留守儿童之家语录

留守儿童之家语录

留守儿童之家语录 篇1

----湟中县西堡镇葛家学校留守流动儿童之家先进事迹材料

湟中县葛家学校留守流动儿童之家成立至今，在教育局、中心学校的关心指导，以及离退休老同志的积极参与配合下，以马列主义、毛泽东思想、邓小平理论为指导，坚持党的基本路线、方针，紧紧围绕两个文明建设，培养社会主义接班人和建设者的总目标，结合我校实际，发挥学校优势，采取内容丰富、形式灵活多样的方法，因地制宜开展好留守流动儿童教育工作，对青少年进行思想政治教育，着力提高青少年的思想道德素质、科学文化素质和社会道德素质。取得了突出的成效，2008年学校被评为青海省留守儿童优秀家长示范学校，2009年被评为湟中县德育特色学校，2010年被评为省级绿色学校，2011年被评为湟中县名校。

一、领导重视，机构健全

学校领导高度重视留守流动儿童工作，多次召开会议，成立机构组织，制定、落实计划，为留守流动儿童工作的顺利开展提供可靠保证，学校留守流动儿童工作，切实做到领导重视，组织机构健全，措施得力。

1、健全机构 保证措施

学校行政领导高度重视，切实加强了对这项工作的领导，多次召开会议研究部署留守流动儿童工作，并建立充实了留守流动儿童工作委员会成员，主任历来由校长亲自担任、常务主任由德育主任担任，负责全面工作。教务处、各班主任、中队辅导员及部分离退休老同志为成员。学校图书室（活动室）、电教室、活动器材向学生全天开放。为做好留守流动儿童工作提供了良好的保证。

2．制度建设 保证落实

学校制定实施了《工作计划》，对留守流动儿童工作委员会的主要任务、教育措施与形式、组织与队伍建设、活动经费等作了详细规定。并且制度在实施过程中不断修改完善，以更好地适应开展留守流动儿童教育工作。

（1）学习制度。

留守流动儿童工作委员会全体成员长期坚持学习，把留守流动儿童教育内容纳入到学校校本培训中，成为每学期的常规学习内容，另外成员们在平时阅读有关报刊杂志，互相交流探讨。学习的主要内容有政治理论、形势政策、上级有关指示和文件会议精神，以及工作必要的业务知识。通过学习，使大家在政治上始终和党中央保持一致，在保持理想信念永存的同时，争取思想常新，与时俱进。

通过学习，增强了做好留守流动儿童工作的使命感、责任感和紧迫感，提高了做好留守流动儿童工作的自觉性和创造性。从而加强了自身建设，提高了思想政治素质、工作水平和业务能力。我校多位辅导员所撰写的少先队德育论文在市级评选中也多次获奖。

（2）奖励制度。

对于工作成绩突出的个人，学校给予表彰，或推荐给上级予以表彰。对参加留守流动儿童工作的同志从物质上、精神上给予鼓励，对长期参加留守流动儿童常务工作的同志大力宣扬他们的无私奉献精神，学校对于他们在评优、晋升职称等方面给予优先考虑。

以上制度建设，使留守流动儿童工作实现了制度化、规范化，为今后进一步开展工作奠定了基础。

二、开展采取形式多样、内容丰富的留守流动儿童教育工作。1.根据学校《德育系列化方案》，让每个年级确定本学期目标，班主任又根据学期目标确定了月目标和周目标，学校根据目标的完成情况每月对班级德育工作的完成情况进行量化评定，纳入班主任工作岗位考核之中。

2.每学期由学校德育处、法制副校长负责，结合发生在广大青少年身边的事件、典型案例等组织师生进行法制讲座，解答学生提出的法律问题，增强学生的法制观念。

3.由学校安全员负责，每学期通过板报、主题班会、安全知识讲座等形式宣传安全知识，组织师生开展防火、防震、防暴等演练，帮助学生树立安全意识，掌握逃生方法。定期进行校园安全隐患排查，坚持每日一排查，同时加大校园周边食品、道路等安全的排查力度，尽最大努力杜绝不安全事故的发生，为学生的人身安全负好责。

4.坚持升降国旗制度，精心安排好“国旗下讲话”活动，定时定人定内容，把爱国主义教育具体化。充分利用重大节庆纪念日和主题宣传日，开展爱国主义、集体主义、社会主义教育，进行国情、国策教育等德育教育活动。如在三月文明礼貌月，开展学雷锋、树新风的自尊、自强、自立教育的系列活动，全力营造助人为乐、创建和谐校园的氛围，加强学生的日常行为规范的养成教育。在五月份结合“五〃一”劳动节、“五〃四”青年节，学校举办“校园艺术周”活动，充分展示学生特长。在六月份结合“6.26”禁毒日，对学生开展远离毒品、珍爱生命、反对邪教等的教育活动。在七月份和十月份结合“七〃一”和“国庆节”开

展“歌唱祖国”和“庆国庆”的歌咏比赛、诗歌朗诵比赛、爱国主义影片展播等活动，增强学生的爱国主义情怀。在八月份，组织学生利用暑假和清华大学、江南大学、中国农业大学、东北师范大学等名校的大学生一起开展社会实践活动，提高学生综合素质。在五月份和九月份，结合母亲节、教师节开展感恩教育，教育学生懂得感恩父母，回馈社会等等，以上各种活动的开展为学生的健康成长发挥着极大的作用。

5.以“三从七不”开展学生的养成教育，教育学生从自身做起，从小事做起，在点点滴滴的积累中养成良好的行为习惯。我校学生养成教育已取得显著成效。

6.办好家长学校，促进学校教育、社会教育、家庭教育和谐发展。认真总结推广家长学校的经验，同时，牵头或配合县妇联，先后邀请专家来校进行赏识教育、家庭教育和心理教育的巡回报告，使学生家长、教师受到启迪。为了让家庭教育与学校教育的有机结合起来，学校利用家长会、家长校访日、家访活动、村民大会等时间，充分发挥教师、村干部、老党员、退休教师等人员的作用开展家长教育活动，就当前农村孩子的家庭教育、管理等问题与广大村民开展了每学期一次的交流探讨活动，帮助农村家长认清当前教育面临的形势，配合学校共同参与到正确教育孩子的行列中来，通过以上努力，初步形成了学校、家庭教育一盘棋的新局面，由此也涌现出了村民捐资助学的喜人现象，7.关爱留守学生的健康成长

（1）学校从2007年开始，重视对学生开展心理健康教育，尤其是对留守（单亲）学生开展教育，尽管没有专业老师，也没有适用于农村学校学生心理健康教育的资料，但是我们不断尝试，以心理咨询、亲情热线、专题讲座等形式开展留守儿童教育活动，取得了实效。主要做法一是建立档案，通过采集留守学生信息，让老师掌握了这些学生、家长及监护人的基本情况，为我们的管理提供便利。

（2）开展专题讲座，每学期利用开学典礼、主题班会等，给留守学生进行讲座，内容涉及“自信心教育”、“面对挫折”“在集体中成长”等，使他们懂得如何自信、自强，如何与他人合作等常识。

（3）构建“亲情热线”，我校通过建立家校联系信息卡，加强家长与学校的及时联系，通过电话，要求每周家长和孩子通过一次电话进行情感交流，让孩子感受到来自父母的爱，同时学校通过亲情电话，和家长交流探讨孩子的教育问题，促进了留守儿童教育工作的实效性。

（4）针对留守学生心理问题，我们主要采用个别访谈的形式了解他们的心理状况，以心理疏导的手段调解他们的情绪，排解他们心中的苦闷，帮助他们形成健康的心态。

（5）结对帮扶，使每一位留守学生都有一位老师来帮扶，在亲情日益缺失的困境下，此举无疑是给留守流动儿童雪中送碳，使干涸的心灵得到滋润。特别是以女教师为主的爱心妈妈与留守流动儿童之间架起了沟通爱的桥梁。

（6）表彰奖励。在每学期的开学典礼上，学校特意以“自强之星”称号来表彰优秀留守学生，同时每个年级在学期中间也对优秀留守学生予以表扬。（7）总结提升，我校教师积极撰写关于留守学生教育研究的文章，《对农村留守学生教育的思考》《关注被遗忘的角落》等文章或发表或获奖；《农村留守学生教育研究》已立项为县级课题，成为我校具有特色的课题实验项目。

8．大力开展“中华经典诵读”活动，弘扬民族精神，各个班级利用班级的宣传阵地——黑板报向大家宣传有关中华民族优良传统的内容，少年儿童在故事里、文字上了解了我们伟大民族精神的丰富内容，感受民族精神的伟大力量。培养了学生的民族自豪感。

9．开展 “四个一”实践教育活动。我校在学生中广泛开展实践教育活动。开展寒、暑期“四个一”实践活动，即：学唱一首红歌；参加一次社区志愿服务活动；“怀感恩之心”为回报父母、长辈做一件实事；学习一项生产生活技能或自理自护常识，接受社会适应能力的教育。

留守儿童之家语录 篇2

关键词：留守儿童,“蒲公英之家”,乐园

随着市场经济的发展,越来越多的农村剩余劳动力转移到城市,其中绝大部分是青壮年劳动力,他们用自己的劳动和汗水为社会的发展做出了贡献,而他们的未成年子女却留在了农村,每年相见的机会甚少。这些在成长的道路上缺乏家庭温暖、没有父母照料、被留在农村的孩子,被我们称为“留守儿童”。江苏省丹阳市延陵镇地处茅山老区,经济欠发达,据统计,仅延陵镇行宫村的留守儿童就多达200余名,占学生总数的35%,其中80%的留守儿童由祖父母隔代监护或者亲友临时监护。家庭生活和教育的缺陷,使他们无法享受同龄孩子的童年乐趣,一些留守孩子容易产生厌学等问题,甚至误入歧途,走上违法犯罪的道路。因此,江苏省丹阳市公安局延陵派出所牵头在行宫中心小学附近建起“蒲公英之家”,较好地解决了留守儿童生活托管、学业辅导、亲情联络、身心健康等方面的困难,为加强留守儿童管理服务探索了一条新路子,让“蒲公英之家”真正成为留守儿童的乐园。

一、主要做法

1. 让“蒲公英之家”成为留守儿童心灵的乐园

由于缺乏父母关爱,交流渠道不畅,留守儿童难以向外界表达自己真实的想法,容易形成自闭的心理。此外,留守儿童在与同龄人交往的过程中,自己的想法不能得到及时的疏导,内心容易产生严重的自卑感和受挫情绪。孩子在一个缺乏温情的环境中长大,不懂得去享受爱、去关爱别人。留守儿童情感缺失和心态异常,是社会、学校、父母、监护人与留守儿童自身等多种因素交互作用的产物。

学校利用“蒲公英之家”这个主阵地,在寒暑假期间召开留守儿童学生家长会,与家长交流,利用“告家长书”,开展“走进学生心灵”的活动,让教师与留守儿童结对,及时发现和疏导出现的心理健康问题;同时“蒲公英之家”专设心理咨询室,对个别留守儿童进行心理疏导,为留守儿童提供倾诉的渠道,组织留守儿童参加文体娱乐活动,充实业余生活,多与他们沟通交流,慰藉他们残缺的感情等,使校内外对留守儿童的影响产生合力效应,引导留守儿童走过人生发展的关键时期,帮助留守儿童健康、快乐地成长。

2. 让“蒲公英之家”成为留守儿童学习的乐园

很大一部分留守儿童是和外公外婆、爷爷奶奶生活在一起的,甚至有相当一部分学生独自留守在家,生活学习完全自理。外公外婆、爷爷奶奶在学习上根本无法给这些留守儿童提供切实有效的帮助、辅导和管理。所以,教师在教育教学过程中,应多用一些激励性的词语触动孩子的心灵,让他们在榜样的影响下,养成勤于思考的良好习惯,培养其严谨的求学态度。行宫中心小学每天下午两节课后安排6名教师蹲点“蒲公英之家”,对留守学生进行心理疏导和作业辅导。通过一年多来的学习辅导,留守学生养成了好习惯,学习成绩也大大提高了,同时逐渐改掉了以前的厌学情绪,增强了与教师的交流,变怕教师为乐意与教师交朋友,有不懂的问题及时请教老师,乐于学习。“蒲公英之家”真正成了学生学习的乐园。

二、取得成效

目前社会各界爱心人士已成功结对留守儿童170余人,捐赠了价值50余万元的书包、图书、文具用品等,帮助贫困家庭50余户。通过爱心接力,有好几名留守学生以优异的成绩考上了省中学,另外一大批留守学生的学习成绩及品德修养都有了质的提高。其实,“蒲公英之家”并非单纯地让留守儿童接受别人帮助,更多的是通过活动来提升他们。比如,“蒲公英成员”参与的联合学校老师举行的志愿导学活动,利用寒暑假“蒲公英成员”联系学困生,联系志愿老师,在组织与协调的过程中享受了助人的快乐,增长了能力。还利用学雷锋活动日,组织留守儿童到敬老院举行了“蒲公英之家”志愿活动,让“小蒲公英”在助人中认识了“家”的含义,在活动中认识了自身的价值。

如今,“蒲公英之家”在丹阳已经生根发芽,遍地开花,温暖着广大留守儿童的心灵,传递着爱心无疆的正能量。

参考文献

[1]陆春燕,张威林.农村留守儿童心理健康问题及对策[J].重庆科技学院学报,2007,(1).

阿昌族孩子走进“留守儿童之家” 篇3

本刊讯（通讯员 杨明和） 近日，梁河县曩宋阿昌族乡中心学校关爱农村留守儿童之家挂牌暨开班仪式在曩宋阿昌族乡中心育才小学举行，30名留守儿童在这里接受心理辅导、手工、篮球、美术、体能锻炼、音乐（葫芦丝）等培训，并通过视频通话方式与远方的父母沟通交流。

仪式上，德宏州关工委主任杨红和梁河县关工委主任杨叶茂为曩宋阿昌族乡关爱农村留守儿童之家揭牌。作为德宏州首家州级关爱农村留守儿童之家，该留守儿童之家的创建得到德宏州关工委和梁河县关工委的大力支持，并协调解决了创建资金2万元，还专门为学生购置4部平板电脑，让孩子们通过社交网络与长期未见的父母进行视频通话。

揭牌仪式结束之后，由德宏州关工委、梁河县关工委组织的志愿者老师利用3天时间，分别为阿昌族乡中心育才小学四、五年级的30名留守儿童有针对性地进行了心理辅导、手工、篮球、美术、体能锻炼、音乐（葫芦丝）等 形式多样的培训活动。老师们指导帮助留守孩子利用網络设备与远方的父母视频通话、写信；还带领孩子们到梁河县城勐底金塔写生、参观县城4A级景区南甸宣抚司署。参加上述活动的留守儿童雷时婷兴奋地说，在留守儿童之家她和小伙伴们感受到了社会的关爱，同时还学到了更多的知识，得到更多的锻炼和发展机会。

“留守儿童之家”汇报材料 篇4

淝南乡姚圩小学校园人文气息浓郁，是一所有特色的乡镇学校。我校实施精细化管理、开放式办学、全方位育人。学校现代化的教学设施、优秀的老师群体、丰富的校园文化、先进的办学理念、鲜明的办学特色、突出的教育业绩，受到社会各界的高度赞誉。尤其在“留守儿童”的教育管理方面实行了大胆探索，创新尝试，我们的做法是：

一、摸清现状，分析实情

淝南乡姚圩小学位于淝南乡姚圩村，人口3500多人，外出务工人员多，我校有234名学生，学生大部分学生来自农村，留守儿童较多。我校开展了“留守儿童”专项调查工作，从调查的结果来看：学校“留守儿童”总数为160人，占学校学生总数的68.4%，但这些弱势群体的成长与发展却关系着学校的生存发展，牵动着广大教职员工的心。

“家庭教育的缺位”、“父爱母爱的缺失”、“沟通交流的缺少”、“有效监护的缺乏”，使得“留守儿童”的情感、心理、生活、学习乃至人格方面都出现诸多问题，影响了他们的健康成长，影响了教育的均衡公平。关注、关心、关爱“留守儿童”这一特殊群体，不仅是对他们个人成长的关爱，而且是对社会对国家负责的体现；不仅是对不断发展的劳务经济的支持，也是对社会稳定和经济可持续发展的有力支撑，更是学校“育人至上、和谐发展”办学理念的内在要求。

二、组织保障，构建网络

1、学校成立“留守儿童工作小组”：由学校校长马利任组长、副校长常青云任副组长，少先队大队辅导员及各班主任任成员，广大教职员工参与，齐抓共管，形成合力。

2、协调社会力量，共同关注“留守儿童”

为了让“留守儿童”安心学习、健康成长，我们采取了一系列积极措施，以教育科研为切入点，走特色办校之路，开始探索和尝试针对“留守儿童”的教育模式，学校构建了立体育人网络：一是寻找代理爸爸和妈妈；二是学校教务处具体负责，各班主任具体实施，师生员工多位一体，创办了“留守儿童之家”。

三、健全制度，创新机制

我校先后出台了《留守儿童帮扶制度》、《留守儿童之家工作人员职责》、《留守儿童管理制度》等一系列制度，做到有章可循，与此同时，我校一直以来注重机制创新，建立健全了“留守儿童”工作保障机制：

1、完善教育责任追究制，实施了“楼道值勤制”、“五分钟报告制”、“全员育人导师制”、“课堂督导制”，充分关注“留守儿童”，确保育人安全一流。

2、学生测评，学情调研，重过程，重竞争，重协作，确保育人服务一流。

3、校园、教室，净化、亮化、美化，确保育人环境一流。

4、每期召开“留守儿童”工作研讨会、班主任工作研讨会、德育及安全工作现场会、关爱留守儿童工作总结表彰会，评选“先进代理家长”、“先进育人工作者”、“先进班集体”，确保育人奖励机制一流。

四、拓宽思路，活动育人，开展“十个一”活动

1、建好一个“留守儿童之家”

学校建立一个“留守儿童之家”，室内布置做到温馨、人性化、有文化品位，配置有档案资料柜并分班存放本校留守儿童档案袋，有一部电话机、一台电视机和DVD机、一台计算机、有一定数量的艺体器材、有可供阅读的图书，每天安排一名老师轮流值班管理并接受学生心理咨询，并利用双休日、节假日组织留守儿童在“家”中开发活动。

2、开通一部亲情电话。

学校开通一部亲情电话，将电话号码公开，为留守儿童在休息时、双休日或节假日与家长联系、沟通提供方便，增进学生与家长的感情。

3、落实一名代理家长

每位留守儿童落实一名代理家长，每位老师必须作一名留守儿童的代理家长，尤其是做无人监护留守儿童的代理家长。

4、举办一次法制、安全、心理健康教育讲座。各班每月举办一次法制、安全、心理健康教育讲座，教育学生遵纪守法、了解安全常识，让学生身心都健康。

5、参加一项课外兴趣小组活动。各班要成立各种课外兴趣小组，组织“留守儿童”至少参加一项课外兴趣小组活动，丰富“留守儿童”的课余生活。

6、谈一次心。代理家长每周与“留守儿童”谈一次心，了解他们一周的学习、生活、情绪、交友、身体等方面的情况，交流感情，培养学生良好的心态和健康的心理。

7、读一本好书。老师或代理家长指导学生每学期读一本好书。三年级以上学生写一篇读后感，并分年级段进行书评，陶冶学生的情操。

8、写一封亲情书信。代理家长监督、指导“留守儿童”利用传统节日、长辈生日、寒暑假等特殊日子给远方的家长写一封亲情书信，培养学生的表达能力，又对学生进行感恩教育，培养学生尊敬师长的传统美德。

9、过一个快乐的生日party。各班要建好“留守儿童”学生生日，记入档案（同生日的人数多时，开特别座谈会），要大力开展“留守儿童”赠一张生日卡、写一篇生日感言、送一句生日祝福（广播室）形式多样，内容丰富、简便易行、温馨祥和的活动，让每位“留守儿童”过一个快乐的生日。

10、做一件有意义的事。老师、代理家长引导学生做一件有意义的事，为家庭、为学校、为班集体争光添彩，培养学生的荣誉感和上进心。

在各级有关部门的大力支持和指导下，我校作了大量细致、卓有成效的工作，取得了较好的成绩：“留守儿童”的思想道德、行为习惯、学习成绩发生了显著的变化，自信心有了，自理本领多了，自立能力强了，理解父母深了，人格更加健全了，学校教学质量也显著上升了。

我校的“留守儿童”人数多，教师相对较少，工作压力大，任务重，但是关心、关爱“留守儿童”是我们教育工作者义不容辞的责任和使命。今后我们将继续落实《中共中央国务院关于进一步加强和改进未成年思想道德建设的若干意见》精神，认真贯彻《新义务教育法》、《未成年人保护法》和省市县有关“留守儿童”教育管理文件精神，努力践行学校“育人至上、和谐发展”办学理念，谨遵“自强不息、追求卓越”的校训，进一步加大“留守儿童”工作力度，做细、做实、做好“留守儿童”工作，让他们感受到春风沐浴雨露、健康快乐和谐成长，从而拥有自己美好的明天！

留守儿童之家活动记录 篇5

快乐一日游 手拉手共成长 欢乐满校园 我校全面启动“爱心助成长，留守不孤单”留守儿童关爱行动，全校留守儿童将得到更多关爱。此次关爱留守儿童行动的主题是“爱心助成长、留守不孤单”，关爱行动共有三种形式。

为把留守儿童关爱行动抓出成效，我校专门成立了校长李官印为组长，分管领导万石龙为副组长的关爱领导小组。在领导小组统一组织领导下，招募关爱留守儿童志愿者给留守儿童当代理家长，开展特色活动，促进学校、家庭和社会共同做好留守儿童的教育、监护和服务工作。

快乐一日游。分批次组织全校留守儿童参加，同时招募志愿者与留守儿童结对，利用一天的时间，出游、吃快餐、看外部世界，达到开眼界、长见识、感受社会关爱的目的。

手拉手共成长。组织留守儿童与城镇学生和志愿者结对，通过书信、电话加强沟通交流，互赠礼品，增进友谊。组织留守儿童与城镇学生和志愿者互换空间分别到对方家里体验不同生活

留守儿童之家建设汇报材料 篇6

用心灵筑起学生健康成长的阶梯

——罗河镇中心小学留守儿童之家建设汇报材料

罗河镇中心小学现有学生1272人，其中留守儿童518人。为了给这些留守儿童营造一个健康成长的良好环境，本，我校积极落实各级领导的号召，从实际出发，在全校范围内启动了“关爱留守儿童温暖工程”，教育留守学生要学会自理、自立、自强，自律，锻炼他们的意志，培养坚韧、独立的个性，形成健全的人格，促使他们健康茁壮的成长。现将我校“留守儿童之家”建设情况工作汇报如下。

一、硬件、软件方面

1、硬件方面：①学校专设两间达80平方米的留守儿童之家，内设留守儿童专用可供视频交流的电脑一台，亲情电话三部，实行统一编号的图书一万多册，电视机一台，空调一台，文体器材若干。②设心理咨询室。学校有心理咨询专业的教师，对心理上有异样的学生进行心理咨询，给予温暖，给予关爱，帮助提高留守儿童心理健康水平。我校三年级三班学生父母不家，由其祖父母照顾，他沉默寡言，还经常打他的祖母，心理咨询老师刘晓凤得知后，对其进行心理辅导，了解了孩子的心理主要是想父母，刘老师立即和他的父母取得联系，并且让他和他父母视频对话一次。几天之后，该同学的性格开始变得活泼了，也变得懂事了。③为配合留守儿童工作，各班设立了“图书角”，让学生阅读大量书籍，使每个留守学生学习有奔头，活动有劲头，资源共享有甜头。“关注留守儿童就是关注我们的未来”，这是我们的工作诺言。

2、软件方面：①建立健全留守儿童之家的各项规章制度，成立以校长为组长的留守儿童之家领导组，明确分工，责任到人，成立以副校长为组长的关爱留守儿童协调小组，完善留守儿童之家工作开展的保障机制。②对518名留守儿童的详细信息登记造册，不仅有纸质材料还实行电脑管理，适时进行变更，有据可查，并且进行分类整理。其中单亲监护279人，祖父母、外祖父母监护213人，其他亲属监护26人。③二十多位班主任完善了518名留守儿童成长记录袋。记录袋中有学生们的“理想”、“个人格言”、“家庭详情”、“优秀作业”、“优秀绘画作品”、“综合素质报告单”、“获奖证书”、“三好学生奖状”、“师生谈心记录”等。为今后承载每一个留守儿童的成长，提供了重要依据。④每天安排值班人员，校领导班子成员轮流值日，每天中午和下午放学后组织学生阅读图书，看报纸、看电视，与在外地的家长视频聊天，打羽毛球、下棋等一系列活动，并做好当天值班记录。⑤动态与静态管理相结合。518名留守儿童由全体教师帮扶结对，特别是我校26名其他亲属监护的留守儿童，他们的父亲都外出，缺失亲情的关爱，学校委派15名教师作为这些孩子的“爱心爸妈”，真正使留守儿童之家成为他们温馨的家。上周二，我校二年级2班学生上午未到校上课，班主任黄老师立即打电话到他家无人接听，打电话给他外出的父母，无法接通。随后和他的代理家长郑老师一直在他家，发现该生重感冒发烧躺在床上，两位老师立即将其送往医院，出院后黄老师将该学生接到自己家里住了几天，并与其父母取得联系，进行了电脑视频聊天，家长非常感动，感谢学校和老师，该“留守儿童”之家是孩子的第二家。校领导对包保的教师和代理家长实施定月考核，量化评定，记入教师个人档案，并实行责任追究制度。

二、安全管理方面

1、学校每学期开学初发致学生家长一封信，征求家长意见，对家长回执的意见进行整理，制定管理方案。

2、利用宣传栏、校园广播等宣传安全知识。

3、各班级建立路队，上、下学秩序井然。

4、学校成立“小红帽队伍”，有效地监管学生的安全卫生纪律等方面。

5、利用每周一升国旗仪式进行安全宣誓。

6、各班级每学期多次召开安全主题会，由学生和班主任签订安全承诺书。

7、聘请五位退休教师为校外安全监督员。

三、主要活动方面

1、有针对性地开展法制教育和革命传统教育，学校每学期聘请镇司法所、派出所，县、镇关关委、退休教师，对学生进行法制和革命传统教育，提高学生的法制意识，增强他们的爱党、爱社会主义的情感。学校利用主题班队会和主题班会，通过讲故事、唱红歌、谈体会等活动，促进学生间的情感交融，使留守儿童能感觉到集体生活的快乐，有效地促进其身心的健康发展。

2、利用重大节日开展一系列活动，让留守儿童体验到集体生活的温暖和组织的关爱。“六一”节，我校组织开展了入人仪式，“童心向党”读书汇报和文艺演出活动，期间，罗河镇党委、政府、中心校领导深入我校向特困考和留守儿童赠送了慰问金和慰问品，并与留守学生谈心，让他们通过电话与远在他乡的父母进行交流，拉近了孩子与父母心灵的距离。清明节组织学生捐款维修烈士墓，祭扫烈士墓，让他们牢记先烈们的丰功伟绩和无私奉献的精神。

3、举办校园文化艺术节。我校自2006年以来每年在12月份举办校园文化艺术节，主要活动是文艺汇演和学生书画展。学生演出的节目内容丰富，形式多样，体现当代儿童的精神风貌，通过自编自导、自娱自乐的文艺活动，既提高学生良好的审美情趣，渗透了思想政治教育内容，又增长了他们的艺术水平。学生的获奖书画作品从不同层面反映了学生发现美、欣赏美、表现美的实际创造能力，体现了儿童生活、学习中的快乐感受，为儿童成长奠定了较好的文化基础。

4、举办校园运动会，学校每年举办一次田径运动会、乒乓球比赛，学生积极参与，赛出了水平，赛出了风格，发扬了学生的团队精神，增强了学生的集体荣誉感，使学生的校园生活更加丰富多彩。

“用心灵筑起留守学生健康成长的阶梯”是我们工作的信条。建设留守儿童之家以来，我校500多名留守儿童尽情享受学校工作安排中各项活动成果，并积极参与校内外举行的多项活动，取得多项荣誉。

2011年5月，“历史的选择”讲故事比赛，我校留守儿童张娴获得县二等奖第一名、巢湖市二等奖。

2011年6月，“六五”世界环境日征文，我校留守学生吴其旺《人啊，你的话还算数吗》获县二等奖，张鹏飞同学《还我碧水蓝天》获县三等奖。

2011年6月，中华红色经典诵读比赛，我校留守学生张娴、张怡凡领演的《花木兰》获县一等奖。

2011年9月，我校留守学生张怡凡在“关爱生命，文明出行”演讲比赛中获县二等奖。

“留守儿童之家”管理制度 篇7

1、建立留守儿童跟踪管理档案。学校对留守儿童登记备案，分类区别对待，进行有针对性的教育和管理。各班主任教师及随时了解留守儿童的学习、生活状况、思想动态等，有针对地对他们进行帮助和引导。

2、学校要充分利用假期、或春节家长回家的时机，召开留守儿童家长会，与家长交流，使学校内外对学生的影响产生合力效应。

3、重视留守儿童的身心健康，开通家长（监护人）热线，学校老师要经常与家长（监护人）联系，了解孩子在家的情况，以便及时帮助留守儿童；

4、经常组织留守儿童参与文体娱乐活动，充实业余生活，多与他们沟通交流，慰藉他们残缺的感情。

5、课程教学中加强留守儿童的生存教育、安全教育和法制教育，强化留守儿童自尊、自立，帮助他们了解知法、守法的知识技能；

6、关注他们的身心健康发展，尤其是留守儿童，学校成立心理咨询机构，开设针对青少年身心发展规律的心理课程，专设心理教育教师，心理健康咨询室，共同对学生的显性和隐性的心理压力进行疏导，为留守儿童排忧解难，引导学生走过人生发展的关键时期，帮助学生健康、和谐发展。

7、办好家长学校，对家长开展家庭教育培训，教给他们正确的教育学生的方法，不要溺爱孩子，当孩子做错了事要及时管教，一般情况下，不要满足孩子正常需要之外的要求，以养成孩子自我克制的习惯。注意与学校和老师保持经常性联系，及时了解孩子的发展状况。使留守儿童受到更多的监督、照顾与关爱，减少留守儿童受教育的断层与真空。

8、每学期组织留守儿童给在外打工的父母写封信，汇报自己在学校及家中的学习生活情况，及自己要想向父母倾诉自己的情感。

“留守儿童之家”建设与管理 篇8

1、我校“留守儿童之家”设在学校综合楼二楼图书阅览室里，面积约90平方米，室内配备了电话1部、电视两台、VCD一台、长桌凳10套、书刊约1万册、报纸、报刊3-5种、一些常用的艺体器材、常用的生活用品等等。

2．实行了“一童一袋”，学校为每个留守儿童建立了进步成长记录袋.3、准备了20个档案盒，都贴上了侧封面，平时把一些上级文件、方案计划、活动图片、资料等分门别类，装入档案盒，便于查找。

4、成立了组织并明确分工,学校成立了留守儿童之家建设和管理领导小组，校长任组长负总责，学校教导处、总务处、工会、少先队组织负责日常管理工作，并明确相关人员的管理责任。

5．多形式加大宣传。学校利用宣传栏、展板、教育讲座、家长会、家访等形式宣传关爱留守儿童行动的重要意义。广泛开展关爱行动，让留守儿童感受学校大家庭的温暖。

6、开展结对帮扶工作。要求每位教师联系3—10名留守儿童，成为他们的“爱心爸爸”或“爱心妈妈”,学生之间实行 “爱心小伙伴”结对帮扶，做到“留守儿童”孤单了有人陪；困难了有人帮；生病了有人照顾；成绩差了有人辅导。

7、活动有安排。留守儿童之家活动按班级进行了合理的安排，要求值班负责人和值班教师认真负责，确保活动正常开展。

8、实行督查考核机制。学校对教师对留守儿童的关爱活动过程进行了跟踪和结果的评比考核，作为奖优罚劣、绩效工资发放的重要依据。

9、亲情电话免费打。亲情电话设在留守儿童之家，亲情电话提供给留守儿童、准留守儿童、孤儿及家庭困难的学生使用，要求先登记后拨打，亲情电话管理人员能妥善处理外来电话。

留守儿童之家发言稿 篇9

高福礼宣化镇乐儿小学留守儿童之家负责人

各位领导：

大家好！我是宣化镇乐二小学留守儿童之家负责人高福礼，下面我就我校创建留守儿童之家的一些做法作简要介绍。

乐二小学创建于1905年，1999年由当地群众集资新建，学校现有教学班9个，在校学生158人，其中留守儿童62人。现有教师11人，学校先后被评为“市级示范性学校”、全县“教育系统先进单位”、“德育工作先进集体”。2009年创办为省级“留守儿童之家”。

近年来，学校本着“德育为先，教学为主，育人为本”的理念，完善“社会、学校、家庭”三结合的教育模式，充分利用各种资源，不断创新教育方法，实现了对留守儿童在时间、空间、内容上的“无盲点”教育。一是完善基础设施。依托学校现有资源，充分利用省妇联配备的图书、文体器材和电教设备，按照“六有”（有牌子、有场所、有图书报刊、有设施、有档案、有教师或志愿者队伍）的标准，倾心打造特色活动阵地，先后建起了学校舞蹈教室、美术教室、音乐教室等功能教室，为留守儿童健康成长提供了广阔的平台。二是加强日常管理。建立留守儿童档案，制作家校联系卡，定期和监护人沟通交流，努力做到三个“优先”，即：学习上优先辅导、生活上优先照顾、活动上优先安排，为留守儿童学习、生活营造了良

好环境。三是创新教育方式。开展了以“关爱留守儿童、播洒爱心阳光”为主题的结对活动，先后有103名机关干部、爱心人士成为留守儿童的“爱心父母”，组织亲子乐园和家长开放日活动，架设了家校通联系电话，为学生申请QQ号码，让留守儿童定期与家长、“爱心妈妈”进行视频、语音交流，并在冬闲时节把家长请进学校，让家长实地了解学生的学校生活，加强互动交流。学校还经常开展为留守儿童集体过生日等温情活动，弥补了留守儿童缺失的亲情，同时，利用电教媒体对学生进行感恩教育、信息技术教育、礼仪教育，有效促进了“留守儿童”的成长成才。四是丰富文化活动。积极开发校本教材，利用快乐星期

三、校本课程和 “六一”等节庆日，举行“关爱留守儿童”演讲比赛、“爸爸（妈妈）我想对您说”作文竞赛、主题班会、队会等，学校秉承“保护非物质文化遗产、学习秦腔艺术、追寻乐善剧团历史”的理念，努力创建特色学校，让学生了解秦腔知识、学唱秦腔传统剧目、培养学生学习地方戏曲的兴趣，使其学习生活更加充实。

2015留守儿童之家工作总结 篇10

总结

本，我校高度重视“留守儿童”教育问题，认真贯彻落实省市县（区）的有关文件精神，结合本校实际，积极营建“留守儿童之家”浓厚亲情氛围，努力为留守儿童创造一个健康成长的良好环境。现将本工作开展情况总结如下：

一、增强责任意识，加强组织领导。

我校认真学习《安徽省校内留守儿童之家建设和管理办法》等相关文件，充分认识关爱农村留守儿童工作的重要性、紧迫性，成立了以校长为组长、副校长和教导主任为副组长、各班班主任为成员的“留守儿童之家”建设和管理小组，切实加强了我校留守儿童的教育管理工作，为留守儿童的健康成长创造了良好的条件，使留守儿童把学校当成了自己的家。

二、健全各项制度，切实抓好落实。

1、我校根据上级文件精神，结合我校留守儿童成长状况及实际需求，不断加强对留守儿童关爱、教育和管理，从思想上疏导，学习上辅导，言行上引导，并在生活上予以帮助，让留守儿童感到在学校就像在家一样温暖，让留守儿童与其他孩子一样幸福健康地成长，为构建和谐社会做出努力。

2、制定具体工作计划，加强领导，树立典型，推动留守儿童教育管理工作制度化、规范化和经常化，使学校真正成为学生学知识、学文化、不断提高思想觉悟的主阵地、主渠道。

（1）建立了留守儿童档案资料和联系卡。各班摸清留守儿童的底数，建立每个留守儿童专门档案和联系卡，加强班级与学生家长及其监护人的联系，共同形成以为学生为中心的关爱网络。

（2）落实“代理家长”，实施老师结对帮扶留守儿童制度。每个班的班主任都是本班留守儿童的“代理家长”，随时掌握本班的留守儿童的思想动态，引导他们健康成长。建立教师关爱留守儿童成长日记，注重积累留守儿童工作经验。“代理家长”定期走访与临时监护人交流，及时反馈儿童的情况，帮助做好留守儿童的思想工作。让留守儿童在老师、同学群体中成长，对已缺失的家庭教育进行补偿，使他们走出孤独和忧郁。

（3）建立健全教师与留守儿童的谈心制度。学校定期召开“代理家长”、留守儿童、监护人或委托人座谈会。要求班主任经常与“留守儿童”谈心，详细真写记录卡，对少数学习严重滑坡、人格发展不健全，道德发展失范的“留守儿童”制定了个别教育管理方案，着重进行矫治和帮助，做到了有的放矢，因材施教。

（4）建立完善班级考核和教师考评制度。学校建立和完善留守儿童的管理教育工作考评制度，定期对班级和教师进行考核，年终评出留守工作先进班及先进“代理家长”，并将考核结果与教师评优、评先挂钩。

三、丰富活动内容，营造浓厚氛围。

1、学校在上级部分的支持下，及时组建了“留守儿童之家”配

备了一台有线电视、有一定数量的图书，为“留守儿童”的课余文体活动创造有利条件，为他们的全面发展奠定基础。

2、校开通了“留守儿童亲情”电话，设立专线，将电话号码公开，为留守儿童在课间和业余时间与家长联系提供方便，鼓励学生利用亲情电话与家长多沟通，增进了学生与家长的感情。

3、落实一名“代理家长”。学校给每位留守儿童落实一名代理家长，代理家长每周与留守儿童谈心一次，了解他们一周的学习、生活、情绪、身体等各方面情况，交流感情，培养学生良好的心态和健康的心理；定期走访与临时监护人或家长交流，及时反馈留守儿童的情况，帮助做好儿童的思想工作。

4、搭建一个阳光舞台。各班认真组织留守儿童参加学校的“两体两艺”活动，学校搭建阳光舞台，定期举行班队活动、书画展、演讲比赛、乒乓球等各项文体活动，鼓励留守儿童积极参与，使他们生活在快乐、和睦的氛围中，体会学习的快乐，成长的快乐。

5、写一封亲情书信。代理家长监督、指导留守儿童利用传统节日、长辈生日、寒暑假等特殊的日子给远方的家长写一封亲情书信，培养学生的表达能力，对学生进行感恩教育传统美德教育。

留守儿童之家每月工作安排 篇11

每月工作安排

三月份：

1、“留守儿童之家”领导组老师和留守儿童结成帮扶对子。

2、每季度和留守儿童谈心一次，开展心理辅导工作。

3、每月和帮扶对象家长联系一次。

4、积极为帮扶对象解决实际困难。

四、五月份：

1、根据工作安排开展各项活动（根据情况适时调整工作安排），让留守儿童在父母不在身边的日子，做到“困难了有人帮，成绩差了有人辅导，孤独了有人陪。”

2、继续开展“党员帮扶留守儿童活动”，辅导学习或生活

上有困难的留守儿童。

六月份：

邀请爱心人士，志愿者，留守儿童监护人与我们留守儿童一起联欢。

七、八月份：

做好开放日的正常活动，加强留守儿童的安全健康教育。九月份：

1、拟定工作计划，完善名册，布置活动室。

2、开展“中小学生安全教育日”活动

3、各班更新并上报留守儿童基本情况报表。

4、开展各类户外社会实践活动。

5、开展卫生安全(饮食安全)教育（秋季传染病预防）。十月份：

1、开展交通安全教育，组织留守儿童参加“交通手势操”

学习活动。

2、血防教育，组织留守儿童开展灭钉螺实践活动。

3、进行革命传统教育，开展系列教育活动，组织留守儿童

观看宣传片。

十一月份：

1、根据季节特点，对留守儿童开展防溺水、防雷击教育，并致家长一封信。

2、开展留守儿童普法主题会，月主题：《中小学生意外伤

害事故处理办法》

3、留守儿童健康体检。

十二月份：

1、组织留守儿童积极参与校园文化艺术节。

2、针对季节特点，强化防滑安全工作各项措施，制订相关

制度。

2014.一月份：

1、加强留守儿童寒假期间的安全教育。

2、做好寒假学生安全离校、文明离校工作。

二月份：

1、寒假期间与留守儿童保持联系，关注留守儿童成长。

2、进行家访和学校走访式调查摸底，建立本学期的《留守

儿童信息表》，并逐步完善档案资料。

圭峰中学

留守儿童之家语录 篇12

榆中县园子初级中学 二〇一二年九月

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