转基因课题申请书

转基因课题申请书（推荐10篇）

转基因课题申请书 篇1

863计划现代农业技术领域“主要动植物功能基因组研究”

重大项目课题申请指南

一、指南说明

动植物功能基因组研究为人类认识生物、改造生物提供重要基础，已成为农业高技术的重要组成部分，同时也是农业生命科学领域国际竞争的焦点。本项目依据我国经济社会，特别是农业农村经济发展的重大需求和现有研究开发基础，以水稻和家蚕为支持重点，同时支持有较好研究基础的主要动植物，以获得一大批有重要应用价值的基因产权为主要目标，系统开展功能基因组研究，为主要动植物品种改良，实现“高产、优质、抗逆、生态、安全”发展目标提供基因资源和知识基础。

项目利用“十五”建立的水稻功能基因组的技术平台，系统开展水稻产量、品质、抗病抗逆、营养高效性状的功能基因组研究，克隆验证新基因和调控因子，应用芯片技术建立水稻重要农艺性状的全基因组表达谱，并开展比较基因组学研究和第3、4染色体功能基因的系统鉴定；利用水稻、拟南芥等模式植物功能基因组的技术平台，开展小麦、玉米、棉花、油菜、大豆、花生、番茄等作物的功能基因组研究，克隆验证重要农艺性状基因；建立家蚕和家鸡的功能基因组研究技术平台，分离克隆与家蚕丝蛋白质合成、性别决定、发育变态、分子免疫和对微生物抵抗性、鸡的生长、品质、抗性、繁殖等重要经济性状相关的重要功能基因和调控因子。

项目的总体目标为：建立并完善水稻、家蚕大规模地开展功能基因组研究的技术体系；建立水稻产量、品质、抗逆、营养高效等重要性状的全基因组表达谱，揭示表达调控网络，初步弄清水稻第3、4两条染色体大部分基因的功能；克隆水稻、小麦、玉米、棉花、大豆、油菜、花生、番茄、家蚕、家鸡等物种新基因和调控因子1700个以上，其中50个以上有重要应用前景；申请基因（含调控因子）专利450个以上，发表高水平研究论文400篇以上。通过项目的实施，使我国水稻功能基因组研究领域整体达到国际领先水平；小麦、玉米、大豆、棉花、油菜、花生、番茄等作物的功能基因组研究具备一定的规模，并在国际上形成局部优势；建立较完善的家蚕功能基因组研究的技术平台，家鸡功能基因组研究取得较大进展，形成进入国际先进水平的能力。

此次发布的是现代农业技术领域“主要动植物功能基因组研究”重大项目的课题申请指南，安排国拨经费1.7亿。

二、指南内容 课题1.水稻产量性状的功能基因组研究

研究目标：分离克隆控制水稻产量和杂种优势的基因并验证功能。

研究内容：通过对课题前阶段产生的突变体库进行系统筛选，获得水稻株型、穗型、粒重、生育期等性状的突变体，分离克隆基因及调控因子；系统建立产量性状和杂种优势的基因表达谱，鉴定特异表达基因的功能，分析其对提高产量和增强杂种优势的价值；图位克隆法分离克隆产量性状基因（QTLs）。

考核指标：分离克隆调控水稻株型、穗型、粒重、生育期等性状的基因及调控因子300个以上，其中有重要应用前景基因10个以上，申请专利120项以上，发表高水平研究论文70篇以上。

支持年限：5年

经费来源：国拨2700-2800万。课题2.水稻品质性状的功能基因组研究

研究目标：分离克隆控制稻米品质的基因并验证功能。研究内容：通过对课题前阶段产生的突变体库的系统筛选，获得稻米外观品质、食味品质、蒸煮品质、营养品质等性状的突变体，分离克隆基因及调控因子；图位克隆法分离克隆稻米品质基因（QTLs）。考核指标：分离克隆调控稻米外观品质、食味品质、蒸煮品质、营养品质等性状的基因及调控因子300个以上，其中有重要应用前景基因5个以上，申请专利80项以上，发表高水平研究论文60篇以上。

支持年限：5年

经费来源：国拨2700-2800万。

课题3.水稻抗逆和营养性状功能基因组研究

研究目标：分离克隆控制水稻生物和非生物逆境、氮磷养分吸收和利用效率的基因并验证功能。

研究内容：通过对课题前阶段产生的突变体库的系统筛选，获得水稻抗病、抗旱、抗盐、氮磷营养高效等性状的突变体，分离克隆基因及调控因子；系统建立病原、逆境、低氮低磷等条件胁迫的基因表达谱，系统鉴定胁迫条件下特异表达基因的功能，分析其对提高抗逆和营养利用效率的价值；图位克隆法分离克隆抗逆和营养性状基因（QTLs）。

考核指标：分离克隆调控抗病、抗旱、抗盐、氮磷营养高效等性状的基因及调控因子300个以上，其中有重要应用前景基因10个以上，申请专利100项以上，发表高水平研究论文70篇以上。支持年限：5年

经费来源：国拨2700-2800万。

课题4.水稻第3、4染色体基因的功能分析

研究目标：确定第3、4染色体大部分基因的表型效应。研究内容：通过比较基因组学分析，系统分析和鉴定水稻3、4号染色体功能基因；突变体库（项目十五期间我国自行构建及必要的国外引进）与RNAi及其它基因功能分析技术相结合，田间种植并辅之以干旱、低氮、低磷等胁迫条件筛选，系统鉴定基因功能。

考核指标：初步阐明水稻3、4号染色体大部分基因对表型的影响，分离新的功能基因100个以上，申请专利20项以上，发表高水平研究论文5篇以上。

支持年限：5年

经费来源：国拨900-1000万。

课题5.水稻功能基因组研究技术和信息平台的完善 研究目标：建立完善水稻功能基因组研究平台技术。

研究内容：繁殖、整理好已建成的突变体库，进一步分离侧翼序列，使70%以上的转基因株系有侧翼序列的标签；进一步分离克隆全长cDNA，使全长cDNA克隆总数覆盖基因数的90%；完善水稻功能基因组的各种数据库及生物信息分析系统和设施；建立基因组水平DNA甲基化分析技术、组蛋白甲基化和乙酰化修饰等功能基因组新的平台技术。

考核指标：数据完整、能对外及时供种的突变体株系20万个，其中70％有侧翼序列，覆盖全基因组90％以上基因的全长cDNA，较完善的稻属比较基因组学数据库和技术平台。

支持年限：5年

经费来源：国拨900-1000万。课题6.小麦抗病性状功能基因组研究

研究目标：分离克隆控制小麦主要病害的抗病基因并验证功能。研究内容：以小麦对白粉病、赤霉病、条锈病、纹枯病和黄矮病的抗性为研究对象，利用具有我国特色的遗传资源，研究小麦基因组中的抗病基因（R基因）、抗病信号传导基因、防卫反应基因的数量、结构与基因组分布，鉴定和分离与抗病过程紧密相关的关键新基因，明确关键新基因的物理定位、表达调控规律、生物学功能以及经济利用价值。

考核指标：获得与小麦抗白粉病、赤霉病、条锈病、纹枯病和黄矮病相关的基因300个以上，关键新基因10个以上，其中3个具有重要应用前景，申请专利10项以上，发表高水平研究论文20篇以上。

支持年限：5年

经费来源：国拨450-550万。

课题7.小麦营养高效利用性状功能基因组研究

研究目标：分离克隆控制小麦氮磷吸收利用效率基因并验证功能。

研究内容：以小麦对磷和氮高效利用性状为研究对象，利用我国特有的遗传资源，鉴定和分离与磷、氮高效利用密切关联的相关和关键新基因，明确关键新基因的物理定位、表达调控规律、生物学功能以及经济利用价值。

考核指标：获得与小麦高效利用磷、氮营养元素相关的基因100个以上，关键新基因5个以上并验证其功能，其中2个具有重要应用前景。申请专利10项以上，发表高水平研究论文10篇以上。

支持年限：5年

经费来源：国拨450-550万。课题8.玉米功能基因组研究平台建设和农艺性状基因的克隆 研究目标：获得玉米全长cDNA库和突变体库，克隆农艺性状基因。

研究内容：以我国玉米生产上广泛应用的自交系为材料构建全长cDNA文库2-3个，进行测序和生物信息学分析，供基因克隆和表达分析使用。同时，通过转座子（特别是Mu）或农杆菌介导转座子插入等多种方法，建立我国的玉米突变体库，获得独立的突变体2000个以上，并对突变体进行初步的遗传分析。在此基础上，克隆与玉米产量等重要农艺性状相关的基因，并进行基因的表达特性和功能分析。

考核指标：获得玉米全长cDNA克隆和序列信息5000条；获得玉米突变体材料2000份，应用突变体分离克隆农艺性状基因5个以上。申请专利10项以上，发表高水平研究论文10篇以上。

支持年限：5年

经费来源：国拨200-300万。

课题9.玉米抗逆、抗病、品质的功能基因组研究

研究目标：分离克隆玉米抗病、抗逆、品质基因并验证功能。研究内容：通过基因表达谱分析、比较基因组和同源克隆等方法筛选玉米抗逆、抗病和品质等候选基因。在此基础上，进行基因表达产物分析、转基因功能验证（过量表达、基因沉默技术和RNA干扰技术等）、转基因模式植物和转基因玉米的生理遗传学分析等，确定目标基因的功能，进而分析这些基因在玉米遗传改良中的利用价值和途径。

考核指标：鉴定出调控玉米抗逆、抗病、品质等重要农艺性状的候选基因100个，包括具有重要应用价值的新基因5个以上。申请基因（含调控因子）专利10个，发表高水平研究论文20篇。

支持年限：5年

经费来源：国拨250-350万。

课题10.棉花抗衰相关功能基因的克隆与验证

研究目标：分离克隆棉花抗早衰、抗逆基因并验证功能。研究内容：构建逆境诱导的全长cDNAs 文库，筛选与抗逆相关基因，研究基因表达；分离鉴定与抗早衰、抗旱、耐盐碱的相关基因，研究其表达模式，阐述棉花抗早衰、抗旱、耐盐碱的分子机制；分离特异启动子，并进行功能验证。

考核指标：鉴定抗早衰、抗旱、耐盐碱特异表达的全长cDNA 1000条；获得在棉花早衰、抗旱、抗盐中具有利用价值的关键基因5个以上，其中有重大应用前景的功能基因3个以上；分离特异启动子2-3并验证其功能。申请专利5个；发表高水平论文10篇。

支持年限：5年

经费来源：国拨200-300万。

课题11.棉花纤维品质相关功能基因的克隆与验证 研究目标：分离克隆棉花纤维品质基因并验证功能

研究内容：构建棉花纤维发育时期的全长cDNA 文库，筛选与棉花纤维品质相关的基因，研究其表达谱；克隆棉花纤维起始、延伸、加厚（生长素合成、乙烯合成、延展蛋白、纤维素合成酶等）相关的基因，研究其在棉花纤维和品质形成中所起的作用；分离棉花纤维发育基因表达的调控因子、特异启动子，并研究其表达模式。

考核指标：鉴定棉纤维突起及快速伸长期特异性表达的全长cDNA 1000个，获得纤维主要发育时期的关键基因5个以上，并研究其功能，其中有重大应用前景的功能基因2个以上。申请专利5项；发表高水平论文10篇。

支持年限：5年

经费来源：国拨200-300万。

课题12.大豆优质基因的克隆及功能研究 研究目标：分离克隆大豆蛋白质、油份形成关键基因并验证功能。研究内容：构建大豆种子发育时期全长cDNA文库，筛选与大豆蛋白质和油分形成相关的全长cDNA，研究基因的表达谱；利用模式植物和大豆基因组的共线性关系，筛选大豆蛋白质和油分形成的关键基因，并进行功能研究。

考核指标：获得品质相关全长cDNA 1000条以上；克隆控制大豆油分和蛋白质相关基因30个，鉴定10个以上键基因并验证其功能，发掘有重要应用价值的基因1－2个；申请专利10个以上，发表高水平论文10篇以上。

支持年限：5年

经费来源：国拨250-350万。

课题13.大豆抗病、抗逆及广适应性基因的克隆及功能研究 研究目标：分离克隆大豆抗病、抗逆及广适应性基因并验证功能。研究内容：利用遗传作图、TILLING和模式植物生物信息分析等方法，克隆与生态适应性相关的基因，筛选出控制大豆开花及光周期反应的关键基因，研究其功能并阐明其信号传导网络；克隆抗病、抗逆相关基因，分析等位基因的变异，鉴定关键基因的功能并阐明其分子机理。

考核指标：鉴定与大豆病害（大豆花叶病毒病、大豆疫霉根腐病等抗性）、大豆生态适应性（光周期反应、开花）相关基因20个以上；获得抗病、广适应性关键基因5个以上，并验证其功能，其中有重大应用价值新基因1－2个；申请专利10个以上，发表高水平论文10篇以上。

支持年限：5年

经费来源：国拨250-350万。

课题14.油菜抗菌核病和抗逆相关基因的克隆与功能分析 研究目标：分离克隆油菜抗菌核病和抗逆基因并验证功能。研究内容：通过比较基因组学等方法克隆抗倒、抗寒、磷高效基因；利用基因过表达、RNAi、酵母双杂交、多元表达载体等技术，研究抗菌核病和抗逆基因的功能。

考核指标：鉴定与抗病和抗逆的相关基因40个；获得功能明确的抗病、抗倒伏、抗寒、磷高效基因或调控因子10个以上，其中具有重要应用价值的新基因3个以上，申请专利10 项以上，发表高水平论文10篇以上。支持年限：5年

经费来源：国拨200-300万。

课题15.油菜品质和杂种优势利用相关基因的克隆与功能分析 研究目标：分离克隆油菜品质和杂种优势利用相关基因并验证功能。

研究内容：利用图位克隆、染色体步移等方法，克隆油菜雄性核不育基因、恢复基因和调控因子；利用拟南芥基因组芯片技术，研究核不育和育性恢复近等基因系的基因表达谱，克隆调控因子或关键基因；采用TILLING/ECOTILLING、图位克隆、T-DNA插入等方法，分离与油脂品质形成（高油酸、低亚麻酸、低硫苷、低芥酸和黄籽基因）及鞘脂形成的关键基因；利用基因过表达和RNAi等技术，研究控制育性基因或油脂品质形成基因的功能及其相互作用网络。

考核指标：鉴定与雄性不育及其育性恢复、油脂和品质形成（高油酸、低亚麻酸、低硫苷、低芥酸和黄籽基因）、鞘脂形成的相关基因20个；获得控制育性、含油量及品质形成的关键基因10个以上，明确其功能，其中有重要应用价值的新基因2个以上，申请专利10项以上，发表高质量的论文10篇以上。

支持年限：5年 经费来源：国拨200-300万。

课题16.花生脂肪酸代谢的相关基因克隆与功能研究 研究目标：分离克隆花生脂肪酸代谢的相关基因并验证功能。研究内容：构建花生种子发育时期的全长cDNA文库，建立花生不同发育时期的基因表达谱；克隆花生含油量和脂肪酸合成相关基因，鉴定控制花生含油量和脂肪酸合成的关键基因，并阐明其功能。

考核指标：获得与含油量和脂肪酸合成相关的全长cDNA 200条以上，克隆控制花生种子含油量和脂肪酸合成的关键基因5个以上，并鉴定其功能，其中有重大应用前景的功能基因2个以上；申请专利5项以上，发表高水平论文10篇以上。

支持年限：5年

经费来源：国拨200-250万。

课题17.花生抗病基因的克隆及功能研究 研究目标：分离克隆花生抗病基因并验证功能。

研究内容：构建病原菌诱导的全长cDNA文库，建立抗病基因表达谱；同时，利用比较基因组学方法，克隆与抗病（黄曲霉、青枯病等）相关基因；分离控制花生抗病的重要基因并进行功能研究。考核指标：获得与抗病性相关的全长cDNA 200条以上；克隆抗病基因5个以上并验证其功能，其中有重大应用前景的功能基因2个以上；申请专利5项以上，发表高水平论文10篇以上。

支持年限：5年

经费来源：国拨200-250万。

课题18.番茄重要功能基因的克隆与验证

研究目标：分离克隆番茄抗病虫新基因并功验证能。

研究内容：大规模筛选番茄抗性缺失突变体，通过图位克隆的方法分离番茄抗病虫新基因及其调控基因；鉴定在抗虫、病反应中起重要作用的功能基因及其调控基因。

考核指标：鉴定出100个可能调控重要农艺性状的（直系）候选基因；分离和鉴定重要基因50个，包括2个以上具有重要应用价值的新基因；申请专利10项以上，发表高水平论文10篇以上。

支持年限：5年

经费来源：国拨280万。

课题19.家蚕功能基因组研究平台技术

研究目标：建立家蚕功能基因组研究所必须的平台技术。研究内容：建立家蚕全基因组芯片和分析技术，蛋白质双向电泳和图谱分析技术，适应于功能基因组研究的家蚕遗传资源体系，重点建立覆盖家蚕所有连锁群的近等位基因系统，高效转基因技术。

考核指标：设计制作包括20000个探针以上的家蚕全基因组芯片；建立以2-D和质量指纹图谱为核心的家蚕蛋白质组学研究体系；制作30个覆盖家蚕主要连锁群的等位基因系统。申请专利1项，发表高水平论文15篇。

支持年限：5年

经费来源：国拨500-600万。

课题20.家蚕基因表达谱和蛋白质组研究

研究目标：建立家蚕主要器官的基因表达谱和蛋白图谱，分离功能蛋白。

研究内容：应用家蚕全基因组芯片，建立重要发育时期、重要组织器官的基因表达谱；应用蛋白质组学技术，建立重要发育时期，主要组织和器官的蛋白质电泳图谱，鉴定功能蛋白；建立家蚕基因组表达和蛋白质组学数据库。

考核指标：利用家蚕全基因组芯片对家蚕15个主要发育时期和组织器官的基因表达特征进行研究，建立表达图谱；利用蛋白质组学和比较蛋白质组学，研究蛋白质在不同时期和器官的表达特征，获取50个特征蛋白，建立家蚕基因表达和蛋白质数据库。申请专利5项，发表高水平论文10篇。

支持年限：5年

经费来源：国拨650-750万。

课题21.家蚕重要经济性状功能基因克隆

研究目标：分离克隆家蚕丝蛋白质合成、性别决定、发育变态和对微生物抵抗性等重要性状基因，并验证功能。

研究内容：重点围绕家蚕丝蛋白质合成、性别决定、发育变态和对微生物抵抗性等重要经济性状，分离克隆功能基因和调控因子。

考核指标：克隆丝蛋白质合成、性别决定、发育变态、分子免疫和对微生物抵抗性等重要性状新基因和调控因子30个以上，其中5个以上有重要育种应用前景；基本阐明其中5个重要基因的生物学功能和其调控机理。申请专利25项，发表高水平论文20篇。

支持年限：5年

经费来源：国拨650-750万。

课题22.家鸡重要经济性状功能基因组研究 研究目标：分离克隆重要生产性状的基因，并验证功能。研究内容：利用资源群体，精细定位影响重要生产性状的数量性状座位，通过建立重要QTL区域的高密度SNP单体型图结合连锁不平衡（LD）、候选基因关联、图位表达谱变异分析等方法，鉴定和克隆其功能基因；通过全基因组的寡核苷酸或cDNA芯片，建立肌肉、卵巢、免疫组织等分化、发育、代谢和衰老的转录组、生理组、化学代谢组，鉴定和分离相关功能基因。

考核指标：本课题要精细定位重要数量性状座位50个以上，克隆并阐明分子机理的重要功能基因5个以上，建立2-3重要性状的基因表达谱，申请专利15-20项，发表高水平论文15篇以上。

支持年限：5年

经费来源：国拨500－600万。课题23.家鸡表观基因组技术及功能研究

研究目标：分析表观遗传现象与表型变异的关系。

研究内容：确定重要染色体区域甲基化、组蛋白乙酰化与表型变异的关系；克隆和鉴定小分子RNA等非编码RNA，分析其对重要生产性状形成的影响，利用RNAi等技术主要生产性状发育、表达和调控的相关网络。

考核指标：揭示影响重要经济性状的染色体区域表观遗传变异10-15个，分离克隆小分子RNA20种，并解析调控网络。申请专利5-10项，发表高水平论文15篇以上。

支持年限：5年

经费来源：国拨300-400万。

三、注意事项

1、课题申请单位及要求

课题申请依托国家重点实验室、国家基因研究中心、国家重大科学工程等研究基地的优先支持。

2、课题负责人的条件和要求

在动植物功能基因组研究取得了突出研究成果，有良好的工作基础，发表过高水平的研究论文。

3、课题任务落实方式

转基因课题申请书 篇2

一、课题设计论证的撰写

课题设计论证的内容一般包括课题名称、 课题研究的背景、课题研究的意义与价值、国内外同类研究现状评述、课题研究的创新之处、课题研究的目标、基本内容、思路与方法、课题研究阶段、课题研究的基础、完成课题研究的保证条件、参考文献等,每项内容的撰写都有一定的要求。

(一)课题名称

教育科研选题应把握价值性、科学性、创新性、具体性和可行性原则。课题名称的表述要完整,一般应包括三个部分,即研究的问题 (内容)、研究的对象、研究的方法;表述用语要规范,使用学术性的语句,不能用大白话、比喻句, 不能用似是而非的词,不能用口号式、结论式的句型;应研究具体问题,不能太大、太笼统,要小题大做,不能大题小做,课题越大,研究越空;名称要简洁,能不要的字尽量不要,一般不超过20个字,如:农村小学低年级语文自助口语交际训练的研究。

(二)课题研究的背景

课题研究的背景就是分析研究的理由,说明为什么要选择这个问题,为什么要研究、解决这个问题。主要内容包括:一是分析研究的有关背景,如理论的、实践的或政策的背景,说明根据什么、受什么启发而搞这项研究;二是通过分析本地(校)本人的教育教学实际,指出为什么要研究该课题,问题的针对性何在。

(三)课题研究的意义

课题研究的意义要以实践应用的论述为主论证,分析应做到理论与实践相结合、宏观与微观相结合,但作为中小学的研究,更应侧重从微观和实践的角度分析,指出本校或自己在实践中存在的具体问题,突出解决这些问题对教育教学、学生、学校的实际作用,从而体现研究的现实意义;以发展理论的论述为辅论证,中小学科研也应当对现代教育理论的应用和发展发挥作用,因此研究者也应该从某种理论或理念的操作性不足的角度说明该研究的理论贡献价值。这些都要写具体,不能漫无边际地空喊口号。

(四)国内外研究现状述评,即文献综述

通过查阅资料、搜索发现国内外近似或同一课题研究的历史、现状与趋势。一是前人在此问题上究竟做了哪些研究,得出了什么结论;二是前人在哪些地方还做得不够,留下了什么研究的空间;三是前人的研究对于自己的研究有什么启发。容易出现的问题有:把工作现状、实践现状等同于研究现状;因为资料占有不足,致使分析上出现偏差;既没列出代表性的著作,分析也很简单,针对性也不够;罗列几本书或几篇文章、缺乏分析或者把所有的文章和书本都一一罗列上去。

(五)本课题研究的创新之处

与同类研究相比较,本课题在理论上的突破和实践中的价值。可以从研究视角、研究范围、研究内容、研究方法等方面去做。

(六)课题的界定

界定研究对象,根据自己的选题,确定研究对象。首先,一定要介绍清楚你的研究对象来源于哪些地区;其次,这些研究对象是如何选取的;第三,你的研究对象主要是哪个年龄段,哪个学历层次等等;第四,你的研究对象大体需要多少人,基本分布等,也可根据研究的需要对研究对象分类。核心概念的界定,要对课题中的关键词下操作性定义,尤其是要解释清楚自己本研究中的相关概念的实际含义。核心概念不是泛泛的概念界定,目的是通过对核心概念的界定,使概念的内涵变得清晰、具体,有利于参与研究的人员统一认识,有利于课题研究的实施, 也便于别人按照研究者规定的范围来理解研究的结果以及评价该研究的合理性。

(七)研究目标

课题研究的目标就是课题最后要达到的具体目的,要解决哪些具体问题。一要明确、具体解决什么问题,不能笼统;二要最终不说或者少说过程;三是目标要紧扣课题, 具体明了、准确精练,而不要引申太多。

(八)课题研究的基本内容

研究内容即研究目标的细化,通常是把课题提出的研究问题进一步细化为若干个小问题,并加以列举。

(九)课题研究的思路与方法

研究思路就是研究的指导思想、研究的总体路线,包括发现问题、分析问题、解决问题三个阶段。

课题研究的方法很多,研究方法本无好坏之分,都有其特点和使用的条件、范围,因此,必须的、最适宜所研究题目的方法就是好方法,同时要注意各种方法的搭配和综合使用,这有利于从不同的视角,全面、立体、完整地分析问题的各个方面。一要根据课题研究的目的要求全面选择,二要根据课题研究不同阶段的不同任务,对应选择。确定切合本课题实际的三四个研究方法即可,排列顺序为最主要的方法在前,次要方法靠后。对研究方法的表述不是对方法概念的解释,而是要介绍如何使用该研究方法,要结合研究过程具体化,做到研究过程与研究方法相对应。

(十)课题研究阶段

基本上包括研究的准备阶段、实施阶段、成果形成和结题阶段。研究的步骤要充分考虑研究内容的相互关系和难易程度,一般情况下,都是从基础问题开始,分阶段进行。每个阶段要达到什么要求,用多少时间,从什么时间开始,至什么时间结束都要有规定。

(十一)课题研究的基础

即已取得的相关研究成果(论文、著作等); 课题负责人和主要成员曾完成哪些重要研究课题;科研成果的社会影响和评价。

(十二)完成课题研究的保证条件

包括组织保证、制度保证、经费保证、技术保证,即课题组人员的学术背景和人员结构(职务、专业、年龄),研究时间、经费、设备、资料等条件。

(十三)参考文献

课题研究具有相当程度的学术性,正规的设计论证要求列出参考文献或参考书目。主要参考文献,一般限填20项以内。要做到文献资料具有权威性,标注规范完整,从而反映出真实的科学依据,体现严肃的科学态度,同时也是为了指明引用资料出处,便于检索。

课题设计论证应对以上内容进行全面阐述,不可遗漏某一部分。

二、《课题申请·评审书》的填写

教育科研《课题申请·评审书》的填写应注意以下问题。

(一)格式要规范,行文要恰当

这是严谨治学的外在表现。在填写《课题申请·评审书》时,字体、字号要一致,摆布要均匀, 大段的文字要注意行间距适当。评审书中多为表格,要注意页面设置,切忌跨行断列。课题负责人及其单位要签章,承诺信誉保证。

(二)正确理解填写项目的专业内涵

课题类别中的青年专项课题,对课题组成员的年龄有明确限制。学科分类,中小学一线教师申报的课题往往属于基础教育,比如农村小学语文教学中德育渗透的研究,更偏重于基础教育,而不是专门的德育研究。研究类型,往往取决于申请人单位的属性,中小学一线教师一般适合做应用研究,而研究机构和教育行政部门多倾向于基础研究和综合研究。预期成果必须提供研究报告。

(三)课题组成员的组成

一般研究周期在两年左右的课题,课题组成员以5~10人为宜。这些成员的组成可分为三类:一是有权之士,为课题的研究创设良好环境,提供精神支持和物质支持;二是有识之士, 对课题的研究内容有独到见解,是学术研究的领导者;三是有志之士,他们是课题研究的执行实践者,从资料的搜集到成果的整理,不辞劳苦,甘于奉献。

(四)负责人和课题组成员近年来取得的与 本课题有关的研究成果及承担的研究课题

这既表明课题申报的研究基础和学术能力,也能彰显课题组承担课题的实力,因此所呈现的内容既要全面充分,又不能牵强附会。

(五)阶段性成果

研究周期较长的课题,应该分别有阶段性成果和最终成果。成果形式指最后的研究结果以什么形式呈现,教育研究成果可以有研究论文、调查报告、研究报告、专著、教材、教具和教学仪器、教学软件 (包括音像制品,计算机软件)、影像资料(含课件)、典型的教案、教具学具、学生作品等。研究报告、论文是课题研究成果最主要的呈现形式。课题不同,研究成果的内容、形式也不一样。立项之初就要做到分工清楚、职责分明,每项研究任务落实到人。

(六)课题经费保障说明

课题研究从资料设备购买到会议差旅,都需要一定的资金,它是课题研究的物质基础,立项之前必须确定筹措渠道,制定保障措施。

中小学教育课题研究是指对教育理论和教育实践中的某一现象进行专题的系统的研究, 来解决实际问题并揭示教育现象的因果关系, 探讨教育规律和获得理论认识的活动。以科学严谨的态度,本着来自教育教学、服务于教育教学的宗旨,严格遵循基本结构的要求,就一定能够撰写出科学合理有价值的课题设计论证。

摘要：课题设计论证是教育科学研究课题申报与立项阶段最重要的工作,也是《课题申请·评审书》中最主要的内容。课题设计论证结构要完整合理,论述要科学准确,研究内容具有创新之处。包含课题设计论证的《课题申请·评审书》的填写,应做到行文规范,术语准确,研究能力、课题经费确有保障。

课题申请书 篇3

20xx年春我校申报省级课题《初中物理“超市课堂”—基于新课程的初中物理课堂教学模式的研究》，失利后，学校领导积极一面鼓励课题组人员不要有放弃研究的思想，一面支持和指导课题组分析和反思我校在课题研究中存在的问题，让我们茅塞顿开，增强了继续研究的信心和力量。

随着学校食堂项目的开工建设，教学楼项目的顺利立项，麦元中学驶入发展的快车道，特别是学校二级机构新设了教研专职机构——教科室，为我们的实验研究提供了更好的平台。

在县教研室有关专家的指导和学校领导的关怀下，《初中物理“超市课堂”—基于新课程的初中物理课堂教学模式的研究》20xx年6月被立项为县级课题，课题编号是：WJKT20xx-3。实验研究一直在有序地进行着。

但是，在实验的过程中我们感到《初中物理“超市课堂”—基于新课程的初中物理课堂教学模式的研究》这一课题研究受现有办学条件、师资水平等方面因素的制约，很难达到预期的研究效果。同时我们深切地感到新课程的有效实施关键在教师，我们地处农村，如何提高农村教师实施新课程的能力，促进教师的专业成长是我们面临的重大课题，这需要我们进一步加强校本教研，反思与实践。只有教师的专业成长达到一定高度才能从事课堂教学模式的研究。课题选择是研究战略的起点，它对实验研究的整体起着决定性的作用，是整个实验研究工作成败的关键。为了课题研究能解决教育教学中实际存在的问题，并能更深入地开展研究，我校决定更改课题有关事宜。

课题变更为《农村教师实施新课程能力的实践研究》，课题负责人为汪结乐、汪水根，由校教科室牵头，以物理学科教师为实验对象，力争早出成效。课题主要参加人变更为：汪结乐、胡灵枝、何焰伢、孙琼力、周绍宽、汪水根、徐的毛、方爱仙、汪四珍。

安庆市教育局局长江兴代倡导的“教育超市”理论指出教育应该借鉴产业的某些运作方式，研究产业的运作思路、管理模式，教师的专业成长是“经营”理念中的追求最大限度的“增值”。课题变更是前期研究的延续，是前期实验的“意料中事”。

以上情况完全属实，请批准！

望江县麦元中学课题组

课题结题申请书 篇4

初中美术学生课外学习指导研究

课题承担者: 孙振中

工 作 单位: 阳谷县实验中学

研 究 时间: 2016 年 12 月

课题结题申请书

实验中学 孙振中

山东省聊城市教科研领导小组：

山东省聊城市阳谷实验中学于2015年4月申请了山东省聊城市教育科学 “初中美术学生课外活动学习指导研究”课题，经过课题组成员两年多的艰难探索与实践，本课题研究已初见成效。2016年12月本课题研究已到期，现向教科研领导小组提出结题申请。

课 题 名 称：初中美术学生课外学习指导研究 所 属 学 校：山东省聊城市阳谷县实验中学 课题 负责人： 孙振中 课题小组组长：王海燕

其 他 成 员：王娜 张芳 秦素平

课题研究时间：2015年4月——2016年12月 课题研究过程：

教师的发展是一项长期工程，该项目研究历时2年，经三个阶段：

一、准备阶段（2015年4月——2015年6月）（理论探索：立项申请书、开题报告、论文等）。负责人：孙振中、王海燕

1、成立课程研究小组，制定课题研究方案，明确分工职责。

2、集中学习相关的教育、教学理论，广泛收集各种研究成果和材料。

3、以调查问卷、座谈等形式开展“初中美术学生课外学习指导研究”的调查，建立资源信息库。

4、具体做法:

1、实验探究法。在活动实践中开展实验研究，在实践中收集相关数据，不断反思，形成不同内容的活动组织模式。

2、调查分析法。在实施过程中了解学生在参与活动时出现错误的、新的问题，分析活动特征，结合学生实际及时采取对策完善课题研究。

3、个案研究法。通过对部分个案的分析与研究总结实施经验，并对不足之处提出改善措施，促进研究的进一步开展。

4、文献研究法。加强理论学习，了解现代教学技术参与教学的最新的研究成果，学习先进的教学理论，收集文献资源，不断充实本课题的研究。并对一些能以文字、图片或视频体现的课程资源建立电子化的初中美术学生课外活动学习资源素材库”。

二、实施阶段（2015年7月――2016年11月）(开发整合美术课外学习活

动资料：调查报告、阶段性论文、教学设计、教学课件、教学反思、教学案例、学生作品、教学实践、教学实录、学生阶段性成果展、研讨课等）。

负责人：孙振中、王海燕、秦素平、王娜、张芳。

1、对初中美术学生课外活动学习资料进行分析筛选，根据学校实际初步构建课程结构体系。

① 我们从七年级开始开设此课程，以循序渐进为原则，选定符合不同年级学生的美术认知实践能力的内容。

② 以“整合与独立相结合”的原则，将部分必修主题与国家美术课程内容进行整合、衔接，其他活动主题在学校地域性美术综合实践活动校本课程中独立实施教学。

2.设计“初中美术学生课外活动学习”课程的组织及活动形式，确定活动主题，组织有关人员编写实施方案。具体操作：

① 学科课程中渗透：在日常课堂教学中渗透相关的课程资源，使国家课程与地域性美术综合实践课程联系紧密，对国家课程教学内容进行拓展、延续、补充。

② 单独开设：与国家课程联系不紧密的内容，如《基础素描教学》、《水粉画教学 》、《外景写生教学》，《变废为宝手工制作》等，可以作为美术课外学习指导研究的主要部分单独开展教学活动。

③ 与社会活动相结合：有选择地将当地举办的一些宣传当地的细纹刻纸剪纸艺术、民间工艺美术展览或参观绘画展览等活动临时纳入课程内容，积极组织学生参与实践活动。

3.按照实施方案的具体分工及计划开展活动，并边实践、边修改、边完善。

三、总结阶段（2016年11月――2016年12月）（教学实践反思、学生作品汇报展等资源库、研究资料汇编集、课题组成员及辅导学生获奖成绩汇总、课题结题报告等）。负责人：王海燕、秦素平、张芳。

1、收集、整理、补充、完善“初中美术学生课外活动学习”课程资源信息库。

2、收集“初中美术学生课外活动学习”课程的各种活动方案及案例。

3、整理资料，提炼研究成果，撰写课题研究报告。

此致

敬礼！

山东省聊城市阳谷实验中学

课题结题申请书 篇5

课 题 名 称：计算机专业理论教学与操作实践的有效性研究 所 属 学 校：奈曼旗民族职专

课题 负责人：于建伟

课题研究时间：2014年2月——2014年6月

课题组成员：胡云兰孙书杰吴新华杨磊王克飞课题工作领导小组：

奈曼旗民族职专计算机组于2014年2月向学校教科研室申请了“计算机专业理论教学与操作实践的有效性研究”课题，经过课题组成员半年来的努力和问卷调查以及个案分析等，本课题研究已初见成效。2014年6月本课题研究已到期，现向教科研室申请结题验收。

课题的研究过程：根据研究的实际情况，我们分为三个阶段开展了我们的研究。

第一阶段：收集准备阶段(2014.2——2014.3)

这一阶段也是课题的准备阶段，我们主要进行了选题论证，制定方案，申报立项，设计研究重点及措施。

第二阶段：实践探讨阶段(2014.4——2014.5)

这一阶段我们的主要任务是运行操作，讨论分析，问卷调查，统计汇总，收集积累资料，进行个案分析。

第三阶段：总结交流阶段(2014.6)

这一阶段我们的主要任务是进行反思，汇总各种研究资料，并对有关资料进行认真分析比较，撰写结题报告，申请课题验收。

取得的成果：

(一)物化性成果

1、整理了课题组学习研究资料。

2、整理了课题组研究中的个案分析资料和问卷调查资料。

3、撰写了《计算机专业理论教学与操作实践的有效性研究中期报告》。

4、撰写了《计算机专业理论教学与操作实践的有效性研究论文》。

5、撰写了《计算机专业理论教学与操作实践的有效性研究结题报告》。

（二）经验性成果

1、了解了课题研究的方法和策略。

2、深入理解了计算机专业理论教学与操作实践的关系。

3、通过课题研究体现了全组成员的团结合作。

4、通过课题研究工作的实施，积累了有关课题研究方面的一些经验，为提高教学质量奠定了坚实的基础。

（三）实效性成果

1、提高了我组教师的教科研能力，促进了教师的进步。

2、建立起了新的课程设置，为专业建设提供了依据。

3、积累了教科研经验。

4、促进专业发展，提供了教学效率。

申请人：于建伟

课题结题申请书 篇6

课题名称：构建农村小学高效课堂的策略研究

所属学校：x_小学

课题负责人：黄x

课题小组组长：语文王x

数学杨x

课题研究时间：x年1月——x年3月

课题主研人员：xxxxxxxxxx_x市教育科研工作领导小组：

x_小学于x年3月向x市教育科研工作领导小组申请了“构建农村小学高效课堂的策略研究”课题，经过课题组成员一年多的努力，本课题研究已初见成效。x年3月本课题研究已到期，现向教育科研工作领导小组申请结题验收。

课题的研究过程：根据研究的实际情况，我们分为三个阶段开展了我们的研究。

第一阶段：课题构建阶段(x年1月—3月)

(1)成立课题组，建立健全研究班子。

(2)分析自主学习存在的问题，做好前测工作。

(3)广泛收集资料学习有关方面的文献资料。

(4)拟定课题实施方案。

第二阶段：课题研究的全面实施阶段(x年4月——x年2月)

(1)课题组按照操作方案初步实施研究。采取边试验边思考，边学习边总结的方法，不断完善课题研究的方案。

(2)定期开展研究活动，研究学生自主学习的内容、途径、方法，着力研究课内自主学习的操作方法。

(3)按照实施方案具体实施研究。

(4)每学期定期开展专题性的研究。

(5)课题组积累资料台帐。

第三阶段：总结鉴定阶段(x年3月)

(1)做好后测工作。

(2)撰写课题研究报告和研究总结以及有关论文。

(3)收集材料，健全资料台帐。

取得的成果：

(一)教育教学质量：

每学期期末统考学校的教育教学质量均排在全镇的前列，x年11月获得了x区x—x学年度小学教育教学成果三等奖，课题组指导x_老师代表我镇参加x_教师课堂教学比赛，获二等奖;课题组成员x_获课堂教学比赛三等奖;课题组指导x_老师代表全镇上语文移植公开课，受到中心校领导和各校听课老师的一致好评;课题组成员有5人次获得了x_优秀教师、优秀党员、和优秀大队辅导员。有2人次获得x教育教学成果奖。有6人次获得了自治区级、国家级论文奖，指导的学生三个经典诗文朗诵节目获得x区一等奖，机器人组合和绘画多人获得奖励。

(二)实效性成果

1、提高了我校的教育科研能力，促进了教师的专业化成长。

2、建立起了新的课题工作评价机制。

3、形成了较高效的课堂教学策略。

4、学校科研工作得到了加强，构建了全新的育人网络。

xxx

课题结题申请书 2 篇7

课题名称：《激励性评价在作文教学中的运用研究》

课题负责人：苗蔚林

课题主持人：高丽娟

所属学校： 连云港市温泉中学

课题成员：相前孙丽春刘洪军 王传法刘慧琴匡立红

课题研究时间：2012年4月--2014年4月

连云港市教育科学研究所：

温泉中学校于2012年3月省教育学会申请了“激励性评价在作文教学中的运用研究”课题，当年4月通过审批立项，9月正式开题研究。经过课题组成员近2年的刻难攻坚，本课题研究已初见成效。2014年4月本课题研究已到期，现向连云港市教育科学研究所申请结题验收。

一、课题研究活动过程：

自2012年4月起，课题组根据该课题研究计划和方案，有计划、有步骤、分阶段地实施课题研究计划，保证课题研究的顺利进行。根据研究的实际情况，我们分为三个阶段开展了研究。

1.准备阶段：2012年4月——2012年7月

（1）我们查阅相关资料，书籍，上网学习相关的文献资料，了解课题研究的最新成果，借鉴利用，掌握课题研究的理论依据。

（2）通过听课、问卷，对研究教师和班级情况做摸底调查。分析我校当前作文批改与评价教学中的优势和弊端，找准课题研究的切入点。

（3）制定课题研究方案组织进行开题论证工作。

（4）根据学生年龄特征和当前作文批改与评价的现状，初步制定出各年级的研究计划和实施措施。

（5）在教学中，定期组织教师讨论、交流，不断完善操作方法和教学思路，为具体开展研究做准备。

2.实施阶段：2012年8月——2013年12月

（1）按实验方案分层次实施，选择相应实验班级和教师，从日常教学中去研究和实验。在平时的教学中，引导学生主动表达，积极评价。

邀请专家指导，对我们的教师进行课题培训。

（2）问卷调查：针对我校初一初二级学生和初三级部分学生展开，由课题组专门到班进行问卷，对问卷调查表进行了统计，汇总统计数据，并进行了分析，为进一步了解了一些与本课题研究有关的教学内容提供依据。

（3）我们定期举行集体备课、现场课示等，交流和阶段成果汇报观摩活动；每月召开一次全体课题组成员会议，针对课题研究过程中出现的问题交换看法，对下一步课题研究提供经验支持。

3.总结阶段： 2014年1月——2014年4月

（1）各项目小组整理、统计所有实验数据，在研究报告基础上撰写课题研究实验报告，做好结题准备。

（2）收集总结论文、案例等研究资料，整理汇编课题研究成果，申请结题。

二、取得的成果：

(一)物化性成果

1．教师个人成果：课题组长苗蔚林校长编著教育书刊《走出教室的语文思考》完成。本组一共有10 篇文章在省、市、县级刊物发表或获奖，其中4篇是主流期刊。在教师个人专业发展方面，有3人获市级表彰，30人次县级表彰。在教师基本功大赛中，一人获县一等奖，4人获县二等奖，取得了丰硕的成果。多名教师在省、市优质课比赛中获奖，指导学生参加征文获得指导奖。

2.学生作品：陈德凤等同学积极参与我校禹泉文学社的投稿、编写工作；周美玲同学在《关心下一代》发表；我校文学社社员同学在县“三月三”诗会上表演；赵雨晴、李丽雯等16名同学分别在省、市、县征文大赛中获奖。

（二）经验性成果

1.改变教师作文教学观，寻找到了解决作文教学问题的新方法和新途径

2.获得了作文教学的经验。

3.激发了学生的习作兴趣和创作激情，改变学生苦于写、应付差事或者千人一面，老气横秋的写作现状。

4.提升了学生习作水平。学生在习作兴趣提高以后，教给学生评改的方法，让此成为最佳的动力。许多学生以作文为乐事，并且致力于习作锻炼，水平有了很大的提高

（三）实效性成果

1.提高了我校语文教师的教育科研能力，促进了教师的专业化成长。

2.在我校建立起了新的作文评价机制。

3.在我校建立了新的学生评价方式。

三、课题组教师自勉：

课题研究的结题，并不意味着课题研究的结束，我们会继续研究和实践下去，期待着每一节课都把学法指导放在心上，落实在行动中，也恳切希望得到更多专家的指导和支持！

谢谢！

课题结题申请书（小编推荐） 篇8

课题名称：新课程理念下教学策略和学习策略的研究

课题负责人：田鹤田永贵孙立海

课题研究学校：龙江县景星镇中心学校

课题研究时间：2011年4月——2014年4月

课题组成员：蔺彩杰李秀荣姜丽艳周丽杰吕伟马丽

李彦泉李永志刘志辉高金娟杨君李秀珍

靳明慧张欣遇金辉王凤娟李岩郭玉洋

杨云峰刘广武赵丽波

龙江县教育科学规划领导小组：

龙江县景星镇中心学校于2011年4月向县教育科学规划领导小组申请了“新课程理念下教学策略和学习策略的研究”课题，经过课题组成员三年的努力，本课题研究已初见成效。至2014年4月本课题研究已到期，现向县教育科学规划领导小组申请结题验收。

课题的研究过程：

根据研究的实际情况，我们分为五个阶段开展了研究。

第一阶段：申报课题（2011年4月－5月）

① 收集国内外最新的课堂教学研究资料，分析论证本课题研究的可行性。

② 撰写《新课程背景下课堂教学策略的实效性研究》的开题报告。③ 递交开题报告，申请课题立项。

第二阶段：基础研究（2011年6－7月）

① 分工落实，明确成员研究方向。

②组织研讨会、成果展示会等活动。

第三阶段：中期总结（2011年9月－12月）

① 检查教师课题进展情况。

② 撰写课题开展中期检查报告。

第四阶段：深化研究（2012年3月－2013年7月）

① 对基础研究研究成果进行综合研究。

② 对优秀教学策略和学习策略的应用与验证研究。

第五阶段：成果结题（2013年9月－2014年4月）

① 收集、整理课题结题报告。

② 撰写课题结题报告。

③ 经验成果在教学实践中推广应用。申请结题验收。

针对本课题的研究目标和内容，我们制定了以上具体可行的研究计划，并根据研究人员的组成和各自特长进行合理分工合作，研究周期适宜，应该能够完成本课题的研究目标。

取得的成果：

1、编辑了《关于新课程理念下教学策略和学习策略的论文集》；

2、撰写了《教学经验交流》。

3、撰写了《“新课程理念下教学策略和学习策略的研究”结题报告》。

4、寻找到了解决课堂教学策略和学习策略和新途径。

5、初步取得了培养学生自主学习的能力和方法。

6、提高了我校教师的教育科研能力，促进了教师的专业化成长。

7、建立起了新的课堂评价机制。

8、建立了新的学生评价方式。

此致。

敬礼！

龙江县景星镇中心学校

《新课程理念下教学策略和学习策略的研究》课题组

大学生课题项目立项申请书 篇9

xx大学研究生科研创新基金项目

申

请 书

项 目 名 称

所 属 学 科

申请人姓名

年 级 专 业

研 究 方 向

指 导 教 师

填 表 日 期

xx大学研究生部

二○○八年五月制

填

报 说 明

一、请实事求是、逐条、认真地填写申请书的各项内容。表达应明确、严谨、简洁。

二、外来语要同时用原文和中文表达。第一次出现的缩写词须注明全称。

三、申请书为a4本，页面空格不够时请自行加页，并于左侧装订成册。

四、申请者申请(含参与)的项目数为一项。

五、正式申请时需提交一式三份申请书(要求一律用打印稿件，并且至少一份为原件)及电子版。

六、凡格式不符合要求的申请书，不予接收。

七、所属学科按照二级学科填写。

一、基本信息

研究项目

名称

研究方向

申请金额

预定完成

时 间

年 月至 年

月

申请人

姓名

性别

班级专业

联系电话

电子邮箱

导师

姓名

职称

联系方式

课题组成员

姓名

性别

班级专业

联系方式

签名

内容摘要

限200字

二、项目论证

立项依据

研究意义、研究现状及文献综述(限800字以内)

研究内容

研究方案

研究方法、时间进度

已具备的条件及研究工作的基础

拟结项成果形式

与

题

目

三、经费预算和评审意见

申请经费金额及开支预

算

资料费、调研费、文具、印刷等。

申

请

人

承

诺

我保证上述填报内容的真实性。如果获得资助，我与本项目其他成员将严格遵守《xx大学研究生科研基金项目管理办法》(试行)的有关规定，切实保证研究工作时间，按计划认真开展研究工作，按约定承诺及时报送有关材料。

申请人签名：

年 月 日

指导教师推荐意见

指导教师签名：

年 月 日

以下由管理部门填写

专家评审组评审意见

参加人数，评议或表决结果

建议资助金额：负责人签章：

年 月 日

校创新基金管委会审批意见

同意资助金额：负责人签章：

年 月 日

学

校

意

见

校长签章：

课题延期申请 篇10

尊敬的领导：

本人于2011年4月申请了河北省职业技术教育学会的课题《高职计算机网络技术专业群建设研究》（课题编号：ZJXH45），原计划于2011年12月结题。

现课题各项研究都已完成，但还缺少2篇论文，无法如期完成《高职计算机网络技术专业群建设》课题的结题工作，特申请延期半年结题。在之后的时间段内，本人和课题组成员将抓紧时间、齐心协力、努力攻坚，以保证该课题研究全部完成。

特此申请，请批准。

此致

敬礼！

申请人：张恒杰