4、5年级想象作文教学

4、5年级想象作文教学（精选9篇）

4、5年级想象作文教学 篇1

一、由现在联想到过去，按现代生活的模式构思故事情节。

此种方式最典型的例子当推电视连续剧《一脚定江山》，剧中不少情节如月娥的啦啦队赛场助威、观众买票看球赌球及张俊、柳复生的转社等，无一没有今日足球运动的影子，不过是再加入了一点武侠和言情的调料。甚至可以说，《一定脚定江山》就是把今天的足球搬到了宋朝去踢。所以，对于已经发生的、不曾见过的事情，或者没有生命的东西，例如一块石头、一个玩具，都可以通过想象，让今天的故事在过去的环境里表演，让“死”的东西“活”起来。随着这些故事的演出、“死”物的复“活”，作者想象的双翅也就展开了。

如果你突然置身于原始社会，遇见一群原始人，你怎么办？关于原始人的情况，可以从历史书上了解。现代人遇到原始人，服饰的不同会让他们有怎样的惊讶，而你的钢笔、手表、收音机等寻常物件更让他们如何的稀奇，还有你的见多识广、知识“渊博”又令他们何等的佩服，还有什么难写的吗？

二、由现在联想到未来，把假设的内容写成真实的情节。

假设的内容固然是假的，但它在生活中还是有可能出现的，不过是还没有发生罢了。人类天空翱翔在一百多年前还是根本不可能的事儿，但今天谁都可以买张飞机票上天一游。所以，根据自己平时观察所积累的生活经验，根据表达的需要，合情合理的展开想象，把假设的内容写成日常生活中遇到的或者正在发生的故事，不失为想象写作的一种有效途径。《南极来电》就属如此。作文的大致内容是：“我”在可视电话的大屏幕上看到好友站在一片一望无际的草原上，便问她是不是在内蒙古，好友说她就站在南极的冰川大草原，在南极给“我”打国际电话，从而引出要保护环境这一主题。三十几英寸的大屏幕电视电话进入普通家庭，在南极冰原上开辟出冰川草原，这些在今天应属可望而不可及，但在几十年或者上百年后，事情也许的确就像《南极来电》文中一样，是奇迹更是常事。

如果你突然来到了月球，你将想些什么？做些什么？就完全可以采用由现在联想到未来的这种方式来构思。设想一下，你在月球上见识了多少我们现在还不曾有的新产品，学习了哪些新的知识──作文不就有话可写了吗。

三、由甲联想到乙，让成语典故俚言俗语为我们旧瓶装新酒。

将成语典故或者俚言俗语加以适当的改编扩充，让其成为作文中的故事情节，或者把目前之热门话题灵活的转移到文中人物身上来，以取得异曲同工的效果。例如有一位同学写《森林王国之游》，金丝猴当导游，报酬是十个板粟，并且要预支四个，然后猴导游就带着小作者去狼舞厅“与狼共舞”，到老虎公司尝试摸老虎屁股的滋味等。作文想象丰富，也写得情趣盎然，其实小作者不过是借助成语“与狼共舞”和俗话“老虎的屁股摸不得”，把旧故事写出了新内容。

如果你忽然回到童年，刚上小学一年级，你将怎样面对父母、老师和同学？则试想：以你现在的知识水平学习小学一年级知识，那还不是神童一个？既然你已是神童了，其后的故事，就尽可以大胆想象了。

总之，写想象作文的关键就是要开动脑筋，大胆设想，想象出新颖奇妙而又意味深长的故事来。当然，这些都应该是立足于现实生活的想象，都是合乎情理的想象，而决不是胡思乱想。想象，就是继续沿着一种事物或现象设想下去，设想出不在眼前出现的新事物或新景象。

1、看到鲜关的大草莓，我们觉得它们恰似一个个漂亮、害羞的小姑娘。头上戴着缘色的太阳帽。

2、看到池塘里挨挨挤挤的荷花，我忽然觉得自己仿佛也变成了一朵荷花，穿着雪白的衣装，站在阳光里，随着一阵微风吹来，翩翩起开。

3、看到小壁虎少了一截尾巴。我们推测它受伤的原因。

4、看到彩虹。我们忽然感到像做梦一样正走在通往天宫的七彩桥上。

我真想有一个星期八

我真想有一个星期八，你们想知道为什么吗？那就听听原因吧！

我真想有一个星期八，因为，星期一至星期五，我要上学，放学回家就要到补课班写作业，一下写到八点多，回到家，就要睡觉，连自己的时间都没有。星期六，我早上补英语，下午补数学。星期天，不是干家务就是写作业。哇，我不想这样，我简直成了一个小木偶！如果有一个星期八，我就可以在这一天尽情地玩耍；可以到农村去采花；可以跟朋友们一起打闹；可以到从来没有去过的地方去冒险；可以在书店看自己早就想看的书了！反正，有一个星期八真是太好了。

如果有一个星期八，我要申请政府，把这一天订为“少年放假日”。这样，全国的少年儿童就可以在这一天干自己想干的事，也不用补课，听爸爸妈妈的闲话！

如果有一个星期八，我要在这一天到大海去，让小伙伴教我游泳；我要在沙滩上漫步，让清凉的海风吹在我的脸颊上；我要在海边捡拾贝壳、海螺，看一看贝壳里有没有珍珠，听一听海螺里有没有美人鱼的歌声。

如果有一个星期八，我要到森林里去，爬上树掏鸟蛋；看一下我能不能跑过鹿；听一下狮子的怒吼，看看兔子是不是真的喜欢吃胡萝卜，耳朵是不是真的很灵敏。

如果真的有一个星期八就好了，可是这最终都是幻想。为此，我要代表全国儿童向老师、家长倾诉：请给我们一点自由的时间吧！

种出来的房子

现在地球上人口越来越多，住房的需求越来越大，而造房子不仅浪费能源，还污染环境

因为造房所用的材料，如合板，油漆„„有很多都是不环保的，会释放各种有毒有害的物质，对人类的健康产生很大的危害。所以科学家们决定发明一种可以种植的房子，使造房就像种树那麽简单。

终于，在2031年，这个梦想成真了。

要种着这种房子，首先必须找一块够大够肥的土地，再浇上一种特殊的水和肥料。若干天后，撒下的种子就会发芽；再过一段时间，就变成了参天大树。这棵树上长了几个像果子一样的房子，这些房子外面有很多颜色，从树下看上去，挺漂亮的。每座房子的门口都有几条互相缠绕的藤，直达地面，像一台台阶梯，供人们上下房子用。

你一走进屋内，就能闻到一股清香，让你心旷神怡，把烦恼统统抛到脑后。还有，这里冬暖夏凉。不用空调，也能让你住的舒服。

小朋友，这种既节能又环保的房子，你喜欢吗？如果喜欢，就快快努力学习，建造出来吧！假如我是一滴水，我会来到大沙漠，率领兄弟姐妹一起灌溉大沙漠。把这天涯无芳草的人间地狱，变成人间天堂；让漫天飞舞的黄沙变成小雨珠，把炙热的大地变得欣欣向荣，让这成为世界最美的风景线。

假如我是一滴水

假如我是一滴水，我会去干旱地区，看看那里什么样。用我生命去救助那里千千万万的生命，我会让凋零的花朵重新绽放，让干裂的土地再度肥沃，让枯萎的树木长出嫩芽重获新生；让这里的人有干净的水喝，有我养育的农作物来充饥！让这里的生物充满希望之光。假如我是一滴水，我要去荒山，用我们甘甜的乳汁去浇灌荒山，让漫无边际的黄土长出绿茵茵的小草，苍翠的青松，秀丽的楠竹，把红彤彤的苹果，金灿灿的凤梨，绿油油的橘子还有灯笼一样的柿子全都挂在树上，让人们唾手可得。

假如我是一滴水，我一定要去发电厂，奉献自己的光和热，让最偏僻的小山村也能感受到温暖和光明，让老人在方寸的电视里看到广阔的世界，让孩子在明亮的灯光下更加刻苦地学习，让每个人的脸上都有灿烂的笑容。

假如我是一滴水，我要用我的生命去养育幽香的兰花，雍容的牡丹，冰清的荷花，傲骨的梅花，把地球母亲打扮得漂漂亮亮，让她成为宇宙第一的星球。

虽然我是一滴水，但我决不会是罪恶的波汹涛去淹没农民的庄稼，摧毁人们的家园。我一定做个可爱的小水滴在大海里淌佯，在江河里跳舞，在小河里散步，在小溪里嬉戏过着自由自在幸福快乐的生活。

假如我是一滴水，我也恳求人类爱护我，珍惜我，让我做一滴纯净的甘美的水，让我更好地为人类服务！

假如我是孙悟空

同学们，你们最羡慕谁？哦，一定是本领非凡的齐天大圣——孙悟空吧！我也羡慕孙悟空，羡慕他会七十二变。

假如我会七十二变，我要变成一朵白云，去游览祖国的大好河山，问候辛勤建设四川的人们。我飘啊，飘啊，从温暖的南方，飘到寒冷的北方。飘过四季如春的昆明，飘过雄伟壮观的长江大桥，飘过汹涌澎湃的黄河„„哟，我飘到了一个白色世界，千里冰封，万里雪飘，一派北国风光。我想了想，叫了声“变”。于是，这里变了，寒冬变成了春天。一阵春雨，柳树的纤纤柔枝长出新叶，随风翩翩起舞；桃花争相开放，争奇斗艳，与翠柳相辉映，点缀着壮丽的江山。田野里，麦苗迅速返青；山脚下，春笋破土而出，到处充满了生机。我又飘呀，飘呀，看见有人得了不治之症，连忙又叫了一声“变”。“咚！”一座电子医院出现在眼前，一个个机器人在为病人看病，他们救死扶伤，医术高明，胜过神医华佗、扁鹊，病人个个健康地出院。

假如我会七十二变，我要变成一只小鸟。我飞呀，飞呀，飞到祖国的宝岛——台湾。深夜，我飞倦了，落在一个窗台上，屋里有一位垂危的老人，目不转睛地盯着天上的圆月，叹了口气说：“唉，落叶归根。我生在大陆，难道就不能死在大陆吗？我思念大陆的同胞，可何时能团聚呢？”他的声音颤抖着，话语里充满感情。我立刻说了声“变”，我变了一条七彩桥从天而降，一头接着台湾，一头接着大陆，把祖国连成一体。我还要变成许多许多座彩桥，横跨三大洋，连接五大洲，我愿意成为世界人民的友谊使者。

4、5年级想象作文教学 篇2

师:欢迎大家来到我们的开心作文课堂。今天老师要送给大家一份礼物。这是一份很奇特、很有趣的礼物。带着你的想象来拿礼物吧!

(课件展示:一幅状似龟壳的图)

师:看到什么了呢?

生:我看到了一块小熊煎饼。

生:几只小蜗牛在树叶上爬呀爬。

生:我觉得这是一片生病的树叶。

师:大家的想象真丰富。想象是作文中思维飞翔的翅膀, 让我们带着翅膀继续飞翔!其实这只是老师送给大家的礼物当中的一部分, 现在把另一部分也送上。 (出示课前准备的小动物) 是什么呀?

生 (齐) :乌龟。

师:这只可爱的小乌龟就送给大家了。瞧, 它嘴巴张得大大的, 在向你们打招呼呢!

二、继续挑战想象思维, 续编《龟兔赛跑》

(投影:龟兔赛跑图)

师:上次, 兔子由于骄傲、贪睡而输给了坚持不懈的乌龟。世界一天天在改变, 乌龟还是那么憨厚、老实吗?兔子有没有再次挑战乌龟呢?老师希望每个同学都能张开自己想象的翅膀, 都参与进来。

(生自由练说)

师:请把你们的故事说给同桌听, 也可以和同桌一起编这个故事。

(同桌交流)

师:看到大家说得这么开心、津津有味, 老师也想听听。谁的故事最精彩, 来给大家展示一下吧!

生:自从上次输给了乌龟, 兔子很不甘心:“让我们再比一次吧。”“好啊, 比就比。”兔子想:这次我再也不能打瞌睡了, 我一定要赢。兔子努力地向前冲去。咦, 乌龟这是怎么了, 只见乌龟的速度一点也不比兔子慢, 不, 甚至超过了兔子, 兔子丈二和尚———摸不着头脑, 定睛一看, 原来乌龟的壳底下装了四个轮子, 兔子那个气啊。不用说, 乌龟又赢了……

师:你的故事真精彩, 看来乌龟为了这次比赛还真动了不少脑筋。好, 掌声送给你。谁再来说说自己的故事?

生:自从上次兔子输给了乌龟, 兔子一直郁郁寡欢:我怎么就输给乌龟了, 不行, 我可是森林里的跑步高手, 输给乌龟, 太没面子了。这一次, 我要找它再比一回, 一定把面子赢回来。兔子拼命往前跑, 太阳毒辣辣地晒着, 终于, 晕倒在了地上……这时乌龟也爬过来了, 见此情景, 乌龟赶紧把小兔子驮在背上, 送它去了森林医院。

师:真是一只善良的乌龟, 老师都被感动了。谢谢你的故事!

三、继续放飞想象, 拓宽思维

师:刚才大家在尽情想象的时候, 老师也在浮想联翩。想知道老师想象中的兔子和乌龟是怎么比赛的吗?

师:北京奥运会大家都看了吗?这两个人大家认识吗?

(投影出示刘翔、罗伯特比赛的图片)

师:如果兔子和乌龟向他们挑战的话, 情况会是怎样的呢?让我们一起去瞧瞧, 好吗?

(投影出示第一步:下挑战书;第二步:确定比赛地点、时间、裁判;第三步:比赛的精彩场面, 包括人物表情、神态、动作、心理活动、观众反应等;第四步: 比赛结果。)

(引导学生有条理地叙述事情)

师:让我们大胆想象一下, 并条理清楚地把它写下来。

(学生习作)

四、巧取标题

师:标题是文章的眼睛。一篇文章有一个新颖、有趣的标题, 也就是有了一个好的开始。你准备为这次比赛取个什么标题呢?

生:高手过招。

生:一次史无前例的跑步比赛。

生:刘翔PK小兔子。

五、完成习作

师:接下来就请大家选一个你最喜欢的标题, 完成习作。在写的时候要注意三点: (投影出示) 想象要大胆、有新意;想象要合理;要写具体、详细。

4、5年级想象作文教学 篇3

一、学生情况分析

小学低年级学生爱唱、爱跳、爱动，对音乐有着一定的兴趣，本文转自[教育文稿网] 转载请注明出处.但由于每班人数多、年龄小、组织纪律性较差，学生的音乐素质存在个别差异，对学生应用欣赏的眼光看待，让他们在鼓励和赞扬声中不断增强学习音乐的兴趣。

二、教材分析

1、凸现了“以学为本”的教学思想，根据小学低年级学生心理特点，从教材内容与色彩都采用趣味化，鼓励和启发学生去学习。如第六课《飞呀飞》中歌词从小鸟和飞机拓展到还有什么能飞？让学生自由想象。

2、降低了音乐知识的学习难点，如声音的强和弱（f强、P弱）让学生到生活中寻找、比较，再如利用乌龟和小兔子的特点，让学生区分高音、低音、快速、慢速，这样学生就能很快区分。

3、发挥了音乐教学的创新优势，在呈现上，给师生留出足够自由想象和随意发挥的空间。

4、建立了发展性综合评价体系，课后——“音乐小花在开放”包括：今天表现真棒、音乐的感觉真好、我们班的小明星、老师对我说、爸爸妈妈对我说。

三、教学资源开发

利用教师用书、录音带和多媒体教学软件等多种教学辅助资料来进行音乐课教学，还可引导学生利用日常生活中的一些物品自制乐器，如本册中的十二课《小乐手》串铃——钥匙，三角铁——金属条等，让学生更加有兴趣，更轻松、愉快地学习。

四、教学措施

1、把每个学生的发展摆在第一位，突出学生的主体地位，让他们多唱、多听、多动、多想、多说，在音乐实践中获得学习音乐的愉悦和能力。

2、要积极创设生动活泼的教学情境，营造音乐学习的良好氛围，让他们在感受、鉴赏、表现、创造音乐中，陶冶情操、净化心灵。

3、要善于发现学生的长处，用欣赏的眼光看待泻，让他们在鼓励和赞扬声中享受成功，不断增强学习音乐的兴趣。

4、因地制宜地设计、组织音乐教学，发挥音乐教师各自特长，积极探索，勇于开拓，努力实践音乐课程标准的新理念。

五、教学目的

1、丰富情感体验，培养对生活的积极乐观态度。

通过音乐学习，使学生的情感世界受到感染和熏陶，在潜移默化中建立起对亲人、对他人、对人类、对一切美好事物的挚爱之情，进而养成对生活的积极乐观态度和对美好未来的向往与追求。

2、培养音乐兴趣，树立终身学习的愿望。

通过各种有效的途径和方式引导学生走进音乐，在亲自参与音乐活动的过程中喜爱音乐，掌握音乐基础知识和初步技能，逐步养成鉴赏音乐的良好习惯，为终身爱好音乐奠定基础。

3、提高音乐审美能力，陶冶高尚情操。

通过对音乐作品情绪、格调、思想倾向、人文内涵的感受和理解，培养学生鉴赏和评价的能力，养成健康向上的审美情趣，使学生在真善美的音乐艺术世界受到高尚情操的陶冶。

4、培养爱国主义和集体主义精神。

通过音乐作品中所表现的对祖国山河、人民、历史文化和社会发展的赞美和歌颂，培养学生的爱国主义情怀，在音乐实践活动中，培养学生良好的行为习惯和宽容理解、互相尊重、共同合作的意识和集体主义精神。

5、尊重艺术、理解多元文化。

尊重艺术家的创造劳动、尊重艺术作品，养成良好的欣赏艺术的习惯，通过学习不同国家、不同民族、不同时代的作品，感知音乐中的民族风格和情感，了解不同民族的音乐传统，热爱中化民族和世界其他民族的音乐。

六、教学内容与基本要求

1、能够用自然的声音，按节奏和曲调有表情独唱或参与齐唱，每学年能背唱4～6首。

2、能感受乐器的声音，听辨打击乐器的音乐，能听辨童声、女声和男生，用自己的声音或打击乐器进行模仿。

3、体验不同情绪的音乐，能够自然流露出相应表情或做出体态反应。

4、聆听儿歌、童谣、进行曲和舞曲，能够通过模唱、打击乐对所听音乐做出反应，随着进行曲、舞曲音乐、走步，跳舞。

5、能够用打击乐器或自寻音源探索声音的强弱、音色长短和高低。

6、能够运用线条、色块、图形记录声音或音乐。

[小学音乐二年级下册教学计划]

教材分析

二年级用的是《义务教育九年一贯制音乐教科书》，这套书是以审美为中心，以音乐文化为主线，以音乐学科为基点，加强实践与创造，加强综合与渗透把激发学生学习音乐的兴趣贯穿始终。

音乐教育的本质是审美教育，离开了审美为中心的音乐教育将是一潭死水。美的感染必须通过自身的体验才能获得，因此，音乐审美教育不仅要完整地体现在课程中，更要体现在音乐教学活动中。以往音乐教材的视角往往单纯从音乐到音乐，很少从文化的角度去思考。本教材就很重视从音乐文化上去开拓，教材强调了音乐与人、音乐与社会、音乐与民族、音乐与大自然的联系等等，把音乐置身于大文化中，以文化主题组织教材。

作为一门学科必然有他自身的体系，音乐也不例外，音乐课是实践性很强的教学活动。这是因为音乐艺术本身所具有的基本特征所造成的。无论是音乐表演、音乐欣赏，他们都与各种形式的时间活动密不可分。就音乐教学活动而言，学生离开了延长、演奏、创作、鉴赏等音乐时间活动，就很难获得直接经验。小学四年级下册音乐教学计划]

一、课标要求：

1、学会正确地唱歌资势，并养成良好的习惯，学会自然呼吸，做到不耸肩，不出声，本文转自[教育文稿网] 转载请注明出处.2、学会常用基本符号。

3、有感情地唱，能随教师的要求整齐地的开始和结束。

二、教材分析：

1、本册教材以义务教育小学音乐课标为依据，提高全民族的思想素质，陶冶学生的道德情操，促进学生德、智、体全面发展本册教材共课时，适合我国的实际情况，教材编排难易适度，思想性强，题材广，儿童易接受既能开拓学生的视野，又能丰富学生的知识。

三、本册教学重难点：

1、学会本册所学内容，能独立唱完所学的每一首歌。

2、掌握本册中的音乐知识。

四、教时安排： 周次时间内容安排

12．11-2．13第一课《拍手拍手》

22．16-2．20第一课《2阳光牵着我的手》

32．23-2．27第二课1《我的小提琴》

43．2-3．62跳吧跳吧

53．9-3．13第三课1《杨柳青》

63．16-3．202《大雁湖》

73．23-3．27第四课1《小螺号》

83．30-4．32《让我们荡起双浆》

94．6-4．10第五课1《白桦林好地方》

104．13-4．172《红蜻蜒》

114．20-4．24第六课1《小溪流水响叮咚》

124．27-5．112《次藜花》

135．4-5．8第七课1《校园多美好》

145．11-5．152《冬夜静悄悄》

155．18-5．22第八课1《种太阳》

165．25-6．5放麦假

176．8-6．12第八课2《小纸船的梦》

186．15-6．19第九课1《小秧歌》

196．22-6．262《姐是一枝花》

206．29-7．3机动

217．6-7．10

[小学音乐五年级（下）教学工作计划浦前中心小学]

一、教学目标：

1、保持学生对音乐的兴趣，使学生乐于参与音乐活动。

2、培养音乐感受与鉴赏的能力。

3、培养表现音乐的能力。

4、培养艺术想象和创造力。

5、培养乐观的态度和友爱精神。

二、教学内容：

（一）感受与鉴赏

1、音乐表现要素a.对自然界和生活中的各种音响感到好奇和有趣,能够用自己的声音或乐器进行模仿.能随着熟悉的歌曲或乐曲哼唱,或在体态上作出反应.b.能听辨不同类型的女生和男生。知道常见的中华民族乐器和西洋乐器，并能听辨其音色。

c.在感知音乐节奏和旋律的过程中，能够初步辨别节拍的不同，能够听辨旋律的高低、快慢、强弱。

d.能够感知音乐主题、乐句和段落的变化，并能够运用体态或线条、色彩作出相应的反应。

2、音乐情绪与情感

a.听辨不同情绪的音乐，能用语言作简单描述。b能用体验并简述音乐情绪的变化。

3、音乐体裁与形式

a.聆听少年儿童歌曲、颂歌、抒情歌曲、叙事歌曲、艺术歌曲、通俗歌曲等各种体裁和类别歌曲，能够随着歌曲轻声哼唱或默唱。

b.聆听不同体裁和类别的器乐曲，能够通过律动或打击乐对所听音乐作出反应。

c.能够区别齐唱与合唱、齐奏与合奏。

d.能够初步分辨小型的音乐体裁与形式，能够聆听音乐主题说出曲名，每学年2—4首。

４、风格与流派

a．聆听中华民族民间音乐，知道一些有代表性的地区和民族的民歌、民间歌舞、民间器乐曲和戏曲、曲艺音乐等，了解其不同的风格。

b.聆听世界各国民族民间音乐，感受一些国家和民族音乐的不同风格。

(二)表现

1、演唱

a.乐于参与各种演唱活动。

b.知道演唱的正确姿势及呼吸方法，并能在唱歌实践中逐步掌握和运用。能够对指挥动作及前奏作出恰当的反应。

c.能够用自然的声音、准确的节奏和音调有表情地独唱或参与齐唱、合唱。

d.能够对自己和他人的演唱作简单评价。

e.每学年能够背唱歌曲4—6首。

2、演奏

a.乐于参与各种演奏活动。

b.学习课堂乐器的演奏方法，参与歌曲、乐曲的表现。

c.能够选择适当的演奏方法表现乐曲的情绪，并对自己和他人的演奏进行简单评论。

d.每学年能够演奏乐曲1—3首。

3、合性艺术表演

a.能够主动地参与综合性艺术表演活动。并从中享有乐趣。

b.在有情节的音乐表演活动中担当一个角色。

c.能够对自己、他人的表演进行简单的评论。

4、识读乐谱

a.用已经学会的歌曲学唱乐谱。

b.结合所学歌曲认识音名、音符、休止符及一些常用记号。

c.能够识读简单乐谱。

（三）创造

1、探索音响与音乐

a．能够自制简易乐器

b.能够运用人声、乐器声极其他音源材料表现自然界或生活中的声音。

2、即兴创造

a.能够即兴创编唱生活短语或诗词短句。

3、创作实践

a.能够创作2—4小节的节奏短句，本文转自[教育文稿网] 转载请注明出处.b.能够创作2—4小节旋律

三、教学进度

周次 日期 内容 课时

1~3 3/1~3/14 第一单元：中国娃 4 3~5 3/15~3/30 第二单元：绿色的祖国 5 6~7 4/2~4/13 第三单元：京腔京韵 ４

8~9 4/16~4/27 第四单元：碧野金山 ４

10~12 4/30~5/18 第五单元：双腾的边寨 ４

13~15 5/21~6/4 第六单元：荡漾的深情 ４

6/5~6/15 期末复习、考试 3

[渔箭小学2010年春季六年级音乐教学计划] 音乐教育是小学基础教育的组成部分，它能够陶冶学生情操、让健康、优美、活泼和具有现代生活气息去激发学生热爱中国共产党、热爱社会主义祖国和热爱生活的感情。通过音乐教育，使学生懂得什么是美、什么是丑、什么是高尚、什么是低级等。在幼小的心灵中，逐步树立共产主义理想和高尚道德情操的人生观，促进学生德、智、体、美全面发展，具有不可替代的作用。

一、教学目的:

1、培养学生对音乐的兴趣、爱好和对祖国音乐艺术的感情、引导

和培养学生参加音乐社会实践活动。丰富情感体验、培养审美情操、启迪智慧、和合作意识乐观向上的生活意识。

2、本学期教学内容的基本要求：唱歌、唱游、欣赏、器乐、识谱、等。

唱歌：

1）本学期按照教学大纲的要求，注意培养学生正确的发声、演唱方法，防止喊歌；让学生学习正确的唱歌姿势、清晰的咬字吐字方法和气息方法。

（2）教学中抓住重难点，演唱时要注意音准、节奏和正确的情绪。

唱歌的技能技巧、培养学生学唱二声部合唱、轮唱、独唱、小组唱等。

3、唱游：

（1）根据每课时的要求让学生结合歌曲适当的做些律动游戏、音乐表演、歌舞表演、卡片传递、集体舞等。不断地培养学生韵律感、节奏感、和从小养成团结友爱的集体生活习惯。

（2）提高音乐素质教学，在动的教学中培养学生对各种音乐要素，如；音的长短，音的高低、音的强弱、音色、节奏、节拍、速度等的感知能力和对音乐语言的理解能力，掌握一些浅显的音乐知识和初步的音乐表现技能。

（3）采取课堂学唱歌曲，编排歌表演、音乐游戏，结合读谱知识的

学习安排相关的唱游活动，反复训练，反复感受，这样有利于加深对歌曲的理解和感受，巩固课堂所学的知识，收到更好的教学效果。

4、欣赏：

（1）不断的给学生接触国内外优秀的音乐作品，学习我国优秀的民族音乐来扩大音乐视野，掌握浅显的音乐基础知识和简单的音乐技能。重视学习我国的民间音乐。把描写的情景展开想象、联想、分析乐曲的艺术处理等。

（2）了解人声分类和演唱形式，常见乐器和演奏形式及音乐的基本表现手法，根据歌曲介绍中外音乐家。

5、器乐：

（1）根据一些歌曲，利用打击乐器进入课堂教学。并注意引导，传授演奏姿势与方法。每学期要求学生积累两首短乐曲。

（2）注意同唱歌、欣赏、识谱有机结合。

（3）培养学生初步的齐奏、合奏、独奏和伴奏能力。

5、识谱：

（1）要求学生必须掌握教师所教的的乐理知识如：中、低、高音阶排列的顺序，掌握的音符、附点、休止符、及其组成的简单节奏、旋律、感受并认识节拍的强弱规律，力度记号及不同的要求唱法，并进行节奏和旋律短句编写、练习听音记谱等。

二．课程安排

<一>《青春放歌》4课时

<二>《亚洲旋歌》4课时

<三>《dorore》4课时

<四>《黄河之滨》4课时

<五>《火车印象》3课时

<六>《美妙的音乐》3课时

<七>《影视歌曲》3课时

[小学三年级第二学期音乐教学计划]

教学目标：

随着学生艺术体验、经验的积累，在不断扩展对各领域的接触、不断丰富情感的同时，使学生能够真正学习和掌握对未来发展必备的知识技能，并形成一定的能力，本文转自[教育文稿网] 转载请注明出处.教材要注重教学策略、过程和方法的体现，广泛吸收、吸取我国的、外国的优秀教学经验和方法，丰富教学形式和手段，使学生在这个非常重要的学习阶段打下坚实的基础。在艺术与生活、与情感、与文化、与科学的关联中、在多种艺术形式和多种感官的相互作用下，使学生愉快并有实效的进行学习。

教材分析：

（1）融音乐、美术、舞蹈、戏剧于一身，为学生营造音乐、视觉艺术、戏剧、舞蹈等学科相互支持和相互补充的艺术学习环境。

（2）初步掌握一些简单的节奏和时值，并能正确运用为歌曲伴奏。认识打击乐器，增加学生学习乐器演奏的兴趣，并能

根据它们不同的音色，正确选择，为歌曲伴奏。

（3）与学生的艺术生长环境紧密联系，从其兴趣、需要、情感表达、人际交流出发，使学生丰富多彩，培养学生的兴趣。

（4）引导学生接触各个时期的艺术，了解他们如何模仿生活、如何表达情感、如何受到当时文化习俗和科技新发现的影响，自觉地把艺术学习与人类生活、人类情感、人类文化和人类科学的发展联系起来，加深对艺术的理解。

（5）在游戏中获得尊重、关怀、友善、合作、分享等人文素养，启蒙每个学生的真性情，促进个性的完善发展。

（6）在艺术活动中培养学生的创造和鉴赏能力。

（7）能进行简单的绘画与表演的能力，在观察、模仿中创造。

（8）通过学习第一单元，让学生了解木偶艺术的特色；并且用自己身边的废旧材料，制作一个可爱的小木耳，从而锻炼学生的动手能力。

（9）引发学生对家乡的热爱逐渐培养具有热爱自然、亲近自然、表现自然的审美情趣

教学重、难点：

1、学会每一单元的歌曲。

2、让学生学会表现美的能力。

3、分别从不同的文化，对世界不同的民族的了解。

4、激发学生对用心灵美去爱世界。

5、调动学生的学习兴趣‘

6、引导学生体验劳动快乐与幸福。

7、通过对中外艺术家生平的故事，了解音乐家的品质和代表作品

教学进度：

单元 教学内容 课时

《春到沂河》、《嘀哩嘀哩》、《春天举行音乐会》、《春》 2 《顽皮的杜鹃》、《花喜鹊和小乌鸦》

《森林深处的杜鹃》、《赛马》 2 《猜调》、《木偶的步态舞》、《摇船调》、《一支短笛轻轻吹》 2

《游击队歌》、《苗岭的早晨》 《匈牙利舞曲》、《那不勒斯舞曲》 《我是小小音乐家》《嘹亮的歌声》 3 5 《剪羊毛》、《牧童短笛》

《孤独的牧羊人》

《小小羊儿要回家》 3 我们走进十月的阳光》《红旗颂》

《一个妈妈的女儿》

《救国军歌》《只怕不抵抗》。3 《我爱米兰》《飞来的花瓣》

《每当我走过老师窗前》

《甜甜的秘密》 3 《小小白鸽》《每人伸出一只手》《友谊花开万里香》《欢乐颂》 2 《全都认识我》《乡下的阳乐》

《黄土高坡》、《洞庭鱼米乡》

4、5年级想象作文教学 篇4

—2016年秋季校级第二课堂书法兴趣班总结

一学期的工作即将结束，回顾一学期的教育教学工作，有收获、也有不足。做为一名书法教师，我深感肩上的责任重大。所以在教学上，我对自己严格要求，从不懈怠。曾经听一位哲人说过：“规范、端正、整洁地书写汉字，是学生终身学习能力的基础，养成良好的写字习惯，具备熟练的写字技能，具有初步的书法欣赏能力，是现代中国公民应有的基本素养。”写字教育的关键时期是小学，写字教育也是素质教育。小学生不一定要成为书法家，但至少应该把字写得清清楚楚。

一、基本情况。

书法艺术是中华民族传统艺术中的瑰宝，传承祖国文化艺术遗产，弘扬祖国书法艺术魅力，要从小抓起，从基础抓起。为了给同学打造一个良好的软笔书法学习环境，并结合我校实际，本学期由四五六年级继续学习软笔书法校级第二课堂内容。一学期来，在校领导的关心下，书法班坚实有效地完成了各项教学及工作任务，克服了种种困难，保证了活动的正常开展，并取得了一定的成绩。

二、主要成绩

1.通过描摹与练写，学生们都树立了正确的审美观，体验到了中国文化艺术之美，他们更加热爱祖国的传统文化了。

2.在软笔书法学习过程中，使他们养成了良好的书写姿势，规范了他们的执笔姿势。

3.学生们均灵活掌握了毛笔楷书的基本笔画书写技法，都能够写出一笔漂亮的字。学以致用,对其平时的硬笔楷书的书写、学习以及将来的工作、社会交际起到了深远的影响。

4、通过软笔书法练习，学生们都养成了认真负责、专心致志、持之以恒的学习习惯和良好品质。

三、具体做法

1.营造一个雅致的书写环境。从儿童掌握软笔书法的客观规律出发,从脑、手、记忆、反应等诸多方面来培养学生的书写能力。在教学中要教给学生正确的书写坐姿与执笔姿势、运笔的轻重、结构的疏密、运行的缓急、气势的强弱、站写的要领等。训练小学生遵守汉字书写规律，教给其正确的读帖方法和临帖方法，如看笔迹，悟其运笔过程，看结构悟其组合规律，临帖时“字数宜少、遍数宜多”。，要求学生临帖越像越好。通过一系列严格的学习及书写训练，使学生养成了良好的写字习惯与书写卫生习惯。书写内容包括教材内容和课内外文章、诗词、对联、名言、警句等。切实地培养了学生的虚心、诚恳、一丝不苟的品德。.为了体现学生一个时期的软笔书法学习程度和训练结果，在校内多参加学校开展形式多样的书法比赛，如现场写字竞赛、书法作品展览、开辟班级写字园地、校园书法宣传窗等。给学生提供锻炼的机会，使一些软笔书法素质好、书写水平高的学生一展才华，从而培养学生的竞争意识。

3.鼓励有较高水平的学生根据自己的特点选择自己喜爱的高水平的字帖作为临摹的范本，鼓励学生的写字风格多样化，并努力追求“提笔就是练字时”的境界。

4.在教学过程中,不仅要布置适当的作业,而且还要讲评。如对精心的作业不及时地讲评或敷衍了事,这样就无法从学生作品中获得正确的反馈信息,从而无法准确地实施教学。

5.通过提高学生对书写汉字重要性的认识，然后发掘学生亮点，想方设法培养学生的兴趣，让学生扎根传、循序渐进地学习，做到教者得法、学者重法，从而使学生学习书法的热情和规模得到壮大和提高。

6.书写重要，认识提高 写是运用语言文字交流思想的一个不可缺少的方面，字能写好的人则等于多了一张文化名片，书写过关则终生受益。所以，我首先从书写的重要性来提高学生对书法的认识。比如在新生上第一节书法课时，我一般都不急于上课，先带学生到欣赏作品，提高对书法学习的认识，激发兴趣，增强信心。

7.发掘亮点，培养兴趣 “爱之愈深效果愈佳”，兴趣是最好的老师。学习书法需要很好的耐性和坚强的意志，如果不能激发学生的兴趣，学生会很快放弃对书法的学习。我是通过如下方法去发掘教学的亮点，培养学生的持久兴趣的。A、首先想法让学生信我服我，有点崇拜就更好。除了认真备好、上好每一节课外，平时我能严格要求自己，遍临学生手中所学的帖，抓紧时间读帖和创作，对练习认真、肯动脑、进步快的学生，我都会写一张书法作品送给他们、勉励他们。B、当学生进步较慢或心情烦燥时，我会播放一些古代书法名家成才故事的VCD给学生看，引导学生如何去欣赏书法作品，启发鼓励学生，陪学生渡过一个又一个的枯燥期和进步过渡期。C、如果有机会力争在校园内大面积展示学生的书法课堂作业，有些在橱窗展出，有些装裱成框在书法展展出。介绍他们临帖的经验，树立书法学习榜样。有身边的“明星”作为学习追赶的对象，学生的兴趣和水平都得到较快的提高，形成一股你追我赶的良性竞争氛围。D、经常在第二课堂时玩书法游戏。如猜字谜、闯五关、比快慢、背唐诗、抄宋词，师生打成一片，互动氛围极好，学生的好奇心和求知欲都得到满足。E、在第二课堂内现场书法表演。学生即席挥毫的能力得到提高，学生的胆量和意志也得到了锻炼，在同学的赞叹声使学生受到了鼓励、获得了成功感，增强了信心，更加坚定了对书法的兴趣和执着。

四、存在问题

在总结成绩和经验的同时，我还清醒地看到了自己在教学过程中存在的不足和问题，这些问题与教训务必采取切实有效的措施加以认真研究和解决。

首先，个别同学在书写和创作的过程中往往不能养成良好的书写及卫生习惯，每次创作、练习都会有一些墨弄到桌面上或地下，活动结束都要重新打扫。其次，同学们在练习的过程中自觉性比较差。在辅导教师不在的时候不能好好地把握自己，不能长时间地集中注意力。究其主要原因是个别同学还没有意识到学习书法的重要性，看来在以后的教学过程中关于学习软笔书法的重要性还得“老声常谈”，从而端正同学们学习软笔书法的态度。

五、改进措施

我们的软笔书法校本课教学工作在平实中求特色，在务实中求发展，虽然取得了一定的成绩，但我会在日后的写字课上及平时的板书书写中继续踏踏实实、稳步向前，不断进取、向更高目标奋进。我一定会谨记“端端正正写字，堂堂正正做人”，以弘扬书法艺术为己任，以“认真、仔细、耐心”为学习的标准，在以后的教学及活动中，继续保持好自己的风格，拼搏进取。在下个学期的校本课程教学工作中，我将以更加积极的工作态度和工作热情去努力完成工作任务，把书法这一校本课程及我校特色活动工作推向一个新的高潮。

4、5、6年级教师会议讲话 篇5

一、学生行为规范方面

1.政教处将结合值班老师进行观察监督，对个别迟到的部分学生进行思想教育，使其明白上课迟到对自己学习的影响，利用课间，政教处与值班领导、值班教师经常在走廊、校园内检查和督促，务必控制学生在走廊、校园大声喧哗、打闹的现象，保证了良好的学习氛围。2.为学生营造一种从严要求、自觉律己的氛围。所谓“近朱者赤，近墨者黑”，一个有着良好风气的班级，能造就一大批习惯良好、品质优良的学生，好的环境对于学生的成长起着不可低估的陶冶作用。

3.我们平时的教学中不仅要面向全体学生，还要关注个体差异，我认为出发点还是在点，而不是在面。我认为教师需要耐心去做的两件事就是“关爱”“发现”。关爱是走进孩子心灵的法宝，这也就是古人云“亲其师，信其道”的道理。

二、心理疏导方面

1.班主任也好，任课教师也好，都应该以平等、谦和、真诚的心态出现在学生面前，用真心真情缩短同学生的距离。如果每位教师都能说出他们的特长，了解他们家庭的情况，学生们就会感到惊喜，感到温暖，于是，一下子拉近了与学生的距离，在其心目中留下自己可亲可敬的印象。

2.上一堂班队课，重要的不是讲授文化知识，而是以自己丰富的经验和富有感召力的话语吸引学生，帮助学生树立起学习的信心。可以唤起学生对学习的兴趣，帮助他们树立起能够学好各科的信心。

3.处理好每个偶发事件。小学生很多行为习惯、想法还不成熟。比如，课堂上个别学生因一点小摩擦突然争执起来，影响教学正常进行，或者课间出现的吵架再或者回家作业没有完成等。这些都是对我们老师班主任的一个考验。因此，班主任、老师面对这种偶发事件，首先要控制住自己的情绪，不激动，不发火，安抚学生使学生冷静下来；然后作细致细致深入的调查，正确妥善地处理。

三、家校联系方面

1.要增进家长的理解和支持，就要把学生的各方面表现作为沟通的主要内容，密切家校联系，形成教育合力。与家长沟通学生在校、家庭、和学习、生活等方面的具体表现；学生在不同时期下的心理、生理特点及学习特点。如：有些小学高年级的学生，喜欢玩游戏，玩手机，沉迷其中，影响学生身心健康和学习，这就必须家校配合做好学生思想工作，培养学生健康的兴趣爱好，丰富学生的课余生活。

2.要做好家校沟通，还应注意一下几点：尊重性原则。教师要以平等、尊重的心态，与家长开展沟通交流活动。要尊重家长的人格与观点，耐心、虚心、诚心地听取家长的意见或建议，努力营造和谐、坦诚、友好的交流环境，让家长轻松、愉快、积极地面对学校和教师。协作性原则，教师要树立协作意识，与家长沟通时，不能只从自身角度出发一味要求家长配合。要把家长作为亲密合作的伙伴，站在家长的立场想问题，与家长亲切交换意见，共同商讨解决学生问题的办法。3.做好家访。

经常走进学生家庭，与家长进行面对面的交谈、沟通。各学科教师都要积极参与家访。利用好固定家访日进行统筹安排，力求有计划、有组织、有纪录。有时候也可以让家长抽空来学校谈一谈，让家长了解教师的教学、学生的学习、学校的工作，争取家长对教育工作的理解和支持。

低年级语文教学想象能力培养初探 篇6

人的创造才能不是天生的, 而是后天习得的。一个人创造才能的形成和发展, 除个人努力外, 还有赖于教育和环境的影响。良好的创造氛围, 可以促使创造性人才成群出现;不良的甚至恶劣的氛围, 可以扼杀创造性人才的出现。为此, 教师要做到:一是要正确认识并正视对创造性思维的培养;二是必须改变历来偏重于单纯的灌输知识的培养目标, 把重心转到培养学生求知欲、独立性、创造性思维和想象能力上来。

宽松的情境是想象的前提, 想象是学生的创造性思维。只有在宽松的情境里寓教于乐, 让学生感受到快乐和幸福, 才能思路开阔, 思绪飞扬。

一、要为学生创造有利于想象的时间和空间

民主融洽、宽松和谐的课堂氛围是想象的前提和条件。一潭死水、按部就班的课堂氛围只会扼杀学生的想象力, 使学生不能想象、不会想象、不敢想象。培养和激发学生的想象力, 首先应从课堂气氛入手。生动活泼、民主和谐的学习空间, 是消除师生间的隔阂, 缩短师生的心理距离的良方, 也是鼓励学生发表意见, 激励学生放飞思绪, 拓展学生想象空间的前提条件。

教师不要把每堂课的内容排得满满的, 要留足够的时间让学生思考、想象。否则使学生形成一种依赖性, 养成光听不想的坏习惯。所谓的空间, 指教师提出的需要学生想象的问题, 在课堂上留给时间让学生去想象讨论完成, 给学生想象的空间。在时间和空间充分保证的情况下, 学生的思维能力才会最大限度地被激活, 想象才会收到预期的效果。

如教学《称象》一课时, 我用一个透明的大玻璃缸, 把曹冲称象的方法演示了一遍, 在演示前让学生边观察边思考, 曹冲称象的方法:“把大象赶到一艘大船上, 看船身下沉多少, 就沿着水面, 在船弦上画一条线。再把大象赶上岸, 然后, 往船上装石头。等船身下沉到画线的地方, 称一称船上的石头。石头一共有多重, 大象就有多重。”“你能用自己的话来说说曹冲称象的方法吗?”我问。经过反复的演练, 曹冲那聪明机灵的印象已深深印在每个孩子的脑海中。孩子们懂得了曹冲称象的方法, “曹冲能想出这样巧妙的方法称出大象的重量, 孩子们能不能也像曹冲一样, 开动脑筋, 想出比曹冲更好的方法呢?”只见一双双小眼睛望着我直摇头, 但我不着急, 让孩子再观察思考, 我把演示的材料放在手里反复掂量着。不久, 一名学生兴奋地站起来, 说:“一块石头一般有几百斤重, 甚至上千斤。曹冲用石头称象, 结果的误差是比较大的。而且石头需要士兵们一块一块地抬到船上, 再一块一块地称, 又费时又辛苦!我用士兵来代替石头称象。一名士兵的体重只有一百多斤, 用士兵代替石头称, 误差要小得多。士兵们跑到船上去, 不费吹灰之力。最后, 只要每个士兵称出自己的体重, 全部加起来, 就可以知道大象有多重了。这样称不是更快更容易吗?”嘿!说得真不错!教室里顿时响起一阵掌声。“还可以用粮食代替石头给大象称重量!”“还可以用河沙代替石头给大象称重量!”“只要是比较沉, 又容易计算重量的东西都可以。”这是我们班一个挺不显眼的学生说出的答案。“对, 你很有概括能力。”“老师, 我曾经见过一种地秤, 连汽车的重量都能称出来。我们也可以把大象赶上去, 直接称出大象的重量。”“老师, 我能不能用弹簧代替水?放一些弹簧然后再在上面放一张结实的板子。这样就可以代替水的浮力了。”“你想得很好, 别人都是想办法替换重物, 你想到了替换称重量的工具。你真聪明!”教室里的掌声一阵接一阵, 就这样这节课在孩子们的欢声笑语中结束了。他们没有一味地从别人已经想好的思维角度出发, 而是另辟蹊径。这不正是学生发散思维、充分想象之后得到的成果吗?

二、为培养孩子更好的想象力要放开他们的手和眼睛

素质教育的实质就是尊重个性的教育, 发展创新力的教育。在小学语文教育教学中, 激发学生的想象力, 培养学生的创新精神是素质教育的基本要求。霍姆林斯基讲过:“在人的心灵深处, 都有一种根深蒂固的需要, 这就是希望自己是一个发现者、研究者、探索者。而在儿童的精神世界中这种需要特别强烈。”语文教育本身具有较强的人文功能, 其对学生创新能力的影响是其他学科所不能替代的。

操作能力对检验创造性思维的正确与否有着重要作用, 几乎所有的发明家都是从小自己制作各种模型的。牛顿小时候喜欢制作风筝, 爱迪生小时候喜欢独自完成各种实验等, 所以, 应鼓励并多引导孩子动手实践。低年级语文课本中, 有许多课文中的内容是具有较强的动手性的, 那么在教学中让学生动手实践, 在实践中理解课文内容, 让无声的文字感染学生, 引起学生的学习兴趣并产生共鸣。这样, 既增强了语文知识的趣味性, 又培养了学生的创新能力。

如教学《地球爷爷的手》一课之前, 我先布置作业, 让孩子们回家往天上扔篮球、毽子、石头, 纸飞机、鸡毛等东西, 仔细观察扔的结果。我拿起课本走进教室时, 我对同学们充满了信心, 相信小家伙们一定感受到了大自然的神奇。课堂上, 果然不出我所料, 当学到地球爷爷的话“不, 我有手, 而且有很大很大的力气, 能让成熟的桃子掉下来, 能让踢到半空的足球掉下来……”时, 有一个孩子刷地举起了小手, 说:“老师, 我发现地球爷爷说到这儿, 后面用了省略号, 这说明在我们的生活当中还有许多地方都能体现出地球引力的存在, 课文当中没有讲完呢。”我心里一惊, “哦?”“你是怎么知道的?”“我是往天上扔东西时观察到的。”这个课文难点却让孩子一语道破了。抓住他的话头, 我又问:“那你们还知道生活中哪些现像是和地球引力有关?”一语激起千层浪。一双双小手就如雨后春笋般举了起来。“老师, 我们的桌椅能放在地上而不飘在空中, 就是因为地心引力的结果。”“要是没有地心引力, 我们喝的水就在空中飘, 就像在太空一样。”“老师, 如果没有了地心引力, 地球上的东西都会飞起来, 就好像在太空中一样了。”……一个接一个的回答越来越让我惊喜, 孩子们在动手实践的过程中获得了这么多的知识。又如教学《乌鸦喝水》一课时, 为了让学生尝试动手获得新知的体验, 我设计了让学生在自读课文的基础上, 4人小组合作动手做实验, 研究乌鸦喝着水的全过程。学生实验完成后, 不禁发出感叹:“呦, 水真的升高了!乌鸦真聪明!”兴奋之情溢于言表。随后, 我再让学生把实验过程表述一遍。这时, 讲解是多余的, 通过同学们相互合作实验, 学生自己悟出了乌鸦喝着水的原理。由于设计的实践活动符合低年级学生的特点, 很好地调动了学生的积极性, 学生在读一读课文、做一做实验、说一说实验过程中兴趣盎然地学习语文, 真正成为了学习的主人。通过学生的自身体验, 同时也加深了学生对课文中语言文字的感悟。

三、为培养孩子更好的想象力更要让他们动脑、动嘴

教师在教学中对学生所表现出来的灵感和奇思妙想, 不能给以成人化的评价, 教师应适时捕捉学生的这种具有创造性的表现形式, 关注学生的个体认知倾向。只有抓住鲜明生动的奇思妙想, 鼓励学生“放任自由”、“大胆想象”、“标新立异”, 创建一个良好的环境氛围, 加以正确引导, 就能够对学生的创新能力进行开发, 培养个性想象的独创精神。

有些故事性较强的课文, 在学生感到索然无味时, 不妨来一点创新, 让学生自己开动脑筋, 放飞想象的翅膀, 凭借自己的想象去寻找正确的答案, 这样不仅拓宽了学生的思路, 而且还激发了学生的学习兴趣。培养了想象能力。如教学《司马光》一课时, 我问:“你有什么办法能救出掉进大水缸里的小朋友呢?”这个问题让孩子们特别兴奋, 刹时, 好多双小手高高地举起来了, 我给了好几个孩子阐述自己方法的机会, 有的说:“可以用水瓢把水舀出来”;有的说:“可以拿条绳子把小朋友拉上来”;有的说:“可以放根大木棍在缸里让小朋友自己爬上来”;有的说:“他们可以一起把水缸推倒”……听完孩子们天真浪漫的象想, 虽然有些办法显得稚嫩, 但是我仍微笑着点头鼓励他们, 使他们感受到回答问题的快乐。最后我又问:“你们的方法与司马光的方法比较, 哪种方法好呢”?通过比较, 孩子们体会到了司马光的机智、聪明, 从而使他们对司马光有了深刻的了解, 达到了良好的教学效果。又如教学《小摄影师》一课, 课文讲的是:“一个少先队员想给高尔基照相, 他让高尔基准备好一切后, 他才发现自己忘了带胶卷, 不好意地哭着跑了, 高尔基一直在等他来照相。”书上没有明确的答案, 小朋友是否再回来。这也是课文里留下的悬念。我问:“想想小男孩还会来给高尔基照相吗?”孩子们争先恐后地发言:有的说:“他还会回来, 因为他照相的任务还没完成。”有的说:“他不会再来了, 因为他耽误了高尔基的宝贵时间, 不好意思来了。”有的说:“他不会来了, 因为他准备工作没做好, 浪费了高尔基的表情, 感到很惭愧。”……众说纷纭, 孩子们围绕此问题展开丰富的想象。

我通过让学生在学习课文的基础上, 去探究更多的方式方法, 使学生局限在一点上的思维得到了发散。使他们学会了站在不同的角度去思考问题, 寻找答案, 学生答案的丰富超出了我的想象。尽管学生的创新求异有时是不成熟的, 或是可笑的, 只要能通过正确的方法调动学生去积极的运用大脑思考问题, 激发潜能。这些潜能就一定能在教学中被释放出来。我们要多给予学生掌声与喝彩, 少责怪与批评, 让学生勇于尝试, 敢于探索, 在失败和挫折面前不气馁。

小学语文作为一门基础学科, 包含着丰富的创新内涵。创新是人的素质的重要方面。“创新是一个民族进步的灵魂, 是国家兴旺发达的不竭动力。创新的关键在人才, 人才的成长在教育。”我在自己的教学中, 把培养学生的这一能力作为自己教学工作的重点, 也一直注重利用各种机会培养学生从多角度思考问题。对于可能有多个答案的问题, 尽量让学生开动脑筋、通过小组之间的交流合作找到更多的解决问题的方法。通过这样的训练, 不仅锻炼了学生探究问题本质的能力, 同时也提高了学生分组合作学习的能力。

摘要：要为学生创造有利于想象的时间和空间;培养孩子想象力要放开他们的手和眼睛;培养孩子更好的想象力更要让他们动脑、动嘴

4、5年级想象作文教学 篇7

长春版语文4年级第7册第5板块5-3平分生命教案

5-3平分生命一、教学目标：1、识记本课10个一类生字，认识12个二类生字；2、有感情地朗读课文，理解课文，并能复述课文；3、体会小男孩的矛盾心理和他对妹妹深沉的爱。二、教学重、难点：1、识记一类生字；2、理解输血是男孩做出的重大决定，并通过男孩的心里历程体会男孩对妹妹的爱。三、教学准备：感人的爱的故事、多媒体课件四、教学时数：3课时五、基础知识： 1、生字：惟：wi（忄 8画）(惟一、惟独、惟恐)①单单；只。惟一无二 只是。惟身体稍差 ②助词③思想。思惟（今作思维）承：chng（独体字8画）(承受、承担、承认)托着，接着。承担。客套话。承蒙 继续，接续。接受。姓抽：chōu（扌 5画）（抽血、抽打、抽风）把夹在中间的东西取出。从中取出一部分。长出。抽穗 吸。抽烟疼：tng（疒 5画）（疼痛、心疼、疼爱）①痛 ②心疼痛：tng（疒 7画）（疼痛、痛苦、痛快）疾病创伤等引起的`难受的感觉。悲伤 尽情地、深切地稍：shāo（禾7画）（稍稍 稍为 稍许）稍微。 郑：zhng（阝 6画）（郑重）①周朝国名 ②姓 肃：s（独体字 8画）（严肃、肃静、肃立）恭敬。肃立 严肃。肃穆 肃清。肃贪毕：b（比／十2／4画）（完毕、毕竟、毕生）完结，完成。礼毕 完，完全。二十八宿之一 姓握：w（扌 9画）（握手、握力、握拳）①用手拿或攥 ②掌握 2、区别字：惟（惟一）  痛（疼痛）唯（唯一）  疼（心疼） 3、解词： 昂贵：价格很高。郑重：严肃认真。洋溢：（情绪、气氛等）充分流露。      第一课时教学内容：1、初步了解课文内容；2、学习10个一类生字，认识12个二类生字。教学过程：一、直接入题今天我们学习新课《平分生命》，板书课题。自由读课文，标出文章自然段，把文章读通顺。二、学习生字1、在文中找到一、二类生字，读一读。2、理解、识记生字 3、读认本课二类字。三、读文，解决文中不理解的字词。 第二课时教学内容：理解课文内容，感悟人间真情。教学过程：一、置疑导入：这节课我们继续学习《平分生命》一课。谁能告诉我，生命可以分给别人吗？作者为什么用了一个违反事物规律的题目呢？让我们到文中去找一找答案。二、理解课文：1、指名读课文，文中提到了哪几个人物？ 2、简要说一说本文围绕这几个人物讲述了一个怎样的故事。故事发生的起因――读学第一二自然段。故事的经过――从男孩的神情和表现透视他的心理变化，体会男孩对妹妹深沉的爱。这是个怎样的小男孩，你是从哪儿看出来的？天真、勇敢、有爱心、也有一点畏惧（找相应的词句品读）故事的结果――男孩安然无恙。3、齐读最后一自然段，你是如何理解的？三、课内延伸，感悟真情。将收集的感人故事朗读给同学，让他们感受人间真情。四、回归生活，讲述经历。发现和讲述自己生活的所见所闻及亲身经历。 第三课时教学内容：处理课后习题教学过程：一、复习导入：1、读文，温习课文内容。2、生字组词。二、课后练习：1、联系上下文，体会下列词语的含义。相依为命：相互依靠着生活，谁也离不开谁。深思熟虑：深入细致的考虑。心甘情愿：甘心愿意做某事。目不转睛：不转眼珠地（看），形容注意力集中。2、讨论交流再次认识小男孩。了解作者写作意图。发表自己的见解。3、想一想，说一说。展开想象，完成故事。作业设计： 1、书写生字。 2、练笔DD生活中感人的一件事。 3、预习下一课。板书设计：平分生命

4、5年级想象作文教学 篇8

1、涂一涂、填一填。

12+14=+（）=（）

2、在上面的括号里填上适当的分数，在下面的括号里填上适当的小数。

()()

()()

3、比较大小。

1○39402.5○15758○9101.1○39400.87○5849○350.65○14

4、计算下面各题。

12+13=47+25=67—12=35+56=89—34=

5、计算下面各题，能简便运算的要简便运算。

12+79—1434—58+141—79—2923+34—13

6、解方程。

79+X=1X—27=59X+19=353X+4X=5.67

7、淘气写作业用了34小时，笑笑写作业用了56小时，谁用的时间多？多多少？

8、图书分类

书的种类文艺书科普书故事书漫画书

占书总数的`

几分之几15

37

225

421

（1）文艺书和科普书一共占书总数的几分之几？

（2）根据表中信息提一个用减法解决的问题和一个列综合算式解决的问题，并解决。

9、小丽家装修需要30块木板，木板的形状如下图。

（1）一块木板的面积是多少？（用两种方法计算）

（2）如果每块木板需要15元，那么小丽需要花多少钱？

10、估计下面图形的面积。（每个小方格的面积表示1cm2）

4、5年级想象作文教学 篇9

基础百花园(37分)

一、读拼音，写词语。

(10分)

1.今天湖北dì

qū()的气温突然下降到零下十摄氏度了，好冷啊！

2.松鼠有一副línɡ

lónɡ()的小面孔。

3.很多食物都需要高温shā

jūn()后才能食用。

4.小水滴piāo

fú()在空中，变成云。

5.松鼠在树上互相zhuī

zhú()。

二、给下列加点字选择正确的读音，打“√”。

(3分)

狭窄(jiá　xiá)

分杈(cà　chà)

摄氏度(shè　niè)

勉强(qiǎng　qiáng)

驯良(shùn　xùn)

矫健(jiāo　jiǎo)

三、选字填空。

(5分)

()尺　　生()()日()线　　养()

稀()

()理

()菜

()远

()妆

四、按要求写四字词语。

(4分)

1.面貌清秀(描写外貌)

________________

________________

________________

2.连蹦带跳(描写动作)

________________

________________

________________

五、用“烈”字组成恰当的词语填空。

(4分)

1.吃完饭，我们不能马上做()运动。

2.松鼠好像很怕()的日光，白天躲在窝里歇凉。

3.校长的话音刚落，台下就响起了一阵()的掌声。

4.在辩论会上，正方和反方进行了()的辩论。

六、判断下列句子所运用的说明方法。

(填字母，5分)

A.打比方　B.列数字　C.作比较　D.举例子　E.分类别

1.不少人看到过象，都说象是很大的动物。其实还有比象大得

多的动物，那就是鲸。

()

2.太阳会发光，会发热，是个大火球。

()

3.太阳的温度很高，表面温度有五千多摄氏度，就是钢铁碰到

它，也会变成气体。

()()

4.到太阳上去，如果步行，日夜不停地走，差不多要走三千五

百年。

()()

5.一类是须鲸，没有牙齿；

一类是齿鲸，有锋利的牙齿。()

七、按要求改写句子。

(6分)

1.有人触动一下松鼠所在的大树。松鼠从树上的窝里跑出来

躲到树枝底下。(用关联词将两句话连成一句话)

____________________________________________________

____________________________________________________

2.没有太阳，就没有我们这个美丽可爱的世界。(改为反问句)

____________________________________________________

3.鲸的寿命很长，一般大约可以活几十年，有的甚至能活近一

百年。(用修改符号在原句上修改病句)

主题训练营(15分)

八、按课文内容填空。

(8分)

1.《松鼠》这篇课文的作者是________国著名作家__________。文章主要从______________、______________和_______________三个方面向读者介绍了松鼠的可爱之处。

2.地球上的____________和____________都是太阳送来的。一句话，没有太阳，就没有我们这个______________________。

九、判断下列说法是否正确，对的打“√”，错的打“×”。

(4分)

1.“鲸每隔一段时间必须呼吸一次”中的“必须”可以去掉。

()

2.说明性文章可以帮助我们认识事物，获取知识。

()

3.松鼠是哺乳动物，一般情况下一胎能生三四个。

()

4.说明性文章语言风格单调，描述要求准确、清楚、有条理。

()

十、主题实践。

(3分)

班上正在举办“展销会”，你要介绍的产品是什么？你准备从哪些方面介绍它？想一想，说一说。

_______________________________________________________

_______________________________________________________

_______________________________________________________

读写展示台(48分)

十一、课内阅读。

(11分)

太　阳(节选)

有这么一个传说，古时候，天上有十个太阳，晒得地面寸草不生。人们热得受不了，就找一个箭法很好的人射掉九个，只留下一个，地面上才不那么热了。其实，太阳离我们约有一亿五千万千米远。到太阳上去，如果步行，日夜不停地走，差不多要走三千五百年；就是坐飞机，也要飞二十几年。这么远，箭哪能射得到呢？

我们看到太阳，觉得它并不大，实际上它大得很，约一百三十万个地球的体积才能抵得上一个太阳。()太阳离地球太远了，()看上去只有一个盘子那么大。

1.在括号里填上合适的关联词。(1分)

2.文段开头引用了一个传说，这个传说是()(2分)

A.夸父追日

B.羿射九日

C.女娲补天

D.盘古开天地

3.作者引用这个传说作为开头的作用是()(多选，2分)

A.引出本文说明的对象

B.说明这个传说的荒谬

C.说明太阳离我们很远

D.激发读者的阅读兴趣

4.这两个自然段说明了太阳的特点是________和_________，运用的说明方法有_____________________________。(3分)

5.运用作比较的说明方法写一种事物。(3分)

__________________________________________________

__________________________________________________

十二、课外阅读。

(12分)

麻

雀

无论是乡村还是城镇，几乎到处都有麻雀的踪影。麻雀常被人们认为是害鸟，甚至被骂为“老家贼”，其实，这是人们对它的误解。

麻雀素有“家雀”之誉。它适应能力强，能飞善跳，喜爱群居，乐于与人类为伴。麻雀的巢如同半个皮球那么大，通常筑在房顶瓦头檐槽之间的缝里，也有的筑在灌木或草丛旁。栖息在乡村和公园里的麻雀，很少飞离老家三里之外。

人们常用“自投罗网”来形容麻雀的愚蠢。一位研究麻雀的科学家认为，麻雀在鸟类中是比较聪明的。在一次试验中，只有3%的麻雀一次被捉。有的麻雀甚至在一旁等待那些敏捷的小山雀在罗网里把饵叼出来，然后“半路打劫”。世界著名心理学家波尔特通过对麻雀的迷津测验，发现它的记忆能力可以和猴子相比。

麻雀虽然在播种或农作物成熟时糟蹋粮食，但在其他季节里，则是消灭害虫和杂草的能手。特别是在育雏期，麻雀更是大量捕捉害虫哺养幼雀。这里有两个例子很能说明麻雀的功过：18世纪，普鲁士国王曾因麻雀啄食他所喜欢吃的桃子，悬赏在全国消灭麻雀。由于麻雀被捕灭得所剩无几，结果毛虫泛滥成灾。19世纪时，美国波士顿的毛虫给庄稼造成了极大的危害。人们为消灭毛虫，从欧洲引进麻雀专门对付毛虫，使庄稼得以摆脱虫患。为此，人们在当地建起了一座“麻雀纪念碑”。

(有改动)

1.联系上下文理解下列词语的意思。(2分)

(1)自投罗网：______________________________________

(2)半路打劫：______________________________________

2.麻雀的主要特点是什么？(2分)

__________________________________________________

3.本文运用的说明方法有()(多选，2分)

A.列数字　　B.举例子　　C.作比较　　D.打比方

4.为什么说麻雀“常被人们认为是害鸟”是“人们对它的误

解”？(2分)

__________________________________________________

__________________________________________________

5.文章第一句中的“几乎”，第二句中的“常”能否删去？

为什么？(4分)

__________________________________________________

__________________________________________________

十三、习作展示。

(25分)

学习了《松鼠》一课，你一定喜欢上了这种可爱的小动物。请选择一种小动物，观察它的外形、活动等方面的特点，仿照课文，写一写，注意运用多种修辞手法，题目自拟，400字以上。

第五单元达标检测卷

一、1.地区

2.玲珑

3.杀菌

4.飘浮

5.追逐二、三、直　殖　值　直　殖

疏　梳　蔬　疏　梳

四、示例：1.唇红齿白　浓眉大眼　眉清目秀

2.活蹦乱跳　摇头晃脑　抓耳挠腮

五、1.剧烈

2.强烈

3.热烈

4.激烈

六、1.C

2.A

3.B

D

4.B

D

5.E

七、1.只要有人触动一下松鼠所在的大树，它们就从树上的窝里跑出来躲到树枝底下。

2.没有太阳，难道会有我们这个美丽可爱的世界吗？

3.鲸的寿命很长，一般大约可以活几十年，有的甚至能活近一百

年。

八、1.法　布封　外形特点　性格特点　动作特点

2.光明　温暖　美丽可爱的世界

九、1.×　2.√　3.√　4.×

十、略。

十一、1.因为　所以　2.B　3.AD

4.远　大　列数字、举例子、作比较

5.略。

十二、1.(1)自己投到罗网里去，比喻自己送死。

(2)半路上利用机会掠夺东西。

2.适应能力强，能飞善跳，喜爱群居，乐于与人类为伴。

3.ABCD

4.麻雀虽然在播种或农作物成熟时糟蹋粮食，但在其他季节

里，则是消灭害虫和杂草的能手。特别是在育雏期，麻雀

更是大量捕捉害虫哺养幼雀。

5.不能删去。“几乎”说明并非每一处；“常”表示程度，说明麻雀并不是任何时候都被人们认为是害鸟。这两个词体

现了说明文语言的准确性。

十三、【思路点拨】选择一种你最熟悉的小动物来写，写前注意仔细观察，写作过程中要运用生动的语言写出它的外形、活动等方面的特点，同时要融入自己的感情。

　例文略。

第一单元达标检测卷

时间：90分钟　满分：100分

一、基础训练营(46分)

1．给下面加点的字选择正确的读音，用“√”标出。(6分)

(1)小家伙银灰色的眼睑(jiǎn　liǎn)盖住眸(móu　mú)子，小红爪子刚好被胸脯上长长的绒(rónɡ　lónɡ)毛盖住。

(2)白鹭有铁色的长喙(huì　yuán)。

(3)花生的价钱便(pián　biàn)宜，谁都可以买来吃，都喜欢吃。

(4)这是别的鸟很难表现的一种嗜(shì　nì)好。

2．读拼音，写词语。(10分)

3．照样子，加减偏旁变新字再组词。(12分)

(1)例：肖　__梢__(树梢)

__稍__(稍等)

__悄__(悄悄)

分　____()

____()

____()

尧　____()

____()

____()

(2)例：乌　__鸟__(飞鸟)

尤　____()

兰

____()

未　____

()

(3)例：咐　__付__(支付)

矮　____()

榨　____()

匣　____

()

4．写出句子中加点词语的近义词。(4分)

(1)笼内还有一卷干草，那是小鸟舒适又温暖的巢。()

(2)白鹭是一首精巧的诗。()

(3)花生的果实不像桃子、石榴、苹果那样，使人一见就生爱慕之心。()

(4)母亲吩咐我们就在后园的茅亭里过这个节。()

5．句子万花筒。(按要求改写句子)(5分)

(1)朋友将珍珠鸟放在一个简易的竹条编成的笼子里。(缩句)

_________________________________________________________

(2)我受到了启发。(扩写句子)

_________________________________________________________

(3)我的时装展不得不推迟了。(不改变意思，换一种说法)

_________________________________________________________

(4)母亲把花生做成了好几样食品。(改为“被”字句)

_________________________________________________________

(5)父亲的教导让我一生一辈子受用不尽。(修改病句)

_________________________________________________________

6．照样子，根据词语的不同意思造句。(4分)

例：姿态：桂花树的样子笨笨的，不像梅树那样有姿态。

大家以全新的姿态迎接新年的到来。

体面：(1)光荣；光彩；面子上好看。

_________________________________________________________

(2)(相貌或样子)好看；美丽。

_________________________________________________________

7．写出下列句子运用的修辞手法。(5分)

(1)我们每个人不都从这件事中得到启示了吗？()

(2)它(珍珠鸟)好肥，整个身子好像一个蓬松的球儿。()

(3)小鸟在树上欢快地唱着歌。()

(4)人们爱秋天，爱它的秋高气爽，爱它的云淡日丽，爱它的香飘四野。()

(5)桂花开时那才是香飘十里。()

二、综合展示厅(5分)

8．从教学楼的四楼飞出一块香蕉皮，正好砸到在操场上活动的小朋友身上，随后传来小朋友的哭声和四楼学生的大笑声。看到这个情景，你想到了什么？请写下来。

__________________________________________________________________________________________________________________

三、课本直通车(6分)

9．《落花生》一文的作者是________，他的笔名是“____________”。作者在这篇课文中运用了________________的写法，给我们讲了做人的道理：人要做______________，不要做________________________________________。

10．珍珠鸟是一种__________的鸟，作者在与珍珠鸟相处的过程中，逐渐取得了珍珠鸟的________，于是作者深深体会到：____________，往往创造出美好的境界。

11．白鹭实在是一首________，一首____________________________。

12．唐朝虞世南曾写下一首借蝉来自比的诗歌，诗的最后两句是：________________________________，________________________________。

四、阅读检阅台(18分)

(一)食物消化时间表

食物

消化所用的时间

例1

例2

水果

30分钟～1小时

西瓜、苹果、橘子

香蕉时间最长

蔬菜

45分钟～2小时

瓜类蔬菜(如冬瓜)所需时间最短

芋头时间最长

谷物

1小时30分钟～3小时

流质或半流质的谷物食品消化时间最短

发酵食品消化率高

蛋白质

类食物

1小时30分钟～4小时

牛奶、豆浆比较容易消化

牛肉等完全消化需要4小时

脂肪类

食物

2～4小时

植物油比动物油更容易消化

脂肪与谷物或蛋白质共同摄入会延长后者的消化时间

13.小红下午2点要参加学校举行的运动会，赛前不宜吃得太饱，不宜吃难消化的食物，她中午吃什么比较合适？()(2分)

A．猪肉、面包、牛肉

B．香蕉、牛肉、鸡蛋

C．芋头、猪肉、豆浆

D．苹果、牛奶、面包

14．小刚生病住院，医生建议他多吃一些蛋白质含量高且易于消化的食物，下列食物中哪两种比较合适？()(2分)

A．香蕉　B．牛奶　C．牛肉　D．猪油煎鸡蛋　E．豆浆

15．小华偏食，爱吃肥肉、香蕉，请你给他提些建议。(2分)

______________________________________________________________________________________________________________

(二)折断的钓竿

老渔翁扛着钓竿，提着小桶，来到一条小河边。他放好小桶，拿出鱼饵，摆好小马扎，准备钓鱼。

老渔翁今天的心情格外好。他看阳光，阳光是那样明媚；他感觉微风，微风是那样轻柔；就连天空中的小鸟，今天也变得格外可爱，从远处飞来和他打招呼。

老渔翁引以为(毫　豪)的是，他有着高超的钓鱼本领。因此，他得到了许多美称，什么“鱼神”“鱼仙”“鱼圣”……几乎所有表达赞美之情的词都用上了。有一句话是最能形(象　像)地赞美老渔翁的钓鱼本领的，那就是：老渔翁抛下一个直钩，也能钓上鱼来。

老渔翁坐在小马扎上，哼着小曲就要甩开他的钓竿。就在这时，远方一条小鱼游过来。

这是一条老渔翁从未见过的小鱼。小鱼全身透明，就像一块浮动的水晶。小鱼透明的身体里的一切一目了然。它的眼球里藏着一圈金色的细线，摆动的骨骼玲珑剔透，细细的血管里红红的血液在流动。

小鱼在绿波中穿行，就像一位天真烂漫的小姑娘。它忽而(疑　凝)神不动，忽而又游远了，好像是欣(尝　赏)不尽这无比美好的水下世界，又好像是觉得水下世界因为有了它而变得更美丽了。

老渔翁呆住了。他的目光随着小鱼游移，他的心被小鱼牵动，竟然忘了抛出手中的鱼钩！

看着这条小鱼，老渔翁回想起自己的童年，他也曾像小鱼一样活泼，充满了天真和快乐。来到这个世界上，一切都是那样美好，阳光、空气是那样纯净，湖光、山色是那样美丽，亲情、友情是那样温暖。所有的一切都使他对人生怀有无限美好的憧憬。

想到这里，老渔翁不禁打了个寒战。一个声音在耳边轰然炸响：小鱼也有宝贵的生命，钓起它，那就是罪恶！

老渔翁像从梦中惊醒，默默地看着小鱼游过他面前，游向无比遥远的前方。

老渔翁折断了手中的钓竿，用力地抛向水面，他要让钓竿为小鱼一路送行……

16．用“√”选择括号中正确的字。(2分)

17．在文中用“____”画出一个比喻句，用“　　”画出一个拟人句。(2分)

18．文中表现老渔翁高超的钓鱼本领的美称是：____________、__________、__________，句子是：________________________________________________________________________。(4分)

19．老渔翁为什么折断了手中的钓竿？(2分)

__________________________________________________________________________________________________________________

20．读了短文，你有什么感受？(2分)

________________________________________________________________________

五、习作百花园(25分)

21．每个人都有自己特别心爱的东西，如玩具、学习用品……请你以“我最心爱的__________”为题，写一篇习作，表达你对它的喜爱之情。

第一单元达标检测卷

一、1.(1)jiǎn√　móu√　rónɡ√(2)huì√

(3)pián√(4)shì√

2．镜匣　嫌弃　爱慕　浸入　播种　恩惠　安稳　糕饼　泡茶　白鹤

3．(1)份　一份　粉　面粉　吩　吩咐

浇　浇水　烧　烧火　饶　富饶

(2)龙　龙王　羊　山羊　朱　朱红

(3)委　委员　窄　狭窄　甲　甲方

4．示例：(1)暖和(2)精致(3)倾慕(4)嘱咐

5．(1)朋友将珍珠鸟放在笼子里。

(2)示例：我受到了很大的启发。

(3)我的时装展只得推迟了。

(4)花生被母亲做成了好几样食品。

(5)略。点拨：“一生”或“一辈子”去掉任意一个。

6．示例：(1)好吃懒做是不体面的。

(2)他长得像他的父亲一样体面。

7．(1)反问(2)比喻(3)拟人(4)排比

(5)夸张

二、8.示例：这种行为很不文明，从楼上乱扔垃圾不对，把自己的快乐建立在别人的痛苦之上更不对。

三、9.许地山　落华生　借物喻人　有用的人　只讲体面，而对别人没有好处的人

10．怕人　信赖　信赖

11．诗　韵在骨子里的散文诗

12．居高声自远　非是籍秋风

四、(一)13.D　14.BE

15．示例：小华，肥肉和香蕉不宜消化。脂肪类食物中植物油比动物油更容易消化，水果可以多吃一些容易消化的，比如西瓜、橘子、苹果等。

(二)16.豪√　象√

凝√　赏√

17．小鱼全身透明，就像一块浮动的水晶。

就连天空中的小鸟，今天也变得格外可爱，从远处飞来和他打招呼。

18．鱼神　鱼仙　鱼圣　老渔翁抛下一个直钩，也能钓上鱼来

19．因为他看到了美丽的小鱼，感受到了小鱼的活力。他认识到应珍惜小鱼的生命，所以他折断了手中的钓竿，抛向水面，让钓竿为小鱼一路送行。

20．示例：读了短文，我被善良的老渔翁的行为深深打动了。我们不能过度捕捞鱼类，不应该污染水源，要珍爱生命。

五、21.思路点拨：想一想你最心爱的东西是什么，仔细观察这个事物的特点，并学习本单元课文的写法，运用生动优美的语言，围绕心爱之物，把自己的喜爱之情融入字里行间。