一下语文期末阅读题

一下语文期末阅读题（精选9篇）

一下语文期末阅读题 篇1

姓名：

一、阅读短文，回答问题。

天亮了，鸟儿醒了，叽叽喳喳地唱着：“露珠儿，晶晶亮。好像小珍珠，挂在小草上。”太阳听见了，说：“露珠是什么样？让我看看。”太阳睁大眼睛对着小草使劲儿看，可是什么也没看见。太阳呆住了，“咦，露珠儿呢，哪儿去了？” １、天亮了，醒了，叽叽喳喳唱着歌。

２、露珠儿，晶晶亮，好像挂在小草上。

３、露珠为什么不见了，是因为（）

Ａ、太阳出来了。Ｂ、露珠掉在地上了。

二、阅读儿歌，回答后面的问题。

春风吹，春风吹，吹绿了柳树，吹红了桃花，吹来了燕子，吹醒了青蛙。

春风轻轻地吹，春雨细细地下，大家快来种树，大家快来种花。

1、这首儿歌有（）句话。

2、这首儿歌描写了（）的美丽景色。

三、阅读短文，回答问题。

一天，公鸡对青蛙说：“我的本领最大，太阳是我叫出来的。”青蛙说：“你夜里能把太阳叫出来吗？”公鸡边走边说：“能！”

这天夜里，公鸡大声叫起来。过了一会儿，外面真的亮了。公鸡可高兴了。哪想，主人把鸡关了起来。原来，公鸡看到的是电灯的光。

第二天，太阳从东方升起来了。

1、文中共有（）个自然段。

2、下列正确的说法是（）

①太阳是公鸡叫出来的。②太阳是从东方升起来的。

3、用“——”在原文画出公鸡说的大话。

四、阅读短文，回答问题。

京京的家乡在城市。他画的城市那么美。宽宽的街道，高高的楼房，还有一座座街心公园。那个正跑向科技馆的小男孩，就是京京。

1、这段短文共有

一下语文期末阅读题 篇2

从小学语文升学考试改革发展的趋势看, 阅读理解题的比重在逐渐加大, 其中主观测试题的题量呈上升趋势。而学生在考试中该题项失分较多。往往在考试时, 碰到阅读题型, 大多数学生表现出畏难情绪, 不知该从什么地方入手, 乱了方寸, 稀里糊涂答题, 做题不完整, 答题答不到点子上, 本来会做的题也往往丢分, 导致成绩不理想。其实, 阅读理解题并不像有些同学想象的那么难, 只要明确解题要求, 遵循一定的解题思路, 掌握一些类型题的解题方法, 大部分题还是能够正确解答的。如果掌握了阅读理解的解题要求和做题思路, 就会消除畏难情绪, 所谓的难题就会迎刃而解, 收到事半功倍的效果。

一、平心静气审题, 切忌粗心

在解答阅读题时, 千万不要慌, 要静下心来, 按照由易到难, 由浅入深的思维方式, 先从容易的入手, 逐渐的打开思路。粗心是学习的大忌, 对于语文的阅读理解也不例外。在审题的时候, 要像对待数学试题中的数字一样, 认真看清每一个字、词、句、甚至每一个标点, 要看清题目的要求, 分析问题的提问要点。粗心的同学往往会与正确答案失之交臂。例如要求给加点的字注音, 有的同学反而把加点的字给解释了。类似的情况, 在考试时常常能见到, 粗心是一部分同学在该题项中失分的一个重要原因。因此在做题的时候要仔细认真。

二、仔细研读语段, 整体感知文章内容

阅读理解试题的文字材料主要用来测试学生的阅读速度、理解能力和记忆能力。有的采用一个句子, 有的采用一段文章或整篇文章。内容广泛, 题材各异。

通常阅读一篇文章, 第一遍需要速读, 首先要重点理解文章的体裁是记叙文还是说明文。答题时切忌文章都没完整的阅读过, 就匆匆忙忙地写答案。最好先把文章从头到尾通读一遍, 对文章有一个整体的认识和理解。其次要初步理清文章的思路。一般来讲, 文章的每一段、每句话归根到底都是为阐明中心服务的, 都归向文章的主旨。平时要学会为文章标段, 归纳每段意思。

有的学生要用“顺读法”, 就是先读短文后读题目, 然后再读短文寻找正确答案。有的学生采用“倒读法”, 就是先读题目后读短文, 最后寻找答案。我比较赞成“倒读法”, 因为这种阅读方法是带着问题阅读, 目的明确, 容易集中, 能及时抓住文中与解题关系密切的信息, 从而节省了阅读时间。

因此, 解答这类题的中心步骤就是阅读, 既要阅读短文, 又要阅读题目。阅读时要注意阅读技巧, 提高阅读效率。在做到以上几点的基础上, 就可以对文章后面所给的问题, 分别用“一次判断”、“逐个分析”以及“排除法”等方式来进行判断解答了。

三、巧妙借助“原话”, 确定解题空间

在通读全文的基础上, 将要回答的问题放到阅读的文章中来, 再去浏览所要回答的试题, 经过初步的思考, 确定解决问题的阅读空间。有些试题它要求用文中原话来回答, 我们就可以用文中的原话来作答, 这时就可以“从文章中直接提取信息”来回答问题。

如果它没有明确要求用文中的原话来作答, 我们也可以“从文章中直接提取信息”来回答问题。如果指定必需要使用学生自己的话来回答的话, 我们也可以让学生将文中的原话加以翻译, 再换言之。力求挖掘原句子的隐含信息和深层含义。有些题目则需要结合全文内容, 挖掘句子的隐含信息, 经过缜密的思考, 寻求完美的答案。

语文试题的开放性要求试题答案能, 自圆其说, 答案最佳。汉语词汇如此丰富, 感情色彩如此浓烈, 因此在阅读的时候, 要仔细认真、深入分析, 回答问题时, 对于遣词造句要仔细揣摩、反复推敲, 根据不同体裁的特点, 不同的语境, 要准确的使用词语。

四、合理控制答题时间, 先易后难

解题时不要边看阅读理解的问题边从阅读理解的文中查找答案, 因为用这种方法难以提高阅读理解的效果, 尤其是对于深层理解阅读理解的文章。首先应浏览阅读理解的全文, 了解阅读理解全文的概貌。看完后, 应记住阅读理解文章的要点, 阅读理解重要的结论以及阅读理解中的一些关键性的人名、地点、定义和数字 (不同的人名、地点可用铅笔在文章中分别打上不同的记号, 以便查找) 。同时我们一定要掌握好阅读理解的解题速度, 有效地控制阅读理解的答题时间, 先易后难是做阅读理解题目时的一般方法。碰到阅读理解的难题时, 千万不要钻牛角尖, 耽误太多时间。一时做不出的阅读理解的题, 要果断舍弃, 以免影响解别的较有把握的阅读理解题。待全部阅读理解题解完后, 如有剩余时间再回来做放弃的阅读理解题。

六年级语文期末检测题 篇3

（四）学校班级姓名得分

一、看拼音写词语：（共10分）

meililiaoliangjungongmiaoshikuiwu

()()()()()jiegouyulexingwanglinghundiyu

()()()()()

二、比一比，再组词：（共5分）

潮（）彻（）拆（）峻（）熔（）嘲（）砌（）折（）竣（）溶（）

三、把下列词语补充完整，再按要求写词语：（共8分）

负（）请罪天衣无（）玲珑（）透排山（）海盛气（）人居高（）下 流光溢（）千（）一发写出你课外收集的四个四个字的词语：

四、下列句子中填上恰当的关联词：（共5分）

１、我知道那是（）体育（）迸发的旋律。

２、孩子们没有鞋穿，（）冬天还是夏天（）光着脚跑来跑去。３、（）蔺相如在渑池会上立了功，（）赵王封他为上卿。

４、今天（）下大雨，（）同学们仍然坚持来上学。

５、邱少云（）牺牲自己，（）不暴露目标。

五、按要求改写句子：（共10分）

1、人与山的关系日益密切，使我感到亲切、舒服。

改为反问句：

2、桂花开了，很远的地方就能闻到香味。

改为夸张句：

3、鲜花开遍大地。

扩句：

4、活泼可爱的小男孩蹲在地上捡树叶。

缩句：

5、我们做作业应该细心，尽量避免不发生错误。

改病句：

六、按课文内容填空：（共10分）

１、（），犹有花枝俏。意思是：（）

２、课文《将相和》中“将”是（），“相”是（）。课文讲的三个故事是：（）（）（）。

３、（），物莫能陷也。此句出自课文（），意思是：（）。

七、读课文片段，回答问题：（共10分）

这条铁路不满四年就全线竣工了，比原来的计划提早了两年。这件事给了渺视中国的地国主义者一个有力的回击。今天，我们乘火车去八达岭，过青龙桥东站，可以看到一座铜像，就是詹天佑。许多到中国来游览的外宾，看到詹天佑留下的伟大工程，都

赞叹不已。

1、“这条铁路”指（）铁路。（1分）

2、划线句中有两个错别字，找出来，改正确：（2分）

（）（）

3、划线句中“这件事”指：（）（1分）

4、把这段话用“|”分为3层，写出层意：（6分）

第一层：

第二层：

第三层：

八、读短文，完成练习：（共12分）

生日那天，爸爸送我一件礼物。我打开一看，是爸爸画的一只大公鸡。大红的冠子，五彩的毛。呀，怎么没有尾巴呢？秃秃的，难看极了。

我看看爸爸，他正对我笑呢。我脸发烧了。爸爸常批评我春春 你都10岁了做事有头没尾的 像只没尾巴的大公鸡

我狠狠心，把画贴在床前，心想“不信就改不了啦！”

第二天，做作业，真难！怎么也写不出来。多想出去玩玩球啊。不，你瞧，没尾巴的大公鸡多难看！

第三天，背课文，真烦！书上的字像一群小蝌蚪，一群群，一对对，真难记呀。不，你瞧，没尾巴的大公鸡多难看哪！

第四天，第五天„„记不清第几天，爸爸又给我画了只大公鸡，比那只多了漂亮的尾巴。哈，真精神！“喔喔喔——”听，它好像在表扬我呢！

1、给短文取个合适的题目，写在文前的横线上。（1分）

2、请把第二自然段的标点符号补充完整。（3分）

3、写出下面词语的反义词。（2分）

批评——（）漂亮——（）

4、爸爸送给“我”的生日礼物是什么样的，请用一句话概括地

写出来。（2分）

5、读下面的话，你认为哪一句正确地反映出爸爸送“我”生日礼物的目的，在括号里面打“∨”。（1分）

① 讽刺和嘲笑“我”做事有头无尾的毛病。（）

② 给“我”生日增添一点快乐和幽默。（）

③ 鼓励和督促“我”改正做事有头无尾的毛病。（）

6、写出你对下面这句话的理解：（3分）

爸爸又给我画了只大公鸡，比那只多了漂亮的尾巴。哈，真精神！

九、作文：（共30分）

在你读过或学过的文章中，一定有一篇给你留下了深刻的印象，请你结合这篇课文内容写一篇读后感，题目自拟，不少于500字。

语文二年级下册期末试卷题 篇4

yóu yǒnɡ xǔ duō hūn àn jì shù jiǎndān

2.给下列多音字选择正确的读音，把正确的打上“√”（4分）

（1）小明都是自己背（bēi bèi）着书包上学校。

（2）他非常热情好（hàohǎo）客。

（3）大雨过后，空（knɡkōnɡ）气非常新鲜。

（4）本学期就要结束了，署假（jiǎjià）就要到了。

3.比一比，组成词语，要认真呀！（10分）

练（）脸（）脑（）秘（）烧（）

炼（）险（）恼（密（挠（）

4.选词填空（8分）

象 像

大（）好（）景（）画（）

时 识

（）间 知（）（）字（）常

5.查字典（4分）

“勤奋”的“勤”按音序查字法，先查声母（），再查音节（）；

按部首查字法，先查（）部，再查（）画。

6.仿照例子，写句子，用上画横线的词语（4分）

（1）这些花里，有好看的杜鹃，也有清香的兰花。

（2）如果你们谁没有逃出来，这个人就被淹死在井里了。

7.照样子，把长句子的意思简单写出来（4分）

例：学生认真地完成了老师布置的家庭作业。

（学生）完成了（作业）。

（1）小朋友们想办法取出了那个掉在深深的树洞里的皮球。

（2）聂耳是我国杰出的音乐家。

二、阅读感悟（37分）

（一）古诗（12分）(错两个字去一分,不负分)

1.默写《登鹳鹊楼》，没要求会写的字，用拼音。(6分)

2.再默写你喜欢的一首古诗，不会的字用拼音。（6）

（二）阅读短文，回答问题(25分)

1.我最喜欢的是月季花。月季花的茎细细的，又特别长，上面长了许多小硬刺，摸摸它，它会狠狠地扎你一下。月季花的叶子是椭（tuǒ）圆形的，边上有许多小齿。最美丽的是月季花，有很多颜色，红的、白的、淡黄的。各种颜色的花开放时，非常美丽。

(1)这段文字共有 句话,是围绕第 句话来写的。（2分）

(2)表示花的颜色的词有：（3分）

2.晚饭后，我和姐姐正在门口乘凉。忽然飞来一只大蜻蜓，落在一棵小树上，我悄悄地跑去，把它捉住。大蜻蜓真漂亮！两只眼珠像小玻璃球，亮晶晶的。一对红翅膀不住地扇着。我真喜欢它，就拿着玩起来。姐姐看见了，大声喊：“快把它放了，它产益虫！”我听了姐姐的话，想到益虫的好处，就把它放了。

(1)给加点的字选择正确的读音，对的打“√”。（2分）

蜻（qīn qīnɡ）蜓扇着（shān shàn）乘凉（niánɡ liánɡ）捉住（zhuō zuō）

(2)写出下面词语的反义词。（4分）

漂亮——（）喜欢——（）

(3)照样子写一写。（4分）

亮晶晶

(4)作者在描写大蜻蜓的外形时，具体地写了蜻蜓的 和 的特点。

用“﹏﹏﹏﹏”在文中画出描写蜻蜓外形的句子。（4分）

(5)抄写短文中的比喻句。（4分）

在这个句子中把 比作

(6)非常喜欢大蜻蜓，为什么又把它放了？（2分）

三、表达应用（19分）

（一）口语交际（4分）

你想用橡(xiànɡ)皮。但没有带，你要向同桌借（jiè），想一想，你该怎么说，同桌会怎么说，把它写下来。

你自己：

你的同桌：

（二）写话（15分）

一下语文期末阅读题 篇5

1、联系课文内容，说说“但愿人长久，千里共婵娟”的意思。答案：第5自然段中“但愿美好的情感长留人们心间，虽然远隔千里，也能共同拥有这一轮明月”描绘的正是这句话的大意。（第二课）

2、解释带记号的词，说说诗句的意思。（第三课）（1）湖光秋月两相和，潭面无风镜未磨。和：和谐，协调。未：没有。

这两句诗的意思是说：秋夜，洞庭湖水清澈透明，与明朗的月色交相辉映，显得十分宁静、和谐，湖上无风，迷迷蒙蒙的湖面就像未经磨拭的铜镜一样。

（2）夜发清溪向三峡，思君不见下渝州。发：出发。下：顺江前往

这两句诗的意思是说：诗人连夜从清溪驿出发进入岷江，向三峡驶去。诗人想念友人却又见不到，只能怀着依依惜别的情思，顺江前往渝州。

3、想象《望洞庭》这首诗描绘的景色，先说一说，再写下来。一个秋天的夜晚，没有风，浩瀚的洞庭湖一片寂静，天空挂 着一轮明月，月影静静地沉在湖心，一动不动，整个洞庭湖看上 去像睡着了一般，是那么安静。远处，君山一片苍翠，湖水映出 一片白光，洞庭湖仿佛是一个银盘，而君山在洞庭湖的包围之中，就如同一只田螺，两者相依，让人感到心旷神怡。（第三课）

4、选择诗歌中所描绘的一种景象，以“走进秋天”为题，将描 绘这种景象的诗名改写成一段话。（第四课）

改写诗歌第三小节：

走进秋天，到处是一片金黄，阵阵清凉的秋风中弥漫着一股 野菊花的香气，耳边早已听不见蝉儿们的歌声，到处充满着人们 喜获丰收后的欢声笑语。极目望去，路边的稻田已是一片金黄，成熟的稻穗把头深深地低了下去，路边是一排向日葵，硕大的花 盘把杆儿压得弯弯的，好像在等人来采摘这香甜的果实，成群的 肥胖的牛羊也似乎沉浸在这丰收的喜悦中。5.第五课造句：

秩序井然：放学后，同学们都秩序井然地走出校园。满面春风：我得到老师的表杨，满面春风的回家了！

5、说说课文的主要内容，尽可能用上下面的词语。（第七课）嫉妒、礼貌、激怒、励志、疲倦、陈列、临摹、优异、承认、震惊

答案：1919年春天，徐悲鸿赴法学绘画，并得到了法国著名绘画大师达仰的热情指导，这却引起了一些人的嫉妒。一天，一个外国学生很不礼貌地说中国人永远都成不了才。这番话激怒了徐悲鸿，他决心励志学画，要用事实让外国人重新认识真正的中国人。从此，徐悲鸿更加奋发努力了。每逢节假日，他就不知疲倦地潜心临摹巴黎博物馆里陈列着的欧州绘画大师的作品。三年以后，他以优异的成绩取得了结业证书，他的画展也轰动了整个画界，也使那位外国学生十分震惊，不得不承认中国人是有才能的。

6、结合课文内容说说你对“功夫不负有心人”和“有眼不识泰 山”的理解。（第七课）

答案：功夫不负有心人：有课文中指徐悲鸿在巴黎求学时励志学 画，抓紧一切时间潜心临摹钻研，最后取得了优异的成绩，他的 画展也轰动了画界。

有眼不识泰山：在课文中是指外国学生浅漏无知，没有真正 了解中国人的才能。

7、以“我站在林则徐塑像前”为题，写一段话。（第八课）答案：光阴似箭，历史的脚步不觉间已迈过了一百六十多个年头。鸦片已成为历史，昔日的销烟池也难见踪迹，但虎门销烟的伟大 壮举却依然在眼前萦绕。而今，却又有一部分人身陷毒品不能自 拔，害人害己又害国，难道他们不知道鸦片带给中国的灾难吗？ 站在林则徐的塑像前，我真想对这些人说：远离毒品吧！无知的 人们。

8、读一读下面的句子，说说同是写泉水的流动，为什么用的词 语不同。（第九课）（1）泉水从地下往上涌，好像一串串珍珠。

（2）五龙潭在旧城的西门外，由五处泉水汇注而成，所以人们 称它“五龙潭”。

（3）泉口是用石头雕成的三个老虎头，泉水便从“老虎”的口 里不断地喷吐出来。

（4）泉池正中有三股比吊桶还粗的清泉，“咕嘟咕嘟”地从泉底往上冒，如同三堆白雪。

答案：文中所用的“涌、汇注、喷吐、冒”四个词，同样是讲泉 水由下往上，“涌”与“冒”就不同，前者是说泉水多而快，后 者是说泉水少而缓。“汇注”是说泉水从几个方向流入，而“喷 吐”则是强调泉水流量多而流势猛。这几个词在意思上的差别正 反映出这几处泉水的不同特点，充分体现出了作者用词巧妙，表 达准确。

9、默读课文，想想最后一个自然段在全文中起什么作用。答案：第一句是对前文内容的总结，第二句与第2自然段中“一 进景区，就像到了一个童话世界”互相照应。所以，最后一段所 起的作用就是总结全文和首尾呼应。（第十课）

10、默读课文，说说如诗如画的荷兰田园风光。（第十一课）答案：荷兰，是水之国，花之国，也是牧场之国。

11、为什么“外地的桂花再香，还是比不得家乡旧宅院子里的金 桂”？联系生活实际谈谈你的看法。（第十二课）

答案：通过以上几步我们不难体会到，这句话充分体现出了母亲 对家乡的无比热爱和眷恋之情。久居他乡的人往往认为，不管什 么，家乡的才是最好的。甚至还有“月是故乡明”的诗句。

12、下面的句子有什么特点？你还能从课文里找出这种类型的句 子吗？（第十三课）（1）左手持凿，右手握斧。

（2）轻而清的东西冉冉上升，变成了天；重而浊的东西慢慢下 沉，变成了地。

答案：以上两句话中都含有互为反义词的词语。课文里这样的句 子还有①天和地分开后，盘古就头顶天，脚踏地，站在天地当中。

②天每天升高一丈，地每天加厚一丈。

13、下面句子中两个词语能不能互换？为什么？（第十四课）答案：这两个词语不能互换。第一句话中的“决心”一词用得非 常准确。“决心”不仅说明了普罗米修斯立志要解除人类无火的 痛苦，还说明了盗取天火并非简单的事，需要克服困难和面对宙 斯惩罚的勇气。第二句用了“决定”，对于统管众神的宙斯而言，惩罚普罗米修斯当然只要作个“决定”就行了。

14、默读课文第四自然段，想象人们得到火种后欣喜若狂的情景。先说一说，再写下来。（第十四课）答案：普罗米修斯带着火种来到了人间，各个部落的人如同疯狂 了一般，互相传递着这个好消息。人们围着火堆唱歌、跳舞、孩 子们惊奇而兴奋地望着一堆堆跳动着的火苗，欢腾的人群不时发 出阵阵欢呼，彻夜不绝。

15、读了《一路花香》这则寓言，你明白了什么？同学之间讨论 讨论。（第十五课）

答案：世上每一样东西、每一个人都有自身存在的价值，我们既 不能骄傲自大，也不要妄自菲薄，只要恰到好处地利用自身的特 点，就能充分发挥作用。

16、读一读，任选两个词语口头造句。（第十六课）

滚瓜烂熟：这篇课文，我下了很大的功夫，已经背得滚瓜烂熟了。名列前茅：经过半年的努力，童第周的学习成绩在班上已变得名

列前茅了。

远渡重洋：小红远渡重洋，到美国去留学了。

有所作为：只有小时候经过勤奋的学习，长大后才能有所作为。急起直追：小明的学习成绩很差，但是他一点也不灰心，急起直追，终于把成绩提高了上去。

17、读读下面的句子，并结合生活实际，说说你对这些句子的理解。（第十六课）⑴古今中外，每一个成功者手中的鲜花，都是他们用汗水和心血浇灌出来的。

⑵勤能补拙是良训，一分辛苦一分才。

答案：⑴“成功者手中的鲜花“，是比喻一个人有所作为或取得成功。”汗水和心血“，比喻一个人要想成功，就得付出努力，就得勤奋。这句话告诉我们：只有勤奋，才能成功。⑵勤奋不懈可以弥补天生的笨拙，一分辛苦换来一分才干。

18、读读下面的词语，选用其中的一些词语说一段话，描述夜晚的景色。（第十七课）

夜幕、降临。隐隐约约 飞鸟归林、皎洁、大好月色、晓行夜宿、轮廓 答案：夜幕降临，一轮明月升上来了，皎洁的月光，透过树林，照出了斑斑驳驳的树影，此时无风，树都静立着，有的如老人深思，有的如高山独立。远处，隐隐约约能看到村庄的影子，夏虫在鸣叫，多美的月景！多美的夏夜啊！

19、课文结尾不是写寺内的人，而是写寺外的风啸鹰叫和皓月当空，这样写有什么好处？（第十七课）

答：课文结尾虽然不是直接写人，但是通过景物描写衬托了李时珍师徒不畏艰苦一心修订《本草纲目》，为民造福的可敬形象。

20、默读课文，说说维生素C被人们发现的经过。（第十八课）答案：哥伦布带领船队探险时，有十几个船员得了“海上凶神“的怪病。为了不拖累大家，那些病重的主动要求留到荒岛上。几个月过去了，哥伦布的船队胜利返航了，哥伦布心想那些留在荒岛上的船员肯定死了。可没想到的是，那些船员竟然还活着，他们告诉哥伦布，在他们把留下的食物吃完以后，就采野果子吃，这就样才活了下来。哥伦布回去以后，就把这些事情告诉医生们听，经过研究，人们发现在这些野果子和其他一些水果、蔬菜中都含有一种名叫维生素C的物质，正是这些维生素C才使那些船员转危为安了。

21、找出课文中加引号的词语，说一说这些词语为什么要加上引号。（第十九课）答案：本课加引号的词语有“入网”、“上网”、“大网”、“线”、“地球村”。这些引号表示它们有特殊的意思，不是平时所说的一些东西。

22、为什么说国际互联网和我们息息相关。（第十九课）答案：有了互联网，我们的生活更加快捷、方便、丰富多彩，学生可以在网上学校学习自己喜欢的课程、市民可以在网上商店挑选并订购各类商品。不管是企业家还是农民都可以在网上打开市场或寻找合作伙伴。利用网上的远程医疗手段可汇集世界各地的名医对疑难病症进行会诊，还可以同步观察手术过程并进行指导。在网上可随时了解世界各地发生的任何重大事件。

23、这篇课文为什么要用“诚实与信任”作题目？想想看，还能这个题目吗？（第二十课）

答案：“诚实”是中华民族的传统美德，是做人最起码、最基本的品质。作者以“诚实与信任”为题，就是要告诉人们“人与人之间还有比金钱更重要的东西”，那就是“诚实与信任”。课题还可以用《诚实比金钱更重要的东西》、《诚实的心灵》等。

24、说说珍珠鸟是怎样逐步“信赖”我的。（第二十一课）答案：在课文的描写中，小鸟与“我”越来越亲近的过程，表面都是小鸟主动来接近“我”的，而实际上，小鸟与“我”每靠近一步都是以“我”的照料与呵护为前提的。起先，是“我”把珍珠鸟挂在生着长长垂蔓的吊兰中间，为它们营造了安全、舒适、温暖的生存环境；小鸟出生后，因为“我”不伤害它，它才敢一点点挨近“我”；因为“我”没有用手抓它，而只是“抚一抚”，所以它才会“友好地啄两下我的手指……”，直到最后放心地在“我”肩上熟睡。

25、读一读，再用词语造句。（第二十二课）答案：只好：今天下雨，我只好取消去公园的计划。

竟然：今天上午天气还很晴朗，谁知下午竟然下起雨来了。

26、读一读，并选用其中的词语说出一段话，描绘一处雾景或雪景。（第二十三课）

笼罩、凝结、模糊、弥漫、洁白晶莹、琼枝玉树、淹没、缭绕、缀满、蒸腾

答案：早上起床，推门一看，嗬！好大的雪，到处洁白晶莹，花园里的松树、柏树上缀满了雪，变成了琼枝玉树，我不禁赞叹：好美的雪！

27、读一读，比较下面词语的意思，并选择一个造句。（第二十二课）

答案：渐渐地、慢慢地表示一个缓慢的过程，轻轻地表示雾气轻。渐渐地：热闹了好一阵的石榴花渐渐地谢了，树上结出了一个个小石榴。

慢慢地：奶奶年纪大了，上楼总是慢慢地走。

轻轻地：春天来了，柳絮飞了，它们轻轻地飘在空中。

28、默读第二自然段，说说雾凇是怎样形成的。（第二十三课）答案：雾凇形成的原因，必须有两个条件，一是饱和的水汽，二是遇冷凝结。

29、背诵课文中引用的五副春联，并理解它们的意思。（第二十四课）

答案：“又是一年芳草绿，依然十里杏花红”意思是：春天又来了，十里之外仍旧有红艳的杏花。

“春回大地千山秀，日照神州百业兴”的意思是：春天来了，祖国大地山河秀美，各行各业欣欣向荣。

“勤劳门第春光好，和睦人家幸福多”的意思是：勤劳的人家生活富裕，和睦的家庭非常幸福。

“梅开春烂漫，竹报岁平安”的意思是：梅花开了，春天美好景色就不远了，竹子报告来年平安幸福。

“绿柳舒眉辞旧岁，红桃开口贺新年”的意思是：柳树发芽了送走旧的一年，桃花开了祝贺新的一年。

30、搜集两三副春联，在班组交流。（第二十四课）答案：春风春雨春色 新年新岁新景

笑盈盈辞旧岁 喜滋滋迎新春

冬去山明水秀 春来鸟语花香

31、解释下面词的意思，说说诗句的意思。（第二十五课）⑴千山鸟飞绝 绝：绝迹，不存在。句意：所有的山上都没有飞鸟的影子。

⑵千门万户瞳瞳日 瞳瞳日：瞳瞳，太阳初升时光亮耀眼的样子。句意：旭日的光辉普照千家万户。

32、古人说“诗中有画”。你能将《江雪》想象成一幅画吗？先说一说，再写下来。（第二十五课）

语文阅读题解答的几点建议 篇6

一提到如何提高阅读水平, 人们自然想到的答案是:多读。这当然没错, “书读百遍, 其意自见”是世人皆知的道理。但, 读也要讲求质量。盲目无绪地乱读未必就能提高阅读水平。不少学生也有同感, 自己读了不少文章, 学了不少所谓技巧, 可阅读水平老提不高。这到底是怎么回事, 如何提高阅读能力?怎样提高解答阅读题的能力?就成了师生共同的重要话题。

一.解答阅读题要把握主旨

我们在小学就把常用的汉字基本学完了, 可我们初、高中还得学习语文。那我们在中学语文课上学了什么呢?显而易见, 我们的阅读能力在潜移默化中提高了。我们在掌握基本语言后, 必须学会脱离语言本身, 这就要求我们首先要理解文章整体, 明确文章主旨, 弄清写作者的本来意图。清代王夫之说:“意犹帅也。无帅之兵, 为之乌合。”我们阅读文章也是如此。主题思想是“帅”, 其他题是“兵”。只有主题明确, 解答其他题才有依傍, 正确率才高。文章的体裁、内容可能千差万别, 但文章是人思想的体现, 只有把握作者的意图才是解题之关键。

二.解答阅读题要有针对性

当你拿到一篇文章, 要先看看文后提些什么问题。这些问题可能就是你阅读文章的指挥棒, 掌握了它们就像军事指挥官探知了对方的防御工事, 使我们阅读时有意识关注那些对解决问题有用的信息, 做到事半功倍。如果我们不看题, 眉毛胡子一把抓地读完了文章再答题时, 会发现自己作了许多无用功。具体说来可以归结为以下三个忠实:

1.忠实于题干。

题干包含了题目的要求和一些答题的信息, 题干中往往隐含了表述的范围、角度和表达方式。审清题干是做好阅读题的前提。

2.忠实于原文。

“现代文阅读题的答案在原文之中, 不要凭空去想。”这教给我们做现代文阅读题的一条基本原则, 即答案在文中找。即使有些题目找不出原词句组成答案, 也要弄通语境, 得其要旨, 不能自由生发, 离“题”万里。

3.忠实于语言规则。

阅读题答案表述要依据题干要求和文中答案信息作答, 做到要点全面, 内容精确, 用词准确, 语言简洁, 字数不超过规定数。

只有严格按照以上操作, 解答阅读题才有针对性, 同时也可以节省答题时间。

三.解答阅读题要讲究章法

注意了以上三个忠实, 在阅读时充分调动自己的阅读经验, 从整体着眼, 重点研究某一段, 某一句, 贯通上下文, 作出准确的解答;同时, 要严格按照文章提供的有关信息去分析, 不能靠自己固有的生活经验或主观臆断。一般来说, 答题需要调动自己的阅读经验, 但一定要与文章内容吻合, 否则就会出错。坚决杜绝不看文章, 单凭印象答题的现象。

四.解答阅读题要由易而难, 循序渐进, 适时提高阅读速度

有些题靠我们平时语言知识的积累就能回答, 有些题初读文章时就能解决。这样, 剩下的问题虽然不多了, 可也许正是难题所在。我们就应集中力量再读文章, 仔细思索, 精心组织语言, 作出简洁得体的解答。同时, 我们不难发现, 现在中考阅读量是1988年的三倍以上, 不少考生已显得无所适从。由此看来, 传统的解决阅读题的方法已经适应不了现代考试的变化, 提高阅读速度势在必行。具体说来, 可以从以下六个方面着手:1、目光集中在句子的谓语, 其他部分可一闪而过;2、搜寻强调信息要点的标志, 其他文字也可一略而过;3、把握信息核心;4、掌握汉语搭配习惯, 扩大视幅, 也是提高阅读效率的一个有效途径;5、学会浏览, 而对值得深究的地方, 再做必要的重点补阅;6、学会必要的猜读, 不仅能使阅读活动处于高度活跃的积极思维状态, 更有助于提高阅读速度。

五.文章归类阅读, 考前集中复习对解答阅读题有奇效

阅读文章成千上万, 如何从有限中把握规律才是关键。如果我们把自己读过的所有文章按照主题分类, 比如分为校园类、医学类、家庭类、环境类等等;按照文体分类分为文言文阅读题、古诗词阅读题、现代白话文阅读题等等。到了考前, 再按类别复习这些文章, 我们不仅能系统掌握某一类别文章常用的词汇, 也能把握该类文章的结构特点和出题规律。

18年高二语文期末作文文题解读 篇7

【文题回放】

阅读下面的材料，根据要求写作。（60分）一家三口来到公园。

天空有高飞的风筝，花丛中有忙碌的蜜蜂和翻飞的蝴蝶。儿子说：“我要成为一只蝴蝶而不是风筝。” 爸爸说：“我倒希望你成为一只蜜蜂而不是蝴蝶。” 妈妈说：“其实，儿子，你在爸爸妈妈眼里就是一只风筝！” 读了上面这场对话，你有什么思考或感想?写一篇文章，阐述自己的观点或表达自己的感悟。

要求选好角度，自选文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭；不少于800字。【审题】 审材料：

这是一道叙述类新材料作文题。角色：儿子、爸爸、妈妈； 意象：蝴蝶、蜜蜂、风筝。

不同的意象选择体现了角色不同的价值追求。

翻飞的蝴蝶：自由、多彩、多样的人生…，忙碌的蜜蜂：勤劳、自主、有目标…，高飞的风筝：借力、受控、飞得高…，这些意象的背后暗喻着角色各自的人生追求与愿景。审要求：

立足于对话谈感悟或观点，易写记叙文或议论文，说明文很难写；“选好角度”表明写作者需要在权衡和比较后作出明确的选择。

注意学生脱离材料谈理想、追求、自由等，将文题泛化的倾向，重拳打击套作、宿构。【立意参考】

儿子的角度：向往、追求自由、多彩、多样的人生，不受羁绊。自由与羁绊，可以辩证地看。

爸爸的角度：希望孩子的人生有目标，勤劳、自主，踏踏实实地朝着理想迈进，可以结合谈理想与脚踏实地的辩证关系谈。

妈妈的角度：希望孩子有成就、飞得高，能在父母的期望与关爱下享有自己的精彩人生。

儿子+父亲的角度：自由、多彩的人生离不开踏踏实实的奋斗。儿子+妈妈的角度：在爱与理想的权衡中自主选择自己的人生。自主选择人生、享有亲人的爱，两者并不矛盾、对立，还可以参考长辈们的人生经验。

父亲+妈妈的角度:参考父母的人生经验，踏踏实实朝着理想迈进，是否符合父母的期望可以辩证地谈。

也可以将上述对话综合起来立意，还可以旁观者的身份对儿子、爸爸、妈妈的对话进行单一或综合的评价：如父母（完美的家庭教育）、父母和孩子（责任、爱与成长），爸爸与孩子（现实责任与理想自由）、妈妈（爱的方式与适度）、妈妈与儿子（爱与独立）等，作些辩证分析。

总之，这次高二的作文题限制不多，有助于学生发散思维，行文时只要不脱离材料的语境即可。

一下语文期末阅读题 篇8

评分标准及参考答案

09.1 一年级：

书写分，较为规范、工整、整洁2~3分；基本规范、工整、整洁1分；

不规范、不工整、不整洁不能给分。一至六题略。

七．每空1分，共7分。可以从蔬菜的颜色和形状两方面来完成填空，不会写的字可以用拼音代替。二年级：

书写分，较为规范、工整、整洁3~4分；基本规范、工整、整洁1~2分；

不规范、不工整、不整洁不能给分。一、二略。

三．填词语每空1分，句子每空2分，共14分。填句子错1字得1分，错2字不得分。

四．每空2分，共10分。壮丽

美丽

愿望

希望

失望

五．排序每空1分，成语每个1分，共6分。4 3 1 5 2 成语：雨过天晴

五颜六色

五光十色等（只要学生写出的成语与短文情境相符即可得分）

六．每空1分，共13分。七．1．（1×2=2分）宽阔

得意

2．（1×3=3分）2个自然段，比谁最大，大海比他大得多 3．（2分）B 八．对看图写话的评价要从想象和表达两方面进行，想象要合理，要符合图意，对事情的叙述要清楚、完整。

2008年秋学期期末检测中年级语文参考答案2009.1 小学三年级语文期末教学质量检测题参考答案

（写字分：4分）

一、看拼音写词语。（20分，每个字1分）祖宗

商店

矿物

困境

降临

职员

效果

仿佛

吹奏

拜访

二、把下面的词语和句子补充完整。（12分。每题1分，错别字0.5分，每题扣完为止）一碧如洗

经久不息

老马识途

未风先雨 驰名中外

千岩竞秀

埋头苦干

报仇雪恨 白云生处有人家

事非经过不知难 脑越用越灵

修行在自身

三、将下列排列错乱的句子整理成一段通顺连贯的话。（填序号）（5分，每句1分）4 1 3 2 5

四、根据课文内容填空。（9分。每空1分，有错别字不给分。）

1、金黄

碧绿

紫红

鲜花嫩草

戴上了

生机勃勃

2、扒开

张望

喜讯

五、阅读下面的课文片段，完成练习。（7分）1、3分，每个标点0.5分。（。，。）2、2分

②次

②xìnɡ 3、2分

每逢佳节倍思亲

六、阅读短文《“妈妈，我有书了”》，完成练习。（13分）1、4分，每个2分

困难

喜欢

2、联系上下文，理解句子。（4分，每个2分，意思对即可。）“小聂耳见妈妈闷闷不乐，知道了妈妈的心事。”

①“闷闷不乐”的意思是：

这里指妈妈没有钱给聂耳交书费，心里不快活。

②“妈妈的心事”是： 聂耳的学费有了着落，可是书费还没有着落。

3．（3分。只要能答对以下一点即可。）

第一，妈妈觉得生活艰辛，对不起孩子，让孩子受苦了，这是心酸的泪；第二，妈妈觉得孩子很懂事，这是欣慰的泪水。

4．（2分。答案略。）得分 结分人习作表达（30分）

（一）学写留言条（5分。格式３分，内容２分。）

（二）习作（25分）一类卷：（23－25）能抓住老师的特点写，善于运用自己平时积累的语言，内容具体生动，语句通顺； 二类卷：（20—22分）能抓住老师的特点写，内容较具体，语句较通顺； 三类卷：（18—21分）尚能抓住老师的特点写，错别字较多，语句不大通顺； 四类卷：（15—17分）语句不通，层次混乱，不会使用标点符号； 五类卷：（15分以下）文不对题，书写脏、乱、差

小学四年级语文期末教学质量检测题参考答案2009.1 书写分3分，要求：正确、规范、工整。

一、看拼音，写词语。（5分）

仪式

销毁

残害

模糊

牲畜

二、把下面的成语和歇后语补充完整。（6分。每个１分。）一鸣惊人

横眉冷对

变化万端

学富五车

擀面杖吹火——一窍不通

小葱拌豆腐——一（青）清二白

三、比一比，再组词。（10分。每个1分，答案略）

四、选词填空。（6分。每个1分。）快慰

安慰

宽慰

（1）宽慰

（2）安慰

（3）快慰 决心

决断

决定

（1）决定

（2）决心

（3）决断

五、按课文内容填空：（11分）

1、（4分，每空1分。）

古木参天

异兽珍禽

诗情画意

人间仙境

2、（5分，第1、3格每格2分。）

依然十里杏花红

欣欣向荣

日照神州百业兴

3、（4分。每小题2分。答案略，意对即可。）

六、阅读《说勤奋》(片断)，完成练习。（8分）

1、（2分。每个0.5分）

（既

即）

（chuō

zhuō）

（改善

改变）

（yīnɡ

yìnɡ）

2、2分。意对即可。

指的是童第周刚进中学时学习成绩很差，经过半年努力，学习成绩终于名列前茅，后来在生物学方面取得很大成就的事。3、2分。答案略。4、3分。答案略。

七、阅读短文《“扫一室”与“扫天下”》，完成练习。（21分）1、3分。

东汉时代，青年陈蕃志存高远，喜好读书，但生活却很懒散，连自己的书房也很少收拾打扫。他父亲的朋友薛勤告诉他：连一间小小的屋子都不扫，是扫不了天下的。2、2分。

你连一间小小的屋子都不扫，是扫不了天下的。3、3分。其中划对句子1分。

屋子里乱七八糟，桌子上书呀、杂物呀什么都有，上面满是灰尘；地上到处是垃圾，墙壁上有不少蜘蛛网。屋里不仅肮脏，连空气也显得污浊。4、5分。（意对即可）

“扫一室”指“平常生活小事”

（１分）“扫天下”指“干轰轰烈烈的大事”（１分）

“扫天下”要从“扫一室”做起，也就是说，要做成大事，先要从小事做起。（３分）

5、（5分。能根据提示中的三个问题写一段话，语句通顺的给满分。否则，酌情扣分。）

习作表达（30分）评分标准参考： １、书信格式：５分 ２、内容：２５分 一类卷：（23－25）内容具体生动，语句通顺，能正确使用标点符号； 二类卷：（20—22分）内容较具体生动，语句较通顺 三类卷：（18—21分）内容欠具体，语句不大通顺，错别字较多

四类卷：（15—17分）语句不通，层次混乱，不会使用标点符号。五类卷：（15分以下）文不对题，书写脏、乱、差

小学五年级语文期末教学质量检测题2009.1

评分标准及参考答案

书写分，较为规范、工整、整洁2~3分；基本规范、工整、整洁1分； 不规范、不工整、不整洁不能给分。

积累运用

一、看拼音，写词语。（0.5×10=5分）

鞭策 神韵 斟酌 屹立 缝隙

二、按要求填空。（8+3+3=14分）

1.将下列成语补充完整，再按要求归类。（8分）

劫富（济）贫 怒发冲（冠）守（株）待兔 持之以（恒）（逼）上梁山

替天行（道）（锲）而不舍（滥）竽充数（欣）喜若狂

掩耳（盗）铃 ① 来自寓言故事的成语：守株待兔

② 形容梁山好汉的成语：劫富济贫

逼上梁山

替天行道 ③ 形容人的神态或表情的成语： 怒发冲冠

欣喜若狂 2.把下列的句子写具体。（1×3=3分）

3.认真读一读下列两组句子，比较画线的词，说说能否调换？为什么？(1.5×2=3分)A组：不能调换因为“拜访”敬辞，访问的意思；而“寻访”寻找探问意思 B组：可以调换因为“发配”、“流配”都表示封建时代的一种刑法，而发配更多用语白话。

三、按课文内容填空。（0.5×6+1×2+2+1×4+1×4=15分）

四、完成一组有关“说名道姓”的语文综合性学习题目。（8分）

1.给下列名人姓名中的姓氏选择正确的读音。（画横线）（0.5×4=2分）

任长霞［rãn rân］

单田芳［dān shàn］

乐毅［lâ yuâ］

华罗庚［huà

huá］ ．．．．2.照样子，再写几个复姓。（1+1=2分）3.请你任意默写两句《百家姓》中的句子。（2分）

4.现在重名的现象很多，这给我们日常交往造成很多不便。你对解决这个问题有什么建议？请写下来。（2分）（答案具有开放，只要建议合理即可）

阅读实践

五、仔细阅读《滴水穿石的启示》片断，完成文后练习。（10分）1.从文中找出由反义词组成的词语：古今中外（1分）

2.文中“坚持不懈”的“懈”的意思是：松懈，停止；“用以自勉”的“勉”意思是 勉励（2分）3.文中“不教一日闲过”这句话的意思是让每一天生活得都很充实、有意义。（2分）4.用“——”画出文中地一句反问句，并把它改成陈述句。（1+1=2）（答案略）

5.文中“顽石”指的是困难或困境，“滴穿”这个词加上引号，表示“具有特定含义的词语”，与“滴水穿石”意思相近的词语有：（答案略）。（1+1+1=3分）

六、认真阅读《有人送我一枝草》一文，完成文后练习。（10分）

（二）有人送我一枝草

1.根据短文内容填空。（2+2=4分）

（1）作者在文中说“欠了这位陌生人的一笔债”，这笔债指的是将信心和快乐传递给另一些人；

（2）最后一段中的“这份能力”指的是热爱生命，只要生活中一些小事使自己愉快，活下去的信心就更加热切，虽然是平凡的日子，仍然觉得活着是美妙的。

2.与其说作者借此文赞美那枝在她情绪低落时陌生人送给她的小草，不如说作者是在赞美（C.）。（2分）

3.文中的那枝“小草”的象征意义是什么？（2分）象征快乐和信心；象征对他人的关心和鼓励。

4.你认为文中的“我”欠陌生人的债将以怎样的方式归还呢？请写下来（2分）

将这份感激的心，化作一声道谢，一句轻微的赞美，一个笑容，一种鼓励的眼神„„送给似曾相识的面容、那些在生命中檫肩而过。

习作表达

一类文（32——35）能根据要求选材且新意，内容具体，有真情实感，语句流畅。二类文（28——31）能根据要求选材，内容具体，有真情实感，语句通顺。三类文（24——27）选材较符合要求，内容较具体，感情较真实，语句较通顺。四类文（21——23）选材基本符合要求，内容较具体，感情较真实，语句较通顺。五类文（21以下）选材不符合要求，内容欠具体，语句欠通顺。

说明：习作评价主要看以下几方面：

1、内容的选择；

2、语言表达基本功。错别字每3个扣1分，扣满3分为止，不重复扣分。

以上答案仅供参考，如有不妥，请自行研究解决。

小学六年级语文期末教学质量检测题2009.1

评分标准及参考答案

书写分，较为规范、工整、整洁2~3分；基本规范、工整、整洁1分； 不规范、不工整、不整洁不能给分；

积累运用

一、看拼音，写词语。（0.5×10=5分）

开拓

昏庸

餐具 权衡 撰写

应酬

清爽

羞涩

羡慕

羞辱

二、按要求填写字、词、句。（6+6+4=16分）

1.把下面的词语或句子补充完整。（0.5×8+1×2=6分）

负（隅）顽抗

与世长（辞）

脱（颖）而出

顶礼（膜）拜

（鹤）立鸡群

名门（望）族

（魂）牵梦绕

（颠）沛流离

人间四月芳菲尽，山寺桃花始盛开。

大风起兮云飞扬，威加海内兮归故乡，安得猛士兮守四方！

2.先将下列词语填写完整，再选择恰当的填在横线上（只要填序号）。（0.5×12=6分）

①生旦（净）丑

⑤唱念做打 ②喜（闻）乐见 ③粉（墨）登场 ④锣鼓（喧）天

⑩感人肺腑 ⑥有板有眼 ⑦余音绕梁

⑧字正腔圆 ⑨惟妙惟肖

①；④；③；⑤；⑧或⑥；⑨或⑥；⑩；⑦。3.综合改错（两个错别字，两处语病）。（1×4=4分）

（1）“署”改为“暑”（2）“影”改为“印”

（3）“神秘的几分色彩”改为“几分神秘的色彩”

（4）“怎能令人流连忘返呢？”改为“怎能不令人流连忘返呢？

三、按课文内容填空。（1×14=14分）（答案见教材）

四、完成一组有关“读报与剪报”语文综合性学习题目。（1+2+2+2=7分）

1.班级黑板报开辟了“2008年全国十大新闻”栏目，请你推荐一条，写下来。（1分）（答案具有开放性）

2.班级刊物《小溪流》开辟了“有趣的颠倒词语”栏目请你仿照例子再写两个。（1+1=2分）只要符合题意即可

3.读报纸能了解一些新词，请解释下列新词的意思。（1+1=2分）

豆腐渣工程——质量低劣的建筑或建设工程

山寨手机——仿制或杂牌手机

4.小江和同学利用星期天合作设计“读报和剪报”专刊。小江的妈妈却认为这会影响期末复习，要让小江多做语文练习题。假如你是小江你将如何说服妈妈？（1+1=2分）理由充分；说话得体即可

阅读实践

五、仔细阅读《青海高原一株柳》片断，完成文后练习。（2+3+2=9分）6.联系上下文，发挥想象，用自己的话把文中的空白部分补充完整。（2+2=4分）句式相似；内容呼应

7.文中画线句子中的“卷”换成“飘”，“抛”换成“刮”好不好？为什么？（1+2=3分）

不好，因为“飘”和“抛”不能写出风的猛烈，不能写出自然环境的恶劣，从而不能体现出高原柳树的坚韧品质。

3.“命运给予它的几乎是九十九条死亡之路，它却在一线希望之中成就了一片绿阴。”这句话是写柳树的，但又不仅仅在写柳树，你从中得到什么启示呢？（2分）

这句话表面上是写柳树，其实是写人。人应该像柳树那样，当陷入绝境的时候，不应该抱怨命运的不公，畏怯危险和艰难，而应全力以赴、不屈不挠地去抗争，这样才能绝处逢生，成就美好的希望。

六、仔细阅读《最好的安慰》一文，完成文后练习。（11分）5.解释下面两个词语的大致意思。（1+1=2分）

莫名其妙：不能说出其中的奥妙 劳驾：麻烦

6.“我”在电话里向老父亲发泄的原因是什么？（2分）

因为工作上的一点小失误受到领导严厉批评，情绪非常低落

7.第3自然段最后一句说“我羞愧难当”，说说“我”为什么会感到羞愧难当。（2分）“我”不应该向父亲发泄不快

8.文中说“爸爸是个性格特别倔强的老人”，你觉得，从文章所写的这件事中，爸爸是个性格特别倔强的老人吗？为什么？（2分）

不是特别倔强，他非常理解自己的子女。

9.你认为“最好的安慰”指的是什么？用这个词组做题目好在哪里?（1+2=3分）

就是能体谅别人的过失；只要能从某一个角度进行阐述即可。如用文章结尾点题的句子作为文章的标题，能引起读者的深思。

习作表达

一类文（32——35）选材有新意，内容具体，有真情实感，语句流畅。二类文（28——31）选材较好，内容具体，有真情实感，语句通顺。三类文（24——27）选材符合要求，内容较具体，感情较真实，语句较通顺。四类文（21——23）选材基本符合要求，内容较具体，感情较真实，语句较通顺。五类文（21以下）选材不符合要求，内容欠具体，语句欠通顺。

说明：习作评价主要看以下几方面：

1、内容的选择；

2、语言表达基本功。错别字每3个扣1分，扣满3分为止，不重复扣分。

以上答案仅供参考，如有不妥，请自行研究解决。

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一下语文期末阅读题 篇9

实用类阅读选的是温源宁先生所写的《梁宗岱先生》一文, 选自《一知半解及其他》一书。从选文来看, 有两个特点值得特别关注:其一, 选文地域色彩浓厚。作者温源宁先生生于1899年, 系广东陆丰人。梁宗岱先生是广东新会人, 著名的诗人、翻译家。作者和所写人物均为广东籍, 充分彰显了地方特色, 也可见命题人在选材上煞费苦心。同时, 我们注意到文学类阅读选文的作者陈秉汉先生亦是广东普宁市人。本土化的作家和材料, 能让考生读来倍感亲切, 同时也会使广东考生更加关注本土文化及其优良传统。彰显地方特色, 这是一个亮点, 也给了我们一个暗示。预计来年还会继续在试卷中强化这一特点, 所以有必要在复习过程中, 引导学生关注本土文化, 了解岭南文化。其二, 命题人有意淡化文体意识。温源宁《一知半解及其他》一书原本是英文的, 后来由南星翻译成中文, 此书以素描的方式, “春秋”的笔法写下作者对胡适、辜鸿铭、吴宓、周作人、徐志摩、梁宗岱等十七位文化名人的印象记, 辛辣别致、活泼高雅、新颖风趣。本书的文体在学术界界定不一, 有人说是散文 (张中行) , 有人说是人物传记 (钱锺书、香港书话家黄俊东) , 亦有人称为人物随笔 (陈子善) 。可以说, 《梁宗岱先生》一文界于传记和散文之间, 既有人物传记的写实性和文学性, 又有散文的灵活性。

评卷过程中, 笔者最深的感受之一是不少考生因为对一些基础知识、概念理解不准确到位, 导致该得的分数白白丢掉。例如实用类的19题考的是修辞手法及其作用, 两小题的参考答案分别是夸张和比喻, 但在评卷的过程中我们发现不少考生对修辞手法这一概念及一些常见的修辞手法的理解似是而非:要么是误解修辞格, 将其外延无限放大, 如说明、白描、细节描写、举例子、打比方等, 要么误答其他修辞格, 张冠李戴, 如拟人、排比、借代、比拟、对比等, 要么是芝麻胡子一把抓, 一个小题写上两种或以上的修辞手法。这样看似简单的4分就变成0分了。其实近几年的《考试大纲》和《考试说明》都明确要求“正确运用常见的修辞手法”, 包括比喻、比拟、借代、夸张、对偶、排比、反复、设问、反问九种。

我的感受之二是不少考生缺少回到文本、具体作答的意识, 导致失分严重。我以为结合文本、具体作答这在做作用题、语句含义理解题、探究题时尤为必要和重要。19题的后半部分即是考查修辞手法的作用。说到夸张手法, 一些考生只知道是为了突出强调, 说到比喻手法, 只知道是为了生动形象, 而不能联系文本, 分析其在刻画表现人物或事物等方面的作用, 这样势必流于空泛, 不能得分。像这种题目, 仅有“模式化”的机械回答是远远不够的, 还必须结合上下文、结合具体的句意, 作出简要的分析。同样, 21题考查的是语句的含义理解, 要准确作答, 必须回到文本, 联系上下文, 抓住语句中的关键词语具体分析梁宗岱先生的具体表现。否则至少三分之一的分数就没有了。