民企如何坚持以人为本

民企如何坚持以人为本（共10篇）

民企如何坚持以人为本 篇1

人本主义即以人为本,是现代企业管理的精华和主题,“坚持以人为本,树立全面、协调、可持续的发展观,促进经济社会和人的全面发展”的科学发展观,对指导现代企业管理观念的创新,树立以人为本的企业管理理念具有重大的理论和实践意义。

企业文化的精髓即以人为本,企业即人,文化是魂。人是振兴企业的关键,组织中的人的活力,决定群体的成败。企业管理要以人为核心,一切为了员工、一切尊重员工、一切依靠员工,努力开发员工的潜能,激发员工的积极性、主动性和创造性,提升员工素质,实现员工的全面发展。从而实现以人的发展带动企业发展,以企业发展促进人的发展,打造具有强大凝聚力和向心力的现代企业。一个企业要想在竞争机制中立于不败之地,靠的是先进的企业文化。海尔、诺基亚、联想、海信等国内外知名企业,无不把”以人为本、客户至上”的企业文化理念渗透到企业生产管理的各个环节之中,核心价值观是服务客户,为顾客创造价值,尊重顾客和员工,提倡团队精神,不断学习创新。红星家具集团就是秉承了这种文化价值观,积极创建学习型企业,他们强调快乐学习,倡导互动学习,成果分享,让知识和技能最大限度地在公司里流动,共享学习的快乐。企业文化管理中,他们倡导“公司的员工,就是公司的顾客”的员工顾客观,”对员工的事业负责,对员工的生命负责”的员工观,注重员工的品德修养和品格的塑造,激发员工的内在动力,促进员工自觉地发挥内在潜能来发展企业。这样,人在企业中的地位和作用被肯定了,人的价值被发现了,从而人力资源得到了开发和利用。

办好企业靠什么？靠我们自己,靠我们公司的管理者和全体员工。企业文化的本质就是以先进文化再造人的素质、开发人的潜能、激发人的创造力,是管理科学的飞跃和升华。在相同的物质资源条件下,甚至实力对比悬殊的企业,由于企业文化优劣的不同,小企业可以吃掉大企业,实力弱的企业可以打败貌似强大的企业,落后的可以后来居上。人才是企业兴盛之基、发展之本。把合适的人放在合适的岗位上才能发挥出不可估量的潜能。实践证明青藏铁路之所以取得了辉煌的业绩,归根结底就是坚持以人为本,围绕关心人、理解人、爱护人开展企业文化建设,培养了“挑战极限、勇创一流”的青藏铁路精神。日本松下有句名言：”生产出合格产品之前,先培养出合格的人。”那么如何培养出一支战斗力强、高素质的队伍呢？

首先要用企业精神武装员工,鼓舞员工斗志,提供精神支柱和动力源泉。要用企业精神鼓舞士气,激励斗志;要用企业精神凝聚力量,攻坚克难,打造团队精神;要用企业精神打造品牌,拓展市场,提升企业核心竞争力;要用企业精神建设队伍、创佳绩,推进做强做大企业的进程;要用企业精神,优化资源配置,培育专业竞争优势,占领市场制高点;要用企业精神落实科学发展观,推进企业持续健康稳定发展。半个多世纪以来,我们中铁建这支兵改工队伍为了国家富强和人民幸福,逢山凿路,遇水架桥,风餐露宿,沐雨栉风,铸就了历史的丰碑,同时创造了辉煌灿烂的优秀文化,打造了不畏艰险、求真务实、勇于创新、自强不息、顽强拼搏的企业团队精神。在新世纪的今天,我们要牢固树立员工这种精神理念,树立新时代企业精神,抓好员工 “诚信创新永恒、精品人品同在”的企业价值观教育,培养员工的企业荣誉感和责任心,确立以人为本、崇尚文明的先进企业文化理念。

二是用共同愿景激励员工,吸引人才、留住人才,不断增强企业发展的原动力。愿景是对企业未来发展的一种期望和描述,告诉员工企业将做成什么样子。一个美好的愿景能够激发员工发自内心的感召力量,激发人们强大的凝聚力和向心力,让职工认识到企业发展的根本目的,激励员工立足本岗的积极性、主动性和创造性。因此在人才的选拔与使用方面,要坚持公开、公平、竞争、择优的原则 ,充分调动员工的积极性、主动性和创造性。通过建立客观公正的绩效评价与激励体系,对每位员工的工作业绩、工作态度、工作能力、贡献大小进行客观公正的评价。在工资待遇方面要按照”效率优先、兼顾公平”的原则,打破旧的等级工资加奖金的分配机制,实行合理公平的新分配方式,这样才能充分激发员工学习、创新的热情,使职工安心工作,为企业的发展创造后劲。著名的留学机构金吉列集团之所以在众多的留学机构中建立良好信誉,就是一向遵循“以人为本、以客为尊”的企业文化理念,坚持”尊重知识、尊重能力、更尊重成绩”的用人标准,提倡“自我实现、自我完善、自我创造”的员工行为准则,关注员工全面发展,努力营造和谐文化氛围,建立起企业与员工平等、尊重、友爱、共赢的新型关系,把以人为本的理念体现到各项具体工作之中,切实体现出对员工的尊重,是员工把自己的利益与企业的利益紧密联系起来,真正成为企业的主人。知识经济要求人力资源管理必须以人为本,需要员工具有灵活性、创造性、积极性。这就要求企业必须给每位员工创造宽松的工作环境,既要善于吸引优秀人才来企业工作,发挥其聪明才智,又要对在职员工提供学习培训的机会,营造出重视人才、珍惜人才、合理使用人才的良好氛围。

三是靠民主管理凝聚员工,靠真情关怀温暖员工,发挥他们的主观能动性,使员工感受到集体大家庭的温暖。加强企业民主管理,强化全员民主意识,提高职工参政议政能力,使员工真正感受到自己是企业的主人。坚持公正原则,合理采纳职工的建议,开展经常性的合理化建议活动,及时解决职工反映的热点难点问题,以促进企业的全面建设。并通过企业内部网络、”意见箱”等多种方式加强与员工的沟通,吸纳员工的建议,鼓励员工对公司经营、管理和发展提出合理化建议,为员工营造出一个公平、公开、公正的环境和宽阔的发展空间,使企业走上法制化、民主化的轨道。在企业文化建设中,我们要时刻本着“想职工之所想、急职工之所急、需职工之所需”的宗旨,立足眼前想长远,有的放矢地把<劳动法>、<工会法>中规定的职工各项权益落到实处。把解决职工面临的困难和问题与思想政治工作相结合,树立职工正确的世界观、人生观和价值观,在日常生活中,要关心、尊重员工,时刻把职工的冷暖放在心上,设身处地为职工解决实际问题,使职工们真正感受到 ”家”的温暖,以企业人本文化氛围陶冶员工,从而增强企业的凝聚力和战斗力,推动企业的持续健康稳定发展。

总之,实施以人为本的企业管理,是新时期市场经济条件下企业生存乃至实现可持续发展的关键所在。因此在企业文化建设中, 我们要坚持以人为本的准则,追求“以人为本、顾客至上、追求共赢”的企业文化理念。我们相信：企业就是”人”,人才是企业最宝贵的财富。我们不但要充分地尊重个人,给个人足够的空间和发展机会;同时要始终倡导"平等尊重、团队第一、诚信为本、追求卓越”的人本文化,这样才能使企业在竞争机制中立于不败之地,打造具有强大凝聚力

民企如何坚持以人为本 篇2

一、教会学生掌握预习的方法

首先, 预习是必不可少的。预习是上课前对即将要上的数学内容进行阅读, 了解其梗概, 做到心中有数, 以便于掌握听课的主动权。预习是独立学习的尝试, 对学习内容是否正确理解, 能否把握其重点、关键, 洞察到隐含的思想方法等, 都能及时在听课中得到检验、加强或矫正, 有利于提高学习能力和养成自学的习惯, 所以它是数学学习中的重要一环。因此, 预习时就要找出学习新知识所需的知识, 并进行回忆或重新温习, 一旦发现旧知识掌握得不好, 甚至不理解时, 就要及时采取措施补上, 克服因没有掌握好或遗忘带来的学习障碍, 为顺利学习新内容创造条件。

其次, 应让学生掌握预习的方法。预习, 除了回忆或温习学习新内容所需的旧知识 (或预备知识) 外, 还应该了解基本内容, 也就是知道要讲些什么, 要解决什么问题, 采取什么方法, 重点关键在哪里, 等等。预习时, 一般采用边阅读、边思考、边书写的方式, 把内容的要点、层次、联系划出来或打上记号, 写下自己的看法或弄不懂的地方, 最后确定听课时要解决的主要问题, 以提高听课的效率。

二、针对个体差异, 实行因材施教

在初中数学课堂里, 学生参与学习的程度差异是很明显的:一部分学生争先恐后地应答, 表现得很出众, 很活跃;但更多的学生或缺乏勇气, 或不善言辞, 或没有机会, 而沦为听众或观众。一次, 我悄悄地鼓励一个小女孩子举手争取发言, 没想到邻座的男孩抢先说道:“她说她一举手, 心脏就跳得厉害。”后来, 这女孩终于举起了手, 可惜老师没有看到。我突然悟到, 这女孩此刻最需要的也许不是知识, 而是一次战胜胆怯、超越自己的机会。

正如世界上没有完全两片相同的树叶一样, 世界上也没有完全相同的两个人, 学生个体的差异是客观存在的, 差异是因材施教的前提与基础。学生在学习过程中存在着生理、心理、社会性和学习环境的差异。我们每一个教师要认识到这些差异并设法超越差异、缩小差异。面对智力、能力、思维、性格、毅力等都存在差异的学生, 我们的教育要以人为本, 因材施教, 就要让每个学生鲜亮的个性得到张扬, 让每个学生都能获得成功的快乐。

三、在教学中注意把握语言的准确性

首先, 语言要应体现一个“情”字。数学语言是师生双方传递和交流思想感情的载体, 亲切、感人的教学语言最能使学生保持积极舒畅的学习心境, 最能唤起学生的热情, 从而产生不可低估的力量。正如古人讲的“感人心者, 莫先乎情”。教师在教学中, 无论是讲授知识, 还是对待学生, 语言都应亲切, 富有情感。用“你答得很好”、“你并不比别人差”、“你也许课前忘了复习, 若课前看了, 我相信你是能够回答的!”等富有感情的语言, 做到多鼓励, 少批评, 多进行正面指导, 从而让学生在学习上有了信心。

其次, 语言应把握一个“准”字。语言应准确规范, 数学教师对定义、定理、公理的叙述要准确, 不应该使学生产生疑问和误解, 因此, 要做到如下两条:一是对概念的实质和术语的含义首先必须有个透彻的了解。二是必须用科学的数学术语来授课, 不能用自己生造的土话或方言来表达概念、性质、定理等。初中学生模仿能力强, 教师的语言对学生来说是一个样板, 他们对学生语言习惯和能力的影响是潜移默化的, 如果教师的语言不够准确规范, 会使学生对数学知识产生模糊的理解。

四、选择合适的教学方法, 调动学生的学习积极性

首先, 多媒体课件与传统教学相结合的教学方法。传统的黑板加粉笔的单一教学方式很难调动学生学习数学的兴趣, 而多媒体课件教学在这方面却有着得天独厚的优势。因此, 我在平时的教学中特别注意运用传统教学与多媒体教学相结合的教学方法, 使两种教学方法优势互补, 取得了很好的教学效果。我经常自己制作多媒体课件或从互联网上下载一些优秀的多媒体课件进行修改以满足实际教学的需要, 运用多媒体课件教学能使数学教学内容更加直观、形象、生动地展示在学生的面前, 能最大限度地调动学生学习数学的积极性, 吸引他们长期的注意力, 让他们以轻松愉快的心情参与到数学课堂教学中来, 从而达到了从“要我学”到“我要学”的转变。

其次, 利用变式训练, 提高教学效率。任何一个数学问题的解答思维过程, 一般地都可以把它分解为3个基本部分:问题的条件部分、问题的解答过程, 问题的结论部分。如果把这3个部分作为变化的因素, 可以构成条件变式题、结论变式题、过程变式题。在变式教学中应该强调变式题的设计与训练。遵循学生的认识规律和年龄特征, 按照由低到高、由浅入深的原则, 设计阶梯度清晰的各类变试题组, 加强对学生的训练, 注重精讲多练, 充分发挥教师的主导作用、学生的主体作用和训练的主线作用。

思想政治工作如何坚持以人为本 篇3

【关键词】思想政治工作；以人为本

现代社会企业发展更需要做好思政政治工作，因为在市场经济体系下，某些企业员工情绪不定，非常浮躁，可能会有影响整个企业团队。因此在此发展背景下，做好思想政治工作非常重要。但是由于观念落后、方式方法不正确，思想政治工作的开展并不顺利，甚至取得了反效果。通过认真仔细的研究，笔者认为某些现代企业在开展思想政治工作时并未坚持以人为本，由此导致不良效果。但是思想政治工作如何坚持以人为本呢？笔者将详细阐释之。

一、转变观念、提升以人为本的思想政治工作主动性

思想政治工作要想真正的实现以人为本，前提条件就是转变观念。如果一直固守传统观念，行动上难以与以人为本的理念相一致，坚持以人为本原则来开展思想政治工作也只是空谈。

1、以人的全面发展为理念

思想政治工作并不让抹平所有人的棱角，而是让每个人都能够沿着正确的道路自由向上的全面发展。早期企业思想政治工作的开展遵循“标准件化”原则，这一原则理念已经不符合现代化企业员工的需求，应该以满足员工个性化需求为工作理念。现代思想政治工作并不是要求每位员工都整齐划一，而是要求员工在充分发挥个性的同时，能够激发自身的主体意识，以便更加努力自觉的工作。要想保证员工全面发展，思想政治工作者还应该树立现代化理念，这是员工实现全面发展的基础。人的现代化包含多方面内容，比如理念现代、知识现代化等。总之，现代思想政治工作者应该转变观念，树立人的全面发展理念，真正的站在员工角度考虑问题，思想政治工作才能够达到满意效果。

2、树立为广大员工服务的理念

思想政治工作要坚持以人为本实际上就是要求工作人员能够了解员工、关心员工、真正的为员工提供服务。企业思想政治工作对象就是员工，是活生生的人，而不是物，因此工作者坚决不能把“人”物化，而是要真心对待，以教育、引导、服务相结合的方法。树立服务理念、为广大员工提供优质服务，这是我国思想政治工作落实党性原则，坚持群众路线的典型表现，同时也是我国思想政治工作得以创新发展的一个重要手段。可以毫不扩张的说，思想政治工作最核心、重要的内容就是为广大群众服务，若站在企业角度来说，就是为广大员工服务。

二、扩宽内容、提升以人为本的思想政治工作的时代性

扩宽内容并不是说背离已经形成内容体系，再重新组建体系，与之相反，扩宽内容是为了让原有的思想政治工作体系更加完整，更容易在现实生活中得到实践，这非常符合现代社会发展要求。扩宽内容，遵循的是以人为本原则，突出的是马克色主义信念教育，注重的是党的基本理论与纲领的体现，体现民族精神，着重解决实际问题。如此，思想政治工作不再是仅仅关注宏观生活，而是注意微观生活、人的成长，更具有针对性、现实性。

1、注重和谐观教育

从宏观角度来说，社会发展需要和谐，从微观角度来说，企业发展同样需要和谐，因此企业思想政治工作必须注重和谐观教育。员工只有身处在和谐、协调的工作环境中，个人能力才能够得到最佳展现，才会认为自己的尊严得到了尊重。某些企业各个部门之间相互倾轧，总认为自己部门工作量大，而其他部门却很少，这使得企业内部非常不团结，彼此之间恶性竞争问题严重。针对此问题，思想政治工作者一定要注重加强和谐观教育，让工作人员意识到每个部门都各司其事，如果一味的计较，企业将不会向前发展。当然思想政治工作人员首先自身应该树立和谐观念，如果自己叫苦叫累，工作效果也会大受影响。

2、注重人才观教育

以人为本的思想政治工作实际上就是以人为资本，最大程度的发挥出人的潜能，激发出人的创新能力。信息时代，企业发展最需要的并不是信息，而且是创新型人才，企业拥有的创新型人才越多，在市场上站稳脚跟的可能性就越大。对此，企业思想政治工作者要努力为员工营造良好的环境，在各个方面都为人才提供便利条件，以便能够让员工在企业创作出最大的价值。思想政治工作要引导员工加强实践，树立开拓精神，始终保持一颗积极向上的精神。

三、转变方式方法、提升以人为本思想政治工作的时效性

现阶段我国企业思想政治工作之所以收效甚微，主要是方式方法存在着问题。某些思想政治工作者将自己放在很高的位置上，说话办事官派非常严重，让员工非常反感。对此，思想政治工作人员必须放弃错误的方法方式，平等待人，真正的做到民主，而不是粗暴灌输。要坚持正面教育与平面交流有机融合的方法。思想政治工作有很多硬性要求，比如必须依照制度规范来展开工作等，但是这并不等于一定要想思想教育对象进行硬性的单向灌输，在符合原则的情况下，还要讲究方法。否则只会引起工作对象的反感。思想政治工作坚持平等交流的方法，还要坚持“三贴近”。“三贴近”就是贴近实际、贴近生活、贴近员工，其中实际是根基，生活是源泉，员工是目的与归宿。只有坚持“三贴近”，围绕对象的思想、心理的现状，分对象、分层次、分阶段地开展思想政治工作，才能将工作做细、做深、做透、做实。当前，社会日益多样化，不少思想政治工作者“与新社会阶层说话，说不上去；与困难群众说话，说不下去；与年轻人说话，说不进去；与老同志说话，给顶了回去”。为了避免此种尴尬局面，就需要思想政治工作者消除“长官意识”，在做员工的思想政治工作之前，深入员工的实际生活，加强与群众的沟通、交流，了解他们的所思所想、生活状态和实际困难，正确处理好人民内部的各种利益关系。

四、结语

综上所述，可知如果每个企业都能够做好思想政治工作，这对促进和谐社会的建设有着积极重要的作用。思想政治工作对象是“人”，但是很多工作者却忽视了“人”这个因素，在工作中时常出现目中无人的问题，最终导致工作陷入困境中。思想政治工作实现以人为本的方法还有很多，选择一种或几种合适的方法，并且将其贯彻落实，不要让以人为本成为空谈才是关键。

参考文献

[1]李云芝.以人为本与科学发展观[J].马克思主义与现实，2005（05）

坚持以人为本 篇4

活动工作计划

按照党工委、管委会《关于开展“坚持以人为本，加速率先崛起”主题实践活动实施方案》的总体要求，为进一步推进民政管理服务科学化、标准化、规范化、精细化、人性化，努力为人民群众提供更加优质、便捷、高效的服务，打造“真情暖人心、满意在民政”群众满意窗口。

一、目的意义

坚持以省、市党代会精神为指导，进一步解放思想，振奋精神，牢固树立以人为本的理念，突出素质提升和能力增强，进一步凝聚发展力量，坚持“以人为本、为民解困、促进和谐”的宗旨，统一思想，形成共识，打造财富站前，做出新的更大的贡献。

二、总体目标

（一）服务意识明显增强。不断增强民政工作为民服务的责任感和使命感，主动想群众之所想、急群众之所急、办群众之所需，多做察民情、解民忧、暖民心的工作。

（二）服务能力明显提升。积极适应群众对民政工作服务需求，加大政策法规、职业道德、业务知识和岗位技能的培训力度，不断提高职业道德水平和业务能力，带动民政服务能力和服务水平的全面提升。

（三）群众满意度明显提高。坚持以群众满意为第一标

准和活动导向，深入听取群众意见，主动接受群众评价和监督，完善群众满意度测评机制和群众意见反馈机制，及时解决群众反映的问题，让群众真正感受到党和政府的温暖。

三、主要措施

（一）深入推进学习型组织建设。通过抓好学习组织建设和丰富学习内容、创新学习载体、完善学习机制，营造人人是学习之人、处处是学习之所的浓厚学习氛围，着力提升工作人员科学思想、知识水平和创新能力。

（二）深入推进文明单位建设。通过以创促改、以创促建和深入开展道德实践、诚信体系、群众创建等活动，全面提升工作人员文明素质和单位文明程度。

民企二代如何接好班 篇5

在以“家业传承与二代超越”为主题的分论坛上，众多民企二代就上述主题展开了自己的观点和认识。接力中国青年精英协会理事长陈豪认为，中国经济的进一步强大，需要几代企业家的努力，如今一代企业家已经创造了巨大的辉煌，而接下去的发展，使命则落在了民企二代的身上。“我们要站在巨人身上传承与创业”陈豪说，作为一个民企二代的组织，接力中国有这样的认识，足以值得我们对他们的传承表现充满期待。

浙江新通出入境服务有限公司总裁麻亚炜也做了主题讲演，她认为民企二代接受的是精英的教育，但要有平凡的意识。麻亚炜从教育和意识方面展开了二代接班人的培养问题。在她看来，二代既然有条件，就要接受精英教育，特别在视野上，可以多出国学习，增强自己的阅历。

长城电器集团有限公司执行总裁叶凡认为二代相比一代，在为人处世上存在着不足，但二代应该形成自己稳健的风格，

“只有自己的稳健，企业才能稳健。”叶凡的观点，值得认可，富二代，少些浮躁，多些沉稳。

上海添香实业有限公司总经理的许涛芳介绍了自己的经历。她很小时便到新加坡留学，而父亲的这一安排，目的在于让她脱离自己的“保护区”。回国后，许在父亲的安排下，从业务员开始做起，而后慢慢成长为了一名经理人。只不过，这个经理的职务，是许自己打拼的，是在父亲传统产业上做出创新的结果。“企业家的家族，更能产生更多的企业家”，在许涛芳看来，二代们在财富传承的同时，更能也更应该传承家族的精神。

坚持以人为本的企业文化 篇6

格力空调却并未遇到这种人才短缺的现象。二十年来，格力空调员工达到8万多人，在8万多人的共同努力下，格力以“掌握核心科技”赢取市场，在竞争异常激烈的家电市场中，连续多年保持稳步健康发展，成长为中国空调行业唯一的“世界名牌”，“中国创造”的骄傲。

格力空调图片

那么，格力是靠什么保持强大的吸引力，成为人才聚集的摇篮，树立了中国制造业“转型升级”的范本呢?

格力空调给出的答案是以人为本，构筑企业文化的核心竞争力。格力认为，员工是企业发展的源泉和重要战略资源，没有优秀的员工，企业将成为无源之水，无本之木。从创业之初，格力空调就致力于营造以人为本的企业文化，为人才的发展、成长提供宽松的环境和氛围。在格力，除了提供高于同行业水平的薪资待遇和良好的工作生活环境外，格力更着重于http://027.teambuy.com.cn/

为员工提供成长的平台，增强员工的凝聚力。

企业发展与员工幸福相辅相成。甚至，在格力空调总裁董明珠眼里，只有员工幸福企业才能幸福。为此，格力努力通过制度上的技术创新、管理创新、营销创新，提升企业的内在价值，为员工的幸福保障护航。而反过来，当企业赋予员工一个展示才华、以人为本、温情关爱的大环境时，员工也会尽力珍惜这样的机会，以心换心，以自强不息、忠诚勤奋进取的敬业精神致力于技术创新、管理创新、营销创新，推动企业蓬勃发展。

一直以来，格力空调针对不同的职位需求提供多样化的福利待遇。除了为员工购买养老、医疗、失业、工伤、生育等保险，并提供丰富的员工福利：如免费上下班车、餐补津贴、住房公积金、住房补贴、节假日慰问金、中晚班津贴、工龄津贴、保健津贴、夏季高温津贴、特殊工种津贴、在职员工学历教育的费用报销和其他丰富的员工培训等。

和谐是一种精神，是一种内外协调、左右逢源、上下有序的状态，强调的是“天地人和”。在空调业界，格力空调用事实和业绩诠释了“万物并育而不相害，道并行而不相悖”的和谐理念，成为构建和谐社会关系的楷模。

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坚持“以人为本”构建和谐校园 篇7

一 转变教育理念, 重视教与学的和谐发展

个人的自由得到充分的发展, 其被教育的前提首先是天性被尊崇, 由此因势利导, 促使其自由健康发展。中国古代教育家孔子主张教师在教学中要善于“因材施教”, 注意发展每个学生的个性特长;要做到“不愤不启, 不悱不发”, 善于调动学生学习的主动性和积极性。在西方近现代教育发展史上, 卢梭的“自然教育论”, 裴斯泰洛齐的“和谐发展”思想, 都把对学生的尊重看成是教育成功的基本原则。我国的高等教育起步较晚, 许多高校的教育理念一直沿袭着传统教育的思想和单一的教育培养模式, 构建了一个没有乐趣的教育环境。这种教育抹煞了受教育者的个性, 从而也抹煞了受教育者学习的兴趣和欲望。转变教育理念, 重视“教”与“学”的协调发展, 必须从以下几方面入手。

1 尊重教育教学规律。以教学领域中“教”与“学”关系为主的学校教育活动与学生身心发展关系的和谐, 是高校实施和谐教育的主阵地, 是学校教育的核心。“教”与“学”在教育实践中是两种行为、两个过程, 又统一于高校连续不断的教育活动之中。学校各种“教”的活动, 要为“学”的活动调整好学生自身内在的学习准备, 如激活学生的各种潜能, 学习兴趣, 调动学生的能动精神和积极态度等。教师要从教育教学目标的确定、教育教学内容的选择、教育教学方法与手段的设计、教育教学时空的安排、教育教学情境的设计等方面来调控教育的节奏, 积极地适应和影响学生发展的节律, 不断地提高“教”与“学”和谐的水平和层次。

2 尊重人才成长规律。人才是有时代特征的概念, 人才的素质特征包括三方面:一是道德品质特征。为真理献身的精神和高度社会责任感是他们道德品质的首要特征。二是思维方式。主要有思维的独立性, 善于从司空见惯的现象中发现未知, 提出自己的主见。三是个性特征。比如, 有高度的自主性和独立性、强烈的好奇心、旺盛的求知欲、丰富的想象力和直觉能力、广泛的兴趣和良好的心理素质。尊重人才成长规律就是善于培养和发展受教育者的这些素质特征。在教育活动中, 教师要以自己高尚的道德情操、优良的个性品质潜移默化地影响和感染学生;以渊博的文化知识、丰富的教学才能为学生创设民主和谐的教育氛围, 师生携手实现和谐教育的目标。

3 尊重受教育者。这是教育理念的最初体现。包括尊重受教育者的个性和人格、受教育的权利等。对于鼓励创新和和谐发展的教育而言, 只有承认个性, 尊重个性, 才能发展个性, 培养创新型人才。尊重受教育者必须考虑让受教育者投入到现实的社会环境中, 任何教育都不能脱离社会而存在, 它只有不断适应、服务和带动社会的发展才有生命力。具体到每位老师而言, 在教育教学中也必须遵循这些规律, 而不能按照自己的意志另搞一套。

4 尊重教育者的劳动成果。“师者, 传道授业解惑也”。就学校内部分工而言, 大致也可分为三个功能群, 即引导、保障群, 由决策领导、管理执行者和服务保障人员组成。他们的功能是保证“能量”即办学经费和师生的生活必需, 如同心脏和血液;第二个是传导、开发群。由教师、思想政治工作者、实验技术和图书馆员构成。他们的功能是传递信息流, 进行传道和授业, 加强开发学生的智力和能力;第三就是继承、开拓功能群。主要指学生。其功能是对接受的信息进行转化、编辑、积累、储存和再造。这个功能链条很清楚, 引导保障群是保证, 传导开发群是关键, 继承开拓群是中心。所以, 要实现系统的功能, 无论是学校领导还是学生, 都必须尊重老师, 这种尊重不是简单的礼仪和身份的尊重, 而是对其有益劳动付出的尊重。

二 尊重学生个性, 加强和谐校园内涵建设

坚持以人为本, 尊重学生个性, 有助于满足大学生不同层次的精神要求, 提高大学生思想政治教育的针对性和实效性;有助于发挥大学生自我教育、自我管理、自我服务的作用, 形成教育和自我教育的合力, 从而把大学生思想政治教育提高到和谐社会这个更高的层次上。在学校工作中坚持以人为本, 就是坚持以学生为本, 转变传统的学生被支配、被管理的地位, 坚持和树立学生的主体地位, 尊重学生的选择和意见, 关注学生的需要, 积极构建更加和谐的师生关系, 努力实现学校发展与学生成长的双向互动。要在学校工作中坚持和树立为了学生、服务学生、依靠学生的宗旨, 对学生充满感情。在学校教育、教学管理和服务的过程中, 要维护好大学生的根本利益。改变传统的整齐划一的人才培养观念, 注重学生个性和创造性的发展, 充分发挥学生自身的优势和特长。要从学生成长的实际需要出发, 着眼于学生实际问题的解决, 关心关注学生中的热点、难点问题, 特别是要关心、关注家庭经济困难学生、心理问题学生、学习后进学生等特殊群体, 给他们以必要的帮助和扶持, 为所有学生健康、和谐、全面成长成才创造良好的外部条件和环境。

构建和谐校园要做到以校园为载体, 整体优化教书育人的氛围, 以实现学生、教师和学校科学互动发展为宗旨, 协调运转学校教育的各个系统与要素, 实现学校教育与社会教育、家庭教育和谐发展的整体效应。和谐校园内涵建设包括以下几个方面:

1 学生个性发展的和谐。促进大学生的个性全面和谐发展是当代教育的基本宗旨, 也是和谐校园建设的重要标志。要对学生的潜能、兴趣、爱好、特长加以引导、提升, 使每位学生的潜能充分发挥, 特长充分展现, 个性全面和谐发展。

2 师生交流的和谐。和谐的课堂文化是一种互动的文化思想交流, 其中受益的不只是学生, 教师也将在教学互动中不断进步。教学互动, 通过角色转换与认同, 共同学习、共同提高, 教学相长。

3 服务中的和谐。服务质量体现着学校硬件设施的先进性和人文水平。优质的服务能够陶冶人、感染人、影响人、教育人, 使学生在服务保障的氛围和感染中受到感化、教育和熏陶。

4 管理因素的和谐。管理者要在情感、事业、待遇等方面给被管理者以足够的人文关怀, 调动起教师教学和学生学习两个积极性, 努力形成管理科学、服务一流、人尽其才、才尽其用的和谐局面。

5 人与环境的和谐。校园是师生们生存生活、学习工作的主要场所, 是师生心灵归属的港湾, 优美的校园环境能够陶冶人的情操, 启迪人的思想、智慧, 塑造人的心灵, 愉悦人的身心。打造人文品味与现代化设施相得益彰的和谐校园, 是学校追求的目标和发展的主题。

三 紧密结合实际, 建立和谐教育长效机制

教育是构建和谐社会的重要因素, 高校作为国家实施高等教育的机构, 在构建和谐社会中具有重要的地位。当前高校要紧密结合高校自身实际, 深入研究, 加强学校自身建设, 做社会和谐教育的典范。具体要做到:

1 坚持以和谐的教育事业为基础成就和谐校园。和谐的教育事业, 科学的办学理念是校园和谐的核心所在。学校事业发展兴旺, 师生团结一致, 正气蔚然成风, 有利于构建和谐校园。学校教育事业的和谐反映在人才培养、科学研究和社会服务三个学校基本功能的和谐发展上。和谐的人才培养是立校之本, 和谐的科学研究是强校之路, 和谐的社会服务是学校发展之基。

学校的教育事业集中体现在人才的培养即师资队伍的培养和学生的培养上。师资队伍是学校的核心竞争力, 在师资队伍建设方面, 要千方百计地培养、吸引、用好人才, 注重在实践中锻炼人才, 着力培养学科带头人, 积极引进高层次人才。在学生培养上, 学校要确立人本意识, 沟通社会、家庭、学校的联系, 发挥社会参与育人管理的作用, 促进学生思想道德素质、文化素质和身体素质的全面和谐发展。

在科学研究上, 高校要积极营造和谐的学术氛围, 加强重点学科的建设, 努力打造和谐的科研组织模式, 鼓励创新性科学研究。

在社会服务上, 高校要紧密联系实际, 积极主动服务社会、服务区域经济和社会发展, 把学校的发展与国家、地方的发展紧密结合起来, 以服务求支持, 以贡献求发展, 实现自身的和谐发展。

2 坚持以和谐的师生关系为纽带编织和谐校园。构建和谐校园, 要协调处理好学校内部的各种人际关系, 理顺师生员工的思想情绪, 形成全体师生员工各尽其能、各展其长、专心学业而又和谐相处的局面。在校园内部积极营造理解与尊重、支持与合作的和谐氛围, 使所有人都能在信任和关爱中, 体验生活的美好和人生的幸福, 形成人心思进、团结和谐、共促发展的良好氛围。

师生关系是学校教育过程中最基本的人际关系, 师生和谐是学生获取知识的前提和教育教学获得成功的保证, 也是构建和谐校园的根本。教师是知识的传播者, 是学生成长的领路人, 在构建和谐校园中起主导作用。学生是学校教育的对象, 在构建和谐校园中具有主体作用。教师要通过自身的师德修养、教学艺术来取信于学生, 做学生的表率, 帮助学生解放思想、解放个性空间, 才能使学生自由地发展, 在大学校园中形成乐教乐学的生动和谐局面。从大学校园走出的学生不仅有着优秀的学习成绩, 而且具有良好的学习态度、浓厚的学习兴趣、健康的思想品格以及健全的身心素质。

3 坚持以和谐的校园环境为氛围营造和谐校园。建立和谐的校园环境, 要通过不断创新, 努力打造个人秉性与自然和谐相处的校园自然环境, 建设具有新时期特色的校园文化体系, 完善现代大学内部管理制度体系, 为学校广大师生员工提供一个和谐的自然环境和人文环境。

高校要发扬过去在办学过程中形成的优良传统, 以教师的师德教育、学生的学风建设为主要内容, 构建先进的物质文化和精神文化协调发展的、具有高尚的文明风气和浓郁的学习风气的校园文化格局, 不断完善包括科学精神、人文精神、创新精神、治学理念以及优良的教风、学风和校风等诸要素在内的学校精神文化体系。形成健康向上、丰富多彩, 既反映高校共性又体现各学校特色的高品位的校园文化氛围, 努力把学校建设成为广大师生理想的精神家园。

参考文献

民企如何助力东北振兴 篇8

欧新黔说，近年来，东北老工业基地结构调整迟缓，与沿海发达地区的差距不断拉大，其中最重要的原因是，市场机制作用不充分，所有制结构单一，国有经济比重偏高，民营经济发展缓慢，特别是具有较强竞争力的民营企业少。2002年，东北三省销售收入超过5亿元的民营企业仅30多个，而浙江有160个。国有企业自我发展、自我改造能力，全社会整体投入严重不足。

改革开放以来，我国民营经济迅速崛起，民间投资迅速增长。在发展经济、扩大就业、活跃市场和增加出口等方面发挥了重要作用，已成为促进国民经济和社会发展的重要力量。目前在全社会投资中，民间投资比重与国有投资比重已经十分接近，2001年，国有投资、民间投资、外商投资及港澳投资三者比重分别是47．3％、44．6％、8．1％，国有投资的比重与民间投资新占比重只差不到3个百分点。

从发展市场经济的要求看，从我国东南沿海发达地区的经验看，不大力发展民营经济，市场经济的大环境很难培育起来，国有企业改革的外部环境很难改善。调整、改造和振兴东北老工业基地既要解决国有企业的问题，同时也要大力发展民营经济和外资经济。欧新黔最后说，支持、鼓励民间资本参与国企改造，首先要加快体制创新，放宽民间投资市场准入领域。切实转变政府职能，为民间投资创造良好的外部环境。其次是要优化和提高经济整体素质。

全国工商联副主席孙晓华说，全国工商联一直十分重视民营企业参与国企改组改造。前不久，全国政协副主席、全国工商联主席黄孟复亲自带队的全国政协视察团，到陕西对民营企业参与国企改组改造的问题做了一系列调研、考察。我们感到，吸收民间资本参与国有企业改组改造有其重要意义，第一，它是贯彻十六大精神的具体措施。党的十六大提出，要毫不动摇地发展公有制经济，毫不动摇地鼓励、支持、引导非公有制经济发展，两者相互促进，共同发展，统一于社会主义现代化建设进程之中。怎样实现公有制经济和非公有制经济相互促进，共同发展？大量的实践证明，民营企业参与国有企业改造改组，就是一种重要形式，一条有效途径。就是一种重要形式。第二是解决当前突出社会矛盾的重要方法。改革开放以来，我国的经济建设、社会进步取得了巨大成就，人民生活显著改善，但随着改革的深入，也出现了许多新情况、新问题，其中，一个突出的矛盾就是国企改革与国企职工妥善安置的矛盾。以黑龙江为例，今年上半年，下岗职工达80多万，享受最低生活保障的有156万，数量较大。为解决这个问题，党和政府采取了许多措施，但仅靠党和政府的力量还不行。可这个问题解决不好，就会影响到经济发展，社会稳定、改革进程，甚至国际形象。民营企业参与到国有企业改组改造中来，对于创造就业岗位、安置下岗职工，能够发挥很大作用。

第三，这也是民营企业自身发展的客观需要。民企参与国企改组改造实现双赢，不仅有利于盘活国有资产存量，使国有企业焕发活力，还能使民营企业的规模扩张和进一步发展。

孙晓华还说，民营企业参与国企改组改造有几个值得研究和注意的问题。首先是进一步解放思想转变观念，用“三个有利于”的标准和发展的观点认识问题，其次要完善改革，创造良好的投资环境，第三，政府要实现职能转变做好服务工作，第四，国有企业和民营企业应注重优势互补不流于表面形式。

全国工商联副主席、中国民营科技实业家协会理事长段永基说，民营企业必须抓住参与国企改造的机遇，要勇于承担责任。民营企业参与国企改造时要想清楚互相的增值利益。他说，个人交朋友是讲义气，不谈利益，但企业一定要讲利益，这样才能获得成功。此外，民营企业要发展就要有新思路，不能再靠过去的那种“单打独斗方式”。

黑龙江省委书记宋法棠表示，民间资本在参与国企改造时，最担心害怕的是国企的冗员、债务和企业的社会负担。但是，请诸位放心，我们绝不会把包袱推给民营企业。政府和企业会共同将这块包袱卸下。我们一定要树立“舍小利求大利、舍近利求远利、你发财我发展”的观念，为投资者创造最佳的投资环境。

坚持以人为本 构建和谐企业 篇9

随着社会的快速发展，“以人为本”这一核心理念已上升到人力资源管理的重要范畴，而且已成为了中华民族的共同价值观，对企业的发展来说，更具深刻内涵和指导价值。笔者以为，就是一切要以人为出发点，尊重人、关心人、爱护人、培养人、教育人，树立以人为中心的管理理念，从以下几个方面做好工作。

一、要保证员工合法权益。随着现代企业制度的建立，企业应建立起使员工与企业权、责、利清晰的相互关系，明确员工应有的权利、责任和利益。现代企业制度的“权责明确”不应仅是企业与政府的权责明确，还应进一步扩大到企业内部，就是员工与企业也应有明确的权利和责任。通过成本目标管理将职工个人利益与企业经济效益联系起来，充分调动和发挥职工参加管理、当家理财的积极性、主动性和创造性，这是企业迅速发展的基础。做到这一点，要求企业领导要树立依法管理的理念。

二、要关注职工的需求。人的需要分为生存需要、安全需要、归属需要、自尊需要和自我实现需要五个层次，当人的低一级层次需求基本满足后，就会向高一级层次需求发展，自我实现是最高层次的基本需要。管理中的以人为本必须适应职工基本需求，促进职工向自我实现的方向发展。随着现代社会的发展，单纯的物质刺激已不足以满足职工高层次需要，员工的高层次需求不断增长，希望不断提高生活的质量，因此要求工作本身能给人们提供精神激励，需在工作中找到生活的意义，实现人生的价值。因此，作为管理者，必须首先了解人的需求。既要了解清楚在物质上的需求，更要了解清楚他们在精神上的需求，除了关心职工生活之外，还要关心职工有些什么精神追求。比如有什么爱好？近来心情如何？业余生活如何度过？个人发展的目标在哪里？人生理想是什么？等等。

三、要培育共同价值观。管理的以人为本的核心是培育企业员工的共同价值观。在今天的社会中，企业已日渐成为个人谋生和人际交往并取得社会地位、个人成就的场所。因此培育共同价值观，树立共同愿景在现代企业管理中越来越重要。企业价值观作为社会组织价值目标，是维系企业全体员工的共同精神动力源泉。价值观作为一种软约束，就是通过企业文化建设，培养一种实现本企业发展的共同理想，让员工意识到自己为企业效力不仅是为了赚钱，而且是为某种崇高事业而工作，从而感受到自己工作的重大意义。这种软环境的培育，就是要在企业内部创造一种风气，使每个员工都感受到这种氛围的存在，从而产生出对企业的由衷热爱，能自觉地成为这个命运共同体中的一员，自觉遵守企业的各项规定制度，创造性地工作和维护企业利益。

四、要凝聚职工的智慧。实施以人为本的管理，就是要把职工的聪明才智、个人发展和团队发展有机地结合起来，采取适当的激励措施，让个人的智慧在集体中得到巨大的激发，形成智慧风暴。以人为本的管理活动是否有效，衡量的标准之一就是要看职工的积极性是否被调动起来，人的潜能、智慧是否得以充分发挥。只有调动人的积极性，人们才能积极参与，勤奋工作，为实现团队目标而共同努力。

五、要提升职工的技能。现今社会在高速发展，科技的发展可以说几年就能更新一代，而职工的职业生涯是几十年。在这几十年的光阴里，一个人再也不可能像以前的补锅匠似的，能够“一招鲜，吃遍天”。尤其是知识经济时代的到来，使人的素质越来越成为企业生存与发展的决定性因素，人力资本成为最重要的资本。包括决策者以及全体员工的“人”，成为了企业发展的关键。因此，对员工的尊重关心还应体现在育人上。要以人为本就必须从职工的切身利益出发，为了岗位竞争、社会竞争的需要，不断提升他的技能，增加他的综合竞争力，使他在长期的工作之中都可以是有用之才，让职工真正感受到“培训是最大的福利”。

坚持以人为本创新高校管理 篇10

摘要：本文分析了高校管理中坚持以人为本理念的重要性和必要性，针对高校管理中忽视以人为本理念的状况，着重提出坚持以人为本理念、提高高校管理效益的有关措施。

关键词：以人为本高等学校管理

党的十七大指出，科学发展观的核心是以人为本。面对高等教育良好发展机遇与严峻挑战并存的新形势，做好高校管理工作，必须以科学发展观为指导，始终坚持以人为本，推进工作创新，充分发挥人的主动性积极性创造性，从而提高管理效能，实现管理目标，推动各项事业又好又快发展。

1、高校管理中坚持以人为本理念的重要性和必要性

高校管理中坚持以人为本的理念，是指高等教育行政机关和各类高等教育组织在各项管理实践活动中以人为中心，一切从人出发，围绕人、为了人、关心人、理解人、重视人、依靠人、尊重人、凝聚人、培育人，做好教育、教学、生产、科研和行政管理工作，调动人的主观能动性，激发人的创造精神与自身潜能的观念。

高校管理中坚持以人为本的理念，对于推动工作创新，提高管理效能和效益，具有十分重要的作用。人既是教育工作的出发点，也是它的归宿处。从高校教育的目的来看，教育的最终目标是培养社会所需的高层次人才，为发展中国特色社会主义事业服务，教育工作自始至终都是为人即学生服务的过程。从教育目的的实现来看，教育工作也是依靠人即教师进行的过程。在高校管理中，尽管管理客体还涉及财、物等非人因素，尽管实现管理目标离不开财力与物力的作用，但管理活动的最终还是要依靠人来实现，还是要落实到人的身上。人在高校管理中是起决定性作用的因素。如何最大限度地激发高校教师积极主动、创造性地开展工作，充分挖掘自身的潜能，全面提高育人质量；如何充分激励学生发奋学习，勇于实践，开拓创新，自觉地教育自我、发展自我、完善自我，始终是高校管理工作的出发点和落脚点。坚持以人为本的管理理念，承认教师和学生是高校办学的主体，能够最大限度地调动管理者和服务对象的积极性、主动性和创造性，以最小的人力资源和经费投入创造最佳的办学质量和效益。可见，坚持以人为本的管理理念，既是由管理要素构成性质所决定的，也是由管理目标的不断实现所决定的。

2、高校管理中忽视以人为本理念的现状

目前，不少高校教育管理仍是维持传统模式，为管理而管理，缺少以人为本的管理思路，缺乏对师生的人文关怀，或者没有真正理解以人为本理念的精髓，管理活力不强，效益不高。主要表现在以下方面：

2.1.过分重视管理的权威性，忽视师生的主体性

管理者与被管理者地位不对等，过分强调教师的主导作用而忽视学生的主体作用及其差异性；过分强调行政权力的主导地位，学术权力被边缘化；决策权高度集中于管理层，广大师生只是被动的执行者，抑制了广大师生主动性、积极性、创造性的发扬。

2.2.过分强调管理的统一性，忽视师生的差异性

在现行的高校管理中，很多管理者在管理方法上以刚性手段为主，实行“一刀切”，忽视广大师生的个性差异。如在教学管理中，片面强调教学的中心地位，没有从实现人的全面发展要求出发，考虑学生的个性

差异，鼓励教师采取个性化的教学模式，因材施教开展教学活动，最大限度地激发学生的学习热情、挖掘学生创造才能，发挥学生的能动作用，促进学生更好地成长成才。

2.3.过分强调管理的原则性，忽视灵活性

随着高校管理日益向制度化、规范化、定量化发展，不少高校用外在的制度约束、引导、评价师生的行为。这种量化标准管理虽具有一定的科学性、针对性、可操作性，但应根据具体情况进行具体分析。科学管理必须坚持原则性与灵活性相统一。在管理过程中，若果没有真正理解管理的目的和意义，盲目地执行规章制度，片面追求按章办事，严格有余、灵活不足，往往难以达到满意的管理效果。如在对教师的管理中，部分领导缺乏民主、科学、公正的工作作风，缺少对教师的尊重和关爱，致使教师不能心情舒畅的工作，形成极不和谐工作氛围，不能有效地凝聚人心，对教师的教学工作和身心健康都极为不利。

3、坚持以人为本理念，开创高校管理新局面

在人的主体意识不断觉醒的当代社会，高校管理的重心应转移到人身上，把坚持以人为本的理念贯穿于决策、实施、监督、评价等整个管理过程之中，实现民主管理、科学管理。

3.1.克服重物轻人的思想，强化以人为本的意识

要解放思想，打破重机构、重权力、重章法、重技术而不重视人的思维定势，增强“管理就是服务”的观念，坚持发展为了师生、发展依靠师生、发展成果由师生共享，树立以师生为本、和谐发展的理念，把促进师生的全面发展作为学校一切工作的出发点和落脚点，进一步提高服务意识，真正做到尊重师生、依靠师生、关心师生、服务师生，努力创造人才聚集和成长的良好环境，最大限度地调动全校师生员工的积极性、主动性和创造力，实现学校发展与个人发展的和谐统一。要象企业树立“用户第一”的观念一样，在管理中切实把教职工和学生放在第一位，实现好、维护好、发展好广大师生的根本利益。

3.2.促进管理重心下移，增强管理活力

不少高校在校院两级管理体制中，权力过于集中在校一级，管理活力不够。要进一步明确校院两级管理职责，促进管理重心下移，充分调动院(系)的积极性。要创新工作机制，促进民主管理，保障师生的独立个性，激发师生的创造热情，促使全员参与管理，自觉把个人目标与学校目标统一起来，实现从被动管理转向主动管理，做到人人都是管理者，人人都是被管理者。这样，就能统一思想，凝聚人心，形成合力，使高校的各项管理工作得以顺利实施。

3.3.增强法纪意识，注重个性发展。法治是现代社会的主要特征之一

在管理中，要依法规范管理，并着力促进以人为本管理理念的形成。管理者要顺应“人道”，遵守“己所不欲，勿施于人”的原则，使管理行为符合人性，关注人性，尊重人格。要讲人情，用发自内心的真情实感来对待每一个人，在严明的纪律和管理权限的约束下，追求情、理、法的有机结合。还要尊重个体差异，掌握师生实际情况和需要，尊重他们的意愿，关心他们的学习、工作和生活，促进师生个体全面发展。特别是在教学管理过程中，要遵循个性化教学的基本原理，使教学适应学生个体个性化的自然需要，从而将学习的主动权交给学生，提高教学效果。

3.4.完善激励机制。激励机制分为外激励和内激励两种形式