各地体育教师工资

各地体育教师工资（精选10篇）

各地体育教师工资 篇1

1.我是一名工作了二十年的北京市郊区的小学教师，现在工资2000元。多次都说给教师涨工资，最后都成了泡影，郊区教师的工资何时涨？（北京郊区的一名教师）

2.我是一名小学教师，常有朋友问起说：教师工资又涨了吧，每月可以拿3、4 千吧。我只好无奈地望着他。按照老师的工作量和工作强度来说，这个数字应该是理所当然的。但是事实上，我工作已经20年了，也算一个老教师了，目前每月工资不到1500元。（宜昌市的一名教师）

3.一月746元的工资只能维持一个人的生活，还没房子住呀!我们能安心工作吗？（安康市的一名教师）

4.广东省阳东县农村小学教师月工资1000元，现在的伙食费每天最少要20元，光是吃就花光了。（阳东县的一名教师）

5.我是一名教龄19年的教师。2006年月工资是1065元，2008年是1340元。物价上涨这么厉害，我的工资严重缩水。能尽快解决吗？（随州市的一名教师）

6.农村小学教师的工资太低了。我工作9年了，每月工资才873元，没有其他的收入。（德阳市的一名教师）

7.安徽桐城的农村教师工资为何如此低？参加工作10多年，工资还不到区区1300元人民币！简直让人不可思议！（桐城市的一名教师）

8.我是一名广西的农村小学教师，月收入922元，当地商品房价每平方2800元左右，房子只能是梦。（广西的一名教师）

9.大家都在提要搞好农村教育事业，可是农村教师月收入六七百元，吃不好睡不安的。人类灵魂的工程师收入还不如目不识丁的民工，这是咋回事儿啊。（阿坝州的一名教师）10.博士毕业后担任大学讲师的月工资不到2000元，加上课时津贴之后才区区三千元。这正常吗？请国家考虑提高大学讲师的待遇，使他们能安心教书与研究。（一名大学教师）

11.我是一名农村小学教师，工作近二十年了，而月工资才一千零几。有时朋友聚在一起问起我的月工资都不好意思说。现在物价一路上涨，房价也是一路飙升，而我们的工资却不见长。我们实在是活得很艰难。（合川市的一名教师）

12.我们是双峰县教师，因患严重疾病被迫走下讲台休息治疗。一直享受在职教师待遇，但2008年元月起扣发了我们20%工资和一些津贴。使我们本来艰苦生活变得更困苦。我们确实已成为领导们的负担，但我们好想生存。我们工资不扣行吗？多给我们份生存希望好吗？（娄底市的一名教师）

13.教师工资多次说要涨，大报小报报道，各种媒体宣传，为什么一直不能落实，教师法中已经规定了，为什么不能做到。（北京的一名教师）

14.如果你认为老师的工资高，你一定要你的孩子去当老师，不然你怎么知道当老师的辛酸！一定哦，千万不要说老师好，又不要自己的孩子去做。

15.我要工资够吃饭！作为一个教师，有谁知道为那几十分钟付出的备课批改作业的时间？有谁知道即使没有这些事情，也要做很多学生的工作的时间？（昭通市的一名教师）

16.教师的工资什么时候才能达到教师法规定的第6章第25条的要求哦（四川省的一名教师）

17.我发现《教师法》是教师义务的就执行了，是教师的权利的就烟消云散了。《教师法》还是法吗？不是法就干脆废除了。（自贡市的一名教师）

18.都说义务教育免费，我们的工资本来就只有千元，3000还少？1000怎么办，吃饭租房都不够。房价一万，工资一千，这样下去，基础教育还谈什么振兴？还谈什么科教兴国？一个研究生毕业去大连教小学，每月1000元，我只能说，想当房奴都没有资本啊！（吉林市的一名教师）

19.我们是一所九年义务教育中学的老师，工资只有1000多元，可是还要被教育局和学校以各种理由克扣，房子要还贷，物价又飞涨，我都借钱吃饭，请问总理，老师们的微薄工资怎样才能得以保证？（十堰市的一名教师）

各地体育教师工资 篇2

一、河北省农村义务教育学校体育教师绩效工资制度实施现状

调查的体育教师所在学校已经实施绩效工资的占57%, 没有实施的占43%。在已经实施绩效工资的学校中已经落实了奖励性工资的占67%, 没有落实的占33%。基础性工资100%发放。奖励性绩效工资实施方案是由教职工全体大会或者代表大会通过的学校占24%, 征求教职工意见然后学校确定的占38%, 只征求一部分教职工意见的占12%, 根本没有征求意见的占14%, 不知道的占12%。

从调查结果中可以看出, 河北省农村义务教育学校没有实施绩效工资的学校还很多, 几乎接近一半;在实施绩效工资的学校中教师的基础性工资已经全部拿到, 其中还有少部分学校没有落实奖励性工资;在奖励性工资实施方案中表现出民主性稍差一些, 大部分是学校确定。

1. 绩效工资对体育教师工资影响

(1) 大部分体育教师工资处于增长状态, 但涨幅不大

通过调查显示, 绩效工资对体育教师工资有一定的影响, 大部分体育教师的工资已经涨了, 但涨幅不大, 只是涨了一点。也有少部分体育教师的工资降了, 但也没有大幅度减低。还有少部分体育教师的工资没有变化。

(2) 大部分体育教师的工资低于当地公务员和其他学科教师的平均工资

调查中, 绩效工资后, 体育教师的基本工资已经高于当地公务员工资的学校占3%, 没有高于的占75%, 不知道的占22%;教师所在地区存在“同地不同酬”的占47%, 不存在的占13%, 不清楚的占40%;与一般教师相比, 体育教师的奖励性工资高一些的占11%, 一样的占47%, 低一些的占28%, 高很多的占2%, 低很多的占12%;体育教师的奖励性工资在本校内处于高部分的占6%, 中等的占50%, 低部分的占34%, 不知道的占10%;认为合理的占2%, 不合理的占30%, 可以接受的占52%, 说不好的占16%。

从调查结果可以看出, 绩效工资后体育教师的基本工资绝大部分低于当地公务员的平均工资;体育教师同地不同酬的现象比较严重;二分之一的体育教师与其他学科教师的奖励性工资一样, 四分之一的体育教师低于其他学科教师的奖励性工资;体育教师的奖励性工资在学校内处于中等偏下;大部分体育教师认为不合理, 但可以接受。

2. 体育教师对绩效工资的态度

(1) 基础性工资和奖励性工资所占比例合理, 但奖励性工资实施方案不合理

调查的体育教师中对农村义务教育学校教师绩效工资政策非常了解的占4%, 了解一些的占81%, 一点都不了解的占15%, 其中52%是通过学校传达的文件了解的, 7%是通过新闻报道了解的, 13%是通过互联网了解的, 17%是通过同事及同行之间的交流了解的, 8%是通过会议及培训了解的, 3%是通过其他方式了解的。认为基础性工资占70%, 奖励性工资占30%的政策基本合理的占40%, 不够合理的占16%, 根本不合理的占7%, 说不清的占37%。认为所在学校实施奖励性绩效工资很合理的占42%, 不合理的占30%, 可以接受的占17%, 说不好的占11%。对奖励性工资实施方案基本满意的占5%, 不满意的占24%, 无所谓的占53%, 不知道的占18%。

从调查结果可以看出, 大部分农村义务教育学校体育教师对绩效工资了解一些, 但了解不深, 一点不了解的只占少数, 一半以上是通过学校传达的文件了解的, 其他基本都是通过网络、新闻等方式了解的, 一点不了解的只有少数;不到一半的体育教师认为基础性工资占70%, 奖励性工资占30%的绩效工资是基本合理, 认为不合理的占四分之一, 还有部分体育教师不清楚。

(2) 绝大部分体育教师认为绩效工资政策应该实施, 但要合理

认为绩效工资一定是涨工资的占16%, 不是涨工资的占29%, 说不清的占55%。认为应该实行绩效工资, 但是要做到科学合理的占83%, 认为不应该实行的占8%, 无所谓的占9%。

3. 绩效工资对体育教师情感和行为的影响

通过调查显示, 绩效工资对体育教师情感和行为有相关性的影响。绩效工资对愿意从事体育教学的体育教师人数没有多大影响, 然而不愿意从事体育教学的体育教师人数增加了, 无所谓的人数降低了;绩效工资对体育教师有过或没有过到条件好的地方去的想法的人数没有影响, 相反愿意到偏远农村的人数降低了, 不愿意到偏远农村的人数增加了, 大部分体育教师的态度是服从安排。

这说明绩效工资并没有提高体育教师从事体育教学的热情, 没有起到激发体育教师到艰苦和偏远的农村去的积极性, 反而降低了部分体育教师从事体育教学的热情和积极性。这也充分证明了我们的绩效工资还存在着问题, 特别是分配方案的设计、评价和事实上存在着让体育教师不满和不公平的问题, 没有达到绩效工资预期目的, 需要进一步修改和完善。

4. 绩效工资对体育教学效果的影响

从调查中得知, 义务教育学校体育教师绩效工资的工作量计算将近二分之一的低于其他学科老师工作量的计算, 相同的占四分之一, 高于其他学科的非常少, 这说明体育教师在学校中的地位还是很低;与实施前比较, 绩效工资对体育教师体育课工作量有二分之一的没有变化, 增减都很少;绩效工资对体育课的教学效果也是将近二分之一的没有变化, 提高了的只有少部分。

二、体育教师对绩效工资分配的看法及建议

1. 教师与管理人员差距太大, 没有充分体现多劳多得

调查中认为学校奖励性工资分配方案没什么大问题的占17%, 制定过程不公开的占13%, 教师与管理人员差距太大的占22%, 没有体现多劳多得的占36%, 没有体现区域和条件的差异性及艰苦性的占8%, 不知道的占14%。

从调查结果可以看出, 绩效工资分配方案中没有体现多劳多得, 体育教师与管理人员差距太大的所占比例较大, 这也充分说明了绩效工资实施中分配方案存在着一定的问题, 没有真正体现多劳多得, 没有真正领悟绩效工资的精神, 没有真正达到绩效工资的目的。

2. 考核标准要以师德、教学能力、教学质量为内容, 反对以职称、学历和教龄等为考核内容

调查中, 认为绩效考核中重要的是考核师德的占26%, 教学能力的占25%, 综合考核但以教学质量为核心的占23%, 以职称学历教龄为主的占2%, 以工作量为主的占11%, 不知道的占2%, 工作量为基础+教学、科研、特殊贡献以及区域和艰苦性为奖励性工资的占11%;最关心绩效工资中工资能增加多少的占25%, 体育教师平均工资是否高于当地公务员平均工资的占13%, 绩效考核操作方案的占15%, 学校的奖励性工资分配方案的占23%, 不同地区绩效工资差距的占8%, 同事之间绩效工资差距的占12%, 无所谓的占1%, 其他的占2%。

从调查结果中可以看出, 大部分体育教师认为要以教师的师德、教学能力、教学质量为考核内容, 不要以职称、学历和教龄为考核内容。体育教师对自己的工资增加多少和奖励性工资的分配方案比较关心。

三、结语

本文通过查阅文献资料、访谈、问卷等途径查阅和了解了大量有关资料, 并对河北省实施绩效工资的石家庄、邯郸和衡水市的县级农村义务教育学校和河北省第十六届中小学运动会上来自全省农村义务教育学校的部分体育教师发放问卷, 向当地校长和教育部门的领导和有关主管人员进行访谈。概括了河北省农村义务教育学校绩效工资实施情况, 总结了河北省义务教育学校体育教师绩效工资的实施现状, 为有关政府部门和教育部门以及从事该行业的工作者提供参考和理论依据。

参考文献

[1]苏君阳.义务教育学校实施绩效工资面临的问题.教育学文摘, 2010 (3) .

[2]滕朝阳.推行绩效工资制的三个关键.教育旬刊, 2009 (3) .

[3]中华人民共和国教育部.教育部关于做好义务教育学校教师绩效考核工作的指导意见.魅力中国, 2009.

各地病假工资的发放标准 篇3

模式一：根据职工的工龄和工资，按照一定的比例支付

采用这一模式的，主要以劳动部及上海的规定为代表。在这一模式下，有关病假工资的计算，其公式为：工资基数×计算系数×病假日。从该公式可以看出，计算病假工资主要是日工资和计算系数的确定。

工资基数

工资基数根据原劳动部《关于职工工作时间有关问题的复函》(劳部发[1997]271号)的规定，职工每月的工作日为20.83天。因此，职工日工资(即“日工资性收入”)为“实得工资÷20.83(天)”。后由于法定休假日的变化，每月计薪工作日变为21.75天。

大部分的省市均依照了这样的规定，但也有一些省市或地区还对计算基数作了特别的规定。如《上海市劳动保障局关于病假工资计算的公告》第2条对计算基数的规定是，合同里约定计算基数的按照约定办理;没有约定的，该计算基数就应当是劳动者所在岗位(职位)正常出勤的月工资的70%，且该基数不得低于上海市的最低月工资标准。

计算系数

按照《劳动保险条例实施细则修正草案》第16、17条的规定，计算比例主要是根据劳动者在该单位的工龄来确定的：“本企业工龄不满2年者，为本人工资60%;已满2年不满4年者，为本人工资70%;已满4年不满6年者，为本人工资80%;已满6年不满8年者，为本人工资90%;已满8年及8年以上者，为本人工资100%。”

保底规定

原劳动部《关于贯彻执行〈劳动法〉若干问题的意见》中还规定，职工患病或非因工负伤治疗期间，在规定的医疗期内由企业按有关规定支付其病假工资或疾病救济费，病假工资或疾病救济费可以低于当地最低工资标准支付，但不能低于最低工资标准的80%。上海、江苏、南京、厦门、湖南、天津等地也遵循了这一内容，作了保底的规定。

封顶规定

上海《关于加强企业职工疾病休假管理保障职工疾病休假期间生活的通知》规定，职工疾病或非因工负伤休假待遇低于本企业月平均工资40%的，应补足到本企业月平均工资的40%，但不得高于本人原工资水平、不得高于本市上年度职工月平均工资。《深圳经济特区企业工资管理暂行规定》中也规定，职工在领取疾病或非因工负伤救济费时，如其所得救济费数额低于该企业平均工资40%的，企业应按本企业职工平均工资40%发给，但不得高于本人工资。

模式二：根据职工的工资，按一定比例支付

采用这种模式的主要是深圳市(这里排除了深圳经济特区)。依照《深圳市员工：工资支付条例》第23条的规定：“员工患病或者非因工负伤停止工作进行医疗，在国家规定的医疗期内的，用人单位应当按照不低于本人标准工资的百分之六十支付员工病伤假期工资，但不得低于最低工资的百分之八十。”

模式三：按照合同约定支付

采用这种模式的主要以北京、江苏为代表。允许用人单位通过劳动合同或集体合同来约定有关病假工资。如《北京市工资支付规定》：“劳动者患病或者非因工负伤的，在病休期间，用人单位应当根据劳动合同或集体合同的约定支付病假工资”。《江苏省工资支付条例》规定：“劳动者患病或者非因工负伤停止劳动，且在国家规定医疗期内的，用人单位应当按照工资分配制度的规定以及劳动合同、集体合同的约定或者国家有关规定，向劳动者支付病假工资或者疾病救济费。”此外，该种模式也对病假工资作了保底的规定，即病假工资均不得低于当地最低工资标准的80%。

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各地体育教师工资 篇4

全国各地的大学生村官的工资表

1、河南安阳大学生村官的工资表：工资是612元含112元的保险，实际基本工资是500元。本科基本比大专多50元，是550元加保险112元。实习期1年，1年后在原因基本工资上涨50元。第2年交保险，现在还不知道是多少。

2、焦作市大学生村官的工资表：大专500元，本科600元，没有保险。

3、北京大学生村官的工资表：第一年工资2000 拿到手的有1777.65

4、河北宁晋大学生村官的工资表：第一年月工资３５０，第２年５５０，第３年５５０＋村干

部补助，大概７．８００那样甚远

8、江苏大学生村官的工资表：一个月1500+补助未知

9、鹤壁大学生村官的工资表：一个月300

10、河北省石家庄藁城市大学生村官的工资表：每月扣除各种费用543元

11、山东新泰大学生村官的工资表：原来许诺给交5项保险全部食言!工资1000 其

他的没有!

12、安阳大学生村官的工资表：实习期:大专550+112(养老保险)，本科600+112(养老保险)正试加50

13、江苏昆山某乡镇（各乡镇不同）大学生村官的工资表：1200×12+ 5000 保险已扣（试用期）

14、山东兖州大学生村官的工资表：1000元扣除60多元保险，每月实发900多点

15、四川大学生村官的工资表：专科900，扣了其他的一些保险费用实际到手840，我们这里是属于高远地区，支教的每月1200一分不少

16、浙江某市大学生村官的工资表：：年薪19298，年终3000，补助未知；月预支1000，剩余年底结

算。交5金。包吃住。

17、江苏省盐城的98 99届大学生村官工资：是450元～550元＋80元养老金

18、河北邢台临西大学生村官的工资表： 全县首批大学生村官（30名）2004年10月招考，次

年4月上岗。至今月工资300元。

19、江苏沭阳大学生村官的工资表：1055元

20、内蒙古鄂尔多斯准格尔旗大学生村官工资表：工资每月：1000元，绩效

工资：500元，年终奖金：5000元

21、江苏镇江大学生村官的工资表：月工资实拿1320元(每年涨200)+年终奖12000元

22、山西阳泉大学生村官的工资表：月薪1200元

23、山西大同大学生村官的工资表：每月1297,加13月工资,加冬季取暖补助700,年终奖金300,一

年共17863

24、浙江天台大学生村官的工资表：1500+三金+年终奖金

25、浙江义乌大学生村官的工资表：873月

26、北京大学生村官的工资表：第一年(大专)拿到手1607.5元

27、浙江安吉大学生村官的工资表：本科1200专科1000，扣去5金本1000，专800 其他什么都没

有。

28、广东省徐闻大学生村官的工资表：去年涨一些工资后是996元，但这要三级负担，县，乡，村，按5：3：2负担，取消农业税后现在全县90%的村都没有那20%了，最多年底村里发几百元，但乡镇多数都是拖欠到年底集中补发30%，但也有个别乡镇只发几个月，一年又一年是集中拖欠下去，数目可观，结果是越来越难发。

29、四川大学生村官的工资表：专科900,本科1100,研究生1500,基本上没其他钱钱了

30、山西阳泉郊区大学生村官的工资表：专科1198，本科多30，两险（医疗保险，失业保险）一金

（住房公积金）

31、西藏大学生村官的工资表：4150,为正式公务员待遇

32、浙江湖州大学生村官的工资表: 月1012.3元*12 +2300年终考核奖(拿到手的,全算进去了)

33、河南郑州巩义市大学生村官的工资表：的第一年每月1000，第二年1200，第三年1500，有三金

关于江苏省各地教师编制考试专题 篇5

江苏省教师资格证报考条件

一、报考江苏教师资格证应具备的条件

1.遵守宪法和法律，热爱教育事业，履行《教师法》规定的义务，遵守教师职业道德。

2.具备中国公民身份。

3.未达到法定退休年龄。

4.具备《教师法》规定的相应学历。

(1)申请幼儿园教师资格，应具备幼儿师范学校毕业及其以上的学历；

(2)申请小学教师资格，应具备中等师范学校毕业及其以上学历；

(3)申请初级中学教师资格，应具备大学专科毕业及其以上学历；

(4)申请高级中学、中等职业学校教师资格，应具备大学本科毕业及其以上学历；

(5)申请中等职业学校实习指导教师资格，应具备中等职业学校毕业及其以上学历，并具有相当于助理工程师以上专业技术职务或者中级以上工人技术等级。

(6)申请认定高等学校教师资格，应具备研究生或者大学本科毕业学历。

5.具备承担教育教学工作所必须的基本素质和能力。

(1)具有选择教育教学内容和方法、设计教学方案、掌握和运用教育学心理学知识的能力，语言表达能力，管理学生的能力，运用现代教育技术的能力，以及教育教学研究能力。

(2)系统地学习过教育学、心理学课程，并考试合格。

(3)普通话水平应达到国家语委颁布的《普通话水平测试等级标准》二级乙等及以上水平，其中汉语言文学类以及幼儿园教师应达到二级甲等及以上水平，50周岁以上者免考普通话。

6.除列入国家普通招生计划的师范教育类专业毕业的申请人外，其他人员需参加教育学、心理学补修，经全省统一考试,取得《江苏省教师资格认定教育学、心理学合格证书》；并经相关部门进行教育教学素质和能力测试，成绩合格。

7.申请人应当具备良好的身体素质和心理素质，无传染性疾病，无精神病史，在教师资格认定机构指定的二级甲等以上医院体检合格。

二、江苏教师资格证考试认定有关部门联系方式

1.申请面向社会认定教师资格的申请人可以向户籍所在地的市、县教育行政主管部门咨询；各市咨询电话：

南京市教育局：025-84455501

无锡市教育局：0510-82704172

徐州市教育局：0516-83711218

常州市教育局：0519-85681336

苏州市教育局：0512-65224079

南通市教育局：0513-83556750

连云港市教育局：0518-85822299

淮安市教育局：0517-83663188

盐城市教育局：05***

扬州市教育局：0514-87361119

镇江市教育局：0511-85366042

泰州市教育局：0523-86999829

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宿迁市教育局：0527-84389651

各地体育教师工资 篇6

从20世纪末期开始, 世界发达国家和部分发展中国家开始大力推进信息技术在教育中的应用。到目前为止, 我国的基础教育信息化建设已经取得了很大的进步。基础教育信息化在基础设施方面, 从无到有, 信息化硬件支撑起来的校园信息化环境进步巨大;在基础教育信息资源方面, 计算机辅助教学软件、教学资源网和教学资源库的开发和应用日益广泛;在基础教育信息素养方面, 信息技术课在各地中小学的不断普及, 教师和学生的信息素养得到了很大提高。然而, 信息技术与课程的整合、信息技术在学科教学中的应用这两方面因为受教师个人能力素质、学科特点、教学媒体和学生等多因素的影响, 使得信息技术整合教学领域成为目前基础教育信息化最具研究价值的方向。本文从中小学教师课堂教学中信息化行为的特点这一角度出发, 通过分析比较教师信息化教学行为存在的差异性, 借此反映信息技术与课程整合的现状。

二、研究目的、对象和方法

本文筛选出近年来来自全国19个省、直辖市的优秀中小学教师参加省级以上教学比赛的54个获奖课堂实录案例作为观察研究的样本, 通过分析课堂上教师各类行为出现的次数、累计持续的时间和信息技术应用的目的、方式, 对教师的行为进行量化分析, 旨在发现信息技术整合教学在具体应用中的问题, 寻找其中的规律性, 为中小学信息化发展和教师的信息化教学提供一些参考。

本课题采用内容分析法, 对教师课堂中各类行为出现的次数、累计持续时间等信息进行分类统计, 收集数据, 梳理问题, 进行分析研究。

三、研究过程

1. 分析内容说明

为得到教师课堂教学行为的有效信息, 本文编制了《中小学教师课堂信息化教学行为分析类目表》。表格中教师行为被划分成文字投影、图表投影、图像投影、播放音频、播放视频、播放动画、其他等7种信息化行为和语言讲授、板书、问答、组织讨论、实物演示、布置任务、巡视指导、评价反馈、其他等9种非信息化行为。同时将45分钟的课堂按照每3分钟为一个频段, 划分成1~3、4~6、7~9……共15个相等的时间单元, 分别统计每个时间单元内教师各类行为出现的次数、累计持续的时间及信息技术应用的目的和方式。其中, 信息技术应用目的分为辅助讲解、创设情境、指导活动、提问/布置任务、评价反馈和其他等六种, 记录时分别用英文字母A、B、C、D、E、F、来替代表示;信息技术应用方式分为演示型 (指单向传递信息用于辅助讲解或理解) 、交流型 (指用于师生交流, 如设问、布置活动等) 、检测型 (指用于对学生进行检测和评价反馈, 如呈现练习题、呈现评价量表、布置作业等) 和其他四种, 记录时用英文字母A、B、C、D、来表示。

另外, 表格还详细记录了每位教师授课的学科、学段、年级、教师年龄 (分青年、中年、老年) 和性别等个人信息以及所参加的比赛的名称、获奖等级、参赛时间、授课选题、授课环境、多媒体设备等辅助信息。

通过观看课堂实录, 对16种行为在每一时间单元出现的频次、累计持续时间、信息化行为应用的目的和方式等信息分别进行记录, 最终汇总统计出每种行为在一堂课中出现总次数和总时间。最后对得到的数据进行梳理、比较, 分析研究出其中存在的差异和规律性。

2. 样本情况

本文从互联网上选取了来自19个省、直辖市的54个参加省级以上教学比赛获得二等奖及以上的优秀课堂实录作为研究样本, 授课教师的授课水平相当。54个现场教学课堂实录全部是在多媒体教室或者配备计算机、投影仪、幕布等多媒体演示设备的实验室进行, 授课环境没有明显差异。

54个课堂实录样本中, 小学学段的样本共25个, 占样本总数的47%;初中学段的样本共12个, 占样本总数的22%;高中学段的样本17个, 占样本总数的31%。文科课堂实录共33个, 占样本总数的61%;理科课堂实录共21个, 占样本总数的39%。

授课教师中, 男教师22个, 占总数的41%;女教师共32个, 占总数的59%。青年教师38个, 占总数的70%;中年教师16个, 占总数的30%。

54个样本分别来自全国19个省、直辖市, 其中, 来自东部沿海发达地区的样本29个, 占样本总数的54%;中西部等经济欠发达地区的样本25个, 占样本总数的46%。

四、研究结果分析

通过对搜集到的数据进行横纵两个方向的分析, 我们对当前信息技术在学科教学中的具体应用情况有了大致了解。研究具体从以下几个方面展开:信息技术在课堂中应用的总体情况、不同学段在信息化教学上存在的差异、不同学科在信息化教学上存在的差异以及不同年龄、地区的教师在应用信息技术教学时存在的差异。

1. 信息技术在课堂中的应用情况

通过表1和表2可以看出, 54个样本中, 教师在一堂课中的信息化行为出现的平均次数为14.1次, 平均累计时间达到了17.3分钟, 而非信息化行为出现的平均次数为55.0次, 平均累计时间达到37.8分钟。教师在课堂教学中的信息化行为显示出了较高的频度, 累计时间占到课堂总时长的38%左右, 这表明教师已经把信息技术作为辅助教学的重要手段来运用。然而与非信息化行为相比, 后者出现的频度明显要高, 累计持续时间占到课堂总时长的84%左右, 说明当前的课堂教学仍然以传统的语言讲授等非信息化行为为主, 信息技术在教学中起辅助作用。在7种信息化行为中, 文字投影、图像投影和动画投影出现频次较多。

注1:信息化行为应用目的:A.辅助讲解B.创设情境C.指导活动D.提问/布置任务E.评价反馈F.其他注2:信息化行为应用方式:A.演示型 (指单向传递信息用于辅助讲解或理解) B.交流型 (指用于师生交流, 如设问、布置活动等) C.检测型 (指用于对学生进行检测和评价反馈, 如呈现练习题、呈现评价量表、布置作业等) D.其他

如图1所示, 教师在应用信息技术时多以辅助讲解、提问/布置任务为目的, 较少用于创设情境、指导活动和评价反馈, 而在方式上则多选择演示型, 少量使用交流型和检测型。

2. 不同学段教师在信息化教学中存在的行为差异

通过分析发现, 就信息化行为而言, 中学教师在文字投影、图表投影、图像投影、视频播放等信息化行为中显示出了更高的频度, 持续的时间也更长, 小学教师则更多地使用动画辅助教学。就非信息化行为来说, 中学教师相对小学教师进行了更多次和更长时间的语言讲授和板书, 而小学教师则更倾向于问答、组织讨论、布置任务, 并给予学生更多的评价反馈, 这就意味着小学教师与学生进行了更多次的对话和交互, 课堂氛围更活泼, 课堂组织相对更具机动性。这是由不同学段学生的认知特点决定的。

3. 不同学科教师的信息化行为存在的差异

总的来说, 理科教师的信息化行为出现的频度更高, 时间更长, 信息技术与课堂教学整合的层次较文科教师高。由于理科教师向学生传达的是客观精准、逻辑性强的信息, 所以, 他们需要更多次地更长时地使用文字、图表、图像、动画多种媒体来辅助语言讲授、板书等非信息化行为, 帮助学生理解信息。而文科教师仍然较多地借助书本进行教学, 且文科知识带有主观性、需要学生充分发挥能动性和想象力的特点, 使得文科教师在课堂教学中选择进行高频度的问答、组织讨论、布置任务等活动, 这表明, 文科教师在课堂时间的分配上, 侧重于学生的自主学习和合作探讨。

4. 教师年龄对信息化教学行为的影响

通过比较我们发现:青年教师在使用多媒体时, 综合使用文字、图像、视频、动画等信息形式, 选择的信息载体更多样更协调, 而中年教师则以文字投影为主。在非信息化行为中, 青年教师进行问答、组织讨论、布置任务、巡视指导和评价反馈的频次和时间都要高于中年教师, 中年教师则在语言讲授和板书上的频度和持续时间明显高于青年教师。这表明, 相对于青年教师, 中年教师更倾向于传统的“以教为主、以教师为中心”的讲授方式, 并主要选择文字这一单一的传统的信息载体, 只在必要时辅以其他载体形式。而青年教师在课堂中对教学环节出现的频次和时间的分配相较中年教师来说更均匀, 对信息载体的选择更多样, 更能体现“教师主导-学生主体”的教学结构。

但同时我们也发现青年教师更依赖于教学媒体以支撑整堂课的进行;中年教师因其稳固、系统的知识结构和丰富的教学经验, 对课堂的掌控力较强, 因此, 课堂中由教师来掌握的时间较多, 依赖学生完成的时间较少。

5. 信息化教学的地区差异

就总体而言, 东部沿海发达地区的教师表现出来的信息化行为在次数和持续时间上要高于中西部等欠发达地区的教师, 但在行为种类的选择上, 欠发达地区教师也注意到了文字、图表、图像、音频、视频、动画等多种媒体的综合运用。这说明在多媒体授课环境相等的条件下, 中西部等欠发达地区的教师也非常重视信息技术在课堂教学中的应用, 也能够将信息技术与课程教学整合起来。

五、研究结论

通过以上的分析比较, 我们可以得出如下结论:

1. 中小学教师已经能够将信息技术作为重要的教学手段加以运用

中小学教师普遍在课堂教学中表现出了较高频次和较长时间的信息化行为, 能够有意识地运用不同的教学资源支持不同的教学活动, 将信息技术整合到课堂教学的各个环节中, 配合非信息化行为, 用以达到情境创设、启发思考、信息获取、资源共享、多重交互、自主探究、协作学习等多方面的教与学要求, 追求高质量和高效率的教学, 促进学生积极性、主动性和创造性的发挥。

2. 中小学教师的课堂信息化行为表现受学段和学科的特点影响

中学生和小学生在认知方式上的差异以及学科自身的特点决定了教师在教学行为上的选择。小学生的思维以形象思维为主, 教师需要较多地借助动画等载体来创设情境, 激发学生的想象力, 帮助学生理解和创造。而中学生已经可以进行逻辑思维, 教师则更多使用文字、图表等抽象的载体形式。同时, 文理科由于各自不同的学科特点, 对教师的行为选择也发挥着重要影响, 如文科老师更多地播放音频用以朗读, 而理科老师需要用动画模拟实验操作。

3. 中青年教师在信息化行为表现中存在较大差异

中年教师倾向于使用文字投影辅助语言讲授, 其课堂教学仍然以“教师为中心”这种传统的教学模式为主;青年教师则更注重运用多种教学媒体和既能发挥教师主导作用又能充分体现学生主体地位的以“自主、探究、合作”为特征的教与学方式。

六、问题与对策

1. 促进信息技术与课程的深度整合, 提高信息技术与课程整合的实效

当前课堂教学中对信息技术的运用仍然局限于“使用了多少信息技术”、“开展了多少基于信息技术的课堂教学活动”的思路, 对“信息技术在多大程度、哪些方面优化了我们的教学, 改变了教学效果、提高了教学效率, 哪些效果是不用信息技术就带不来的”等等关注不够, 当前的整合课充其量只能说是信息技术与学科教学的一种浅层次整合, 所以, 使用信息技术优化教学过程, 要重视提高信息技术与课程整合的实施效果, 促进信息技术与课程的深度整合。

2. 充分发挥信息技术对课堂教学结构的变革作用, 注重学生创新精神和创造能力培养

信息技术与课程的整合, 是要实现一种既能发挥教师主导作用又能充分体现学生主体地位的以“自主、探究、合作”为特征的教与学方式, 从而把学生的主动性、积极性、创造性较充分地发挥出来, 使传统的以教师为中心的课堂教学结构发生根本性变革———由教师为中心的教学结构转变为“主导-主体相结合”的教学结构。

当前教师在课堂教学中表现出来的信息化行为, 对于学生创新精神与创造能力的培养作用不大, 没有触动到课堂教学结构问题, 因而传统的师生关系、师生的地位难以改变, 学生的主动性、积极性无从发挥。教师不能单纯为了使用信息技术而使用它, 应该深入思考怎样利用信息技术实现教学结构的变革, 达到培养学生创新精神和创造能力的目的。

七、结束语

总之, 当前信息技术在课堂教学中的应用仍然处于浅层次的运用, 要达到信息技术与课程、与学科教学的深度整合还有一段距离。教师应更加注重信息技术在哪些方面优化了教学过程, 以及怎样利用信息技术实现教学结构的变革。不应让信息技术在教学中的应用成为“花架子”。

参考文献

[1]王珠珠, 刘雍潜, 黄荣怀, 赵国栋, 李龙.中小学教育信息化建设与应用状况的调查研究报告[J].中国电化教育, 2005, (10) :25.

[2]何克抗.我国教育信息化理论研究新进展[J].中国电化教育, 2011, (1) :2.

[3]吴娟, 余胜泉.信息技术与课程有效整合的常见问题及其对策[J].电化教育研究, 2006, (10) :71.

世界各地的教师节时间是几月几号 篇7

阿尔巴尼亚：每年的3月7日，正好在妇女节的前一天。在教师节这天，阿尔巴尼亚放假一天。

韩国：教师节是5月15日，在这天，学生们会送给老师们康乃馨，并和学生一起度过欢愉的一天。

新加坡：教师节是9月1日。这天新加坡所有的学校放假一天。

委内瑞拉：每年1月15日定为教师节。这天除庆祝大会外，还有向教师献花等敬师活动。

波兰：每年10月14日为国家教育日和教师节。

法国：教师节是每年的12月25日。

俄罗斯：每年10月的第一个周日定为教师节。

各地体育教师工资 篇8

六、填空题（本大题共9个小题，共18空，每空1分，共18分。把答案填在题中横线上）

35．思维的过程有分析与综合_______、_______、具体化和系统化。

36．倒摄抑制是指_______的材料对_______先学习材料的干扰作用。

37．记忆表象的特点是_______、形象概括性、_______、个别差异性。

38．心理治疗传统的三大理论体系指_______、_______和人本主义疗法。

39．情绪、情感是指人对_______是否满足自己的_______而产生的内心体验。

40．性格的机能类型差异分为理智型、情绪型、_______和_______。

41．需要是个体因为_______而力求获得满足的一种_______。

42．注意的品质特征主要包括：注意的广度、注意的稳定性、_______和_______。

43．技能可以分为两种：一是_______，二是_______。

七、简答题（本大题共4个小题，每小题6分，共24分）

44．意志品质的个别差异表现在哪些方面?

45．影响遗忘的因素有哪些?

46．心理健康的“未来新人类”标准是什么?

47．感觉和知觉有什么区别和联系?

八、论述题（本题满分13分）

48．在教学过程中如何培养学生的观察力?

高校教师绩效工资模式与特点 篇9

一、绩效工资:高校教师激励的重要途径

绩效工资又可称为激励工资, 可变工资等, 是整体或部分地与个人、团体、组织的业绩直接相联系的薪酬, 是将组织目标与个人行为, 组织需求与个人需求协调统一的杠杆, 是影响个人行为的重要因素。高校教师追求实现自我价值, 也希望取得的业绩得到相应的报酬。而绩效工资关注的正是教师的行为结果和贡献, 它的实施将有助于教师实现自身价值目标, 促进教师帮助学校完成共同目标的行为发生。

很长一段时间, 高校工资结构单一, 可变工资部分小, 抑制了教师创造性的发挥。随着高校体制改革的不断深入, 高校给了教师较大发展空间, 客观上也要求给教师提供获得更高收入的机会, 建立起一种利益驱动新模式。因此, 从1999年起, 国内高校相继尝试内部人事、收入分配制度改革, 实行岗位聘任, 岗位津贴制度, 并起到一定的激励效果。然而, 教师的岗位津贴是学校内部人事改革的产物, 缺乏统一调控机制, 造成地区间以及同一地区的不同学校间标准差距大;一般按身份、职务设计等级, 实施过程中, 工作考核宽泛, 津贴发放与业绩联系少, 出现新的大锅饭趋势。2006年开始, 国家在高校等事业单位中实行人事和收入分配制度改革, 推行岗位绩效工资制, 对高校统一设岗, 教师进行分级聘用, 合同管理, 使教师岗位职责明确、工作目标清晰、任务具体, 工作业绩与工资直接挂钩。绩效工资制将以往以资格为依据的薪酬体系, 改为以绩效为导向, 使教师的报酬与其业绩、贡献紧密相联, 将激励机制融于学校目标和个人业绩的联系之中。绩效工资的实施有利于向业绩优秀者倾斜, 提高办学效率, 突出团队精神, 增强激励力度和凝聚力, 优化教师队伍, 吸引优秀人才。

二、特殊劳动:显现高校教师绩效工资模式特点

按照岗位设置, 高校的专业技术人员占岗位总量的70%以上, 其中, 教师占绝大多数, 做好教师绩效工资方案是高校绩效工资顺利实施的关键。高校教师的工作是培养优秀人才, 从事具有创造性的科学研究, 工作的对象是千差万别的人和复杂的科学实验, 而非单纯的产品;工作的模式也是多样的, 以个体、独立工作为主;教师的工作过程是运用智力的过程, 一般难以观察, 人才培养的周期长, 短期业绩难以评价, 高校教师工作的特殊性, 使其报酬给付计算不是简单的计件或计时所能解决的, 其所考虑的因素多而复杂。只有充分认识到高校教师工作的特殊性, 了解高校教师的工作性质, 才能切合实际, 建立起科学合理的绩效评价机制, 设计出符合高校教师具体情况的绩效工资模式。笔者认为, 高校教师绩效工资模式应具有以下特点:

多样性。高校教师工作的复杂性以及以个体工作为主的特点, 必然要求绩效工资奖励项目与之相适应, 应考虑参与分配的要素, 如课堂教学、研究生指导、科学研究、社会服务等教师所涉及到的主要工作方面。只有绩效工资的分配模式灵活多样, 与教师的工作内容匹配, 才能起到良好的激励效果。

差距性。高校教师已进行分级聘用, 分类管理。由于教师所聘岗位不同, 其岗位职责, 工作任务, 完成工作的要求相差较大。而绩效工资又是以绩效考核为基础, 以业绩为发放依据, 更全面地体现绩效优先, 多劳多得的精神, 教师与教师间的收入将会产生一定的差距。

浮动性。由于教育对象的流动性, 科研创新的不确定性, 不可预知性, 聘期的时间性及工作目标, 学校目标的阶段性等等, 客观上要求高校绩效工资具有浮动性。不仅标准可随学校财力状况及市场对人力资源需求情况而调整, 个人的执行档次也可根据年度考核、聘期考核、目标考核等进行浮动。

激励性。绩效工资最基本的特点是绩效与工资的直接联系, 必然产生较大的激励作用。绩效工资明晰了对优秀人才和关键岗位的倾斜政策, 并可将原各校对人才的激励措施吸纳进工资体系, 更能激励高水平人才提高工作效率, 达到更高水平。

三、灵活多样:高校绩效工资模式设计趋向

高校绩效工资模式无法与企业、义务教育学校趋同, 甚至不同类型高校的激励重点也会有很大的差异。只有在总量控制下, 根据高校的共性及各校教学、科研、学科建设、人才培养等具体情况及学校发展目标, 建立适应各校特点, 形式多样, 自主灵活, 简单易操作且适应外部环境变化的绩效工资模式, 才能充分发挥其激励作用。高校教师绩校工资模式可以从以下几方面考虑:

基础绩效工资。此部分带有激励和保障双重功能, 是对教师以往工作业绩的奖励, 一般以教师工作年限、聘用的技术职务等级, 任职时间等年资为依据分设不同等级。根据教师过去的主要业绩、贡献确定享受档次, 教师退休时, 可作为退休生活费的一部分永久享受。基础绩效工资占绩效工资30%—40%为宜。

岗位工作绩效工资。此部分以教师的工作业绩为基础, 可根据岗位分级, 岗位工作职责, 分成若干基础等级;另可设定超工作量、年度或聘期考核优秀等奖励项目等级。岗位工作绩效工资与教师的工作能力, 工作数量, 工作质量直接挂钩, 在严格考核的基础上实施, 是绩效工资的主体部分, 应占绩效工资60%-70%左右。

专项奖励津贴。对作出特殊贡献或在特殊岗位工作的教师进行一次性或一定时间内的津贴奖励。如突出成果奖励:即对教师取得的优秀业绩发放奖励津贴, 包括发表的高水平论文, 获得奖项的科研成果等。如特殊人才奖励津贴:即对特别优秀人才;对骨干教师等发放奖励津贴。又如优秀团队奖励津贴:即对作出突出成绩的科研团队, 创新团队进行奖励等等。专项奖励津贴因校而异设定具体项目, 一般占学校绩效工资10%左右, 特殊情况下可适当增加。

二级管理做得好的学校, 可实行目标绩效工资制。学院目标管理和教师个人业绩管理相结合, 即设定学院工作和管理目标, 学校考核学院目标完成情况, 根据考核结果, 学校核发学院绩效工资总额, 实行绩效工资总额包干;学院考核教师, 按业绩发放教师绩效工资。为使高校教师绩效工资模式科学、合理、可行, 在方案设计中还应解决好以下问题:

绩效评价。绩效评价是绩效工资实施的核心, 只有使教师确信学校能有效地对其工作绩效进行评价, 才有可能最大限度地调动教师的积极性, 提高教师的能力和业绩水平。对教师的考核一直是困扰学校管理层的难题。单从某一方面来衡量教师工作, 不能反映教师的实际水平, 如何建立多方位、多指标, 定量与定性相结合的考核体系, 对教师科学、合理的进行业绩考核, 是绩效工资实施的前提, 也是高校必须要解决的课题。

兼顾公平。教师是高等学校的核心群体, 只有建设一支稳定的高水平的教师队伍才能保证良好的教学质量, 取得较高的办学效益, 在高校的绩效工资中突出教师的主体地位, 向教师适度倾斜, 不仅是学校发展的需要, 也符合市场运作规则。但也要注意处理好公平与效率的关系。效率优先, 兼顾公平是高校绩效工资设计的基本原则, 公平是稳定的基础。因此, 绩效工资分配模式设计时要考虑不同群体的利益, 处理好各类人员的分配比例关系, 尽可能保持内部一致性, 以调动全体教职工积极性。

建立良性增长机制。绩效工资作为工资的一部分, 已与校内岗位津贴有本质的区别, 应建立良性增长机制。绩效工资水平应根据国家政策指导、财政投入额度及学校自筹经费的情况设定, 充分考虑学校资金存量, 以保证绩效工资随学校的发展及市场的变化而适度增长。

高校绩效工资制度的建立是高校收入分配制度的重大改革, 其分配模式设计中必然会遇到种种问题。我们应立足高校实际, 教师工作特点, 学校发展目标来确定激励导向, 使绩效工资真正发挥绩效优先功能, 起到激励优秀人才的作用。

参考文献

[1]金延平, 李浩, 李文静, 等.薪酬管理[M].大连:东北财经大学出版社, 2008:304.

各地体育教师工资 篇10

一、选择题（本大题共79小题，共0分）

1．（2007年海南会考16 题）右下图是我国某一剧种的脸谱。该剧种与中医、国画并列为中国的三大“国粹”。与此脸谱相符的剧种是

A．越剧 B．元曲 C．京剧 D．黄梅戏 【答案】C 【点拨】 【结束】

2．（2008年1月宁夏会考16题）唐朝是中国古典诗歌的鼎盛时期，其中以“三吏”、“三别”等代表性诗歌反映民生疾苦的伟大诗人是

A．李 白

B．杜 甫

C．李清照

D．苏轼 【答案】B 【点拨】 【结束】

3．（2009年黑龙江会考18题）汉字构型独特，数量繁多，是一种形、义、音紧密结合的单体文字，记录着世界上最大一支人群的“母语”。其演变的脉络是

A.甲骨文一金文一篆书一隶书 B.甲骨文—金文一隶书一篆书 C.金文一甲骨文一篆书一隶书 D.甲骨文一隶书一篆书一金文 【答案】A 【点拨】 【结束】 4．（2008年海南会考3题）右图是2008年北京奥运会会徽。会徽的设计充分融入了中国传统的书法艺术。“京”字的书体为

A.甲骨文 B.篆书 C.隶书 D.楷书 【答案】B 【点拨】 【结束】

5．（2008年1月福建会考22题）书法显现了东方审美情趣，图4是2008年北京奥运会场馆的部分标识，融入了中国书法艺术。其构思取材于

A．草书 B．篆书 C．楷书 D．行书 【答案】B 【点拨】 【结束】

6．（2010年春季北京会考39题）目前所知我国最早的成熟文字是 A.甲骨文

【答案】A 【点拨】 【结束】

B.大篆

C.小篆

D.隶书 7．（2011年浙江会考28题）“参差荇菜，左右采之。窈窕淑女，琴瑟友之。参差荇菜，左右芼之。窈窕淑女，钟鼓乐之。”这一古代的四言诗歌语言优美，音节和谐，艺术感染力强，它出自于

A．《诗经》

B．《离骚》

C．《唐诗三百首》

D．《宋词三百首》 【答案】A 【点拨】 【结束】

8．（2011年江苏会考6题）“道光八年以后，以演唱革新后的西皮调而著称的湖北艺人王洪贵和李六等人进京，加入了徽班，„„1845年前后，在进京的湖北演员余三胜、谭志道等人的努力下，西皮和二黄终于交融在一起，皮黄戏正式形成。”在此基础上中国古代戏曲艺术中诞生了

A．昆曲

B．元曲

C．秦腔

D．京剧 【答案】D 【点拨】 【结束】

9．（2011年1月福建会考29题）科学技术是推动社会进步的强大动力。下列人物与成就相对应正确的是

A．毕升——指南针

B．牛顿——量子理论

C．瓦特——改良蒸汽机

D．达尔文——微生物学 【答案】C 【点拨】 【结束】

10．（2010年6月福建会考22题）中国古典文学在不同时期各其特色。下列对应不正确的是 A．唐——诗

B．宋——词 C．元——词赋

D．明清——小说 【答案】C 【点拨】 【结束】

11．（2009年6月福建会考21题）中国古代四大发明对人类文明影响巨大。其中，蔡伦最大的贡献是

A．发明指南针

B．发明活字印刷术 C．改进造纸术

D．发明火药 【答案】C 【点拨】 【结束】

12．(2009年天津会考27 题)右图是在我国甘肃天水放马滩出土的早期的纸，它被制造于

A．战国 B．西汉

C．宋朝 D．明朝 【答案】B 【点拨】 【结束】

13．（2011年1月河南会考34题）在中国戏曲舞台上，有一幅对联写到：“三五步千山万水，六七人百万雄兵”。这是戏曲表演的一个重要特征。它体现了戏曲表演的()

A．真实性

C．虚拟性 【答案】C 【点拨】“三五步千山万水，六七人百万雄兵”可以看出戏曲表演的虚拟性、夸张性。【结束】

14．（2007年江苏会考24题）古代中国的四大发明传入欧洲，加快了西方迈入近代社会的速度。其中，指南针发挥的作用是

A.促进了欧洲文化发展 B.推动了文艺复兴和宗教改革

B．通俗性 D．优美性

C.推动了英国工业革命 D.促进了远洋航行和地理大发现 【答案】D 【点拨】 【结束】

15．（2008年浙江会考16题）“铁板铜琶，继东坡高唱大江东去；美芹悲黍，冀南宋莫随鸿雁南飞。”这是后人为纪念一位豪放派著名词人而作的楹联。这位词人是

A．李白

B．柳永

C．辛弃疾

D．曹雪芹 【答案】C 【点拨】 【结束】

16．（2010年6月广东会考33题）中国最早的一部诗歌总集是

A．《诗经》

B．《离骚》

C．《春秋》

D．《论语》 【答案】A 【点拨】 【结束】

17．（2009年7月新疆会考20 题）书法中楷书具有其他书体不可比拟的实用价值。魏晋楷书有定鼎之功，贡献最大的有

A.柳公权 B.王羲之 C.吴道子 D.苏轼 【答案】B 【点拨】 【结束】

18．（2007年江苏会考25题）源远流长的汉字是世界上最古老的文字之一，下列图片呈现的汉字字体中最早出现的是

【答案】C 【点拨】 【结束】

19．（2010年湖南会考3题）明朝医药学家李时珍写成的,被誉为“东方药学巨典”的著作是 A.《黄帝内经》 B.《伤寒杂病论》 C.《本草纲目》 D.《齐民要术》 【答案】C 【点拨】 【结束】

20．(2007年广州会考27 题)明清时期的文人画强调表现个性，讲究借物抒情，追求神韵意趣。下列作品属于文人画的是

【答案】A 【点拨】 【结束】

21．（2010年1月福建会考20 题）唐代是中国古代诗歌发展的鼎盛时期。“飞流直下三千尺，疑是银河落九天”体现了李白诗歌的风格是

A．浪漫主义

B．现实主义

C．古典主义

D．现代主义 【答案】A 【点拨】 【结束】

22．（2010年1月新疆会考20题）在中国的四大发明中，有一项发明被人们称为“水手之友”，它是

A.造纸术 B.印刷术 C.火药 D.指南针 【答案】D 【点拨】 【结束】

23．（2010年山西会考20题）明清小说是当时文学成就中最为突出的领域，不管从数量、体裁、表现手法以及反映社会生活的深度和广度方面，都大大超过了前代。其中，有一部作品通过对几个家庭兴衰的描写，极其广泛而深人地触及到社会各个方面。该作品是（）A.《三国演义》 B.《红楼梦》 C.《西游记》 D.《水浒传》 【答案】B 【点拨】 【结束】

24．（2010年广东会考31 题）唐代最具有代表性的文学体裁是

A.诗

B.词

C.赋 D.小说 【答案】A 【点拨】 【结束】

25．（2011年1月福建会考22题）“世上疮痍”诗中圣哲；民间疾苦，笔底波澜。”此诗赞誉的是唐代大诗人

A．社甫

B．李白

C．白居易

D．陆游 【答案】A 【点拨】 【结束】

26．（2010年春季北京会考40题）北宋张择端创作的描绘市井风俗的作品是 A.《女史箴图》

B.《送子天王图》 D.《清明上河图》 C.《山水十二景》

【答案】D 【点拨】 【结束】

27．（2008年天津会考27 题）汉字的发展源远流长，下列图片呈现的汉字字体中最早出现的是

【答案】B 【点拨】 【结束】

28．（2010年1月山东会考15题）右图石刻记录了秦始皇东巡的有关情况，该石刻的字体是

A.甲骨文 B.小篆 C.隶书 D.楷书 【答案】B 【点拨】 【结束】

29．（2010年浙江会考30题）中国的书法艺术具有特殊的审美价值。如果你想临摹“书圣”王羲之的行书作品，应该选择下列哪一字帖？

A．图10

B．图11

C．图12

D．图13

【答案】C 【点拨】 【结束】

30．（2010年春季北京会考38题）中国古代四大发明对欧洲近代社会产生重要影响。其中“替宗教改革开路，并使推广民众教育成为可能”的是

A.指南针与印刷术

C.火药与指南针

B.造纸术与火药 D.印刷术与造纸术 【答案】D 【点拨】 【结束】

31．（2010年河南高中会考29题）右图是东晋王羲之创作的《兰亭序》摹本，局部，“字势雄强，如龙跳天门，虎卧凤阁”。此书体被认为兼具审美价值和实用价值，雅俗共享，这种书体是（）

A．草书

B．隶书

C．楷书

D．行书 【答案】D 【点拨】 【结束】

32．（2009年山东会考15题）培根说“这三种东西曾经改变了整个世界事物面貌和状态：第一种在文字方面，第二种在战争上，第三种在航海上。，’这里所说的第二种东西是我国古代的 A.火药 B．指南针 C.印刷术 D．造纸术 【答案】A 【点拨】 【结束】

33．（2009年安徽会考19题）下图是东晋王羲之的书法作品《兰亭序》（摹本，局部）。该作品的字体是

A.篆书 B.隶书 C.楷书 D.行书 【答案】D 【点拨】 【结束】

34．（2011年1月河南会考33题）2008年北京奥运会开幕式生动地再现了中国悠久的历史文化，其中与中国的四大发

明无关的是()

A．3000演员手持竹简，高声咏唱《论语》

B．开幕式期间燃放的烟花

C．中央巨幅画卷中展现立体活字印刷术

D．在巨幅纸张上，演员用独特的身体语言作水墨画 【答案】A 【点拨】四大发明是指造纸、火药、印刷、指南针，故A项不正确。【结束】

35．（2010年江苏会考2题）李约瑟对古代中国科技作出这样的评价：“在中国完成的发明和技术发现，改变了西方文明的发展进程，并因而也确定改变了整个世界的发展进程。”以下可以支持这一观点的是

①火药推动了欧洲宗教改革

②印刷术为文艺复兴准备了条件 ③指南针使地理大发现成为可能

④造纸术方便了智者学派的研究 A． ③④

B． ①④

C． ①③

D． ②③ 【答案】D 【点拨】 【结束】

36．（2010年1月黑龙江会考18 题）沈括的《梦溪笔谈》中写到：“若止印三二张未为简易，若印数十百千本，则极为神速”。此项发明指的是 A．火药 B．指南针 C．活字印刷术 D．造纸术 【答案】C 【点拨】 【结束】．【选择题】（2010年1月黑龙江会考19 题）某校历史兴趣小组打算以“宋代商品经济繁荣”为题开展研究活动，你认为下列哪幅作品最具有参考价值

【答案】D 【点拨】 【结束】

37．（2010年春季北京会考41题）下图所示的艺术形式出现于

A.宋朝

【答案】D 【点拨】 【结束】

38．（2009年广东会考30题）右图所示的“孙、周、吴、郑”四个字是 B.元朝

C.明朝

D.清朝

A．甲骨文

B．隶书 C．楷书

D．行书 【答案】A 【点拨】 【结束】

39．（2010年1月山东会考16题）指南针最早应用于航海是在 A.战国时期 C.宋元时期 B.隋唐时期 D.明清时期 【答案】C 【点拨】 【结束】

40．（2011年安徽会考19题）中医、京剧和中国画都是国粹。下列关于它们的说法不正确的是

A．《黄帝内经》是中医学的奠基之作 B．《伤寒杂病论》被誉为“东方药物巨典” C．清朝同治、光绪年问，京剧走向成熟 D．中国画注重写意传神，追求“得意忘形” 【答案】B 【点拨】 【结束】

41．（2011年1月宁夏会考17题）中国古代四大发明中，直接为开辟新航路和郑和下西洋提供条件的是

A.造纸术 B.火药 C.印刷术 D.指南针 【答案】D 【点拨】 【结束】

42．（2011年海南会考4题）在我国文学史上，还没有一部作品能把爱情的悲剧写得像它那样激动人心，也没有一部作品能像它那样把爱情悲剧的社会根源提示得如此全面、深刻。该作品是

A．《在国演义》 B．《水浒传》 C．《西游记》 D．《红楼梦》 【答案】D 【点拨】 【结束】

43．（2010年1月福建会考21 题）书法艺术是中国的国粹之一。图4 作品中属于楷书的是

【答案】B 【点拨】 【结束】

44．（2009年黑龙江会考17题）中国早在东汉时就发明了测定地震方位的地动仪(见图)，可以遥测到千里以外地震发生的方向。发明地动仪的科学家是

A.徐光启 B.华佗 C.张衡 D.祖冲之 【答案】C 【点拨】 【结束】

45．（2008年8月福建会考21题）文学作品能够反映时代的风貌。如果我们要了解西周劳动人民的生活情况，最好查阅

A.《诗经》

B.《离骚》

C.《窦娥冤》

D.《儒林外史》 【答案】A 【点拨】 【结束】

46．（2009年福建会考23题）书法中是体现中华民族文化特色的一种艺术形式。下列作品属于行书的是

【答案】B 【点拨】 【结束】

47．（2010年天津会考28题）一位学生在历史实践课中动手制作了如图所示的模型。它所反映的中国古代科技成就是

A．司南 B．浑仪 C．算筹 D．活字版 【答案】A 【点拨】 【结束】

48．（2007年浙江会考16题）唐代名篇系列“三吏”、“三别”充满着强烈的的忧患意识与鲜明的人道主义色彩，其作者是有“诗圣”之称的

A.屈原 B.杜甫 C.李清照 D.曹雪芹 【答案】B 【点拨】“三吏”、“三别” 是唐朝著名诗人杜甫的力作，所写均为作者在安史之乱中的亲身经历，充分体现了当时的那段历史。【结束】

49．（2009年江苏会考4题）“饮酒仰脸要翻手。喝茶平饮微低头，丑角总要多出相，其他人物要遮口。”下列与这句艺术谚语有关的是 A．汉赋 B．宋词 C．京剧 D．传奇 【答案】C 【点拨】 【结束】

50．（2010年夏季山东会考16题）某同学在研究性学习中使用了下列图片，据此判断，他的研究课题应是

A．古代舞蹈艺术的演变 B．古代绘画艺术的发展 C．古代市民生活的演变 D．古代戏曲艺术的发展 【答案】D 【点拨】 【结束】

51．（2010年湖南会考2题）风俗画是两宋时期画坛的最大亮点，著名的代表有《清明上河图》，其作者是

A.顾恺之 B.展子虔 C.吴道子 D.张择端 【答案】D 【点拨】 【结束】

52．（2008年山东会考13题）下列作品中能够反映市井风俗的是 A．顾皑之《女史箴图》 B．吴道子《天王送子图》 C．阎立本《步辇图》 D．张择端《清明上河图》 【答案】D 【点拨】 【结束】

53．(2009年天津会考28 题)春秋末年出现的我国第一部诗歌总集是

A．《尚书》

B．《春秋》

C．《离骚》

D．《诗经》 【答案】D 【点拨】 【结束】

中国近代以来，仁人志士不断探索救国之路。回答29—32题

54．（2009年浙江会考27题）唐代颜真卿和柳公权的书法艺术特色世称“颜筋柳骨”。如图

6、图7所示，他们的作品一个雄强浑厚、韧若筋带，一个刚劲挺拔、骨力遒劲，而从字体来看，两者都属于

A．楷书 B．篆书 C．行书

D．隶书 【答案】A 【点拨】 【结束】

55．（2010年广东会考30 题）右图所示书法作品被称为“天下第一行书”，其作者号称“书圣”，该书法家是

A.王羲之 B.颜真卿 C.欧阳询 D.怀素 【答案】A 【点拨】 【结束】

56．（2009年安徽会考21题）古代中国四大发明中，为新航路开辟辨明方向的是；

A.造纸术 B.火药术 C.指南针 D.印刷术 【答案】C 【点拨】 【结束】

57．（2008年8月福建会考20题）东汉时期，用树皮、麻头、破布和旧渔网等制成新书写材料的人是

A.沈括

B.蔡伦

C.张衡

D.葛洪 【答案】B 【点拨】 【结束】

58．（2009年广东会考31题）汉代有代表性的文学体裁是

A．诗

B．词

C．赋

D．小说 【答案】C 【点拨】 【结束】

59．（2010年海南会考16题）中世纪的欧洲，制作一部《圣经》至少需要三百多张羊皮，导致文化信息的传播受到极大限制。12世纪后，中国某项技术传到欧洲，从根本上改变了这一状况。这项技术是

A、造纸术 B、印刷术 C、火药 D、指南针 【答案】A 【点拨】 【结束】

60．（2011年江苏会考4题）美国学者罗兹·墨菲在《亚洲史》中说：“在许多方面，宋朝在中国都是个最令人激动的时代，它统辖着一个前所未见的发展、创新和文化繁盛期。”下列各项中属于宋朝“创新和文化繁盛”表现的是

①发明了造纸技术

②打破了“坊”、“市”的界限

②开创了科举考试制度

④形成了词创作的繁荣局面

A．①②

B．①④

C．②③

D．②④ 【答案】D 【点拨】 【结束】

61．（2008年山东会考14题）下列刻石或拓片中的文字属于篆书的是

【答案】D 【点拨】 【结束】

62．（2010年1月黑龙江会考20 题）端午节源于纪念我国古代一位著名爱国诗人。他创造出一种新的诗歌体裁——楚辞。这位诗人是

A．罗贯中 B．曹雪芹 C．屈原 D．吴敬梓 【答案】C 【点拨】 【结束】

63．（2008年1月福建会考23题）《红楼梦》、《儒林外史》、《聊斋志异》等小说不仅反映了当时的社会生活，还蕴涵着作者对现实的洞察和批判。这些作品创作于 A．秦汉时期 B．隋唐时期

C．宋元时期 D.明清时期 【答案】D 【点拨】 【结束】

64．（2008年浙江会考17题）文人画集文学、书法、绘画及篆刻艺术为一体，强调表现个性，讲究借物抒情，追求神韵意趣，作为一种艺术形式，在中国绘画史上占有重要地位。下列各项中，属于文人画的是

【答案】C 【点拨】 【结束】

65．（2008年海南会考2题）每年农历五月初五,是中国传统节日—--端午节。人们划龙舟、吃粽子，以纪念伟大诗人屈原。下列历史信息与之相关的是 A.楚辞 《离骚》 路曼曼其修远兮，吾将上下而求索 B.唐诗 《草》 野火烧不尽，春风吹又生

C.宋词 《念奴娇·赤壁怀古》 江山如画，一时多少豪杰 D.元曲 《秋思》 夕阳西下，断肠人在天涯 【答案】A 【点拨】 【结束】

66．（2010年河南高中会考25题）西欧国家开辟新航路的某项必备技术条件源自中国古代的一项重大发明。这项发明应该是（）

A．指南针

B．造纸术

C．火药

D．印刷术 【答案】A 【点拨】 【结束】

67．（2010年2月山东学业水平测试第15题）奠定中国古典文学现实主义基础的是（）A．《诗经》 B．《离骚》

C．《西游记》 D．((红楼梦》 【答案】A 【点拨】 【结束】

68．（2008年天津会考30 题）恩格斯对中国的火药称赞道：“火器一开始就是城市和以城市为依靠的新兴君主政体反对封建贵族的武器，市民的枪弹射穿了骑士的盔甲。”其本质含义是 A．欧洲市民纷纷拿起武器打击骑士 B．火药武器战斗力很强

C．封建贵族与城市市民之间矛盾尖锐 D．火药在战胜封建制度过程中作用巨大 【答案】D 【点拨】 【结束】

思想进步反映了历史发展的脉搏。回答31～32题

69．（2007年浙江会考17题）图9是2008年奥运会的部分体育图标。这些图标是以我国汉代以前就出现的一种书法字体为基本形式设计的。这种笔画园匀、赋予图案美的书法字体应该是

A.篆书 B.楷书 C.行书 D.草书 【答案】A 【点拨】篆书的特点是笔划圆润，挺遒流畅，结体端庄严谨，字体稍长，造型健美。图中字体正体现了这些特点。【结束】

70．（2010年6月福建会考24题）张程同学对我国古代绘画艺术有着浓厚的兴趣。对此，你可以建议他收集以下哪些材料？

A．①②④

B．②③④

C．①②③

D．①③④ 【答案】B 【点拨】 【结束】

71．（2010年浙江会考29题）围绕“中国古代四大发明对西方社会的影响”这一研究性学习课题，四位中学生各自拟定如下小论文标题，其中比较恰当的是

A．造纸术——欧洲近代科学产生的基础

B．指南针——西方文明的引擎

C．火药——摧毁欧洲封建城堡的有力武器

D．印刷术——文艺复兴的根本动力 【答案】C 【点拨】 【结束】

72．（2010年6月广东会考56题）今天象棋中有“炮”与“砲”二字。唐代的象棋中使用“砲”字，宋代的象棋中“炮”“砲”二字开始并用，这一变化说明 A．中国象棋发明于宋代

B．宋代发明了火药 C．宋代火药广泛用于战争

D．洋炮在宋代传入中国 【答案】C 【点拨】 【结束】

73．（2010年6月福建会考21题）吃棕子、赛龙舟是端午节纪念屈原的传统活动。下列作品属于屈原的是

A．《诗经》

B．《离骚》

C．《 春望》

D．《 念奴娇• 赤壁怀古》

【答案】B 【点拨】 【结束】

74．（2009年山东会考16题）东晋王羲之创作的《兰亭序》，“字势雄强，如龙跳天门，虎卧凤阁”。书体既工整清晰，又飞洒活泼。这种书体是 A.篆书 B．隶书 C．行书 D．楷书 【答案】C 【点拨】 【结束】

75．（2009年黑龙江会考19题）歌曲《说唱脸谱》中唱到：“蓝脸的窦尔敦盗御马，红脸的关公战长沙，黄脸的典韦，白脸的曹操，黑脸的张飞叫喳喳„„”歌曲中所反映的戏剧形式是

A.南戏 B．杂剧 C.京剧 D.昆曲 【答案】C 【点拨】 【结束】

76．（2008年7月宁夏会考15题）《诗经》是我国最古老的一部诗歌总集，它收录的三百多首诗歌反映了哪一历史时期的社会生活 A．西周至春秋中叶 B．夏朝至隋唐 C．西汉至隋唐 D．秦朝至明清 【答案】A 【点拨】 【结束】

77．（2009年湖南会考3 题）四大发明是中国古代最有代表性的科学技术成就，其中促进了远洋航行，迎来了地理大发现时代的发明是

A．造纸术

B．印刷术

C．指南针

D．火药 【答案】C 【点拨】 【结束】

78．（2009年福建会考22题）每年的端午节我们吃粽子、划龙舟，以此来纪念一位伟大的爱国诗人。这位诗人是

A.李白 B.杜甫 C.白居易 D.屈原 【答案】D 【点拨】 【结束】

79．（2008年江苏会考23题）浙江绍兴每年都举办“中国兰亭书法节”，以纪念东晋时期的一位著名书法家。这位书法家是

A.王羲之

B.颜真卿

C.柳公权

D.怀素 【答案】A 【点拨】 【结束】

二、非选择题（本大题共1小题，共0分）80．（2010年7月新疆会考29题）阅读下列材料：

材料一 中国人……造纸的知识随着阿拉伯人传入欧洲，1340年在意走利的法布里亚诺建立了第一个造纸的作坊。……这就为“知识普及”口号打开道路，标志着我们心目中所谓书籍的开端。——[德]利普斯《事物的起源》

材料二 火药、指南针、印刷术——这是预兆资产阶级社会到来的三太发明。火药把骑 士阶层炸得粉碎，指南针打开了世界市场并建立了殖民地，而印刷术则变成新教的工 具，总的来说变成科学复兴的手段，变成对精神发展创造必要前提的最强大的杠杆。——马克思《机器、自然力和科学的应用》 请回答：

(1)根据材料一、二，谈谈四大发明如何推动了人类文明的发展。(4分)(2)古代科学家在改进造纸术和印刷术的过程中，有什么共同特点’(4分)(3)通过对上述材料和同题的思考，你对科学技术的巨大作用一定又有了新的认识。请

写出来。(2分)

【答案】

（1）①造纸术促进了文化的发展和传播（1分）②火药促使骑士阶层日益衰败（1分）③指南针促进了地理大发现和世界市场的形成（1分）④印刷术推动了欧洲文艺复兴和宗教改革，促进思想解放和社会进步（1分）