初中音乐教学工作计划结尾（精选16篇）
1、组织组内教师认真参加各级种类业务学习与培训。加大教研组的校本研训工作，提高教研组的教科研能力。
2、组织好组内教师的听课评课活动。结合本学期开课老师的教学随堂公开课，组织教学研讨活动，围绕相应的课题，组织相应的公开课、随堂课，通过研讨、观摩、评议等形式，促本组教师共同提高。认真敦促本组老师参加区级或市级学科教研活动。
3、积极参加区级教研室及学区组织的各类教研活动，掌握教学信息，研究最新教法，提高教学水平。参加各类教育主管部门组织的论文评选活动，力求出几篇高质量的论文。
(四)进行课题研究，提高教研质量。
1、改变教研课研讨方式，尝试教研课一课多上，一课多评。倡导教师听课不仅仅是听，更是对教学的研讨，通过研讨反思，提高教学水平。
2、尝试推行教科研工作的“四个一”。即备好一节优质教案，上好一堂优质课，每天写好一篇教学反思。日积月累，形成个人教学风格。
3、抓好课题研究研讨，组织教师认真研究学情，了解学生的升分点，认真上好公开课、研究课及示范课。教研组每位成员要紧密结合课题研究，并根据自身的需要，确定学习重点，讲究学习方式，提高学习效率，努力做到：自觉学习理论，深入研究探索，认真总结经验，积极撰写论文，使理论学习落到实处，落实每人围绕课题主讲一节公开课。
一、课堂导入方法
1. 直接引入法
直接引入法就是上课时直接说出所要讲述的课题.这种引入方法寥寥数语, 开门见山, 一般对于独立性较强的知识内容宜采用这种方法, 有时课时内容较多, 也可直接引入.很多情况下, 教师没有精心设计课堂的开头时, 也采用直接引入, 引入效果都不是很理想, 没有充分吸引学生的注意力, 没有调动他们对课堂学习内容的积极性.教师们在上复习课时, 也可以直接引入, 结合例题进行, 这样可以提高复习效率.例如, 在复习一元二次方程这一章时, 可结合例子:如图, 用长大约6cm的铝合金条制成‘日’字形窗框, 问:宽和高各是多少时, 窗户的透光面积为1.5cm2 (铝合金条的宽度不计) ?这样复习可以有以下几个方面的好处: (1) 能提高课堂教学的有效性. (2) 以问题驱动可激发学生探求解决问题的欲望, 树立学生自信心. (3) 针对性强, 做到复习理论知识与实际应用相结合.
2. 复习引入法
复习引入法就是通过已学过的知识, 引入新课的学习内容.
总结旧课, 导入新课.教师在提出要讲授的新课题之后, 首先对上一节课所讲的内容, 概括地总结一下, 扼要地复述出旧知识之后, 提出与此有关的新知识.这种引课一般适用于定理和性质的运用.如讲《平行四边形、矩形、菱形、正方形的性质和判定》时, 运用复习引入法, 把上节课讲的知识点复习一遍, 让学生在运用的过程中不感到生疏, 利于新课的开展.
3. 媒介引入法
媒介引入法就是引导观察建立表象, 继而引入新课.实物教具或投影比教师的语言更具有说服力和真切感.化抽象为具体, 为学生提供丰富的感性经验, 直观鲜明地揭示客观事物的内涵, 在课堂中更容易让学生理解和掌握所学知识.这是教师导入新课通常采取的一种方法.如有位教师在讲“圆柱和圆锥的表面积”时, 先让一位学生把教师事先做好的圆柱和圆锥模型拆开, 再把它拼好, 然后再结合多媒体展示《圆柱和圆锥的展开图》课件.这样学生建立表象后很快就能融入新课的学习当中, 为学生理解教材内容奠定了基础.
4. 问题引入法
问题引入法就是对所讲述的内容, 提出一个或几个问题, 让学生思考, 通过对问题的分析、解答或造成的悬念引入新课.
“学起源于思, 思源于疑”, 没有疑问就没有思维, 学生积极的思维往往是由问题开始的.问题引入法一般用于同一章或同一个单元内, 前后知识相互联系比较密切的课程内容的教学或本节课所学习的内容与学生的日常生活紧密相关的新课.如能提出恰如其分的问题, 就能吸引他们的注意力, 刺激他们求知的欲望.如讲“三角形全等的判定公理”, 可提出这样的问题让学生思考:两个三角形全等, 一定要三对边, 三对角对应相等吗?能不能少点条件让判断简单些?这样学生会怀着强烈的求知欲去探索新的方法.
5. 类比引入法
类比引入法就是通过例子的比较, 认识其间的共同点和不同点.
在讲三角形相似性质时, 可以从全等三角形性质为例类比:全等三角形的对应边、对应角、对应线段、对应周长等相等, 那么相似三角形的这几组量是怎样的呢?这种方法能使学生从类推中促进知识的迁移, 发现新知识.
6. 悬念激趣引入法
悬念激趣引入法就是通过有目的, 有方向地设置疑问, 留下悬念, 刺激学生的求知欲.
数学课内容枯燥, 缺乏趣味性, 这就要求教师有意设置悬念, 使学生产生探求问题奥秘所在的心理, 由此激发学生的学习兴趣.如:一位教师在讲授《频率与概率》一课时, 是这样引导学生进入学习状态的.
师:同学们在过生日时, 非常希望得到家长和同学以及老师的祝福, 那么要是两个同学的生日是同一天, 他们会多么开心啊!我们统计一下全班同学有没有生日是同一天的?
生1:××和×××同学的生日是同一天.
生2:××和×××同学的生日也是同一天.
师:老师的生日是×月×日, 我们班有没有哪位同学和老师的生日是同一天?
生3:老师, 我的生日和您的生日是同一天.
师:我们真是有缘啊, 明年的生日我们在一起过! (师生同笑)
师:大家猜一下, 一年有365天, 一个班50名同学中两个人生日相同的概率是大还是小?概率是多少?
生4:我认为应该很小, 因为一年有365天, 我们班同学才50人, 所以概率大约是七分之一左右.
这位教师用两个学生同一天过生日来导入新课, 既激发了学生的学习兴趣, 又引出了“一个班50名同学中两个人生日相同的概率是大还是小?概率是多少?”的问题, 启发学生对频率和概率问题进行思考, 为下面的学习做铺垫, 营造了一个和谐愉悦的课堂气氛, 增强了学生学习的自信心, 同时也激发了学生的探索意识以及尝试和表现的欲望.
二、课堂结尾方法
课堂教学的引入除以上几种常用方法外.还有很多, 在这里就不一一赘述.另外, 布局合理, 结构完美的课堂教学, 不仅要有扣人心弦的“序曲”, 引人入胜的主旋律, 还要有回味无穷的尾声.在数学课堂教学中, 很多教师都只精心设计每节课的引言, 对课堂教学的结尾没有给予足够的重视, 以致出现了教学的随意性, 使得整节课给人一种“虎头蛇尾”的感觉.常言道:良好的开端是成功的一半.数学课堂教学的引入固然重要, 那么, 良好的结尾设计, 可再次激起学生的思维高潮.如果设计得好, 能产生画龙点睛、余味无穷、启迪智慧的效果.因此, 教师要精心设计一个新颖有趣, 耐人寻味的课堂结尾, 这样不仅能巩固知识, 检查效果, 强化兴趣, 还能激起学生的求知的欲望, 活跃思维, 开拓思路, 发挥学生的创造性, 在热烈、愉快的气氛中把一堂课的教学推向高潮, 达到“课结束, 趣犹存”的良好效果.
课堂结束主要有以下几种方式:
1. 口头总结结束
在下课之前, 由教师或学生用精练的语言概括、总结本堂课的重点、难点和注意点.
2. 板书结束
教师或学生借助黑板、投影等媒体呈现本堂课的教学重点、难点和注意点.
3. 口头问答结束
在结束时, 由教师或学生围绕着教学内容进行口头提问, 然后让学生回答, 教师或学生根据回答情况进行必要的修正或补充.
4. 笔头练习结束
通过让学生做练习来及时复习所学知识来结束, 此类结束能够及时巩固学生所学知识.
5. 测验结束
由教师事先编制好试卷, 要求学生在结束时单独完成, 教师在课后批改.
6. 布置作业结束
教师通过布置思考题、练习题来结束课堂教学.
一、提纲挈领，概括总结
提纲挈领、慨括总结是初中历史课堂教学常用的结尾方法之一，其目的是让学生对这节课的重点、难点有进一步的认识。提纲掣领、概括总结绝对不能只是对课堂学习内容的机械重复，而应该是画龙点睛，提炼升华。这种结尾方式讲求语言凝练，重点突出，侧重对历史知识本身的梳理和历史学习方法的总结。
例如，在学习“汉通西域和丝绸之路”这部分知识时，我这样设计课堂结尾：今灭我们学习了张骞和班超出使西域的相关知识，感受到了他俩坚韧不拔、勇敢无无畏的精神。丝绸之路的开辟，一方面加强了西域同内地的联系，另一方面使中国丝织品在国际上享有极高的声誉，大大促进了中西经济文化的交流。
二、设置悬念，激发兴趣
历史章回小说经常采用“欲知后事如何，且听下回分解”来制造悬念，这能紧紧抓住读者想知道事情进展的迫切心理，引领读者继续读下去。设置悬念这一方法也经常被历史教师拿来激发学生探索新知的欲望，使学生的注意力集中起来，思维达到最佳状态。教学中，教师可根据初中历史教材内容环环相扣、紧密相连的特点，找出两节课之间知识的联接点，精心设置悬念，使学生自觉地产生解开这个“谜”的愿望。
例如，教学“香港和澳门的回归”这部分知识时，我是这样处理课堂结尾的：香港和澳门经陆续回到了祖国的怀抱，洗雪了百年国耻，标志着我国在完成祖国统一大业的道路上迈出重要一步。目前，宝岛台湾还与祖国大陆处于分离状态中。海峡两岸的人民希望统一吗？海峡两岸可能统一吗？在实现祖国完全统一的过程中，两岸作出了怎样的努力？
三、渲染气氛，激起共鸣
人的情感是在一定情境下产生的，在初中历史教学中，教师应结合课文中的主要内容，用饱含情感的言语来营造特定的气氛，调动学生情感，形成教学高潮。
例如，在学习“辛亥革命”的有关知识时，我是这样安排课堂结尾的：辛亥革命推翻了清朝的统治，结束了中国两千多年的封建帝制，开启了民主共和的新纪元。武昌起义的枪声已去，它深刻地表明，辛亥革命所依赖的资产阶级不能领导中国人民完成反帝反封建的民主革命任务。辛亥革命的成果最终被袁世凯等人窃取，造成了民不聊生的局面。然而，以孙中山为首的革命斗士愈挫愈勇的爱国主义精神一代代传承着，一批批仁人志士抛头颅洒热血，为中华民族的复兴前仆后继。中国的出路到底在哪里？全体中国人民在呐喊，在寻找。1921年，中国共产党成立了。在中国共产党的领导下，中国人民取得了新民主主义革命的胜利，最终建立了新中国。今天，实现中华民族伟大复兴的责任已经历史性地落到了我们肩上，我相信，只要我们团结一致，奋发向上，中华民族的伟大复兴一定能够早日实现。
四、组织讨论，升华思维
为了更好地总结课堂教学内容，加深学生印象，在课堂的尾声，教师可针对教学中的关键之处，充分利用教材提供的“探究学习总结”、“学习延伸”等习题，提出一些有争议的问题或是让学生感到迷惑的问题，引导学生开展讨论，达到启发学生思维、把教学引向深入的目的。
学生在分组讨论时，组内成员之间、组与组之间存在意见分歧是常见的，也是正常的。智慧的火花往往就是在矛盾的撞击中迸发出来的。当学生之间出现意见分歧、讨论陷入僵局时，教师要持中立立场适当点拨，进一步启迪学生积极探究。
开头：落叶在空中盘旋，谱写着一曲感恩的乐章，那是大树对滋养它大地的感恩;白云在蔚蓝的天空中飘荡，绘画着那一幅幅感人的画面，那是白云对哺育它的蓝天的感恩。
因为感恩才会有这个多彩的社会，因为感恩才会有真挚的友情。
因为感恩才让我们懂得了生命的真谛
结尾：怀着一颗感恩的心，去看待社会，看待父母，看待亲朋，你将会发现自己是多么快乐，放开你的胸怀，让霏霏细雨洗刷你心灵的污染。
学会感恩，因为这会使世界更美好，使生活更加充实。
集体温暖
开头：雷锋叔叔曾经说过：一滴水只有放进大海里才永远不会干涸，一个人只有当他把自己和集体事业融合在一起的时候才能最有力量。
结尾：“一棵小树，难经风吹雨打;百里森林，能顶呼啸狂风”让我们主动关心集体，热心为集体做事，诚心为集体服务吧!
师生情
开头：有一种职业最美丽，那就是教师;有一道风景最隽永，那就是师魂;有一种情感最动人，那就是师生情。
我们拥有同一颗炽热的太阳，我们拥有同一片广阔的天空，在同一片天空下，我们用爱播撒着希望……
结尾：老师是无私的，他不求得到学生的回报;老师是“好面子”的，他希望自己的学生成才。
作为学生，我们难道不应该真诚敬献满腔的热情、无限温暖和一颗赤诚的心吗?
奉献
开头：奉献是秋天的白云川点缀了蓝天，也诗化了自己;奉献是大海里的一滴水，既壮阔了大海，也提升了自我。
结尾：“落红不是无情物，化作春泥更护花”告诉我什么是奉献;“沉舟侧畔千帆过，病树前头万木春”告诉我什么是豁达……走近诗人，与诗人同行，让诗句提升我的思想，慰藉我的感情，净化我的心灵。
贡献
开头：鲁迅先生“俯首甘为孺子牛”;周总理鞠躬尽瘁，死而后已;孔繁森将自己的一生奉献于阿里。
他们以无私的奉献实现了自己的人生价值，为社会进步做出巨大的贡献，为世人称颂。
其实还有更多的人是在默默地奉献，献出自己的力量
结尾：奉献不是为了索取，奉献应是自觉自愿的。
我们要从现在做起，从自身做起。
让奉献这棵常青树，永远葱笼、繁茂。
给予
开头：花叶摇摆，当给别人送一片绿：花朵盛开，当给别人捧一阵香，因为，当你把生命放进了别人心里，关怀他们一些，帮助他们一些，你的生命之花便会在别人心中常开不败，溢满心香。
①成功是你梦寐以求的那朵红玫瑰，挫折正是那遍及周围的针刺。快乐是你辛勤耕耘获得的果实，悲伤正是那成熟前的秕粒。
②成功是白天的太阳，那么失败就是黑夜中的星辰，没有星辰的降落也就不会有太阳的升起，耀眼的太阳也会有被乌云遮掉的时候;成功是甜果，那么失败就是酸果，甜果在最初却是酸苦的，也有不少甜果会甜得发苦发烂。
③成功要用理想去引路，要用创造力去开拓，要用汗水去浇灌。
④未经历坎坷泥泞的艰难，哪能知道阳光大道的可贵;未经历风雪交加的黑夜，哪能体会风和日丽的可爱;未经历挫折和磨难的考验，怎能体会到胜利和成功的喜悦。挫折，想说恨你不容易……
⑤在经受了失败和挫折后，我学会了坚韧;在遭受到误解和委屈时，我学会了宽容;在经历了失落和离别后，我懂得了珍惜。
⑥如果说人生是一望无际的大海，那么挫折则是一个骤然翻起的浪花。如果说人生是湛蓝的天空，那么失意则是一朵飘浮的淡淡的白云。
⑦希望大海风平浪静，却常常有狂风和恶浪。希望江河一泻千里，却常常有旋涡和急流，希望生活美满幸福，却常常有悲伤和忧愁。人生旅程并不是一帆风顺的，逆境、失意会经常伴随着我们，但人性的光辉往往在不如意中才显示出来，希望是激励我们前进的巨大的无形的动力。
初中作文精彩开头结尾:青春与时间篇
2012-08-24 16:57 来源：互联网
作者：佚名
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①只有把握现在，才能在明天驰骋风云，只有把握现在，才能充实虚幻的明天，只有把握现在，才能造就明天的辉煌!
②时间好象一把尺子，它能衡量奋斗者前进的进程。时间如同一架天平，它能称量奋斗者成果的重量;间就像一把皮鞭，它能鞭策我们追赶人生的目标。时间犹如一面战鼓，它能激励我们加快前进的脚步。
③时间好比一位妙手成春的良医，它能帮助我们医治流血的心灵。时间犹如一个万能的慰藉者，它能开导我们忘记人生的伤痛。时间有如一位循循善诱的智者，他能引导求学者构筑知识的大厦。时间好比一位点屏成蝇的画家，他会帮助勤奋者描绘辉煌的明天。
④时间好比一个万花筒，它能让我们看到世间百相。时间好比一块试金石，它能帮助我们分辩出真善美和假丑恶;间好比一本教科书，它能帮助我们阅尽人世的沧桑。时间如同一口百宝箱，它将让我们尽情领略生活的幸福。
⑤没有哪一种胭脂能涂抹时间，没有哪一件服装能掩饰灵魂，没有哪一套古籍能装潢空虚。
⑥时间可以摧毁世界上的一切，可以把最坚固的城堡化作历史的残迹，可以把人类的偶像和权威化成灰烬，可以把英雄的利剑化作孩子的玩物，可以把布满大森林的山脉变成布满珊瑚丛的无边的海洋。然而，时间也可以造就一切，可以给猿人居住的洞穴变成金碧辉煌的高楼，可以给曾是残破的荒村变成繁华的城市，也可以使无知的孩子变成百科全书式的学者，在自己的心中展开一个智慧的大星空。
⑦青春无语，却焕发出活力，鲜花无语，却散发出芬芳，春雨无语，却滋润着大地。
⑧十五岁的女孩就像是五线谱，谱出生活的酸甜苦辣;谱出生活的巧妙绝伦;谱出了她们自己的天空。十五岁的天空，充满着春天的柔情与夏天的豪情。十五岁的天空，是花朵和阳光的一串串组合排列。十五岁的天空，是欢声和笑语的天空。
初中作文精彩开头结尾:诗文篇
2012-08-24 17:57 来源：互联网
作者：佚名
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①翻开灿若银河的唐诗宋词，数不胜数的当算离别诗了，王勃壮怀高歌:无为在歧路，儿女共沾巾。柳永则声情哀怨:今宵酒醒何处?杨柳岸晓风残月。江淹却千帆过尽一言蔽之:黯然销魂者，惟别而已矣。还有人捶胸顿足:扬鞭哪忍匆匆!当今又有汪国真低吟:人生一瞬百年，哪堪去去还还。无论耳在何处，只祈如水如船。又来了席慕蓉温柔的警语:如果离别能够勾起我们因聚在一起而引起的疏忽的细节，离别真的不好吗?如此种种情思，真是美不胜收。涵咏不同时代不同人生的感悟，会让你有意外的收获。(《万象人生坚守自我》)
②美是什么?我知道，美是地平线上升起的第一道曙光，美是秋天里比火更炽热的枫叶，美是黄昏的沙滩上疾行的丹顶鹤，美是大草原上驰骋的梅花鹿……鲍姆嘉通同意我的说法，并补充道:“美是感性认识，研究美学即研究感性认识的科学。”可康德却愤怒地瞪着我说:“片面，美是人类纯形式的主观感受，与事物本身毫无关系。我劝你还是看一看我的《判断力批评》。”我很虚心，认真仔细地研究了他的关于情感的美学著作。我正在为我的玄虚而洋洋自得时，黑格尔却泼给我一盆冷水:“不对，美应该是人类本质的外化”。接着，他就洋洋自得地谈起了他的美学理论。正当我丈二和尚摸不着头脑的时候，马克思在我旁边耳语道:“别听他的，他乾坤颠倒，是非不分，你千万别掉进唯心主义的泥坑里。美其实应该是人类本质与自由形式的统一。”美究竟是什么?我决定离开莫衷一是的欧洲，去一趟东方文明的古国，寻找美的答案。(《美是什么》)
③当广袤的天宇被染成漆黑的底色，新月初升无垠的天幕上缀满星星时，依栏凭吊的我总禁不住思绪满怀，我遥问天际的月亮:寂寞是什么?曾几何时，有李白“举杯邀明月，对影成三人”，也许，寂寞便是皓月当空，好风如水，万籁俱寂时形影相吊的那种感觉吧!曾几何时，有李后主感慨“无言独上西楼，月如钩，寂寞梧桐深院锁清秋”，也许，寂寞正是深宫大院，国愁家愁人也愁的情丝纠缠吧!曾几何时，有陈子昂感叹“前不见古人，后不见来者，念天地之悠悠，独怆然而涕下”，也许，寂寞就是芳草依旧，天涯依旧，物是人非的空虚心境吧!于是，我问月亮，广寒宫的嫦娥告诉我，寂寞是“云母屏风烛影深，长河渐落晓星辰”的“碧海青天夜夜心”。寂寞到底是什么?我无法回答。(《寂寞的意韵》)
④是什么，来得悄无声息，走得不留痕迹，却激起所有色彩的轻舞飞扬?
是什么，走得不留痕迹，来得悄无声息，可留下穿越一季的倾情歌唱?
是什么，轻轻地来了，又悄悄地走了，在收获的季节留下飘垂的金黄?
⑤陆游曾说:“谁能养气塞天地，吐出自足成虹霓。”即使你没有博大的思想，但你有意识，也就拥有了发言权，站起来吧，像王朔叫板金庸一样，舞出自我生命的亮点。(《吐出自足成虹霓》)
⑥“何处是归程?长亭更短亭。”不管我们以什么样的身份去诠释“家”的内涵，我们都应知道家中有等待，家中有爱。(《何处是归程?长亭更短亭》)
⑦可见，列夫·托尔斯泰的名言“幸福之家各个相同，不幸之家各有各的不幸”也不必完全奉为真理。关于幸福的答案，同样是丰富多彩的。(《答案是丰富多彩的》)初中作文精彩开头结尾:大自然启示篇
2012-08-24 17:54 来源：互联网
作者：佚名 [ 标签： 话题作文 作文范文 ]
①风从水上走过，留下粼粼波纹;阳光从云中穿过，留下丝丝温暖;岁月从树林走过，留下圈圈年轮，朋友，我们从时代的舞台上走过，留下了什么呢?
②天空收容每一片云彩，不论其美丑，所以天空宽阔无边。大地拥抱每一寸土地，不论其贫富，所以大地广袤无垠。海洋接纳每一条河流，不论其大小，所以海洋广阔无边。
③要装进一杯新泉，你就必须倒掉已有的陈水;要获取一枝玫瑰，你就必须放弃到手的蔷薇;要多一份独特的体验，你就必须多一份心灵的创伤。
④冬天的河干涸了，我相信，春水还会来临，那时白帆就是我心中的偶像;风中的树叶凋零了，我相信，泥土里的梦将在枝头开花结果。
⑤是一丛秋菊，也要散发芳香;是一片秋叶，也要装点大地;是一株古柏，也要撑起蓝天;是一眼古井，也要流出清泉。
⑥远去的飞鸟，永恒的牵挂是故林;漂泊的船儿，始终的惦记是港湾;奔波的旅人，无论是匆匆夜归还是离家远去，心中千丝万缕、时时惦念的地方，还是家。
⑦成熟的麦子低垂着头，那是在教我们谦逊;一群蚂蚁能抬走大骨头，那是在教我们团结;温柔的水滴穿岩石，那是在教我们坚韧;蜜蜂在花丛中忙碌，那是在教我们勤劳。
⑧岩石下的小草教我们坚强，峭壁上的野百合教我们执著，山顶上的松树教我们拼搏风雨，严寒中的腊梅教我们笑迎冰雪。
⑨因为有志，小溪汇成了大海;因为有志，枯枝盼到春的绿叶;因为有志，人类助长了山峰的高度。让我们站在地平线上，构筑我们的梦想吧，因为我们有志，并会为梦想拼搏的，我们将会是大海、绿叶，站在山顶的那个就会是我们。
⑩泥土的味道是苦涩的，海水的味道是苦咸的，树林中清新的空气也有着一丝苦津津的味道。这苦的大自然，孕育了人们交织着各种苦痛的心灵。广袤的土地，浩瀚的海洋，辽阔的天空，了无际涯的心灵，构成了我们这个世界。
初中作文精彩开头结尾:友爱与互助篇
2012-08-24 17:50 来源：互联网
作者：佚名 [ 标签： 话题作文 作文范文 ]
①“朋”可理解成两个月亮坐在天空，相互关怀，相互照亮，缺一不可，那源源不断的光芒是连接彼此的纽带和桥梁!人间的长旅充满了多少凄冷、孤苦，没有朋友的人是生活的黑暗中的人，没有朋友的人是真正的孤儿。
②朋友是夏天的树阴，为你送来一片清凉;朋友是人生中的风景，没有他旅途便黯然失色。朋友是你失意时无言地安抚你的人，朋友是你高兴时与你分享的人;朋友是你骄傲时提醒你的人，是你自卑时鼓励你的人……
③友谊，源于爱心。跌倒时，伸出扶持的双手，忧伤时，送上一缕安慰;孤独时，捎去一瓣心香。
④我们用友谊写一本书，一本厚厚的书。在书里：友谊如珍珠，我们共同穿缀，联成一串串璀璨的项链;友谊如彩绸，我们共同剪裁缝制成一件件绚丽的衣衫;友谊如花种，我们共同播撒，培育出一个个五彩的花坛;友谊如油彩，我们共同调色，描绘出一幅幅美丽的图画。
⑤友谊要用真诚去播种，要用理解去护理，要用热情去浇灌。
⑥友谊之火温暖了朋友受伤的心，照亮了迷途者前进的方向，驱散了孤独者心中的阴云，点燃了失败者新的希望。
⑦社会需要爱心，人类需要帮助。也许只是一根小小的木桩，就可救活一个溺水的人;也许只是薄薄的一条毯子，就可以温暖一个冻僵的人;也许只是一句话，一只温暖的手，就可以唤回失望者的希望。那么为什么我们不去做呢?别走开，让我们一起来奉献自己的爱心，一人是人，二人为从，三人成众，建设祖国美好的未来需要的不正是这种众志成城吗? 初中作文精彩开头结尾:友爱与互助篇
2012-08-24 17:50 来源：互联网
作者：佚名
[ 标签： 话题作文 作文范文 ]
①“朋”可理解成两个月亮坐在天空，相互关怀，相互照亮，缺一不可，那源源不断的光芒是连接彼此的纽带和桥梁!人间的长旅充满了多少凄冷、孤苦，没有朋友的人是生活的黑暗中的人，没有朋友的人是真正的孤儿。
②朋友是夏天的树阴，为你送来一片清凉;朋友是人生中的风景，没有他旅途便黯然失色。朋友是你失意时无言地安抚你的人，朋友是你高兴时与你分享的人;朋友是你骄傲时提醒你的人，是你自卑时鼓励你的人……
③友谊，源于爱心。跌倒时，伸出扶持的双手，忧伤时，送上一缕安慰;孤独时，捎去一瓣心香。
④我们用友谊写一本书，一本厚厚的书。在书里：友谊如珍珠，我们共同穿缀，联成一串串璀璨的项链;友谊如彩绸，我们共同剪裁缝制成一件件绚丽的衣衫;友谊如花种，我们共同播撒，培育出一个个五彩的花坛;友谊如油彩，我们共同调色，描绘出一幅幅美丽的图画。
⑤友谊要用真诚去播种，要用理解去护理，要用热情去浇灌。
⑥友谊之火温暖了朋友受伤的心，照亮了迷途者前进的方向，驱散了孤独者心中的阴云，点燃了失败者新的希望。
⑦社会需要爱心，人类需要帮助。也许只是一根小小的木桩，就可救活一个溺水的人;也许只是薄薄的一条毯子，就可以温暖一个冻僵的人;也许只是一句话，一只温暖的手，就可以唤回失望者的希望。那么为什么我们不去做呢?别走开，让我们一起来奉献自己的爱心，一人是人，二人为从，三人成众，建设祖国美好的未来需要的不正是这种众志成城吗? 初中作文精彩开头结尾:人生哲理篇
2012-08-24 17:45 来源：互联网
作者：佚名
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①人生似一束鲜花，仔细观赏，才能看到它的美丽;人生似一杯清茶，细细品味，才能赏出真味道。我们应该从失败中、从成功中、从生活品味出人生的哲理。
②生命是盛开的花朵，它绽放得美丽，舒展，绚丽多资;生命是精美的小诗，清新流畅，意蕴悠长;生命是优美的乐曲，音律和谐，宛转悠扬;生命是流淌的江河，奔流不息，滚滚向前。
③生活如花，姹紫嫣红;生活如歌，美妙动听;生活如酒，芳香清醇;生活如诗，意境深远，绚丽多彩.④生活是一位睿智的长者，生活是一位博学的老师，它常常春风化雨，润物无声地为我们指点迷津，给我们人生的启迪。
⑤生命的美丽，永远展现在她的进取之中;就像大树的美丽，是展现在它负势向上高耸入云的蓬勃生机中;像雄鹰的美丽，是展现在它搏风击雨如苍天之魂的翱翔中;像江河的美丽，是展现在它波涛汹涌一泻千里的奔流中。
⑥人生是美好的，又是短暂的。有的人生寂寞，有的人生多彩，不同的人有着不同的人生追求;人生是一条没有回程的单行线，每个人都用自己的所有时光前行。
⑦生活，就是面对现实微笑，就是越过障碍注视未来;生活，就是用心灵之剪，在人生之路上裁出叶绿的枝头;生活，就是面对困惑或黑暗时，灵魂深处燃起豆大却明亮且微笑的灯展。
⑧人生就像一座山，重要的不是它的高低，而在于灵秀;人生就像一场雨，重要的不是它的大小，而在于及时。
⑨成熟是一种明亮而不刺眼的光辉，一种圆润而不腻耳的音响，一种不需要对别人察颜观色的从容，一种终于停止了向周围申诉求告的大气，一种不理会哄闹的微笑，一种洗刷了偏激的淡漠，一种无须声张的厚实，一种并不陡峭的高度。
⑩人生如一本书，应该多一些精彩的细节，少一些乏味的字眼;人生如一支歌，应该多一些昂扬的旋律，少一些忧伤的音符;人生如一幅画，应该多一些亮丽的色彩，少一些灰暗的色调。
初中作文精彩开头结尾:人间真情篇
2012-08-24 17:23 来源：互联网
作者：佚名
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①母爱是迷惘时苦口婆心的规劝;母爱是远行时一声殷切的叮咛;母爱是孤苦无助时慈祥的微笑。
②母爱是一缕阳光，让你的心灵即便在寒冷的冬天也能感受到温暖如春;母爱是一泓清泉，让你的情感即使蒙上岁月的风尘仍然清澈澄净。
③母爱是一滴甘露，亲吻干涸的泥土，它用细雨的温情，用钻石的坚毅，期待着闪着碎光的泥土的肥沃;母爱不是人生中的一个凝固点，而是一条流动的河，这条河造就了我们生命中美丽的情感之景。
④因为爱心，流浪的人们才能重返家园;因为爱心，疲惫的灵魂才能活力如初。渴望爱心，如同星光渴望彼此辉映;渴望爱心，如同世纪之歌渴望永远被唱下去。
⑤思念是一首诗，让你在普通的日子里读出韵律来;思念是一阵雨，让你在枯燥的日子里湿润起来;思念是一片阳光，让你的阴郁的日子里明朗起来。
⑥温暖是飘飘洒洒的春雨;温暖是写在脸上的笑影;温暖是义无反顾的响应;温暖是一丝不苟的配合。
⑦“慈母手中线，游子身上衣”说的是亲情;“人生得一知己足，斯世当以同怀视之”说的是友情，“曾经沧海难为水，除却巫山不是云”说的是爱情;“苟利国家生死以，岂因祸福避趋之”说的是爱国情。
⑧爱心是什么?爱心是能鼓起你生命风帆的激励;爱心是什么?爱心是雪中送炭式的资助;爱心是什么?爱心是扶慰你受伤心灵的微笑。
⑨爱心是一片照射在冬日的阳光，它使贫病交迫的人分外感到人间的温暖;爱心是一泓出现在沙漠的泉水，它使濒临绝境的人重新看到生活的希望。
⑩爱心是一股撞开冰闸的春水，使铁石心肠受到震撼;爱心是一座亮在黑夜的灯塔，使迷途航船找到港湾:爱心是一柄撑起在雨夜的小伞，使漂泊异乡的人得到亲情的荫庇;爱心是一道飞架在天边的彩虹，使满目阴霾的人见到世界的美丽。
初中作文精彩开头结尾:快乐.幸福.美好篇
2012-08-24 17:06 来源：互联网
作者：佚名
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①当每一天的太阳射进窗户时，我快乐;当经过一番冥思苦想后攻克难题时，我快乐;当看到别人因为我的帮助而露出笑脸时，我快乐。我是一个爱创造快乐的人，快乐，会因为我或者你而流动，而传播。
②快乐如清风，吹走笼罩在人们心头上的乌云;快乐如美酒，酝酿得越久味道越醇香;快乐如小溪，只有流入大海才更能感受到自己的存在;快乐如饮料，一经打开便冒出诱人的沁凉.③什么是幸福?幸福是果园里果农望着压满枝头果实的满脸喜色，幸福是教室里莘莘学子憧憬未来的动人笑脸，幸福是实验室里科学家又有新发现时的舒展眉头，幸福是领奖台上运动员仰望国旗冉冉升起时的莹莹泪光。幸福是奋斗的结晶，勤劳的丰碑。
④幸福，时时刻刻围绕在你身旁。如果你从母亲手中接过饭碗，心存温馨，那就是幸福;如果你在灯下读着朋友的来信，品味友情，那就是幸福;如果你独坐一隅，静静听歌，凝神遐思，那就是幸福
⑤有人说，幸福是星级宾馆里山珍海味间的觥筹交错;有人说，幸福是高档舞厅里动人旋律中的翩翩起舞;有人说，幸福是端座奥迪、宝马车于人流如潮的大街上招摇过市;也有人说，幸福是待在密室里数着成叠的百元大钞;然而我要说：拥有这些，不一定就是真的拥有了幸福!
⑥用美好的心灵看世界，总是用乐观的精神面对一生，多一分自信，少一分失望;用美好的心灵看世界，总是用积极的态度面对生活，多一分感激，少一分抱怨;用美好的心灵看世界，总是用顽强的意志面对困难和挫折，多一分勇气，少一分怯懦;用美好的心灵看世界，总是寻找别人最好的东西，多一分肯定，少一分挑剔……
⑦请保留一份单纯，使你多一份与人的友善，少一些心灵的冷漠麻木;请保留一份单纯，使你多一份人生的快乐，少一些精神的衰老疲惫;请保留一份单纯，使你多一份奋进的力量，少一些故作高深的看破红尘。
⑧如果你努力去发现美好，美好会发现你;如果你努力去尊重他人，你也会获得别人尊重;如果你努力去帮助他人，你也会得到他人的帮助。
⑨美，美不过草原;阔，阔不过蓝天;深，深不过大海。我的朋友呀，你的胸怀，就像草原一样美丽，像蓝天一样宽阔，像大海一样深邃
初中作文精彩开头结尾:真诚.尊重.宽容篇
2012-08-24 17:04 来源：互联网
作者：佚名
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①拥有诚实，就舍弃了虚伪;拥有诚实，就舍弃了无聊;拥有踏实，就舍弃了浮躁，不论是有意的丢弃，还是意外的失去，只要曾经真实拥有，在一些时候，大度舍弃也是一种境界
②真诚是美酒，年份越久越醇香浓型;真诚是焰火，在高处绽放才愈是美丽;真诚是鲜花，送之于人手有余香。
③如果你失去了金钱，你只失去了一小部分;如果你失去了健康，你只失去了一小半;如果你失去了诚信，那你就几乎一贫如洗了.④一颗孤独的心需要爱的滋润;一颗冰冷的心需要友谊的温暖;一颗绝望的心需要力量的托慰;一颗苍白的心需要真诚的帮助;一颗充满戒备关闭的门是多么需要真诚这一把钥匙打开呀!
⑤只有我们愿意打开心内的窗，才会看见心灵的宝藏;只有我们愿意打开心内的窗，才会看见门外清明的风景;只有我们愿意打开心内的窗，人间的繁花满树与灯火辉煌才会一片一片飘进窗来;只有我们愿意打开心内的窗，我们才能坦然勇敢走出门去，一步一步走向光明的所在。
⑥尊重是一缕春风，一泓清泉，一颗给人温暖的舒心丸，一剂催人奋进的强心剂。
⑦尊重别人是一种美德，受人尊重是一种幸福。
⑧宽容润滑了彼此的关系，消除了彼此的隔阂，扫清了彼此的顾忌，增进了彼此的了解。
⑨生活如海，宽容作舟，泛舟于海，方知海之宽阔;生活如山，宽容为径，循径登山，方知山之高大;生活如歌，宽容是曲，和曲而歌，方知歌之动听。
2. We cannot ignore the fact that……我们不能忽略这个事实……
3. No one can deny the fact that……没人能否认这个事实……
4. This is a phenomenon that many people are interested in. 4:be closely related to ~~ (与...息息相关)
5. Compared with A,B……与A比较，B…… 2;I prefer to read rather than watch TV.
6. Actions speak louder than words.事实胜于雄辩
7. All is not gold that glitters.发光的未必都是金子
1. 问题的提出。
生物学是研究生命现象和生命活动规律的科学, 它与人类的生存和发展, 与工农业生产, 与有关应用科学, 其他自然科学和社会科学的发展, 都有密切的关系。为了适应时代的发展, 《全日制义务教育生物课程标准 (实验稿) 》 (以下简称《标准》) 在继承我国现行生物教学优势的基础上, 提出了要面向全体学生, 着眼于学生全面发展和终身发展。《标准》提出了全体学生通过努力都应达到的基本要求, 同时, 也有较大的灵活性, 以适应不同学校的条件和不同学生的学习需求, 实现因材施教, 促进每个学生的充分发展。这就要求教师在课堂教学中要更好地激发学生的学习积极性, 而一堂课的结束承接下一堂课的开始, 结课的恰到好处也就显得尤为重要。
2. 研究的意义。
讲课如同写文章一样, 结构布局非常重要。生物教学具有其本身的特点及其特殊的课程目的, 初中生物课针对学生的生理和心理特点, 主要学习感性的、比较浅显的、侧重生命现象的生命基础知识。一堂生动的课, 也应该讲究教学结构的安排。它不仅要有良好的开端, 而且更应该讲究教学结构的安排, 结尾的好坏也是衡量教师教学艺术水平高低的标志之一。而生物的教学可把最重要的、最有趣的东西放在“末场压轴”, 同时给学生以启发引导, 让他们的思维进入积极状态, 主动地求索知识的真谛。
二、结课的方法与功效
课堂结课是新授课结束时, 以精炼的语言, 通过归纳总结、实践活动、转化升华和设置悬念等方式, 对所学知识和技能及时地进行系统巩固和运用, 使新知识有效地纳入学生的认识结构中的过程。
1. 在宏观方面把握生物课堂教学的方法。
(1) 承前启后。知识间有严密的逻辑性和系统性, 新旧知识有必然的内在联系。对于知识性较强的生物课堂, 如《根尖的基本结构和主要功能》这一节, 可在总结中为新课创设教学意境, 通过结课帮助学生将所学知识系统化, 形成知识网络使前后内容衔接严密。此外还可以设计课后练习、实验操作、问题探讨等活动, 及时了解学生学习中的困难和对知识掌握的程度。
(2) 实践培养。新课结束后, 有针对性地提出具体的课外实践活动。在“双子叶植物木质茎的基本结构和主要功能”这一节中, 由于课标的调整, 从原来的理解水平降低到了解水平, 结课时就可以提出相应的实践活动, 在课外完成知识的巩固, 这样不仅提高了知识的运用巩固, 还可以培养学生分析问题和解决问题的能力。
(3) 质疑问难。结课时结合教材内容提出一些有争议的问题和一些技能训练, 让学生课后观察思考探讨, 既可以扩大知识视野, 又可以发展他们的自学能力、思维能力、想象力和观察力。
2. 在微观教学中体现结课的功效。
(1) 归纳总结。新授课内容结束后, 归纳本节的内容, 这样既能理清学生纷乱的思绪, 构建知识网络, 又能点明教学内容的重难点, 使学生的学习有所侧重。例如, 学完“尿的形成和排出”后, 教师可归纳本节知识要点:肾小球通透性、肾小管的重吸收能力的差异;肾小球的滤过作用, 肾小管的重吸收作用;血浆与原尿、原尿与终尿, 肾动脉中血液与肾静脉中的血液;点明排尿的意义。这样能使学生对所学知识由零碎分散变为集中, 同时也可使学生的知识结构更加条理、完善。
(2) 首尾呼应。课堂教学, 应该首尾衔接自然, 不偏不倚, 进而使授课主题得到升华。在设计新课导言时, 应采取提出学生感兴趣但又不能解答的问题来引入, 以激发学生的学习兴趣。这样既能反映学生对本节内容的掌握情况, 又能使整堂课前后照应, 达到浑然一体的效果。
(3) 讨论比较。将新学知识与原有知识通过分析进行讨论比较, 找出它们各自的本质特点和不同点, 找出它们之间内在联系和相同点, 可使学生对新旧知识的理解更准确深刻, 记忆更清晰牢固。
(4) 达标巩固。课堂练习是教学环节中不可缺失的重要的组成部分。课堂结束或部分教学内容结束时, 都可以适时安排学生的实践活动。这样既可使学生所学的基础知识、基本技能得到强化和应用, 又可使课堂教学效益得到及时反馈, 从而获得下面或下节课教学内容乃至教学方法的调整信息。达标巩固不仅包括实验操作、习题训练, 也可以让学生讨论比较、做题组测验、解题竞赛、上讲台练习。做题能使学生对所学的基础知识、技能得到强化和应用, 并使教学情况得到及时反馈, 从而做到查漏补缺。
(5) 设置悬念。仔细分析上下两节课间的联系, 在某些课结尾, 设计好富有启发性的问题, 造成悬念, 激发学生的求知欲望。人的强烈的求知欲往往来自于神秘感、好奇心, 一节课内容结束后, 教师不妨来一个“悬念”结尾, 悬念的来源就是下一节课中的知识, 以引导学生主动去预习。
[关键词]初中思想品德课结尾艺术视频新闻实例
[中图分类号]G633.2[文献标识码]A[文章编号]16746058（2016）130077
一个好的课堂结尾，不仅可以使学生感受到思想品德课教学的乐趣，还可以启迪学生思维，帮助学生开阔眼界，巩固所学知识，升华情感，从而使课堂结尾起到余音缭绕，回味无穷的效果。在实际课堂教学过程中，一些教师设计教学的导入部分时往往花费了大量的时间，而往往忽略课堂结尾的设计。这样虎头蛇尾的处理方法，不利于学生获得对所学知识的深刻印象，冲淡了教育教学的效果。下面笔者主要结合教学实践就初中思想品德课堂结尾艺术谈谈自己的教学体会。
一、运用视频歌曲结尾，激发情感，引起共鸣
对于初中思想品德课教学来说，不仅要晓之以理，还要动之以情，以真正打动学生心灵。在初中思想品德课堂结尾的时候，教师如能根据学习内容的特点引用相关歌曲结尾，不仅可以起到渲染气氛、激发学生情感的作用，还可以使学生与学习内容产生共鸣，升华学生情感，进而起到良好的学习效果。
如江苏人民出版社思想品德七年级《人类生命的独特性》一课的主要目标是让学生通过课堂教学，感受到父母对自己的爱，从而使学生发自内心地与父母产生亲近之感。如今有的初中学生逆反心理严重，总认为父母为自己做一切事情都是应该的。在课堂教学时，通过相关案例使学生认识到父母对自己的爱的伟大之后，为了把学生的情感引向深处，在教学结尾的时候，笔者特意把《我的父亲母亲》这首影视歌曲播放给学生听。学生被完全吸引，不仅被视频画面震撼，而且被歌词内容感染。学生与学习内容产生共鸣，受到深深的爱的教育，提高了教学效果。
在课堂结尾的时候，教师根据学习内容的需要，把视频歌曲引入课堂，很容易使学生的思想情感受到激荡，达到提高学生学习效果的目的。
二、运用新闻事件结尾，延伸课堂，升华思维
思想品德课是一门社会性、综合性、实践性很强的学科，尤其是新课改实施以来，更加注重理论与实际的联系，更加注重对学生时事能力的考查。在初中思想品德课堂结尾的时候，教师如能结合教学需要，有意识地把教学内容与时事新闻结合起来进行分析，不仅可以延伸课堂，发展学生思维，还可以使学生应对、分析、解读时事的能力得到提升。
如在教学苏人版思想品德九年级《人贵诚信》一课时，其教学的主要目标是要学生认识到不讲诚信会付出高昂的代价，还会给人民和社会带来巨大的伤害。尤其是企业只有讲诚信，才能长盛不衰，走得更远。通过课堂所学，学生充分认识到讲诚信的重要性，为了加深学生对所学知识的认识，在教学结尾的时候，笔者是操作的：首先通过多媒体向学生播放了最近一段时间关于诚信方面的时事要闻，并让学生谈谈自己从中感受到了什么，受到了什么样的教育。如此把政治教学与新闻事件联系在一起，既加深了学生对社会现实的认识，而且在时事要闻的播放下，学生更进一步地感受到了诚信的重要作用，深化了学习效果。
在这个教学课例结尾的时候，教师主要采取了借助新闻事件结尾的方式，从而使学生更加全面、客观地看待社会问题，提升了学生思维的深度与广度，课堂教学效果显著。
三、借助身边实例结尾，连接生活，激发活力
思想品德课与生活是密不可分的，它来源于生活，又高于生活。在初中思想品德课堂结尾的时候，要想使学生的思维不局限于课堂，教师可以借助学生身边的实例，让学生尽情发表自己的看法。这样教学，可以把学生的学习与生活巧妙地结合起来，以激发学生的学习活力，起到良好的学习效果。
如在教学苏人版思想品德课九年级《融入民族文化》一课时，教学的重点是让学生通过课堂所学感受到中华传统文化的深厚底蕴以及它蕴含的独特魅力，学生学习的难点是一些关键名词的理解，像文化、文化认同感。在学生初步掌握所学知识以后，在课堂结尾部分，为了使学习内容与日常生活紧密联系在一起，教师是这样教学的：同学们，你们留心观察过周围的事物吗？你的家乡有哪些传统文化？请把你知道的关于民俗传统方面的内容与大家分享一下吧！这样的课堂结尾与学生熟悉的生活密切相关，不仅可以激发学生的学习兴趣，还可以使学生从中感受到传统文化的魅力。
在这个教学案例结尾的时候，教师主要把学生的学习与生活结合在一起，这样学生会感到既简单轻松，又容易理解与接受，自然起到了良好的学习效果。
总之，对于初中思想品德课教学来说，课堂结尾作为其中的一个重要环节，是高效教学的重要组成部分。因此，在课堂结尾的时候，教师要不断优化教学方法，并根据教学需要采取灵活多样的结尾形式，只有这样，才能使思想品德课教学赢在起点，胜在终点！
篇一初中毕业典礼主持稿结尾三篇 老师们、同学们，“海阔凭鱼跃，天高任鸟飞”，借此机会，我们 Xx 中学 5400 多名师生为大家壮行。因为毕业不是结束，而是欢呼开始；毕业不是庆祝完成，而是宣布进步。就让你们青春的生命之舟在新的岁月港湾里启航，直挂云帆，乘风破浪。祝福你们中考胜利，相信你们一帆风顺！（背景音乐《祝你一路顺风》）
让我们同唱《毕业歌》，一起追求卓越，走向辉煌，走向更加灿烂的明天！让我们尽情挥洒青春的泪水、尽情抒发离别的情绪、尽情的和你们的班主任、你们的科任老师好好的道个别！让我们《二十年之后再相会》！（背景音乐《二十年之后再相会》）
欢迎常回家看看！
XXX 市 Xx 中学 20XX 届初中毕业典礼到此结束，谢谢大家！
篇二初中毕业典礼主持稿结尾三篇 A：歌声响起，往事历历在目，天下没有不散的筵席，让我们虔诚祷告，祝福彼此，此情可待成追忆，只是当时已惘然。
B：歌声逝去，前程始于足下，期待下次瑰丽的相逢，让我们自然体味，感受人生，会当击水三千里，自信人生五百年。
C：岁月的流逝挥不去执着的梦,时光的飞驰也带不走永恒的心,那过去的日子将在这一瞬间复活,将来的岁月将在这一瞬间展望.D：让我们拉开心灵的幡幔,用歌声,用掌声,用心语,用我们最美好的姿态,为即将远行的朋友送上最真诚,最深厚的祝福.E：亲爱的学长学姐，不要带着离别的愁绪，因为明天又是一个新的起点，因为我们相信 合：再次相逢，我们还是一首动人的歌!E：下面我宣布,__届毕业生晚会到此结束。
A：祝老师们身体健康，万事如意!B：学长学姐们在今后的人生旅途中一路走好!C：祝同学们美梦成真，学习进步!篇三初中毕业典礼主持稿结尾三篇 A：三年来，我们见识了棠外老师“永动机”般的教书热情，工作起来无休无止 B：可他们也病了，有的晕倒在讲台上，如 xx 老师，有的嗓音嘶哑至今未好，如 xx 老师，有的做了手术不曾休息，如 xx 老师：xx 珊老师，他们忍着病痛坚持工作 A：他们的亲人去世了，还要抑制满腔悲痛站在讲台辛勤耕耘 B：他们不是不孝，自古“忠：孝”难两全 A：他们的子女要参加高考，如 xx 老师：xx 老师，可他们战斗在中考第一线而无暇顾及
B：他们在忙些什么？ A：他们正忙着教育违反校纪班规的我们！
B：他们正耐心开导月考失利：情绪低落的我们！
A：他们正忙着为体考的我们助威呐喊！
B：他们正忙着填写“家校联系单”，让父母及时全方位了解我们在校的学习生活…… A：他们正精诚合作，讨论每周的工作，让不同层次的学生都享受到同等的：优质的教学资源 B：他们正忙着把棠外建成享誉国内外的名校而忘我工作！
2. 人活于世，往往被各种各样的幻光所眩惑，心灵与智性迷失在追逐所谓天堂的路途中。其实，“天堂不是一处空间，不是一种物质性存在，而是道路，是精神的坦途。”我偏居一隅，独拥这一方智慧的寂寞空屋，我已在天堂。
3. 生命总有一种情怀，是在物质条件极度匮乏的生活里，如木心这般“明知不可而为之”的行动，生活困苦却乐在其中。在生活中，每个人都在为自己的成功未来而不懈努力着，乐享精神的情怀，人生价值观念不同，让木心和“木心们”带着渴望，走在自己选择的道路上……
4. 现今社会中，美人层出不穷，而样貌却越来越同一化，回眸一笑，未曾千娇百媚;影视作品泛滥成灾，而主题却越来越趋向亚文化，回忆青春，未曾涤荡人心。《致我们终将逝去的青春》《匆匆那年》《小时代》，泛滥的青春文艺片充斥我们的荧屏，仿佛青春只能是失去梦想。这种文艺片给青少年带去了什么?无非是物质主义消费主义及躁动不安。
黄厚江老师认为，一堂课成功与否，教学凭借的设计有着至关重要的影响：优秀的课堂教学凭借设计，对一堂课的成功常常能起到决定性的作用；一个不适当、不成功的教学凭借设计也会导致一节课的失败。《边城》，无论其发生在20世纪30年代、离我们很遥远的故事，还是其“对田园牧歌式生活的向往和追求”主旨，抑或是作品所显现的抒情格调，等等，都给教学带来了难度。那么，如何能让学生有效地阅读作品，高效地进行《边城》小说节选的教学呢？除了对小说进行整体阅读或介绍，或者辅以影视观赏之外，笔者以为，将结尾作为教学凭借，进行教学设计，便能有效地引领学生感知情节，亲近人物，品读语言，深掘意旨，领略风格。
【教学目标】
1.以结尾为教学凭借，展示问题、感知情节，亲近人物。
2.讨论交流，品读语言，深掘主旨，领略作品的特有风格。
【教学过程】
一、新课导入
1.借叶圣陶的话，突显“文字”在阅读上的桥梁作用，引领学生披文入情。
叶圣陶先生曾说：“文字是一道桥梁。这边的桥堍站着读者，那边的桥堍站着作者。通过了这一道桥梁，读者才和作者会面。不但会面，并且了解作者的心情，和作者的心情相契合。”
2.看过电影《边城》和课文节选后，结尾那句“这个人也许永远不回来了，也许明天回来！”一定给你留下了深刻的印象。由此通过课件展现预习问题：
（1）傩送会不会回来？
（2）翠翠会不会离开？
（3）这样的结尾如何？
今天，我们就是要通过以上三个问题的思考和交流，具体品读《边城》（节选）。
二、深入品味
先是分组讨论，之后，每组选一位代表进行发言，深入探讨，品味作品。
1.傩送会不会回来？
明确：傩送“也许永远不回来了，也许明天回来！”，这给人以无限的想象空间。乐观的完美主义者，自然可以将这结局想象得完美；而悲观的缺憾主义者，自然将这结局想象地残缺。学生的讨论自然也会从这两个角度进行思考，并加以自我的判断，最后，在各组、两种主张的交流中，加深了对小说的理解，进行提升阅读能力。
2.翠翠会不会离开？
明确：翠翠“也许走出来了，也许永远地生活在边城之中”，这是两选一的回答。两选之下，前者将翠翠的性格做了乐观的加工——勇敢地走出去，去寻找自己的幸福，小说的结局也因此呈现亮色；而后者则将翠翠的命运悲情下去，将这爱情的悲剧深化，自是动人心扉。
3.这样的结尾如何？
明确：留白天地宽，《边城》的结尾，其实体现的是一种空白艺术。只是这里“空白”是由文字构建的。无论是“回来”，还是“不会来”，“离开”，还是“不离开”，这答案留在那里，成为“空白”，让读者自己“填补”。而正是在这不同人的不同的“填补”之中，小说的结尾自是给人以品味之无穷了。
【附教学实录片段】
生一：《边城》的结尾对于我们来说是一个谜题。二老究竟会不会回来？小说就在这样一个平平淡淡却又谜样的意境中结束了。很多人都会认为这样一个结尾不团圆，没有符合大家的心理。可若真按照其他几种方法结尾却不免落了个俗套。《边城》是一部宁静清新的作品，人与人之间的关系也是如此安逸、微妙。“二老也许永远不会回来了，也许明天就回来”给人以无限的空间，无论是对于乐观的完美主义者，还是悲观主义者都是可以自己想象的，与断臂的维纳斯有异曲同工之妙。
师：隽永之作在结尾，结尾显艺术魅力。魅力来自于想象，想象是对作品的心灵感应，用心去感应作品中的人物、情节。“断臂的维纳斯”的类比很见品味！
生二：《边城》的结尾并没有给出一个明确的答案，但是在人们的头脑中已经有了自己的美好的结局。其实，作为沈从文自己也无法预料未来会是怎样：也许翠翠走出来了，也许永远地生活在边城之中。小说的最高境界莫过于给读者留下一个想象的空间，让读者都有一种属于自己的结局。所以像这样一本《边城》的出现，更意味着阅读的主体已经不仅仅是作者，而更在于阅读者。不难想象每个读者都可以留下一段美丽的结局。再者，沈从文写书的目的，是让物欲横流的今天的人们都再次回归自然，回味人之间那种最纯真、最朴素的关系。翠翠的结局是悲伤的，但是“明天”就会很好，或许更差。隐约之中有种“两难”的意味，这样的意味更是文章高妙之处。
师：已经触及小说主题了。沈从文《在昆明的时候》里说：“美字笔画并不多，可是似乎很不容易认识，爱字虽人人认识，可是真懂得它意义的人却很少。”《边城》是“美”的，然而美很有些时候就在作品所留下的想象空间里，如《边城》结尾所留下的想象空间。这想象的空间除了小说的画面、人物，也包括小说的结局。可以判断作者“推重湘西人的人生方式，隐含了对现实生活古老美德和价值观失落的痛心，是对重建民族品德和人格的希望”。
生三：我认为这个故事只有一个结局，或者书没有结局。生命永远在延续，有什么结局可言呢？要实在要说有一个结局，那便是在写完这书的最后一秒，时间定住了。傩送永远那个十八九岁的傩送，翠翠永远是哪个十五六岁的翠翠。傩送的状态就是“走了”，翠翠的状态就是“等着”。这就结局了。书中的故事没有终结，却是永恒了。
师：在“有”与“无”之间阐释着小说的结尾，而正是在这两字之间永恒着作品的艺术魅力。亏你想地出来！
三、课堂小结
一、小结式结尾
小结式结尾就是教师或者学生对音乐课的教学内容进行有重点的小结, 从而结束一节课的内容。如在教授歌曲《我若是小小鸟》时, 同学们的小结是:“今天我们学唱了歌曲《我若是小小鸟》, 通过学唱我们懂得了要珍惜时间, 努力学习, 练好本领, 长大成为祖国的栋梁之才。”学生通过小结, 使歌曲的主题得到了升华, 使他们更加明确了自己的职责和义务, 使歌曲的教学更具有了思想教育意义。
二、朗诵式结尾
在教材中有很多歌曲的歌词写得相当优美, 如《五月的夜晚》《美丽的黄昏》表达的都是恬静、安详、美丽的黄昏或夜晚;《踏雪寻梅》描写的是骑驴人怡然自得、踏雪寻梅时的美好意境。快下课时, 我慢速弹奏歌曲旋律, 学生有感情地朗诵歌词, 学生在朗读中再次走进歌词, 体会了歌词的魅力, 内化了歌曲的情感。
三、悬念式结尾
学生都有着强烈的好奇心和探索欲, 在课堂中我利用学生这一心理特点, 时常会采用悬念式来结束一节课。如在上《拾稻穗的小姑娘》这一课时, 歌曲的歌词原本只有两段, 在教学中我请学生创作了第三段, 却把学生创作的歌词放在下节课来展示, 当时同学们非常想立刻欣赏到大家的作品, 想知道别人写的是否有他精彩, 但这种愿望没有及时得到回应和满足, 因此他们急切地盼望下节音乐课的到来。悬念式结尾让音乐课变成了连续剧, 有盼头、有想头、有上头。
四、游戏式结尾
游戏是学生最喜欢的活动方式, 如丢手绢、击鼓传花、猜拳等, 这些形式可以把音乐课演绎得更加生动、活泼、气氛更加浓烈。在教学中, 我经常会用这些方式来结束上课的内容。例如被传花传到的同学、被丢手绢丢到的同学、猜拳失败的同学, 就要演唱今天音乐课上所教授的歌曲。游戏式的结尾, 富有浓烈的生活情趣, 同学们非常喜欢。
五、赛歌式结尾
在教学结尾时, 我请学生们按小组分别演唱这节课所学的歌曲, 并且以加“星”的方式来评判学生演唱的效果, 最好的是五颗星。这样, 强烈的集体荣誉感会让学生们全身心地投入到歌曲的演唱中, 从而对新授歌曲的掌握起到事半功倍的作用。
多样化的课堂教学结尾使音乐课更加丰富多彩、绚丽多姿, 也使寓教于乐这一良好的教学方式在音乐课中得以真正体现。
关于写关于我的事的作文
天依然还是那么蓝，草依然还是那么绿，我依然还是那个伤感的我。操场上依然还是那样的喧闹，望着奔跑在操场上的同学们，坐在操场上的我，不禁又陷入了沉思。
我不知道我自己是怎么了，自开学以来，上课就总是心不在焉的。每堂课前我都告诉自己：“我要认真，我...关于思念的作文500字_关于思念的作文
关于思念的作文500字 每当我看到别人家的孩子亲昵地依偎在母亲的怀里，甜甜地叫着妈妈时，每当我看到别人的妈妈迎着风雨来接自己的孩子时，每当逢年过节一家人欢聚一堂时，泪水就会禁不住...关于心态的作文,关于心态的作文600字
失败，是成功之母，但有一个好的心态却是至关重要的，人生就像一场马拉松比赛，比的不是速度，比的不是名次，重要的是过程是心态。其实，让生活更美好的方式很多，如拥有一个健康的身体，保持一份淡泊的情怀，营造一个优美的环境，创造更美的和谐气氛，但最重要的是一种好...关于桔子的作文250字_关于桔子的作文
关于桔子的作文250字 秋天就像一位魔术师，它趁你没注意，用手中的魔法棒对着果树一点，果树就结出一个个香甜的果子。香香的梨，甜甜的苹果，尤其是绿绿的桔子树上，桔子挂满了枝头，你挤...关于写关于网吧的思考的议论文作文
随着科技的发展,社会的进步,“网吧”出现了。
我们都知道网吧存在的作用和意义,进入网吧可以学习电脑基础知识、通过上网可以查阅自己所需要的各种资料、可以发送信件、聊天、看电影、打游戏……好处是很多的,网络已经成为现代社会的重要组成部分,这己是不争的事实。但...关于写三篇关于自然的随笔的作文 03月17日
今天在上学的路上,我的老朋友陪伴着我--淡蓝的天空,它不看我,只是悄悄地摆弄这蓝云,我偷偷地看它的杰作--老朋友的每一项作品都是那么出色,我总会表扬它.可今天,西边的蓝云又淡又少,让我想去它上面,虽然我知道上面只有冷气,空空的,但我仍相信上面...关于热爱祖国的作文，关于祖国的文章
关于热爱祖国的作文，关于祖国的文章 五一到了，爸爸妈妈要领我去看祖国的大好河山，于是我们选择了离我们比较近的城市丹东。因为那里离朝鲜很近，我们也可以看看朝鲜。到了丹东江岸公园，我立刻被吸引住了，中国江岸边座座大楼美丽壮观，鸭绿江平静的江面上不时的有中国...春天在哪里_关于春天的作文500字
春天在哪里_关于春天的作文500字 谁能告诉我春天在哪里呢？哈哈，只能我自己找不找啦！春天，江水溶化了，我们可以坐船，来观赏松花江的江水。那时，松花江的水会波澜壮阔，我们在江上游...关于生活的作文,关于生活的句子
关于生活的作文,关于生活的句子 人的一生漫长而又短暂，平淡而又精彩，人生道路曲曲折折，坷绊但前途光明，充满生机。所以，我们要热爱生活。残疾作家史铁生，在自己的双脚不能动弹，无法行走后，并没有放弃生活。而是勇敢地面对。他热爱生活，热爱文学。在生命的最后一刻...偶像的正能量_我的偶像是胡歌作文800字
岁月难得沉默，秋风厌倦漂泊，夕阳赖着不走挂在墙头舍不得我此刻我正单曲循环着胡歌的这首老歌，还记得当时的他是个大侠李逍遥，而他就此变成了我的偶像，看看如今的他我经常会感叹时...关于放炮的作文300字_关于放炮的作文
关于放炮的作文300字 我觉得过春节最有意思的一件事情就是放炮。大年三十晚上，全家人都在看《春节联欢晚会》，我却已经迫不及待地想要下楼去放炮了。好不容易快到12点了，我和爸爸搬着一...关于葡萄的作文150字_关于葡萄的作文 关于葡萄的作文150字 2013年8月4日，我和班里同学一起去富阳东洲采摘了葡萄。在葡萄园中我们个个手拿小剪刀，仰头挑选着红红的葡萄，然后把它剪下来来，小心翼翼的放进纸盒中，不一会儿，...关于关于历史的手抄报：《史通》
关于关于历史的手抄报：《史通》 在世界的东方有一片神奇而美丽的土地,这里水乡千般秀,平原五谷丰,海域鱼虾壮,底下百宝藏。青藏高原白雪皑皑，大兴安岭，林海莽莽，珠穆朗玛峰高耸入云，...关于动物园的作文250字_关于动物园的作文
关于动物园的作文250字 春姑娘乘着清风、带着温暖翩翩而至，我们百名东南商报小作家、小记者犹如枝头那可爱的小鸟，叽叽喳喳云集在报社门口，由老师带领驱车直奔风光秀丽、向往已久的雅戈...关于生命的名言,关于生命的句子
2. It has the following advantages它有如下优点。
3. It has more disadvantages than advantages他有很多不足之处。(他的缺点多于优点)
4. We should try our best to overcome the difficulties我们应该尽最大努力去克服困难。
5. We should solve the problems that we are faced with我们应该解决我们面临的困难。
6. It has increased/decreased from…to…他已经从…增加/减少到…
7. No one can deny the fact that the Internet is very useful没人能否认这个事实:互联网很有用。
8. I prefer to read ,rather than watch TV与看你电视相比我更喜欢阅读。
9. As a student, I am strongly in favour of the decision作为一个学生，我非常赞成这个观点。
一、披文悟道, 强化素养
义务教育语文课标明确指出:“语文课程应致力于学生素养的形成与发展。语文素养是学生学好其他课程的基础, 也是学生全面发展和终身发展的基础。”为此, 笔者在课堂结尾时, 从文切入, 披文悟道, 强化学生的语文素养, 效果很好。如教《中国石拱桥》一文时, 笔者引导学生分析完赵州桥特点后, 用大屏幕播放了下面一段资料作为课堂的结尾。
18世纪英国一位名建筑师想在威尔士的庞普里德附近的河上架设石桥。他最初设计了一座三孔桥, 结果洪水淤塞, 冲垮了桥身。他又设计了一座单拱桥, 但不知大拱上沙石过重, 使得大拱中间向上断裂。公元1746年, 他才最后设计出一座单拱敞肩桥, 在大拱上另开小拱。这座桥至今完好无损, 但比李春设计的赵州桥整整晚了十个世纪。
从学生看完这段资料后反馈的信息可知, 这样的结尾使学生认识了赵州桥不仅是我国桥梁史上的杰作, 而且是世界上第一座单拱敞肩桥。这大大提高了学生的民族自信心和自豪感, 从而有效地完成了对学生情感态度与价值观的教育。
二、质疑诱导, 自主探究
古人云:“学起于思, 思源于疑”。学生学习知识往往是从问题开始的。所以, 在课堂教学结束时, 教师应精心设计问题, 设置悬念, 点燃学生思维的火花, 活跃他们的思想, 激励他们课后进行思考。在《社戏》第一课时教学结尾时, 依据教学目标, 笔者设计了以下探究性的问题:看“社戏”是怎样提出来的?作者是怎样有条理地展开记叙的?看“社戏”归途中, 可写的东西很多, 为什么作者详写了“偷罗汉豆”的情节?以上几个问题既是课文的重点和难点, 又是学生急于想知道的问题, 抓住了这几个问题, 就为教好下节课奠定了基础。
三、拓展知识, 提升能力
新课标三维目标要求教师要重视对学生知识与能力的培养, 《语文课程标准》的教学建议提倡教师“在教学中努力体现语文的实践性和综合性”。所以, 教师必须结合课本内容把学生的视野引向课外, 开展丰富的课外活动, 弥补课堂的不足, 把课堂教学内容与课外学习资源、学生生活体验结合起来。如教《荷花淀》后, 笔者这样引导学生:“本文运用了散文式的格调, 给我们创造了诗歌般的意境。作品处处散发着朴素清新的泥土气息, 给人以美的享受。如果你们还觉得不痛快, 那就去阅读《白洋淀纪事》。白洋淀里的荷花和冀中平原的庄稼, 将以清香的花、美丽的果实和新鲜、活泼的气息吸引你们, 使你们如痴如醉, 流连忘返。”这样的结尾, 给课内外的学习架起了一座桥梁, 使学生拓展了新知识, 巩固了旧知识。如此循环往复, 拓宽了学生的视野, 扩大了学生的知识面, 有利于提高学生的阅读、写作等语文实践能力。
四、透视新课, 激励预习
新课标语文课的编排, 其内在联系十分紧密。一节课结束时, 教师可用精彩有感染力的语言简要介绍下节课的内容, 激起学生学习下节课的兴趣。笔者在《威尼斯商人》一课结束时向学生说:“沙翁不愧是欧洲文艺复兴时期英国最伟大的诗人和戏剧家, 他给人类文化史上留下了丰富珍贵的遗产。但我们也不需自惭形秽, 我国有一位戏剧家, 他出生的时代比沙翁还早三个世纪, 他终生从事戏剧创作, 写了六十多个剧本。他就是元杂剧的奠基人———关汉卿。要了解其人及作品, 请预习下一课———《窦娥冤》。”“编篓织筐, 全在收口”, 一两分钟的结束语, 其作用是不容忽视的。
抑，是按下、收束；扬，是振发、放开。“抑扬生变法”指的是在同一表达过程中，对特定的对象进行“曲直变化”的文学塑造，使所描述对象的某些形象前后形成反差，从而尺水兴波，收到强烈艺术效果的一种艺术手法。
一篇文章，如果一看了开头就知道了结局，一般不会引人入胜。如果作文能够做到抑扬生变、曲径通幽，就能避免平铺直叙，使文章具有诱人的文学魅力。抑和扬可以互为目的和手段，且都具有反作用力。以抑显扬，扬得更高；以扬垫抑，抑得更深。有抑有扬就有跌宕、曲折，使艺术作品摇曳多姿，从而达到“山重水复疑无路，柳暗花明又一村”的佳境。
抑扬生变这种手法常受到名家的青睐。如闻名世界的童话《丑小鸭》就是采用的欲扬先抑的手法，从而使一只天鹅的蜕变深深的打动全世界的人们；又如鲁迅的《祝福》，更是综合利用抑扬，先后经过“三抑两扬”，情节由悲到喜，再到大悲；抑扬交错，起伏跌宕，真是一波未平一波又起。
从文章中“抑”和“扬”出现的先后顺序来说，抑扬法一般可以分为： ①欲扬先抑
为了肯定某人或某物，先用曲解的态度贬抑它和否定它。这种方法的特点是，为扬而抑，先抑后扬。抑的目的在于扬，暂时抑下是为了扬起得更高，以产生震撼力。
欲扬先抑按照“抑”“扬”所占分量的不同又分为三种。1.轻抑重扬
就是用简短、概括、速写的方法用“抑”为后面的“扬”做铺垫，通过“抑”的点墨片彩来为“扬”的浓墨重彩蓄势，从而使作者的意图在层层点染中彰显出来。这种手法侧重于“扬”的积极效果。
在《周处》中，文章开头只用了“周处年少时，凶强侠气，为乡里所患。”将周处年少之时的恶性一笔带过，而后详细叙述了周处斩蛟除虎的事迹，又细写了周处改过自新的过程，通过这样的抑扬手法，我们能够清楚的知道文章的目的并不在于批评周处的少不更事，而是告诉我们人是可以转变的，只要痛下决心，浪子也可以回头，并成为历史上的英雄。
2.重抑轻扬
这种文章有一个显著的特点，就是作者往往通篇都在“抑”，而在文章的结尾才似爆发一样“扬”了起来。这种手法，作者往往通过延长“抑”的过程，从而不断蓄势，直到到最后时刻才使“扬”以一种爆发式的形态展现出来，往往能够给读者以震撼人心的体验。这种方法侧重于“抑”的积极效果。
如李白的《行路难》
行路难
李白
金樽清酒斗十千，玉盘珍羞直万钱。
停杯投箸不能食，拔剑四顾心茫然。
欲渡黄河冰塞川，将登太行雪满山。
闲来垂钓碧溪上，忽复乘舟梦日边。
行路难，行路难，多歧路，今安在。
长风破浪会有时，直挂云帆济沧海。
《行路难》李白原作三首，这是第一首，作于天宝三年（744），李白遭受谗毁而被排挤出长安时写的。诗中前五句都是用“抑”抒写了他在政治道路上遭遇艰难时，产生的不可抑制的愤激情绪；但仍盼有一天会施展自己的抱负，最后一句突转急调用“扬”表现了他对人生前途的乐观豪迈气概，充满了积极浪漫主义的情调。
3.抑扬并重
就是抑扬的笔墨平分秋色，在抑扬中形成反差，两相对照，突出中心；出乎读者意料，引起新奇的审美效果。这种手法虽然在笔墨上抑扬并重，其目的仍是“扬”。
如《孙权劝学》中，开头孙权劝吕蒙要多学习，吕蒙以军务繁忙为借口推脱，是为“抑”；后来吕蒙听取了孙权的建议，学有所成使得鲁肃都刮目相看，是为“扬”。整篇文章抑扬并重，将学习没有早晚、身份之分，只要认真学，都能有所成就的道理娓娓道来。
②欲抑先扬 俗话说：“被抬得越高，摔下来就越痛！”与“欲扬先抑”相反，有时根据需要，也可以运用截然相反的一种写法——“欲抑先扬”。这就是：如果要批评、贬斥某人（物）的不良之处，不是一开始就直接指责，而是用假托的方式，先先说其 “好处”，在读者心存狐疑之时，作者再由所谓“好处”转而揭示其害处，由“赞美”转为指责。
欲抑先扬往往通过前后作者行文态度的反差，引起读者深思。同时错落有致的波澜使文章增添一种犀利的嘲讽意味。
在许多影视、文学作品中，常常用欲抑先扬的手法来刻画反面人物，从而对虚伪、丑恶的人性加以贬斥。如著名的武侠小说《笑傲江湖》中的岳不群，小说前部分给了他慈父良师的身份，给了他正派人士引以为荣的“君子剑”称号，一代大侠的风采令人折服。然而，谁会想到，这慈父会利用女儿的幸福达到自己的目的，这良师会为了私心谋害自己的徒弟，这堂堂“君子剑”实则是一个不折不扣的阴险小人，为了野心而掀起武林中的腥风血雨。不用太多的语言描述，仅仅一个“君子”与“伪君子”的对比，足以将其人性的丑恶暴露无疑。
又如《伤仲永》中，文章开头仅用了几句话带过了仲永儿时的天才事迹，而后因为自己不要学习和被父亲当作造钱工具而沦落到一个普通人的故事。让人为仲永扼腕叹息，同时表达了人的知识才能决不可单纯依靠天资，必须注重后天的教育和学习，强调后天教育和学习对成才的见解。
③使用“抑扬法”的注意事项 在运用抑扬这一艺术手法时，一定要顾及所描述对象内在和外在的特征，注意抑扬的比重，使之做到抑扬相互衬托，相得益彰。
21文章的背影——结尾
一个文章的结尾，就好比一个人的背影一样往往能够成为影响阅读体验的关键。成功的结尾，能使读者更深入、更透彻地理解文章内容，进一步领会文章的中心思想；精彩的结尾，能唤起读者的思考与共鸣，增强文章的感染力。
当我们读完一篇文章的时候，进行思考的时候，结尾是距离我们阅读印象最近的一个部分。所以结尾从这个角度来讲很大程度上会影响我们对于整篇文章的印象。所以我们在写作的时，选择结尾必须从全局来考虑，要使记叙的事件完整清楚，使文章的结构首尾呼应，以求得更好地表达中心，达到写作的目的。常用的结尾方法以下几种：
①自然结尾法
就是把内容表达完了之后，自然而然地收束全文，而不去可以的设计看似寓意深刻的哲理语句，从而使文章的结尾自然而然，创造顺畅的阅读体验。它完全避免了文章画蛇添足、无病呻吟的结尾毛病，显得单纯明快、朴素无华。但是“自然”并不意味着马虎草率，随心所欲，而是顺着文章的自然趋势结束全局。如《麻雀》的结尾：
我急忙唤回我的猎狗，带着它走开了。这样的结尾，就是事情结束了，文章也结尾了。清楚的告诉读者我的故事已经讲完了，并不去做过多的其他赘述。
②首尾呼应法
首尾呼应法结尾与开头要相呼应，写出既呼应开头，又不简单重复的语句，这种结尾方式是各类文章极常见的收束方法。这种收束方法能唤起读者心理上的美感，产生一种首尾呼应，浑然一体的感觉。
如冰心的《小桔灯》：
但是从那时起，每逢春节，我就想起那盏小桔灯。十二年过去了，那小姑娘的爸爸一定早回来了。她妈妈也一定好了吧？因为我们“大家”都“好”了！
《小桔灯》的开头写道“这是十几年以前的事了。”“在一个春节前一天的下午„„”结尾呼应：“但是从那时候起，每逢春节„„十二年过去了„„”。其实《小桔灯》的结尾不但与开头呼应，还与题目照应，而结尾之中冰心先生对小姑娘及其父母的美好祝愿更是与文中的内容照应。从《小桔灯》行文的处处照应，没有丝毫疏漏，可见作家冰心的写作技巧，正因为如此，文章才做到细针密线、结构严谨，来龙去脉清晰鲜明。
③以人物或景物描写结尾 就是以一段人物描写，或者景物描写来结束文章。这种结尾常常可以通过人物形象或者景物起到一个烘托感情的艺术效果，使文章读后余音袅袅，不绝于心。
如鲁迅的《药》：
他们走不上二三十步远，忽听得背后“哑——”的一声大叫；两个人都悚然的回过头，只见那乌鸦张开两翅，一挫身，直向着远处的天空，箭也似的飞去了。
《药》以乌鸦疾飞这样一个画面结尾，在悲凉的气氛之中又透漏着英勇不屈的精神，寄托了先生对民主革命的仁人志士们的崇敬和惋惜。
④抒情议论法
文章还可以采用抒情议论的方法结尾，抒情议论式结尾的形式是多种多样的，所以采取这种方式结尾比较自由。好的抒情议论具有强烈的艺术感染力，能够表达作者心中的情感与见解，同时激起波动读者的内心世界，引起读者的共鸣。如鲁迅的《故乡》：
我在朦胧中，眼前展开一片海边碧绿的沙地来，上面深蓝的天空中挂着一轮金黄的圆月。我想：希望是本无所谓有，无所谓无的。这正如地上的路；其实地上本没有路，走的人多了，也便成了路。
这段议论含蓄、深刻，一语双关。启发人们为创造新生活勇敢地开辟道路，使全文的思想感情得到升华。我们在使用抒情议论法的时候，一定要注意两点：抒情所抒发的情感一定要是真情实感，不能做作；议论所阐述的观点一定要是积极的，符合逻辑与常识的。
⑤推向高潮法
这种方法常用于小说题材的创作之中，通过前文误会、巧合或者是设置悬疑的手法，使文章的情节一直处于紧张的发展节奏中，这样不断的铺垫、蓄势使文章的高潮在结尾突然爆发出来，就像是一朵烟花，经过不断地升空，在最高点爆发开来，映地整个夜空辉煌灿烂。
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