春学期教学计划

春学期教学计划（共11篇）

春学期教学计划 篇1

结合中考备考会议精神及我们科组的讨论，对于这个复习阶段我做了如下计划：

1.复习讲解以中考先锋为主，掌控中考为辅。掌控中考以布置作业的形式，挑选题目让学生先做，后讲解。

2.讲解以中等题为主，部分中上题，少讲难题易题。

3.测试每周一测，全批全改，作业每周两次，针对记忆性知识每周一听写。

4.要求学生课前两分钟读知识点。

5.杜绝满堂灌，每节课留大概五分钟给学生消化。

6.针对临界生，按领导指示优先提问，优先辅导，优先批改。逐个谈话，了解学生的学习困惑，帮助学生找出提高方法。

春学期教学计划 篇2

《全日制义务教育语文课程标准》强调:“阅读是学生的个性化行为。不应该以教师的分析来代替学生的阅读实践, 应让学生在主动积极思维和情感活动中, 加强理解和体验, 有所感悟和思考, 受到情感熏陶, 获得思想启迪, 享受审美乐趣。”让学生在教师营造的氛围中直接面对文本, 主动地读、专注地读, 充分发挥想象力, 理解作者给我们展示的优美、恬静的春天的画面, 引导学生在读中积累、在读中感悟、在读中熏陶、在读中迁移。

【学习目标】

1.感受文章的画面美、语言美、意境美。

2.培养学生对大自然的热爱。

【教学步骤】

一、走近作者, 引入新课

教师展示:此文写于1933年, 正值作者留学于英国回到清华大学任教时, 作者的散文以素朴缜密、清隽沉郁、语言洗练、文笔秀丽著称。本文表现作者对春的憧憬。

学生活动:欣赏教师用多媒体展示的春天景象的画面, 谈谈自己对春天的不同感受。

二、整体感知, 感触春景

1.录音范读, 注意朗读的节奏、停顿、重音。

2.学生读文, 同学间合作学习、纠正。

3.齐读课文。

三、梳理文意, 质疑问题

1.自主阅读, 对照注释对文本进行感悟、品味、欣赏, 理解文章的主要内容。

2.教师穿针引线, 适当点拨引导, 释疑、解疑。

A.盼春 人盼春 大自然报春

B.赏春 人赏春 大自然绘春

C.颂春 赞美春 春早人勤

四、品读课文, 合作探究

1.你觉得作者描绘的春天美丽吗, 课文从哪些方面来描绘春天?

提示:

A.春意盎然、声情并茂、绘声绘色。

B.五个完美的画面:春草图、春花图、春风图、春雨图、春勤图。

2.赏析文章。

A.我最欣赏的一个画面。

B.我最欣赏的一种声音。

C.我最欣赏的一种气息。

D.我最欣赏的一种气氛。

E.我最欣赏的一种感觉。

学生自由阅读课文, 合作探究, 寻找出自己的最爱, 并组织好语言, 说说自己喜欢的理由。

讨论归纳:

作者运用视觉、触觉、听觉等多种感官直抒胸臆, 同时运用想象与联想、排比与比喻给读者描绘出一个春意盎然、热闹非凡而又平静如水, 色彩缤纷而层次分明的一幅乡村鲜灵的春景图, 抒发了作者热爱春天奋发向上的情感。

五、拓展延伸, 巩固提高

1.说说相关春的词语或诗句。

讨论归纳:

春草:野火烧不尽, 春风吹又生。

乱花渐欲迷人眼, 浅草才能没马蹄。

春花:晓看红湿处, 花重锦官城。

2.朱自清是一位善于通过精确的观察、细腻地抒写出对自然景色的内心感受, 构思精巧, 情景交融;文章语言生动, 意境优美, 文中有诗, 诗中有画, 深邃隽永却又朴素自然, 试说说自己喜欢的季节并写一小段话。

六、课堂作业, 课外延伸

1.说说春天里的人是怎么样的。

学生合作探究, 讨论交流。

2.接龙比赛。

按句式“春天里的人是 的”用简洁的语言填写。

【教学反思】

在教学设想中, 首先弄清了本文的内涵:本文是一篇由妙词、佳句、锦段构成的美文。

1.从文字方面来说, 文中多音字多, 如:涨、散、藏、和、晕等。

2.从词汇的角度讲, 文中语言使用准确而妥帖。有大量的雅词, 很值得学生去体会和积累。

3.从句式方面讲, 文中大量使用了修辞, 如比喻、拟人、排比等。

4.从段落布局讲, 各段落之间安排整齐有序。如, 最后三段用三个比喻句来歌颂春天, 表现出春的新、美、力, 单独成段构思巧妙。

对于这类文质兼美的文章的学习, 应该让学生在合作交流中对文章内容进行理解以及对文章中表现出的各种精美画面的理解。因此, 让学生学会欣赏至关重要。用品、读来体会、感悟其美及美在何处、为何美。

在教学过程中, 有发现如下几个方面对激发学生的学习兴趣起到了很好的作用。

1.多媒体课件的使用。

2.春天各种美景图片的展示。

3.教学中适时进行评价。

4.赏析文章的细节描写。

但也发现了起初的教学设计中的一些问题:

1.在欣赏文章的活动中, 对于学生“读美文”的控制、指导, 处理还是过于急功近利、过于粗糙。

2.在教学中随机设置的问题, 有时语句表述不够严密、科学, 使学生的思路发生了偏斜, 不易调动学生的积极性。

3.农村七年级学生以前接触多媒体比较少, 因此, 兴趣有时被课件吸引了, 影响课堂的有效性。

4.时间的掌控还不是很好。学生情绪高涨起来的时候没有能很好地调控, 使个别环节用的时间过长, 导致后面的教学时间比较紧。

《春》教学设计 篇3

《春》是一篇描写细腻，富于情致，充满诗情画意的优美散文。教学中既要让学生学习本文的写作手法，又要让学生在课文学习中领会作者热爱自然，赞美自然，热爱生活的美好情感，因此在设计教学时尽量体现以下理念：（一）让学生感悟情境，品味语言，在学习语言中培养情感。（二）从文章结构入手激发学生学习欲望。本文坚持以学生自学为主，激发学习兴趣，培养美好情感。

[教学目标]

知识目标：有感情朗读课文，品味优美的语言，体会作者思想感情。

能力目标：学习本文抓住景物特点、多角度、按一定顺序描写景物的方法。

情感态度价值观：培养学生热爱大自然，珍惜青春的美好情感。

[教学设想]

这篇文章的结构层次清晰，文章开头抒发了对“春”的盼望之情，接下来作者总体、多角度描绘春天，结尾，作者用比喻的手法和排比句赞美了春的新鲜、艳美、充满活力。笔者认为如果能让学生在体会作者对“春”的盼望之情后，设计这样的问题：“作者为什么要这样期盼春天的到来呢？”在学生讨论，教师点拨后引入“大家从文中能体会到作者笔下春天有什么特点吗？”归纳、总结：作者笔下的春天“新鮮”“艳美”“充满活力”的学习部分，接下来设计问题“作者是怎样描绘春新鲜、艳美、充满活力的特点的，我们一起去体会……”自然回到了第二部分的学习，即按盼春——赞春——绘春这样的顺序赏析，这样更能激发学生的兴趣。

[教学重点]：流利、富有感情朗读课文，体会作者的思想感情。

[教学难点]：品味本文优美的语言。

[教学过程]

一、整体感悟

①导入新课：一年四季的春天绚丽多彩，让人目不暇接，心旷神怡，古往今来有很多描绘春天、赞美春天的文章。今天，我们一起走进朱自清的散文《春》，一起去感受春天的美好。

②播放朗读录音或教师配乐朗读。

③教师指导，学生朗读。

提示：朗读时注意语气、语速、语调及重音的把握。

二、研读赏析

（一）问：第一小节表达了作者怎样的思想感情？

（讨论后明确）：写出了对春天的盼望之情。

问：作者为什么盼望春天的到来？能否从文中找出相应的词句回答，或用自己的语言概括。

（讨论后明确）：因为春天的新鲜、艳美、充满活动（自然过渡到第三段内容的学习）

（二）问题：课文的结尾部分作者用什么手法来赞美春天。

明确：比喻句，排比句。

共同赏析……

问题：你觉得春天还像什么？你还能用别的比喻来赞美春天吗？

共同欣赏学生佳句：……

问题：赞春部分描写顺序有什么特点？

（讨论后明确）：从娃娃到小姑娘到青年，写出了不同时段的不同景象，描写顺序耐人寻味。

（三）问题：春天既然这样美好，那么作者是怎样描绘的呢？请同学们细细看一看作者给我们描绘的几幅春景图。

明确：春草~~~~~~~~迎春图

问题：带着自己的思想，体会作者的感情，品味、欣赏这几幅春景图，说说自己最喜欢哪幅图，为什么。

（说明：这部分内容以学生赏析为主，分析的顺序以学生的回答为主，赏析每一幅图时，教师只点拨遗漏的地方，可提示学生从修辞、描写顺序、感观、词语等方面欣赏）

三、拓展延伸（想象练习）

选取《赛马》《春江花月夜》《鸟语花香》等曲子，让学生闭眼想象构思，然后进行写景片断练习或口头表述自己所听到的。

四、小结：一年之计在于春，一天之计在于晨，一生之计在青春，希望同学们珍惜青春年少，胸怀大志：“乘理想之马，挥鞭起程，路上春色正好，天上太阳正晴。”

2013春学期德育计划（范文） 篇4

一、指导思想：

以十八大精神为方针，以科学发展观为指导，以学校中心工作为重点，深入贯彻落实《中共中央国务院关于进一步加强和改进未成年人思想道德建设的若干意见》，深入学习贯彻《中小学教师职业道德规范》，牢固把握德育在素质教育中的“灵魂”地位，在德育的目标、内容、途径、手段、方法上探索更适合学生年龄与身心特点，更适合社会发展规律的新举措。以弘扬和培育民族精神为核心，以基础文明行为的养成教育为抓手，不断增强德育工作的主动性和实效性，巩固和提高我校德育工作的整体水平，使我校的德育工作能够迈上一个新台阶。

二、工作目标：

1．坚持育人为本，德育为先，促进人的全面发展。

2．在师生中大力进行爱党、爱国、兴党、兴国教育。

3．将思想政治教育、品德教育、纪律、法纪、安全教育渗透到学校工作的每一个环节。

4．学生在校安全事故发生率为零。

5．强化学生行为养成教育。

三、工作思路：

1．以学生为本，道德为先，发展为本，抓好学生的德育工作。

2．将培养良好行为习惯作为德育教育的主要抓手，融入爱国主义、集体主义、社会主义教育，增强学生的责任感。

3．加强班主任队伍建设，强化教师“以德立教”“以身立教”意识。

四、重点工作：

以人为本，狠抓队伍建设，强化育人意识。教育是培养人的千秋大业。在全校范围内创设“全员育人”的氛围，树立人人都是德育工作者的观念。全校教师要时时实践“好的班主任就是一个教育家”“老师是学习的道德书籍”。同时自觉地投入到德育实施中，采取行之有效的方法，坚持正面教育，有机渗透德育。结合本学期学校工作重点，进一步抓好德育队伍建设，保证德育工作顺利开展。

二月份：

1.开学准备工作。

2．班主任制定班级工作计划。

三月份:

1.开展加强规范学生的礼仪、着装、行为举止等教育活动。

2.抓住三月份学雷锋和植树活动这个契机，认真开展文明礼貌系列活动。

3.结合“国际三八妇女节”，开展爱心孝心奉献主题活动。

4．班主任经验交流会。

四月份：

1.开展文明礼仪活动。

2.班主任经验交流会。

3.各班结合“清明节”开一次“缅怀革命先烈，激发爱国热情”主题活动。

4.在“五一”放假前进行一次安全纪律教育活动。

五月份：

1.开展绿色环保教育活动。

2.班主任经验交流会。

3.开展经典诵读活动。

4.开展“诚信从我做起”、“诚信从小处做起”活动。六月份：

1.六一文艺汇演。

2.开展以勤俭节约为主题的教育活动。

3.开展传统美德教育活动。

4.班主任经验交流会。

七月份：

春学期教导工作计划 篇5

为了全面推进素质教育，深化新课程改革，切实抓好学校的教育教学的常规工作和课程管理，努力提高教学质量，提高校本教研和区级课题的实效性，大力构建和谐教育，使学校教育教学工作跃上一个新台阶。特拟定以下计划：

一、指导思想

根据学校工作计划和万州教科所的工作安排指导下，把“提高教学技术，优化课堂教学，提高教育教学质量”作为教导处的中心工作和核心任务来抓，努力落实常规管理精细化，提高校本教研和科研工作的有效性，提升师生校园学习生活质量。

二、工作任务及达成目标

1、 切实推进“变革课堂教学，提高教学质量”的活动， 继续抓好工作教学常规管理，实施教学常规管理规范化、制度化、科学化、人文化，特别是加强非统考学科的课堂常规管理和督察力度，努力提高教学质量。

2、强化三个意识：责任意识、创新意识和竞争意识。进一步强化教研组职能，明确教研组长职责，并指导各组扎扎实实地开展工作。

3、扎扎实实地搞好本校的两个区级课题的研究。

4、继续抓好教师继续教育工作，建设一支优良的教师队伍。

5、加强学生良好的学习习惯的培养和学习过程的评价。

6、落实好“唱、读、讲、传”的工作。

7、突出“德育为先”，主要开展文明礼仪的主题教育。

8、“健康第一、安全为先”，组织开展好“2+2”、“4+1”项目工程。

三、具体要求及措

(一)落实常规工作，提高教学质量

1、学习相关的文件和规章制度。

2、以切实抓细教学工作“六认真”为重点，进一步规范教学常规，改善教学行为，提高教学质量。

(1)每位在岗教师都必须认真备课，专任学科备祥案，兼任学科备简案，做到先备课后上课，带教案上课。注重备课的实效性。

(2)切实更新课堂教学模式，全体教师要结合新课标，探索具有教师个性的教学模式，努力改进教学方式，优化教学过程，切实提高课堂教学质量和效率。

(3)切实减轻学生负担，做到“一辅”“一考”。教师不得私定教辅资料。作业布置要适量，作业的设置要有新意，有内涵，作业的批改要及时、细致、有激励性，并能引导学生主动改错。

3、优化管理，促进工作规范化。

(1)严格执行重庆市普通中小学课程计划，检查开齐课程，排足课时。做到各科互不挤占，不随意停课和调课。按时到达课堂，不得拖堂，除特殊情况外，不得坐着上课。

(2)严格执行肩负的规定，切实控制学生在校时间，建立学生作业量监督机制。

(3)定时或随机抽查备课、作业批改、培优补差等工作的执行情况，，并做好记载，组织人员对各班教学秩序进行抽查，切实落实课堂教学常规。

(4)继续坚持听推门课，并及时与教师进行反馈与交流。

(5)严格执行教学常规评价制度。

(6)执行课堂巡课制度。每周的值周行政必须进行巡查考核登记。校长不定时地进行巡查。

4、强化教学质量监控

严格按照区教委、教科所、学校的要求，实行教学中的单元考评、中期抽测、期末检测，每次进行分析，做好记载。

(二)强化“三个意识”，抓好教研活动，促进教师专业成长

1、加强学习，提高意识。

2、重视对青年教师的培养工作，积极完善奖励优秀教师的制度。

3、充分发挥教研组的职能作用。

本学期将继续建立三个教研组：语文教研组、数学教研组、综合教研组。分别由德才兼备的王顺武、文正平、张小云三位教师担任中心教研组长。教研组长要协助教导处做好月检工作，对我校的两个区级课题进行教研活动，并制定好活动方案，安排好具体活动内容、方式、时间、地点，并扎扎实实地开展活动，做好记录。

教研活动的时间定在双周：星期二下午是语文组的活动时间。星期三的下午是综合组的活动时间，星期四的下午是数学组的活动时间。

4、开展好科研课题参研教师上教学研讨课活动。

(三)搞好科研工作

(1)切实加强组织领导。

(2)组织集中学习和培训，调动教师的积极性，鼓励全体教师踊跃参与。

(3)布置相关工作和任务，让教师有目标和方向地参与科研工作。

(4)做好阶段性总结。

(5)制定和完善检查、考核制度，扎扎实实地推进我校教育科研课题的研究。

(四)继续抓好教师继续教育工作，建设一支优良的教师队伍

1、注重自我反思，坚持写教学反思或后记。

2、开展学习及经验交流活动。组织教师学习新课标，解读新教材;自学教育理论，记好读书笔记;学习先进的教学经验、教学方法和科研成果;以教研组为单位，定时安排课题研究、专题学习和交流讨论活动。

3、坚持专家引领，同伴互助

积极组织教师外出学习，回校交流。请专家、行家到我校导航、培训，提高我校教师的整体水平。

4、抓好区级、校级骨干教师的建设和培养，在学校教育教学、教研、科研工作中起好带头和榜样的作用。

5、抓好教师“以老带新”的.结对子工作，，充分发挥教师间的帮、扶、带的作用。

(五)加强学生学习习惯的培养和学习评价

1、培养学生以下七个方面的培养：注意听讲、认真看书、认真思考、积极发言、完成作业、仔细审题和学会学习。

2、注重形成性评价和综合性评价相结合。

(六)抓好“唱、读、讲、传”工作

把教唱、学唱红色经典歌曲列入革命传统教育和音乐教育的课程内容，本期要把《国歌》、《中国少年先锋队队歌》等革命歌曲作为教学内容。

在语文教学中，加强经典诗文诵读、讲故事、传箴言活动。

营造“唱红歌，颂经典”的校园氛围，如课间、午间、大型活动播放、展示，让全体师生受到熏陶。

本年度，将举行进行“唱、读、讲、传”的各种竞赛活动。

(七)突出“德育为先”

1、养成教育要大有起色：本期要从文明礼仪入手，塑造学生们成为讲文明，有礼貌的孩子。

2、加强班主任队伍建设，使班主任成为思想道德教育的骨干，沟通家长和社区的桥梁，实施素质教育的重要力量。

(八)推进“2+2”项目实验工程，贯切“健康第一”要求

我们将继续推进“2+2”项目实验工程，认真举办好春秋两季运动会，加强保洁和疾病防控，加强学生的心理健康教育。

(九)探索、实践 “4+1” 项目实验工程，关心留守儿童的成长

关心留守儿童是全校教师的共同职责，我们努力做好实验项目，从活动中让学生得到收益，让留守儿童健康成长。

(十)绷紧安全教育的弦，强调安全教育的重要性。

春学期学校工作计划 篇6

招生是办学的硬指标，它直接关系到学校的生存与发展。面对更加严峻的招生形势，学校多次召开招生工作会议，研究部署招生对策，根据生源市场的情况采取了灵活的招生形式。一是进行广告宣传。自年初开始先后投入资金近2万元编印招生简章，在《唐山院校报考指南》上刊登了招生广告，参与了河北电视台综艺节目及唐山电视台《晚间新闻》节目的录制，向全省各地市交通和劳动部门邮发招生信息131封等，向社会广泛宣传自我，扩大影响，达到了外塑形象的目的。二是进行面对面的宣传。1至3月份组织了部分教师深入到市内的27所中学进行拉网式宣传;4月份充分利用中考报名及中学召开学生家长座谈会的有利时机走进各中学，与学生及家长见面，进行自我推销式宣传。三是内抓质量吸引生源。针对学生家长选择生活条件好管理严谨的学校的心理，学校不断优化办学条件，提高教学质量，严格学生管理，以内涵式发展促进学校发展的良性循环。四是任务分解，指标到人。为最大限度地调动教职工人人参与招生的积极性，实行了任务分解，指标到人的责任制，并制定了相应的奖惩办法。通过全体教职工的共同努力，今年的招生计划有望完成。

在市场经济条件下，招生难和就业难是制约技工学校发展的两大“瓶颈”。我校在加大招生力度的同时，不断加强学生就业环节的指导，组织了《择业前的自我职业设计》的专题就业指导讲座。在倡导自谋职业的同时，学校积极走访用人单位，推荐毕业生，面向社会广开就业渠道。今年上半年，学校先后为毕业生推荐了市公安局车辆管理所、市交通局监理公司、工程处等7家用人单位，近100名毕业生被推荐录用。

随着我校办学运行机制的改革，成人教育工作得到了进一步加强。河北工业大学公路技校函授站的招生报名工作已经圆满完成。为提高成人高考录取率，学校积极举办成人高考辅导班，加大考前辅导力度。录取人数明显超过往年，到目前为止，函授站已录取3个专业3个层次的新生326人。

二、 强化教学管理，注重教学效果。

严谨、规范、科学是公路技校教学管理的特色，为完成教学任务、培养合格人才提供了保证。今年上半年，学校的教学管理工作在完善日常教学管理的基础上，突出抓好了教改研究、实习教学和技能鉴定三个环节。

1、 教改研究：从实施性教学计划入手，对各专业的课程结构进行了必要的调整。积极推广理实一体化教学模式和多媒体课件教学。其中5门课程采用了一体化教学，使理论教学和实践教学达到了有机的统一，普遍增强了学生的动手能力，收到了良好的效果。28名教师能熟练运用多媒体课件教学，为进一步推广使用课件教学，提高教学质量，组织了课件制作比赛，30名教师精心制作了课件并参加了比赛，形成了制作课件、使用课件教学的热潮。

2、 实习教学：实习教学是提高学生动手能力的重要一环，按照教学计划，学校安排组织了级财会微机专业2个班为期3周的财会模拟实习，以及2003级部分学生的毕业生产实习工作。

3、 技能鉴定：从4月份开始先后组织了、级共9个班240名学生测量工、试验工、文字录入工等三个工种的等级鉴定工作，其中达到中级工水平的207人，达到初级工水平的33人，中级工通过率92.2%，比去年提高了2.2个百分点。

成人教育的教学工作已经基本实现了科学化、规范化。针对成人教育学员难以管理的特点，学校制定了相应的制度和措施对学员加以约束，并配专人管理学员的出勤、听课及生活，收到了良好的效果。河北工业大学经济管理专业两个年级160学时的授课任务已经结束。湖南大学远程教育336学时的卫星实习授课、集中辅导工作已圆满完成。

三、 以改革促发展，增强办学活力。

1、 改革专业设置：公路技校原有公路施工与养护、财会计算机两个专业。为增加考生选择所学专业的宽度、适应社会发展对单一工种的需求，考虑在不增加设备投入的情况下，由原公路施工与养护专业衍生出工程测量与试验专业，由原财会计算机专业衍生出计算机应用专业，使技校招生专业达到了4个，在充分利用现有设备的同时吸引了部分生源。河北工业大学函授教育今年在原有交通土建工程、经济管理两个专业的基础上又增开了交通管理工程专业，在原有专科层次的基础上又增加了专升本及本科学历教育层次，适应了交通系统在职职工及学校应往届毕业生学历进修的需要。

2、 改革机构设置：随着我市公路工程量的减少，学校原有中心试验室机构的试验检测任务锐减，造成人员闲置，同时，为适应现代化教学的需要，需建立专门机构对学校已建成的多媒体教室、网络中心、电教中心、微机教室等加强管理，经请示局党委，撤销了中心试验室，成立了电教中心。该机构自成立以来，制定并完善了岗位责任制及各项管理制度，完成了131台微机、3台多媒体投影仪及70台(套)总价值130万元的试验仪器设备的分类建档及管理工作，安装调试了远程教育卫星实时接收系统。有力地促进了学校的系统化、规范化管理。

面对技校招生生源不足，学校教职工大量闲置的实际，为充分利用学校现有条件，积极实施产教结合两条腿走路的战略，搞好学校第三产业的经营和创收，经请示局党委同意成立了三产办公室。目前，三产汽车快修门市部、招待所等立项已进入实施阶段，沿街10间门市房及招待所的改扩建工程已竣工，招待所在原有36张床位的基础上又增加100张床位，现已能满足136人同时住宿。三产办公室的成立将极大的增强校办企业的规范化管理和发展，创造经济效益。

3、 改革办学机制：资源共享是社会主义市场经济的基本要求，公路技校充分运用学校现有资源，在与交通部电视中专、河北工业大学、湖南大学联合办学，开办中专、大专、本科学历教育、函授教育、远程教育的基础上，今年又在积极筹划与有关院校联合办学。通过办学运行机制的改革，扩大了学校发展的空间，深化了多元化的办学格局，创造了良好的社会效益和经济效益。

四、 开源节流并举，提高办学效益。

艰苦奋斗是我党的优良传统。自年初开始，学校领导便号召全体教职工从自我做起，勤俭节约，增收节支。大力倡导开源节流，艰苦奋斗的精神。在创收堵漏、挖潜节支上下功夫。主要抓了四个环节。一是创收，半年来，学校职业技能鉴定所对333人进行了职业技能鉴定，创收近3万元;成人高考辅导班及其他短期培训创收2万元;招待所等校办企业创收5.6万元。二是严格财务逐级审批制度，严把物品采购支领关，节省开支降低消耗。三是维修工本着自己能干自己干，少花钱多办事，不花钱也办事的原则，加强各种物品的保养与维修，半年节省开支5000余元。四是加强对煤气、水、电及电话费的管理，杜绝跑冒滴漏等浪费现象。

五、 以德立校、治教，造就一代新人。

《公民道德建设实施纲要》指出，学校是进行系统道德教育的阵地。公路技校始终高度重视对师生的道德、法制教育，坚持以德立校、治教，努力培养造就一代新人。以人为本做好思想政治工作，有针对性地对师生进行马克思主义理论基本观点教育、党的基本知识教育、法律知识教育。依据《纲要》的基本道德规范全面开展职业道德教育，在学生中开展以爱国主义、集体主义、社会主义教育为核心的德育教育。205月学校被市教育委员会授予“思想政治工作先进集体”称号。

1、大力加强教师队伍建设。教师队伍的整体素质直接影响着教学工作和人才的培养。半年来，学校积极创造条件加强教师队伍政治、业务素质的提高。一是组织教师参加了全市教师心理学、教育学及普通话的培训，增强教书育人的本领。二是严格坚持每周二四的党员及教职工政治学习制度，重点学习了《公民道德建设实施纲要》、《教师法》及《工会法》，并组织了答题考试。“七一”前夕组织了“赞歌献给党”歌咏大会，通过教育活动的开展，有力地提高了教职工的思想政治觉悟和贯彻党的教育方针的自觉性，促进了各项工作的顺利开展。三是对教职工进行了职业道德、职业纪律、为人师表教育，从正面进行道德观、价值观、育人观教育，从反面进行思想剖析，正本清源，使教职工树立起了以德立校、治教的育人观念。四是进行了树立主人翁意识和艰苦创业精神的教育和引导，使每个教职工心系学校的发展，团结一致，艰苦创业。半年中提合理化建议172条，近30条被学校采纳。五是大力开展社会公德、家庭美德教育活动，号召全校教职工从自我做起，做实践《纲要》的模范，做育人的模范，积极组织了“为旅客送温暖”、“为失学儿童献爱心”、“为残疾人献爱心”、“为贫困职工献爱心”、“共创文明城”等社会公益性活动，提供义务劳动近100小时，捐款近4000元。通过这些活动的开展使全体教师在思想政治上、道德品质上、学识学风上真正做到了为人师表。

春学期教学计划 篇7

一、开门见山法

教师的开场白是直接点题, 用准确精练的语言, 主动提出一堂课的教学内容。如《福楼拜家的星期天》, 我采用直截了当的开门见山法:“谈笑有鸿儒, 往来无白丁。”福楼拜、屠格涅夫、都德、左拉……这些19世纪文坛上耀眼的巨星, 当他们聚在一起, 会展现怎样独特的魅力, 又将演绎出哪些精彩的故事呢?让我们随着“短篇小说巨匠”莫泊桑的描述, 看看福楼拜家的星期天是个怎样的盛况?

二、简笔图形法

用简笔画导入, 对于语文课, 新颖、直观、醒目, 很能引起学生的好奇心, 抓住学生的注意力。我教《我的叔叔于勒》时, 先在黑板上画一个圆圈, 问学生是什么?启发学生从数学课, 生活中, 为人等展开形象思维;第二步, 在圆圈里画一个正方形, 问学生这样的图形又像什么东西? (铜钱) 第三步, 在这个铜钱里画一个人, 寓意什么?提示学生“人钻到钱眼里去, 寓意六亲不认”;最后导入:今天我们就学习一篇这样内容的文章, 文章的主人公“已钻到钱眼里, 一心只认得钱, 连自己的亲弟弟也不认!”它的名字叫《我的叔叔于勒》。简笔图形的慢慢画入, 学生兴趣高涨, 兴致勃勃地往下继续学习。

三、设疑导入法

古人云:“学起于思, 思源于疑”, “学贵知疑, 小疑则小进, 大疑则大进, 疑者觉悟之机也, 一番觉悟, 一番长进。”心理学上认为:思维过程通常是从需要应付某种困难, 解决某个问题开始, 概括地说, 思维总是从某个问题开始。根据这个原理, 新课的导入, 教师要有意识地设置一些既体现教学重点又饶有趣味的问题, 诱发学生学习的欲望, 创设逐疑探秘的情境, 激发学生的思维。如《统筹方法》一课, 我一上课就说:“今天语文课, 我考大家一道数学题。”语文课考数学, 一下子吊起了学生“胃口”。于是, 我挂出事先已设计好题目的小黑板:星期天, 小明妈妈出门。走时, 交代小明完成三项任务:煮饭、做作业、拖地板。假如每一项任务都须用一小时完成, 请你想想:能否用最短时间完成这三项任务。学生积极思考, 积极发言, 经过讨论之后, 引入新课《统筹方法》。这一课重点内容自然迎刃而解。在讲《苏州园林》时, 我导入新课时这样设计问题:同学们, 人们常说“上有天堂, 下游苏杭, 桂林山水甲天下, 桂林美在山水, 苏州美在园林, 苏州园林有什么特点呢?它美在何处呢?下面同学们园读《苏州园林》之后, 回答老师的问题。”这样设疑导入, 既创设了问题的情景, 激发了学生的学习兴趣, 又使问题的指向性非常明确, 调动学生自主学习的积极性。

四、故事导入法

许多老师都有这样的感觉, 课堂上提到课本外的内容时, 学生对这些内容特别感兴趣。教师课堂中如能根据学生的这一特点, 以一些故事来导入课文, 会起到事半功倍的效果。在教《生于忧患, 死于安乐》时, 我设计了这样的导语:美国阿拉斯加的一个自然保护区内原是鹿与狼共存的, 为保护鹿不被狼吃掉, 人们赶走了狼。不料, 在“和平安宁”环境中的鹿, 优哉游哉, 不再狂奔快跑了, 体质明显下降, 不久便有许多鹿病死了。人们只得再把狼“请”回来, 不久鹿群又生机焕发充满活力了。同学们听了这个故事, 会有什么样的感想呢?请走进《孟子·生于忧患, 死于安乐》中去寻找答案吧。

五、多媒体课件法

现代媒体技术的发展。为语文课教学注入了新的活力, 可运用多媒体教学技术来增强教学的趣味性、直观性。在教学《愚公移山》时, 我先播放《愚公移山》flash动画, 激发学生兴趣, 这时他们会展开想像将整个身心融入到课文所创设的情境之中, 进而产生愉快的情感, 这样渴望学习的积极性就被充分调动起来。悦耳动听的音乐可以产生愉悦的心情, 陶冶人的情操, 会使学生快乐地进入课文, 接受新知识。如《春》一课, 我制作了多媒体课件, 导入时采用《春天来了》这首古筝弹奏的名曲, 让学生沉浸于心旷神怡、气象万千的春天美景之中。

六、前后知识联系法

就是从学生已有的生活和已学过的知识出发, 并结合所授课文的内容及其特点导入新课的一种方法。例如导入新课《范进中举》我这样开头:我们学过了《孔乙己》, 鲁迅以传神的笔调, 塑造了一个封建科举制度的牺牲品“孔乙己”这一典型形象。孔乙己的悲惨命运, 使我们从一个侧面认识到了封建社会的腐朽和黑暗, 今天, 我们要从范进的喜剧命运的另一个侧面, 去认识封建科举制度的荒诞和罪恶。学生的认识是逐步向前发展的, 不可能产生大的跳跃。因此, 由已知走向未知易于成功, 新的知识用旧的知识作为台阶易于被学生所接受。由“孔乙己”这一刚学过的人物入手导入新课, 还可以使两个形象形成对照, 形成有机的联系。

七、“演示实验”导入法

实验, 并不只是理化课堂上才有的。一名成功的语文教师, 还应当是一名实验员。用实验导入, 让学生亲眼看到所发生的一切, 所产生的现象, 可以诱发学生探索的兴趣。如:学习《万紫千红的花》一课, 根据课文内容, 事先准备一朵喇叭花, 一杯肥皂水、一杯醋。课上, 我这样导入:同学们, 今天我来变魔术。哗!语文教师变魔术, 学生的心儿一下被“吊”起。于是我就把事先准备好的喇叭花放在肥皂水里, 马上变蓝, 又放进醋里, 又变红, 学生纷纷问为什么会这样, 因此, 对本课就产生了兴趣。实验导入新课不愧是一种“催化剂”。《死海不死》也可采用这种方法。

八、创设情境法

教师用生动的语言对事物, 事理进行直接描绘, 创设情境, 以引起学生的共鸣, 这种情境式的导入, 可以使学生对即将学习的课文内容, 产生了兴趣.如在导入《国宝——大熊猫》这课时, 我设计了师生间的对话.话题是:你印象中的大熊猫是怎样的当学生积极发表了自己的见解后, 我就用简洁的语言过渡:大熊猫憨态可掬, 温厚活泼, 人见人爱, 而且非常珍贵。下面我们就一同走进《国宝——大熊猫》, 去进一步了解它, 认识它。这样, 学生就在已有知识的基础上, 带着对知识的渴求, 在一种和谐的气氛中, 和老师一同走进课文。

《春》教学设计等 篇8

1.1知识与技能：反复朗读，感知内容，体会美，理清思路，揣摩词语，品味语言。

1.2过程与方法；

a培养学生运用反复、拟人等修辞手法的能力。

b培养学生品味语言美的能力。

1.3情感、态度价值观：培养学生热爱自然的情感，品味生活情趣的能力。

2重点难点

反复朗读，感知内容，揣摩词语，品味语言。

3教学过程

3.1课前准备：古今中外写春的作品很多，课前布置学生去搜集关于春的诗文，以开阔视野，拓展思路，增加知识积累。

3.2教学内容：整体感知课文内容，理清文章思路。

(1)整体感悟

①导人新课：今天，我们一起学习《春》，了解感知作者是怎样用心灵去感受春天的景物、将自己的情感倾注其中的。

②感知内容，a认知性朗读，读准字音，疏通字词，朗读中教师正音，学生圈点。

b感知性朗读，朗读时记住课文内容，并将大屏幕上的画面按课文内容的顺序重新排列，从而理清文中的思路。

春草图——草报春

春花图——花争春

春风图——风唱春

春雨图——雨润春

迎春图——人迎春

(2)研读与赏析：朱自清先生将自己的感情融于景物中，在他的笔下，所有的景物——那小草，那春花，无不充盈着跃动的活力和生命的灵气，以至于也撩拨起我们的喜爱之情。

①潜心精读，提出问题：

a你喜欢朱自清先生描绘的哪一幅图画?

b说说你为什么喜欢?体会作者的思想感情。(赏析好词好句)

明确问题，a(学生自主讨论)

b(教师例句引导，学生找体现情感的语句，教师归纳总结)

◆小草偷偷地从土里钻出来——“钻”字用得好，“钻”表现了生命力顽强，写出了春草而出的挤劲。“偷偷地”写出了不经意间，春草已悄然而出的情景。这样写赋予小草以感情和意识，富有情趣，惹人喜爱。“偷偷地”要轻读，将“钻”换成“长”或“蹿”就平淡了，既没有了那种顽强的生命力，语言也不生动形象了。

◆“嫩嫩的，绿绿的”(学生讨论，教师总结)

◆“吹面不寒杨柳风”(学生讨论，教师总结)

◆课文最后三段的三个比喻句，总写春天的新、美、力。

3.3[教师小结]

a在理清了文章的思路之后，同学们弄清文中的五幅图画，抓住重点的字词句。

b仔细品味、赏析，《春》一文准确生动、朴实自然的语言美。

c使学生了解文章的结构美及借景抒情的方式。

3.4教学反思：阅读了本文。你的感受是什么?

面对着这大好春色。你准备做些什么?

[明确]作者笔下的春草、春花、春风、春雨，如同一幅幅细致的工笔画，侧重描绘的是自然界之春；而迎春图则是集中笔墨描绘了人勤春早之春。结尾以三个形象的比喻，进一步揭示了春天有不可遏制的创造力和无限美好的希望。

3.5布置作业：《我看秋天》，仿照《春》写一篇文章，字数不限。

整理所收集的关于春的诗文。

《故乡》省略号教学探微

吴宏良

【摘要】标点符号是书面语言中不可缺少的部分，用来表示停顿、语气以及词语性质和作用。深入解读文章中的标点符号，对文章表意、人物形象的理解起到出乎意料的效果。

【关键词】省略号；表意；作用

《故乡》一文省略号引用频繁，用法丰富，对文章的表意、人物形象的刻画起到了耐人寻味的效果，就此本人在教学中做了细致地探微。

1“无可奈何花落去，似曾相识燕归来”是省略号的第一个作用先看二十年前的少年闰土：“什么都有。稻鸡，角鸡。鹁鸪，蓝背……”；“我们沙地里，潮汛要来的时候，就有许多跳鱼儿只是跳，都有青蛙似的两只脚……”一个说话滔滔不绝、质朴能干、无忧无虑、真诚友善、充满天真的少年近在眼前。“他的皮毛是油一般的光滑……”；“你便捏了胡叉，轻轻地走去……”一位身手敏捷，机智勇敢、活泼刚健的少年栩栩如生，这个既懂得生产生活知识又很神奇的小英雄着实让人佩服。总之，装弶捉鸟雀是闰土的拿手好戏。看瓜刺猹是闰土的本色当行。此处的省略号真是似曾相识燕归来，旧中国的农村虽然落后，但依然生机蓬勃，人们热情开朗，积极向上，对美好的生活充满无限的向往。

2“物是人非事事休，欲语泪先流”是省略号的第二个作用二十年后，农村进一步凋敝，再加上兵匪官绅的压榨劫掠，农民的生活苦不堪言。“这好极!他，——怎样?……”想想自己，一个乡下的阔绰少爷为了生计而四处奔波，闰土的境况也强不到哪儿去；可又期望闰土与自己的想象没有太大的差距。。他?……他景况也很不如意……”“如今的闰土已有六个孩子了，他都苦的像一个木偶人了。”这么多年闰土为生活拼命奔波，可是日子却过的每况愈下，捉襟见肘。母亲说什么好呢，只好欲言又止了。见面后，“我接着便有许多话，想要连珠一般涌出：角鸡，跳鱼儿，贝壳，猹，……”但又总觉得被什么挡住了似的，一个神情黯淡，迟钝木讷的故交立在面前，“我”的内心翻腾着，思索着，询问着。这叫人怎么能相信呢!纵有千言万语，此时内心已欲语泪先流。印象中的闰土和眼前的他判若两人，变得让人不敢相认。他的境况为什么如此凄凉?“非常难。第六个孩子也会帮忙了，却总是吃不够……又不太平……什么地方都要钱……，没有定规……收成又坏。种出东西来，挑去卖，总要捐几回钱，折了本；不去卖，又只能烂掉……”他身心憔悴，举步维艰，只有在饱受煎熬的生存线上苦苦挣扎，生活压得他喘不过气来。闰土说话吞吞吐吐。断断续续，谦虚而又含糊，他对生活的态度是悲哀的，痛苦的；对现实的认识又是麻木的，他把这一切都归结为命运。国运不畅，生活在社会最底层的闰土无计可施，只有任人宰割，也只能逆来顺受了。至此，一个个的省略号揭示出了“我们”生活日渐窘迫的原因：天灾，人祸，加上官匪勾结的残酷压榨，“这次第，怎一个‘愁，字了得。”

3“感时花溅泪，恨别鸟惊心”是省略号的第三个作用生活的贫穷还不是最大的悲哀，只要希望还在，明天肯定会更好。文章的可悲之处在于：生活的贫穷引发人们等级观念的差别和思想上的隔膜。“阿!闰土哥，——你来了?……”好朋友来了，真叫人欢喜，可想想自己的境况，“迅哥儿”还能和“我”其乐融融地的说说心里话儿吗?“老爷!……”终于理智战胜了情感，闰土恭敬地叫了“我”一声“老爷”，先前哥弟相称的“我”为之震惊，又顿生悲哀之情，少年时的纯真友情，完全被封建等级观念所代替。“阿呀，老太太真是……这成什么规矩。”因为规矩所限，闰土就是不能无拘无柬的与故交谈笑风生，封建礼教像枷锁一样束缚着闰土的思想。闰土不仅为生活受苦，而且还深受封建思想的毒害，他饱经忧患，精神也被严熏摧残。“那时是孩子，不懂事……”不能照旧叫“迅哥儿”了，叫“迅哥儿”这怎么能行呢?曾经亲密无间的好朋友尚且如此隔膜，其他人就可想而知了。“忘了?这真是贵人眼高……”以前安分守己自食其力的杨二嫂，如今为了捞取一点好处，可以巴结奉承，也可以翻脸不认人的热嘲冷讽。“阿呀阿呀，真是愈有钱，便愈是一毫不肯放松，愈是一毫不肯放松，便愈有钱……”在她的眼里，没有人与人之间的情谊，有的只是“利益”二字。杨二嫂的自私，尖刻，贪婪一览无余。思想的隔膜，人情的冷暖，面对现状，我们能忍心指责他们吗?不，他们的表现是封建等级观念和贫困潦倒的生活酿成的苦果，是旧中国农民精神面貌的缩影。这里的省略号真是点点如泪，向人们控诉着封建思想的罪恶。

总之，鲁迅先生在《故乡》一文中，娴熟灵活的应用省略号。已经远远超出了表示停顿符号的限制，它含蓄、委婉而又引人深思，不着一字而表意无穷，既给我们留下了丰富的想象空间。

春学期班务工作计划 篇9

一、班级情况分析

本学期本班总共37名幼儿，其中男幼21名、女幼16名。本班幼儿多活泼好动，喜欢参加激烈的竞赛活动，经过两年的幼儿园学习、生活，大多幼儿都基本能遵守活动规则，有良好的自我意识，良好的学习、行为习惯；对音乐，语言，计算等学科产生了浓厚的兴趣。有强烈的好奇心和探索科学的兴趣；在艺术方面，幼儿已具有一定的表现能力，能根据音乐的节奏配上相应的动作，并具有了一定的节奏感，但在活动常规方面还要继续培养；同伴之间能友好相处，能用礼貌用语与别人沟通，大部分幼儿能主动地向老师问早问好。幼儿的生活自理能力有了较大的提高，基本上能做到自己的事情自己做，但个别幼儿由于家庭教育的原因，在这方面还欠缺了些。也有部分幼儿做事拖拉、欠缺责任意识，收玩具、做值日生、当小班长或小组长等工作时常常需要别人提醒；在学习活动中注意力分散，没有耐心；部分幼儿自控力欠佳，喜欢玩危险游戏，自我保护能力有待加强。尤其我班在三楼，教室里有活动区角，有棱角的东西多了，幼儿的活动空间小了，这更需要对幼儿加强自我保护意识及安全意识的培养，尤其是上下楼的常规，及上课常规方面要继续加强教育。因此在本学期我们仍将把常规及安全教育放在重中之重，并努力做好幼小衔接工作。根据上述情况，我有针对性地制订了班级计划，因材施教，努力使每一个幼儿在新的学期都有新的进步，新的发展。

二、本学期工作目标

认真领会《幼儿园教育指导纲要》的精神，学习最新的幼教理论，在实践活动中，要不断学习有关教育改革的文章，不断在实践中进行反思，提高自己的理论水平，能用理论去分析实践存在的问题。本着”“尊重幼儿在发展水平、能力、经验、学习方式等方面的个体差异，因人施教”的原则，努力使每个幼儿都获得满足和成功，要树立“从点点滴滴入手不放松，实实在在的做好每件事”的高度责任感完成本学期保教工作任务，呵护好班上的37名孩子。力求各项工作做的扎实、认真，具有开拓创新的精神，尽快形成班级特色。

三、工作内容与措施

1、教育方面

通过开展“比一比，谁能坐端正”、“我的作业最整洁”、“最爱动脑的好宝宝”等竞赛活动，培养幼儿良好的学习习惯，通过开展“跳绳、拍球比赛”、“词汇比赛”、“讲故事比赛”等多种活动，激发幼儿积极向上的良好情感。

开展“参观小学”、“学做小学生”、“上学的小书包”、“毕业诗”等主题活动，增强幼儿的入学意识，激发幼儿的上学愿望，使幼儿的知识、技能得到提升，为其顺利入学，成为合格的小学生奠定基础。

注重环境创设的创新。开校初，我根据幼儿当前的兴趣、幼儿的生活经验、季节时令等确定主题墙的布置内容，尽量使主题墙的内容新颖，且具有美感和真实感，我还结合园内开展的听读游戏识字活动，设计了活动性较强的“字宝宝乐园”，每天及时更换字宝宝及时展示幼儿的作品。有利于增加幼儿的识字量，增强幼儿的荣誉感。环境布置让幼儿参与进来，让幼儿成为环境布置的主人，让环境与幼儿对话。创设与主题教育相适应的区域，并随着主题的深入而变换区域材料。充分尊重幼儿的自主性，教师只是幼儿的支持者、合作者。

结合我园的课题研究，对幼儿进行初步的环保教育，以多种方式培养幼儿的环保意识。

（a）利用废旧材料进行环境布置以及教玩具的制作。

（b）开展以环保为题材的系列活动，如绘画、表演、游戏等。

（c）日常生活中注意培养幼儿的环境道德行为习惯。

充分利用电教设备制作课件，进行现代化的环保教学教学。

2、保育方面

开学初，开展“我是班级小主人”的活动，提供机会让每个幼儿自选1—2个保洁任务，如：擦窗台、操作架、整理图书等，使幼儿体会为班级做好事的乐趣，同时使幼儿的责任感也从中得到培养。

在班内长期开展：“小小值日生”的活动，每天有两个小朋友轮流当，并实行挂牌上岗，每天轮到的小朋友胸带小老师标志在幼儿入园时，要站在门口迎接小朋友及家长，同时检查幼儿的衣着及个人卫生，然后要学着老师的样组织幼儿自由活动、喝水、吃饭，并学着处理一些幼儿之间的矛盾，还要督促其余幼儿做好，保护好班内卫生，老师只要适当的给予引导和帮助即可。帮幼儿形成良好的生活规律，形成良好的饮食、睡眠、排泄、盥洗、整理物品的习惯，形成基本的生活自理能力及管理能力，能注意维护公共卫生。

开展整理床铺，比赛穿衣穿鞋等竞赛活动，提高幼儿的自理能力。

天气转暖时，在老师的指导下，幼儿能养成随天气情况增减衣服；会耐心、独立地将衣裤穿戴整齐，保持服装整洁；会将衣帽放在固定的地方摆放整齐。

利用社会活动、晨检、午检，结合日常生活使幼儿认识有关的安全标志，学习交通规则和用水、用电、用火的安全知识。具有初步的安全意识和自我保护意识。

3、德育方面

详见班级德育计划

结合目前幼儿普遍存在自私、自闭的情况，在生活中注意培养幼儿的合作、谦让意识。

（a）多给幼儿讲一些互相帮助、互相合作的故事，用潜移默化的方法渗透到幼儿的内心当中。

（b）多提供小组合作或想办法解决争抢的机会，比如数量不足的操作材料或需小组合作共同完成的小任务等，让幼儿体验合作的愉快性。

引导幼儿学习制定班集体规则，知道自己是大班小朋友，应该遵守自己制定的规则。

在活动中，引导幼儿对同伴的做法进行评价，对自己分管的事及老师交给任务的完成情况进行小结，逐步学会正确评价自己，了解自己主要的缺点和优点；学习恰当地评价别人，愿意学习别人的优点，不计较别人的缺点和缺陷。

开展“学做文明小客人”的活动，使幼儿懂得一些做客、待客及和客人一起活动时的基本礼仪，练习餐桌上的礼仪。能主动向师长、熟人、家人问好，为客人搬椅子、倒茶，不随便打断父母与客人的谈话。

经常提醒幼儿，上下楼梯要靠右行，不在楼道、楼梯、教室追逐打闹，在教室和楼道内做到“轻、静、净”。使幼儿能逐渐形成良好的公德。

通过开展“我是大班的哥哥姐姐”的主题活动，引领幼儿喜欢自己的大班，愿意当好哥哥姐姐，使幼儿产生初步的社会责任感、集体荣誉感，为幼儿入小学做准备。

三、各领域的培养目标

（一）语言领域

2009年春学期工作计划 篇10

开学初：

1、开学初宣传安全意识。要求同学安全守纪。要有防火防盗的安全意识。严禁

在校内外进行赌博。

三月份；

2、不定时的进行安全意识的宣传。

四月份

3、清明节假期的安全工作。寝室里人走门上锁，关闭所有电源以免引起火灾。

回家的同学要注意不要搭乘非法营运的车船。

五月份

4、五一节假期间要注意自己的人身财产安全。加大对安全责任意识的宣传。

六月份

5、对于考试期间的安全工作。考试以及接近放假期间是最容易发生偷盗现象，要加大防盗宣传的同时也要加强对同学们平时是否有防盗意识的监督，一旦发现有漏洞及时填补。在离校那几天把同学们留下的东西要保管好，让同学们走的放心。要同学们在回到家后向班主任通知安全到家。

信息技术给识字教学带来春的生机 篇11

怎样突破重难点呢？可以说仁者见仁，智者见智。以前，教学时，苦口婆心地讲解、分析、反复读，各种形式的读都尝试过，但效果一般。自从信息技术进入课堂后，充分运用形、声、动画等信息技术资源进行识字教学，学生感兴趣了，学得快了，记得牢了，甚至有些字永远忘不了，永远写不错，识字效率大大提高了。具体做法是：

一、变识字为讲故事

比如，一年级上册，刚开始认识“爸”“妈”“我”时，读了整整一节课。可当教师用卡片抽读时，仍有学生不认识，读错。教师灵机一动，何不把插图变成小故事？于是把这些汉字制成了幻灯片，“爸爸”出来时，爸爸介绍：我是爸爸。然后设置了“爸爸”带音节，领学生反复读了几次后，爸爸又领来了妈妈，然后“妈妈”又弹跳着出来了，接着“女字旁”又闪烁了几次，学生一下子记住了“妈”的偏旁女字旁。接着教师又问：“爸爸和妈妈在干什么？”学生边看幻灯片边讲故事，“我”又在干什么呢？螺旋飞入带音节的“我”， 学生一下子记住了调皮的“我”在拿着气球玩。最后引导：图片上有几个人，分别是谁？相机出现“爸”“妈”“我”， 学生不仅记住了这三个字，还知道了其乐融融的一家三口。

二、变字为形

汉字，特别是一些独体字，很多是象形字，但是“象形”在学生的头脑中很难想象，于是可以利用幻灯片让学生体会由形体到汉字演变的过程。学生印象深刻，识字特别快。上册教学《口耳目》时，可以制成一张张活泼生动的幻灯片，有红红的嘴巴，忽闪忽闪的大眼睛，有听声音的耳朵，有高大的树木，有活泼可爱的小鸟，每幅图下面不断闪烁由形演变成字的过程。学生看到生动的图片，感官特别兴奋，大脑也活跃起来，不到一节课的时间，学生记住了本节课的象形字，并且印象深刻。然后，又上网搜集了一些象形字，借兴趣，多认识了石、田、网、刀、鱼等象形字。下册教学“鹿”时，又借助多媒体课件，从鹿的样子到鹿的小篆，再到鹿字的楷书的演变，两三个学生拿着不同的部件，跑到一起，组成一个合体字。学生印象太深刻了，永远记住“鹿”字。

三、变会意字为图

学生在学习一些独体字后，逐渐认识一些合体字，合体字中很多是会意字，如上册的《日月明》中，教学“明”时，可以先让学生看太阳出来时阳光高照大放光明的图片，学生一下子记住了“明”。又用同样的方法，让学生记住了人累了倚树，立足休息就是“休”。学到“艳”时，先是出现了同一种颜色的花，接着几种颜色，学生欢呼真鲜艳，相机出示“艳”，意味着色彩丰富，鲜艳美丽。学“采”时，先出现了一棵结了满树果子的大树，接着一只大手出现了，在树上采摘果子，学生一下子记住了“采”字。顺手做起了动作，记住了“采”字。教学“灾”时，先制作了幻灯片，出现室内着火了，接着出现“灾”字，学生立刻明白了，“灾”原来是室内失火，造成大害。

四、变识字为猜谜语

单纯的识字，不用说学生不感兴趣，教师也觉得枯燥无味。可学生对猜谜语感兴趣，于是就上网搜集字的谜语。学到“庆”时，就说“广大无边”，让学生猜，学生不仅记住了“庆”，还记住了谜语。认识“声”时，出谜语“喜上眉梢”，学生开始猜不出来，教师就把“喜”和“眉”分别写在黑板上，然后分析“喜”的上半部分，“眉”的上稍，学生恍然大悟，喔，原来是“声”啊，深深地印在了脑海里。学“告”时，就说“一口咬掉牛尾巴”，学生乐坏了，有的还做出了“咬”的动作，接着想到了“告”，牛的尾巴的确不见了，牢牢地记住了“告”。一说谜语，学生就竖起耳朵，不仅识字快，连字谜也不放过，常把一些字谜带回家考家长。这样巩固了识字，效果不言而喻，功归于信息技术。

五、变字为“加减法”

曾经调查过学生：喜欢语文还是喜欢数学？结果3/5的学生喜欢数学，问及原因，很简单，数学做题很有趣，做对了有成就感。语文除了写就是认，单调。既然做题有趣，何不把识字也变成题目呢？于是识字“加减法”出现了。在教“票”时，就想到了“漂”和“飘”，学生认识了，不就是把“漂”去掉三点水吗？把“飘”去掉“风”吗？于是把它们制成幻灯片，先出示“漂”，让学生读，然后出现减去“三点水”，学生看到了结果等于“票”，乐得手舞足蹈。此时音节又跳出来了，学生立刻就记住了“票”。

六、变“孪生”为“异”

汉字形近字特别多，学生稍有马虎就出错。怎么区分呢？就要充分运用信息技术。如，教学“万”时，制作了幻灯片，先出现了熟字“方”，让学生说了笔顺，数了笔画，组词巩固后，让“方”上面的点慢慢地退出，变成了“万”，这时学生亲眼目睹了“方”去掉上面的点变成了“万”，也就不至于把“万”写成“方”了。再如，区分“办”和“为”时，利用多媒体课件，先演示了字的笔顺，然后对比，不同处反复闪烁，引起学生的注意，接着组词巩固，这样学生不仅能区分“办”和“为”了，还记住了这两个字的笔顺，真可谓一箭双雕，收获颇丰。