快乐的儿童节主题反思

快乐的儿童节主题反思（精选11篇）

快乐的儿童节主题反思 篇1

六一儿童节是小朋友自己的节日，对于刚入幼儿园的小班幼儿来讲这是他们第一个“六一儿童节”，我们为了能够给六一儿童节营造一个很好的气氛，让小朋友过一个快乐而有意义的六一儿童节，在这个主题中我们不仅开展了丰富多彩的活动，幼儿在整个活动中都积极地，全过程地去参与。在这一主题中，老师、小朋友们一直环绕在一片热闹的游戏声中。在节日来临前的这段日子里，我们为了让幼儿能在快乐中学习，让幼儿真正感受节日的气氛。

本主题属于节日性的教育教学活动，我们是为了帮助幼儿感知自己的社会价值，由于幼儿的年龄特点，他们还意识不到社会的价值，所以我们开展了教育活动，在语言谈话活动中《“六一”儿童节》，孩子们不仅知道“六一”是自己的节日，还与好朋友共同分享了自己在过节的时候的快乐的事情。数学《大家来过节》学习5以内的序数，能按照序数找到相应的位置。能知道用加一或者减一的方法让两组数相同。此外，教学活动也都是以游戏形式来进行，引导他们积极地参与活动，不仅体验快乐，并会有所收获，让孩子在游戏中学习。通过这一主题的实施，我发现孩子在游戏中学习，掌握知识较快，同时他们的动手能力、操作能力、自主能力、交往能力和口语表达能力也相对有所提高，这些能力将在我们以后的活动中逐步培养。作为教师更要深入了解幼儿的原有水平和经验，深入主题，领会意图，设计有趣的活动方案和幼儿一起进入学习，共同成长。当然在这一主题活动实施的过程中，我也存在着不少问题和不足，如：重集体活动，轻小组活动，且不注意对个别特殊幼儿进行耐心细致地指导。常规训练做得不够透彻，没有反复强调，对幼儿训练中出现的问题有不及时纠正的情况。另外，还有对于幼儿一日生活和游戏中可能出现的意外情况预见不够，活动评价方式单一等等。

在户外自由活动中，老师除了有意识地组织一些游戏活动外，还应给孩子一些自由活动的时间与空间。老师在孩子们活动时要认真关注孩子的情感、态度、积极性，既要引导又不要干预过多，也可让孩子根据自己的爱好，自由选择运动器械，自由结伴，让孩子能在快乐，有趣的环境中进行与人交流和分享自己发现到的信息。使儿童真正成为活动的主人。让孩子更好的去实践和探索。

快乐的儿童节主题反思 篇2

长期从事农村幼儿教育,让我对留守儿童的幼教问题深有感触。留守儿童的父母不在身边,本来就缺少父母的关心和爱护, 再加上爷爷奶奶也比较溺爱他们,这样他们就更容易缺乏来自长辈的正确指导。所以对待这些孩子,老师要加倍关怀,要把父母的那份爱给他们,让他们在老师身上能感受到温暖;同时作为老师,我们又要积极地引导他们判断是非对错,教导他们做人的道理, 让所有留守的孩子都能够健康快乐地成长。

教师是一个十分辛苦的行业,教师资源比较稀缺,农村教师资源更加稀缺。作为新一代的青年人,能够选择教师这个行业就表示他是个很有责任心的人。希望新一代的年轻教师能够以身作则,教育好下一代,同时也希望有更多的年轻教师能够积极地投身到乡村教育事业中,为我国的农村教育事业贡献自己的一份力量。

六一儿童节快乐记叙文主题作文 篇3

我来到了教室里，准备参加义卖活动了。我刷刷几下，把书就摆上了桌子。若无其事地站在那里，等待着顾客们的光临。几分钟过去了，我一本书都没卖出去。我丈二和尚摸不着头脑，抓着后脑勺直纳闷：咦?我怎么没生意呢?这时陈李峰伸出了援助之手，帮起了我，之见他从袋里拿出糖，接着就大声叫卖了起来：“快来买啊，快来买啊，6元1本，2本10元。买书就送糖。”这方法可真起效了，我的摊前来了第一位客人，只见他拿起我的书津津有味地看了几页，二话不说钱就送了过来，这时我兴奋极了，我卖出了今天的第一本书。可这时我遇到了难题，一位买家觉得价钱太贵了，就对我说：“这本书能不能降点价?”我左手托住头想了想，说：“好的，那就5元吧。”谁知他二话不说转身就走。这时我的心蒙上了一片乌云：我把价钱降低了，他怎么不买?是我的书不好，还是价钱还是太高?顿时一个个问好在我脑子里闪烁。

皇天不负有心人，书终于卖光了，我轻松了许多。在这个六一里，我不光参加了一个有趣的活动，同样也收获了一份属于我自己的快乐。

六一，是个欢乐的节日，我们学校组织了一场游园会，我们都很开心。

我是校师生美术作品展义卖现场的志愿者。一大早，我，陆佳琳和朱晨宇就早早地来到摊位，准备开工。

早上8：00，义卖开始了。“看一看，瞧一瞧!”“快来看，快来买!”顿时，风雨操场成了吆喝声的海洋。这时，一位同学朝我们的摊位走来。“终于来了一笔生意了。”我开心地向朱晨宇说。这位同学拿起一件陶艺作品问：“这个陶艺作品多少钱?”“20块，想要吗?”可能是因为他的带的钱不够吧，想了想，摇摇头，走开了。唉，跑了一个生意。又来了一个同学，他指着一件做工精美的陶艺作品，问：“这个多少钱”“20。”他拿起来，仔细端详了一阵“好的，我要了!他打开钱包，递给收银员陆佳琳。可是一张表递了过来，我盯着表看了一阵，不对呀，这是七班的表，我对七班的收银员说：”他把钱付给我们哩“”这可怎么办呢，他已经写好了，但我们谁也没带橡皮。“七班的收银员看着表说。”划了。“接着，陆佳琳把表伸的他的面前，让他签字。终于有第一笔生意了。

渐渐地，我们的生意越来越好，不到半小时就全卖光了。最终，我们小组取得了100元营业额的好成绩，希望这笔钱可以到达贫困孩子的手中。

每一个“六一”，都是我们这些孩子最期待的，2021的“六一”儿童节就这么在我们的翘首企盼中如期而至!

为了展示博爱学生风采，锻炼博爱学生能力，丰富博爱的校园文化生活，今年的“六一”系列活动，学校是让我们自己策划的。所以，“六一”前夕，我们四(6)班的少先队员就为太阳花中队的爱心义卖活动忙乎开了!

瞧，漂亮的海报，滚圆的气球，鲜艳的彩带，宣传、装饰、执行可都是我们一手操办的哦!

“六一”当天，看到各个班级的同学如潮水般涌进我们的义卖会场，我们就摊开自己的义卖物品，热火朝天地干开了：

“诶，同学，快来看，快来买，瞧这作文书，崭新的，看了对你的写作绝对有帮助!”我们班的涵哥正大声招揽着顾客!

“嗨，这位女同学，别走哇，来都来了，你看看我这条芭比娃娃的项链，多精致呀!买下吧，绝对不会亏掉的!”最会做生意的陈思颖正逮着一个看项链的女生叽里呱啦地说着。

“hello!哥们!这可是我最心爱的赛车，会急速漂移，不信，我试给你看看!”胖乎乎的钱宇杰正使出浑身解数在推销自己的义卖品呢!

今天是六一儿童节，是我们自己的节日。妈妈说带我出去玩，我可高兴了。

上午我们坐车去了名人植物园，里面好大啊!一进门，就看见两排高大威武的名人铜像：有神医扁鹊，有大诗人高适，有文学家刘长卿，有清代最后一个状元刘春霖，还有最有名的铁齿铜牙纪晓岚……不看不知道，原来我们许多熟悉的名人都是沧州人。他们为沧州做出了贡献，长大了，我也要为沧州做贡献。看完铜像，又去欣赏植物，植物好多啊。有鲜红的玫瑰，洁白的梨花，五颜六色的郁金香，毛茸茸的狗尾草……种类真多啊!

逛完植物园，妈妈带我去了华北商厦吃肯德基，还买了玩具陀螺。今天真是快乐又幸福的一天!

随着夏天的脚步声，我们又迎来了一个欢乐的六一。我的心情像是飞上云端的小鸟，满怀喜悦。

一进校门，就看到了热闹喜庆的节日景象。操场上架起了很大的舞台，巨幅彩色背景上写着“快乐阅读，智慧成长”八个大字，这是我们本次六一节的主题。每间教室都拉起了拉花，挂起了彩带和气球，有的教室的玻璃窗上贴着精美的窗花，门口还挂起了彩色的门帘，到处洋溢着欢乐的节日气氛。

大约8：30，各班的同学穿着节日的盛装，整齐地坐在了指定的场地上。庆祝活动开始了。第一个节目是：歌曲联唱《幸福像金达莱一样》。随着音乐响起，一个穿着民族服装的小姑娘跑了出来，唱起了名族歌曲，那歌声真是好听!第三个节目就是我们的《红色娘子军》了。等激昂的音乐响起时，我们就合着节拍开始翩翩起舞。我们五年级24个女生动作整齐划一，配合默契……“噔!”当乐曲演奏到最后一个音符时，我们向大家敬了一个标准的军礼。台下立刻爆发出一阵雷鸣般的掌声，这是对我们半个多月来辛苦排练的最好的回报。节目中最吸引同学们眼球的是三年级的时装表演《最炫时装秀》。她们的服装都是用碟片、纸牌等废弃物做的，非常新颖独特，加上劲爆的音乐和优美的拉丁舞，把整个庆祝活动推向了高潮，全校同学在台下不停地鼓掌……

下午，我们各班在教室里开展了丰富多彩的活动。同学们都展示出了自己的才艺，有：魔术、舞蹈、合唱、独奏、相声、笑话等，同学们边吃零食边欣赏表演。

快乐的儿童节主题反思 篇4

主题《你快乐，我快乐》我们在实施过程中发现，孩子们还比较喜欢，特别是赏花灯，猜灯谜。经过一系列的活动，孩子们对元宵节有了更明确的了解了。综合课的实施，也让孩子知道了，我们人的脸部表情会随着人的心情变化而变化，懂得了帮助别人就是帮助自己，帮助别人自己也快乐的道理，知道了怎么样去关心朋友，当朋友生气时，应该怎么安慰别人，在《生气包与开心帽》这个集体活动时，孩子上课时表现的很棒，都能大胆的在集体面前讲述自己的快乐和生气的事，好朋友也都能想办法去安慰他，有了好朋友的安慰，没有一个孩子说：“我还生气的”。在活动前家长们也积极配合，搜集了许多表情的图片，让孩子们很直观的看到人的表情变化的细节。我们也把这些表情张贴在主提墙上了。

在这个主题中正好遇到了“三八节”我们通过节日成功的举办了庆三八亲子趣味运动会活动，家长们在这次活动中感受了孩子的“爱”享受了孩子对自己的“爱的回报”，家长们很感动，我们也感到很自豪……我们教会了孩子知道感恩、回报。

第十五届快乐杯少年儿童主题征文 篇5

第十五届快乐杯少年儿童主题征文1

我跟奶奶的感情不是很亲。我跟奶奶总是客客气气的。并不是为懂得尊重老人，而是在我心里总是觉得和奶奶隔着一座无法逾越的高山。奶奶没有重男轻女的思想，在她身边孙子辈的有三个人，我，弟弟，妹妹。可能是我自己心里因素在作祟，总觉得奶奶对我很一般，没有对弟弟妹妹那么好。自然地我不经常去奶奶家，只有在爸爸碎碎念的时候，我才会去看奶奶，可是到奶奶家我会觉得我是一个地道的客人。

可是现在却很想奶奶，奶奶长的很漂亮，当然奶奶也能很有文化，奶奶信仰宗教，奶奶是一个很善良的人。曾经有一段时间我生活在小姑家，奶奶总是担心我的性格会让我受到欺负，总是给小姑打电话，千叮咛万嘱咐的要照顾好我。但是结果还是我回到奶奶家委屈的哭了。奶奶很生气。

奶奶为我做过很多的事情，可是我都记不起来了。我为奶奶做过什么呢，好像什么都没有。

奶奶思想很前卫，当《流星花园》流行的时候，奶奶看了一遍又一遍，还给道明寺取了一个名字叫做“少林寺”，很有意思。后来我总结了一下，不管是老年人还是青年人都有追求美好事物的权利，而所有人对美的渴求都是一样的。爱情故事不分老幼，谁都想要经历，谁都想要拥有。

爷爷是转业官兵，好像八千湘女上天山一样，奶奶坐着火车来到了野草丛生的北方，然后嫁给了只看过照片的爷爷。可就是这样的婚姻，爷爷奶奶还是有滋有味的走过了50多年，即将迎来60年。看着爷爷奶奶才明白什么叫做幸福。简简单单却也快快乐乐。

幸福真的很简单，好像天热的时候能洗掉一身的臭汗。就是这样。

第十五届快乐杯少年儿童主题征文2

每天，当我带着满身的疲惫回到家里的时候，奶奶总会上前来，帮我解下书包，然后问问我今天学的怎么样;当我做作业遇到难题时，奶奶又会削一两个苹果，送到我跟前，不住的鼓励我：“别心急，慢慢来。”;当我要出去玩的时候，奶奶又重复她重复了不知多少遍的叮咛：“路上小心点，早点回来。”

前两天，奶奶在独自一人刷锅。要知道，奶奶今年已经是七十多岁了，古稀之年的她一点也不苍老，反而充满活力。上面充满污垢的锅盖在奶奶一遍又一遍的擦拭中变得光亮起来，我看着奶奶的背影，不知怎么的，想要哭。我慢慢的走到奶奶跟前，拿起刷子，对奶奶说：“奶奶，我来帮你。”奶奶看看我，露出欣慰的表情，然后又低下头，边擦边说：“不用了，你去忙你的吧，我一个人就行了。”“有我擦的快!奶奶。”奶奶见犟不过我，也就让我擦了。在我的帮助下，奶奶的工作进程果真快了许多，同时，我也感到这项工作的艰辛，不到十分钟，我的腰就坚持不住了，必须得站起来活动一下。难以想象，奶奶竟然能坚持那么长的时间!

还有一次，奶奶突然把我叫过去，把我弄得一头雾水。后来，我明白了，她让我帮她运捡来的废品，我答应了。我推出车子，我帮奶奶把废品放在车后座上，然后奶奶经过一通五花大绑，终于搞定了。我们走的是小路，一路颠簸，废品好几次差点掉下来，我加快速度，终于到了废品回收站。一共卖了25元钱，奶奶执意要给我五元钱，就当是劳务费吧，我没要，奶奶硬要塞给我，我骑上车子，一溜烟跑了。

奶奶对我的关怀无微不至，奶奶要我做事我也尽心尽力。为什么呢?

因为：我是奶奶的孙子，奶奶也是我的奶奶。

第十五届快乐杯少年儿童主题征文3

我的奶奶五十多岁了，高高的个子，大大的眼睛，脸上总是面带笑容，让人觉得和蔼可亲。我的奶奶不但很勤劳，还有一手好厨艺。包子，饺子，面条等等，他都会做。但我最喜欢的还是奶奶做的煎饼。

有一天，我起得很早。看见奶奶正拿着一个锅，把做好面糊糊倒在锅里，来回转动。我走近一看，原来奶奶在摊煎饼。忽然，只见奶奶的手腕一抖，煎饼就像飞机一样飞了起来，又安稳地着陆在奶奶的锅里。奶奶真棒啊!不一会地功夫，一张张煎饼就煎好了。

我看的目瞪口呆，口水都流出来了。这是，奶奶发现了我。“起这么早干嘛?”奶奶问我。“睡不着就起来了”我说。“快吃饭吧!”奶奶说着把一盘热腾腾的煎饼放在我的面前。这时我迫不及待的拿起煎饼，大口大口津津有味的吃了起来。

奶奶的厨艺真是不一般，我一定好好向奶奶学习。

第十五届快乐杯少年儿童主题征文4

小时侯，爸爸妈妈都出去工作，在家就只有我，爷爷和奶奶。爷爷没退休前，只有周末才会在家，所以一般来说，家里就我和奶奶。

我是一个农村孩子，家里也不怎么富裕，常常和奶奶在烈日下种菜。那时我离读书的年龄还有一岁吧。我们一大早起了床，扛着锄头，镰刀……去田里，中午时，奶奶还没想回家，她说不累，一定要做完了才回去，可我早已累得气喘吁吁。那天，我和奶奶要回家时已经很晚了，要是再不早点儿，那我们可得要摸黑回去了。到了家，我们才开始煮晚饭。家里还有两头猪，八只鸭，公母各两只，奶奶每天回来时，都会先给这些家蓄喂食了才去做别的。

奶奶真的很辛苦，希望有一天她可以享清福——实现了!现在她在跟二姑住，只要她每天把三餐都准备好等二姑就没事了。其余时间随她，但干农活没人答应。

第十五届快乐杯少年儿童主题征文5

孙悟空在取经路上有三根救命猴毛;童话里的公主一路坎坷，却有三个核桃一路护佑……而在现实生活中，我的奶奶也有一个法宝——厚厚的“万能手册”，那里面有满满的智慧和浓浓的爱。

我的奶奶今年七十九岁。她满头银发，是一位慈祥的东北老太太。她文化水平虽不高，但是在我眼里，奶奶是无所不能，无所不知的。奶奶平时喜欢看报纸和杂志，每次看到一些实用的生活小窍门时，她都会把它们剪下来贴在笔记本里。日子久了，积少成多，已有厚厚的好几本。

万能手册是生活积累，时间沉淀的产物。小到花花草草，大到人生感悟。对于爱操心的奶奶来说，她最关心的是家人的身体健康。记得有一次春节前，我和妹妹都因为连续的降温而引发了重感冒而咳/嗽不止。中西药都吃了，效果却不明显。奶奶知道后，连忙打电话告诉妈妈一个“万能手册”里的小秘方。妈妈听了以后，连忙去准备小秘方里的各种食材了。

在这里，我和大家分享一下这个止咳良方。为什么说它是止咳良药呢?因为它确实很管用。我和妹妹吃了三天，就重新又生龙活虎啦!用妈妈的话就是：无副作用，安全可靠!药方如下：蜂蜜35克，鸡蛋一个，开水300毫升。将蜂蜜和300毫升的水煮沸，打入鸡蛋。一次服下，早晚各服用一次。此方法有润肺止咳之效，可以治疗肺燥干咳。补充一句：味道还很不错哟!

快乐的儿童节主题反思 篇6

青少年校外教育是社区教育的重要组成部分,是提高青少年综合素质的有效手段。然而就农村地区来说,要搞好青少年校外教育,想依托公益化、特色型的少年宫,目前还远远做不到。因此,只有扬长避短,依托自身的自然环境特征或人文环境特征去发展,这样才符合农村地区的实际。

浦口区星甸街道石村村地处偏远的农村地区,经济发展相对落后,农村青壮年外出务工人数众多。这导致了该地同其他落后偏远地区一样,留守儿童较多。鉴于此,近几年来,浦口区石桥成教中心结合区域特点,和相关部门联手建立了留守儿童“快乐家园”,为确保留守儿童的健康成长,进行了有益的尝试。

1 深入调查分析掌握留守儿童基本情况

为了关爱本地留守儿童健康成长,寻找本地校外教育的一条成功经验,2013 年1 月,石桥成教中心在石村村村委会的支持下,联合村关工委,发动青年志愿者,对10 个村民小组的95 名留守儿童发放了《石村村留守儿童调查问卷》。调查问卷由志愿者们现场发放,当面解释,回答后当场收回分析。

1.1 调查数据统计

综合分析被调查的95 名留守儿童问卷,问卷归类了20 个和他们息息相关的问题,如你父母在外打工多久回来一次?你会时常感到孤独吗?平时你都和谁生活在一起? 和其他同学相比你觉得自己学习、行为习惯怎样等等。这些问题,主要涉及石村村留守儿童的基本情况、生活情况、学习情况、行为习惯、与父母情感等方面,结果分析如表1~表5 所示:

调查中发现,留守儿童的学习情况与其他儿童相比有一定差距。大多数留守儿童对学习感到有困难,在学习中遇到困难时主要依靠老师和同学,非留守儿童还可依靠父母。日常生活中,留守儿童家庭大多数经济条件较差,年龄稍大点的孩子还要承担家务,学习时间得不到保障,对学习成绩的提高自然造成一定影响。在监护问题上,较多留守儿童的监管人为祖辈,他们只能在生活上给予关怀照顾,对学习辅导基本是空白,留守儿童缺少正常的监护。

1.2 调查结果分析

由于父母无暇顾及、监护人监管不力、社会不良因素影响等方面的原因,使得这些留守儿童在成长中出现这样那样的问题,主要表现在以下几个方面。

1.2.1 情感问题。

留守儿童大都和祖辈住在一起,由于监护祖辈与孩子年龄差距大,存在代沟,自身又担负大量繁杂的劳务,孩子出现情感方面的问题很难找到倾诉的对象。从表中可见主动打电话帮父母联系的儿童仅占不到38%。他们又很少与在外的父母联系,所以留守儿童存在较为严重的情感教育问题,因缺少关怀与倾诉,又很少与外界接触,导致他们感情比较冷漠,甚至孤僻、偏激,大部分留守儿童存在内向、自卑、不善交流等共性问题。

1.2.2 学习问题

由于父母在外务工的影响及各种娱乐场所的增多,尤其是网络在农村的日益普及,使得不少留守儿童沉溺其中,不能自拔。大多留守儿童在学习中缺乏主动性、自觉性。根据调查分析,留守儿童的学习成绩普遍不好,一半以上的留守儿童的学习成绩处在中等以下位置。

1.2.3 道德教育问题

留守儿童大多跟祖辈一起生活,祖辈年龄偏大、文化层次偏低,对孩子纵容溺爱,物质生活上给予满足多,道德和精神上约束引导少,容易造成留守儿童在思想道德上的放任自流,留守儿童容易形成一些不好的习惯和道德品行。农村留守儿童道德教育中最大的问题便是没有人能管得了问题儿童。祖辈年纪大,还要种地务农、照看家庭,不懂孩子的生理心理状况,难以进行针对性的教育。寄居在亲戚朋友家的,主人不便对孩子进行教育,由于缺少监护人,更是忘乎所以。至于与单亲生活在一起的,虽然情况稍好一些,但是仍然存在诸多问题。

1.2.4 安全问题

留守儿童的安全问题是重中之重,近年来,与留守儿童有关的案件不在少数。留守儿童的第一监护人为其父母,父母外出打工,大多数人选择将孩子交给爷爷奶奶或者外公外婆,他们年岁已大,对于孩子的很多方面都照顾不到,导致孩子的生活及自身安全出现问题。父母长期离家打工,偶尔回家一次也是对孩子嘘寒问暖,使孩子缺乏安全教育,缺少安全意识。

2 建立留守儿童“快乐家园”开展各种关爱活动

2.1 建立留守儿童“快乐家园”

2013 年5 月,石村村村委会将石桥成教中心和村关工委的调查情况向上级部门做了汇报。为了这些留守儿童能健康成长,上级有关部门在了解到石村村的特殊情况后,多次来石村村调查,并争取到了资金,决定为孩子们建设一个专属于他们活动的“快乐家园”。随即,村委会在有关部门的共同关心指导下,也本着为民办实事的宗旨,专门腾出800 多平方米的办公用房用作留守儿童“快乐家园”活动场所。先后投入20 万元用于留守儿童“快乐家园”建设,并陆续配备了桌椅、电脑、书籍等硬件设备,制定教学活动管理、岗位责任、服务团队等办法,为留守儿童“快乐家园”正常运行提供活动保障。

2.2 积极开展各类关爱活动

石村村留守儿童“快乐家园”建立后,村关工委立即着手开展一系列关爱活动,活动深得留守儿童们喜爱,他们在活动中有着空前的热情。关爱活动平均每月开展3 次,内容十分丰富,涉及到指导留守儿童读书、做作业、画画、下棋,带领留守儿童做游戏、跳舞,辅导留守儿童学习电脑知识,陪同留守儿童过“六一”等等。这些活动由村关工委组织,青年志愿者参与实施。很快,这里便真正成为当地留守儿童们的“快乐家园”。

2.3 研究分析关爱活动难题

2014 年,石桥成教中心经常深入石村留守儿童“快乐家园”活动现场,调查了解活动开展情况,和村关工委共同研究影响关爱活动有效开展的难题。

2.3.1 留守儿童参与率低

每次关爱活动,一般都是在节假日进行,关工委要求村里的驻组干部把孩子们带过来,驻组干部往往选择的都是一些自己熟悉、听话懂事的小孩。这样,虽然近一年的活动参与总人数已达400 多人次,但留守儿童参与率低,也只有34.6%。一些驻组干部不熟悉、不优秀的小孩参与的机会就少。

2.3.2 参与活动的安全问题

活动前,驻组干部将留守儿童带到村里,然后他们就去工作了。活动结束后,驻组干部基本都在外工作,不在村里,留守儿童们就像村小放学一样自己回去了,在这一过程中是有安全隐患的。同时,青年志愿者毕竟不是学校老师,活动的组织能力也有待加强。

2.3.3 活动缺少特色内容

活动偏向学习方面多一些,缺少其他方面的特色。如留守儿童们在家一般和爷爷奶奶生活在一起,孩子们在情感方面出现问题后很难找到倾诉对象。因此,可以增加一些有利于留守儿童和父母沟通和情感倾诉的活动,这样对他们帮助会更大。

2.3.4 志愿者队伍需要加强

留守儿童家园的每次活动都是由村里大学生、年轻村官志愿者具体负责实施。他们年轻、有热情,但缺乏经验和一定的耐心。因此,志愿者队伍需要加大、加强,需要充实一些有经验的老师、党员干部、儿童教育专家才行。

2.3.5 活动需要建立制度

关爱留守儿童活动,是一项复杂、社会各界广泛参与的公益事业。开展的各种活动需要团队、需要符合教育规律、需要经费,这些都要在各项规章制度下进行。

3 不断总结提高关爱活动日趋完善

3.1 寻求促进活动开展的方法

2014 年9 月,石桥成教中心和石村村关工委经过分析总结,决定从以下几方面着手努力,以促进关爱活动有效开展。

3.1.1 建立留守儿童信息管理制度

为了便于管理,村里的每位留守儿童具体信息需要登记造册,建立留守儿童档案。这样,每次活动时,就可以由关工委选择上次没参与的留守儿童名单交给驻组干部。无疑,村里留守儿童的参与率必将大幅提高。

3.1.2 开展丰富多彩的特色活动

目前,石村村留守儿童快乐家园开展的活动内容涉及孩子们学习方面是蛮多的,但是缺少特色,缺少与留守儿童们的心理辅导和心灵沟通。建议多开展此类活动,如开展“快乐网上行”活动,让孩子们上网查资料、与父母视频通话,亲情互动;建立“心灵驿站”,由心理辅导老师进行心理知识讲课和辅导;设立“亲子乐园”,志愿者指导留守儿童及监护人开展亲子互动活动。同时,针对孩子们的年龄和实际要求的不同,在活动开展过程中,坚持做到三个结合:一是与留守流动儿童的特点相结合;二是与重大节日活动相结合;三是与寒假、暑假两个重点时间段相结合。

3.1.3 加强志愿者队伍建设

目前,留守儿童“快乐家园”的每次活动都是由村里的大学生、志愿者具体负责实施,但是人员单一,光靠年轻人不行。这支队伍需要充实社会各界人士,如党员干部、退休教师、在职教师、五老人员、家庭教育专家等。这样,会对留守儿童们的服务更全面、更专业。

3.1.4 制定留守儿童活动制度

关爱留守儿童是一项长期、复杂的安心工程,需要详实的活动制度作保障才行。要精心制定了教学活动计划;制定教学活动管理办法,涉及岗位责任、设备管理、经费募集、财务管理、安全保障、监督管理,为儿童“快乐家园”正常运行提供各项保障。同时,这些活动制度也能很好解决参与活动的留守儿童安全问题。

3.2 活动开展日趋完善

石村村留守儿童“快乐家园”在村委会和关工委的努力下,截至目前,各类关爱活动开展的日趋完善、有效。

3.2.1 活动的留守儿童参与率有了很大提高

经统计,2014 年,平均每月开展活动3 次,参加活动留守儿童人数430 人次,留守儿童参与率34.6%。而2015 年至今,平均每月活动3.2 次。参加留守儿童人数已近386 人次,留守儿童参与率达52.7%。参与率大大提高,这主要得益于建立了留守儿童信息管理制度。为了便于管理,村里的每位留守儿童具体信息登记造册,建立留守儿童档案。每次活动时,由关工委选择上次没参与的留守儿童名单交给驻组干部,无疑使得村里留守儿童的参与率大幅提高。

3.2.2 留守儿童关爱活动内容更加丰富

2014 年,石村村留守儿童“快乐家园”开展的活动内容涉及孩子们学习方面是蛮多的,但是通过分析我们认为缺少特色,缺少留守儿童们的心理辅导和心灵沟通。而到了现在,关爱活动内容丰富多彩。不仅包括“智慧书屋“”亲近母语读书角“”七彩书法绘画角“”心灵营养驿站“”儿童欢乐活动园”等特色活动,而且还开设了书法、绘画、阅读、乒乓球、舞蹈、音乐、呼啦圈、跳绳等各类兴趣小组活动和带领留守儿童过“六一”等。

3.2.3 留守儿童关爱活动志愿者队伍更加庞大

以往,留守儿童快乐家园的每次活动都是由村里的大学生、志愿者具体负责实施,人员单一,基本都是年轻人。如今,这支队伍需要充实了社会各界人士,包括了党员干部、退休教师、在职教师、五老人员、家庭教育专家等。志愿者队伍有了各类人员,不仅队伍庞大,也对留守儿童们的服务更全面、更专业了。

3.2.4 留守儿童家园硬件设施建设与管理更加规范

留守儿童家园内的活动设施原本存放杂乱无章,管理无序,被孩子们随意存放。为了改变这一状况,并最大限度发挥这些设施的功能,自2015 年以来,留守儿童家园加强了内部硬件设施的建设与管理。根据活动内容的不同,将原有的活动室建成各个专用教室。如孩子们读书的地方,建成了“智慧书屋”,专门用于指导读书、写作业,各类书籍都存放于此,登记造册;如孩子们唱歌、跳舞、做游戏的地方,建成了“欢乐活动乐园”,活动器材都放在里面,专人管理;如孩子们开展“快乐网上行”活动的地方,专门建设成了计算机室,儿童家园使用的电脑都存放于此,科学管理。同时,如书籍、画画材料等很多硬件设施、活动器材都得到了不断补充和更新。

4 静心思考分析关爱活动仍需争取支持

如今,石村村留守儿童“快乐家园”在本地已经小有名气,受到了群众的欢迎和各级领导的肯定。但是,我们认为,留守儿童们的大部分课余生活时间还是在“快乐家园”之外。由于留守儿童在各村各组分散居住,这不仅给每次关爱活动的组织和管理造成了一定的压力,也给留守儿童全方位的关爱造成了难度。因此,今后的关爱活动仍需争取各方面的支持。

4.1 争取志愿者的支持

志愿者在实验项目中承担着非常重要的角色,直接面对留守儿童,无私奉献。他们不仅是每次关爱关爱活动的具体实施者,而且和留守儿童们建立了深厚的感情。因此,只有积极争取志愿者支持,让他们在活动之余深入了解留守儿童经常会想什么?最需要什么?对留守儿童家园有什么要求?等等,这样才能更加深入有效开展关爱工作。同时,我们还应该争取志愿者长期关爱,避免参与一两年就因工作调动等原因离开的问题,让留守儿童感觉大家一直都在关爱他们,以免产生失落感。

4.2 争取家长的支持

解决留守儿童问题的根本是不断减少留守儿童数量,让每个家庭中的家长切实担负起抚养子女的义务,使孩子能够充分感受到父母的爱。因此,下一阶我们要经常和家长沟通联系,动员他们正确处理好生产、创收与子女教育的关系,不能以牺牲孩子的成长和未来为代价,来换取眼前暂时的经济利益。家长最好是把子女带在身边上学,使打工和抚养子女两不误,让他们能够真正感受到父母的关爱。即使没有将子女带在身边读书,也要经常与学校和老师保持密切联系,随时了解子女学习和发展情况,并对子女进行及时的引导和教育。

4.3 争取学校的支持

留守儿童多处于6~14 岁的义务教育阶段,这段时期的孩子大部分时间除了家庭就是待在学校里,因此学校的影响对留守儿童的发展至关重要。学校要根据留守儿童的实际情况,在学习方法、学习计划、家庭作业、课外阅读等方面给予具体的指导,安排班主任进行定期家访,实时了解留守儿童存在的问题和困难,切实帮助他们提高学习成绩,树立学习的信心,让他们感受到虽然父母不在身边,但是老师和同学一样深切关怀着自己,消除留守儿童的自卑心理,弥补家庭教育的缺失。

参考文献

[1]谢红.浅谈留守儿童问题及解决对策[J].科技世界,2012(10):109-111.

快乐的儿童节主题反思 篇7

—— “关爱留守儿童”主题班会

活动时间、地点：+ 活动目的：

培养学生乐于助人、互敬互爱、团结协作、自理自强等意识与能力；号召学生关心帮助留守同学，帮助留守同学树立起乐观积极的学习态度和生活态度，从而树立正确的人生观。活动前准备：

1、统计留守儿童的生日，在活动时间统一过生日。非留守儿童向留守儿童制作生日贺卡。

2、其它活动准备（有关音乐、生日蛋糕，纪念品等）。

3、关于留守儿童的视频资料。

4、留守学生给父母的一封信。通知个别父母给孩子的一封信或录音录像（六1班张伟伦爸爸已准备好）

5、留守儿童代表发言稿。

6、制作好课件。主持人：马水兰

参加人员:各班挑选出来的留守儿童，非留守儿童若干个，大队辅导员，团市委领导

活动过程：

一、游戏：击鼓传花。（时间10分钟）

活动介绍：2012年“六一”儿童节到来之际，当时的中共中央总书记胡锦涛爷爷来到北京市东城区少年宫考察，亲切看望在这里参加活动的小朋友们。在一间活动室，一些小学生正在做击鼓传花游戏。在孩子们的热情邀请下，胡爷爷同他们围坐成一圈。伴随着急促的鼓点，花球在总书记和孩子们手中快速传递。鼓声突然停了下来，拿到花球的小朋友大方地站起来，请其他小伙伴和自己一起表演颂扬社会新风的秧歌、快板书等小节目。游戏结束时，胡锦涛对孩子们说，和同学们一起做击鼓传花游戏，感觉非常开心。今天，我们也来玩一玩。大家说好不好？

：（出示课件）

我的爸爸（妈妈）在 上班，我感到很自豪，因为他（她）为祖国的建设添砖加瓦！

二、留守儿童真心告白，外出家长亲情流露（20分钟）

1、有这样一群孩子，当别的孩子依偎在父母怀中撒娇的时候，他们的父母却远离家乡到外地打工。他们每天在家期盼着父母的归来,就那么一个人看着照片里父母慈爱的笑容。这些被留在家乡的孩子有一个共同的名字――留守儿童。

同学们，老师经常教育我们：我们虽来自不同的家庭，但我们都是兄弟姐妹。

是啊，我们是—— 快乐的一家人。（课件出示）

2、观看一段留守儿童的父母离家时的视频。（课件出示）看了这一段情景，是多么令人心酸啊！在我们这个大家庭里，父母长年在外打工的同学为数不少，他们一直与爷爷奶奶、外婆外公或叔叔婶婶一起生活。

这位同学的爸爸或妈妈都在外面打工。让我们一起来听听其中一位留守同学的心声吧！有请（）同学，大家欢迎！

从刚才这位同学的发言中，我们能够听出他们是多么希望自己的爸爸妈妈能早点回来呀。我想最能代表留守孩子心声的还是这一首歌。下面请听歌曲《爸爸妈妈回来吧》（点击课件）

3、家长对儿女们的爱

一封封感人的信道出了一个个留守同学思念的心声，远方的父母你们好吗？你们是否也牵挂着自己的孩子？接下来就让我们一起来看看几位家长的电话录音，一同来听听远在异乡父母的心声吧！

（播放 老师与2-3个学生家长的电话对话及录像。家长谈话内容重点是围绕对子女提出希望，鼓励留守学生在家更要自立自强、热爱生活。）

三、我们永远是一家人。（30分钟）

1．非留守同学各抒己见，畅所欲言，谈谈以后怎样具体帮助有困难的留守同学。

不分彼此，远离父母的留守同学需要更多的友爱。作为大家庭里的一员，关心帮助留守同学是我们义不容辞的责任。那大家觉得我们应从哪些方面来关心和帮助他们呢？（学生围绕学习、生活、思想、行为习惯等方面畅谈。

2、市团委的大哥哥对留守儿童寄语。鼓励孩子勇敢、坚强、独立、勤奋、刻苦。接下来的环节由市团委的王昊和黎灿学校马水兰主持。我们虽来自不同的家庭，但我们都是兄弟姐妹。是啊，我们是——快乐的一家。

“关爱留守儿童”主题班会——集体生日会，现在开始。（播放生日快乐歌。（整个环节连续不停播声音小，做背景音乐。）（简单几句祝福语后，上蛋糕，摆纪念品）

四、活动结束。爱心献给社会，关心献给他人，孝心献给父母，信心献给自己，忠心报效祖国！让我们一起聆听留守同学共同的心声吧。（5分钟）（感恩的心 伴奏 配乐 众留守儿童齐声朗诵《我爱我们的老师和同学》 《我爱我们的老师和同学》 我爱我们的老师，我爱我们的同学。

因为他们都有一颗火热的心。你看，他们精神饱满、意气风发，你听，教室里书声朗朗，笔尖沙沙。他们一个个在辛勤耕耘，播下那希望的种子，他们一个个在勤奋学习，收获着成功的果实。我爱我们的老师，我爱我们的同学。

因为他们教会了我们如何去更好地学习。老师说，要好好学习，天天向上，同学们说，要遵守纪律，不负众望。

同学们还说，守纪、勤奋、安全、卫生、活泼、团结，一样都不能少。我决心，不辜负老师殷切的期望，我决心，不辜负同学们期待的目光！

“留守儿童”学生代表发言稿

尊敬的老师，亲爱的同学们： 你们好！

我叫（），今年（）岁。我和班里的（）名同学一样，都是留守儿童。由于爸爸妈妈外出做工，留下我爷爷奶奶相依为伴。有时候，我也会因为缺乏父母的关爱而感到孤独寂寞，有时

也会困惑、迷茫。那时，我就会常常想念爸爸妈妈。

快乐的儿童节主题反思 篇8

主题说明：

元宵节是我国传统的重要节日之一，又称“上元节”、“灯节”。民间正月十五闹元宵已有悠久的历史，它伴随人们迎来春天，是把节日习俗体现得最为彻底和典型的传统节日。在主题活动中，通过调查、参观、学习和表演等不同形式的活动，幼儿不仅能对元宵节的传统文化和民俗习惯有一个基本的了解，更可以通过自身的参与和表现，进一步获得对节日气氛的体验，获取多方面的经验：①农历正月十五是元宵节，是团圆的日子。②元宵节有许多传说、故事、儿歌。③元宵节有吃元宵、玩花灯、猜灯谜、划旱船等丰富的风俗习惯。④“元宵”象征着“团圆”，它有不同的种类和味道。⑤元宵节有各种各样的花灯，给人们带来了喜气和欢乐。⑥自己动手做元宵、做花灯可以感受更多的快乐。

主题目标：

1、尝试通过多种途径获得元宵节的相关经验，进一步了解元宵节的来历和风俗习惯。

2、大胆地创造与想象，通过不同的形式表达自己的感受与理解。

3、积极参与“闹元宵”的筹备和庆祝工作，在和老师、同伴一起过节的过程中，进一步感受团圆的意义。

4、体验和大家一起过节的快乐。

5、愿意积极参加活动，感受节日的快乐。

主题活动：

活动一：甜甜的元宵

活动目标：

1.知道元宵节是中国的传统节日，元宵节有品尝元宵的习俗。

2.通过做、煮、品尝元宵，享受制作食物的乐趣。

3.能用简短的语言讲述元宵的味道以及自己品尝元宵时的心情。

活动准备：

面粉、点心盘、围裙、电饭煲、糖、小碗、小勺等。

活动过程：

1.激发做元宵的兴趣和愿望。

师：①今天是什么节?元宵节有一种特别的食品，是什么?②元宵是什么样子的?小朋友们想不想自己做元宵?

2.观察制作材料，了解做元宵的方法。

(1)观察并知道做元宵需要的材料。

(2)了解做元宵的方法和要求。

师：①我们怎样才能做出圆圆的元宵?②老师煮元宵时，小朋友们应该注意些什么?

3.做元宵、煮元宵。

(1)提醒幼儿穿好围裙并洗手。

(2)幼儿尝试用搓、团圆、在盘中滚一滚等方法做元宵。(提醒幼儿注意不把面粉团弄碎，不要将面粉撒在盘外。)(3)教师煮元宵。

4.加糖品尝元宵，说说元宵的味道和自己的心情。

幼儿在活动中能够积极参加，在教师的指导下动手制作元宵，然后品尝元宵，感受到浓浓的团圆之情。

活动二：赏花灯、猜灯谜

活动目标：

1、引导幼儿了解赏花灯、猜灯谜是元宵节的风俗习惯之一，感受过节的愉悦心情。

2、能用清楚连贯的语言描述自己的花灯，并讲述一个谜语。

3、发展幼儿的语言交往能力。

4、激发了幼儿的好奇心和探究欲望。

5、能大胆、清楚地表达自己的见解，体验成功的快乐。

活动背景：

正月十五“元宵节”前后，孩子们纷纷跟着大人前去公园参观灯会。

活动准备：

1、物质--每人准备一盏花灯，上面贴有一则谜语。小奖品若干。

2、知识--有过过节的生活体验。

活动进程：

一、导入

师：开门见山引入主题：正月十五闹花灯，赏灯猜谜就是我们元宵节的风俗习惯之一。

二、展开

1、赏灯活动。

(1)幼儿相互欣赏各自的花灯，教师引导幼儿用连贯的语言介绍自己花灯的形状、颜色、名称及特别之处等等。

(2)请几名介绍有特色的幼儿给大家介绍自己的花灯。

2、猜谜活动。

(1)教师将幼儿分成两组，A组持有花灯和奖品，并给B组幼儿念谜语，B组来猜灯谜，猜中了即得到奖品。(.来源快思老师教案网)教师讲清玩法后，幼儿自愿展开游戏。(根据时间进行交换)

(2)集体讲述自己猜谜的情况：谁猜中了我的灯谜?我自己猜中了几个灯谜?

(3)集体将难猜的灯谜找出来，大家一起猜，或带回家请爸爸妈妈帮助猜。

三、结束

将A组和B组得到的奖品比一比，看哪队胜利了?

师：鼓励幼儿将自己猜到的谜语回家说给爸爸、妈妈听，让他们也来猜一猜。

教学反思：

目的在于培 养学生热爱我国的传统文化、重视亲情和热爱大自然的美好情感。在教学过程中，我能正确把握基本的流程和环节，做到以图为凭，激情激趣。在导入的 设计上也是下足功夫。

大班主题教案及教学反思《快乐的元宵节》这篇文章共4627字。

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参与主题活动、幼儿快乐成长 篇9

一、从“学”到“做”, 让孩子动手动脑

在主题活动的开展过程中, 我们要为孩子的亲身实践创造机会, 变以往被动的知识接受, 为如今的“学学、做做”, 动手动脑。如在主题活动“我是环保小卫士”中, 一开始, 孩子们对环保知识了解的比较少, 对老师收集的废物制作一点也不感兴趣, 后来在故事“报纸的烦恼”引导下, 孩子们纷纷用废旧报纸进行玩具制作。瞧!一会儿, 就有许多孩子来展示自己的“成果”, 有的把报纸卷成纸棒, 学着孙悟空的滑稽样;有的说他的纸棒会伸缩自如, 像魔术棒;有的孩子把报纸搓成团, 或投掷, 或抛高, 或互相传接……一部分女孩子把报纸做成了漂亮的蝴蝶结、百褶裙、帽子, 还有的用剪刀把报纸剪成衣服, 然后用鲜艳的纸进行装饰。我打开了录音机, 放出了动听的音乐, 女孩子按捺不住兴奋, 一起走起了模特步。从这次活动中, 孩子们学会了不浪费纸张, 学会变废为宝, 真正体验到自己是一位环保小卫士。“孩子的学习是听过就忘记, 看过就记住, 做过就理解。”因此, 我们要为幼儿创设直接感知, 亲身体验, 动手操作的机会。

二、“单一”到“多样”, 充分体现幼儿的自主、探索

新《纲要》指出:“教师要为幼儿提供大量的、各种各样的材料, 让幼儿摆弄、探究、体验, 在实际操作的活动中不断积累经验。”在主题活动中, 教师与孩子们一起创设多元环境, 提供多种材料, 让孩子更好的参与活动。如在主题活动《奇妙的水》中, 首先我和幼儿一在主题墙面上起画了一幅只有蓝色的大海画面, 幼儿收集“水里的鱼”, 有的从画报上剪下来, 有的自己画, 贴在上面。其次, 我还和幼儿一起准备一个多用途的玩水角, 放置了一个透明的大水缸, 为幼儿准备各种不同形状、不同容量的容器若干, 如小水桶、勺子等;会沉的和会浮的物体若干, 如小石子、小木块等;可溶的和不可溶的物体若干, 如糖、沙子等, 让幼儿通过小实验 (如玩水、沉浮、水变甜了等活动) 轻松愉快了解水的某些特征。在此, 教师可以提一些开放性的问题, 激发幼儿多角度的进行观察、思考、寻找各种不同的答案, 进一步探索水的奥秘, 培养幼儿的创造性思维能力和口语表达能力。在这样多元的主题环境中, 幼儿学会了主动探索, 发现学习, 获得更多的成功和自信, 从而更好地促进幼儿全面发展。

三、从“教学”到“区角”, 充分体现整和性

幼儿的任何一种知识经验都不是孤立存在的, 它们之间有着密不可分的关联性。我们的教学活动也应渗透到区域游戏中去, 利用区域游戏的形式, 促进孩子多种知识经验的积累和各种能力的发展。在区域游戏中, 我们有意识地将主题活动的内容和区角活动整合在其中, 根据幼儿的兴趣需要, 创设适宜的环境, 把活动室布置为各个活动区。

如在主题《美丽的秋天》, 开展之前, 组织幼儿收集各种各种树叶、种子、秋天的花卉, 观看录像《走进秋天》, 在展览区:我们提供鸟类、昆虫、及各种幼儿感兴趣的秋天的动物图片及图书, 提供放大镜让幼儿及时的观察、了解。在美工区, 我们为幼儿提供了皱纹纸、彩纸、剪刀等, 让幼儿来制作种子贴画、树叶印画等等;在自然角进行种子发芽的实验, 鼓励幼儿及时的做好观察记录。当老师给每个幼儿的四颗蚕豆种子纷纷从土里面钻出嫩绿的脑袋时, 孩子们兴奋之情溢于言表。孩子在秋天的蔬果制作过程中不仅提高了动手操作能力, 增进幼儿审美、创造力, 同时还在潜移默化中增进了幼儿对秋天的了解。环境的创设要根据教育和幼儿发展需要不断发展变化, 在不断更新环境的过程中, 为幼儿提供更多参与活动和表现的机会与条件。

四、从“家长”到“社区”, 充分利用教育资源

幼儿园与家庭、社区有着千丝万缕的联系, 我们不仅要与社区取得联系, 而且要与家长建立良好的合作关系。家庭教育对一个人的影响是巨大的, 父母是家庭中最主要的成员, 是幼儿的启蒙老师。我们在开展主题活动中发现, 家长可以走到孩子们中间来, 家长要了解孩子的行为表现, 孩子们的研究课题是什么, 并和老师一起解决孩子在学习生活中遇到的困难, 给孩子提供必要的帮助。我们通过“家园之窗”、“家园联系手册”等向家长宣传和介绍有关主题的内容及幼儿在主题活动中的反应情况等。还不时布置一些小任务, 请家长在孩子回家后, 协助和支持幼儿完成任务。

在主题活动开展以前, 我们会向每位幼儿发放一张主题活动的调查表, 请家长协助进行调查, 了解幼儿的兴趣所在, 通过对反馈调查表的统计再进行主题活动网络图的设计。有了这些在家长配合下的前期准备工作, 我们预设的活动, 目的性更强了, 针对性更加明显, 在活动开展的过程中也可以少走弯路。

快乐的儿童节主题反思 篇10

活动目标：

知道六一儿童节日是自己的节日，体验节日的欢乐气氛。

尝试自己排演节目。

活动准备：

教学挂图，学习单。

大、小不等的纸张，画笔，彩条若干。

活动过程：

一、观看教学挂图，了解六一儿童节，小朋友可以做事情。

(1)、幼儿观看教学挂图。

教师：6月1号快到了，这是什么节日啊?.来源快思老师教案网;我们一起来看看书上，六一儿童节前小朋友在做什么呢?

(2)、集体观察讨论。

二、教师：六一儿童节前，小朋友为自己节日做了许多准备，我们来仔细看一看。

图一：这四位小朋友在干什么?

图二：表演前要做什么?

图三：大人们在干什么?

图四：这几位小朋友在干什么?

组织幼儿讨论，我们班六一儿童节的活动。

(1)、引发幼儿讨论。

教师：我们过六一儿童节的时候要进行哪些准备呢?

(2)、集体交流。每个小组发表自己的讨论结果。教师和幼儿共同确定需要表演的节目。

分组准备

(1)、教师介绍教师区域活动。

三、教师：我们教师里有几个活动，表演节目区，绘制海报区，大家先想一想你想参加哪一个组的活动。

(2)、幼儿自主选择喜欢的区域进行活动。教师在不同的区域轮流进行指导。

教学建议

(1)、活动延伸：继续指导幼儿准备自己的活动。

(2)、领域渗透：在语言和音乐活动中学习和六一儿童节相关的歌曲。

(3)、家园共育：介绍六一儿童节的活动，请家长支持和配合。

教学反思：

六一之前我们是忙碌的，六一之后我们是收获的、幸福的，这种幸福是和孩子们一起参与的各种活动，看着孩子们在各种活动中得到不断地成长欣慰的幸福，这种幸福是“把节日还给孩子，让每一个孩子都感受到节日带来的快乐与收获”这种理念。活动让每一个孩子充分展示了他们活泼的个性，给了他们一个平等的机会去参与，去体验，去感受，使“六一”庆祝活动真正成为孩子们展示自己的大舞台!

快乐的儿童节主题反思 篇11

主题目标

1.知道生气与快乐是人人都会有的基本情绪，学习适当地表达自己的情绪。

2.学习与想小朋友互动、分享与交流，增进快乐的体验。

3.培养幼儿敏锐的观察能力。

4.主动参与活动，体验活动的快乐及成功的喜悦。

5.探索、发现生活中的多样性及特征。

主题说明：

到了中班下学期，幼儿的身心发展进入了另一个转折期。她们的情绪变得更敏感了，但情绪理解与调节能力的不足，使她们经常体验到在保持情感和行为的平衡方面的困难。<文章.出自快思教案网.>有时她们会通过语言和剧烈的身体动作来发脾气，有时也会表现出很温和、很关心的样子。她们已经有一定的独立性，且用于迎接挑战，但经验的不足也常常使他们在面对困难与未知事物时，表现出恐惧、害怕与畏难的心理。这些心理若不加以恰当引导，则会影响幼儿健康个性的形成。根据中班下学期幼儿的这些身心特点，我们从情绪的理解与调节及勇气与意志的训练两条线索来设计了“快乐魔法”和“我是勇敢小宝贝”两个小主题。

“我是勇敢小宝贝”的设计旨在通过一系列与害怕和勇敢相关的故事、游戏、艺术及实践活动，让幼儿知道勇敢就是能面对自己遇到的各种困难和害怕;并通过观察与学习，学会表达和分辨自己的害怕，掌握克服害怕的常用方法;同时，还通过各种创意体验和实践练习来增强克服困难和面对困难或害怕的勇气。

讨论课的内容：

星期一语言：《三只羊过桥》

星期二艺术：《袋鼠妈妈》

星期三健康：《勇敢的小三毛》

星期四科学《调皮的小猴》

星期五社会《勇敢小宝贝嘉奖会》

环境布置：

1.主题墙“我是勇敢的小宝贝”把自己认为勇敢的照片拍下，带幼儿园来在主

题墙上，让幼儿相互说说自己的勇敢。

2.建构区：放置玩具柜、积木、小玩具、让幼儿通过搭建活动表达和扩展生活中获得的知识和经验。

3.美工区：投放《小朋友的书.美工》第7页“我真勇敢”，让幼儿画一画自己更多勇敢的事。

家园配合：

1.家长陪同幼儿一起在家制作“开心脸谱”。

2.家长鼓励幼儿在家尝试一个人去黑暗房间体验的活动，学习克服怕黑的心理。

主题反思

根据中班下学期幼儿的这些身心特点，我们从情绪的理解与调节及勇气与意志的训练两条线索来开展了本主题。通过活动，让幼儿折叠勇敢就是能面对自己遇到的各种困难和害怕;通过观察与学习，学会表达和分辨自己的害怕，掌握克服害怕的常用方法。除此之外，通过活动与游戏，增进幼儿之间的互动分享与相互交流的能力，增进他们对亲情与友情的理解。