鲍集小学学校工作总结

鲍集小学学校工作总结（共8篇）

鲍集小学学校工作总结 篇1

一年来，我校以“科学发展观”重要思想为指导，以共筑“中国梦”为目标。深入学习贯彻党的十八大和十八届三中全会精神。紧紧围绕县教育局“一个中心，两个抓手”开展工作，以深入实施素质教育为目标，不断强化学校内部管理，着力推进教师队伍建设，进一步提高学校办学水平和教育教学质量，提升学校办学品位，促进学生健康、活泼发展。现将一年来的工作总结如下：

一、德育工作

1．九月份我校开展“常规活动月”活动，在活动中我们安排了四个主题；围绕四个主题，我们开展小学生个人习惯调查问卷、出一期文明习惯黑板报、组织学生学习《鲍集小学学生手册》、组织学生参加《学生手册》知识竞赛、；黑板报被评为一等奖班级有一（1）、一（4）、二（1）二（4）、三（1）、三（4）、三（6）、四（3）、四（5）、五（1）、五（3）、六（1）六（4）班；《学生手册》知识竞赛共1100多人参加，其中平均分较高班级有三（3）、三（7）四（3）、五（3）、五（5）、六（2）、六（4），王情宇等96名同学分别获一、二等奖；

2．十月份开展“安全消防宣传月”活动，加强家校联系，共同做好学生的安全教育与管理。针对各种校车事件，开家长会并组织印发了《告家长书》，并与所有学生家长签订了安全协议；开展了以“强化安全管理，共建和谐校园”为主题的“安全月”知识竞赛活动，并从中评出60多名“安全小标兵”；为了让安全教育进入课堂，我校举办了“安全警语、漫画”手抄报创作大赛。

3．十一月为“法制宣传活动月”，制定具体的“月活动”方案。规范有序地开展各项系列活动。通过橱窗、条幅标语、国旗下讲话、黑板报等宣传阵地进行法制宣传，营造法制教育氛围；各班利用法制课、班会课组织学生认真学习有关法律法规；还开展了“与法同行”主题班会、法制手抄报、法制知识竞赛等系列活动、邀请心理咨询师夏璐老师为毕业班女生做题为《我是女生》的“爱护春蕾在行动”为主题的讲座。共 评选出谢舒婷、马玥、陈奥彤、王洪景等86名“守法小公民”。并评选出一（1）班、一（2）班、一（3）班、二（2）班、二（4）、三（1）班、三（6）班、四（1）班、四（3）班、五（2）班、五（5）班、六（2）班、六（4）班等13个“守法模范班”。

4．十二月份开展读书节活动。组织出一期“诵国学经典诗文”的教育主题黑板报专栏，黑板报获一等奖有一（3）、一（4）二（1）、三（3）、四（3）五（3）、六（1）、六（4）；召开读书节主题班会；开展“亲子诵国学活动”，要求学生和家长在这一个月内共同阅读国学相关书籍，并做好记录；举办“读国学，弘美德”征文活动，共收到征文69篇，其中获一等奖有18篇，上报到教育局参加县级评比；对照创建评估细则，开展“书香家庭”、“书香家庭”、“美德少年”、“校园之星”评选活动，并上报参加县评比。

5．五（2）、三（5）、三（7）、六（1）班分别创建2014年市、县级周恩来班。

6．宣传订阅《江苏省中小学诗歌竞赛指南》，并组织教师对学生进行诗歌创作、诗歌作文撰写、诗歌知识赏析、诗歌朗诵等方面的指导。全校《诗歌竞赛指南》共订阅378份，上交 95 篇参赛作品，其中，六（4）班沈珍珍同学去南京参加诗歌竞赛总决赛，获江苏省中小学诗歌竞赛三等奖。我校获省级优秀组织奖。

7．开学初，组织学生观看中央一套《开学第一课》节目，写观后感。8．组织全校师生积极参加2015年“缤纷的冬日”未成年人寒假系列活动。

9．我校本学期进行了升旗仪式二十多次，升旗的主题分别围绕各个月活动进行讲话，分别涉及到学校常规、安全法制、读书节等相关内容，在国旗下同学们庄严表达热爱祖国、学校之情，遵守校纪校规，理解安全法制的重要性，倡导学生平时多读书、多看书。

10．开展社会主义核心价值观、“八礼四仪”主题教育。11．开展“向国旗敬礼，做一个有道德的盱眙人” 主题教育。12．开展“三感三为” 主题教育。13．积极参与宣传“文明城市创建”主题教育。

14．开展“七彩的夏日——末成年人暑期系列活动”； 我校获县级优秀组织奖。

二、教学工作

开学初，学校就狠抓教学工作的环节管理。每月对教师的备课、上课、作业批改、听课等教学六认真进行检查，并进行总结通报，从而使教学环节的管理更加细化，落到了实处。

（一）主要成绩：

1.备课方面：大部分教师能很好地履行“六认真”要求，认真钻研教材、了解学生、制定目标，按照要求进行二次备课，程娟、刘言梅、张亚芹、钱俊菊、孙晶、赵金芳、武文楼等老师做的尤为突出。

2.作业批改和布臵方面：通过检查发现教师们作业批改量足、质量高。表现在：课堂作业不仅做到全批全改，对作业中的错误能让学生进行二次批改。作文批改非常及时，并且批阅都较详细，其中朱念杰、张培娟、刘连翠、罗文静、王平、张欢、洪芳等教师做的比较好。

3.听课方面：教师能做到主动听课，听课数量足，记录比较认真，字迹端正。

（二）存在问题：

1.部分教师教案中的个案偏少

2.个别教师没有教学随笔、反思需要进一步加强；

3.个别教案字迹潦草；

4.听课笔记日期没填，个别笔记记录太简单，随评总评有漏写现象；

5.部分教师批改符号不够到位，部分学生喜欢用修正液、透明胶等造成作业不整洁。

6.部分教师批阅作文过于简单，指导性不强。(三)教科研工作

本学期教科室在校长室领导，各年级主任的协助下，完成有效课堂工作的目标任务。学期初拟定好计划，用四个月时间，分十周，成功组织30节校内公开课，资料已收齐存档备查。

（四）我校教研活动立足于发展素质教育，积极推进教育教学改革，面向一线教师，发挥同伴互助、优秀教师引领作用，努力营造“比、学、赶、帮”的教学研讨氛围，给教师成长搭建一个研究平台，给教师的创造一个展示舞台；有效地服务于学校的教学实践，力求从教师专业水平的提高和学生成长为出发点，力求发挥好同伴互助的研讨形式，做好、做实每一次教研活动。2014年，我校进行了“立足校本，开展课题研究”的研讨活动，继续开展了《小学生文明行为习惯养成教育》的课题研究，经过课题组两年多的潜心研究，现已经取得了多方面的成果，特别是课题组自行开发的校本《小学生文明行为习惯养成教育》读本，得到了市县诸多专家的肯定，被定为盱眙县优秀校本，并代表盱眙参加了市级优秀校本评选，目前，整个课题已上报申请结题。课题组通过相互学习，开阔了研究思路，取得了一定的研究经验，增强了研究的信心，为今后教科研工作的进一步提升铺平了道路，指明了方向。

四、宣传工作

1.宣传工作，我校从一开学就把宣传工作放在学校工作非常突出的地位。学校发动教师积极参与，引导大家提高认识。全体教师对学校宣传工作有了新的认识，从而更加自觉、更加积极地参与宣传工作。在全体教师的努力下，2014年，我校37篇稿件被盱眙教育网采用，有3篇稿件被淮安日报录用，有26篇宣传稿件还在盱眙政务网上发表，这为宣传鲍集小学及鲍集的教育发展发挥了积极的作用。同时，通过宣传工作实践，让大家的思想水平、理论水平、写作能力都得到了很大提高，极大地促进了老师们教育教学水平的提高。

2.依据教学大纲的要求，结合我校实际情况，认真拟定了法制教育总计划、总方案。2014年10月27日至11月3日，依据县局有关文件精神，认真组织开展以“爱祖国、学法律、创和谐”为主题的“法制宣传活动周”活动。并制定“活动周”实施方案。邀请法制副校长为五六年级学生作法制教育报告，指导学生写心得体会。将2014年11月定为“法制宣传活动月”，制定具体的“月活动”计划、方案。通过橱窗、条幅标语、国旗下讲话、黑板报等宣传阵地进行法制宣传，营造法制教育氛 围。各班利用法制课、班会课组织学生认真学习有关法律法规。还开展了“与法同行”主题班会、法制手抄报、法制知识竞赛等系列活动。做好2014年每个季度法制活动材料和“六五”普法材料上报工作。认真组织三至六年级进行法制期末考试、阅卷，并进行期末总结。为迎接县“六五”普法资料验收及年终考核，努力做好各种文字、图片、视频、影像等资料的搜集、整理工作，并进行系统而完整地归类存档备案。

五、电教工作

本学期电教工作以学校工作计划为指导，以创建教育现代化为契机,以网络和电教设备的管理与维护、信息技术在课堂教学中的使用研究为工作重点，充分发挥了信息技术在学校管理与教育教学中的特殊作用，逐步提高了我校教师运用多媒体辅助教学的能力。现总结如下：

1.积极参加省市举行的教师和学生的信息化和装备竞赛活动。2.积极组织广大教师参加信息技术教育应用研究学术成果评比活动，有多名教师获奖。

3.组织学生参加“金钥匙”科技竞赛活动，有多名学获奖，多名教师获得指导奖。

4.组织了学生参加中小学生电脑制作活动。

5.完成了学生网上关于南京大屠杀祭奠活动、体育健康卫生知识网上答题活动、法律知识网上竞赛活动。

6.组织教师和学生完成了教育卡认证工作。

7.组织广大教师在教育信息化公共平台上积极上传资源，资源数量在全县居前列。

六、装备工作

本学期，我校在上级部门的大力支持下开展了“教育装备水平提升工程”。从工程施工、安装、试验、运行到验收，各项工作有条不紊并如期完工，于2014年12月初通过市局验收。对上级教育主管部门安排的教育现代化工作、“改薄”工作等，我们抽调专人，加班加点，如期高标准完成了任务，并受到好评。

七、体卫艺工作

（一）按学校工作总体要求，制定了《鲍集中心小学体卫艺工作计划》、《鲍集中心小学俩操评比细则》。

1.规范两操活动，选派红领巾督察员配合值日教师督查评比每日各班执行情况，每周一通报。

2.配合卫生防疫部门做好学校秋冬季传染病防治工作。

3.开展丰富多彩的文体活动。10月18日参加淮安市小学生健美操比赛，荣获第三名。12月28日圆满完成校冬季运动会。2015年1月24组织参加盱眙县中小学生“四棋”比赛。

4.认真做好资料建设和县校布臵工作。

（二）我校卫生工作精心布臵安排，责任明确，规范管理，一学期来，立足学校实际，扎扎实实地开展了卫生工作。

（三）开学初建立卫生工作制度 1．划分各班卫生责任区 2．班主任熟悉卫生责任区 3．明确责任，落实到位

（四）每天坚持检查制度 1.每天进行督查 2.发现死角，及时指出 3.用班查班互相监督

（五）坚持评比制度 1.每周进行公布 2.表扬较好的班级 3.对较差的班级进行通报

通过本学期师生的共同努力，卫生工作得到应有的重视，取得了可喜的成绩。

八、创建工作

1.成功把肖嘴幼儿园创建成省优质园。2.把鲍集中心幼儿园创建成市绿色幼儿园。3.把鲍集小学创建成市教育现代化先进校。4.把鲍集小学创建成县蓝天校园。

5.创建淮安市中小学心理健康教育研究学校共同体

九、安全工作 九月份:

（一）完善制度，落实责任

1.成立创建领导小组，建立健全各类制度。2.层层签订责任状，制订各项应急预案。

（二）布臵并落实新学期学校安全工作

1.各班组织学生认真学习《小学生日常行为规范》和《中小学生守则》。2.对学生进行自我保护教育。3.开展“消防安全第一课”活动。4.严禁学生带零食入校。

5.上下楼梯严禁扶楼梯扶手向下滑。

6.开展接送学生车辆整治及交通安全教育活动

（三）对学校周边环境进行专项整治

十月份及十一月工作：

（四）“综治宣传月”活动于2014年10月8日至11月30日。(五)以活动为载体，每班开好班会，增强安全教育效果。

1.签订安全协议。

2.做好接送学生车辆的登记、统计工作。

3.宣传遵守交通规则和交通秩序。

4.强化学校活动安全。十二月份及2015年一月工作：

（六）狠抓防火安全工作

举行一次消防、交通安全征文活动。出一期消防、交通安全宣传专 栏，各班出一期消防、交通安全宣传黑板报。各班级召开主题班会大力宣传相关的防火知识，增强防火安全的意识，密切注意火源、电源、气源的使用和控制，切实提高防护自救能力。

（七）加强检查，排除隐患

针对学校安全的薄弱环节，我们加强了学校安全防范，始终如一地坚持定期和不定期的安全排查，及时发现隐患，确保万无一失。

一是每个月开展校园安全定期大检查。

二是加强常规性的安全检查。学校对重点安全部位，强化警钟长鸣意识，做到时时检查、处处留心，严加防范。

三是不间断、不定期地对村小和各个教学点的安全检查。2014年底，我们对肖嘴小学、何岗小学等又一次进行了安全大检查并拍了很多照片，重点对学校校舍、教学设备、消防设施、学校围墙、电表箱、体育器材设施等逐一进行全面检查，确保正常使用。

四是学期结束及重要的节假日等，组织安排专人进行值班巡查，切实预防校园安全事故的发生。

（八）抓实抓牢，对安全措施再细化

由王凯亲自对学校校舍进行排查，对学校存在安全隐患等，进行拉网式的排查，绝对不放过任何一个细节，发现隐患及时排除

（九）存在问题

1.校园周边建设小区，导致道路交通秩序拥堵，存在一定的安全隐患。

2.周界报警器安保设施还没有装臵，导致周末很多初中生和社会人翻墙头进校园内事件。

鲍集小学学校工作总结 篇2

关键词：小学,安全管理,研究

小学生正处在身心成长发育的重要阶段, 生理、心理机能和水平尚未完全成熟, 个体认知水平较低, 自我防范能力差, 安全意识薄弱, 更容易受到伤害和发生意外安全事故。如教师体罚学生事件、学生食物中毒事件、黑校车事件、教学楼踩踏事件、校园火灾事件、校舍倒塌事件等给学生带来很大伤害。因此, 牢固树立依法治教的理念, 大力加强学校安全教育, 规范各项制度, 切实加强小学安全工作管理, 确保青少年健康、安全成长, 迫在眉睫。

一、小学危险源的分析

1.运动伤害

体育课及课外活动, 由于课程性质所定, 较易引起伤害事故发生。轻则擦伤、碰伤, 重则残废、死亡。这是因学生活动方式不当, 加上体育设施设备陈旧而引起的伤害事故。

2.课余伤害

这类事故最易引起纠纷。下课了, 学生在操场、走廊和楼梯旁嬉戏玩耍, 或是自己不小心, 或是他人推操打闹, 或是学校设施设备的因素, 引起伤害事故。

3.校外活动事故

这类事故往往是重大伤亡事故, 给社会带来极不良的影响。这类事件的发生都是因为学校组织活动不够周密, 安全意识淡薄造成的。

4.上学或放学时的伤害

这是学校安全管理最为薄弱、也最为艰难的环节。既包括上学前放学后这一时段发生在校园的伤害事件, 也包括发生在路途中的伤害事件。

5.自然灾害的伤害

如汶川5·12的地震, 火灾事故的发生等, 学校一定要加强学生逃生自救方面的教育, 增强安全防范意识和自我保护能力。

6.交通安全事故

这是造成学生死亡事故的主要原因, 是学校安全工作的拦路虎, 令社会关注、家长忧虑的。这一事件的发生也是因为学生的安全意识不够造成的。

7.网络安全

随着社会的发展, 这类问题显得非常严峻, 管理不好将严重影响学生的身心健康发展。目前, 很多小学生都喜欢上网聊天、玩游戏等, 长时间如此一定会影响身心的发展, 因为小学生一玩就会着迷, 无法自控。

二、小学安全管理的措施

安全工作是学校的各项工作之首。要预防与控制学校安全事故的发生, 就必须从严治教, 严格管理, 把学校管理的各个环节都管实管细。结合当地实际, 努力探索和掌握学校安全工作的特点和规律, 认真研究分析加强学校安全的办法和措施, 显得十分紧迫。

1.校风与制度的建设

一个学校的校风直接影响甚至决定着校园的安全环境。良好的校风会形成学生间相互尊敬、谦让的良好的人际关系, 而不良的校风肯定伴随着学生之间称王称霸、打架斗殴等暴力行为, 弱小孤单的学生就会去寻求保护, 从而助长校园帮派的形成和发展, 如此产生校风和安全的恶性循环。学校校风的建设一定要从学校的领导班子做起, 把这项工作作为首要任务来抓。对加强学校的制度安全的管理可以从如下几个方面来做:

(1) 学生正向行为应给与适当的奖励和表彰。

(2) 校长应该将资源开放给大家使用, 并要带头在校园里创造正向的且合乎人性的风气。

(3) 学校的所有人员如教师、学生、行政人员和家长, 应当合作修订并执行校规。

(4) 改革对学生的评价方式, 成绩不应该是衡量成功的惟一标准。

(5) 校园里的不合法行为不应宽恕, 犯罪与违法事件都应处理。

(6) 提供咨询服务, 以调解家长、学生和学校人员之间的冲突;有严重问题的学校应该设置安全警卫并采取适当措施, 以保护学生和教职员工免受校园内外暴力行为的侵犯。

2.安全预警机制

学校应该建立预警救助机制, 特别是对突发安全事件的应急机制。因为只有建立这些机制才能及时发现各种不安全的因素, 采取相应措施消解安全隐患。例如校园内应设置灭火器, 警卫设备, 防盗、防摔倒、防拥挤设施, 应急照明, 常用医疗急救药品和器材, 报警通讯, 安全引导和警告标志。

3.遏制校园暴力

学校是学生成才的地方, 而不是藏污纳垢的场所。学校在维护校园内的治安, 预防和处理校园暴力方面是一种非常积极的力量。教师在教育过程中, 应当重视学生解决问题能力与控制情绪能力的培养。

4.对学生的安全教育和训练

学校应当对师生尤其是学生经常进行安全知识的教育和安全防卫技能的训练, 使得他们能够识别危险, 知道预防危险的发生, 知道遇到危险时的应对知识和技能。例如, 指导学生了解歹徒常用的伎俩, 学会认识和使用各种安全引导、警告的标志和设施、设备、工具, 另外就是要学习日常生活和各种场所中的安全防范意识, 主要包括家庭安全、交通安全、自然灾害防范、课外活动安全、体育活动安全、游戏安全、火灾防范等方面。

5.整治校园及周边环境

各级公安机关要会同教育等部门对当地影响学校治安秩序及师生人身安全的突出治安问题, 认真开展全面排查, 摸清底数, 采取切实有效措施进行集中整治。对学校周边的录像放映室、电子游戏室、台球厅和歌舞厅等娱乐场所要重点进行整治, 对治安混乱或违法犯罪行为, 要依法严肃处理;对严重违反管理规定的, 要坚决予以取缔。进一步强化对校园周边地区的暂住人口、流动人口和出租房屋的治安管理, 加强对校园周边地区的治安巡逻, 尤其是在学生上、下课和晚自习期间等重点时段和路段重点加强巡逻控制。对校园内容易引发治安问题的经营摊点、违章建筑、出租房屋、文化娱乐场所等认真清理, 清除各类治安隐患。

6.充分发挥校园保险在事故控制中的作用

从事故的特性分析, 安全防不胜防, 无论怎么加强安全管理, 事故仍然不能完全避免, 除一些人为等可控因素外, 还有自然灾害等不可控因素。既然如此, 有没有办法将损失降到最低限度呢?笔者以为, 参加保险, 以保险补偿的方式来降低或转移学校风险, 是事故损失控制的重要途径, 也是学校加强安全管理工作的重要方面。

7.严格落实安全责任制和责任追究制

目前, 我国学校安全管理体制的现状是“政府监督、教育行政部门管理、学校负责、师生员工遵守校规校纪、家长和群众参与”, 围绕一个共同目标, 从不同的角、不同的层、不同的方面推动“安全第一, 预防为主”方针的贯彻落实, 协调一致抓好学校安全工作。这种管理体制的实施, 促使各有关方面、人员各司其职, 各负其责, 从而决定了安全管理责任制在学校安全管理中的重要地位和作用。一旦发生安全事故, 就必须分清责任, 严肃处理。

三、结论

学校的安全管理工作是学校管理工作的重点, 如何没有一个良好就校园环境是不可能培养出优秀的人才, 反而会给社会带来更多的犯罪分子。所以, 大家一定要齐心协力, 共同把这项工作做好。

参考文献

[1]何自奉.对农村中小学校安全管理工作的思考.中国农村教育, 2009, (7-8) .

[2]邹文强.中小学校安全管理研究初探.2004.

浅析小学学校安全管理工作 篇3

关键词：小学；安全管理；问题；对策

一个安全和谐的校园环境是保障小学生在校学习、生活的重要前提，小学生无论是身体机能还是心智都处于形成阶段，对于问题的认知程度较低，自我保护与防范能力有限，离开父母在校园中出现安全问题的几率更大。无论是从素质教育、和谐校园的宏观角度出发，还是从小学生身心特点的细节着手，都需要加强小学学校安全管理工作，促进学生全面、健康地成长。

一、当前小学学校安全管理工作中存在的问题

1.学校领导层对于安全管理问题认识不足，缺乏重视

当前，小学的领导层对于安全管理的重要性认识不足，缺乏重视，导致了相关措施政策乏力。尤其是对于一些学生人数有限、办学规模较小的学校来说，安全管理工作会增加学校日常运转的负担，因此，在此方面更是懈怠。多数高校只是重视喊口号，而具体的措施制订却非常滞后，不切合学校实际，难以实施。对安全管理工作认识不到位主要体现在认识偏颇，存在一定程度的工作推脱现象。认为安全管理工作只是校长或者是直属负责人的事情，没能主动承担起应尽的义务和责任。在这样的校情之下，安全管理部门负责人员的责任意识就会逐渐淡化，最终导致工作松散，缺乏力度。

2.校方安全管理体系不健全，教育水平滞后

当前的多数小学对教学的重视远超过安全工作，不仅没有建立起完善的安全管理体系，日常的开展也存在诸多阻碍。首先是小学的硬件设施存在不足，对于偏远地区更是如此，有一定的安全隐患。其次，管理体系的不健全导致职权不明，发生安全问题时难以高效处理，没有及时的应对措施。另外，小学对于师生的安全教育滞后，没有在平日的管理中重视安全宣传、安全演习以及安全教育等工作的开展，师生的安全防范意识淡薄，防范能力匮乏，导致安全问题发生时不能尽可能降低损失，处于被动承受问题的状态。

二、小学学校安全管理工作的改善对策与建议

1.加强小学学校良好校风建设工作

笔者认为，对于一所学校而言，良好的校风是开展教学、安全、后勤以及其他一切工作的最直接保障，也只有基于良好的校风，才能有效规避校园安全问题的发生。学风对学生的影响是一个潜移默化的过程，学生在良好学风的影响下能够形成谦让互敬的风气，有效减少学生之间的打架斗殴。学风的建设主要可以从以下两方面入手：（1）建立起对不良行为的惩处制度，并严格执行；（2）对正确的具有模范引导作用的行为应该给予一定的公开奖励，奖惩分明。除此之外，笔者认为建立完善的安全纠纷调解单位与调解机制是非常必要的，能够有效保障校内的师生在与校外人员发生冲突时正当权益不被侵害。

2.做好安全巡逻与安保工作

安全巡逻与安保工作主要包括校内与校外两大方面，校外的主要负责方是当地的政府部门。政府对于学校附近的安全工作要重视，并设置一定的报警地点与巡逻厅等，利用附近的交警、民警等加强安全巡逻工作，保障学校周边的安全，并且有针对性地对放学、上学等人员密集地点进行安全排查，重点治理，消除学校周边的安全隐患。对于学校内部，主要发挥作用的是安保部门与安保人员，加强安保队伍建设，提高安保人员专业及技能的同时，还要加强对其的思想教育工作，建立起问责机制。

3.加强对学生的安全教育，提高学生自我保护能力

对于学校安全管理工作而言，不仅要做好安全的事中控制与事后控制，更重要的是事前控制。事前控制的最有效措施就是加强对学生的安全教育，以此提高学生的自我保护能力。加强对学生正确行为与思想的引导，通过举办相关主题讲座以及活动增加学生的参与度，引起学生的重视，并教授学生一些实用的安全防范措施，实现学生自我保护能力的提高。学校还应该定期举行一些专业化的安全消防演练，在这个实际过程中教给学生安全知识，提高学生的安全技能，在相关教育活动的举办方面一定要结合学生的实际情况，这样才能达到更好的效果。

小学安全管理工作对于小学正常教学而言具有重要意义，而当前的安全管理工作依然不尽如人意，相关工作人员任重而道远。笔者认为，一所学校只有为教师与学生提供一个安全的校园环境，才能真正提高教学效率，培养出更多的优秀学生。在安全管理措施执行的过程中，一定要强化对措施实施的监管工作，树立“安全无小事”的理念，真正打造一个和谐校园。

参考文献：

[1]程可超，向林.浅析中小学安全管理工作中存在的问题[J].祖国教育版，2014（02）.

[2]郭世春.加强中小学校园安全管理及保卫工作的建议[J].金卡工程，2010（14）.

鲍集小学学校工作总结 篇4

一、健全了育德机构,丰富活动内容

学年初,学校大队部就建立健全了少先总队组织,强化了辅导员的队伍培训,成立以校长为组长的德育领导工作小组,举办了辅导员培训会暨班主任经验交流会,并定期开展了每月一次的少队干部培训会,督促佩戴好班队干部标志,履行监督管理职责。每学期至少召开一次学生家长会开展教室美化评比活动。在2014年3月,举行了文明礼仪教育活动;6月举办了全校师生(含幼儿)参加的游园活动;10月举办了建队节暨新队员入队仪式;11月学校组织进行未成年人思想道德建设调研工作;11月19日至21日还成功举办了大课间操比赛暨第三届阳光体育节;11月26日参加了镇政府举办的“双月会”;12月9日组织开展了法制安全讲座。除此之外,还积极组织参加了忠县教育系统的首届主持人大赛和“感光中国聚焦梦想———重庆教育摄影作品展”;参加了忠县电视台举办的2015年春节联欢晚会和汝溪镇元宵篝火晚会的节目。各班主任也加强了阳光班级的建设,基本做到“一班一品牌,班班有特色”。

二、强化了育德常规,拓展文明视野

本学年,学校加大了对学生和班级的量化考核力度,继续将学生的养成教育抓细、抓严、抓实,引导学生对己讲仪表,对人讲礼貌,学习讲勤奋,在家讲孝顺,社会讲公德,从小做个好公民。并充分发挥“环境小卫士”“红领巾监督岗”和“卫生监督员”的作用,不断规范学生的行为习惯。现在学生乱扔乱画、追跑打闹等现象大大减少;做操、集会的纪律明显好转,特别是阳光大课间秩序井然,动作规范整齐,在我校举办的全县法制安全会上充分展示了我校风采;拾金不昧、助人为乐的学生渐渐增多;校园卫生已成自然,形成了一道风景线;校外卫生也明显改善;学生的自我约束与自我管理能力明显增强,良好的班风、学风、校风俨然形成。

三、加大了阵地建设,充实德育内涵

本学年,学校充分发挥黑板报、橱窗、展板、激励标语、文化电子墙等的育人作用,利用升旗仪式、班会、队会、校园广播、黑板报等育人阵地,强化对学生思想教育,使学生耳濡目染,铭记于心,落实于行。

四、创新了育德形式,扩大活动成效

鲍集小学学校工作总结 篇5

【关键词】新时期;小学学校;管理工作

校长是一所学校的管理者、领导者与组织者，其个人管理能力和职业素质的高低将会直接影响到整个学校的办学质量，特别是对于小学学校来说，是学生学习和成长的关键。因此，在新时期下，要想提升小学学校的整体质量，校长应顺应时代潮流和发展要求，以及本校教师和学生的实际情况，积极吸收和运用新的管理理念和教育理念。

一、校长需带头加强和改进德育工作

在新时期背景下，面对新形势，小学学校的管理工作需要紧跟时代步伐，适时改进。小学教育阶段是学生接受教育的起始，所以，首先需要加强德育教育，这是保证学生健康成长的基础，要想提升德育教育质量，校长需起到带头作用，提升自身的德育素质。小学校长在加强和改进德育工作过程中，需将法制教育、纪律教育、品德教育、爱国教育和政治教育等纳入学校的管理体系，并当作重点长期发展，不过还应从小学生的认知规律和身心发展特点出发，遵循循序渐进、由浅及深的原则，准确规律不同年级阶段的要求与内容。同时，小学校长应要求所有教师将德育教育渗透到各科教学活动中，贯穿于整个教育活动和教学环节，并把德育教育体现在学校的各项管理工作中，将多种形式的教学活动当作宣传德育教育的载体，多开展一些帮助小学生健康成长的实践活动或文化活动。

二、实施科研兴校提升教师业务素质

在小学管理工作中，校长是管理者和组织者，教师则是实施者和辅助者，为提升管理质量，校长应坚持科研兴校策略，组织教师开展教育科研工作，全面提升他们的教学水平和业务素质。校长是教师的领导者，要适时组织他们参加教育思想方面的校本培训活动，从根本上为教师指出教育的新方向、新发展，这是作为校长的基本职责。目前，大部分小学学校都会定期组织教师学习、培训，或开展学术交流和研讨会，帮助他们及时学习新的教育理念，促进其教育思想观念的转变。同时，小学校长需要亲自监督教师科研工作的开展情况，建立管理制度，不仅可以为教师提供一定的帮助，还能够使其科研工作更加细化。另外，需要构建评价与组织机制，对教师的备课、讲课、写作或评课、观摩研究等，都应建立保障制度和评价体系，并坚持多指导、少指责，轻结果、重过程的原则。

三、加强学生安全教育提高保护能力

针对本校教师老龄化和学生外地化的特殊现象，校长需要加强对小学生的安全教育，提高他们的自我保护能力，这是学校管理工作的一个重点，保证教师和学生的人身安全。小学校长在安全管理工作中，不仅需要做好安全的事中和事后控制，更重要的是做好预防工作，尽量避免安全事故的发生。因此，事前控制十分关键，校长应和教师一起做好小学生的安全教育工作，加强他们的安全意识，以此提升学生的自我保护能力和意识，学校可以通过举办关于安全教育的活动或主题讲座来实现，提升他们的参与意识，引起小学生对安全的高度重视，并引导他们树立正确的思想意识和行为。另外，小学校长与教师需要帮助学生掌握一些有效的安全防范技巧，如果条件允许的话，学校可以定期举行专业的安全消防演习，提高小学生的安全意识，让他们参与实践，掌握一定的自我保护技巧。

四、合理运用信息技术拓展管理渠道

新时期，小学校长在管理工作中需要与时代接轨，合理运用信息技术拓展管理渠道，加强学校信息化管理体系的建设，结合现代新型管理渠道和管理理念，逐渐摒弃落后的管理方式或形式，有效的实现对信息资源与知识的管理。同时，小学学校的管理工作面临着新的挑战和变化，应不断改革，实现与时俱进，在新时期背景下，可建立一个学校官方网站，将学校一些最新的数据和信息在网站上宣传和公布，方便教师和学生的查阅。比如，小学校长可以建立一个QQ群，将所有教师集中在一起，传递信息或讨论话题，这样的管理方式可以突破时间与空间的限制，或者是利用当前主流的聊天工具——微信，利用微信渠道开展学校的管理工作。另外，对于小学学校的部分优良传统应在时代背景下进行发展和传承，充分发挥学校特色文化的作用，更好的为本校管理工作提供服务。

五、总结

在新时期下小学学校管理工作中，校长应起到带头作用，组织教师和他们一起开展管理工作，保证管理活动的有效实施和有序进行。小学校长应从本校的实际情况出发，结合教师的和学生的特点，制定科学合理的管理制度，全面提升学校的教育质量。

【参考文献】

[1]陈贵安.提高小学学校管理质量的重要意义[J].时代教育，2013.12：239

[2]徐华清.论小学学校管理规范化的问题及措施[J].教师博览（科研版），2015.02：26-27

鲍集小学学校工作总结 篇6

【关键词】素质教育 中小学教师素质 学校社会工作

【中图分类号】G637 【文献标识码】A 【文章编号】1006－9682（2009）04－0100－01

在当前对教育体制和教育理念的改革之中，教师是否能适时接受先进的教育思想、改变原有落后理念和错误方法，成为我国教育改革的一个基础性问题。中小学教师作为我国教育中的基础工作者，在学生相对的升学、考试压力较小的情况下，成为了教育改革的前沿。所以，要彻底贯彻国家素质教育的指导思想，必须切实抓紧对中小学教师素质的提高。

一、我国教育改革的趋势及中小学教师在教育中的重要地位

1．我国教育改革的趋势

应试教育在传统的我国源远流长，在历史发展进程中曾起到了举荐人才、推动社会流动、维护正常社会秩序等重要作用。现在中国社会中，与传统经济相对应的“学而优则仕”的思想依然存在。面对全球化的需求，传统教育的弊端日趋明显，主要表现在浪费教育资源，不利于发展学生的创造性，评价目标单一、评价标准狭窄，忽视了学生自身的特点等方面。

现在我国提倡的素质教育与应试教育最核心的区别就在于应试教育中的“好学生”有统一标准，每个孩子都必须符合这一标准，从而必须有一部分学生被淘汰，大部分学生的自身特点必然不被重视和鼓励。而素质教育相信成功的标准不是唯一的，每个孩子只要依据本身特点合理的在各方面进行提高，都可以成为“好学生”。可以说应试教育是资源缺乏、管理僵化的产物，而素质教育是以人为本，实事求是的要求。

2．中小学教师在现阶段教育中存在的问题

当前我国的中小教师在现实上为国家教育事业的发展起到了不可磨灭的作用，但不容忽视的是他们存在着以下问题：首先，在教学和与学生的关系中处处以自我为中心，过分强调自己的权威地位；其次，授课只教授课本的内容，不注意与时俱进和与现实相结合；再次，教师对学生的评价以分数为标准，评价体制和评价方法过于单一；最后，在教育中的基本教育理念不是寻找每个学生的优点，鼓励夸奖学生在现状上向更好的方面发展，而是多以批评为主，让每一个学生都必须向同一个模式发展。这些问题极大的困扰了我国中小学教育的发展和素质教育的推行，继续运用先进的理念和方法给予改善。

二、社会工作理念可以提高中小学教师素质，推动我国的素质教育改革。

1．什么是社会工作和学校社会工作的理念

专门应用于学校教育中的社会工作类型被称作学校社会工作，它专注于改变现代教育当中教师对待学生传统理念，特别提出对学生自身特点和自我学习能力的尊重，注重学生自身发展中的各种问题的“自助”解决。学校社会工作是一个融合价值观、理论与实践的多维系统。

2．在现实中引入社会工作理念的意义和必要性

（1）素质教育的含义使得我们应该引入社会工作理念

关于素质教育的含义，国家教委《关于当前积极推进中小学实施素质教育的若干意见》中做了明确解释：“素质教育是以提高民族素质为宗旨的教育。它是依据《教育法》规定的国家教育方针，着眼于受教育者及社会长远发展的要求，以面向全体学生、全面提高学生的基本素质为根本宗旨，以注重培养受教育者的态度、能力、促进他们在德、智、体等方面生动、活泼、主动地发展为基本特征的教育。”

学校社会工作的基本理念中对人的评价就主要着眼于案主（即工作对象，这里指学生）个人的自我发展能力。它包括案主的自我认识能力、自愿学习的能力、持续学习能力、与他人交往的能力和维持心理健康的能力等。与传统的应试教育的理念不同，学校社会工作的理念和素质教育一样，都考虑的是每个学生的长远发展。

（2）素质教育的目标使得我们应该引入社会工作理念

素质教育的目标是培养成功的人格。曾在西方风靡一时的布卢姆“教育目标分类学”因其和我国传统的应试教育相匹配，曾产生过较大影响。但这一模式及其应试教育在今天已暴露出很多不足。首先，“先确定目的然后确定手段”的做法，在课程设计中未必可行，不应把目的和手段完全分开。其次，忽视了在一定情况下进行点滴改进的必要性，同时也忽视了课程内容的多样性，以及教师对所出现的问题进行随机处理的必要性。再次，像理解力、鉴赏力等重要的教育结果，是难以测量和清楚地观察到的。

现代教育理论认为学习活动是师生间、学生间、学生与教材间以及学生与其他外部因素相互作用的复杂过程，在每一个学习者的学习活动中充满着偶发的、不可预知的因素，因此，既无可能也无必要在教育活动开始前就对学习结果做出明确规定，而应在教育活动进行的过程中逐步形成目标，并不断修正目标，使之随时适应新的情况。

学校社会工作一直秉承其母体社会工作的基本理论，即“助人自助”思想。这一思想要求教师或参与教育的社会工作者都应该力求建立学生健全的人格发展过程和自我认知、自我学习过程，重点以开发学生的自身潜能为主要目的。不是替学生做主，直接命令学生该向什么方向发展，而是相信学生的自我成长能力，在主流的指导下更多的启发学生对成长的自我认识与实践。

（3）当前的新情况使得我们必须引入社会工作理念

传统环境中学校和老师几乎是学生知识的唯一来源，而随着网络和各种媒体的充分发展，即使是小学生也很有可能在某方面超过老师，成为朋辈群体中的专家。这一现象加之传统应试教育中的知识常常与现实脱节，从而使得学生极易挑战教师在课堂上的领导地位，学生对教师的信任程度降低，教师的权威性大大下降。

鲍集小学学校工作总结 篇7

学校完善了家长学校的组织管理,健全机构,规范管理,成立了由校长任家长学校校长,县教育局关工委领导为顾问,学校中层干部和班主任为机构成员的家长学校机构。学校完善了家长学校的各项管理制度,有家长学校学籍管理制度、教学制度、考勤制度、表彰制度等。加强阵地建设,设立固定的家长学校办公室,将学校四楼的多媒体教室作为家长学校公开课、示范课的活动场所,将学校各班级教室作为家长学校学员培训的地点。

二、强化培训,抓好队伍建设,切实增强家长学校的办学能力

1.打造结构合理,热情高,责任强,素质好的相对固定的家庭教育教师队伍。一是成立了以从事教育工作多年,具有丰富教学经验的本校骨干教师和班主任教师为主的教师团队;这支教师团队主要负责家长学校的授课任务。二是邀请有关家庭教育的专家加入教师团队,如:我县成功教育子女的林怡家长,德高望重的陈光照老人等;三是热心家庭教育的离退休“五老”同志。如:钟政安、邱垂德等老同志。

2.加强培训学习,提升家长学校教师队伍素质。我们既“走出去”,也“请进来”。比如积极推荐教师参加省、县有关家庭教育的培训。2015年,吴全副校长多次到县里参加“家长学校骨干班”培训,我校还组织家长学校教师到海口市龙华小学观摩“家长开放周”实践活动等。我们还邀请兄弟学校的领导、老师做家教专题讲座。其中,县关工委家教团蔡道心团长做的“教子读书”和向阳小学校长黎彩霞的“怎样上好新生家长第一课”受到老师、家长的一致好评。我校还认真做好校本培训,提高教师授课水平。校内每学期开展相关主题的家长课集体备课、研究课等形式多样的培训,努力形成研究的氛围。例如:一、二年级的“新三好”教育;三、四年级的“仁爱友善,培养爱心”专题教育;五、六年级的“诚实守信,明德做人”专题教育。

为了提高教师教学水平,我校还为教师们购买了大量的相关书籍,如《家校合力,共筑教育》、《家庭教育大家谈》、《培养卓越儿童》等。教师通过自我学习,自我提升,有效提升了家长学校的教学水平。

三、精心组织,多措并举,全面提升家长学校的办学质量

1.依据实际,科学规划。我校地处边远山区,是革命老区,周边群众教育基础薄弱,学校依据《全国家庭教育指导大纲》的要求,本着“为学生发展服务,对学生一生负责”的教学理念,充分发挥家庭教育和学校教育的合力,并制定科学的家校教育计划。

2.抓好授课质量。在教学上做到四定,即定时间、定地点、定教材、定任课教师和学员,保证家长学校工作的高效开展。授课之前,以年级组,科组为主,进行集体备课,充分发挥集体的智慧。我们开展“一请、二课、三走”的授课形式———

“一请”:在开展教育的过程中,我们“请”到了当地的一些教育专家,如屯昌县关工委常务主任吴于品到我校讲授“文明家风进校园”一课;县家长学校家教团蔡道心团长在我校上了“勤俭节约,立德修身”一课等。他们的优质课是我校教师努力的方向,提高了家长学校的教学质量。

“二课”:几年来,学校坚持开展“新生家长第一课”,一年级孩子的父母,对于如何帮助孩子适应小学生活感到十分困惑,我们的任课老师就细致地进行指导,教家长如何帮助孩子养成良好的生活习惯,教育家长有效指导孩子的学习和作业等,不少家长拿着纸笔认真地记录。他们认真而虔诚。学校还坚持开展“父子同堂、母子同堂、爷孙同堂”的课堂,搭建平台,提供家长与孩子面对面交流的机会,帮助他们融洽感情,激活内在的亲情需要,从而更好地学习、生活。

“三走”:当我们了解到县里兄弟学校有上家长示范课时,我们总会主动联系学校,派老师“走出去”认真学习,学以致用。为了使家长受教育的面更广,学校在授课形式上倡导“走基层”,2015年4月,我校校长在全镇家庭教育骨干培训班上做了《仁爱友善培养爱心》的主题报告,家长学校骨干符运军、何君昌老师还分别深入西昌镇仁教村委会、群星村委会给家长授课,深受家长的好评。

3.开展多种形式的家校联谊活动。学校制订了《班主任家访制度》,要求班主任、科任教师“走进学生家庭”,每学年必须对班里的每位学生做家访。除此外,我们还开展“亲子阅读”活动。活动中,学校要求学生带上自己的爸爸妈妈一起到学校图书馆同读一本书,或者一起玩游戏。家长学校还定时开展家长开放日活动,即邀请家长参与到学校的各种教育教学活动中来,如观摩教师上课,参与学校的社会实践活动,参加学校的文艺表演。这些活动,让家长了解孩子的一日校园生活,走进孩子的成长经历,为与孩子的心灵沟通做好积淀。

4.搭建网上互动平台,加强联系沟通。通过学校校讯通、微信群、班级博客等新媒体,把学生在校的点点滴滴与家长分享。特别是班级微信群深受家长们的喜爱,因为它及时、方便、动感,是新时代沟通互动的好帮手。

5.有效落实“每一个人都很重要”的理念。六年级小关同学,从小就患有小儿麻痹症,不能走路,今年6月底,其母亲抱着试试看的态度,有一天走进学校办公室。当学校领导了解到她想把儿子放在二楼的教室,方便接送时,学校领导毫不犹豫地答应了,她流下了感激的泪水。

四、家长学校成立后的改变和取得的成绩

家长学校成立以来,取得了较好的社会反响。广大家长由原先的对学校事务漠不关心转变为人人热心学校的教育与发展,时常为学校的教育教学管理出谋划策,也帮助解决学校与社会之间的矛盾。

还记得前些年,因一些小事没能及时沟通,不时有家长来学校吵闹。自开展家长学校建设以后,学校近三年来已经杜绝了此类事情的发生,尊师重教的风气也已然形成。特别令我们感动的是,2014年我校在进行省级规范化学校的创建过程中,家长们多次参与其中,为学校不计报酬地植树种草,清理卫生死角。

农村小学学校管理策略 篇8

1.农村小学中存在的管理问题

1.1相关教职员工的素质偏低

由于农村条件问题, 福利待遇差, 因此造成农村优秀教师资源的匮乏, 教职工的素质普遍偏低。 学校需要改革创新, 但一些学校领导人没有对学校整体管理的清晰思路和长远规划, 在一些学校的任职体系中, 领导不能实现用事业留人、感情留人、待遇留人的高层次用人标准, 导致本就匮乏的优秀教师队伍的严重流失, 没有好老师就不能达到为社会主义建设培育四有人才的根本目的。

1.2学校中管理的自主性少

由于学校中实行的是中央集权的教育行政体制和计划经济模式, 因此学校难以实现自主办学的要求。 农村小学中领导人难以从实际出发, 不清楚学生和社会的需求, 造成了学校不能利用本地区学校的自身优势。

1.3学校很少和外界交流

由于办学思想、办学资金和条件落后, 农村小学一般很少和社会直接接触, 基本不参加社会实践、教学讨论等活动, 对于课本中要求的实践课经常置之不理。 学校中老师们认为孩子的目标只是学习书本中的知识, 无需学习或者参与社会实践课程和相关内容。 在这种做法下, 造成毕业的农村学生的社会适应能力很难和城市孩子平衡, 耽误了孩子们在青春期阶段的发展。

2.农村小学学校管理策略

2.1坚持以人为本为的民主管理教学理念

治学当严谨, 治理学校也要严格, 在农村小学学校管理中, 一定要严格依法治校, 严格执行教学管理制度, 使得学校管理有制可依。 有一个好校长, 才会有一所好学校, 校长的办学理念直接影响办学特色与师资状况、 学校未来的发展方向等。 因此, 校长必须具有现代化的教育管理知识和理论, 并且具有丰富的知识和见识。 在这种条件下, 农村小学的学校管理和发展才会对社会的发展和教育的变革有着正确的理解和执行的能力, 实现小学学校因地制宜地调整学校的发展目标和大方向, 强化管理执行效果。 因此, 学校的管理层要针对学校的情况进行深入思考, 实现学校发展的突破, 注重现代教育管理的理论学习和在实践中寻求不断创新。 例如:一是在学校的管理过程中, 可以引用深化分级管理模式。 分级管理使得在校的人力资源得到充分的利用, 其分工明确, 任务清晰, 这可以作为农村小学学校有效管理的基础, 建立这种全面负责的领导制度, 实现学校的管理和领导效率的不断提高。 二是引用文化与制度结合的管理艺术。 学校对教师的管理一定是在尊重、信任教职工的前提下完成的, 因为教职工不仅是被管理对象, 还是学校的主人。 因此, 学校管理中要表现出对教师的人文关怀和照顾, 要始终强调相关管理制度的严肃性和强制性。 在这种刚柔并济的管理模式上, 不仅调动了教职工工作主动性, 而且实现了有效的管理。

2.2严格执行教学任务

严格把控教学, 坚决反对课堂教学的形式化和放纵性, 坚定反对教师在课堂上信口开河、不负责任等现象, 严格要求教师树立教育工作者的形象。 提高教师的教学水平, 不断组织老师互相学习、互相交流活动, 使得平时课堂教学要不断创造出新意。 因此, 学校要不断分析总结本校的教学优势与存在问题, 然后制订对应的培训计划, 可以对任课老师、管理层、班主任等进行恰当的培训规划。

学校严格把握以教学为中心的宗旨, 在学校管理中排除干扰, 坚持教学工作的重要地位。 因此, 一套科学规范的管理方法才能实现新时期农村小学学校的科学管理, 目前一套科学的管理制度可以包括:评、测、教、备、批、辅等方面完整的教学管理体制能, 保障教学质量, 规范老师的教学行为,

2.3不断提高学生综合素质

小学是一个人无论从科学文化素质上还是思想道德品质上刚刚起步的时期, 小学阶段对学生综合素质的培养十分重要。 因此, 学校在管理措施中应注重学生综合素质的提高, 应当把提高学生的综合素质作为学校的办学宗旨。 如:教师可以采取不同的教学方法激发学生的学习动力, 提高学生的学习兴趣。 首先, 学校应该结合实际情况, 改变传统枯燥无味的教学方式和评价学生学习成果的方式。 其次, 教学应把眼光放长远, 开发学生的潜能, 能够真正做到寓教于乐。

3.结语

在农村小学管理中仍然存在一些问题, 要解决这些问题, 真正实现对农村小学的科学而且有效的管理, 绝非一朝一夕就能实现的, 需要长时间的坚持。 小学是一个人刚刚起步的时期, 学校应改善管理措施, 不仅从学习“硬件”方面着手, 更要注重学生综合素质的培养, 最终达到缩小城乡差距的目的。

摘要：教育中的核心问题是教学管理工作, 只有进行科学有效的管理工作, 才能让学校更快、更好地发展。目前, 随着中国社会的不断发展成熟, 农村学校教育改革也得到了越来越多的重视。然而, 出于多种原因, 农村小学学校管理面临着复杂的情况。作者就当前小学学校管理存在的问题和解决策略谈几点看法。

关键词：农村,小学,学校管理,管理策略

参考文献

[1]许小红.农村小学以人为本的学校管理策略探研[J].中国校外教育 (下旬刊) , 2015, (6) :35.

[2]廖向东.新时期下的农村小学管理策略探究[J].华夏教师, 2014, (10) :66.