《刺猬汉斯》教学设计
4.* 刺猬汉斯
教学目标：
1.指导学生默读课文，把握课文主要内容，并注意默读要有一定速度。2.引导学生对童话中的人物进行评价。3.帮助学生学会4个会认字以及四字词语。
教学重难点：引导学生对童话中的人物进行评价，难点是深入理解课文作者塑造的人物形象，领悟作者的表达意图。教学方法：自主
合作
探究 “三步学”指导预案 一．导学质疑
1.回忆学过的神话故事，引入新课，板书课题。2.质疑：看到这个题目，你有什么疑问吗？ 二．互学释疑
（一）出示自学提示，自主学习
1.自读课文，把课文读正确，读通顺。（继续练习默读课文，注意默读速度）画出本课要求会认的生字。想一想，怎样记住这些字？ 2.边读边想：课文讲了哪几件事？ 3.组内交流1.2的问题，然后全班交流。
（二）再读课文，交流感受
1.结合课文内容，谈谈你对刺猬汉斯的看法。2.对其他人物你还有什么看法？
3.你觉得这篇童话表达了作者怎样的思想感情？（要言而有信）赞扬了哪些优良品德？
（三）组内交流问题1.2.3
新星小学六年级语文上册教学设计
（四）全班重点交流对刺猬汉斯的看法 预设答案有：
学生甲：汉斯，他是坚毅，有独立精神，乐观 学生乙：他是正直、善良的人
而对于其他人物的看法，应该鼓励学生大胆发表自己的见解。
（五）教师点拨：小结 三．测学提升
1.从这篇童话故事中你收获了什么？
2.讲讲你喜欢的一篇格林童话，说说为什么喜欢。板书设计
刺猬汉斯 坚毅 乐观 正直 善良
“店长您快来店里，有一群黑衣人来砸店，要赶我们走！”电话里员工的声音惊慌失措，王路心里一沉，吩咐员工先报警，随后就急忙穿上衣服，往金汉斯烤肉北京西直门店里赶。
半夜了，西直门店所在的成铭大厦漆黑寂静，但位于大厦一层的金汉斯烤肉店却灯火通明。驻守在店里的40多名员工站在门前的台阶上，正与几个西装革履的人对吵，一位民警努力调解也无济于事。
王路连忙上前表明自己的店长身份。一个自称由霸菱亚洲投资有限公司（金汉斯集团现实际控股方）委派的人挤上前来，手持一份文件高声向他宣布：“从现在开始，你被开除了！”
“我们只是为了争取合理的薪酬，以及拿回被拖欠的工资才进行维权的，但没想到公司竟然单方面解除我们的合同。”王路说，从2013年底开始，他就与北京数名店长、区域经理等一起，多次向霸菱反映北京员工薪酬过低、被拖欠绩效和加班费等问题，但霸菱方面一直没有实际着手解决。员工的不满日积月累，最终在2014年7月爆发停工抗议——北京西直门店、方庄店等五家门店被员工自行关闭，不再营业。王路也是事后才知道，同一天晚上，北京方庄店也收到了这样的一份“半夜文件”。
“对于员工非合理的要求，公司不能接受。”金汉斯一位负责人张岩表示，员工年限工资、加班费都已经根据与员工达成的协议进行处理，社保也按照餐饮业的惯例做出了安排。对于“半夜发文”，她解释是为了把不良影响降到最低，才派负责人带领保安人员，在半夜时分到这些店面处理相关情况。金汉斯总部认为员工自行关店是“蓄意非法阻挠商业活动的行为”，并表示已“将此事移交当地派出所立案处理”。
作为曾经的自助烤肉连锁龙头、准上市企业的金汉斯，为何突然上演了一出“半夜发文”的罗生门？是作为外资的霸菱管理不善？还是员工在无理取闹？抑或是中国特色的餐饮企业“上市后遗症”爆发？
——冰冻三尺非一日之寒，事情还得从金汉斯创始人孙立国建立的“股东文化”说起。
股东两个半
作为金汉斯元老级的股东，张军曾经非常欣赏孙立国。
孙立国出身东北，做啤酒酿造设备类的工业起家。为人豪爽又有想法，做事踏实肯干又有悟性，有着一种令人信服的人格魅力。在他看准了自助烤肉的发展前景之后，很快便聚集了一帮得力干将，一起在哈尔滨开了第一家金汉斯烤肉店。
2004年金汉斯的创业班子决定要移师北京、开辟全国战场时，公司加上司机和保洁员一共也才十来个人，连个像样的制度都没有，完全是“单靠人就能把事做好”。孙立国身先士卒，凡事亲力亲为：店面装修到现场督战搞得灰头土脸、每家店的仓库存货数据一手掌握……活儿干得比请来的职业经理人还多。
开店稳扎稳打，又赶上了餐饮业上升期，再加上金汉斯独特的精酿啤酒和自助烤肉模式，以及高性价比定位，金汉斯的业绩一路飙升。
不过，高性价比也意味着开店的投入成本高，同时利润较低，资金吃紧。精明的孙立国为公司引入了“两个半”股东。
其中“一个半”股东是管理团队，孙立国要大家有福同享、有难同当——不少总部高管通过对公司投入大额现金入股，成为某个区域的总经理并负责管理，张军便是其一;而不少店的店长也可以数万元的较小额资金入股门店，王路等店长便是这类“半”股东。
颇耐人寻味的是，这类“一个半”股东遵循的是江湖协议：多是以公司会议上的口头承诺为基础。区域总经理的入股，部分还可以在门店的工商执照上发现股东名字，店长对门店的小额入股就完全建立在信任二字上。
而另外“一个”股东来自全国招募，经过了工商注册，较为正规化。在东北以外扩张时，金汉斯通常会先在当地找一个对当地特别熟悉的合作方，让其成为占据门店49%股权的股东，由他们负责帮忙选址、疏通当地关系等。
确定开店之后，公司会选派一名店长，带着一批熟悉业务流程的“开店班子”到当地领队。合作方不参与管理，但有监督权和人事建议权，相当于金汉斯每个区域的“小老板”，他们自然会尽心尽力监督门店运营。
总的来说，金汉斯的早期发展构建了一个较为完整的全国体系：一边可以快速吸纳资金，在全国扩展门店;另一方面，金汉斯的门店从某种程度上来说，仍是属于直营，便于管理。“两个半股东”制度正是2003年到2007年间，金汉斯能够在全国迅速扩张，还能快速盈利的重要原因。
到2007年的巅峰时期，金汉斯在全国开出了30多家店，据称成功率高达99%：单个门店最高的净利润能够达到600多万元，其他的店面基本也能达到300万元左右的净收入。而部分门店由于业绩突出，对其入股的“半”股东还拿到了盈利分红，更让其他“半”股东们群情激昂。
市场热得发烫，孙立国同时也在勾画金汉斯的资本蓝图——上市。区域会议、全国大会上，孙立国一遍又一遍地描绘上市的共赢图景，公司上下无不信服，“连金汉斯扫地的大妈都在谈论上市的好处。”
在这样的利好前景下，每个股东和员工都不计工资高低，满心期待地为“自己的”金汉斯拼搏。但金汉斯真的是大家的吗？
我的金汉斯
“我们不想等上市分红，公司不如把钱也按4倍给我们。”在2007年金汉斯向合作方回购股权时，两个比张军更老资格的管理层股东突然要求退股。张军当时觉得不可思议，金汉斯正一路朝着上市推进，一旦成功原始股权的价值便不可估量。但现在回想起来，那两人比自己更早看出了公司的一些端倪。
——“我们的”逐渐变成了“我的”。帮助金汉斯打天下的“两个半”股东，都逐步被收回了权限。
从2007年开始，公司提出按原始投资的最高4倍金额，向占据区域门店49%股份的合作方回购股权。理由是上市不可能存在这么多股东。在这样一个高点，很多合作方都不愿意卖，但金汉斯毕竟是占据51%股权的大股东，不到半年就顺利完成了回购。
nlc202309041751
对于另外的“一个半”股东，公司则采取了安抚策略。店长股东们收到了退还的投资本金;张军则在私底下得到保证：“你们是参与管理的股东，跟合作方不一样。跟着我们一块上市，市盈率可是15到20倍！”当时跟张军一样的高管股东有数十人，基本都跟着孙立国打了多年天下，而金汉斯蒸蒸日上的发展势头，让张军也认定跟着金汉斯有肉吃，于是皆无异议。
当那两员老将提出要退股拿钱时，孙立国言辞激烈地批评他们“不忠心！不能跟企业同甘共苦！”而在退股后两人便离开企业。此后，无人再提退股拿钱的事。
同时，为了上市，金汉斯通过收购上海福记，引入了霸菱的投资，并在香港成立了金汉斯控股公司。这本来是一种中国公司为了登陆境外资本市场所普遍采用的VIE模式，但通过这种架构，金汉斯控股掌控了金汉斯公司在大陆所有门店的股权——这意味着张军们与金汉斯的江湖协议自此就不复存在了。
大权在握的孙立国认为自己“闭着眼睛也能把企业往前推进”。何况，失去了股东的助力，金汉斯仍然保持了极高的开店速度。
一位熟悉金汉斯的业内人士谈到，当时金汉斯每家新开店面的投资都达到了400万元左右，到2011年，金汉斯的门店已经从50多家扩张到80多家。“当时，金汉斯太有钱了，在一个城市能一口气连开好几家店，如果孙立国对装修或者选址不满意，即便已经投入很多资金，也要砸掉重来。”
从选址开始，金汉斯的管理已经变成了由孙立国说了算。张军曾因直言管理脱节的弊病，而被安排到“边远”城市。
上市之祸？
2009年时，整个金汉斯仍陶醉在上升的喜悦中，新增门店带来总体销售额节节增长，上市之路似乎一片光明。但公司内部却层层脱节。
盘子越来越大，金汉斯的管理层开始感觉吃力。原本金汉斯在全国分为南方、东北和北京直属三个大区，每个大区由一名区域总经理管理。但门店的快速增长，使得管理无法跟上。公司便又将全国划分为12～14个小区，不久后又合并为七个大区。种种变化与调配虽是发展过程中的必然试错，但区总的频繁调换使得对店长的管理“朝令夕改”，高管与中层逐渐脱节。
为了弥补管理力的不足，金汉斯为区域总经理配备了管理班子，新设了区域督导、区域经理等新层级。但在本就管理脱节的情况下，管理层级的增加，只会加剧脱节的程度。再加上新来的管理层大多是“空降兵”，来自如麦当劳等外企，水土不服严重，很快也进入频繁换人的状态。
而在真正的一线，由于失去了合作方的监督，公司把店长的权力全部回收到了总部：财务、酒师、厨务、采购、人事……甚至是单店的营销工作，都全部进行垂直管理，店长基本被架空，“只能管理几个服务员，还没有扣他们工资的权力。”在这样的架构下，店长仅是一个“政策传达者”，他们的能力难以发挥，但却背负着沉重的盈利压力。
而多年来，金汉斯从未给一线管理层和员工提升薪资。张军谈到，曾有一位人事经理公开提出应为全国员工普调薪酬，在得到公司管理层首肯之后，进行了金汉斯创立多年来唯一一次工资上调，但随后这名经理便被辞退了。
在真正“造血”的人和事上，金汉斯过于谨慎。但在利于上市的“模式”上，公司却愿意一掷千金，大笔的资金陆续投入到体系整改和员工培训上。然而，管理脱节导致执行脱节，看上去很好的政策从来没有执行到位过。
比如标准化建设，要求菜品成本必须控制在43%以下，以及70分钟内上齐菜品。对金汉斯来说，对顾客最大的吸引力在于其性价比，过于简单的成本控制要求，到了门店就变成了用缺斤少两或以次充好来完成任务;而金汉斯的自助烤肉模式，是由专门的切肉师拿着烤好的菜品陆续为顾客上菜，送餐的时机、频率和上菜量都直接影响着顾客的用餐体验。对上菜时间的“一刀切”让切肉师忙于完成任务，根本顾不上照顾客人感受。
再比如金汉斯投入大笔资金建立培训基地，号称“烤肉大学”。但对切肉师培训的标准化主题却是如何把肉切得更小更薄。一般在顾客用餐时，烤肉口感最好的温度是70摄氏度，切小切薄的烤肉凉得太快，只会降低金汉斯的烤肉品质。
可以说，这些标准化部分流于形式、部分被执行得离题万里，完全与金汉斯的定位和优势背道而驰。
同时，金汉斯花大价钱与著名的管理咨询公司贝恩合作，进行顾客满意度调查，还上线了一个清洁系统。这些本应是促进公司发展的措施，在一线员工们眼里却成为了公司“舍得花钱搞标准，不舍得给我们涨工资”的“罪状”。
越来越多的矛盾在公司各个层级聚集，但张军在高层会议上，听到单店盈利能力下降的原因，却被区域总经理们分析为：政府不批准门店装修、门店前有市政工程、招工难……甚至还有人把“门店周边学校学生毕业”作为理由上报。
孙立国不可能没有发现，新增门店的盈利能力基本为负。金汉斯的一位前高管曾向媒体透露，由于部分店面亏损较大，为满足上市要求，总公司还通过全国调账的形式平衡各店面的收支情况。
上市的对错不论，成败却在此一举。跟随2011年前后餐饮企业接连上市的“大势”，金汉斯也发布了IPO信息。但最终临门一脚，却紧急叫停。
福兮？祸兮？对孙立国来说，他画的最大一个“饼”已经烟消云散了。
迷局无解
2012年，金汉斯的亏损额已经高达数千万元。而在上市叫停之后，公司内部对于所有门店将被打包卖出去的传闻愈演愈烈。
但所有金汉斯在大陆的高管都无从确认真假。直到2013年初，公司的整个总部团队都换上了霸菱的人，张军等股东才知道孙立国已经离开金汉斯，更从此杳无音信。
而霸菱接手之后，就新老员工不同待遇，以及关店方式过激等管理问题，公司与老员工各执一词。但从既有事实上看，霸菱陆续关闭了天津、郑州、西安、南京等城市的门店，试图“通过关闭部分地段不佳、长期经营亏损的门店来避免发生更大的亏损”;而金汉斯的原管理层基本都在2013年秋离开了公司，全国各地也屡见金汉斯员工维权的报道。
北京门店的冲突最为激烈，且对抗至今，一位北京的店长说，他与员工们已觉疲惫，“其实只想与公司协商解决问题，但哪怕提交劳动仲裁，却找不到被告。”他称不久前霸菱将金汉斯的总部搬到了上海，并注册了上海金斯公司。其还向全国门店发邮件，让员工注销原来跟金汉斯之间的合同，重新跟上海金斯签订合同，之前的工龄则全部消除。
一名金汉斯员工猜测，霸菱是否会逐渐将金汉斯剥离出去。“在重组过程中，集团在上海成立法人实体以整合及提升运营效率。”金汉斯相关负责人张岩强调，现在公司的整合已进入尾声，集团目前没有继续关闭任何门店的计划，“外界的不实揣测实属捕风捉影”。
至截稿为止，此事仍然没有有效的进展，金汉斯今后将何去何从也不得而知。
记者曾探访已被关闭多时的西直门店，门口贴着因设备维修而暂停营业的告示。大厦的保安建议记者到别的金汉斯店去吃饭：“关门已经很久了，但每天都要来好几拨客人，都在打听什么时候开店。”在如今这个各种烤肉连锁店或特色烤肉店兴盛、消费者可以自由选择的时代，却还有如此多的顾客对金汉斯念念不忘。
如果孙立国能与股东们共享成果，如果创始人不玩资本，如果当初上市成功，如果上市失败后能回归务实、潜心经营，如果霸菱能够扭转乾坤……金汉斯就能够逃脱分崩离析、大起大落的命运吗？
可惜现实没有如果。
当赏读完一本名著后，你有什么总结呢？为此需要认真地写一写读后感了。可是读后感怎么写才合适呢？以下是小编为大家整理的刺猬汉斯读后感范文，欢迎阅读与收藏。
《刺猬汉斯》是一个非常经典的童话故事，它的作者是雅各·格林和威廉·格林。它给我们讲述了一个虽然满身是刺却又是那么的坚强，勇敢，善良的刺猬汉斯，同时也告诉我们一个朴素的`道理：做人要言而有信。
今天我们学习了一篇格林兄弟的课文《刺猬汉斯》。
说起来，课文的内容也无非是关于好人好报之类的故事。但里面描写的人物特点鲜明，这也无异是童话的一大特色。其中，留给我印象最深刻的，还是这篇文章的主人公：刺猬汉斯。
他是一个与众不同的怪孩子，生下来就浑身长满了刺。但就是在这样的恶劣环境下，他顽强的生存了下来。
他的父亲十分厌恶他，哪怕那是他的亲生骨肉。在汉斯提出要出远门，让他给公鸡钉掌子，他便立即去做了，恨不得汉斯快点走。
汉斯却以德报怨，把自己在森林里辛苦了几年的成果回赠给了父亲。甚至在和公主成亲，做了国王之后，依旧不忘父母。
在故事里，汉斯的爸爸给汉斯的两个哥哥每人一匹马，让他们去回答公主出给他们的题，好让他们有机会能迎娶公主。在路上，两个哥哥想着见到公主该怎么说能让公主开心的话。
而汉斯却得到一只山羊，汉斯骑着山羊在后面追两个哥哥，两个哥哥头也不回，谁也不理他。汉斯在路上拾到了一只木鞋和一只死乌鸦，又拿了一把泥巴就去了。到了宫殿，看到好多的求婚者，还有许多秘书和参议员，两个哥哥吓得什么也记不起来了，其他来求婚的人也都因为紧张没有回答上公主提出的问题。轮到汉斯了，汉斯不慌不忙把乌鸦和木鞋拿了出来，给公主烤了乌鸦，公主很高兴，就答应了汉斯的求婚，汉斯就这样做了国王，得到了美丽的公主和一顶王冠。
这就是一个包材巨头呈现在普通消费者面前最直观的形象，随处可见，随时会用，即便是不同的对手也依然用着同样的“武器”。
在国际上，利乐、SIG康美包和国际纸业三大巨头占据了很大的乳品包装市场，不过，近来又有一支新军加入了这个行列，它就是爱克林，一个已经对于国内的乳品企业不再陌生的伙伴，除此之外，它的渊源更富有传奇，因为他的创始人正是1995年出走利乐的顶级富豪汉斯·劳辛，而汉斯·劳辛的父亲鲁本·劳辛正是利乐的创始人。
背叛利乐
1995年之前，汉斯·劳辛的头衔依然是利乐的主人之一。彼时，鲁本·劳辛的两儿子汉斯·劳辛与盖德·劳辛掌管这个世界乳品包材巨头。
鲁本·劳辛1895年生于赫尔辛堡南部一个渔村中的普通家庭，7岁时就显示出极高的智慧，小学时连连跳级，在纽约哥伦比亚大学获得文学硕士学位。在1929年股票暴跌期间，鲁本与他人在瑞典携手组成了AB Akerlund & Rausing公司。
1944年3月，在鲁本的要求下，AB Akerlund & Rausing公司实验室发明了一种具有里程碑意义的新型牛奶包装，命名为“利乐包”，在注册利乐包装专利后，利乐包装有限公司于1950年成立，4年后，鲁本的儿子——28岁的汉斯·劳辛被任命为公司的总经理。
利乐包装的发展并非一帆风顺，在1965年，鲁本的生意伙伴要求拿回他在Akerlund & Rausing公司25%的股份，这就使劳辛父子不得不做出一个痛苦的决定：将除利乐包装外的其他子公司全部出售，得到的资金都用来买进利乐包装的所有股份。就在利乐包装陷入资金运转危机的时候，MarcusDodde和Jacob Wallenberg（瑞典著名银行家）及时提供了经济上的支持，使得利乐暂渡难关。20世纪70年代，利乐在劳辛父子的带领下，在以前瑞典人从未涉足过的国家和地区独自进行了大胆的商业运作尝试，强化了革新的动力，不断完善新产品，在世界范围内取得了广泛成功。
1983年，鲁本·劳辛去世，两个儿子汉斯和盖德成为公司的主人。
1995年12月，汉斯·劳辛将所持有的一部分利乐股份转让给了他的兄弟盖德，但出售价格从未在公众场合公开过。
离开利乐的汉斯，开始了自己新的财富之旅。通过工业投资基金会，投资了三个项目，其中两个项目是：俄罗斯巧克力公司Kourkunov和乌克兰食品公司Chumak。而投资最大的一个项目，就是投资额达10亿克朗，用于以赫尔辛堡为中心的生产新型环保包装的企业——爱克林公司上，劳辛持有爱克林公司90%的股份。
爱克林公司由劳辛的老朋友，早期在利乐包装公司工作的Ake Rosen建立。他研制了一种像蛋壳的物质，这种物质如塑料般持久耐用但却是由可降解的白垩做成，同时Ake Rosen还生产出许多基于这项创新而制成的其他产品。
从利乐走出，走进爱克林；从乳品包装到乳品包装。汉斯的产业投资方向、以及合作伙伴的选择，似乎都让人们情不自禁地联想到“背叛”——他做了父辈与自己亲手创立的利乐的对手。
不过，他似乎从来没有这么认为过，“40年前，利乐是一个全新的公司，现在爱克林是一个全新的公司。要达到成功，首先要有一个想法，决定做什么。比如利乐的主意是我父亲想出来的，他觉得，牛奶应该可以装在不回收包装中出售。爱壳包的主意是用来自天然的材质白垩做原料来生产包装。”爱克林给消费者的价值在于它易于打开，基本上解决包装内产品的残留问题；对于乳品企业，爱克林能提供一揽子价值，包括客户服务、质量、环保和价格。因为在乳业，利润不是很高，包材企业也必须不断提供性价比高的产品。另外爱克林的包装还有一个特点，因为它是两面陈列的，比其他四面包装产品，展示在架子上的面积更大，加上印刷鲜艳，对消费者更有吸引力。
避免做加一层的决定
有人曾说，最聪明的人往往是那些最清楚自己该做什么的人们。显然，汉斯就属于这一类人。“我更多的是享受工作中的乐趣。原则上说执行总裁根本不应该处理任何日常事务。我经常用一个非常实用的印章，上面刻着：‘送回呈送者，自行决定’。 我很清楚什么人应该获得公司高层职位，也了解管理层太过关注具体事务会带来的风险。”
汉斯常提起这样的故事，来提醒自己该做的事情。在斯德哥尔摩有一个沉船博物馆。其中有一艘非常豪华的游轮。它原本只有两层，但是当时的国王认为它太漂亮了，觉得如果加一层会更好，结果三层的游轮刚出海不久就沉没了。汉斯说，他要不断警诫自己尽量避免做加一层的决定，权力实际上通常用于做错误的决定时。如果你的决定是对的，你很少需要权力来使之得到实施。“我认为公司的管理人员和董事对公司的业务，应该像在直升飞机上，必须有一个‘俯视全景’的认识。原则来说，公司的管理并不只是执行总裁一个人的事，而是总部的事。同样，他们的工作是判断是否存在问题，而不是如何解决问题。”
而辅佐汉斯的也决不是等闲之辈。爱克林现在的CEO Tuve Johannesson可谓赫赫有名，他曾是VOLVO的CEO。“我投入了所有的信誉在爱克林。其实从我的履历看，我什么头衔都能得到了。但是当我和汉斯·劳辛交谈的时候，我非常震撼。汉斯·劳辛投资爱克林更像是一种道德的投资，我也经历过瑞典20世纪60年代大批的树木被砍伐，运往世界各地，留下了铝箔，污染了环境。我意识到付出这种成本和代价是没有意义的，我们必须做出改变。”
真正的富豪远不是单凭一己之力积累起了财富的九台之垒，而是积聚起人才的金字塔，财富便如条条江河万千归海。
悭吝的富翁
如果你认为富翁有钱就会格外大方的话，那你就大错而错了。中国还有句不全是褒义的民语：越有钱的人越小气。大名鼎鼎的宜家家居的创始人英格瓦·坎普拉德曾有一句关于吝啬的名言：“我的确很抠门，但是不对吗？钱够我花的就行了，而且，我还要自问：宜家的顾客能否付得起这些花费？”面对外界对其吝啬的渲染，坎普拉德幽默而谦虚地表示：“可能我有一种俗不可耐的心理，想以一种特别的方式成为名人。”
或许是“老乡”的通病，同为瑞典人的汉斯也是如此。20年来，汉斯·劳辛在英国东苏克塞斯地区过着平静的生活。这位在《福布斯》全球富人榜上排名第46位的富豪是英国境内最有钱的人，身家高达82亿美元。从某种程度来说，汉斯是位悭吝的富豪，他没有私人飞机，没有游艇，也看不惯那些有钱人挥霍无度的作风。不过，这绝不是说汉斯是个“守财奴”。他的私人庄园边界长度超过1.6万米，造价高达100万英镑。他有时大方得令人吃惊，因为自己园丁的母亲买不起廉价房，他就自掏腰包为她买了一套，管家要买车时也是慷慨解囊。
不过，只要一涉及税务，汉斯立刻变成了吝啬鬼。为了逃避瑞典的高额税收，他把资金和工厂都转移到外国。尽管已在英国居住了20年，他也想方设法地削减不必要的税务账单。按照英国议会的立法，以汉斯的收入水平要缴纳40%的所得税，这样算来，汉斯每年至少要向英国财政部缴纳9000万英镑的税款，但他实际上却只按照一个年薪65.6万英镑的企业主管的标准纳税，这完全要归功于他的税务高参。虽然他是英国境内的居民，理应依法纳税，但他却声称，他那套精致的豪宅虽然是他的家，却不是他的“住宅”，这一点微小的语句差别让他把大笔金钱牢牢地攥在自己手里。
汉斯逃避高额的税收，却没有逃避对社会的责任。除了投资成立爱克林，推广新型环保包装材料，他甚至成立了以他名字命名的两个基金会，支持对濒临灭绝的语言进行研究。
“我有什么好烦恼的！”
如果不是有人指点，你根本不会猜到座落在瑞典隆德教堂的对面，这座三层白色小楼就是汉斯这位亿万富豪的家。没有保安，没有高墙厚门，一个不算大的花园。坐电梯来到二层，看到一整面墙的书架，这里最多的书是科技方面的。
而对于汉斯的妻子玛丽特来说，劳辛家族给她最大的影响莫过于乐观。“‘我有什么好烦恼的！’这种心理在整个劳辛家族中代代相传。当我大学毕业嫁入劳辛家时，这种家庭环境对我来说就是完全不同的文化，是另一个世界。我认为瑞典没有足够的这种文化。”
刺猬教学反思1
时间一分一秒地在不停的转动，学习是不能停止的，当自己选择幼教时，要努力做一名优秀的幼儿教师，通过几个月的实践工作，发现自己不断学习到许多的经验，还学习到了教师应当多站到孩子的角度去思考问题，不要一味地站在成人的角度去看待幼儿，应当蹲下来与幼儿面对面交流，有时对待孩子的问题应当给予正确的指导。
最近，我组织孩子们进行了一次绘画活动，绘画《小刺猬》，一开始我拿出蜡笔向幼儿介绍使用方法和颜色类型，却发现幼儿们似乎都不太有兴趣听我介绍，我愣了一下，“怎么回事，我们班的孩子不是很喜欢画画的吗”？怎么没有兴趣听我介绍呢？这时一个幼儿站起来说：“老师蜡笔的使用方法和颜色我们都知道了，赶快告诉我们，今天画什么吧？我等不及了。”于是，我把事先准备好的绘画范本《小刺猬》贴在黑板上，顿时，全班的小朋友眼睛目不转睛的盯着小刺猬，并和身边的小朋友高兴地说：“今天我们要画小刺猬。”“想一想小刺猬在干什么。”我把纸张发下去，让幼儿进行绘画。当活动快结束时，一个幼儿拿着绘画本，高高举起对我说，“老师，你看我画得小刺猬。”我一看，便笑了一笑说：“哇，你画得小刺猬可真特别还会飞啊！很漂亮。”孩子们听了，便把自己的小刺猬进行了丰富的想象，有的小刺猬背上刺苹果，有的画小刺猬穿裙子，有的小刺猬是蓝色的，紫色的，各种各样的颜色都有，有的小刺猬在骑车，看着孩子们交上来的作品，我会心地笑了。
通过这节绘画活动后，我不断的反思，也找到了优点和缺点的所在。首先当我拿出蜡笔向幼儿介绍这个环节，给我很大的启发，其实我每节绘画课前都会向幼儿介绍蜡笔的使用情况，对于幼儿来说，他们早已非常熟悉了，当自己在向他们介绍蜡笔时，肯定是吸引不了幼儿的注意力，所以在平常活动中，多注意观察幼儿是否爱护自己的蜡笔，偶尔在进行强调，不必每节课都向幼儿介绍蜡笔，以免造成幼儿产生厌倦情绪，让我认识到教师应当多站在幼儿角度去思考问题，找清楚原因。
当一个幼儿给自己欣赏他得作品时，我给予了肯定，这一点值得鼓励的，不管幼儿画得好不好。教师都应当给予鼓励，让幼儿有自信心，绘画不是照本宣科的千篇一律，而是通过绘画，让幼儿能够发挥自己的想象，教师不要把幼儿的想象局限于一个框架内，不要小看了幼儿的想象力。书上中说过：“孩子的世界与成人的世界是不一样的。也许一个小小科学家，就在你的身边”让我认识到，对于与幼儿的一问一动，好奇心，想象力，做为教师都不要感到惊奇，因为这就是他们可爱的地方。”
整个活动中孩子们的思维活跃，因为他们都有自己的经验，都有自己的独特的认识，我们的所追求的应是“以儿童发展为本”的教育理论，我们要关注的是活动能否促进幼儿的思维，有没有给予孩子鼓励，肯定。通过这节活动课后，我觉得做为教师要有一双会发现的眼睛和懂得肯定幼儿的大拇指。
刺猬教学反思2
活动目标：
1、幼儿在活动中能主动运用滚、爬、跳、钻等技能，进行游戏。
2、幼儿在游戏中能正确区分红、黄等各种颜色。
3、鼓励幼儿勇于面对困难，克服困难。
活动准备：
1、律动音乐、小刺猬头饰若干。
2、垫子、圈、牛皮筋、呼啦圈等布置成圆形场地。
3、各种水果若干。
4、红、黄、蓝、绿四种颜色的标记和篮子。
活动过程：
一、导入活动
1、准备活动
（放音乐）做准备运动。
2、谈话活动
（做起床的动作）天气越来越冷了，宝宝们，看来我们要出去捡一些水果过冬了，
以前都是妈妈一个人出去捡，今天妈妈要请宝宝们一起去捡好吗？
来，我们先来运动运动，锻炼一下身体。
二、活动过程
1、交代场地
宝宝们练的真棒，在我们家附近有许多的水果，我们可以走过这里的草地、小桥、石头、矮墙、山洞去捡水果，宝宝们走的时候要勇敢一点，不要害怕，要想个好办法走过这些地方去捡水果，现在宝宝们可以出发了！
2、幼儿尝试练习，师指导
3、幼儿讨论所用的方法。
宝宝可以相互说一说，你是经过那些地方去捡水果的，是怎么走过去的？
你捡到的是什么水果？也可以和妈妈来说一说。
5、幼儿进行捡水果比赛.(一到两次)
（1）队员分配
妈妈知道我们宝宝都很能干，还有更好的办法走过这些地方，那我们来个比赛吧！
幼儿自由选择分成红、黄、蓝、绿四队。
（2）交代要求
现在宝宝们分成了四队，妈妈说“开始”，宝宝就可以找个地方去捡水果了，捡了水果红队宝宝应该放在哪个篮子里呢？…….
妈妈说“停”的时候，宝宝就要停下来，不能再捡水果了。
（3）幼儿比赛，师指导
表扬、鼓励赢的一队。
三、活动结束
宝宝们！捡了这么多的水果，也很累了，来跟妈妈一起放松放松！
活动反思：幼儿在自由选择自己的颜色队时，过分的依赖老师，或者跟着大家挤到一起，说明幼儿缺少自主性，在以后的教学中应该注意这方面的培养。
刺猬教学反思3
活动目标：
1、幼儿学习并掌握用侧身滚动的方法带着纸箱滚动。
2、培养幼儿克服困难、坚持到底的意志。
活动准备：
1、纸箱、垫子若干、果园门一个
2、小刺猬头饰及标志若干
3、音乐活动过程：活动热身
师：秋天来了，果园里的果子成熟了，我们一起去果园玩吧！可是去果园的路不好走，看哪个宝宝最勇敢，赶快排好队，我们出发啦！（《跑跑卡丁车》音乐）途经山坡（高抬腿及快速跑动作）、山洞（钻、蹲动作）、河流（游泳动作）活动导入。
教师出示小刺猬头饰引起幼儿的注意，激发幼儿对活动兴趣。
师：哇！果园到了，好多水果啊，摘水果喽！
师：看谁来了？（出示小刺猬）
师：小刺猬来干嘛呀？（幼自由回答）我们一起看看吧！（播放小刺猬背果子视频）练习
师：小刺猬一家来干嘛的？（背果子）那小刺猬是怎样背果子？教师讲解示范。游戏要领（滚动时下巴下压，两只手交叉放在胸前，双脚绷直，全身绷紧向自己的侧边做翻滚同时提醒幼儿注意两人之间要保持距离不要碰到小朋友，同时强调游戏时注意事项。师：看看林老师学的像不像，首先双手抱住肩膀，低头，躺下、小脚伸直开始翻。（教师示范）幼儿尝试练习。
师：下面请你像我这样做，双手抱住肩膀、低头、一个一个躺下，小脚伸直。（幼儿轮流练习动作）运纸箱
师：小刺猬背那么多果子，用什么来盛放果子呢？（启发幼儿动脑，揭示主题：运纸箱）每个宝宝一个纸箱，纸箱分红蓝两种颜色，为后面分组比赛做准备，提醒幼儿滚动纸箱时不能用手和脚，要用身体去带动纸箱滚并注意安全。幼儿分组竞赛。幼儿用侧身滚动的方法带着纸箱动激发幼儿的竞赛精神。
师：现在小朋友很厉害了，都能帮小刺猬运纸箱了，下面我们玩一个游戏叫：小刺猬运纸箱，运红色纸箱的小刺猬站在这边，运蓝色纸箱的小刺猬站在这边，（出示颜色牌），把纸箱像刚才那样运给小刺猬，就完成任务了，完成任务的小刺猬老师将送给你一个漂亮的贴纸。我一吹哨子就开始，小刺猬们加油！（播放音乐：加油，小宝贝！）完成任务的宝宝奖励贴纸。师幼游戏总结。我们的小朋友都很厉害，每一位小朋友都是冠军。都能帮小刺猬运纸箱了。活动延伸
教师讲评游戏结果并教育幼儿做事情的时候，如果遇到困难要想办法解决困难，不能逃避；回家和家长一起玩游戏，分享游戏带来的快乐。活动放松
师：小刺猬说谢谢我们，送给我们一袋水果，现在我们回家吃水果吧！
刺猬教学反思4
《“小伞兵”和“小刺猬”》是一篇生动有趣的科普童话，借助一篇童话故事，传授给学生关于种子传播方式的科学知识，引导学生在学习课堂知识的同时，对课外的知识产生兴趣，对探索自然有初步的认识。
在本篇课文的教学中，分角色朗读是课堂的一个重要组成部分。我首先让学生感受不同植物种子的外形特点，接着在了解种子传播的外部条件和传播方式的前提下，让学生进行分角色朗读，进而进行表演，让学生在对课堂产生更多的兴趣之余，感悟到更多自然界的奥秘。
在本课教学时，我还联系到练习二中关于植物种子传播的内容，两者联系起来进行教学，既扩张了学生的知识面，又有机地把教学内容联系起来。学生对于这些科普类的知识产生了浓厚的兴趣，课后查阅了许多相关资料。课堂从老师授课，转变为学生给老师和同学分享自己了解到的知识。
教学过程中，同样产生了一些问题。
课程目标要求我们，从提高学生人文素养的理念出发，加强课程目标中“情感、态度、价值”这一维度，教学中力求突出：学生的主体地位和语文课程的实践性本质.根据本节课的课堂效果以及学生教师的综合表现，我做出了以上反思，希望今后能有进步。
刺猬教学反思5
绘画对幼儿来讲是一种游戏、娱乐，也是表达自己思想情绪的一种方式。每一位幼儿的头脑中都有许多美丽的图画，每一位幼儿都有描绘美丽图画的潜能。绘画是一种运用线条、造型、色彩等手段，通过细致的观察与丰富的联想想象进行再创造的艺术形式。
美术活动《小刺猬》的教学重点是引导幼儿有控制地画封闭的半圆、圆和能均匀的涂色，如果地画横线和竖线会不够有趣，于是，我设计了谜语给幼儿来猜。活动开始幼儿通过猜谜来认识小刺猬，知道小刺猬的特征。根据幼儿所说的来画小刺猬，使幼儿参与到其中，整个讲解的过程是有趣丰富的，还让孩子用手跟着我来画小刺猬，加深了幼儿对小刺猬的印象。
在幼儿作画的过程中，大部分幼儿能大胆、独立地进行绘画，但还有小部分的幼儿的能力较弱不会画，一直不敢落笔，我就对他们进行了小小的帮助。画好了小刺猬的框架就是给小刺猬穿漂亮的衣服了，这是发挥幼儿想象力的时刻，很多幼儿都将小刺猬画的美美的。最后是装饰我们的小刺猬，幼儿在小刺猬的身上画了很多小果子，是小刺猬看起来更加的生动。
看到幼儿的作品，虽然画的不是很精美，但这是孩子最真实的反应，我们教师要站在幼儿的角度去欣赏他们的作品，更最要的是去了解孩子的内心世界。更好的了解幼儿需要什么，什么还是不够的，引导幼儿不断发展进步。
对于那些不敢下手的幼儿，我有些着急，不应该帮他们，应该鼓励他们慢慢的自己动手来画，不然他们就不会进步，只会停留在涂色的阶段，所以还是要他们自己去尝试，自己去感受，养成爱动笔的习惯。
小班幼儿对周围的事物充满了好奇，探索的欲望很强，常常有一些不合常规的现象发生。如果教师能稍加注意，给予关注，就能有目的地将幼儿感兴趣的事物变为我们可利用的教材，真正让幼儿成为活动的主人。美术课是我比较喜欢的活动课之一，虽然要上一节小班的美术课老师所要准备的工作很多，还要给孩子发作画工具，事后还要给粗心的顽皮的孩子整理作画工具等等，但是我总能在活动中感受到孩子幼稚画笔中所散发出的奇特想法。
刺猬教学反思6
故事有很多，但在讲故事的时候，首先要选好故事内容，不要拿出故事就讲，先要看好所讲内容，有没有教育意义，能不能给幼儿带来什么不好的影响，孩子年龄小爱模仿，内容一定要选好。现在不管什么都会影响到幼儿，作为教师一定要有责任心。
我今天给幼儿上了一堂《刺猬的优缺点》故事课，故事内容是关于刺猬，一只刺猬因为身上的刺，没有小伙伴愿意跟刺猬玩，因为刺猬背上的刺扎人，小伙伴们都怕扎，所以不喜欢和刺猬玩。小刺猬很伤心，回家小刺猬听了妈妈的`劝告，小刺猬把自己的缺点改变成优点，此后经过刺猬的努力，小伙伴们都喜欢身上带刺的小刺猬。本节故事课，我就用简单的三部讲完了此课，本课重点就是为了让幼儿能明白故事想表达的意义。我想让本课再完美些，为此我进行了一下反思。
本课引入我用挂画，如果要是改成画刺猬引入，让幼儿可以更深一步的了解刺猬。在一味的讲故事时，让幼儿感觉无趣，因此幼儿听故事的兴趣下降，要是在讲故事时配上背景音乐效果应该能好点。真是反思只有在实践中才能发现，在教学中发现自己的不足时要马上改进，教师也要学刺猬把自己的缺点改变成优点。
刺猬教学反思7
设计思路：
超轻黏土是一种无毒，不粘手，容易风干成形，色彩鲜亮，颜色丰富的手工材料.爱因斯坦曾说过：“真正的科学和真正的艺术要求同样的思维过程。”开启儿童的智慧是粘土教育的益智功能。粘土作为三维空间艺术，最能激发儿童空间形象思维。培养其手工制作是开发儿童右脑智力的最佳方法。
大班幼儿手指小肌肉快速发展，已能自如地控制手腕，灵活运用手指，例如：灵活地使用剪刀、用黏土做复杂的造型等，小动物是幼儿最为喜爱的，本次活动选择用黏土来做小刺猬。
活动目标：
1、了解小刺猬的特点，并用黏土制作小刺猬。
2、掌握用剪刀剪、组合黏土的技巧。
3、愿意自主参与手工活动。
活动重点：
学习用黏土制作小刺猬。
活动难点;
掌握用剪刀剪、组合黏土的技巧。
活动准备：
(棕色、白色、黑色）黏土、剪刀、手工小刀、图片。
活动过程：
1、谜语导入，引发幼儿兴趣
师：小朋友，老师带来了一个谜语，一起猜猜吧
小货郎 不挑但 背着刺 满地窜
这是一种可爱的小动物，它是谁？（对了，这就是可爱的小刺猬）。
2、观看小刺猬的图片，幼儿边看教师边讲解（小小刺猬有细长的鼻子，小小的耳朵，背上还有又长又细的刺；小刺猬的刺用处可大了，在遇到危险的时候可以保护自己，还能运食物呢）。
3、学习制作小刺猬
师：现在我们一起来做小刺猬吧！
（1）介绍材料，我们用到的有棕色、黑色、白色的粘土；手工小刀 ；剪刀；粘土工具。
（2）教师一边示范一边讲解。（先拿出棕色的粘土揉成椭圆球做小刺猬的身体：再取白色粘土做小刺猬的白肚皮、脸、四肢、耳朵；用黑色粘土揉两个小小的圆球做眼睛，一个稍大一点的做鼻头；最后粘贴，组合完成）。
4、幼儿自由制作，教师指导。
活动延伸：给小刺猬做一些果子，创设场景。
活动反思：心理学家皮亚杰说过：“智慧的花开放在指尖上的”。而手的动作主要是精细运用的发展，它包括手眼协调，指尖动作，手指屈伸等局部运动，而这些活动正是发展幼儿精细动作的重要途径。所以，通过手工操作活动训练培养幼儿的动手能力，对幼儿有着非常重要的影响。彩泥因为颜色丰富、鲜艳、易操作等特点深受小朋友的喜爱，他们在反复揉捏、塑形中让手指和肌肉参与锻炼，在玩玩做做中熟悉立体的物体形象，认识感知中增强了手部动作的协调性、灵活性，更促进了智力的发展。孩子们通过谜语和图片了解了刺猬的特点，对刺猬的外形特征有了 进一步了解，也对幼儿的手工有了很大帮助，尤其是刺的制作是从来没有尝试过的，孩子们很好奇，当自己拿起安全剪刀剪是显得非常认真，只是在刺的布局和剪刀的力度上没掌握好，以后可以多练习。
刺猬教学反思8
《找刺猬》是义务教育教科版教科书二年级下册第三单元快乐读书屋中的一篇课文，课文写了小松鼠帮助刺猬妈妈找孩子，由于他粗心大意，两次都看错的事，告诉我们观察事物要仔细，看问题要全面，做事要细心。下面来谈谈我讲完这节课的感受。
由于本节课是一篇童话，而且课题又具有题眼的作用，所以本节课我采用了从课题入手，让学生设疑而后带着问题自渎、互教、合作分段研读、师生合作，品读情感升华的教学策略进行教学的。
一、本节课可持续发展的途径有：
1、课题分析初步感知课文、进行设疑。
让学生说出看到题目知道什么？想知道什么？使学生从题目中知道了主要事是找刺猬，并抓主了题目中的字眼“找”，知道了是一篇童话故事；提出了是谁找刺猬？怎么找的？找到了没有等问题。明确地提示了课堂教学目标和重点。
2、“你教我，我教你”环节让会的学生教不会的学生，面向全体学生，充分调动了学生自学的积极性。
3、学生自学时，教师巡视、质疑问难、个别指导，给“走错”或“迷路”的学生说悄悄话，给他们“指南针”。
4、明确教的内容，教学生自学、合作后还不能掌握的内容，有利于突出重点，突破难点。
5、教学中渗透阅读方法，并适度引导学生梳理学习方法，让学生知道该学什么？怎样学？有利于学生学会学习方法，提高自学能力。
6、课文共十个自然段，小松鼠两次帮刺猬妈妈找孩子都看错的句式相同。我抓住重点句子：“小松鼠跑到山上，东张西望的找一圈，匆匆忙忙地跑回来对刺猬妈妈说”和“小松鼠到山上，找一圈，回来对刺猬妈妈说”引导学生朗读，让学生从两个句子中就能感受小松鼠着急和热心。后一部分的学习方式相同。学生通过有感情的朗读，自然的认识到小松鼠总是找错的原因。总结出观察事物要仔细，看问题要全面，做事情要细心的道理。
二、本节课有待完善和改进的方面：
1、时间分配不够合理，使学生没有有感情朗读的时间。
2、第4自然段细节之处没有时间进行品词析句。
刺猬教学反思9
本次活动，我首先引入故事导入主题，激发小朋友的兴趣，讨论出小刺猬是用身上的刺来帮助老奶奶的。接着利用小朋友的好奇心来观察刺猬的外形特征和了解制作小刺猬的材料。最后是教师的示范和幼儿的操作。
活动中小朋友们最感兴趣的就是往小刺猬的背上插上牙签，特别地开心，一边插牙签还一边数数。并主动地做了许多彩色的果子插在“刺”的上面。甚至有的小朋友还想到为小刺猬做“家”。
手工活动是小朋友喜欢的活动之一，爱因斯坦说：“兴趣是最好的老师”——兴趣就是动力，小朋友们有了浓厚的兴趣，做出来的刺猬才更生动形象。从小朋友喜爱的橡皮泥入手，加强手工教学，促进幼儿的全面发展，也大大锻炼了幼儿的动手动脑能力。这对发展幼儿的想象力和创造力有着不可低估的作用。在今后的手工活动中我们可以多投放一些辅助材料供幼儿使用，帮助和引导幼儿发现各种物品的特点和用途，从而逐步来提高幼儿的审美能力和创造力。
刺猬教学反思10
本次我开展的教学内容是：艺术活动《刺猬》，活动中，我首先引导孩子们通过观察泥塑刺猬，讨论并说出刺猬的外形特征。如:身体是椭圆形的，一头尖一头圆，尖的一头是刺猬的头，背部长满了刺。其次通过语言:刺猬妈妈遇到了困难，我们一起来帮助她好吗？我们一起用橡皮泥来制作很多的刺猬宝宝送给刺猬妈妈。以此引起孩子们的兴趣。
活动前，我就预想到小朋友们对使用辅助工具进行泥工制作很感兴趣。果然，在活动中，每个小朋友都能认真地搓圆球，期待着刺猬的身体成形后可以帮助小刺猬安上一根根的“刺”。在往小刺猬的背上插牙签时，特别地开心，一边插牙签一边数数呢!泥工活动是孩子们喜欢的活动之一，爱因斯坦说:“兴趣是最好的老师”兴趣就是动力，小朋友们有了浓厚的兴趣，做出来的刺猬才更生动形象。从孩子们喜爱的泥巴入手，加强泥工教学，促进孩子的全面发展。也大大锻炼了孩子的动手动脑能力，这对发展孩子的想象力和创造力，有着不可低估的作用。在今后的泥工活动中我们可以多投放一些辅助材料供幼儿使用，帮助和引导幼儿发现各种物品的特点和用途，从而逐步来提高孩子的审美能力和创造力。
刺猬教学反思11
三年级的学生已经完成从幼儿园向小学的过渡，并且具备了基础的、简单的美术创作能力。同时，思想天真烂漫，敢想敢说敢做，他们喜爱小动物，乐于和小动物交朋友。
本课一开始我就营造了一股浓烈的童话氛围，天气逐渐冷了，小刺猬们开始要觅食了。接着我又借助闯关的形式，让学生非常感兴趣，课堂气氛十分活跃，我安排了两次练习，将作业层层递进。
我先通过第一关眼疾手快，以小组为单位，初步了解做刺猬首先得知道它的典型特征，同时在激烈的闯关游戏中激发他们的学习积极性。第二关心灵手巧，让学生自主选择一种方法来尝试制作刺猬的基本形。制作完毕，大家互相欣赏作品并且做简短的交流。第三关奇思妙想，老师引导学生来想办法如何添加刺猬的细节特征，并根据学生的回答进行演示。随后组织学生进行比赛，让大家大胆地进行创作。
通过本课的学习，学生不仅认识了刺猬的基本特征，生活习性，还能够用陶泥刻和粘贴的方法，制作出可爱的小刺猬，使学生的想象力和动手操作能力得到了很大的提高。
回顾自己上的这节课，自己还有很多不足之处：
1.掌控课堂纪律方面，应该多分析学生的心理，站在学生的角度去激励他们。以后要尽量避免自己一不小心就用言语打压了学生的情绪。
2.教学设计本身要是能再多加入点能够强化学生的作品，让学生能静下心来，专研到自己作品中去，那样可能会更加完美。
一、注重学法指导，发展学生能力。
常言说“授之以鱼莫如授之以渔”，教就是为了不教，在教学预设中，我针对文本的结构特点，从不同角度对学生进行学法指导，如引导学生抓住重点词句理解内容，体会情感，通过想象画面来体会我对刺猬的喜爱之情。当学生找到能表现刺猬害怕的词“四下望望”、“试着跑跑”、“不动了”，师适时肯定这种方法，用激励性的语言评价学生，指导学生迁移这种学法，在感受我为刺猬营造的“月光”、“树干”时指导学联系画面体会情感。这些学法的指导对学生进一步品读刺猬后来的表现起了很好的指导作用。如学生能通过自主、合作、探究的方式了解到刺猬用报纸做窝，喝水，用尖刺刺苹果这些趣事，并能从中体会出我对刺猬的“善待之心”。在读懂文本后，适时让学生领悟文章的表达方法，为学生以后写“动物”的习作作了很好的导向作用，迁移运用，做到“润物细无声”。
二、以读为本，培养学生语感。
《课标》中指出，阅读要培养学生语感。注重读的训练，读有层次。教学时，默读思考，是对文本整体的朗读，也有对重点文段的研读、品读，同时，大力实施个性化朗读，指名读，评价，再读，学生们把刺猬的表现及心理展示得鲜活、传神;师生合作读，男女生赛读、分角色读、齐读等形式，使师生已浑然忘我，恍若自己就是那文中的“我”、“小刺猬”，在读中明理、在读中悟情。在读中训练了感受语言和运用语言的能力，培养了语感。
三、以学导行，延伸学生思维。
第六单元以“人与动物”为话题，意在提示我们要在与动物的相处中去感受那份自然的和谐，教学时将“我”与刺猬和谐相处的情景展现于眼前。如：引导学生感受“一会儿……一会儿……”的画面的温馨和谐。并拓展想象、练习说说它还会怎样呢?用上这两个词，既落实了基础知识的教学，又延伸了学生思维，唤起了学生内心的情感。此刻即时以学导行：“如果是你，会怎样对待地球上那些与我们朝夕相处的小生灵呢?”通过这个问题的设计，引出动物是人类的朋友这个话题，教育学生要保护动物、善待动物，与动物和谐相处，同时，更让学生明白文中的“我”使小刺猬适应“我”家的原因是创设出树林一样的家，那么动物最好的家仍是大自然，对动物的尊重莫过于让它们真正回到自然这个“大家”。在学中导“行”，延伸了学生思维，升华了情感。
【关键词】 朗格汉斯细胞组织增生症 病理 嗜酸性肉芽肿
【 Abstract 】 ： objective： to study the bone langerhans cells hyperplasia of pathology， disease diagnosis methods. Methods： from January 2010 to January 2013， 30 cases by histological diagnosis of bone LCH patients were analyzed， and the characteristics of its pathology and clinical characteristics were observed. Results： the children more， and may be affected by any bone tissue， clinical manifestations are mainly local swelling， pain， there are different by X-ray examination. By the organization， according to the pathological tissue cells will appear in the special form， with hyperplasia of different levels， including acidophil， number of neutrophils， lymphocytes， etc. Conclusion： at present， bone LCH etiology is unknown， appeared in the histopathological features， with bone tumors， osteomyelitis or other common cell hyperplasia disease identification， can be used as the basis. Isolated bone LCH prognosis is good， and the recurrence rate is low.
【中圖分类号】 R329.2+5 【文献标识码】 A 【文章编号】 1671-8801（2014）03-0016-01
朗格汉斯细胞组织增生症为病因未明的罕见性疾病，可累及肝肾肺、骨、淋巴组织、皮肤等多处脏器。临床表现较多，且多数与炎症、肿瘤症状相似，病灶以嗜酸性肉芽肿为主要表现[1]。其临床表现不管为何种，其组织学检查中还是可见朗格汉斯细胞组织增生，且有嗜酸细胞。本次研究主要对我院30例骨LCH病例回顾性分析，探讨其组织病理与临床表现，报告如下。
1 资料与方法
1.1 一般资料
选择我院2010年1月至2013年1月的30例被组织学确诊为骨LCH患者病例为研究对象，对其影像学资料与临床资料进行分析。男性19例，女性11例，年龄3～38岁，平均年龄（18.2±1.24）岁，病程11d～5年，平均病程（2.4±1.2）年。
1.2 方法
标本取甲醛溶液5%固定，其中部分组织以硝酸脱钙进行处理，HE进行染色处理，取常规切片，行光镜观察。11例完成病例，行免疫组化染色。
2 结果
30例病例的病变形态相近，在光镜下，可见下诸多增量的朗格汉斯细胞，以巢状形排列，也会有单个排列状态。细胞核主要以卵圆形呈现，染色呈现细腻状态，核仁或是不明显，或是明显，为淡红色。核分裂比例较少。在朗格汉斯细胞组织周边，嗜酸细胞数量不等，这便是嗜酸细胞的脓肿现象。淋巴细胞是以灶状分布，且数量较多，中性细胞粒随处可见，但数量相对较少。其中有14例中可见破骨细胞，且层不规则分布状态。7例局灶性坏死，未出现坏死区域较大现象。朗格汉斯细胞免疫组化CD1a和S-100均（+），少部分CD68（+）；CD1a为胞膜着色，S-100为胞质和胞核着色，CD68为胞质着色。
3 讨论
LCH主表现为嗜酸性肉芽肿，多发于儿童与青少年人群，临床表现和X线检查较为多变，从孤立性病变，直到系统性病变。目前，发病机制尚未完全明确，多数研究中显示[2]，为肿瘤病变所致，然而，也有许多学者认为是因免疫异常所致[3]。
骨LCH主要表现为脏器受累，可分为三种不同类型，I型为累积单独骨组织，II型累积多处骨组织，III型为累及人体多数脏器[4]。I型为临床常见类型，骨质皆可受其累，且以颅骨、股骨最为常见；II型为多处骨组织受累，并出现并发症，尿崩、突眼等，被称为骨性酸性肉芽肿。III型时为脏器成系统性病变。在影像学中，可看到累及部分的病变各有差异，多为髓质骨性病变；且以导致皮质出现变薄，或直接被破坏。其临床表现与疾病类型，与恶性肿瘤相似，其鉴别较为困难。
骨LCH病程也有较大差异，学界尚未研究出确切预后指标。若是在未发生骨性病变，或累及其他器官的基础上，I型预后较好，II型病程较长，且预后多数患者较好；III一般预后较差。预后较差指标包括：确诊时<3岁，血小板减少症、贫血、肝脾肿大、出血性皮肤病等。以组织病理学特征上，很难以病理学特征，对病例的系统脏器受累进定论。在本次研究的30例病例中，28例为孤立性病变。1例II型多发性病变患者，1例为III型系统脏器受累患者。经本次研究发现，未成熟骨受累在术后不易出现复发状况，成熟骨LCH复发几率较高。
从研究中显示，为成熟股受累，会有自限性，自身可将其消退，治疗效果良好；成熟骨受累复发几率高，治疗必须要更加积极，才能有效改变预后结局。从本次研究中显示，在治疗过程中以化疗为辅，可有效提高治疗效果，降低复发率。骨LCH未成熟阶段，采取简单治疗，即可让患者痊愈，而骨LCH成熟后，治疗效果无法得到保障，且复发率高，必须采取更加有效的手段，才能彻底改善预后结局。
参考文献
[1] 葛月华，敬伟，廖小宜等.成年女性下颌骨朗格汉斯细胞组织细胞增生症1例[J].华西口腔医学杂志，2012，30（5）：554-556.
[2] 刘艳，张文燕，王琳等.成人皮肤朗格汉斯细胞组织细胞增生症1例[J].中国皮肤性病学杂志，2010，24（9）：790-793.
[3] 虞崚崴，李惠民，李玉华等.婴幼儿朗格汉斯细胞组织细胞增生症侵犯肝脏的影像表现[J].中国医学计算机成像杂志，2013，19（5）：434-437.
