加强实验室的基础管理

加强实验室的基础管理（精选8篇）

加强实验室的基础管理 篇1

各施工单位:

为贯彻落实上级单位对于农名工工资的通知精神和实施意见及有关精神，维护社会稳定，创造工程建设良好的内部环境，有效防范和解决拖欠农民工工资问题，切实维护农民工合法权益，特制定农民工基础管理的办法。

第一、施工单位与劳务方必须按照文件约定的格式签订劳务合同，所签订的劳务合同必须明示工程地点、工作内容、单价、数量及工作始终时间和区交通局监督电话，并附有劳务人员花名册(详见附表1)，其中合同单价要合理，严禁以任何理由随意延长劳动时间、增加劳动强度、克扣农民工工资，确保农民工的合法权益不受侵害及劳动工资的发放落实和投诉渠道的畅通。

第二、施工单位项目经理部现场必须设立农民工工资支付公示牌和举报箱，公示牌要写明农民工工资支付情况及举报电话。

第三、施工单位在每期工程价款支付报表中增加农民工工资支付清单及相关证明材料。否则，建设单位将在期中扣留30%的费用作为支付农民工工资预留款，经调查核实，确认农民工工资结清以后，与下期价款一并支付，未结清者，建设单位从预留款中直接代付。第四、建设单位与施工单位在签订工程承包合同的同时，施工单位应向建设单位提交农民工工资支付承诺书(详见附表2)和农民工工伤保险及意外伤害保险凭证(协议)，并将其作为该合同文件的组成部分装入承包合同中。

第五、各项目部应定期按月自检，主要内容是:农民工合同签订情况，各项目部应根据劳动合同约定的民工工资标准等内容，按照签订的劳动合同约定的日期按月足额发放，做好农民工月考勤表(自行制定)不足一个月按实一次性支付工人工资。

第六、各施工项目部民工工资按时发放情况由公司农民工工资支付监控小组定期组织监理及相关人员检查，对于拖欠、克扣及农民工工资发放发放数额不实等情况，由公司研究限期整改并通报批评，对于施工单位逾期一个月以上不支付农民工工资的，将其工程款中扣除农民工工资，并给施工单位处2000 元以上10000元以下罚款。

第七、建立劳务人员维权卡(详见附表3)，并上报到服务部。

第八、以上文件各项目部自留一份并存入廉政资料。各施工单位自接到通知日起限期一周内将所需的承诺书(原件)、施工队劳务合同(复印件)、劳务人员花名册(复印件)、劳务人员维权卡(原件)上报到服务部。

附件:附表

1、附表

加强实验室的基础管理 篇2

1 护理操作中护患沟通的内容

护患沟通从狭义上来说是指护士与病人的沟通, 从广义上来说是指护理人员与病人, 病人家属和亲友间的沟通[1]。由于护理人员和病人之间的特殊专业关系, 护患沟通具有很强的专业性和目的性。在护士在为病人实施操作时, 护患沟通的内容主要体现在以下3个方面, 即操作前解释、操作中指导、操作后嘱咐[2]。

1.1 操作前解释

操作前解释指对病人实施一项护理操作前, 在做好核对工作后, 必须先对病人做好解释工作, 说明该项操作的目的, 病人需要做的准备, 简单的过程介绍, 操作中可能出现的感觉等。解释工作用语要严谨、具体、准确、通俗易懂, 尽量不使用专业用语, 保证病人理解。对部分收费的项目 (如吸氧) 事先加以说明。在征得病人同意后才可以进行操作, 避免纠纷的产生。

1.2 操作中指导

操作中指导指在操作进行过程中, 指导病人具体做法以配合操作进行, 如鼻饲时请病人配合吞咽, 口腔护理时病人配合张口漱口等。操作中指导还包括护士应随时观察并询问病人感受, 鼓励病人协助完成操作。

1.3 操作后嘱咐

操作后嘱咐指在操作结束以后, 询问病人感受, 观察操作预期效果, 交代注意事项等。

2 实验教学方法的实践

2.1 角色扮演法

在基础护理操作训练中采用“角色扮演法”, 强化爱伤观念, 加强沟通技巧[2]。在操作训练中, 部分操作通过“真人真做”的训练模式, 让学生分别扮演病人和护士, 在教师的演示、指导下练习。要求扮演护士的学生表情亲切、态度和蔼、言谈温和、姿态友好, 发自内心地表露出对病人真挚的关怀;在操作治疗的同时, 强调主动与“病人”沟通, 询问其感受, 说明此项操作的方法和意义, 适时地安慰“病人”已取得其理解和合作。要求扮演“病人”的同学谈操作中的具体感受以及对“护士”的要求和建议等, 强调总结操作用语的要点, 借此促使扮演护士的同学寻找自身的不足, 学习他人的经验, 面对和解决护理过程中存在的问题。此外, 皮内注射、皮下注射、肌肉注射、静脉输液等有创操作, 可以让学生在教师的一对一指导下交叉在同学身上实验, 感受病人的痛苦, 从中强化学生在操作过程中沟通的技巧, 可激发学生的兴趣和思维, 有利于学生对知识的理解、运用和掌握, 有利于学生树立以病人为中心的人性化服务理念, 强化爱伤观念, 体现人文关怀。

2.2 模型练习法

在目前的基础护理学实验教学中, 主要还是以模型教学为主, 大部分操作练习的对象是模型, 这就导致了大部分同学往往忽略或不习惯、不好意思对“病人”进行解释, 只注重操作的步骤和要点, 而忽略了护患沟通这一重要环节。鉴于此。在实验课程中首先强调护理用语的基本要求, 交代符合礼仪要求的日常护理用语, 然后着重训练学生与病人交谈的基本技巧。具体来说, 在每个操作前设定一个情境, 将操作室设定为某科室的一个病房, 让学生有身临其境的感觉, 让学生用自然得体的语言称呼“病人”;用通俗、简洁的语言表达操作目的及争取“病人”配合;根据“病人”的性格特点和病情与“病人”交谈, 消除其恐惧紧张的情绪, 指导“病人”较好地配合操作;操作结束时用关心体贴的语句询问“病人”感受, 嘱咐注意事项[3]。由此培养学生评判性思维、分析能力、表达能力等综合能力。

2.3 个别演示, 三级评价法

在护理学基础实验课上, 教师示范演示操作后, 给学生充足的时间进行练习, 教师加强巡视和指导。在充分的时间练习后, 由教师随机抽取一组同学做操作演示, 其他同学一同观看。同学演示操作后, 进行三级评价, 即示教学生自评、同学互评、教师评价。这样做有三个目的:①能及时发现问题, 找出差距, 明确下一步练习的重点和目标, 激发进一步学习的动机;②学生可以不断调整以适应自己不断变化的角色 (护士-评委) , 取长补短, 培养评判性思维;③对于操作好的方面给予肯定表扬, 激发学习兴趣, 使学生体会到学习成功的快乐。

2.4 改革操作评分标准

以往护理操作评分标准一般分为三个部分:①操作前准备 (10分) , 包括用物准备 (8分) , 护士自身准备 (2分) ;②操作步骤 (80分) , 着重强调操作的步骤和操作的质量;③终末质量评价 (10分) 。鉴于该评分标准, 使大部分学生过度关注于操作的步骤而忽略了与病人的沟通。而改革后的操作评分标准为:①操作前准备 (15分) , 包括用物准备 (5分) , 护士自身准备 (5分) , 核对医嘱, 确认病人, 评估病情环境等, 做好解释, 语言恰当, 态度和蔼 (5分) 。②操作步骤 (75分) 。除考核操作步骤和操作质量外, 增加操作行为举止, 与病人沟通、尊重病人的知情权同意权, 保护病人隐私, 体现爱伤观念等评分细节, 占操作步骤分值的20%左右。③综合评价 (10分) , 包括严格执行操作规范, 操作一次成功, 达到治疗目的 (5分) , 关爱病人, 治疗性沟通有效, 病人感到安全, 能够配合 (5分) 。

3 教学效果

通过真人真做, 护生扮演病人和护士, 使学生主动参与意识提高, 既让学生掌握了技术, 锻炼了语言沟通能力, 还实现了护患角色的互换, 体察了病人的痛苦, 从而更加明确护理对象的特殊性, 强化爱伤观念, 体现人文关怀[4,5,6]。学生在操作中预设操作用语, 使规范性用语深入人心, 使学生敢于表达, 善于表达, 并从中加强了理论知识的理解、运用和掌握。操作评分标准的修改, 使学生能深入认识到护患沟通的重要性, 树立以人为本的护理理念, 建立和谐的护患关系, 为临床工作打下良好的基础。

摘要：在基础护理学实验教学中, 通过角色扮演法、模型练习、个别演示、改革评分标准等方法, 让学生掌握操作时的护患沟通技巧, 提高护生的护患沟通意识, 培养护生的护患沟通能力。

关键词：基础护理学,实验教学,护患沟通

参考文献

[1]许亚红, 刘均娥.护理沟通的分类及其应用[J].中华护理教育, 2007, 5 (4) :141.

[2]杨辉.当代护士的语言与技巧[M].太原:山西科学技术出版社, 2001:248-253.

[3]杨瑞珍.护理学基础课教学必须与实践相结合[J].中国实用护理杂志, 2004, 20 (3) :68-69.

[4]王金红, 高景丽, 刘昭君.护理本科生临床实习期间护患沟通能力调查[J].护理研究, 2010, 24 (8B) :2099-2100.

[5]成霞娟, 唐雯琦.临床实习护生护患沟通能力的培养[J].护理研究, 2009, 23 (增刊2) :148-150.

加强实验室的基础管理 篇3

关键词：实验课；学习兴趣；实验过程；教学效率

电子技术基础是中技学校电气、机电类专业学生的一门专业基础课，理论性和实践性都很强，许多知识看不见、摸不着，学生不易理解。从课程开始讲授PN结、二极管特性到三极管放大电路，半导体器件的非线性以及三极管的放大作用与初中物理电学中的基本原理和概念有很大不同，所以，许多学生就已不能理解知识内容，跟不上教学过程，逐渐丧失对电子技术基础课的兴趣和学习欲望，导致教师难教，学生难学，教学效果较差。笔者通过几年的教学摸索，认为加强实验课教学是提高电子技术基础课教学效率的重要途径，从以下几点做了尝试，取得了良好的教学效果。

一、实验课应紧跟课程内容，在边学边做中掌握知识

学校组织教学一般是先讲授一段时间的理论知识后，才开始进行实验课教学，存在实验课滞后的现象，造成部分学生对课程内容不能理解，导致缺乏做实验的动力和兴趣，往往事倍功半，学习效果难达到预期目的。

在学生一开始学习PN结、二极管特性时，就组织学生进行二极管特性的实验课教学，让学生做测量PN结单向导电性和二极管正反向伏安特性实验，验证理论知识的正确性，同时与电阻的伏安特性比较，认识半导体器件的非线性特性。在初中欧姆定律解决一切问题的基础上，建立非线性的概念非常重要，有利于学生兴趣的激发和视野的开阔。

在做三极管输入输出特性实验后，学生对三极管组成的放大电路的理解就会容易很多，通过负反馈对放大电路的性能的影响实验，学生较好地理解了反馈的概念、反馈的方法、反馈对放大电路性能的影响等。总之，通过实验降低了理论知识的难度，教学效果良好。

有些实验课可以安排在课堂上进行，讲解二极管、三极管、晶闸管等器件特性时，拿一些万用表和相应的器件即可，让学生在边学边做中掌握知识。

二、实验课教学中应确定任务目标，确保实验效果

在组织实验课教学过程中，学生往往只注重实验的最终结果和实验数据，而忽略实验的具体过程和理论知识的联系，做完以后印象不深，没有达到实验目的。笔者认为，把一个实验分解成若干个小的任务目标，降低实验的难度，使学生在实验过程中完成一个个目标，体会完成任务的快乐，注重实验细节，与理论知识融合，可以极大地调动学生的学习兴趣，获得良好的学习效果。

设计任务目标时，要具体并且具有可操作性。例如，做二极管特性实验时，可以把实验分成以下几步：首先测量二极管（PN结）的单向导电性，第二步测量二极管的正向伏安特性，最后测量二极管的反向伏安特性，同时在测量时要让学生观察电压变化时电流的变化情况，针对正向导通电压，反向击穿电压等关键点知识做到充分认知，根据测量结果画出二极管的正反向伏安特性曲线，与书上的曲线进行比较，验证理论知识的正确性。

实验过程中要让学生注重实验细节，测量电路的连接，万用表挡位的选择，电压的调节，实验数据的读取，实验结果的分析等。

三、实验过程要求学生自主完成，提高学生动手能力

不论实验的难易，实验过程都要求学生自己独立完成，教师在整个实验教学过程中，不提供实验的具体操作方法和测量步骤，只是适时调控学生实验过程，引导学生实验方向，注意学生操作安全。并不是说实验时只能学生个体完成整个实验，可以几个学生一组共同进行实验操作，要求学生在实验过程中对实验的每个步骤都要亲自操作和测量，提高学生的动手能力。同时，要求学生加强相互之间的配合，在做低频小信号电压放大电路的测试与调整实验时，学生连线不同、调试方法不同，可以引导学生进行讨论、交流，通过不同方法的融合，达到相互提高，从而加深每个学生对实验过程的理解，提高学生的协作意识和能力。

四、实验数据和结果的分析是实验课教学非常重要的步骤

实验课后学生交实验报告，有些学生相互抄袭报告内容，没有对实验数据进行分析，没有分析实验结果与理论知识是否一致，很难达到实验的预期目的。教师在实验课后，抽出一定时间，让每个小组对实验数据进行分析，验证实验结果与理论知识是否一致，小组中有不同意见的学生可以发表他们的不同想法，最后教师对整个实验进行总结，着重对实验结果与理论知识的关系进行分析，把学生的感性认识提高到理论上来。例如，在做负反馈对放大电路性能的影响实验后，对有无负反馈时电路的放大倍数的测量数据、有无负反馈时输出波形的不同与理论知识进行对比，验证所讲理论知识的准确性，可以有效地帮助学生理解负反馈的相关知识。

通过实验课教学时间的调整，实验内容的分解，在实验过程中要求学生自主完成实验，强化对实验数据和结果的分析等手段，较好地提高了学生实验课的学习效率，对提高学生学习电子技术基础课的兴趣和教学效率都有较大助益。

作者简介：马增玉，男，出生于1965年，大学本科，中学一级教师，阳煤培训中心技工二部教师，长期担任机电专业课教学。

基础科学实验室管理制度 篇4

1.目的

化验检测工作是公司产品质量验证的重要环节，为确保检测数据的准确性，及时检测设备、仪器、药品的有效管理，特制定此制度。

2.适用范围

公司实验室的日常管理。

3.内容

3.1.精密仪器的管理

3.1.1.A、天平及其它精密仪器放置在防震、防晒、防潮、防腐蚀的恒温仪器室内，按其性质、灵敏度、精密程度，固定放置的位置，不得随意挪动，放置精密仪器的房间与化学处理室隔开，以防止腐蚀性气体及水汽腐蚀仪器。B、烘箱、高温炉放置在不燃的高温台上，小件仪器用完收藏仪器柜中。C、精密仪器应设专人保管，建立技术档案，装入全部技术资料，如：说明书、调试记录、检定记录、维修记录等情况。

D、贵重的精密仪器（电子天平）每使用一次要签名登记一次，对某种仪器没有使用过的人，最初几次使用应该有专人指导，不能自己拔弄。3.1.2.精密仪器的购置、拆箱、验收、安装、调试都应专人负责。未经批准不得任意拆卸。

3.1.3.精密仪器均须标明责任保养人。保养人应按仪器的保养要求及时做好仪器的清洁保养工作。

3.1.4.精密仪器使用、维护保养严格按相关作业指导书进行。相关SOP文件：《QC-101A PH计的操作规程》

《QC-102A GC9800气相色谱仪操作规程》

《QC-104A 721型分光光度计操作规程》

《QC-106A WRR熔点仪操作规程》

《QC-107A WZZ-2B旋光仪操作规程》

《QC-108A FA2004电子天平操作规程》

《QC-109A 5B-3F型COD快速测定仪操作规程》

《QC-110A 电导率仪操作规程》 3.2.玻璃仪器的管理

3.2.1.按玻璃仪器品种、规格、用途建立玻璃仪器使用台帐。台帐中应对玻璃仪器的收发、库存、领用、破损实行登记制度，台帐的管理指定专人负责，并每月进行汇总。对汇总结果异常的应说明原因。3.2.2.玻璃仪器按品种规格进行分类存放并标识。标识的内容应包括品种、规格、数量、责任人等，玻璃仪器的领用由管辖该玻璃仪器的责任人负责和盘存，并将盘存结果每月报告一次对盘存异常的应说明原因。

3.2.3.玻璃仪器为易碎品，使用、洗涤时应轻拿轻放，以防破碎。玻璃仪器的使用、校正、洗涤和干燥按相关作业指导书进行。

相关SOP文件：《QC-116A 化验室玻璃仪器的使用及清洗规程》 3.3化学药品及危险品的管理 3.3.1.化学药品的分类及贮存 3.3.1.1.固体试剂 a.盐类及氧化物：按周期表分类存放和标识，如钠盐、钾盐、铵盐、镁盐、钙盐等。

b.碱类：按阳离子分类存放和标识，如：NaOH、KOH、NH4OH等。

c.指示剂类：按功能分类存放，如酸碱指示剂，氧化还原剂，金属指示剂，萤光指示剂等。

d.有机试剂：按测定对象或功能团分类放和标识。3.3.1.2.液体试剂

a.酸类:按阴离子分类分类存放和标识，如：硫酸、盐酸、硝酸、醋酸等。b.有机试剂：按醇类、醚类、酮类等进行分类存放和标识。3.3.1.3.固体试剂和液体试剂应分开存放，固定试剂应按分类编号顺序存放和造册，以便查找。

3.3.1.4.自配试剂溶液和管理

自配试剂溶液应根据试剂的性质及用量盛装于有塞的试剂瓶中，见光易分解的试剂装入棕色瓶中，需滴加的试剂及指示剂装入滴瓶中，整齐排列于试剂架上，排列方法按各分析项目所需试剂配套排列，指示剂也排列在试剂架上；试剂瓶的标签大小应与瓶子大小相称，书写要工整，标签应贴在试剂瓶的中上部，并经常拭试剂瓶以保持清洁，过期失效的试剂应及时更换。3.3.1.5.危险物品的分类

a.易爆品：这类物品具有强烈的易爆性，当受到高热磨擦、撞击、震动等外来因素的作用就会发生剧烈的化学反应。产生大量的气体和高热，引起爆炸。如三硝基甲苯、苦味酸、硝酸铵及其他超过三个硝基的有机化合物。b.氧化剂：氧化剂具有强烈的氧化性，按其不同的性质遇酸、碱，受潮、强热或与易燃物、有机物、还原剂等物质混存时易发生分解，引起燃烧和爆炸。这类物质可分为：

① 一级无机氧化物：如碱金属或碱土金属的氯化酸盐、硝酸盐、过氧化物、高氯酸及其盐、高锰酸钾等

② 一级有机氧化物：既具有强烈的氧化性，又具有易燃性。③ 二级无机氧化剂：性质较一级氧化剂稳定，如重铬酸盐、亚硝酸盐等。④ 二级有机氧化剂：如过乙酸。

c.压缩气体和液化气体：气体经压缩后贮于耐压钢瓶内均具有危险性，钢瓶内均具危险性，钢瓶如果在太阳下暴晒或受热，当瓶内压力升高至大于容器耐压限度时，即能引起爆炸，钢瓶气体按性质可分为四类：

① 剧毒气体：如液氨等； ② 易燃气体：如氢气等； ③ 助燃气体：如氧、空气等； ④ 不燃气体：如氮气等。

d.自燃物品：此类物质暴露在空气中，依靠自身的分解、氧化产生热量使其温度升高达到自燃点，即能发生燃，如白磷等； e.自燃物品：此类物质遇水或在潮湿空气中能迅速分解，产生高热并放出易燃气体，引起燃烧爆炸，如金属钾、钠、电石等；

f.易燃液体：这类液体极易挥发成气体，遇明火即燃烧：

①

一级易燃液体：闪点在28℃以下，如乙醚、石油醚、汽油、甲醇、乙醇、苯、甲苯、乙酸乙酯、丙酮、二硫化碳、硝基苯等； ②

二级易燃液体：闪点在29-45℃，如煤油等。g.易燃固体：此类物品着火点低，如受热、遇温、受撞击、磨擦或氧化剂作用等能引起燃烧或爆炸，同时放出大量毒害气体，如赤磷、硫磺、萘、硝化纤维等；

h.毒害品：这类物品有强烈的毒害性，少量进入人体或接触皮肤能造成中毒甚至死亡，如氰化物、三氧化二砷、二氯化汞、硫酸二甲酯、氟化钠、一氧化铅、三氧甲烷等；

i.腐蚀品:这类物品具有强烈腐蚀性,与其它物质如木材、铁等接触使其因受腐蚀作用而被破坏，与人体接触会引起化学烧伤，有的腐蚀品有双重性和多重性，如苯酚既有腐蚀还有毒性和燃烧性，腐蚀品有硫酸、硝酸、氢氟酸、冰乙酸、甲酸、氢氧化钠、氢氧化钾、氨水、甲醛、液溴等； 3.3.1.6.化验室试剂存放要求

（1）各类试剂必须严格按照试剂的分类要求分类存放，腐蚀性试剂放在塑料或搪瓷的盘或桶中，以防因瓶子破裂造成事故。（2）注意化学药品的存放期限。

（3）药品柜和试剂溶液均应避免阳光直晒及靠近暖气等热源。要求避光的试剂应装于棕色瓶中或用黑纸或黑布包好存于柜中。

（4）发现试剂瓶上的标签掉落或将要模糊时应立即贴好标签。无标签或标签无法辨认的试剂都要当成危险物品重新鉴别后小心处理，不可随便乱扔，以免引起严重后果。

（5）有害化学物质的处理管理

实验室需要排放的废水、废气、废渣称为实验室“三废”。由于化验室测定项目不同，产生的三废中所含化学物质的毒性不同，数量也有很大的差别。为了保证化验人员的健康及防止环境污染，化验室三废的排放遵守公司环境管理的有关规定。

相关SOP文件：《QC-114A化学试剂管理规程》 3.4.实验室安全管理

3.4.1.所有药品、标样、溶液都应标签，绝对不能在容器内装入与标签不相符的物品。

3.4.2.实验室内严禁饮食，不能将食具与实验用具互相代用；禁止使用化验室器皿盛装食物，也不能用茶杯、食具盛大装药品，更不能用烧杯当茶具使用。3.4.3.稀释硫酸时，必须在硬质耐热烧杯或锥形瓶中进行，只能将浓硫酸慢慢注入水中，边倒边搅拌，温度较高时，应等其冷却或降温后再进行，严禁将水倒入硫酸中。

3.4.4.开启易挥发液体试剂之前，先将试剂瓶放在自来水中冷却几分钟，开启时瓶口不要对人，最好在通风橱中进行。

3.4.5.易燃溶剂加热时，必须在水浴中进行，避免明火。3.4.6.装过强腐蚀性、可燃性、有毒或易爆物品的器具，操作者应亲手清洗干净，以防危及他人安全。

3.4.7.移动、开启大瓶液体时，不能直接放在水泥地板上，最好用纸板或其他垫板垫好，严禁开瓶时锤砸、敲打，以防破裂。

3.4.8.取下正在沸腾的溶液时，应用瓶夹类先轻摇动以后取下，以免溅出伤人。3.4.9.将玻璃棒、玻璃管、温度计等插入或拔出胶塞，胶管时均应垫有棉布。且不可强行插入或拔出以免折断刺伤人。

3.4.10.开启高压气瓶时应缓慢，并不得将出口对人。3.4.11.配制药品或试验中能放出NO2、H2S、SO3、NH3及其他有毒和腐蚀性气体时应通风橱中进行。通过排气设备，排到室外，是排出的气体在空气中稀释，以免污染室内空气，对实验人员造成直接的危害。

3.4.12.化验室中应备有烫伤药品等，消防器材和劳保用品。

3.4.13.要建立安全制度和安全登记卡，健全岗位责任制，每天下班前检查水、电、窗、门等，确保安全。

3.4.14.操作压力设备或其他检测仪器时，要严格按照作业指导书的要求进行，用电应遵守公司《安全用电规程》进行。

3.4.15.绝对禁止口尝化学药品；使用毒药品后离开实验室前，必须洗手。处理毒物品时，可戴防护目镜和橡皮手套，保护眼睛和皮肤；处理有毒物品的工作服和用具等，不得与平时用的其他衣物和用具混放在一起。

3.4.16.对化学灼烧、烫伤、腐蚀的预防：倾注试剂,加热溶液时,不能挨近俯视,用试管加热时,不能将管口朝向人体.3.4.17在搬运或倒浓酸、浓碱或强氧化剂时，要防止容器破碎，洒到人体或其它仪器、设备上，取用有毒及腐蚀性药品，如固体苛性钠，过氧化钠等，不得直接用手拿，要用摇匙取用。

相关SOP文件：《QC-115A化验室安全规则》 3.5实验室卫生管理

实验室卫生按5S的要求进行管理，具体操作按照《实验室的卫生管理规定》和《无菌室卫生管理规定》执行。3.5.1实验室的卫生管理规定

根据实验室各室的相关功能及人员的编制情况制定本实验室清洁卫生计划。

一、本清洁卫生计划涉及的范围：

综合楼整个三层实验室楼层。

二、各区域划分：

1、化验区域：

QC办公室、化验室、仪器室、气液相室、样品室、高温室

2、实验开发区域：

实验室（北）、办公室（北）

3、菌种室区域：

天冬菌种室、氨基酸菌种室、菌验室、灭菌室

三、各区域清洁卫生值日表：

1、化验区域

A组：吴丽萍、钮家琛

支梅华、王琴风 B组：王珠琴、邵静波

杨龙震、张梦笔

注：两组人员轮流负责化验区域的卫生清洁工作；

2、实验开发区域：

由孙洁、席日新、沈伟忠负责该区域的卫生清洁工作。

4、菌种室区域：

A组：刘珊香、时训芽 B组：姚云智、朱丽萍

注：两组人员轮流负责该区域的清洁卫生工作。

四、实验室的卫生管理规定

1、实验楼卫生采取卫生责任制，划分卫生责任区落实到值日小组。

2、实验室必须坚持每天一小扫,每周一大扫的卫生制度.3、实验室要经常保持整洁卫生,做到地面,窗户、桌面,设备三清.与实验室无关的杂物要清理于净.4、每次实验结束,都应安排值日人员打扫实验室.清理实验垃圾,水池杂物,把废液,废渣经处理倒人规定容器内。

5、实验室仪器设备、玻璃器材、药品等应摆设整齐，布置合理，保持洁净；经常清理培养箱、冰箱等，并及时消毒处理使用过的培养基、试管及其它物品，防止腐败发臭。

6、卫生清洁的标准是：

A、门窗（玻璃、窗台、窗棂）上无浮尘； B、地面无污物、污水、浮土；

C、四周墙壁及其附属物、装饰品无蜘蛛网、浮尘； D、照明灯、电风扇、空调上无浮尘；

E、书橱、镜子上无浮尘、污迹，书橱、档案橱内各类书籍资料排列整齐，无灰尘，橱顶无乱堆乱放现象；

F、办公桌上无浮尘，物品摆放整齐，水具无茶锈、水垢； J、桌椅摆放端正，各类座套干净整洁；

H、仪器、电脑、打印机等设备保养良好，无灰尘、浮尘。3.5.2．无菌室使用管理规程

3.5.2.1无菌室仅作为微生物检测过程的使用场所，要求最大限度的保持无菌状态，禁止在无菌室内从事与微生物检测操作无关的操作或活动。3.5.2.2无菌室内不得存放杂物，已经灭菌的物件的存放时间不宜过长，尽可能减少存放无间的数量。

3.5.2.3无菌室内水、电、药品等的使用要求厉行节约，仪器的使用严格按照规定的操作规程进行。

3.5.2.4在无菌室内进行微生物检测之前1-2小时，开启紫外灯对空间进行杀菌。3.5.2.5进入无菌室开展检测工作的人员要求穿戴经过紫外灯消毒过的衣帽，关掉紫外灯，打开日光灯，进入无菌室进行操作。3.5.2.6进入无菌室后，随手关好门。

3.5.2.7检验过程中要求如实做好原始记录，检测过程严格按照检测规程进行，确保检测结果准确无误。

3.5.2.8无菌室至少每周做一次作空白对照样，空气卫生情况至少每月检测一次。3.5.2.9检验完成后，立即清理、清洁无菌室，将检验过程中产生的废弃物带出无菌室，关闭日光灯，关严无菌室门。

3.5.2.10除每日进行清洁和使用前的杀菌之外，要根据空白样的检测情况，及时对无菌室进行彻底的熏蒸消毒。

3.5.2.11未经批准，不得随便带外单位的人员参观，非检验人员不得入内。3.6.实验室人员及工作要求

3.6.1.所有化验员均需培训考核合格后持证上岗。

3.6.2当班化验员必须按时上班以配合生产之需要，晚上值班时，必须待生产结束，所有检测项目已完成，并开具了当天的检测报告后，才能下班。3.6.3.当天下午16:00前的样品，当天白班人员应检测完以后才下班，因检测时间过长，确实无法完成的，应向值班人员交待清楚后，方可下班。

3.6.4.每一位化验员都必须有严肃认真的工作态度、精密细致的观察和整齐、清洁的实验习惯，严禁在检测中弄虚作假。3.6.5.化验员工作前后均应进行清洁卫生工作，并养成工作前和工作后洗手的习惯，因工作前如果手很脏，就可能沾污实验仪器和试剂样品，引起实验误差，工作后必须用肥皂或洗手液洗手，以防有毒物质在吃饭时带入口中。

3.6.6.化验员进行检测前，应作好必须的准备，使工作有条不紊地进行，实验仪器放置整齐，实验台面及地面应经常保持干燥清洁，不得向地上甩水，检测告一段落应及时进行整理、碎滤纸等物应放在专门的垃圾篓内，不得随地地乱扔或倒入下水道内。要养成一切用品和工具用毕放回原处的习惯。

3.6.7.工作服应经常换洗，不得在非工作时穿用，以防有害物质扩散，实验室内严禁吸烟、吃饭。

3.6.8.检测记录应按规定记录在专门的原始记录上，记录要真实、及时、齐全、清楚、整洁、规格化，填写记录应用钢笔或圆珠笔，如有记错应将原字划掉，在旁边重写清楚，不得涂改、刀刮、补贴。

电厂化水车间加强安全基础管理 篇5

针对反违章、现场管理方面存在的问题，电厂化水车间从控制和纠正人的不安全行为和物的不安全因素入手，加强安全基础管理，创造和谐安全的生产环境。

化水车间把现场安全检查作为日常工作，狠抓隐患的督查整改。车间管理干部坚持对现场进行周检和安全稽查，对检查情况进行汇总，督促整改，严格考核，促进了车间现场管理工作及隐患的消除，提高了员工遵章守纪的自觉性，生产现场违章行为明显减少，工作环境大为改观，车间要求各专业负责人对隐患治理项目制订详细计划，并督促落实，及时汇报进展情况，对没有按时完成的写出分析报告，各班组轮流进行安全经验分享。

我们电厂还推行“班前会、班后总结活动”每天，班组长在交接工作中，对设备安全运行等严格进行交接，班长在安排当班工作时安排安全工作，检查班员的劳动用品的使用情况，检查设备、环境及作业工具的安全性，班员根据自己的岗位职责进行安全承诺，在工作过程中班长随时检查值班员的安全生产情况，进行总结，与下一班班长进行交接。

加强实验室的基础管理 篇6

人民法院档案管理工作是法院全局工作不可缺少的有机组成部分，档案工作的好坏，既直接影响到法院审判工作的正常开展，又直接影响到国家秘密、审判秘密的安全和当事人的合法权益能否得以有效保护。当前，随着社会经济的快速发展和人民法院审判任务的日益繁重，做好档案管理工作尤其重要，对促进法院各项工作，促进社会和谐、经济和政治稳定发展具有重大作用和深远意义。

一、法院档案管理工作的特点

法院各类档案是法院各项工作真实的记录和历史的再现，是人民法院的宝贵财富。人民法院档案包括诉讼档案、行政文书档案、基建档案、会计档案、声像档案、法医学鉴定文书档案等等。在前述档案中，诉讼档案是人民法院档案工作的主体，是重中之重。它是人民法院审判工作的重要依据，是法院案件质量的重要组成部分，是法院依法办案的载体。诉讼档案从文体的种类到立卷方法，从档案的收集到实际利用都和其他文书档案有着许多不同的特点：一是诉讼档案材料中有许多证据材料，是孤本，一旦丢失损毁，将造成无法补救的后果；二是诉讼档案的形成过程是人民法院在审判活动过程中形成的，从立案、审理（执行），具有区别于其他专业单位档案的严格司法程序。诉讼档案既是在审

判工作中生成，又是下一阶段审判工作的重要依据，终审档案是复查、再审的必要依据；三是诉讼档案是对审判工作进行监督的重要凭证。人大及其常委会、人民检察院和法院自身的审判监督庭对案件审理进行监督，都要依靠诉讼档案，没有这个凭证，监督工作就无从开展。

二、法院档案建设管理中常见问题与原因分析

（一）法院档案建设中容易出现的问题与原因

法院档案的建设是一个不断完善的过程，在此过程中基础设施建设、人才队伍建设和管理制度建设容易出现滞后的现象，从而约束了档案工作的有效开展。

1、基础设施建设滞后。由于基础设施建设跟不上形势发展的需要，对保障档案的安全管理、归档效率和及档案工作的顺利开展存在隐患。（1）档案库房不够。现在档案库房虽然已增加至6间，库房容量16万卷，但现有的库房只够存放往年案卷，按一年增加档案3万卷计算，每一年需增加1间库房才能满足档案发展的需要；（2）派出法庭办公大楼在建设过程中未考虑专门档案库房。现在的档案是在各业务庭（室）先将案卷装订归档再上交档案室统一存放，各派出法庭没有设臵专门的档案库房来制作和存放诉讼档案，给诉讼档案的安全带来隐患；（3）档案室没有完善的配套办公环境。阅卷室、档案验收室、工作人员办公室没有明显的功能定位区分，导致查阅人、交档工作人员、档案人员、验卷人员等集中于一间办公室，不利于档案的保密工作，易造成 档案的泄密及遗失；（4）档案库中的密集架、空调、抽湿机等设备没有配全，有的库房有，有的库房没有，不利档案的长期稳定存放。

2、人才队伍建设滞后。（1）档案工作人员不足。随着我院收结案逐年大幅上升，档案管理工作也日益繁重。从建院之初的几千宗到现在的三万宗，档案人员也从原来的3人到现在的8人，但工作人员仍需要加班加点解决档案的验收工作；（2）档案工作的专业队伍缺失。首先，我院从事档案室工作的人员专业化程度不高，没有一个是毕业于档案管理专业的，他们都是在工作中通过学习培训，逐渐摸索出经验，因此很难对法院档案建设管理进行科学地规划、系统地管理、高效地工作。其次，兼职档案员的工作素质不高。我院现有的兼职档案员基本上是跟案书记员，有些甚至是实习生，他们对案件的整理和装订秉着交差应付了事的态度，文件入卷时材料错乱无序、材料遗漏缺失、目录和卷宗封面项目填写不全、纸张不符合要求、装订不齐等现象常有发生，这给验卷人员带来很大的工作量，也延迟了案件归档的时间。

3、管理制度建设滞后。从97年制定《档案保管制度》、《档案借阅制度》、《档案归档制度》等一系列档案管理制度开始，至2003年对此制度进行修订后，档案管理制度已经历十年变革，但离档案的综合管理、科学管理、规划管理还有很大的差距。首先，没有一套完整综合的档案管理制度。现有的档案管理制度比较简单且都是单一的制度，没有很明显地规定各个环节的具体工

作、规范化操作方法、验收的详细标准、档案的公开准则、档案的机密等级划分、档案的通报追究制度等等；其次，没有相应的档案工作人员培训制度。无论是上岗培训，还是专业技术培训，都没有纳入到日常工作事务类，人员的培训只是靠口头传述，没有实质理论性的指导，缺乏综合能力素质的培养，人员固步自封，不利于今后的发展需要；再次，没有一套符合我院实际的行之有效的奖罚制度。每年到清案归档的时候，总要催交，各业务庭对案件移交工作不够重视，未把档案管理工作提到重要的日常工作议程中，归根结底是没有一套明确的、长期有效的奖罚激励制度。

（二）法院档案管理中容易出现的问题与原因

在档案管理工作中，由于档案意识薄弱及责任不明确等因素，使档案“久结不归”、“久借不还”等现象已司空见惯。

1、档案“久结不归”。由于各业务庭（室）档案意识非常薄弱，没有充分认识到档案管理工作中的主要性，没有把档案工作作为审判（执行）工作中的主要一环，放在与审判及其他管理工作同等主要的位臵，重审判轻档案，从部门到个人都因为忽视档案工作而没有做好工作的统筹安排，导致档案应及时移送归档而不移送，积压在各业务庭（室）的审（执）结档案逐年递增。有些档案因拖延放臵过久，加之人员岗位变动交接手续不规范，出现案卷散落甚至遗失的情况，这都挑战着档案的安全性和保密性。同时，由于业务庭（室）不注重日常档案的管理，到清档时才搞突击战，不仅影响了各庭（室）的日常审判工作，而且给档

案室人为地制造了工作混乱，导致档案室“案卷爆炸”，打乱了各方有序地工作节奏。

2、档案“久借不还”。由于个别庭（室）和个人档案责任意识不强，对借出地档案未能按时归还，且更甚者经多次通知仍臵之不理，久催不还。在往年的档案清查工作中，发现借用人与实际使用人分离，一分借出的档案经借用人、转借人、实际使用人等多人使用传阅，最后由于借用时间长，各相关人员互相推诿扯皮，致使档案下落不明。若相关人员能严格按照借阅档案的相关规定，明确档案责任意识，及时归还，档案借用逾期不还的现象就能杜绝，这不仅保障了档案的安全性和保密性，同时也提高了档案的综合利用率。

三、龙岗法院档案管理工作的措施与成效

（一）统一思想，提高认识

档案管理工作不仅是档案室的工作，也是各业务庭（室）的 工作，更是全院的工作，档案管理工作做得好不好势必影响我院的整体工作大局。为此，必须把档案工作作为审判执行工作的重要一环予以足够的重视。首先，各级领导要统一思想，树立大局意识、服务意识，充分认识档案管理工作的重要性，切实做到领导要重视；其次，部门负责人要有管理意识，科学地规划本部门的档案管理制度，落实兼职档案员的岗位工作职责；最后，具体工作人员要落实岗位责任意识，及时立卷、装订、移送归档。只有从领导到部门负责人，再到具体工作人员，形成一层抓一层，层层抓落实，才能创造档案管理地新局面。

（二）舍得投入，充实基础

由于法院档案管理的复杂性和档案信息的重要性、机密性，我院领导十分重视档案安全保管的保密工作和监督管理工作，并加大资金投入，建设相关基础设施，这不仅保障了档案的安全管理，还有效地提高了档案管理工作地效率。（1）我院档案室现有办公室2间，阅卷室1间，配臵了性能优良的IBM电脑及彩色打印机，以及复印机和碎纸机；（2）档案库房增至6间，其中临时库房4间，共有面积567平方米，加大了案件存储容量；（3）对档案库房、阅卷室装臵了电子监控仪器，确保了档案的保密与安全；（4）我院根据国家标准建成了储存量14年左右的密集柜库房，配有中央空调、抽湿机、温湿度记录仪等设备，并装配了目前国内最先进的火灾自动报警及消防联动控制系统设备。

（三）建章立制，规范管理

建章立制、规范管理，明确档案整理移交工作的具体部门和责任人，制定符合我院实际的行之有效的奖勤罚懒制度，形成以制度管人、管事的管理机制，促进档案管理工作的有效开展。(1)跟案书记员负责立卷归档制度。由跟案书记员负责该案卷的整理装订，由于书记员清楚案件的过程，了解各类案件信息和证据材料，从而保证了案卷归档的各类证据材料完整齐全，避免材料的遗漏，确保了案卷归档质量。但由于书记员需要专心投入到案件的审理、执行工作中，难免在档案管理方面或多或少的造成疏忽

与，以至影响了案卷归档的质量；（2）严格执行装订立卷标准验收档案。对各部门移交的档案，档案盒封面和卷宗封面利用计算机打印，对各部门移交的档案先签收并按规定验收，对不合格的档案，如不利用计算机打印档案盒封面和卷宗封面的，一律予以退回。把合格档案的有关信息录入电脑并打印，由各部门核对无误后，签名确认，以档案室验收合格为报结；（3）借阅档案严格实行审批、登记制度。对于上级法院、其他法院、本院干部及外单位或个人借阅档案，一律以最高人民法院《人民法院档案管理办法》规定为准则，实行审批、登记制度；（4）责任明确的奖罚制度。对档案“久结不归”的，实行上报、通报，并作为年终评优评先的参考；对档案“久借不还”的，在限期内未归还所借档案，又不办理续借手续，对借用人予以通报批评，并扣除一个月的执法津贴；对档案工作取得成效的庭（室）和个人予以通报表扬；（5）逐步完善档案管理制度。目前我院档案室编制了《法庭机构设臵及组织沿革》、《人事任免》等12种编研资料，共67本，档案检索目录共68本，所有档案实现了计算机目录检索，实现了快捷、准确地查阅和利用档案。

（四）加强检查，狠抓落实

一方面档案室要加强对各业务庭（室）档案整理的指导工作，定期举办档案知识培训班，以提高兼职档案员对审（执）结案件的立卷、整理、装订的指导工作，同时要严格按照档案管理规定的标准验收各业务庭移交的新审（执）结档案，以提高移交档案

的合格率；另一方面，要以一定的形式，如利用电子屏幕、协同办公系统等工具定期公布各业务庭（室）年度、季度、每月移交档案的质量和数量，营造内部相互监督，相互促进的档案管理工作新氛围。

四、龙岗法院档案管理工作的下一步构想

以我院“数字法院”建设为契机，从法院审判实际出发，实行立案、审理、执行、归档全过程的实行电子化档案管理模式，当事人证据处理方式将由传统的纸质及复印件的流通方式向电子证据流通方式转换,使我院档案管理工作再上一台阶。

（一）电子化档案管理的实现方法与措施

电子化档案管理模式是指利用扫描仪、电子文档、数字影像视频数据、存储系统以及软件处理系统等综合处理案件所有信息的管理模式。法院将组建独立的证据存储数据中心系统，即经过证据扫描仪获得电子证据图片的电子证据数据库存储中心以及电子文档存储中心。

1、立案阶段。将当事人提供的证据材料核对无异后，由专人负责扫描成电子文档录入系统，并根据生成的案号形成固定的链接，方便法官、当事人在审理过程中的随时更改或查阅。

2、审（执）阶段。法官、书记员可以随时通过身份认证进入该系统进行各类审判活动，避免了在众多的案卷中翻查，也避免了案卷在审理过程中的遗失，使审判工作能更加方便快捷地开展。

3、结案归档阶段。各类案件信息在结案时已排列有序，内容准确无误且符合要求，归档过程只需由专人负责确认打印，自动装订成卷入库保存，彻底减轻了案卷归档工作繁重压力，大大方便了案件归档报结卷宗整理工作，也保证了案卷归档的质量。

4、档案借阅阶段。所有电子证据通过案号索引来进行规范存储和管理，由案件管理系统进行统一的各种增减和实时查询，查询人根据所给的权限调阅相应的案卷，确保档案的安全性和保密性。

（二）电子化档案管理的作用

1、电子化档案保证案卷信息的稳定长期存放。现有的纸质档案对存放环境要求很高，需要恒定的温度、湿度，才能保证纸质档案的有效存放。同时，由于借阅人经常翻阅案卷，会造成案卷破损，甚至页面损坏。采用电子化档案后，能够避免纸质档案的大量翻阅，同时对纸质档案做双重备份，降低纸质档案丢失造成的无可弥补的损失。

2、缓解“案多人少”压力，提高档案管理工作效率。在案件审理过程中，各类案件信息通过电子文件的方式存储在数据库中，随着案件审理的推进，书记员录入的各类裁判文书，以标准格式自动排序到电子案卷当中，法官、书记员通过授予的权限进行增减修改及打印，最后通过系统自动排序打印装订入库归档报结，在很大程度上减轻了工作量，提高档案管理工作效率。

3、规范案件管理规程，提高案件管理质量。电子化档案的 管理紧密联系着整个案件的立案、审理、执行过程，只有要求信息录入无误才允许进入下一阶段，直至案件审结，以至于在各个阶段相关信息的获取与保存都得到了合理的录入与规范的管理，保证了审判工作的合理规范及案件管理质量。

4、保障案件信息安全，提高审判效率。案件电子信息在案件管理系统中可以在权限范围内任意流通、实时共享，同时也可实现跨部门、跨机构的业务协同处理，如立案过程中法院与检察院、公安局，审理过程中法院与区政府、人大等部门，执行过程中法院与监狱、国土局、工商局、银行、边防等的资源共享、业务协同的联合处理，这将大大提高案件审判效率，实现司法行政的大协同，彻底避免了法院信息化建设“信息孤岛”现象的出现。

电子化档案管理的构想虽然还存在许多攻坚难关，但是在我院党组的正确领导下，各业务庭（室）与信息化技术小组的积极配合下，随着我院“数字法院”建设进程的不断推进，相信在不久的将来，我院电子化档案管理模式将付诸实践，从而为加强档案管理，夯实法院发展基础提供更有效的保障。

办公室

加强档案管理的基础工作 篇7

1、档号不规范没有目录号一卷多册现象较多。

2、案卷标题不规范有标题但不能反映主题内容或标题缺少基本要素甚至没有案卷标题等现象较为普遍。

3、大部分案卷缺少卷内目录以至于部分未被案卷标题涵盖的内容永远无法检索而难以利用。

4、许多案卷未标页码如果使用中掉页很难发现。

5、组卷混乱现象比较严重如有按时间组的也有按职能部门管辖权限组的还有按文种组卷的。

6、案卷厚薄不一有的一、二页纸一文一卷有的五六百页纸一类一卷。

二、提高档案管理基础工作水平的方式方法

1、档案工作服务职能的目标定位 (1) 服务方向的政治定位

新时期档案工作必须坚持以马列主义、毛泽东思想和邓小平理论为指导坚持辩证唯物主义和历史唯物主义的世界观坚持正确的政治方向。深入开展档案利用工作为经济建设和精神文明建设服务大胆地进行档案工作的改革。在改革过程中既要积极又要慎重要以邓小平同志指示的“三个有利于”为前提无条件地执行党关于档案开放、开发、公布与利用的方针、政策、法规坚持以社会利益为最高利益的原则实现档案工作社会效益和经济效益的最大统一确保党和国家秘密的安全维护安定团结政治上同党中央保持高度一致使档案工作的服务职能有一个正确的政治定位。

(2) 服务形式的精品定位、

开发编制标准统一、利用者易操作、高质量、全方位的计算机检索途径逐步取代手工检索为利用网络技术提供档案信息实现信息资源共享创造条件。在信息开发及编研工作上要根据利用规律及社会各项工作发展的趋势、目标提前作出预测有目的地进行选题突出重点使开发的信息及编研的成果具有特色积极利用现代化的开发编研手段加快开发编研的进度缩短开发编研的时间多出“精品”通过最快捷的检索途径把最优秀、最有价值的档案信息传递给利用者为现代化建设服务。

(3) 服务人员的素质定位

档案人员应具有较高的、相应的专业知识即不仅学习掌握档案学理论知识还要熟悉与档案工作相关的文化、理论与科学技术比如文史知识、社会学、情报学、统计学、心理学、传播学及现代化设备的操作技术, 特别是从事信息开发和编研工作的人员必须以“博才”或“通才”取胜。档案人员不但要有继承传统档案工作理论的观念还要有研究探索档案工作发展中出现新情况的意识利用先进技术解决新问题丰富和发展档案工作的理论与实践。

2、加强现代化意识。

市场经济的建立形成了一套激烈竞争的机制追求信息的快速传递, 发挥时效是信息价值竞争的重要措施。实现这一目的的条件就是档案人员要有积极采用现代化手段开展档案服务工作的意识, 大胆地进行设备更新努力学习现代化设备的实践技术, 比如电子计算机技术网络技术多媒体技术影视制作技术等促进档案工作的发展跟上时代节拍。

3、加强法纪意识。

国家关于档案工作的法律、法规是我国档案工作健康发展的重要保证。在社会主义市场经济条件下档案人员在履行档案工作的服务职能中要有强烈的依法办事的意识, 遵守档案利用工作纪律按照党和国家有关规定进行档案的开发、开放、公布与利用正当地参与市场竞争正确处理大局利益和自身利益的关系防止出现片面追求轰动效应违反档案利用工作纪律的情况发生。

4、实行标准化、规范化的工作程序和方法

(1) 全面普查案卷, 去糟取精

这是实现档案管理标准化、规范化的第一步工作。因为一般的综合性档案馆由于多年来未做全面的清查加之移交单位划分保管期限不准不可避免地存在许多重份或无查考价值的文件所以首先要剔除这些无用的文件才能避免今后实行计算机管理时出现重复与低效率的情况。

(2) 重新组合案卷实现案卷规范化

将那些组卷过厚内容混杂的案卷进行重新组卷。重新组卷的原则是尽可能将那些相互存在某种联系的文件组合在一起。在重组案卷的过程中还应对那些无页码、无卷内目录、无案卷标题或标题不清楚的案卷要重新加工填写以保证全部案卷更加规范。重新组卷不仅可以优化馆藏、科学保管而且亦可以提高实行计算机管理档案后的利用效率。

(3) 统一分类号保证检索查全率、

计算机检索的显著优势就是能够满足人们族性检索的需要。为了确保检索的完整性我们在分类过程中, 首先根据《中国档案分类法》进行分类再因事制宜制定出一些具体细则。例如“物价”问题涉及的行业较多我们就统一归入“J”类然后再根据每一文件具体特征辅以关键词标识加以区分。另外在分类的过程中还应加强校审力度以便及时校正分类人员的错误。并且还应经常组织大家统一认识统一标准尽量做到前后标引一致同一类文件标引一致从而达到标准化和规范化管理。

摘要：目前我国的综合性档案馆大多是馆藏内容庞杂案卷数量繁多时间跨度长且由于多年来一直处于封闭式管理之中, 档案管理仅以保管为目的以案卷不丢失为原则再加之每个历史时期档案的整理质量要求不同整理的规格不统一等情况形成了档案基础普遍较差的局面。本文将对加强档案管理的基础工作谈谈笔者的一点看法。

加强实验室的基础管理 篇8

一、完善组织，端正思想，强化职能

我校多年来一直十分重视实验教学工作的管理和督导。领导对实验教学十分重视，经常召开实验室管理人员及理、化、生三科教研组长、任课教师会议。提高了认识，使实验室工作真正纳入了正常的管理轨道，使大家认识到加强实验教学是推进教育教学必不可少的手段，是优化教学过程，提高教师水平的重要举措，是深化教改、提高教育质量的生命线。领导小组成员经常了解实验的开展情况，经常听实验课，并提出了改进意见和建议，把实验室工作切实当作大事来抓。

二、强化实验教学意识

实验教学是学校教学工作中不可替代的组成部分，特别是在强调全面实施素质教育的今天。而通过实验教学培养学生的动手能力、科技意识和创新思维正是素质教育的重要内涵。因此学校领导开学伊始就强化了全体师生的实验教学意识，使全体师生充分认识到：实验教学与理论教学是同等重要，二者不可分割。

1.根据《新课程标准》，制定实践性教学环节教学大纲，建立完整的实验教学体系，在实验教学的安排和组织中，力求通过不同的实验类型，培养学生各方面的实践能力：通过观察性实验培养学生的注意力、探究创新力、辨别力；通过验证性实验培养学生对仪器设备的操作能力和对理论定律的理解能力；通过设计性实验培养学生的实验设计能力和独立操作能力；通过综合性实验培养学生分析问题的能力；通过研究性实验培养学生推理能力和研究能力。

2.根据教学大纲，将学生实践能力的培养目标分解到各实验课内。明确各实验课在实践性教学中的地位和应达到的目标。并在今后作为考核实验教师的重要内容。

3.制定实验教学计划，督促教师制定创新实验兴趣小组活动计划（综合实践活动），明确实验课的目的和要求，培养学生的探究意识、创新意识。

三、建立仪器登记卡，使实验室管理更科学规范

实验室仪器繁多，怎样才能摆放整齐，使用更直接方便呢，我们建立了仪器登记卡，登记卡目录编号、仪器名称、规格型号、数量，用电脑打印，用塑封封上贴在橱柜的右上方，这样各种仪器摆放更有条理，取用更方便，实现了科学有序的管理。

四、构建完善的实验室管理机制

1.首先构建了实验室领导管理系统。成立了由业务校长、教务处主任、实验员、理、化、生教研组长组成的教育装备领导小组。校长负责实验室的建设、装备等，教务处主任负责协调实验教学和对实验教学效果进行评估。实验员全面负责实验室日常管理工作，从而形成千一发而动全身的管理系统。

2.其次，建立了一套完善教学仪器管理使用制度，使实验室管理规范化、科学化、实验教学管理经常化。

五、认真履行职责，强化实验室的常规管理

作为实验室人员，要把一个“勤”字学好，因为实验室的日常工作繁琐、细碎，需要认真踏实做好管理工作，不能有任何的大意、马虎。具体工作我是这样做的：

1.开学初实验室将根据教材制定实验教學计划，合理安排每周实验课，根据实验通知单认真做好实验记录，并将实验室各种资料归类存档。

2.学期结束，做好实验总结，做好演示、分组实验的开出率、仪器设备的完好率的统计，根据实际情况制定实验仪器添置计划，确保下学期实验教学能正常进行。

3.学生分组实验课建立实验小组，定组、定位、定仪器，制定实验小组职责。

4.认真做好实验室清理工作，对实验室的仪器设备，假期前对损坏仪器检修好归类存放，假期里坚持二到三次对仪器室通风，以保持仪器室干燥，延长仪器寿命。对有毒、易燃、易爆等危险品应专设地窖，双人保管。对精密贵重仪器及大型设备做好常规性维护。例如：铁架台，为了防止生锈我建议学校买来防锈漆重新刷一遍，铁架台就象新买一样。

5.做好实验室水、电工作，对各种电器要进行安全检查，加强防火意识，杜绝事故的发生。

6.严格执行学校实验仪器设备外借制度，不允许私自将实验室钥匙或仪器设备交给他人使用。教育学生爱护实验室的公共设施，防止人为损坏。

六、改革挖潜，强化实验在学科教学中的促进作用

实验教学必然是素质教育的主渠道，而开足上好实验课，是教学不可缺少的重要组成部分。

1.尽量变演示实验为分组实验。演示实验通常只是老师做，学生看。而有些演示实验可见度差或现象不明显，教学效果受到影响。为了增加学生亲自动手的机会，我们积极创造条件把许多演示实验改为分组实验。例：“碘的升华”“雨的形成”“视力矫正”等。

2.学生实验是2人一组，我们努力提高实验室的利用率。如：在光线实验中我们利用激光束作为光源，因为实验室无此设备，我通过各种关系在徐州技工学校实验室借来了激光束使得实验效果明显，得到领导好平。

3.凡是实验课个别同学没有完成的实验，学生均可以利用课余时间再到实验室重做。实验室都应给以满足。