长颈鹿和山羊小学四年级作文

长颈鹿和山羊小学四年级作文（精选5篇）

长颈鹿和山羊小学四年级作文 篇1

秋高气爽的一天，长颈鹿和山羊，在比高好，还是矮好。

长颈鹿说：“我长得高，吃树顶上的叶子，你吃我踩过的叶子，真不干净。”

山羊说：“你长得高，但是跑得慢，万一跑的时候撞到了树，就很危险。我虽然很矮，但是跑得快，又不会撞树。”

长颈鹿和山羊争论不休的时候，来了一只小猴子，它说：“你们谁能把果园里的香蕉摘给我，谁就赢。”

它们走到了河边，果园又在前面。长颈鹿下水了，山羊却不敢下水，因为水太深，长颈鹿想了想，说：“我带你过去。”长颈鹿把山羊背过去了。

到了果园门口，只有一个洞，长颈鹿太高了，进不去。山羊很矮，山羊可以进去，山羊说：“我把香蕉摘给你。”说完，山羊就把香蕉摘给了长颈鹿。

长颈鹿把香蕉给了小猴，小猴说：“谢谢你!”“不用谢，应该谢谢你，是你让我们知道了要团结友爱。”

教师点评：这篇童话是对长颈鹿和山羊各自典型特征，进行合理想象，叙述具体完整，且寓理于事，理、事契合，篇末画龙点睛揭示中心，好!

浅谈小学四年级语文作文教学 篇2

关键词：教学效率；小学语文；作文教学

作文是展现学生语文综合水平的一个重要环节，对于教师来说，作文教学也是检查教学水平的重要指标。下面就目前小学生作文现状作出分析并提出相应的解决方案。

一、小学生作文和小学语文作文教学中存在的问题

1.小学生写作内容，标题千篇一律，没有创新性。很多时候作文的内容都是雷同的，例如，帮助老奶奶过马路、拾金不昧等老掉牙的素材，学生为了应付作业甚至不依照真实情况进行虚构。同时学生的创新性也不够，不敢尝试新颖的体裁来写作。

2.作文教学方式单一。教师很多时候再作文教学时只侧重要求学生对句子和词语的搭配，忽视了学生内心的想法，其实小学时期的孩子内心是天马行空的，素质教育也不是要求学生去写八股文一般的模式作文。这种扼杀学生兴趣的作文教学方式不仅不会让学生的作文有所提高，反而会造成更多反效果，学生的语文能力也得不到提高。

二、提高小学语文作文教学效率的方法

1.培养学生的观察、思考和自我创新能力。人教版小学语文教材里有很多的优秀的作品，教师除了要教导学生如何赏析课文，也要鼓励学生去写读后感。学生观察力的培养需要教师给予学生一定的时间进行观察思考，然后再让学生以文字或者口头表达的方式表达出来，这样可以让学生乐于观察、主动观察，能够将观察到的事物应用到作文的写作中来，提高学生作文内容的充实性和创新性。

2.作文教学中着重于学生情感的培养。好的文章即使没有华丽的辞藻也能饱含深情，小学生的作文所蕴含的情感也不能忽视，有真情实意的文章更能打动人，学生在写作过程中也可以抒发自己的情感。为了更好地表达自己的情感，学生也会更加努力地学习写作，教师在作文教学中，要鼓励学生说真话、说心里话。

人教版的小学语文教材给教师提供了很好的教学素材和启发，教师也要在平时的写作教学中开发学生的潜能，打破传统的假、大、空的写作模式，这样不仅教师的教学水平会有所提高，也能提高小学生的写作水平，提高语文的综合能力！

参考文献：

周光林.语文创新教学的尝试[J].云南教育：小学教师，2010（12）.

（作者单位 吉林省梅河口市第二中学）

长颈鹿和小鸟五年级作文400字 篇3

从前，森林里有两个好朋友。一个是长颈鹿皮皮，一个是小鸟喳喳。

它们两个很要好。这天，喳喳发现了一颗柳树种子，它就把种子拿回家，在家的后院中，种下了这颗种子。

一天早晨，皮皮来看望喳喳，可是它按了几声门铃也不开门，皮皮就把自己的脖子伸长，看看喳喳在做什么，它发现喳喳正在院子里对着一棵小树浇水它就心想：“喳喳对小树这么好，比对我好多了，它一定是不想再和我做朋友了！”

过了几天，喳喳发现已经好久没和皮皮一起玩时，皮皮已经不理喳喳了，正孤独一人坐在家里吃水果呢，它听见门铃响了，就去开门。当皮皮发现是喳喳，问：“你来干什么？”喳喳说：“对不起，皮皮，我以前因为照顾小柳树，忽略了你，咱们两个和好吧！”皮皮说：“好的，其实我也有错，我不该怀疑自己最好的朋友，我现在明白了：朋友之间要互相信任，不要怀疑别人”

《和时间赛跑》小学四年级作文 篇4

以前我学过《和时间赛跑》的课文，今天我又读了一遍，又一次让我感到时间的珍贵。

作者上小学的时候，最疼爱作者的外祖母去世了，他的爸爸妈妈无法安慰他，只是说昨天过去了，你再也回不到昨天。一些大人以前也是孩子，现在想回到童年却办不到了。时间过去了，就永远不会回来。

是啊，时间犹如匆匆的河水，一去不复返，也许你见天看到的小鸟飞向自己的巢，明天它们可能也沿着同样的路线飞过，可惜时间已经不是今天，小鸟也不是今天的小鸟，它们也变了。

时间多么宝。许许多多的`格言都是关于时间的，“少壮不努力，老大徒伤悲。”“一寸光阴一寸金，寸金难买寸光阴。”……

我发现读完这篇课文后我明白了，人是永远也跑不过时间的，但是人可以在拥有的时间里快跑几步，尽管这几步很小很小，作用却很大很大。我的生活里，有电子琴辅导班要上，除了要完成平时老师留下的作业外，我有时还要向下一课进攻，能弹多少弹多少，当然还要妈妈的帮助才行，自己多学些，为的是下节课少用些时间，会的多了就会为妈妈省下高额的学费，时间就是金钱，时间就是生命。

小学四年级作文：和时间赛跑 篇5

(一)耐力比拼

马拉松比赛跑时，强力的耐力是获得胜利的第一“资产”。我和时间第一轮比的便是“耐力”。

今日，我还在优秀作文二课堂教学玩了一个游戏：“2分钟有多长时间”，它是个“三轮制”手机游戏，之中有一轮叫“做动作”，该选一男一女当“模特”，做一个艺术创意动作，停留2分钟。

我内心暗自想：“2分钟罢了，非常容易就可以进行的啦!干什么没去试一下?”因此，我门把高高的抬起。最后，杨老师选了我和彭博思当“模特”。

历经一小一会儿的提前准备，杨老师一声令下：“刚开始!”我和彭博思就摆下动作：我俩都属“丰腴型”，因此 ，彭博思作出了“赘肉帅哥”的姿态;可是我两手插腰，一脸板着脸的模样，好似一个神经大条的悍妇。

下边的“观众们”看见大家搞笑的动作，欢笑声是一波接一波。但是，迅速她们终止了哈哈大笑，我估量着她们是“视觉的审美疲劳”了吧!

观众席的难受，台子上的更难受。摆了不上一分钟，我的肌肉酸无比，恨不能如今就门把放下去，可2分钟还没有到呢!我还在心里不断地抱怨：“如何时间那么长那么长啊!原先2分钟这么多年啊!2分钟，快以往吧……”

哈，总算进到倒数计时啦!十、九、八、七……三、二、一!耶，“释放”啦!我百感交集地走下台去。

对于这轮“耐力比拼”谁胜谁负，一切都是未知量。

(二)时间是个“飞毛腿”

时间这小宝贝，好像对“耐力”那一关好不讲道理，又与我开始玩起了百米赛跑。

下边，教师使我们在2分钟内创作。恰好我的每日一记还没有写呢!我立刻取出日记本，提到笔“刷一下”地写了起來。别人和我不一样，有的在低头思索，有的一脸茫然，显著沒有充分准备。我的同桌不断地问道上下左右的同学们：“我该写什么?”

可刚刚写了三句话，时间就“跑”完后全过程。学生们有的未写一两句，有的一句也没写。天呐，时间简直快啊!

最终一轮中，教师给了大家2分钟的自由活动时间。学生们立刻下了位，开心地玩来到。我也从抽屉柜里取出了一本《男生日记》，津津乐道地读起來;我们班男生全是疯狂的幽幽“棋友”，手上拿着五颜六色的悠悠球，耍起了花式;六(五)班一个男生怔怔坐着坐位上，看见窗前，那神色好似罗丹的《思想者》;176班和177班的女孩聚在一起叽唧唧喳喳地闲聊……迅速，短暂性的2分钟过去，大家各个脸部挂着回味无穷的小表情。