光荣榜前言怎么写

光荣榜前言怎么写（共4篇）

光荣榜前言怎么写 篇1

日期：2008/7/2 9:59:28作者：来源：http://

前言是正文“章”之前的一章。前言的写作应该包括研究综述，提出自己论文的研究范围和研究观点。

1．研究综述

写作毕业论文一定要有研究综述，也叫综述报告。研究综述是梳理本论文研究对象的历史、现状、发展趋势，并且对这些研究作出评价。确定自己研究的逻辑起点，在别人研究的基础上自己将要做的探讨。

在我审阅的学位论文中，研究综述存在的问题主要表现在过于简略，缺少分析评价。有的只是开列出了别人研究的论著，没有任何分析，以开列篇目代替自己的综述。有的研究综述占了整个论文的一半内容，以综述代替自己观点的论述。

2．研究观点

前言除了写作研究综述外，还要陈述自己的研究观点，自己在本论文中将要讨论什么问题，提出的观点是什么。对涉及论文观点的关键词作出界定，自己是在什么范围讨论这个问题，怎样使用这个观点。这样做，可以使自己的观点明确，重点突出，别人看得明白。也避免了对讨论范围和关键词的歧义。

前言的内容要清楚明白，最好也有章节标题。

3．研究内容的总体描述

学位论文的分析方法，一般遵循两种程序，一是逻辑分析性程序：“分析—综合”，二是系统综合性程序：“综合——分析——综合”。我认为最好采用系统综合性程序，具有高屋建瓴，提纲挈领的作用。综合性程序的前一个“综合”是前言中，把研究对象看作一个综合体，对自己的观点进行总体描述。“分析”就是在综合的基础上，把各个部分按照章节进行分观点的探讨，每一次分析的结果都反馈到上一层次的综合上。后一个“综合”就是在论文的结语部分，总结全文的研究，概括自己的论文观点。

因此，前言提出自己的研究观点，还需要进一步从整体上阐述自己的研究内容，也就是对自己的论述内容做一个系统的总体描述。这种总体描述相当于论文的摘要。便于读者一目了然地把握自己论文的论述观点和论述内容。也为下文进入第一章的论述做准备。也许有同学会说，我已经在论文摘要中谈了自己的研究内容，不必在前言中再谈论述内容。两者是不同的，前言属于学位论文的正文，在正文中应该对自己的研究内容做一个综合描述。读者可以不看你的摘要，但是要看你的正文。如果你不在前言对自己的研究内容做一个总体描述，你就错过了让读者了解你的论文总貌的一个机会，增加了读者了解你的论文观点的困难。你让读者一头雾水，半天找不到你的观点是什么。读者看不明白，也许就不愿意或者不耐烦看了。

毕业论文前言怎么写 篇2

本文通过对国内航空企业的比较，分析其实现低成本的成功经验和存在问题，并提出其可行性及具体运作思路，文章分为六个部分：

第一章是对低成本航空的历史和现状进行归纳总结;

第二章是分析南航内外部环境，着重研究民航重组后的竞争态势和格局;

第三章则结合南航实际，提出其必要性;

第四章对比分析国内外航空企业的成本组成，并进行实施低成本战略的可行性分析，为下一章探讨具体的操作及措施打下基础;

第五章剖析低成本战略的具体操作措施;

创业计划书前言怎么写？ 篇3

1、公司名称、联络地址、电话传真、e-mail等都是必要的信息，越容易让投资人联络到创业家，后续联系就越可能发生。

2、联络人姓名及职称。担任联络人最好是创业家本人或是主要创业成员，必须能完全了解新事业状况，随时都能准确回答投资人的任何问题。

3、公司成立时间，并注明这本创业计划书的完成时间。

4、这本创业计划书的递送对象或筹资、融资对象，尽量使用该公司的完整全名。

5、计划书的编号(如：7-2，表示此为七本计划书中的第二本)。

如何写个性化教案-付光荣 篇4

凤阳小学

付光荣

各位老师： 大家好！

今天我就如何写个性化教案来说说我个人的一点粗浅的看法。身为一名教师，每天备课是我们教育教学活动中必不可少的一个环节。在我认为，备课的教案就是我们对一节课的具体操作的说明书。上课时，教案能提醒我们本节课要讲什么？重点是什么？难点在哪里？如何导入?教学活动如何展开等等。现在我们的教学条件得到了极大的改善。多媒体、网络的应用极大地丰富了我们的教学资源，扩大了我们的视野，各种你想理解的和新奇的教学手段进入了我们的眼界。那么多的丰富了我们的教学，我们对这些教学资源进行整合，节省了我们的时间，提高了我们写教案的效率。可是，写好一份科学、合理的教案，并不是在网络上找点资料，再自己修改下就可以了。一份好的教案，它首先是一份智慧的结晶。是你对教材的把握、对教参的理解和再认识、对学生学情的了解的一种综合掌控。我想，教师的个性化教案也应该从这几个方面来入手，才能写出你的个性。

在这里，首先我认为个性化教案并不是什么标新立异的教案，他应该是一份在深入了解了教学大纲和教学参考之后，对教材的再认识、对学生的情况的再了解之后，制定出的一份符合本班实际教学情况的教案。现在网络畅通，我们在网络上可以找到很多优秀的教案，从教学目标到教学过程都很好。有的教师也的确享受到了这些教案带给自己的便利，可我们同样也感受到有些教案在实际教学中并不能像我们想象中的那样好使用。比如说像现在我们好多教师手中有的特级教案，在过去几年，我就是主要用它来上课，但是，在教学中，我发现如果按照它的环节来上课，很多时候，环节走到位了，但是学生的学习收获却并不理想。我也感到困惑，这究竟是为什么会这样呢？我后来好几次和张校长、尤校长还有其他老师在一起聊天，聊到这个问题。我忽然想到了这份教案是特级教师写的，那么特级教师所教的学生生源应该和我们的生源不一样，同样的知识，那些学生接收知识的能力很强，而我们自己的学生不会那么厉害，学生基础没有他们好，用特级教案来教我们的学生，对我们的学生来说就不符合学生的学情。这样，这份教案就脱离教学实际了。我想，这份教案不是给我们的学生的。那么，我们应该用什么教案来教我们的学生呢?我想，结合“有效、高效”要求，我们就能科学、合理的写出一份属于自己的个性化教案。

首先，我认为个性化教案要有针对性。

在前面我讲过，个性化教案并不是一份标新立异的教案。它的教学理念、教学目标必须遵循教学大纲和教参的要求范围之内。在把握教材，研判学生这两个方面要做到有针对性。准确把握教材，熟悉学生的学习情况，在教材和学情二者之间找到切入点，准确定位，在此基础上制定一份针对本班学生的教案。

其次，我认为个性化教案要具备实用性。

以前，我用特级教案教学出现的困惑就体现出了特级教案在我的教学中没有达到使用的效果，一份具备实用性的教案应该从学生的实际需求出发，通过教师的指导教学，符合本班学生的学情，教学目标定位准确、教学方法切实有效、绝大部分学生对知识都能消化吸收。我想这就体现了实用性。

最后，我想一份个性化的教案还要具备可操作性。

前面我说过，一份好的教案，它应像一份商品说明书一样，让人在具体实践中具备易理解、易操作的特点。在教案中课堂预设、课堂生成等问题的考虑及处理办法等是否有体现，我个人认为应该是体现可操作性的重要环节。