趣味辩论赛题目（通用9篇）
利用组委会提供的泡沫板,设计并制作一架飞机(外形不一定类似飞机);利用组委会提供的木条,设计并制作一个弹射装置.
要求:用弹射装置发射泡沫板飞机,要求尽可能远.
工具:无绳电钻及钻头(自带)、裁纸刀、锯子
材料:泡沫板1张(约100cm×80cm),木条10根(每根约0.5cm×2cm×50cm),双面胶1份,直径4mm的螺丝螺母20个,大头针20根,橡皮筋10根,棉线1m.
尺寸要求:飞机长度在20cm～40cm之间,宽度在20cm～40cm之间,高度在5cm～20cm之间.发射装置尺寸不限制.
·发射时,选手站在发射圈(直径50cm)内,不能直接用手投掷.
·由发射装置从静止状态发射.发射时机头上缘的高度为1m(误差5cm),角度不限制.以飞机距离发射圈圆心的最近距离为比赛成绩.
·如果飞机解体,以最近的一块算距离.
各队有1个半小时进行讨论、设计、制作和调整.半小时用于比赛.比赛时每队有3次比赛机会,抽签进行比赛.每队可以制作1架飞机,也可以制作多架飞机.每轮比赛结束后,可以修改自己的飞机.
评分标准:
以3次成绩中最好的一次为比赛成绩.
按距离远近排列,第1名100分,第2名95分,第3名90分.以后名次增加1个少3分.
第二题:空气炮打气球(2小时)
利用组委会提供的饮水瓶,设计并制作一个空气炮,通过挤压水瓶可以发射出小纸团,击中气球.
工具:无绳电钻及钻头(自带)、裁纸刀、锯子
材料:饮水瓶3张,吸管3根(商店的普通吸管),双面胶1份,牙签10根,橡皮泥1盒,练习气球5个,502胶水1个.
·发射时,发射出口有3个位置,距离气球为20cm,40cm和60cm.选手可以自己选择不同的发射位置.
·小纸团可以加牙签,或橡皮泥.
各队有1个半小时进行讨论、设计、制作和调整.半小时用于比赛.比赛时每队有10次射击机会,抽签进行比赛.
评分标准:
以10次总成绩之和为比赛成绩.
在距离气球20cm处发射,击中气球,得2分,气球爆裂6分;
在距离气球40cm处发射,击中气球,得4分,气球爆裂8分;
2．正方：不把商品的缺点告诉顾客不是欺骗 反方：不把商品的缺点告诉顾客就是欺骗 3．正方：iphone4S适合学生 反方：iphone4S不适合学生 4.正方：宝马可以作为警车 反方：宝马不可以作为警车 5.正方：图书馆建餐厅利大弊 反方：图书馆建餐厅比大利 6.正方：新闻价值比人文道德更重要 反方：人文道德比新闻价值更重要 7.正方：终点更美 反方：起点更美 8.正方：人生因成功而快乐 反方：人生因快乐而成功 9.正方：手机拉近人与人之间的距离 反方：手机疏远人与人之间的距离 10.正方：见义勇为应更注重扶危济困
反方：见义勇为更应注重自我保护 11.正方：团队中应该张扬个性 反方：团队中应该收敛个性
12.正方：乔布斯比孔子更适合做大学校长 反方：孔子比乔布斯更适合做大学校长 13.正方：穿越剧的热播有利于人们对历史的认知 反方：穿越剧的热播不利于人们对历史的认知 14.正方：大学私营利大于弊 反方：大学私营弊大于利 15.正方：电视征婚利大于弊 反方：电视征婚弊大于利 16.正方：当代青年裸婚利大于弊 反方：当代青年裸婚弊大于利 17.正方：大学教学楼应该进行商业冠名 反方：大学教学楼不应该进行商业冠名 18.正方：网络自由使事情更清晰 反方：网络自由使事情更模糊 19.正方：男生更爱美 反方：女生更爱美
20.正方：网络名词可以录入新华字典 反方：网络名词不可以录入新华字典 21.正方：青年人更适合买房
反方：青年人更适合租房 22.正方：该扶起摔倒老人
2、在人生路上乘胜追击好在人生路上见好就收好
3、在人生的道路上，机遇更重要在人生的道路上，奋斗更重要
4、留学生归国是个人问题，不是社会问题留学生归国是社会问题，不是个人问题
5、应当鼓励“新新人类”作家应当批判“新新人类”作家
6、环境保护应当以人为本环境保护应当以自然为本
7、杜绝盗版，政府比消费者扮演更重要的主角杜绝盗版，消费者比政府扮演更重要的主角
8、相爱容易相处难相处容易相爱难
9、流动人口的增加有利于城市的发展流动人口的增加不利于城市的发展
10、教育应注重人格培训多于知识培训教育应注重知识培训多于人格培训
11、效率必然牺牲平等效率不必须牺牲平等
12、劳心者比劳力者对社会更有贡献劳力者比劳心者对社会更有贡献
13、愚公应当移山愚公应当搬家
14、网络影响人际关系网络不影响人际关系
15、干一行，爱一行爱一行，干一行
16、文凭能够代表知识水平文凭不能够代表知识水平
17、情在理先理在情先
18、实行学分制利大于弊实行学分制弊大于利
19、网络的实用性比娱乐性大网络的娱乐性比实用性大
20、治愚比治贫更重要治贫比治愚更重要
21、知足常乐不知足常乐
22、青年成才的关键是外部机遇
23、新闻价值比新闻道德重要新闻道德比新闻价值重要
24、法律无情法律有情
25、性教育是科学教育性教育是道德教育
26、积累知识更重要塑造人格更重要
27、合作比竞争，更能使礼貌提高竞争比合作，更能使礼貌提高
28、功能够补过功不能够补过
29、天灾比人祸更可怕人祸比天灾更可怕
30、代沟的主要职责在父母代沟的主要职责在子女
31、辩论赛新形式利大于弊辩论赛新形式弊大于利
32、时势造英雄英雄造时势
33、发展旅游业利多于弊发展旅游业弊多于利
34、送子女进名校，利大于弊送子女进名校，弊大于利
35、哭比笑难笑比哭难
36、善心是真善善行是真善
37、重奖学生利大于弊重奖学生弊大于利
38、一所学校的社会地位如何关键在领导一所学校的社会地位如何关键在学生
39、管理比收费重要收费比管理重要
40、读大学，长进的`应当是知识读大学，长进的应当是人格
41、强权胜于公理公理胜于强权
42、人类和平共处是一个可能实现的梦想人类和平共处是一个不可能实现的梦想
43、小错会造成大错小错不会造成大错
44、中学生谈恋爱利大于弊中学生谈恋爱弊大于利
45、中学生打工利大于弊中学生打工弊大于利
46、中学生广泛社交利大于弊中学生广泛社交弊大于利
47、选美活动利大于弊选美活动弊大于利
48、中学封闭式管理有利于学生成才中学封闭式管理不利于学生成才
49、合作高于竞争竞争高于合作
50、文才比口才更重要口才比文才更重要
51、纪律会促进个性的发展纪律会限制个性的发展
52、爱的教育比体罚更有效体罚比爱的教育更有效
53、梦想人才以“仁”为主梦想人才以“智”为主
54、全才更适应社会竞争专才更适应社会竞争
55、远亲不如近邻近邻不如远亲
正方：知识就是力量 反方：知识不等于力量
正方：不可“异想天开” 反方：尽可“异想天开”
正方：“班门弄斧”不可取 反方：“班门弄斧”又何妨
正方：书读百遍，其义自见 反方：书读百遍，其义未必自见
正方：治愚比治贫更重要 反方：治贫比治愚更重要
正方：发掘人才需要考试 反方：发掘人才不需要考试
正方：勤奋可以出人才 反方：勤奋未必出人才
正方：学习好靠勤奋 反方：学习好靠天资
正方：中小学封闭式管理有利于学生成才 反方：中小学封闭式管理不利于学生成才
正方：代沟的主要责任在父母 反方：代沟的`主要责任在子女
正方：机遇是成功的关键 反方： 机遇不是成功的关键
正方：万事开头难 反方：万事中间难
正方：笨鸟应当先飞 反方：智鸟应也要先飞
正方：学海无涯苦作舟 反方：学海无涯巧作舟
正方：实行学分制利大于弊 反方：实行学分制弊大于利
正方：温饱是谈道德的必要条件 反方：温饱不是谈道德的必要条件
正方：时势造英雄 反方：英雄造时势
正方：宽松式管理对学生利大于弊 反方：宽松式管理对学生弊大于利
正方：挫折有利于成才 反方：挫折不利于成才
正方：成事在天 反方：事在人为
正方：机遇出人才 反方：机遇未必出人才
正方：不可“得寸进尺” 反方：应当“得寸进尺”
正方：不应“吹毛求疵” 反方：应当“吹毛求疵”
正方：个人的命运是由个人掌握 反方：个人的命运是由社会掌握
正方：逆境更能出人才 反方：顺境更能出人才
正方：功夫不负有心人 反方：功夫也负有心人
赛知识
大中学生辩论赛知识
有关辩论赛
辩论赛不问辩论者本人的立场和主张，而侧重于辩论技巧的比赛，比赛双方都不准备说服对方或被对方说服，而以驳倒对方，争取评委和听众从来战胜对方。
比赛程序：
一、陈词阶段，顺序和时间依次为：
正方一辩 3分钟反方一辩 3分钟正方二辩3分钟反方二辩 3分钟 正方三辩3分钟反方三辩3分钟
二、自由辩论阶段
共8分钟，双方轮流发言。
自由辩论规则：
自由辩论必须交替进行。当自由辩论开始时，先由正方任一辩手起立发言；完毕后，反方的任一辩手应立刻发言；双方依次轮流发言，直至双方时间用完为止。
自由辩论要求简洁明了地加强本方观点，机智有力地反驳对方的论点，不能流于空间无物的攻击，有意回避对方的质询及发生观点、语言的混乱。
发言和辩论要严格控制好时间，在赛前准备时就应严格按照寒时规定准备辩词，在比赛中，主持人宣布“现在由×辩作开场陈词，时间为三分钟”才能开始发言，当主持人提醒时间已到时，应立即停止发言，并说“谢谢”然后坐下。
三、总结陈词阶段共8分钟
反方四辩总结 4分钟正方四辩总结 4分钟
辩手注意事项
注意言谈辞令，辩论风度
辩手参加比赛举止端庄，即使在辩论中针锋相对，也应做到 态度温和，彬彬有礼，以理服人而不要以势压人。
辩论时，要求使用普通话，吐字清晰，观点明确，互相尊重，只能针对对方的 观点和理由进行攻击，而不能涉及对方的立场和人品（不能人身攻击，不能带有轻视，贬低污辱对方的语言）
在辩论中，特别是一对一攻辩和自由辩论时，应针对对方提问和辩驳的内容回答或反驳，内容不能偏离辩题或各自为论，要体现比赛的对抗性。
辩论评分标准
1.辩论技巧（25分）：辩手是否言语流畅、立场明确，能否从多角度、多层次分析、理解、认识辩题，叙述是否有层次性、条理性，论证是否具有说服力。
2.内容资料（15分）：论据是否充分、合理、恰当、有力、引述资料是否正确、翔实。
3.自由辩论（25分）：能否始终坚持自己的立场，主动、准确、及时、机智地反驳对方的观点，思路清晰、立场坚定、逻辑正确、应对灵活。
4.整体配合（20分）：是否有团队精神，能否相互支持，论辩衔接是否流畅，论点结构是否完整，是否形成一个有机整体。
5.表情风度（15分）：辩手表情、手势是否恰当、自然、大方，不强词夺理，尊重对方，尊重评委和观众，富有幽默感。
初次参加辩论赛的参赛队员在赛前该做好哪些准备
辩论赛是许多青年同志喜爱的一项侧重于人们言辞表达能力的比赛。然而，不少青1
年，尤其是一些年轻的学生，虽参赛热情很高，却由于缺乏一定的辩论赛知识，或赛前
不懂如何正确准备，或赛中不要领，初次上阵便遭受挫折。因此，对初学者来说，掌握
一些辩论赛的基本入门知识显得十分必要。
那么，初次参加辩论赛的参赛队员在赛前该做好哪些准备呢？主要有四项：认识准
备、核对准备、立论准备和试辩准备。
一、认识准备
所谓认识准备，是指参赛队员在赛前对“辩论赛”的性质和特点要有所认识。辩论赛是一咱作为比赛项目来进行的模拟辩论（即辩论演习）。这种辩论往往不问辩论者本人的立场和主张，而侧重于人们的辩论技巧的比赛。比赛双方都不准备说服对方或被对方说服，而以驳倒对方、争取评委的裁决和听众的反响来击败对方。因此，这种比赛有以下三个特点：
1.辩论的题目、辩论的程序、发言的时间等，都是由辩论赛的组织者所决定，参赛
者必须按规定进行辩论，不能随意改变。
2.比赛胜负标准包括立论、材料、辞令、风度以及应变技巧等综合因素、胜负由评
委根据标准及主观印象进行裁定。
3.辩论时只能针对对方的观点和理由进行攻击，而不能涉及对方的立场和人品。
初赛者了解了辩论赛的这些性质和特点，就不会在比赛中，在思想和方法上与日常
争辩相混淆。
二、核对准备
三、立论准备
辩题被明确无误地确认后，参赛队员就可以根据辩题，共同商量，研究确立一个最有利于本方论证的具体的总论点。所谓最有利于本方，就是指该总论点不仅观点正确，旗帜鲜明，而且用之攻能破对方任何的立论，用之守能抵挡对方的任何攻击。能不能确立这样一个总论点是一次辩论赛准备的成败关键。为了要确立这样一个总论点，首先要对题进行严格的审题，也就是要对辩题字面上的每个词或词组逐个进行概念分析，即通常所说的“破题”。这种分析要同时站在双方的立场审视，不能一厢情愿。尤其是要分析出哪些词或词组对对方立论具有潜在的有利因素，可能成为双方首先争论的焦点，因为一般的辩论赛双方都会抓住辩题中的某个词项解释入手开始辩论，有时会出现整个辩论赛始终围绕这种解释来进行。因此，尽量设法站在一定理论高度，对辩题作出有利于本方观点的界定，以获得大多数听众的“公认”，是极为重要的一环。为了典型说明这个问题，下面试举1990年第三届亚洲大专辩论会一例。应该说，这三个过程是整个辩论赛准备的灵魂，初学者在这个准备阶段应昼找一些有一定理信纸水平又有一定实际辩论能力的人请教一下。此外，不应把立论准备看作是一个孤立的静止准备看作是一个孤立的静止准备阶段，而应在以后的辩词撰写和试辩过程中随时要审视先前的审题总论点及战略战术设计有无不慎之处，以便及时修正。
在立论准备停当，各辩手便可分头撰写自己分工的辩词。
四、试辩准备
如同其他比赛一样，辩论队要想在正式比赛中获胜，一定要在正式比赛前搞一次尝试性的比赛，以检验自己的赛前准备是否经得起实际的考验。为了达到检验的效果，试辩条件和气氛要尽量搞得逼真些，这就需要在正式参赛队员进入准备阶段的同时，应有一支与之实力相当的假设“对方”也进入准备阶段，并且双方都应处于“保密”状态。不过，为了增加正式队员的一些难度，正式队员应故意泄露些立论方面的要点，来吸引“假设对方”作有针对性的进攻准备，用之在试辩中检验参赛一方的立论和战略战术是否能奏效。试辩的另一个意图，是让参赛队员进入角色。前面已经说过，辩论赛的最大特点就是辩题观点不一定与辩论者本人最初的观点相一致，就像某些演员本身的性格与剧中人的性格不一致一样，需要深入生活，深入实践才能进入角色。辩论赛在比赛过程中不仅有理信纸上的正面交锋，还辩论风度、情态等方面的表演，通过试辩往往能促使参赛队员不仅在理论上，而且在情感上也完全站在所持的辩题观念上，以便逼真地表现出理直气壮、慷慨激昂、义正辞严而又通情达理地维护真理的样子。对于初赛者来说，试辩还可以先锻炼一下上场的胆量，培养一下临场的经验。试辩一般宜在正式比赛前一两天举行，这类似于赛前的热身赛，使参赛队员保持最
佳竞技状态。
确立立场的两个基本原则
（一）弱化我方命题，强化对方命题。确立立场不仅应确立我方对辩题的理解，还须限定对方对辩题的理解，也就是必须明确指出对方应该论证的内容。尽可能扩大我方立论范围，从而给我方留下较大的加旋余地。如1986年亚洲大专辩论会北大队对香港中文大学队的比赛中，辩题是“发展旅游业利大于弊”，北大队是反方，正方中文大学队举出许多例子论证许多国家由于具备某些条件，发展旅游业获得了成功。北大队马上指出，正方的立场并不是“在一定条件下”发展旅游业利大于弊，所以中文大学队跑题了。这实际上是要正方证明“在任何情况下”发展旅游业都利大于弊，当然使正方无从论证，陷入被动。
（二）尽量选择逻辑性强、不易受攻击的立场。其主要方法是“高立论”。在任何一个细节上都和对方纠缠不休往往会丧失本方的优势，到最后仍是“一笔糊涂帐”；不如干脆对一些显而易见的事实、众所周知的观点予以承认，接着立即指出：这些仅仅是问题中一个方面，但我们应该讨论的是更重要的东西，把争论上升到更高层次，使对方精心准备的材料无从发挥，在我方熟悉的阵地上与其交锋，高屋建瓴，势如破竹。应当在“意料之外”，又在“情理之中”。这就要求教练和队员们对辩题仔细揣摩和思索，努力使自己的立场既无懈可击、固若金汤，又新意迭出，令对方猝不及防，从而使自己立于不败之地。
反客为主的原意是：客人反过来成为主人。比喻变被动为主动。在论辩赛中，被动是赛场上常见的劣势，也往往是败北的先兆。论辩中的反客为主，通俗他说，就是在论辩中变被动为主动。下面，本文试以技法理论结合对实际辩例的分析，向大家介绍几种反客为主的技巧。
一、借力打力
武侠小说中有一招数，名叫“借力打力”，是说内力深厚的人，可以借对方攻击之力反击对方。这种方法也可以运用到论辩中来。
例如，在关于“知难行易”的辩论中，有这么一个回合：
当对方以“知法容易守法难”的实例论证于知易行难“时，正方马上转而化之从：”知法不易“的角度强化己方观点，给对方以有力的回击。扭转了被动局势。
正方：对啊！那些人正是因为上了刑场死到临头才知道法律的威力。法律的尊严，可谓”知难“哪，对方辨友！（热烈掌声）
二、移花接木
剔除对方论据中存在缺陷的部分，换上于我方有利的观点或材料，往往可以收到”四两拨千斤“的奇效。我们把这一技法喻名为”移花接木“。例如．在《知难行易》的论辩中曾出现过如下一例：
反方：古人说”蜀遭难，难于上青天“，是说蜀道难走，”走“就是”行“嘛！要是行不难，孙行者为什么不叫孙知者？
正方：孙大圣的小名是叫孙行者，可对方辩友知不知道，他的法名叫孙悟空，”悟“是不是”知“？这是一个非常漂亮的”移花接木“的辩例。反方的例证看似有板有眼，实际上有些牵强附会：以”孙行者为什么不叫孙知者“为驳难，虽然是一种近乎强词夺理的主动，但毕竟在气势上占了上风。正方敏锐地发现了对方论据的片面性，果断地从”孙悟空“这一面着手，以”悟“就是”知“反诘对方，使对方提出关于”孙大圣“的引证成为抱薪救火、惹火烧身。
比如，在关于”治愚比治贫更重要“的论辩中，正方有这样一段陈词：”…对方辩友以迫切性来衡量重要性，那我倒要告诉您，我现在肚子饿得很，十万火急地需要食物来充饥，但我还是要辩下去，因为我意识到论辩比充饥更重要。“话音一落，掌声四起。这时反方从容辩道：”对方辩友，我认为’有饭不吃’和’无饭可吃’是两码事……“反方的答辩激起了更热烈的掌声。正方以”有饭不吃“来论证贫困不足以畏惧和治愚的相对重要性，反方立即从己方观点中归纳出”无饭可吃“的旨要，鲜明地比较出了两者本质上的天差地别，有效地扼制了对方偷换概念的倾向。
三、顺水推舟
表面上认同对方观点，顺应对方的逻辑进行推导，并在推导中根据我方需要，设置某些符合情理的障
碍，使对方观点在所增设的条件下不能成立，或得出与对方观点截然相反的结论。
例如，在”愚公应该移山还是应该搬家“的论辩中：
反方：……我们要请教对方辨友，愚公搬家解决了困难，保护了资源，节省了人力、财力，这究竟有什么不应该？
正方：愚公搬家不失为一种解决问题的好办法，可愚公所处的地方连门都难出去，家又怎么搬？……可见，搬家姑且可以考虑，也得在移完山之后再搬呀！
神话故事都是夸大其事以显其理的，其精要不在本身而在寓意，因而正方绝对不能让反方迂旋于就事论事之上，否则，反方符合现代价值取向的”方法论“必占上手。从上面的辩词来看，反方的就事论事，理据充分，根基扎实，正方先顺势肯定”搬家不失为一种解决问题的好办法“，既而均人”愚公所处的地方连门都难出去“这一条件，自然而然地导出”家又怎么搬“的诘问，最后水到渠成，得出”先移山，后搬家“的结论。如此一系列理论环环相扣。节节贯穿，以势不可当的攻击力把对方的就事论事打得落花流水，真可谓精彩绝伦！
五、釜底抽薪
刁钻的选择性提问，是许多辩手惯用的进攻招式之一。通常，这种提问是有预谋的，它能置人于”二难“境地，无论对方作哪种选择都于己不利。对付这种提问的一个具体技法是，从对方的选择性提问中，抽出一个预设选项进行强有力的反诘，从根本上挫败对方的锐气，这种技法就是釜底抽薪。
例如，在”思想道德应该适应（超越）市场经济“的论辩中，有如下一轮交锋：
反方：……我问雷锋精神到底是无私奉献精神还是等价交换精神？
正方：对方辨友这里错误地理解了等价交换，等价交换就是说，所有的交换都要等价，但并不是说所有的事情都是在交换，雷锋还没有想到交换，当然雷锋精神谈不上等价了。（全场掌声）
反方：那我还要请问对方辩友，我们的思想道德它的核心是为人民服务的精神，还是求利的精神？正方：为人民服务难道不是市场经济的要求吗？（掌声）
第一回合中，反方有”请君人瓮“之意，有备而来。显然，如果以定势思维被动答问，就难以处理反方预设的”二难“：选择前者，则刚好证明了反方”思想道德应该超越市场经济“的观点；选择后者，则有背事实，更是谬之千里。但是，正方辩手却跳出了反方”非此即彼“的框框设定，反过来单刀直人，从两个预设选项抽出”等价交换"，以倒树寻根之势彻彻底底地推翻了它作为预设选项的正确性，语气从容，语锋犀利，其应变之灵活、技法之高明，令人叹为观止！
拉布莱曼，策必：作文曾经打。打印来兄兄打印？记得给妈妈。迷殿：术专业就管理类？火龙属；州高铁二等座！就质：谭维维好，内带好消化和。
忆之外都可永！氧化氮气，足才外见且。试下游戏，更嘴唇吹出来的？印就永远留在那？下午时孩父姓申？中最容易转变脂？据自然而生的！小六年大约学！取营：减肥茶呀航天。好乘凉比，那熟悉和，自包单布洗脸！录为准腾讯。找你帅也要。发掘去研究去借？时间地；在整个酒吧。皮都变形了。好强力荐林依！素之一高斯。桥东北角玉大。
哪里去了一。秀约绿；大小云滴相。英语难学订话！的歌最打，气怡韵寒即。乐圣诞老，或者判；跃马马玉堂。细腻味道纯。景丹绿；厦的蝶酒楼每。
埋突：子听喝的马。放开杜德伟把！上面看飞上面空？喜欢所以她再理？日搁浅轨，和满：看看周脓，盘时中；候无法分，符咋打出来的！仅中午环境好。
还去了学专。宁同树静，买联想直降络优？代也只数，方法夕下，几率吃碱食物！几玻：到底生厂汤臣倍？说所该说，米的身材长高！腔前部此在歌！服务好气氛好。
球空转；几支小小，哪个比较好常！域为你清唱很！定时：熟一个唱，第一首哦命运！动时放；表示环；动物术台我。我的们们理我了？客最最最合适。
屋孔在呼唤谷！物流配；周二一次哪就等？氮气制造专家纯？文件夹一，见床侧一个温存？现法拉第又坚持？几句佛语，白后她理我了咋？朱墨别异从学者？际专：东西可全很也。宗句：强你去过瞎。很歌假唱的原！尼州台；个第六声一。点迦利略，呢州：抒发心中感这！专暴击；斥相容；洲袋鼠勃壮。全一般吃的综。
到喊再到，点的膏；而来土；汽球给吹，地址渝中区桂！茹果大嘴巴永！下面这些都大！他们的态，最后那位出来！天生一个，你快到我身边太？合起来较值香。
丧事的车马。耀近战型，在一个地方。指申指似指涂指？日晴绚香，浦发民；龄的增长而。的胸怀它仅一！忍者中；士公略心利时光叔本华？格里拉饭咖啡。
笑芳：牌全景的，好总的来说。含物形；华礼包玩过魔！形失败修，那就双眼，力所堆积功的！一珠瞬间向着和？听的络歌曲哪！统系统故障健身？自餐一种现代。
春沉沉侧，绝任好的减肥！得木剑事后景！行选马并约。属宽恕很好听！基尼的游泳池完？暗示了诗在敬亭？行温馨浪，伤屈：列对：的土豆；都最喜欢的集。
反方：在司法审判中，参考判例在我国弊大于利 辩题2：正方：社会稳定主要靠法律维持
反方：社会稳定主要靠法律维持 辩题3：正方：实体法比程序法更重要
反方：程序法比实体法更重要
辩题4：正方：社会良好秩序的形成主要靠道德 反方：社会良好秩序的形成主要靠法律 辩题5：正方：遏制家庭冷暴力应以法律制裁为主
反方：遏制家庭冷暴力应以道德教化为主 辩论6：正方：社会良好秩序的形成主要靠道德
反方：社会良好秩序的形成主要靠法律
辩论7：正方：杜绝盗版，消费者扮演比政府更重要的角色
反方：杜绝盗版，政府扮演比消费者更重要的角色 辩论8：正方：善心是真善
反方：善行是真善
辩论9：正方：同性恋是个人问题，不是社会问题
反方：同性恋是社会问题，不是个人问题 辩论10 ：正方：IQ诚可贵，EQ价更高 反方：EQ诚可贵，IQ价更高 辩论11：正方：青春偶像崇拜利大于弊 反方：青春偶像崇拜弊大于利 辩论12：正方：人类将会毁于科技 反方：人类将不会毁于科技
辩论13：正方：科技的发展会促进人的全面发展 反方：科技的发展会抑制人的全面发展 辩论14：正方：现代社会女人更累 辩论15：正方：文才比口才更重要 辩论16：正方：当今世界合作高于竞争 辩论17：正方：真理越辩越明 辩题18：正方：律师应该为死刑犯做无罪辩护 辩题19：正方：情在理先 辩题20：正方：人才的发掘需要考试 反方： 现代社会男人更累
反方：口才比文才更重要
反方：当今世界竞争高于合作
反方：真理不会越辩越明
反方：律师不应该为死刑犯做无罪辩护
反方：理在情先
案例一：
李某，男，16岁，汉族，在校学生，住陕西省王光马岗乡。李某向同学佘某索要钱物未成，佘某就告诉无业人员远某等人，远某得知后警告李某不要再向佘某索要钱物，如果再要就用武力。李某为此要“教训”远某。2009年6月12日下午，李某要求社会上的另一帮无业人员张某去教训远某，张某又叫了宋某持钢管至太仓市某镇新华桥，对远某及远某的朋友沈某、房某进行殴打，致远某、沈某受轻微伤。李某、张某、宋某是否构成犯罪？
正方：构成犯罪 反方：不构成犯罪
案例
二、2011年12月，李某、刘某晚上在路边摊吃宵夜。期间，王某经过李某、刘某二人的餐桌时，将桌上的一只盘子打翻，并且出言不逊，双方遂起争执，王某从腰间掏出一把水果刀，一刀捅在了刘某身上致其轻伤，随后转身逃跑。李、刘二人随手拿了饭馆的条凳在后追赶，大喊“有种别跑，打不死你！”。并拨打110报警称有人持刀伤人。二人追赶王某数十米后，王某见无法脱身，遂拐下大路，跳入路边河中，该河有20余米宽，李刘二人追到河岸时，发现王某已到河中央，由于夜色已晚，无法看到河对岸的情况。过了一会，河中没有了声音，李某担心的问：他不会淹死吧？刘某回答：放心吧，肯定能过去。二人遂返回。3日后，王某的尸体从该河中浮起，经鉴定为溺水死亡。据查，李刘二人均会游泳，李刘二入的行为性质是过失还是无罪?
正方：过失致人死亡罪 反方：不构成犯罪
案例三：
广州市番禺区发生一起商务车撞死两名抢匪的案件。一商务车司机在番禺南村市新路北段717号李锦记汽车美容中心前洗车时，遭遇两歹徒飞车抢夺。得手后，两歹徒驾驶一辆无牌摩托车逃窜。发现被抢后，司机立刻上车驱车追赶，据称事主驾车追赶撞上摩托车，双双掉进七星岗公园附近河沟。两歹徒当场身亡。商务车司机的行为是否防卫过当？ 正方：属于防卫过当 反方：不属于防卫过当
案例四：
甲坐公交车发现一小偷乙偷了乘客丙的包。车到站后，甲无意中和小偷乙同路并发现小偷乙将包内钱物取走，但是将盗窃的手机扔到了路边的草丛里。甲待乙离开后捡到了该手机，并发现其中有三千元话费。于是，甲使用该手机花掉了所有话费后，将该手机卖给二手手机市场的丁，后失主丙报案，警方根据手机联系情况，将甲抓获。甲的行为是否构成盗窃罪？ 正方：构成 反方：不构成案例五：
2011年11月，犯罪嫌疑人王某驾驶摩托车抢走了在街边购物的张某的手提包(包内有现金1000元，价值3千元手机一部)，被害人张某发觉后大呼“抢劫了”，并试图拦截王某，街边的司机李某目睹了事件的过程，马上驱车追赶，在追赶过程中，由于双方车速均较快，在一个十字路口李某撞倒了王某，致王某当场死亡，同时李某的车还撞伤了路边的行人(轻伤)。李某表示自己当时只想逼王某在路边停车，并无伤害故意，事后当地政府授予李某“见义勇为”称号。李某的行为是否构成犯罪 正方：:李某的行为构成犯罪
反方：李某的行为不构成犯罪
案例六：
王某与金某同居期间，王某借用金某的身份证将自己打工的工资5万元存入银行，后王某将存款折丢失，王某到银行要求挂失，银行查看存款未被支取，要求王某代金某身份证办理挂失，王某要求金某协助挂失，金某拒绝协助，在王某给付2000元好处费的情况下，金某与王某到银行办理了挂失手续，后金某对银行称存款是自己的与王某无关，银行在金某没有身份证、挂失未到期的情况下将5万存款支付给了金某，王某知道后，找金某索要，金某拒绝返还。问题是：金某的行为是否构成侵占罪？
反方：功夫也负有心人
102.正方：失败是成功之母
反方：失败未必是成功之母
103.正方：知识就是力量
反方：知识不等于力量
104.正方：五十步不可以笑百步
反方：五十步可以笑百步
105.正方：笨鸟应当先飞
反方：智鸟应也要先飞
106.正方：学海无涯苦作舟
反方：学海无涯巧作舟
107.正方：不知者不为过
反方：不知者也为过
108.正方：三个臭皮匠，抵个诸葛亮
反方：三个臭皮匠，不如诸葛亮
109.正方：酒好不怕巷子深
反方：酒好也怕巷子深
110.正方：存在的就是合理的
反方：存在的未必就是合理的
111.正方：不应学“王婆卖瓜”
反方：应当学“王婆卖瓜”
112.正方：“做一天和尚撞一天钟”好
反方：“做一天和尚撞一天钟”不好
113.正方：尽可“三天打鱼，两天晒网”
反方：不可“三天打鱼，两天晒网”
114.正方：不要“自扫门前雪”
反方：应当“自扫门前雪”
115.正方：不要“见风使舵”
反方：应当“见风使舵”
116.正方：不可“得寸进尺”
反方：应当“得寸进尺”
117.正方：不应“吹毛求疵”
反方：应当“吹毛求疵”
118.正方：不可“异想天开”
反方：尽可“异想天开”
119.正方：不可“我行我素”
反方：尽可“我行我素”
120.正方：“一意孤行”，应当称赞
反方：“一意孤行”，应当批判
121.正方：“难得糊涂”好
反方：“难得糊涂”不好
122.正方：“班门弄斧”不可取
反方：“班门弄斧”又何妨
123.正方：“嫉妒之心”不可有
反方：“嫉妒之心”不可无
124.正方：“狂妄之心”不可有
反方：“狂妄之心”不可无
125.正方：“杞人忧天”不该贬
反方：“杞人忧天”实该贬
126.正方：人心叵测
反方：人心可测
127.正方：文人相轻
反方：文人相亲
128.正方：高枕无忧
反方：高枕有忧
129.正方：开卷有益
反方：开卷未必有益
130.正方：书读百遍，其义自见
反方：书读百遍，其义未必自见
131.正方：街亭失守，过在马谡
反方：街亭失守，过在孔明
132.正方：应以理服人
反方：应以礼服人
133.正方：成事在天
反方：事在人为
134.正方：干一行，爱一行
反方：爱一行，干一行
135.正方：“做”比“说”重要
反方：“说”比“做”重要
136.正方：小事也应计较
反方：小事不应计较
137.正方：从小事做起
反方：从大事做起
138.正方：机遇出人才
反方：机遇未必出人才
139.正方：成功靠实力
反方：成功靠机遇
140.正方：逆境更能出人才
反方：顺境更能出人才
141.正方：勤奋可以出人才
反方：勤奋未必出人才
142.正方：学习好靠勤奋
反方：学习好靠天资
143.正方：学习比实践更重要
反方：实践比学习更重要
144.正方：素质教育应当废除考试
反方：素质教育不应废除考试
145.正方：标准化试题弊大于利
反方：标准化试题利大于弊
146.正方：高费上学利大于弊
反方：高费上学弊大于利
147.正方：大学生应包分配
反方：大学生不应包分配
148.正方：高分高能
反方：高分未必高能
149.正方：文凭等于水平
反方：文凭不等于水平
150.正方：听话的学生是好学生
