小学生四年级过年日记（通用12篇）
今年的农历十二月三十是中国人一年中最隆重、最盛大的节日——春节，也就是是我们平常说的过大年。
下午爸爸妈妈带我去逛超市。街上热闹非凡的场景一下子变得冷冷清清的了，只有道路两旁挂着的红灯笼和没回家的人们大包小包的年货，预示着要过年了。
啊！终于到了物美超市，我们直奔二楼看过年要购买的东西。不一会儿就有了满满一车，有薯片、可乐、鸡、鱼、干果……好多好多东西，我也看到其他人也是满满一车的年货，还有人一车都装不下，甚至再提一个篮子，可见人们对过年有多重视了。到付钱的时候一看呀，五百多块，这个数字太惊人了。但不过仔细想想也是，现在过年不花点钱才叫怪呢？
我们回家的时候已经听到了放炮的声音。
过年有吃有喝可真好呀！
小学四年级过年日记2
过年了，这可是我最喜欢的节日。
大年三十的晚上，家家都吃团圆饭，大家一齐动手，做出自已的拿手菜，摆了满满一大桌子。一家人开开心心地吃着年夜饭，看着春节联欢晚会，等着新年钟声敲响后放鞭炮。我可等不急了，早早的就拿上礼花和炮仗来到楼下，点上一个“红地雷”，只听“嘭”的一声，“红地雷”转了起来，有时黄，有时绿，可好看了。突然，“红地雷”停住了，马上“啪啦”“啪啦”地响了起来，太好玩了……
新年的钟声敲响了，爸爸拿起早已挂好的鞭炮，点燃了，“噼哩啪啦”在震耳欲聋的鞭炮声中迎来了新的一年。
大年初一，我一起床就忙着给家里的长辈们拜年，收到压岁钱了，哈哈，今年的收获可真不小，牛年就是牛，我得好好打算一下压岁钱该怎么花。家里早早的就有来拜年的了，爸爸也一起去拜年，大家见面都开心的说着“过年好！”“过年好！”……
希望我们的祖国在牛年更牛！
小学四年级过年日记3
我想大家都经历过过年。那我也说说我家过年的喜庆吧！
除夕早上，我准备去大妈妈家。我来到了大妈妈家，我先看了一会儿电视。等到大伯伯回来以后，我就开始做起作业来。做了好长时间才做了一半，我就不想做了，就开始陪小妹妹玩了起来。没过多久，父亲妈妈就回到了金山越府，我就马上去开门。没想到，外面还真冷啊！
大妈妈饭做好了以后，每逢过年的时候，我们都有一个习裕。大家就开始动手了，我们找到自己的父亲妈妈，然后三个人一起坐，爷爷婆婆面对面坐着。开始吃饭了，吃饭期间大家说这说那，都很高兴。饭桌上，充满幸福的欢笑声。饭后，我们还放鞭炮，鞭炮里放出来的烟花可真好看呀！我不禁赞叹起来。
鞭炮放好以后，去婆婆家继续放鞭炮，放到客人来为止。客人来了，带着她们自己的宝贝。我看着她们的宝贝，觉得像我妹妹一样可爱。看着看着我就入迷了，真可爱。要是这些妹妹弟弟都是我的，那该多好啊！
过年可真是太好了！
小学四年级过年日记4
今天，我们一家人准备开开心心的过年。
我们，穿戴整齐，全身换然一新，到了夜晚。快吃年夜饭了，我去叫长辈、老人来吃饭了，我看见桌子上的菜口水直流，我心想“我要把菜全部吃光。”我把所有的菜都尝了一遍，啊。真好吃呀。爸爸妈妈心疼我把好吃的菜都夹到我碗里，我感动连泪水都流下来了。大家有说有笑，吃的津津有味。大家团圆在一起吃年夜饭，我看到这一幕心里比蜜还要甜。
放鞭炮了，我把大红鹰鞭炮打开一看里面有，五颜六色的鞭炮，有绿色的、有红色的、有黑色的……很多五颜六色的鞭炮。我拿一个绿色的鞭炮放在地上点燃，片贝它一下子凌空飞起。
我又拿起一个红的鞭炮，我把它点燃扔出去，只听啪地一声，鞭炮爆炸了，原来这是个会爆炸的鞭炮。后来我们又看了烟花。啊。过年这么好玩呀。
小学四年级过年日记5
20xx年1月25日星期日晴
今天晚上，我格外地高兴，因为我们要在这除夕之夜，去华阳吃年夜饭。
今天我打扮的格外漂亮，我们上车，就开始奔向华阳。不一会儿，就到。我们下车，就手拉手上楼，可我觉得电梯里有点挤。等出电梯，到房间里，我又觉得特别热。到吃饭的时候，我觉得年真的来！
我们玩的时候，我觉得姐姐很聪明，弟弟也不比姐姐差，而且很可爱，我想：在牛年，我要比姐姐还要聪明，比弟弟还要可爱。
最后，祝大家在牛年心想事成、牛气冲天、万事如意、健康长寿、快乐无比！
小学四年级过年日记6
快过年了，家家户户都要大扫除，今天我们家就要来一次大扫除。
首先我们要整书，我们家桌上、地上都是书。这得整多长时间呀！在这个时候，机灵的姐姐想出了一个办法：“我们来一场比赛吧，看谁整的快。”看姐姐已经开始整理了，我也不甘示弱，也整理了起来，整完以后，我们已经累得上气不接下气了。妈妈又说：“把我年级下册的语文书、数学书整理起来。”本来想去玩的我，又得忙了，找了半天，终于找到了。姐姐想去找他的`书，可是怎么也找不到了，就为了这个事，哭了好一会。而我和妈妈只能去擦桌，我帮妈妈端水、洗抹布，帮妈妈端水已经跑了七七四十九趟了，我很不情愿，妈妈好像看透了我的心思，妈妈就说：“端水也是一件很重要的事情呀，没有你的水，哪来的干净呀。”说完我的心了才踏实点，最后我们终于打扫完毕了。
真是劳累的一天，看到打扫的干干净净，我也不累了，心里有点说不出的滋味。
小学四年级过年日记7
春节，是人们心中最重要的节日，在我们东北，关于春节的考究就不少。
每年过年我家都热繁华闹的，今年也不例外。大年三十那天，我早早的起了床，协助爸爸妈妈和姐姐贴对联，挂福字。挂福字也有考究，福字要倒了挂，这样就表示“福到了”。妈妈每当过年时都为我们做上一桌子的大餐，今年比往年更丰富。每年妈妈都会做鱼，由于鱼能够表示“年年有余”，饭桌子上不只要有鱼还要有猪蹄，猪蹄表示“有抓头”。
吃饭的时间到了，在这之前一定要放鞭炮，由于这样能够去除“怪兽”来年保安全。到了晚上，灯要不断点着，这样能够表示来年前程光明无阻。到了晚上要包饺子，在包的饺子里，只要一个放有硬币，吃到这个饺子的人，来年一切事都会顺顺利利的。到了半夜12点每家每户都要放鞭炮，由于12点后为新年，放鞭炮是喜庆新年，这个时间放鞭炮表示万象更新，大吉大利，也代表着辞旧迎新之意。
小学四年级过年日记8
一年一度的春节又来了，寒假也随着开始啦。我们打算回老家过年，我和哥哥都盼着快点回老家。经过妈妈的一番准备，我们出发了。
经过长途跋涉，爸爸辛辛苦苦开了八小时的车，终于回到老家了。回到家里，奶奶已经买好美味可口的大螃蟹，等待我们了。奶奶看到我们到了，马上端出一盘金黄色的大螃蟹，闻着香喷喷的大螃蟹，我已经迫不及待地想抓来吃，这可说我和哥哥的最爱，我和哥哥抢吃起来。很快，这盆大螃蟹就被我们消灭了。
吃完螃蟹奶奶就开始做年饼，这是我们家乡的一种习俗，每到过年家家户户都要做这种饼，既可以送给亲朋好友，又可以用来招待客人，它的材料是用糯米泡湿之后磨成粉，然后用糖水搅拌，就变成一大坨迷糊团。接着抓一把糊团揉扁，拌入馅才，包起来放进锅里蒸熟就好。我和哥哥也跟着瞎揍热闹，觉得好玩极了。
我们家乡过年还有许多习俗，比如唱大戏、舞龙神、狮子拜年……，家乡的习俗可好玩了，我爱我的。家乡——雷州。
小学四年级过年日记9
大年是我们小孩子一年当中最盼望的日子了。我们不只是为了穿新衣、放鞭炮，而是喜欢感受过年的气氛。
我喜欢和爸爸妈妈一起采购年货，推着购物车，在超市里选购自己喜欢的食品，一般情况，爸爸妈妈都参考我得意见。那时，我很快乐。我喜欢和妈妈一起逛商店，今年我穿的新衣服，都是我自己选购的，我很喜欢。我觉得自己忽然之间长大了。更喜欢在奶奶家过年，大家围坐在一起，品尝一；{去掉逗号}桌丰盛的菜肴，有说有笑，谈到高兴处卡拉ok一曲，其乐融融。当新年钟声敲响时，屋外鞭炮声四起，烟花四溅。我和哥哥姐姐跟着大人们去楼外放烟花炮竹，爷爷奶奶在屋里忙着煮饺子。
哦！过年了！新的一年，新的开始，满载着祝福，满载着希望悄悄向我们走来，放飞我们的又一个梦想。
小学四年级过年日记10
过年，我们在外婆家吃晚饭，我妞妞就到楼上玩游戏。不一会儿，妈妈、爸爸在楼下叫：“放鞭炮，书妍，快下来看呀！”我赶紧跑下来去看。舅舅拿着一个很大的长方体的烟花，放在路边，用打火机点燃导线后，舅舅急忙跑到家门口。一会儿，烟花就冲出来。“砰——砰”，飞到天上去。天上出现一朵五彩花，闪闪发亮，一会儿又消失。“砰”一声又飞上天空。我妞妞看得一边叫一边跳。
这时到处都在放烟花。天空上到处是闪闪的烟花，这夜晚的天空好美呀！小朋友，你们有没有放鞭炮，记住要多买鞭炮放呀，这样过年就很热闹。
小学四年级过年日记11
正月初二那天，我到外婆家拜年。吃过午饭，我舅舅，舅妈，姨丈一起下战略棋。我们抽签分成两组组成对抗赛。我舅舅一组，舅妈姨丈一组。
比赛开始，我很认真仔细地观察棋盘上的战势，尽可能地将各种形状的棋子放入棋盘，不但要占尽先机，而且要想方设法地堵住舅妈姨丈的去路，还要尽量占有大面积的地盘……舅舅我想尽办法发展自己的地盘，还乘机偷袭舅妈他们的地盘。不过，舅妈太厉害，一不小心，我被她偷一大块地盘去。最后，个人成绩最好的是舅妈，舅舅第二，我第三。姨丈因为是第一次玩，只得第四。但是小组赛，我舅舅这一组获得胜利。
战略棋真的是一种有趣的益智活动，我们大家都玩得不亦乐乎。
小学四年级过年日记12
鞭炮声又响起了，而新的一年也在这喜庆的鞭炮声中悄悄的向我们走来了。春节里，我记忆最深刻的莫过于包饺子了。
除夕夜，父亲端出了已经揉好的饺子馅和面。“大家来包饺子吧！”“好啊！”大家异口同声。
平时，我总是擀饺子皮，但今年，我也想大显身手，我加入到包饺子的行列中。接过了哥哥的饺子皮，我拿了些馅，学着别人包了起来。放馅，包馅，封口，一切井然有序，但最后的成果，却不怎么出色——我包的那个饺子放在板上，耷拉着，好像一只丧气的公鸡。
就在我意志消沉的时候，妈妈提出在饺子中放一些硬币，谁吃到硬币，谁就有好福气。我的兴致又来了，我的手艺也一点一点的在进步。在包饺子时，虚心的学习他人，自己也在实践。终于也能包得象模象样了！这时，我的坏念头又悄悄上来了，包了几个硬币馅的饺子。嘻嘻，谁吃到，谁就是最有福气的.！
这次包饺子，我受益匪浅。不仅饺子能包的像模像样，又增添了一份家庭的欢乐！
小学四年级过年日记13
过年了，过年了！早就盼望着过，老人会带着欢乐来到我们的身边，小朋友的脸上都乐开了花。
过年了，大街小巷早已成了儿童的世界，大家都拿出早已准备好的烟花，冲到屋外，高高兴兴地点燃引线，瞧，天上顿时开出了一朵朵光彩夺目的鲜花，天空被染得五颜六色、格外耀眼，多么的美啊！
过年了，我的存钱罐里又多了长辈们送的压岁钱，真想痛痛快快的花掉一百元，可是我又想起奶奶说的话：“爸妈挣钱不容易，钱一定要花在最需要的地方。”我认真地想了想，便忍住了花钱的冲动。
过年了，我又长大了一岁，增长了身高，增加了体重，又学到了许多的知识，也该更懂事了。
啊，老人，谢谢您带给我的这一份快乐。在未来的一年，我一定会取得让您欣喜的成绩。相信我，为我加油吧！
小学四年级过年日记14
一年一度的春节终于到了，老爸要带我们回去外婆家吃“团圆饭”，让我们三个小孩都迫不及待的想要回去“领压岁钱”、过好年。
到了外婆家已经六点半了，外婆正在烹煮令人欲罢不能的“火锅”，我们在一旁看得食指大动、口水直流。等到外婆喊：“开动！”大家就像很久没吃饭的饿鬼一样，一直吃、一直吃，不一会儿就锅底朝天了。
吃饱饭，我们一起来放鞭炮，每个小孩都不害怕，一直跟大人要鞭炮来放。后来剩下一个蝴蝶炮时，我们让给弟弟，“咻！噗！”弟弟把引线一点燃，蝴蝶炮就快速的旋转起来，飞了两层楼高呢！
再来就是过年的重头戏－－领红包了，小孩子们纷纷排队，说恭喜发财、大吉大利的吉祥话，来领这一年的“薪水”。
我觉得过新年很好玩，还可以和好久不见的亲人们见面，真是一举多得呢！希望下一次的新年可以更热闹，也要比这一年的节目更好玩！
小学四年级过年日记15
大年三十快到。这几天，爸爸、妈妈疯狂采购：妈妈一天要去菜市场好几趟，买鸡鸭鱼肉、蔬菜水果、油盐酱醋，把厨房塞得满满的；爸爸整天逛商店，不停地往家里拎着烟、酒、茶叶、水果，把客厅摆得像个杂货铺子。
再看看左邻右舍，也都是这样，好像买东西不用钱，错过就没机会似的。大家还乐滋滋地说：这就是过年。
我真想不明白，平时大家吃得都不错，为什么在春节时还要大吃大喝呢？为什么新鲜的不吃，非要存在家里慢慢吃呢？
年复一年，年年如此，既单调又劳累。我们这些小孩子除拜年、串门，也只能看看电视，放放花炮，既危险又没劲。我曾建议爸爸、妈妈过年简单点儿，他们不同意，说中国人过年就该这样，不然就不是过年。
新课程实施以来, 笔者努力进行学生“数学日记”的实践和研究。在数学教学基础上, 对学生加以指导, 取得初步的效果。
一、快乐表达形式多样
1. 口头说日记。
低年级学生由于刚刚进入学校学习, 他们的口头表达能力稍强于书面表达能力, 因此, 在一年级提倡口头说日记简便易行, 目的是让学生初步感知数学日记, 培养他们用数学的眼光观察周围的事物、用数学的思维思考遇到的小问题, 笔者将其称为对数学的第一感觉。在教学内容结束后, 笔者会请学生说说这节课的收获, 此后会请学生回家后和家长交流学习内容并把在家中的小发现说给家长听 (家长可以帮助记录) 。教学之余, 经常和学生进行口头交流, 有时还会代为记录, 结果发现学生都很愿意把他们发现的或是看到的有关数学的内容, 津津有味地说给家长听或是找机会说给老师听, 这些正是一份份口头日记。下面是学生的几篇口头日记:
(1) 今天回家, 妈妈买了8个苹果和5个梨, 我算了算一共是13个水果。妈妈夸我会算术了。
(2) 我回到家总是把鞋用右手放到鞋架上, 可是上学时总是用靠近鞋架的左手拿鞋, 这有点像老师上课讲的两人握手的道理。
这一篇篇口头日记洋溢着童真、童趣, 给数学教学带来了一丝新绿, 道出了孩子们心灵的絮语, 真令人回味无穷。这些口头日记的语言虽然很简单, 但学生慢慢以数学的眼光发现生活中的数学问题, 用数学的头脑去思考问题, 学会细致地观察现实生活, 这是难能可贵的。
2. 动笔写日记。
数学本身就是一个巨大的数学课堂, 生活中客观存在着大量极有价值的数学现象。过去, 我们没有重视指导学生用数学的思想方法去观察、去思考, 学生很难把数学知识和生活经验联系起来, 使本身抽象的数学变得更加枯燥无味。指导学生运用数学知识写生活日记, 把生活中的数学问题用日记的形式记录下来, 使学生体会到生活中处处有数学, 从而把数学“生活化”、生活“问题化”, 培养了学生的应用意识, 促使学生主动地用数学的眼光去观察生活, 去思考生活问题。同时, 也给学生提供了一个用自己的语言表达数学思想方法和情感平台, 发展学生的数学交流能力。
二、快乐生活内容多样
由于学生的生活环境、知识视野、思维角度的不同, 写出了内容多样的日记, 反映了学生数学课外生活的丰富多彩, 根据内容可以分成5类:
1. 观察生活——发现类:
是指学生在自己的生活中, 留心找到的直观、形象的数学知识。如《买鞋》中写到:今天, 妈妈带我去东安超商。妈妈给我买了一双30元的鞋, 递给了收银员阿姨100元, 找回了70元, 我们高兴的回家了。
2. 学以致用——应用类:
是指把课堂中学过的数学知识用到生活中, 解决了具体问题。如《买东西》中写到:今天, 我和妈妈去买东西。我们先到书店买了两本书, 花了14元, 又去文具店买了一本日记本, 花了1.5元。妈妈说:“今天你一共花了多少元?”我算了一下说:“15.5元, 也就是15元5角。”妈妈夸我真聪明。
3. 动脑想想——思考类:
是指经过认真思考发现数学问题中技巧或钻研智力题的过程。如《中奖了》中写到:今天, 爸爸买来一瓶饮料, 打开一看, 瓶盖里写着“再来一瓶”。我高兴地喊起来:“中奖了!中奖了!爸爸快带我兑奖去。”我和爸爸从大东方购物中心兑回来了一瓶。在回家的路上, 我跟爸爸说:“咱们花了2.2元买了一瓶饮料, 现在又中了一瓶, 那么每瓶就相当于花了1.1元, 真便宜呀!”我希望天天都能中奖。
4. 奇思妙想——想象类:
是指学生发挥数学想象力, 编织符合儿童年龄特点的包含数学信息儿歌或童话故事。如《我的天天屋》中写到:我盖了一座天天屋。我的天天屋里有一, 一个魔方站在屋顶。我的天天屋里有二, 两只小狗在屋里坐。我的天天屋里有三, 三条小鱼在水里游。天天屋里数字真多!1+2+3=6, 我喜欢我的天天屋!
5. 真情实感——情感类:
是指学生在写日记中表露出来的对数学的喜爱之情。如《找规律》中写到:星期五上数学课的时侯, 老师讲了找规律。一位同学发言说:“春、夏、秋、冬四季总是这个顺序一年一年过下去。”又有一位同学说“从白天到黑夜, 再白天到黑夜, 这样一天一天过下去。”大自然真神奇呀!我喜欢大自然更喜欢奇妙的数学。
三、快乐记录促发展
数学日记为学生创设了一个表达数学认知过程、思想方法和情感态度价值观的平静的港湾, 有利于学生放开思绪自主建构自己所理解的数学, 让不同学生学习不同的数学, 不同的学生在数学上获得不同的发展。从学生的日记中, 可以看出学生已经走进了生活, 感悟到数学是现实的、有用的, 体现了一定深度的数学发现、数学应用和数学思考的水平, 增强了学习数学的兴趣。
总之, 学生的日记写得一天天好起来, 但是还存在一些问题, 比如内容不够丰富, 数学发现、应用、想象的内容如买东西、编童话故事居多, 数学思考、情感类偏少。笔者认为, 体现学生的思考力和情感态度的日记是最具有价值的, 最能体现学生数学素养, 也是学生最难达到的一个层次。今后要加强指导, 鼓励学生面对实际问题积极思考, 然后运用自己的数学知识, 解决问题, 把发现问题、解决问题的过程如实地记载, 特别是自己思考的方向, 思考的细节, 成功的感想都能写出来, 那就更好了。
“你呀，老思想行不通啦！”奶奶打断爷爷的话，“现在的人，就是聪明。哪像我们那时候！”
“你不懂，什么鲜花拜年，简直是浪费！”爷爷显然不同意奶奶的话，望着奶奶有意无意地“哼”了声。
奶奶不甘示弱：“难道人家去拜年不浪费吗？有的人一出手就成百上千的，送的还得是高档品……”
我一看这场面火药味太浓，灵机一动，大声说：“暂停，暂停，我有一个好办法。现在我们举行一场辩论赛。甲乙双方每次发言不得超过5分钟，至于本人嘛，就充任本次拜年辩论大赛的主裁判。你们看怎么样？”这一提议经过表决，一致通过。
爷爷摆出绅士风度，一挥手，招呼奶奶先说。
“啊？”奶奶一惊，但马上镇定下来：“说就说，咳，咳！”奶奶清清嗓子，用手理理衣领，摆出知识女性的风度，开始一辩：“对方辩友注意了，如果每次拜年的方式都千篇一律，恪守陈规陋习的话，那么人的生活就难以多姿多彩，社会就难以进步。社会在向前发展，人的思想观念也在改变！‘鲜花礼仪拜年’就是在这种前进过程中出现的新事物，我方坚决赞成！”
奶奶刚说完，我便情不自禁地鼓起了掌。“别急，大局还未定呢！”爷爷狡黠地望了一眼正得意地笑着的奶奶，也辩开了：“我方完全不同意对方辩友的意见！对方所说的大道理，我方认为这只是在表面上敷衍，并没有从实际出发。拿一束鲜花拜年，不仅浪费了许多不必要的开支，而且不分场合送花，还会引起误会，带来麻烦。”爷爷停住了，开始乐滋滋地注视着我。
听了他们的话，我这位自称“铁判官”的也不禁为难起来。该怎么判呢？
正在这时，门铃响起来了，我连忙跑去开门：“哇，太漂亮了！”我禁不住大叫起来，原来是邮递员驮来一车五彩斑斓、形状各异的鲜花。“小姑娘，你们家的。”邮递员给我一束花。我太高兴了，连“谢谢”都没有来得及说便捧着花奔进了屋。
把美丽的鲜花递到爷爷奶奶面前，他们眼前一亮，奶奶接过花目不转睛地看，嘴里发出啧啧赞叹。“这是谁送的？”爷爷问我。哟，差点忘了，花里有卡片呢。我拿出卡片一看，原来是三姑送的。
“原来是那丫头，也真有那份心！来来来，老太婆，别尽顾着自个儿看，让我也瞧瞧……”说到这里，爷爷才发现自己说漏了嘴。可奶奶早已听出来了，抬起头哈哈笑起来：“老头子，别硬撑面子了，还是甘拜下风吧。说不同意，绝不赞成，为啥还想瞧呢？哈哈，认输吧！”
鲜花礼仪拜年，这种拜年法挺新潮的，今年过年您就别送我“压岁钱”了吧，干脆咱都新潮一把如何？读者朋友，咱们的想法是不是不谋而合了呢？棗
小学三年级过年日记
今天是大年三十，我们全家到酒店去吃团圆饭，到酒店我听到奶奶说：“今天的除夕夜，菜色丰盛。”我问妈妈什么是除夕，妈妈解释：“除夕是我国传统节日中最重大的节日之一。指农历一年最后一天的晚上，因常在夏历腊月三十或二十九，故又称该日为年三十。那天晚上叫“除夕”。除夕人们往往通宵不眠，叫守岁。除夕这一天，家里家外不但要打扫得干干净净，还要贴春联。” 吃完团圆饭，爷爷、奶奶、爸爸妈妈给我红包妈妈解释说：“派”红包“是中国人新年的一种习俗，中国人喜爱红色，因为红色象征活力、愉快与好运。派发红包给未成年的晚辈，是表示把祝愿和好运带给他们。红包里的钱，只是要让孩子们开心，其主要意义是在红纸，因为它象征好运。
今年的大年三十我知道了什么是除夕夜、除夕夜为什么要吃团圆饭和除夕夜为什么要给红包！
年幼的我常常熬不住漫漫长夜，看着春晚，睡意逐渐占据脑海，视野逐渐模糊了，电视里演员的面孔渐渐依稀了……新年的钟声尚未敲响，拿着遥控器的手缓缓垂下，直到窗外的鞭炮声将我从睡梦里拉出。
一睁眼，新的一年已经到来!朦胧的睡眼下，依稀看到爷爷奶奶拿着新衣服守候在炕边，脸上显出些许期待。我打起精神，笑着说出：“爷爷奶奶过年好!”“好好好!”爷爷奶奶笑容满面，连忙为我递上两个身材有些“发福”的大红包。到了爸爸妈妈房间，也是如此。一家人的脸上都洋溢着笑容。
饺子出锅，热气升腾，扑面而来。吃到一枚硬币，一颗糖，新的一年又有了美好的祝福。人们总是对新的一年充满期盼。匆匆吃了几口饺子，我们一家三口便伴着漫天烟火去拜年。街道两旁，一个个火红的灯笼高高挂起，仿佛在为我们指引道路。最爱那一地散落的鞭炮纸屑，仿佛是人间烟火的化身，彰显新年的喜悦。
表亲家和堂亲家是一定要去的，隔得近的朋友家也要去，平时走动近的邻里也要拜访一下。年，拉近了人心的距离，沟通了情感。亲朋好友家的大门早已敞开，主人已经等候许久。泡上几壶好茶，摆上几盘零食，坐下来拉拉家常，将新年的祝福送上，时不时还会从屋子里传出几句爽朗的笑声。告别时，主人坚持把我们送到门口，再往我的兜里放几把糖，几个橘子。被我们一起带走的，还有满满的年味和热乎乎的心。
回到家，天已大亮，拜年的人依旧络绎不绝。“过年好啊!”门口又传来吆喝声。人们带来的不只有亲切的祝福，还有浓浓的年味。还未到中午，人们就开始忙活了起来，炊烟和烟火一起升入天空。
添柴，加火，先把炕烧起来。然后便开始炸制各种食品：炸地瓜丸，炸肉，炸鱼。看着鱼肉经妈妈巧手制作，穿上金黄的外衣，看着一根根腊肠在爸爸手下变成一盘薄薄的腊肠片，厨房里也布满了烟火气，每个人都忙得不可开交。
过年春节，即农历新年，俗称过年。春节历史悠久，起源于殷商时期年头岁尾的祭神祭祖活动。在春节期间，中国的汉族和很多少数民族都要举行各种活动以示庆祝。这些活动均以祭祀神佛、祭奠祖先、除旧布新、迎禧接福、祈求丰年为主要内容。活动丰富多彩，带有浓郁的民族特色。
从这天开始，人们都忙着准备格式的年货，大街上人来人往，到处洋溢着喜庆的气息。 到了大年三十可真热闹，家家敢做年夜饭到处飘荡着酒肉的香味。大门外贴上了红红的对联，屋里贴上了漂亮的年画，每一家都灯火通明，欢欢喜喜地围坐在一起，吃团圆饭，相互谈论着自己一年来的收获。门外的鞭炮声起伏不断，我忍不住拿了一挂鞭炮跑了出去。正月初一这天男女老幼都穿上新衣服，到亲戚，朋友家拜年。小孩子们拿着长辈发的压岁钱高高兴兴的去买爆竹和玩具。正月初一也是过年中最热闹的一天。人们从四面八方来观看社火表演。社火的队伍可真长啊，有锣鼓队，秧歌队……
还有许多学生组成的方队。到了晚上人们看烟火，观灯展，猜灯谜，忙的不亦乐乎。许许多多的游乐场都有许许多多的人售票处和游玩的项目都排着长长的队伍，连上厕所都要排队。 一转眼，过年就结束了，人们又开始了忙碌的生活。
一、每日一诵读
四年级“每日一诵读”安排的是对中华文化影响深远的四本经典著作:《论语》、《道德经》、《大学》和《中庸》。其中《论语》编排了十六周, 《道德经》十周, 《大学》三周, 《中庸》三周。
我们建议使用方法是每日一句, 一周四句, 周五巩固复习。一学期下来就是64句, 一学年就能积累128句。单从背诵来说, 孩子们觉得比较简单。所以, 在教学中, 我们更注重激发学生兴趣, 交给学生诵读和理解的方法。
(一) 以读为主, 熟读成诵
我们主要是让孩子会读, 甚至熟烂于心。所以我们一般会在早上用十分钟读, 课前用五分钟读, 放学排队时整理队伍时背, 甚至还可安排周一国旗下诵读。
(二) 适当了解, 旁征博引
我们希望在使用教材的时候, 一定要帮助孩子简单理解句子的意思。教材上的“译文”和“简注”可以辅助老师们教学, 其作用是在阅读这些经典, 让孩子对人、对事的看法更加深刻。
我们可以以此书23页《论语》第七周来举例。深入学习句子:季文子三思而后行。子闻之, 曰:“再, 斯可矣。” (《论语·公冶长》)
1.这句话中说到了一个人——谁?他是怎样一个人?平时你做什么事, 长辈们也是这样教导你的, 要三思而后行?
2.孔子却怎么说的?“再”什么意思? (两次。) 举“再”在生活运用的例子。读到这儿你有什么疑惑?
3.补充介绍季文子资料。孔子曾说:“事有贵于刚决, 多思转多私。”谈谈你的理解。
4.深思熟虑——做一件事情, 咱们要仔细思考, 可以将事情分为正反两面。“思定而后行”, 反之就是光想不练, 如果机会来了你反反复复考虑的话, 犹豫不决, 可能机会就白白溜走了, 你再也不会去做了。
5.谈谈自己“三思而后行”的故事。
6.小结。补充类似名言:慎而思之, 勤而行之。多思无益, 再思即可。
7.再读本句。
(以上环节摘自本校老师在“国学大讲堂”上为四年级孩子上的“小学生经典诵读课”。)
(三) 周五分享, 活动穿插
本版块设计有趣, 内容广泛, 重在学与致用。主要有:把内容背给老师听或家长听、我会运用、小故事等, 主要体现学校教育——家庭教育相结合。通过家校共读达成孩子们最后的知行合一, 通过一个孩子, 辐射一个家庭, 影响一个社会, 提升整个民族的素养。“我会运用”和“小故事”版块也是有着精心设计意图的。与本周内容紧密相连, 并且突出学与致用的活性特色。如:38页的我知道“岁寒三友”指的是 () () () 。还有设计自我认识的:69页的这个星期我们学习了“自见者不明, 自是者不彰, 自伐者无功”这句话, 知道了自以为是、自我夸耀的人往往会得到相反的结果。现在也有一种说法:人不是因为美丽而可爱, 而是因为可爱而美丽。你能不能结合身边的例子谈谈你对这句话的理解?最有意思的是“我会运用”环节, 此外还会补充一些跟本周内容贴合的小故事谈谈自己的看法。
平时, 我们还可以开展班级诵读接龙活动。这个活动孩子们既要熟记诵读内容, 同时训练了倾听能力和合作意识。我们还可以开展一期一次的国学周活动, 让孩子们自主诵读《论语》等国学经典中的句子。
经过长期的诵读活动的开展, 《论语》等经典的句子在孩子的课堂上能灵活运用, 活动中能响彻耳旁, 习作中能常流于笔尖。
二、每周一大家
我们每周安排了一位名家的介绍, 按照历史朝代的顺序排列, 从东晋一直到民国。四年级上期先介绍顾恺之、吴道子等4位书画家, 再到汤显祖等16位大家;下期从冯梦龙到梁启超也是16位大家。其中明朝和清朝的较多, 折射出朝代的兴衰。涉及小说家、画家、戏曲家、诗人、剧作家等, 都是简单介绍了名、字、号、代表作或风格。有时会附上代表作品, 如有兴趣的孩子可以鼓励他们继续对名家的进行深入了解。我们还可以利用读书活动开展讲名家故事、背名家代表作品等活动。
三、每月一名著
针对以上现状，我也努力地思考对策，通过一段时间的摸索，我找到了一些策略，并取得了很好的效果。
一、以学定教，教给日记方法
学生会说不会写，其实主要的原因是他们对生活的观察和对细节的捕捉能力缺乏，这就需要教师为他们做学习路上的领路人。
1.提示学生有感而发。二年级上册，学生第一次在书本中正式接触到了日记（24课《日记两则》），所以，更应该让孩子知道日记应该有感而发，写出自己的真情实感。在学生的日记撰写中，我就特别注重引导学生注意并把握自己的情绪变化，回想自己一天中发生的最让自己觉得高兴的、难过的、生气的或难忘的事情，从而把它作为日记的材料。
2.开拓学生日记渠道。春天里放风筝，夏天里做冷饮，秋天里运动会，冬天里玩冰块……都是日记的好材料。为此，我们教师可以给他们安排更丰富多彩的课内外活动。
3.引导学生留心观察。我们教师还要使孩子成为生活的有心人，而在我们班43个孩子中也确实有好几个就是这样的人。上次和几个同事午饭过后去后山散步，发现地上掉了好多漂亮的枫叶，于是我就将它捡了起来，我们班的几个孩子正好到操场上看到了这一幕，于是纷纷想跑到我身边来，我怕他们出危险就用手势制止他们往山上跑。第二天日记上交，我发现一个孩子居然将这件事写成了一首诗，还给诗加上了题目和作者：
独自捡叶
现代·钟英伟
树叶落下老师捡，
我们上山找老师。
老师赶我回教室，
我们担心她出事。
小小的一首打油诗，并没有华丽的辞藻，但是却让我深深地震撼于二年级的孩子他的观察和表达能力，于是我在日记交流课上大力地表扬了他。从那天以后，很多孩子在日记中写下了自己独特的发现：《妹妹睡觉的样子》《我家的大公鸡》……
二、以己度人，培养日记习惯
坚持写日记，是提高作文水平的最有效途径之一——魏书生等专家是这样说的、这么做的。那如何才能培养学生养成良好的日记习惯呢？最重要的是站在学生的立场上，考虑他们的真实需要。
1.变被动为主动。现在的很多孩子，都是“谈日记色变”，他们觉得天天写日记，没内容可写，我一改以往“日记天天记”的规定，让孩子一个星期选择三天写日记，如果今天你的安排已经很满了，或者你实在没内容可写的，那你就可以不用写，只要一个星期完成三篇就可以。低年级的孩子对什么事都很好奇，只要我们告诉他日记是我们成长过程中的照相机和回忆库，我相信他肯定会记下自己难忘的事情，并产生极大的兴趣。
2.变单一为多样。这里所谓的单一，主要指的是内容、形式和题材。我不规定学生的日记一定要写出多少的字；也没有规定学生一定要写自己身上发生的真实的事情；更没有规定他们一定要写成篇的记叙文，可以是诗歌、儿歌、打油诗等；对于一些后进生，我甚至可以允许他们一开始的日记先去“抄袭”他人的优秀作文（当然借鉴也是有一个度的，在一段时间后，我会让学生试着模仿抄写过的内容写一写）……因为没有了很多条条框框的限制，学生的表达更自由了，他们的积极性也就更高了。
3.变单向为多向。以往的日记，我们总是由老师布置日记作业，学生完成，然后上交由老师批改。学生和老师的角色是单一的，就是完成和检查。这样不利于学生对日记维持长时间的兴趣，因此，我就和学生做好约定，这学期不仅同学们写，老师也写日记。同学们记自己平常生活中发生的事，而老师则记下班级里每一位让她感动和吃惊的同学，然后一个月交流一次。
三、以诚相待，完善评价标准
1.师生要平等。在我看来，每一个学生，他们都特别希望受到大人，尤其是老师的尊重。在日记的撰写交流过程中，我就非常重视对学生的平等对待，这里的“平等”不是光指平等地对待每一位学生，更是指在一定程度上，应该做到老师和学生的平等。让学生享有跟老师一样的写日记和看日记的权力，则是给学生平等的最有力的证明。每次日记交流的时候，他们总是能主动积极地去认真看老师写的日记，并诚恳地提出自己的看法；对于老师给他提的意见也很好地做了总结，并加以改正。长期以来，学生的写作水平也有了明显的提升。
2.评价要出于真诚。现在的社会在不断地变化，小孩子的内心世界也变得比以前更加复杂，很多时候我们老师简单地认为就是这样的事情，可在孩子们眼里看来老师是偏心的，是不理解自己的，而一旦学生的心理产生了波动就容易影响到他的学习状态。因此，作为一个有责任心的老师就必须走进学生的心里。
3.人与人之间要互信。“信赖，往往能创造出美好的境界。”不错的，老师说话要一诺千金，学生才能更加信任你。孩子往往具有天生的向师性，老师的一言一行都是学生参照的榜样。老师认真地写日记，学生也会严肃地对待日记这一任务。老师认真地评价学生的日记，学生也会仔细地写好自己的日记。同时，老师写的日记在遣词造句上能够用上优美生动的语言，这也是学生学习的例子，老师依照约定认真地写好日记，就不用再苦口婆心地劝导学生该如何认真地对待日记了，因为我们的行动就是最好的鞭策。学生要努力地学好知识，老师也不例外。
语文学科最终培养的是“语”和“文”的能力。日记则是培养学生写话的基础，也是一个可持续发展的能力，因此“低段写话，从日记开始”并不是一句空洞的口号，而是一个切切实实需要我们小学语文教师去研究的课题。
篇一：过年
在半夜里，还在睡梦中的我被鞭炮声给吵醒，我好不容易睡着了，又被吵醒了。搞得我早上起来都快有熊猫眼了。
早上，家家户户门前都挂起灯笼，贴上春联，到处是一片喜气洋洋的年味。吃过午饭，大人们就开始烧年夜饭了。我们小孩子则一起玩鞭炮。
下午三点半，到处都能听到噼里啪啦的鞭炮声。这声音震耳欲聋，把我耳膜都要震破了。放完鞭炮，我们就开始吃年夜饭了，桌上有鱼、酱鸭、虾、螃蟹、生粉果……满满一大桌，十分丰盛。吃完饭，爸爸、妈妈都去打麻将了，我和小伙伴一起打三国杀。
晚上，我们大家一起看《春节联欢晚会》。到了十二点，大家开始放烟花了，随着震耳欲聋的声音响起，漫天的烟花在空中绽放。有红色的、黄色的、蓝色的、紫色的，还有五颜六色的、姹紫嫣红的。好看极了！
我又吃了饺子，还收到了许许多多的红包压在枕头下面睡觉。
篇二：过年啦
今天是新年，外面吵吵闹闹的，都为过年而讨论着。爸爸在门上贴了对联，墙上贴了福，很喜庆。我们大家都穿上这新衣服，个个精神抖擞，样子非凡。今天我们去拜菩萨了，保佑爷爷奶奶身体健康，爸爸妈妈青春永驻，弟弟越来越聪明，当然也保佑我学习进步。新年了，爆竹声也源源不断，一开门就听到“噼里啪啦”的声音，弟弟看到后也想放烟花，便让妈妈买，我们先选了一种中型鞭炮，让妈妈点燃。大概过了2秒，鞭炮点燃了，发出“隆隆”的声音，差点把弟弟吓哭了呢！放完这个鞭炮，我们再放大一点的鞭炮，点燃后，烟花在空中绽放，美极了！真让人赞叹不已！
放完烟花，我们都有些累了，便一起坐下来看春晚，有说有笑。这次我也收了不少红包，钱包里也多了不少钱，过年真好！
太开心了，太喜欢过年了！
篇三：回老家过年
啊！终于放假了，我们又要大搬家了。我想——你们会问：搬到哪去呢？“嘻嘻，当然是搬到奶奶家去喽！”
今天，一大早，我就被爸爸妈妈叫醒了，他们跟我说：“快点快点，今天，我们要去奶奶家的，可不能迟到啊！”他们急促地说。我听了他们的话，突然之间，我就变成了消防队员，像一阵风一样，穿好了。起完床，我又像风一样的干完了刷牙之类的所有事情。“哈，我终于可以去奶奶家了。”我说着，还伸了一个大大的懒腰。可是，就在我享受那美好的时光时，妈妈又叫了起来：“毓毓，快来帮我们整理东西”哦，知道了。“我慢吞吞地说，想尽量的拖延一点时间。过了一会，我见妈妈现在都没来叫我，还以为妈妈不来了呢！可是，当我要去小房间的时候，妈妈又叫了我一声，把我吓了一大跳，赶紧去大房间帮忙。
忙完了所有的事，我们便开开心心的去奶奶家了！
篇四：过年见闻
时间过得真是快啊！眨眼间就到了2016年，虽然时间不一样，但是我们中国的习俗确是一样的。
大年初一的前一天，也就是除夕夜，我们一家坐在圆桌旁，吃早饭，我的心里美滋滋的，吃完了晚饭我还收到了很多压岁钱，爷爷给了我1000元，奶奶给了我200元，妈妈给了我200元，爸爸给了我800元，使我很是兴奋。
发完了压岁钱，就该去看春晚了，春晚里有唱歌的，有演小品的，还有表演杂技的、跳舞的等等。我看的是津津有味，我一直看到十一点多，才关掉了电视，谁起了觉。
这个新年里我还有许多的新鲜事，你们呢？
篇五：过年真热闹啊
等啊等，新年可算是给我盼到了！
邻居们都贴上了春联，我家也不例外。我和堂姐、堂弟还相互赠送早就准备好的新年礼物，并相互祝新年好。
吃年夜饭时，大人们都给我们发红包。我们小孩子还给爷爷奶奶表演节目，向他们表示感谢。
在饭后，我们一起来到院子里，爸爸开始放烟花。烟花可漂亮了，其中一个好像飞到了月亮旁边一样盛开的鲜花，好像月亮姐姐也在放烟花了，我和弟弟姐姐可开心了！
然后我们一起看《春节联欢晚会》，爸爸边看边还给我们讲《年》的故事，我们小孩子听得津津有味，觉得比电视上的节目好听多了！
夜深了，我们睡觉了，我心里想：过年可真热闹啊！
篇六：小年
今天是农历腊月二十三，俗称的小年，代表从今天开始就要开始准备过年的东西，在我们在这里的风俗里这一天也是灶王爷的生日，据说，每年的腊月二十三这天灶王爷都要上天向玉皇大帝禀报这家人的善恶，因此送祭灶时，人们在灶王爷像前的桌案上供放上糖果，祭灶时还要把糖溶化然后涂在灶王爷嘴上，这样，他就不能在玉皇大帝哪里讲我们的坏话了。
姥姥摆好糖果，然后叫我把用金纸叠的元宝拿到大门口，用打火机点着，这是给灶王爷的。然后全家人一起拜拜送灶王爷，这样祭灶的仪式就算完成了。
篇七：过年
春节到了，每家每户响鞭炮，有的鞭炮像流星，在天空一滑而过；有的像降落伞，在高空中落下来。各家门窗上都贴上了对联，有的写着：一年四季春常在，万紫千红永开花；有的写着：东风化雨山山翠，政策归心处处春。
我看来看去，简直是琳琅满目、目不转睛呀！要说过年，有人家会全家团圆过年，有人家会熬夜看着春晚过年……而我过年呢？当然了，他们大人看的春晚我不会看了，不过，幸好卡酷卫视想到了小孩子，春晚那天会播放动画春晚，所以呀，我就不用郁闷春节无聊了。另外，过年小孩会收到压岁钱，不过需要先拜年才能获得，所以，我先向爷爷拜年，就轻而易举获得了500，再向奶奶拜年获得了1000元，哇，真是大丰收啊！
过年真是有意思呀，希望下一次过年更美满！
篇八：过年
在大年三十晚上，妈妈说我们要守岁。早早地吃完晚饭，我们就坐在一起，一边聊天，一边等着看春节联欢晚会。
晚会要开始了，外面就开始有人放炮了。我也坐不住了，就把我的小摔炮和哥哥一起分享，不一会儿，妈妈抱着快两岁的小表弟也来了作为观众看我们放炮。但是，精彩的春晚节目很快就把我们吸引回了家中。
临近钟声敲响的时候，又响起了鞭炮声。刚开始的时候，还能听到炮声是在东边还是西边响，但很快整个大地都颤抖起来，振耳欲聋的炮声不停的响起，向窗边望去，一条条像是吐着火光的长龙到处都是，大家都在庆祝新年的到来。
今天是农历正月初四，星期五。我和爸爸、妈妈一起去步步高体育馆的羽毛球馆一起打羽毛球。我们到了一号场地，先是我和妈妈一起与爸爸打，然后是我和爸爸一起与妈妈打。说了这么多还忘了讲打室内羽毛球的规则了，规则是：打羽毛球时，羽毛球不能不超过网，也不能从下面穿过去，还不能出界。
我擅长往上抛球再发，不善于从下往上发球，说明我这种发球方式还不熟练，要多加练习。接球时，我不会挑球，因为我没有一次挑成功，我喜欢扣球，因为我基本上都扣死了球。
关键词 小学语文 循环日记 写作能力
中图分类号：G623.2 文献标识码：A 文章编号：1002-7661（2016）10-0123-02
所谓循环日记，就是在规定的时间里，用相对固定的组织形式，将全班学生分成几个合作小组轮流写作，互相评价，互相借鉴，教师、家长也参与其中的批阅和评价，从而达到全班学生作文水平整体提高的一种新的习作形式。
一、科学分组，写作水平螺旋上升
初次分组：把全班学生分成若干组，每组4-6名成员，小组成员自由结合，但必须男女同学都有（他们的生活习惯、爱好不同，这样可让学生了解更全面）。组长竞争上岗，进行组织管理，这样有利于他们团结协作。
第一学期自愿组合的小组成员也不是完全民主，老师要把关：关注每个小组内学生习作水平，保证好、中、差三个层次学生都存在，目的是让写作水平相对好的学生带动写作水平一般或较差的学生。
第二次分组：（第二学期前两个月）由于第一学期写作水平相对好的学生带动，一部分学生写作水平有所上升。此时，我们再将所有小组成员顺序打乱重组，将优、中、差三个层面的学生各分若干组，仍然保持组内异质、组间同质的原则，目的是让优等生找差距，使自己更优秀；中等、差等生找自信，增强写作自信心。
第三次分组：（第二学期后3个月）小组再次打乱重组，再次按每个小组划分为优、中、差三个写作层次的学生，目的是再次让写作水平较好的学生带动写作水平一般或较差的学生。
第四次小组划分，完全打乱再次组合。继续保持组内异质、组间同质的原则，这样编排会使学生更有新鲜感，写作兴趣也更浓。
这样多次重组，使全班学生写作水平螺旋上升！
二、创意设计，培养主人翁意识
每个写作小组自主起了特色的名字：快乐宝贝组、蓓蕾组、创想组等，为本子设计扉页，留出4、5页作为目录，目录中有日记题目、作者、页码、得分（小红星代替：写作水平差的，得一到两颗星；水平一般的，得三颗星；较好的可得四颗星；最好的得五颗星）。扉页上还有他们的特色设计：快乐组口号：请把握生活中的每一天，用笔记录点滴瞬间，感动自己，温暖他人！他们还制定小组目标：人人都做自信的我，积极的我，永不放弃，努力，加油！还有的小组写下本组的写作公约，画上美丽的图案……
这些封面、扉页、目录设计充满着诗意、童趣，蕴含着孩子们积极、乐观向上的心态，更体现着一种合作精神。
循环日记还是一个小组按时间分工的“合作事业”，类似田径场上的接力赛，这就必然要求他们密切合作，既要圆满完成自己的任务，又要及时交接。为此，每人都要明确自己在这条流水线上的位置和职责。在这里，自律和他律统一起来，一个流动着的日记本，把同学们紧紧连在一起。
一学期下来，他们自己编写的一本作文书便出版了，谁不愿在这上面大显身手呢？他们高兴写，有兴趣写，因为孩子在写完日记后还要注上小作者名字。他们有一种成功和荣誉感，这是他们自己出的“作文书”，组内成员及家长都能看到自己的作品，所以他们还有一种责任感和使命感。因此，他们愿意把日记写好，得到大家的认可和赞同！
三、内容循环多样，习作兴趣更浓
循环日记内容来自于学习、生活，学生可以敞开心扉，和同学分享喜悦，也把自己袒露出来，期待同情和理解。一篇篇日记，其实就是一颗颗心在交流、在碰撞。有志同道合，也有针锋相对。因此，同学们交流了思想，进行了自我教育，同时也有利于学生健康心理素质的培养，并在学习上、思想上增强内驱力。
循环日记除了形式上浅层次的循环，还做到了内容上的循环，如同命题循环：确定一个写作主题，让小组成员都写这个题目。主题的确定可以全班统一，也可各个小组自由商定。如元旦前，我们课题组每班进行了一周的命题循环日记——以“雪”“感恩”等为主题。同一命题的练笔，不同的人体验不同，内容迥异，形式多样，阅读后收获颇丰。还可小组成员间进行故事接龙，协商一个故事主题，以接龙的方式轮流编故事。还有个人写作的多次循环：把一个故事分成上、中、下三集来写，这样做既减轻了作业负担，也增加了悬念，变成了连载故事。
这些内容上的循环写作深受孩子们的喜爱！
四、多元评价，全面认识自我
为了更加全面客观的评价，也为了促进学生间互相学习交流，我们在批语栏设计了四方评价区：自己评、家长评、同学评和老师评。
自己评是为了让学生学会反思和自我修改；家长评是为了促进家校沟通和亲子之间的沟通，也便于家长了解孩子；同学评是为了提高学生的鉴赏水平；老师评则是从专业和理性的角度对日记的内容作出全面的评定，体现的是引领，包含着鼓励。
五、立体展示，走向成功
循环日记最大的优点是有读者的日记，小组成员之间可以看到别人的日记，便于互相学习。但小组的范围毕竟只有4-6人，同学们想看到更多优秀的日记。我们构建了更加广阔的平台，充分展示学生的优秀作品，想出了多种的办法，让孩子体验成功！
比如在教室的一面墙上开设展示台，把优秀日记打印、张贴在墙上供全班同学欣赏。各班还创办特色班报，每周一期，印刷后全班人手一份。当学生的作品被印在班报上时，对于小作者来说是一种成就感，对其他同学也是一种激励。这种班报形式，实现了学生作品的快速发表和交流，学生十分喜欢。还利用班级QQ群展示学生日记佳作，特别优秀的文章向报刊投稿，作品变成铅字发表在文学刊物上时，学生的习作兴趣和自信心会瞬间被激发和培养。有时还利用课前10分钟，朗读学生佳作，在聆听同伴的佳作中得到启迪和灵感，老师和同学再及时进行点评，这种方法互动性强、有现场感，省时又高效，对学生影响很大。
期末还评出优秀写作小组、优秀小作者、进步奖，并为获奖学生拍照，将照片张贴在教室。
……
这种立体展示方式，为学生搭建互相学习的平台，同时让他们感受成功，体验写作带来的快乐！
我们有职责让学生爱上写作，在新课标理念的的指导下，我尝试这种写作形式十余年，让学生在联系生活、吐露真情、在多元评价中展示精彩，喜欢上写作。实践证明：教师只要指导方法得当，循环日记是学生提高习作能力的催化剂，能让学生从作文中获得无穷乐趣，放飞心灵梦想！
[本文系2015年度河南省基础教育教学研究项目课题“小学语文中高学段循环日记的实践研究”的阶段性成果，立项编号为JCJYC150229017。]
关键词：写作兴趣,教学策略
一、制定难度适当的教学目标
之所以大部分的学生的写作效果不高,其中的原因之一就是教师在写作教学过程中所制定的教学目标过高,从而导致大部分的学生无法达到老师所要求的教学目标,从而导致降低学生对于写作教学的学习兴趣。因此,要想提高小学四年级学生的写作兴趣,在写作教学中,教师就要根据学生的实际学习情况来制定难度适当的教学目标,比如不同班级的学习情况是不一样的,老师所制定的教学目标也应该有所区别。比如,A班的语文水平较高,而且学生的写作能力也比较高,因此在制定教学目标时,教师就要根据该班的实际学习情况来制定教学目标,例如,该班的学生的作文基本上都能达到语句通顺,内容丰富,那么教师对于该班学生的写作要求就可以是语句优美、内容新颖,从而进一步地提高该班的写作水平。但是如果B班的写作水平较低,该班大部分的学生的作文都无法达到语句通顺,内容丰富的要求,那么教师对于B班的写作教学要求就可以是“语句通顺、内容丰富”。因此在小学四年级的作文教学中,为了更好地提高学生对于写作的学习兴趣,那么教师就要根据学生的实际学习情况来制定难度适当的教学目标,这样学生才能更好地完成老师所制定的教学目标,才能具有更大的成就感。
二、使用多种教学手段
1.游戏教学。对于小学生来说,有趣的课堂才具有一定的吸引力,然而写作课堂并不是一门有趣的课程,因此为了更好地提高小学四年级学生的写作兴趣,在教学的过程中,教师就要想办法提高写作课堂的趣味性。例如,在小学四年级的写作课堂上开展游戏教学,当学习到《鱼市场的快乐》时,老师就可以让学生写作一篇主题为“快乐”的文章,具体的游戏化教学设计如下:
为了更好地引起学生的写作兴趣,老师可以让学生站在不同的动物或者是植物的角度上来进行写作,因此教师要事先制定不同的卡片,根据学生的学习内容,老师在不同的卡片上写上学生所了解的动植物,比如动物有牛、羊、鸡、鸭、鹅、猪等等,植物有花、草、树等等。然后在写作之前,教师就可以让学生抽取不同的卡片,然后学生就要对自己卡片里面的动植物进行模仿表演。学生所要进行的模仿表演是学生认为自己所抽取的动植物最快乐的事情,比如,A同学抽到了猴子,那么猴子最喜欢就是吃香蕉和爬树,那么对于猴子来说,最快乐的事情就应该是爬树和吃香蕉,因此抽到猴子的同学则可以模仿猴子爬树时的动作或者表演猴子吃香蕉时的表情。当模仿表演结束后,学生就选择自己最喜欢或者是最熟悉的动植物,然后站在该动植物的角度来开展主题为“快乐”的文章写作。
通过进这样的游戏,可以有效地引起学生在课堂上的注意力,从而进一步地提高课堂的趣味性,提高学生对于写作教学的学习兴趣。
2.引导教学。小学生的想象力是非常丰富的,但是由于学习能力的限制,如果仅仅是依靠学生自己的能力,学生是很难将自己的想象所写作出来,因此在小学四年级的写作教学中,教师就要加强对学生引导教学,从而更好地激发学生的写作热情,提高学生的写作水平。比如,在学习《假如记忆可以转移》时,老师要求学生根据自己日常在生活中碰到的事情,从而写一篇“假如XXXX”的文章。那么为了更好地让学生进行写作,老师就可以制定以下的教学计划:
首先,教师可以让每位同学都说出自己的梦想;
然后,教师再让学生分别说说如何实现自己的梦想;
在实现自己梦想的过程中,学生需要借助什么工具,这些工具在现实生活中是否存在,假如这些工具存在,那么学生是如何实现自己的梦想的。
通过对学生的逐步引导,学生就可以相对地发挥出自己的想象力来进行写作,比如小明同学的梦想是飞上太空,那么在小明看来,非常太空需要翅膀,所以小明可以写“假如我有一双翅膀”的文章。然后文章就可以描述小明拥有了翅膀后是如何飞上太空的,除了可以飞上太空,拥有一双翅膀,小明还能干什么。通过对学生这样的引导教学,可以让学生的写作内容更好地清晰,从而提高学生的写作思绪,从而更好地提高学生的学习兴趣。
3.加强学生的合作学习。对于小学生来说,团队学习比起独自学习更能吸引他们的注意力和学习兴趣,因此为了更好地提高小学生的写作兴趣,在小学四年级的写作教学中,教师就可以加强学生之间的合作学习。比如为了更好地锻炼学生的逻辑性,那么老师就可以布置相应的任务来让学生合作完成,然后再将小组完成任务的过程描述出来。
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