39教师教学常规要求

39教师教学常规要求（通用9篇）

39教师教学常规要求 篇1

教师教学常规落实是学校教育教学任务的中心环节，是提高教育教学质量的重要保证，是规范教师教学行为的主要依据。教学常规主要有：教学计划制定、备课、课堂教学、作业的布置和批改、课外辅导、质量检测、教学研究等。

一、教师备课

1、备课要求：

备课是提高教学质量的关键。要通过备课程标准、备教材、备学生、备方法、备过程、备资源，做到心中有目标、眼中有学生、手中有方法，在课时备写中做到：

①、备目标：通过研读课程标准，结合本节课的内容和学生当前的学习水平，确定本节课的教学目标和学习目标，目标要具体合理。

②、备教材：深入钻研教材，把握教材内容的内在联系，知识体系和逻辑结构，明确教材的重点、难点。

③、备学生：要从学生的实际出发，以学生的知识和技能水平、思维特点及学习能力等方面存在的共同特点以及个性差异，精心设计教学过程与方法，体现学生的主体性。

④、备方法：根据教材和学生的特点，精心选择教学方法和教学模式，符合学生的认知规律，依照模式、灵活多样、生动活泼、激发兴趣、思路清、氛围浓、方法新。

⑤、备过程：精心设计教学程序，从方法步骤入手，对情景、演示实验、教具使用、问题设计、板书设计要周密思考，详写训练设计、媒体使用、教学手段、途径方法、突显层次、梯度、密度、难度、重在创新。

⑥、备作业：每堂课都要有明确的作业，紧扣当堂的教学内容，难易适中，多少适当。

⑦、备教学反思：反思的重要特征就是对白我理念和行为的反省和检视、教而后困、知团而后返、后返及自强，反思是教师走向教学成功的关键，是教师对白己的教学行为、教学得失进行总结。

2、备写要求：

①、校长、教导主任代课，教案备写可写简案，但必须教学计划制定的内容全，教案备写的七个环节必须有。

②、代课教师代语文、数学、英语、物理、化学、政治的教师教案必须写详案。

③、兼代其他课的教师依照校长代课的要求可写简案。

④、代其他课的教师必须至少有一科写详案。

⑤、其它情况的代课教师，学校依照上述四点要求特规定一些要求，总之，每个代课教师必须至少有一门课备写详案。

二、上课

上课要做到目标明确、脉络清晰、方法得当、行为规范、教案随手带，严禁坐在讲台报告式的授课。

三、作业布置、批改和讲评

布置、批改和讲评作业是课堂教学的继续，是理解、掌握、巩固知识、提高解决实际问题能力的重要环节。

1、作业要有目的，习题要精选，少布置重复机械性作业，严禁惩罚性作业，教材上的思考题，练习题必做，有适当的自选补充作业。

2、批改要做到，有发必收、有收必改、有改必讲，有错必纠，充分休现指导性、启发性。

3、学校每月检查一次教案、作业、每学期至少四次，学区每学期至少两次，做到有检查、有总结、有分析、有奖惩。

4、作业首页要按要求填写次数、批阅等次、错处简记、批阅时间。

四、教学研究

教学研究是教学过程的重要内容，是推进教学改革，提高教学质量，促进教师专业化发展的重要途径。

教学研究主要包括以下几个方面：

l、公开课。各级学科带头人、教学能手一学期要在校级以上开设一节示范课；工作未满三年的教师每学期开设一节汇报课；所有教师每学期都要在教研组或备课组至少开设一节公开课。

2、听课。听课要做好听课记录，要及时与听课老师交换意见。

3、讲座。每位教师至少一学年开设1次学科教学讲座、学科知识讲座或竞赛辅导讲座。领导讲座每月至少一次。

4、教学总结。学期结束时，教师写出书面教学总结，其中包括教学计划完成情况、教学绩效、本学期教学得与失。

39教师教学常规要求 篇2

时代在进步，环境在变化，新课程改革正迈向纵深发展，教师的专业成长已成为新时期教师培养的“焦点”和“新增长点”，成为管理思考和探寻的方向。结合学校实际，笔者试从加强教学流程管理，促进教师专业成长成进行浅述，以求共勉。

一、从教学常规入手，夯实教师成长的基础

教学常规，是教师日常教学最基本的工作，也是教师成长的起点。抓好教学常规管理，既可保证学校工作正常有序的开展，又能奠定教师专业成长的基础。在新课改理念指导下，学校主要从如下方面开展工作，夯实教师成长的基础。

1、以备课改革为契机，督促教师成长。备课是上好课的前提，是教师专业成长的重要要素。为适应新课程发展的需要，在教管中心的统一组织下，大胆进行了备课改革。主要做法如下：其一，变个体备课为学科组集体研究式备课，改原来的只注重教学设计为研读教材，关注学生；其二，采用“导学案+教材批注”的模式，改单一教学设计为多方向，多环节备课。其三，重视课堂教学、单元教学的反思或教育故事的叙写。通过备课改革，强化了教师钻研教材，关注学生的意识；强化了教师对重、难点上学法指导的深入思考，强化了学科组集体智慧；强化了教师对教学的反思等要素。从而督促教师从不自觉到自觉提高自身教学素质的华丽转身。

2、以课堂为平台，锻炼教师成长。课堂是教师教学实践的基地，教师成长的主阵地。围绕新课程改革的理念，我们强调课堂的“教”与“学”的活动要“精”，强调“教”、“学”过程中关注教法和学法的改革，鼓励教师大胆创新。多年来，学校从管理上“聚集课堂”，以校长、书记、教导主任、教研组长组成的听课小组，采用约课、走进随堂等方式，与教师零距离接触，与教师教学面对面，直接指导教师课堂教学。定期举行展示课活动，教师通过精心设计，课堂实战，互相观摩，引燃反思的欲望；开展评课活动，教师围绕课堂，唇枪舌箭，针锋相对，激起耀眼的火花；开展说课活动，教师引经论理，透析教材，提升理论的素养。从而达到以课堂为中心，以活动为催长剂，扎实训练教师学科基本功的目的。

3、以检查为导向，监督教师成长。学校在管理上，定期或不定期开展综合检查和专项检查，做好记录，及时发现、总结教师存在的问题与不足，悉心与教师面谈，引导反思，促使教师察漏补缺，及时整改，完善自我。

二、着力抓好教科研工作，提升教师专业化成长

教育科研是促进教师专业成长的有效手段，是促进教师专业成长的最佳策略和必由途径。要实现教师的专业成长，教育科研势在必行。教研管理中，首先根据教师个体差异，提出不同科研目标：老年教师——发挥传统优势，着重经验总结，力求稳中求变；中青年教师——着重组织其学习现代教育理论，围绕学科，开展研究，不断提高教学和科研水平；骨干教师——着重以现代教育理论为指导，反思、总结其教育教学经验，形成特色，发挥示范作用。其次，以问题研究为抓手，提高教师科研的有效性。教师在教研组中，提出教学中的疑难点，把不能解决的问题作为“研究主题”进行问题研究。如：我校数学组，针新课改下的解决问题这一难点，确立了以“如何指导学生解决问题”专题研究；语文组确立了 “语文课堂教学评价”的问题研究等。其三，以课堂案例为导向，促进教师反思成长。我们主要采取了本校教师提供研究课，引进优秀教师录像课进行品评，在分享别人成功的经验的同时，教师对照别人的经验和问题，剖析和反思自己的教学，在实践中不断调整教学行为。如此反复，教师积累了反思素材，从量的收集到质的分析，以提高教学效率和教学水平，从而促进教师的专业成长。

三、建立教师评价体系，完善教师专业化成长制度

学校重视建立促进教师不断提高的评价体系，强调教师对自己教学行为的分析与反思。学校设计了《课堂教学评价表》，从教学目标、教学态度、教学过程、教学情境及手段、学生參与状态、师生互动生成、练习情况和学习效果等方面予以评价；设计了《教师教学活动和教学行为评价量表》，从教育思想，教学方式和学习方式的转变，教材的理解、处理与教学语言，课堂教学情况反馈等方面考察教师的日常教学行为。建立以教师自评为主，教师互评、教研组及学校综合评价的制度，使教师从多种渠道获得信息，不断提高教学水平。

总之，促进教师专业化成长是一项长期艰巨而又系统的教育工程，是学校管理工作的重要任务。学校应建立教师专业成长的目标，形成长效机制。把教师成长落实到学校管理工作的方方面面，为教师搭建成长的舞台。

教师课堂教学常规要求细则 篇3

为确保课堂教学规范有序，促使教师在课堂教学过程中做到为人师表、教书育人、严格管理，最大限度地提高课堂教学质量，学校特制定本规则，望全体教师认真遵照执行：

1、任课教师始终是课堂的第一责任人。教师必须认真担负起课堂上教育教学的全部职责，必须作好充分准备才能进入课堂，必须自始至终关注课堂流程和学生的学习情况。

2、坚持预备铃一响便准时到位。教师到达教室门口后面向学生站立，目视学生上课情态，并检查学生课前准备情况，及时表扬鼓励或批评教育，以创造良好的教学氛围。

3、上课铃响后，教师立即进入课堂，示意值日生喊“起立”，并迅速检查学生起立致敬情况，要求学生向教师行注目礼，培养学生良好的行为规范，然后再示意学生坐下。

4、在课堂教学过程中，教师要认真贯彻中学生守则和课堂规范，引导学生认真听讲，积极思考，集中精力学习，养成良好的课堂学习习惯，努力提高课堂教与学的效率。

5、课堂教学中，教师要注重学生的站姿、坐姿和看书、写字姿势以及听讲状态，根据情况及时纠正。要求学生站直坐正。学生看书写字时，教师应采取有效措施，保护其视力。

6、教师必须既管教又管导，严格课堂常规纪律，搞好组织教学，对违反课堂常规要求的学生（如睡觉、玩东西等）要及时提醒，及时教育，并登记到常规记载表中，要坚持正面教育，以理

服人。

7、教师在课堂上必须使用礼貌语言、职业语言，讲究语言艺术，严禁语言粗俗，动作粗鲁。教育学生要严格，但不得打骂学生，不得以任何形式体罚或变相体罚学生，不得在课堂上发泄个人怨气。

8、下课铃一响，教师应立即结束授课，并示意：“下课”。值日生喊“起立”，全体学生起立站好后要求齐说“谢谢老师”，教师示意后方能离开教室。如有校内或外地人员听课，教师应示意学生请听课人先离开教室，必要时鼓掌欢送。

9、教师必须做到上课不迟到，不提前下课，不拖堂，不中途随便离开。如该节课安排有眼保健操，任课教师应督促学生认真做操。在功能室或室外授课时，教师必须教育学生严格执行有关规定，爱护功能室的仪器设备，注意安全，并认真指导学生进行实验操作和身体锻炼，教师自始至终切实搞好组织工作。

10、教师不能穿奇装异服或浓妆艳抹（可化淡妆）进入课堂，课堂上应落落大方。教态自然亲切。不得坐着讲课，不得吸烟，不得出现手扶课桌、身姿扭曲歪斜等现象；不得使用手机等通讯工具；不得在课堂上抽烟、随地吐痰、乱丢粉笔头、纸屑等；语言清晰、标准、亲切，不得用方言授课，无言语刺激、挖苦、讽刺学生的现象；板书规范，书写标准、清晰、简要、不繁琐；教学能紧扣教材重难点，能面向全体学生，做到生动有趣。

11、教师应不断改进教学方法，努力运用现代教学手段。教

师讲授时间不得过长，学生学习时间应尽量保证，发言率不低于40%；辅导细致、耐心，因材施教；不得以任何理由拒绝学生进入课堂。

12、教师不经批准不得私自调课，不得私自将音、体、美、舞、等课改上其它课。上课时间不得随意离开课堂。教师不得随意更改、增删教材，必须按时完成教学任务。

对于违反以上规定造成不良后果的，学校将追究任课教师的教学责任，或处以20至100元不等的罚款；或将其记入教师业务档案，并与年终的考核、评优、晋级挂钩。

教学常规管理

教学是学校的中心工作，是学校培养人才、实施学生全面发展的基本途径，教学工作的好坏，关系到整个教育质量的高低，关系到所培养人才的素质，是深化教育改革，提高教育质量的根本保证，为了进一步规范学校的教学工作，实施全方位的目标管理，特制定教学常规管理制度。附常规检查积分说明。

一、教学常规与课程标准

1、学期开始各年级各学科都要制定好学期教学计划，并努力做到教学目的明确，课时划分科学，教学进度清楚，时间分配合理，各教研组制订学期教研计划，并于开学第一周上交教务处。

2、掌握本学科课程标准，做到学科教学目的清楚，教材结构清楚，学科特点清楚，重点难点清楚，学生的能力发展要求清楚。说明：按以上要求按时完成每项计划得2分。

二、备课

1、个人备课要做到备课程标准，备教材，备教学内容，备学生实际，备教学方法，备教学手段及教具，备教学练习，备能力培养措施，备德育美育的熏陶。

2、上课前必须写好教案，教案一般包括：课题、教学目标、重点难点、教学用具、教学过程、实验操作、作业布臵、板书设计、课后小结。学期中应超前一周备课、教案字清楚整洁。

3、不得使用旧教案或以参考资料代替教案。

说明：按教学计划规定课时，每书写一课时完整教案得一分，少二课时教案减二分。

三、上课

1、教学人员必须按教学计划完成课堂教学任务，坚持以学生为本，面向全体学生，尊重学生个性发展，努力提高课堂教学质量，重视教学方法的改革与研究。

2、坚持上课第一次铃前教师到位，上课期间不能离开教室、不能坐着上课，按时下课。

3、正确贯彻教学原则，做到掌握知识与实践能力相结合，智力因素与非智力因素相结合，知识技能与思想教育相结合，统一要求与因材施教相结合。

4、注意演示与示范，充分利用板书、挂图、标本、录音、投影、录像、多媒体等教学工具和手段辅助教学。

5、重视指导学生动手操作、制作。凡是有实验、操作任务的学科要按质量完成实验示范、操作，让学生人人动手做实验。

6、教学过程要组织严密，安排紧凑，结构合理，重点突出，难点突破，无知识性错误，做到精讲精练，采用各种方式和方法，让学生动手、动口、动脑，引导学生主动参与、大胆质疑调动学生学习的积极性，启发学生独立思维，引导学生自主、合作、探究学习。激发学生创新精神，培养学生创新能力。

7、教师上课必须坚持使用普通话，写字规范，语言文明规范，板书设计合理，口头表达自然流畅，亲切生动，教态自然大方，要加强

与学生的沟通、交流、营造和-谐、欢快、民-主的教学气氛。不体罚或变相体罚学生。

说明：按以上要求每讲授一课时得三分，每缺课一课时减三分。

四、作业与批改

1、布臵作业要明确，内容要精选，分量要适当，难易要适度，时间要控制，杜绝机械重复或惩罚性作业。

2、课内作业要在任课教师指导下当堂完成，不得超过1小时。课堂作业要全收全改，课后作业坚持全批全改，对完成作业有困难的学生要坚持面批面改。

3、严禁让学生批改课堂作业。

4、批改作业要及时认真，错误要记录，原因要分析，讲评要严格，错题要重做，作业要达到规定次数。

5、作业写清批改日期，批改简明易懂;少指责，多鼓励。说明：按以上要求每批改一次作业得一分，班级超过二十人多加一分。

五、辅导

1、积极贯彻因材施教的原则。对优秀学生，在全面发展的基础上，鼓励他们发挥特长，不断提高学习兴趣和自学能力;对有困难的学生，要满腔热情，分析原因，从提高学生兴趣入手，培养正确的学习方法与良好的学习习惯。通过个别指导或有计划的补课，帮助他们在学习上取得进步，并对他们的特长予以鼓励和培养。

2、课外辅导要安排在学生自习或课外活动时间进行，不准侵占和挪用其它课时间进行辅导。

说明：能够建立课外活动小组得一分，每辅导一课时得一分。

六、教研

1、每位任课教师必须参加学校和教研组的教研活动，并能围绕活动中心，积极发表自己的见解，虚心听取他人意见。坚持互相学习取长补短，每学期听课不少于15节。

2、遵守教研纪律，不无故请假或迟到早退。

3、每周三第七节课为教研活动时间，各教研组根据各自情况认真组织积极开展，并作好记录。

4、各教研组每周按单元重点、难点，由教研组集体研究备课一次。

5、教研组每月开展一次教研活动，每期上交一份教研工作计划、总结，每位教师每期至少上交一篇教研论文、教案设计、案例分析或经验总结。

说明：每听课并评课一次得一分，每参加一次例会、教研得一分。

七、早晚自习

1、每位教师必须按时辅导早晚自习，并制定辅导内容，记录班级上课人数、纪律等情况。

说明：每辅导一课时得三分，旷一课时减三分。另外：

【1】 期中期末考试，制卷，阅卷统计分数，并作试卷分析得五分

【2】 教学任务完成情况，按照教学计划按时圆满完成教学任务得二十分

39教师教学常规要求 篇4

提高课堂教学效益，是落实立德树人、提高教学质量的关键。为了进一步加强教学常规管理，按照教体局下发的[2014]210号《关于加强和改进大武口区中小学教学工作的实施意见》文件精神，实现教学工作各个环节的科学化、规范化、精细化，本学期对教师教学常规做如下要求：

一、教学工作计划

教学计划主要包括学校教学工作计划、学校教科研工作计划、学校有关部门工作计划、年级组工作计划、学科教研组工作计划、备课组计划、教师个人教学工作计划等。

学校要根据教体局工作要点制订出学校教学工作计划，作为学校各部门和教师制订教学工作计划的参照依据。各部门工作计划按全年制定，其他各类计划按学期制定。本学期单周学习研讨教研活动，双周集体备课。备课组计划应包括学期教学任务、教学要求、周教学进度、集体备课活动安排及教学检测与反馈安排等。学科教研组工作计划应包括学期集体备课与听评课安排、专题研究内容及方式等，学科任课教师根据在一起研讨共同制定，轮流执笔。教师个人教学计划应包括学情分析、本册教材分析及知识体系、教学目标体系、教学重难点、教学策略和方法、课时教学进度等。教学策略与方法方面教师要结合本班实际和上学期的弱点，写出本学期教学设想。学科教研组、备课组、教师应在开学后一周内完成各自教学工作计划的制订。

教学进度要严格按照国家课程标准安排周课时，并根据本册书教学内容，制定详细合理的教学进度。第一节课统一上安全常规教育课。健康教育教师单周成长教育，双周健康教育。三年级——六年级数学综合实践、英语口语也制定教学进度。语文、数学教学进度如有放假少1课时，期末复习不能超过一周。

二、备课常规要求

备好课是上好课的前提。教师要依据《课程标准》精心备课，吃透教学内容，认真分析学情，明确具体教学目标和要求，科学设计教学过程，合理选择教学资源及其呈现方式。备课中要体现学生主体、教师主导的思想，体现因材施教、教学资源整合和资源生活化等理念，重视合理应用各种现代媒体手段。倡导教师集体研究基础教案与个体设计创新教案相结合的备课方式。集体备课要统一教学目标、教学内容、教学进度、作业布臵和检测反馈等，个人教案一般要有教学目标、内容分析、学情分析、教学重难点、课型、教学方法、教学用具和资源准备、授课时间、教学过程设计、教学评价方式及标准、教学总结、板书设计、课后反思等内容。

电子教案格式要求：①页面设臵：页边距（厘米）：上2，下2，左2，右2，纸张：A4。②编辑要求：正文部分，所有标题类：宋体三号；正文：仿宋小四号；行距：固定值20磅。在每课时教学过程分三栏，右边空留三分之一处画一道竖线，做动态修改。语数外电子教案每课后面留有写教学后记的位臵。

教师要严格按照教学进度分课时备课。要求提前一周备课，电子教案结合本班实际提前一周进行动态修改。语数教师每单元教学后要写一篇单元教学反思，写一篇课时教学反思。常识类学科每两课写一个反思。字数200字左右。

学校要加强对教师日常备课质量的检查和反馈，年级组长每周一检查教案，学校不定期抽查。杜绝无教案上课。

三、上课基本要求：

有效的课堂教学是落实教学目标、保证教学质量、提高教学效率、减轻学生课业负担的核心环节。教师进入课堂要有强烈的责任意识、目标意识和效率意识，要坚持教学目标明确、教学内容正确、教学方法恰当、教学过程合理、媒体使用有效、教学语言艺术、教态从容自如、板书有序合理，不得随意拔高要求、加深内容、增加难度；要处 2

理好预设与生成的关系，关注学生课堂反应，师生互动、及时启发引导；要精讲多练、注重培养学生自主学习能力。

加强教师课堂基本规范的管理，要求教师在课堂上要衣着得体、仪表端庄，严禁接打手机等行为；课堂上发生的一般性违纪问题应在课后处理，不得在课上占用大量时间批评违纪学生；教师要严格按课表上课，不得擅自停课、调课以及请人代课，中途不要离开学生。老师不准指使学生到办公室取东西或去教导处、大队部送资料。上课期间不得会客、教师酒后不能上课。不得占用其他课程上课，严禁脱课、迟到、早退、拖堂现象发生。教师严禁使用贬低学生人格的语言，不得体罚和变相体罚学生，更不准将学生赶出教室。

在课堂上，除身体不适（事先需向教导处说明）及批改作业外，教师不得坐着讲课。

在各个专用室或操场上课的教师提前组织学生整队入室或入场地，带队教师要保证学生安全，上课铃声响必须进课堂。课前应检查学生出勤情况（检查人数），记录迟到和缺勤学生名单报班主任，班主任要及时告知家长或监护人。在各个专用室上课时，教师必须教育学生严格执行有关规定，要求学生轻声慢步，保持良好秩序。爱护各专用室的仪器，切实搞好组织工作。如果该节课有眼保健操，学生在专用室做操。

音乐课教师要严格按照课程标准，两声部的一定要按两声部教，要求脱词是唱会每首歌。

体育课要按进度对学生进行国家体质健康标准项目训练、队列队形、体育技能、足球训练，充分利用体育器械。要分配好教学时间，准备活动、新授内容、小游戏等，一节课里自由活动时间不得超过10分钟。学生要在老师视线内，上课时间不允许回教学楼。

美术课教师要注重指导和平时积累优秀作品中，每月上交5幅优秀作品。

兴趣小组教师要制定好计划、认真上好每节活动课，并做好记录。

学校每月检查一次，“六一”进行成果汇报展示。

教导处建立每日巡课制度，并有巡课记录，每周要查阅核实《班务日志》，学校领导要经常随堂听课检查。

三、作业布臵与批改

教师要根据教学要求和学生实际，精心选择、编写习题，不得盲目使用现有的习题，要做到先做、精选、全批并及时反馈，提倡分层次布臵作业以满足不同学生的需要，努力使作业设计体现针对性、巩固性和有效性的要求，不断提高作业质量。作业形式可灵活多样，除书面作业外，还可有口头作业及阅读、操作、实验、设计、观察、调查等实践性活动作业。作业量要适中，一、二年级不留课后书面作业，可适当布臵些活动类作业。三——六年级不超过一小时。建议布臵活动性、实践性强的家庭作业，手脑并用，坚决杜绝惩罚性作业、随意性作业和大量机械重复的作业。

要加大检查监督力度，确保严控学生作业总量，提高作业有效性，减轻学生课业负担。

1.语文作业：每课要求会写的生字要写在生字本上，全批；作业本上每单元至少做三次并全批。《优化设计》全做全批。作文本上依据语文课本中每单元的习作内容及要求进行习作。篇数与单元数一致，作文要求在订正栏画下框，学生更改错字后封口。批语详细、有针对性，字迹工整清楚，批阅时有眉批和总批，批语要恰当，并打出分数或等级。三年级以上每周写一篇周记，可略批。

2.数学作业：作业本，每周至少写四次作业，《优化设计》全做全批。教师要及时反馈学生作业完成情况，重点问题和错误，针对问题因材施教。要求学生及时更正错题，并及时批改。

3.英语作业：英语本，抄写单词，每周至少批改一次。《课时作业》选做全批。美术本，根据内容及时批改。科学、品德与生活（社会）每学期至少一次实践作业，挑选好作品装订成册。

学校不定期抽查。

四、学习辅导

辅导是教学工作不可缺少的环节，是贯彻因材施教原则的一项具体措施。课外辅导主要为答疑解难和指导、督促、检查学生预习、复习及作业完成情况，要重视对学生学习态度、学习心理品质的辅导。辅导要针对不同学生采取多种方式进行，做到有的放矢，注重实效。学校要加强课外辅导工作的计划性，明确辅导的对象和具体内容，落实转化“学困生”的各项措施，做到时间、地点、内容、师资、措施、检查六落实。教师不得占用早晚自习课或其他课程进行集体辅导，不得在辅导时间讲授新课，要保证学生自主学习时间，不得以“培优辅差”名义加重学生课业负担。

五.检测反馈

通过作业、测验考试等方式进行教学检测评价，是教学工作的重要环节，是有效教学的有机组成部分。要改变检测评价过于强调结果和简单分等排序的做法，充分发挥检测评价的诊断、反馈和激励功能，使检测评价成为改进教师课堂教学、提高学生学习动力和能力的重要手段。测验考试除纸笔测试外，还可通过口试、操作及其它实践性形式进行。教师要学习测试评价的相关专业知识，依据课程标准、针对学生学习的实际科学命制试题；要对每次检测结果全面深入地进行科学分析，找出教与学中的问题，弄清问题产生的原因，制订具体的教学改进措施。学校要制定包括作业反馈、测验考试反馈的检测评价制度，明确测验考试的科目、次数、时间、形式、目的、要求及分析反馈和改进等规定，禁止不考虑学情盲目使用现成试卷的做法；要强化质量分析，定期召开分年级、分学科的质量检测分析与反馈会，制定学校改进教学工作的具体办法，提出教师改进教学的具体要求。

六、教学工作总结

教师每学期末应对照个人教学工作计划，从教学思想、备课、上课、作业布臵与批改、课外辅导、考试测评、集体研修、自主研修、专题研究等各个方面对个人教学工作进行全面、详细的总结与反思，形成书面工作总结。教师要养成及时写教学总结与反思的习惯，每周至少写一篇教学随笔（或教学杂记、教后感、课后记等），每学期末要在梳理个人教学随笔的基础上，形成一篇800字以上的有一定主题思想的教学论文。学校每学期末要对照学校教学教研工作计划，从计划落实情况、实施效果、存在的问题及原因分析、今后的改进措施等方面对学校教学教研工作进行全面的总结。学校每学期末要组织形式多样的教师个人教学工作总结与教学论文展评交流活动，要不断提炼，形成值得宣传和推广的有效教学经验、教学案例等。

建立《教师专业发展档案》，所有教师必须按要求积累教学成果及时上交并列入考核。

加强学科教研组建设，各学科教研组至少每两周要组织一次集体研修活动，并做到“四有”（有计划；有中心议题、有记录、有活动总结）、“五落实”（时间、人员、专题、方式、中心发言）。要根据教学改革的需要，完善听课制度，并对听课情况进行汇总，及时分析反馈。教师每学期至少开设一次公开课（包括新教师的汇报课、中年教师的研究课、学科带头人的示范课等）

五、班主任工作：

1.班主任开学第一天10点前向教导处上报学生到校情况，未到学生与家长联系落实去向。每天早晨对学生进行晨检，发现学生没按时到校。要及时与学生家长联系，落实学生情况，弄清不到校原因，做好记录，并向教导处汇报。如患有传染病，请家长带孩子到医院就诊，并开据诊断证明，病好了要到医院开治愈证明，没有医院治愈证明的，不准让学生进教室，以防传染给其他学生。

2.班主任开学初要对本班贫困生进行摸底核实。有变动的及时上报教导处，新增的要填写《贫困学生登记表》、交社区证明和《低保证》复印件。

３.学生转出、转入必须到教体局盖章。班主任给学生讲清转入

程序，先到教导处填写转出申请，班主任、总务主任签字后到教导处填写正式的《转学申请联系表》四份，到转入学校和教体局盖章后，再回到教导处开转入证明，取义务教育登记卡。

4.班主任要指导学生整理成长记录册。及时将满意的作品、成果装入成长记录册。

六、加强教师的劳动纪律

1.教师应遵守学校规章制度，按时签到，不准代签。严格请销假制度。一天以内由年级组长、教导主任批准，病事假两天以上，三天以下的由校长审批，三天以上教体局审批。请假手续：请假者须事先请假条，经校长批准后，送教体局。安排好课务和工作后方可离岗。假期届满，必须按时返回岗位并销假。确需延长请假时间，应在原请假期限内申请续假，未经校长批准，不得自行延长事假期限。病假需持有医院诊断证明，到教导处销假。上班期间，没课需外出办事的，应在门卫登记，每次不得超过3小时，每学期不得超过24次。45岁以下的每学期不得超过24次，45岁以上的时间不超过32小时。特殊情况，需与校长请假。外出不登记的，按脱岗对待。教师应努力完成教育教学和本职工作，尤其要保证上课时间。确有特殊情况需要占用工作时间处理私事的，必须经单位领导书面批准，否则，按旷工处理。

2.按时参加学校组织的各种会议和活动，不迟到、早退。有事不能参加会议的应提前请假。点名两次不在的，记迟到。

教师课堂常规要求 篇5

教 师 课 堂 常 规

一、按教导处规定课表上课，不得擅自调课，如有特殊情况需要调课、换课、停课，必须经教导处批准。

二、课上所需教具应课前准备妥当，不上无准备课。

三、提前候课，不早退，不拖堂、不坐着上课，不中途离开课堂。

四、上课期间，教师不得会客，不得接打手机。

五、认真上课：全面实施教学计划（教案），教师要精神饱满、态度亲切、语言生动精练，吐字清楚，谈吐文明。音量适度。不讲与教学活动无关的话。板书要工整规范。重视直观教学，积极恰当的采用现代化教学手段。

六、教师课堂衣着要整洁，仪表端庄大方，不许穿戴分散学生注意力的服装和饰件。

七、严格要求、培养学生良好的上课习惯，注意教学卫生，督促、检查学生认真执行，以取得良好的教学效果。

（1）用具带齐，坐姿端正；

（2）认真听讲，注意力集中，不做与本课无关的事；

（3）发言先举手，回答问题时要站立端正、精神饱满、声音洪亮

（4）及时纠正学生在课堂上不良的读、写、坐姿势，以保证学生的健康成长。

八、教学和管理工作要认真，要对学生全面负责，既严格要求，大胆管理，又要耐心教育，不得辱骂学生，不得将学生轰出课堂和随便停课、体罚及变相体罚。

九、班主任和任课教师不得占用学生上课时间布置其他事宜，不得将学生任意叫出课堂，影响正常教学。

新课程标准对化学教师教学的要求 篇6

关键词：化学课改；教学方式；有效性

《义务教育化学课程标准》实施以来，新课程理念也随即在新课标的指导下应用于课堂教学，职业学校化学教育既要让学生在课堂中学习系统的化学知识和技能，又要使学生的思维方法得到训练，作为化学教师在课堂教学中更应当培养学生追求科学的精神。因此新课程标准对化学教师提出了新要求，要求教师在课堂教学中运用“自主—合作—探究”式的教学模式，积极倡导学生主动地参与师生学习过程，课堂上勇于提出问题，并大胆质疑，和其他同学一道学习分析问题和解决问题的方法，改变以往被动学习知识的学习方式。要做到上述这些要求，我认为化学教师应从以下几个方面着手。

一、化学教师应该改变陈旧的教学方式，给学生更多自主学习的空间

化学教师都知道，新版化学教材有一个鲜明的特点，那就是教材不再只是知识载体，而是具有化学学科“三维”目标等多方面的教育功能。这种多维度的教学目标不可能一一明显地出现在教材的插图与文字中，这就需要化学教师去挖掘、去探究，更需要学生去感知、去猜想。

新版化学教材充分利用了化学与生活、化学与社会有着紧密、广泛联系的特点，选取了很多学生有着感性认识的化学现象作为学习化学的背景，这不但会使学生对化学学习产生兴趣，而

且很快会因为兴趣投入化学的学习中来。教师在课堂教学中要创设教学情境，并相信学生学习的能力，给学生营造轻松和谐的课堂氛围①。

新课程理念强调学生通过自己的探究获得想要的知识，在对知识的探究过程中，学生需要寻求证据和论证结论的正确性，这

无疑会给学生留下广阔的创造空间。

二、化学教师要与学生建立良好的师生关系

大家都知道《学记》中“亲其师，信其道”这句话的道理，它的意思是说：建立良好师生关系是提高课堂教学有效性的前提。教师学问做得好，而且能真诚待人，这样的教师自然也就具有人格魅力，因此会得到学生的喜爱和尊敬，如果教师在人格上赢得了学生的尊重，学生就会心悦诚服地接受老师的教导。学生这一群体永远会崇拜富有知识和人格魅力的教师。因此，建立良好的师生关系是十分必要的。

那么，教师应如何与学生建立良好的师生关系呢？我认为应该从以下几方面入手：

1.作为教育工作者应该全身心地热爱自己的事业，并且要兢兢业业，用实际的工作态度和方法去潜移默化地影响和感化

学生。

2.教师要全身心地呵护学生，就像父母呵护自己的孩子一样，如果能做到这一点，该教师也就极具亲和力了。教育工作者应该转变观念，从过去的师道尊严中走出来，与学生建立一种民主的、平等的新型师生关系。

3.化学教师要加强学习，不断扩大自己的知识面。

俗话说“巧妇难为无米之炊。”教师只有不断加强学习和扩充知识面，才能对学生提出的问题进行解惑，并能在课堂教学中机智地处理突发性问题。

4.化学教师在课堂教学中还应该运用灵活多样的教学方法。

化学教学需要要从学生的实际出发，从学科特点出发。学生学习化学，往往反映内容杂乱，要记的东西多且易忘。所以，教师要有针对性地在教学上下工夫，为学生创设良好的学习情境，运用灵活多样的教学方法，激发学生探索、求知的欲望。

总之，廣大化学教师的教育思想、观念、行为都要在新课程理念的指引下发生根本性变化。教师要自觉深入研究化学课的教学规律，把全新的教学理念融入课堂教学中，不断提高化学课堂教学的有效性。

参考文献：

朱慕菊.走进新课程.北京师范大学出版社，2002-06.

39教师教学常规要求 篇7

一、教案要求确

1、教案为纸质及电子教案，应为课时教案，教案项目齐全。

项目包括：教学内容（课题）、授课时间（课时），教学目标（三维目标）与重难点、教学过程与师生活动设计、教法学法指导、板书设计、教学后记（至少每单元一次）。

2、要求教案设计合理，体现“知识与能力、过程与方法、情感态度与价值观”的三维目标。担任新年级授课的教师或使用新教材的教师必须写详案，其余教师内容可适当从简，但教案必须设计合理，能体现教法、学法、教学思路；习题课、复习课教案可以有不同形式和侧重点，可无板书设计。

3、在两年内授同一年级同一学科可采用旧案新用，旧案新用必须根据学情适当修改并体现新用痕迹。

二、作业及批改要求

（一）作业种类：课堂作业和家庭作业。语文包括单元作文（一二年级为记事或日记）、每单元后的语文天地训练、作业本、生字本、辅助练习（练习册、测试卷）；数学包括课堂家庭作业本以及辅助练习（练习册、测试卷）；英语包括作业本、辅助练习（练习册、测试卷）；其他学科（品德与生活〈社会〉、音乐、体育与健康教育、美术、科学、信息技术、综合实践）包括口头作业和书面作业。

（二）作业量：语文数学每日一次书面作业，英语每周三次书面作业，考查学科课后至少有口头作业，其中：品德与生活〈社会〉、音乐、体育与健康教育、科学、信息技术、综合实践三至六年级每月至少一次书面作业，美术一、二年级每月至少两次书面作业，三至六年每周至少一次书面作业

（三）批改要求：

1、作业批改要及时，符合教学进度，语文、数学、英语做到一课一练一批改；其他学科的书面作业2日内批改。

2、批改方式可从实际出发采取全批全改、面批面改、对照检查的式。

3、批改要认真、仔细对作业中出现的问题认真分析、总结。加上恰当的评语帮助学生澄清模糊认识，弥补知识上的缺陷。作为改进教学的依据。

4、禁止学生代替教师批改作业。

5、批改时，要注意书写规范，批改符号使用要准确、规范、美观，切记潦草。

6、批语要得当，有针对性、教育性、鼓励性，注意调动学生的积极性。要写明批改的等级、周次和日期。

7、学生更正错题时要先写“改错”或“更正”，然后另起一行改正错误。对学生改正的错题，教师要进行第二次批改。

8、作文批改要求：每个单元要求写的作文都要批改。符合教学进度，要及时、认真。要求有眉批、总批。批语要准确、恰当、具体、有一定的指导性。以鼓励为主，注意调动学生写作的积极性，优美的词句、错别字或病句用相应的符号画出来。落字要补充，多余的词句用修改符号删除。要针对本单元的训练要求和文章的布局谋篇，谴词造句，酌情做出恰当的评价，可详可略。最后按“优秀、良好、合格、待合格”写出等级，注明批改日期。鼓励学生课外练笔，进行段篇的练习，教师自定批改方法。

（四）批改符号：全对√；半对（半勾）；全错Χ。

教学常规要求 篇8

2012年8月22日

一、教学处常规要求

（一）备课方面，本学期教案要求电子教案，把教学进度、放在教案前面，便于检查。及时更新日期，反思按时跟上。教学反思重点检查。教案有一周余量。

（二）上课方面，学校将继续采取跟踪听课、随机听课等形式了解教师的教学情况，加大对课堂教学质量的监控力度。所有教师都要多走进课堂听课，听课笔记要记录规范，多做教学评析，填好听课基本信息和听课节数序号（右上角），教师每学期听课节数不少于18节。听课组每月听课不少于2节，有侧重点进行听课、研课。

（三）作业方面，继续加强学生作业检查，尤其是后进生的作业将作为检查重点，学校还将加强背诵积累等方面的作业检查。学生的作业重在对学生预习作业与巩固作业的布置上下功夫，要让这两项作业能促进学生知识的巩固与学习能力的提高，又要有利于培养学生钻研探索精神。

1.语文学科：

①语文课堂作业：一二年级课课堂作业最少2次，三四五年级语文课堂作业最少数1次。

②《资源与评价》每课一批。

③小生字本每课一批，批改写日期和等级，注意纠错。

④3－5年日记和《小练笔》合在一起，每学期精批8篇，鼓励多写。低年级可以尝试，比如学了《月亮湾》写写导游词。

⑤语文教师让学生扩大阅读量，读一本阅读，做一本阅读，一年学生每学期做10篇阅读，二年级学生每学期做20篇，3－5年每学期做一本阅读，读一本阅读；老师可让孩子在阅读的同时准备积累本积累好词佳句。

⑥让孩子准备一本《综合作业》做听写本。

⑦作文全批，两周一篇。

2.数学学科：

① 课堂作业每班每周1次。

②《资源与评价》每课一批。写日期和等级。

③建议使用纠错本。放在学校及时纠正学生错题。④每单元做3套试卷，其中一套批改。另两套可以做后讲解。在网上找相应单元试卷在班级用大屏幕练习。网上找的试卷打印一套送教学处。

3.英语学科：

①课堂作业每班每周2次。

②重点批《资源与评价》《课堂活动用书》，写日期和等级。《同步练习与测试》可以讲不批。

③ 4－5年每周做一次英语阅读，教师批改。

4.重点说明：

语文教师和英语教师每月组组织学生开展一次竞赛活动，语文可以开展百词竞赛、写字比赛、作文竞赛等活动，英语可以开展单词竞赛、词组竞赛、背课文大赛等活动。

5.科任课除体育以外准备课堂作业。

6.家庭作业严格控制作业量，一、二年级的书面作业一般应在课内完成；三～五年级学生每天的书面课外作业总量，控制在1小时以内，避免学生负担过重。上学期从整体来看徐晶年组作业量最少。

（四）晨读：周一、周三、周五读《仁》《义》《礼》《智》《信》，周二、周四背古诗。新一年晨读内容可以背古诗、读课文。

午读：英语老师安排，班主任协助，1：15——1：30.晨读和午读学生进教室就开始读

（五）辅导方面，教师要关注两头，要继续做好培优补差工作，认真落实培优补差的各项措施。

（六）质量检测方面，学校将不定期对部分年级、学科进行质量检测。加强课后随堂抽测、单元过关检测、双周检测等教学质量检测，加大课外古诗词读背过关检查的力。

二、近期培训：

（一）语文：3楼大会议室：8月27日上午8：30－12：0０。

（二）数学：进修校四楼多媒体教室。8月27日上午8:30——12：00。

（三）小学英语。进修校四楼多媒体教室。8月28日上午8:30——12：00。

（四）中小学计算机。进修校四楼微机室。8月27日上午8:30——12：00。

（五）小学美术。区一小一楼教。8月27日上午8:30——12：00。

（六）品生品社、科学。区一小一楼教室8月27日上

午8:30——12：00。

教学常规县里要求 篇9

（一）教师备课

教师备课采取集体备课和个人备课相结合的形式，做到集体备课定方向，个人备课出特色。

1.集体备课

学校要组建学科备课组，利用双周五下午教研时间，定期组织开展集体备课，特别是在学期初和单元教学起点时必须进行集体备课。首先确定牵头人，带领学科组搞好集体备课。二是确定备课内容，明确集体备课的重点、难点。三是搞好统筹，集大家的意见，牵头人搞好统筹、汇总，形成集体意见。集体备课要建立在个人初备的基础上，侧重于教材分析；研究确定教学重难点；探讨适合的教法和学法。

2.个人备课

在集体备课的基础上，教师应分析学情，深入钻研课标和教材，明确教学目标，确定每课时的教学重难点，精心设计教学环节，严格按照超周备课要求，分课时撰写教案。个人备课要结合学生特点和教师自身优势突出个人教学特色。

3.备课基本要求

（1）备课标：要认真研读《课程标准》，准确掌握课程标准对教学内容的目标要求，学科教材体系及编排特点。弄清了解、理解、掌握、熟练运用四个不同层次的学习要求，整体把握“三维”目标的具体要求。

（2）备教材：要弄清教材编写意图，准确把握教材内容、重点、难点和知识点。分析各单元之间的前后联系，教学内容在教材中的地位和作用，理清知识结构，充分利用教材设计的各个板块开展教学活动。教师要善于利用教材而不是教教材。

（3）备学生：要了解学生的知识水平、认知能力和心理特点，准确预测学生对这部分知识的理解、掌握、运用情况，以及学习教学内容可能遇到的困难和疑难点，通过分析学情，努力实现因材施教。充分发挥教师的主导作用。

（4）备方法：在掌握课标、熟悉教材、了解学生的前提下，确立每课时应采取的教学方法，要重点突出、面向全体、精讲多练，充分发挥学生主体作用。要充分发挥多媒体、仪器设备的作用，激发学生的学习兴趣。教学方法的选择既要考虑教师的教法，又要考虑学生的学法，使课堂既轻松又高效。

（5）备活动：要根据教学内容特点和确定的教法和学法，精心预设教师活动和学生活动，积极探索合作学习新模式，教学用语、课堂提问、导语和小结要精心设计，讲究科学性和艺术性，要准确、简练、生动、活泼。

（6）备习题：要认真准备例题及插图、示意图等，对课上练习题老师要首先做一遍，同时注意多种解法及易出错的地方，课外习题老师先完成，做到能控制学生做题的时间。精心设计习题要根据学生情况备出层次，符合因材施教要求，确实减轻学生的课业负担。

（7）备板书：要规划好板书的位置、顺序、形式、书写的规范性，彩色粉笔的利用等，体现各知识点之间的联系，让学生通过看板书，把握本节课的教学重点和难点。

4.教案基本环节

（1）教学目标：教学目标应分为三个维度。即知识与能力，过程与方法，情感态度与价值观。（2）教学重难点：依据《课标》要求，通过集体备课确定教学重点。通过分析学情，研究教材，根据学生实际确定教学难点。

（3）教学准备：根据教学需要准备好上课所需的教具、电教设备、教学课件等

（4）教法学法：根据学科特点和教学内容，确定教法和学法。（5）教学过程：主要包括导入、授新、练习、小结等内容。教学过程重点设计教学流程和师生活动。

（6）作业设计：设计梯度合理，形式多样的家庭作业，既要巩固知识，又要提升能力。

（7）板书设计：精心设计板书内容，呈现形式，板书要突出重点，体现难点，理清知识脉络，构建知识体系。

（8）教后反思：任课教师课后应及时总结反思，将教学设计和教学过程中的成功之处和存在的不足记录下来。要针对不足分析原因，及时调整教学方案。

5.教案书写要求

（1）使用统一印制的备课本书写，以课时为单位，每课时1个教案。

（2）学校可根据教师、学科实际情况对教案书写提出不同要求。成长阶段的年轻教师要规范备课、撰写详案；跨年级、跨学科的教师可根据工作安排和教师主攻方向确定撰写详案或简案。

（3）提倡手写教案。有条件的学校可探索电子备课新方式，电子教案循环使用时要修改完善，提升教学设计的整体水平，突出个人特色。

6.备课监督 学校要强化课前教案检查，落实课前备课，努力实现备在课前，用在课上，思在课后，真正让教案为课堂教学服务，防止补教案、抄教案现象的发生，切实减轻教师无谓的工作负担。

（二）教师上课

1.教师上课要符合新课标理念要求，充分体现以学生为主体，教师为主导的教学原则，大力推行启发式、讨论式教学，积极开展“主体、和谐、高效”教学模式实验研究，逐步形成“面向全体、精讲多练、师生互动、技术运用、目标达成、课后反思”六要素为标志的高效课堂教学。

2.教师要严格按照《课程表》上课，不得私自调课或停课，确需调整的应提前提出申请，由教务处协调安排。

3.教师要严格遵守学校作息时间，按时上下课，不迟到，不早退，不拖堂。教师要认真做好课前准备，提前2分钟到教室候课，按铃声准时上课，按时下课，不准随意拖堂。

4.教师上课时不准吸烟，不准酒后上课，不准接打电话，不准坐着上课，讲普通话，写规范字。不准会客随意离开教室形成空堂，不准讽刺挖苦、体罚或变相体罚学生。多用“请”字和尊敬手势，目光关注每个学生。不准在讲课期间长时间训斥、教育学生，不准将学生赶出教室。

5.教师上课时要衣着得体，整洁大方，不戴影响学生注意力的饰品，不准穿短裤、短裙、拖鞋等奇装异服，不准化浓妆彩妆。

6.做学生思想工作时，平等沟通，微笑交谈。

7.教师要加强学生“三姿”训练，使学生掌握正确的握笔姿势、坐立姿势，读写姿势、养成良好的行为习惯，有效降低学生近视率。

（三）学生作业 1.作业布置要求

（1）教师要根据不同学段、不同年级、不同学科教学目标要求，合理安排学生作业，作业布置要目的明确，精选适量，要有计划性、针对性和典型性。

（2）教师要根据学生个体特点，充分考虑学生的个体差异，遵循因材施教原则，分层次布置作业，做到优秀生吃饱，中等生吃好，学困生吃得了。

（3）教师不准布置机械重复和大量抄写的作业，严禁教师以任何理由布置惩罚性作业。

（4）严格控制课外作业总量，认真落实各学段作业量要求，确保大部分学生能在规定时间内完成作业，切实减轻学生过重的课业负担。义务教育阶段的作业总量时间控制指标是：小学一、二年级一般不留书面家庭作业；

三、四年级每天家庭作业总量（所有学科）不超过40分钟；

五、六年级每天家庭作业总量（所有学科）不超过60分钟；七、八、九年级每天家庭作业总量（所有学科）不超过90分钟。高中阶段每天家庭作业总量（所有学科）不超过2小时。

（5）作业布置要形式多样，宏观可分预习性作业和练习性作业。预习性作业要注重培养学生良好的学习习惯，提高学生多渠道搜集信息、整理信息的能力；练习性作业既要注重巩固知识，提升解决问题的能力又要帮助学生理清知识层次，构建知识网络。微观可分为口头作业、书写作业和实践活动作业，教师要强化阅读、背诵、听力练习、口语表达、研究性学习、社会实践作业的研究、布置、监督和检查。2.作业批改要求（1）作业批改一律用红笔，对的打“√”号，错的打“﹨”号，不明处打“？”号。批改作业要采取等级评价，基本等级可分为优、良、中、差，要签写批阅时间，定期给学生作业书写批语，肯定成绩 指出不足，提出改进意见，批语要以鞭策、鼓励激发学生兴趣为主。（2）教材设计的习题作业要全批全改，尽量增加面批面改次数，其它类型的作业教师批改量不少于1/2，作文每学期不少于8次，精批不少于 1/3，其余部分略批，精批要做到有总批和眉批，从标点符号到字、词、句、段、篇都要进行修改。作文批语要具激励性，做到眉批和总批紧密结合。

（3）作业批改要及时、准确、细致、全面，无漏批、错批现象，批阅字迹要规范工整。要认真做好批阅记录，便于透过作业分析教学。对学生修改后的作业要及时回批，教师不得订正答案后再批改作业。

（四）学生辅导 1.学业辅导。

（1）分层辅导。教师要在因材施教、分层教学的基础上对学有余力和学习暂时困难的学生进行学业辅导。任课教师要认真制定优秀生培养和学困生辅导计划，确定辅导对象和辅导内容，利用自习课或课后托管时间开展辅导。对学有余力的学生指导他们发展特长，开阔思路，拓展知识的广度和深度，使其创造性地学习。对学习有困难的学生帮助分析原因，加强心理辅导和学法指导，重在激励，使其有所进步，达到基本要求。辅导要有记录，要有反应学生成长进步的过程性资料。

（2）日常辅导。教师在教学工作中要随时对学生进行学习目的、学习态度、学习方法等方面的辅导，对学生提出的问题，应耐心细致的解答，真正让学生弄懂、弄通。教师要注意保护学生的求知欲，培养大胆质疑、敢于提问的学习习惯，不准对学生说“这么简单的问题还问”“你真笨，一点也不动脑子”“自己想”等讽刺、挖苦、伤害学生的语言。

2.兴趣小组辅导

各学校要根据学校特点、教师特长和学生年龄特点组建艺术、体育、科技、文学等社团组织和兴趣小组，学校要认真制定课外兴趣小组活动计划，定时间，定地点，定人员，上课表。每周至少组织一次活动，活动安排列入课表和作息时间表。在学生自愿选择的基础上，保证学生参与率达到100%。切忌不能以班为单位组建兴趣小组。各小组辅导教师要制定活动计划，按计划组织学生活动，每次活动要做好活动记录，学期末做好总结。

（五）质量监测

1.学校、教师要定期对学生学习情况进行质量监测，各学段要统一参加由教研室命题，全县统一组织的质量跟踪调查，期末质量监测，中高考模拟测试等监测活动。另外，小学可随堂进行单元测试，中学可进行月考。

2.质量监测不分级别高低，范围大小都要认真组织，严肃考风，严格考纪，保证考试成绩客观、真实、准确反映教学情况和教学质量。各单位要如实上报监测成绩，严禁虚报瞒报，在学校和师生中营造严谨的教风、学风、考风。

3.考试成绩实行等级评价，按照得分占总分比例划分为五个等级。90%以上为优，80%以上为良，70%以上为中，60%以上为合格，60%以下为不合格，评价等级描述也可体现学校特色，各单位不得单纯按考试成绩给班级、教师、学生排名。

4.每次监测都要以学科、班级、学校为单位进行质量分析，查找教学工作存在的问题，为改进教学工作提供依据。

5.提倡教师将学生课堂表现、作业完成情况作为质量监测的重要组成部分对学生学习质量实施全程监测。

四、教研科研

各级教科研组织要健全网络，落实制度，提高质量。县教研室发挥龙头带动作用，为全县教科研提供项目规划、方法指导、成果认定等服务。乡镇教科室整合区域内优质教育资源，开展多种形式的教科研活动，重点强化对校本教研活动的监督和指导，确保每双周五校本教研时间，真教研，出实效。

（一）教研

教研包括学科教研、学校教研、协作区教研三个层面。1.学科教研是指在教研组长的领导下教研组开展的教研活动。学期初教研组长要制定明确的教研计划，主要包括：指导思想、本学期的研究重点、研究的方法、保证措施、具体的安排（包括时间、地点、主讲人、研究内容），教研组长要按计划组织学科教师开展教研活动，每学期至少组织5次活动，详细记录活动的时间、地点、中心发言人、主题、活动过程、效果，并及时收集相关活动资料，附在活动记录后面，学期末做好教研组工作总结。

2.学校教研是指学校教务处针对学校教学工作中存在的实际问题所开展的一系列教研活动，每双周五下午组织进行，每学期至少组织3次校级教研。内容可以是理论学习、专题讲座、说课评课、课例研讨、教学论坛、教学沙龙、教材分析、集体备课、反思交流等。学期初由教务处做出计划，活动时认真做好记录，学期末进行工作总结，确保教研活动收到实效。

3.协作区教研是指落实《静海县关于进一步加强教学协作区管理的实施意见》教学协作区开展的教研活动。组织单位和成员学校学期初要共同商讨，制定活动计划，明确本学期活动重点，确定活动的具体形式和具体安排，按时开展活动，每学期至少开展1次活动，活动时可以请上级主管部门的领导参加。学期末做好工作总结。

（二）科研

教育科研主要包括课题立项、课题实施、结题、撰写论文、推广科研成果等内容。每所学校都要有研究课题，每位教师都要参加课题研究。

1.课题立项

课题立项要在认真调查研究的基础上，找出学校存在的具体问题，提炼成课题，申报上级有关部门立项。立项要按照上级有关部门的要求填写立项审批书，立项后要完成开题报告，一般要从以下几个方面论证：选题的意义、国内外研究的文献综述、研究的理论依据、研究目标、内容、创新点、研究的方法、研究的步骤、课题组成员分工、保障措施等。开题报告后要邀请上级主管部门的领导、专家召开开题会，介绍课题实验的开题报告，请领导、专家提出修改意见，再完善实施方案。

2.课题实施

课题实施要明确每一个阶段要重点研究的问题，研究的方法，按照计划逐项落实，在研究的过程中运用理论联系实际的方法，通过实践探求结论。注意要保存好平时的活动资料。一般可以采取专家讲座、理论学习、课例研讨、反思交流等形式。每一个阶段完成后要写出阶段性总结，一般要说明：采用什么样的研究方法对什么内容进行了怎样的研究，得到了什么结论。

3.结题

结题一般要完成结题报告，主要包括课题的研究报告和工作报告。

课题的研究报告是课题研究的重要成果，说明研究成果的科学性，说明研究成果的价值，需要说明与课题研究成果相关的一些主要问题，应包括：课题研究的基本情况、课题研究的背景、课题研究的 设计、研究的过程和方法、研究的结论、存在的问题，今后的打算。课题工作报告主要应回答课题研究是怎样“工作”的问题，即重点说明课题研究的工作。它没有固定不变的模式，只要能说明课题研究是怎样工作的，从而说明课题研究成果是课题研究的工作的结果即可。一般包括：组建课题组、对课题组成员的培训，明确分工和任务、制定研究方案、课题研究的工作过程、课题结题的工作、研究成果、对课题的自我评价。

4.论文的撰写要注意科学性、创新性，理论和实践相结合，要有论点、论据、论证过程。严禁抄袭他人的成果，严禁从网上下载。

5.推广科研成果是指把研究的成果在一定的范围内加以运用。要注意总结成果的内容、使用范围、策略、方法、如何评价等问题。

五、教学管理

（一）教学管理基本要求

1.学校教学工作要贯彻落实党的教育方针，大力实施素质教育，依法规范教学行为。义务教育阶段学校不得设立重点班和任何形式的特长班、实验班；各学校不得在节假日组织学生进行集体补课；义务教育阶段住校生可适量安排晚自习，晚自习不得讲授新课。学校和教师不得向学生推销或变相推销未经教育局批准的教辅资料。

2.坚持依法办学，全面落实《教育法》《义务教育法》《未成年人保护法》等相关法律，体现教育的公平性、公益性和普惠性。严格执行上级有关招生政策，班额符合本市规定小学不超过40人，初中不超过45人，高中不超过50人。妥善安置外来务工子女入学，无条件接收残疾儿童随班就读，保障弱势群体平等接受教育的权利。

3.学校要严格按照教育局放假要求，安排部署放假工作，任何单位不得擅自调整假期时间，如有特殊情况确需调整的，要逐级上报审批备案后方可执行。

4.学校要定期召开校务会每学期至少一次，定期召开教学工作例会研究教学工作每月至少一次。校长是教学工作的第一责任人，教学副校长、教务主任是教学管理工作的具体实施者。学校领导干部和分管教学干部要全面落实“十百千”活动要求，深入课堂指导教学，每年参加10次教研活动、听100节课、检查1000节教案。（兼课减半）

5.严格贯彻落实《天津市中小学课程计划》，开齐课程，开足课时。任何学校不得擅自调整课程，增减课时，严格保证体育、艺术、研究性学习、劳动教育、社会实践等课程的教学时间。在义务教育学校小学三年级以上开设“阅读”课程，实行四周一次两课时连排，在阅览室上课，培养学生良好的阅读习惯和阅读能力。中心小学以上学校要结合当地的经济社会发展实际和人民生活需要，积极开发具有鲜明特色的校本课程，形成分年级或分学段的校本课程体系。

6.规范学籍管理，乡镇教育办和中小学要严格执行静海县小学、初中、普通高中《学生学籍管理暂行规定》。做到学生底数清楚，一生一籍；学生变动，有理有据；所有学生变动必须按要求履行相关手续，逐级审批。

7.实验课、音乐课、美术书法课、劳动技术课、信息技术课等各类专业性课程一律到专业教室上课，充分发挥各专业教室设备设施的教育功能。加强小学科学，中学“理化生”实验室和信息技术教室的管理和使用。按照规定配备专兼职实验员，明确职责，健全制度，强化管理，保证各专业教室正常安全使用。教师要严格按照课程标准和教学要求，将实验教学纳入常规教学范畴，制定实验教学计划，结合学科特点开展演示实验和学生分组实验教学活动，认真上好实验课，演示和分组实验开出率应达到100%。

8.乡镇教育办要不断强化教学管理职能，结合县教学工作评估，每学期对所属学校教学工作进行一次监督检查，特别要加强分校教学管理，进一步规范学校和教师的教学行为。学校教务处要做好教学常规检查工作。重点对计划、总结、记录、备课、上课、作业批改、辅导、监测及分析、教研、集体备课、成长记录、教育教学笔记等内容进行检查，检查要采取定期检查和不定期抽查相结合的形式，每学期至少要在学期初、期中、期末进行3次定期检查。同时，每学期要抽查2次，常规检查既要有量化评估又要有定性评价，每次检查要做好小结，召开会议或个别约谈反馈情况。

9.教务处要精心设计格式统一、内容全面、操作方便、科学实用的教学管理表册，学期初集中下发，教务处要列出学期教学工作资料目录，明确上交时间，以表格形式下发，并按照规定时限收取相关资料。教师上交的工作资料，教务处要进行审阅把关，对工作不认真，教学资料不符合实际，存在抄袭下载嫌疑的退回重做。

10.教务处要认真制定教学管理制度，详细制定学期教学计划和教学工作目标。学校要定期组织召开教学质量分析会，做好会议记录和工作日志。

11.教学管理资料要用资料盒分类存放保管，学期末或学年末以学期或学年为单位归类封卷存档，保证每年9月份教学评估时，上学年教学资料以规范的的档案形式呈现。

（二）教学管理资料基本标准

1.学校教学工作计划、日志、会议记录、总结。（1）教学工作计划： 格式：

xx学校xxxx---xxxx学年度第x学期教学工作计划

一、指导思想

二、工作目标

三、具体措施

内容：包括常规管理、校本教研、教育科研、课堂教学活动、教师、学生竞赛及活动、语言文字工作等方面。

（２）教务处工作日志：

以表格形式记录教务处组织、安排的一些工作，学校承担的教育教学或其它活动，内容包括时间（周次）、主要工作、备注。并把有关资料收集整理附在日志后面。

（３）教务处会议记录：

记录教务处组织的各种会议，内容包括：时间、地点、主持人、内容、过程记录。（４）教学工作总结： 格式：

xx学校xxxx---xxxx学年度第x学期教学工作总结

一学期以来，在xxxx的领导下，„„,取得了一些成绩：„„，下面把本学期教学工作总结如下：

一、工作回顾

二、存在的问题

三、努力方向

内容：先从总体上概括总结所取得的成绩，然后针对教学计划的几个方面和实际教学工作进行工作回顾，在认真总结的基础上，客观分析存在的问题，最后针对问题，提出今后努力的方向。

2.教师学科教学计划、总结。（1）学科教学计划： 格式：

xxxx---xxxx学年度第 x学期xx年级xx学科教学计划 任课教师：

xxx

一、教材分析

二、学情分析

三、教学目标

四、教学重点

五、教学难点

六、教研课题

七、方法措施（备课、上课、作业批改、学生辅导、开展活动、自我提高、参加教研活动等方面）

八、教学进度（结合周课时数，按周次写清教学内容）（2）学科教学总结： 格式：

xxxx---xxxx学年度第x学期xx年级xx学科教学总结 任课教师：

xxx 一学期以来，在xxxx的领导下，„„,取得了一些成绩：„„，下面把本学期xx学科教学工作总结如下：

一、工作回顾

二、存在的问题

三、努力方向

内容：先从总体上概括总结所取得的成绩，然后针对落实学科教学计划情况和实际创造性教学工作进行工作回顾，这一部分是总结的 重点。并客观分析存在的问题，最后针对问题，提出今后改进的方向。3.学困生、优秀生辅导、兴趣小组活动计划、记录

计划中要有辅导学生的名单，提出明确的辅导目标和具体工作措施。记录要写清辅导时间、地点、内容、过程、效果。

4.教学反思

教师针对一节课、一个教学环节甚至一个教学情境所进行分析思考。可以写成功之处，不足之处、教学机智、学生创新、还可以写“再教设计”。一有所得，及时写下，有话则长，无话则短，以写促思，以思促教。