7bunit7知识梳理

7bunit7知识梳理篇1

词组

1.talk about their plans for the summer 2.talk about his travel plans 谈论他的旅行计划

3.talk to sb.about sth.与某人谈论某事

4.go back to London 回伦敦 5.how long 多久

6.stay there for a month 呆在那儿一个月 7.What about you？你怎么样？

8.visit my aunt and uncle

拜访我的叔叔阿姨

9.Sounds great!听起来很棒!

10.go to Beijing by plane 乘飞机去北京 11.go by train 乘火车去

12.visit Ocean Park 参观海洋公园 13.show you some photos =show some photos to you 把一些照片展示给你看

14.after the holiday 假期后

15.Well done！做得好！

16.read a travel book 读一本游记 18.travel plans 旅游计划

19.visit many places 参观很多地方

三、重要句型

1、The children are talking about their plans for summer holiday.孩子们正在谈论他们的暑假计划。（注意句中“for”）

2、Where will you go for the holiday？你假期将去哪里？ How long will you stay there？你将在那儿待多久？ What will she do there？她将在那儿干什么？这些句子都是一般将来时的特殊疑问句。

3、Will you go to Disneyland？你将去迪斯尼乐园吗？

这是一般将来时的一般疑问句，助动词will提到句首。肯定回答是：Yes, I will.或Yes, we will.否定回答是：No, I won’t.或No，we won’t.（注意will not的缩写形式为won’t）。

20.get to the UK 到达英国

22.want to be a traveller 想成为旅游者 23.different plans 不同的计划

24.a wonderful summer holiday 一个精彩的暑假

25.be excited about 对„„感到兴奋

26.find Uluru 找到乌鲁鲁巨石

27.the Grand Canyon 科罗拉多大峡谷

28.Buckingham Palace 白金汉宫 29.Niagara Falls 尼亚加拉大瀑布 30.be busy in the summer holiday

在暑假忙碌

31.play with his toys 玩玩具 32.be full of joy 充满乐趣 33.exciting plans 令人兴奋的计划 34.know about some great cities

知道一些很棒的城市

35.go for the summer holiday 去度暑假 36.go to Hong Kong with my family 和我的家人去香港 38.get home/there 到家/那儿 holiday 谈论他们的暑假计划

21.take a taxi 乘出租车

17.travel around the world 环游世界

37.go to Disneyland 去迪士尼

4、I’ll show you some photos after the holiday.我将在假期后把照片给你看。

Show sb.sth.=show sth.to sb.把某物展示给某人看

5、Sam is excited about Bobby’s plans.Sam因Bobby的计划而激动。

be excited about …因„„而激动，主语是人用excited，介词about后跟事情。

四、语法

1、一般将来时的一般疑问句形式：Will + 主语 + 动词原形 + 其他？答句：Yes, … will./ No, … won’t.（此处专指用助动词will的句子）如：A: Will he stay in London for a month？

B: Yes，he will./ No, he won’t.2、一般将来时的特殊疑问句：特殊疑问词 + will + 主语 + 其他？如：A: Where will you go for the summer holiday？

7bunit7知识梳理篇2

二、识记下列四字词语

三、识记下列文学常识

1.《为你打开一扇门》的作者是散文家、诗人赵丽宏。

2.《繁星》的作者巴金, 原名李尧堂, 字芾甘, 现代小说家、散文家, 代表作有《爱情三部曲》 (《雾》《雨》《电》) , 《激流三部曲》 (《家》《春》《秋》) 等。

3.《冰心诗四首》选自《繁星·春水》, 作者冰心, 原名谢婉莹, 现代散文家、小说家、诗人、儿童文学作家。主要作品有诗集《繁星·春水》, 散文集《寄小读者》《小橘灯》等。

4.《安恩和奶牛》的作者是丹麦小说家、诗人约翰尼斯·延森。他曾获得诺贝尔文学奖, 代表作有《漫长的旅途》等。

5.《郑人买履》选自《韩非子》。韩非, 战国末期哲学家, 法家的主要代表人物。《刻舟求剑》选自《吕氏春秋》, 《吕氏春秋》亦称《吕览》, 是战国末期秦相吕不韦组织编写的杂家著作。

6.《幼时记趣》节选自《浮生六记》, 作者沈复, 字三白, 清代作家。

7.《十三岁的际遇》是田晓菲为纪念北京大学建校90周年而写的, 当时她只有16岁。

8.《伟人细胞》节选自《男生贾里》, 作者是当代女作家秦文君。

9.泰戈尔, 印度诗人、作家、社会活动家, 1913年获诺贝尔文学奖。

四、背诵下列语句

1.母亲呵!天上的风雨来了, 鸟儿躲到它的巢里;心中的风雨来了, 我只躲到你的怀里。

2.然而当初她的芽儿, 浸透了奋斗的泪泉, 洒遍了牺牲的血雨。

3.深红的果儿, 和青年说:“牺牲你自己!”

4.潮平两岸阔, 风正一帆悬。

5.海日生残夜, 江春入旧年。

6.东风不与周郎便, 铜雀春深锁二乔。

7.谁道人生无再少?门前流水尚能西, 休将白发唱黄鸡。

8.青女素娥俱耐冷, 月中霜里斗婵娟。

9.梅雪争春未肯降, 骚人搁笔费评章。

五、积累下列文言词句

1.通假字

(1) 而置之其坐 (“坐”通“座”, 座位)

(2) 反归取之 (“反”通“返”, 返回)

(3) 昂首观之, 项为之强 (“强”通“僵”, 僵硬)

(4) 以土砾凸者为邱 (“邱”通“丘”, 土山)

2.词类活用

鞭数十, 驱之别院 (名词用作动词, 鞭打)

3.古今异义

(1) 而剑不行

古:不动今:不可以

(2) 及反, 市罢, 遂不得履

古:等到今:赶得上

(3) 无自信也

古:不, 不要今:没有

(4) 是吾剑之所从坠

古:这今:判断动词

4.一词多义

·5.重要虚词

之

(1) 而置之其坐 (代词, 指量好的尺寸)

(2) 至之市 (动词, 到……去)

(3) 何不试之以足 (代词, 指履)

(4) 是吾剑之所从坠 (助词, 取消句子独立性, 无实义)

(5) 从其所契者入水求之 (代词, 指剑)

(6) 故时有物外之趣 (助词, 的)

(7) 心之所向 (助词, 取消句子独立性, 无实义)

(8) 昂首观之 (代词, 指“群鹤舞空”的景象)

(9) 项为之强 (代词, 指“昂首观之”的动作)

(10) 观之正浓 (代词, 指“二虫斗”)

(11) 驱之别院 (代词, 指蛤蟆)

其

(1) 先自度其足 (代词, 自己的)

(2) 其剑自舟中坠于水 (代词, 他的)

(3) 遽契其舟 (代词, 那)

(4) 从其所契者入水求之 (代词, 他)

(5) 必细察其纹理 (代词, 它的)

(6) 使其冲烟飞鸣 (代词, 蚊子)

(7) 常蹲其身 (代词, 自己的)

(8) 神游其中 (代词, 代想象中的山林)

以

(1) 徐喷以烟 (介词, 用)

(2) 以丛草为林 (介词, 把)

而

(1) 舌一吐而二虫尽为所吞 (表承接, 不译)

(2) 拔山倒树而来 (表修饰, 不译)

6.重要译句

(1) 至之市, 而忘操之。

翻译:到了前往集市的时候, 却忘了带上它。

(2) 何不试之以足?

翻译:为什么不用脚试一试鞋子的大小呢?

(3) 是吾剑之所从坠。

翻译:这儿是我的剑掉下去的地方。

(4) 求剑若此, 不亦惑乎?

翻译:像这样找剑, 不是很糊涂吗?

(5) 余忆童稚时, 能张目对日, 明察秋毫。

翻译:我回忆幼小的时候, 能睁大眼睛对着太阳, 眼力足以看得清极细小的东西。

(6) 昂首观之, 项为之强。

翻译:仰起头来观赏这种景象, 脖颈因此都僵硬了。

(7) 神游其中, 怡然自得。

翻译:想象在里面游历的情景, 真感到心情舒畅, 自得其乐。

(8) 忽有庞然大物, 拔山倒树而来, 盖一癞蛤蟆也。

平行四边形知识梳理篇3

1.平行四边形的性质：（l）平行四边形的对边______且______；（2）平行四边形的对角____，邻角______；（3）平行四边形的对角线______；（4）平行四边形是______对称图形，对角线的交点是______.

2.平行四边形的判定：（1）两组对边______的四边形是平行四边形（定义）；（2）两组对边______的四边形是平行四边形；（3）两组对角______的四边形是平行四边形；（4）对角线______的四边形是平行四边形；（5）一组对边______且______的四边形是平行四边形.

3.矩形的性质：矩形具有平行四边形的一切性质，同时它还具有自身的性质：（1）矩形的四个角都是______；（2）矩形的对角线______；（3）矩形是轴对称图形，有______条对称轴.

4.矩形的判定：（l）有一个角是______的平行四边形是矩形；（2）对角线______的平行四边形是矩形；（3）有______个角是直角的四边形是矩形.

5.菱形的性质：菱形具有平行四边形的一切性质，同时它还具有自身的性质：（1）菱形的四条边都____；（2）菱形的对角线____，且每一条对角线平分______；（3）菱形是轴对称图形，它的对角线就是它的对称轴，菱形有______条对称轴；（4）菱形的面积等于______乘积的一半.

6.菱形的判定：（l）有一组邻边______的平行四边形是菱形；（2）对角线______的平行四边形是菱形；（3）______条边相等的四边形是菱形.

7.正方形的性质：既具有______的性质，义具有______的性质.

8.正方形的判定：（l）有一组邻边______的矩形是正方形；（2）有一个角是______的菱形是正方形.

9.三角形的中位线：连接三角形两边______的线段叫做三角形的中位线，三角形的中位线______第三边，且等于第三边的______.由三角形的中位线可同时得出线段间的位置关系和数量关系.

10.直角三角形斜边上中线的性质：直角三角形斜边上的中线等于斜边的____，它将直角三角形分为两个等腰三角形.

11.平行线之间的距离：两条平行线中，一条直线上的任意一点到______的距离叫做这两条平行线之间的距离.平行线之间的距离______.

二常用解题技巧

1.直接应用平行四边形的性质解决有关角或线段的问题

例l （2014年·宿迁）如图l，则∠ADB的度数是（）.

A.16°

B.22°

C.32°

D.68°

解析：由BC=BD可得∠BDC=∠C=74°，故∠CBD=32°.再由平行四边形的性质可求得∠ADB=32°.故选C.

点评：求平行四边形中的角时，常利用平行四边形的对边平行、对角相等、邻角互补等性质，

侧2（2014年·黔南）如图2.把矩形纸片ABCD沿对角线BD折叠.设重叠部分为△EBD，则下列说法中错误的是（）.

解析：根据矩形的性质，并结合折叠的性质来分析，知A，B正确，由折叠知∠CBD=∠C'BD.又AD//BC，所以∠ADB=∠CBD，从而有∠ADB=∠C'BD，EB=ED.C正确.由于矩形的形状不一定，所以D不一定成立.因此选D.

点评：折叠前后图形的形状与大小不变.

2.应用判定方法进行判定

例3 （2014年·安顺）如图3，在△ABC中，AB=AC.AD⊥BC，垂足为点D.AN是△ABC的外角∠CAM的平分线.CE⊥AN，垂足为点E.

（1）求证：四边形ADCE为矩形.

（2）当△ABC满足什么条件时，四边形ADCE是一个正方形？请给出证明.

解析：（1）通過证明四边形ADCE是有三个角是直角的四边形，来说明它为矩形.

（2）假设四边形ADCE为正方形，则有AD=DC=BD.进而得出∠B=45°或∠BAC=90°等.证明从略.

点评：判定特殊平行四边形的方法一般有两种：（1）一次判定法：即从任意四边形出发，根据有关结论，直接说明该四边形是矩形、菱形或正方形（如（1）题）；（2）逐层判定法：先判定是否为平行四边形，再判定是否为矩形或菱形，最后判定是否为正方形，在具体解题中，我们常将这两种方法结合起来使用.

3.先证明四边形是平行四边形或特殊平行四边形.再应用有关的性质

例4 （2014年·宿迁）如图4，在△ABC中，点D，E，F分别是AB，BC，CA的中点，AH是边BC上的高.

（1）求证：四边形ADEF是平行四边形.

（2）求证：∠DHF=∠DEF.

解析：（1）由点D，E，F分别是AB，BC，CA的中点，运用中位线定理得到DE∥AC，EF//AB，可知四边形ADEF是平行四边形.

（2）由四边形ADEF是平行四边形，有∠DAF=∠DEF.在Rt△AHB中，D是AB的中点，可得∠DAH=∠DHA：同理可得∠FAH=∠FHA.从而有∠DAF=∠DHF，于是∠DHF=∠DEF.

点评：利用直角三角形斜边上的中线等于斜边的一半得到DH=DA，进而得到，是转化边角关系的一个常用方法.

三综合题赏析

例5 （2014年·深圳）如图5，已知BD垂直平分AC，

（l）证明四边形ABDF是平行四边形.

（2）若AF=DF=5，AD=6，求AC的长，

解析：（1）由线段垂直平分线的性质可得△ABC和△ADC均为等腰三角形，故而四边形ABDF是平行四边形.

（2）由条件可知是菱形，得到AB=BD=5.设BE=x，则DE=5-x.然后利用勾股定理，有得到，解得.则

点评：本题涉及多个知识点，具有一定的综合性，

例6（2012年·绥化）如图6，四边形ABCD为矩形，C点在x轴上，A点在y轴上，D点坐标是（0，0），B点坐标是（3，4）.矩形ABCD沿直线EF折叠，点A落在BC边上的点G处.E.F分别在AD和AB上，且F点的坐标是（2，4）.

（l）求G点的坐标.

（2）求直线EF的解析式.

解析：（1）根据折叠的性质可知FC=AF=2.而FB=AB-AF=1，故在Rt△BFG中，可求出，则从而得到G点坐标为.

（2）由（1）可知FG=2FB，Rt△BFG为含30°角的直角三角形，则∠BFG=60。，结合折叠的性质可知，从而.于是EF=2AF=4.利用勾股定理可求出，故E点的坐標为又F点的坐标是（2，4），所以可利用待定系数法求出直线EF的解析式，计算略.

点评：本题是矩形与一次函数的综合题，考查了矩形的性质，图形折叠的性质，勾股定理，含30°角的直角三角形的性质与判定等，综合性较强，

四易错点评析

1.特殊代替一般

例7（2014年·徐州）若顺次连接四边形的各边中点所得的四边形是菱形，则该四边形一定是（）.

A.矩形

B.等腰梯形

C.对角线相等的四边形

D.对角线互相垂直的四边形

错解：选A或选B.

解析：错解由三角形中位线的性质，认为顺次连接对角线相等的矩形或等腰梯形的各边中点所围成的四边形是菱形，从而选择A或B，犯了以特殊代替一般的错误.事实上，矩形或等腰梯形仅仅是对角线相等的四边形中的“特殊情况”，正确答案应选C.

2.思考问题不周

例9 （2014年·襄阳）在oABCD中，BC边上的高为.则平行四边形ABCD的周长等于______.

错解：如图7，在平行四边形ABCD中，AB=CD=5，4D=BC.设BC边上的高为AE在Rt△ABE中，AB=5，AE=4，根据勾股定理得BE=3.同理得CE=2.故BC=BE+CE=5，的周长为2x（5+5）=20.

解析：本题是无图题，解题时应考虑周全，它相当于已知△ABC的两边AB和AC以及第三边BC上的高AE，求第三边BC的长度，因为三角形的高AE可在△ABC的内部，也可在△ABC的外部，所以应分两种情况讨论.

（1）若高AE在△ABC的内部，如图7，解法如上；

（2）若高AE在△ABC的外部，如图8，同理可得BE=3，CE=2，故BC=BE-CE=3-2=1，平行四边形ABCD的周长为2x（5+1）=12.

综上，可知平行四边形ABCD的周长为20或12.

第三单元知识梳理篇4

相逢是首歌

(知识梳理)第五课友情伴我同行

1．为什么生活需要友情？/友情在我们成长道路上有什么作用?(3条)答：（1）友情是一种心理需要，是我们健康成长中不可缺少的精神营养。

（2）友情能使我们互相启发、取长补短、互相激励，有助于我们增长智慧和才干，更快的进步和发展。

（3）友情给我们温暖和力量，让我们获得更多的幸福和快乐。2．怎样克服闭锁心理，积极寻找朋友?(2条)答：（1）消除闭锁心理，敞开自己的心扉，以积极开放的心态主动与他人沟通、交往，培养热情、开朗的性格。

（2）应慎交友，努力做到善交益友，乐交诤友，不交损友。3．你对闭锁心理有什么样的认识？

答：进入青春期后，有些同学容易产生闭锁心理。这虽然是从不成熟走向成熟过程中的正常心理反应，（危害/影响）但若任其发展下去，会影响同学、朋友的正常相处和交往，容易形成自我封闭、自我孤立的孤僻性格，影响正常的学习生活。

4．怎样让友谊之树常青？/怎样建立起真挚持久的友情？(6条)答：（1）平等待人是人际交往的重要原则，是建立和发展友情的前提。（2）朋友之间，需要彼此尊重。（3）朋友相交，贵在真诚。

（4）对朋友某些方面的过失，要持谅解和宽容的态度。（5）朋友之间的理解、宽容，要讲原则。

（6）当朋友遇到困难和不幸时，应主动伸出援助之手，尽自己所能给予帮助。5．朋友之间的理解、宽容，可以不讲原则吗？（理解与宽容要坚持哪些原则?）

答：朋友之间的理解、宽容，要讲原则。建立真正的友谊必须以分清正确与错误、正义与邪恶为前提。只有这样，才能保证友谊的纯洁性，使友谊沿着正确的方向发展。那种不分是非善恶、只讲“哥们儿义气”的所谓友谊，绝不是真正的友谊。第六课师爱助我成长

1．为什么要热爱尊敬老师？/老师在我们成长的过程中有哪些作用？/老师给予我们的爱体现在哪些方面？（4条）答：（1）老师是我们学习的指导者。（2）老师是我们成长路上的引路人。（3）老师的爱给了我们温暖和力量。

（4）老师是人类文明的传播者，是“人类灵魂的工程师”。2．怎样热爱尊敬老师？（3条）答：（1）尊敬老师最重要的是尊重老师的劳动。

（2）应该虚心听取老师的教诲，正确对待老师提出的要求，真诚地接受老师的批评。（3）尊敬老师，还要对老师有礼貌。

3．现代提倡一种什么样的师生关系？/新型的师生关系是一种怎样的关系？（3条）答：（1）平等的（2）民主的（3）和谐的 4．怎样建立新型的师生关系？（4条）答：（1）师生之间要平等相待、互相尊重、互相学习、教学相长。（2）要主动、热情地与老师进行思想、感情上的交流。

（3）正确处理与老师之间的矛盾。当我们被老师误解或与老师发生矛盾时，要学会冷静思考，通过恰当的方式与老师坦诚交流，用正确的方法解决矛盾。（4）对待老师的错误，要用恰当的方式，态度诚恳的给老师提出来。结论：

1．生活离不开朋友，人生离不开友情。2．每个人在人格和法律地位上都是平等的。3．友谊的根基是真诚的对待朋友。

4．老师是我们成长道路上的引路人。老师教我们学会做事，学会做人，引导我们走好人生之路。

招投标知识梳理篇5

第一章

1、招投标的特点：1）通过竞争机制，实行公开交易；2）鼓励竞争、防止垄断、优胜劣汰，能较好地实现投资效益；3）通过科学合理的监督机制和运作程序，可有效的杜绝不正之风，保证交易的公平公正。

2、建设工程招投标的分类：1）按工程建设程序分类：建设项目可行性研究招投标；勘察、设计招投标；监理招投标；施工招投标；设备、材料采购招投标。2）行业：勘察设计招投标；土建施工招投标；设备安装招投标；装饰装修招投标；货物采购招投标；工程咨询、工程监理招投标。3）建设项目组成：建设项目招投标；单位工程；单项工程；分部分项工程。4）工程承发包范围：工程总承包招投标；工程分包招投标。5）工程投标范围：全过程招投标；单项招投标；专项招投标。6）按有无涉外关系分类：国内工程招投标；境内国际工程招投标；国际工程招投标。

3、建筑工程承包的方式：1）按照承发包范围：建设全过程承发包、阶段承发包、专项承发包；2）按承发包人所处的地位：总承包、分承包、联合体承包、独立承包、直接承包；3）按合同价方法：固定总价合同、计量估价合同、单价合同、成本加酬金合同（注：

1、总承包形式：设计—采购—施工—EPC ；设计—施工—DB；设计—采购—EP;采购—施工—PC

2、违法分包：未经建设方允许；发包给没有相应资质的分包商;将主体工程分包；分包商再分包。

3、违法转包：全部分包、支解分包）

6、资质管理（5年）：1）建筑业企业资质序列：施工总承包（特级，一二三级）、专业承包、劳务分包；2）工程监理资质等级：甲乙丙级；3）工程造价咨询单位：甲（可跨省）乙级；3）招标代理：甲乙（跨省）

特级、一级、甲级

均要报国务院审批

9、必须进行招投标：1）关系社会公共利益、公众安全的基础设施（生态环境保护项目）或公用事业；2）使用国有资金投资项目3）国家融资项目；4）使用国际组织或国外政府资金项目；5）其他：施工单项合同200万以上、设备材料采购，单项合同估价100万以上、勘察设计监理党项合同估价50万以上、低于以上三种标准，但项目总投资3000万以上一）建设工程施工招标

2、资格审查内容：具有独立签订合同的权利：具有良好的履行合同的能力；以往承担类似项目的业绩情况；没有处于被责令停业和财产被接管、冻结、破产状态；在最近几年内（三年）没有与合同有关的犯罪或严重违纪、违法行为。

3、不得进入评标：1）招标文件未按照招标文件的要求予以密封；2）招标文件中的投标函未加盖投标人的企业及企业法人的印章的；3)投标文件关键内容字迹模糊、无法辨认；4）投标人未按照招标文件的要求提供投标保函或投标保证金；5）组成联合体投标的，投标文件未附联合体各方共同投标协议二）建设监理招标，1、监理招标的范围：国家重点工程、大中型公用事业工程、成片开发建设的住宅小区工程、利用外国政府或国际组织贷款、国家规定必须实行监理的其他工程

2、资格预审：资质、能力和资源、经验、社会信誉总则

3、招标文件内容：招标公告（投标邀请赛）、投标人须知、评标办法、合同条款及各式、工程量清单、图纸、技术标准和要求、投标文件格式、投标人须知前附表规定的其他材料

4、投标有效期：1）在投标人须知前附表规定的投标日期内，投标人不得要求撤销或修改其投标文件；2）出现特殊情况需要延长投标有效期的，招标人以书面形式通知所有的投标人延长投标有效期。投标人同意延长的，应相应延长其投标保证金的有效期，但不得要求或允许修改或撤销其投标文件；投标人拒绝延长的，其投标失效，但投标人有权收回投标保证金。

5、重新招标：投标截止日止，投标人少于3个的；经评标委员会评审后否决所有投标的第三章

1、投标报价：单项报价；单位报价；分部分项工程费、措施项目费、其他项目费计价表；综合单价分析表、措施项目分析表、领性工作费分析表（后两项一一对应）

2、投标报价的技巧：1）确定报价的高低；2）不平衡报价发；3）其他报价法：多方案报价法、突然袭击法、联合体法第五章

施工合同

1、《建设工程施工合同（示范文本）》：1999.12.24组成：协议书、通用条款、专用条款、并有三个附件：承包人承揽工程项目一览表、发包人供应材料设备一览表、工程质量保修书；适用范围：各类公用建筑、民用住宅、工业厂房、交通设施、线路、管道的施工合同和设备安装合同的编制。

2施工合同组成及解释顺序：1）施工合同协议书；2）中标通知书；3）投标书及附件；4）施工合同专用条款5）施工合同通用条款；6）标准、规范及有关技术文件；7）图纸；8）工程量清单；9）工程报价单或预算书施工过程

3、暂停施工：工程师认为确有必要暂停施工时，应当以书面形式要求承包人暂停施工，并在提出要求后48小时内提出书面处理意见。承包人实施工程师做出的处理意见后，可以书面形式提出复工要求，工程师应在48小时内给予答复。工程师未在规定时间内提出处理意见，或收到承包人复工要求后48小时内未予以答复，承包人可以自行复工。由发包人造成的停工，由发包人承担所发生的追加合同价款，赔偿损失，相应顺延工期；承包人原因造成停工，有承包人承担发生的费用，工期不予顺延。

4、工期延误：一周内非承包人原因停水、停电、停气造成停工累计8小时——工期顺延

5、工程量确认：工程师接到报告后7天内按设计图纸核算已完工程量，并在计量前24小时内通知承包人，否则第八天起，承包人报告中列出的工程量即视为被确认。

6、支付管理：1）允许调度合同价款的情况：法律、行政法规和国家有关政策变化影响合同价款；工程造价管理部门公布的价格调整；一周内非承包人原因停水停电停气造成停工累计8小时；双方约定的其他原因。（承包人应在上述情况发生后14天内，将调整原因、金额以书面形式通知工程师，工程师确定调整金额后作为追加合同价款，与工程款同期支付。工程师收到承包人通知后14天内不予确认也不提修改意见，视为已经同意该项调整。）

2）工程进度款支付：通过确定核实的完成工程量对应报价单的相应价格计算应支付的工程款；设计变更调整的合同款；本期应扣回的工程预付款；根据合同的允许调整合同价款的原因，应补偿承包人的款项和应扣减的款项；经过工程师批准的承包人赔偿款等。（在确定计量结果后14天内，发包人应向承包人支付工程款。按约定时间发包人应扣回的预付款，与工程款同期结算。工程变更调整的合同价款、约定的追加合同价款以及其他确定调整的合同价款，应与工程款同期调整支付。）

7、因不可抗力事件导致的费用和延误工期由双方按以下方法分别承担：1）工程本身的损害、因工程损害导致第三人人员伤亡和财产损失以及运至施工用地用于施工的材料和待安装的设备的损害，由发包人承担；2）发承包人人员伤亡由其所在单位负责，并承担相应费用；3）承包人机械设备损害及停工损失，由承包人承担；4）停工期间，承包人应工程师要求留在施工场地的必要的管理人员及保卫人员的费用由发包人承担；5）工程所需清理、修复费用，由发包人承担；6）延误的工期相应顺延。

8、工程保修最低保修期限：1）地基基础工程和主体工程为设计文件规定的该工程的合理使用年限；2）屋面防水工程、有防水要求的卫生间、房屋和外墙的防渗漏，为五年；3）供热、冷系统，为2个采暖期和供冷期：；4）电气管线和给排水管道、设备安装和装饰工程，为2年。

第六章

工程索赔

1、施工索赔：还在施工合同履行过程中，承包人根据合同和法律的规定，对并非由于自己的过错，而是由对方承担责任的情况所造成的损失，或承担了合同规定之外的工作所付的额外支出，承包人向业主提出在经济或时间上要求补偿的权利。

2、索赔的起因：1）合同内容变更；2）合同文件（包括技术规范）缺陷；3）发包人货工程师违约；4）第三方原因；5）政策、法规的变化。

案例2-1 某住宅楼的招标人于2006年10月11日向具备承担该项目能力的ABCDE5家施工单位发出投标邀请书，其中说明，10月17~18日9~16时在该招标人总工程室领取招标文件，11月8日14时为投标截止时间。该5家施工单位均接受邀请，并按规定时间提交了投标文件。但A单位在送出投标文件后发现报价有较严重的失误，遂赶在投标截止时间前10分钟递交课一份书面申请，撤回已提交的投标文件。

开标时，由招标人委托的当地公证处人员检查投标文件的密封情况，确认无误后，有工作人员当场拆封。由于A单位已撤回投标文件，故招标人宣布有BCDE4家施工单位投标，并宣布该4家单位的投标价格、工期和其他主要内容。

评标委员会由招标人直接确定，有七人组成，其中招标人代表2人，本系统技术专家2人、经济专家1人，外系统技术专家1人、经济专家1人。

在评标过程中，评标委员会要求BD两家投标人分别对其施工方案作详细说明，并对若干技术要点和难点提出问题，要求其提出具体、可靠地实施措施。作为评标委员会的招标人代表希望B单位在做适当考虑一下降低报价的可能性。

按照招标文件中确定的综合评标标准，4个投标人综合得分从高到低顺序为BDCE，故评标委员会确定承包商B为中标人。由于B为外地企业，招标人于11月10日将中标通知书以挂号方式寄出，B单位于11月14日收到中标通知书。

从报价看，由于四个投标人的报价从低到高DCBE，因此，从11月17日~12月11日招标人又与B单位就合同价格进行了多次谈判，结果B单位将价格降到略低于C单位的报价水平，最终双方12月12日签订书面合同。问题：哪些方面不符合《招投标法》？

答：

1、招标人不应仅宣布四家施工单位参加投标。《招标投标法》规定：招标人在招标文件要求提交投标文件的截止日期前收到的所有投标文件，开标时都应当众拆封、宣读。按照国际惯例，虽然A单位在投标截止时间前撤回投标文件，但仍应作为投标人宣读其名称，但不宣读其投标文件的其他内容。

2、评标委员会成员不应全部由招标人直接确定。按规定，评标委员会中的技术、经济专家，一般招标项目应采取从专家库中随机抽取方式，特殊招标项目可以由招标人直接确定，本项目明显采用一般招标项目。

3、评标过程中不应要求承包商考虑降价问题。按规定，评标委员会可以要求投标人对投标文件中不明确的内容作必要的澄清或说明，但澄清或说明不得超出投标文件的范围或改变投标文件的实质性内容；在确定中标人之前，招标人不得与投标人就投标价格、投标方案的实质性内容进行谈判。

4、中标通知发出后，招标人不应与中标人就价格进行谈判。按规定，招标人和中标人应按照招标文件和投标文件订立书面合同，不得再行订立背离合同实质性内容的其他协议

5、订立书面合同的时间过迟。按规定，招标人和中标人应当自中标通知书发出日起30日内签订书面合同，而本案例为32天。

注：

1、中华人民共和国招标投标法，1999年8月30日颁布案例6-1 某厂（甲方）与某建筑公司（乙方）订立某工程项目施工合同，同时向某降水公司订立了工程降水合同。甲乙双方合同规定：采用单价合同，每一分项工程的实际工程量增减超过招标文件中的工程量的10%以上时调整单价；工作BEG作业使用的施工机械一台（乙方自备），台班费为400元/台，其中台班折旧费为50元/台:施工网络图如图。

甲乙双方合同约定8月15日开工。施工过程中发生如下事件：1）降水方案错误，致使工作D推迟2天，乙方人员配合用工5个工日，窝工6个工日；2）8月21日至22日，场外停电，停工2天，造成窝工6个工日；3）因设计变更，工作E招标文件内工程量的300m³增至350m³，超过了10%，原该工作的综合单价为55元/m³，经协商调整后综合单价为50元/m³。4）为保证施工质量，乙方在施工中将工作面B设计尺寸扩大，增加工程量15m³，综合单价为每立方米78元。5）在工作DE均完成后，甲方指令增加一项临时工作K，经审核，完成该项工作需要1天时间，机械1台班，人工10个工日。

问题：

1、哪些事件乙方可以提出索赔要求？哪些事件不能？说明原因

2、每项事件工期索赔各多少？总工期多少天了？

3、工作E结算应为多少？

4、假设人工工日单价25元/工日，合同规定窝工费补偿标准12元/工日，如用所需管理费为增加人工费的20%，试计算除事件3外合理的费用索赔总额（不含税）。

答案：问题1事件1：可提出索赔要求，因为降水工程由甲方另行发包，是甲方的责任事件2：可以，因为因降水、停电造成的人员窝工是甲方的责任

事件3：可以，因为设计变更是甲方的责任，且工作E的工作量增的超过招标文件中工程量的10%

事件4：不应，因保证施工质量的技术措施费应由乙方承担事件5：可以，因为甲方指令增加工作，是甲方的责任

问题2 事件1：工作D不在关键线路上，总时差为8天，推迟2天，尚有总时差6天，不影响工期，以此不可索赔工期

事件2:8月21至22日停工，关键线路延长，可索赔工期：2天事件3：因为E为关键线路，可索赔工期：（350-300）m³/(300m³/6天)=1天事件5：因G为关键线路，在此增加K，K也为关键线路，索赔工期：1天。总计索赔工期：2+1+1=4天

问题3 按原价结算的工程量：300m³*（1+10%）=330m³ 按新单价结算的工程量：350-330=20m³总结算价=330*55+20*50=19150元

问题4 事件1：人工费：6工日*12元/工日+5工日*25元/工日*（1+20%）=222元（注意新增用工要增加管理费）事件2：人工费16工日*12元/工日=192元，机械费2台班*50元/台班=100元事件5：人工费10工日*25元/工日*（1+20%）=300元

机械费1台班*400元/台班=400元

索赔总额=222+192+100+300+400=1214元

1、建筑市场体系：概念：建筑市场是进行建筑商品和相关要素交换的市场；是工程建设生产和交易关系的总和。

构成：1）市场主体：建设单位、施工单位、咨询服务机构、设备材料供应机构、金融机构、市场组织管理者；2）市场客体：有形建设产品（建筑物、构筑物）、无形建设产品（技术服务、场所服务）

2、招投标的意义：1）有利于打破垄断、开展竞争、促进企业转变经营机制，提高企业的管理水平；2）促进建设工程按客观规律办事，客服建筑市场的混乱现象；3）招标人可以通过对各投标竞争者的报价、工期和其他条件进行综合比较，从中选择较好的单位，以保证招标项目的质量；4）促进经济体制的改革和市场经济体制的建立；5）促进我国建筑企业进入国际市场，参与国际市场竞争

3、建设工程交易中心：1）性质：是依据我国法律法规成立，为建设工程活动提供先关服务，依法自主经营、独立核算、自负盈亏，具有法人资格的服务性经济实体，有形建筑市场。2）具备的功能：场所服务的功能、信息服务、集中办公、咨询服务。3）管理：省辖市、地区和县级市以及固定资产投资规模较大和工程数量较多的县，应建设施工程服务中心。

4、施工招标程序流程（15条）：投标资格与备案、确定招标方式、发布（送）招标公告或投标邀请、编制、发放资格预审文件或递交资格预审申请书、资格预审，确定合格的投标申请人、编制、发出招标文件、踏勘现场、答疑、接受投标、开标、组建评标委员会（甲方代表、经济和技术类专家五人以上单数）、评标、招标投标情况书面报告及备案、发出中标通知书、签署合同（担保金合同价的10%）

5、索赔程序：1）索赔事件发生后28天内，向工程师发出索赔意向通知；2）发出索赔意向通知后28天内，向工程师提出延长工期或补偿经济损失的索赔报告及有关资料；3）工程师在收到承包人送交的索赔报告和有关资料28天内给予答复，或要求承包人进一步补充索赔理由和证据；4）工程师在........28天内未给予答复,或。。，视为该项索赔应经认可；5）当该索赔事件持续进行时，承包人应当阶段性向工程师发出索赔意向，在索赔事件终了28内，向工程师送交索赔的有关资料和最终索赔报告。索赔答复程序与（3）（4）规定相同。

6、招标方式：1）公开招标（无限竞争性招标）----优点：招标人可以在较大范围内选择承包单位，投标竞争激烈，择优率更高，有利于招标人将工程项目的建设交给可靠地承包商实施，并获得有竞争性的商业报价避免了贿标行为。——缺点：工作量大，招标时间长，费用高。同时投标者多，中标机会小，风险大，损失的费用也就越多。——范围：全部使用国有资金，或者国有资金占控制地位或主导地位的项目。因此，投资额度大、工艺或结构复杂的较大型工程建设项目，实行公开招标；2）邀请招标（优先竞争性招标）-----优点：不发布招标广告，不进行资格预审，简化了招标的程序，节约招标的费用，缩短招标时间。减少合同争执中承包商违约的风险。——缺点：有可能提高中标的合同价，也有可能排除了某些在技术上或报价上有竞争力的潜在投标人参与竞争。——范围：全部使用国有资金，或国有资金占控制地位或主导地位项目，必须经国家发改委批准方可实行邀请招标；其他建设单位可自行选用邀请招标或公开招标方式。

7、建设工程招标代理的概念：指建设工程招标人（建设单位、业主）将建设工程招标事务委托给相应的中介服务机构，由该中介服务机构在招标人授权的范围内，以委托的招标人的名义，同他人独立进行建设工程招投标活动，由此产生的法律效果直接归属于委托的招标人

8、不平衡报价：1)含义：是相对通常的平衡报价(正常报价)而言的，是在工程项目的投标总价确定后，根据招标文件的付款条件，合理地调整投标文件中子项目的报价，在不抬高总价以免影响中标(商务得分)的前提下，实施项目时能够尽早、更多地结算工程款，并能够赢得更多利润的一种投标报价方法。应用：1）对能先拿到钱的项目的单价可定的高一些，有利于资金周转，存款也有利息；对后期的项目单价可适当降低；2）在清单工程量不准确的情况下，估计到以后会增加工程量的项目单价可以提高；工程量会减少的项目单价可降低。3）图纸不明确或有错误的、估计今后修改的项目，如果预计工程量将增加单价可提高，反之则降低单价；4）有时在其他项目费中有暂定工程，这些工程还不能确定是否施工，也有可能分包给其他施工企业，或者在招标工程中的部分专业工程，业主也有可能分包。5）有些工程要求投标人报单价分析表，如果合同中规定材料价一律用预算价或暂定价，结算时可调整，人工和机械费高报，材料费低报。6）对于工程量不明的项目，如果没有工程量，只填单价其单价宜高，以便以后结算时多盈利，又不影响报价；如果工程量有暂定值，需具体分析，再决定报价，方法同清单工程量不确定的情况。7）在议标时业主一定会要求压低报价，无论总价合同还是单价合同，都应压低工程量小的项目单价。

9、不可抗力：指不能预见、不能避免并不能克服的客观情况。

10、合同价款：指发承包人在协议书中约定，发包人用以支付承包人按照合同约定完成承包范围内全部过程并承担质量保修的款项

11、缺陷责任期含义：实质上就是指预留质保金的一个期限，缺陷责任期一般为六个月、十二个月或二十四个月，具体可由发、承包双方在合同中约定

12、标底：指招标人根据招标项目的具体情况，依据国家统一的工程量计算规则、计价依据和计价办法计算出来的工程造价，是招标人对建设工程的预期价格。注：

初三政治知识点总结重点知识梳理篇6

1、承诺形式：口头形式(宣誓、诺言)，书面形式(合同、保证书)

2、承诺是责任产生的重要来源，而不是唯一的来源。

责任的来源：养育承诺分配任命职业法律习俗公民原则道德原则

3、责任是对一个人做或不做某些事的要求，它的产生于人们之间的相互关系中，表现在社会生活的方方面面。

4、不同的人在社会关系中的身份不同，责任就不同。

5、承担责任意味着付出一定的代价，同时可得到好处。

6、承担责任付出那些代价?

答：①耗费时间，影响发展自己的兴趣和爱好;②承受心理压力，耗费体力和精力，影响健康;③使自己的一些利益受到损失;④更有可能危及到自己的生命。

7、承担责任总会付出一定的代价，但人们不能因此逃避责任，推卸责任。

8、承担责任有什么作用(好处、意义)?

答：①促进自己的成长和发展;②承担压力，而压力会产生动力，充分发挥潜能克服困难，实现目标;③赢得别人的信任，得到别人的帮助和支持;④获得自尊和自信，获得社会的承担的承认和赞誉;⑤建立起良好的人际关系和稳定，和谐的社会秩序，促进社会的文明、进步和发展。

9、不承担责任有什么后果(影响、坏处)?

答：①对自己不负责任，会受到道德谴责;②失去别人的信任，得不到别人的帮助和支持;③对他人的利益和社会造成严重危害的受到法律制裁。

10、怎样承担自己的责任?

答：①认识到自己应付的各种责任，树立起强烈的责任意识;②从我做起，从点滴小事坐起，持之以恒，才能逐步养成负责任的习惯;③学会在不同的责任面前进行选择。

11、道德和法律是维护良好社会秩序的有利武器。

每个社会成员都负有遵守社会公德、遵纪守法、维护社会秩序的责任。

12、依法维护社会秩序包括那些方面?(公共秩序社会管理秩序公共安全)具体看P26

13、服务社会、奉献社会，我们最有条件做到的是服务和建设自己所在的社区。

14、我们如何服务社会、奉献社会?

答：遵守社区公约，维护社区秩序，积极开展居民互助，关心帮助孤寡老人，定期进行卫生扫除，利用多种形式宣传科学文化知识，参与文体活动。

九(上)第四单元知识梳理篇7

婉约隽永绮丽睿智铿锵寥廓清澄跌宕讪讪

羞涩执拗踌躇虔诚点缀巷战门槛曙光眺望

二、识记下列四字词语

淳厚质朴博识睿智慷慨激昂磕磕绊绊

跌宕有力气势磅礴忸怩羞涩乍然醒来

三、理解下面的词语

1.隽永: (言语、诗文) 意味深长。

2.绮丽:鲜艳美丽。

3.睿智:英明有远见。

4.铿锵:形容有节奏而响亮的声音。

5.寥廓:高远空旷。

6.嗜好:特殊的爱好。

7.颤动:短促而频繁地振动。

8.局促不安:拘谨而不自然。

9.虔诚:恭敬而有诚意。

10.乍然:忽然、突然。

四、识记下列文学常识

1.《关于散文〈白鹭〉》是一篇随笔式的评论。

作者晓雪既是诗人、散文家, 又是评论家。这篇文章具有挥洒自如的特点, 又兼具文笔优美和科学严谨的品性。全文在随性的文字中蕴涵了严谨的逻辑和科学的道理, 从大处着眼, 以大写小, 小中见大, 从散文的特征和散文风格的多样性落笔, 大气而不拘束。

《白鹭》是郭沫若先生写的一篇文质兼美的诗性散文。郭沫若是现代杰出的作家、诗人、历史学家、剧作家、考古学家、古文字学家、社会活动家。《白鹭》通过对白鹭的赞颂, 讴歌了其“因为它常见, 而被人忘却了”的美。在写法上, 文章不像通常的咏物散文那样对描写对象做详尽细致的客观描述, 而是以粗线条的勾勒和大写意的手法表现歌咏的对象。同时, 文章巧用衬托比较的方法, 增强了表达的效果。

2.《简单的故事精致的情节》的作者是茅盾, 原名沈德鸿, 字雁冰, 浙江桐乡人, 现代著名作家。

代表作有长篇小说《子夜》, 中篇小说《林家铺子》, 农村三部曲《春蚕》《秋收》《残冬》等。

短篇小说《百合花》的作者是当代著名女作家茹志鹃。她的创作笔调清新俊逸, 情节单纯明快, 细节丰富传神, 善于从较小的角度去反映时代本质。这篇小说情节安排精巧合理, 伏笔的运用使得故事情节前后呼应, 人物的创性格意在丰无富而限又严:密月的饼情节也中得疯以充狂分表现。

3.《宁静而深沉的意境》的作者是曾卓, 原名曾庆冠, 当代诗人。

这是一篇精悍的诗歌评论, 篇幅短小, 结构严谨, 见解独到。《一个深夜的记忆》的作者是鲁藜, 现代作家。《一个深夜的记忆》通过精练准确的语言, 营造了特定的意境, 使读者从中感受到了诗人丰富而敏感的内心世界以及难以言述的思想内涵。

4.《乡愁》的作者是余光中, 他的代表性诗集有《天狼星》《在冷战的年代》《白玉苦瓜》等。

提供梳理线索　建构知识网络篇8

一、基于与北师大版、旧教材的比较发现

与北师大版教材相比较，人教版“数与代数”的总复习整整少了7～9个课时(北师大版安排了19课时，而人教版教材安排了10课时左右)；再与原来的浙教版义务教材相比较，不难发现有关“数与代数”方面的知识也做了较大幅度的精简，不再追求知识细节的全面覆盖，而是突出重点，抓住主要内容、主要问题进行整理和复习。如此，一方面人教版教材摆脱了知识点罗列与概念、法则汇编的局面，另一方面也给学生参与知识的整理留出了空间和时间。

二、基于“数与代数”的复习现状

用千头万绪来形容“数与代数”这部分内容一点儿都不为过，它既有数与运算、代数初步、量与计量等方面的基础知识和基本技能，又有数学问题解决的常用思考方法与策略。比如，就数的认识这部分内容从纵向看，包括整数、小数、分数、百分数的有关概念，也包括负数的初步认识；从横向看，可以归结为五个方面的内容，即数的意义、数的读法与写法、数的大小比较、数的性质、数的改写。因此，现在很多一线教师认为，数的认识这个内容概念、知识点多，与其错综复杂搞不清楚，还不如像旧教材那样，先复习整数和小数，然后复习数的整除相关知识，再来复习分数与百分数。但如此一来，往往把系统的知识分割成几个模块，各自为“阵”，使数学知识难以实现有效整理和系统化，可谓“穿新鞋走老路”。

三、基于“数与代数”复习的价值取向的再认识

新课程背景下，“数与代数”的复习不再是将知识点和基本概念的简单罗列，不再是知识与技能的简单重复，不再是题海的机械操练，不再是把不同层次的学生再次拉回到同一条起跑线，而是站在“以生为本”的高度赋予它新的价值取向。

1有效促进知识结构的优化和系统化，使学生的知识“由厚变薄”；

2查漏补缺，全面掌握技能与方法：

3有力促进数学思考，有机渗透数学思想方法；

4全面提升学生数学素养和综合解决问题的能力。

四、提供“数与代数”复习的一般策略

(一)提供梳理知识的线索，系统建构知识网络

梳理、复习知识的线索要凸显知识产生、发展的过程和脉络，从而使学生掌握知识之间的内在联系，加深对知识的理解；梳理、复习的线索要突出核心概念和核心知识，以期达到学生用它们统率相关知识，形成结构化知识体系之目的。

比如，数与代数部分，梳理、复习知识的线索可以是：(1)按照数的产生、数系发展的顺序来认识数、理解数(这里边包括数的意义、数的表征、数的大小比较、数量之间的关系等)；(2)理解数的运算(包括运算的意义、运算的方法、各种运算之间的联系)；(3)等式与方程；(4)比和比例等等。这样进行梳理，学生既可以加深对数与代数的理解，又可以在研究方法方面得到熏陶：为什么我们要不断引入新数，引人新数后又是按照怎样的思路进行研究、学习的。

比如，平师附小张珍老师在嘉兴市小学数学理事会暨第二届课题协作组活动中执教了“数的认识”第一课时，笔者有幸参与了整个研讨过程。那么，这节课的梳理线索究竟又是怎样的呢?我们认为，如果从数的内在本质去考虑的话，那就是计数单位“1”的不断累加和进一步细分。具体分四个环节串联成线：

第一环节：教师出示一根小棒，并让学生用一个数表示(即1)，然后请学生拿出比1大的数，并说说是怎么拿的，从中让学生回忆可以是一根一根的拿，也可以几个千、几个百、几个十、几个一的拿。在此基础上。教师引导学生感悟：计数单位“1”的不断累加，当累加到一定时，就出现了新的计数单位。比如当累加到十个一时，就出现了新的计数单位“十”；当累加到10个+时，又出现了新的计数单位“百”；当累加到10个百时就又出现了新的计数单位“千”……以此类推，让学生再次感受到每相邻的两个计数单位之间的进率是10。也就是说，是计数单位“1”的不断累加，产生了新的计数单位，并形成了自然数。

第二环节：(教师拿出先前那根小棒)如果老师将手中这根小棒扔了，谁能用一个数表示?(0)让学生感悟到当计数单位“1”一个也不存在时，就用O表示。

第三环节：(教师还是拿出先前那根小棒)如果小棒根数不够，老师还去借了20根，这样老师欠了别人20根，用什么数表示?(－20)并让学生说说：－25℃表示什么意思?这时，师生交流、归纳出整数的描述性概念，至此学生总算对整数有了一个完整的认识。

第四环节：(教师继续拿出先前那根小棒)还是用这根小棒，请你拿出比1小的数。有的学生说拿了06，有的学生说拿了0.86，有的学生说拿了……从中让学生体会到：是计数单位“1”的进一步细分才出现了分数和小数(而小数实际上是一种特殊的分数，是十进分数的男一种表示形式)。

因此，这节课可以用一根小棒(即计数单位“1”)直观地将各类数串联起来。有了这条主线，然后在这条主线下面适时地添加一些东西。如当学生说到自然数时，就将自然数的意义、计数单位、数的大小比较、大数的读写法、大数的改写等知识结合进去复习。如此，既很好地沟通了各种数之间的内在联系，又落实了一些重要的知识点和平时学生易错、易混淆的疑难点，真正使总复习课“旧”中有“新”，从而让学生的知识结构又有了新的增长点。

(二)提供查漏补缺的空间。全面掌握知识技能

面对“数与代数”如此错综复杂的知识点和基本概念，课堂上提供学生查漏补缺的时间与空间，就显得尤为重要。一方面，是教师立足于全体学生一些共性问题之上进行的有的放矢的针对性复习。但同时也应关注学生个体所进行的查漏补缺、完善认知，因为每个学生无论是认知水平还是生活经验都存在着较大差异，教师不可能照顾到每一个学生的学习需求，即使教师有心面面俱到，恐怕也因为学生主体参与意识的深度缺乏而收效甚微。因而，数与代数这块内容的复习还需要关注学生积极投入状态下的个性化查缺与完善。

比如，在张老师教学“数的认识”一课中，通过单位“1”的细分，引出分数和小数后，然后提供了充分的时间与空间，让学生四人小组合作去梳理有关分数和小数方面的相关知识，在此基础上再派小组代表进行全班交流、讨论，教师适时加以引导、点拨。

笔者认为，这样的教学行为避免了传统复习课中教师在查、教师在补的一厢情愿，而是以学生的发展为本，让学生成为查漏补缺的主体，然后在学生自主整理的基础上，通过生生之间的交流与教师的适时介入、沟通，使这个环节真正成为学习者的意义建构活动，这符合建构主义理论。同时，这种自我提问法，也是培养学生元认知能力的一种途径，有效地促进了学生元认知能力的提升，从而使复习过程真正成为学生自我发展的过程。

(三)提供综合应用练习，整体提升数学能力

提供综合应用练习，使“数与代数”这个内容的复习，不仅成为学生理解知识内涵，沟通知识间的内在联

系，达到系统的建构知识网络，让知识由厚变薄的过程，而且要使这个内容的复习成为学生再创造的过程，从而全面提升学生的数学素养和综合应用知识解决问题的能力。因此，“数与代数”这个内容的复习练习不能等同于新授课中的练习，应该实现从基础性向综合性的过渡。

比如，在复习数与代数这个内容时，我们可以安排一些针对性练习，主要针对学生交流时出现的问题或者教学重点、难点，设计以判断、辨析、比较、改错为主，目的在于澄清学生的错误认识。当然，在练习时可针对学生的情况有所取舍，有所补充。

其次，也可以安排一些综合性练习。习题涉及的知识点要多些，要求学生能综合运用所学知识灵活解决问题，以检测学生知识掌握的宽度。比如，张老师在课的最后，安排了一些综合性练习。如：

请你说出下面各数中“3”表示的含义。

30300.833/531332/3

通过这些综合性练习，进一步促进学生对数的意义的理解，同时也进一步沟通了数与数之间的内在联系。

再比如，在后面复习数的运算和式与方程时，势必会融合到解决问题当中来梳理相关的知识及解题策略，这时教师就可以设计一些开放性练习。开放性练习的形式比较多，如练习题的条件、问题或因缺少让学生补充、或因不确定让学生选择。另外，习题的答案可以不唯一，解决问题的策略可以多样化等等。开放性练习对不同层次的学生可以起到不同的训练作用，有利于发展每一位学生结合具体情境合理解决问题的品质，这符合差异论和因材施教原则。

当然，这些练习的形式不是每节复习课都要有所体现，客观上时间也不允许，但不同的复习内容设计练习的形式应有所侧重。比如，复习“数的认识”一课时，针对性练习和综合性练习可能要多一些；复习数的运算、式与方程时，除了一些基本的练习之外，还需要补充一些开放性练习。教师在练习中要有机渗透一些解题思想、解题策略，以切实提高学生综合解决问题的能力，甚至还可以渗透一些数学思想方法，如转化的思想等等。

小升初名著阅读知识梳理篇9

1.《西游记》

作者吴承恩,明朝著名小说家。

【主题思想】《西游记》是一部体现中华民族丰富想象力和创造力的古代神话小说,由孙悟空大闹天宫，唐僧出世，孙悟空、猪八戒、沙僧一起保护唐僧西天取经三大部分组成，讲述了唐僧、孙悟空、猪八戒、沙僧师徒四人，历经千辛万苦，经历九九八十一难，到西天取经的故事，赞扬了以孙悟空为首的师徒四人不畏艰险和百折不挠的可贵精神，深刻地揭露和批判了封建社会的腐朽黑暗以及统治阶级的昏庸残暴，寄托了作者关于社会与人生的理想。

主要人物：孙悟空

齐天大圣、弼马温、美猴王、孙行者、斗战圣佛

相关故事情节：大闹天宫→大闹黑风山→大闹五庄观→三打白骨精→真假美猴王→智取红孩儿→三借芭蕉扇→车迟国斗法→假合真形擒玉兔

唐僧

金禅子、唐三藏、唐玄奘、旃檀功德佛

相关故事情节：计脱女儿国→四圣试禅心→尸魔三戏唐三藏→鬼王夜谒唐三藏→玄瑛洞唐僧供状→唐长老不贪富贵

猪八戒

天蓬元帅、猪悟能、净坛使者相关故事情节：高老庄招亲→大战流沙河→四圣试禅心→义激美猴王→猪八戒助力败魔王

沙僧

卷帘大将、沙悟净、沙和尚、金身罗汉

相关故事情节：打碎琉璃盏→木吒奉法收悟净→真沙僧怒打假悟净→小雷音寺遇难相关故事情节详情及人物性格分析：

大闹天宫：孙悟空因王母娘娘设蟠桃宴没有请他而大闹瑶池，又偷吃了太上老君的九转金丹，带着仙酒，回花果山与众猴摆开了神仙酒会。玉帝派天兵天将捉拿孙悟空。孙悟空中了太上老君的暗算，不幸被擒，被送进炼丹炉，结果炼成了火眼金睛。孙悟空奋起反击，把天兵打得落花流水，吓得玉帝狼狈逃跑。由此故事情节可表现出孙悟空敢于反抗压迫、敢作敢当、桀骜不驯、无所畏惧

三打白骨精：为了吃唐僧肉，白骨精一变美女，二变老妇，三变老翁，来欺骗唐僧，被孙悟空识破，前两次白骨精化风逃走，最后一次被悟空定住元神打死。而唐僧以为悟空打死了三个无辜的人，加上八戒进谗言，唐僧就赶走了悟空。由此故事情节可表现出孙悟空机智过人、嫉恶如仇；唐僧有时贤愚不分、好坏不辨；猪八戒爱挑拨是非、贪恋女色

三调芭蕉扇：唐僧师徒四人西行至火焰山，因儿子红孩儿被观音收走的原因，铁扇公主罗刹女不肯借扇，罗刹女丈夫牛魔王也跟孙悟空大打起来。孙悟空斗不过牛魔王，最终请来托塔李天王和天兵天将降伏了牛魔王，借出芭蕉扇才熄灭了火焰山的火。由此故事情节可表现出铁扇公主：狡猾奸诈、具有强烈的复仇意识、倔强泼辣；牛魔王阴险狡诈；孙悟空机智勇敢、不屈不挠。2.《水浒传》

作者施耐庵,元末明初著名小说家。

【主题思想】我国第一部歌颂农民起义的长篇章回体小说,生动地描写了梁山好汉从起义到兴盛，再到最终失败的全过程,特别是通过描写众多草莽英雄不同的人生经历和反抗道路,鲜明地表现了“官逼民反”的主题,是一部反抗封建暴政的英雄传奇。主要人物：

鲁智深

绰号：花和尚

相关故事情节：拳打镇关西→大闹五台山→大闹桃花村→火烧瓦罐寺→倒拔垂杨柳→大闹野猪林→单打二龙山→浙江坐化李逵绰号：黑旋风

相关故事情节：斗浪里白条→真假李逵→沂岭杀四虎→打死殷天锡→斧劈罗真人→探穴救柴进→元夜闹东京→扯诏谤徽宗→梦闹天池→江州劫法场林冲绰号：豹子头

相关故事情节：误入白虎堂→刺配沧州道→棒打洪教头→风雪山神庙→雪夜上梁山→火并王伦武松绰号：行者

相关故事情节：景阳冈打虎→斗杀西门庆→十字坡遇张青→威镇平安寨→大闹快活林→醉打蒋门神→大闹飞云浦→血溅鸳鸯楼→夜走蜈蚣岭→醉打孔亮→单臂擒方腊宋江绰号：及时雨

相关故事情节：私放晁盖→怒杀阎婆惜→浔阳楼题反诗→智取无为军→三打祝家庄→大破连环马→闹西岳华山→兵打北京城→雪天擒索超→夜打曾头市→义释双枪将→两赢童贯→三败高太尉→奉诏破大辽→夜度益津关→大战独鹿山→大战幽州→大战纪山军→智取润州城→智取宁海军→大战乌龙岭→智取清溪洞

吴用绰号：智多星

相关故事情节：智取生辰纲→双用连环计→使时迁盗甲→智赚金铃吊挂→智赚玉麒麟→智取大名府→智取文安县→计鸩邬梨杨志绰号：青面兽

相关故事情节：杨志卖刀→斗武杀牛二→押送金银担→双夺宝珠寺相关故事情节详情及人物性格分析：

拳打镇关西：一天，鲁达、李忠、史进三人来到潘家酒楼喝酒，听到隔壁传来啼哭的声音。原来是一个自称“镇关西”的屠户强娶了金氏女子为小妾，后又索要银两，金氏父女只好四处卖唱。鲁达安排金氏父女安全离开后，去找郑屠算账。鲁达装作买肉，故意戏耍了郑屠一番。郑屠被激怒后暴跳如雷，被鲁达摁倒在地，先后只三拳便要了他的性命。鲁达怕吃官司，一溜烟回家，收拾好行李逃走了。此故事情节表现出鲁达同情弱小、见义勇为、嫉恶如仇、粗中有细。

斗浪里白条：李逵去江边买鱼，和守船的人产生争执，李逵误把鱼都放跑了。众渔夫很是气愤就拿篙来打他，结果被李逵打败。这时，“浪里白条”张顺来到，两人扭打起来，张顺不敌，用激将法引李逵上船，两人在江上打了起来，结果张顺把李逵拉下河，李逵不识水性，被张顺制服。此故事情节表现出李逵：重义气、暴脾气、率直鲁莽。

误入白虎堂：高衙内想占有林冲之妻，于是陆虞候、富安等设计陷害林冲，先是诱使林冲买下一把宝刀，然后约林冲到太尉府比看，把林冲骗到军机要地白虎堂，诬陷林冲手执利刃独闯白虎堂是要刺杀太尉，林冲因此中计被擒。此故事情节表现出林冲隐忍、逆来顺受。

醉打蒋门神：武松因杀了西门庆而被发配孟州，孟州的小管营施恩对武松礼遇有加。施恩在此地开了个“快活林”酒家，不想却被蒋门神夺走，武松答应帮施恩抢回快活林。武松带酒到快活林去闹事，将蒋门神夫人丢进酒缸，蒋门神大怒，跳出来与武松打斗。武松几拳就将蒋门神打得跪地求饶，蒋门神只好答应归还了快活林。此故事情节表现出武松武艺高强，重情重义。

智取生辰纲：杨志受梁中书的派遣，押送生辰纲前往东京，五月中旬天气酷热难当，到了黄泥岗，众人不顾杨志的劝阻，放下车子休息，吴用等人化成贩栆商人，也歇息在此。白胜装扮成卖酒汉子沿路叫卖，杨志担心酒里有毒不让军头买。吴用等人先买了一桶喝，再从另一桶里舀了一瓢并借机下了药，杨志等人糊里糊涂地买了酒喝，结果一个个晕倒，生辰纲全部被吴用等人劫走。此故事情节表现出吴用足智多谋、神机妙算。3.《三国演义》

作者是元末明初的小说家罗贯中。

【主题思想】《三国演义》描写了从东汉末年到西晋初年之间近105年的历史风云，以描写战争为主，反映了东汉末年的群雄割据混战和汉、魏、吴三国之间的政治和军事斗争。反映了三国时代各类社会斗争与矛盾的转化，并概括了这一时代的历史巨变，塑造了一批叱咤风云的三国英雄人物。

主要人物及相关故事

刘备

煮酒论英雄、三然徐州、白帝城托孤、桃园三结义、三顾茅庐、借荆州关羽

温酒斩华雄、三英战吕布、单刀赴会、过五关斩六将、水淹七军、败走麦城张飞

怒打督邮、大闹长坂桥、义释严颜、计败张郃曹操

曹操献刀、煮酒论英雄、割须弃袍、官渡之战

诸葛亮

火烧新野，火烧博望坡，空城计，七擒孟获，赤壁之战，三顾茅庐，挥泪斩马谡，鞠躬尽瘁，死而后已。4.《红楼梦》作者曹雪芹，名沾，字梦阮，号雪芹，又号芹溪、芹圃，生于南京，约十三岁时迁回北京。曹雪芹出身清代内务府正白旗包衣世家。

【主题思想】小说以贾、史、王、薛四大家族的兴衰为背景，以贾府的家庭琐事、闺阁闲情为脉络，以贾宝玉、林黛玉、薛宝钗的爱情婚姻故事为主线，刻画了以贾宝玉和金陵十二钗为中心的正邪两赋有情人的人性美和悲剧美。通过家族悲剧、女儿悲剧及主人公的人生悲剧，揭示出封建末世危机。主要人物和重要事件及性格特征：林黛玉

重要事件：黛玉葬花，宝黛读诗，题诗绢帕，焚稿断痴情

性格：虽然她是寄人篱下的孤儿，但她生性孤傲，天真率直，和宝玉同为封建的叛逆者，从不劝宝玉走封建的仕官道路，她蔑视功名权贵，和宝玉有着共同理想和志趣，真心相爱，薛宝钗

重要事件；宝钗扑蝶，借扇机带双敲

性格：她容貌美丽，肌骨莹润，举止娴雅。热衷于“仕途经济”，劝宝玉去会会做官的，谈讲谈讲仕途经济，被宝玉背地里斥之为“混帐话”。她恪守封建妇德，而且城府颇深，能笼络人心，得到贾府上下的夸赞。贾元春

重要事件：元妃省亲性格：贤德。贾探春

重要事件：探春理家、远嫁藩国

性格：精明能干，重尊严，有心机，能决断。史湘云

重要事件：湘云醉卧芍药茵

性格：心直口快，开朗豪爽，天真烂漫，才情卓越妙玉

重要事件：栊翠庵折梅；芳笺拜寿；与惜春下棋；与湘云黛玉联诗性格：孤傲清冷；洁癖；不趋炎附势贾迎春

重要事件：迎春穿花；迎春下棋，误嫁中山狼

性格：实无能，懦弱怕事，在处世为人上，也只知退让，任人欺侮。贾惜春

重要事件：惜春作画，驱逐入画性格：孤僻冷漠王熙凤

重要事件：毒设相思局；弄权铁槛寺；逼死尤二姐；协理荣国府性格：泼辣，果敢干练，八面玲珑；善妒吃醋；颇有心计；心狠手辣巧姐

重要事件：与板儿互换香椽性格：（书中无明显体现）李纨

重要事件；李纨教子；掌坛诗社性格：是恪守封建礼法的贤女节妇的典型秦可卿

重要事件；（不明确）性格：风流袅娜诗歌较多 5.《鲁滨逊漂流记》

作者丹尼尔·笛福，英国作家，英国启蒙时期现实主义小说的奠基人，被誉为“小说之父”。

【主题思想】出身于商人之家的鲁滨逊出海航行，在太平洋上遭遇风暴触礁，所乘船只沉没，只有他幸免于难，却被海浪冲到荒无人烟的海岛上。他运用自己的聪明智慧和非同寻常的毅力、勇气，克服了种种艰难困苦，在孤岛上劳作生息，开拓荒地，圈养牲畜，种植水稻和小麦，坚强地在岛上度过了28年的时光，为自己创造了一个生存的家园，赞扬了英国新兴资产阶级敢于冒险、追求自由、顽强坚韧的时代精神。主要情节

鲁滨逊搭救“星期五”：鲁滨逊看到野人吃人的残暴场面后，加固了自己的“城墙”，并且深居简出。在一次野人举行的人肉宴上，他救回了一个俘虏，鲁滨逊将他收为自己的奴隶，并取名叫“星期五”。“星期五”在鲁滨逊的教导下，很快学会了穿衣、开枪、讲英语、信基督„„成为鲁滨逊最忠实的仆人和朋友。表现出鲁滨逊冒险、智慧、勇气、英雄本色；星期五：朴素、忠诚、知恩图报、有责任心、适应能力强

初中语文散文阅读知识梳理篇10

一、散文特点：

1、文学性（形象性）：散文是一种文学体裁，借助人物、景物（意象、意境）表达思想情感。

2、选材的多元性：散文选材非常广泛，可以多角度，多侧面选材，也可以跨时空选材，信马由缰，但表达的思想情感是统一的。所谓“形散神聚”。

二、散文分类：

1、咏物散文：通过对景或物的环境和外表特征的记叙和描写，反映景或物的本质特征，进而揭示主题。咏物散文通常采用记叙和描写的表达方式及托物言志、象征等表现手法，托物喻人。

2、抒情散文：或借景抒情（触景生情）或直抒胸意，抒发对人或事物的情感。多采用描写和抒情表达方式。

3、哲理散文：通过事物及事物之间的关系来寓喻道理

三、散文阅读考点：

1）字音、词语选用、词语在句中的含义（表层、深层）

2）呼应句、过渡句、仿写句子、句子在上下文语境中的含义（表层、深层）、句子的修辞手法等等；

3）概括文段内容；

4）理解作者或文中人物的情感变化；

5）写自己的设想，谈自己的感悟；

6）品味语言；

7）文章的写法（表现手法）。

四、常见的三种写法：

1、对比；

2、衬托；

写景衬托：烘托心情；渲染气氛；推动情节；

主次衬托：突出主角。

3、象征（托物言志）。。五、十种修辞手法及其作用（结合修辞本身及句子本身作用作答）

1、比喻、拟人：生动形象地写出了……

2、排比：增强语势，写出了……

3、对比、夸张：鲜明地突出了……

4、设问：引起读者的注意和思考

5、反问：加强语气

6、对偶、互文：句式整齐，音节和谐。

7、引用：丰富了文章的内容，增加趣味性（增强文采、增强说服力）

六、结构上的作用：

1、点题

2、总起下文（或引出下文）

3、设悬

4、呼应（前后呼应、首尾呼应）

5、铺垫

6、过渡（承上启下）

7、对比

8、总结上文

八（下）第一、二单元知识梳理篇11

苍茫蠢笨胆怯翡翠震怒蜿蜒外壳

宛若倦怠虬枝婆娑伟岸朴质晕圈

倔强宛然派遣狭隘热忱纯粹鄙薄

精微旁骛秘诀骈进注脚亵渎

妙手偶得无边无垠坦荡如砥诸如此类潜滋暗长恹恹欲睡旁逸斜出

参天耸立不折不挠屈曲盘旋积雪初融纵横决荡直挺秀颀不远万里

以身殉职漠不关心麻木不仁拈轻怕重精益求精见异思迁敬业乐群

断章取义不二法门全副精力发愤忘食强聒不舍

二、了解下列文学常识

1.《海燕》的作者是高尔基，1868年出生于一个木工家庭，是苏联伟大的文学家，代表作品有自传体三部曲《童年》《在人间》《我的大学》，长篇小说《母亲》，剧本《小市民》《底层》《仇敌》和散文诗《海燕》等，1927年被授予无产阶级作家的称号，1936年因肺炎逝世。

2.《白杨礼赞》的作者是茅盾（1896—1981），原名沈德鸿，字雁冰，我国现代著名的文学家，代表作有《蚀》三部曲（《幻灭》《动摇》《追求》）《虹》《子夜》《林家铺子》《春蚕》《腐蚀》和《霜叶红似二月花》《锻炼》等。1981年，根据茅盾先生的遗愿，用他的稿费和积蓄设立了“茅盾文学奖”，用以奖励优秀的长篇小说创作。自2011年起，由于李嘉诚先生的赞助，茅盾文学奖的奖金从5万提升到50万，成为中国奖金最高的文学奖项。

3.《马说》的作者是韩愈，唐代著名文学家，字退之。祖籍昌黎郡，自称昌黎韩愈，世称韩昌黎；晚年任吏部侍郎，又称韩吏部；死后谥号“文公”，也称韩文公。他与柳宗元一起倡导“古文运动”，所以与其并称为“韩柳”，且有“文章巨公”和“百代文宗”之名。韩愈提出了“文以载道”和“文道结合”的主张，《昌黎先生集》为其诗文合编。

4.《敬业与乐业》的作者是梁启超，我国近代著名的思想家、政治家、教育家、史学家、文学家。字卓如，号任公，又号饮冰室主人、饮冰子、哀时客、中国之新民、自由斋主人。青年时期与其师康有为一起，倡导戊戌变法（百日维新），并称“康梁”。他倡导新文化运动，支持五四运动，曾倡导文体改良的“诗界革命”和“小说界革命”。其著作合编为《饮冰室合集》。

5.《陋室铭》的作者是刘禹锡，唐代文学家、哲学家，字梦得。刘禹锡诗文俱佳，与白居易并称“刘白”，与柳宗元并称“刘柳”，刘禹锡和李白也称“刘白”。著作有《刘宾客集》。《陋室铭》是他在和州做刺史的时候写的。

三、比喻和象征的区别

（一）比喻是一种修辞手法，只运用在具体的句子中；象征是一种表现手法，常体现在全文的构思上或突出主旨上。（二）比喻中的本体和喻体一般都是具体的事物，也有很少一部分比喻中的喻体是抽象的事物；象征中的象征体都是具体的事物，象征对象一般是某种人或某种思想情感、精神品质等。（三）比喻强调的是二者某种性状的相似性，象征强调的是二者内涵本质的一致性。

四、中国传统文化中“鸟”常见的象征意义

鸳鸯：夫妻恩爱，情侣和睦亲密。

青鸟：幸福佳音的使者。

大鹏：志向高远，奋发有为，前程远大。

凤凰、孔雀：幸福和吉祥，杰出人物，美丽，重生。

鸽子：友谊，和平。

大雁：孤独，思乡，思亲，音信、消息。

燕子：春天，勤劳。

杜鹃：思乡，悲苦，意志坚强者。

百灵、画眉：能言善歌，声音甜美，聪明伶俐活泼。

乌鸦：晦气，不祥，悲凉，小人，俗客庸夫。

喜鹊：喜庆，愉悦。