金话筒活动策划

金话筒活动策划（精选12篇）

金话筒活动策划 篇1

为迎接中国共产党建党90周年，为学校即将到来的七十周年校庆以及其他大型活动储备主持人才，同时为丰富我校学生课余文化活动，给同学们提供一个展示自我和共同交流的平台，特此举办“金话筒”主持人大赛。

本次大赛以“友谊、公正、公平、公开”为原则，为同学们提供构筑梦想的舞台。走上舞台，你就是主角，挑战无处不在，秀出你的风采，现在有一个机会就摆在你面前!

二、活动主题：展示主持风采，迎接七十校庆!

三、主办单位：共青团中北大学团委

承办单位：中北大学信息与通信学院团委

四、参加对象：中北大学全体在读本硕学生

五、报名方式：以学院为单位统一报名

六、活动时间及地点：

初赛：4月X日

地点：XXXXXXX

复赛：4月X日

地点：XXXXXXX

决赛时间：4月X日

决赛地点：科艺苑

七、活动前期准备:

1、活动宣传工作：张贴海报，横幅，放置宣传板。海报于比赛前几天贴于教学楼、食堂和学生公寓等人流密集地区的公告

栏;横幅分别悬挂与中央大道，一食堂及我院楼等场所。工作人员必须定时地检查海报张贴情况，若有损毁应及时补贴。在宿舍楼下、中央大道放置宣传板，增强宣传力度。请校园记者提前写稿，以便登于校报刊中，并参与比赛现场的照相摄影工作。通过各班负责人在班内进行宣传，做到全院参与。

2、赛前准备：

1) 由院文艺部及各系部配合拉赞助，以便后期的活动宣传和场地布置

2) 确定比赛地点，对比赛地点提前进行装饰与布置

3) 对比赛所需的各种道具进行必要的准备

4) 对比赛所需的奖品进行确认，并联系安检部女生部做好礼仪工作

3、主持人、评委团的筛选：

主持人筛选：邀请前几届获奖选手，选拔形象气质佳，表达能力、组织能力、应变能力和责任心都强的学生。主持人四名，组成风格和组成方式不限。主持人用语必须在晚会前一周经过晚会策划组的审查。

评委团筛选：校院老师及各届支持人大赛获奖选手

4、选手准备：

1) 选手详细了解此次主持大赛流程及规则

2) 参赛选手自备才艺表演所需音乐及道具并将音乐交给工作人

员

3) 参赛选手准时到场并听从工作人员安排

5、比赛方案规则制定：(详见附录)

6、学院老师及学生会的邀请： 以团委学生会名义邀请各部门领导老师

7、比赛工作人员安排：

礼仪人员 X会场布置 比赛拍照摄影 X话筒及音乐负责人员 X调度人员 X

8、比赛注意事项：

1) 搬运必要道具器材

2) 借用所需道具

3) 音响设备调试工作

4) 测试比赛所需音乐及伴奏带

5) 维持秩序工作人员到位

6) 道具服务人员到位

7) 照相及DV工作人员到位

八、活动流程：(见附录)

九、奖项设置：

晋级决赛的选手共10人

名 全体工作人员名 名 名

金话筒：1名，银话筒：2名，铜话筒：3名;

单项奖：最具潜力奖、最具风格奖、最佳语音奖、最佳举止奖各1名

十、活动后期工作：

1、晚会结束后，工作人员按照会前安排的工作进行收场。

1) 晚会结束后立即开展清理会场工作，各负责人完成自己的工作即可离开会场;

2) 如不能及时归还的物品，先运回学生会办公室，相关责任人在以后的一天内送回。

2、学生干部将为赞助商继续宣传以感谢赞助商为本次活动的支持。

十一、活动可行性报告

1、本次比赛为全国校院金话筒大赛的选拔赛，得到了社会各界以及老师和同学们的广泛支持支持，从组织和时间上保证了活动的可行性。

2、组织人员有相当的热情和经验，具有一定的大型活动组织能力和专业知识，由学院和学校的相关部门通力协作，从人员和操作上保证了活动的成功进行。

3、为展现我校最热情活泼的一面，让新老学生生充分交流，发掘我院主持人才，使他们的特长得到更好的`锻炼与培养。同时在校庆活动的大力鼓舞下，进而从内容和质量上保证了活动的可行性。

4、本次比赛学校非常重视，有以往比赛的成功举办为例，在校内外产生了较大的宣传效应和影响力，赢得良好的口碑，从而使得本次活动的赞助商有了可靠的保障，再加之学校的大力支持，从资金上保证了活动的可行性。

十二、商家补偿

本次活动是面向全校广大师生，影响力大推及面广，有助于贵公司在我校知名度的提升 市 场 分 析

1、同电视、报刊传媒相比，在学校宣传有良好的性价比，可用最少的资金做到最大的宣传，让学生接触到产品和社会。

2、学校消费地域集中，针对性强，产品品牌容易深入人心，其中高校学生作为现代青年都喜欢追求新鲜的、刺激的、浪漫的、能展示个性表现自我时尚活动，若商家能在这个活动中进行宣传，效果可想而知。

3、因为年年都有新生，如条件允许的话，商家还可以同我们学校建立一个长期友好的合作关系，共同策划每次活动，将会使商家在学校内外的知名度不 断加大。

4、便捷的活动申请，商家在高校内搞宣传或促销活动，一定要经过一系列申请，而通过和我们学校合作，贵公司可以方便快捷获得校方批准，并且得到我们学校各部门的大力协作配合。

5、以往的校内活动中，我们积累了不少的宣传经验，在学校建有强

大的宣传网，可以在短时间内达到很好的宣传效果。而且有足够的人力资源为贵公司完成宣传活动。

6、假如此次活动能顺利举办，我校会在下一次活动中优先与贵公司合作，本次活动作为关键的一炮，意义深远，商机无限! 贵方提供财力，我方提供人力，共同把活动搞好，我得你的支持使活动顺利开展，你在活动过程中得到广告宣传，我们互相合作，共创双赢。

附录： 赛程设置： 初赛为笔试;

复赛面试，进行简单的自我展示; 决赛组织程序： 比赛分三个环节

第一环节：我行我秀(2分钟)

在此环节中，参赛选手以才艺等无限艺术形式展示自我风采(如用唱歌的方式把自己唱出来，或朗诵、舞蹈、功夫等)同时也是最能展现自我风格特点的部分，其中着装、形象、气质各占5分，才艺部分占15分，总分值30分。

注意：此环节不能以简单的口头介绍自己，必须用一种或多种艺术形式来展示自己。

第二环节：实力比拼(3分钟)

在此环节中，参赛选手通过提前抽签方式，公平的展示各自基本功的扎实程度：

第一题为妙语连珠。用3-5个词语即兴组织语言，连词成句、联句整篇。考察选手随机应变的能力和知识面的广博与否。用时2分钟。 第二题为绕口令秀。考察选手临场发挥情况和嘴上功夫。用时2分钟。 其中妙语连珠占20分，绕口令秀占20分。 第三环节：模拟主持(4分钟)

各参赛选手根据自己的主持风格主持一档节目。做一档以电视节目为载体的节目：新闻类、综艺类、娱乐类、访谈类等任选其一。 要求：风格独特，与众不同，此环节选手可自备道具，可自带人员(人数不限)模拟现场。

此环节可突出选手的创新意识，可体现在节目主持形式上(如谈话、播报、采访等)、节目内容上(如经济类、文艺类、校园类、少儿类、军事类等)，也可自己独创一档未曾见过的节目形态。

主持人风采大赛评分细则 我行我秀 (30分)

语言流利、简明扼要，在有限时间里将自己呈现给大家，形象饱满，能够让观众了解选手，并有深刻印象。

仪表端庄大方，舞台表现力及感染力强，文艺才能充分发挥，充分展

现自我风采。

着装、形象、气质各5分，才艺表演15分。

实力比拼(30 分)

在此环节中，参赛选手通过提前抽签方式，公平的展示各自基本功的扎实程度：

第一题为妙语连珠。用3-5个词语即兴组织语言，连词成句、联句整篇。考察选手随机应变的能力和知识面的广博与否。用时2分钟，15分。

第二题为绕口令秀。考察选手临场发挥情况和嘴上功夫。用时2分钟，15分。

模拟主持 (40 分)

能够完全理解题目内涵，正确把握题目主旨。主持过程完整流畅，仪表自然。应变思维能力强，创新能力强，对事物有较深刻的认识。10分。

正确把握舆论导向，准备充分，节目制作精致，观众喜闻乐见，适当使用多媒体，节目贴近生活，对观众有所启示。10分。

主持完整连贯，极具表现力、感染力，有深度。仪态、举止落落大方，表情亲切自然，恰倒好处。能调动现场气氛，表演自然，台风良好。20分。

金话筒活动策划 篇2

学生是学习的主人, 英语课堂教学的设计要以学生接受知识的能力、特点为依据。在英语口语教学中要突出学生的主体地位。在课堂的问答中, 可采用“教师问, 学生答”, “学生问, 教师答”, 或“学生问, 学生答”等方式, 要避免“师问生答”的清一色局面。这样不仅可以抓紧课堂时间, 而且教师可以发现学生在练习过程中出现的错误, 并给予纠正, 以便学生不断提高口语能力。

二、让学生多听多模仿

研究表明, 不论从什么年龄开始学外语, 都要经历与小孩呀呀学语相似的阶段。因而模仿标准英语对英语口语能力的提高十分重要。教师要鼓励学生尽量对广播、电视里的标准英语进行模仿。这对学生纠正语音、语调, 增强语感和培养英语思维的能力具有明显的效果。模仿练习可以采取听一句模仿一句, 边听边模仿, 或者把自己的朗读录音和原版录音对照进行模仿。模仿时应把语音、语调、词语搭配作为重点。

三、让学生经常进行复述练习

复述主要是在听、读原材料的基础上把材料的大意说出来。教师可以让学生复述教材里的课文, 或听英语新闻和故事, 然后进行复述。复述时要抓住新闻或故事的几个要素, 即时间、地点、人物、起因、经过和结果, 并要注意第一、第二和第三人称的用法, 尤其是第三人称。另外, 为培养学生组织英语的能力, 教师应鼓励学生用提纲形式列出自己的发言要点, 而不是逐词逐句写出发言稿。大量事实证明, 复述练习能使学生更好地掌握所学材料的语言精华, 减少中式英语, 提高口语表达能力。

四、创造条件, 培养学生的交际能力

交际法教学思想 (形成于20世纪70年代末80年代初) 要求学生不仅要掌握一定的语言知识, 还必须具备运用语言的能力, 且要运用得体。Morrow指出, 要掌握语言必须实践。因此, 教师应尽可能地让学生用所学英语表达自己的思想, 在基础强化取得一定进展之后, 应让学生提高英语交际的能力。情景对话是提高交际能力不可缺少的环节。情景对话的操练方法有两种:假设情景和真实情景。假设情景指可以假定教室是商场、医院、外宾接待室, 从而进行口语交际。真实情景对话是在真人、真事、真景下进行的。让学生走出课堂, 深入社会, 学以致用, 在实际生活中检验、提高自己的英语口语, 这样的效果会更好。所以, 教师要抓住一些有利机会, 努力为学生创造与外国人直接交谈的条件和机会, 可以带领学生与英美客人直接交流, 主动担任导游工作, 也可以邀请外教和留学生来本校进行交流。比如笔者所在的学校有外籍教师, 学生除了在课堂上练习英语口语外, 还可以在课外时间和外交自由地交流, 因而学生的口语水平提高得很快。另外, 还可以让学生自编自演短小的话剧, 进行即兴对话, 这样能启发学生的想象力, 提高学生的口语表达能力。即兴对话可以使学生感到轻松愉快, 课堂气氛也会活跃起来。总之, 教师应利用一切可利用的机会来提高学生的口语交际能力。

五、掌握口语特点, 提高口语水平

口语语体和书面语语体存在着很大的差异, 掌握口语语体的特点是学好地道口语的关键。英语口语特点主要包括经常使用省略形式, 如把“I am fine, too.”说成“Me, too.”;经常使用感叹词, 如“well”, “oh”;经常使用手势、插入语、无主句、省略句、简单句等。

口语的文化特点也是比较明显的, 教师要注意在教学中对学生灌输一些英语文化, 使学生讲出的英语符合英语国家的礼仪习惯和文化传统。比如让学生熟悉见面打招呼、分手道别、道歉等方面的文化, 并能做到运用自如。

六、实行口语测试, 提高学生的英语口语能力

不少学生学了多年的英语, 可是一见到外国人就说不出英语。这种交际失败的现象与目前的测试体系有关。语言测试学家Hughes曾指出:“测试对教与学会产生正反两方面的影响。”通过口语测试的信息反馈, 教师能及时了解学生的学习情况, 对于普遍存在的口语问题可以及时采取针对性的措施;同时, 它也可以作为备课或者制定相应计划的参照。若测试与教学目标毫无联系, 测试的真实值则会降低, 甚至会对教学产生负面影响。若不进行口试, 则必然导致学生不重视口语, 不利于提高学生的英语综合素质。因此, 在中学英语测试中应增加口试, 突出英语的交际性。

给孩子一个金话筒 篇3

一、创设情境氛围，让学生想说

培养学生自主学习，首先要让学生主动参与教学过程，给他们提供充分的心灵自由。教师要与学生平等相处，热爱他们，在课内创设一个宽松和谐、充满信任的氛围，这样学生才能无拘无束地参与，最大限度地发挥潜能。教师要从学生的生活实际出发，选择学生熟悉的题材，创设问题情境，激发学生对口语交际的情感，培养学生的表现欲，让他们无拘无束地进行口语交流。只要他们想说，允许他们有不同的说法，允许他们说不好再说，说的内容可长可短。教师对他们少一些批评，多一些表扬，把相信人人都能成功口语交际的期望传达给每一个学生，拉近与学生之间的距离。我听过这样一节语文课，课题是《金蝉脱壳》，教师刚开始并没有直接导入课题，而是娓娓而谈一个昆虫学家的成长历程，由这位科学家对昆虫的热爱表露了自己也想去了解一种昆虫，而这种昆虫是同学们都很熟悉的。学生这时已按捺不住好奇心理，急于想知道是什么样的昆虫。教师出示早就准备好的蝉壳，遗憾地说：“很可惜只找到它们的壳，可你们知道它究竟是什么样的一种昆虫吗？”问题一提出学生就跃跃欲试，纷纷想发表自己的见解。

二 、通过朗读积累语言，让学生有话说

口语交流的随机性特征决定了参与交流的对象必须有良好的说话习惯、丰富的语言积淀等，用来口语交际的语言材料要“招之即来”，而这一切与大量阅读积累分不开。朗读是把书面语言用口头语言表达出来的一种方式，它是提高学生口语交际能力的有效手段。“朗读是学生口语交际的基础，它既能使学生积累交际规范的语言，又能让学生体验到规范语言的价值，进而建立起学习语言的目标。”小学语文教材中选编的文章，大多是文质兼美的名家名篇，为小学生学习语言文字提供了丰富隽永的材料。教师可凭借教材优势，指定一些音韵和谐的精美范文，让学生反复朗读，这不仅有利于感受语言所描绘的情境，有利于学生体会语言文字所交际的情感，有利于规范语言、培养语感，更有利于提高学生正确而富有表情的说话能力。古人云：“熟读唐诗三百首，不会作诗也会吟。”语言积累多了，感受多了，学生就能活化语言，就能逐步地把课文中的语言变成自己的语言了。经过长期的积累，学生已能熟练地运用，已成为学生自己的语言财富。

三 、重视课堂说话训练，让学生学会如何说

课堂是训练学生口语交际的主阵地，课堂教学是师生交往的双向互动过程，每一节课都要为学生口语能力的发展提供用武之地，语文课尤其如此。语文教师要利用语文教学的各个环节，有意识地设计师生互动和生生互动的口语交际训练，培养学生的口语交际能力。

语言不仅是交际的工具，也是思维的工具，人的思维活动也凭借语言进行。课堂教学中，每一个环节，都要调动学生的思维活动，而这种思维活动又必须通过学生的语言交流来进行。尤其在语文课中，由课题入手，到课文大意的领悟，每一个细节经过教师的精心点拨都可成为学生说话训练的题材。所以教师对每一个问题都要精心设计，并适时地组织学生讨论，引导学生自己读书，充分发挥学生的聪明才智，大力发展学生的口头语言，提高学生的口语交际能力。如在教学《军神》这篇课文时，我提出一个问题：“沃克是在什么情况下称刘伯承为‘军神’的？”生回答：“在喊到‘一共72刀’的情况之下。”我接着问：“沃克喊时脸上会露出怎样的神情？”生猜测：“满脸惊奇。”我接着问：“哪个词告诉我们这一点？”生答：“不由自主。”我又问：“说明了什么？”生说：“惊奇到极点。”我再问：“刘伯承手术前没有用麻药，手术时抓破了新床单，不也令人惊奇吗？为什么那时沃克没有失声喊，而到回答72刀之后才喊？”学生积极讨论，纷纷举手发言：“不用麻药，一声不吭，是不简单，但其他人也能做到。”我说：“谁来举例具体说一说。”学生一个个争着说：“我以前手臂上生了个疮，开刀做手术的时候抓着爸妈的手一直发抖，想都不敢想，哪敢去数？而刘伯承一刀，两刀……七十二刀，该要多长时间。沃克担心他会‘晕过去’，而他却数得清清楚楚，一刀不差，这需要多坚强的意志呀。”“刘伯承爷爷的意志像铁一样硬，像钢一样强，难怪沃克大夫称赞他是‘一个真正的男子汉，一块会说话的钢板’。”“沃克说‘了不起’，因为这样异乎寻常的、神奇杰出的军人他从来没有见到过！”由于放手让学生自由讨论，更容易调动他们的积极性，多数学生很高兴很主动地去思考问题，更能自由地去阐述自己的观点，这进一步提高了学生的语言交际能力。

除了围绕课堂展开口语交际教学外，还要合理利用语文教材，加强内容广泛、形式多样的语言训练，如自我介绍、讲故事、读书交流会、演讲、小小讨论会等专题训练。通过这些专题训练，教师有意识地创设能让学生发表自己观点的机会，让学生用流利准确的语言发表自己独特的见解，使口语训练落到实处。让学生互说互评，在生生互动、师生互动中使学生进一步激发想说的愿望，培养个性，发扬创新精神。针对儿童活泼、好动的天性，还可以把丰富多彩的课外生活引进课堂，让学生从体验中说。如开学初，让学生谈一谈暑期最愉快的事。漫长的暑假，学生肯定有自己印象最深的、感受最强烈的经历，学生谈起来总有说不完的话，以此来激发学生的表现欲。还可以组织学生联系生活实际进行模拟表演，如表演问路、借东西、购物、接待客人等，让学生在玩中学说，真正做到“我口说我心”，在说中体会应注意的语言与语境的关系问题，这样学生的思维与口语交际能力也得到了同步提高。

语言交际能力是一个人整体素质的体现，教师不光要注意培养学生对知识的积累，还要注意培养他们具备一定的素质和修养。鼓励学生在生活实践中利用各种与人打交道的机会，主动合作交流，不断加强口语交际能力的训练，让他们做一个落落大方、说话得体、能说会道的小学生。

金话筒主持人大赛活动流程 篇4

本届“金话筒”主持人大赛将分为海选、初赛、复赛、拉票会、总决赛五个阶段，决赛将以晚会形式呈现，具体安排如下：

（一）、活动报名阶段：4月7号-4月9号

参赛者来源：

1、选手自由报名。

2、各二级学院选推荐2-3优秀选手（可以直接进入初赛）。

（二）、海选时间：4月10号-4月11号

海选地点：暂定教学楼。

海选形式：

1、一分钟富有创意的自我介绍。

2、谈谈自己对主持的看法与认识。

3、普通话测试。（工作人员将会现场提供一段文稿，检测参选者的普通话水平）。

海选评委：各二级学院文艺部部长。

（三）、初赛时间：4月13号-4月14号

初赛评委：第7届金话筒获奖选手。

初赛地点：暂定阶教。

初赛形式：

1、一分钟富有创意的自我介绍。

2、选手现场抽签，题目为新闻稿件，之后根据题目内容进行现场评论。

3、模仿一段自己喜欢的主持人的主持片段（考验选手的学习能力以及语言组织能力）。

（四）、复赛时间：4月18号

复赛地点：暂定于图书馆负一楼。

复赛评委：第7届金话筒十强、各二级学院主席等。复赛形式：

1、一份富有创意的自我介绍。

2、万花筒（五个选手为一组，给定一个主题以团队的形式进行主持）。

3、才艺展示。

复赛结束后，工作人员将会统计所有评委的评分，以公平、公

正的态度选拔出晋级下一轮的参赛选手。

（五）、拉票会时间：4月22号

拉票会地点：暂定学校食堂门口。

拉票会形式：

1、开场节目，选手亮相。

2、才艺展示+自我介绍（可以以组队的形式参与）。

3、观众现场投票。

（六）、总决赛时间：4月27号

决赛地点：衢州学院大礼堂。

决赛评委：学校领导、学院领导、特邀老师、各学院主席等。决赛形式：

1、开场表演，本届大赛赛程回顾。

2、集体亮相。

3、神秘选手回归（在拉票会结束后，我们将开启新

一轮的投票活动，意图在前几轮被淘汰的选手中选出人气最高的选手进入总决赛，与其他参赛选手一起角逐）。

4、随机应变（随机抽取两张图片及音乐陈述，考验选手临场的反应能力以及组织能力）。

5、情景剧模拟（通过主持人对现场情景的模拟，考验选手如何处理主持过程中的突发情况）。

6、最后陈述，才艺展示（展现选手个人才艺及台上风采）。

本届大赛将历时一个月，旨在选拔出优秀的主持人精英，能够为我校各种活动输送优秀的主持人才，并为营造积极向上，健康文明的校园文化氛围，丰富学生的课余生活贡献一份力。

奖项设置：

冠军：金话筒奖杯及价值上千元的化妆品抵金券。

单项奖：最佳气质奖，最受欢迎奖，最佳上镜奖，最佳魅力奖，最佳口才奖各一名。

优秀奖：进入总决赛的所有选手都将获得该奖项。

金话筒活动策划 篇5

一、活动背景

为丰富和活跃校园文化生活，营造积极向上的校园文化氛围，提高大学生的表达能力和水平，也为发展和培养新人，特在举办数信学院第一届“金话筒”主持人大赛。

二、、报名方式：

各班文艺委员将参赛人员姓名、班级及联系方式于星期五前报于学生会文艺部，人数不限。

三、、参赛要求：

1.参赛人员要求相貌端正，举止大方，素养良好。

2.有较高的表达能力和应变能力，普通话标准。

3.富有创新精神和创新能力，能够较好地与别人合作。

4.爱好广泛，知识丰富，能够体现新世纪大学生的良好形象。

5.有一定的主持基础和个人主持风格。

四、活动时间：

预赛：5月13日下午4点到晚上7点。

复赛：5月17日下午4点到晚上7点。

决赛：5月26日晚7点到9点。

五、活动地点：

预赛：教学楼五楼大厅

复赛：教学楼五楼大厅

决赛：学生会堂

六、活动流程：

1．预赛：自我介绍（1分钟）和美文朗诵。

2．复赛：共24人进入复赛，比赛分为三个环节。

第一环节：自我介绍。选手自由选择风格进行自我介绍，限时一分钟 第二环节：模拟主持。选手自拟风格进行模拟主持，每人限时二分钟。第三环节：才艺展示。选手展示自己准备的才艺节目，可独立完成也可要求亲友团协助完成，每人限时三分钟，在有限的时间内充分展示个人风采，要求内

容积极，健康向上。

3．决赛：共10人进入决赛，比赛分为三个环节。

第一环节：模拟主持。选手自拟主持风格和内容进行模拟主持，每人限时四分钟。

第二环节：全能金话筒（才艺展示）。每位选手在2分钟内进行才艺展示，表演形式可采用短剧、小品、相声、歌曲演唱、舞蹈、演讲、乐器演奏、书画、手工制作等，具体形式不限。要求展示内容健康向上，充分展示自我风采。

七、奖项设置：

1．设一等奖一名，二等奖三名，三等奖四名，最具人气奖一名、最佳才艺奖一名。

2．本次比赛采用百分制。

3.为方便选手比赛，节约比赛时间，活跃赛场气氛，决赛选手可自带拉拉队。

学生会文艺部

校园金话筒 篇6

为了丰富小学生的校园生活，12月23日我校举办了“校园小主持人大赛”，本着发掘和培养具有潜力和综合素质的学生，秉承展现文化内涵、智慧才华与多才多艺并重的原则，着力全方位体现塔小人的风采。同时促进当代小学生身心素质全面发展，建设和谐、文明校园，并发掘具有主持特长的在校学生，从而为学校举办各种活动输送后备力量。在本次大赛进行过程中，我们本着公正、公平、公开的原则进行选拔，同时，我们也力求创新，力求完美，使小主持人大赛精彩、圆满的完成。

拾金不昧好少年

拾金不昧是中华民族的传统美德，也是一个人高尚品质的具体体现。12月24日，我校三年级一班杜少杰、白孔孔同学在塔桥驾校附近拾拣到银行卡，身份证，光碟，钥匙等物品。两位同学在最短的时间内将物品交到班主任手中，28日我校接到失主发来的感谢信。两位同学拾金不昧的行为充分体现了塔桥小学学生高尚的道德情操，展现了学生的高尚品质和良好的社会公德，是我校抓文明习惯养成教育的典型结果。校大队部号召全校学生向杜少杰、白孔孔同学学习，学习她这种拾金不昧的优良品质，将文明习惯养成教育内化为自身素质的提高，成为优秀的社会栋梁之材。

供稿人：王茹

“识花、赏花”社会实践活动

12月29日上午，我校五年级师生兴致勃勃地前往花香源花卉培育基地进行社会实践活动。学生们在校外素质教育基地聆听了花香源基地负责人的介绍，认识了很多花。活动中，学生的积极性很高，无论是参观还是听讲都非常认真，还用笔记录下来自己的点滴感受，热情高涨。通过此次“识花、赏花”社会实践活动，学生的审美情趣得到了陶冶，劳动观念和劳动技能得到了增强，而学生在实践中取得的思想上的进步和意志品质受到的锻炼，又迁移到科学文化知识的学习上，有利的促进了学生身心的健康发展。

金话筒主持人大赛 篇7

“金话筒”主持人大赛活动方案

注：本活动自愿参加

为丰富我校大学生校园文化生活，营造积极向上的校园文化氛围，促进校园文化繁荣发展，扎实推进“书香校园” 文化建设工程，激励广大青年学生发奋学习、勇于实践，全面提高自身综合素质，服务青年学生成长成才，特举办青岛农业大学大学生“金话筒”主持人大赛。活动方案如下：

一、承办单位:

动漫与传媒学院团总支、学生会

二、活动时间:

5月8日-5月30日

三、活动地点:

复赛：大学生活动中心

决赛：演播大厅

四、活动流程:

1.复赛：各学院推荐2名选手参与比赛。

比赛分为三个环节：

第一环节：我最闪亮（自我介绍）。选手自由选择风格进行自我介绍，限时一分钟

第二环节：耀我风采（模拟主持）。选手模仿一段自己喜欢的主持人的主持片段，每人限时三分钟。

类型：新闻类、娱乐类、访谈类、少儿类、评说类、晚会场景主持类等（考验选手的学习能力以及语言组织能力）。

第三环节：异彩纷呈（才艺展示）。选手展示自己准备的才艺节目，可独立完成也可要求亲友团协助完成，每人限时两分钟，在有限的时间内充分展示个人风采，要求内容积极，健康向上。

形式不限，如：相声、话剧、小品、朗诵、舞蹈、歌曲等。

要求：新颖创新，能够吸引观众眼球。

2.决赛：根据复赛成绩，确定20名学生参加决赛。学院邀请校诵读协会教师对参赛学生进行细致的专业指导。

比赛分为三个环节：

第一环节：闪亮登场：

1、播放开场DV短片，选手自行编排短片内容，传媒学院提供拍摄人员、后期制作人员统一进行制作。

2、18位选手共同登台按照短片播放顺序进行自我介绍。

第二环节：旗开得胜（模拟主持）。选手自拟主持风格和内容进行模拟主持，每人限时四分钟之内。

第三环节：颠峰对决。即12名参赛选手两两配对，从以下三个项目中选出想要表演的节目。

一、给出三个无联系的词语，自行编一段有内容有意义的话；

二、互问互答，提问的问题不得超过十个字，回答不得超过三个字（问题提五个）；

三、互相模仿，两两配对的选手互相模仿对方。

第四环节：全能金话筒。演唱：中国话（或者十八位选手共同登台演唱相亲相爱）。

四、有关要求:

1、本次大赛面向我校在校全日制学生。

2、各学院复赛选拨、推荐2名。

3、比赛期间需配乐的选手必须自己准备CD或VCD，使用mp3的选手需自备转换线。才艺展示需要自备道具、器材及乐器。

4、参赛的选手需在点名时出示有效证件，比赛期间每院至少有一名负责人在场。

5、其他相关事宜如有改变将另行通知，请及时关注校园网和相关宣传栏。

6、对比赛中弄虚作假的学院，将取消其参赛资格。

7、本次活动最终解释权归动漫与传媒学院团总支、学生会。

五、奖项设置:

一等奖

二等奖

三等奖

最佳人气奖

最佳才艺奖

1名由校团委颁发荣誉证书 3名由校团委颁发荣誉证书 4名由校团委颁发荣誉证书 1名由校团委颁发荣誉证书 1名由校团委颁发荣誉证书

共青团青岛农业大学委员会

金话筒颁奖晚会开场白 篇8

卫：亲爱的老师、同学们大家

合：---下午好!

陶:明媚的阳光，和煦的春风，让我们心与心的距离更加靠近

卫:洋溢的年华，如火的青春，燃起我们每个人展现主持的魅力与激情

陶：为了进一步丰富校园文化生活，提高同学们的艺术修养和主持能力，我院特此举办第五届“金话筒”杯主持人大赛”。欢迎大家来到我们今天的决赛现场。我们是来自院广播站的主持人——我是陶浩林 卫：我是——卫静婉。今天，我们齐聚一堂，共同见证这个美好的时刻。希望今天每位选手都能发挥出自己的最高水平，让我们感受到你们的青春激情和主持魅力

陶:在今天的决赛中，我们很荣幸的邀请到了学院老师以及嘉宾评委，他们分别是

金话筒主持人大赛串台词 篇9

男：又是一年花红柳绿莺歌燕舞，又是一年扬帆起航斗志昂扬。我们财大广播主办的金话筒主持人大赛走过了她的第**个年头。女：是啊，勤勤恳恳的财大广播人以他们对广播的诚挚热爱，对声音的完美追求，给我们的校园生活带来电波里的五光十色。

男：今天，从各个学院选拔出的优秀选手将携手财大广播一同为大家带来一场声音的饕鬄盛宴，共同绽放青春的绚丽火花。

1，女：***？听过你嘴皮子挺溜的啊？从进了广播台就一直觉得英雄无用武之地。要不趁着这大好机会在大家面前露两手，让大家也开开眼见。

男：哪里哪里，听谁胡说呢？自从我见了下面这两位，我就自愧不如归隐山林啦，人家说的才叫溜呢！接下来请大家欣赏由蒋亚琼和崔吉瑞带来的《脱口秀》

2，男：***，刚刚收到紧急通知说现场要插播一场新产品发布会，你知道吗？

女：怎么可能？这可是高大上的金话筒主持人大赛啊！能随便插播广告吗？

男：你先别着急，看看由金祥安带来的《，，》你就明白了 3，女：有梦想谁都了不起，有勇气就会有奇迹。我们总希望乘着梦想的翅膀，抵达青春的天堂；青春的我们总会收获爱与力量，不惧风浪。下面请欣赏由绍策带来的《梦想星搭档》

4，男：品鉴古今藏宝，钩沉历史脉络，显像收藏人生。接下来请欣赏由孙一诺带来的《鸡山鉴宝》 5，女：***，你看我美吗? 男：嗯，你美，可是《美丽俏佳人》的主持人李晓娜陈泽林比你更美

女：哼，我不信 男：你看，她们来了

6，女：人生就像一场旅行，不必在乎目的地，在乎的是沿途的风景以及看风景时的心情。每个人都是匆匆的行者，而你又正走在哪里？下面请欣赏肖雨晴带来的《重返二十岁的浪漫之旅》

7，男：生和死是生命的两端，可我们总在追求有质量的生，却忽视了有质量的死。临终关怀越来越收到社会的重视，徐楚带来的《听见》将和大家一起探讨生命的故事

8，女：青春是时光送给我们最珍贵的礼物，而成长让我们学会用成熟的步伐迈向未知的天地。成长总是让我们一点点改变，而我们要该如何成长？余一伟带来的《成长说》会给你答案

9，男：***，你知道吗，一场史上最奇葩的电视节目评选活动开始了，从节目审查到评选方式，简直可以用两个字来形容？ 女：哪两个字？精彩？高大上？

男：醉了！效果怎么样，看了就知道。下面请欣赏由崔纪文刘方义带来的《我最喜爱的电视节目评选》

10，女：童年犹如一杯加了糖的柠檬，酸甜可口回味无穷；童年又像调色板，调出我们的五彩记忆。童年还有动画片，看不厌的动画片。由于欣蕾带来的《动画梦工厂》将带你重返童年。

11，男：社会是个大课堂，到处都可以进行学习；生活是个游乐场，到处都可以感受快乐；而人生是个攀登的过程，时刻需要奋斗。下面请欣赏由张冰雪带来的《社会小讲堂》

12，女：不一样的生活大爆炸给你带来不一样的精彩。下面请欣赏由杨茹辰和谢振航带来的声~活大爆炸

金话筒活动策划 篇10

“金话筒”主持人大赛—复赛在活动中心开展

虽然天公不作美,上午淅淅沥沥的下起了雨，但是却依旧阻挡不住这群执着追逐主持梦想的青春少年前进的脚步。

3月22日中午12:00,活动中心里时不时爆发出热烈的掌声和欢呼声，由四川农业大学都江堰校区青年信息中心广播站主办的“金话筒”主持人大赛复赛在这里紧张而有序的进行着。

担任此次复赛的评委有青年信息中心主任罗超、校区大学生艺术团团长颜益民及广播站优秀成员梁烨煜。

据悉,此次复赛共分为三个阶段,分别为:选手亮相、风采主持及问答阶段，将从进入复赛的12位选手中选出6人进入决赛。

12位选手就是舞台上12颗闪亮的星星，为了在此次比赛中发挥出自己的最好水平，每位选手都做了精心的准备。自选手亮相阶段开始，选手们或落落大方或风趣幽默或从容淡定的主持风格，给评委和观众朋友们留下了深刻印象。在第二个环节风采主持阶段，选手们更是拿出了精心准备的主持节目：有访谈类节目、新闻类节目，更有娱乐类，旅游类节目的主持等。选手们充分发挥自身优势，扬长避短，将外在气质与内在感情充分的融合，主持的生动活泼、幽默风趣，将比赛现场的气氛带入了高潮。最后，在考验选手的文化积淀和综合素质的问答阶段，选手们用清晰的思路、条理分明的分析、全面的思考、良好的应变能力赢得了台下阵阵掌声。

最后，经过激烈的角逐，张馨露、周骜、袁鸿仪、唐钰淋、万皓冉和何琴6位同学脱颖而出，赢得了决赛的入场券。

小学金话筒小主持人社团工作计划 篇11

一、指导思想

为了更好的配合学校做好素质教育, 认真开展综合实践活动课程。本学期学校在原有的基础上，继续努力创造条件，开展内容丰富，形式多样的社团活动，让学生通过参与活动，全面提高他们的综合素质，使其成为全面发展的一代新人。“金话筒小主持人”社团活动，既能培养社团成员具有语言表达和体验表演艺术的能力，也能使他们在活动中变得开朗活泼、积极主动、有自信心、善于交流。

口才是青少年学识、才干和智慧的重要标志，也是青少年想象力、创新力、应变力交往的综合表现。一个人，尤其是青少年，如果说话的水平差，那他就 不能很好的驾驭自己的思想、情绪和情感，当然也就不能很好的驾驭语言，就不能天如人愿地驾驭自己的前程，更不能风调雨顺地驾驭自己的人生。

本学期将通过金话筒小主持人社团的活动进一步展示山城中心小学小荆花艺术团的艺术风采和文化底蕴，丰富学生的课外文化生活,激发学生学习对语言与表演艺术的兴趣,培养学生的创新意识和创新能力、艺术修养及善于交流等能力,弘扬学生个性发展。

二、学生情况分析：

本学期金话筒小主持人社团的成员来自一至二年级的学生。将从阅读、朗诵、绕口令、主持训练等方面培养学生的语言表达、观察思考、及沟通应变能力，提高学生的审美能力和艺术鉴赏力。

三、活动设想

丰富学生的课余文化生活，提高学生的语言与表演艺术的能力，使学生掌握一定的朗诵、绕口令、主持等技巧，开阔学生的视野，促

进学生综合素质不断提高，增强学生创新意识、提高学生创新能力和实践能力。

四、活动措施：

1、教育学生严格遵守训练纪律，保证每次训练时间（每周二次）。

2、通过阅读、朗诵、绕口令、情景对话、模拟主持等方法培养学生具备小主持人的各项基本技能。

3、加强国学诵读。进行针对性的朗读训练，来培养学生共同合作的能力，展示小主持人的风采，同时为演出做准备。

五、活动目标：

1、激发孩子们对语言与表演艺术的兴趣，培养孩子的语言与表演艺术的能力。

2、培养训练孩子扎实的基本功，如：表情训练、语气训练、语音训练（绕口令）、朗读训练、模拟主持等。

3、培养学生的语言表达、现场组织、观察思考、沟通及应变能力，提高学生的审美能力和艺术鉴赏力。

4、培养孩子创新意识和创新能力，养成活泼开朗、积极主动、自强自信的性格。

5、培养孩子的表现欲望和基本的舞台主持的感觉。

主持人社团活动计划

作者: 来源: 日期:2010-4-16 17:33:42

一、办社宗旨

让每个学生都会说普通话，并能说好普通话，进而热爱我们祖国的语言文字。能够大胆自信地展示自我，展示自己的才华，放飞梦想，拥抱未来。

二、活动目标

1、通过各项活动，激发学生自信，勇敢的潜能，从而培养出优秀的主持人。

2、把朗诵、演讲、舞台表演等各种方式整合起来，提高学生的普通话水平，优化学校主持队伍。

3、健全组织，在辅导老师的组织下，有计划、有目的地开展好各项活动，让学生在活动中体验，在活动中收获，在活动中成长。

三、活动时间及地点：

时间：每周周三晚自习

地点：二楼多媒体教室

四、具体内容

三月份（前期筹备阶段）

1、组建主持人社团

2、招聘社团成员

3、社团成员培训（学习社团计划，明确岗位职责）

四月份（诵读正音阶段）

1、诵读抒情性的诗歌、散文、故事等。

2、学会正确的发音方法，了解科学的保护嗓子的注意事项。

3、能正确、流利、有感情地朗诵，力争每天起床后诵读十分钟。

4、进行一次美文诵读比赛。

五月份（讲演练习阶段）

1、了解讲演的基本方法，学会写讲演稿、串台词。

2、观摩电视台主持人的讲演。

3、给定话题，练习讲演。

六月份（讲演巩固阶段）

1、给定话题，练习讲演。

2、学习即兴演讲的注意事项。

3、进行一次即兴演讲的比赛。

七月份（总结交流阶段）

1、交流自己参加社团的心得。

2、写好自己的活动总结。

五、备注

社团成员必须主动承担班级或学校的主持人任务，在班级各项活动中起模范带头作用，特别是朗诵、演讲活动要充分发挥骨干作用，能为班级或学校的文艺演出贡献自己的才能。

同时，在学期结束时，我们将根据社员参加活动的积极性、主动性，以及其在活动期间的表现进行综合评定，奖励优秀，评选优秀学员。

小主持人社团活动计划

曹东梅

一、指导思想：

为了提高孩子们的语言能力、组织能力和社会交往能力，为学生提供开阔视野、展示自我、增强自信的学习实践的天地。学校决定开设“小主持人”社团活动，同时为学校各项活动培养“小主持人”做积极准备。

二、教学目标：

培养学生良好的表达（即口头作文）能力，克服害羞、紧张等情绪、提高朗诵水平和掌握小主持技能。开发小学生在众多人面前敢于说话和主动与人交流等多方面综合素质。最终让学生能充满自信与活力，敢于表现自己。能说会讲：敢说、喜欢说、会说，做到大方开朗、语言流畅、有效表达。为小学生提供开阔视野、展示自我、增强自信的学习实践天地。

三、教学措施：

“小主持人”每周五活动按时上课，根据活动课成员的基本条件进行有计划的辅导和训练，力争使每位同学在自身条件的基础上都有不同程度的提高。为使活动课开展的有声有色，卓有成效，特制订以下教学目标：

1.学会正确的语音方法：让小学生接触正确的发音方法，为说一口标准流利的普通话打下基础。

2.提高口头表达能力方面。很多小学生表达一件事情经常会出现说不清楚，或说了很多没有说到重点上，也有些小学生说一件事情的时候会断断续续，心里很紧张等等。其实这都是语言表达能力不足的表现。小主持人培训则通过一些诗歌、故事、台词、组织语言讲述等内容让小学生大胆地、正确地说出自己要表达的内容

3.训练小学生一定的表演技能。很多小学生会念诗歌，会讲故事，从头到尾一字不漏地说下来。可是没有表情，没有动作，语气没有变化。要使自己表达的内容精彩，必须要加上一定的动作表情和不同的语调变化。小主持人培训在这一项内容上有专门的训练，让小学生学习一定的表情动作及肢体语言，使他们的表达活起来。

4.让小学生拥有大方的仪态及良好的气质。小主持人培训班每节课都有要求小学生良好的坐姿、站姿、走步，让小朋友看上去特别精神。

5.培养小学生在公共场合交流的自信心，这也是最重要的一点。很多小朋友在家特别能表现，可是在陌生人面前，在众人面前就没有声音了，让他上台表演更是不可能的事情，要不就是在众人面前不出声，脸红、紧张等，小主持人每节课都会让孩子不断的上台表现，逐渐树立起小学生的自信心。

金话筒活动策划 篇12

-----第十一届科技文化艺术节“校园金话筒”主持人比赛圆满结束

2011年4月14日晚，由校团委主办，东方语言学院承办的“青岛滨海学院第十一届科技文化艺术节校园金话筒主持人比赛专场”在我校礼堂举行。出席晚会的嘉宾、评委有东方语言学院蒋凤英院长、校团委高俊敏老师、王丽娜老师、东方语言学院日语教研室主任徐爽老师、东方语言学院专职辅导员臧传鹏老师和东方语言学院学生干事乔海祥老师。

本次比赛共分为自我介绍、模拟主持、才艺展示三个环节。首先，在一首《我相信》中十位选手闪亮登场一一作了自我介绍。国合艺术学院的王田与他的搭档给大家带来的《麻辣点评》让大家回忆起儿时的点点滴滴，少许忧伤，少许怀念。刘小琳的《中国风》带给我们中华民族文化服饰和风俗的小常识让大家耳目一新；倪志健的《今日说法》让我们领略了事实与虚幻、赞扬与偏见的社会现实；邢帅、史晓娜的《天下足球》和孙华鹏、段炼的《绿茵场》则给大家带来了足球的魅力和球星的那些事。文理基础学院的张慧和信息工程学院的张亭文联合给大家带来的《ohoh叉叉新闻播报》给大家带来了不一样的感觉，一种在欢乐气氛下的新闻与资讯。经过自我介绍、模拟主持、才艺展示三轮的激烈角逐，最终文理基础学院的张慧夺得本次比赛的金话筒奖，信息工程学院的张亭文和国合艺术学院的刘小琳获得乐银话筒奖，国合艺术学院的王田、文理基础学院的段炼和东方语言学院的倪志健三名同学获得了铜话筒奖，其他同学获得优秀奖。

本次比赛丰富了同学们的大学生活，锻炼了同学们的个人能力，也为爱好播音主持的同学提供了一个舞台、一个机会，同时也为本次科技文化艺术节增添了亮丽的风彩。

共青团青岛滨海学院委员会