寒号鸟教案（通用11篇）
【教学目标】
1．认识“堵、缝”等
个生字，读准多音字“号、当”，会写“面、阵”等
8个字，会写“山脚、当作”等13
个词语。
2．分角色朗读课文。读懂课文，知道为什么喜鹊能住在温暖的窝里，寒号鸟却冻死了。
必备品格
3．联系生活实际，加深对故事寓意的理解。
关键能力力格
【教学重点】
分角色朗读课文，联系生活实际，明白辛勤劳动，不能得过且过。
【教学难点】
分角色朗读，明白辛勤劳动才会过上美好生活。
【教学课时】2课时
第一课时
【课时目标】
1.认识“堵、缝”等15个生字，读准多音字“号、当”，会写“面、阵”等8
个生字，会写“山脚、当作”等12个词语。（重点）
2.初读课文，理清文章脉络，训练按时间顺序连句成段。
3.学懂课文第1自然段。（重点）
【教具准备】
课件
（笔顺动态演示
朗读音视频
建议使用荣德基小学课件）
【教学过程】
内
容
荣德基课件页码
一、导入新课
导入类型：出示寒号鸟图片：
教师口述：
（1-4）
复齿鼯鼠也叫橙足鼯鼠、黄足鼯鼠、寒号鸟、寒号虫、寒搭拉虫，是啮齿类
动物。栖息于海拔1200米左右的针阔混交林。在高大乔木树上或陡峭岩壁裂隙石穴筑巢，为森林动物。
中国特有物种，主要分布在中国河北、吉林、山西、陕西、甘肃、湖北、四川、云南、贵州、西藏和青海等地。
板书课题，齐读课题。（板书：13寒号鸟）
【设计意图：图片导入，介绍寒号鸟，引起学生学习兴趣，自然引导到课文学习中来。】
二、初读感知
1.听范读。听范读，边听边画出文中的生字，注意生字的读音。
2.学生初读。要求：请同学们自由朗读课文，注意读准字音、读通句子，难读的地方多读几遍。
3.检查初读情况
（1）认读生字
练
读生字，识记。
①读准字音：前鼻音“衔、劝、趁”，后鼻音“缝、当、狂”等。
②识记生字：
利用课文插图，联系生活体验识记：学习“堵、缝、朗、街、枯”时，要结合第一幅插图，以及插图中的实物来帮助识记。
形近字比较识记：“峰一缝”“郎一朗”“苦一枯”“姐一且”。
组词、句子拓展法识记：“将、复、趁”，可以通过组词识记，如“将来、将军”“寒假，我将要去北京玩。”等。
加一加：“纟”加“分”是“纷”。“木”加“古”是“枯”，“阝”
加“车”是“阵”，“去”
加“卩”是“却”。
（2）出示带生字的新词，让学生认读。
哀号
号叫
堵住
围堵
石缝
缝隙
上当
当铺
喜鹊
鹊桥
衔接
衔草
劝说
劝告
趁机
趁着
而且
并且
寒冬腊月
狂吼
疯狂
吼叫
吼声
复仇
复习
哀号
悲哀
（重点指导生字：前鼻音“衔、劝、趁”，后鼻音“缝、当、狂”等。）
（5-6）
（7-18）
（2）学习多音字：当（dāng
dàng）；号（hào
háo）
练
①读句子，找发现。
A.老师把我们当作自己的孩子一样呵护，我们把老师当作父母一样爱戴。
B.这位小同学小号吹得棒极了。
在这里，“当”读“dāng”，意思是“充当、担任；掌管；面对着；相称”，还有一个读音是“dàng”，意思是“吃亏、受骗；认为；合宜”；“号”读“hào”，意思是“一种乐器”，还有一个读音是“háo”，意思是“大声呼叫或哀号”，组词如下：
当
dāng（当作）（当真）
号
hào
（小号）（长号）
dàng（上当）（恰当）
háo（号啕大哭）（哀号）
②读一读：
A.乌鸦上当（dàng）了，被狐狸的花言巧语给骗了，结果把肉弄丢了。
B.小弟弟妈妈不在身边，就号（háo）啕大哭？
（3）识字游戏
摘苹果游戏，看谁摘得多。（读对一个，就摘掉一个苹果。）
（4）理解词语
练
把词语和意思连起来。
晴朗
战栗，因为冷、害怕或受外力等而颤抖。
枯草
(雪、花等)多而杂乱地在空中飘扬。
纷飞
因哀痛而放声哭号。
哆嗦
阳光充足，没有云雾。
懒惰
偷懒；不喜欢费体力或脑力。
哀号
枯萎的草；干草。
（5）
检查自读情况：
指名读课文，同学互评：字音是否正确，句子是否通顺。
【设计意图：初读课文，自学生字新词，读通课文，为学习课文夯实基础。】
加彩字需重点指导。建议用荣德基课件的“笔顺演示”完成教学。
四、学习“会写字”
面
阵
朗
枯
却
将
纷
夜
1.学生字
（1）认读含有会写字的词语，读会写字，观察笔顺，掌握结构、音序、部首，组词，造句。
（2）多元识字
①利用课文插图，联系生活体验识记：学习“朗、枯”时，要结合第一幅插图，以及插图中的实物来帮助识记。
②形近字比较识记：“郎一朗”“苦一枯”“纷一分”“陈-阵”“脚-却”。
③组词、句子拓展法识记：“将、夜”，可以通过组词识记，如“将来、将军、黑夜、面粉”等。
④加一加：“纟”加“分”是“纷”。“木”加“古”是“枯”，“阝”
加“车”是“阵”，“去”
加“卩”是“却”。
【设计意图：鼓励学生自主多元识字，交流不同的识记方法，是部编版教材的要求，培养学生善于表达自我的能力和喜欢识字的兴趣。】
2.指导书写
（1）观察生字书写特点，交流。
（“夜”，上下结构，上窄下宽。
“阵、枯、将、纷”左右结构，左窄右宽。“朗”左右等宽，“将”左窄右宽）
（2）
老师范写，重点指导“朗
却
夜”学生练写。
“朗”：左右结构，左面不要写成“良”，最后一笔是点。
“却”：左高右低，左大右小，右边是个“卩”，不是“阝”“卩”的一竖是悬针竖，略长。
“夜”上部较窄，下部较宽，右下不能写成“夊”。上面的一横要写长一些，盖住下面的部分。
练
学生练写,教师巡视指导。
投影展示书写正确、美观的字词，相互借鉴。和课本对照，及时改正。
五、分类积累，练习表达
（19-27）
1.自由读课文，画出文中有新鲜感的词语，分类整理并摘抄积累：
形容冷的短语：冻得直打哆嗦
冷得像冰窖
2.练习运用：仿写短语：
热得（直冒汗）热得（像蒸笼）
【设计意图：让学生画出词语，让学生初步积累这些词语，鼓励学生仿写这些词语，增强学生积累和运用字词的能力。】
六、课堂小结
学习《寒号鸟》，认识了很多生字新词朋友，阅读课文，认识了懒惰、得过且过的寒号鸟。，我们千万不能和寒号鸟一样。
七、当堂检测
（建议使用荣德基课件中的“当堂检测”做训练。）
八、课后作业
（请课后完成《典中点》本课的“基础练习”板块的习题。）
（28）
（29）
（30-32）
第二课时
【学习目标】
1.结合讲读裸文，理解“漫山遍野”、“哀号”、“得过且过”、“哆嗦”等词语的意思。
2.巩固抓重点词理解句子的方法，培养学生抓重点词提出问题、分析问题的能力。(重点)
3.懂得懒惰、得过且过是没有好结果的，幸福的生活只有通过辛勤劳动才能得到。(难点)
4.能分角色有感情地朗读课文。
【教具准备】
课件。
【教学过程】
内
容
荣德基课件页码
一、课前导入
1.同学们，上节课，我们和课文进行了亲密接触。这节课，我们要深入了解课文。现在就让我们走进课文，看看从哪里可以看出寒号鸟的懒惰？
2.出示本课时教学目标。
【设计意图：问题引领，导入教学，有的放矢。】
二、品读释疑
（一）学习第一自然段
1.这段话中讲了谁和谁的故事？
（本段话讲了喜鹊和寒号鸟的故事。）
2.出示句子：“山脚下有一堵石崖，崖上有一道缝，寒号鸟就把这道缝当作自己的窝。”
从这句话你读出了什么？
(写了寒号鸟把石崖缝当作窝，可以看出它很会应付事。）
3.出示句子：“寒号鸟和喜鹊面对面住着，成了邻居。”这句话在文中有什么作用？
（这句话交代了喜鹊与寒号鸟住处的位置，点明是邻居，为下文喜鹊劝说寒号鸟埋下伏笔。）
【设计意图：弄清喜鹊与寒号鸟的位置，为下文喜鹊劝说寒号鸟埋下伏笔。】
（二）默读3—9自然段，在课文中用“——”画出喜鹊与寒号鸟表现不同的句子。
1.出示句子：“有一天，天气晴朗。喜鹊一早飞出去，东寻西找，衔回来一些枯草，就忙着做窝，准备过冬。寒号鸟却整天出去玩，累了就回来睡觉。”
品味所画的喜鹊与寒号鸟表现不同的句子，说一说从中你体会到了什么？
预设：
（1-3）
（1）这里运用对比的手法，写出了喜鹊和寒号鸟的不同表现。
（2）从“一早”“东寻西找”“忙着”可以看出，喜鹊很勤劳。
（3）从“整天”“玩”“睡”可以看出寒号鸟很懒惰。
2.出示句子：“冬天说到就到，寒风呼呼地刮着。喜鹊住在温暖的窝里。寒号鸟在崖缝里冻得直打哆嗦，不停地叫着：“哆啰啰，哆啰啰，寒风冻死我，明天就做窝。”
（1）这里的环节描写突出了什么？
这里的环境描写突出了天气的严寒，为下文寒号鸟挨冻做了铺垫。
师：阅读方法解密：自然环境描写
概念：自然环境描写是对人物活动的时间、地点、季节、气候以及景物等进行描写。
作用：（1）写景衬托人物心情。（2）写景点明时令、地点。（3）写景表现人物关系。（4）写景表现人物性格。
（2）从“温暖”与“哆嗦”，你能体会到什么？
①“温暖”与“哆嗦”形象地写出了喜鹊与寒号鸟的不同处境。
②这种鲜明的对比，照应了前面临冬它们不同的表现。
3.自由读课文，用“——”画出寒号鸟说的话，用“
”画出喜鹊说的话，小组分角色朗读。
出示句子：
喜鹊来到崖缝前劝寒号鸟：“趁天晴。快做窝。现在懒惰，将来难过。”
寒号鸟还是不听劝告，伸伸懒腰，答道：“傻喜鹊，别啰嗦，天气暖和，得过且过。”
（1）这个对话，你读出了什么？
（从“傻喜鹊”中可以看出，寒号鸟很没礼貌，不但不听取别人的好心劝告，还说别人傻，真是自以为是。）
（2）朗读指导：要读出喜鹊对寒号鸟的关心和担心，语气要诚恳！要读出寒号鸟骄傲自大，不耐烦的语气！
【设计意图：用圈画的方法，找出相关句子，再对比阅读理解，体现人物的不同性格特点。】
（三）总结全文
通过学习本课，你知道运用了什么写作方法吗？学了本文你的最大收获是什么？
（4-12）
（1）
运用了比喻、反复的修辞手法和对比、语言描写、动作描写等方法。
（2）学了本文，我不但学到了写作方法，还明白了做人要勤劳的道理。
三、课堂拓展
推荐阅读儿歌《寒号鸟与小蚂蚁》
听读《寒号鸟与小蚂蚁》，明白只有勤劳才能创造幸福生活，懒惰没有好下场的道理。
四、总结课文主旨
1.本文写了什么？告诉我们什么？
本课通过叙述喜鹊和寒号鸟对待做窝的不同态度和不同结果，说明好逸恶劳、得过且过是没有好结果的，美好的生活只有通过辛勤的劳动才能得到。
2.从题目入手概括主旨
抓住题目的核心字眼，概括主要内容。本文的题目“寒号鸟”
已经表明了课文主要内容是写寒号鸟的，从课文中寒号鸟与喜鹊的不同表现与不同结局中，告诉我们懒惰可悲，勤劳幸福的道理。
五、学会写话方法
学一法：环境描写
本课中自然环境的描写，如“北风像狮子一样狂吼，崖缝里冷得像冰窖，”写出了寒冬腊月的寒冷，我们可以想象寒号鸟得过且过的后果。环境描写，应该注意抓住景物的特征，选好写景的角度，并渗透人物的感情，还可以采取对比手法。
举一例：河里的水清澈见底，连河里的沙石都看得一清二楚，鱼儿们欢快地游来游去。它们尽情体验着欢乐的滋味。在鱼群中，偶尔还有几只小虾混在其中，我猜它们是赶来凑趣的。只见它们舞动着它们那细长的钳子式的爪子，不甘落后地游来游去。
练一练：写一段话，注意运用环境描写。
示例：田野里的庄稼长得更欢了，稻谷伸伸手，弯弯腰，鲜花展开美丽的笑容，丝瓜跟着雨的音乐，跳起了舞蹈，左摇右摆，甘蔗在伸展着自己的懒腰……大地的一切生物都好像都有了生气，动了起来。
六、主题延伸
（13-14）
你周围有没有得过且过，像寒号鸟一样懒惰的同学，你想对他说些什么？
我周围有一些同学，做作业拖拖拉拉，每次都要等老师催，我想对他说：我们不能像寒号鸟那样，得过且过，要勤奋，这样才能有进步。
七、当堂检测
（建议使用荣德基课件中的“当堂检测”做训练。）
八、课后作业
请完成本课《典中点》中的习题。
（15）
（16）
（17）
（19-20）
（21）
板书设计（课件22）
对住成邻
寒号鸟-崖缝
喜鹊-大杨树
寒号鸟
临冬表现
喜鹊-忙做窝
寒号鸟-睡、玩
勤劳幸福
懒惰悲惨
不听劝告
喜鹊-劝寒号鸟做窝
寒号鸟-得过且过
悲惨下场
寒号鸟-冻死了
课后反思
成功之处：
本课教学，要求学生进行两次阅读课文，第一次是解决生字词，整体感知，同学基本了解了文章大意，都谈了自己的感受，他们都说出了不同的感受的，得出了不同的道理。并且注意到了这篇文章的对比特点。
在第二次阅读过程中，我注意到了对比阅读，通过喜鹊和寒号鸟的对比，明白了勤劳的重要性，不能学习寒号鸟得过且过的行为。
2011年3月至6月, 中国宏观经济重要先行指标制造业PMI指数由53.4%回落到50.9%;同时, 代表中国经济外需情况的出口增速从35.8%下滑到17.9%;3月至5月, 规模以上工业增速月度经济走势的标志性指标由14.8%回落到13.3%, 逐月走低。虽说当前中国经济还不会出现“滞胀”或者“硬着陆”之虞, 但对广大民企来说, 不啻于当头棒喝。
以橡胶轮胎为主业的青岛科昂集团, 是一家年销售额达20亿元人民币的中型外贸企业。从2010年四季度起, 该公司商业卡车轮胎的销售量陆续放缓, 目前已供大于求;轿车轮胎出口量从今年6月起明显缩减, 环比下降25%。卡车轮胎销售是物流业状况的影子, 而轿车轮胎则与老百姓的消费水平紧密相连。这两类产品销售的下滑, 在印证着经济增速放缓与一些企业困难的关联。
输入性通胀导致原材料价格攀高和劳动力成本上升、银根紧缩等内外交织的困难纷至沓来, 本来就很脆弱的民企在经济复苏中还未过上几天好日子, 又要面临冬日风霜的煎熬。
对全国最大的工业阀门制造和出口商苏州纽威阀门股份有限公司来说, 在原材料成本平均上涨约15%, 运输、加工等人工服务价格上升约40%的情势下, 虽然海内外销售已恢复到了金融危机前的水平, 但利润却在下滑。而当前银根紧缩又使不少民企感到资金周转困难, 嗷嗷待哺。即使在号称民间资金“蓄水池”的江浙一带, 融资成本依然居高不下, 一年期贷款综合融资成本已达12.3%左右, 甚至超过15%。这让民企有不堪承受之重。
种种迹象表明, 民企的“冬天”又要来了。这让人想起寒号鸟的故事, 寒号鸟没有危机意识, 等到寒冬临头时才想到做窝, 已经来不及了。民企应对“冬天”, 要及早筑窝“过冬”。尽管困难很多, 但不进则退, 现在正是考验企业的时候。
首先要看到眼前困难中潜藏的机遇。2011年上半年, 全国财政收入同比增长31.2%, 前5个月, 工业企业实现利润增长27.9%, 在39个工业大类行业中, 有37个实现了利润同比增长;就业形势稳中向好, 2011年上半年, 全国城镇新增就业655万人, 比去年同期增加17万人;城镇居民收入水平明显提高, 扣除价格因素, 城镇居民人均可支配收入同比实际增长7.6%, 农民人均现金收入实际增长13.7%。与此同时, 保障性住房建设等工作全面推进, 重点领域的改革、对外开放等方面也取得了新的进展。
这一连串的数字说明尽管经济增速放缓, 但增长质量在提升, 国力在增强, 民间蕴藏着巨大的购买力, 内需市场趋旺。中国经济与3年前相比, 有着质的变化。这是民企赖以御寒的“棉被”, 也是巨大的商机。金融危机大风大浪都闯过来了, 民企完全有信心战胜眼前的困难。
因此, 民企要积极迎接挑战, 抓住机遇, 转变方式, 一方面挖掘国内需求, 进行结构调整, 由中低端产品向高端产品迈进, 另一方面要借助科技创新, 提高核心竞争力, 通过转型升级来消化不断上涨的成本, 坚决摈弃粗放型生产方式, 量质并举, 超越自我。同时, 要探索相关行业内协作、联盟与合并的可能性, 保存根据地。在低潮时, 是进行行业整合、获取价值链合理化与规模化的最好时候。在平时做不到或者很难做到的整合联盟或合并, 在这个时候变得非常可能, 所以民企的领导人在这个时候需要敏锐, 多与同行交流, 抓住机会进行横向或纵向的整合。
“我是一只寒号鸟，在感情的冬季随风飘摇，在春天回来前要把你找到，我不愿一个人孤单的逃”，当优美的旋律飘到耳边时，而对歌手的名字李天华，许多人的感觉却是陌生的。身为东北人的李天华歌虽唱得抒情婉约，讲话却很直爽，原来他从1993年就进入歌坛，如果论资历可还真不算是新人，上学学美术的李天华并没有“务正业”，而是在学校狂热地迷上了齐秦的歌，之后更是一发不可收拾，进京拜王昆老师学艺。虽说以后的几年他直接登台的演出机会不是很多，但他的创作却让人熟悉。
1997年满江凭一曲《舍不得你走》成名，这首歌的创作者正是李天华，而他创作的《憔悴》、《错过》、《三心二意》也相继被毛宁、满文军收入专辑中。李天华自己讲，他创作歌曲绝对不图数量，而是有感而发，想到了就写下来，“只有这种情真切的旋律才能让人有所触动”。李天华毕竟更愿做一名歌手，而不想永久蜇伏在幕后。今年他签约了北京根潭文化公司，希望全力进军台前，这首《寒号鸟》就是他最新创作的单曲，由于李天华与圈内许多大腕都是老朋友了，所以这首《寒号鸟》的制作阵容中，就是陈道明、满文军、金海心、胡海泉、（羽·泉）等等，众人的友情让李天华信心十足，他坦言，单曲打榜后，自己就要筹备新专辑了，而且还有向影视发展的可能。
“寒号鸟是一种冬天来临前只会哀号而不会筑巢的鸟，歌中用它是来引喻陷入感情误区里的人，我在事业上是不会做寒号鸟的，因为我有信心。 辉
【教学要求】
1.认识“堵、缝”等15个生字，会写“面、阵”等8个字。读准多音字“号、当”，理解新词。
2．能正确、流利地朗读课文，分角色朗读课文，知道为什么喜鹊能住在温暖的窝里，寒号鸟却冻死了。
3．弄清故事的寓意。【教学重点】 1.识字、写字。
2.能分角色朗读课文，有感情的朗读对话。
【教学难点】发挥学生的想象，为课文写续编，加深对寓意的理解。【课时安排】 二课时。
第一课时
课时目标
1.认识“堵、缝”等15个生字，会写“面、阵”等8个字。读准多音字“号、当”，理解新词。
2．能正确、流利地朗读课文，初读课文，理清文章脉络，训练按时间顺序连句成段。
教具准备
教学课件
教学过程
一、激发兴趣，导入课题。
（1）板书课题，齐读课题“寒号鸟”，读准多音字“号”“háo”。（板书：寒号鸟）
（2）你知道寒号鸟是怎样一种动物吗？对课外知识丰富的的同学及时鼓励。（课件出示2：教师出示挂图或投影片简介寒号鸟。）
二、识字解词
1.学生根据要求自读课文。2.检查自学情况。（1）出示一类字（课件出示3）
miàn lǎnɡ què fēn zhèn kū jiānɡ yè 面 朗 却纷阵 枯 将 夜
各自拼读，读好前鼻音“面、纷、阵”，后鼻音“朗、将”以及整体认读音节“夜”。
指名认读，相机正音，并用生字口头组词。出示二类字（课件出示4）
hào dǔ fénɡ dānɡ què xián quàn 号 堵 缝 当 鹊 衔 劝 chèn qiě là kuánɡ hǒu fù āi 趁 且 腊 狂吼 复 哀 借助拼音，开展读字游戏。
开火车读，再读注意多音字“号”在这里读“háo”。
小老师领读，齐读。理解、记忆。（3）识记生字
①利用课文插图，联系生活体验识记：学习“堵、缝、朗、街、枯”时，要结合第一幅插图，以及插图中的实物来帮助识记。
②形近字比较识记：“峰一缝”“郎一朗”“苦一枯”“姐一且”。
③组词、句子拓展法识记：“将、复、趁”，可以通过组词识记，如“将来、将军”“寒假，我将要去北京玩。”等。
④加一加：“纟”加“分”是“纷”。“木”加“古”是“枯”，“阝” 加“车”是“阵”，“去” 加“卩”是“却”。
三、初读课文，理清脉络。
1.让我们把这些字词带到课文中，一起来读好课文。①分自然段，指名朗读课文，其他同学注意听读音是否正确。②开火车读，看谁读得好。组织互相评价读书。2.练习按时间顺序组句成段。
（1）指名读读用“……”划出的表示时间的句子。（2）将学生读出的句子按顺序出现。（3）学生独立默读体会，哪些句子跟季节变化有关，哪些句子不能表示季节变化？（删去跟季节变化无关的句子）
（4）这些跟季节有关的句子应该怎样排列？（课件出示5）
①几阵秋风，树叶落尽，冬天快要到了。②冬天说到就到，寒风呼呼地刮着。
③寒冬腊月，大雪纷飞，漫山遍野一片白色。北风像狮子那样狂吼。
3．理清文章脉络。
（1）默读全文。
（2）说一说：（课件出示6）课文第（）自然段到第（）自然段是写“冬天快要到”的事；（）自然段是写“寒冬腊月”的事。
（3）（课件出示7）填空：这篇童话通过（）和（）作对比，写出了喜鹊是（）的，寒号鸟是（）的。
四、识记生字，指导书写
（课件出示8）出示生字：面 朗 却 纷 阵 枯 将 夜 1.组词语：给生字找朋友，用生字口头组词。2.指导写字：
（1）师范写，重点指导“朗、却、夜”并讲述：（板书：朗 却 夜）
（课件出示9）“朗、却、夜”田字格课件。
“朗”：左右结构，左面不要写成“良”，最后一笔是点。
“却”：左高右低，左大右小，右边是个“卩”，不是“阝”“卩”的一竖是悬针竖，略长。
“夜”上部较窄，下部较宽，右下不能写成“夊”。上面的一横要写长一些，盖住下面的部分。
（2）老师范写，学生在习字本上描红、临写生字。（提醒写字姿势。）
（3）指名说说这些生字在田字格中的位置以及书写要点。
（4）教师巡视指导，强调写字姿势。
（5）展示学生写字作品，讲评，适当奖励。
五、总结交流
小朋友们，这节课我们学习了生字，认识了两个小动物，并了解了它们之间的故事。下节课我们接着学。
课外作业新设计 1.看拼音，写汉字。miàn lǎnɡ quèfēn zhèn 前（）晴（）冷（）大雪（）飞 几（）风 2.你都知道哪些表示时间顺序的词语？ 3.搜集有关时间变化的词语。
答案：
前 朗 却 纷 阵 先，接着，然后，最后。
3.马上、立即、立刻、斗转星移，星移物换。
第二课时
课时目标
1．能正确、流利地朗读课文，分角色朗读课文，知道为什么喜鹊能住在温暖的窝里，寒号鸟却冻死了。
2．弄清故事的寓意。
教具准备： 教学课件、寒号鸟、头饰各一只及喜鹊贴图。
教学过程
一、复习巩固，整体切人。
1．根据简笔画，说话导入。
2．整体回顾，本课是按照怎样的顺序写的？
本课是按照“冬天快要到了”“冬天到了”“寒冬腊月”的时间顺序写的。
二、精读感悟，重点突破
（一）学习第1自然段。
（1）自由读，读懂三句话分别告诉我们什么，哪句话的意思是最主要的。（课件出示11）第一自然段有关图片。引导学生观察寒号鸟和喜鹊的住处。
（2）从图上看这对邻居的家有什么不同？ 寒号鸟的住处是崖缝，不是树枝搭建的，不够保暖；喜鹊的窝有很多保暖的材料。
（二）学习2～4自然段：冬天快要到了。
1.几阵秋风，树叶落尽，冬天快要到了。喜鹊和寒号鸟都在干什么呢？
（课件出示12）：
喜鹊：喜鹊一早飞出去，东寻西找，衔回来一些枯草，就忙着做窝，准备过冬。
寒号鸟：寒号鸟却只知道出去玩，累了就回来睡觉。2.从以上喜鹊和寒号鸟的表现，可以看出他俩有什么不同？ 喜鹊很勤劳，而寒号鸟却非常懒惰，只知道玩。3.喜鹊是怎么劝寒号鸟的？寒号鸟又是怎么说的？（课件出示12）：
喜鹊说：“寒号鸟，别睡了，天气暖和，赶快做窝。”
寒号鸟不听劝告，躺在崖缝里对喜鹊说：“傻喜鹊，不要吵，太阳高照，正好睡觉”。
（板书：寒号鸟：玩、睡 喜鹊：垒巢）
抓“不听劝告”“正好睡觉”读出寒号鸟的懒惰。分角色读读喜鹊和寒号鸟的对话，同桌互读，男女生互读。
（三）学习5～7自然段：冬天说到就到。
1.“冬天说到就到，寒风呼呼地刮着。”喜鹊和寒号鸟的处境又如何呢？（课件出示13）
喜鹊：喜鹊住在温暖的窝里。寒号鸟在崖缝里冻得只打哆嗦。
2.这时，喜鹊又是怎么劝寒号鸟呢？这次寒号鸟又是怎么说的？（课件出示14）
喜鹊来到崖缝前劝寒号鸟：“趁天晴，快做窝。现在懒惰，将来难过。” 寒号鸟还是不停劝告，伸伸懒腰，答道：“傻喜鹊，别啰嗦，天气暖和，得过且过。”
喜鹊真的“傻”吗？（不傻，是寒号鸟懒惰又得过且过，才是真傻。）从哪里看出寒号鸟“得过且过”？ 学生讨论交流，谈体会。
分角色朗读寒号鸟和喜鹊的对话。过渡：寒号鸟不听劝告结果怎么样？
（四）学习8～9自然段：寒冬腊月。
1.寒冬腊月，大雪纷飞，漫山遍野一片白色。北风像狮子那样狂吼。
寒号鸟怎么样了？
2．齐读第8～9自然段。（课件出示16）
3．深入思考，同样是寒冬腊月，为什么喜鹊能在温暖的窝里熟睡，而寒号鸟却在黑夜里冻死了？
4．随机小结，完善板书。（板书：寒号鸟：懒惰 喜鹊：勤劳）
五、总结提高，体会寓意
1.学习了课文，你懂得了什么道理？
（现在懒惰，将来难过）
2.小结学法，（课件出示17）
抓重点词 提问解答
展开想象 感情朗读
课外作业新设计 1.照样子写一写。
冻得直打哆嗦 冷得像冰窖
2.学了《寒号鸟》一课，你今后有何打算？ 3.填空
冻得（）冷得像（）热得（）热得像（）快得（）快得像（）
答案：
1.高兴得跳起来 感动得流下眼泪 2.例如：不能偷懒，好好学习。3.冻得直打哆嗦 冷得像冰窖 热得直流汗热得像蒸笼 快得火箭 快得像离弦的箭
板书设计：
寒号鸟
寒号鸟————— 喜鹊
懒惰—————— 勤劳
玩睡——————垒巢
直打哆嗦————住暖窝
最后哀号————熟睡
不幸——————幸福
《寒号鸟》是一篇童话故事，文中叙述了喜鹊和寒号鸟对待做窝的不同态度和结果，说明了懒惰没有好结果，勤劳才能创造幸福。整篇童话故事内容简单，语言朴实无华，但其中却蕴涵着丰富的内涵。
孙老师的这堂课就整体而言是比较成功的，在这节课的教学设计和细节处理方面，也有很多值得我借鉴和学习的地方。下面我就将自己在本次听课中的一些感受作如下评议：
一、快速导入，激发兴趣。
课一开始，孙老师由句子“每到冬天来临，有一种动物总会在大山的夜里，不停地叫：哆啰啰，哆啰啰。这是谁在叫？”引出课题——寒号鸟，指导读好“号”这个多音字。然后由句子“寒号鸟重复着哀叫：哆啰啰，哆啰啰。”理解“哀”字，先是让孩子猜猜怎么叫，然后从字理上理解，激发学生学习兴趣，为学习感悟课文做好了铺垫。
二、抓住情感主线，教学层次分明。
同样一堂课，一百个老师可能有一百种上法，同样一篇文章，一百个老师可能有一百种解读。孙老师在教学过程中，把本文的情感定位在对比喜鹊和寒号鸟对待做窝的不同态度上，以此作为课堂教学的情感主线。将感情目标分成：“整体感知、初步体验；感情朗读、逐层体验；引导想象、升华体验”三步达成。通过与文本的亲密接触，层层深入，步步递进。
三、“读”中感悟，升华内涵。
古人云：“书读百遍，其义自见。”“读”应该是阅读教学永恒的主题，“以读为本”应该是阅读教学的基本理念。这篇文章中的对话共两次，比较适合学生的感情朗读。教师抓住这一文本特点，在教学过程中采用多种形式的读，如自由读、指名读、师生对读、分角色读、同桌互读、表演读等多种形式来进一步了解文中两位主人公对待生活的不同态度，使读与悟、品与思并重，且对每一次的“读”都有不同的要求，尽量让学生在每一次的读中都能有不同的收获，不同的体验。
如：初读课文时，老师说：“文中的寒号鸟和喜鹊跟你留下什么印象？”读着，读着，你有什么想说的？”引导学生把自己与文本接触后，最原始的，没有受到过任何影响的感受谈出来。同时利用提示，让学生初步了解文章的大意。
如：教学第三自然段时，让学生从文中找到描写喜鹊勤劳的句子，并通过抓关键词“东寻西找、一早、衔”来理解，从而感悟喜鹊的勤劳，接着又找出“却”这个字来体会，感受寒号鸟的懒惰，体会它们的不同。让学生在充分读、圈、悟、品中理解课文内容，明白其中的道理，为下文的学习奠定了一定的感情基础。
对于3——4自然段的学习，孙老师要求他们采用的是边读边画的方式，细细咀嚼，慢慢品味寒号鸟和喜鹊的两次对话，让他们逐步深入到童话故事人物心理中去，体会它们的心情，感受喜鹊在反复劝告中的着急和寒号鸟得过且过、不听劝告的态度。为有效对话进行必要的铺垫。
通过多种形式的`读与情景的创设，孙老师逐步把学生带入文本中，引领着他们深入到童话中的角色，体会文中主人公对待生活的不同态度，最终导致各自的命运不同。
四、抓住文中留白，引导想象，深化主题。
《寒号鸟》一文中留白较多，供学生思考的空间也很大，他们更需要有一个细细品位、静静思索的“场”。如孙老师在指导孩子读完“哆啰啰，哆啰啰，寒风冻死我，明天就垒窝。”这句话时，让孩子们想象，这个时候寒号鸟心里会想什么？寒号鸟不听喜鹊的劝说，喜鹊心里又会想些什么？如果那个寒冷的夜晚寒号鸟没有被冻死，他会说什么，又会做什么？从寒号鸟的和喜鹊的不同命运中你明白了什么道理？学生交流后，感慨较多，在多元理解中，进一步深化了主题。
寒号鸟轻蔑的说：“冬天还早呢，着什么急!趁着今天大好时光，尽情地玩吧!”
就这让，日复一日，冬天眨眼就到了。鸟儿们晚上躲在自己暖和的窝里安乐的休息，而寒号鸟却在寒风里，冻得发抖，用美丽的歌喉悔恨过去，哀叫未来：“抖落落，寒风冻死我，明天就垒窝。”
第二天，太阳出来了，万物苏醒了。沐浴在阳光中，寒号鸟好不得意，完全忘记了昨天的痛苦，又快乐的歌唱起来。
鸟儿劝他，“快垒个窝吧，不然晚上又要发抖了。”
寒号鸟嘲笑地说：“不会享受的家伙。”
晚上又来临了，寒号鸟又重复着昨天晚上一样的故事。就这样重复了几个晚上，大雪突然降临，鸟儿们奇怪寒号鸟怎么不发出叫声了呢，
太阳一出来，大家寻找一看，寒号鸟早已被冻死了。
《寒号鸟》主要讲的是从前有一只名叫寒号鸟动物，它非常骄傲，从来不把别人放在眼里。不知不觉中，秋天来了，鸟儿们都忙着准备过冬的粮食和修理自己的“小窝”，只有寒号鸟仍整天东游西荡，还到处炫耀自己身上的漂亮羽毛。有一只小鸟好心地来提醒她，可她却不以为然地说：“明天吧，明天吧，着啥急呀，离冬天还远着呢？”转眼间，寒冷的冬天来临了，寒号鸟却没能躲过寒风的考验，被冻死在了岩石缝里。
为什么会发生这样的悲剧呢？你想过吗？其实原因很简单，寒号鸟做事拖拖拉拉，老是把事情拖到明天，一天拖一天所以当它快被冻死的时候，它才感觉到后悔，可是已经晚了。时间不能倒流，世上是没有后悔药的，所以它只有死路一条，这是它咎由自取，也不值得可怜。要知道明日复明日，明日何其多！日日待明日，万事成蹉跎！
其实，在我们的生活中也有一些像寒号鸟一样懒惰的人，今天的事情总是要拖到明天、后天、大后天去做，拖到最后却来不及做了。而有些人却和寒号鸟恰恰相反，他们不仅非常勤劳，而且还今日事今日毕，经常受到老师和家长的表扬。
教学目标
1．学会”堵.缝”等15个生字，读准多音字“好.当”,会写”面.阵”等8个生字。
2．整体感知故事情节。
3．通过推荐课外阅读《明天就作窝》,培养孩子们读书的兴趣。
教学重点与难点 ：即教学目标
一.课前导入
播放课文《寒号鸟》的视频,学生整体感知课文内容。学生边听边思考：这个故事讲了谁和谁的事？
二.教学过程
1．揭题。
（1）齐读课题“寒号鸟”，读准多音字“号”。强调在这里读二声,是号叫,号哭的意思.（2）你知道寒号乌是怎样一种动物吗?（教师出示ppt 简介寒号鸟。对课外知识丰富的的同学及时鼓励。）
2．生字学习。
（1）出示生字”号.堵,缝,当,鹊,朗,衔,枯,劝,趁,将,且,腊,狂,吼,复,哀”（2）学生开火车读。
（3）去掉拼音读生字.让学生观察并说自己的发现：第二行字拼音韵母是前鼻音，第三行字拼音的韵母是后鼻音。
（4）学生用自己的方法识记生字,例如:汉字加法:又+力=劝
换偏旁:旺换反犬旁为狂 汉字减法: 枯-木=古
猜字谜:存钱到银行中 衔（5）和学生一起归纳识字方法（6）把生字放回词语中认读（7）游戏：看图猜词语（8）把词语放到课文句子中再次巩固认读生字。A.山脚下有一堵石崖，崖上有一道缝，寒号鸟就把这道缝当作自己的窝。
．．．． B.有一天，天气晴朗。喜鹊一早飞出去，东寻西找，衔回来一些枯草，就忙着做窝，准．．．．．备过冬。
C.“趁晴天，快做窝。现在懒惰，将来难过。” ．．．．D.“傻喜鹊，别啰嗦。天气暖和，得过且过。” ．．．．E.寒冬腊月，大雪纷飞。北风像狮子一样狂吼。．．F.寒号鸟重复着哀号：“哆啰啰，哆啰啰，寒风冻死我，明天就做窝。” ．．．．（9）游戏:摘星星,大声读生字,老师指哪个学生读哪个.3.写字
（1）出示“面，阵，朗，枯，却，将，纷，夜”
（2）把字分类，分为 “上下结构，左右结构，独体字结构”（3）观察左右结构的字的宽窄情况。（4）指导书写“将”和“夜”
（5）学生提醒写字时需要注意的笔画。（6）学生在练习本上书写，教师巡视检查。
（7）指导学生写完后与田字格中的范字进行对比。
三
课文学习
学生再次读课文，说说寒号鸟和喜鹊分别给你留下了怎养的印象？用一个词语来概括，根据学生的回答得出：懒惰的寒号鸟
勤劳的喜鹊
四
问题设计，为下节课分析课文做铺垫
当勤劳的喜鹊一大早飞出去，东寻西找的时候，懒惰的喜鹊在做什么？当勤劳的喜鹊一刻不闲着，忙着做窝的时候，懒惰的喜鹊又在做什么呢？秋风刮过，树叶落尽，冬天说到就到，喜鹊住进了温暖的窝里，寒号鸟在寒冷的夜里冻死了，这又是为什么呢？寒号鸟的故事给我们什么启示呢？这些问题的答案将在下节课得到解决！
五
绘本推荐《明天就做窝》
《寒号鸟》公开课教学设计（部编版）
随着年龄的增长，也许会让我们在不经意间失去或丢掉人生中许多简单而又明了的哲理，每当自己与宝贝一齐分享那一篇篇有寓意的故事时。才会从中深透并反思自己的心底。
寒号鸟的故事大家都听说过吧，这天我和宝贝一齐分享了这个故事，当她问我寒号鸟为什么会死，为什么会冻死的时候，我心里有着莫明的感触。我告诉她良好的习惯不是一下就构成的，也不是一朝一夕的事，而是我们平时在生活中长期培养和累积中自然构成的。宝贝又问怎样培养和构成的呢我告诉她:这天的事情这天做，自己能够做的事情自己做，不要做任何事情都半途而费。
我也深切的明白孩子的成长和教导跟我们大人是密不可分的，只有老师和家长一齐努力才能够教育和培养好的习惯。
寒号鸟冻死的`消息很快传到寒号鸟妈妈的耳朵里，寒号鸟妈妈很悲伤地说：“都是妈妈的错，我没有教育好你，如果我还能生个小孩，那我一定要好好的教育他。”过了一段时间，寒号鸟妈妈真的又生了一个小孩，妈妈唤它为小寒号鸟。有一天妈妈跟小寒号鸟讲了一个故事，名字叫《寒号鸟》在很久以前……
小寒号鸟听完之后说：“我以后不能像前面那只寒号鸟一样，不听别人的劝告，我要努力造窝，不然就会冻死的，不能让妈妈伤心。”寒号鸟妈妈听后很欣慰，耐心地对小寒号鸟说：“孩子要珍惜你的时间，要像喜鹊一样勤劳，天天练习基本功，这样就可以过一个温暖的动态。小寒号鸟说：“妈妈我还要像大雁一样，飞的更高。”
冬天就要到了，小寒号鸟跟妈妈说：“妈妈，我好冷啊，你能快快教教我如何垒窝吗？”寒号鸟妈妈听到小寒号鸟说要自己动手心里很高兴，而且还鼓励它：“孩子你必须得自己独立，得一次一次的去外面用嘴巴把树枝和泥巴带回来，把过冬的窝做好是有基本功，不要放弃，要勤劳。”小寒号鸟就跟在妈妈的后面，努力寻找枯草和树枝。一个月过去了，它和妈妈在树上搭了一个又大又暖和的窝，就这样，小寒号鸟和她的妈妈一起住在起来。小寒号鸟的妈妈又对它说：“孩子你真棒，你已经学会自己做窝，你也已经会基本功，我很开心，我为你自豪。”
“爷爷，你说寒号鸟是鸟吗？”刚上小学二年级的孙女写完语文作业后问。
“当然！”我毫无疑问地答。
“错！”孙女摇着头拿起智能手机，点击不到几秒钟，百度网页上显示一只形似老鼠的四脚动物。看到我脸上持质疑神色，孙女忙说，你看下面说明文字吧，便可明白。
我拿起老花眼镜认真细看，原来这只似老鼠的动物叫复齿鼯鼠，因产地分布颇广，各地名称不同，它有好几个别名，寒号鸟便是诸多别名中之一。
释疑后，孙女又向我提出一道考题：如果有一只船，载我们全家去游玩，这只船是谁的？“当然是爷爷的。”我毫不犹豫地回答。“错，错！”是如果的，如果有嘛！孙女立即纠正后，继之，又提出了正方形剪去一个角后剩几个角？笔画三十是哪个汉字？我仍然一问三不知。即问：“妹子，你那么多知识是从哪来的？”
“手机！”孙女带着几分得意地答。
近年来，我国网络科技产业高速发展，智能手机日新月异，其功能早已覆盖社会各领域的方方面面，为富国强国建设提速，为人民日常生活带来诸多方便。也给孩子们的学习提供喜闻乐见的帮助，孩子们可以在手机中找作业答案，可以找课外读物，学习自己感兴趣的知识。作业做完了，可以有节制地玩一下电子游戏；寒暑假期间可以定一定时间看电影、看动漫片……智能手机给孩子带来知识早慧，给孩子带来快乐童年，在千门万户的家庭中有目共睹，有口皆碑。
然而，有些家长对孩子是否应该玩手机，有不同的看法和态度。有的.认为，孩子玩手机伤损眼睛，影响视力，不利健康；有的认为，孩子一旦手机玩上瘾便会玩物丧志，无心求学，学习成绩上不去，是手机惹的祸。为此，每当孩子要求买手机，这些家长总是不屑一顾，父母不支持，孩子无奈何，每当看到同学们有手机而自己没有，相形见绌之下，自卑感油然而生，学习热情随之降温。
孩子玩手机会出现一些弊端，这不能否认，但实践证明，其利大大超过其弊。因此，家长必须在兴利除弊上，采取一些防患未然措施。如祖孙、父子、母女同用一部手机，从中可了解孩子玩手机是玩哪些方面的，如果是负面的，即及时加以纠偏；孩子玩手机在学习上玩出了正面成绩，应给予点赞鼓励，使他们在赞扬声中自觉离开邪门走正道；父母应以身作则，当好正确使用手机表率，不做低头族。只要坚持言传身教，相信孩子一定会正确使用手机。
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