《说说心里话》说课稿

《说说心里话》说课稿（通用10篇）

《说说心里话》说课稿 篇1

尊敬的各位领导、老师：

大家好！今天我说课的内容是作文指导《说说心里话》。下面我将从以下几个方面对本课的教学设计进行说明。

一、教材简析

《说说心里话》是人教版小学语文第八册第二组的习作。本次习作的要求是说说自己成长过程中的心里话，习作内容很贴近孩子的生活实际。教学中要调动他们的生活积累，激发学生的表达欲望，为学生创设一吐为快的宽松环境，在表达方式和内容上给学生以充分的自由。

二、学情简析

四年级是一个过渡年段，在前面学习的基础上已掌握了一些写作方法。说说心里话需要大胆的表达我们内心的情感，而我们的学生却显得难以启齿。所以调动他们的生活积累，激发学生说的欲望，敢说真话、说实话，能结合具体事例来说是本课教学的重点，也是学习的难点。今天我说课的内容是本课的教学安排。

三、教学目标

1、让学生明确了写作要求。敞开心扉，把自己最想说的心里话说出来，一定要真实，要说清楚内心的想法。能做到语句通顺、内容具体。

2、通过心里话的倾诉，让孩子学会如何更好地与人沟通。

3、培养学生先说后写、认真修改的良好写作习惯。

四、教学重难点：

要明白对谁说，说什么心里话，为什么说，应该怎么说。要结合具体事

例来说清自己的想法。表达出自己的真情实感。

五、教学方法：

教学中要调动他们的生活积累，激发学生说的欲望，敢说真话、说实话。我在习作方法的指导上采用了讲授法、谈话法来激发学生说的愿望，写的兴趣。

六、学习方法： 读议法和体验、感受法

七、教学流程：

（一）谈话导入

〖设计理念〗亲切自然的引出课题，激发学生说话的欲望。

（二）直奔主题，结合具体事例说说心里话,要求：

A、事例要真实典型。B、描写要细致（语言、动作、心理、神态）〖设计理念〗让学生围绕一个中心，抓住典型事例来写，可以是一件事，也可以是两件事，要做到描写细致，详略得当，语句通顺。要使文章做到言之有理，言之有情，言之有序。

（三）倾诉对象

1、看视频

2、谈感受

〖设计理念〗通过看视频，让学生再次感受生活，学会倾诉。

（四）说写结合

（五）教师总结

八、说板书设计

说说心里话

结合具体事例

细致的描写（语言、动作、心理、神态．．．．．．）情感-------真情实感

九、说教学评价

教师积极的语言评价是滋润学生心田的雨露，是抚慰学生心灵的春风。我觉得教师的语言评价应充满爱心、充满灵性、充满智慧、充满尊重、充满信任。给孩子多一点赏识与鼓励多一点宽容与理解。

说说我自己说课稿 篇2

教学目标：

1、能准确抓住自己的外貌特点，能清楚具体地介绍自己的性格或爱好。

2、能突出自己某一方面的特点，展现一个真实的自我。

3、拓展思路，乐于表达，使每个学生轻松作文。

教学重点：

能准确抓住自己的外貌特点，能清楚具体地介绍自己的性格或爱好。

教学难点：

能突出自己某一方面的特点，展现一个真实的自我。

教学准备：

教师：课件、一张模糊的照片、十字绣、PPT课件

学生：小镜子，作文本

教学过程：

一、谈话导入

1、教师：同学们好！很高兴今天能与你们一同走进课堂。想认识我吗？我姓“赵”，和我打个招呼吧！能说说我给你们的第一印象吗？

2、师：今天，可不止我一个人来，老师给你们带来一位神秘嘉宾（PPT出示模糊照片）……想知道她是谁吗？

3、师朗读范文片段。请同学们仔细听，用心猜？

外貌写作片段：我，一米六几的个子，长得眉清目秀，有一头乌黑发亮的头发，宽脑门的前面有着两缕门帘似的刘海，掀开“门帘”，你会看到一张白里透红的脸，脸上有着一对若隐若现的眉毛，眉毛下的那双眼睛虽不大，却显得很有生气。美中不足的是小巧的鼻子有点塌。整张脸中，最有特色的要数那张樱桃小嘴了，别看它小，它却是我心情的晴雨表：高兴时，会咧开小嘴笑个不停；生气时，噘起的小嘴能挂住一把小油壶。从这张嘴里说出的话，有时能气得别人火冒三丈，有时却能让人大笑不止……

4、生自由猜测。师小结：看看，多符合真实的我啊！

二、说外貌，抓特点

1、过渡：你们已经认识我了，我也想认识你们。今天咱们就一起来”说说我自己”！（板书：说说我自己）谁愿意把自己介绍给大家？

2、教师：那么多举手的，老师真高兴，从你们的一双双高举的小手中，老师感受到了你们的热情。别着急，要想介绍清楚自己的外貌，我们得先来找找自己的特点！拿出你们准备好的镜子，仔细观察一下自己的外貌，也可以询问一下你的同学，看看自己有哪些与众不同的地方，找到的同学和你的同桌说一说！（板书：观察）

3、指名3—4名学生介绍自己的外貌特点。（师根据学生的回答相机指导）

4、师：他们的自我介绍一样吗？细心的同学都会发现，每一个人都有与别人不一样的地方，我们把这些不一样的地方就叫做——（生答：特点），外貌不一样的地方就叫外貌特点。（板书：外貌特点）。

三、谈性格，讲爱好

1、过渡：可是，想真正地认识一个人单凭看她的外貌还远远不够，我们还要了解他的——性格和爱好。（板书：性格、爱好）

2、师：你是什么性格？指名2—3名学生说。（师相机指导）

3、师：其实，人的性格和爱好关系可大了！你们猜，我喜欢干什么？学生猜测并回答。

4、师拿出十字绣。师：看，这就是我最爱干的事。（生恍然大悟）老师可是一个既文静又心灵手巧的大家闺秀呢！不信我露两手给你们看？你们可要仔细观察哦！（师演示绣十字绣）

5、师：你看到了什么？生自由说。（教师根据学生的回答，相机指导学生描述人物的神态、动作、心理等）

6、师出示描写爱好的范文片段，指名学生朗读。

爱好写作片段：我最喜欢绣十字绣，如果你要问我喜欢的程度，我会告诉你：“只要一有空我就会拿起来绣。”瞧，我又忍不住拿起了针，埋头苦绣了。只见我用左手轻轻地托着十字绣布的边缘，右手捏着针，神情专注地绣着，不时停下来数数格子，再一针一线地继续往下绣。看我那小心翼翼的劲头，你一定会以为我在干一件多么“伟大的事”呢！因为爱上了十字绣，我常常会一坐就是几个小时……累了，就躺在椅子上闭目休息一会儿；渴了，才喝一点水润润嗓子；手脚麻木了，才站起来走走，活动活动筋骨……呵呵，看到这里，你一定会认为我“走火入魔”了，没办法，因为我喜欢啊！

7、通过老师对自己爱好的介绍，你知道了什么？（生总结如何介绍爱好特点）

（1）首先，自我介绍时要先说清楚自己的`爱好是什么，以及为什么会有这个爱好。

（2）其次，可以通过一件事去体现自己的爱好。

（3）最好，介绍自己爱好的时候，尽量加上描写自己的神态、动作、心理的语句。

8、根据PPT上的提示，学生四人一小组，轮流介绍自己的爱好。（师巡视指导）

9、学生汇报交流。（师相机指导）

四、知方法，动笔写

1、师总结：同学们，要想让别人完全认识自己，我们就可以向别人介绍清楚自己的外貌特点，以及性格、爱好等。最重要的是，要突出特点，展现一个真实的你。（板书：写真实）

师：最后，别忘记给你的作文加上一个漂亮的题目，一个新颖的开头和一个精彩的结尾。开始写吧！

2、学生写作文（师巡视指导）

3、个别学生展示作文片段，师生共赏。

五、课后练习巩固

说说心里话 篇3

隆德县二中 初一（11）班 苏瑛瑛

指导教师 柳彦科

爸爸，您知道吗？我心里有好多好多话想跟您说，可是由于我的胆小，和您对我的伤害，让我真的不敢跟您面对面谈，因此在这次习作中，跟您 说说藏在女儿心里很久、很久的话„„。

爸爸，您还知道吗？女儿有多么爱您，多么感激您，可是您为什么要一次又一次的伤女儿的心呢？说实话，在每一次被您伤害后，女儿的心在流血，可是您会知道心流血的痛吗？您体会不到，您体会不到女儿幼小的心灵的伤害是多么严重，所以我央求您，让我再像以前那么爱您。

爸爸，您记得吗？去年过春节的夜晚，每家每户都洋溢着春节团圆的快乐，女儿好不容易盼到这天，盼望在这一天中和您一起过春节，一起唱歌„„可我万万没想到，您竟然为了弟弟高兴，打了我一耳光，这个原本快乐的夜晚里，却让我变得伤心孤独，当时我在想：爸爸在您的眼中，儿子胜过一切吗？儿子就是您眼中所谓的“宝”，而我在您的眼中，难道就是一堆不值钱的垃圾吗？不然，您怎么会这样对我呢？在这样的情况下，我慢慢进入了自己甜美的梦乡，梦见您和我一起唱歌，一起吃东西，一起喝饮料„„梦中的爸爸是多么好啊？多么疼我，再也不是这样重男轻女的爸爸了。我多么想念梦中的爸爸啊！

说说心里话 篇4

一切都是崭新的。新的老师，新的课本，新的同学——我是喜欢上学的，一切都那么美好！

可是，我也有一些苦恼，今天想向老师诉说。

先说说当小组长的事吧！我是一个很负责的人，我的组员学习不积极让我很烦恼。例如那个王苗背书背的很不好，不是背的不熟，就是不会背。还有那个戴眼镜的同学，总是忘了带作业本，或者不积极上交作业。我总是大声质问他：“如果士兵上战场不带枪行吗？”怎样才能管好他们，老师你能教我两招吗？

再说说写作文的事吧！我的作文水平不高，每次写作文虽然也有话要说，但是总是质量不高。用妈妈的话来说，就是“口语化”比较严重。今年升入了五年级，我想提高自己的作文水平，老师，你能帮我吗？

还有，在去年，我虽然获得了四年级第一名，在学校“送优秀学生回家”的活动中被敲锣打鼓的送回了家，还放了鞭炮。当那已是过去，我今年仍然想保持第一，希望老师多多支持！

老师，这就是我想告诉你的一些心，你一定要帮我哦！

说说心里话范文 篇5

1.学会选择习作的对象,在习作表达中学会讲真话、抒真情； 2.学会通过具体事例来表达心里话.3.根据要求列好习作构思单.【教学过程】

一、谈话导入,激发表达愿望

同学们,在我们成长的过程中,你是不是有很多心里话要说,可是却由于各种原因没有机会说出来呢？今天,就让我们在自己的习作中一吐为快吧！

二、阅读要求,明确习作目标 1．学习习作要求

在自己成长的过程中,你是不是有很多心里话想说,却没有机会说出来？这一次,就让我们在自己的习作中一吐为快吧！例如,对老师说,为了我们的成长,您操碎了心；对妈妈说,我已经长大了,别再把我当小孩看；对邻居叔叔说,谢谢您多年来对我们家真诚的帮助；对小伙伴说,我们不要再互相起外号了,这样不文明……总之,敞开心扉,把自己最想说的心里话,在习作里向对方说一说.说心里话,就一定要真实,要说出内心的想法.2．交流

这次习作要求我们写什么？（出示习作主题:说说心里话）什么是心里话？说心里话时应注意些什么？（板书说说心里话）（预设:真实,不说谎……）（板书真实）

三、练习说话,拓宽习作思路

1.有一个词大家都很熟悉,叫做连句成篇,一篇篇精彩的作文都是一个个好句子组成的.现在我们就来思考一下,你想对谁说心里话,要说什么呢,谁能用一两句话来说一说？（板书:对谁说）

预设:生1:我想对老师说:老师您辛苦了！师:真是个懂事的孩子,老师听见了一定会觉得很欣慰.生2:我想对妈妈说:妈妈,我爱您！师:多么温馨的话语,妈妈听见了一定会很高兴！…生3；我想对小乌龟说,谢谢你给我带来很多乐趣…… 随机板书:老师、妈妈、同学、书中人物、动物、玩具……

2.具体事例

预设:从一件什么事中你体会到妈妈对你的爱呢？ 师:是的,这些熟悉的、不熟悉的人,曾经和我们共同度过成长岁月的动物、植物、玩具、文具……都可以成为我们说心里话的对象.四、范文感知,写法指导.1．（片段一）要有真情实感,通过内心独白坦露心迹.师:刚才很多同学都说出了自己的心里话,饱含真情.老师也请同学们来欣赏一段.爸爸妈妈,我多么希望晚上睡觉时,你们能陪陪我,给我整整被子.可是,每天晚上,你们都在麻将桌上昏天黑地的……都是我独自一个人在冷清清的屋里,睡在冰冷的床上,你们知道吗？有多少次泪水打湿了我的枕巾.请一生朗读,听毕,评一评.2．（片段二）要借助具体的一件事,来表达自己的想法.这个片段写得情真意切,那,怎样让它变成一整篇作文呢？你们来想想办法.（加上一件具体事例,语言、动作、环境等描写）

今天这篇习作就是要表达你内心真实的想法,这个想法就是要通过具体事例自然引出,才能让别人知道你为什么会有这样的想法.（板书具体事例）

来欣赏一下这篇文章（实物投影）我想对纪老师说 叶朗悦

纪宝贝,我想对您说,能成为您的学生,是我莫大的幸运.您不仅点亮了我学习的明灯,更像暖阳般一次次温暖着我.记得那是一个初冬的早晨,虽然不是天寒地冻,可是满以为是个大晴天的我穿得还是显得单薄了点.站在空旷的操场上,耳朵听着广播操的口令,手脚却怎么也不停使唤,一个劲地往里缩.心里真是后悔呀,诶,没有听老妈的话,多穿点衣服,这不,不听老人言,吃亏在眼前啊！

正当我冻得瑟瑟发抖的时候,您——亲爱的纪宝贝疾步朝我走了过来,关切地问:“朗悦,怎么了,很冷？是不是生病了？”我摇了摇头,不争气的牙齿却咯咯地响.您赶紧伸出双手紧紧握住我的手,轻柔地说:“是不是很冷,这样暖和些没有？今天衣服穿太少了,记得明天多穿一件.”我使劲点了点头,眼眶却微微湿润了.纪老师,您知道吗？当您的双手握住我冰凉小手的一刹那,我仿佛觉得一股暖流传遍我的身体,感觉不再寒冷.纪老师,您就像暖阳,照耀着我,帮助我抵御寒冷.或许,对您来说,只是一次简单的握手；或许,对您来说,是理所应当的付出；或许,对您来说,只是千千万万次关心学生的一次……可是,对我来说,那就是雪中送炭,那就是师爱如海,那就是宝贝关怀.我想对您说,我永远爱您——亲爱的纪老师！（1）教师读.（2）你觉得写得怎样？哪些地方值得学习？

学到这儿,我看很多同学都已经按耐不住,很想一吐为快了.为了更好地写好这篇作文,请同学们先填写习作构思单.五、填写构思单,梳理习作思路 题目:我想对__________说

我想表达的目的是: 我想选择的事情是

（温馨提示:对象广泛、事情可以几个选一个、简洁语言写事情）1.学生填写构思单； 2.四人小组交流；

3.全班交流.（重点指导事情的选择是否是为了说表达的目的）

同学们都成功填写好了构思单,为我们的习作做好了充分的准备,俗话说,磨刀不误砍柴,相信下节课的习作每一个同学都可以把自己心底里最想说的话好好倾诉一番.板书设计:

说说心里话（真实）

对谁说 妈妈、老师、同学、书中人物…… 玩具、文具、动物、植物……

具体事例

【教学反思】

2013年3月14日,一个放晴的春日,有幸在“丽水市教学质量分析暨习作教学研讨活动”中上了一堂习作指导课——《说说心里话》.从备课到开课,不足两周,时间短暂,任务艰巨,颇有挑战性.从决定承担开课任务的那一刻开始,就在脑海中思考上什么内容,以怎样的形式去上？是上习作指导课呢,还是讲评课？是上两节课,完整呈现学生习作,还是让孩子写个片段？一串又一串的问题肯定又被否定,否定又再生成.在反复思索后,定下了四年级下册语文园地二中的《说说心里话》.选择此教材的最大原因是按照教学进度,孩子们差不多学到这儿,不会有一个学习心理上的突兀感.于是,再一次反复思索,制定了教学目标如下:1.学会选择习作的对象,在习作表达中学会讲真话、抒真情；2.学会通过具体事例来表达心里话；3.根据要求列好习作构思单.无论哪一堂课,在思考怎样教之前,都要先思考教什么.习作课,如何让学生在短短的四十分钟里有所收获？写,固然非常重要,可是写什么？怎样写？更是一个教师应该教会孩子去做的事情.所以,目标的制定就显得至关重要了.本节课,重在让学生敞开心扉诉说心里话,如何选择习作的对象是一个难点,大部分的孩子会局限于爸爸妈妈或老师,表达的也不外乎感激之情.所以,我制定的第一个目标就是学会选择习作的对象,教师在课堂上要做的就是引导学生拓展倾诉对象的范围.从课堂上的情况来看,孩子们还是很有意思的,他们选择的范围很广,有身边的熟悉人物,如爸爸妈妈,也有被自己弄得皱巴巴的书本,还有咬死了爷爷家养的一只羊的小狗……从课堂效果来看,孩子们畅所欲言,讲的心里话真的都是发自内心的话,所以,第一个目标达成.第二个目标是学会通过具体事例来表达心里话.怎样让学生明白运用具体事例来表达的话,对自己所要说的心里话会更有说服力呢？在课堂上,我先呈现一个片段——小作者很迫切地希望爸爸妈妈不要整天玩麻将,请他们多陪陪自己.写得很感人,很真实,孩子们初步感知到了写心里话要真实这个特点,只有真实对方才会相信.所以,当请到的一个孩子读完这个片段后,孩子们几乎是异口同声地说感动,一致认为小作者的的父母看到后一定会改正.在肯定孩子们的回答后,我提议,怎样可以让这个片段更加具体？一石激起千层浪.有的说,给爸妈唱首歌,就唱“爱我你就抱抱我,爱我你就亲亲我……”,准备用歌声来感动爸妈.有的说,爸妈听老师的话,就给爸妈讲:“老师说,家长要多陪陪孩子.这样成长的孩子才更加健康……”,准备用老师的权威来镇压父母.还有的说,给加个具体事例,就说某一天晚上,下着大雨,又刮风,感觉有鬼……真想为孩子们喝彩,他们的思维是那样活跃,很多想法是我们大人绝对不会想到的.顺着孩子们的思路,点拨孩子们明白写作文的时候运用具体事例更有助于表达我们内心所要表达的想法.接着,让学生欣赏一篇范文.这篇文章是我前一届学生的习作.选择这篇范文的目的一是此文情真意切,着实感人,可以充分调动学生的情感；二是此文用了一个具体事例,通过语言、动作、神态、心理活动的描写把对老师的感激之情表达得淋漓尽致；三是此文倒出了小作者内心深处真实的心里话,说说心里话就是要说出内心真实的言语,绝对来不得半点谎言.四是这篇范文的作者和孩子们是同学校的学生,孩子们觉得榜样就在身边,写得时候更有动力.事实证明,孩子们被这篇文章深深吸引了,点评的时候说到了文章语言很优美,字里行间流露出对老师的感激之情,还说到了这篇文章用了一个具体事例来写等等.可见,孩子们善于发现、善于学习的能力是我们不可忽视的.我常想,有时候,一篇很优秀的范文,即使高于学生的习作水平,实际上只是让孩子们欣赏一下也是好的.就像旅途中的美景,虽然一晃而过,可是总会在记忆深处留下印记的.第三个目标可以说是本节课的最终达成目标,那就是学写习作构思单.说白了,写构思单和列提纲差不多,但是也有区别.提纲更侧重于结构上的梳理,而构思单则更侧重于内容上的整理.孩子们在交流的时候,我真的很惊讶,孩子们真的很能干,给了一点点温馨提示,就明白了怎样去整理自己的思路.在展示交流的环节,有几个镜头让我记忆犹新.一个是有一位孩子在写“我所选择的事情”一栏里,一共罗列了三件事情,然后在其中一件事旁打了个勾.我就请他说说自己为什么选那件事.孩子说得有理有据,可见他真的是去思考过了.另外是一位孩子选择了两件截然相反的事情来表达自己对小狗的喜爱之情,一件是小狗咬死了爷爷家养的一只羊,二是小狗救出了掉进河里的小鸡.从常理上来看,应该删去第一件而保留第二件,可是孩子却坚持两件都得写,因为在他看来小狗虽然咬死了爷爷养的一只羊,但那是顽皮,是淘气,所以在他的眼里小狗还是那么讨人喜欢.这就是孩子的童真,这就是孩子的心里话呀！

在课堂上,每一个孩子都完成了习作构思单.在四人小组中进行了交流,然后4个同学在全班进行了交流,孩子们从中更加明白了怎样填写习作构思单.课后细细回想,在这个板块的教学中,是不是在全班交流后再花两分钟时间让孩子们马上修改一下自己的构思单,这样是不是更具时效性,也更有实效性？

一堂课的呈现,准备的过程是折磨人的,展示的过程却是享受的.这次的习作教学,我一共试教了6次,在6个不同的班级,面对的是一群群不一样的而又一样的孩子.每一堂课,我的教学板块大致没有变化,但是对学生的评价语,上课时的那种灵光一闪,却是每节课都不一样的.或许,正是有了这样一次又一次的历练,才让我赢得多位听课老师送我的词——淡定.本节课,我对自己的反应能力还是比较满意的,对自己的镇定也是要肯定的.40分钟,何其短暂,我想,能真正让孩子们在课堂上学到东西就行,不在乎有多少,而在乎有多真——这就是我所追求的课堂.【题目分析】

本次习作是指导学生说说自己相对别人说的心里话。无论是自己做过的、听到的、看到的、想到的，只要是自己想说的话，都可以写出来。要求学生联系自己的生活实际和思想实际，写出自己真实想法和看法。在教学中教师要善于点拨学生感悟，引导学生抒真情讲真话。【设计理念】

“珍视个人的独特感受”，“要求学生说真话、实话、心里话，不说假话、空话、套话”，“鼓励自由表达和有创意的表达”，是新课程标准倡导的教学理念。因此本次设计的重点是引导学生联系生活和思想的实际，抒真情讲真话，自由表达，写出独特的感受和体验。【教学过程】

一、激发情趣、点拨话题 １、引导回忆：

从你最近做过的、听到的、看到的、想到的事情中，选择一件自己想说的话，小组之间先互相说一说。２、点拨话题：

刚才大家讨论的很热烈，今天我们就根据自己的体会，联系联系生活和思想的实际，以“说说心里话”为题目来讨论一下，好吗？

二、联系实际、点拨感悟 １、联系生活：

同学们的心里话想对谁说？（自由讨论，及时激励评价。）２、点拨指导：

第一：先要确定说的内容。要说的心里话总是由某个问题、某件事情而引发的，要注意把在什么问题或事情上有了哪些心里话说清楚。第二：要敞开心扉，倾吐真言，怎么想的就怎么说。３、引导讨论：

心里话“为什么说”，“说什么”。（自由发言，教师总结）

三、指导习作、点拨思维 １、教师引导：

“说”不同于一般的告诉，它蕴含着自己丰富的情感，由衷的心声。因此，应抓住情感这一线索，贯穿始终，以情感人，以情动人，把自己的心里话倾诉出来。心里话就是真话，是真正发自内心的，是自己的真情实感。尤其是用自己的心感触过的，曾激起自己感情的波澜的人和事。字里行间要抒发出对事情、对人物的爱憎和好恶，表达出对事物的认识和思考。在写文前，还要有清晰的思路，把“对谁说”，“为什么说”，“说什么”，“怎样说”综合起来考虑，这样就能使文章言之有情，言之有序，言 之有理了。２、点拨思维：

以“说说心里话”为题，写一篇作文。对谁说，由自己定。文章的内容应该是发自内心的话，表达出真情实感。先想一想，最想对谁说说自己的心里话，说些什么心里话。写的时候，要注意做到有中心，有条理，语句通顺连贯。这里的“说”不同于一般的告诉，它蕴含着自己丰富的情感，由衷的心声。因此，应抓住情感这一线索，贯穿始终，以情感人，以情动人，把自己的心里话倾诉出来。心里话就是真话，是真正发自内心的，是自己的真情实感。尤其是用自己的心感触过的，曾激起自己感情的波澜的

人和事。字里行间要抒发出对事情、对人物的爱憎和好恶，表达出对事物的认识和思考。

３、点拨方法：

这个题目一般可写成记事为主的记叙文。开头通过一件事或一个想法，寻得“我说”的契机，然后，具体“说”的内容，这是重点，要具体、生动，可以是一件事的几个方面，也可是几件事，注意详略处理，注意以情动人。最后，可用适当的抒情

或议论结尾，以点明或深化主题。写完后读一读，看看是不是把要说的意思说清楚了，如有不妥当的地方要认真加以修改。

四、自由习作、合作交流、点拨修改

１、自由习作，写出文章。（教师巡视指导）

２、小组交流，合作评价。教师点拨学生：在比较中体会自己和别人的优点和不足。

五、集体评议、点拨评价

１、教师选择典型的文章（两篇：一篇是较好的，一篇是较差的。）集体讨论修改。

说说心里话作文 篇6

今天，我真的很想说说我藏掖在心里的悄悄话。

首先，我想对我的父母说一句，“我爱你。”这短短的三个字包含了我太多深沉的情感。我爱爸爸，也爱妈妈，他们为我的学习操碎了心，为我的身体健康更是饱受摧残与煎熬，而我，却不能当着他们的面说一句感谢的话。更多的时候，任性的我还无视他们的劳动成果，受了委屈还不给他们好脸色，当着他们的面大发脾气，一想到这儿，我的心就一阵阵针扎似的疼。

爸爸妈妈，您们的怀抱是我最温暖的港湾，在我难过时，害怕时，因为有了你们的爱与关怀，我才有了勇气和力量，你们对女儿的情谊，我一生都无法回报!

然后，我想对我亲爱的老师说一句“老师，您们辛苦了。”是您，将我引进知识殿堂;是您，孜孜不倦地备课、出习题，将自己毕生的知识毫无保留地教授给我们;是您，用自己的关爱滋润我们的心田，用自己的晶莹的泪珠换来我们一份份优异的成绩单。在我最沮丧失落时，肖老师，您一个亲切温柔的微笑就能驱散我心中的阴霾，给予我无穷的鼓励。我无法忘记，在我生病受伤时，您如一位慈母，悉心地照顾我，做我的精神调节师，耐心地开导我，安慰我;您牵着我到户外散步，您轻轻握住我的手和我谈心……您为我所做的一切都深深烙印在我心底。

最后，我想对我那群可爱的伙伴们，衷心地说一句“谢谢!”“小辣椒”毛毛，就像我的贴身侍卫一样，每天保护我上学，在我伤心时想方设法，做鬼脸、扮猴子逗我开心;在我考试失利时，她总是第一个坐在我的身边伸出手来陪伴我，为我抹去眼泪……“刁蛮公主”宁宁，总是在我受了欺负时第一个挺身而出，追着对方好几条街都要为我出气;上下楼梯，她用自己瘦弱的身躯护着我一步步走上去……“小公主”小雁，从不奚落我，把我当做她的好姐妹，宁肯牺牲自己的玩耍时间来帮助我补课。每一道习题，她都耐心地一遍遍为我解释，看到我的成绩有了提升，她是那样自豪开心，她每天早上那明朗的微笑使我真正感到我不是一个人在前进。

真的，说说心里话，我爱我的挚友，爱我最敬爱的老师，爱这个家，爱我的爸爸妈妈……

向党说说心里话 篇7

南志伟

严峻的市场形势下，我看到了党员冲锋在前、勇于拼搏的实际行动，感受到了党支部的战斗堡垒作用。没有党，就没有我们现在的幸福生活。让我们怀着一颗感恩的心，永远听党的话，永远跟党走。

党的光辉和历史,是为了民族解放和劳动人民的幸福前赴后继、英勇奋斗的历史,永远年轻的祖国，正在不断成熟的党，生活在和谐新社会的我们将不惜奉献青春和热血，保护党建设党。在党的95岁生日之际,我要感谢党,没有党就没有我们现在的美好生活!我们回顾历史，不仅是缅怀党的光辉业绩，更重要的是抚古追昔，继往开来。您以饱满激情的笔墨，书写党的纲领;您以星火燎原之势，播撒红色火种……我将秉承您的传统和志向，谱写新时期钢铁企业的辉煌。

我们是铝电公司人，我们是铝电公司魂，祖国建设中需要我们。我们自豪，我们骄傲，我们为创造世界一流铝电企业贡献自己的力量。”

习作4说说心里话 篇8

习作4

教学目标：

1、懂得把想对别人倾诉的心里话用笔写下来,可以方便与他人交流思想感情。

2、认真阅读例文，明确与他人交流感情要真实，语言要得当。教学重难点：

1、懂得把想对别人倾诉的心里话用笔写下来,可以方便与他人交流思想感情。

2、认真阅读例文，明确与他人交流感情要真实，语言要得当。教学准备：信封、多媒体 教学时间：两课时 教学过程：

第一课时

教学目标：

1、懂得把想对别人倾诉的心里话用笔写下来，可以方便与他人交流思想感情。

2、认真阅读例文，明确与他人交流感情要真实，语言要得当。

教学重难点：懂得把想对别人倾诉的心里话用笔写下来,可以方便与他人交流思想感情。教学环节：

一、激趣导入

1、老师这儿有三个诸葛亮的锦囊，里面写着天机，现在我想把它送给一位

基于《目标引领，板块推进》阅读教学模式的设计

同学。（送给一位表现最好的同学）请你先打开第一个锦囊，看完后不要说出锦囊内容，先大声说说自己此刻的感受。

2、感受说过了，想告诉大家锦囊的内容吗？乐于说吗？

内容：老师要告诉你一个好消息，你这次科学测验考得很好！是全班第一名。比第二名多1分呢！

别急，打开第二个锦囊再说不迟。

内容：不过，我又得告诉你一个不好的消息。其实，你有一题3分的选择题是错的，老师没给你改出来，忘记减分了。

3、现在你的心里的感受是怎样的？你能用一些词语来概括吗？你还想大声说出第一个锦囊的内容吗？想大声说说第二个锦囊的内容吗？

4、到底是怎么回事，同学们想知道吗？你愿意和大家说吗？给你思考一下。（征得该生同意后，让他自己说）现在请你说说自己在整个过程中内心的变化。

5、同学们，如果是你，你心里会怎样想呢？会感到怎样呢？

6、是啊，这件事憋在心里特别难受，时间久了，对身心健康都会造成损伤。生活中，我们都会遇到这样那样的事情：与同学相处时受到委屈，做了错事羞于向别人道谦，性格内向想给父母提意见却没有胆量，比赛取得了好成绩却不好意思告诉老师„„还有呢？（学生简单举例）

7、其实，每个人都会有自己的心事。往往由于这样那样的原因使我们不方便和当事人直说，心里会一直耿耿于怀，怎么办？打开第三个锦囊，读出妙计。

内容：用笔“说”。我们可以拿起手中的笔，把还有想说的，向父母、老师、同学、朋友一吐为快！

二、学习例文，总结写法

1、笔“说，”该怎么说呢？有一位赵洁同学就遇到了和我们一样的问题。基于《目标引领，板块推进》阅读教学模式的设计

让我们来看看她是怎么“说”的，向她学习学习。（自读例文）

2、同学们赵洁先说了什么？后说了什么呢？

先 说_____________（开头简单表白自己内心），接着说_____________（中间具体说事情的过程及内心活动），最后说_____________（结尾一吐为快倾吐现在的感受）

她这种叙事的结构特清晰，非常值得我们借鉴。

3、在文章中，赵洁详细“说”的是什么？（事情的过程）

4、那么，赵洁从“拿到卷子”到“把卷子塞进抽屉”的过程中，内心活动经历了哪些变化？划出她的内心活动。（“心花怒放”--“心怦怦直跳”--“想来想去”）你从中感受到什么？

5、赵洁同学用生动的词语具体地写下了当时事情的过程和自己的内心活动，一字一句都是自己的心底想法。使我们感到真切、真诚。表达自己当时具体的内心活动，这也是值得我们借鉴的地方。

6、这篇文章是说说心里话，所以结尾赵洁又写了什么呢？（再次全面地抒发自己的感受）

7、赵洁同学开头明说，中间细说，结尾总说，真实、细腻地和老师“说”了自己的心事，她内心表白实在振动人心！我想，老师看了，一定会原谅他的。

三、完成草稿，修改习作。

1、同学们老师昨天晚上看了赵洁同学这篇心里话，不由得也想夸奖她几句，她真是一个诚实的孩子。我也深受感动，情不自禁的提笔写出了自己的心里话。同学们想听一听老师的心里话吗？（教师向学生诉说自己的心里话。）

2、同学们老师的心里话说完了。相信你们现在心里已经有很多想法想迫不及待的告诉某人了。就请你们借鉴赵洁同学的方法，有顺序有条理地说说自己 基于《目标引领，板块推进》阅读教学模式的设计

内心的小秘密。可以与同桌说，也可以自己闭上眼睛，静静地和自己交流，还可以直接用笔“说”。

注意写作要求：

（1）、根据自己的实际情况，确定内容，不可无中生有，胡编乱造。（2）、语言得当，情感真实。

3、现在就让我们拿起手中“笔”，尽情畅谈！

第二课时

教学目标

1、继续培养学生懂得与他人交流思想感情的能力。

2、再次明确与他人交流感情要真实，语言要得当。

3、引导学生正确认识自己的作文还存在的不足，能正确地加以修改。教学重难点：继续培养学生懂得与他人交流思想感情的能力。教学环节

一、明确这次作文，继续完成习作

1、明确这次作文的要求：把想对别人倾诉的心里话用笔写下来，可以方便与他人交流思想感情。

2、与他人交流感情要真实，语言要得当。

三、修改草稿。

四、总评这次作文。

五、自我品评。（让学生自己结合老师的评语，自己读自己的作文，自己感悟自己的作文，认识自己的作文。）

四、典型分析讲评

1、评析个别学生

2、学生点评交流。板书设计： 基于《目标引领，板块推进》阅读教学模式的设计

习作4

有心事 用笔“说”

开头 明说 中间 细说

我向组织说说心里话 篇9

本人刘南春，年 月出生，198７年12月参加工作。多年来，在组织的教导、培育下，我由一名普通职工成长为一名公司基层的中层管理骨干。今天，我向组织说句心里话：您是家园，为我架起港湾，您是我心中不变的信仰。

2017年，弹指一挥间！时光如水，岁月如歌，３０年的工作历程，步履奔腾信心不变！随着公司的发展壮大，我也伴随着公司的成长而成长，作公司的一名管理人员，回首走过的路，有喜悦也有遗憾，但尽管如此，我也一直在坚持自己的梦想，努力地奋斗着，争取能把自己的毕生所学，用到我们的实际工作中去，为公司的强大做得更好、更出色。管理工作十分繁琐，又富有弹性，管理过程要求具体、详实、细致。作为一名管理人员，我知道必须要有科学的态度、严谨的作风和任劳任怨、吃苦耐劳的工作精神。多年来,对于做好管理工作，说心里话:有时很矛盾，但是不管怎样，我还是坚信迎接挑战，做好每天的本职工作，竭力成为一名优秀的管理者。

企业是每个员工赖以生存的家园，这些年我们每个人为企业奉献青春，奉献智慧的同时，企业为我们提供了自我发展、实现自我价值的平台，在企业发展的平台上，我们增长着自我的见识、胆识、才识，丰富着自我，努力实现各自的人生价值。

2017年以来，我们深入学习贯彻总书记重要讲话精神，从西旅集团、朱太公司到朱雀公园，追赶超越的思想共识已初步形成，针对我自己而言就是要立足实际、细化自我工作计划、学习目标，使每一项工作都有追赶有参照、超越有方向。紧盯先进，明确目标，追赶超越，搞清楚追赶的对象、超越的标尺在哪里，只有目标搞清了、方位找对了，追赶才能少走弯路，超越才能有的放矢。“追赶超越”既是形势使然，作为员工惟有奋力追赶超越，才能不断缩小差距，加快自身发展。

“追赶超越”是一场艰苦卓绝的攻坚战、持久战。这场“战斗”必然需要一支敢打硬仗、能打硬仗的干部队伍;需要一支对企业忠诚、勇于担当、干净干事的“铁军”;需要在最好的位置上创造最好的业绩。

当下，跳出“城墙思维”掀起“三个革命”热潮，持续转变作风。以饱满的热情争当为企业务实的“五星级服务员”和服务企业的“店小二”。

相信，“追赶超越”必将承载新希望，书写新篇章!改革开放短短30年，企业发生了翻天覆地的变化，企业在发展的道路上坚韧求索。我要用自己的实际行动证明对企业的无限热爱。无论过去还是现在，无论曾经或是将来，我会以绝对忠诚之心，全心全意为企业的壮大做好本职。

2017年，我按照公司整体工作安排和要求，实现了企业安全四无目标，企业维稳工作实现了既定目标，开源节流，严格管控，实现了自定的工作计划目标。转眼进入2018年，新的一年里我会严格按照《公园总要求》行事，不折不扣贯彻落实上级组织的各项工作安排，严格履行岗位职责，重点抓好以下几方面工作：

一是全面推进在岗人员学习上级文件、会议精神以及各级领导的工作要求的深度和广度，准确领会上级对企业经营发展方向的战略部署，准确把握2018年公司对公园的工作要求，从而达到统一思想，明确认识，自觉各项政策贯彻到各项工作中。

二是结合企业实际，加强安全、环境体系建设，努力 “实现安全环境体系认证 ”。

三是做好推进精益管理，实现挖潜增效。

在执行各项工作的同时，我会严格抓好个人学习工作，这个学习是多方面、多层次的。作为一名公司普通管理人员，我始终坚持公司组织的领导，努力沿着公园总经理确立的目标、指引的道路，担负起自己的责任，为企业奉献自己的聪明才智。无论我以后的工作和生活道路上遇到什么样的困难，我都不会退缩，我相信吃苦在前、享乐在后，兢兢业业、为企业的经营管理更加和谐美好，尽自己的一点微薄力量。

国家森林公园有限公司

常向组织说说心里话 篇10

一位退休的老将军坚持向党组织汇报思想，哪怕生病住院也念念不忘。有人问他何必这样认真，他动情地说：“共产党员向组织掏心窝子，就像病人向医生坦告病情一样，理应如此也必须如此！”这话振聋发聩，发人深省。《中国共产党军队支部工作条例》规定：“党员应当定期向党支部或者党小组汇报思想和工作情况。”“党员应当对党组织襟怀坦白，讲真话、讲心里话。”这是党员接受党组织教育、管理和监督的有效方式，也是党组织随时掌握党员思想状况和工作表现的重要途径。

有首歌这样唱道：“大河流水波连波，滩头芦苇棵连棵，竹篙点水知深浅，知心的话儿对党说。”然而，时下有一些党员很少向组织汇报思想，不愿向组织掏心窝子。有的把汇报思想当作一种负担，有的汇报时用一些不痛不痒的空话套话敷衍了事。这种现象，不仅使党员汇报制度流于形式，而且会降低党组织的威信，影响党内的团结和风气。出现这种现象的原因，从党员自身看，主要是担心一旦暴露真实思想，会被指责为政治上不坚定、思想境界不高，“因言得祸”，影响自己的成长进步；从组织角度看，主要是对党员汇报制度重视不够，对党员反映问题处理不当；从表率作用看，主要是有的书记副书记说违心话多、说心里话少，不善于倾听党员心声。