我在集体中成长 教案（推荐13篇）
1、培养学生热爱班集体的责任感和荣誉感。
2、帮助学生养成良好的生活和学习习惯，做一个健康成长的学生。
3、使学生初步树立正确的群体观念，培养学生积极的参与意识。
一、师生交流
1、谈话导入
同学们，咱们之前刚复习完第一单元，那这一节课咱们来总体上复习下第一单元《我在集体中成长》，好，那接下来咱们进入我们的学习。
2、同学们，你们从一年级升入到二年级，在这个大集体中你们一起学习，一起成长，那你爱你们的班级吗？
二、导入新课
第一部分：我的班集体——我爱我班
1、课件出示本班的日常生活中的图片，让学生回忆感受班集体的生活。
2、小小讨论会：
（1）这样的班级你们爱吗？怎样爱我们的班级呢？（2）那怎样才能为我们的班级做一些贡献呢？
分五小组讨论：纪律、学习、卫生、活动、师生关系方面（3）我为班级做好：教师汇总（4）教师小结：一个有凝聚力的班集体的形成，靠的是全体成员的团结与奉献，每个人在平时的学习与生活中应以实际行动，自觉维护班级的学习和荣誉。第二部分：我的成长足迹
1、你从哪些方面发现自己长大了？谈谈你自己的感受。
2、我们都在成长：
不知不觉我们已经长成朝气蓬勃的小少年。回想一下，有没有以前由于自己太小做不了，但是现在却可以做的事情？（同桌交流）
3、诗歌小交流：
别说我小
妈妈您别说我小，我会穿衣和洗澡。爸爸您别说我小，我会擦桌把地扫。奶奶您别说我小，我会种花把水浇。爷爷您别说我小，我做的事也不少。
4、成长大看台
——我们长大了（课件出示照片）
下面有你吗？你是否也这样做过呢？
5、教师总结：成长的历程
小树
向往挺拔，在大地站成一道美丽的风景线；
雏鹰
渴望矫健，在天空中划出一道美丽的弧线；
……
我们
期待长大，在未来路上展示生命的光辉！
成长是一种记忆，珍藏缤纷的童年；
成长是一种体验，酸甜苦辣在其中；
成长是一种感动，感恩长辈的付出；
成长是一首快乐的歌曲，成长是一次幸福的旅行！
6、在这样的班级里学习、成长你快乐吗？幸福吗？如果你幸福快乐的话就跟着下面的歌曲来唱一唱吧！（播放《幸福快乐拍手歌》）
三、作业：
（1）搜集自己的成长相片
几个月以来我珍惜每一次学习的机会, 认真完成好老师发布的作业, 积极参与学员的互动交流, 取长补短, 从而使我的理论知识得以增长, 教育教学水平得以提升。每当看到我提交的作业被辅导老师评为优, 并且被辅导老师推荐时, 我心底的那个高兴劲儿就甭提了。当看见光荣榜上有我的名字时, 更是欣喜万分, 学习“国培”的信心就更加充足了。我的第一次作业“口语交际:祖国在我心中”还被专家推荐为精粹作业, 其他两次作业和一次教学设计也被辅导老师推荐评优了, 我还发表了许多研修日志和教学故事。一分耕耘, 一分收获, 辛勤的汗水一定会播下累累硕果的, 最后我以99.96分的成绩名列班级前茅。然而这样可喜的成绩与老师的指导和我的努力是分不开的, 我曾发表了一篇日志《光荣榜的背后是艰辛的付出》。 (原创:刚打开电脑看了专家发布的简报, 当看见光荣榜上有我的名字时, 真是欣喜万分, 同时辅导杨老师也在QQ群中给我发来了消息祝贺, 此时的心情真的难以言状, 想想在自己走过的这十几年的教学生涯中, 我总是踏踏实实教书, 老老实实做人, 每每看见自己的教学成果奖时, 心里总有一丝说不出的忧伤和喜悦, 因为这是自己付出艰辛劳动的结果。就拿这次国培学习来说, 我总是想着不要落后, 工作再忙也要打开国培看看, 当一起学国培的老师问我:“你的作业是怎么得优的?”我就先问她:“你提交的作业用了多长时间就完成了?”有的说半小时, 有的说下载的修改一下就提交。我说:“怪不得你的作业没得优。”我告诉他们, 我的每个作业花费了将近一天的时间才完成。希望每个学员提交作业时都能够用心去编辑, 一定也会得优。因为这是自己付出艰辛劳动的结果。)
我深深地体会到, 面对不断更新变化的新课程改革, 要想尽快适应时代的需要成为一名合格的骨干教师, 就要更加努力地提高自身的业务素质、理论水平、教育科研能力、课堂教学能力等。但作为一名农村教师来说, 我们很少有外出研修学习的机会, 在校学习的东西也是很少。所以, 当我对现在的教学方法与理念感到有些茫然和困惑的时候, 2011“国培计划”像一场“及时雨”一样来到我身边。虽然是通过网上学习, 但它让我感受到个人学习和共同参与的快乐, 让我明白了学习需要相互交流, 相互学习, 团结合作!同时, 我又能把在“国培”中学到的东西在校园网里与其他同行们进行交流与探讨, 从而得到知识的拓展。还有, 通过“国培”学习又让我找到了以往教学的问题所在。在以往的教学工作中, 虽然能够做到认真备课, 认真上课, 但教学效果并不是十分理想。通过学习, 我明白了不关注学生的课堂是无效的课堂, 教师的教要为学生的学而服务的。有效的教学不应该只注重如何备教材, 更应该注重如何去备学生。而学情分析是教学的起点, 是提高课堂有效的前提, 只有做好学情分析, 教学才有引导的方向、重点, 才会有相对应的策略和方法。
小小年纪便能背诵大量古诗文，真让人佩服!不过，能有这样的成绩也是不容易的。刚入学时，黎晓畅也觉得背书无聊，可学校开展的“经典诵读”读书活动很快改变了她的想法。学校有规定，每人每天要做到：早上15分钟读经典，下午15分钟抄经典，晚上15分钟写读书心得。刚开始，她只会读一些简单的诗歌，不能背诵艰深的古诗文，更无法理解古诗文的含义。不过，随着每周二老师的讲解，慢慢地，她不仅会读会背，而且还能体会古诗文的意蕴，有时弄不懂的就问老师、上网查，
直到弄懂才肯罢休。每天坚持读、背古诗文，不仅让她感受到了祖国悠久的历史文化，也使她在书香的氛围里慢慢成长。
渐渐地，黎晓畅喜欢上了读书，也喜欢上了书包里放的校本课程——《儿童经典诵读本》，能背诵的古诗文也越来越多。课堂上，每次老师叫到她时，她都能很快地背出来；写作文时，还能恰到好处地用上一两句古诗名句，给作文增光添彩。她说：“背诗文读经典，不仅让我提高了语文水平，增强了记忆力，还学到了很多做人的道理。”让黎晓畅记忆最为深刻的是，读一年级时她每次出门玩都不会告诉父母，总要等到夜幕降临，父母花了很长时间找到她才把她带回家。直到上二年级时读了《弟子规》里的一句“出必告”以后，她才明白出门要告诉父母一声，不能让父母担心，要学会体贴父母。
同学们在“经典诵读”活动过程中，不仅学会读经典、写经典，同时也在“之乎者也”中学会了许多做人的道理。许必丰校长说，当同学们读到“勿以善小而不为，勿以恶小而为之”这么一个句子的时候，就会懂得蹲下来，捡起地上一张小小的废纸，就是做一点点好事；平时只要有捐款活动，同学们也会拿出自己的零花钱，献上一份小小的心意。
学校每年举办一次“经典诵读大型展示会”，设有“读书征文”、“读书明星”、“书香班级”等活动。
“活动中，同学们会穿上古代读书人的衣服，手捧着书本有模有样地朗诵《论语》，像极了古代的书生。特别是一二年级的小同学在朗诵《弟子规》时的模样可好玩啦。”黎晓畅兴奋地向我说起了读书节里的精彩片段。经她这么一说，真想马上去瞧瞧同学们的读书风采。她还说：“我的童年是在读经典的日子里长大的，我很喜欢这段读书时光。”
师：他们这样做，如果没有人及时制止，会有什么后果?
生：他们这样做会打坏对方的。
生：现在我们每个人都是爸爸妈妈的宝贝，打坏了谁都不好。
师：是啊，伤害了别人，给自己也带来了痛苦和经济上的损失，所以说做事请要多思考，处理事情要冷静。
展示情景3：两个学生拿着篮球走出教室，有个同学想要和他们一起玩，遭到两个同学的拒绝，因为他们想单独玩儿。
师：谁来谈一谈这件事情?
生：我们生活在集体中，同学之间就像兄弟姐妹，应该一起玩。
生：我认为这两个同学有些自私，大家应该一起玩。
师：同学们说的很好。针对刚才的事情都谈了自己的看法。如果在我们的集体中，不铲除这些坏现象，我们的集体将会是个什么样子?
生：每天在不愉快的环境中生活，会很不开心。
生：同学之间不团结，像敌人，那我就不喜欢上学了。
生：我们的班级就不是一个优秀的集体，学校就不会表扬了。
师：在一个不好的集体中成长，你就不会形成优秀的品质，就不会成为国家的栋梁。
师：大家来说说怎样做才能在集体中健康成长?
生：同学有困难要互相帮助。(多媒体出示互相帮助)
生：遇到事情要为他人着想。
生：不能自私。
生：对待同学要宽容大度，不能小气。(多媒体出示宽容大度)
生：应该遵守纪律。(多媒体出示遵守纪律)
师：能说说怎样做才是守纪律?
生：遵守课堂纪律，老师在不在都一样。
生：走廊要站排，不讲话。
生：到食堂吃饭不讲话，按要求排队，这也是守纪律。
生：按照学校的要求戴好红领巾。
师：同学们说的对，我们每个人都这样做，我们的集体就是个优秀的集体，我们每个人在这样的集体中成长就会茁长健康。
师：通过刚才的讨论，现在你可能对自己以前的一些行为感到后悔，还因为一些事情和某个同学有些摩擦，现在利用这个时间，向你的朋友道个歉，并向他许下诺言：让我们在团结互助、谦虚礼让的集体中健康成长。(多媒体出示诺言)
(学生走下座位，和自己的朋友道歉或许诺，让本次主题活动进一步升华)
师：最后让我们在一首儿歌中结束这次班会。
小朋友，要记牢
遇事要为别人想
宽容大度是美德
团结互助讲谦让
遵章守纪为集体
健康成长成栋梁
――李诗伟
抓住机遇，敢于尝试，挑战自我。
――题记
在我的书桌前，张贴着一张奖状，看似平凡，却有着非凡的意义。它鼓励着我不断前进，敢于去尝试各种各样的挑战。每每看着它，心里总是万分感慨，不禁回想起那次不平凡的经历――我的第一次文学尝试。
“儿子，快来！”只听爸爸在书房里亲切地叫喊着，我来到里头，它随即从网上下载了一份资料，我只看到讲的关于xx地区的征文比赛。
“最近你也比较空闲，老爸交给你的一个任务，写一篇有关家乡的征文，我会传送至„„”话音刚落，我立即选择了回避，心想：写景状物、写人记事的文章我本不擅长，何况是写家乡的文章。于是我摇了摇头，而爸爸并没有容颜大怒，仍微笑着脸，用粗大的手抚摸着我，鼓励道：“什么事情都需要有第一次，尝试着去写一写，无论好坏，我都不会怪你”爸爸的话语如同暖流一般渗入我的心田，让我产生了亲切感和自信心，于是我握紧拳头，说道：“试试吧。”
夜幕降临之时，深蓝的天空中繁星点点，皎洁的月光穿入卧室中，为我披上了一层白纱，此时我一手撑着脸蛋，嘴咬着根笔。脑筋转了许久，才终于有了思路，于是，我足足奋斗了一小时半，才深深地呼上一口气，兴高采烈地拿起给爸爸修改。
然而却得到了不满意的结果，爸爸说：“文章显得过于枯燥，并且平淡无奇„„要知道‘文学来源于生活又高于生活，’要善于从生活当中选取一些典型事例，加以修改„„”本以为这篇文章没有受到爸爸的好评，我的文学尝试也就此告终了。但爸爸耐心地一字字为我讲解，并不断地为我鼓励：“别灰心丧气，失败是一种提示，总结教训，好好加油！”我不禁打碎了放弃的念头，带着爸爸对我的期盼和信心，大胆地继续投入这次尝试中„„
三周之后的那天早晨，清脆的鸟叫声带来美好的问候，吸吮着阳光雨露，我意外地从手机里接到一条短信：您的征文《》获得了全市二等奖。这一结果回报了我敢于尝试的决心和艰辛的努力，激动的情绪溢于言表。
我今年已经上三年级，时光过得真快呀，我从一个咿咿呀呀无知的幼儿，已经长成一名小学生，我的成长过程是一个快乐的过程。
有父母的呵护与疼爱，有老师的谆谆教导和细心地关爱，有亲密无间的同学们的陪伴，我快乐的成长着。
在这样快乐的时光中，我学习到许许多多的文化知识，我还渴望学到更多的知识。将来我长大了，要用我学习到的知识去带给别人快乐。
后来，我反思了一下自己的课堂教学，终于明白了为什么会有学生对我不满，为什么我所教的学生的考试成绩落后于其它班级。原来在课堂上我都是以教师为中心，让学生围绕着我转，我讲什么，他们记什么，如此下来，他们的能力并没有提高多少，只是笔记上多了些类似“涂鸦”的东西而已。我忽然发现这不就是我所痛恨的“满堂灌”式、“填鸭”式教学吗？一堂课下来，学生又有哪些收获呢？难怪乎，每次考试的时候，学生对于课内的知识总是回答得很到位，但对于课外的知识他们则一窍不通；也难怪乎，我会有这样的感受：“为什么每次考试前我都像小蜜蜂一样辛勤地耕耘，但为什么我的收获总是最少的呢？”这时侯我悲哀的发现：我和学生都已成为应试教育的牺牲品。
我郁闷了一段时间，也反思了一段时间，这时曙光出现了。新课程改革以迅雷不及掩耳之势席卷了整个教育界，我发现此时的我看到了希望，又充满了活力。虽然刚开始还不懂究竟什么是新课改，但经过指导老师的讲解，并通过和几位同时之间的慢慢探讨，我终于转变了自己的教学理念和教学方法。
以上课为例，以前我对教材提不起兴趣，觉得文章枯燥无味，而我就是带着这样的情绪进入课堂的，所以，谁会想到生活中如此开朗活泼的我，一进入课堂就完全提不起精神来。在这样的课堂上，你想学生会有激情吗？没有激情，就谈不上兴趣，也就没有学习的主动性，整个课堂死气沉沉，学生由讨厌课堂，到讨厌老师，乃至讨厌我所教的语文，试想，这样的话，学生能学好语文吗？
想通这一点后，我开始转变自己的上课方式，充分利用自己作为一名年轻教师的优势，凭借着幽默的语言，灵活的教学方式，让学生对语文产生了兴趣。
在这样的一个过程中，我也感受到了乐趣，以至于慢慢地变得喜爱上课，喜爱班上的每位学生，而学生呢，也慢慢地喜爱上了我，进而喜爱语文，我经常对他们说：“态度决定一切！只要你们从心里喜欢上了我，喜欢上了语文，就不愁学不好！而且你们要喜欢我到一种什么样的程度呢？那就是在暑假中，你们还念念不忘可爱的杨老师。”学生会心地笑了。
由于在上课时我有了激情，学生自然而然地也有了激情，变得善于思考。有一次，一位学生问我：“老师，为什么总是用一些叠词来帮助大熊猫取名呢？比如说：宝宝、兰兰、天天？”当时我愣了一下，随即我说：“因为用叠词更能表现一种亲昵的喜爱之情，比如说我如果称班上的顾强为强强，就是表示对他的喜爱之情。”学生对于这个回答很满意。
在教宋学孟所写的《柳叶儿》这篇文章时，当作者提到他的爬树本领很高时，我就让班上善于爬树的同学举手，让他们讲述一下自己爬树的经历，学生的积极性很高。通过这种方式，学生与本文的距离也拉近了。
当然在课堂上我也注意拉近学生与我之间的距离，与学生进行平等的对话，这可以从我提问的方式上看出来，以前我会这样说:“丽丽同学，你来回答一下这个问题”或者是：“小华同学，这条题目你来解答一下”但是现在，我会换成：“丽丽同学，你能不能表达一下你的看法呢？或者是：“小华同学，你的想法是什么呢？说出来我们一起交流一下。”这样的话，学生首先会从提问的方式上感受到一种平等。然后，我鼓励他们畅所欲言，即使答错了，也不会责怪他们，因为我告诉他们：“教室，就是出错的地方！”
当然，对于学生的发言，我也会点评，但并不要求他们说出所谓的标准答案，也不轻易的说：“你的答案错误”或者是“你的答案正确”。记得听过这样一件事：某地老师在上课时画了一个月芽状的东西，问学生这是什么，学生纷纷表示看法，镰刀、豆角、发夹等不一而同。但最后教师说：“你们都错了，应该是小船。”我想：“在如此死板的教学中，哪个学生还敢疑？常此以往，学生岂不是要被培养成一个个只会标准答案，而没有自己思考的木偶人？所以在我的课堂上我就鼓励学生勇敢的发言，多发言，尽量找出不同的新的答案。
课堂气氛的活跃，也得利于教材的改编，学生对于松鼠、金龟子、大熊猫这些动物都很感兴趣，所以我就要求他们在上课前，去查找一些相关资料，然后拿到课堂上一起交流，这样就培养了学生的实践能力。通过这样一个过程，学生们知道了大熊猫除了有书上所说的“竹林隐士”、“活化石”的称呼外，还有“熊猫小姐”的称呼，因为熊猫非常温顺，一见到陌生人就会用前掌蒙面，或者把头低下去深深埋在两个前肢中间，它也不主动攻击别的动物，只会在遇到危险的时，快速逃跑，所以就有了这个称呼。学生感觉很新鲜，课堂气氛自然活跃起来了。
当然，叶圣陶先生一贯坚持“教材只是一个例子”，我不能为教一篇课文而教它，关键是让学生懂得如何分析一篇文章，从一篇文章中学到什么样的道理，比如讲授《三颗枸杞豆》时，要让学生学会如何抓住人物的特点进行外貌、语言、心理描写；也要让他们明白这样的道理：不能一味贪玩，要珍惜时间，珍惜生命。
总之，教材给老师的不是缰绳，而是魔杖，我们要用它去演绎百家争鸣、百花齐放的课堂春天。
文章如果出现一些精美的段落，我就会鼓励他们多朗读、多美读、大声地、动情地、陶醉地朗读。有时侯，我看到他们阅读的兴趣不高，就会采用评分制，以100分为限，考虑朗读时的节奏、感情、语调、流利程度等几个因素，让同学之间互相打分。通过这种方式，学生的积极性提高了，朗读水平自然也有所提高。
而有些段落或文章是要求背诵的，学生一听到“背诵”两个字就头疼，于是我经常这样对他们说：“背诵是一种最野蛮的手段，也是一种文明的方法。你们只有背诵相当数量的篇目，才能形成深厚的文化底蕴。”在讲课时，我会留一段时间让学生进行理解性的背诵，这样他们课后的负担就减轻了。这一点尤为表现在古文教学上。如讲授《黔之驴》这篇文章时，我先让学生对于整篇文章的情节进行概括，他们通过小组合作讨论之后，明白了文章是讲老虎先是怕驴然后慢慢地认识驴，最终吃掉驴的过程。这样他们背诵原文，自然轻松多了。
背诵完之后，就涉及到默写的问题。曾经有人问我：“新课改不是提倡决策的过程要民主吗？如果学生讨厌默写，而你偏要强制学生默写这默写那，这还是民主吗？”的确，要让学生对默写产生兴趣是很困难的，但如果在提出默写要求的时候，换一种方式的话，就会达到意想不到的效果，比如说这一堂课我要默写《松鼠》这一课的字词，那么我会这样问：“同学们今天我们要默写了，你们是想默写《松鼠》这课的字词呢，还是想默写《黔之驴》这篇文章的原文背诵呢？”他们这时就会异口同声地回答：“《松鼠》的字词。”然后我就顺应民意，让他们默写字词，他们居然很高兴。这能说是我们在强制他们默写吗？当然不是！
成长，仿佛毛虫脱变成蝴蝶般那么不可思议的过程。如果有空，我愿意翻着《辞海》去找许许多多成长的形容词。快乐、烦恼、惊奇、惆怅…..然而我相信，有一样东西可以包含这全部——童话。哪个孩子不是看着童话成长？从《丑小鸭》到《野天鹅》，再到有着少女情怀的校园童话，一路上，童话像万花筒里的各式图案，缤纷、绮丽……而且，包罗万象。
我在童话中成长。那个童话叫《丑小鸭》。那是我最早看的童话。我永不会忘记，是那只不幸的小鸭子告诉我前方一定会有希望。被别人欺负的小鸭子，心怀孤独与落寞，仿佛小时候的我。怯懦、胆小、不漂亮、不会讨人喜欢。然而，丑小鸭也是可以变成白天鹅的啊！成长的路上固然会有挫折，关键是看你如何面对。小鸭子什么也没多想，只是往前走。是的，我也要前进！因为我相信，丑小鸭一定可以变成白天鹅。尽管是童话，却一定是真实的梦想！是的，我看到了，丑小鸭变成白天鹅那一刻的美丽：我的眼睛在成长中学会发现美，我的嘴巴在成长中说出美，我的右手在成长中书写美，我的心灵感受到一种犹如白天鹅般甚是纯洁的美——成长美。努力，努力，我的道路还长，一刻也不停息追寻童话埋下的“天鹅式”梦想，希望一定就在前方。
我在童话中成长，那篇童话名叫《会飞的小象》。因为大耳朵而被人瞧不起的小象，在一只小老鼠的帮助下学会用耳朵做翅膀飞翔。7岁读时觉得好玩，11岁读时觉得荒唐，13岁再读时，我终于领悟了其中道理。一只小象当然不会长出翅膀，可友谊与自信却让他飞出自己的一片天空。我也没有翅膀，当然，也没有小象的大耳朵，但这篇童话教会我如何在没有翅膀的情况下飞翔——一颗成长的心！心，我无法诠释，因为它太过深奥。但我懂得成长，在友谊下成长，像那只小象；在自信中成长，像那只小象，在时光中成长，像那只磨砺数年才学会飞翔的小象。是的，我在童话中成长，成长带我飞向白天鹅的梦想！
成长，童话，多么美好的事物！也许我的现实生活里没有《灰姑娘》里的仙女助我摇身一变，走向幸福。但人生正因漫长的成长，才像一篇如梦入幻的童话。叙事作文：体验生活之快乐篇
小时候，快乐在我心中留下了深刻的影响。《白雪公主》《小红帽》几乎我读过的所有的童话故事的结局都是快乐而美好的……可是，快乐究竟是什么？我不明白。
我小时候的生活平淡极了，我感悟不到快乐，快乐—它就像一棵飘来的种子，在我的心中扎下了深根。长大了，我渐渐的有了一种要追寻快乐的意识，也明白的怎样珍惜快乐。我明白了，快乐是无处不在的。
这个星期6，同学们组织了一次篮球比赛，地点就在我们的院子里，队员嘛，我院全体同学。它让我感悟到了快乐的感觉。
快乐之前总会激动，总会期盼，这场篮球赛引来了我无限的遐想：我们赢了，我投了十几个球，我的功劳最大；我一个人在比分悬殊的情况下替我们队争了光……虽然我知道不可能，但是我愿意多想想。
终于，它在时间的流逝中来到了我身边，约定好的时间到了，家里闹钟想了起来，我披上了我的“战衣”昂首挺胸的走进“战场”队员都到齐了，后勤也准 备好了，第一节比赛开始，我并没有上场，我的打算是第一节“诱敌深入”到了第二节我再上，对对方“全力反击”第三，四节便可以“坐享其成”。球被抛上了 天，双方队长争球，我队队长虽然猛，但与对方队长的身高悬殊还是很大，对方抢到了球，我队队员迅速回防，对方中锋行云流水的晃过了我方队员，迅速上篮，进 了一个球，2比0，裁判记上了分，我方发球，运球后卫带着球过了中场，马上传给大前锋，他晃过对方防守队员来到了篮下，中锋早已在篮下等候，布好了“八卦 阵”我队开始猛烈的进攻，不一会儿就将球送到了篮框里……一节下来，我们以18比26落后。队友们大汗淋淋，队长在部署第二节的计划。
第二节我要上场了，所以我要先去热热身，我先练的是抢篮板，队友用力投了一个球，砸到篮板弹了回来我纵身一跃，可能由于太有力了，球打到了我的指 头，一种莫名其妙的痛涌上了我的心头，我捂着手指落了地，对友问我怎么样，我说我一定坚持的下来。随着裁判的一声哨，我忍着手指上的那股刺心的痛上了场，心里默默的为自己加油！
我队发球到了我的手里，我带着球慢悠悠的跑到了对方的篮下，这时，对方3个队员来“夹击”我心里想：我要把球传到一个没有人卡的队友手中，有3个 人来卡我，我队一定有2个队友没人防。果然，队长没有人防，我马上把求交到队长手里，队长瞄准篮框，立即投了球，球进了，场下传来阵阵掌声。对方发球，我 们马上回防。对方来了一招远传，我本能的跟着球跑，球快落地时我跳起将球断下，抓住球，我的心里紧张起来，要是被抢走可就丢脸了，一个对友来接应我，我立 即做了个假动作把球传给了队友，然后跑到了篮板下接应，队友们带着球过来了，他们拖住了对方，我一个人没人卡，不一会儿就接到了球，我冷静下来，转身投了 球，投进了，我高兴的笑了笑，马上回防，我站在篮板下接球，他们果然来投球，我见他们没有投进便去，便跳起抢篮板，这时，我的指头又疼起来了，我痛苦的摔 了下来，带伤回家了。
部分学生觉得应该经过一段时间熟悉环境后再军训，有一个适应的过程。相反，大部分同学则赞成这种安排，他们说自己在高中时也是一进校就训练，这样相当于打了一支预防针，对自己以后的生活和学习都有很大的帮助。
军训中间休息时，各教官带领大家游戏，歌声、笑声连成一片，为炎热夏天的辛苦军训增添了乐趣。晚上，教官来寝室检查内务。
一位新生说道：“军训挺累的，但我从中学到了很多东西，逐渐成长起来。总的来说还是过得很愉快，同学们一起训练、一起游戏，既锻炼了自己，又增进了感情。”
家是一盏明亮的灯，家是一个温暖的港湾，家是一泓清澈的甘泉。我的家不大，也不豪华，但是有亲人的陪伴，我每时每刻都感到很开心快乐，温馨幸福，我爱我的家，在良好的家风的影响下，我一天天健康、茁壮地成长着。
我的爸爸妈妈是退休工人，在我们小区开了一家洗衣店，整天非常辛苦和劳累，但为小区的居民带来了洁净和方便，我们非常欣慰，爸爸妈妈用自己的一言一行告诉了我什么是：“送人玫瑰，手有余香”。我被他们深深地感染了，告诉自己也要做一个这样的人。
我的家是一个充满温馨的家，爸爸妈妈都是孝心的典范，虽然爷爷、奶奶都不在了，外公、外婆身体硬朗，但毕竟八十多岁了，还在平岗矿种房前屋后的园子，我从小就在外公外婆家长大，我非常的爱他们，很是想念他们，爸爸妈妈也是如此，一有时间我们就去平岗矿看外公外婆，给他们带去他们爱吃的东西和一些生活用品，我妈妈虽然和外公外婆说话的语气往往不是那么温柔，甚至有时说：“爸！您这么做要是累坏身体怎么办？”“妈！我不是和您说过了吗，这些活留着让我来做！”~~~父母都能时刻关心自己的爸爸、妈妈，我觉得这份孝心是十分可贵的。
还记的那一次我外公得了肾病去哈尔滨检查治疗，妈妈前去照料他，我和爸爸在家，爸爸每天做饭，接送我上学，给我洗衣服，辅导我做功课~~~非常辛苦，我留了多年的长发到腰以下，爸爸又不会给我梳头。我虽然很爱我的长发，但为了妈妈安心在哈尔滨伺候住院的外公，我决定去理发店把我的长发剪掉了，当好朋友问起我：“你剪了头发，心不心疼呀？”我毫不犹豫地说：“不心疼，这源于爸爸妈妈的孝心影响了我。
十多年来，爸爸妈妈就是这样，用自己的言行，默默地告诉我，好家风就是向上、向善、向美。
从小爸爸就教导我，要助人为乐，助人为乐是好家风，是大中国的好家风，要好好发扬光大，我把他们的教导牢牢的记在心上。我每次看见老人进单元门，电梯门都主动给开门，让他们先进、先下。在去平岗的公交车上，我几次给老人让座，自己靠在妈妈的腿边，虽然站得腿疼，可想到自己帮助了别人，却特别开心，我从一年级开始，从来没有和学生发生过冲突，处理好自己和同学的关系，看到哪个同学有困难，我总会伸出援助之手，我知道，这是好家风潜移默化地影响了我。
我今年十一岁了，还比较懂事吧，每当我看到父母开洗衣店的辛苦时，我就心想一定要好好学习，将来做个有出息的人，让父母安度晚年，现在要多减轻他们的负担~~有时我也贪玩，忘记吃饭，忘记写作业，我知道这点不好，所以我在尽量改正，不让父母为我担心，生气，做一个好孩子，虽然我的家庭并不富裕，但爸爸妈妈勤劳、节俭，我爱他们，他们也爱我，在他们身上我学到了很多。
一个阳光明媚的周日，一缕阳光铺在我的床上，我睁开朦胧的眼睛，看着妈妈在忙前忙后，她总是很珍惜冬天有阳光的日子。我披上睡衣站在床上，摸着自己的下巴，好像电视里的大侠，对站在门口的妈妈摇头晃脑地说：“一屋不扫，何以扫天下?小儿房间自己来，母亲大人请休息休息。”妈妈被我逗笑了，向我投来赞许的目光
说干就干，我撸起袖子拿上抹布，拎起一桶水。首先映入我眼前的是一大扇玻璃，脏的都看不清对面的花草树木了。我将抹布打湿拧干，踮起脚尖，伸出拿着抹布的右手，上擦擦，下擦擦，原本灰蒙蒙的玻璃在我的劳动下居然成了“大花脸”，比之前还脏了，到处都是水印渍。我看着这画面惊呆了，手酸感一阵阵袭来，但是我不服气。
我又拿出干抹布，横七竖八地擦拭着玻璃，还时不时对着玻璃哈口气，尽管手臂很酸痛，但是心里想着待会儿玻璃在我的劳动下干净样子不由自主地哼起歌来。“大花脸”逐渐消失了，可取而代之的是玻璃“长”毛了。我惊讶地看着这一画面，软瘫在床上，这时候妈妈进来了，不分青红皂白的斥责我：“你这哪是擦玻璃啊?那上面都是毛絮，你得擦干净呀!”“我都擦2遍了，一会儿大花脸，一会儿长毛，这玻璃就这样了，擦不干净了。不擦了!累死人了!”我气呼呼地对妈妈说到。“擦玻璃看似简单，但却丝毫不能马虎。你想想看，以前我告诉过你如何让玻璃更加明亮?还有做事情要坚持，你都没干完就不干了，怎么可以这么容易放弃呢?”妈妈一边说一边走出我的房间。
我躺在床上眼睛紧盯着这扇玻璃，左思右想，脑海里忽然出现了很久前妈妈擦玻璃时候用了“武器”———报纸，她曾告诉过我，报纸不仅能吸水，上面的油墨还能让玻璃明亮。我激动地从床上跳跃起来，跑到客厅拿了一堆废报纸，揉成一团，在玻璃上使劲地左擦擦右擦擦，神奇的画面出现了!原本“长”毛的玻璃不见了，一下子变得清晰明亮了。
翻开记忆的相册，时间回到孩提时代。那时的我，动不动就会被惹哭，而且，还总喜欢躲到墙角偷偷地哭。因为我胆小，心还不够结实。后来，我喜欢上了书。每当我哭的时候，我就会走进书房，打开那个满浸着书香的书柜，挑一本书来读。再后来，我没有再哭，我明白，哭，是懦弱、不坚强的表现。从书中，我的心得到了充实，变得更加坚强。那淡淡的书香，围绕在我身旁，使我的心更加坚强。
一阵清风吹过，小时候的那张照片很快被翻过，时间回到几年前。那时我正读小学，正是学习的启蒙时期。这时候，正是需要丰富的课外知识来开拓视野，可是，哪儿有那么多知识?我想到了书。我走进书房，打开那个满溢着书香的书柜，挑了一本《世界百科》来读。从那本书中，我看到了古代历史的沧桑;我领略到唐宋诗词的独特魅力;我体会到异国区域的风味人情;我解决了无数个埋在心底的疑问。那淡淡的书香，围绕在我身旁，使我的视野更加宽广。
相册又继续翻了一页，时间来到了几天前。几天前，期中考试的成绩已经“出炉”。这次的考试考得格外好，实在可喜可贺，我心里也像吃了蜜儿似的喜滋滋的。于是，一点点小得意从心中冒了出来。前不久的数学测验成绩即将揭晓，我满以为还会像以往那样再次得到“大满贯”。可试卷发下来，鲜红的叉刺着我的眼，那分数栏上的两位数让我不敢相信……我走进书房，打开那满流着书香的书柜，古老的《易经》在风中发出轻轻的叹息声，我依靠在他身旁，本想获得一点点安慰，他却缓缓吐出一句话;“傲不可长，志不可满……”我惊觉。我应该宠辱不惊，我要用一种平常心态去对待成绩，对待生活，对待万事万物。那淡淡的书香，围绕在我身旁，使我的心更加平静。
书啊，你给了我丰富的知识，给了我无穷的快乐，让我拥有一个五彩缤纷的世界。小时候，我会捧着《小红帽》和《海的女儿》，饶有兴致地翻着，嚷嚷着要妈妈读给我听，一边听一边在旁边高兴得手舞足蹈，完全沉浸在听故事的世界里。我上小学了，妈妈没时间给我讲故事了，于是我拿起书，用我仅有的识字量费劲地看着图画书，尽管这时候读书很多都不懂，但我还是收获了许多知识，让我非常开心。
现在我长大了，读书没有当时那么费劲，轻松多了，我便每天如饥似渴地读着书，爱不释手，书与我共同成长，我深深地看着每一本书。
记得有一个周末，我一人在家，坐在书房里看着《淘气包马小跳》系列丛书，沉迷于有趣、丰富的校园生活以及他们和家长、老师、同学的好玩的故事，沉迷于马小跳的可爱、淘气、善良、见义勇为、真诚。时间过得很快，爸爸妈妈的开门声把我拉回到现实中，妈妈怒气冲冲地瞪着我：“你这孩子，我敲门那么多次都没听见，害得我在门外等了半个小时，看书看得那么入迷!”我站在一边吐吐舌，努力回想着，可能是我没有听到吧!
我爱读书!没有书的世界是乏味的，没有认真阅读过书的人的生命就会不完整，没有阅读的生活也是苍白的，没有色彩。读书的人是快乐的，我的人生因读书而变得灿烂、绚丽多彩。
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