博士后科研工作站工作汇报（精选13篇）
山东富优生命科学有限公司与山东大学哲学与社会发展学院社会学系和山东大学残疾人事业研究发展中心共建山东富优“博士后科研工作站”
一、申请建立目的：充分发挥博士后在科学技术研究、人才培养和使用等方面的优势，促进产、学、研结合，培养和造就公司发展需要的高级科技和管理人才；为公司引进和培养高水平人才，提高公司的技术创新能力，推进公司的技术进步；推动高等学校和科研院所面向企业，加快科技成果转化为生产力。
二、发展方向：科研致力于残障人士，以预防为主，科学研究及数据平台处理，构建共享数据与实践结合的研究平台，积极为残障人士提供专业的治疗和康复服务，将科学研究与具体服务实践结合起来。
三、工作站重要组成人员及简历：
※林聚任：山东大学哲学与社会发展学院社会学系教授、博士生导师、社会学系主任。教育经历
博士，南开大学，1998年； 研究生，华东师范大学，1987年； 学士，山东师范大学，1985年； 2001-02年美国哈佛燕京访问学者 2005-06年英国约克大学访问学者 主要研究领域
社会学理论、科学社会学、发展社会学、社会研究方法、社会网络分析等 开设课程
本科生课程：社会研究方法、组织社会学
研究生课程：当代社会学理论、社会网络分析、社会发展研究
※葛忠明：山东大学哲学与社会发展学院社会学/社会工作系副教授。教育经历
香港理工大学社会工作硕士；香港理工大学社会工作博士（在读）
教育部国家留学基金委资助瑞典麦拉道伦大学访问学者（1997-98）
加拿大里贾纳大学受聘助理教授（2005.8-12）研究领域
社会学理论、社会工作理论、社会排斥、社区发展
※张月云：山东大学哲学与社会发展学院副教授。哈尔滨工业大学学士和文学学士、北京大学法学硕士、香港中文大学社会学博士 教育经历
香港中文大学（2012-2015）社会学系博士（社会学专业）社会学系法学硕士（社会学专业）英语系文学学士（英语专业）主要研究领域：
教育分层、儿童发展、老年人口失能与残障等问题。
※于淼：香港中文大学社会工作学系 社会福利博士
教育经历
香港中文大学社会工作学系社会福利
博士（2012-2016）南开大学周恩来政府管理学院 社会保障 硕士（2010-2012）吉林大学哲学社会学院 劳动与社会保障 学士（2006-2010）主要研究领域：
(1) 在站博士后存在“宽进宽出”现象。博士后入站存在“宽进”问题, 在于有的企业建站目的不纯, 仅是为了提高企业知名度, 争取国家和省部级优惠政策支持, 招收博士后只满足于招收到人, 对人员是否合适不太关注, 无形中放宽了入站条件;也有一些综合实力较弱的设站企业, 在地理位置、学术氛围、科研能力、合作导师、科研团队、科研设施、就业预期等方面, 与其它设站企业相比差距较大, 再加上全国企业工作站数量众多, 竞争对手较强, 从而导致工作站对博士后的吸引力较弱, 博士后入站积极性不高、报名数量不多, 入站对象挑选范围有限, 甚至无人可选, 更谈不上优中选优, 只能“宽进”。还有一些企业工作站, 担心如果两年以上招不到博士后, 将会面临整改甚至撤站摘牌的压力, 为了保住工作站牌子, 一些企业不得不对博士后放宽入站条件。博士后出站存在“宽出”问题, 在于一些企业工作站对入站人员的中期和出站考核标准不高, 量化不细, 考核内容覆盖面窄, 仅满足于有一项专利或者申报过课题、获得过基金扶持, 再或者发表过几篇论文, 等等, 条件宽松, 从而导致博士后出站压力不大, 也影响了工作站对企业发展的积极作用。
(2) 科研课题偏离企业发展需要。有些企业工作站对企业发展和产品更新面临的技术瓶颈不明确不关注, 也有一些企业研发能力和研发团队较弱, 客观上都导致了平时缺少紧贴企业发展需要的科研课题储备, 虽然对博士后科研工作比较重视, 但博士后入站后开题仍存在“临时抱佛脚”, 听任博士后自由选择科研课题的情况。由于博士后入站不久就面临开题, 往往因为对企业情况不熟悉使得自由选择的科研课题项目不能紧贴企业发展需要。此外, 由于科研工作站一般不具备独立招生资格, 多需要与设在高校或科研院所的科研流动站联合招生, 在站博士后在科研课题选题方面经常会受到合作导师影响, 选择更偏重理论研究方面的课题, 从而偏离企业生产经营所需。
(3) 企业承担经费成本高。工作站的运行成本除管理人员的费用之外, 主要包括在站博士后日常经费 (含工资福利待遇) 、科研经费、联合招收单位的合作管理费、配备科研设备与办公条件的费用等。企业工作站入站博士后待遇一般相对科研流动站较高, 如果参照中级三档专业技术人员待遇标准, 企业每年要支付博士后税前工资及五险一金费用15万元左右。此外, 企业还要为每名博士后提供一套公寓住房, 再加上向联合招生的流动站交纳的合作管理费、配备给博士后的科研项目启动经费、科研设备与办公设施等相关费用, 设站企业承担的工作站运营成本相当高, 企业的压力较大。
2 提高企业博士后科研工作站运行效果的措施
(1) 争取生源, 严格考核, 提高在站博士后质量。由于当前工作站数量多, 博士后入站选择余地大, 设站企业要采取各种网络和媒体宣传、到大学现场答疑等多种方式, 加强工作站招收宣传工作。同时, 还要为入站博士后创造良好的科研条件, 做好筑巢引凤工作。对于入站博士后关注的专业与企业需求 (科研课题) 契合度、科研成果对企业生产实践的转化、为博士后配备的合作导师的指导能力、核心合作伙伴和科研团队的合作能力、以及企业提供的工作工作环境、工资及生活待遇等等, 都要尽量满足博士后的预期。只有更好地争取优质生源, 才能优中选优得到高质量的入站人才。选拔博士后入站, 要坚持宁缺勿滥, 决不能因担心招不到人而降低标准。博士后入站之初, 专家组要对其进行能力测试、研究课题计划书论证, 并关注其对企业发展需要的了解程度。初步确定录用后, 要迅速组织专家对开题报告进行选题论证, 通过后方可正式入站。要加强考核, 把牢出站关口。博士后在站时间只有两年, 却需要完成立项、开题、实施、中期考核、结题总结等工作, 时间紧任务重, 必须加强在站期间的督促检查与考核。要细化量化考核标准, 将完成科研课题、申报及获批专利、论文数量及质量、科研成果转化为企业生产力、带科研团队能力以及申报横向课题等内容列入中期及出站考核内容, 区分优秀、良好、合格、不合格四个等次, 对考核较好者, 差别化挂钩发放其绩效工资和奖励费, 对考核不合格者, 给予警告甚至退站处理。
(2) 做好课题储备, 利用合作优势, 紧贴企业发展需要确定科研课题。工作站要结合企业的科研发展规划和生产经营需要, 平时储备至少5-10项与企业高精尖技术创新或产品升级改造相关的科研课题。招收博士后入站时, 就要有针对性地选择与所储备科研课题专业对口或相近的人员, 以利于入站后能够紧贴企业发展需要选择科研课题, 并能将研究成果尽快用于企业实践。入站博士后要端正进站动机, 将工作站作为做科研出成果、培养科研能力和带科研团队能力的平台, 在选题时有意识地选择企业生产经营需要的科研课题项目, 即使这些课题不易出科研成果, 完成难度比较大, 且将来出站的压力也比较大。企业工作站和在站博士后要扬长避短, 利用好联合培养的优势。选题时尽量避免受流动站合作导师的影响, 不要选择那些偏重于“学、研”结合和理论成果的科研课题, 而要选择那些与提升企业效益相关的偏重于“产、研”结合和生产成果的科研课题, 多产出以生产效益衡量的技术成果。工作站在选择合作导师时, 也应该遵循“结合企业发展需要储备科研课题、根据课题内容选择本领域知名专家任博士后合作导师、招收专业对口或相近的博士后”的程序, 从而避免合作导师专业领域、博士后科研课题选题、企业发展需要三者脱节的问题, 真正发出挥联合培养的优势, 实现院校和企业优势互补。
关键词 博士后 人才 管理 创新
博士后指的是一些新近获得博士学位的人员，在他成为正式的专职研究人员之前，经过竞争而获得有关部门提供的津贴，在一所水平较高的研究机构做一段研究工作，以取得科研经验，一般称这些人为博士后研究人员，简称“博士后”。博士后制度首先出现在美国，1985年7月，国务院批准了设立博士后科研流动站、试行博士后制度的方案，博士后制度在我国正式确立。
本文以某研究所为研究对象，该所近年来在博士后招收和培养工作中，结合科研任务需要，积极吸引优秀的博士进站从事科研工作，通过不断的摸索和实践，现已形成一套标准的管理制度和流程，完成博士后从招收、培养到出站的全过程管理，工作站现已招收近十人进站工作，五人完成工作任务出站。
一、博士后工作站建立的背景
（一）博士后制度的外部环境
国家各级领导十分重视博士后工作对国家科技发展的重要作用，温家宝总理曾指出：“博士后制度的建立是完全正确的，取得的成绩是非常显著的”。各级政府为博士后工作的开展提供有力的扶植政策，例如该所所在的省市，对每位博士后研究人员提供8万元的科研经费支持。
（二）该所面临的主要形势
该所经过多个项目的研制过程的磨砺，积累了大量的工程研制经验，造就了一支作风扎实、能力突出的航空发动机研发队伍，在国内具有领先优势。近年来，该所持续面临多项目多任务交叉并行，新技术和新概念不断应用，学科高度交叉、技术难度持续加大的形势，对从业人员的数量和质量有很高的要求。
（三）建立博士后工作站的意义
发动机研制人才具有行业的特殊性，国内发动机研究领域的人员有限，如何吸引和柔性使用人才，是摆在该所面前的重要课题，建立博士后科研工作站，吸引优秀博士毕业生进站工作，符合该方面的要求。
（四）博士后工作站现状
2003年12月，该所正式被国家人事部批准为博士后科研工作站建站单位，开始招收博士后人员。在行业内属于建站较早的单位。建立博士后工作站对该所是一项全新的工作，首先成立了由主管所领导直接领导和人力资源部为主责单位的组织机构，负责工作站政策的制定、科研项目的组织落实和日常管理工作。
二、博士后管理创新点和主要做法
（一）强化博士后工作站规范化、制度化管理，严把各个环节质量关
从建站以来，工作站一直把博士后管理工作的规范化、制度化管理作为重点。先后出台了《博士后管理暂行办法》、《博士后研究人员进站管理规定》等七项博士后管理制度和规定，建立相应的管理流程二十五项，覆盖了从进站到出站的全过程，形成了科学、规范的博士后培养考核体系。
博士后在站期间的管理过程主要有三个大的节点：开题、中期考核和出站考核，该所在这三个过程要都要召开专题评审会，由院校导师、所内导师以及由相关专业5名以上专家组成考评小组，对博士后的工作进行考评和指导，及时指出技术思路和研究过程存在的问题，为下一步工作指明方向，这些过程的严格把关，为促进博士后成果的产出起到了保驾护航的作用。
为便于及时了解和掌握博士后研究进展情况，工作站创新性的提出博士后研究月报制度。要求博士后人员在每月月初提交《研究工作月报》，使博士后管理办公室和该所导师能够准确把握博士后工作状况，对博士后研究工作予以及时监督和指导。
（二）选择航空动力前瞻性课题，引智攻关
博士后人员的引进，首先是选好题，然后是选对人，这样才能使博士后工作站更好的发挥作用。建站初期，在全所征集科研中的重点、难点课题和关键技术，作为博士后研究备选课题项目，在全国范围招收合适的博士后进站工作。在博士后进站前，请该所相关专业关键技术领导和专业带头人，结合在研项目和预研项目，充分利用博士扎实的理论功底，为博士后精选课题。
（三）发挥博士后理论研究优势，带动一支高水平的课题研究队伍
工作站注重发挥博士后的理论研究优势，搭建起理论研究与工程应用相结合的平台。为博士后课题研究成立专门的课题组，由博士后本人、技术专家和刚入职的年轻同志构成，技术专家对博士后研究进行指导，年轻同志同博士后一同工作，促进了科研人员的理论研究与工程实践的有机结合，博士后在完成课题的同时，也培养了年青的科研人员。在博士后离站后，课题组其他成员能够继续开展此方面工作，将博士后在站期间阶段性的研究成果做进一步的深入研究，使得博士后研究成果转化。
（四）发挥博士后工作站纽带作用，加强校所合作
通过博士后工作站，使该所与各知名高校建立了一种新的合作与交流渠道。目前该所已经先后与北京航空航天大学、哈尔滨工业大学等高校的博士后流动站共同培养博士后。通过博士后工作人员的招聘，工作站建立了博士后人才信息库，有的博士通过工作站了解该所，而选择该所就业。
三、博士后管理实施效果
通过博士后的研究工作，发挥博士后人员的理论扎实、研究深度的特点，对某一关键技术问题做深入的研究，协助解决制约航空动力发展的关键技术问题，为航空事业的跨越式发展贡献一份力量。所博士后工作站的思路和管理办法，能够有效促进科研工作，带动核心人才培养的作用。
例如：该所招收的一名博士后的课题立题背景为该所重点科技攻关项目，立题意义重大。该博士在研究中，通过对结构参数关系的深入研究，用数值模拟的方式，找出问题的关键因素，同他所在的课题小组对原有结构进行了改进，通过试验验证，达到了目标值，并通过了专项评審会，使该问题得到了解决。
四、结论和展望
建站以来，该所现已形成全面细化和行之有效的管理制度流程，博士后课题小组的培养模式、严格的阶段考核制度、校所联合培养的方式，该所科研工作和人才培养起到了重要作用，该方法如能在行业内推广，对行业内其它博士后工作站设站单位具有重要的指导意义。
参考文献：
2018潍坊银行博士后科研工作站招聘公告
潍坊银行成立于1997年8月，是一家区域性股份制商业银行，总部设在山东潍坊，在青岛、聊城、滨州、烟台设立四家分行。经过多年的持续发展，潍坊银行已经发展成为一家资本持续达标、管理机制灵活、经营效益显著、品牌特色鲜明的现代股份制商业银行。近年来，潍坊银行以小微金融、文化艺术金融、创业金融、农村金融等方面的经营特色和品牌形象，在当地和业界享有较高的声誉。
2015年9月，潍坊银行博士后科研工作站经国家人力资源和社会保障部全国博士后管理委员会批准设立，已与山东大学建立了联合招收与培养博士后研究人员的合作关系。
潍坊银行博士后科研工作站现与山东大学联合，面向海内外公开招聘博士后研究人员。热忱欢迎符合申请条件、有志于银行业研究工作的优秀博士加盟研究团队，共创潍坊银行美好未来！
一、申请条件
（一）身心健康、遵纪守法，具有良好的政治素质和道德修养，认同潍坊银行企业文化；
（二）已经取得博士学位或将于2018年获得博士学位的博士研究生，具有经济学、金融学、数学(含统计学)、会计学、计算机学、艺术学等相关专业知识背景，年龄在35周岁以下；
（三）具备全脱产在本站从事博士后研究工作的时间精力条件；
（四）具备较强的文字表达能力和沟通能力，具有流畅的英文阅读水平；
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（五）具有较强的研究能力和敬业精神，能够尽职尽责地完成博士后研究工作。
（六）有高校、科研院所、金融机构等相关工作经验的人员可适当放宽条件。
二、研究方向
（一）利率市场化背景下城商行资产负债管理研究
（二）资本新监管标准下城商行资本管理研究
（三）大数据背景下城商行财务会计向管理会计的转型研究
（四）商业银行产品定价研究
（五）大数据技术在商业银行的应用研究
（六）区块链技术在商业银行的应用研究
（七）商业银行跨平台合作路径研究
（八）城商行同业竞争策略研究
（九）消费升级大趋势下城商行零售金融发展研究
（十）艺术金融产业链研究
三、工作条件
（一）工作地点
进站博士后研究人员视自身情况，可选择在北京或潍坊工作。
（二）工作待遇
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1.薪资：进站博士后研究人员待遇从优，提供有竞争力的薪酬待遇。
2.福利待遇：按有关规定为博士后研究人员提供住房公积金和办理各种保险，医疗费用和医疗保险按行内正式员工标准办理。
3.按国家规定为博士后研究人员提供必要的住房条件或者固定的租房补助标准。
四、申请材料
（一）博士后进站申请表（工作站联合招收）；
（二）两位相关学科博士生导师或相当水平专家（其中一位为申请人博士学位导师）的推荐信；（上述两项材料请登录“中国博士后”网站http://bg.chinapostdoctor.org.cn，进“表格下载”区下载）
（三）博士后研究计划书（请根据上列研究方向确定具体选题和研究切入点，格式不限，但至少应包括研究目的与意义、研究方法与内容框架、研究创新之处等内容，不超过5000字）；
（四）博士研究生毕业证书和学位证书复印件（应届毕业生需提供毕业生推荐表复印件或相关证明材料）；
（五）博士学位论文和三篇学术代表作（如应届毕业生博士论文尚未完成，应提供博士论文初稿或开题报告）；
（六）身份证正反面复印件、个人近期免冠1寸照片2张。
五、其他事项
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（一）申请人请将以上申请材料邮寄至我站（请用EMS或顺丰快递），并将《博士后申请表》和《博士后研究计划书》发送至指定邮箱。所有申请材料，本站将严格保密，恕不退还。
（二）本站采取“公开招聘、严格考试、择优录取”的原则，公开、公平、公正地招聘博士后研究人员。
招聘过程包括初审和面试。本站对报名材料进行初审，初审合格者将通知参加面试，时间另行通知。
六、联系方式
邮寄地址：山东省潍坊市胜利东街5139号 邮政编码：261041
电子信箱：bshwfb@126.com
报名入口：http://
时光荏苒，一转眼博士一年级已经结束，回头想想这一年的时光，有很多事情值得去回味、思考。
在思想品德上，我一直在加强自身的思想道德素质学习，努力将自己培养成一名合格的博士研究生。始终对自己有着较高的要求，时刻紧密围绕在党组织周围，能用科学发展观来认识世界，认识社会，能清醒的意识到自己所担负的社会责任，对个人的人生理想和发展目标，有了相对成熟的认识和定位。有着坚定的政治方向及崇高的信仰，热爱祖国，热爱人民，坚决拥护共产党领导和社会主义制度，遵纪守法、爱护公共财产、团结同学、乐于助人，并以务实求真的精神积极参加学校的爱国主义活动。
在学习方面，本人在导师的指导下，积极参与各项科研活动。认真阅读了大量与本专业相关的书籍和论文，根据自身研究方向的要求，有针对的认真学习，为自己的科研工作打下扎实的基础。只有通过不断的学习，才能不断的提高自己的知识储备，才能在做学术研究时发散思维。在博士一年级整个学年里，我完成了我博士研究生阶段的全部课程。
博士一年级这一年，我的主要任务是开展自己课题研究的相关工作，完成了我国水稻主产区水稻害虫白背飞虱的抗药性水平监测，协助完成我国水稻主产区水稻害虫褐飞虱的抗药性水平监测，完成了自己课题的部分内容，发表英文文章一篇，参与发表论文1篇，这些文章的发表是对我工作的肯定，鼓励我前进。通过开展导师指定课题的研究，掌握了从事科学研究的方法，训练了自己科技论文的写作能力，也使得自己的理论知识与实践水平得到了进一步的增强和提高，寓学于实践。
在生活中，具有强烈的集体观念和为实现集体目标努力工作的愿望；与人相处豁达大度、公正开明、不计小利、主动沟通、倡导协作共赢；具有独立负责、组织协调工作的初步能力。
因工作需要，江苏大学
流动站（甲方）接受
同志（乙方）进站工作，合作导师为
。为明确双方的责任、权利和义务，维护双方的合法权益，特签订本协议书。
一、乙方自
年
月
日起至
年
月
日在江苏大学
流动站从事博士后科研工作，工作期限为
年，工作期满后应按时出站。
二、双方协商确定乙方在站两年内科研项目（课题）的主要内容及预期目标为：
课题主要内容：
预期目标：
三、甲方应向乙方提供必要的工作和生活条件，包括科研经费、仪器设备、科研工作助手等，保证乙方进站后能开展工作。
四、乙方研究项目（课题）应在力求结合甲方研究方向和科研项目的前提下，由乙方与合作导师、设站单位博士后工作领导小组共同商定。乙方应在合作导师和设站单位博士后工作领导小组的指导下开展科学研究工作，并根据甲方要求，定期报告博士后研究工作进展情况。乙方在站期间完成的科研成果第一署名单位应是江苏大学，其知识产权归属江苏大学。
五、乙方应按照科研工作计划开展研究，特殊情况下需变更研究内容时，应征得合作导师和所在流动站同意并报校博管办备案。
六、乙方在站期间应努力工作，进站一年后按照《江苏大学博士后研究人员中期考核规定》进行中期考核，工作期满前按照《江苏大学博士后研究人员工作期满考核规定》进行全面考核，并向甲方提交研究工作报告等书面材料。出站考核合格者予以出站，否则作退站处理，不发博士后证书。出站或退站后下月起停发工资。
七、根据博士后研究工作需要，经审批，乙方在站期间可以出国参加学术会议或短期学术交流活动（一般不超过三个月）。
八、乙方在流动站工作期间，应遵守甲方的各项规章制度，主动接受甲方的管理，积极参加甲方组织的有关科研活动。
九、乙方在站期间的表现不适合继续进行博士后研究工作时，甲方应劝其退站。
十、本协议书自双方签字之日起生效，双方保证遵守执行。协议书一式三份，甲方、乙方各执一份，校博管办备案一份。
十一、本合同未明确的事项，参照国家有关规定或《江苏大学博士后管理工作实施办法》执行。如果没有规定的，甲乙双方可签定补充协议，补充协议与本合同具有同等效力。
甲方签字：
（盖章）
乙方签字：
月
月
年
日
年
2010年9月29日, 中国安全生产科学研究院博士后科研工作站进站博士后开题报告会在安全大厦1101会议室召开, 何学秋教授主持会议, 合作导师刘铁民研究员、张兴凯教授、李仲学教授、蒋仲安教授参加了会议。参加会议的还有中国安科院公共安全研究所、矿山安全技术研究所等相关研究部门, 以及科技发展部、博士后科研工作站管理办公室等管理部门的相关负责同志和研究人员。
此次博士后的开题报告题目分别为:孙恩吉博士《强震作用下尾矿库溃坝演化规律及失稳模拟方法研究》、王永明博士《区域路网系统的脆弱性分析及模拟研究》。
合作导师及其他参会的同志对开题报告的立项名称、研究思路、研究重点、创新点、研究方法等进行了评议, 并提出了具体的改进意见及建议。
另悉：此消息公布的第二日（2月27日）出版传媒带动传媒板块大涨5.91%成为领涨板块。盘面上，出版传媒和粤传媒双双涨停，华闻传媒涨6.03%，电广传媒涨4.27%，赛迪传媒涨3.68%，中视传媒涨3.83%，广电网络涨3.15%。27日当天众多媒体纷纷以博士后基地落户出版传媒，传媒板块集体大涨为题广泛报道。上海证券报评论说，此消息的公布对于刚刚成功上市的“出版传媒”，又增添了打造高端人才、推进创新发展的的新实力和先发优势。
安徽出版集团上市 拟借壳科大创新
本刊讯 继辽宁出版传媒股份有限公司之后，资本市场上将迎来第二家上市的“出版业新军”安徽出版集团有限责任公司，而与前者方式不同的是，安徽出版集团将以借壳的方式来征战资本市场。 停牌近两个月的科大创新2月28日公告称，公司决定以每股13.88元的价格向安徽出版集团发行不超过1.22亿股，以购买其合法拥有的出版、印刷等文化传媒类资产，上述资产的预估值为16.8亿元。在本次增发完成后，安徽出版集团将以61.92%的持股比例控股科大创新，科大创新的主营业务也将由电子设备制造“转身”从事出版、印刷及相关文化传媒产业。
作为我国第一批文化体制改革试点单位，安徽出版集团下属的出版社均于2007年完成了转企改制，实现了体制和机制的转换。在本次发行结束后，安徽出版集团已将其所拥有的出版、印刷等文化传媒类优质资产全部注入上市公司，这将令科大创新的资产质量明显改善，盈利能力大幅增强。未来安徽出版集团将与原实际控制人中国科学技术大学进一步深化合作，通过资本与产业互动，积极创新，做大做强上市公司文化传媒类主业。 （肖昭）
安徽新华改制上市跨出重要一步 更名为安徽新华传媒股份有限公司
本刊讯 2月24日，安徽新华传媒股份有限公司正式宣布成立。这标志着安徽新华发行集团整体改制上市工作迈出了重要的一步。当日上午，安徽新华发行集团有限公司在合肥召开第一届董事会第二次会议和2008年第一次股东大会，集团公司各股东——安徽新华发行（集团）控股有限公司、四川新华文轩连锁股份有限公司、安徽出版集团有限公司、鸿国实业集团有限公司、京师国教（北京）投资发展有限公司、安徽浙商投资集团有限公司的代表和集团公司董事会全体成员参加了会议。会议审议通过了《关于安徽新华发行集团有限公司整体变更为股份有限公司的议案》等相关文件，决定将安徽新华发行集团有限公司整体变更为股份有限公司，并更名为安徽新华传媒股份有限公司。
当日下午，股份公司第一届董事会召开了第一次会议，各股东代表、监事会成员列席了会议。会议选举倪志敏为公司董事长，刘建伟、吴文胜为公司副董事长。
（肖昭）
《狼图腾》英文版3月全球发行 长江文艺社获中国独家发行权
本刊讯 （记者 韩 阳）由全球最大出版集团之一的企鹅出版社买断的《狼图腾》英文版，2008年3月内即将在110个国家和地区发行。2月20日，长江文艺出版社正式得到了企鹅出版社的英文印刷版，并获得在中国大陆地区以中国出版社的名义出版发行的授权。
第一章 总则
第一条 为了加强中国气象局乌鲁木齐沙漠气象研究所（以下简称研究所）博士后科研工作站的建设，做好博士后的各项管理工作，培养、吸引和使用高层次优秀人才，促进研究所科技创新事业的发展，根据人事部、全国博士后管理委员会制定的《博士后管理工作规定》等有关规定，结合我站具体情况，特制定本办法。
第二条 本办法所称博士后管理工作是指我站和博士后研究人员的管理及其相关工作。
第三条 本工作站接受全国博士后管委会领导，隶属于新疆维吾尔自治区气象局，站点设置在中国气象局乌鲁木齐沙漠气象研究所。
第二章
博士后工作站的管理和职责划分
第四条 中国气象局乌鲁木齐沙漠气象研究所成立博士后工作站管理办公室，主任由所长担任，负责工作站的组织、协调、规划、建设等重大问题的决策。
第五条 新疆气象局人事处、计财处负责了解、检查、督促工作站贯彻执行博士后工作的方针政策、规章制度情况；协调解决博士后研究人员的科研经费、日常管理经费以及住房等问题。
第三章 博士后研究人员的招收
第六条 申请招收博士后研究人员的项目组，应为本单位正在承担省级或省级以上重点科研项目，有充足的科研经费,研究成果近年来在国内处于先进或领先地位。
第七条 博士后研究人员合作导师必须具有研究员任职资格，具有指导博士后开展较高水平科研工作的能力。
第八条 博士后科研工作站于每年11月份根据研究所学科发展方向和科研工作的实际需要，以及经费、住房、工作等保障条件，提出下一的招收博士后计划。经批准后按照公开、公平、竞争的原则，择优录用。需新增招收博士后的学科或部门，均须向工作站管理办公室提出书面申请，由管理办公室组织专家对各申请学科的招收条件进行评议，评审通过后由管理办公室统一组织对外公开招收博士后。
第九条 博士后研究人员进站需符合以下条件：
(一)已取得博士学位，年龄一般在四十岁以下，身体健康；(二)与研究项目方向领域符合的大气科学、遥感技术应用、生态环境等专业；
(三)具有较强的研究能力和敬业精神，有丰富的实践经验，能独立完成课题的研究人员。
第十条 申请进站从事博士后研究工作的人员，应向工作站提出书面申请。在职人员申请进站从事博士后研究工作，还应提交所在单位同意从事博士后研究工作的证明材料。同时提交以下材料：
(一)《博士后申请表》；
(二)两位本学科或相近学科的博士生导师的推荐信；(三)博士学位证书复印件或通过博士论文答辩的有关证明；(四)博士学位授予单位出具的博士培养类别证明材料。凡属委托代培、定向培养和具有现役军人身份的博士或与原单位有定向培养协议的在职博士，还须提供委托单位、定向单位或原部队单位出具的同意申请人作博士后的书面证明材料，其中应注明对其出站后分配去向的意见;(五)根据研究所博士后科研工作站的科研项目选题撰写的可行性研究报告；
(六)健康合格证明。
第十一条 外籍科研人员、留学回国人员申请进站从事博士后研究工作，同等条件下优先录用，同时需提供以下材料：
(一)《博士后申请书》；
(二)两位本学科或相近学科的博士生导师的推荐信；
(三)博士学位证书复印件或通过博士论文答辩的有关证明材料；(四)《中华人民共和国驻外使领馆教育处（组）推荐意见》。第十二条 博士后工作站管理办公室负责组织专家对申请从事博士后研究工作人员的科研能力、学术水平和已取得的科研成果进行评 议审核，择优招收，报全国博士后管理委员会批准后，由人事处发出录用通知书，按有关规定办理进站等相关手续。
第四章 博士后研究人员的管理
第十三条 博士后研究人员进站一个月内需与工作站签订《博士后研究人员工作协议书》，一式四份，其中工作站一份，合作导师一份，导师所在单位及博士后本人各一份。
第十四条 博士后研究人员在站工作期限一般为两年，也可以根据科研工作需要适当延长，但最多不超过三年。
第十五条 进入我站从事博士后研究工作的人员，在站期间的行政、工资和党团组织关系转入我所（在职定向博士后除外），参与研究所正常的学术活动和政治学习，视同在职人员管理。其研究成果、论文等知识产权的归属按照协议的约定执行。
第十六条 博士后研究人员进站后两个月内，应与合作导师共同协商，制定可行的研究计划，并做开题报告。如无特殊情况超过三个月不能开题的，由合作导师提出申请，经管理办公室批准，按退站处理。
第十七条 博士后研究人员应按照开题报告和研究计划开展研究工作，如遇特殊情况需改变研究计划，须经合作导师、博士后工作站管理办公室批准并备案。
第十八条 博士后研究人员应定期或不定期向合作导师汇报研究工作进展，商讨下一步工作。
第十九条 博士后研究人员进站满一年后，由工作站组织至少5名相关专家对博士后研究人员的科研工作进展情况以及取得的阶段性成果进行中期考核。考核通过后可继续从事博士后研究工作。中期考核未通过者，工作站劝其退站。《博士后科研工作中期考核表》从中国气象局乌鲁木齐沙漠气象研究所的网页上下载。
第二十条 博士后研究人员在进站至出站两年的时期内必须以第一作者的身份在国家核心刊物上公开发表论文2篇以上（含2篇），作者单位必须注明为中国气象局乌鲁木齐沙漠气象研究所。出站后两年内仍不能提交符合上述要求的论文和论文篇数，经研究所和管理办审核，将缓发或取消发放其博士后证书。
第二十一条 博士后研究人员工作期满，应向博士后管理办公室提交工作总结、研究报告等书面材料，并作一次期满研究报告。由博士后管理办公室组织专家对博士后研究人员的科研成果（包括论文）、学术水平、业务能力及思想品德等进行全面考核。
第二十二条 博士后研究人员工作期满出站，除有协议的以外，其就业实行双向选择、自主择业。
第二十三条 对考核合格的出站博士后研究人员，颁发由人事部、全国博士后管理委员会监制的《博士后证书》。
第二十四条 博士后研究人员在站期间，根据研究项目需要，经合作导师同意和工作站批准，可以到国外参加国际学术会议或进行短期学术交流，时间一般不超过三个月；如因科研工作需要，经合作导师同意和研究所批准，可适当延长。
第二十五条 进入工作站从事博士后科研工作的人员，若未取得专业技术职务任职资格，工作站将按照新疆自治区专业技术职务评审办法，委托新疆维吾尔自治区气象局专业技术职务评审委员会对其科研能力、学术水平和已取得的科研成果进行评审，认定其副研级高级专业技术职务任职资格。
第二十六条 博士后研究人员在站期间的工资按研究所副研究员一档标准执行（如进站前已有高级专业技术职务者，按相应标准执行），含住房公积金等福利待遇，并办理医疗保险，医疗保险需由单位支付的费用从日常科研补助费中支出，另每月补助300元生活补贴，岗位津贴1000元。在职定向博士后研究人员的基础工资及住房补贴由原用人单位支付，我站不予承担。
第二十七条 工作站为博士后研究人员（我所在职博士后除外）提供具有一般生活设施的住房。博士后研究人员须支付住房水电费、燃气费、电话费、卫生费等费用。博士后研究人员出站后，须在一个月内退出所使用的住房。
第二十八条 进入我站从事博士后研究工作的人员，户口落入本地常住集体户口，对于期满出站后需回原单位或与有关单位签订协议回原户口所在地工作的，进站时可不必办理户口转移手续。博士后研究人员的配偶和未成年子女可以随其流动，并为其办理暂住户口手续。
第二十九条 进入我站从事博士后研究工作的人员，配偶具有对口专业技术资格的，可以借调的方式安排到我所从事相应工作，无工 作且不能安排工作的，可每月支出300元生活补贴费。其子女帮助联系入附近的幼儿园或学校就学。
第三十条 博士后研究人员在站期间，有下列情形之一的，应予退站：
(一)中期考核不合格的；
(二)受警告或警告以上行政处分的；
(三)无故旷工连续十五天或一年内累计旷工一个月以上的；
(四)长期患病难以完成研究项目的；
(五)出国逾期不归超过一个月的；
(六)违反《博士后研究人员协议书》规定的；
(七)其他情况应予退站的。
退站的博士后研究人员不再享受博士后研究人员待遇。
第五章 博士后科研经费的管理
第三十一条 博士后管理办公室对进站从事博士后研究工作的人员，将给予每年5万元左右的科研经费支持（新疆维吾尔自治区气象局和研究所各提供50%），博士后研究人员的科研经费由工作站列入专项管理。博士后研究人员工资及住房公积金等福利待遇由博士后科研工作站运行经费支付。
第三十二条 博士后研究人员可结合研究计划通过工作站申请中国博士后科学基金资助。
第三十三条 博士后研究人员若延期出站，延长期内，工作站不再追加日常经费。
第三十四条 博士后研究人员的科研经费统一管理，单独设帐，按照工作站科研经费的有关管理规定专款专用。
第六章 其他
第三十五条 博士后研究人员应自觉遵守工作站的有关规章制度。
第三十六条 本规定未提及事宜由工作站协调研究解决。本规定解释权归中国气象局乌鲁木齐沙漠气象研究所博士后科研工作站管理办公室。
众所周知，珠宝学院在科研上是短板，相应的学院科研工作量并不大，2014年我们的工作主要如下: 1．通过与领导及同事沟通，加大对教师科研工作的关注力度，年初由学院发文，对所有老师包括实验员在内进行论文考核，人人有任务，并鼓励科研立项，同时要求各教研室开展科研工作讨论，在教学工作之外，把科研工作当做第一任务。
2．通过科研相关的工作动员，以及教研室活动，发动教师积极发表文章，14共计发表文章20余篇，相比去年同期增长100%。
3．年中组织进行校级课题申报，共申报三项课题，获批一项。
随着课程改革的不断深入，人们对教育科研重要性的认识越来越深刻，我校在十一五期间勇于科研，锐意进取，扎实工作，先将十一五期间的教育科研工作向各位领导汇报。
一、着眼现状、科学定位、精选课题
基础教育课程改革强调学生的主体地位，其中一个重要的目标是要改变课程实施过于强调接受学习，死记硬背，机械训练的现象。倡导学生主动参与、互助协作、乐于探究、勤于动手，培养学生收集和处理信息的能力，小学课程标准把关注学生，过程转变为对学生学习方式的关注。积极倡导自主——合作——探究的学习模式成为新课程的基本理念，特别是联合国教科文组织将学会认知、学会做事、学会共处、学会做人确定为教育的四大支柱，其中学会认知就是学会学习方法，自主的、主动的参与学习，学会共处就是要学会与他人协作。尊重他人相互交流，分享成果，结合我校学生的学习往往只立足于被动的接受老师的知识传输，缺乏自主探索、合作学习、独立获取知识的实际情况我校于2005年12月将《农村小组合作学习的研究》作为省级科研课题申报，获得上级科研部门批准认可。
二、立足课堂、注重实效、推进研究
我们将课题研究工作划分为五个阶段：即准备阶段（2005年10月——2005年12月）、探索阶段（2006年2月——2006年8月）、实施阶段（2006年8月——2007年2月）、巩固提高阶段（2007年3月——2007年8月）、分析总结阶段（2007年9月——2008年2月）。
在研究过程中，我们立足课堂这一研究主阵地采用理论学习，典型引路的方式，采用案例研究、比较研究等科学的研究方法，积极组织教师进行研究、定期组织教师进行座谈、交流、讨论，也积极走出去，珍惜上级科研部门给创造的机会，到省、市、县进行学习，回校后搞好业务讲座，学校引导教师积极利用现代教育技术促进学生学习的主动性、自主性、协作性。在整个实验过程中我们自始至终强调学生的主体地位，强调学生的主体参与下的自主、合作、探究学习。通过对课题的研究，在我们的课堂上，教师尊重学生的人格发展，充分调动学生自主学习的积极性，学生的参与意识浓了，表现的欲望和情感交流极强，张扬了学生的个性，焕发了课堂的生命力。
三、素质提高、观念更新、科研结硕果
通过三年多的研究，学生素质得到了发展，教师的观念进一步更新,学生学会了学习，学会了合作，实践能力与创新能力均不同程度有所提高，除学校的整体素质提高外，部分学生的个性也得到了和谐发展，于畅同学的《我爱福娃》荣获全国校园手抄报大赛一等奖；温舟同学正文《生日，我为妈妈洗脚》荣获县三等奖；程璐荣获全县小学生三独比赛独舞一等奖；孙博、张弛同学参加全县读书活动知识竞赛荣获第二名的好成绩。
教师理论水平增强了，科研能力增强了。课题组成员撰写论文，教学设计50余篇，其中田龙同志的论文《科学课堂中小组合作学习探析》获市级二等奖；温艳伟撰写的《小组合作学习应注意的问题》、闫守纯《在小组合作中得到体验》、潘亚男《怎样开展小组合作学习》、韩金岩《数学小组合作学习的探索》、张敬华《一节美术课的思考》、张立秋《让综合实践成为学生成长的乐园》被评为省级科研成果。教师教育教学水平增强，潘亚男执教的《研究摆的快慢》、翟丽光执教的《3的倍数的特征》、《将相和》、张敬华执教的《徐悲鸿画马》、韩金岩执教的《小鹰学飞》、温艳伟执教的《我们的学校》、《》我自己会整理》、陈秀芳执教的《长方形的周长》、郑士丽执教的《EEC教材Lesson9》等在课题研究进课堂展示活动中被评为市级一等奖。
四、后续研究、成果转化、搞好校本研修
虽然《农村小组合作学习的研究》已经结题，但科研工作无止境，学校的教育教学工作离不开教育科研工作，广大教师用在科研工作中取得的经验指导我们的工作，我校把学生自主合作学习的研究作为我们的校本研修专题，深入经常地开展下去，以便于教育教学质量的提升。
在教育科研工作中，我们虽然取得了点滴成绩，但也发现了一些问题，如学生参与度的问题。合作的深度问题等带着这些问题。我们会倍加努力，使教育科研更好的为学校发展服务。
教育科研工作汇报
宁姜中心小学
随着教育教学改革的不断深入，我校教科研成果也不断涌现，学校以“办人民满意的教育”为办学宗旨，确立了“把孩子引向幸福之路”的办学理念和“学生成才 教师成名 打造名校 和谐发展”的办学目标。领导班长励精图治，开拓进取，深入实施素质教育，全力推进课程改革，努力实践“开放式办学，内涵式发展”的办学策略，努力营造一个“设施先进、管理科学、师资优良、团结进取”的人文环境。
由于全体师生的共同努力，学校先后被评为陕西省教科研明星学校、市教育工作先进单位、县教育教学先进单位、县文明单位、民办教育示范学校；学校还被命名为“十一五”科研课题实验学校。
教育科研是学校不断前进和可持续发展的不竭动力，学校只有走科研之路，才能有所创新，才能焕发更新更强的生命力。“十一五”以来，学校明确了“重科研、强管理、创特色”的办学思路，努力创建“科研先导型学校”。学校以教育科研为动力，努力实现“学校工作课题化”的办学特色。学校把各个条线的工作具体分解，选择既有前瞻性又能解决学校实际问题的课题构建学校课题研究网络，教师人人参与，形成了“教育科研大众化、科研管理网络化、科研队伍层次化、科研活动日常化、科研措施制度化”的教科研特色，对学校办学水平和教师素质的提高起到了良好的作用。
一、领导高度重视，组织规范健全。
我校的教科研工作，由校长直接领导，副校长分管工作，教科室主任具体负责，并形成了由教科室负责计划、组织、协调、实施、监督、总结，课题组负责具体落实的网络化的工作组织体系。
在学校的规划和计划中，教科研工作都放在了重要的位置，并对教科研工作作出了具体的安排。学校根据本校的实际情况，制定了教师培养的中长期规划和教育科研的发展规划，并形成了以“教育科研为水平线，教学质量为生命线”的学校教学与科研的大观念。特别是学校的领导不但能为学校的教科研工作提出工作的策略和思路，能经常性的为教师开展教育科研方面的专题讲座，同时大部分课题由校领导领衔开展研究。在教科研成果的应用上，与教师的评优、考核、聘任、晋升职称直接挂勾，而且和期末奖励也直接挂勾。
二、创设浓厚氛围，强化科研意识。
教育科研是“第一生产力”，不实现高水平的教育科研，就难实现基础教育的高质量。教科研工作能顺利开展，除了有学校领导做我们的坚强后盾外，教师教育教学观念的转变、科研意识的增强首当其冲。学校制订好课题后就组织教师们认真学习《新课程标准》，进行新教材培训，明确课程改革的主要目的，增强课改标准的责任感和紧迫感。教科室组织教师加强对教学中的难点和热点问题的研究，并努力构建自主学习型组织。学校为教师订阅了种类多样的教育教学刊物，开放阅览室，教师每周学习不少于2小时。鼓励教师订阅相关教育教学杂志报刊，在阅读的同时做好相关的理论摘录，每月完成一篇摘录，一篇教育教学心得或教学反思。学校配备了电脑，鼓励教师上网浏览，了解教育科研的新动态。通过网络的交流，解决自己的教科研困惑，清晰自己的教科研之路。就是这样，学校强化科研意识，树立人人都是教科研工作者的意识，使每位老师都积极投身于教科研研究与实践。
二、搭建科研平台，打造优质队伍。
一所学校的兴旺发展，离不开一支师德高尚，教艺精湛的教师队伍。近几年来，学校进一步重视教科研骨干队伍建设，把教师队伍建设放在了学校工作的突出位置，加大了师资培训、校本教科研等方面的工作力度，在上级教科研部门的领导下，认真开展教科研活动，组织教师理论学习小组，为学校的骨干教师提供理论学习的空间；开展帮扶结对活动，为三年以内的青年教师拜一位师傅，开展帮辅结对专题研讨；实施“走出去，请进来”战略，即分层分批派出学校教师到全国各地听课、参与各类学术交流活动，同时邀请市内外的名师、教育专家来校作课、讲学，本学年，邀请实验小学的各科老师来校指导；分层实施“同课异构”战略，三年以内的青年教师每月要上一堂教科研汇报课，并随时接受领导的“推门检查”，五年内的教师每学期各上两节教科研实践课，市级教学能手以上教师每学期上一节挂牌示范课，其余教师人人一节实践课；几年来，学校骨干教师队伍相对稳定，对学校教科研工作的发展起到了良好的作用。目前，学校已形成了一整套激励青年教师快速成长、脱颖而出的培养机制。
三、以课题促科研，以科研促发展
教育科研是探索教育教学规律，使教育教学工作不断向规律靠拢的过程。而课题研究能让我们的研究有目的有方向。
目前学校有中央教科所《中国传统文化与语文教学》子课题《阅读与写作协调发展》，985课题《陕北民歌进课堂》，以及《培养学生语文自学能力的研究》等20个市级微型课题和5个校级课题
在研究理论的同时，注重实践中不同形式的运用与交流，课堂是最好的地方。学校要求每位教师充分挖掘教材中的创造教育因素，依据教材内容，确定明确的教学目标。适当的教学目标是上好每一节课的灵魂。教师在上课过程中由于重视了课题研究，逐渐改变自己的教学观念，改变以往的教学方法，力求处处体现“以学生为本”的教学理念，努力实施和谐教学，促进学生身心健康发展。每个子课题组成员都要对组内上交流课，各子课题组在组内研究日常化的基础上，向全校推出1节观摩课。平时，有随堂听课、推门课、外出借班上课等各种形式来提高教师的课堂教学能力。在每一次上完课后做到即时点评交流。上课老师还要针对性地写出教后反思，由教学中细节问题的讨论到整体教学问题的交流。教师正是有了课题研究这样一个明确目标，因此，课前都有充分预设，课后有教学反思，让教师在实践中提高，在反思中成长。努力使一个课题研究得以在课堂中真正实施。
四、完善奖励制度，推广科研成果。
为了使教师能有更大的热情投入到教学科研中去，学校制定了奖励制度，并不断进行修订完善，每学期期末都对教师的教科研活动进行评比，对教科研工作取得一定成果（包括学习、课题研究、论文发表、获奖、学术交流等）的教师，实行政策鼓励、精神激励、物质奖励，进一步激发了教师的教科研热情。近几年来，多篇论文在国家、省、市各级各类杂志上发表及获奖；《自主、合作、探究学习方式的实验与研究》和《中学生激励性评价研究》的教学成果奖分别获市级一等奖，其中《中学生激励性评价研究》的教学成果奖获省三等奖。
为认真总结宣传与推广学校教科研成果，学校每年举行有一定规模的研究活动。
学校编印了校本教材《延川地域文化辑集》和《陕北民歌点集》。学校以教科研刊物和教育网站为基地，宣传教育科研知识，传递教科研信息，发表教师教科研论文和教学案例，以此为依托，使学校的教科研成果得到更好的应用。
一、抓过程，重管理，实现教学工作各个环节的科学化、规范化、精细化。
为全面贯彻党的xx届三中、四中全会精神，落实自治区教育厅《关于进一步加强和改进全区中小学教学工作的意见》(宁教基[20xx]150号)，落实立德树人、提高课堂教学效益，进一步加强教学常规管理，实现教学工作各个环节的科学化、规范化、精细化是关键。
一是抓过程性管理。为使过程性管理工作落到实处，充分了解我市校本教研、教师队伍及专为业水平、教师课堂教学及教研工作现状，教培教研中心于开学初以及学期末前后四次对全市中小学、部分幼儿园进行课堂调研、常规检查，抽查所有学科的备课情况、计划的落实情况、作业的布置与批改情况，同时对学校教学计划的落实情况、教研活动的开展、教师的培训、学校对教师的评价、课题研究、国培研修、名师工作室等方面通过观察、座谈、查阅资料等形式进行检查;二是对薄弱学科开设情况进行检查。在学期中对各校综合实践活动课程、心理健康教育、书法课程、小学科学等薄弱学科开设情况进行检查，梳理并分析了各校教学教研工作中存在的主要问题，及时了解教师课堂教学动态，及时反馈教学中出现的问题，提出改进对策，提高了教学工作管理的实效性，对我市进一步深化教育教学改革提供了依据。三是对校领导任课情况进行专项检查。了解校长、副校长，在做好领导分内本职工作的同时，看他们是否兼任学科教学的工作，是否深入课堂教学，及时了解课标、教材的变动情况、了解教师课堂施教的情况及学生学习动态，针对性全盘制定学校教育教学及教科研工作的计划，抓好教学这个中心工作，做专家型的领导。四是加强教学质量检测，充分发挥监测功能。组织了九年级模拟考试，分析诊断九年级复习过程中出现的问题和失误，以查漏补缺。组织高考模拟四次并对模拟考试情况认真分析，找出薄弱点，并和周边市县学校进行高考研讨交流，诊断症结，分析原因，寻求对策。四是在学期即将结束时对中小学部分年级学科进行教学质量抽测，并将抽测成绩作为考核学校教学工作的依据之一。
二、重课堂，勤实践，提升课堂教学有效性
一是开展“好课”标准制定活动，通过全体教师参与，广泛讨论，把制定过程变成统一思想，提高认识，强能力的过程，促使课堂教学效果显著提升。二是关注研究常态教学。充分发挥学校骨干教师、学科带头人的引领和示范作用，盘活现有教育资源，积极组织开展以“好课标准”为主题的研讨活动和“人人上达标课”活动，以此为载体，组织教师研究课堂、评价课堂、改善课堂，努力提高课堂教学实效。三是开展特岗教师上汇报及优质课评选活动。为使特岗教师课堂教学早日达标，我们在各校指定骨干教师开展“帮扶”活动，要求骨干教师指导特岗教师备好每节课，上好每堂课，多听课，勤反思，各学科先后组织特岗教师上汇报课，通过课堂教学展示活动，帮助特岗教师提高课堂教学水平，提升教学反思能力，在此基础上各共同体学校推荐优秀特岗参加全市评比，为特岗教师成长搭建平台。四是实验教学课堂教学专题研讨，提高课堂教学有效性。小学科学、中学物理、化学、生物等学科分别就实验教学开展专题教研活动，教研员结合教材和平时教学实践从实验的准备、实验操作的方法、实验中容易出现的问题、实验中如何培养学生的实验习惯与技能等方面进行了具体的分析与讲解，对于今后提高实验教学有效性很有帮助。五是指导各校以新课程理念为着力点，以校本教研为推力，以“有效教学”研究为中心，以建立“高效课堂”为目标，举办“高效课堂”展示周(展示月)活动，积极探索“轻负高质”的教学模式以及提高课堂教学效益的新途径，通过高效课堂建设把教材用活、把方法激活、把过程盘活、把媒体点活。六是开展“送教下乡”“进城跟教”活动。充分发挥骨干教师的示范引领作用，积极为骨干教师搭建展示、观摩、交流、互动提升的平台，先后通过送教下乡、“进城跟教”、片区教研等活动，提升课堂教学有效性，推动高效课堂建设。本年度共开展教育活动120次，参加人员达4200多人次。七是开展教学交流活动。接待银川唐徕回中到灵武四中观摩交流《导学案》、组织一中和银川一中开展 “同课异构”教学研讨、组织幼儿园园长赴固原参加全区学前教育研讨会、组织优秀国培学员分别在银川市二十一小和宁夏幼儿师范学院参加了自治区20xx年国培“跟进式”培训及研讨活动、组织英语教师到银川市十五中上观摩课、与宝湖实验小学联合开展了“先学后教 当堂训练”教学研讨活动。八是承办了银川市“和谐互助高效课堂研讨暨学校文化建设”观摩现场会、银川市第十九届“科技沙龙”主题研讨活动、全区初中英语有效教学现场研讨会、承办区教科所组织的“少数民族学生素质教育中科学思维培养与试点学校建设”研讨会。
三、实施优质教育扩面工程，促进教学质量的全面提升
一是加强发展共同体学校之间的互动。根据我市实际，我们以城区优质学校带乡下薄弱学校，名校带薄弱学校，将38个中小学(除一中和职业学校)分为了11个学校发展共同体，按照校长交流比例不低于学校领导(中层)人数的20%，教师交流比例不低于专任教师总数的10%，建立行政管理干部、教师相互交流制度，深入开展学校管理专题研讨活动，共同研究解决工作中的实际问题，促进共同提高。以对岗互派、对口帮扶或蹲点指导的形式，积极开展干部互动、教师交流活动。各成员学校将重大工作安排、重大活动开展、管理制度的改革情况及时通报，促进各校互学互进。各牵头学校每年还为成员学校提出一份有关学校管理、教育教学、文化建设、学校发展等方面具有针对性的建议书。逐步形成共同体各学校“业务互帮、优势互补、管理互促”的工作局面。如：泾灵燕宝小学针对特岗教师多的实际，定期派语文、数学、英语老师到三小跟岗，做影子教师，学习优秀教师的教学方法和教学经验，同时，三小学校发展共同体在校长的带领下到泾灵燕宝等四所乡下农村学校送教研讨，和本校老师同课异构，让特岗教师在听课比较的过程中，认识自己的不足，发现名师特长，找到努力方向，让特岗老师开了眼界，起到了示范引领作用。二小、中北小学、三中、四中、梧桐树、狼皮子梁学校等还相互选派优秀班干部、学生到对方学校参观学习，了解对方学校校园文化建设、班级文化建设以及同学学习情况，激励学习激情。
二是实施教师研训联动工程。发展共同体内各学校整合教师资源，依托骨干教师、名师队伍，融通教学、教研两条辐射线，通过建立名师团队工作室，骨干(名师)互派交流蹲点、相互指导学习等多种形式，深入开展名师带徒、带教研组、带课题的“三带活动”。建立集体备课教研制度，制定切实可行的学科联片教研制度和主题活动计划，扎实开展学科专题教研、集体备课和听评课活动。建立社区研修、校本研修联动制度，积极组织课题研究和教师校本研修方面的合作，利用远程国培平台共同开展学术论坛、教学沙龙、教学业务培训和课题研究活动，交流先进教育理念、教学方式和科研方法，提升教师业务能力。
如：崇兴小学名师工作室龙方，在上好自己课，做好学校工作的同时，到临河小学、沈家湖、韩渠、及大泉回民小学，听带教特岗教师的课，用录像设备记录每一位老师的课，之后和老师一起边看录像边研究课堂教学中出现的问题，是行为习惯的问题，要求其立即改正，是课标、教材及教学设计的问题，他讲明要求，分析要点，理清思路，认真指导，目前指导的一位教师在转正后已被评为灵武市级骨干教师，其他几位教师的进步也很快。
牵头学校还全面开放学校教育资源，吸纳成员学校教师参加听课、评课、优质课展示等教研活动，组织选派教师到成员学校上公开课、示范课。以解决教学一线问题、提升教师专业水平。
如：四中和狼皮子梁学校发展共同体连续两个学期开展各学科优质课评比，特岗老师和其他老师均参加课堂评比，不上课的其他老师全部参与观课和评课，在观中学，学中研，在双方互动的过程中共同提高。三中和梧桐树学校发展共同体在校长、主任的带领下，每月至少一次到对方学校集体备课，听课学习，取长补短。
三是实施教育质量评价一体化工程。共同体内各学校要建立统一的教学质量监测、反馈系统。定期或不定期地开展共同体内教学质量的监测和分析，做到“质量一体监测、问题共同分析、措施共同研讨、质量共同提高”。建立健全过程管理体系，加强共同体内学校各学科的质量过程管理合作，实现教学进度把握、教学过程管理、教学质量检测等方式一体化，要随时掌握教学质量的动态变化，及时采取应对措施，促进共同提高。如三小共同体内根据各校情况分别制定老师命题，规定时间内统一测试、阅卷。教研员应邀参加考试后的质量分析，根据存在的问题进行针对性分析和指导。
四、运用信息化资源，提高教学效率
(一)随着网络平台建设的推进以及电子白板等多媒体终端的逐步装备，信息化基础设施已发生很大改观，但教学应用效果不够好、作用亟待进一步发挥。教培教研中心20xx年初对我市教育均衡发展验收后，教育信息化建设现状进行了多方面(硬件、软件)的调研，并提出了针对性的对策，根据实际制定灵武市信息化资源应用的计划、方案。学校也根据本校设施、环境和教师、学生等实际，以促进教与学方式的转变、提高教学效率为目标，有针对地制定了学校推进信息化教学资源有效应用的实施方案，通过制度建设、专题研究、观摩评比等多种方式，不断提高教师在备课、上课、辅导、评价反馈等整个教学过程中应用信息化资源的水平，逐步实现信息技术与学科教学的深度融合。
(二)教培教研中心充分发挥了专业引领和指导作用，及时加强信息化教学资源有效应用的专题研究，组织观摩交流，总结推广好的经验做法，推动提高区域内信息化教学资源应用水平。
如在本年度公开课、观摩课和优质课的评比过程中，凡是不用多媒体等电教设备的不能参加评比。对上了白板的四中、回中等学校在专业人员的培训后，信息技术教研员和学科教研员结合学科实际，在观摩的过程中对使用情况进行专题指导。还开展了灵武市首次课件评比活动，以此提高广大教师应用信息化资源改进教学的意识和能力。
(三)认真落实教育信息化试点工作。大力开展信息技术与教育教学融合模式探索，提高教育质量。制定了《灵武市“微课”试点工作实施方案》，召开 “微课程”试点工作启动会，召开全市教育信息化区域试点工作推进会、现场会，通过示范辐射带动其他学校活动的开展;邀请了上海师范大学数理信息学院教育技术系副教授鲍贤清博士和宁夏教育厅教研室信息技术教研员杨宏轩老师以“微时代的教育创新”为主题，从微思考之变与不变、微内容之新兴技术、微创新带来的大变革、微课程以及翻转课堂等方面作了深入浅出的分析讲解，增强了教师运用现代教育信息技术的信心和勇气。选派9名教研员和16名骨干教师赴广州参加“微课”培训班，同时组织120多骨干教师参加了灵武市“微课”设计制作培训班;选派86名教师参加银川市微课培训，80多名教师到兴庆区回民小学观摩学习。先后举行6次中小学微课教学研讨会，帮助教师加深了对“微课”的了解。有助于师生在“教与学”上的大胆创新，促进信息技术与学科教学融合，帮助教师了解运用“微课”教学模式，推动课堂教学质量稳步提高。
如实验学校三中根据教师有为难情绪的实际，由主管教学的孙佳副校长、韩荐主任及名师工作室赵永玲制作微课，上研究课;四中在培训学习的基础上，在校内开展微课课件评比活动，在此基础上，安排实验教师上研究课;崇兴小学在语文、数学、英语、思品等学科开展微课实验，校长和老师一起备课、设计微课脚本，并选择微课在自己任课的班级进行实验;教研员也参与其中观课、磨课，研究微课在现有条件下的实施，共同体其他学校也参与其中，对学校微课的实施起到了积极推动和促进作用。
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