大学英语b级词汇表

大学英语b级词汇表（精选8篇）

大学英语b级词汇表 篇1

http://ic picture pie piece pig pigeon pile pill pillow pilot pin pine pineapple ping-pang pink pint pioneer pipe pitch pity place plain n.短语

adj.身体的,物理的 n.医师,内科医师 n.物理学家 n.物理学

n.钢琴家,钢琴演者 n.钢琴 vt.摘,挑选,拾起 n.野餐,远足 n.图画,照片 n.派,馅饼

n.块,件,片,篇 n.猪 n.鸽子 n./v.堆 n.药丸 n.枕头,靠垫 n.飞行员,领航员 n.大头针,别针 n.松树,松木 n.菠萝 n.乒乓球 n./adj.粉红色(的)n.品脱(干量或液量 n.先驱,先锋 n.管,导管 n.程度,坡度,顶点 n.憾事,怜悯 n.地方,位置 vt.放置

n.平原,草原

adj.平常的,朴素的

plan n./v.计划 plane n.飞机 planet n.行星 plant

n.植物,工厂 v.种植

plastic n.塑胶,塑料制品 plate

n.盘子 v.镀(金,银等)

platform

n.讲台;戏台;月台 play

n.游戏,比赛,剧本

v.玩,播放,进行比赛

player n.比赛者,演奏者 playground n.运动场,操场 playmate n.玩伴,游伴 playroom n.游戏室,娱乐室 pleasant adj.令人愉快的 please v.使喜欢,使满足,请 pleasure n.愉快,乐趣 plenty n.丰富,大量 plot n.情节,线索 plug

n.塞子,插头 vt.塞,插上)

plural n.复数

adj.复数的,两个以 plus

prep.加上 adj.正的,加的 pocket n.衣袋,口袋 poem n.诗 poet n.诗人 point

n.点,分数,要点

上的的单位 v.指向,指出

poison n.毒药,毒

poisonous adj.有毒的,恶毒的,讨厌的 pole n.柱,杆,极 police n.警察(机关)policeman n.警察 policy n.政策,方针 polish n./v.擦亮,磨光 polite adj.礼貌的 political adj.政治的 politician n.政客,政治家 politics n.政治(学)pollute vt.污染,弄脏 pollution n.污染 pond n.池塘 pool n.水池,水塘 poor adj.贫穷的,可怜的 pop adj.流行的,热门的 popcorn n.爆米花

popular adj.流行的,受欢迎的 population n.人口 pork n.猪肉 porridge n.粥,糊 port n.港口 porter n.搬运工人 portrait n.肖像,描写 position n.位置,职位 positive adj.肯定的,积极的 possess vt.占有,拥有 possession n.拥有,占有 possibility n.可能性

possible post

postage post-box postcard postcode poster postman postpone pot potato pound pour poverty powder power powerful practical practice prairie praise pray prayer precious precise predict prefer preference prejudice preparation

adj.可能的 n.柱,岗位,邮政 vt.张贴,邮递

n.邮资 n.邮政信箱 n.明信片 n.邮政编码 n.海报,招贴 n.邮递员 vt.延迟,使延期 n.罐,壶 n.马铃薯 n.磅,英镑 v.灌注,倾泻 n.贫穷,贫乏 n.粉末,火药 n.力量,权力 adj.强大的,有力的 adj.实际的,应用的 n.实行, 实践 n.大草原 n./v.赞扬 v.祈祷

n.祈祷,恳求,祷辞,祈 adj.宝贵的,贵重的 adj.精确的,准确的 v.预知,预言 vt.更喜欢,宁愿 n.偏爱,优先,喜爱物 n.偏见,成见 n.准备

祷者 prepare v.准备 private privilege prize probable probably problem procedure adj.私人的 n.特权 n.奖赏,奖金

adj.很可能的,大概 的,可信的 adv.大概,或许 n.问题,难题 n.程序,手续 prescription n.处方,命令,指定 presence present n.出席,到场 n.礼物,现在 adj.现在的,出席的 v.提出,呈现

presentation n.陈述,表达 preserve president press pressure pretend pretty prevent preview previous price pride primary prime prince principal principle print printer prison prisoner v.保护,保存 n.总统,校长 n.压,按,新闻界 v.压,按

n.压,压力,压迫 v.假装,装扮 adj.漂亮的 adv.相当,颇

v.防止,预防 vt.预演;预展;预习adj.在前的,早先的 n.价格,代价 n.自豪,骄傲

adj.prospect protect protection proud prove provide province psychology public publish pull pulse pump punctual punctuate punctuation punish punishment pupil purchase pure purpose purse pursue pursuit push put puzzle n.景象,前景 vt.保护 n.保护

adj.自豪的,骄傲的 v.证明,证实 v.供应,供给 n.省

n.心理学,心理状态 adj.公众的,公共的 n.公众,公共场所

v.出版,公布 v.拉,拖,拔 n.脉冲,脉搏 n.抽水机 vi.抽水 adj.准时的 vt.加标点(于);强调, n.标点,标点符号 vt.惩罚,处罚 n.惩罚,处罚 n.学生 n./v.购买

adj.纯粹的,纯净的 n.目的,意图 n.钱包

vt.追赶,追踪,追随, n.追踪,追求 n./v.推,推动 v.放,摆 n.难题,迷惑 vt.使困惑,使为难

pyramid n.角锥,金字塔

Q qualify v.(使)具有资格 quality n.质量,品质 quantity n.数量 quarrel

n./v.吵架

quarter n./num.四分之一,一刻钟 queen n.王后,女王 question

n.问题,疑问 v.询问,审问

queue

n.行列,长队 vi.排队,排队等待

quick adj.快的,迅速的 quiet adj.静止的,安静的 quilt n.棉被 quit

v.离开,放弃 加强

quite adv.相当,十分 quiz n.考查,课堂测验,恶 作剧,智力测验quote vt.引用,引证

R rabbit n.兔子 race n.种族,赛跑

vi.赛跑,疾走 racial adj.人种的,种族的 radiation n.辐射

radio n.无线电,收音机

radioactive adj.放射性的,有放 射能的 radium n.镭 rag n.破布,碎布 raid n.袭击;突击 rail

n.扶手,铁轨

railway rain rainbow raincoat rainfall rainy n.铁道,铁路 v./n.(下)雨 n.彩虹 n.雨衣 n.降雨,降雨量 adj.下雨的,多雨的 reasonable rebuild recall receipt receive

adj.合理的 vt.改建,重建,改造 v.回忆,回想 n.收据,收到 vt.收到,接收

receiver

n.接受者;收件(款)人 raise vt.提高,饲养 range

n.行列,范围

v.排列,延伸 rank n.等级,军衔 v.排列,归类

rapid adj.迅速的 rare adj.稀罕的 rat n.老鼠 rate n.比率,等级 rather adv.宁愿,相当 ratio n.比,比率 raw adj.未加工的,生的 ray n.光线,射线 razor n.剃刀 reach v.到达,伸出 react v.反应,起作用 read v.阅读 reader n.读者

ready adj.有准备的,情愿的

real adj.真实的 realise v.明白,实现 realistic adj.现实(主义)的 reality n.真实,事实 really adv.真正地 reason n.理由,原因

recent reception receptionist recite reckon recognise recommend record

recorder recover recovery recruit rectangle

recycle

red redirect reduce reduction refer referee reference reflect reflection reform

adj.近来的 n.接待,接收 n.招待员 vt.背诵,朗读 vt.计算,总计 v.认出,承认 vt.推荐,介绍 n.纪录,唱片 v.记录,录音

n.录音(像)机 v.重新获得,恢复 n.恢复,痊愈 vt.恢复,补充,征募 n.长方形,矩形

vt.使再循环,重新利用 n./adj.红色(的)vt.重新寄送,使改道, 使改方向

大学英语b级词汇表 篇2

在高等学校英语应用能力B级考试中，词汇和语法结构(Vocabulary&Structure)是考试的第二部分，共20题，题号从16题到35题，考试时间为15分钟，题型为单项选择题(5分)和填空题(10分)，测试学生运用词汇和语法知识的能力。测试范围限于《高职高专教育英语课程教学基本要求》中的“词汇B级(2500个词)”和“语法结构表”中规定的全部内容，B级词汇要求是认知2500个英语单词(包括入学时要求掌握的1000个词)，以及由这些词构成的常用词组，对其中的1500个左右的单词能够正确拼写，英汉互译;语法要求是掌握基本的英语语法规则，在听、说、读、写、译中能运用所学的语法知识。单项选择题包括语法知识和词义辨析，填空题包括语法知识和词性转换。

二、试卷题型分析

由于篇幅有限，本文主要以词汇和语法为主要内容来探讨高职高专英语词汇和语法的教学，以盼达到一定的成效。以2010年6月考试中的试题为例，分析如下：

从表一中我们不难看出：

题型特点：词汇选择题主要考查动词短语、动词近义词、名词近义词、形容词、副词及介词的词义辨析。重点是动词短语、动词近义词的词义辨析。

在表二中，我们也可以看出词汇填空题部分主要涉及的是词汇及部分语法知识。

题型特点：其中，词性转换的形式经常出现，包括动词转换为名词、名词转换为形容词、形容词转换为副词、形容词转换为名词、动词转换为形容词、形容词转换为动词、名词转换为副词等。由于英语的后缀能改变词性，不引起词义变化，所以要熟悉常用的名词、形容词、副词等后缀。

根据以上题目，我们综合分析后使得我们在英语教学中取得了很大的启示。

三、我校学生情况分析

我作过一个调查：

1. 你现在觉得学习英语的问题是什么？

1)想背单词，觉得背不上，背着背着就没有耐心了，而且有时候背上了过几天就忘记了。

2)背背单词、短语，背的时候也不是太用心。

3)听不懂老师说什么，觉得太复杂。

4)听不懂，学不进去，不喜欢背书，自制力不够强。

5)有的单词会读，有的单词读不上，基本上音标不懂。

6)学后不懂怎么用，脑子记不准，时间长了就淡了。

7)不够认真听讲，听得差不多就行。

2. 你学习英语的方法是什么？或者你做题遇到的困难是什么？

1)看看书或抄抄别人的作业，从来就没有工具书，老师逼得紧就查查手机上的字典。

2)看情况而定，考试时能过就过，胡乱猜猜，乱写。

3)看心情学英语。

4)基础没打好，也没动力学。

5)课前不预习，课后不复习。

6)觉得学习技术学英语没用。

从这个简单的调查和我们上课时的体会显示出学生英语学习的实际情况：炎黄职业技术学院属于高职高专类学校，而学生英语学习的实际情况是：文化基础差，入学成绩普遍偏低，特别是英语成绩较差;对英语学习没多大兴趣，学习的主动性、自觉性不足，学习习惯不好，且大多数学生还没有听讲记课堂笔记的习惯;学习的目的不明确，学不进去，不喜欢背书背单词，也没动力学;自信心不够等。

四、提高英语B级考试中词汇和语法得分率的方法和措施

1. 教因材施教。

根据学生的情况，因材施教。在教学时，我们把B级考试始终贯穿与其中，目的也在于让更多的学生通过B级测试。第一，在选择教材上，我们根据学生的实际情况挑选适合学生英语语言应用能力的教材，选择与现实生活息息相关的教材，使学生在学习教材的同时，锻炼和提高使用语言解决实际问题的能力。第二，在教学中，我们不仅注重提高自己的课堂教学能力，使课堂丰富多彩、生动有趣，更重要的是能够吸引学生的注意力，让学生学到更有用的知识。

2. 要加强B级试题的练习。

首先，是让学生通过一套或两套试题来熟悉考试的题型、考查的内容和应用技巧，并告知解题技巧，如，词汇题：首先应该通读原句，了解句意，推断出选择项的大意;但最要紧的是正确理解所提供的四个选项的词义，也可以把四个选项的意思依次填入原句中，挑选最贴切的一个作为答案。如果碰到不熟悉的单词或短语，可以借助于句子中的其他信息，采用排除法，排出错误的或不当的选项。比如，动词可以通过动词的及物或不及物及主动或被动形式，排除错误的选项。我们来看【例1】2010年6月第23题：

23.The general manager has promised to____the matte in person.

A.get up B.look into C.see off D.put on

【解析】选B。句意：总经理已经承诺要亲自调查此事。本题考查四个动词短语的词义辨析和用法。所给四个动词短语的主要词义分别是A)项：起身、站起;B)项：调查(问题、罪行等);C项)：送行、赶走;D)项：穿上(衣服)、上演(剧目)等。从原句空格后面带有宾语，可知所需动词短语必须是及物的，这样就首先排除不及物的选项A)项get up，其余三个选项主要取决于动词段誉的词义，显然只有B)项意思最贴切，故选B)。

语法题：做词性转换的填空题，可以按下面的步骤进行：通读全句，判断空白处缺少什么句子成分;考虑什么词性的词可以充当该句句子成分;确认括号中给出的词的词性;考虑如何让改变括号中的词，变成所需要的词性，填入空白处。我们来看【例2】2010年6月第26题：

26.Thomas was cheerful and____, and we soon became good friends.

【解析】句意:托马斯为人性格开朗、乐于助人, 我们很快就成了好朋友。本题考查词性转换。空格前面是并列连词and, 很快我们就能判断出空格处应该缺少一个与and前面的形容词cheerful并列的形容词。括号里给的是名词help, 我们只需要在该词的词尾加上一个形容词的后缀“-ful”即可, 即helpful。

然后，在给学生归纳总结的基础上，让学生在规定的相应的时间里完成一套试题的任务，并把答案写在答题卡上，老师批改后，逐一讲解。再针对错误较多的试题举例讲解，让学生能够举一反三。在此基础上，让学生背诵此套试题中出现的重要的且自己还没有掌握或是不懂的词、词组、短语及句型结构。

3. 课外作业。

听写试题中的词、词组、句;书面作业即把此套试题中的词汇和语法题写在本子上，写的时候还要注明做此题的依据和理由，即让学生自己分析题型，归纳总结，加强记忆。

4. 加强练习。

最后在讲完试题一周之后，让学生再次把之前做过的讲过的试题做出来，并写在试卷上，自己再对照答案，分析解决，如果还解决不了，可以和同学、老师再一起探讨。如此反复，学生不仅在做类似题型的时候正确率高，而且还加快了做题的速度，从而为做别的题型赢得了宝贵的时间。

5. 做题库。

我们教研室还整理了一个试题库，对每个题型我们做了精心的例题和答案解析，让学生每天都熟悉各种题型。

6. 查漏补缺。

在临近考试的一个月中，让学生在规定的时间里做历年的真题，而且按照正规考试的要求来执行，以便让学生搞清楚自己的情况，从而查漏补缺。

五、结语

通过以上教学手段，不仅使学生能够尽快地提高词汇选择与填空的做题能力，而且使他们对以前没能掌握的知识有了更好的掌握，还提高了相应的应用技巧，同时也增加了学生的应试能力，使他们在以后的B级或A级考试中都能够触类旁通，举一反三。

参考文献

大学英语b级词汇表 篇3

在2013级2577名非英语专业本科生中，B级共187人。笔者在教学中发现，B级学生较AC两级具有不同的学习习惯和心理特点，B级学生英语基础较好、好学，能很好地接受老师讲授的内容和完成老师布置的任务，整体而言是三个级别中可塑性最强的。但同时，有些学生学习方法比较死板，自主学习能力和灵活性欠缺，还有些同学在大学英语学习中感到无所适从。怎样根据B级学生的学习习惯和心理特点，用最恰当的教材选择、内容取舍、教学重点安排、测试方法，使B级教学最好地发挥学生的优势，从而提高四级通过率，提高他们的英语能力，是本研究要解决的问题。

本研究采用定量和定性的方法，先与学生进行访谈，根据访谈结果设计问卷，对B级学生进行全面调查，从而明确目前我校2013级大学英语B级教学的亮点和优势，同时发现不足和欠缺，以明确今后努力的方向。

一 B级的基本情况

B级为分级测试分数在55至62分之间的学生，共三个学期大学英语必修课，分别用大学英语2、3、4来代表，即跳过大学英语1的课程，直接从大学英语2开始学习，教材使用相应的第二册。大学英语2的总评成绩分数乘以系数1.2生成虚拟的大学英语1的成绩，并获得相应学分，也就是B级的学生在没有升降级的前提下将在三个学期内获得C级学生四个学期所获得的学分，即大学英语课程的全部学分。B级学生在第三个学期期末参加全国大学英语四级考试。

二 研究方法和数据分析

1 研究方法

课题小组的B级教师先随机抽取班上的同学进行访谈，让学生谈谈B级教学中的亮点、难点、不尽如人意的地方。根据访谈整理的内容，教师了解了B级学生对教学的关注点在哪里，从而设计了调查问卷。问卷采用里克特量表形式，初稿完成后，进行了一个班的小范围试测，经过修订的量表定稿如下：

同学你好，这份问卷是由“大学英语分级教学B级课程建设研究与实践”科研课题组的老师组织实施的，请你结合近三个学期的B班学习经历，认真阅读问卷，并把最能代表你真实观点的那个数字圈起来（1代表“完全不同意”、2代表“基本不同意”、3代表“不能确定”、4代表“基本同意”、5代表“完全同意”）。本调查采用匿名方式，答案无好坏对错之分，但你的选择和观点将影响本研究的结论，并具有重要教育价值。感谢你如实作答，你在问卷中告诉我们的一切都会严格予以保密！

英语班级：

问卷还附加了一个开放问题：在三个学期的大学英语课程结束以后，你希望还能以选修课的方式学习哪类英语课程？

问卷发放给B班153人，其中有效问卷149份，从6个B班中每个班随机抽取10份共60份问卷进行数据分析。

2 数据分析

对“我觉得分级教学很有必要”这个描述，有48.4%和29.0%的学生分别选择了“完全同意”和“基本同意”，对于“升降级制度比较科学”的描述，“完全同意”和“基本同意”的同学占77.1%，对于测试的科学“完全同意”和“基本同意”的占86.8%。说明B班学生整体对于分级的必要性、现有升降级制度，及B班的测试等基本政策和制度持肯定态度。对于课程安排，38.7%的同学选择了“不确定”，9.7%的同学选择了“不同意”，说明学生对B班的课程安排有一些看法。对教学进度感到满意的同学占77.1%。对课堂秩序感到满意的学生达到96.8%。感到在外教和中国老师课堂上受益匪浅的同学分别占51.6%和63.3%。38.7%和61.7%的同学分别对外教和中国老师的授课内容感到满意。67.8%和58.3%的同学分别对外教和中国老师的授课方法感到满意。认为单词量、阅读、口语、语法、写作能力得到提高的学生分别占96.6%、86.7%、96.8%、30.1%和67.4%。希望大学英语课程结束后还能上英语选修课的学生有80%。认为自主学习中心对英语学习起到积极作用的同学有67.8%。

三 研究结论

1 B级教学的优势

第一，课堂秩序良好。B级的课堂秩序很好，迟到早退和旷课的学生相比A级和C级都要少，这与B级学生的特点和B级的教学特点是分不开的。一方面，B级的学生在高中阶段英语成绩相对不错，英语的基础和对英语的兴趣也比较浓厚，根据分级测试分数划分到B级而不是A级的结果使一部分学生产生了心理压力，因此他们较A级学生少了自信和骄傲，更加踏实学习。另一方面，B级的教学内容相当多，使课堂进度很快，学生也就不愿意缺席，造成损失。第三方面，降级制度对B级学生也是一种无形的压力，第一学期的降级还可能会导致大学英语1和2的两次补考。因此B级学生总体比较努力。

第二，学生英语水平的综合提高。B级教学安排的特点兼顾了词汇、阅读、写作和口语，几乎所有的学生都反映了单词量的大量增加和阅读速度的加快。敢于开口说英语，能够用英语进行必要的交流也是B班学生的最大收获之一。在问卷涵盖的几项单项英语技能中，学生反映提高大的项目依次为口语、词汇量、阅读、写作和语法。

第三，增强了学生学好英语的信心。B级的教学，尤其是中国老师的教学，课堂内容多而且信息量大，平时在B级教师的教研活动中，教师经常交流怎样安排一些对于B级学生比较挑战的教学内容和作业。例如，写2000字左右的文献综述，制作PPT用英语做主题演示，难度较大的单元测验等，教师布置这些内容时鼓励学生可以做到做好，当学生完成后教师给予鼓励，这样就渐渐培养了学生的自信，学生因没有分到A班和面临降级危险所产生的焦虑得到缓解，使B级学生更适应紧张的学习气氛，能更好地发挥潜力。

2 仍待解决的问题

第一， 教学安排。 B级前两个学期均为每周4学时，外教和中国老师各2学时，共64学时。第三个学期前10周为外教和中国老师各2学时，第11至16周都由中国老师授课。即共192学时，其中中国老师108学时，外教84学时。部分学生认为外教的课时过多，使中国老师的课堂时间非常有限，精读课文需四课时完成一个单元，泛读和快速阅读几乎没有时间处理，老师的教学手段难以变化。因此外教的课时可适当减少，如从每周2课时改为每两周2课时，这样既能缓解中国老师精读课上的压力，有利于学生打好词汇、阅读等语言基础，也能保证外教口语听力课的连续性和有效性。

第二， 外教课程内容。 外教课程的内容没有严格规范，有的外教只在课堂上进行简单的口语活动，很轻松，与中国老师课堂大量的生词和阅读内容形成对比。外教的课程内容需进一步规范和明确，除了口语和听力还应包括写作和泛读。

第三， 题库的建立。三个学期的B级所有测试试卷均由B级教学组的4位中国老师完成，工作强度相当大。如果建立起三个级别的题库，就可以方便各个级别的老师随时取用，测试也会更加规范和客观。

第四， 四级后课程。三个学期的大学英语必修课结束后B级学生就处于基本上没有英语课可上的状态，而这些学生恰恰是英语基础较好，且对英语感兴趣的学生，普遍希望能以选修课的形式继续英语学习。调查问卷上的开放式问题经过答案的整理，学生希望参加的英语选修课有类型有，商务英语、翻译、口译、高级写作、六级、雅思、报刊阅读等。学校和学院应考虑在这些方面尽量满足学生的需求。

第五， 教师固定。在访谈中学生对无论中国老师还是外教的频繁更替都不赞成，B级学习时间本来比C级已经少一个学期，新老师与学生的磨合需要过程和时间，而老师的相对固定也使B级老师更加了解学生，能够更好地开展教学。

总之，经过近三个学期的探索实践，我校的非英语专业本科生B级大学英语教学渐入佳境，笔者和同事还将继续优化分级教学的实践，将更好的经验带给兄弟院校，更重要的是，能够真正做到“因材施教”，让分级教学进一步促进学生的英语学习。

英语B级作文格式 篇4

考试要求：考生在25分钟之内完成80个单词以上的作文，卷面分数15分。

信件基本内容包括：

日期（August 20, 2011）应该写在信纸的右上方

称呼（Mr.Wang）写在日期的下一行，并且顶格写，名字后用逗号 正文文字要简明，字迹清晰

结束语（Sincerely yours,）和签名（姓名）写在信纸的右下方。

August 20, 2011

Dear Mr.Wang,I’m glad to learn that you are coming to Beijing to attend the meeting on 15th Sep., 2009.I think that you may be able to stay another several days after the meeting.I would like to take this opportunity to invite you to visit the Great Wall and the Summer Palace.Also I want to introduce my college to you—Beijing Scientific Institute of Professional Technology.Please accept my invitation and let me know your arrival time at your convenience as soon as possible.That way I can go to the airport and meet you there.I’m looking forward to seeing you, and report my study to you again.Sincerely yours, Zhang Hong

邀请信

Letter of invitation

June 25th, 2003

Dear Jane,I would like to invite you to come to Beijing for this summer vacation.Beijing is beautiful.I’ll show you around the Great Wall, the Imperial Palace, the Summer Palace and other places.I’m looking forward to hearing from you as soon as possible.Please tell me if you can come.Sincerely yours, Zhang Ling

感谢信

Letter of Thanks

June 30th, 2003

Dear Zhang,Thank you very much for your invitation.I’m glad to accept your invitation and decide to go in the early of July.Hope to meet you soon.Sincerely yours

Jane

道歉信

Letter of Apology

May 31, 2011

Dear Miss Huang,I’m extremely sorry I didn’t attend you 50 birthday party, not because I forgot it but I caught a bad cold and had a high fever.I was sent to hospital to have injections.Please excuse me for the inconvenience I caused you.Sincerely yours,Li Dong

求职信

Letter of Application

June 25, 2010

Dear Sir or Madam,I’m Wang manli, 24, a graduate of Guangxi Engineering Vocational College.I’m writing to apply for the post of general manager’s secretary.I’m a major of Business Administration and I passed every subject with a flying color.I learnt to shorthand 90 words per minute and type 70 words per minute.It would be a great honor for me if you give me a chance to work in ABC Company.Sincerely yours, Li Ming

通知

NOTICE

A visit to Zhouzhuang is arranged from May.1st to May 2nd.Every student in our department is welcome.Those who wish to go will gather in front of the Student Club at 6:00 sharp on the morning of May 1st.The travel expense is 150 Yuan, including breakfast.Student Union of Education Department

Apr.20, 2009

English Party

The Students’ Union is organizing an English party at the coming weekend.All performances will be given by the staff members and the students.Among them, there are SNOW WHITE and PRINCE FROG.Why not join us for an exciting evening!It’s a chance to enjoy yourself and improve your English.Time: 8:00 p.m.June 24, 2009 Place: Lecture Hall

Poster

A Basketball Match

(Guangxi Engineering Vocational College via Guangxi University)

Time: 2:30 p.m.Tuesday, March 12, 2011Place: gymnasium of the universityTickets are available at:

Room 101, No.3 Office Building, the Sports Club

Memo

To: Managers of all other departments

From: John Green, manager of the Sales Department Date: June 16, 2006

Subject: Talk about the sales plan of the third quarter of 2006

Our department has made the third quarter sales plan of 2006.We will hold a meeting to talk about it in the meeting room at 1:00 p.m.on June 19 of 2006.We hope the managers of all departments will attend the meeting.If someone cannot come to attend the meeting, please notify the secretary of our department in advance.请假条

Leave of Illness

To: Mr.Johnson From: Liu Bin

Date: June 19th 2008

Subject: Leave of Absence

Dear Miss Huang,I’m having a bad cough these days, so I am going to see the doctor.Now I am asking for a sick leave on Friday since the most work of this week has been finished.After visiting the doctor I will call you.I’m sorry for the inconvenience I’ve brought to the company.I hope you can give approval to my leave.Leave of Absence

To: Prof.Zhang Form: Kate Brown Date: May 31, 2011

Subject: Leave of absence

Dear Prof.Zhang,I’m awfully sorry that I am not able to attend the class today because I have a bad cough.My doctor suggested that I stay in bed and have a rest of three days(from Monday to Wednesday).I’m very sorry for than.I shall appreciate it if you’ll agree.Encl: Doctor’s Certificate for sick leave或者

Leave of Absence

May 31, 2011

Dear Prof.Zhang:

I’m awfully sorry that I am not able to attend the class today because I have a bad cough.My doctor suggested that I stay in bed and have a rest of three days(from Monday to Wednesday).I’m very sorry for than.I shall appreciate it if you’ll agree.Sincerely yours, Kate Brown

电子邮件

To: maryjones1568@gmaill.com Date: 2009/9/25 14:23:45 Subject: Come to Huangshan

Dear Mary:

I’m glad to receive your e-mail, from which I know that you have got the first prize in tiding in tiding contest.Congratulations！

Since you like sports so much, why don’t you come to my hometown—Huangshan and climb the famous mountain with me in the coming winter vacation? The scenery on the mountain is so beautiful that it will be a pity if you don’t climb it.I really hope that you con come to my hometown and climb Huangshan with me.I’m looking forward to meeting from you.Sincerely yours, Zhan Ting

E-Mail Message

Subject: Feedback of the transaction

Dear Miss Anna Brown:

Thank you very much for your purchase of the book Introduction to E-commerce.It has been delivered and will come to you in a week.Please leave your feedback on the web after you receive the book.If you are satisfied with the book, please recommend it to others.Some new books will soon be provided, welcome to choose and buy.If you buy our books for the second time, you can enjoy a discount.Sincerely yours, Huang Xiaoyu

简历Resume

Name: Li Hua

Address: 61 Fuxing Road, Beijing Date of Birth: may 16, 1990 Sex: male

Marital Status: Single

Job Object: Seek a job as computer programmer

Education: graduated form computer Science Department of Huaguang Technical College in 2001 with excellent scores

Foreign language skills: excellent in reading and communication in English with 3 years of English learning in the college

英语b级历年真题参考 篇5

Cells in the green leaves of plants work like tiny factories to convert sunlight, carbon dioxide, and water into sugars and starches, stored energy that the plants can use. This conversion process is called photosynthesis. Unfortunately, unless you’re a plant, it’s difficult and expensive to convert sunlight into storable energy. That’s why scientists are taking a closer look at exactly how plants do it.

Some scientists are trying to get plants, or biological cells that act like plants, to work as miniature photosynthetic power stations. For example, Maria Ghirardi of the National Renewable Energy Laboratory in Golden, Colo., is working with green algae. She’s trying to trick them into producing hydrogen instead of sugars when they perform photosynthesis. Once the researchers can get the algae working efficiently, the hydrogen that they produce could be used to power fuel cells in cars or to generate electricity.

The algae are grown in narrow-necked glass bottles to produce hydrogen in the lab. During photosynthesis, plants normally make sugars or starches. “But under certain conditions, a lot of algae are able to use the sunlight energy not to store starch, but to make hydrogen.” Ghirardi says. For example, algae will produce hydrogen in an airfree environment. It’s the oxygen in the air that prevents algae from making hydrogen most of the time.

Working in an airfree environment, however, is difficult. It’s not a practical way to produce cheap energy. But Ghirardi and her colleagues have discovered that by removing a chemical called sulfate from the environment that the algae grow in, they will make hydrogen instead of sugars, even when air is present.

Unfortunately, removing the sulfate also makes the algae’s cells work very slowly, and not much hydrogen is produced. Still, the researchers see this as a first step in their goal to produce hydrogen efficiently from algae. With more work, they may be able to speed the cells’ activity and produce larger quantities of hydrogen.

The researchers hope that algae will one day be an easy-to-use fuel source. The organisms are cheap to get and to feed, Ghirardi says, and they can grow almost anywhere: “You can grow them in a reactor, in a pond. You can grow them in the ocean. There’s a lot of flexibility in how you can use these organisms.”

36．How do plants relate to solar energy?

A．They are the real experts in producing it.

B．They have been a source of it.

C．They have been used to produce it.

D．They have been using it for billions of years.

37．Scientists study how photosynthesis works because they want to

A．improve the efficiency of it.

B．turn plant sugars to a new form of energy.

C．make green plants a new source of energy.

D．get more sugars and starches from plants.

38．Algae are able to use solar energy to produce hydrogen when

A．they are grown in narrow-necked bottles.

B．there is enough oxygen in the air.

C．enough starch is stored.

D．there is no oxygen in the air.

39．Researchers find it difficult to make algae produce hydrogen efficiently because

A．removing the sulfate slows down the hydrogen production.

B．It is hard to create an airfree environment.

C．It is expensive to remove the sulfate from the environment.

D．the algae’s cells work slowly if there is no oxygen in the air.

40．What does Ghirardi say about algae?

A．They grow faster in a reactor.

B．They will be planted everywhere.

C．They are cheap to eat.

英语b级语法重点总结语法 篇6

数词分为两大类：基数词和序数词。

1.基数次表示数量(one, two, three„)，序数次表示次序(first, second, third„)。

2.数词hundred, thousand, million不用复数;其“复数+of”可表示数百、数千、数百万，如：three thousand 三千/ thousands of trees(数千棵树)

3.在表达年龄时，注意以下表达法：

He is six years old.(其中year须用其复数)

He is a six-year-old boy.(其中year不用复数)“他6岁了。”横线连接时不需要在其后加“s”。

B.例题讲解

1)They have learned about ______ in recent years. (《大学英语》(B)Test 2, 37)

A. several hundreds English words B. hundreds of English words

C. hundred of English words D. several hundred English word 解析：B。hundreds of 之类的短语之前也可加many，several之类的词修饰。A项的错误在于hundreds后缺少of。

2)Nancy is ______ girl. (《大学英语》(B)Test 2, 29)

A. a eighteen-year-old B. an eighteen-years-old

C. a eighteen-years-old D. an eighteen-year-old

大学英语b级词汇表 篇7

国家级英语应用能力B级考试的对象为高等职业技术教育、高等专科教育、成人高等教育和本科办二级技术学院各非英语专业的学生。测试的目的是考核学生的语言知识、语言技能和使用英语处理有关业务和涉外交际的基本能力, 其性质为教学水平测试。考试方式为笔试, 包括五个部分:Listening Practice (15%) , Vocabulary&Structure (15%) , Reading Comprehension (35%) , Translation (20%) , Writing (15%) 。在这五部分中第二部分的Structure重点考察学生的语法知识, 并且为填空题, 共10分。因为大部分高职高专类的学生语法基础较为薄弱, 而填空题也大大降低了侥幸的概率, 因此该题型历来是学生认为的难点部分。本文将结合历年真题重点讲解该类题型的解题思路和应对方法。

二、结合历年真题具体讲解语法填空题的解题思路

结合历年真题不难看出该项语法填空题主要考察学生们对四种词性的掌握, 即名词 (n.) 、形容词 (adj.) 、副词 (adv.) 和动词 (v.) 。因此做语法填空题应首先读懂句子的意思, 结合基本语法初步判断所填词的词性, 然后针对不同的词性考虑具体的形式。以下将结合真题对这四类词性的考点做一一分析。

1、名词 (n.)

名词重点考察学生对词缀知识的掌握, 即常见的名词后缀。如-ment、-tion、-sion、-er、-ty、-ce、-ness、-ism、-ist等。如何判断该空填名词形式具体要看前面的修饰词, 名词往往被形容词 (adj.) 和冠词 (a, the) 修饰, 在具体填空中还要注意单复数的用法。

例1.Tom has made the______ (decide) to apply for a job in the company. (08年6月27题) 。本题考察将动词decide转换成其名词形式decision, 前有the修饰故用其单数形式即可。

例2.The fast___ (develop) of the local economy has caused serious water pollution in this region. (07年12月30题) 本题考察名词后缀-ment。fast为形容词故将动词develop转换成其名词形式development.

例3.Nurses should treat the sick and wounded with great____ (kind) . (06年12月27题) great为形容词故将形容词kind转换成其名词形式kindness, 本题考察了名词词尾-ness。

2、形容词 (adj.)

形容词在该题型的考点主要分为两个方面, 其一和名词一样考察学生对形容词的常见后缀的掌握, 其二则是考察形容词的原形、比较级和最高级的用法。

(1) 形容词的常见后缀:-able、-tive、-al、-ful、-less、-ous、-y、-ly、-ed、-ing等。形容词前面往往为系动词或副词, 而后面的词一般都为名词。

例1.It was very_____ (help) of you to make all the necessary arrangements for us. (05年6月32题) 该空前was为系动词, very为副词, 因此填help的形容词形式helpful。

注1:有时在填形容词时还要特别注意结合具体的句意。如I was____ (believe) that he is fifty years old.He really looks younger than that.根据句意本题需要填动词believe的反义形容词形式unbelievable, 而往往同学们忽略了句子的意思而填写believable。

注2:另外在词性转换中还应注意有些词的形容词形式有两种, 填空时就应当注意判断。如interesting/interested, surprising surprised, exciting/excited, amazing/amazed等。

例2.On hearing the good news that our new products sold well in the market, we all got____ (excite) . (05年6月33题) 本题中got为系动词因此填excite的形容词形式, 而此处是修饰人we, 因此填excited, 而不能填exciting。

注3:在常见后缀中还要特别提到-ly, 通常在形容词词尾加上-ly是副词, 如greatly, generally等, 而在名词词尾加上-ly则往往是形容词, 如friendly、lovely、timely等, 这也是必须要关注的重要考点。

例3.The local people are very___ (friend) to the director a week later. (04年12月27题) 本题通过判断前面are为系动词very为副词, 因此填friend的形容词形式friendly。

(2) 形容词的原形、比较级和最高级的用法。

A.形容词的原形主要用于以下句型中, 如…as…as…, so…as…;

例4.Peter actually does a good job in keeping the store clean, which is not as_______ (simple) as it seems to be. (2011年6月32题) 本题中…as…as…句型中间用形容词的原型因此正确形式为simple。

B.形容词的比较级主要判断依据为:句中有“than”;或此空前有修饰比较级的词如much、far、even、a bit等;或用在特殊句型中如the more…the more…;

例5.One can jump____ (high) on the moon than on the earth. (04年12月29题) 本题判断的依据为than, 填写形容词high的比较级形式, 由于其为规则的单音节单词, 因此直接在词尾加-er填写higher.

例6.The more careful you are, the____ (well) you will be able to complete the work. (07年6月34题) 本题考察the more…the more…句型的使用, 因此填well的比较级better。

C.使用形容词的最高级往往该句子中有表示“范围”的词, 或在特殊的句型中如常考句型有This is the most interesting game I have ever played. (这是我玩过的最好玩的游戏。)

例7.Of all the hotels in the city, this one is the____ (good) . (06年6月26题) 本题中of all the hotels in the city即是表示一定的“范围”, 加之the的使用因此判断此处填good的最高级形式best。

3、副词 (adv.)

副词在考察中所占比例不大往往只有一道题。副词主要修饰形容词和动词, 或是放在句首单独使用, 所以较为容易判断。

例1.The new rules for environment protection have been___ (wide) accepted by the public. (08年12月33题) 本题中have been accepted为句子的谓语部分, 而在谓语中插入一个词则这个词的词性一定是副词, 因此在形容词wide的词尾直接加-ly转换成副词widely为正确形式。

例2.____ (Personal) , I think he is a very nice partner, though you may not agree. (06年12月29题) 本题中单独一个词放在句首因此会想到填写形容词personal的副词形式, 并注意首字母大写, Personally为该题的正确形式。

4、动词 (v.)

动词在填空题10题的所占比重最大, 有时甚至占到一半的比例, 同时也是学生们最为畏惧的词性填空, 不得不承认动词的变化最多考点也最多, 因此也就理所当然成为了最难的词性填空。以下主要将动词分为谓语动词和非谓语动词两方面结合真题进行解析。

在英语中一个句子结构只能有一个谓语部分, 根据此项原则我们首先需要判断本题填写的动词是谓语动词还是非谓语动词。

(1) 谓语动词 (时态、语态、语气、主谓一致)

在填写谓语动词时需要注意其时态、语态、语气 (虚拟语气) 和主谓一致, 而在具体的考题中往往都是各个考点的综合考察。

例1.We are pleased to learn that that problem____ (solve) at yesterday’s meeting. (08年12月30题) 本题中be pleased to learn that…后引导了一个宾语从句, 而该从句中缺少谓语动词, yesterday告诉我们时间为过去, problem做从句的主语因此应用被动语态得出was solved为本题的正确形式。

例2.The doctor recommended that Mary____ (start) the health program as soon as possible. (08年6月32题) 本题中同样that后引导宾语从句, 从句中缺少谓语动词, 但是根据动词recommend判断出此句为虚拟语气的用法, 因此 (should) start为其正确形式。本文主要讲解语法填空题的解题技巧, 因此虚拟语气的具体用法在此不做一一详解。

例3.The professor, as well as his assistants, ____ (do) the experiment in the lab forty hours a week. (05年12月35题) 本题中两个逗号中间部分为句子次要成分, 因此很明显该句缺少谓语动词, 根据意思判断该句为一般现在时, 主语the professor为单数第三人称, 所以其正确形式为does。

例4.Nothing can____ (do) unless we are given more information about the situation. (04年12月34题) 本题中unless引导了状语从句而主句中缺少谓语动词, can为情态动词后面应该用动词原形, 但是本句中nothing做主语因此还要考虑到使用被动语态, 所以正确形式为be done。

(2) 非谓语动词 (V-ing, V-ed, to do)

非谓语动词在填空中主要有以下三种形式:V-ing、V-ed、to do。在B级考试中主要从两方面具体考察其用法。

A.考察具体的句型结构:哪些动词或句型后加V-ing形式, 哪些动词或句型后加动词不定式to do, 哪些动词后两种形式均可但表达的意义又有所不同。

例5.Please remember___ (lock) the door when you leave. (04年12月26题) remember的句型有两个, 即remember to do sth. (记得要做某事) /remember doing sth. (记得做过某事) 。根据对本题句意的判断可以得出to lock为正确形式。

例6.It is quite difficult for me___ (decide) who should be given the job. (07年6月32题) 本题中考察的句型为It is+adj.+ (for sb.) +to do sth.根据句型的判断不难得出正确形式为to decide.

例7.It took me several weeks to get used to___ (drive) on the left side of the road in London. (08年6月33题) 本题考察句型为get used to doing sth. (习惯做某事) to为介词后加动词的ing形式, 因此正确形式为driving.

B.考察现在分词和过去分词的具体用法。

例8.The hotel, ____ (build) 100 years ago, still looks new. (08年12月29题) 本题只有一个句子结构, 而系动词looks为谓语动词, 因此填build的非谓语动词形式, hotel和build在逻辑上是动宾关系, 所以填build的过去分词built作后置定语。

例9.Thank you for your letter of April 15, ___ (tell) us about Mr.John Brown’s visit to our company on May 10. (07年12月31题) 本题只有一个句子结构, 而thank为谓语动词, 因此填tell的非谓语动词形式。而letter与tell在逻辑上是主谓关系因此填写tell的现在分词形式telling作伴随状语。

三、结语

大学英语b级词汇表 篇8

关键词：B级考试；高职英语教学

[中图分类号]H319

[文献标识码]A

[文章编号]1006-2831（2013）02-0118-3 doi：10.3969/j.issn.1006-2831.2013.01.029

高职教育的培养目标是培养应用型人才，高职英语教学必须“实用为主，够用为度”。学生必须具有英语语言基础知识，同时还要有相应的涉外交际能力。应用英语能力B级考试恰恰也基于“实用为主，够用为度”的原则，这与我们的英语教学的方针是一样的。同时，应用英语能力B级考试的每个题型都突出了应用和实用的要求，基本上每个部分都是主客观题相互结合，这也避免了“南郭”先生。ABCD随便写一个就行的考试局面也被打破。从1998年以来高职院校先后都开始组织学生参加英语应用能力考试。笔者所在学校就要求学生必须参加应用英语能力B级考试，以此来考查学生的英语应用能力。既然英语教学的要求与英语应用能力考试的要求一样，那么如何将英语课堂教学与B级考试知识有机结合起来就是本文要探讨的话题。首先我们要分析我们的课堂教学，其次是B级考试内容。

1. 课堂教学

谈及课堂教学，需要从教材内容和学生这两个部分来分析。

1.1 教材

要有好的课堂教育，除了有好的教师还不行，还要有好的教材。笔者所在学校采用的是高校出版社的《新编实用英语教程》（第三版）。这本教材是由教育部原高职高专教育英语课程教学指导委员会组织全国力量按照《高职高专教育英语课程教学基本要求（试行）》编写的。它切实贯彻“以服务为宗旨，以就业为导向”的高职高专人才培养的总体方向，创出了被社会广泛认可的“实用英语”这一高职高专英语教学的品牌，并在编排上实现了“实用、好学、好教”的教学目标。它的第三版是为适应高职高专教育新的发展形势而进行的修订，修订后的教材比第二版更科学，能更好地体现“实用为主，够用为度”的要求。《新编实用英语教程》一共4册，每册有八个单元，每个单元分听说读写四个部分，内容非常实用。比如说第一册的第一单元，第一部分是Talking face to face，提供的是初次见面和再次见面的一些常用句子。学生在学习后，还可以根据不同情境分角色去模拟对话，这样学生就能很好地把这些书本上的话用到角色扮演当中去，活学活用。第二部分是听力，依然是围绕着初次见面和再次见面这个话题，因为第一部分也是这个话题，学生因此对所听材料相当熟悉，听起来就会容易得多，这也会让学生在学习的过程中变得自信。第三部分是写作部分，把先前听说的内容结合起来，介绍如何写名片。笔者在教这部分的时候，都会让学生自己预习先设计自己的英文名片，经过课堂讲解后让学生再来评价自己之前设计的名片，这样既能学以致用，又能巩固前面学到的知识。第四部分是阅读，是对前面内容的拓宽，讲解初次见面当中名片的重要性，以及相关的社交礼仪。这四个部分循序渐进，很好地将听说读写联系在一起。

1.2 学生

高职高专的学生英语底子基础普遍很薄。从学生反馈的信息我们知晓他们的英语高考平均分最多在六十左右。八九十分的寥寥无几，四五十分的是多数，很多学生都是自我放弃型的。上第一次课就有睡觉的。尽管这样的学生不是很多，但是只要有就会影响整体的教学水平。面对这样的局面，英语教师应该如何去面对他们？有些老师选择放弃，对这些不想学的学生开绿色通道，上课可以睡觉或者做其他的事情，只要不干涉课堂秩序就好。那么这些学生真的是从内心就放弃了吗？从他们那迷茫的眼神老师就应该知道没有，他们其实也是求知若渴的，可是苦于无门。当老师在课堂用汉语穿插一些时事热点，当老师用身势语去讲解一些他们能领悟的东西的时候，他们的眼神就不再迷茫，不仅不再迷茫反而更加光亮。那么如何让他们和大家融入在一起？可以从两方面出发。

第一，在情感上感染学生。首先要让学生信任你，用情感感染学生。教师的自身素质修养将会是最好的沟通工具。“师者，授业解惑者”，作为一名教师首先在业务能力上得到学生的认可非常重要，其次要让学生从自身素质上认可你。有以上两点，接下来就需要老师挖掘和培养学生的英语兴趣，鼓励学生学习英语。激发学生的学习热情，对于学生取得的一丁点进步都要积极地鼓励。要用信任的目光传递教师对学生的关爱，用眼神的交流去满足学生的情感需要，以此促进教师和学生之间的情感沟通。

第二，因材施教。学生层次高低不等，对待学生的要求自然也不能一视同仁，在课堂上对待他们的提问就更是如此。对待接受能力强、基础好的学生，在课堂上提的问题要用难一点的，需要其斟酌才能回答的。而对于基础薄弱的同学，要用一些简单的，甚至书本上都是显而易见的问题去问他。如果他没有及时发现答案，还需要教师用一些简洁的语言去给他提示帮助他完成任务。这样可以让学生既能顺利地回答问题，同时也会让学生有继续学习下去的兴趣。尽管大学生的心理承受能力相对以前会强一些，但是他们毕竟还是学生，面对小小的失败挫折心灵上还是很受伤的。笔者在2006年带的中药制药班就有一名学生因为在课堂上几次未能顺利回答正确答案，从而失去继续学习英语的信心。他发短信给我说，他基础薄弱，尽管也想学习英语，可是还是没有进步，暗示说要放弃学习英语。笔者随后和他及时沟通，并在课下给他一些简单的任务，他完完全全能够胜任的学习任务。这样他在继续学习中找到了自信也找到了快乐。2007年他的B级考了62分，虽然不是很高，但是对于他来说已经迈出了很大的一步了。因材施教可以让学生都能够在他们原有的水平线上向前推进。

2. B级考试

高职高专应用英语能力B级考试是对学生应用能力的检测。具体考试项目、内容、题型如下：

Part I 听力

由对话、会话组成的十道选择题，五道填空题。难度系数按顺序递增，这从学生的出错率就能看出来。听力的1～5题是简单的对话，选择正确的回答就可以了，而且基本都是日常运用的口语。这部分题基本上学生很少失分。第二部分是会话，由男女声构成，问题和答案与会话内容相关，这题要求稍高一些，需要学生不仅要对对话的内容全部掌握还要理解问题。第三部分是填词，因为需要填的往往不是一个词，从而导致学生失分最多，有很多同学只能得一两分。

Part II 词汇和语法

这部分有选择和填空两种题型，考查词汇用法、句法结构的词形变化情况。这题虽然仅有十五分，但却是失分最多的一个部分。学生大多不能很好地把握词法和句法的结构。

Part III 阅读理解应用型题

这部分题目分值40。这部分前两篇阅读理解都是由选择题组成。第三篇和第五篇阅读理解不仅考查学生阅读理解的能力，还考查学生组织写作的能力。第三篇应用文后给的题目是总结性的，读完这篇文章后需要去补充已经组织好的总结大纲。需要完成空白的地方不能超过三个词。这个不能超过三个词的要求让很多学生无法得分。他们往往不能准确地把修饰词删去留下中心词。第五篇是给出相应的问题，补充回答的句子同样是不能超过三个词。第四篇阅读理解，其实

是给出一组应用型的词，考生需要将其中英文对号入座。这一题因为是应用型的词汇，学生在生活中都会或多或少地接触过，失分非常少。

Part IV & V 翻译及写作

四道选择题，段落翻译一题。最后就是英文写作。整份试题一共五部分，题型丰富，切实体现了“应用”能力考试。

3. 课堂教学与B级之间的关系

从以上分析我们不难看出，英语B级考试和课堂教学是相辅相成的。《新编实用英语教程》的每一部分的设计恰好与B级考试的题型相吻合。将课堂教学与B级考试有机地结合起来将会大大提高学生的英语学习兴趣，同时也必将增加B级的过级率。

课堂教学的第一和第二部分是听和说。说的部分是为提高学生的口语能力，这部分都是日常用语，实用性很强。而B级考试的第一部分也是听力，这与课堂教学的第一部分相对应；另外课堂教学的第二部分听力材料的题型与B级考试的题型不谋而合，这样每单元的听力课堂教学都是一次B级听力模拟训练。

课堂教学的第三部分是应用文写作和语法回顾。书本上的每个单元应用文写作内容都不一样，整套教材基本上囊括了常用的应用文的写法。这样只要循序渐进，B级考试的最后一题应用文写作，对学生来说不是问题。应用文写作的好处就是有自己的格式和一些常用语，学生将这些熟记基本上就能运用。语法回顾所采用的教材是将英语语法从基础的句法开始回顾，这就能让基础差的学生从头学起。语法的学习可以帮助学生提高他的写作能力以及句法应用能力。

课堂教学的第四部分是阅读，这一部分的课后练习设计得非常好，练习的一二题都是围绕对文章的理解来回答问题和补充句子。三四五题是围绕词法与句法的应用。第三题是给出文中学习过的词，然后让你以适当的形式填词，这题是考查词的用法，正好与B级里面的第二部分——词汇部分接轨。四五题要求较高，考查翻译的能力，这两题的训练正好对B级第四部分翻译题有帮助。从以上分析可以看出，B级考试与课堂教学并不冲突，B级考试的题型与课堂教学上的内容相辅相成，相互促进。

4. 总结

学生和老师在面对B级过级的压力时，往往无法合理地处理课堂教学与B级考试之间的关系，大家往往在B级考级那个学期基本上利用大量的课堂教学时间进行B级辅导，放弃对教材的系统学习。通过以上的分析，希望能让师生更好地处理二者的关系。

参考文献

黄幼娟.在教学中提高A、B级英语考试水平[J].长春理工大学学报（高教版），2007（3）.

教育部高等教育司.高职高专英语课程教学基本要求[M].北京：高等教育出版社，2000.

孔安庆、刘鸿章.新编实用英语教程[M].北京：高等教育出版社，2002.

李建仓.走出高职英语教学的误区[J].教育与职业，2004（9）.