永远的布谷鸟读书心得（精选10篇）
在寒假里，我读了一本书，这本书的名字叫《永远的布谷鸟》，这里面有许多感人的小故事，最让我感动的是《难忘的八个字》这篇。
故事的主人公一生下来就是兔唇，耳朵还先天性失聪，她最怕的是同学们的嘲笑。 幸运的是，她遇到了一位好老师——伦纳德老师。她改变了这个女孩，让她走出了阴影。低年级的同学每年都有耳语测验，测试的内容：孩子们依次走到教室门口，用右手捂着右边的耳朵，然后老师轻轻讲一句话，再由那个同学重复一遍。可是，主人公的耳朵几乎听不见任何声音，所以每次测试时，主人公都会把右手轻轻抬一点，这样就可以听见了。这一次，她又是这样做的，她好奇地听着，等待着老师说的话，当伦纳德老师说： “ 我希望你是我女儿 ” 时，她惊呆了，她从来没有听到过这样温暖的话语，因为以前她觉得除了爸爸妈妈爱她，没有人再爱她了。这八个字抚慰了主人公受伤的、幼小的心灵，这八个字让主人公重新看到了光明，重新鼓起了勇气，每天快乐的生活，每天自由的成长，感觉阳光是那么明媚。
我喜欢伦纳德老师，她有着一颗爱护、关心学生们的心，她走进孩子的心里驱散阴霾，让主人公对未来的生活充满希望。 这让我想到了我的班主任。有一次，我们学校进行竞选卫生部部长的活动，该我上台演讲的那一刻，我突然紧张起来，害怕自己演讲不成功，竞选不上。这时，我看到了，我们班主任会说话的眼睛，仿佛在说：“相信自己，你能行 ! ”那一次，我成功竞选上了卫生部部长。我们的班主任爱护、关心同学们的例子多的像天上的星星，数也数不清。
同时，主人公的成长经历让我明白了：在生活与学习中，无论遇到什么困难，都要去克服，不能逃避。不管别人怎样看自己，自己要看得起自己，对自己充满信心，相信自己能做好每一件事情。如：在一次课间的时候，我的好朋友不小心用自动笔里面的铅扎在我的食指上了，当时，老师陪我去了医院，把铅取了出来。在回学校的路上，老师说：“你今天作业不用写了。”我坚定的说：“没关系，我会写完的。”晚上的时候，这些作业本来我可以半个小时写完的，可是因为我的手指很疼并且还裹着纱布，所以足足用了一个半小时，才完成了各科作业。只要你自己不怕困难，无论什么事情都可以做好。
关于永远的布谷鸟读书心得2
一个偶然的机会，我喜欢上了一本名字叫《永远的布谷鸟》的书，于是妈妈买了这本书，这本书的内容很丰富，有散文，有童话，还有日记，其中我最喜欢一篇题目是《难忘的八个字》的文章。
《难忘的八个字》主要写的是一个名字叫玛丽·安·伯德的小女孩，她天生裂唇，一个弯曲的鼻子，一口歪歪扭扭的牙齿，说起话来还结巴，而且左耳失聪，所以她总被别人嘲笑，她的自信心都下降了。二年级时，她进了伦纳德夫人的班级，低年级都有耳语测试，在测试时，伦纳德老师说了一句话——“我希望你是我女儿”，就这句简短的一句话产生了不平凡的力量，让玛丽·安·伯德的自信心大大提高。读完这篇散文，我的眼睛湿润了。伦纳德夫人给其他同学说一些像“天空蓝蓝的”那样的句子，而给这位一直被人嘲笑没有自信的小女孩说“我希望你是我女儿”。伦纳德老师真是一位仁慈、博爱的老师，是她给了玛丽·安·伯德自信、生活的勇气，使将来的玛丽·安·伯德大有作为。
生活中，如果每个同学都能耐心地帮助那些失落的同学，我相信他们会表现得更好。若在我们做得不够好的时候，家长不断鼓励我们，那么未来的世界就会充满幸福和希望。
关于永远的布谷鸟读书心得3
臧克家曾经说过：“ 读过一本好书，像交了一个益友。 ”而在这个寒假，我就交了一个“朋友”，它是《永远的布谷鸟》。我和它天天形影不离，我常常拿着它爱不释手，它也常常乐此不彼的跟着我。
《永远的布谷鸟》这本书是一本能够展现儿童文学的纯真和质朴，幻想和幽默，玄思和深邃，丰富和大气……里面有好多让人回味与深思的故事，其中《重逢》这篇文章让我感受最深，这篇文章主要讲了：一对父子想在火车铁轨坏了时相见，可无奈，最终火车提前修好，他们错过了相见的最佳时机。 读了这篇感人的文章后，我感受到了：父亲爱儿子，为了能与儿子见一面，根本不顾身体的疲劳，拼命干活，将自己工作的时间一减再减，由原先的四小时减到十分钟，可维修的时间也减到了十分钟，这个故事是带着一种辛酸的幽默。 “儿子和爸爸”这一系列的故事很令人感动，接下来我再向大家介绍一个系列是“与动物交朋友”，看看在动物的世界里又有怎样稀奇的故事吧! 《口水龙》是管家琪写的，据说这个故事是以她的一个孩子童年时代的一段生活经历为基础创作出来的。
主要讲了：一个叫阿丹的文静的小恐龙，在彩霞森林生活得很愉快，结果生了一场病，变得爱流口水了，大家都叫他“口水龙”因为他常常流口水，给大家添了不少麻烦，小动物们合伙给阿丹做了一条围兜，结果这时他长出了一颗牙，不流口水了，但他还戴着围兜，因为这条围兜让他知道，他的朋友有多爱他!
这个故事让我重新认识了友谊，一种怕麻烦朋友而把自己封闭起来的友谊，一种朋友有难处大家一起帮忙的友谊，一种动物之间的友谊，原来交朋友也是一种艺术。 怎样，我的书朋友懂得多吧!不过这一点点知识还不多，我可还要多多和书交朋友啊!
关于永远的布谷鸟读书心得4
一本好书，总是能给我带来深深的感触，它有时就像柠檬糖一样酸酸的，有时就像牛奶糖一样甜甜的，总之是有滋有味的。
《永远的布谷鸟》就是这样的一本书，它里面有许许多多精彩的故事，每一个故事都会告诉我们一个做人的道理，而每一个道理都会让我们去领悟人生、感受人生。
我最喜欢的故事就是那篇“暗号”了，它让我懂得了一个道理：做人要有自己的观点，同时也不要忘记听从别人的劝告。
“暗号”这篇文章主要讲了一个小男孩独自从北京坐火车到青岛，沿途中他一度认为身边的一个陌生的男人是爸爸派来保护他的，可是到了最后才发现他是一个根本不认识的人，但是这个小男孩凭着自己的聪明才智，不仅带给全车人欢乐，而且还让那个男人重新找回了自信。
在这篇故事里面有很好的好词、好句，我归纳了一下有：铅笔、橡皮、火车、铁轨、树木、月台、小河……最喜欢的句子是：窗外高大的树木快速的消失了。从这句话中我可以感受到文字的魅力，它能将纸上的事物活灵活现的展现在读者面前。
我想：通过这篇文章我学到了自力自强的道理，如果有一天我也像书中的小男孩一样，独自出去锻炼胆量和勇气，那该多令人期待呀!同学们，听了我的读后感，不妨也去读一下这本书吧!
关于永远的布谷鸟读书心得5
书是人类进步的阶梯，每个人一生中会读很多的书，人们不仅能从书中学到很多知识 ，而且还能懂得许多道理。
这个暑假，我在浓郁的书香中阅读了《永远的布谷鸟》这本书。这本书里精选了很多优秀的儿童文学作品，有：诗歌、散文、故事、童谣、报告文学······既体现了我们儿童的纯真、朴实和幽默，又展现了儿童文学的丰富和大气。让我们时而开怀大笑;时而陷入沉思，思考其中的人生智慧和生活哲理，他就像一碗心灵鸡汤，滋润着我们的心灵，让我受益匪浅。
这本书中让我印象最深刻的是：《口水龙》。口水龙独自住在海边，他是刚搬到这里的，但不并不喜欢大海。以前他住在彩霞森林 ，那时口水龙不流口水，大家叫他：阿丹。阿丹生了一场病之后突然变得很爱流口水了。自从阿丹流口水之后给朋友们带来了很多麻烦，有一天阿丹发现他的朋友们都不见了，全森林里的动物好像都变成空气似的通通不见了。口水龙想：朋友们是不是认为我总是给大家带来麻烦所以不要我了?想到这里口水龙的眼泪夺眶而出，他伤心的离开了朋友们，离开了彩霞森林，来到了大海，想做一条水龙，三天过去了······彩霞森林的朋友们都在找口水龙，来到了口水龙以前来的地方。彩霞森林的朋友们有双手缝织了一条围兜送给口水龙，在朋友的劝说下，口水龙跟彩霞森林的朋友们回到了彩霞森林，过上了快乐的日子!
《口水龙》这一篇告诉我们，朋友就像我们的家人，要合睦相处，才会有更多的收获，同时我们也要帮助和关心他们。
一
读苏霍姆林斯基, 时时能感受到他的一个重要的教育思想:培养“幸福的个人”。他认为, 教育者要为每一个学生的终身发展着想, 使他们成为幸福的人。
如果我们到中小学生中作一项民意调查, 问题就是“你幸福吗?”恐怕绝大多数孩子会摇着头写到“我不幸福”。
是的, 幸福远离了我们的孩子, 尤其是中学生。他们每天背着与他们的身体不相称的沉重的书包, 往返于家庭和学校间, 一天七节课, 晚上做作业至十点以后, 周末还有各种各样的培训补习等着他们。而到了迎考的初三、高三, 上课、补课、考试占据了他们生活的全部, 优美的音乐、绚丽的图画极少出现在他们的生活中, 体育课也只剩下了单调机械高强度的应试训练。我们的孩子, 比大人更累。
勤奋刻苦是我们民族的美德, “不吃苦中苦, 难为人上人”, 须经“十年寒窗苦”, 方有“金榜题名时”, “学海无涯苦作舟”“梅花香自苦寒来”, 种种名言已被孩子们烂熟于心。
教育是明天的事业, 但为了明天, 就必须让儿童在人生的初始阶段首先咀嚼“劳役”的苦味吗?就必须让人生黄金般的岁月暗淡无光吗?学习应该不仅是为明天的腾飞做好准备, 也是为了今天获得幸福的人生。
作为一个教育工作者, 需要研究的是, 如何把学习变成一种乐趣, 一种享受, 一种完美的精神需要, 一种能让孩子体味到幸福的活动。
如果我们像苏霍姆林斯基那样, 把孩子们带到野外, 让他们观察太阳怎样向地平线降落, 水面、草地、田野怎样染上绚丽的色彩, 老师帮助他们找出表达思想所需要的词汇, 指点他们造句作文, 孩子们在这样的情景中感受美、抒写美, 能不感到幸福吗?
如果我们承认孩子是具有特性的个体, 承认他们在禀赋、爱好诸方面有着天生的差异, 不以统一的尺子去衡量他们, 不凭分数高低判别优劣, 而是公正平等地对待每一个学生, 鼓励他们发挥自己的特长, 在自己感兴趣的活动中, 他们也许会找到幸福的感觉。
如果我们不是一味地加大作业量, 一味地加课补课, 一味地让孩子在疲惫无奈的状态中学习, 而是树立科学的教育观, 探索有效的教学方法, “授人以渔”, 促使学生自主学习, 在创造性的劳动中, 也会有成功的幸福伴随着他们。
教育是一项爱的事业, 既然我们从心里爱着祖国的花朵们, 那么, 就尽一切努力让他们成为幸福的人吧!
二
“用终身的时间来备每一节课。”
我无法以语言形容这句话带来的极大的震撼:蛰息多年的某种意识被猛然唤醒, 让人失悔于多年的浑噩, 又感叹来日无多。
虽然国人常以“活到老, 学到老”自勉, 但步出校门, 大都以为学习告一段落, 尽管案头不乏书籍, 但阅读更多的是具有趣味性和随意性, 而缺乏为教师这一职业、为你所上的每一堂课进行永远准备的积极学习的精神, 缺乏对智力财富的不断积累。
终身学习, 这是一个古老而时髦的话题, 是一个虽不新鲜但需不断加深的意识, 是一个被赋予了新的含义的概念。
我们处于一个知识爆炸的年代, 科技高度发达, 社会高效运转, 事物高速变化, 教师们在大学里所获得的系统知识, 已远远不能适应新的教学内容、教学方式的需要, 必须运用系统学习时所获得的动态的学习能力, 不断获取适应社会需要的知识和技能。苏霍姆林斯基建议刚参加工作的年轻教师, 每月买这样一些书:关于你所教的那门学科的科学问题的书, 关于人的心灵的书。
教师传授知识施行教育的成功, 很大程度上取决于教师的个人魅力, 一个好老师, 应该是学生崇拜的对象:品质高尚、学识渊博、谈吐优雅、举止文明———需要在不断地读书学习中自我完善。
学养深厚的教师才能在教学中得心应手, 纵横捭阖。处理教材高屋建瓴, 讲解点拨深入浅出, 教学设计新颖独到, 处理课堂突发问题时灵光突现———智慧源于深厚的知识积淀。只有当你的知识储备大大超过教科书的要求, 教学中才能游刃有余。而且, 你才有精力去关注学生, 关注学生在课堂上的每一点反应:疑惑时的蹙眉, 领悟时的欣喜, 及时的调整你的授课方式与节奏, 真正让学生学有所得。
一个好的老师又应该是学生的朋友。只有不断获得新知, 接受新的信息, 才能找到与求知欲强、思维敏锐迅捷的学生的兴趣切合点, 在共同喜爱的书籍中徜徉, 在共同的话题中交流, 在有兴趣的活动中加深了解, 与之心灵相通。
而处于繁杂的、重复的, 甚至有些枯燥的教学事务中的教师们又何尝不需要新鲜血液的滋养?纷至沓来的新知识将强有力地刺激你的大脑, 点击你的智慧火花, 遏止你思维的僵化, 在知识阳光的朗照下, 才能永葆心理年龄的年轻。
三
为激发一些学习困难学生的学习愿望, 我们在课堂上常有意无意地采取这样的提问方式:给一些成绩差的学生提出比较容易的问题, 让他们顺利地回答问题, 偶尔地品尝一回成功的喜悦, 体味一些学习的乐趣, 教师的出发点自然是善意的, 这种激励也常常是有效的。
但是, 如果这种办法使用过多, 渐渐成了一种行为暗示, 会出现什么样的结果呢?
当老师的问题提出后, 学生们已从以往的经验中猜出该由哪些学生来回答, 于是, 大家便对一些同学的能力有了定评, 分出了等级。久而久之, 对常常回答简单问题的同学难免有轻蔑鄙夷的眼光, 而且颇为理直气壮觉得“老师都认为你不行”。
而这些回答问题的同学自己呢, 也就形成了自己能力差的概念, 久而久之, 便安于接受这样的现实, 对一些有难度、有挑战性的问题根本不去思考, 坐等同学的发言和老师的总结, 而且他们努力的欲望渐渐消弭, 惰性、依赖性逐步增长, 自信心就很难树立了。
其实, 学习是需要一些压力的, 适度的压力会促使学生去发奋、去拼搏, 这就如人在困境中智慧与力量会有超常的发挥一样。前些年, 不也有专家提出要“让学生跳起来摘果实”吗?要相信每一个学生都有潜能并最大限度地调动这种潜能。
这里也有一个“度”的问题, 提问的内容不能太难, 以免仰之弥高, 望而生畏;必须是他跳起来能够得着的高度, 又必须是逐步递增的, 让学生始终处于亢奋的创造性的劳动之中。
苏霍姆林斯基还说:“阅读是对‘学习困难的’学生进行智育的重要手段”。兴趣是最好的老师。而阅读则是调动兴趣的最有效的方式。不必说现在孩子的智商大都不低, 即使是一些看起来理解力不强、反应迟缓的学生, 也会表现出一定的求知欲和好奇心, 它们也许隐藏在孩子意识的深处。那么, 反复的、有趣的、有意识的阅读 (经过老师挑选的程度渐次提高的一些读物) 将会刺激他的大脑皮层, 让科学之光更鲜明更长久地照耀———一旦他的求知欲和好奇心被全部唤醒, 智慧之泉便会汩汩涌出、潺潺不息了。
四
“兴趣是最好的老师”, 这是不争的事实。但兴趣自何而来?除天生外, 又该如何培养?师长的引导、成功的激励、情境的诱发……还有强化, 这也该是培养兴趣的重要途径之一。
苏霍姆林斯基这样告诫学生“要学会为自己创造内在的刺激。‘必须’两个字常常是唯一的动力刺激”。
就人而言, 能从事自己感兴趣的工作, 自是莫大的幸运。但大千世界、万物纷繁, 非事事皆能有趣, 即使有趣之事也非每项内容每个环节都能激人兴趣。尤其是脑力劳动, 日复一日地阅读、计算、思考, 单调而又寂寞, 兴趣之花只在适当的季节、适当的条件下盛开。而更多的时候, 你是“必须”去做。
“必须”表示了事理和情理上的必要, 学生大多对异彩纷呈的活动课感兴趣。但之前的案头工作、扎实的有关知识的储备是必须的, 否则会将活动变为闹剧;学生不少对寻觅到“柳暗花明又一村”的解题思路欣喜万分。但精确的计算、严密的推理也是必需的, 否则也将前功尽弃。
以强化之法培养兴趣, 可从最不感兴趣之事入手, 强迫自己集中精力, 强迫自己做任何一件事都专心致志, 良好的学习品质也能随之养成。而先做“必须”之事, 将最感兴趣之事放至最后, 其过程必是越来越有趣, 可以逐渐焕发出充沛的热情和旺盛的精力。
“必须”是痛苦的, 而这痛苦又是必须的。在痛苦中, 你经受磨炼, 培养意志, 逐渐把“必须”变成“我要”, 兴趣也就在强化中培养形成了。
唯有“必须”, 才能体验“明知不可为而为之”的悲壮;唯有“必须”, 才能冲破兴趣之“牢笼”, 走向更广阔的知识世界, 更全面地塑造自己。
五
“要思想, 不要死记!”
这也是老生常谈了, 但忽略思考, 死记硬背, 却又是不断重复的新现象, 常见有学生在课堂上看杂书、养神, 一派悠闲模样。他们以为, 平日无须烧香, 临时抱抱佛脚, 考前背背书也能考个不错的分数, 但考过不久, 强记的内容便到爪哇国去了。
这是因为, 他们临时获得的只是表面的、未经充分思考的知识, 而表层的知识是很难在记忆中保持的。“只有理解了东西我们才能更深刻的感受它”, 如果你能深入思考你所接触的知识的本质, 探寻规律性的东西, 你对知识的记忆就越牢固, 而且以这种方式记住的内容, 即使一时遗忘, 也极易被回想起来。
提倡理解性记忆, 首先要教会学生理解。教师要引导学生注重分析问题的过程, 注重寻求答案所呈现的思维轨迹、运用的解题方法, 引导学生从个别的、典型的问题推演出一般的普遍性的原理, 而不是把结果简单地塞给学生。如果在教学中固守程式、重复操练、追求唯一标准答案, 将会造成学生僵化的学习方式, 抑制他们的创造才能。
阅读，丢失了什么
□陈应松
人类需要阅读。人类几千年的创作和阅读，已经成为一种文化传统，一种生活习惯，一种跟饮食同等重要的精神营养补充。无论时代发展到什么地步，生活多么富足，我们依然离不开阅读。
然而，不容忽视的现实是，阅读正在遭遇危机。面对当下浮躁的社会心态，我们不能不反思，今天的阅读，到底丢失了什么？
我们丢失了作为一个读书人的“虚荣心”。读书人在过去人们的印象中是羡慕和尊重的对象。人们渴望读书，热爱读书，以读的书多为荣。去年湖北高考文科状元就因曾经把《红楼梦》读了不下十遍而成为众人仰慕的对象；古往今来那些著名的政治家、文学家、思想家，哪一个不喜爱读书？而且，那些学有所成者，往往都很注重阅读经典。可是现在，你手上有没有书、你读不读书，并不是人们非常关心的事情。
传统的纸质书籍阅读，如果是自己的书，会在书上做许多记号，写下许多阅读笔记，那些发黄的纸张会记录下你的思想和成长。但是在今天这样一个高度信息化的时代里，我们已然丢失了阅读的耐心。手机阅读的“刷屏”让阅读速度加快，不想读的可以“刷刷”地跳过去。人们可以天天做读者，还可以发帖做评论员，但长期下去，丧失的是冷静的思考和沉醉的阅读体验，丧失的是做一个有思想分量和生活质量的人。刷屏时代的阅读，在阅读之后的这些遗存全然不见，阅读没有了记忆。
我们丢失了对内容的鉴赏能力。读书并不应该停留在读故事，读故事只是消遣，真正的读书是增加人生的分量。
以文学作品为例。美国作家海明威的名作《老人与海》，是一部好作品。你可以把它当励志小说读，因为有大家都知道的警句：“一个人并不是生来要给打败的，你尽可以把他消灭掉，可就是打不败他。”但往深处看，是一个老人的孤独，一个失败英雄的悲歌，那种深深的孤独感才是作家想表达的。再看下去，你会发现小说的语言奇妙、温暖，还会发现它有许多象征的隐喻，更会发现许多让人琢磨不透的东西。比如，作家常写老渔夫梦见狮子，狮子也是沙漠和草原上孤独的英雄，这是老人对海的恐惧吗……在这些之外，你还可以读出一个作家伟大的人道主义情怀。老渔夫的那些可怜又可敬的大量内心独白，等于在和大海不停地对话，和命运不停地对话，没有激烈的言辞，没有抱怨，没有诅咒，只有卑微的乞求和敬畏，宽容和理解。当你读完全篇，读到最后一句“老头儿正在梦见狮子”时，你会觉得对命运的隐忍也许是最伟大的。所以，真正的阅读会读出更多的东西。
我们不应该放弃一种伟大而充满尊严的阅读传统。对于今天的人们来说，与其在网络的迷惘中精神缺氧，在寻找灵魂的荒原中徘徊，不如马上拿起那些已经被时间证明了的好作品来，开始安静地阅读。记得，曾国藩曾经说过这样两句话：“一个喜欢读书的人，品格不会坏到哪儿去；一个品格好的人，一生的运气不会差到哪儿去。”
（选自《人民日报》2014年4月16日，有删改）
阅读思考
1.你对第三段“虚荣心”一词的理解是
。
2.今天的“阅读”，到底丢失了什么？请结合本文依次表述。
3.根据第六段内容，简要回答应该怎样进行阅读。
4.请简析“刷屏式快餐阅读”和“传统的纸质书籍阅读”两者的主要区别。
在这本书中我即被故事中的人物的情感打动，又从中学到了很多优美的写作方法;我还明白了许多人生哲理，学到了许多好的品德。其中，我最喜欢的故事是：《难忘的八个字》和《花园》。
首先我读的是：《难忘的八个字》，我从中明白了：故事中的小女孩因为生理上的缺陷而承受着同学们的叽嘲热讽，小女孩学得很自卑，而伦纳德老师说了八个字“我希望你是我女儿!”这八个字仿佛是一束温暖的阳光直射小女孩的心田，这位老师简短的一句语所具有不平凡的力量，我还明白了：在生活中，我们都要用真爱去对待每一位有身体缺陷的人，使他们增强信心和力量，让他们感受到祖国这个大家庭的温暖。
我喜欢的另一个故事是：《花园》，在这个故事中：作者把语言的发出者和接收者之间的信息误差进行了别出心裁的夸张与安排，于是我们看到，对蟾蜍来说，拥有一个花园，真是一份非常艰苦的工作。我还明白了：幸福是什么，幸福是用辛勤的劳动和智慧换来的。那种急于求成，拔苗助长的做法是得不偿失的。
《永远的布谷鸟》读后感-陆云飞
我读了一篇叫《永远的布谷鸟》的文章，这个故事是讲关于时间的故事。 有一天Miss Chan让同学们每人做一个能测量时间的.东西，第二天同学们拿着自己的作品来到了学校。Miss Chan看了第一个同学的作品连声叫好，她做了一个沙漏，漏完刚好一分钟。又看了一个同学的做了一个管道，小铁珠从头滚到底下用了三秒钟，Miss Chan连声叫好。到了麦兜展示了，全部同学都惊呆了，他的表特别大，但一动不动，Miss Chan说：“你的表是不是坏了？”麦兜说：“这个表既没坏，而且实用。它一百年秒针走一小格，六百年分针走一小格。”校长看不起这个表，就放到了花坛的一角。大家都很喜欢那个表，一有空就到哪里围观。 时间是无情的，美好的时光一去不返，我想大家在假期里经常上网聊天、打游戏，是不对的，第一影响学习，第二对眼睛不好。我们应该好好利用时间，学习知识多做运动。“荷花开始谢了！”球球老老鼠无比感慨地说：“这个夏天就要完了。”
笑猫说：“孩子们的暑假也快过完了。这个暑候发生了多少事呀！他一定会终生难忘的。”
球球老老鼠说：“他们一定不会忘记，西瓜小丑给带去了那么多的快乐，但他们永远不会知道他们的身边有个守护神在默默地守护着他们的快乐。
下午，球球老老鼠跑过来对笑猫说：“马戏团的那些人要走了。”听过这个消息之后它们去了梅园庆祝，并喝了红酒后一起从楠木林里那个碗口大的洞口穿越了翡翠岛，参加了最后一次的马戏。
这个暑假里，我读了一本叫《笑猫日记》之《永远的西瓜小丑》的书：西瓜小丑被一群盗版“马戏团”的人告上法庭，判了“偷心罪”和“勾魂罪”。这个离奇的故事请听我慢慢道来：这个“马戏团”里没有动物明星没有空中飞人，只有自称有高雅艺术的“帅哥”和“美女”。说什么要给孩子艺术熏陶，同时又想把西瓜小丑赶出翠湖公园。笑猫和老老鼠火冒三丈，西瓜小丑给孩子们多少快乐啊！马戏团的人就想方设法的把西瓜小丑赶出了公园，最后又把西瓜小丑告上法庭！小朋友们失去了西瓜小丑，笑猫、老老鼠、绿鹦鹉也失去了西瓜小丑，公园变得非常冷清、暗淡无色。
马戏团的人请了专家逼迫孩子们去看！还让他们写观后感。就在孩子们沮丧时，法力无边的绿毛龟来到了孩子们的身边，并给了孩子们一个通往孤岛的秘密通道，有了这个通道，孩子又一窝蜂的向楠木林涌去。从此孩子们每天都去那里，正因为这样西瓜小丑不再孤独，又有了欢歌笑语……而没人去看“马戏”所以“马戏团”倒闭了。
这个故事让我懂得了一个道理：嫉妒和恨不能改变一切，所以我们不能有嫉妒之心，快乐像一团充满无私奉献暖暖的火苗，让快乐的火苗撒遍世界。同学们更要提高警惕性，不要被坏人伤害！
为什么我要引用这首诗呢?因为不久前，我看了一本叫做《永远的小太阳》的书，这本书描写的是林良爷爷童年到青年坚持不懈地为梦想努力奋斗的故事。书中最让我难忘的内容是林良爷爷为了自己的作家梦想，而放弃了原本前途大好的小学教职，进了一家前景堪忧的报社。他每天熬夜写文章，到天亮时才能睡一会，长期睡眠不足。不久之后，报社倒闭，林良并没有拿到任何薪水，使他身心受到了巨大的挫折。可是他没有因此放弃自己的梦想。所谓”失败是成功之母“，正是因为林良坚持不懈地努力，最终成功地实现了他的作家梦。
想想自己，我感到无比惭愧!我热爱美术，却常常不够努力，一次又一次地与各种比赛机会擦肩而过。最近一次重要的画画比赛，我没有做好充足的准备，抓耳挠腮也没画出来，抱着侥幸的心理想：算了，没灵感，也许下次再画就可以画出来了。就这样，我渐渐地把这场比赛抛到九霄云外去了。结局可想而知，我“完美”地错过了这次比赛。
我们班的.卢亦心同学却十分努力，不但参加了这次比赛，而且让我十分震惊的是她居然一下子交了三幅画!她的优秀不单单体现在画画这方面，作文水平常令我敬佩不已。读后感·卢亦心同学通过平时努力的积累，认真的学习态度，笔下的作文常常被当作范文在班上展示。这些都更让我明白了成功属于有梦想的人，机会是留给有准备的人!
小时候，妈妈常把我搂在怀里说：“孩子，我们和书交个朋友吧!”说着就轻轻地翻开故事书给我讲故事，那声音如露珠滴落在绿叶上，很柔，很美。我和童话故事中的公主一起欢笑、一起跳舞。累了，思绪飘散，意识渐渐模糊，慢慢地沉入梦乡。那时的夜，静悄悄的，生怕吵醒了沉浸在童话世界的我。
长大后，我对书的感情更深了。那个时候。我特别喜欢《夏洛的网》这本书，为了可以看它，我可以付出一切。夜幕降临了，妈妈来到我房间，“快睡吧，别看了，要9点了，明天还要上学呢!”说完便帮我掀开被子，我见此情景，拿出书签，放在那正在读的一页，假装乖乖关了灯。妈妈走了出去，关上了门，我暗自窃喜，终于可以再看书了。我顺手拿起旁边柜上的书，躲进被窝里，翻开书，开始忘我地看起了书，一页、两页，我像一匹恶狼，贪婪地读着，小小的手电筒照亮了小小的字，也照亮了被子里小小的我。正当我看得津津有味时，脚步声响了，我下意识把手电筒关了，装出熟睡的样子。妈妈见我睡着了，就帮我盖了盖被子，然后蹑手蹑脚地走了。当我听到“噔”的声音后，我意识到：妈妈已经睡了。而我也有一丝睡意，但睡意始终没能拗过我的定力，也不知过了多长时间，不知不觉中，“书香”伴着我睡着了······
万千书海里，我与书的故事将继续演绎。
最近我看了一本书叫：《我们永远不分开》，这本书是讲了一个上六年级的小女孩和她的外婆的故事，在一次事情中，她的外婆没有地方住了，于是就到小女孩家里去住，在家里，小女孩的妈妈光批评小女孩和她的外婆。时间长了，她们俩有了深情，小女孩和外婆成了最好的伙伴，外婆天天和她作伴，帮助他。后来不知道什么原因，外婆去了一个神秘的地方，到了暑假，小女孩也去了那个神秘的地方，在那里，她们遇到了很多奇怪的人，还有会吃瓜子的小黑狗和神秘通信员先生……
在最后，他们分开了，因为小女孩还得去上学，可她的外婆一人留在那个神秘的世界里，主人公小女孩非常想念她最最亲爱的外婆，她多么希望和外婆永远在一起，不分开！
我觉得一个人，要学会坚强，有父母的时候，你依靠父母，如果那一天你的父母不在了，你该怎么办？你会伤心死了吗？就没法干事了……所以我们要学会坚强！
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