多媒体课件制作策划书

多媒体课件制作策划书（精选6篇）

多媒体课件制作策划书 篇1

策

划

书

主办：江苏财经职业技术学院

团委学生会 承办：计算机技术与艺术设计系

学生会新闻部部

一、活动目的为提高我院师生的教师素质，增强其应用计算机辅助教学的能力，适应现代化教育的要求，激发学生在教学过程中运用现代教育技术手段的主动性、积极性和创新性，培养高素质、全方位的现代化教育人才，特举办此次活动。

二、活动主题

我的青春我的团、建团90周年纪念

三、活动宗旨

参与、创新、交流学习

四、活动形式

本次比赛以个人或小组为单位参赛，小组至多2人。

初赛由各系对自己系参赛作品评分淘汰，选出进入决赛的作品。决赛将邀请团委领导、各系团总支书记和多媒体制作专业老师作评委，选手现场展示、解说，然后评委评分。

五、活动对象

我院的全体在校学生

六、时间安排

提交作品时间：待定

初赛：待定

决赛：待定

颁奖：待定

七、活动流程

（一）活动前期

1、在学生会例会上向各班班长分发参赛办法，叫班长通知班上同学活动详情。

2、部门安排：

办公室：负责购买所需物品，包括奖状和优秀奖的奖品等。新闻部部：赛前要在学院对大赛进行宣传（海报、横幅）；参与作品的接收、整理和评审；比赛结束后以图片和文章的形式在院系网站对大赛进行报道。

3、同学们完成作品、提交作品，新闻部部负责参赛作品的收集。

（二）活动中期（4月22日——4月28日）

1、初赛阶段

时间待定，学生会办公室

各系对各参赛作品进行评比打分，按一定比例选出10份左右参赛作品进入复赛。

2、决赛阶段

时间地点待定

参赛者通过抽签决定决赛顺序。

每个选手5分钟左右时间对作品构思、创意、特色进行阐述，并回答评委的提问。

评委对复赛作品进行打分

根据得分评选出获奖作品

(三)活动后期

1、颁奖

时间待定公布获奖名单，并向获奖作者颁发证书、奖品。

2、宣传报道

活动结束后，展示优秀作品，以照片和文章等方式加以宣传。活动结果将在院系网站公布。

八、参赛要求

（一）作品要求

1、参赛作品内容必须积极向上，形式新颖，界面清晰，色彩搭配协调，文字规范、布局合理，操作灵活，运行可靠，交互设计合理。

2、教学类课件能较好地运用课改理念和现代信息技术，注重教育性、科学性、技术性、艺术性、实用性及可操作性的统一；教学内容严谨、层次清楚，教学方法、教学模式上有创新，注重培养学生自主学习、提高学生实践能力和创新能力。

3、课件的制作工具不限，可以是PPT、Flash、Authorware等，作品不得低于15页，若还有使用其他开发软件的，请写清软件版本号和说明。

4、课件中可以引用一些现成的图片、声音、动画等资源，但作品整体和主干创意部分必须保证原创性。如发现抄袭现象，即取消参赛资格。

（二）提交方法

1、在时间待定以附件的形式发送到新闻部部的投稿邮箱：

2、发送邮件时主题的写法：“[参赛课件]年级-课件名称（作者年级姓名）”，示例：[参赛课件]-我的青春我的团（10广告1班张

三、李四）。

2、附件内容应包括以下文件：课件成品文件（有源文件的也要一并提交）、课件教案及相关资料、课件信息（文本文件）。课件信息文件里要写明：课件名称，课件所演示的是哪个版本的教材、内容是哪章哪节，作者的姓名、班级、专业、联系电话

（三）评分标准（总分100分）

1、创意性：主题明确，内容健康，思路清晰，创意新颖。（40分）

2、技术性：课件的制作――平台(通用性，适用性)，媒体，交互，课件功能，推广应用。(20分)

3、艺术性：课件界面――友好，美观，生动。(20分)

4、解说：用词规范，无科学性错误，流畅有吸引力等。（20分）

九、奖项设置

一等奖1 名，二等奖3名，三等奖5名 分别颁发奖品及获奖证书；优秀奖若干名，颁发获奖证书和纪念品。

十、经费预算

活动前期宣传海报、横幅宣传费300元

评委老师后勤费用（水果）200元

参赛选手奖品费500元

评委费用500元

费用总计：1500元

多媒体课件制作策划书 篇2

一、新媒体带来的电视变革

(一) 新媒体在新技术的支撑下对原有传播媒介的不足进行了补偿

新媒体不仅改变了人类的文化传播过程与方式、也深刻影响着传统媒体在新的技术和时代语境中的前途命运。新媒体最主要的影响就是提升了信息传播的速度和灵活性, 为电视产业开创了范围经济, 使电视内容产品拥有了更多的利润窗口, 让现存的传播方式通过重组和整合为观众提供更完善的产品服务。

(二) 新媒体影响着电视机构的运营

针对新媒体本身所具有的特点使得运营商必须采用新的模式来管理。新的技术的出现也使运营商不仅要处理与受众、节目提供商等的关系, 同时还要处理与技术支持部门的良性互动。虽然新媒体打破了电视台主导的产业格局, 形成了频道开发机构、集成运营机构、传输运营机构、用户介入运营机构等多个链条, 但电视台的主导地位仍未打破。

(三) 新的电视形态会改变电视观众的收视习惯乃至媒介消费习惯等

新媒体提供了新的节目形态, 提供了观众自由选择节目的自主性, 同时摈弃了传统电视铺天盖地的广告。电视观众的收视不再是直线式的而是有更大的自由空间。正是内容选择上的多样性和自主性使传统的被动受众转向主动。

在这种情况下, 电视经济类节目如果遵循以前的策划模式, 势必要被新媒体的滚滚洪流所淹没, 如何在新的时代应对新的挑战, 找出一条适应自身发展的道路, 是每一个电视经济类节目策划者所必须要考虑的问题。

二、新媒体时代中国电视经济节目的策划制作创新

(一) 创新品牌, 适应电视媒体数字化生存

电视经济类节目必须重新认识电视多媒体融合对电视媒体生存的意义, 惧怕与回避解决不了网络媒体的扩张。对于电视经济类节目来说, 以往的模式已经是昨日黄花, 必须尽快适应数字化时代的冲击, 积极依托电视媒体自身所树立的品牌, 有计划地解决好与新媒体的融合问题, 在新的发展模式之下实行新的运营模式。不仅仅在形式上要做到多载体、多渠道, 而且在节目中还要加强与受众互动的板块设计, 最重要的是要有机地融合不同媒介的不同承载方式, 使得电视经济类节目成为一个高度具有核心竞争力的多媒体信息资源平台。例如笔者所在城市有一栏经济类节目叫做《经济互动》, 从节目标题就可见一斑, 不仅采取了电视台、网站播出, 而且推出了手机短信互动、短信新闻定制服务, 观众可以在节目播出的时间段发送短信, 提出问题, 发表见解, 节目组专门有一个短信服务平台, 可以在LIVE的情况下, 通过这个平台传送到主持人的电脑屏幕, 使得主持人可以在第一时间看到观众短信内容, 并且做出解答和回应, 大大增强了节目的互动性, 拉近了与观众的距离。

(二) 优化内容, 整合资源拓展渠道

新媒体时代, 互联网的技术均等原则, 不断削弱电视媒体原本具有的技术优势, 对于电视经济类节目来说, 惟有从内容入手才能提升节目的核心竞争力。

1依托自身媒体品牌

以电视台为中心, 借助电视台的品牌、资源发展壮大网站, 包括电视节目的二次加工、二次包装以及自创节目的制作。充分发挥网站非线性的媒介特点, 整合资源, 发挥电视新媒体的再收视功能。

2内容的选择必须具有差异性

加强本土化的实践, 充分挖掘独家资源。避免因内容重复、网站功能趋同而缺少吸引力, 以保证自身的优势与发展。争取做到在高端资讯领域稀缺性的内容资源, 正是其它媒体相对欠缺而广大渠道及服务商所想要的。

3有针对性地进行资源整合, 打造媒介联盟

通过内容的互通, 既扩大影响也丰富了资源, 实现双赢甚至多赢。电视经济类节目可以以合作的视频网站作为内容输出平台, 这样就扩大了节目的影响力和用户群, 并且为自身的节目内容作了宣传。例如国内某电视台的黄金栏目《经济观察》, 就与国内著名视频网站合作, 推出“经济节目网上看”的全新播出模式, 深受观众好评。

4充分发挥网民的力量

在吸引更多的人关注网站的同时, 提供更为丰富的图文影音资源, 扩大网站资源库。还是以《经济观察》节目为例, “经济节目网上看”只是满足了受众的视频需要, 满足LIVE的要求, 但是以往的节目以及一些电视台并不播出的节目, 或者将来要播出的节目, 以及与这些节目相关的各种文字、图片, 都在电视台网站上有所罗列, 使得网站资源含量非常丰富, 访问量相当之大。

5要努力应对手机等新媒体的发展

电视经济类节目策划要开发符合手机等新媒体特点的资源, 比如与移动、联通公司等合作, 推出短信定制、视频新闻、经济类节目点播等观众触手可得的节目传播平台, 占领延续发展的制高点。比如上文提出的《经济互动节目》, 就推出了手机短信互动、手机短信新闻定制服务, 做到了这一点, 就可以走在电视新媒体的发展前列。

(三) 利用网络新媒体的技术优势, 拓展电视的发展空间

新媒体时代, 网络视频、电视流媒体、P2P技术非常流行, 在网上看电视已经成为一种流行、前卫的休闲方式。传统的电视节目是具有瞬时性的, 一个节目播放完毕, 除非有重播, 否则观众是不可能再次享受的。新媒体技术的到来, 使得受众能够在网络平台上面多次享受到自己喜爱的电视节目, 例如PPLIVE、土豆网等众多视频媒体平台, 带给了大家更多的参与和更高的生活享受方式, 并且拉近了媒体与受众之间的距离。

1节目形态要适应网络传播的要求

电视经济类节目应充分利用网络信息资源, 节目形态要适应网络传播的要求, 设计出融合电视媒体和新媒体技术的崭新的节目形态。电视节目策划与创作应与网络专业人员协同一致, 进行网络、电视台同时直播。在直播整个过程中, 电视观众与网民深入互动, 网络、电视台要良好合作, 同心协力。同时网络上应有电视经济类节目表, 方便网民在适当的时间选择收视, 同时可以弥补电视台节目预告瞬时性、无法存储等缺陷。这一点, 可以适当参考一下中央电视台的一些大型晚会节目的传播方式, 例如《春节联欢晚会》等。总之, 电视经济类节目应该充分利用电视和网络各自的优势, 实行优势互补, 在电视屏幕和新视频媒体两个平台上共同吸引受众, 增大节目的影响力。

2符合新媒体传播的特点

电视经济类节目策划要符合新媒体传播的特点, 改变原来节目中不适合新媒体传播的做法, 尝试新的表现方法。比如专供手机电视播出的节目, 应该更加短小精悍, 画面景别少用远景, 应以中景、近景为主, 多用纪实性强的长镜头, 这样的策划使得电视经济类节目可以适合手机电视人群观看, 扩大了节目的传播空间, 丰富了节目的传播方式, 同时可以吸引更多的受众。

3节目策划要吸引更多年轻观众

新媒体技术时代, 年轻人是绝对的主流, 他们可以很快地适应新媒体时代的各种新的生活方式, 比如手机电视、手机上网、网络冲浪等。而对于电视经济类节目来说, 传统的模式对于年轻人来讲是不具有吸引力的, 对于他们来说, 经济类节目内容枯燥、形式单一, 与他们的关系并不是很大。当前年轻观众对电视的依赖性并不是很强, 而对网络新媒体的迷恋和喜爱是与日俱增的。针对这样一个群体, 电视经济类节目可以选择新颖的传播方式以吸引他们, 在网上建立自己的宣传平台, 对于自己进行营销推广;在网上建立实时直播, 给观众更多选择和个性满足, 也给电视广告投放者更广阔的宣传空间, 提高电视广告的含金量, 尽管节目的主题没有变, 但是形式创新, 一样能笼络很多年轻的电视观众, 同时吸引更多广告客户。

总之, 对于电视经济类节目来说, 在新媒体时代, 确实需要与网络的合作, 通过多个平台、多种渠道宣传推广自己, 赢得更多年轻观众和边缘观众的关注, 这样才能适应时代发展, 获得更广阔的发展空间。

(四) 树立受众本位意识

经济节目成功的标志就是能否选择贴近受众的栏目表现形式和内容, 而这一点也是电视经济类节目能否创造品牌和实现效益的关键因素。

在经济类节目策划与制作中, 策划者要充分考虑到受众的需求与兴趣, 不能受其专业性强的影响, 只注重主管喜好, 忽视受众需求。比如, 笔者居住的城市有一个节目《经济天下》, 这个节目定位比较贴近百姓需求, 经济现象、与市民有关的经济、生活、家庭事件都作为报道的素材, 这档经济节目将关注百姓生活作为栏目的重要策划原则, 充分考虑并且尊重了受众的需求。当今社会, 经济节目的主要内容集中于对宏观经济形势、产业运行态势的分析以及各种微观经济信息的追踪报道。作为经济节目的策划人员要与时俱进, 根据不同时期的经济形势和消费走势不断推出与百姓生活密切相关的热点话题, 在节目创作中始终要把受众放在第一位, 将专业知识巧妙地融入到节目的形式与内容中, 使节目贴近受众生活, 增大节目发展空间。

结束语

总之, 新媒体技术给传统电视节目带来了莫大的冲击, 新媒体时代, 电视经济类节目的发展不能够再遵循以往的老路, 而是应该适时地与新媒体技术结合, 推出全新的适合于时代的发展模式, 才能够为自身的发展赢得足够的空间。

摘要：目前在我国, 电视作为传播信息的主要平台, 已成为人们生活中不可或缺的一部分。而新媒体的兴起对传统媒体造成了极大冲击, 改变了当前电视节目的生态环境和资源状况。电视经济节目要满足人们日益增长的文化、信息需求, 就必须不断提高节目质量, 在新媒体环境下, 在策划和制作上做足功夫。

关键词：电视经济节目,新媒体,策划

参考文献

[1]翁晓泉:《开拓经济报道的宣传空间》[J], 青年记者, 2004, (06) [1]翁晓泉:《开拓经济报道的宣传空间》[J], 青年记者, 2004, (06)

[2]王英:《经济报道的可视性》[J], 新闻爱好者, 2005, (02) [2]王英:《经济报道的可视性》[J], 新闻爱好者, 2005, (02)

[3]李俊德:《经济报道三题》[J], 新闻前哨, 2005, (04) [3]李俊德:《经济报道三题》[J], 新闻前哨, 2005, (04)

[4]张菊、郝岩:《做好经济报道之管见》[J], 牡丹江教育学院学报, 2005, (02) [4]张菊、郝岩:《做好经济报道之管见》[J], 牡丹江教育学院学报, 2005, (02)

[5]包佳:《增强晚报经济报道的吸引力》[J], 浙江工商职业技术学院学报, 2004, (02) [5]包佳:《增强晚报经济报道的吸引力》[J], 浙江工商职业技术学院学报, 2004, (02)

[6]陆峰:《经济报道, 怎样同科学发展合拍》[J], 传媒观察, 2005, (01) [6]陆峰:《经济报道, 怎样同科学发展合拍》[J], 传媒观察, 2005, (01)

[7]吴亚芬:《试论经济报道的“深”与“浅”》[J], 新闻实践, 2005, (08) [7]吴亚芬:《试论经济报道的“深”与“浅”》[J], 新闻实践, 2005, (08)

[8]张景勇:《怎样写活经济报道──浅谈詹国枢经济报道的写作风格》[J], 新闻与写作, 1999, (01) [8]张景勇:《怎样写活经济报道──浅谈詹国枢经济报道的写作风格》[J], 新闻与写作, 1999, (01)

[9]巴晓芳:《经济报道三问——写给谁看-写什么-怎么写-》[J], 中国记者, 1999, (07) [9]巴晓芳:《经济报道三问——写给谁看-写什么-怎么写-》[J], 中国记者, 1999, (07)

航模制作策划书 篇3

科技设计创新创意大赛

第一期 航空模型制作

策

划

书

电子工程学院学生会科技社

二○一一年四月

航空模型制作策划书

主办单位：西安石油大学电子工程学院团委学生会

承办单位：电子工程学院团委学生会科技社兼仪光与实践协会 主旨：知识并不等于智慧，相比很多知名的科技界前辈，其实我们

知道的已经很多了，只是不知道怎么将他们组合在一起而已，因为我们没有创新的习惯，总是想到因为这样所以就是这样。被习惯抹去了发现问题的意识，又被习惯限制了我们解决问题的聪明的大脑；拥有灵感其实是一种习惯，是一种怀疑和重组的习惯。我们应该试试怀疑权威，应该试试打破常规，应该试试突破思维定势，更应该试试将我们的想法付诸实践。为此，科技社特创办学风科技类系列活动赛事——科技设计创新创意大赛

活动时间： 5月3——5月5——5月31——6月4号 活动地点：待定

活动范围：新校区全校学生 活动内容：航空模型制作

活动流程概论：首先确定主题（问题和要求）——面向全校公布（宣传力度务必要到位）——参加人员设计作品——上交作品答辩评选——评选结果进行公布颁奖存档——选定下一期主题—— 活动具体流程：

1、5月3 4 5 日宣传，报名2、5月6-——5月31参赛人员制作期3、6月1号室外飞行距离测试（60%占成绩）

4、6月4号室内答辩评选，颁奖（40%占成绩）

5、后期总结 第一阶段：宣传报名

附件

1、学习部所需活动介绍报名表 附件

2、宣传部所需宣传资料 第二阶段：制作期

1、部员监督调查

2、注意制作进度

3、开一次制作指导会

第三阶段：室外飞行距离检测，答辩评选、颁奖

1、申请场地

2、邀请评委

3、会场安排

4、活动记录

备注：修改了时间和评选方式

另外 名称“航空模型仿真制作”改为“航空模型制作”

奖项设置

资金预算

电子工程学院团委、学生会

科技社

废品手工制作策划书 篇4

1.“废品手工创意大赛”策划书 2.“绿色英雄杯”废弃物手工制作大奖赛策划书

3.“废品也疯狂”废物利用环保手工制作比赛活动策划书 4.废品再利用工艺品制作比赛策划书 5.手工废品制作大赛活动策划书

1、“废品手工创意大赛”策划书

一，活动目的：

为提高校园文化氛围，丰富广大学生在校生活，提升学生的生活品质，满足同学们的生活热情，引导广大学生激发来自日常生活的创新意识创新精神和创新能力，提高实际动手能力，同时倡导废品在利用与环保精神，提高团队合作能力。材料工程系学生会特举办此次废品手工创意大赛。

二，活动主题：

这是制作，更是创作；这是新意，也是心意。

三，主办单位：

工艺美院材料工程系学生会。

四，比赛地点：

学院足球场主席台。

五，比赛时间：

待定。

六，比赛细则：

1。参赛人员：全体美院学生。

2。参赛方式：材料系学生以班级为参赛单位，其它系以任意人员为参赛单位，每组参赛单位为四人。

3。参赛材料：比赛中所使用材料均有我系提供。

4。比赛形式：为了尽量保证比赛的公平性创新性，此次比赛为现场创作。

5。创作时间：每组参赛单位均有二十分钟创作，各组参赛单位同步进行创作。

6。比赛时间到时，各组参赛人员均停止制作，并根据编号顺序依次解说创造灵感及理念。

7。评委观赏及提问。

8。评委打分。

9。评比人员：我系领导(指导员)及各系主席团成员，其中我系主席团由三位人员担任评委，其余各系各出一名主席团人员担任评委。

10。评比规则：美观、环保，实用，有创意，宁缺勿滥，最好是取材于废品。

11。结果公布：比赛当天公布结果，并颁发奖状及其奖品。

12。奖项设置：一等奖一名二等奖二名三等奖三名。

七，比赛其他事项：

1。在各组比赛单位进行比赛的二十分钟期间，安排四个表演节目，每个表演节目由有不同的系来承担，通过这样的方式来提高会场气氛，从而引来更多美院学生来观看比赛，这样便可以将此次比赛真正意义上举办成一个院级活动，让材料系更好的走向全院！!

2。前期我系宣传部准备关于本次创意大赛的通知，贴在学院公告栏，并与各个系宣传部联系，发放活动通知，并完成其他宣传工作。

3。比赛前三十分钟由劳动部和文体部布置好比赛会场。

4。比赛过程中由纪律部和社团部维持秩序。

5。比赛参赛人员统计，比赛结果及其各类数据均有学习部整理。

6。为进一步保证比赛的公平性，比赛过程中均有外联部监督各参赛人员自觉比赛。

7。比赛前五分钟点到各组参赛人员，比赛迟到五分钟参赛人员将视为弃权。

8。主持人为两名，男女各一名，女为郭副主席，男另行调配。

9。比赛后会场收拾为我系所有学生会成员承担。

10。比赛后宣传部仍对其进行再度宣传(院报形式)。

11。动结束当晚举行干部会议，评价及总结此次活动。

12。次日将活动总结交给系辅导。

2、“绿色英雄杯”废弃物手工制作大奖赛策划书

一活动名称

“绿色英雄杯”废弃物手工制作大奖赛。

二活动背景

因发展需要，我国资源使用量逐年上升，人民却普遍节能意识较低，环保概念不强，缺少垃圾分类、资源回收利用等理念。急需推广“节能环保，垃圾分类，资源回收再利用”的环保理念，废弃物手工制作大赛提供了这样一个平台，从教育孩子开始，让低碳环保理念深入人心。

三活动意义（目的）。

通过“绿色英雄杯”废弃物手工制作大奖赛的举办，能极大丰富青少年的业余活动，让中小学生从小就意识到低碳环保的重要性，有变废为宝的环保意识，增强青少年的动手能力。

四活动时间与地点

7月26日郑坑乡中心小学及8月7日在杭州青少年宫

五活动对象

郑坑乡中心小学及杭州青少年宫的青少年学生

六主办单位（组织机构）

浙江工业大学（注册）志愿者协会“低碳换享家”益暖中华暑期实践团队。

七活动前期准备

1.联系并确认当天所需的活动场地。

2．联系并确认当天的媒体单位。

3.提前在网络与实地对活动进行宣传。

4.准备好活动所需的物资及宣传资料。

八活动流程

12:00-13:00实践队员准备好“换享光明”活动中回收的白炽灯，废旧报纸，可乐瓶等废弃物，布置场地。

13:00-13:20确认好参赛小朋友并安排各组比赛场地（景宁区小朋友与实践队员自由组队，青少年宫小朋友与家长组队）。

13:20-13:30实践队员介绍比赛规则。

13:30-14:30宣布比赛开始，进行废弃物手工制作。

14:30-15:00各组展示比赛成果，由未参与制作的实践队员及在场观众进行投票选出最有创意的作品，制作小组授予“绿色英雄“称号。

15:00-15:30为最有创意的作品所在小组颁发“环保小先锋“日记作为奖品。其余小组分发纪念小奖品。

15:30-16:00进行活动场地清理。

九活动注意事项

1.提早确认活动场地。

2.在活动过程中要有实践队员维持好现场秩序，避免出现混乱。

3.在评选最有创意的作品过程中实践队员要本着公平公正原则。

4.若活动中有意外情况发生，一切听从负责人安排。

十活动物资

“换享光明”活动中回收的废弃物，活动展板，“环保小先锋“日记本，其他纪念奖品，剪刀，纸，胶带等制作工具。

十一附录

“绿色英雄杯”和“换享光明”废弃物手工制作DIY小案例整理。

3、“废品也疯狂”废物利用环保手工制作比赛活动策划书

一、活动背景

随着人们生活水平的日益提高，物质生活的极大丰富，使得浪费十分严重，到处可见的废电池、各种纸盒、废弃的纸杯、纸盘，各种废弃的塑料制品。这些对环境造成了很大的影响。

环境问题关系着人类健康、生存和社会的发展，人类在社会经济高速发展中陷入资源危机、环境危机、生存危机。深刻反省自身发展中的模式。重视环境保护，实现循环经济，落实科学发展观，走可持续发展之路是我们每一个地球人都必须做到的，而做好这些工作，不仅需要从小学生抓起，还要从我们自身做起！

二、活动目的

通过学生动手制作环保手工作品，培养学生的环保理念，激发学生的创造性思维，有助于学生动脑、动手等诸多能力的发展，当学生看到自己用废弃物品制作的精美作品时，能感受到了废弃物品所能给他们带来的乐趣，同时既在潜移默化中增强了学生的环保意识又培养了学生们的创造性思维。在情感上，学生们也感受到了变废为宝的妙处，利用这些作品来美化家园的这一理念也深深地渗入了学生的心田。

三、参赛对象：

1、幼儿组

2、小学低年级组（1—3年级）

3、小学高年级组（4—6年级）

4、中学组

四、活动形式：

作品可以是个人制作作品、也可以是家庭、小组或团体制作作品，以学校为单位推选5—10个作品参加比赛。

五、作品要求：

1、作品内容不限，但必须体现作品的环保性、实用性、创新性、可持久性、美观性。

2、参赛者须附卡片注明作者名称、作品所用材料、制作者姓名、并对作品的内涵和创意简单说明。

六、比赛过程安排：

1、征集作品阶段：5月15日—5月25日

2、作品上交阶段：5月26日—5月29日

地点：山西省太谷县青少年艺术活动中心

联系人：某某联系电话：123456789

3、比赛将邀请专业老师进行审评，评审出的优秀作品进行展览

4、获奖作品参展时间：6月3日—6月8日

七、奖项设置：

1、设置一等奖1名、二等奖2名、三等奖3名、优秀奖5名。

2、设置最佳创意奖、最具实用性奖、最佳造型奖各1名。

3、设置组织奖和优秀指导教师奖各3名。

八、颁奖时间：某年某月某日

4、废品再利用工艺品制作比赛策划书

一、活动背景：

“勤俭传家久，诗书继世长。”节约，是中华民族的传统美德。前不久，国务院发出通知：要求各地做好今明两年建设节约型社会的重点工作。树立“科学发展观”，建设和谐社会是我国的奋斗目标，高校应当走在前列，继承并发扬中华民族崇尚节俭，厉行节俭的传统美德，“绿色校园行”就是符合这样的理念，是一种保护环境，保护资源，科学的、可持续的发展理念。为响应这一号召，结合我们大学生的具体情况，我院将举行一场“废品再利用工艺品制作比赛”的活动。

但长期以来因诸多原因，存在众多的资源浪费现象，与我们学院的身份极不相称，特别是在生活管理这方面。因此，解决当前突出的矛盾和问题成为学校的重要任务，这也需要学校和学生的积极参与，为建设“绿色和谐大学”的宏伟目标而共同努力。对废品的充分利用，不仅可以减轻垃圾对环境的污染，同时可以减少人类对新资源的开采其实，只要我们注意观察、开动脑筋思考，我们会发现在生活中很多东西都可以再利用。例如，用白色发泡塑料制成相框，用布头或过时的衣服拼贴出床罩或壁挂，用塑料果汁瓶做成各种装饰品，用废纸做明信片、贺年卡等等。只要积极动脑就可以将很多无用之物变成自己的创作品，既能消遣，又利于环保，一举两得。

二、活动目的：

1、通过本场比赛宣传环保精神，努力塑造“节约型学院”的形象，让同学们积极投入到环保行动中，把环保理念、绿色文化宣传到全校师生的心中。从而影响至整个社会，唤起全社会对环保事业的支持与热爱。

2、通过该次比赛能够锻炼同学们动手的能力，增长他们的环保节约意识，让他们在活动中学会团结协作，互帮互助，为日后更好地开展工作打下了坚实的基础。

3、唤起同学们节约能源的意识，积极的参与到学院发起的环保活动中来，让同学们知道，其实节约能源就是一件快乐的事。只要我们能从关注身边的事做起即可。

三、活动地点：

黔南民族师范学院

四、活动时间：

待定

五、承办部门：

六、活动流程：

前期：准备阶段

（1）召集会议，确定活动宣传、实施、外联及总结等任务的分配。

（2）制作宣传海报，并张贴在学校宣传栏，作品征集活动正式开始。

中期：实施阶段

（1）日进入活动实施阶段，将各班参赛选手的参赛作品于月日前上交于社联

（2）日起，院系开始进入作品评估阶段，院里将对每件作品进行打分比赛将评出“最佳创意奖”“最佳实用奖”“最佳环保奖”“最佳制作奖”各一名。

（3）日公布此次比赛获奖选手名单，获奖作品给予拍照展出。

后期:总结阶段

1、召开总结会议，评估比赛的执行情况。

2、整理资料，比赛总结及作品展，向全校宣传总结本次比赛的结。

七、经费预算：

物品单价数量总价

宣传海报：354140

不可预知费用：50元总计：190元

注意事项：

1、本次比赛的举办要求各环节必须遵纪守法，内容要健康向上，达到节约节能的主题要求。

2、协办单位、参与者和赞助商必须接受活动组织者的统一指挥，严密组织，分工协作，精心实施。

3、本次活动要求组织者和参与者之间应相互配合、相互支持，保障比赛各环节顺利完成。

4、遇各类突发问题，有关方面应本着相互理解的原则，友好协商解决。

注：此次策划书为草拟方案，未尽事宜应由主办和协办方协商解决。此次活动最终解释权归承办方所有。

美术系三自

10月2日

5、手工废品制作大赛活动策划书

一、活动背景

转眼间，这一学期的大学生活即将结束，面对寝室里的一大堆废品，塑料瓶、易拉罐、书报、线团等等，你是否正在犹豫如何处理，那么开动你的大脑，伸伸你的懒腰，来参加我们的手工废品制作大赛吧!团结协作，群策群力，给你无法相信的!

二、活动目地及意义

资环学院一直以节约资源保护环境为使命，为迎接即将到来的6.5环境周，进一步提高同学们的环保意识，我们可从自身做起，以榜样的力量带动全校形成一种保护环境的思想。此次活动可锻炼大学生的动手制作能力，提高环保意识，养成节约和合理利用资源的好习惯，同时也可激发同学们对生活和大学的热爱，使创新精神和文化素养进一步加强。

三、活动主题

废物再利用，创意你生活

四、主办单位

资源与环境学院学生分会生活帮

五、活动时间

20XX年6月4号-6月10号

六、活动地点

欣苑门口和十教122

七、参与对象

安徽农业大学资源与环境学院所有学生

八、活动内容

(一)前期准备

(1)活动前期生活部召开会议，部署各项工作的人员安排和活动具体流程。

(2)联系宣传部为此次活动画宣传海报。

(3)以短信形式通知本院各班班长，组织各寝室积极参与。

(4)在活动地点摆出展台，联系办公室为此次活动安排展台值班人员，详细解说此次活动，鼓励大家积极参与，安排好报名登记工作。

(二)中期活动

(1)一周后安排人员在十教122值班收取各寝室的作品及作品说明，专人负责做好登记保存工作。

(2)随后由资环分会学生会生活部成员对这些作品进行评选，根据比例依次评选出一、二、三等奖及优秀奖。

(3)短信通知获奖人员领取奖状及证书。

(4)将其中的部分优秀作品在6.5环境周时展出。

(三)后期总结

(1)生活部召开总结大会，总结此次活动的作用和影响。

(2)客观评价此次活动，为今后类似工作开展指明方向。

九、注意事项

此次手工废品制作大赛要求合理利用寝室废物，充分展现各寝室的创新环保风采。每份作品要求附有100字左右的文字说明。由2-3人组队参赛。本次活动要求专人负责好作品保存工作。

评分规则:作品围绕环保性、实用性、可持久性、创新性、美观性5项评分，各项分数相等。

十、奖项设置

一等奖1组获奖证书二等奖三等奖2组获奖证书3组获奖证书

优秀奖6组获奖证书

注:本次活动可加社会实践分，参与即加社会实践分0.2分，优秀奖及三等奖可加社会实践分0.3分，一、二等奖加社会实践分0.4分。

十一、经费预算

获奖证书:3元/本*8本=24元

马克笔:2元/支*1支=2元

总计:26元

此活动的最终解释权归资源与环境学院生活部所有

资源与环境学院团总支

贺卡制作策划书 篇5

贺卡创意设计大赛

策

划

书

学生会办公室

2011年12月10日

贺卡创意设计大赛之

“快乐双节，情暖理工”策划书

一、活动名称

贺卡创意设计大赛之“快乐双节，情暖理工”

二、活动背景

每一个贺卡的背后都有一连串的真诚的故事，它是一份友谊的见证，传递着每一份在心中烙下印记的情意。随着圣诞与元旦一天天的临近，贺卡将为你与你的亲人、朋友、恋人营造独特的双节文化氛围，在这儿，你可以和他们度过一个祥和的平安夜；也可以体验一个缤纷、欢腾的不眠夜；还可以享受一个浪漫、温馨的除夕夜„„2011年贺卡创意设计大赛将为你献出创意贺卡，去分享每一份温暖，让你学习与快乐并存的度过美好甜蜜的圣诞、元旦双节。

三、活动目的在圣诞、元旦双节来临之际，让学生发掘自己在创意方面的闪光点，为双节平添一份喜庆的同时收获一份快乐。作为亲朋好友互送祝福的最重要的载体之一，节日贺卡深受广大同学的喜爱。本次贺卡创意设计大赛以“双节”为节日背景，旨在培养和锻炼学生的创新能力。同时为学生提供了一个自主空间，构建一个展示个性风采的平台，从而营造温馨和谐的校园氛围。

四、活动对象

太原理工大学电气与动力工程学院全体学生

五、主办单位

太原理工大学电气与动力工程学院

六、承办单位

电气与动力工程学院学生会办公室

七、活动时间

2011年12月10日下午3:00-6:00

八、准备工作

1.制作一个3米长的条幅。

2.买100张12CM*8CM的硬卡片。

3.买彩笔30支。

4.买小刀30把。

5.准备一些气球。

6.由办公室人员向各班宣传，大一要求每班至少4人参赛，2人一组。大

二、大

三、大四不做具体要求，自主参赛。

7.其他制作贺卡工具由参赛人员自主准备，力求展现自己创

意，要求不限。

九、活动内容及流程

1.12月10日下午2:30参赛人员在电机馆3100教室集合。

2.我院办公室成员向参赛人员发放硬卡片。

3.由参赛人员设计制作卡片。

4.我院办公室成员收集整理学生上交的作品。

5.由活动组办的相关人员进行作品的审评，评出一等奖、二

等奖、三等奖各一个，优秀奖二个。

6.向获奖小组办法奖品与证书。一等奖奖励台灯一个，二等

奖奖励电脑桌一个，三等奖奖励耳机一个，优秀奖奖励水

杯一个。

十、注意事项

1.使用小刀时要注意安全。

2.参赛人员不得抄袭，必须自创。

3.保持室内卫生。

十一、预期效果

希望本次活动能吸引广大学生的兴趣，激发大家的创新热情，记录真诚的故事，传递每一份情意，在培养和锻炼学生的创新能力的同时营造温馨和谐的校园气氛，为迎接圣诞、元旦双节做很好的铺垫。将快乐进行到底，将温暖传遍理工。

十二、经费预算

电气与动力工程学院学生会办公室

多媒体课件制作探讨 篇6

一、多媒体课件的优点

1. 交互性

交互性是多媒体区别于报纸、电视等传统媒体的主要特点之一。与传统媒体单向、被动的信息传播方式相比, 多媒体可以实现人对信息的主动选择和控制, 对教学重点和难点进行分类, 并利用多媒体技术强大的人机交互功能有效的激发学生的学习兴趣。多媒体的这一特点对活跃课堂气氛、激发学生学习欲望、增强学生对教学内容的理解和记忆都有不可估量的作用。此外, 好的多媒体课件能对学习者的学习情况进行及时反馈, 进行人机对话, 计算机能够对学生的答案及时作出反应, 及时反馈, 使学生很快知道学习结果, 满足求知欲望。这种人机对话的学习模式具有很好的可控性与参与性, 使学生积极主动地参与教学, 教师与学生充分互动。

2. 集成性

多媒体课件集各种媒体功能于一身, 集各类信息形态为一体, 利用集成性的优势, 通过语言的描绘、文字的表述、图像的演示、动画的模拟、音乐的渲染等一系列方法, 对学生的感官进行多重刺激。多媒体课件的集成性, 有利于各种教学形式和手段的优化组合, 大多数教学内容都可以选择最有效的方式来表现, 可以有效实现微观事物宏观化, 抽象概念具体化, 使学生多方位的了解知识, 理解知识和记忆知识。

3. 非线性

传统教学模式中, 教学信息的组织结构都是线性的, 这在客观上限制了学生自由联想能力的发挥, 而多媒体课件非线性的特点则克服了这一缺点。多媒体课件中的信息结构借助非线性的方式, 把教学内容以一种更灵活、更具变化的方式呈现给学生。使学生能够任意组织学习顺序, 深入了解整个学科知识体系的全貌。多媒体课件的这种非线性符合学生思维跳跃、发散和非线性的特点, 也符合学科知识体系的相互关联、前后融合。

二、多媒体课件制作过程中存在的主要问题

既然多媒体课件有上述众多优点, 那么, 在教学过程中采用多媒体教学应该有良好的效果才是, 但现阶段能够达到最优教学效果的并不多。究其原因, 最重要的是多媒体课件的制作问题。主要表现在以下几个方面:

1. 课件选材立意不当, 开发价值不高

有的多媒体课件只是将传统教学中需要板书的内容搬到了计算机上;也有的将课本内容大段大段的摘抄至课件, 致使课件内容就是课本内容的翻版;还有的用效果并不是很好的图片来代替原本更直观、更形象的实物演示……这样的课件根本达不到预期效果, 甚至根本就称不上是“多媒体”课件!

2. 课件的灵活性、可控性和易用性不强

许多课件将课堂教学内容前后串成一线, 使用时只能按照原有的设计一路演示下去, 而不能供教师根据课堂教学实际, 灵活的调用相关内容。与之相对, 另一些课件中则使用了过多的按钮和菜单, 使教师在教学过程中不得不在课件运行, 控制上花费大量的时间。

3. 课件缺乏艺术性

制作精良的课件不仅要有好的内容, 而且, 还要具有使人赏心悦目的艺术性。只有达到内容与形式的完美结合, 才能算是成功的课件。现阶段, 许多课件在界面的布局、颜色的搭配、图片的使用、对象的逼真程度、配音的选择以及动画的运用等方面缺乏考虑, 从而造成课件的失败。例如, 在课件界面上安排过多的与授课内容无关的东西, 致使学生注意力分散, 影响授课效果。

4. 课件的兼容性与稳定性不高

许多课件制作者可能会发现:当换一台计算机进行演示时, 课件中的字体、颜色、段落会发生改变, 有的则会在运行中出现意外退出、死机、不能运行等现象。为防止出现这些情况, 在课件的制作过程中就应该加以注意。其中包括制作课件之前对演示设备进行了解, 制作过程中尽可能的采用通用字体, 制作完成之后对课件打包, 每一次演示之前对课件进行完整的测试等等。此外, 还要考虑到存储设备容量大小以及携带能力, 设备的兼容性, 显示器、投影仪的分辨率以及演示地点是否有音响设备。

5. 课件的素材匮乏

许多课件演示了成版的文字, 表达了教师所有的思想, 却只有少得可怜的五、六个素材, 且绝大多数是课本上的插图;另一些课件则直接插入了一些简单、直观的实验录像或实验过程动画, 使多媒体教学课变成了电教课;还有一些课件对别人的素材实行“完全拿来主义”, 重复制作别人做过的直观、形象的内容, 而另一些经过努力可以将抽象的东西形象化、难懂的概念简易化的东西却很少有人花心思搜集、制作。

三、多媒体课件的制作流程

为了使多媒体课件充分发挥其优势, 提高多媒体教学的教学效果, 避免出现多媒体课件制作过程中存在的问题, 笔者依据个人经验, 总结了下述多媒体课件的制作流程, 供广大应用多媒体课件进行教学的教师参考。

1. 了解课程的教学特点, 确定是否使用多媒体

实践证明, 多媒体课件教学并非适合所有的课程。有些课程使用了多媒体课件教学之后, 教学效果明显提高;但在某些课程中, 多媒体课件教学的效果并不明显, 甚至成为学生与教师之间交流的障碍。因此, 在制作课件之前应该客观的对课程教学特点有一个正确的认识, 然后才能考虑是否采用多媒体课件教学。比如, 在医学类院校内, 解剖学、组织胚胎学、生理学、病理学、微生物与免疫学等课程教学的内容比较形象、客观, 适宜用声音、图像、动画来描述, 因此, 在这些课程中采用多媒体课件形式教学要比传统教学方法更加形象、生动、直观。

2. 精心构思课件的制作方案

一个良好的构思是制作优秀课件的前提条件。因此, 在动手制作课件之前, 首先需要对课件的制作方案精心构思。当然, 在构思的过程中, 要切合实际, 结合课程的实际情况决定设计方案:

(1) 课件制作的定位要准确

设计时必须明确是制作辅助教学的“课件”还是制作供学生自学的“学件”, 这两者之间有很大的区别:课件是供老师教学用的软件, 而学件是不需要教师指点, 学生通过自学就能掌握知识的学习软件, 因此, 学件除了有大量文字和解说外, 还必须有一定数量的习题。了解了“课件”与“学件”之间的区别之后, 制作者才能根据需要制作出合适的课件。如果设计方向不明确, 则不能达到预期效果。

(2) 形式和内容的统一

再好的内容都必须有合适的表现形式, 因此要合理选用媒体, 使创意画面和内容达成和谐的统一。

(3) 把握好制作原则

(1) 科学性原则, 教育教学是不能出现科学性错误的, 因此在课件中所选用的材料、例证和逻辑推理都应真实、有效、严谨。

(2) 直观性原则, 多媒体教学课件可以通过图像、动画、文字、声音等多种形式作用于学生的感官, 使学生的认识更直观、深刻, 以达到提高学习效率的目的。著名教育学家跨梅纽斯为教学过程建立了一个著名的理论:“一切知识都是从感官的知觉开始的。”

(3) 趣味性原则, 兴趣是最好的老师。要使学生对多媒体教学感兴趣, 就得使课件在科学的基础上具有观赏性, 动画画面要生动, 音乐要悦耳动听, 解说要准确简练, 字幕要有一定的艺术性。

3. 搜集媒体素材

多媒体课件的开发要用到大量的文字、声音、图形、图像、动画、视频等多种信息数据形式, 这些信息数据称为多媒体素材。素材的占有量和质量的优劣, 直接影响到整个课件的质量。没有好的素材, 即使软件使用得再熟练, 也难以创作出好的课件。

素材的获得要靠多渠道积累, 可通过自制、购买、收录、下载、交流, 不断完善素材库。为了避免版权之争, 我们可以根据授课需要和实际工作情况自制多媒体素材。譬如我们曾经到焦作国家中药材种植基地对四大怀药制作图片素材 (同时还可以制作药材标本) ;根据具体的实验要求, 制作解剖生理学实验过程的图片素材及录像素材;制作心脏跳动的动画素材;利用Flash工具制作血型输入练习题等等。此外, 互联网也是一个搜集素材的好地方, 利用互联网, 可以浏览和搜寻网络共享资源, 可以阅读和参加新闻组的专题讨论, 得到素材, 也可以与同行交谈获取素材……

4. 设计、制作、合成课件

搜集素材之后, 就可以开始制作了。制作课件是对已经创意好的设计方案进行最终加工完善并形成产品的过程。它不是简单的媒体组合, 而是一个复杂的、需要非常强的动手能力对素材进行艺术加工的过程, 是多媒体课件制作的核心环节。在这个过程中, 课件逐步化静为动、变难为易、寓教于乐, 体现良好的教育性、科学性、技术性及艺术性, 有效地突破教学中的难点和重点。因此, 在制作过程中:

(1) 要选择最优、最适当的多媒体制作软件。目前, 可以制作课件的工具多种多样, 如较为流行的Power Point, Authorware, Founder Author Tool, Flash, Tool Book、凯迪多媒体创作系统等。面对众多的制作软件, 制作者可以根据课程自身的特点以及个人对软件的掌握程度来选择较为适合的软件制作平台。

(2) 要根据教学的实际需要, 适当运用文字、图片、声音、动画、视频图像等形式, 充分发挥多媒体的形象、直观、交互性强和非线性等特点, 创设更为生动的“教”、“学”氛围。

(3) 要以自己的技术水平和手中所拥有的创作素材, 通过新颖的创意和独特的构思, 把现有素材和教学内容完美结合起来, 从而制作出优秀的多媒体课件作品。

5. 后期制作

对于一个设计完毕, 并经过测试后的产品, 后期的制作过程也十分重要。

(1) 不论使用什么制作软件, 因为使用了多媒体技术, 其整个产品的文件数和总的字节数一定非常庞大, 要做优化。

(2) 课件制作时肯定会调用许多多媒体文件。如果课件运行时, 不能找到对应的文件, 就会弹出一个“文件不能找到”的对话框。因此, 不但在开头设计时需要确定放置多媒体文件 (素材) 的相对目录, 在后期制作中, 也要多次、重复测试素材能否正常出现或播放。到最后产品发布时, 千万要注意一些素材的存放, 要把他们放在应用程序指定的目录下。

(3) 为了保护自己的版权, 也为了使制作的课件独立于制作软件, 我们必须把经过仔细测试后的课件编译成可执行文件, 在编译打包时, 要根据课件播放的平台选择合适的操作系统。一般说来, 多媒体程序的占用空间比较大, 所以, 发布产品唯一的办法就是把他们存放在大容量的存储设备上。以目前的技术来看, 自己刻录光盘是相对廉价而且兼容性很高的一种发布方法。

(4) 还有许多细节问题需要注意, 如字幕、背景音乐、窗口标题、退出窗口等都可以好好修饰一番, 使课件更趋于完美。

6. 修改完善

一个多媒体课件是否能够实现教学目标, 只有通过实践才能真正得出结论。因此, 课件制作完成后, 还要应用于课堂教学, 然后根据学生的反馈信息, 再将课件加以修改, 从而使其达到最优。

四、结束语