新教育的点滴感悟

新教育的点滴感悟（共8篇）

新教育的点滴感悟 篇1

记得新教育的春风刚刚吹到常熟的时候，其核心理念让我第一次认真思考：怎样做一个幸福的幼儿教师？尤其是营造书香校园的提出更是让我深深地共鸣，如此深爱着阅读而又从中受益匪浅的我，为什么不把热爱阅读的种子撒到孩子们心中呢？于是，我积极地投身到了新教育的实验中来，边学边做，一路走来，竟有了不小的收获。

——共读，徜徉于童书海洋。

自新教育实施以来，我坚持与孩子们共读。一本本新教育的理论书籍，一本本优秀的教育书籍，都成了我的案头读物，我年年参加常熟市举办的读书活动，认真撰写读书心得，在2010年常熟市读书活动中被评为优秀学员。在孩子们的阅读方面，我为孩子们选择了许多优秀的童书。集体活动中，我们认识了可爱的鼠小弟，和牙医一起为鳄鱼拔牙，给好饿好饿的小蛇吃东西，„„午后暖暖的阳光下，我们像接龙一样，每天读一点，在一个学期中读完了《淘气包艾米尔》、《安徒生童话》„„；晨间活动中，我发动家长与孩子们带来了图画书，每天，总有一群孩子埋首在快乐的阅读之中。一日复一日，一年复一年，孩子们的眼睛因阅读而闪亮，孩子们的习惯因阅读而养成，孩子们的性格因阅读而美好。

——共写，编织出美丽童话。在与孩子们共处的快乐中，总有惊喜、感动与趣事，我尝试着拿起笔，把它们变成了一篇篇童话，念给孩子们听，他们非常喜欢，寄出去投稿，也得到了编辑的青睐。2004年以来，我在国内少儿杂志上发表童话两百多篇，出版童话集《月亮鱼》、《会走路的大口袋》、《晚安故事星星卷》，有一篇还飘洋过海，被选入美国幼儿教材，这真是新教育带给我的意外收获！与此同时，我也鼓励孩子们表达自己的发现与感受，表达自己天马行空的想像，用不同的方式讲故事：连环画、故事大王比赛、续编结尾、童话剧等等，所执导的童话剧《不会飞的小巫女》在2008年全国儿童文学基地常熟挂牌仪式中，获得了与会作家与领导的一致好评，而凌徐飏等几个孩子自己编的童话也相继发表。

——共享，让我们相伴成长。

一路行来，总有一些疑惑想与人探讨，也总有一些想法愿与人分享，于是，我踏上了新教育在线的论坛、常熟新教育实验网站，阅读着别人的心得，从中汲取营养，也认真发帖跟帖，表达自己的见解，百花齐放百家争鸣的良好交流氛围让我受益匪浅。在夜深人静的灯下，我总结着自己实施新教育的经验与感悟，认真写下了一篇篇随笔与论文，多篇在国内教育杂志上发表，多篇获各级各类奖项，2009年被评为全国新教育实验优秀实验个人。

“手捧书籍，春暖花开。”阅读让我的人生立体和完整，我珍惜新教育带给我的幸福，我也憧憬着，让更多的孩子爱上阅读，从而拥有心灵的春天！

新教育的点滴感悟 篇2

一.正确认识阅读教学与写作教学的关系

阅读是吸收是积累, 写作是抒发是表达, 它们是吸收与释放的关系。阅读教学与写作教学同是语文教学的重要环节, 彼此间相互联系, 相互影响, 同等重要, 不能偏颇。写作教学应指导学生如何写好文章, 培养学生养成积累运用语言的良好习惯, 形成正确运用语言表达自己观点认识的能力;阅读教学, 不仅仅是为了培养学生理解书面语言的能力, 它与写作教学也有着密切的联系, 是为写作教学服务的。

1. 阅读教学可为作文教学提供借鉴的模式和范例

陶行知先生说:“语文教材无非是个例子, 凭这个例子要使学生能够举一反三, 练成阅读和写作的熟练技巧。”阅读教学时, 教师要指导学生学习并掌握运用教材范文的多种技法, 提高写作能力。如记叙文的开篇方法就可以从下列篇目中学习, 借鉴和提高:开门见山———《白杨礼赞》, 交代动机———《回忆我的母亲》, 描写环境——《驿路梨花》, 议论抒情———《谁是最可爱的人》《记一辆纺车》等等。当然, 其他写作方法的训练, 包括文章的谋篇布局、衔接过渡等同样也可以学习教材中范例。

2. 阅读教学可以汲取写作养料

关于阅读与写作的关系, 古人已有最精辟的论述:“读书破万卷, 下笔如有神”, “熟读唐诗三百首, 不会作诗也会吟”。现行中学语文教材的课文是最好的范文, 为读写结合提供了良好的物质材料。及时总结课文中好的写作方法, 引导学生进行读写结合的训练, 既可提高学生对所学课文内容的理解, 又可提高学生的写作水平。

我们知道, 由于学生的多数时间是在校园中度过的, 接触的生活范围有限, 再加上课堂教学和教材容量的限制, 造成他们阅历少、见解低、知识面窄、语言贫乏, 在写作能力提高上受到一定程度的制约。要想提高语文能力仅靠课堂学习是行不通的, 必须靠课外大量阅读课外书, 拓宽他们的视野, 增长他们的知识, 使作文训练有了源泉, 活水不断, 才能提高写作能力。实际上, 阅读是间接的生活积累, 也是学生在文章写作前期获得生活素材和语言材料的重要途径。学生在阅读中质疑思考, 明辨事理, 增长见识, 提高鉴赏能力, 陶冶高尚情操, 无疑会为他们写作能力的提高打下坚实的基础。为此, 我们教师必须做好阅读指导工作, 让学生明确“阅读是写作的基础, 感悟是写作的生命, 生活积累是写作的源泉”这一道理, 使他们能够循序渐进、持之以恒, 把阅读和积累作为学习提高的自觉行动。真能如此, 我们的作文教学将不断呈现可喜局面, 同时, 学生养成的良好阅读积累习惯将使其受用终身, 为其今后可持续发展奠定坚实的基础。

3. 阅读教学可以“以读促写”, 不断激发学生写作兴趣

写作教学可以依托教材中有关知识例文。如议论文写作思路训练可以这样设计:首先, 通过课内学习议论文例文, 运用有关知识短文调整认知结构, 使思路由混乱过渡到有条理——这是基础, 使思维方式初步合理顺畅, 有利于学生确立议论文观点, 分析事物, 提出论据;其次, 通过课外一事生疑、一言启发等, 用课内所学知识具体分析, 形成观点, 恰当说理———这是发展, 意在实际训练中运用思维, 使学生明确议论文写作中一事一理或多理、多事一理或多理的特点;再次, 进一步运用课内知识, 夯实认知结构, 使看事析理能力均能深入——这一步是深化, 让思维方式进一步合理, 拓宽思路, 学习议论文写作和表现手法等。

二.引领学生广泛阅读, 夯实写作基础

阅读就和人的身体发育需要吸引多方面营养一样, 我们不要单一地只读某部作品或某个作家的作品, 或某一个方面的书, 教师要引领学生“多”而“广”地去读。著名作家贾平凹建议:“文学书要读, 政治书要读, 哲学, 历史, 地理美术……凡是能够找到的书都要读读, 古今的中外名著。”鲁迅也曾说过:“不能只看一个人的著作, 必须如蜜蜂一样, 采过许多花, 这才能酿出蜜来, 倘若在一处, 所得就非常有限。”因为只有通过阅读荟萃了人类智慧的各种读物, 才能吸取生命生长所需的营养, 只有广采百家之长, 才能丰富语感, 写起文章才能引经据典, 得心应手, 我们的作文内容才会营养全面, 不会再因“偏食”而“贫血”。例如:读文学作品能使学生情感丰富, 提高想象力;读科普技术能使学生扩大知识面, 激活思维和探索热情;读历史传记能使学生了解历史发展规律, 以古鉴金。

农村初中数学教育的点滴感悟 篇3

关键词：农村初中；数学；实践

中图分类号：G622 文献标识码：B 文章编号：1002-7661（2016）15-249-01

当前农村初中生源现实是：多数学生进入初中后学习无法跟进，特别是“初二现象”两级分化，到初三将有五分之三的学生无法跟上教学进度。初中的学科特点和思维水平的差异是课程太多，无法应付，导致对初中阶段的学习产生畏惧感。再加之社会不正确思想的干扰，读书无用，致使很多学生和家长认为，孩子学习上没出路就应该早介入社会，提早挣钱，这导致相当多学生对学习缺乏积极性，得过且过，特别是对数学科的学习更是这样。

根据近年教学的感悟，我认为应该从以下几个方面激发农村初中学生学习数学的兴趣，做好中小学的教育教学衔接，提高农村初中数学教育教学质量。

一、培养良好学习习惯和兴趣

在教学实践中，我深深的体会到，中小学要重视学生们学习习惯、自主性、自律性方面的培养。自律性差的学生学习目的性不明确，学习习惯差，缺乏学习的自主性和动力，贪玩，厌学，懒得完成学习任务，缺乏克服困难的毅力，因此慢慢掉队，使其缺漏越拉越大。中小学的老师在新生入学后，要从思想、纪律方面入手，搞班级活动，使同学们在溶入新班集体的过程中，使学生形成良好的学习习惯，变强制性学习为自觉的行为习惯！在初中数学教学活动中，特别注重中差生非智力因素的培养。“兴趣是最好的老师"学生只有对数学感兴趣，才想学、爱学，才能学好。

二、加强家庭和学校的沟通和合作

提高教育质量，家庭教育不容忽视，他是整个人生教育最基础、最重要的一环。要争取家庭教育向学校教育靠拢。家长们要树立积极向上的处事态度和方式，提高自身素质，不断地接受新思想的洗礼，与时俱进，认识到孩子的心理特点，能够用科学恰当的方式对孩子的思想和行为加以引导、指导，让农村家庭教育更上新水平。父母应以身作则，对孩子的身心、学习、思想等各方面情况都予以关注，而不是单纯的只关注孩子的学习成绩，只有这样才能为孩子的健康全面发展打好基础，了解赏识自己的孩子，树立孩子的自信心，加强与孩子之间的交流，建立心与心的沟通，创设良好的家庭学习环境，增加文化教育氛围，才能有利于孩子思想、道德、学习、体育等等的全面发展，才能适应瞬息万变社会的需要，才能在日益激烈的竞争中生存下来，更好发展。

三、将数学融入生活，使学生体会到数学就在身边

《数学课程标准》要求：“使学生有更多的机会从周围熟悉的事物中学习数学和理解数学，使他们体会到数学就在身边，感受到数学与现实生活的密切联系，提高学生解决简单的实际问题的能力.” 因此在数学教学中，我从学生的生活经验和已有的知识背景出发，联系生活讲数学，联系生活学数学，把生活经验数学化，数学问题生活化，体现“数学源于生活、寓于生活、用于生活”的思想，使学生体会到数学就在身边，感受到数学的趣味和作用，体验到数学的魅力.使学生明白：一个人无论今后从事什么职业，都离不开思维、推理、表达等能力.今天的社会竞争很激烈，一个人如果没有较强的能力，是难以适应社会需要的.能力从何而来？学习期间，学校没有专门开设“能力课”，主要靠各科教学来培养，数学在这方面具有重要的作用.走上工作岗位后，你可能记不了“勾股定理”、“三角函数”，但是在学习数学基础知识过程中培养起来的分析推理能力使你一生受益。

四、以低起点、高落点设计问题，层层推进，满足不同层次学生的学习需要

护士感悟征文——感悟点滴 篇4

人生如海里行舟，总有起起落落；生命如行云流水，总会变幻无常。

我羡慕妇产医院护士可以满怀希望的迎接新生命的到来，我也羡慕其他医院的同仁可以满怀自豪的欢送康复的病人出院。然而在肿瘤科，我感受最多的就是痛苦，死亡以及那种对生命的无奈和渴求。

曾有很多人问我面对那么多的死亡怕不怕，很奇怪，从我第一次接触临终患者时，我就没怕过。因为我深深感受到一个癌症病人从最初的放化疗治疗，到复发，到转移到最后临终所经历的那种种痛苦的折磨，我没理由害怕，反而更尊敬他们。在长时间的接触中我慢慢发现，他们不仅仅是我照护的对象，更也是我贴心的朋友和敬佩的老师。

他们的生命或长或短，或璀璨或平淡，不论如何，都曾经对社会有所贡献。细心去倾听，去接触，便会发现这里有一部人生的宝典，向我们讲述着各种生活的真谛和生命的意义。

曾经有一位阿姨从儿子五岁起便孤身一人撑起了整个家庭的重担，她的过去：摔断过腕骨，出过车祸，丧失了挚爱，还饱受过十几年抑郁症的折磨，如今又罹患癌症。再回首，再忆起，就那么淡淡的一笑，露出洁白牙齿，犹显得调皮，仿佛这几十年历经的艰难就这么烟消云散。我久久不能忘怀，不能忘怀的是她眉宇间的那抹从容，比天边的云还淡定。于是，我学会了放下消极。

最初的我，怀揣所谓的激情和梦想，信誓旦旦。坎坷来临了，原来也一样会叫嚣着生活的残酷，抱怨着命运的不济，从未低下头，认真审视过自己。殊不知最美好的青春正在这无力的哀怨中慢慢消逝。绝望向左，希望向右。抬起头，真正的独立的人生已经开始。年轻的我要紧紧抓住每一秒时光，来不及犹豫，容不得逃避。

就让积极打败消极，让坚强打败脆弱，让真诚打败虚伪，让宽容打败褊狭，让快乐打败忧郁，让勤奋打败懒惰，让伟大打败猥琐……只要我们愿意，完全可以一辈子都做最好的自己。马不停蹄的追赶，渴求的理想，把青春延长，陪伴我的理想，去追求，去奋斗。

不是所有的梦想都能成为美好的现实，但美丽的梦想同样可以装点出生活的美丽。好好活着，生活便没有不幸。

曾经以为两年的工作历练，自己已经足够成熟，遇事皆可泰然处之。可是，时常会有小事把自己击垮，不堪一击的自己却还固作坚强。

记得有一次，我像往常一样，端着液体盘来到病人床前，这是一位大叔，正坐在椅子上背对着我，恰巧挡住了立在床头的输液架.“叔叔，您好，给您换液了。”听到我的声音，他站起来拉开椅子，说巧不巧，椅子腿正好从我一只脚上扫过，真的痛。纯属意外心想着，我依旧很礼貌的为他更换完液体。但转念一想，如果每次换液都这么麻烦，不如……“叔叔，要不我把输液架给您放到床尾吧？……”话音未落，他的脸色立刻由晴转阴，怒视着我：“我说，你这小护士态度不怎么样啊，我不是给你让地方了吗，你这什么态度……？”几句话把我说懵了，来不及反应，又是一顿莫名的指责。我站在那故作镇定却连反驳的余地都没有。众目睽睽之下我强忍着委屈和气愤，就在转身的一霎那泪水盈湿了眼眶。

受伤的心灵久久不能愈合，只是一个善意的建议。你完全可以不接受但怎能残忍的否定我一直以来的坚持。愤愤的想着，再也不想见到这个蛮不讲理的病人！

冲动过后，心情渐渐平复下来，开始了激烈的思想斗争，其实这位大叔平日里人是极为热心的，也很配合我们的工作……想到有位哲人说过：我能控制的只是自己的行为和思想，我所做的是自己认为对的事情。后来我鼓足勇气，再次来到他面前，微笑着说：“叔叔，别生气啦，我又来给您换液了”。就这样，一笑泯恩仇。旁边的家属大娘还直夸我，你太伟大了，刚刚真的不是你的错。

其实快乐就这么简单。想到以前感叹生活于我只是严酷的沙漠，现在才知道，那是因为我的心里没有绿洲。于是，放下烦恼，我学会了宽容和感恩。

心灵的房间，不经常打扫就会落满灰尘。蒙尘的心，会变得灰色和迷茫。扫地除尘，能够使黯然的心变得亮堂；把事情理清楚，才能告别烦乱；把一些无谓的痛苦扔掉。练习微笑，努力改变心态，调节心情。学会平静地接受现实，学会对自己说声顺其自然，学会坦然面对厄运，学会积极看待人生，学会凡事都往好处想。这样，阳光就会流进心里来，驱走恐惧，驱走黑暗，驱走所有的阴霾。

我的班主任工作点滴感悟 篇5

我国近代教育家夏丏尊先生说过“没有爱就没有教育”。一语道破了教育的本质和真谛。人们把“人类灵魂的工程师”、“太阳下最光辉的职业”等等美誉固定在教师身上，不就是对广大优秀教育工作者无私奉献、默默付出、辛勤耕耘、甘为人梯等等高尚行为的充分肯定吗？ 所以，真正热爱学生，热爱教育事业，是做好班级管理工作的前提。

在目前新时期新形势下，我做初中班主任工作已有几年了，回想几年的班主任的工作，有快乐有悲伤，还有些心酸。随手写下丝丝感悟。

（一）、转变观念，乐于付出 要做好班主任工作，首先应该真正转变观念，正确理解当前的教育形势和教育改革的发展趋势，真正懂得依法执教，规范管理的必要性和重要性，抛弃陈旧落后的教育管理观念，树立起甘于奉献，乐于付出的精神追求，切切实实用爱心、真心和诚心去关注每一名学生。

记得刚当班主任的时候，我也常为学生不听话而苦恼。去请教我们学校的老教师有什么办法对付学生？他的回答让我至今难忘——“你这句话说得不对，学生不是你的对手，用不着想什么办法去‘对付’他们，而应该多想办法去关心、帮助他们。”一句话让我如醍醐灌顶，明白了当好老师，做好班主任工作的诀窍。那就是一定要用真心、爱心、诚心去关注学生。原来背过各种教育理论，但仅仅是把它们当作一种理论，一种书面知识而已。在实际工作中，观念并没有真正转变过来。一通百通，从此，我感觉班主任工作并不是真的很难做。后来，也有年轻教师问我，“为什么那么调皮的学生，到你面前就老实了呢？”我总是这样回答：“不要以为学生年纪小就不懂事，他们分得清楚谁是真心为他好，还是只在口头上说说而已。碰到真心为他着急的老师，他们就会听话的。”

（二）、努力提高自身的素质和修养

班主任是学校各项工作任务的具体执行者。他的一言一行都对学生起潜移默化的作用，都会在学生心目中留下深刻的印记。班主任要注意自身的修养，努力通过自己的言行举止，为人处事给学生以示范，做学生的榜样。前苏联教育家申比廖夫曾说：“没有教师对学生直接的人格影响。就不可能有真正的教育工作。”马卡连柯也说：“教师的个人榜样，乃是使青年心灵开拓结果的阳光。”因此，提高思想道德水平，加强自身修养是对每位班主任的基本要求。锻炼自己具备多种工作能力。班主任要具备的能力很多，如观察、分析和判断能力，组织协调能力，与学生个别谈话和谈心的能力，口头和书面表达能力，发现、培养和使用人才的能力，总结工作的能力等等。但作为一名班主任，首先必须有体察学生的思想、情感、需求，捕捉学生的思想信息，把握他们的真实态度，以达知人知面知心的能力，应有启迪学生心灵的能力，应有教育和管理相结合的能力，应有较高的演讲和对话能力。这些能力，一定要在工作中不断地锻炼提高，从而不断提升自己的工作能力和管理水平。不断用新的知识充实自己，紧跟时代步伐 教师的天职是“传道、授业、解惑”，而学生最不能原谅的就是教师对专业知识的一知半解。在知识更新加快，传播渠道多样化的今天，教师已不再是学生获取知识的唯一途径。因此学生并不因为教师年龄比他大就信服和尊重你，而是因为你确实有知识才敬重和信任你。班主任如果没有真才实学是很难在学生中树立威信的。因此，班主任必须要不断用新知识充实武装自己，涉猎面要尽可能广，努力使自己成为一名知识广博的“通才”，跟上时代向前迈进的步伐，至少不能落在学生的后面，沦为鲁迅先生笔下只会哀叹“一代不如一代”的“九斤老太”。

（三）信任，班主任工作的生命线 古人云“亲其师，信其道，乐其学”。德国教育家赫尔巴特早就指出：“一切教育的起点在于个性，终点在于德性”。尊重学生及其个性，才会设身处地地换位思考。以对自己童年、少年时代的回忆，保持一份童心，拉近与学生的心理距离，去沟通，理解学生。理解他们我们也曾有过的半成熟、半幼稚，独立性与依赖性并存的状态。其实，谁都会有出错的时候，契诃夫就曾叹息过：“要是已经活过的那段人生，只是个草稿，有一次誊写，该有多好”。老先生是在追求完美，真的允许他十次修改，他也不会没有遗憾。所以紧迫的事情是呼唤班主任充满爱心的宽容。推己及学生，不要把自己各方面的压力转移到学生身上，以一份充满爱心的宽容来对待孩子们美丽的错误。真诚善意的微笑或许更胜于严厉的指责和苍白的说教。

与学生建立和发展平等、协商、合作、互相尊重的关系也是获得信任的重要途径。关系意味着相互的义务，而义务感会使人做出值得信任的行为。班主任与学生的良好关系是一种宝贵的资源。做好班主任，少不了这些资源。所以，重要的是应视学生为朋友，相互信任，从而获取资源，共同协作，建立一个效能型的班级体。尽管班主任与学生之间客观上是不对等的——学识上的现实角色不对等，但主观上是平等民主的关系。这样有利于形成一个和谐的教育场。在这种场中会产生许多正向的互动作用，双方均是受益者。班主任与学生之间关系的核心是回报性的义务。当然这种回报不是世俗的利益回报，而是一种精神上的，教育过程中的相互的支持和帮助。

班主任要积极创新工作，展个性魅力，赢得学生信任。班主任不是学校的“传声筒”，学校一定会给班主任以更广阔的空间和支持，以保证负责任的，有着良好的教育理念及倾向的班主任可以充分展示个性风采，创新工作，赢得学生信任，提高班级组织效能。

信任是保证秩序的重要力量。班主任赢得学生的信任，就赢得了对自己建设效能型班级理念的支持。有了这份亲和力，班主任将收获“说而听，听而信，信而行”的喜悦和成就感。

心灵点滴观后感悟 篇6

《妙手情真》是由汤姆·沙迪亚克执导，罗宾·威廉斯、莫妮卡·波特、菲利普·西摩尔·霍夫曼、艾尔玛·霍尔主演的喜剧电影，下面就是小编整理的心灵点滴观后感，一起来看一下吧。

篇1：

电影《心灵点滴》观后感

领悟心灵点滴，咱们是时刻的路途中的游者，或是欢笑，或是悲哀，或是欣喜，或是疲惫，有过期望，经历过惨淡，甚至有过一两次轻生的念头，然而在最后究竟会找到属于自我的归宿。

在《心灵点滴》中咱们认识了帕奇，一个从以前有自杀的精神病患者透过不断发奋成为了医生的“年轻人”。

很难想像一个一向想要自杀的人在经历了帮忙同寝室的室友打妄想中的“松鼠”后竟能够放下自我的痛苦，帕奇感受到帮忙人的愉悦，同时治愈了自我的玻

两年的发奋他成为一个医科大一的学生，用了许多怪异的方法来温暖病人。应对院长的责难他没有过多的理会，他成为一个最不靠谱学习成绩却最好的学生。霸气女生网名

应对得了绝症的比尔他透过发奋使比尔不再过分的排斥死亡，想到他扮成天使的样貌我就觉得咱们在死亡的面前其实是渺小的，那有何来恐惧，恐惧也改变步了什么，徒增烦恼罢了。

对他最爱的女子他用了许多方法来证明自我，带领他的爱人兄弟姐妹开始创立一个能够真正救人的小医所，与爱人最后有了好结果却又遭受到女友被心理患者杀害的结局，残酷的现实使得帕奇打算放下一切发奋想要自杀，但当来到悬崖旁边时他看到飞来的蝴蝶他就想开了，回到学校应对学校院长的再次责难勒令退学，他提起了公诉，最终胜利了，在两年后顺利毕业。在毕业典礼上他有再次娱乐了大家。之后呢，他最后将他的医所扩大成医院了。

我很是佩服他这样的一个人，一个热心、乐观、能够幽默大家的人，对于这样的人生我其实是很向往的，奉献他人娱乐自我，像这种很有魄力的事情我本人觉得能做上一件就很了不起了，因此我在很用心的在学习怎样与人相处，怎样帮忙他人，让他人愉悦。这不只是来源一个作为心理医生的职责感，最根源来自对社会的感情，因此期望更多的人能以医者仁心来对待他人。空间名字唯美

这是一个真实的故事，一个来自生活的故事。主人公曾在年少的时候正因患有忧郁症而住进了精神疗养院，在出院后，他就立志要当一名救死扶伤的医生。在经过自我的发奋之后，他考进了医学院。与当时其他的医生不一样，他十分反对传统医学界那种高高在上、不近人情的思想。相反，他坚信，欢笑、与病人在一齐就是最好的出方。在应对审官的质问，他人的质疑的时候，他依然持续着自我的处事方法，而在他应对审官的时候说了一句令我十分感动的话，他说：“咱们就应和伟大的护士们建立友谊，她们能够教你，她们每一天与人相处，她们来回于血与屎之间，她们有丰富的知识，而那些人性尚存、受你们尊敬的教授们亦如此，分担她们的同情，用它来感染别人。”

在这句话中，我感受到了一名医生对护士的敬重，对护士这一个群体的尊重和肯定与支持。在很多医生，甚至是病人的眼中，护士的工作似乎并不是十分的重要，甚至以为护士也只是医生的跟班，要做的工作只是执行医生的遗嘱而已。而事实上，真的是这样的吗?护士的工作就不是很重要的了吗?护士只是在执行医嘱而已吗?我想，答案是否定的!如果真的是那样的话，为什么还要护士?直接只要护工就好了啊!事实上，在一个病人的治疗过程之中，如果没有了护士贴心的服务，细心的关怀，每一个患者都不可能顺利的康复，这不是在夸大了护士的作用，而是在阐明一个被很多人所忽略的事实。在一个病人进行治疗的时候，医生的遗嘱的确是基础，而护士的工作就是建立在这么一个基础上，但这并不代表护士的工作就那么简单。正因，护士是医生医嘱的执行者。如果没有了护士，医生的医嘱也只能是一个“空头的支票”，无法实现其治疗。我想，这个也许就是护士存在的好处了。一个和医生一样相辅相成的存在。医生为病人带给了治疗的方案，而护士就去关怀每一个病人，用欢笑、关爱，去贴心的保护他们，让他们的身体在照顾下慢慢的康复，重获健康。然而，在现实生活中，很多人都不明白这个道理，依然以为护士也仅仅是一个跟班而已。对于这个

事实，咱们也只能感叹生活的无奈。而此同时，我也深深地意识到咱们自我到底就应做什么，到底就应怎样去做了。

作为一名未来的医护工作人员，咱们此刻首先要做的事情就是发奋学习专业知识，提高专业技能。其次，咱们要持续一颗充满爱的心，用爱去关怀身边的人。在未来的工作和学习之中，持续自我专长的同时，改正提升自我的不足之处，提高自我的呃综合技能，把自我培养成一名优秀的护士!如果咱们每一个读护理，从事护理工作的人都能如此严格的要求自我，那么，我想，咱们的付出，咱们的发奋也终会得到所有人的肯定!就如片中的主人公一般，坚持自我所思所想，付出自我最大的发奋去拼搏，最后获得了大家的认同!

篇2：

心灵点滴观后感

《心灵点滴》这部影片，是根据一个六七十年代的真实故事改编的。

主角名叫亨特。帕奇。亚当斯在学校中总是正因“过分乐观”而受到责备，以前一个导师对他说：“你想要成为小丑，那就去马戏团。”其实，帕奇是想当一名小丑，但他同时还行当一名医生，因此就成就了此刻的他，帕奇在弗吉尼亚医学院学习，在学习期间用他的小丑天赋让很多病人的脸上多了一丝愉悦，医院里有一间病房没有医生敢进去，他第一次进去试着和病人说话，但不到一分钟就被打出来了。第二天他穿着一身天使的服装拿着一本书进去了。过了一两分钟就推着那位从不出来的病人出来了，其他人都觉得不可思议。

毕业后，他成立了一个学院，致力于更接近的人性化的治疗方法，八十年代中期他的个性化的诊所受到了媒体的注意并由此出版了一本关于他成就的书。在书中，帕奇阐述了他的基于幽默的处方，解释了他为什么穿得象个大猩猩，为什么在病房里堆满气球或在浴缸里装满蜡烛以引起欢笑，以给病人精神上的接近或纯粹的欢笑。在使用特殊的方法来减缓病人的紧张情绪后，帕奇以先驱者的身份提出了医生就应治疗人，而不是疾病，他坚信，同情、加入和心灵相通对医生来说与灵丹妙药和技术进步一样重要。

在电影中，开始没有多少人赞成帕奇的观点，学院院长瓦尔考特尤其反对他的方法，而帕奇的室友米奇也认为他是一个孩子气的家伙。但同时他也影响了一些人，包括护士乔蕾塔、同学楚门和卡琳。帕奇发现他在儿童病房大受欢迎，正因他的可笑、古怪的方式驱散了儿童们的恐惧感。

在对传统方式的抗争中，他疏远了一些人、使更多的人吃惊，但是他看到了自我的价值。在不断的追求和探索中，帕奇实现了自我的梦想--开了一个诊所，每个人在那里不仅仅遇到了医生，还遇到了兄弟姐妹。

篇3：

心灵点滴观后感

走近心灵——《心灵点滴观后感》

领悟心灵点滴，咱们是时刻的路途中的游者，或是欢笑，或是悲哀，或是欣喜，或是疲惫，有过期望，经历过惨淡，甚至有过一两次轻生的念头，然而在最后究竟会找到属于自我的归宿。

在《心灵点滴》中咱们认识了帕奇，一个从以前有自杀的精神病患者透过不断发奋成为了医生的“年轻人”。

很难想像一个一向想要自杀的人在经历了帮忙同寝室的室友打妄想中的“松鼠”后竟能够放下自我的痛苦，帕奇感受到帮忙人的愉悦，同时治愈了自我的玻

两年的发奋他成为一个医科大一的学生，用了许多怪异的方法来温暖病人。应对院长的责难他没有过多的理会，他成为一个最不靠谱学习成绩却最好的学生。

应对得了绝症的比尔他透过发奋使比尔不再过分的排斥死亡，想到他扮成天使的样貌我就觉得咱们在死亡的面前其实是渺小的，那有何来恐惧，恐惧也改变步了什么，徒增烦恼罢了。

对他最爱的女子他用了许多方法来证明自我，带领他的爱人兄弟姐妹开始创立一个能够真正救人的小医所，与爱人最后有了好结果却又遭受到女友被心理患者杀害的结局，残酷的现实使得帕奇打算放下一切发奋想要自杀，但当来到悬崖旁边时他看到飞来的蝴蝶他就想开了，回到学校应对学校院长的再次责难勒令退学，他提起了公诉，最终胜利了，在两年后顺利毕业。在毕业典礼上他有再次娱乐了大家。之后呢，他最后将他的医所扩大成医院了。

我很是佩服他这样的一个人，一个热心、乐观、能够幽默大家的人，对于这样的人生我其实是很向往的，奉献他人娱乐自我，像这种很有魄力的事情我本人觉得能做上一件就很了不起了，因此我在很用心的在学习怎样与人相处，怎样帮忙他人，让他人愉悦。这不只是来源一个作为心理医生的职责感，最根源来自对社会的感情，因此期望更多的人能以医者仁心来对待他人。

这是一个真实的故事，一个来自生活的故事。主人公曾在年少的时候正因患有忧郁症而住进了精神疗养院，在出院后，他就立志要当一名救死扶伤的医生。在经过自我的发奋之后，他考进了医学院。与当时其他的医生不一样，他十分反对传统医学界那种高高在上、不近人情的思想。相反，他坚信，欢笑、与病人在一齐就是最好的出方。在应对审官的质问，他人的质疑的时候，他依然持续着自我的处事方法，而在他应对审官的时候说了一句令我十分感动的话，他说：“咱们就应和伟大的护士们建立友谊，她们能够教你，她们每一天与人相处，她们来回于血与屎之间，她们有丰富的知识，而那些人性尚存、受你们尊敬的教授们亦如此，分担她们的同情，用它来感染别人。”

在这句话中，我感受到了一名医生对护士的敬重，对护士这一个群体的尊重和肯定与支持。在很多医生，甚至是病人的眼中，护士的工作似乎并不是十分的重要，甚至以为护士也只是医生的跟班，要做的工作只是执行医生的遗嘱而已。而事实上，真的是这样的吗?护士的工作就不是很重要的了吗?护士只是在执行医嘱而已吗?我想，答案是否定的!如果真的是那样的话，为什么还要护士?直接只要护工就好了啊!事实上，在一个病人的治疗过程之中，如果没有了护士贴心的服务，细心的关怀，每一个患者都不可能顺利的康复，这不是在夸大了护士的作用，而是在阐明一个被很多人所忽略的事实。在一个病人进行治疗的时候，医生的遗嘱的确是基础，而护士的工作就是建立在这么一个基础上，但这并不代表护士的工作就那么简单。正因，护士是医生医嘱的执行者。如果没有了护士，医生的医嘱也只能是一个“空头的支票”，无法实现其治疗。我想，这个也许就是护士存在的好处了。一个和医生一样相辅相成的存在。医生为病人带给了治疗的方案，而护士就去关怀每一个病人，用欢笑、关爱，去贴心的保护他们，让他们的身体在照顾下慢慢的康复，重获健康。然而，在现实生活中，很多人都不明白这个道理，依然以为护士也仅仅是一个跟班而已。对于这个

事实，咱们也只能感叹生活的无奈。而此同时，我也深深地意识到咱们自我到底就应做什么，到底就应怎样去做了。

作为一名未来的医护工作人员，咱们此刻首先要做的事情就是发奋学习专业知识，提高专业技能。其次，咱们要持续一颗充满爱的心，用爱去关怀身边的人。在未来的工作和学习之中，持续自我专长的同时，改正提升自我的不足之处，提高自我的呃综合技能，把自我培养成一名优秀的护士!如果咱们每一个读护理，从事护理工作的人都能如此严格的要求自我，那么，我想，咱们的付出，咱们的发奋也终会得到所有人的肯定!就如片中的主人公一般，坚持自我所思所想，付出自我最大的发奋去拼搏，最后获得了大家的认同!

篇4：

心灵点滴观后感

这是一个真实的故事，一个来自生活的故事。主人公曾在年少的时候正因患有忧郁症而住进了精神疗养院，在出院后，他就立志要当一名救死扶伤的医生。在经过自我的发奋之后，他考进了医学院。与当时其他的医生不一样，他十分反对传统医学界那种高高在上、不近人情的思想。相反，他坚信，欢笑、与病人在一齐就是最好的出方。在应对审官的质问，他人的质疑的时候，他依然持续着自我的处事方法，而在他应对审官的时候说了一句令我十分感动的话，他说：“咱们就应和伟大的护士们建立友谊，她们能够教你，她们每一天与人相处，她们来回于血与屎之间，她们有丰富的知识，而那些人性尚存、受你们尊敬的教授们亦如此，分担她们的同情，用它来感染别人。”

在这句话中，我感受到了一名医生对护士的敬重，对护士这一个群体的尊重和肯定与支持。在很多医生，甚至是病人的眼中，护士的工作似乎并不是十分的重要，甚至以为护士也只是医生的跟班，要做的工作只是执行医生的遗嘱而已。而事实上，真的是这样的吗？护士的工作就不是很重要的了吗？护士只是在执行医嘱而已吗？我想，答案是否定的！如果真的是那样的话，为什么还要护士？直接只要护工就好了啊！事实上，在一个病人的治疗过程之中，如果没有了护士贴心的服务，细心的关怀，每一个患者都不可能顺利的康复，这不是在夸大了护士的作用，而是在阐明一个被很多人所忽略的事实。在一个病人进行治疗的时候，医生的遗嘱的确是基础，而护士的工作就是建立在这么一个基础上，但这并不代表护士的工作就那么简单。正因，护士是医生医嘱的执行者。如果没有了护士，医生的医嘱也只能是一个“空头的支票”，无法实现其治疗。我想，这个也许就是护士存在的好处了。一个和医生一样相辅相成的存在。医生为病人带给了治疗的方案，而护士就去关怀每一个病人，用欢笑、关爱，去贴心的保护他们，让他们的身体在照顾下慢慢的康复，重获健康。然而，在现实生活中，很多人都不明白这个道理，依然以为护士也仅仅是一个跟班而已。对于

这个事实，咱们也只能感叹生活的无奈。而此同时，我也深深地意识到咱们自我到底就应做什么，到底就应怎样去做了。

作为一名未来的医护工作人员，咱们此刻首先要做的事情就是发奋学习专业知识，提高专业技能。其次，咱们要持续一颗充满爱的心，用爱去关怀身边的人。在未来的工作和学习之中，持续自我专长的同时，改正提升自我的不足之处，提高自我的呃综合技能，把自我培养成一名优秀的护士！如果咱们每一个读护理，从事护理工作的人都能如此严格的要求自我，那么，我想，咱们的付出，咱们的发奋也终会得到所有人的肯定！就如片中的主人公一般，坚持自我所思所想，付出自我最大的发奋去拼搏，最后获得了大家的认同！

篇5：

心灵点滴观后感

昨晚在《医事法》的课上看完了电影《心灵点滴》，感慨万千，一夜难眠。

曾几何时，我也是十分同情患者的，为什么此刻变得这样冷漠呢？记得实习的时候，我和闺蜜都曾不止一次为病人死亡而痛哭流涕，闺蜜甚至当时哭得比家属还悲哀。而此刻如果再看到实习生为病人哭泣，咱们只会觉得他们“太幼稚了”。

我研究生读的是神经内科，病房里大部分病人是脑梗塞，我每一天去看他们时都要进行神经系统查体，然后指导他们进行康复训练。我印象很深的一个病人是个老太太，来的时候大面积脑梗，半身几乎全瘫了，大部分肌肉肌力为0，只有个别的部分还能够微动，肌力为1，但是她的意识是清晰的。这样的病人多数来讲恢复得都不好，正因肌力为0，他们很难用上力，我只能安慰老太太说，剩余活着的脑细胞可能还能够部分代偿这些功能吧，此刻最好发奋活动这些还能够微动的部分，让它们刺激刺激脑细胞。而让我惊奇的是，没过几天，老太太的脚居然能动了！之后手也微微能动一点，于是我抓住机会每一天鼓励她进行功能锻炼，教她锻炼肌力，之后出院的时候，这半身的肌力基本能够到达3-4级，已经很了不起了！我告诉她，后期还需要长期的锻炼，想站起来还是有期望的，她和家属走的时候都十分开心。之后再遇到大面积脑梗的病人，我都以这个老太太为例，鼓励他们。还有一次，我的一个病人也是脑梗半身不遂，当天来的时候情绪低落，第二天我去看她的时候，她竟然说着说着就嚎啕大哭起来，护士长听到动静还以为她欺负我就赶紧跑过来看，我赶紧说没事就把门关上了。她主要是觉得自我还年轻，才四十出头就变成了废人；我极力安慰她，说

年龄更大的、病情更重的病人都能够透过功能锻炼而恢复得很好，她这么年轻，必须能够恢复自理潜质的！之后她透过功能锻炼，出院时是走出病房的，让我十分欣慰！和病人家属吵架的事我也干过，那是一个脑梗塞后遗症期的病人，神志不清，长期卧床，只能靠输液维持生活。每一天护士都很头疼给她扎输液，正因长期卧床，她的四肢已经萎缩，血管也越来越细，以至于之后只有一个技术最好的护士能够扎成功了，连护士长都不行。但是由于身体原因，那个护士有一天被调到门诊去了，那里更加清闲适于养病。她走了以后，我这个病人的输液就成了一个最棘手的问题。我于是找家属谈话，期望他同意咱们给病人扎一个中心静脉插管，这样每一天的输液问题就解决了。但没想到家属不一样意，说既然还有人能够扎成功，为什么不继续扎呢，为什么要做这项创伤更大的操作呢，人员调动是你们的问题，我不管！于是我和那个家属大吵一架，回到办公室还哭了半天。过了大约一个小时，我想想问题还是没有解决啊，于是又回到病房向家属道歉，并心平气和地商量这件事，没想到家属竟然反过来向我道歉，并痛快地同意了。我开始觉得很委屈，正因真心诚意为病人着想竟然家属会这么不领情，但家属向我道歉的那一刻，我感觉到了被明白的愉悦。

毕业后我来到放射科工作，接触病人的机会不多。离开神经内科的时候，我的导师和师姐师弟们都羡慕我，说我以后再也不用接触病人了，真好。当时的我很惊讶，正因我在研究生阶段从没觉得接触病人有什么痛苦的，我只是觉得常常对他们爱莫能助是最无奈的事。

然而工作之后，我的态度却发生了变化。正因工作中主要应对的是影像资料，即使给病人打电话也只是为了多了解一点病情从而出一份更可靠的报告，我对那些急切想知道结果的病人越来越不耐烦，我总是说，我需要再仔细看看，而且还有上级大夫要看的，此刻不能告诉结果，告诉了也不准确。咱们还有个岗位是“接诊医师”，负责接待来检查的病人，主要是对申请单过于简单的病人补充病史，有时还需要查体，当然顺便就需要向他们解释检查的注意事项、造影剂的危险性等。我在这个岗位工作的时候，发现有很多病人都是带着怒火过来的，甚至有的人把对临床医生的满腔怒火转嫁到咱们身上--他们不敢得罪给他们看病的临床医生。病人不容许咱们犯错误，甚至对于等待时刻过长也怨气很大，有很多病人坚持用别人的名字做检查，导致信息不准确，这样有误诊的危险，也让人不厌其烦。。。事实上接触病人的时刻少了，反倒看到的都是他们的缺点，厌恶情绪激增，对那些只是想多问几句的病人也变得有点不耐烦了。咱们的主任总是说，要对病人好一点，她本人对挂她号的病人总是十分客气，看片子比平时要仔细许多。我不知道她是如何持续情绪平静的，她对咱们永远也不够满意，但对病人却关爱有加，甚至有说有笑。

和我差不多年资的医生如今也多数对病人冷漠了，再也提不起当年的热情。聊天的时候发现，咱们工作中多多少少都被病人或家属伤害过，主要是悲哀，因此对越来越多的病人失去了信心，不知道哪个人将来就会反咬一口。老公说他此刻对病人反倒比研究生的时候要好一点了，正因他越来越发现病人之间的差异，因此对大部分病人都越来越好，真心诚意帮忙他们，只有对那些素质比较低的病人持续必须距离；或许这就是一个医生开始成熟的表现吧。

班主任工作的点滴感悟 篇7

一、理论联系实际, 借鉴他人经验

要搞好班主任工作, 就得多学习别人的经验, 在实践中不断地完善工作方法, 不断完善班级管理制度。除了向同事学习外, 另一个提高班主任工作能力的好方法就是从各种书籍、报刊杂志中汲取丰富的理论知识。我尝试着把它们分为两类, 一类是有关人生哲学的诸如《嫉妒心理学》、《错误与人生》、《成功启示录》以及《心灵鸡汤》等。这类书能丰富思想, 帮助我们在向学生说明某个问题时, 可以有理有据令人信服。另一类就是指导班主任工作的书籍, 诸如《班主任工作艺术》、《班主任》等。每一次阅读这类书籍都让我大有收获。我深感活学活用班主任工作的经验, 能使我们的工作更加轻松而高效。

二、规范班级制度, 放手学生管理

要管理好一个班级, 应该是民主与“法制”的结合。我在培养班级民主气氛的同时, 制订了详细的班规, 使班级管理有“法”可依。虽然在制订班规时需要花费不少心思, 但是“磨刀不误砍柴功”, 将班规规范成文, 制订出详细的班规并且打印出来, 在家长会上发放到每一位家长手中, 督促学生执行。由于管理规范, 我班基本做到了人人有事做, 事事有人管。在实践中不断完善班规, 形成了良好的班风。在整个管理班级的过程中, 我有一点最大的体会, 就是所有的事情, 尽量让学生自己去做。如果什么都包办代替, 是培养不出优秀人才的。应该充分发挥他们的自主性, 适当地加以引导。

三、充分利用班会, 做好思想工作

想让学生切实按照老师的要求做, 就必须在思想上让他们想通, 思想工作做好了, 其他问题也就迎刃而解了, 有感于思想工作的重要性, 在此方面, 我主要有以下一些做法。

1. 在班会课上对全班进行思想教育。

我班的班会通常先由学生自己总结, 然后我结合最近出现的问题进行多种形式的教育。有的老师觉得班会没有什么可讲的, 而我发现班会课其实有很多内容可讲、要讲、必须讲。目前, 我们面对的学生思想日趋复杂, 做为班主任得时时刻刻了解他们的想法, 然后有针对性地做全体同学的思想工作。比如开诚布公地给他们讲嫉妒心理, 让学生对此有清晰的认识, 从而正确对待。我要求学生遵守班规, 就会详细解释为什么这样要求。如不要进网吧, 首先从思想上让学生正确认识, 然后以自己的切身体会, 同时举各种事例进行说明教育。要学生上课积极发言, 就让他们明白, 举手发言是给自己的一个机会, 是对自信和勇气的一次锻炼, 可以把自己的思想跟全班同学分享, 当前社会需要的是自信、有勇气、有思想的人才。当然, 讲的最多的, 是有关理想、如何做人的道理的。我常用一些故事、事例以风趣、幽默的语言让学生在笑声中受到教育。平时看到一些对学生有利的好文章, 就将它们收集起来, 利用班会课或课余时间在班级念念。此外, 我认为学生尤其是高年级的学生并不接受说教, 他们更喜欢精心设计的主题班会, 可以根据学生中发现的问题, 及时设计恰当的主题, 如“谈谈嫉妒”、“生活与挫折”、“最喜欢什么样的同学”等。主题班会上, 要尽量让每个同学发表自己的看法, 班主任要及时给予鼓励。

2. 每一次活动前后做好思想动员和总结。

不管是学校组织的比赛, 还是外出活动, 我总是事先做好思想动员, 如在运动会前, 给学生讲了很多一个人只有吃苦才能成才的道理, 教育学生不要娇惯自己, 要加强锻炼, 而运动会是一个绝好的锻炼机会。这样, 使学生端正了思想, 增强了克服困难的信心, 在整个运动会期间, 全班同学齐心协力, 取得了良好的成绩。另外, 每一次外出前, 都强调纪律性和同学间的友爱互助;外出归来, 再让学生自己总结做得好的地方与做得不好的方面, 表扬热心助人的学生。

3. 有针对性地做好个别学生的思想工作。

关于这一点, 还想多说, 有一点让我感受很深的就是无论如何不对学生发脾气。有力度的批评是需要的, 但不要辱骂, 更不能在学生面前失去理智。当为某些事而特别生气时, 我常用冷静法, 先不找学生谈话, 等自己冷静下来并想好了如何和学生谈话后再找学生。这时心平气和, 思路清晰, 谈话往往能达到最好的效果。

四、多种途径教育, 班级工作常态化

在当班主任的过程中, 我深感做好班主任是需要多动脑筋想办法的, 通过各种途径对学生进行教育, 我感到必须要有创造性思维。从大的方面说, 班级管理的各种规章制度、实施办法、组织班级活动都需要动脑筋精心设计;从小的方面讲, 对学生的表扬、批语、鼓励也需要创造性。每当我的脑海中闪过一个新念头时, 我会马上把它记下来, 并尽快付诸实践。

根据嫉妒心理学, 当众表扬某个同学, 会让其他同学产生嫉妒, 并认为老师对他偏心。因此我很少在班里表扬某个同学, 而是尽量找其他机会单独进行鼓励表扬。老师的言行关心, 能极大地促进学生的发展, 但一个班主任很难让所有学生感受到老师对他们的特别关心和信任。而对于部分有缺点错误的同学我也只是在对话本上写下我的期望, 避免当众批评, 尤其对自尊心强的学生, 使他的犯错和改正仅成为我们俩之间的小秘密。

教育学告诉我们, 每个学生都有进步要求的, 都希望别人认为自己是一个好学生, 因此, 我尽量给更多学生以鼓励。这使其有更大的发展空间。另外, 我认真对待每一次期末评语, 力求写出新意, 给学生以鼓励。另外在写评语前, 我让学生互相写优点和缺点, 进行综合后, 我精心构思每个同学的评语, 采取亲切的对话式, 更好地反映学生的优点缺点, 同时提出殷切的期望。

此外, 还要做好家校联系, 充分发挥家庭的教育功能。家长是学生的监护人, 也是学生的启蒙老师, 是学生成长中的关键。在与家长沟通时, 我重点把学生的优点和取得的进步告诉家长, 然后委婉地说出需要改进的地方, 让家长愉快的接受老师的建议。通过家长, 把类似的期望传递给学生, 让学生愉快的改正错误。

以上是我在班主任工作中的一些做法和感悟, 要做好班主任工作, 还需要不断地学习和探索, 愿我们通过努力, 把班主任工作做得更好。

摘要：文章通过作者自己的工作经验, 探讨了做好班主任工作的一些感悟与做法, 理论联系实际, 借鉴他人经验;规范班级制度;做好思想工作;多种途径教育等。

完善音乐课堂的点滴感悟 篇8

音乐课是一门具有开发智力、陶冶情操、培养能力、提高素质的综合性育人功能的课程。随着课程改革实施，对音乐教师也提出了更高的要求，就是要不断适应新变化、高要求。因此，音乐教师首先要不断的完善自己，从教育思想、教育方法及业务素质等诸多方面提高自己，给自己充电。我从事小学音乐教育教学已有十五年了，通过在课上与同学们互动、交流，我感悟了一些完善音乐课堂的教学方法。希望能和众多的音乐教育工作者共同探讨。

一、“一帮一”结对活动。

1、随着课改的实施，有很多教师认为在教学中没有教授歌谱的必要。我不这么认为，视唱歌谱，可以提高学生的音准，而且也能为今后的音乐学习打下一个坚实的基础。因此，我一直关注着学生读谱视唱的教学。通过不断的学习研究，我感悟了通过合作学习，可以提高学生的唱歌识谱视唱的能力。在一堂三年级的音乐课上，同学们学习了《小船》这首歌曲，紧接着进行了《小船》的歌谱视唱教学。但同学们齐唱歌谱时，我发现有一些孩子识谱能力非常好。我想：班级里学生的条件不同，大多数的孩子都在课外学习一些器乐。因此，这些孩子的读谱能力、乐理知识就相对好一些。因此，我利用这一优势，采取了班级“一帮一”的结对活动。让这些小老师帮助其他学生如何读谱，如何唱准节奏，如何掌握乐理知识。经过两三节课的教学，我发现当我完成一节课的教学任务后，在下一节课复习时，几乎全班同学都能完整的视唱歌谱，音准也有了很大的提高。原来脱离钢琴的伴奏就跑调的现象也没有了，而且也增强了学生的自信心。

2、注重学生创新能力的培养，每个班级都有创造性思维非常活跃的学生，反之，则有一些学生拘谨且没有自信心，缺乏自信的同时思维也就不够活跃，这样的学生也可采取“一帮一”的结对活动。音乐课上同学们学了新课，经常要进行舞蹈创编，让结对的同学分为一组，互相帮助，使其取长补短，效果非常好。帮助了不善于表现的学生，也使音乐课堂气氛更加活跃。通

二、安静聆听的习惯对于学生学习一首歌曲有着至关重要的作用

“音乐是听觉艺术”。所以安静聆听的习惯养成可想而知是多么的重要。在学习一首歌曲时，学生安静聆听，可以加深学生对于新歌的音准、节奏及旋律的印象，这样也减轻了音乐教师教授新歌过程的负担。因此，教师只要再解决歌曲的难点部分就可以完成一首歌的教学。比如：在学习四年级歌曲《阳光牵着我的手》时，我要求学生听范唱时，要安静的聆听。连续听了两遍之后，大多数同学已基本掌握歌曲的旋律。这时教师再解决歌曲中的难点部分“情悠悠，爱悠悠，我就跟着太阳走。”这样，学生很快的掌握了歌曲，同时也增强了学生自学歌曲的自信心，提高了学生的听力能力。音乐课上要求学生聆听音乐是音乐教师最难驾驭的、最难讲解的，但又最能培养学生综合音乐素质的一个重要环节。

三、适当改变教学方式可以提高学生学习的兴趣。

教师在教授新歌曲时，如果总是采用一成不变的模式，学生在学习时同样会感到枯燥无味，影响一堂课的教学质量。因此，适当的改变教学方法，可以提高学生学习歌曲的兴趣，直接影响教学效果。例如：在三年级唱歌课《荡秋千》这一课中，学生很快的掌握了歌曲。接下来，我想如果和学生互动，共同演唱歌曲是什么样的效果呢？于是，我就对全班同学说，谁想和老师共同演唱这首歌曲，同学一听要和老师一起唱歌，顿时课堂变得活跃起来。那么咱班同学一块喝老师唱一遍好不好；学生马上调整了坐姿，纷纷给老师表现。认真的和老师唱好了这一首歌。这一遍的演唱，经过老师的指导，学生唱出了歌曲的情绪，因为我知道这是学生在用心的唱。接下来，老师和同学们又进行了分组的演唱、和个别学生单独的演唱，都收到了良好的效果。因此，适当的进行师生互动的教学方法技能发挥教师的学习指导者的作用，又能发挥学生的真正主体作用，而且也能增进师生之间的友谊。

教学方法多样化不但使课堂气氛活跃，有新意，而且可以吸引学生，增强学生的好奇心，尤其是低年级的教学让学生学会歌曲之后应多以分组互助合作学习为主。如学习歌曲《保护小羊》，让学生了解并学习歌曲的内容后，让学生以情景剧的形式分角色演唱歌曲，我在课前制作头饰、面具等，以供学生利用。这样学生觉得有趣都纷纷抢着表演。学生在表演中完全掌握了新课内容，并且学会了合作，同时也找到了情景剧表演给自己带来的无限乐趣。学生喜欢新奇的事物，教师在课上的教学环节要随着不同的教学内容进行变化。音乐课上教师应根据需要让学生自制打击乐，辅助教学，教师也应自制简单教具，让音乐课堂更加丰富多彩。

四、对学生的评价要多鼓励少批评。

自信心对一个人来说是十分重要的精神支柱，也是人们行为的内在动力。增强学生演唱的自信心就来源于课堂上老师的夸奖和鼓励。这是我在两个帮的教学中体会到的。四年级的学生对于单独演唱的积极性已经不是那么高了，尤其男同学表现得最为明显。找同学单独唱，不是声音小，就是扭扭捏捏，表现得十分不好。经过我训斥后，仍然没有太大的转变，怎么办？课后我认真的反思了这一情况。改变一下评价方式！试试看，在下一节课时，我再让学生单独表演时，我对学生说：你的音准十分好，只要你把嗓子放开，大胆的唱，一定 很好听的。听了我鼓励的话语，学生增强了自信心，果然唱得非常好。紧接着，我又用了很多鼓励的话，如“你的唱歌水平进步了很多”、“你演唱有种独特的风格”、“你这节课唱歌比上节课进步了许多，真棒。”课后我认真总结出：同样的班级，如果这节课我鼓励赞扬的话语多了，学生的学习行为就会异常高涨，与老师的配合也会很默契；批评多了，学生唱歌的情绪马上让人觉得无精打采。记得，我曾经教过这样一名学生，他因家境较为贫困，父母离异所以他性格很内向，很少展露笑容，但我发现的他的乐感非常好，声音也很甜美，所以我特意让他多进行表演，每一次表演后，我都会轻抚他的偷，表现我对他的喜爱，而且总是关心他，问他生活的怎么样，并且夸奖他的优点。经过一段时间我发现他的眼神不再逃避老师和同学，在多次舞台表演后有了自信心，说话的声音大了，笑容也更加灿烂。他的变化让我充分感受到老师的点滴鼓励，点滴温存对于一个小孩子的成长是多么的至关重要。因此，只要增强了学生的自信，多鼓励、多赞扬，音乐课才会真正成为学生自主学习、张扬个性的大舞台，而且也会加深师生之间的感情。