2024级口腔医学影像诊断学考试试卷

2024级口腔医学影像诊断学考试试卷

2024级口腔医学影像诊断学考试试卷 篇1

一，选择题（30*1，参考往年试卷和北医的那三张卷子，重题很多，以下是其中两个）, 29：不可复性关节盘移位的影像学表现（开口位、闭口位造影剂的位置）

30,颞下颌关节造影所使用的造影剂（配比、造影剂名称）

二，名词解释（4*4)

1,radiosteonecrosis

2,cervical burnout

3,线状骨膜反应

4,Le fort п型骨折

三，简答题（3*8）

1，拔除第三拍摄磨牙时拍摄X线片的意义和目的？

2，分角线投照技术与平行投照技术的优缺点各是什么？

3，简述牙根与上颌窦及颏孔的位置关系。

四，问答题（3*10）

1，成釉细胞瘤与牙源性角化囊性瘤的X线鉴别点。

2，下颌骨骨折的影像学方法及表现。

2024级口腔医学影像诊断学考试试卷 篇2

1 资料与方法

1.1 资料来源

我校2010级五年制临床医学专业12个班共560名学生, 以全国高等学校医学规划教材《临床诊断学》为教材, 以大课讲授与实验教学并重的教学方式授课。对560份期末考试试卷进行试卷分析。

1.2 试题组成

本次考试为闭卷考试, 试卷满分为100分, 总题目为61道, 各类题型分布见表1。

1.3 评分方法

试卷评判根据提前制订的标准答案和评卷标准, 按照流水作业的方式进行阅卷。对主观性试题按照评分标准由一人评分, 以减少人为阅卷差异。

1.4 数据处理

将每位考生的每题得分输入计算机, 用Excel 2003和SPSS17.0统计软件包进行数据处理和统计分析, 分别进行学生成绩分布的正态性检验、试题的难度和区分度分析、试卷的信度分析。

2 结果

2.1 成绩分析

试卷满分为100分, 平均成绩为 (71.35±10.8) 分, 最高为92分, 最低为42分, 全距为50分, 考试成绩总体呈负偏态分布。各分数段频数分布见表2。

2.2 试卷质量分析

试卷质量分析以试题的难度和区分度作为主要评价指标[1]。难度 (P) 是指试题的难易程度, 是反映试题的重要指标之一, P值越高, 难度越低[2]。区分度 (D) 反映试题对考生水平的鉴别能力, D值越大, 区分度越高[2]。一道试题的质量是由该试题的难度和区分度共同构成的, 在参考其他试题评价的基础上, 结合本学科特点将两者结合起来综合评价[3,4,5]。本试卷难度P为0.67, 适中偏易, 难度分布情况见表3。区分度D值为0.22, 属良好试卷, 试题区分度情况见表4。

2.3 试卷信度分析

信度是指试卷的稳定性和可靠性程度, 是衡量试卷质量的一项重要指标。我们采用Cronbaech’sα信度系数。信度系数α= (k/k-1) ×[1- (∑Si2) /ST2] (其中:k为试题总数目, Si2为第i题得分的方差, St2为考试总分的方差) , α的范围为[-1, 1]。标准化考试要求信度值α≥0.8, 一般课堂考试的信度值多在0.4~0.7之间。本次试卷的信度为0.80, 认为本次的考试成绩是稳定可靠的。

3 讨论

3.1 题型分布

本次诊断学考试试卷有5类题型。客观题是考核学生对诊断的基本概念及基本知识的掌握和理解程度;主观题是考核学生归纳、总结、分析、理解和应用知识的能力。一般来说, 试卷中客观题和主观题分值比应为6∶4, 数量比应为 (6~7) ∶ (3~4) [6]。本次诊断学考试试卷中客观题和主观题分值比为6∶4, 数量比为7.71∶1。试题覆盖面较广, 题型分布基本合理, 基本符合命题要求。

3.2 考试成绩分布

本次考试成绩平均分为 (71.35±10.8) 分, 峰值分布在60~80之间, 呈负偏态分布。高分数段的人数较多, 而低分数段的人数较少。表明学生对知识点基本掌握。但最低分42分, 最高分92分, 全距50分, 表明学习好的学生与学习差的学生差距较大。提示教师在今后的教学中, 应特别注意兼顾学习差的学生, 采取一些特殊措施, 如个别辅导、加强答疑等, 帮助他们学习, 进一步提高总体教学效果。

3.3 试题质量分析

一套好的试题要求有合理的难度分配, 一般难、中、易的比例应分别为20%, 60%, 20%[7]。本试卷难度为0.67, 属难度适中试题, 但各试题难、中、易比例分别为29.51%、21.31%、49.18%, 其难度适中试题比例偏小, 而难度较易试题比例偏大, 因而本试题不能真正区分优秀学生和中等学生, 是造成考试成绩呈负偏态的主要原因, 在下届学生考试中应适当增加难度适中试题的比例, 以便能够正确评价教学效果。本试卷区分度为0.22, 区分度尚可, 属良好试卷。试题区分度差、一般、优良的比例分别为60.65%、31.15%、8.20%, 结合难度指标, 提示本试题在区别高、中水平的学生方面尚有待改进的地方。

3.4 信度分析

试卷的信度是试卷客观性及考试结果准确性的一种反映, 一般认为信度系数在0.9左右可靠性最好[8]。诊断学每次考试的题量大, 覆盖面广, 每道小题的分值小, 如单项选择题每题仅1分。本次考试信度系数为0.80, 表明本次考试有一定的可靠性, 考分能真实反映学生的学业水平。

通过对以上试卷及结果的分析, 我们在今后的教学工作中应多采用启发式教学方法, 使学生掌握正确的学习方法。在日常教学中, 要继续强调课堂上基本概念、基本知识的掌握, 并鼓励学生课外阅读, 开阔视野。适当增加试题难度, 进一步提高试题质量。

摘要：目的 评估2010级五年制临床医学专业诊断学期末考试试卷的质量。方法 对2010级五年制临床医学专业学生的560份期末考试试卷进行统计分析。结果 考试成绩呈负偏态分布, 平均成绩为 (71.35±10.8) 分, 难度为0.67, 区分度为0.22, 信度为0.80。结论 试卷题型分配较全面, 试题总体难度适中, 区分度良好, 信度高, 能够较全面、客观地评价学生对本门课程的掌握程度, 但也存在试题偏多、高质量试题较少等问题, 反映出在命题和教学过程中还存在一些问题。

关键词：诊断学,试卷分析,教学质量

参考文献

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