初中思想品德主题班会（推荐8篇）
主题班会一般要求学生拟定班会的主题、目的、准备、步骤、感想或体会等。
（一）班会主题。主题设计是班会的灵魂，主题的设计要紧密联系材料和教材的内容，中心明确，简明扼要，切中要害。主题的形式不拘一格，可以是单句式，也可以是对联式，但切岂过长。
（二）班会目的。目的是根据主题来确定的，活动目的要紧紧围绕活动主题，一般可以通过以下表达方式，如“通过本次主题班会活动，让同学们进一步了解„„，认识„„，掌握„„，培养„„，树立„„”等。
（三）班会准备。作好班会的各项动员和准备工作，如一般有“（1）做好人员的分组、分工；（2）布置好会场，激请好参加嘉宾；（3）做好会前调查，分析、整理相关的资料，要求同学们写好相关的发言讨论稿”
（四）班会步骤。要求能围绕主题开展、渲染气氛、鼓励参与、讲究实效。一般有以下几个步骤：（1）宣布班会开始；（2）观看录像或播放图片；（3）专家或嘉宾讲座；（4）分组讨论，小组代表发言；（5）活动总结或评价。
（五）活动感想。围绕主题，结合课本知识点去写。
例题：某中学九年级（1）班的学生在得知“嫦娥一号”顺利发射和登陆成功后，兴奋不已，准备以学习“嫦娥一号”精神召开一次主题班会，请你设计主题班会的活动过程。
参考答案：
班会主题：学习“嫦娥一号”精神，做新世纪创新人才。
班会目的：通过班会活动，使同学们认识到我国科技发展的情况，以及在新世纪科技进步和创新是增强综合国力的决定性因素，同时，青少年要学习广大科技工作者艰苦奋斗、开拓创新的精神，培养同学们积极向上的氛围。
活动准备：（1）做好人员的分组分工；（2）根据主题搜集相关的资料和图片；（3）激请好嘉宾。
活动步骤：
（1）全班同学齐唱国歌，主持人宣布班会开始；
（2）观看“嫦娥一号”发射、登陆和返回地球的录像片段；
（3）请科技爱好者简述我国科技发展的辉煌历史和“嫦娥一号”的相关知识；（4）同学们分组讨论，各自写一份观后感并派小组代表发言；（5）班主任总结，并对同学们提出要求；（6）主持人总结，宣布班会结束。
一单元主题探究教学活动意义的再认识
1. 单元知识内容的有益补充和升华
单元主题探究是教材的重要组成部分, 与单元学习主题内容紧密相关。它的教学主要围绕单元的中心议题, 以小课题、长作业的方式启发学生进行自主、合作、探究式的学习;引导学生在实践中获得知识, 提高能力。它既是单元知识与生活知识的集中展示, 又是对单元知识内容的补充和升华。
2. 彰显学生在教学中的主体作用
单元主题探究教学活动改变了学生被动接受知识的传统学习模式, 而是在教师的精心引导下, 在一个相对自由的平台上, 进行自主、合作、探究学习, 去经历、去体验, 充分发挥学生的主体性和创造性。
3. 延伸课堂, 使课堂教学更生活化
实现课堂教学生活化, 是思想品德课堂教学追求的目标。单元主题探究教学活动真正让学生走出课堂, 走进生活, 到生活中去体验、去感知、去感悟……实现从教材走向生活, 理论知识与生活实际相结合。
4. 促进学生综合能力的培养和提高
形式多样的主题探究教学活动, 为学生提供了实现自我的大舞台, 也使学生的各种能力得以培养和提高, 如收集处理信息的能力、分析解决问题的能力、获取新知识的能力、与同学合作交流的意识和能力、适应社会的能力以及创新意识和创新能力等。
5. 活化教学, 使思想品德课堂更有品位
单元主题探究教学, 使课堂教学不再拘于单纯的“说教”模式, 可以采用灵活多样的形式, 如辩论赛、成果展示、主题班会等。学生从中既可以体验到探究过程的挑战与乐趣, 又能体会到成果展示的喜悦与成功。思想品德课堂不再乏味, 而是激情四射, 更有魅力、更有品位。
二单元主题探究教学活动的现状
1. 许多教师主观上对单元主题探究教学活动重视不够
根据我对周边同行的调查, 结果显示相当部分教师从未开展过单元主题探究教学。其原因主要有以下几点: (1) 课程解读的缺失, 对主题探究教学活动的地位和作用认识不够。 (2) 教学观念陈旧。许多教师还是以培养学生的应试能力为主, 而忽视学生综合素质的提高、价值观念的获得, 甚至认为主题探究没什么考点, 教不教无所谓, 因而就将其忽略了。 (3) 避重就轻, 逃避教学任务。单元主题探究教学不同于一般理论知识的教学, 它需要教师花费更多的时间和精力, 具备更全面的知识和素养, 同时它没有明确的指导思想, 更没有现成的经验可供借鉴。因而许多教师不肯“越雷池一步”, 只能作罢。
2. 组织单元主题探究教学活动的方式不合理、不科学
我在调查中发现, 有些教师确实组织了主题探究教学活动, 但效果甚微。究其原因在于其组织教学的方式不够合理、不够科学。 (1) 部分教师还是沿袭讲授式的教学方式, 把主题探究当作知识认知, 让学生画重点、记重点。 (2) 有些教师以课后作业的形式加以布置, 要求学生自行完成, 对活动的方式、探究过程、成果的获得途径等不管不问, 只检查“作业成果”, 甚至不了了之。 (3) 更有甚者, 为了完成教学任务, 教师替代一切, 直接将“探究成果”塞给学生。这些教学方式显然无法发挥学生的主观能动性, 更无法取得主题探究活动应有的效果。
3. 一些外在客观因素影响了单元主题探究教学活动的顺利进行
具体有以下因素: (1) 受现有升学考试制度的影响, 学生大部分课后时间都被必须完成的语数外作业挤占了, 无暇顾及“可有可无”的探究活动。 (2) 现有的学生素质评价制度不够健全, 探究活动的参与度、效果的好坏无关评价的大局。 (3) 家长以占用学生学习时间为由, 支持力度不够, 甚至持反对态度。 (4) 社会上一些部门不支持、不配合, 致使一些活动如调查、访问等无法进行。这些不同程度地挫伤了学生参与探究活动的积极性, 也影响了主题探究教学活动的顺利进行。
三开展单元主题探究教学活动的几点建议
1. 更新观念认识, 给予单元主题探究教学活动足够的重视
教师是主题探究教学活动的决策者和组织者, 教师自身首先要给予其足够的重视。教师必须做到: (1) 深刻认识主题探究教学活动的意义, 以更好地开展教学活动。 (2) 更新教学观念, 树立以培养学生综合素质为中心的理念。现代社会需要的并不是考试的机器, 而是具有综合素质的学生。 (3) 真正将主题探究教学纳入教学体系, 安排合适的课时, 并付诸实施。
2. 激发学生的主体意识, 促进学生个性的发展
坚持学生的主体地位, 是学生主动获得知识的基础和前提。在探究教学活动过程中, 教师应激发学生的主体意识, 尊重学生的自主选择和主动建构, 促进学生个性的发展。例如, 在主题探究活动开始时, 可以由学生给自己的小组起自己喜欢的、有个性的组名。活动中, 允许学生根据自己的爱好、特长选择活动方式。活动展示课上, 鼓励学生以自己独特的、个性化的方式加以展示汇报。选择的差异性, 既增添了活动的丰富性、趣味性, 又极大地激发了学生的主体意识, 使其积极主动参与到教学活动中来, 同时又能尊重和促进学生的个性发展。
3. 设计生活化的活动话题, 激发学生的学习兴趣
教材中的主题探究是宽泛的, 针对性不强、生活味不浓, 不足以引起学生的兴趣, 不能照搬照用。在确定活动话题时, 教师要结合当地的实情、学生的实际, 创造性地对教材原主题进行提炼、修改、优化, 形成贴近学生实际生活、操作性强、有探究意义的话题, 以激发学生的兴趣。如在八年级上册第一单元“善于与父母相沟通”这一主题探究教学中, 教师可以布置这样的任务:讲述一个你与父母沟通的故事, 并运用所学的知识加以评说。在九年级“学会承担责任, 做负责任的公民”这一主题探究教学中, 教师可以要求学生完成:反思自己进入初中两年来的生活, 根据自己扮演的角色所承担的责任状况, 结合所学的知识写一篇500字的演讲稿。这些话题设计, 使探究活动变得更贴近学生实际, 更有生活气息, 也更有可操作性, 学生就乐于参与其中。
4. 主动关注、参与学生的探究, 增强学生学习的信心
学会认知其实并不难, 但要真正将知识运用到实践中去就并非想象的那么容易了。学生在探究的活动过程中, 往往会因一些不确定的因素而遇到困难和挫折, 导致学生抱怨、泄气, 甚至打退堂鼓。这就要求教师主动关注、参与学生的探究过程并加以指导、鼓励。因此, 教师应该积极主动参加到学生的探究队伍中, 尝试分享探究过程中的乐趣;引导、督促学生按计划、有步骤地完成探究目标;经常性地询问活动完成的情况、遇到的困难, 做好心理辅导, 与学生一同分析遇到的困难, 热心帮助解决等。这些都会让学生感受到莫大的支持和鼓舞, 学习的自信心自然会大大增强。
5. 完善活动日常激励评价机制, 调动学生的学习积极性
学生的探究活动需要认可和肯定, 评价的得当与否势必会影响到学生的学习积极性, 因而要建立和完善活动的日常评价机制。为保证评价客观、公平, 应注意以下几个方面: (1) 从评价的方式上, 应由学生自评、组内互评、教师评价、家长评价相结合, 综合评定后, 以等级的形式计入综合素质报告册; (2) 从评价的对象上, 应避免只限于小组内负责汇报成果的少数学生, 而应做到全员评价; (3) 从评价的内容上, 不应只看成果, 而应对整个探究活动过程进行全方位、立体式的综合考评。当然, 在评价过程中应以激励为主, 充分调动学生探究主题的积极性。
6. 积极争取家长和社会的支持, 确保探究活动的顺利进行
很多的探究活动需要在课外、校外进行, 如与父母沟通、社会调查、社区服务、收集信息材料等。这些活动一旦得不到家长和社会的支持, 就无法顺利进行, 甚至会夭折。这时, 教师应事先主动与家长、社会有关部门沟通, 使其明白这也是孩子获取知识、锻炼且提高能力的重要途径, 以取得他们的理解和支持, 确保探究活动得以顺利进行。
总之, 教无定法但教必有法。在主题探究教学活动的道路上, 只有每位思想品德教师不断地去探索和总结, 寻求适合自己的教学方式和方法, 主题探究教学活动才能有效顺利地进行。
参考文献
[1]游淑真.有效开展初中思想品德课单元主题探究[J].福建基础教育研究, 2012 (7)
[2]张桂芳.主题探究活动教学的探索与实践[J].文教资料, 2011 (25)
[3]曾坚成.思想品德课主题实践探究活动初探[J].中学教学参考, 2013 (30)
关键词：思想品德； 主题探究； 实施策略
中图分类号：G623.15 文献标识码：A 文章编号：1006-3315（2012）10-032-001
思想品德课是初中各科教学中相当重要的一门课程，对培养学生初步树立世界观、人生观以及提高他们的政治思想水平和道德素质都有着积极的意义。所谓单元主题探究，指的是在教师的策划指导下，以单元主题为目标，引导学生开展探究性学习。那么如何开展单元主题探究教学呢？我认为应该注重以下几个方面。
一、优化主题，设计方案
1.优化主题
初中的思想品德教材每册都有四个单元主题探究，但教材所提供的探究主题是宽泛的，作为任务和问题让学生去探究。因此，教师在确定主题时，应对教材进行提炼，对原主题进行必要的修改，进行优化，形成一个与后续教学内容相关的、与学生亲近的、操作性强的话题。优化主题应该是贯穿单元教学的始终，应该是理论与实践的融合，应该是学生自己的主题。如“怎样做诚信的人”，这个主题很容易落入讲大道理的俗套，优化后的主题“诚信故事会”，让学生谈谈发生在自己身上或者身边同学有关诚信的故事，然后再得出怎样才算是诚信之人的结论，这样学生学习就会更感兴趣。
2.精心设计教学方案
单元主题探究教学要采用“学生为主体，教师为引导，任务为核心，体验为红线”的探究式课堂教学模式，但它与其他教学一样，必须要制定周详的教学方案，而且是以学生为主的探究式学习活动方案，此种方案相当于小课题的研究。
二、落实任务，指导方法
1.布置任务
在教学过程中任务的布置最好选择在单元新课学习的第一堂课，因为第一堂课学生对新知的求知欲望强，对未知领域具有好奇心。因此，教师可以明白地告诉学生，在本单元学习的过程中大家需要共同完成一项任务，并给予具体的布置。新知学习的过程也是完成任务的过程。探究式活动最需要的是激发学生的兴趣和好奇心，这样做能让学生产生未见其人先闻其声之感，为后面的学习及探究活动的开展做好铺垫。根据建构主义理论，学生只有建构起学习的意义，才能确定他们的学习方式，而这种学习的意义则往往表现为具体的学习成果。
2.悉心指导学习方法
在单元主题探究学习中，由于不同的主题呈现的任务各具特色，而且学生面对的又是具有一定挑战性的问题或任务，他们需要通过多样化的探究活动来回答问题或完成任务，具有较大的难度。因此，教师要换位思考，站在学生的角度，将自己定位为学生学习的伙伴，积极参与学生的讨论，用自己的热情去感染学生，做学生行动设计的参谋，把有效的学习方法潜移默化地传给学生。
三、關注过程，细心辅导
1.关注过程
关注学生的探究过程，教师必须显示出支持学生学习的极大热情，课前课后经常性地询问学生任务完成的情况，所遇到的困难；尝试分享探究过程中所拥有的乐趣；积极主动地参加到学生的探究活动中去，让学生深切感受到老师时刻与他们在一起学习探究。关注学生的探究过程，教师应该有意识地引导学生按计划、有步骤地完成预定学习探究目标，尤其是对那些学习毅力不怎么强，善打退堂鼓的、兴趣易转移的学生要及时给予鼓励和督促，培养学生良好的责任感和坚持不懈的优秀品质。
2.细心辅导
对初中思想品德课教学来说，学生学会认知其实并不难，但要想让学生将所学的知识运用到实践中去却并不是一件容易的事情。这是因为，一方面学生在课堂上所学的知识一旦用起来会因时间、地点、对象、环境的不同而产生变化，另一方面知识也会因运用者应用时的心态、机智、情绪等心理因素的变化而产生行为的变化。因此，要想让学生的知行有机地结合起来，以达到学以致用的目的，教师有必要在学生实践探究过程中对学生做适当的心理调适和技术指导。教师在教学过程中要把培养学生的个性发展作为教学的切入点，让学生积极主动地参与到教学过程中。首先要鼓励学生多尝试。很多事情对于他们来说都是第一次，要做第一次就得尝试。尝试不可能尽善尽美，教师要因势利导，鼓励学生大胆尝试。其次，要指导学生多操作、多观察、多实践，在实践中去感知事物、体验真理，从而真正形成分析和解决问题的能力，培养学生的创新意识。再次，放手让学生独立活动。在探索新知、尝试未知的过程中，学生会有一种强烈的求知欲望，他们将通过独立思考，发挥其独特的思维优势，找到解决问题的方法。
四、丰富形式，成果展示
单元主题教学任务的完成是以学生学习成果的汇报和展示来呈现的。在单元主题探究知识学习的过程中，学生也在进行着探究实践，成果展示是学生庆祝收获的一个喜悦的过程，因此讲究形式、组织得法也是至关重要的。
1.丰富形式
要丰富成果展示的形式，就要求教师一开始就要对整本教材作好统一的任务设计，初中思想品德教材每一册都有四个单元的探究主题，因此，教师在每册教学前就应尽可能根据每个探究主题而创设成四个不同的主题活动形式，可以是演讲比赛，也可以是小品表演，也可以是班级故事会，也可以是调查汇报等等。当然形式可以不拘一格，但要达到很好地为内容服务的目的。应该把课内知识的学习和瞬息万变的现实生活世界紧密联合起来，用所学知识去观察、分析、思考并解决它。师生在教与学的过程中必须关心时事、关注生活，从课本以外捕捉新信息、新知识。
2.成果展示
教师在教学中，学生在学习每个单元结束的时候，应该说也是学生收获的时候，因为学生通过学习和探究，各自的任务也基本完成，这时候让学生们分享成果是最快乐开心的事情。因此，教师要花一点的时间组织好学生的成果汇报和展示活动，让学生充分的展示，尽情享受成功的喜悦。
主题
目标要求
重点
1
新学期新形势新打算
正确认识自我，确立正确的人生观和价值观，规划自己的人生之路，做好新学期的思想准备。
正确认识自我，积极应对人生道路上的各种机遇和挑战。
2
教师节感恩
让学生充分发挥自己的主体作用，成为活动的主人。学生献上自己制作的礼物送给亲爱的老师，使每一位老师感受到节日的温馨。。
让学生进一步认识教师工作的艰辛和崇高，从心产生对教师的崇敬之情
3
“弘扬民族精神”
兴起弘扬和培育民族精神的热潮，使学生受到民族精神教育，深刻领会“民族精神”的新内涵，树立民族自尊心和自豪感。
从小立志为实现中华民族的伟大复兴做好全面准备
4
安全教育
学习校园安全知识，认识安全警示牌，对学生进行安全教育，防患于未然。
自觉遵守安全规则。珍爱生命，把安全牢记心中。时时刻刻注意安全。
5
祝福您，祖国妈妈!
让学生学到不少祖国历史文化的相关知识，同时激发学生的爱国热情，增强民族自豪感和荣誉感，提高个人的素质，让班级更加和谐，让社会更加和谐。
对学生进行爱国主义教育，以及对祖国的历史、文化相关知识的普及
6
文明行为养成教育
深层次地体会文明的重要性，让大家懂得规范自身行为，为构建和谐校园做努力。
在日常生活中会养成文明习惯，清除不文明行为，人人都争做有优良品质的文明学生。
7
诚信学习、诚信交往
使学生认识诚信，结合学习及实际生活中的例子感受到诚信的重要性。
通过主题班会，提高学生诚信意识，让学生学会如何做一个诚信的人。
8
走近父母
使学生能够体谅父母，能缩短与父母的心理距离，学会如何与父母沟通，真正走近父母。
教学方法：
帮助父母做力所能及的家务，认真学习，报答父母。
9
学会欣赏和赞美别人
让学生认识到每个人都需要被人欣赏和赞美;善于欣赏和赞美别人是拥有良好人际交际关系、寻觅知心朋友的一个重要条件。帮助学生认识到欣赏和赞美人是一种艺术，而艺术需要学习，让学生初步学会如何掀赏和赞美别人。
进一步增进同学之间的了解和友谊。
10
“防松散”
教育学生期中考后重要的是认真总结经验教训，不能放松学习，不能放松纪律，在新的学习中再创佳绩，达到自己教育自己的目的。
不要对成绩过于介怀，重要的是总结经验教训，在新的学习中再创佳绩。
11
学习经验交流
通过同学间学习方法的交流，使学生初步领会一些优秀可行学习方法，并在今后的 学习中得于应用，以提高学习效率。
掌握良好学习方法。
12
丰富的课余生活
使学生懂得课余生活与学习的关系，进而合理的安排自己的课余生活。
有目的的把课余生活安排在每一天中，形成一种习惯。
13
节约水电
使学生从小树立环保意识，通过学生调动家长节约能源的积极性，从而使环保活动从学校走向家庭，从家庭走向社区，走向社会，形成人人关心地球，爱护地球的良好局面
学校生活节约每一滴水、一度电。
14
珍爱生命，远离毒品
1、对常见毒品的认识;2、毒品对身心的危害;
3、吸毒对社会的危害;4、我国取得的一些禁毒成果。
珍惜生命，远离毒品
15
阳光心态 良好习惯
引导学生客观地分析困难挫折和行为习惯，认识困难和行为习惯具有两重性，一方面可以磨练意志，增长智慧;另一方面，也可以使人意志消沉，帮助学生养成好的生活习惯，掌握战胜困难的方法。
树立正确的挫折观，磨砺坚强的意志，养成勇于克服困难的优良品质和良好的生活习惯。
16
理想立志
通过畅谈理想，使每位同学树立起21世纪主人翁精神，为振兴中华而努力学习。
端正态度，明确目的，认真搞好学习。
17
安全在我心中
通过学习有关安全知识，使学生树立自护、自救观念，形成自护、自救的意识，使学生安全、健康成长。
处处小心，注意安全，掌握自救、自护的知识，锻炼自己自护自救的能力。
18
男女生交往
给学生以必要的指导，正确把握与异性同学交往时的“度”。
学会男女同学正常交往。
19
让理想之光闪耀
激发学生强烈的学习动机，提高学习积极性，变“要我学”为“我要学”，自加压力，坚持不懈，学会对自己负责，逐步成人、成才。
要对自己的前途负责，提高学习的积极性。
主题班会教案集（共20个主题）（转载）bdfl 收录于2010-09-13 阅读数：查看 收藏数：383 公众公开 原文来源
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引用 引用 主题班会教案集（共20个主题）
主题1：走进经典，拥有一颗感恩的心
教育目的：告诉大家生命不是你一人所有，世界上的任何一件东西也不属于你个人，请珍惜生命请珍惜你所拥有的一切，请珍惜他人为你的努力和付出，请常常报有一颗感恩的心。
时间：===== 主持人：高越，马翌超
主要内容：感谢父母，赐予我生命，不求回报地爱着我疼着我。
感谢老师，传授我知识，告诉我做人的道理。感谢朋友，在我困惑，委屈的时候给我力量。感谢所有进入我生命中的人，因为是你们一点点装饰了我的人生 感谢这个世界上所有值得我们感激的人。
拥有一颗感恩的心
感恩你生命中的拥有，感恩你身边的人
感恩你所有的所有
一．
一段段经典在生命中留下了不可磨灭的印记，《红楼梦》的凄美，《西游记》的神幻，《三国演义》的精彩和《水浒传》的悲壮、让人不得不感叹经典的魅力。人生需要经典，在经典中体会着震撼与感动，慢慢成长与
互动活动：挖掘一下身边的经典，向同学介绍你所了解的经典。邬一丰：经典文学《悲惨世界》
陈思维：经典诗词《满江红》
二． 拥有一颗感恩的心，去感恩所有的所有，听一听王聪聪同学的心声，感受她心中的恩 诗朗诵《拥有一颗感恩的心》
三． 听了朗诵后，互动活动二：说出最让你感动的事
施徐量：腿脚不便的外婆担心家人而十几次硬是忍着伤痛穿越半个家而打电话
黄青：与父母沟通的益处
杨依曼：姨父在人世给自己上的最后一课
四． 要学会感谢身边的人，特别是父母，羊有跪乳之恩，鸦有反哺
之恩，而又应拿什么来报孝父母所付出的无数艰辛呢？
小型辩论赛 正方：给父母的报答是精神上大于物质上。反方：给父母的报答是物质上大于精神上
五．
无论精神上还是物质上都应该怀着一颗真诚的心去感恩父母，珍惜自己的至亲，父母的爱是那么的平凡,却又那么的动人，正如丁香花般的默默无闻，却沁人心脾。男生合唱《丁香花》.六． 班主任梁老师讲话 在这次“走近经典，拥有一颗感恩的心”主题班会的过程中，我能感觉到同学们对这次活动的积极参与，他们都在竭尽全力想靠自己的行动去打动别人。他们的节目都给我留下了深刻的印象，辩论会非常精彩，手语小合唱也非常感人。听他们讲述自己感恩的故事，看他们用手语表达自己感恩的心情，作为老师的我心里也涌起一份真实的感动。我突然感觉，这些曾经在我眼里长不大的孩子竟会如此独立，如此懂事，他们都是些善良纯洁的孩子，他们对他们的父母、老师、朋友，甚至生命中所有的人都拥有一颗诚挚的感恩的心，他们是想通过这次活动，将自己对于感恩的感受抒发出来，积极影响身边的人也常常拥有一颗感恩的心。或许我们平时都不会直接抒发自己的情感，但是我们并不是没有必要让身边的人了解到我们对他们的关心和感激，所以这样体验感恩的活动是我们学生和老师所需要的，他们需要一个空间一个舞台表达自己的情感。这次的活动也在我们班掀起了一阵孝敬长辈、尊敬师长的热潮，这说明“走近经典，体验感恩”的活动的目的已经达到了，我们每个人都已经真正地试着敞开心扉感恩这个美丽的世界了。
七．歌曲表演《感恩的心》 一句简简单单的感谢却包含了无尽的感动，学会感恩是人生的必修课。
八． 让我们常常拥有一颗感恩的心，哪怕是面对一个微笑，一句关怀，即使是不经意间的。
我们也要学会感恩，感谢这一切
感恩的心，感谢有你
伴我一生，让我又勇气作我自己
感恩的心，感谢命运
花开花落，我依然会珍惜
主题2：生命在你手中
教学目的：
1、使学生知道各种交通信号、标志和标线的作用。2.使学生知道有关的交通法规。
3、使学生懂得应该自觉遵守交通法规。
教学重点：各种交通信号、标志和标线的作用。
教学难点：有关的交通法规。
教 法：讲解法
教具学具：多媒体
教学过程：
一、导 入：
师：同学们，我们每天步行或乘车，最主要应该注意什么？ 生：交通安全
师：怎样注意交通安全呢？
师：怎么样做才是注意交通安全呢？ 生：听从交通警察的指挥 师：为什么要听从他的指挥？ 生：因为他交通安全的维护者
师：每天上学、放学都能看到交通警察叔叔在交通岗上指挥来往的车辆，请你上来表演一下并说出手势的作用。
生：上台表演
师：除了听从交通警察的指挥，还要怎样做才是注意交通安全？ 生：看信号、标志、标线
师：（板书：信号、标志、标线）
师：（出示图片）请你来指出哪些是信号、标志、标 线，并说出它们的作用？
生：信号－红绿灯（红灯停、绿灯行、黄灯缓行）
标志－禁止鸣笛和道路转弯
标线－黄色的纵线和白色的斑马线
师：老师这里有一幅交通标志图，你能指出在哪里见过，并说出其作用？ 生：警告标志、禁令标志、指示标志、指路标志。
师：今后同学们走在街上多多注意道路两边就会看到这些交通标志。师：（看黑板）以上老师讲了两种交通警察，一是人、二是物，也就是永不下岗的交通警察。师：我们走在路上时常会看到交通警察叔叔在扣压一些违章的车辆，他们为什么被扣压？交通警察依据的是什么？
生：违反了交通法规，依据的是《中华人民共和国道路交通管理条例》 师：（板书：交通法规）
师：读第六十三条
师：读完后你最熟悉的是以下哪一款？
生：过马路要走人行横道，没有人行横道的要靠路边行走。
师：（出示投影片图
1、图2）这两幅图符合以上哪个条款，他们做的对不对？
生：过马路走人行横道，图1做的对。
不要在火车通过时，横穿铁路，小哥哥做的很对。
师：读六十五条
师：（出示投影片图
3、图4）这两幅图符合以上哪个条款，他们做的对不对？
生：做公共汽车时，要先下后上，他们做的对。
做货运机车时，要坐在车的后面，不要站起来，会有危险，他们做的对。
师：通过这两条的学习，请你说说你都知道哪些违反
交通规则的事例？
师：违反交通规则会造成严重的交通事故，你能说说发生在你的身边，听到或看到的这方面的事例？
生：畅所欲言，自由回答
师：（出示照片传阅）这些都是违反交通规则所造成的交通事故照片。
可见交通安全是与我们息息相关的，通过这节课的学习，同学们一定要向你的亲人或身边的人宣传交通法规，共同维护好我们良好的交通秩序！
板书设计： 生命在你手中，请珍惜！！
主题3：爱，让我们更靠近
甲：2000年1月17日，浙江省金华市第四中学学生徐力，因母亲对他的学习成绩要求比较苛刻，亲手杀死了自己的母亲。2003年4月，我市兆丰的一位学生不满母亲的管教，亲手将自己的母亲杀死。这些事震惊了社会，也引起了社会各界的深刻反思，母亲亲手养大的孩子却亲手杀死了母亲，这是何等的残忍！我们在扼腕叹息的同时，不禁陷入深深地思考：创设一个融洽和谐地父子关系、母子关系，对我们地身心发展是何等重要。乙：我们常可以听到同学们这样评价自己地父母：“他们太不理解我们，一天到晚只知道成绩成绩。”“他们懂什么呢？”
甲：也常看到同学们在作文中大声呼吁：“请给我们一些自由”“妈妈，爸爸，请多多理解我们吧。”
甲乙：其实我们又理解我们地父母多少呢？今天让我们一起“走近父母”，让我们更接近他们，让我们一起去体会父母对我们地关爱吧！今天光临我班的有百忙之中抽空而来的我们亲爱的爸爸妈妈，以及尊敬的各位老师，让我们对他们的到来表示热烈的欢迎。
乙：父母之爱如缕缕春风抚慰着我们，又如一丝阳光温暖着我们。可我们又知晓几分，感受多少呢？现在我们就先来掂量一下这份爱吧！
甲：也许我们已经习以为常了，每天享受着父母地爱而从不去想想，今天就请大家回忆一下与父母度过地日子中难忘地往事，让我们和你一起分享你的幸福吧。谈谈生病期间父母是如何照顾你的生1 乙：生病本来是一件痛苦的事，可痛苦被父母那份浓浓的爱化解了，那何尝不是一种幸福呢？其实生活中还有许多，我们再来听听其他人的讲解吧。
谈谈如何照顾你的生活的生2 甲：古诗有云：“慈母手中线，游子身上衣。”父母对我们的关心，它在我们的学习上，它在我们的生活中，它是无处不在的。平时对我们的关心无微不至，犯了错误时更是循循善诱，xx同学就有很深的感触,不信我们来听听。
犯了错误时是如何照顾你的生3 乙：严是爱，松是害，爱之越深，恨之越切，父母的每一句话何尝不寄托着他们对自己子女更深的企盼呢？今天我们很有幸请到了两位妈妈的代表，就让我们去听听他们的心声吧： 谈谈自己在教育子女过程中的感受
妈妈代表：
甲：是的，也许我们真的太习惯了，以致于常常忘了去体会一下他们唠叨背后的深意，曾有这样一则广告：世界上每个父亲都记得自己儿子的生日，但是又有几个儿子能记得自己父亲的生日呢？
同学们你知道你的父母最喜欢吃的东西，最喜欢的歌吗？你能说给大家听听吗。
你愿唱给大家听听吗？（学生唱）
尽管歌唱的不怎么样，但我们相信你爸爸妈妈一定会很高兴的。
乙：十年前，一首《妈妈再爱我一次》唱遍大江南北，感动了一代人，今天再让我们听一遍吧，再去体会一下其中的爱吧。（小组唱加笛子独奏或竖笛合奏）甲：父母对我们是百般呵护，无微不至，他们给了我们最无私的爱，最慷慨的情，最深切的期盼。但我们对父母又怎样呢？日常生活中有很多小事，与父母顶嘴，赌气，他们关心我们的学习，我们却总要说声：真烦。这些事在同学们看来很平常，但你们想想这样做是否理解他们呢？请同学们反思一下平常的日子里，我们有哪些不足之处。
1、侧重家务
2、侧重生活
3、侧重学习
（学生在学生队伍中举手进行）
乙：刚才大家满怀惭愧，表达了内心的忏悔，亲爱的同学们，我们今天也很有幸的收到了一封远方母亲的来信，下面就让我们静下心来，听听妈妈的心声吧。（朗诵《儿子，妈妈爱你》）甲：古人云：投之以李，报之以桃。父母为我们整日辛苦操劳，两肩正肩负着生活的重压，两鬓已刻上了岁月的年轮，同学们，我们该怎样去报答父母的养育之恩呢？如何去走近他们，与他们同呼吸，共命运呢？让我们一起来谈谈吧： 1． 侧重学习 2． 侧重生活
3． 父母生日时，你如何做。
甲：曾经一首《好爸爸，坏爸爸》让我们从威严的爸爸哪里体会到了“打是亲，骂是爱”的道理，其实爸爸的威严中也蕴藏着一种爱，下面让我们以热烈的掌声请出我们爸爸的代表，请他来谈谈他的感想和他对我们的希望吧。
（父亲的代表发言）
乙：是的，尽管我们已经是中学生，但我们在许多方面都还幼稚、单纯，需要师长们耐心培养和教育，需要我们自己不断努力增长才干。或许下面一位同学的发言，会给我们更多的启示：
一同学：
我们和父辈们生活在不同的时代，生活也在我们身上打下了不同的时代烙印，他们身上有年轻一代所缺少的宝贵经验和崇高品质。虽然我们的独立意识较强，思维敏捷，向往变革，不乐意盲从，但往往又很幼稚、偏激、片面，总以为自己已经长大，可以超越前辈。因此，年轻一代只有接受父辈们的精神财富，使自己变得充实，吸收父辈们的智慧，使自己变得更聪明，才能使我们更为完美，更为成熟。我们应该说财富就在我们身边，财富就是我们的父母和老师！
甲：的确，时代在我们身上留下了不同的时代烙印，要使我们变得更加完美，更加成熟，我们就应该走近他们，去了解理解他们，去学习他们。
乙：因为爱，让我们更多的体会到生活的甜蜜，因为爱让我们更多的理解了我们的父母，爱让我们靠得更近。
我想如果我们之间多了一分理解和宽容，世界又是一番灿烂。两代人心的交融，掀起了情的波澜。下边请听班主任带给我们的诗朗诵《妈妈》
尽管妈妈离开我已很久很久，但我仍然牢记妈妈那双慈祥的眼睛；
尽管妈妈离开我已很远很远，篇二：初中主题班会教案汇编(共20个主题)初中主题班会教案汇编
做一个文明的中学生
杨艳丹
一、指导思想
针对个别同学在言谈举止和学习上不符《中学生日常行为规范》的现象，决定召开一个以“做一个文明的中学生”为主题的班会，以进一步规范个别同学的言行。
二、班会形式
对白、小品、个人汇报、唱歌等
三、活动准备
1、组织学生围绕这次班会主题搜集本班同学遵守或者违反《中学生日常行为规范》的下反两面材料
2、选取有代表性的材料指导学生编写故事、编排成小品
四、班会纪实
主持人甲：“做一个文明中学生”主题班会现在开始
战国时期的孟子说：“不以规矩，不成方圆。”大家都知道：规与矩原指标验下方形和圆形的两种工具，后来引申为人们言行上不准则和规范。我们中学生行为的“规”和“矩”指什么呢？它就是《中学生日常行为规范》。
主持人乙：《规范》内容向我们全面展示出当代中学生应如何塑造自己的形象，不少同学严格遵守《规范》去做，但是，有个别同学未必真正领会它。今天，我们希望通过这次班会，同学们能深入地理解《规范》要求，进而内化为自己的行动。
甲：同学们，当我们回顾这么多年的学生生涯，大家定会滔滔不绝地讲述起一幕幕感人的情景。
乙：下面，我们就请同学们踊跃发言，把感受最深的动人故事献给大家。（同学依次讲述）
甲：刚才几位同学讲述原互相帮助，友好团结，文明礼貌的动人故事，令人难忘，我们真为有这样好的同学和班集体而感到自豪。
乙：让我们以热烈的掌声向这些好同学表示无限的祝福和崇初的敬意。甲：可是，最近发生在我们班的几件事却令人遗憾。现在，我们已经把它编成小品——《碰撞以后》，请大家先观看第一场。
第一场：两位同学，其中a在看风景，赞叹不已。b走过a身旁时，正好a转身，相互，便互相出言不逊，后撕打起来。此时，q同学扮“政教处老师”上台批评双方，才得以和事。
乙：在日常生活中，类似这种小事而导致事态扩大的的事件时有发生。这1 典明中学 石春晖收集整理 1 既有损于自己的形象，又损害了集体的名誉。如果他们碰撞以后采取另一种方式，又会如何，请大家再看第二场。
第二场：a碰撞b，a先 地说：“对不起”，b再 地说：“没关系”，礼貌和解。甲：小品《碰撞以后》给我们留下了许多思考。特别是第二场，双方采用了 的 情和礼貌的语言，从而化干戈为玉帛。可见我们日常生活中的“”和“礼貌用语”是何等重要。好，下面请听歌曲《歌声与》。
乙：《规范》对我们中学生的思想品德作了严格的规范，对学习也作了具体的要求。《规范》要求我们在生活中真诚相待，学习上更应互相帮助。下面请大家再观看小品《帮助》。cd两位同学进入考场“监考老师”宣布考场纪律，d不听，把用来作弊的书籍纸条藏满全身。开考后，d全身作弊材料被搜出，d无奈写纸条向c求援，c旁白“见难不帮非君子”。c欲作君子，便把答案写在手上让d抄。
甲：确实有个别同学平时不学习，就靠考试作弊来得分，欺骗老师家长更欺骗自己，请问同学们，c在考场上帮助d作弊，这算得上真正的帮助吗？请大家就此展开讨论。
（学生发言）
甲：综合大家的讨论意见，我们认为：帮助别人进步才叫帮助；帮助别人堕落，是坑害。乙：现在请班主任讲话
班主任：大家都知道：每个人在社会生活中都扮演着主要角色，进行各种各样的交流活动。所以社会需要对每个人进行纪律法规的约束。就拿中学生来说，颁布和实施《规范》的目的就是为了加强对学生的社会公德及文明行为教育，使大家养成良好的习惯，促进思想文化等身心素质的提初，做一个文明幸福的人。
同学们，时代需要你们以初尚的道德和优良的行为来规范自己。我相信，这次班会后，我班同学在行为规范方面能再上一个新台阶。
甲：最后一个节目，请大家合唱《中国少年先锋队队歌》。
（歌声结束后）
甲、乙：“做一个文明的中学生”主题班会到此结束。2 典明中学 石春晖收集整理 2 寻找榜样 把握人生
李艳
地 点：初一（2）教室 主持人：赵萍萍、钱睿
教育目的：通过这次活动让学生分清是非，学习优秀榜样，预防犯罪，为今后的人生道路奠定基础。
活动过程：人人心中有榜样、榜样在身边、避免学习榜样的盲目性
ⅰ.引言：人最宝贵的是生命，生命属于每个人只有一次。人的一生应该这样度过，当他回首往事时，不因虚度年华而悔恨，也不因碌碌无为而羞耻?? 问：这段话是谁说的？
答：保尔
主持人甲：2000年3月中央电视台播放电视连续剧《钢铁是怎样炼成的》，在全社会引起强烈反响。中年人重读保尔，唤起他们对人生的回忆，因为保尔曾是一代人的英雄。
ⅱ.主持人乙：历史走过了半个世纪，人们仍记得保尔，保尔的这段话仍让人们时时想起，成为激励许多人奋进的动力。现代美国有一个英雄，因为有了他的贡献，才使我们进入一个崭新的信息时代。
问：这个人是谁？
答：比尔·盖茨
主持人甲：盖茨敏锐地捕捉到时代发展的先机，准确地把握社会生活与科技进步的趋势，通过自身努力，造就了一个微软帝国。他不仅凭智慧和能力证明了知识可以创造财富，并在为个人谋求巨大财富的同时，大大地影响和改变了人类社会。
主持人乙：人人心中都有榜样，保尔和盖茨谁是英雄？谁是你们的榜样？ 讨论5分钟后请部分同学发表看法。
成坤：两者都是。一个创造精神文明，一个创造物质文明，他们都对社会作
出了贡献。凌锋：我认为盖茨才是我们学习的榜样。而保尔是革命时期的英雄，现在已经不入流了。
ⅲ.主持人甲（过渡）：关于这个话题我们先争到这。其实争论的意义已超出了争论本质，它意味着我们在思考，这是叩问人生的过程。保尔和盖茨都是我们学习的榜样。
主持人乙：在我们的周围也不乏榜样，他们可能是你的亲人、朋友或者同学。
1、请几个同学说说他们身边的榜样。3 典明中学 石春晖收集整理 3 丽清：相信自己
南南：崇拜妈
常银：崇拜自己
2、推选班级之星。
德育之星：黄华棣 音乐之星：章仙平
文学之星：金 欣 学习之星：金 琼 全能之星：林恩华 智慧之星：陶乃贵
美术之星：林瀚森 勤学之星：徐义珠
ⅳ.主持人甲：每个人都有长处，每个人都有值得我们学习的地方。主持人乙：古语云：“近朱者示，近墨者黑”。在社会生活中，我们身边既人优秀人才，也有丑恶分子，时时提醒自己，不要盲目学习榜样。下面请看一则小品。
（两个初中时的同学在上学路上相遇）
甲（垂头丧气）：唉，这次半期考没考，回家挨了一顿骂，以后不知该怎么办。
乙（颇为得意）：我这次考得挺好的，不仅老师表扬我进步了，爸妈还给我奖励呢。
甲：你怎么进步这么快？能教我一招吗？
乙：教你一条捷径：搬答案
甲（迷茫）：怎么个搬法？ 乙：就是把别人的答案搬过来
甲：这不是窃取别人的劳动果实吗？
乙：孔乙已说过“窃书不算偷”，我这叫“搬”怎能叫“偷”？
甲：看来我也要试试，读书太苦了。
就此展开讨论。
ⅴ.总结：向榜样学习，不能流于形式。我们要学习榜样的世界观、人生观、是非观，学习榜样的信念与价值观，学习榜样的行为策略与智慧。最后让我们以毛姆的话共勉：“在生活中，这是一个很有趣的现象，如果你只接受最好的东西，那你就能得到最好的东西。” 4 典明中学 石春晖收集整理 4 朋 友
苏艳萍
地 点：初一（3）班
教育目的：让同学们体会朋友的含义，在生活中少一点矛盾，多一份理解 活动形式：主题班会
主 持 人：薛非凡 陈 琴
活动过程：
第一环节：主持人：由古至今，许多文人墨客都有自己对朋友独特的见解。首先让同学们谈谈自己印象深刻的诗句，并加以评论。
孔樟浦：有朋自远方来，不亦乐乎
游 其：朋友啊，朋友，你可曾想起了我（唱）
吴永平：海内存知已，天涯若比临
游卫峰：朋友一生一起走，哪些快乐不??（唱）
主持人：这些名言名句，能引起大家共鸣的歌曲，都道出“我们需要朋友”。那么何为“朋友”呢？“朋”字由两个“月”字组成，一月为“肝”，一月为“胆”，也就是说，我们需要朋友，需要肝胆相照、患难与共的朋友。
第二环节：主持人：每个朋友都是一颗赤热的心，在你的周围总有很多的精灵在无私地帮助我们，这是一件如此幸福的事情，现在就请同学们来谈谈身边与朋友发生的事，讲述你们之间的快乐与矛盾，让大家一起来分享。
游卫锋：故事1：自己与舍友闹矛盾，决定到操场上单挑，后经老师、同学的劝阻避免了一场打架斗殴事件。事后非常后悔，因为失去了一个朋友。
故事2：小时候学校云福安春游，在归途中，本人中暑，是班上 的女同学把他背回来，至今记忆犹新。
袁 璐：与朋友之间总有谈不完的话，虽然有时也会有矛盾，但这种矛盾，只会是暂时的。
吴灵芝：讲述自己与谢惠明、陈琴之间的友情，那是一种心照不宣，是一种欢乐与满足。
（全班同学对她们三人之间的亲密关系与深厚友情抱以热烈地掌声）陈 福：自己以前交的很多朋友都是“麻将友”，现在自己能注意多交一些益友。
第三环节：预先准备好写着同学号数的纸条，让同学们去抽取一纸条，抽号数的同学要向此号数同学说一两句心里话。把心里话说出来，能够增进友谊，加深二者间的了解。
林会超——卓 义：（拥抱）我们永远是朋友
黄 晖——珍 珍：（握手）我从霞浦来能认识你很初兴，相信我们的友谊会地久天长。5 典明中学 石春晖收集整理 5篇三：初中主题班会设计
告别陋习，走向文明》主题班会
活动目的：
通过这次班会，让学生意识到，文明礼仪就在我们每个人的身边，在日常生活中要注意文明礼仪培养学生从现在做起，从自我做起，从一点一滴做起，做一个新世纪讲文明的好孩子，并为学校的和谐建设做出贡献
活动形式：小品表演、组内讨论、自我总结、集体宣誓
活动过程：
一、班主任寄语：
同学们，我们的华夏大地，是礼仪之邦，几千年源远流长的是我们祖祖辈辈传承下来的文明礼仪，这是我们的财富和骄傲因此，学习礼仪有助于提高我们的个人素质，如果我们时时处处都能讲文明，那么，我们就会显得很有修养老师希望通过今天的班会活动，每个人都能增强文明素质，为我们的班级、校园，为我们的社会做出贡献
二、小品表演：
学生表演：乱扔垃圾，打饭插队，践踏草坪等不文明现象，其他学生观看，并引发学生进行如下讨论：
（1）你觉得这些行为怎么样？有什么害处呢？
（2）如果你有这些不文明行为，你以后会怎么办？
（3）你在咱们的校园里或者在其他地方还见到过哪些不文明行为？我们作为新时代的青少年，到底应该怎么做？
三、小组讨论：
同学们以小组为单位讨论每个成员有哪些不文明行为，讨论：
四、自查陋习，实施对策
在这个阶段，我要求学生各自找出自己存在的陋习，并制定出相应的措施在上一个环节，学生们分析的可能只是皮毛，这会，大家都实事求是地对自己做了最真实的剖析，并为自己找到了方向
剖析自我：每个人都不是十全十美的人，都会有一些陋习，可我们应该尽量去将陋习转化为优点，做一个十全十美的人，如：把自私的坏毛病改掉，把不善交朋友转化为乐于助人，让自己尽可能成为一个完美的人以后，我一定尽力帮助我的同学们，但如果我在想一道难题时，先不要问我，因为我在想题对于劳动、为班级争光之类的事时，我都会挺身而出，我已打算参加学校的文艺汇演和画展，因为我要为班级争光虽然我不知道能否争得名次，但我还是期待着，我有信心我一定要扬长避短，让优点放出万丈光芒，缺点从此消失加油！”
五、集体宣誓
班长带领学生宣誓：从今天起，我们要努力做到遵规守纪，勤奋学习；自尊自爱，注重仪表；真诚友善，礼貌待人；勤俭节约，孝敬父母；遵守公德，严于律己；点滴小事，从我做起！
六、班会总结：
通过今天的主题班会，我希望我们的学生都能成为讲文明、懂礼貌的青少年文明行为，贵在实践！我希望每位同学能够真正地从自我做起，少说空话，多做实事，力争做到言行文明、举止得体、品德高尚、尊敬师长、尊重他人，凡事多反思自我，少埋怨他人，用自己的实际行动来告别各种自身存在的不良行为，做一个文明守纪的中学生
《诚信在我身边》主题班会
活动目的：
通过本次班会，让学生认识到诚实守信的重要性，学会做一个诚实守信的中学生 活动形式：
由班干部主持，班主任协助，个别活动与小组活动相结合，培养学生的组织能力 活动准备：
1.收集关于诚信的名言和成语 2.确定几位讲故事的同学
活动过程：
一、话题导入，揭示活动主题
主持人（女）：诚信是金俗话说，是金子总会发光的！一个人有了诚信，他的生命就会闪光
主持人（男）：诚信是真我们彼此都需要诚信，来达到彼此相互了解，相互融洽，相互真诚
主持人（女）：诚信是美很多人只注重外表美，却忽视了心灵美，其实心灵美才是真正的美
主持人（男）：诚信是德人们常说，艰苦奋斗是中华民族的传统美德，而我要说，诚信也是人际交往的一种美德
主持人（女）：生活有了诚信才更加灿烂
主持人（男）：人生有了诚信才更加迷人
合：世界因为有了诚信才更加精彩092班《诚信在我身边》主题班会现在开始
二、诚信名言大家谈
主持人（男）：大家都好好想想，你们都知道哪些关于诚信的名言和成语呢？（小组简单讨论）
举例：
不要轻言，言则必信
言必信，行必果
生命不可能从谎言中开出灿烂的鲜花
只有在真诚中才找得出真知
互相信赖是幸福的根源
精诚所至，金石为开
真诚才是人生最高的美德
君子一言，驷马难追
欺人只能一时，而诚信才是长久之策
要做真正的知己，就必须相互信任
得黄金百斤，不如得季布一诺
责任是诚信的表现
最大程度的诚实是最好的处事之道
一言九鼎
一诺千金
言而有信
金口玉言
三、关于诚信的故事
主持人（女）：中华民族自古就是一个诚信的民族，诚信之事举不胜举下面就请听程凯同学讲《金斧头的故事》
程凯：故事的大致意思是这样的从前，一个小男孩在湖边遗失了一把砍柴用的铁斧子，他着急地哭了，这哭声迎来了湖里的老龙王，龙王答应替他找回斧子第一次，龙王捞上来一把金斧头，男孩摇摇头；第二次，龙王捞上来一把银斧头，男孩又摇摇头；第三次，龙王捞上来一把铁斧头，男孩高兴地笑了他连声感谢老龙王，老龙王也连声夸奖他是个诚实的孩子
主持人（男）：接下来请听陈柳同学讲《温州皮鞋的遭遇》 陈柳：在20世纪80年代，温州皮鞋又叫“一日鞋”、“晨昏鞋”，假冒伪劣的品质引起全国消费者的公愤，以至于很多商场贴出“本店无温州鞋”的安民告示1987年8月8日在杭州武林广场，5000双温州劣质皮鞋被市民扔进熊熊大火这把火烧醒了温州人的诚信意识15年后，温州人用诚信重新拾起温州皮鞋的尊严，在“中国十大鞋王”中，温州皮鞋有三大品牌名列其中，2002年温州人又将8月8日这个倍感耻辱的日子确定为“诚信日”
主持人（女）：再来欣赏卢郸地同学讲的《一个少年的诚信》
卢郸地：早年，尼泊尔的喜马拉雅山南麓很少有外国人涉足后来，许多日本人到这里观光旅游，据说这是源于一位少年的诚信一天，几位日本摄影师请当地一位少年代买啤酒，这位少年为之跑了3个小时第二天，那个少年又自告奋勇地再替他们买啤酒这次摄影师们给了他很多钱，但直到第三天下午那个少年还没回来于是，摄影师们议论纷纷，都认为那个少年把钱骗走了第三天夜里，门外响起了敲门声，摄影师开了门，看见那个少年手里拿着几瓶啤酒和一些碎玻璃片原来，他只购得4瓶啤酒，尔后，他又翻了一座山，趟过一条河才购得另外6瓶，返回时摔坏了3瓶他哭着拿着碎玻璃片，向摄影师交回零钱，在场的人无不动容这个故事使许多外国人深受感动后来，到这儿的游客就越来
越多??
四、大家谈感受
主持人（男）：下面以小组为单位谈谈听故事之后的感受，各组挑代表起来发言
五、诚信案例分析 主持人（女）：这里有个大家熟悉的日常事例请你认真听完之后谈谈你的看法 小王和小张是好朋友，他们曾经许下诺言，不管是谁遇到困难，一定要互相帮助这天，小王想抄小张的作业，小张没同意，他生气地说：“这点忙都不帮，真不讲信用” 主持人（男）：听了这么多同学的发言，都说到了诚信的重要希望同学们在日常生活中都能讲诚信
六、反思自己做有哪些不诚信的事
主持人（男）：大家都知道，生活中离不开诚信比如，买卖东西要讲诚信，做人处事要讲诚信，商业谈判更要讲诚信在这么多的诚信面前，作为学生的你，在成长的过程中不可避免地犯过一些错误下面，请同学们实话实说，把自己曾经做过的不诚信的事写在你准备好的纸上并写下你的体会以及今后怎样做才能成为一个诚信的中学生
主持人（男）：好，同学们，时间到现在有哪位同学敢于站起来把自己曾经做过的一些不诚信的事讲出来，并说说你的体会以及今后怎样做才能成为一个诚信的中学生呢？
主持人（女）：同学们，我们每个人都希望把诚信留在自己身边，那么，现在请同学们把你刚才写的纸条悄悄地交给老师，这也意味着我们与不诚信的事说再见
师总结：高尔基曾经说过：“让我们做一个大写的人吧”，而诚实和守信就好像人字的一撇和一捺，支撑起我们每个人的道德准则同时，诚实守信是中华民族的传统美德，只有从小养成诚实守信的道德品质，现在和将来才会受到别人的尊重，才能在社会上立足
七、作业：
请你在你的随笔中谈谈你在本节班会课后的感受篇四：初中主题班会设计方案
主题班会：我们携手走向明天
一、组织目的： 1．在形成新集体时，同学之间难以融合,唯我独尊的现象严重，且同学之间还存在互不服气，相互排斥的不友好现象。针对此现象，按照校政教处的要求，组织以“我和我的集体”为中心的主题班会——《我们携手走向明天》，旨在增强集体凝聚力，唤起学生对集体的热爱、对同学的友爱之情。2．力争通过此次班会，调动尽可能多的同学参与到建设一个积极向上、团结协作的集体中来。并在班会中发现同学们的特长，增进彼此的了解，促进友谊的发展。
二、准备步骤： 1．召开班委会，讲明以上目的。调动班委的积极性，出谋划策，着手准备。2．主要负责人
班长、宣委构思班会内容，注意从本班现实中搜集素材。3．找班内有号召力的同学谈心，激发其参与活动的热情，并引导其在某些方面作表态。4．审查班长、宣委的组织稿件。5．审查有关人员的发言稿, 引导其从积极、正面的角度调动同学们爱集体、尊重他人的热情。
6．安排擅长绘画、书法的同学布置教室。
三、班会的具体步骤、安排： 1．班长致开幕词，提出第一个议题：“个人与集体有什么关系？当个人利益与集体利益发生冲突时你如何解决？” 2.提出第二个议题：“那么集体能不能改变个人，个人能不能改变集体呢？”——设计让持不同观点的人形成正、反方进行辩论。----做为此议题的总结发言。3．设计几个小情景，引发全体同学参与讨论：
（1）同桌在考试时传给你纸条，并问你题。让学生各抒己见。
（2）一位同学上课写其他科作业被你发现，他对你说上次你犯错误他没告诉老师，并塞给你一块糖，李益尧的话做出结论：“宁可让他告诉老师我的错误，也要告诉老师他的错误，因为只有这样，我们才能同时改正错误，共同进步。” 4．又一个议题：“怎样和同学搞好关系，和睦相处”？ 某同学：“首先，同学之间应互相谦让，不要小肚鸡肠，如果同学有不足，你要自己先做好，然后再友善地提出。” 5．“那么我们应怎样看待别人的优缺点呢？”张达送给大家几句话，有则改之，无则加勉’，‘择其善者而从之，其不善者而改之’，‘忠言逆耳利于行’，一定要虚心对待别人给自己指出的缺点。”-----班长不断提出议题，讨论进入高潮。6．班主任谈感想：“??我们应统一思想，要牢记集体利益高于个人利益，??为了使我们共同进步，在对待别人缺点时，要勇敢指出他人缺点，当别人的优点受表扬时，应为他感到高兴，而且我们要团结，人人从自己做起，不应排斥别人，而应接纳别人，采纳别人的长处??
四、班会效果：
由于讨论有的放矢地针对班级中的现象，使得学生在不知不觉中接受了教育，无形中形成了集体的核心，效果不错。
五、总结：
此次班会达到了预期目的，班里的气氛自始至终活而不乱，人人都满怀热情，人人都快乐、严肃地加入进来，集体有了凝聚力，人与人之间不再冷漠?? 班会主题：父母是你特别的朋友
一、小测试：你有“小孩子气”的行为吗？
1、从不把朋友带到家里来，令父母怀疑你有事瞒着他们。
2、带朋友上家里来，却不把父母放在眼里，吃喝一番，既不收拾碗碟，也不说声“谢谢”，走了也不告诉上哪儿去，什么时候回来。
3、总是指责父母，“你为什么不能像***的妈妈一样？”
4、向父母撒谎，明明去玩了，却说去做功课。
5、荒废学业，长时间煲电话粥，父母一批评，就生气顶嘴。
6、不及时向父母报告自己的行踪，晚回家了或者不回家吃饭也不打招呼，让父母干着急。
7、几乎不做家务，力所能及的事情都要父母代办。
8、有时候，你的父母气极了，会骂你“给我滚，滚得远远的！”之类的话。以上问题说明，你表现得越小孩子气，你的父母就越把你“拴牢”，这种关系就越难平等。就像我给予你们充分的信任和自由，但是如果你们的表现让我觉得达不到我的期望和要求时，我也会成为专制的“暴君”、“严师”，就会影响到我们之间原本平等融洽的关系。
二、朗读诗——小时候，你是父母的尾巴，你需要父母，需要保护；如今你长大成了少年，你成了父母手里的风筝，你渴望独立，渴望自由，却不能挣脱父母的“拉线”。可你是否想过，如果你真的成了断线的风筝，你将飞向何方？其实，你是父母特别的客人，两代人即使不能相互理解，也可以相互接纳。你不必像风筝一样抗争，你可以和父母友善地“分离”，而不被父母过分的保护“拴牢”。走向成熟就是独立得更彻底，而又联系得更紧密。
三、了解父母
那到底怎样才是脱离小孩子气，走向成熟的表现呢？
我们首先来做一个关于了解父母的调查。
（答题）
1、你知道父母的生日吗？ a、只确切知道他们的年龄或者生肖 b、确切知道其中一人的生日 c、确切知道他们两人的生日 d、知道并且会送礼物或者祝福他们 e、很模糊，基本上不知道
2、你知道父母最大的业余爱好吗？知道的话请分别写下。
3、你了解父母的身体状况吗？他们谁的身体更健康一些？
4、你知道爸爸最爱吃什么菜吗？知道的话请写下。
5、你知道妈妈最喜欢什么颜色吗？知道的话请写下。
6、你的爸爸/妈妈的具体工作是_____，他/她每天上班路上要花____时间，上班____小时，你对他/她的工作压力的了解是____。
7、你知道父母结婚的时间吗？知道多少都请写下。a、确切知道是哪年哪月哪日 b、知道并且会送礼物或者祝福他们 c、大概知道是哪一年
d、很模糊，基本上不知道
（分享）
四、与父母沟通
有的同学会说，我们跟父母已经出现了代沟，父母不可能成为我们的朋友。实际上，代沟并不是某一个特定时代的产物，它是每一个人成篇五：中学生主题班会教案设计大全
中学生主题班会教案设计：安全教育
一、班会背景：
最近一个时期以来，一些地方的学校安全事故又陆续出现，而且重大恶性事故增多。究其原因，一方面是社会治安情况复杂，很多事故是“天灾人祸”所致；但也有相当一部分是由于学校甚至班级的安全教育工作松懈麻痹，班级教育的安全责任不落实，工作不到位，必须引起高度重视。
二、班会目的：
1.加强安全意识教育，防患于未然； 2.加强安全知识教育，使学生学会自我保护； 3.进行基本的逃生技术教育，提高自救水平； 4.加强生命意义的教育，感染学生，热爱生命。
三、班会主题：热爱生命，从安全开始！
四、班会地点：
五、班会时间：
六、班会准备：分小组，按交通、抗灾、防病疫三个方面准备相关资料。
七、主持人：
八、基本流程设计：
（一）第一组：通报近期校园安全危机
现将近期各地一些学校安全事故通报如下：
主持人：这些血的教训，对我们来说刻骨铭心。反映了当前整体社会安全工作严峻，也反映了我们学校班级的安全防范意识不强，学生应对突发治安事件的能力薄弱，暴露出我们在学习生活中，对于安全方面的工作学习，还存在着一些明显的漏洞和薄弱环节。这就是我们班会呼吁的主题：热爱生命，从安全开始！
（二）第二组：交通安全宣传与提示： 1.回顾少年时代所得到的教育与收获
幻灯片展示：学过的交通安全儿歌：红绿灯，像妈妈，小朋友，请注意，小小卫士本领大，行人车辆要听话。交通安全要牢记。交通规则记得牢，红灯停，绿灯行，栏杆叔叔对我说，放学排队出校门，车辆行人不打架。别从我的肩上过，不吵闹来不奔跑。（略）
主持人：儿歌把学生带回到遵守规则的回忆中，正是儿时良好的规则意识使大家顺利成长到今天，所以，有必要加强规则意识，共唱拍手歌：??走路时，靠右行，你拍二，我拍二，红灯亮时切莫行，人行道，最放心，绿灯行来红灯停，绿灯才是保护神，过马路，要当心，你拍三，我拍三，路上骑车不带人，斑马线，看分明，车内勿把头外探，安全隐患要消除，红灯停，绿灯行，你拍四，我拍四，横穿马路祸根生，黄灯灯，莫着急，路上
学生别嬉戏，人命关天岂儿戏，马路上，别玩耍，你拍五，我拍五，十字路口情况多，不能跑，慢慢行。先左后右过马路，车辆转弯要慢行，转弯前，手示意，你拍六，我拍六，酒后驾车万不可，不猛拐，不强行，酒后驾车必闯祸(略)2.新的交通规则考察与宣传
新交通规则关于行人与车辆信号的规定抢答竞赛。（以幻灯片展示，示例如下。因题目数量大，其他题目略去）
3.图中标志为分界标志。判断：对（）------错（）
（三）第三组：校园活动安全教育 1.运动安全讲解。（幻灯片）2.施工区域自我安全教育。（小品）3.实验室操作安全教育（改错题竞赛）
（四）第四组：财产、人身、饮食、疫病安全提示
幻灯片展示：民法关于个人财物失窃责任规定；遇到危险情况报警常识；乙型流脑的防疫知识。
随机检测活动：学生识别（表演者在小品中渗透安全盲点，要求学生迅速找出）
五、班会结束。
从我做起实践公民道德规范主题班会课教案
课题：孝敬父母、尊敬师长
目标：1.能够认识到孝敬父母、尊敬师长是中华民族的优良传统。2.能够在日常行为中做到孝敬父母、尊敬师长。3.明确做到孝敬父母、尊敬师长对自己对社会产生的效果。重点：1.能够在日常行为中做到孝敬父母、尊敬师长。
难点：明确做到孝敬父母、尊敬师长对自己对社会产生的效果。手段：讨论、辩论等（使用多媒体教室）
课 型：班会课
教学过程：
一、导入
师：中国历来有“礼仪之邦”之称，历代的读书人都很注重道德和情操的培养，讲礼貌不仅仅是一个形式，更要内化为个人素质，要晓之以“礼”，才能导之以行，诚信是明礼基础上进一步的要求，是对人的道德的要求，是平等交往的基础，人无信而不立。今天的我们更应该继承这种优良传统，弘扬时代精神，从我做起实践公民道德规范。今天我们就来拾起这个古老的话题，开展一次主题为“孝敬父母、尊敬师长”的班会课。希望通过大家的参与，加深对公民道德规范的理解，并能付之行动。
二、从整体感知道德规范
师：作为学校的学生社会的公民，我们必须合格，尤其在“以德治国”的重大举措前，什么应放在首位呢？（生：公民道德规范。）
师：是的，很好，公民有公民的道德规范，哪位同学说说20字“公民基本道德规范”的内容是什么
生：（回答）（不完全的教师举出相应的例子，引导学生回答。）（伴随学生回答出示幻灯片2：公民基本道德规范：爱国守法 明礼诚信 团结友善 勤俭自强 敬业奉献）
师：（出示幻灯片3：明礼，作为公民基本道德规范的一条是做人的起点。）文明礼貌不仅给他人、社会带来愉快和谐，创造充满爱心的环境，也给自己带来快乐温馨。一个文明人肯定也是一个孝敬父母尊敬师长的人。
师：同学们，今天的班会课，我们将围绕这个“孝敬父母、尊敬师长”主题开展活动。
三、活动板块一：孝敬父母（出示幻灯片4： 孝敬父母）
师：先作一个小小的调查，知道父母生日的同学请举手。（学生举手作答）再进一步看你为你的父母生日送过祝福吗？（学生回答）
师：父母赐予我们生命。我们从呱呱落地到成长为今天的学生，父母牺牲了多少的时间和心血，花费了多少的精力和财力。父母对我们的恩情深厚而无私，孝敬父母是我们做人的起码的道德。
师：还记得5月的第二个星期日是哪天？是什么节日吗？（出示幻灯片5：5月12日，是我们母亲的节日——母亲节。你是如何为你的母亲庆祝这个节日的？）生：送卡片，或为父母扫地做饭，或给父母打电话写信，或送上一句祝福：节日快乐！）
师：其实，是不是节日并不重要，重要的是自己在平时与父母的融洽相处，用实际行动来孝敬父母。听完大家的发言，接下来我们不妨放松一下，一起来听一首歌。（出示音乐幻灯片5：常回家看看）
师：（出示幻灯片6：听完这首动听的乐曲，是否也会在你的心房有一点触动呢？说说你的感觉。）
生：（学生畅谈应孝父母，尊重父母）可引导学生：这里告诉了我们他是如何去孝敬父母的。
师：（出示幻灯片6：想一想：如果说孝敬父母，我们必须做到哪些方面？）生：（学生讨论后回答）
师：（总结并出示幻灯片7：孝敬父母的方面有很多，但是，有五个方面是我们必须做到的：1.听父母的话，接受劝告。2.对父母有礼貌。3.体贴父母。4珍惜父母的劳动成果，不向父母要超越家庭经济条件的东西，不为难父母。5.像孝敬父母那样孝敬祖父、祖母、外祖父、外祖母。）
师：说到孝敬父母，同学们肯定会想到尊敬老师的。是的，中学生要在孝敬父母的同时尊敬师长。
活动板块二: 尊敬师长（出示幻灯片9：尊敬师长）
师：老师是我们成长道路上的引路人，是培育我们成材的辛勤的园丁，为我们付出无私的劳动，我们没有理由不去不尊敬老师。（出示幻灯片12：尊敬师长是中华民族的优良传统，也是我们应当具备的优良品德。）
师：下面，请几位同学给大家讲讲几位伟人尊师的故事。（出示幻灯片10：伟人的故事）生：(讲故事)(老师适当引导，如鲁迅、毛泽东等尊师的故事以及“程门立雪”的故事。)师：听完伟人的故事，我们再来看一则小品，这是发生在我们身边的故事。（出示幻灯片10：身边的故事）
生：（表演）（内容：一次在一辆拥挤的公交车上，一个孕妇艰难地上了
车，一位中学生模样的男孩对她叫了一声“老师好！”却并没有给老师让座，老师站得很累不停地在擦汗，而那位学生依然没有反应，只是胸前的“三好学生”佩章很是刺眼。）
师：从我们听到的故事，看到的表演中，你想到了些什么？（出示幻灯片10：从所闻所见中，你有怎样的感想？）
（生：有关的尊师内容和该学生不尊师。）
师：（出示幻灯片11：你是如何去尊敬老师的？）生：（学生回答：问好、敬礼、好好学习等等）
师：我们大家都说了如何去做，概括而言，有两个方面即行动和语言，对于这两个方面哪一个更重要？
生：（学生各抒己见）（教师引导：我们大家都来说说理由开一次小辩论）（分别从两种观点中各选出三人上台展开辩论，其他同学可以加入其中开展争论。）师：(引导学生展开辩论，语言是行动的向导，行动是语言的实践。引导学生举事例。)其实，这两个方面都很重要的。
（简要概括学生的发言。）（出示幻灯片12：尊敬师长就应该做到：见到老师主动问好，从语言做起；好好学习完成老师布置的作业，以行动来说明。）
（出示幻灯片13：如果，人人能互相尊重，互相信任，互相帮组，互相理解，团结起来，共建我们的祖国；那么，我们的中华民族就一定能成为世界上最文明、最高尚、最强大、最富强的民族！）
师生：齐读。
师：（总结）通过这节课，我们加深了对公民道德规范的理解，我们不仅要从思想观念上认识到应该孝敬父母，尊敬师长，更应该从行动上做到从我做起，实践公民道德规范。《常回家看看》写到自己长大以后还想着回家看看父母，今天就在父母身边的你们想过为父母做些什么吗？
四、课后活动
班会是在班主任领导和指导下或者是同学自发的，以班级为单位，围绕一个或几个主题组织的对全班同学开展教育的活动。本文是小编为大家收集整理的主题班会设计方案初中，欢迎参考借鉴。
主题班会设计方案初中【一】
1、在形成新集体时，同学之间难以融合，唯我独尊的现象严重，且同学之间还存在互不服气，相互排斥的不友好现象。针对此现象，按照校政教处的要求，组织以“我和我的集体”为中心的主题班会——《我们携手走向明天》，旨在增强集体凝聚力，唤起学生对集体的热爱、对同学的友爱之情。
2、力争通过此次班会，调动尽可能多的同学参与到建设一个积极向上、团结协作的集体中来。并在班会中发现同学们的特长，增进彼此的了解，促进友谊的发展。
1、召开班委会，讲明以上目的。调动班委的积极性，出谋划策，着手准备。
2、主要负责人
班长、宣委构思班会内容，注意从本班现实中搜集素材。
3、找班内有号召力的同学谈心，激发其参与活动的热情，并引导其在某些方面作表态。
4、审查班长、宣委的组织稿件。
5、审查有关人员的发言稿，引导其从积极、正面的角度调动同学们爱集体、尊重他人的热情。
6、安排擅长绘画、书法的同学布置教室。
1、班长致开幕词，提出第一个议题：“个人与集体有什么关系？当个人利益与集体利益发生冲突时你如何解决？”
2、提出第二个议题：“那么集体能不能改变个人，个人能不能改变集体呢？”——设计让持不同观点的人形成正、反方进行辩论。----做为此议题的总结发言。
3、设计几个小情景，引发全体同学参与讨论：
同桌在考试时传给你纸条，并问你题。让学生各抒己见。
一位同学上课写其他科作业被你发现，他对你说上次你犯错误他没告诉老师，并塞给你一块糖，李益尧的话做出结论：“宁可让他告诉老师我的错误，也要告诉老师他的错误，因为只有这样，我们才能同时改正错误，共同进步。”
4、又一个议题：“怎样和同学搞好关系，和睦相处”？
某同学：“首先，同学之间应互相谦让，不要小肚鸡肠，如果同学有不足，你要自己先做好，然后再友善地提出。”
5、“那么我们应怎样看待别人的优缺点呢？”张达送给大家几句话，有则改之，无则加勉’，‘择其善者而从之，其不善者而改之’，‘忠言逆耳利于行’，一定要虚心对待别人给自己指出的缺点。”-----班长不断提出议题，讨论进入高潮。
6、班主任谈感想：“我们应统一思想，要牢记集体利益高于个人利益，为了使我们共同进步，在对待别人缺点时，要勇敢指出他人缺点，当别人的优点受表扬时，应为他感到高兴，而且我们要团结，人人从自己做起，不应排斥别人，而应接纳别人，采纳别人的长处。
由于讨论有的放矢地针对班级中的现象，使得学生在不知不觉中接受了教育，无形中形成了集体的核心，效果不错。
此次班会达到了预期目的，班里的气氛自始至终活而不乱，人人都满怀热情，人人都快乐、严肃地加入进来，集体有了凝聚力，人与人之间不再冷漠。
主题班会设计方案初中【二】
调整心态，树立信心。
播放音乐。
《我的未来不是梦》。
说说心里话
同学们来石安中学学习知识，已是第三个年头了，大家现在面临的是中考。你们人生的第一个转折点，是一个艰难的时刻。这学期已过去一半，我也觉得你们一定有深刻的感受吧。我们来交流一下吧。
你们觉得初三上来有什么不同的地方？生活上，学习上，人际关系上，老师的言语上，家人的目光上，大家畅谈自己的一些看法。
好，刚才一些学生讲述了他们的亲身体会，相信这也是代表了许多学生的心声。听了大家的讲述我也理解，求学路上的苦与酸。有些同学会天天都担忧着，想啊想，难道这样子就可以摆脱或解决问题么？这只是一种不良的心理，会影响我们初三学习。那我归纳一下，我们学生当中存在的有：
1、压力或焦虑心理。
学校课业任务繁重，竞争激烈，父母的期望值过高，使得学生精神压力越来越大，升入初中后由于老师的教学方法发生了变化，竞争对手也发生了变化，导致学习成绩下降，回家害怕面对父母的目光，不知道怎样才能达到父母的要求。
2、厌学心理。
这是目前学习活动中比较突出的问题，不仅是学习不好的同学不愿学习，就连成绩很好的同学也有这种倾向。
例：有位成绩好的同学谈到：每当看到听到别人考试作弊时，自己心理就不平衡。当自己成绩不理想时又会埋怨老师不公平，觉得认真学习真没意思，不想再学了，还有位学生告诉我们，学生中有种说法“有出息的靠关系，没出息的靠分数。”学习好的同学在学生中威信不一定高，而成绩平平人缘好的同学却常常受到同学的青睐，在推举各种先进时就当选，所以就觉得学习没劲，不想努力去读书了。还有一些因其他心理原因而厌学的状况，如因反应较慢常被人讥笑而不愿上课的；因记忆，理解等能力缺失使成绩难以提高而对自己失去信心的等等。有的甚至发展到恨书、恨老师、旷课逃学的程度。
3、人际冲突心理。
包括与老师、家长、同学的冲突，生活在一起不和谐、不协调的人际关系中
主要表现：
曲解老师、心理不平衡
不主动理解人，却渴望理解万岁
父母之间关系不和谐，家庭关系紧张
男女生之间的关系处理不好
也许有同学心理会想，心里怎么想，心态怎么样，对于学习都没有大影响，关键要看的是你的行动，努力了。那大家有没有想过，为什么拔河的时候，我们需要拉拉队，我们需要加油，随着啦啦队的加油声，大家一起使劲朝一个方向拉，最终取得胜利。如果周围十分安静，那你拔河还会有劲头十足么？
明道理
我告诉大家一个真实的事情，我带07级，有两名同学学习基础水平相当，头脑灵活，就是习惯不太好，初三上期考试成绩，都是320位左右，下期开学时我耐心给他们做思想工作，讲道理，过了一段时间，观察他们没变化，再找他们谈话，当时我生气打了李紫阳3个耳光，告诉他每一巴掌为什么打他，廖波只打了一下，对于这件事的理解，两人反差很大，李认为老师是在关心他，从此发奋学习，最终考上芦溪中学，高中报名那天，他和他妈给我买饮料，扇扇子，非常感激我，是我的几个巴掌打醒了他，他才考上重高，**高考考上大学。其他而廖开始记恨我，不理我，开始不学习化学，其他科科成绩也有下降，最终考上塔山中学，后来参军，想考军校文化功底不好，打电话告诉我，他后悔当初不理解老师的良苦用心。这就是一念之差导致的天壤之别。同样是老师的教育，由于一念之差，一个人灰心失望，而另一个人立刻醒悟，努力学习。人与人之间只有很小的差异，但这种很小的差异却往往造成了巨大的差异！很小的差异就是所具备的心态是积极的还是消极的，巨大的差异就是成功与失败。成功人士的首要标志就是他的心态，如果一个人的心态是积极的，乐观的面对人生，乐观的接受挑战和应付困难，那他就成功了一半。
这也正是说明，良好的心态，不单单对我们现在面临的中考有一定的作用，它还会影响你面对生活的乐观态度，你以后事业的成功，你理想的实现。
、自我调节
那心态重要，它影响我们每天的情绪，心情，它又会影响我们的行动，我们成功与否，那么我们应该从哪些方面来调整好心态呢？
我们的心态我们主宰。做自己心灵的控告者，莫让消极的心态占领心灵的高地。我们是初三的学生，我们要学会生存，学会适应。环境无法改变，学会自我调节。我们可以改变的是自己的心境。大家说一下，你这些不良的思想，用哪些办法解决？有没有哪个学生愿意自告奋勇来讲讲当你心情不愉悦，压力过大的时候，你是采用什么方法自我调节的？那老师归纳一下自我调节的方法就有以下几种：
1、坚定理想，用名人名言，名人事例鼓励自己
霍金对生活，对生命都心存感激，拥有一颗感恩的心。
在日常生活中，那些持有消极心态的人常常抱怨：父母抱怨孩子们不听话，孩子们抱怨父母不理解他们，他们对生活总是抱怨而不是一种感激。
拿破仑·希尔认为，如果你常流泪，你就看不见星光，对人生、对大自然的一切美好的东西，我们要心存感激，则人生就会显得美好许多。
2、自我调整，写日记
3、自我积极的暗示。
常言道：人生不如意常八九。学会常想一、二，就是用心感恩，庆幸、珍惜人生中那如意的十之一二，最终以那份豁达与坚韧去化解并超越苦难。
4、找老师说心理话，或找知心朋友说心事。
5、听音乐。
6、运动如散步，在花园里走一圈。如果，我们自己都不为自己的理想而奋斗，加油，那还要指望更多的别人么？如果，我们连自己的学业在最后的冲刺阶段都想放弃或不珍惜，那还能谈得上什么爱国爱校爱集体么？
、赠言
最后，老师又几段心理话跟大家分享，中考是见证你三年努力成果的机会，不要把它看成可怕的门槛，你都努力这么多，应该让中考来证明你的价值，实现你的理想。珍惜这种机遇，并不是每一个人都能拥有。
调整心态，为自己加油，你要相信你自己，我行，我一定行。初三了，学习不是靠兴趣的，而是靠我们的理智。自己要求自己学好每一门。
我们老师曾经说过一句对我很受用的话，他说他目前没有遇到过几个成绩好的学生本身就是天才，而往往那些成绩好的，也就是比一般人更早意识到读书的重要性，比一般人早行动，多努力。我希望大家都成为会想，早想的人，趁现在离中考还有近200天，加把劲冲刺，实现自己的理想。
、结语：
1.让学生在“每月一事”的活动中了解阅读的重要性, 积累更多的阅读方法, 培养学生良好的阅读习惯。
2.提高学生阅读的兴趣, 在交流中提升阅读品位。
3.通过活动, 开阔学生的眼界, 增强学生的胆量, 提高审美情趣。
二、教学重点
培养学生的参与意识, 提高学生的阅读兴趣, 培养学生的良好阅读习惯。
三、教学准备
1.确定3个学生主持人。
2.在班级中开展“书香学生”“书香家庭”的评比。
3.在阅读中指导学生设计阅读卡, 写阅读感受。
4.组织班上孩子参加学校组织的多种阅读活动。
四、教学过程
(一) 阅读欣赏篇
1. 介绍书友队, 讲述队名由来。
甲:九月是鲜花的海洋。乙:九月有收获的喜悦。
合:九月, 我们沉浸在书中。
甲:品读书之美
乙:悟读书之道
合:享读书之乐
甲:一本本课外书变成了泰戈尔轻松的长袍。
乙:一道从来没有过的光芒, 把心灵深处的烛光点亮。
出示课题:阅读点亮心灯
甲:在读书之余我们还成立了一个个书香小队。
这是红蜻蜓队。
(红蜻蜓队齐说:我读书, 我快乐, 我快乐, 我智慧)
乙:这是蓝狐狸队。
(蓝狐狸队齐说:读经典的书, 做有根的人)
甲:这是波波蛙队。
(波波蛙队齐说:读健康书, 做文明人)
乙:这是小花背队。
(小花背队齐说:与经典同行, 打好人生底色)
甲:这些有趣的队名都来自于我们喜爱的书籍。
各队介绍名字的由来。
全:的确, 书是我们的益友, 书是我们的精神底子, 书更是———
全班齐说:我们心中的太阳。
甲:在我们所做的事情中, 最能解放我们心灵的莫过于阅读。
乙:最有利于我们成长的莫过于阅读。
甲:阅读改变人生。
乙:阅读温暖依旧。
全:让我们相信阅读的力量, 开始精彩而又诗意的人生。
2. 欣赏诵读
甲:诗可以读出经典的味道。
乙:诗可以柔软我们的心灵。
甲:诗可以品出人生的曲折。
乙:诗可以点亮我们的心灯。
甲:请欣赏《春天的赞歌》。
(表演诗朗诵《春天的赞歌》)
甲:几首诗真把我们带入了春的烂漫与绚丽。
乙:我们不仅读诗、读名著, 读史书, 还读优秀英语美文呢!
甲:请欣赏《英语美文诵读》。
(二) 实践操作篇
欣赏短片, 聆听叙述。
播放电视短片 (樊发稼见面会) , 主持人讲述。
甲:9月18日中午, 学校举行了“午读对对碰”活动, 全校30多个班级两两结成阅读联盟, 开展了形式多样的阅读展示活动, 有美文诵读, 有书本剧表演, 有阅读知识竞赛……两个班的同学济济一堂, 分享阅读和无穷乐趣。
乙:瞧, 这些造型各异的卡片上写了些什么呀?哦!原来是记录了同学们读到的经典书籍中的精彩片断与自己独特的阅读感受。这些读书摘记卡可真是各具特色呀!
甲:我们的阅读节还为一批博览群书的同学们专门设立了一个展示的平台, 那就是学生版的“百家讲坛”, 能登上这“百家讲坛”的同学可了不得, 他们旁征博引, 侃侃而谈, 谈作家, 谈作品, 谈人生, 尽显风采。
乙:不光是在学校, 在每个家庭里也有许多动人的阅读故事, 在我们的阅读故事征集活动中, 全校收到了几百个动人的阅读故事, 接下来就让我们听一听我们班同学的阅读故事吧!
学生讲述阅读故事。
(三) 分享交流篇
1. 欣赏短片, 聆听叙述。
甲:文化德育中心精心策划评选方案, 通过学生发放到每个家庭。
乙:家长积极参与, 本次活动共有200多份书香家庭建设表脱颖而出。
甲:阅读之灯, 照亮家庭。
经过严格评审, 学校共产生书香家庭12个。
2. 为书香学生颁奖。
乙:在这个读书活动中, 我们看到了同学们在课后、中午, 认真读书的凝神, 诵读课上的专注, 大家沉浸在书中, 心灵与书一起飞翔。看到一本本书在同学间传递, 这是多么美好的事情。为此, 我们班还评出了“书香学生”, 他们是从欣洲、蒋振宇、张喻、江鑫怡。
(显示照片, 学生上台)
采访书香学生。
甲:张喻, 你被评为书香学生, 此时此刻你能说说自己的感受吗?
书香学生发言。
主持人读颁奖词。
甲:辅导员蔡老师为江鑫怡写了颁奖词:她的生活浸透着书的芳香, 在她眼中书籍比金银珠宝更珍贵, 所以她要让所有的人都富起来。
乙:班主任张老师为蒋振宇写了颁奖词:在阅读中, 生命的火花, 在指缝间流淌美妙的篇章。一个平凡的男孩, 为我们寻找到藏在书香深处的那份温暖与感动。
甲:辅导员蔡老师为张喻写了颁奖词:阳光在你的笔下绽放光芒, 精彩在你心中熠熠生辉。
乙:班主任张老师为从欣洲写了颁奖词:你尽情遨游书海, 天南地北, 四面八方让心自由翱翔。
班主任、辅导员在颁奖曲中为书香学生颁奖。
3. 为书香家庭颁奖。
甲:阅读不仅点亮了我们的心灯。
乙:阅读更燃烧了我们父母的热情。
甲:我们还评出了四个书香家庭, 他们是:施诗家庭、杨舒涵家庭、姜茂林家庭、蒋燮阳家庭。
乙:黄校长为施诗家庭写了颁奖词:幸福美满的一家人, 宁静的港湾里有一盏明亮的灯火, 温馨的小屋里弥漫着书香。
甲:施校长为蒋燮阳家庭写了颁奖词:平凡的日子里, 我们和无数动人的故事幸福相伴, 用心体会, 一起感动。
乙:黄校长为杨舒涵家庭写了颁奖词:他们是天底下最富有的一家人, 他们让书成为孩子一生的好朋友。
甲:施校长为姜茂林家庭写了颁奖词:阳光在你们眼眸交汇间撒满精彩。在你们笔下绽放阅读是你们的习惯, 也是我们的习惯。
乙:请施校长、黄校长为书香家庭颁奖。
甲:我们的父母在阅读这个活动中也颇有想法, 他们的心灵也在碰撞, 请听一听他们的感受。
家长发言。
五、教后反思
(一) 重视学生的阅读活动
阅读能力的形成, 是长期积累和实践的结果, 阅读习惯的培养也不在朝夕之间, 它需要教师不断地创造阅读活动, 从而提高学生的阅读兴趣, 让学生在阅读过程中, 不断吸取、不断积累、不断感受。在一个月的时间里, 学校和班级开展了各种各样的活动:百家讲坛、阅读对对碰、自制小书、阅读侠、书本剧展示、评选书香家庭等, 在活动中, 学生的阅读期待一次次被激起, 他们积极参与, 不断地把握自我理解程度, 阅读像一块磁铁深深地吸引着孩子们。
(二) 呵护学生的阅读感受
阅读是学生的个性化行为。课外阅读纯粹是一种学生与文本之间的对话和互动, 但同时会受到学生个性、阅历、知识、经验等因素的影响。面对阅读活动中存在的解读差异, 我们应该有正确的认识, 即认为这种差异是正常的, 也是合理的, 是孩子全身心投入阅读的成果, 那是孩子真的思考、真的体验、真的感悟;我们应该“珍视学生独特的感受、体会和理解”, 给予呵护和包容性评价。只有这样, 课外阅读才是鲜活的, 有个性的;只有这样, 课外阅读才可能成为孩子生命的一部分, 成为孩子成长的动力!的确, 每一株阅读的小苗都需要教师深深地呵护。
(三) 展示学生的阅读风采
阅读是学生内在心灵情感的倾诉, 理论上讲只需要自我的感受和品味, 但是作为群体性的阅读, 仅仅是自我感悟还是不够的, 他需要付诸种种形式, 将内在体验外化表现为各种表演。所以, 像诗朗诵、英语美文诵读都是一些大型参与节目, 孩子们在露脸的刹那, 各个洋溢着灿烂的微笑。再如让孩子介绍阅读卡, 由于人人进行了精心准备, 又是在转盘游戏中随机抽取, 孩子们在紧张之余又略显激动, 看着他们在台上落落大方、侃侃而谈的潇洒, 阅读的魅力也足以得到了彰显。尤其在给书香学生、书香家庭颁奖过程中, 那份自豪让孩子终身难忘。
【关键词】主题教学法 人教版 初中思想品德 主题探究
【中图分类号】G631.0 【文献标识码】A 【文章编号】1671-1270（2015）02-0099-01
一、主题教学法的内涵
主题教学法从字面意思就可以看出是以“主题”为核心进行的教学。教师在进行教学之前就要确定明确的教学主题，并且引导学生在主题框架中进行文章内容探究，结合学生的认知水平，跟踪学生的思维路线展开教学。主题教学法不同于其他教学法，更多的是基于学生的实际情况，而不是基于教学理论。在这样的教学方式中，学生更多的不是以知识接受者身份进入，而是以一种职业人的身份状态进行学习。主题教学法的主要特点是一种以主题为中心的动态的研究过程。其主要目的不仅仅是让学生学会理论知识，更多的是培养学生的综合知识能力，更看重学生对方法与原理的理解掌握能力。通过这样一种教学方式，传授方法与原理，引导学生依据自己的实际需求，自发建立符合自己实际情况的知识架构，设计出全新的研究过程，从中获取完整的自自我体验感。
随着现代教育育人要求的变化，人教版初中《思想品德》课本内容也顺应教育要求变化进行了耳目一新的改革。其中最大的变化就是在新教材里面，每一个单元的题目下都有设立主题研究的环节，通过一个主题来引领整个单元教学的内容，贯穿这个教学的全过程，具备更好的引导性、实践性、连续性与思想性。这也体现了新版初中细想品德课程更加注重将学生的知识学习同社会实践联系在一起。
二、主题教学法在初中思想品德教学中的应用
（一）确定主题
教师根据单元内容中需要解决的问题，确定既在教学内容范围内，又能够体现单元教学内容本质与目标的主题。比如在人教版七年级第一单元的主题探究活动便是为新的班级设计出合理的班徽。因此教师可以依据这个目标内容将主题锁定在“创建新班级”的知识框架中。
（二）构想研究阶段
围绕所确定的主题采用不同的方式进行探索实验。教师鼓励学生从艺术特征、思想文化、叙述方式、情感线索等进行不加限制的探索。通过这样一个环节可以对所确定的主题进行不断延伸与扩展。通过这样一些扩展活动，教师可以达到刺激学生的求知欲望、思维发展等目的。通常我们可以采用小组研讨方式。在小组研讨中，可让学生以自学方式为主，以小组讨论探索为主要方式。通过课外网络或是课堂讨论的方式让学生相互学习，相互讨论甚至相互争论。在课堂中学生之间互动，学生与老师之间互动实现课堂的多元化、多维化的发展。如在人教版初中思想品德中的《珍爱生命》一课中，教师可以在确定的生命精彩的主题基础上去让学生思考：什么样的生命才是精彩的，为什么要珍惜生命，怎样让自己的生命之花开得更加绚烂等进行主题延伸。通过小组研讨的方式，可以为学生提供更广阔的思考空间与自由发表言论的空间。这也促进了学生对教学主题更加深刻地理解。
（三）展示交流
把主题探索整个过程中的成果展示出来，用完整清晰的解释探索成果的内涵与意义。学生与学生之间进行展示成果的交流，通过这种公众碰撞的方式收集反馈信息进行改进，并促使思考方式的创新。在进行主题成果展示交流之前，教师要在教学内容完成之后，围绕教学目的进行知识巩固，即再次表现主题，使得在学生头脑中得到进一步的固化。比如在传授《学会调控情绪》一课之后，教师可围绕控制情绪的主题进行表现主题的再次展示，采用提问讨论方式：
1.在以下情境你会怎么办？
A、当你考试得第一，同桌却没有及格时，你怎么办？
B、爸爸因为爷爷生病，很担心，着急上火，你会怎么办？
C、当妈妈唠叨你快点完成作业时，你怎么办？
2.在什么场合下应该有什么情绪？
教室 A、手舞足蹈 B、大声喊叫 C、静心专注
联欢会上 A、积极参与 B、漠不关心 C、显示自我
追悼会上 A、高声喧哗 B、身着艳丽服饰 C、沉痛哀悼
3.通过以上回忆与选择你有什么感受？
学生针对这些问题表达自己的看法或是提交作业教师进行点评，学生各自也结合自己的学习体验与感受相互进行点评。
三、主题教学法在初中思想品德教学中应用的思考
（一）注重营造主题探究的氛围
主题探索法在课堂教学中的应用依赖教师的引用，也需要教师在学生之间营造出主题探究活动的氛围与环境。而这样的氛围可以采用多种方式营造出来。如在教《做自立自强的人》一文中，教师可以提前要求学生编写一版以自立自强为主题的黑板报，激发学生收集资料，提前进入对自立自强学习主题的学习环境中。在实践中，教师也可以进行主题演讲比赛，激发学生的学习兴趣，课后可以进行自立自强相关的主题班会等。这些方式都可以营造该单元主题的探究活动氛围;
（二）主题探究活动中，既要发挥学生的主体性，教师也要进行适时引导
主题教学法方式主要目的是为了让学生能够主动体验、主动探究、主动建构自己的知识体系。所以在采用这种教学方式时，一定要以学生为主体，激发学生的主动性，但是又不能让学生听之任之，教师在适当时候要给予正确的指导与积极地鼓励评价。
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