五年级第十册数学教学计划
一、指导思想
全面贯彻落实中共中央《关于深化教育改革，全面推进素质教育的决定》，全面落实基础教育课程改革，重视以学生的已有知识和生活经验为基础，提供学生熟悉的具体情景，以帮助学生在数学上得到不同的发展，努力提高教育教学质量。
二、班级学生情况分析
本年级现有学生36人，主要来自如意、郭来、车里、庞家、乡直等几处。前几名差距不大，但后面的同学分数太低。绝大部分学生思想品德较好，学习态度端正，上课遵守纪律。基础较好、学习认真的同学有：王浩宇、赵义广、李文慧、庞雨飞。智商较高、学习较差的有：李新雨、李世玉、王浩聪，像这几位同学需对他们习惯养成的教育，使他们养成一个认真听课、积极动脑的习惯。基础较差、上进心较强的有：王秀丽、李娟、王凤涛，对这些同学要多进行学习方法的指导。基础较差、学习习惯不好的有：王洪鑫、李世超、王建棣，对他们要进行多指导、多帮助，养成正确的学习习惯。从总体来看，学生的计算能力达到了一定的程度，具备了相应的口算、笔算、验算的能力，但是，解决实际问题的能力和动手操作的能力较差，为此，在今后的数学教学中注意联系实际，加强实践活动，使之更好地掌握数学知识，能够运用知识解决简单的实际问题。
三、教材分析
全册教材共八个单元和一个总复习。各单元的教学重点和教学难点分析如下：
第一单元：认识正、负数
教学重点：结合现实情境，了解正、负数的意义。
教学难点：会用正、负数表示一些日常生活中具有相反意义的量。
第二单元：分数的意义和性质
教学重点：理解分数的意义和性质，并能灵活运用。教学难点：对分数的意义及分数单位的正确理解。第三单元：分数的加法和减法
（一）教学重点：求最大公约数和最小公倍数的方法。
教学难点：理解互质、求分解质因数、最大公约数和最小公倍数和方法。
第四单元：方向与位置
教学重点：理解数对的含义，能在具体情境中用数对表示物体的位置。
教学难点：能在方格图上用数对表示点的位置。
第五单元：分数的加法和减法
（二）教学重点：理解掌握同分母分数、异分母计算计算法则，理解算理，并能熟练地进行分数小数加减混合运算。
教学难点：掌握异分母分数加减法的算理。
第六单元：统计
教学重点：掌握收集原始数据和分组整理的方法，掌握较复杂的平均数的方法。
教学难点：会看和制作统计表。
第七单元：长方体和正方体
教学重点：掌握长方体和正方体的特征，会根据需要计算长方体和正方体的表面积和体积。
教学难点：理解体积、容积的意义，理解长方体、正方体的体积计算公式的推导过程，并运用所学的知识解决实际问题。
第八单元：可能性
教学重点：求简单事件发生的可能性的大小。
教学难点：体验事件发生的等可能性以及游戏规则的公平性。
四、教学目标
1、学会数据的收集和整理的方法，会看和制作简单的统计表，通过有说服力的数据和统计材料使学生受到爱祖国、爱社会主义、爱科学的教育，学会较复杂的求平均数的方法。
2、掌握长方体和正方体的特征，会计算它们的表面积和体积。认识常用的体积和容积单位（立方米、立方分米、立方厘米、升、毫升），掌握它们之间的进率。运用所学的有关知识解答生产和生产实际问题。
3、掌握约数和倍数等概念，会分解质因数，会求最大公约数和最小公倍数。
4、理解分数的意义和基本性质，会比较分数的大小，理解真假
分数的含义，会进行假分数和整数的互化。能熟练地进行通分和约分。
5、理解分数加减法的意义，掌握分数加减法的计算方法，能熟练地进行分数的加减运算，能正确地进行分数加减混合运算。
6、通过实践活动，使学生体验数学与日常生活的密切联系，培养学生的数学应用意识和动手操作能力。
五、教学资源开发
1、根据教学内容，恰当地运用幻灯投影、多媒体等各种电教手段进行教学。
2、运用实物或简单的教具进行直观演示，让学生通过直观的感
知上升到理性的认识，从而培养学生的观察、分析和抽象概括能力。
3、充分发挥学校的图书室、计算机室的作用，让学生从多方面获得信息技术的教育，获得更多的数学知识。
4、联系生产、生活实际学数学。组织学生参观、考察、调查、实践，从活动过程中学数学、用数学，并体会到数学与生产生活的密切联系，培养学生的数学应用意识。
六、教学措施
1、加强学习目的性教育，充分挖掘学生的潜能，发挥学生的主体作用。引导学生自主学习、合作学习、探究学习，建立师生平等、多身互动的和谐气氛，让学生能大胆提问，大胆想象，从而拓展思路，培养学习兴趣和学习能力。
2、增强学生的动手实践活动，培养学生的空间观念。
3、加强个别辅导，提高后进生的学习成绩。
4、多创设学习情境，大胆放手让学生自学，解疑问难，发展学生的个性特长。
5、重视基础知识的教学和基本技能的培养。指导学生通过特殊事例中，推理和概括出普遍的规律性的结论，从而培养学生分析的数学综合素质。
6、课堂作业的设计，题型要有代表性，少而精，并且要求学生及时认真完成，养成良好的学习习惯。教师同样要及时批发，并且记载好学生作业中出现的问题或解题的独创性作为今后改进教学和辅导学生的依据。
7、指导学生搞好课前预习、课后复习，及时巩固所学知识。教师自身做好充分的课前准备，课后进行教学反思，不断改进教学。
8、注意加强数学与实际生活联系，让学生在活动中解决数学问题，感受、体验理解数学。
9、针对本册内容努力钻研教材，认真学习教学大纲，加强自身学习，不断提高自身素质。做好自己本学期的教学研究课。
七、教学设想
1、在课堂教学方面，改变以前的旧的模式，在教学中达到师生相互交往，积极主动、共同发展。在这个过程中教师与学生分享彼此的思考经验和知识，交流彼此的情感、体验与观念，丰富教学内容，求得共同发展。在教学中要以人为本，在教学中关注每一位学生，根据学生的不同特点、知识、能力、水平，让每一位学生得到不同的发展。
2、作业布置适度适量，做到全批全改、精批精改，及时做好记录，对于出现错误的同学及时帮助其改正，还可以让同学们自己布置作业，要求书写认真、规范、讲究实效。
3、上好实践活动课
新的课程计划要求在学科课程之外增设了一定量的活动课，进一步强调了活动在教学中的重要性和必要性，这无疑为学生素质的全面发展创造了更加广阔的空间。
数学活动课是指在教师的指导下，通过学生的自主活动以获得直接经验和提高实践能力为主的课型，准备从以下几个方面活动课。
⑴激发兴趣，寓教于乐。
在数学活动课中，设计趣味数学，数学乐园，数学故事，数学医院等活动形式，以培养学生的兴趣。
⑵“活与动”结合，注重应用。
学生在课堂上记住了概念、定义、公式，也能运用这些知识解题，却不能在生活中运用，这不符合素质教育的要求，课本知识源自生活，通过活动课再还原到生活中，这才是完整意义上学习。
八、教学进度
单元教学内容课时
第一单元认识正、负数3课时 第二单元分数的意义和性质8课时 第三单元分数的加法和减法
（一）10课时 第四单元方向与位置8课时 第五单元分数的加法和减法
（二）6课时 第六单元统计5课时 第七单元长方体和正方体12课时 第八单元可能性5课时
师:春秋时期, 鲁国有一位大名人, 他是儒家学派的创始人, 《论语》记录了他的言行, 他就是——
生: (争先恐后) 孔子!
师:对, 他就是我国古代著名的教育家和思想家孔子。孔子不仅是教育家和思想家, 还是著名的音乐家呢!今天, 我们就来学习一篇新课文《孔子学琴》。这个故事选自西汉时期司马迁写的《史记》。《史记》是一本历史书, 内容真实可信。读了这篇课文后, 我们不仅能够认识孔子, 还要学习孔子, 变成孔子。 (师朗读课文, 穿插讲解)
师:读了第一自然段, 你们认为孔子向师襄学弹琴之前, 他会不会弹琴?你是怎么知道的?
生:孔子已经会弹琴了, 因为文中说他“弹得一手好琴”。
师:兴许这“一手好琴”就是他跟师襄学的呢!
生:孔子已经会弹琴了, 我是从“孔子从不满足”这句话看出来的, 他向师襄学弹琴, 是为了进一步提高水平。
师:说得好!我们读文章就该这么细心, 发现隐藏在字里行间的秘密。50岁的孔子在春秋时期的鲁国已经很有名气了, 有许多弟子追随着他。可是, 他依然不放弃学习, 拜音乐家师襄为师。你们觉得孔子是怎样的一个人呀?
生: (纷纷回答) 学无止境!刻苦努力!虚心!……
师:孔子学习弹奏一首曲子, 一共经历了四个阶段, 每个阶段都写得非常精彩, 大家一定要细心体会。 (朗读第二自然段) 这是孔子最初学琴的阶段, 师襄来检验学习成果。你们说一说, 孔子是怎么做的?
生:他见到老师后, 特别有礼貌, 连忙站起来。虽然老师说他弹得挺好, 但是孔子却说, 他还没有掌握弹奏的技巧。
师:老师都认为孔子会弹这首曲子了, 可以再学一首新曲子了, 可是, 他却仍不满足, 还要让自己的手指更灵活。自己给自己提高要求, 这样的学生真少见。 (朗读第三自然段) 上次, 师襄是“踏着琴声来到孔子的窗前”, 注意, 只是“琴声”而已, 可是, 这次的感受就不同了, 他感受到了什么呢?
生:他感受到孔子把“乐曲弹奏得像小溪流水一样顺畅自然、悦耳动听”。
师:如果孔子弹的是钢琴, 已经可以获得十级证书了, 可他还是不满足, 说自己并没有真正领会这首曲子的思想内容, 他要演奏得使人感动。在座的各位同学当中, 肯定有学琴的吧?同学们在学琴时, 练习一个曲子, 如果能达到第一阶段的程度, 就会学习新的曲子, 很少有人想过音乐还有思想内容。其实, 任何一种艺术作品, 都有它的思想含义。音乐也是一样的, 所以, 孔子并不满足于掌握了弹奏技巧, 他有更高的追求。
师: (朗读第四自然段) 现在已经进入了孔子学琴的第三阶段。从这段描写中, 你们能不能发现, 此时孔子弹奏这首乐曲的水平是否超过了老师?
生:超过了。
师:你是从哪句话中看出来的?
生:“刚一进门, 他就被激情洋溢的乐曲声迷住了。师襄听得如醉如痴, 仿佛被带到了一个从未到过的境地”。
师:答案就在这段话里, 你能不能把范围缩小一些?
生: (迟疑) 嗯……“刚一进门, 他就被激情洋溢的乐曲声迷住了”。
师:学生弹琴弹得好, 老师也被迷住了, 是很正常的, 老师不一定达不到学生的水平呀, 你再想想看。
生:“师襄听得如醉如痴, 仿佛被带到了一个从未到过的境地。”
师:如果我让你选半句话, 你认为是前半句话还是后半句话?
生:哦, 我知道啦!是“仿佛被带到了一个从未到过的境地”。师襄从未到过的境地, 说明他自己弹琴时, 他也没有弹出孔子演奏的感觉。
师:是啊, 老师“从未到过的境地”, 孔子已经到达了, 这回可以学习新的乐曲了吧?孔子却说:“不行啊, 我还没体会出作曲者是一位怎样的人呢!” (继续朗读第五自然段) “琴声戛然而止, 孔子激动地站起来”, 他终于站起来了, 不仅身体站起来了, 思想也站起来了, 他说:“我已经知道作曲者是谁了。他就是体恤百姓、胸怀博大的周文王。”嘿, 孔子真的把作曲者“弹”出来了!
生:真的能把作曲者“弹”出来吗?
师:孔子生活在周朝末年, 战乱的春秋时期, 他非常怀念老国王周文王在世的时候那和平幸福的生活。这首乐曲激起了他心中的渴望, 让他与周文王的心贴在了一起, 所以, 他想到了周文王。在《史记》的原文中, 孔子不光猜到了作曲者是周文王, 还猜到了他的相貌, “此人魁梧的身躯, 黝黑的脸庞, 两眼仰望天空, 一心要感化四方。”在改编课文时, 这句话被编者删掉了。可能是编者觉得孔子有点儿太神了, 透过一首乐曲怎么可能看到作曲者的长相呢?我倒是觉得不该去掉这句外貌描写。当一个人深入地理解了一首乐曲, 通过乐曲的节奏和思想感情, 的确能够想象出作者的容貌来。我听贝多芬的交响乐, 多半是雄浑激昂的, 曲子中还常常流露出悲怆的情感。贝多芬的形象, 就是蓬松的卷发, 紧锁的眉头, 圆睁的怒目, 与他的乐曲风格十分相似。这种感觉, 只有经常听音乐的人才能体会到。所以, 最后师襄对孔子说:“你的琴艺真是炉火纯青啊!我听老师讲过, 这首乐曲的名字就叫《文王操》。”
生:老师, 什么叫“文王操”啊?
师:你该不会以为是文王做广播体操吧?“操”字在古代当品行、德行讲。这是周文王在抒发自己的道德情操的曲子, 所以叫做《文王操》。现在, 我们已经认真阅读了这篇文章, 仿佛孔子就站在我们面前, 那么, 大家眼里的孔子, 是一个什么样的人呢?
生: (纷纷回答) 认真、细心、谦虚、努力……
师:这些词语虽然都差不多, 不过用来形容本文中的孔子, 都不太准确。他一遍又一遍地弹同一首曲子, 真的只是认真这么简单吗?
生:投入!
师:我们弹琴时, 通常只要求自己练熟就行了, 可孔子却一次次提高对自己的要求, 先是琢磨弹琴的技巧, 后来又研究中心思想, 最后把作者是谁都悟出来了, 这样的孔子, 说明他已经——
生:入迷了, 入迷!
师:投入、入迷, 你们都说到了一个重要的词儿——“入”。我给你们一个提示 (板书:深入______) , 孔子不断地练习, 一次次追求更高的层次, 大家想一想, 横线上可以填一个什么词?
生:深入思考。
师:他是在学习、研究, 还有一个准确的词 (板书:钻研) 。深入钻研, 这就是孔子学琴的态度。还可以用了另外一个词形容孔子 (板书:精益求精) , 这两个词都能很好地概括孔子学琴的态度。正因为孔子具有深入钻研、精益求精的精神, 他才成为了伟大的思想家、教育家。两千五百多年了, 一直活在人们的心中。
学习孔子, 在音乐中与孔子心连心
师:分析了这么长时间的课文, 现在就请同学们也学一学孔子, 在音乐中畅想。我要给大家放一段音乐, 请同学们认真听这段音乐, 然后想一想这首乐曲表现了一个怎样的景象? (播放民乐组曲《清明上河图》之“商队图”, 节奏欢快, 时长4分钟)
师:请同学们把你联想到的景象写成一句话。
生:人们高高兴兴地去集市买东西。
师:你听出了高兴的情绪, 还体会到了逛集市的感觉, 真了不起!
生:老人在公园里晨练, 有的唱歌, 有的打太极拳。
师:这就是幸福的生活。
生:农民在田地里快乐地劳作, 牛的脖子上挂着铃铛, 在耕地。
师:你说得真好!还听到了铃铛声, 真细心!其实, 每个同学的回答都是正确的, 因为你们感受到了乐曲传递给我们的欢快的、乡村的、幸福的信息。刚才我看到有的同学写到了电视剧《乡村爱情》, 写到了农村娶媳妇的场面, 你们的艺术感觉都很敏锐。这首乐曲是根据北宋名画《清明上河图》改编的, 表现的是老百姓安居乐业的幸福生活。刚刚听到的这一小段, 表现的是商贩们有的骑马, 有的推车, 有的挑担, 正在赶往城里做生意。有人把音乐比作世界语, 无论是哪个国家的乐曲, 无论在哪里演奏, 人们都能理解。同学们喜欢听这样的音乐吗?
生:很喜欢, 音乐很美。
师:对, 音乐的美、文章的美以及生活的美, 都需要我们用心感悟。我建议大家有时间多听一些优秀的音乐作品, 你们会变得更聪明, 你们写出的文章也会更有节奏感, 更有想象力。我想, 大家通过自己努力, 感悟出乐曲或者文章背后隐藏的秘密, 你们的心里一定很自豪吧?通过这一堂课的学习, 希望同学们都能做一个像孔子那样善于学习的人, 学会认真, 学会钻研, 学会感悟。只有这样, 我们才能展开丰富的联想, 看到别人永远看不到的奇妙故事, 听到别人永远听不到的美妙旋律。
备课笔记
幸福课
语文课就是幸福课。当一颗幼小的心灵在故事中接触了快乐, 在语言中认识了智慧, 在字里行间感受到了节奏, 幼小的心灵就变成了充实的心灵、高贵的心灵、幸福的心灵。阅读, 可以使我们的视野无限开阔。“两耳不闻窗外事, 一心只读圣贤书。”这是因为书中的世界比天地还要广阔。静静的书桌前, 当一双手捧起一本书的时候, 就像捧起整个宇宙, 上承远古, 下启未来, 高抵星辰, 深入熔岩, 我们怎么会被窗外的琐事搅乱了心性呢?
在车上，爸爸对妈妈说：“这车的车牌也不错哦!
”我马上问：“车牌是什么哦?”
爸爸回答：“2816”。
我想了想，说：“这有什么特别呢?”
“你再想想吧!”爸爸说。
我开始有点不耐烦了，于是问妈妈，妈妈笑了笑说：“孩子，我想这车牌的数字不就是你数学里的一句口诀吗?”
“对啊，对啊!二八得十六啊!”我兴奋地说，“原来这数字那么的有趣!”
爸爸这时也笑了，说“只要你在平时的生活中仔细地观察，肯定会发现很多关于数字有趣的地方!”
1． ÷ = ,把这个除法算式改写成一个乘法算式（ ）和一个除法算式（ ）。
2．3÷5= =15：（ ）=（ ）：15
3．3吨是8吨的（ ），（ ）米的 是20米，（ ）是20米的
。
4．20克盐溶解在100克水中，盐和水的比是（ ），盐和盐水的比是（ ）。
5．乙数是甲数的 ，甲数与乙数的比是（ ），甲数比乙数多的数与乙数的比是（ ）。
6．一台碾米机 小时可以碾米 吨，这台碾米机1小时碾米（ ）吨，碾1吨米需要（ ）小时。
7． 米=（ ）厘米 时=（ ）分 350千克=（ ）吨 450平方米=（ ）公顷。
8．“实际产量比计划增长 。”那么( )× =( ),( )×(1- )=( )
9．排球的个数是篮球的. ，如果排球45个，篮球（ ）个；如果篮球45个，排球（ ）个。
10．甲数的 等于乙数的 ，如果甲数是60，乙数是（ ）；如果乙数是60，甲数的是（ ）。
11．一根铁丝 米，把它平均分成8份，每份是这根铁丝的（ ），3份长（ ）米。
12．甲、乙两个数的比是2：5，甲数比乙数少21，甲数是（ ）乙数是（ ）。
13．一个正方形的周长是 米。它的面积是（ ）平方米。
14．一个三角形，它的面积是平方米，底是 米，高是（ ）米。
15．甲、乙两数的比是3：4，乙、丙两数的比是5：6，甲、丙两数的比是（ ）。
一、学生的基本情况分析：
全班共40人，其中男生15人，女生25人。学生的数学基础较一般，多数学生能掌握所学内容，少部分学生由于反映要慢一些，学习方法死板，没有人进行辅导，加之缺乏学习的主动性，不能掌握学习的内容。能跟上课的学生，课上活泼，发言积极，上课专心听讲，完成作业认真，学习比较积极主动，课后也很自觉，当然与家长的监督分不开。部分学生解答问题的能力较强，不管遇到什么题，只要读了两次，就能找到方法，有的方法还相当的简捷。有的学生只能接受老师教给的方法，稍有一点变动的问题就处理不了。个别学生是老师怎么教也不会。
二、教材分析
本册的教学内容：
(1)混合运算和应用题;
(2)整数和整数四则运算;
(3)量的计量;
(4)小数的意义和性质;
(5)小数的加法和减法;
(6)平行四边形和梯形
本册的重点：混合运算和应用题是本册的一个重点，这一册进一步学习三步式题的混合运算顺序，学习使用小括号，继续学习解答两步应用题的学习，进一步学习解答比较容易的三步应用题，使学生进一步理解和掌握复杂的数量关系，提高学生运用所学知识解决得意的实际问题的能力，并继续培养学生检验应用题的解答的技巧和习惯。第二单元整数和整数的四则运算，是在前三年半所学的有关内容的基础上，进行复习、概括，整理和提高。先把整数的认数范围扩展到千亿位，总结十进制计数法，然后对整数四则运算的意义，运算定律加以概括总结，这样就为学习小数，分数打下较好的基础。第四单元量的计量是在前面已学的基础上把所学的`计量单位加于系统整理，一方面使学生所学的知识更加巩固，一方面使学生为学习把单名数或复名数改写成用小数表示的单名数做好准备。
三、教学目标
(一)知识与技能：
1、使学生认识自然数和整数，掌握十进制计数法，会根据数级正确地读、写含有三级的多位数。
2、使学生理解整数四则运算的意义，掌握加法与减法、乘法与除法之间的关系。
3、使学生理解加法和乘法的运算定律，会应用它们进行一些简便运算，进一步提高整数口算、笔算的熟练程度。
4、使学生理解小数的意义和性质，比较熟练地进行小数加法和减法的笔算和简单口算。
5、学生初步认识简单的数据整理的方法，以及简单的统计图表;初步理解平均数的意义，会求简单的平均数。
6、使学生进一步掌握四则混合运算顺序，会比较熟练地计算一般的三步式题，会使用小括号，会解答一些比较容易的三步计算的文字题。
7、使学生会解答一些数量关系稍复杂的两步计算的应用题，并会解答一些比较容易的三步计算的应用题;初步学会检验的方法。
8、结合有关内容，进下培养学生检验的好习惯，进行爱祖国，爱社会主义的教育和唯物辩证观点的启蒙教育
(二)过程与方法.经历从实际生活中发现问题、提出问题、解决问题的过程，体会数学在日常生活中的作用，初步形成综合运用数学知识解决问题的能力。
2.初步了解运筹的思想，培养从生活中发现数学问题的意识，初步形成观察、分析及推理的能力。
(三)情感态度价值观
1.体会学习数学的乐趣，提高学习数学的兴趣，建立学好数学的信心。
2.养成认真作业、书写整洁的良好习惯。
四、教学措施：
1.加强思想教育、学习目的性教育，使学生进一步端正学习态度。
2.以学生为主体，提倡启发式教学，注重尝试教学，激发学生求知欲。
3.重视抓课堂教学改革，采用多种方法调动学生积极性，要求作业在课堂上完成，并及时反馈。
4.做好后进生的辅导工作，实施“课内补课”的方法，组织互帮互学。
5.培养学生的分析、比较和综合能力。
6.培养学生的抽象、概括能力。
7.培养学生的迁移类推能力。
8.培养学生思维的灵活性。
五、课时安排
四年级下学期数学教学安排了72课时的教学内容。各部分教学内容教学课时大致安排如下：
一、混合运算和应用题(11课时)
1、混合运算2课时
2、两、三步计算的应用题8课时
3、整理和复习1课时
二、整数和整数四则运算(18课时)
1、十进制计数法2课时
2、加法的意义和运算定律3课时
3、减法的意义和运算定律3课时
4、乘法的意义和运算定律4课时
5、除法的意义4课时
6、整理和复习2课时
三、量的计量(6课时)
1、常用的计量单位2课时
2、名数的改写4课时
四、小数的意义和性质(17课时)
1、小数的意义和读写法2课时
2、小数的性质和小数的大小比较3课时
3、小数点位置移动引起小数大小的变化4课时
4、小数和复名数3课时
5、求一个小数的近似数 2课时
6、整理和复习2课时
五、小数的加法和减法(3课时)
小管家1课时六、三角形、平行四边形和梯形(10课时)
1、角的度量1课时
2、垂直和平行2课时
3、三角形2课时
4、平行四边形和梯形3课时
5、整理和复习2课时
七、总复习(6课时)
以上就是为大家提供的四年级第一册数学教学计划，小编真诚地希望我们每一位教师能实实在在教课程，轻轻松松的学习;每一课都能陪伴孩子们度过一段幸福快乐的时光!
【四年级第一册数学教学计划-四年级数学教学计划】相关文章：
1.数学第一册教学计划
2.数学四年级数学下册教学计划
3.四年级第一册数学教学计划总结
4.教学计划数学
5.苏教版四年级上册数学教学计划-数学教学计划
6.四年级数学上册教学计划-数学教学计划
7.人教版小学数学四年级下学期教学计划-数学教学计划
8.人教版新课标四年级数学教学计划-数学教学计划
《国家中长期教育改革和发展规划纲要 (2010-2020年) 》中提出, “学校要把减负落实到教育教学各个环节, 给学生留下了解社会、深入思考、动手实践、健身娱乐的时间”。从学校层面来说, “减负”要紧紧抓住课堂这一主阵地, 实现的唯一途径就是“增效”, 即提高课堂效益。对于广大教师而言, 实现课堂的“减负增效”目标急需看得见、摸得着、具体的操作办法。
在我校, 如何在现行的课程改革和高效教学背景下, 将传统的“学习学”研究成果融合进去并加以深化, 探索出适合我校的教学模式, 逐渐成为一个中心课题。
从2009年暑假开始, 我们组织各学科教师进行研讨, 统一思想, 构建高效课堂教学模式。分析回顾历史, 上世纪80年代, “学习学”创建者郑秉洳先生就率先提出了“爱学—会学—活学”, 简称为“三学”的科研课题, 当时我校是天津市第一所实验校。“三学”曾经在较长的时间内覆盖河西区中小学校的教育科研课题, 取得了大量的实验成果并成为当时全国基础教育整体改革的一个亮点。20多年之后, 随着新课程的实施、“高效教学”的提出, 课堂更加关注“教与学的关系”和“教与学方式的变革”。我们认识到, 通过构建模式, 将新课程和“高效教学”的思想具体化, 变成教师可操作的实施策略, 同时传承、深化“学习学”的研究成果, 能够切实提高课堂效益, 减轻学生过重的课业负担。
2010年10月, 我校通过了义务教育学校现代化标准建设的验收, 专家对我校的“三学五步”高效课堂教学模式给予了充分肯定, 认为其理念先进、思路清晰、策略有效、操作简约, 更主要的是一线教师认同。
二、“三学五步”高效课堂教学模式的组成和实施
1. 模式的组成。
我们将传统的“三学”进行了一定的调整变革。“三学”是学生“学”的目标, 也是模式的主导思想, 即学生具有内在的学习动机——“爱学”;学生落实了本节课的基础知识和基本技能——“学会”;学生掌握了学习的策略和方法——“会学”。
“五步”是学生课堂学习的一般环节, 也是模式具体实施的基本步骤, 即“自学质疑—释题定标—合作探究—巩固拓展—检验小结”。
“三学”与“五步”融为一体。按照目标管理的教学流程, 对教师来说, 课堂可划分为“教学的准备”、“教学的实施”和“教学的评价”三个阶段;对学生来说, 也就是“学习的准备”、“学习的过程”和“学习的成果评价”三个阶段。师生教与学的过程只有紧密相关、同步进行, 才能实现教与学的互动、教与学过程的共享和对教与学成果的评价和欣赏。比如“自学质疑”, 它可以视为准学习阶段, 学生有强烈的愿望——“爱学”;“释题定标”、“合作探究”和“巩固拓展”, 可视为实施阶段——学生由“学会”到“会学”;“检验小结”是教学评价阶段——学生掌握了基础知识与基本技能, 经历了过程与方法, 有了成功体验, “爱学”也是后续学习的基础。从而形成“爱学—学会—会学”这一学生“学”的良性循环, 让学生充分体验学习的快乐。
2. 模式的实施。
(1) 自学质疑。
学生根据自学提示、书后问题、学习目标等, 尝试用自己已有的知识经验, 充分利用各种学习资源, 积极主动地阅读教科书——知道学什么;独立思考——初步了解为什么;温故而知新——感知知识体系结构;主动获取新知识——增强求知欲。学生总结出的自学方法有:问题标注法、温故知新法、尝试练习法等。
教师在实践中将“自学”的概念进行了拓展, 即只要是具有“独立”特征的学习, 都称之为“自学”。如语文学科紧紧抓住单元训练重点和课文的“自学提示”引导学生自学, 圈点、批画、记录读不懂的问题;数学学科采用学生自己看书、尝试做题的方式进行自学;英语学科让学生先听录音模仿读文;音乐学科采用学前先欣赏的自学方式, 让学生领悟歌曲情感;美术学科采用看书后尝试动手做一做的方式进行自学, 等等。
自学环节, 教师可放在课前, 也可放在课中, 采用“放”、“扶”结合的办法。课前自学, 基础知识部分“放”手让学生自学并达到学会, 新知识学习要“扶”, 引导学生思考“新增长点在哪里、为什么”等问题;课上自学, “放”手让基础好的学生自学, 对中等生和有困难学生要“扶”, 根据他们的知识水平和接受能力采用相应的“点拨”方法。
学生提出自学中没有解决的问题, 教师帮助学生梳理出有价值的问题。学生没有提出但又是非常有必要的问题可由教师提出。
教师在课堂上注重指导学生掌握“质疑”的方法。比如语文学科总结出了兴趣激发、课题出发、提示引发等“引疑法”;数学学科总结出了设计生活问题、设置矛盾冲突、建立新旧知识联系等“引疑法”。
(2) 释题定标。
释题要重锤定音, 明确学习研究的核心。
教师创设情景, 激发学生的兴趣和探究欲望, 激活动力系统。
教师充分尊重学生的自学, 在学生质疑基础上, 依据学情、依据课标确定学习目标或适当调整学习目标。
以适合学生年龄特点、形式灵活的方式将本课的学习目标明确地告知学生, 让学生带着任务进入学习状态, “有的放矢”, 从而获取知识和方法。
(3) 合作探究。
合作探究的第一要义是师生合作。教学的实质是师生互动、交流、沟通的过程。课堂上坚决摒弃“满堂问”, 更不能搞“一言堂”。
小组合作学习面向全体, 全员参与, 采用“异质同组”的原则, 一是要有明确分工, 二是要互助合作, 提高小组学习的实效性。对于学生在合作时如何独立思考、如何分工、如何互助、如何倾听、如何发言、如何交流、如何汇报等, 教师都要给予恰当的引导。教师在小组合作学习中充当指导和参与者的角色。
教师注意在合作探究活动的设计上体现“知识问题化、问题探究化、探究层次化”, 教师要善于将知识点转变为探究的问题, 通过对知识点的设疑、质疑、解疑, 激发学生主动思考, 逐步培养学生的探究精神以及对学习内容的分析、归纳、演绎的能力。
各学科教师根据本学科的特点进行学法指导, 主要包括两个方面的学法:本学科的研究方法, 如科学学科探究的方法, 数学学科转化、类比、数形结合的方法;学生平时普遍采用的方法, 如阅读的方法、倾听的方法、发言的方法、提问的方法、小组合作的方法等。把方法传授有机地渗透和融入知识的教学中, 并引导和教育学生保持对学习方法的关心, 养成“讲究方法”的意识。
(4) 巩固拓展。
教师在巩固拓展环节中要做到“三化”。知识的深化:教师主要通过变式、求异、拓展等方式, 帮助学生加深对知识的理解。知识向能力的转化:就是平时说的“举一反三”, 课堂只满足学“一”而没有反“三”就不是高效益, 培养学生“举一反三”的能力, 实现由个别问题向一般规律、由知识向能力的转化, 课堂才能增值。学习方法的固化:引导学生对学习方法进行归纳。
教师注重及时反馈矫正。每个知识点对应的巩固练习可采用多种形式进行反馈矫正, 基本要求是“适时反馈、及时矫正, 真实反馈、准确矫正”。
(5) 检验小结。
教师根据本节课的学习目标, 就重点问题分层设计达标检测题。在检测环节教师要做到“三关注”:关注学生对基础知识的理解掌握情况, 关注学生解决问题的效率和准确率, 关注学生解决问题的创新点。另外, 对学生的学习进行恰当评价, 让学生体验到“学有所获”的快乐。
用多种形式检测达标情况。可采用全班提问、全班练习、小组内检查、小组间批阅、教师收取部分学生练习批阅等方式, 反馈验收当堂知识落实的情况。
教师引领全体学生结合本节课学习目标及重点回顾课前提出的问题并做出回答, 教师予以总结、提炼和升华。
三、“三学五步”高效课堂教学模式的保障系统
1. 对教师的要求。
以学生学习活动为主线的“三学五步”模式的实施要靠教师教学方式的变革予以支撑, 对应以学为本的“五步”。对此, 教师要有相应的策略, 即备课预设、梳理展标、授法导学、发散训练, 这对教师的教育观念、学科素养、教学行为提出了更高的要求。
教师须明了课标要求, 科学把握教学内容, 对知识体系中各部分内容的位置与作用、内涵与外延、重点与难点、知识点与训练点及新旧知识的联系与发展、增长与生成等了如指掌、融会贯通。这要求教师深钻教材, 加工整理, 精心设计教学流程和练习方式等。
教师要依据课标要求和学生的实际情况, 科学合理地确定课堂的三维教学目标。因为教学目标的预设与课堂的实际情况不可能完全吻合, 这就需要教师在教学过程中对教学目标做出适时调整, 最大限度地面向全体学生, 更好地体现教学目标的适切性。
教学的过程必须是学生主动参与的过程。这种主动参与主要体现在教师能否采取灵活机动的教学策略调动学生学习的积极性, 能否引导学生积极思考, 能否给予学生更多的时间和机会进行必要的合作和展示, 使全班学生彼此分享学习成果。
教师在教学中要适时跟进、评价、反馈, 全情投入;以多种方式巩固学生的学习成果, 全力实施, 使三维教学目标的达到度更高。
2. 对管理的要求。
对课堂教学的管理首先是教育观念的管理, 只有以先进的教育思想为引领, 才能自觉构建“以学为本”的课堂。
其次, 课堂教学管理的方式根本在于强调独立钻研、专家引领和同伴互助, 手段是引领、服务、搭台。在构建模式的过程中, 几乎所有学科、所有教师都不止一次地接受过专家和市、区教研员的直接指导和点拨, 课堂教学水平不断提高, 教师真正受益。
最后, 对课堂教学管理坚持“以师为本”的原则, 最大限度地发挥教师教学研究和实践的积极性和创造性。
姑开小学 六（3）班黄永平2013.01
一、本期工作回顾
开学初，我根据新课程标准和有关文件精神，结合本班学生的实际情况制定了具有可行性的教育教学工作计划。在工作中，我认真执行该教育教学工作计划，积极探索，改革教学。注重运用新课程的理念指导教学，根据课题“快乐体悟”作为课堂教学研究的重点，上课时注重学生主动性的发挥，增强上课技能，提高教学教学质量。特别注意调动学生的积极性，加强师生交流，培养学生多动口动手动脑的能力。在教学中提高学生的思维素质.保证每一节课的质量。课后，我根据新课内容和学生的反馈情况，布置了有针对性的校内作业和家庭作业，进行不同形式的练习和小测验，实现了教学目标.具体总结如下：
二、工作成绩
1、认真制定教学计划，注重研究教学理论，认真备课和教学，积极参加教研活动，并能经常听各老师的课，从中吸取教学经验，取长补短，提高自己的教学、业务水平。每节课都以最佳的精神状态站在讲台上，以和蔼、轻松、认真的形象去面对学生。按照小学数学教学大纲进行施教，让学生掌握好学科知识。还注意以德为本，结合现实生活中的现象层层善诱，多方面、多角度去培养现实良好的品德和高尚的人格。
2、知识与技能目标方面
使学生进一步体会方程的思想和方法，增强列方程解决实际问题的意识和能力；经历探索分数乘除法计算方法的过程，进一步完善对乘、除法运算意义的认识和理解，形成必要的计算技能，加深对现实问题中数量关系的理解，提高增和应用数学知识和方法解决简单实际问题的能力。
使学生通操作、试验、观察和思考等活动，认识长方体、正方体的特征，了解体积（容积）的意义，探索并理解长方体、正方体的体积和表面积的计算方法，进一步积累学习空间与图形内容的经验。
使学生掌握分数的意义，初步掌握用分数表示具体情境中简单事件发生的可能性的方法，能根据指定的可能性（分数）设计相应的活动方案。
3、数学思考方面
在解方程以及列方程解决简单实际问题的过程中，使学生进一步感受方程的思想方法和价值，发展抽象思维，增强符号感。
在探索分数乘除法计算方法，比的基本性质，长方体、正方体的体积公式过程中，使学生能够主动练习已有的知识经验进行观察和操作、比较、分析、猜想、炎症、归纳和类推等活动，进一步发展合情推理初步的演绎推理能力。
在应用分数乘法和加、减法解决实际问题，以及应用长方体、正方体的表面积和体积的计算方法解决简单实际问题的过程中，使学生能够合乎逻辑的进行思考，清除的表达自己的思考过程，培养良好的思维品质。
在认识比和百分数，学习用分数表示简单事件的发生的可能性的过程中，使学生进一步理解数的意义，提高用数表达和交流信息的能力，不断发展、增强数感。在认识长方体、正方体的特征，了解体积（容积）的意义，以及学习常用的体积单位的过程中，使学生进一步丰富对现实空间的感知，初步建立1立方米、1立方分米、1立方厘米实际大小的表象，增强空间观念，发展形象思维。
4、解决问题方面
使学生主动应用所学方程、分数运算、长方体、正方体的体积和表面积的计算方法、比、百分数等数学知识和方法解决问题，进一步发展数学应用意识。
在列方程解决实际问题，以及“已知一个数的几分之几是多少，求这个数”的简单实际问题的过程中，使学生进一步掌握列方程解决问题的基本思路和方法，体会其特点和价值。
在应用长方体、正方体的体积和表面积的计算方法解决简单实际问题，以及根据指定的可能性（分数）设计相应的活动方案，体会与他人交流的重要性，提高合作交流的能力。
在应用分数乘法和加减法解决稍复杂的实际问题，应用比和分数的关系解决按比例分配的实际问题的过程中，进一步加深对相关数量关系的理解，提高综合应用数学知识和方法解决问题的能力。
能应用“替换和假设”的策略解决简单实际问题，增强解决问题的策略和反思意识，体会解决问题策略的多样性，培养根据实际问题的特点选择相应策略的能力。
5、情感态度方面
学生能积极参与各项数学活动，感受那种进步与收获，增强求知欲，树立学好数学的信心。
在感受数学思考的严谨性与结论的确定性，获得一些成功的体验，锻炼克服困难的意志。
在感受数学价值，数学与生活的密切联系，增强学数学、用数学的自觉性。
在数学活动中，培养学生认真、细心的学习态度，以及发现错误及时订正的良好习惯。
通过阅读“你知道吗”以及参与“时间与综合应用”等活动，了解数学的知识背景，体会数学对人类历史发展的作用，培养民族自豪感，增强创新意识，锻炼实践能力。
6、课前，我认真备课，多方面去搜集相关资料。为提高每节课的教学质量，我注重研究教材，把握好基础、重点和难点。通过培养学生学习数学的兴趣，调动学生学习的积极性、主动性，提高课堂的教学质量，按时完成教学任务。
7、根据我所任教班级的实际情况：优生少，中差生却俯视皆是。这么些中差生又如何教好？教学工作如何搞好？曾有一段时间,我对差生采取漠然。然而，课堂教学情况更不理想，出现有些开始不愿上课，上课多次迟到。我反思，是啊，有人曾说：如果孩子天生就是优生，哪教育还有什么功能？又谈什么基础的素质教育呢？因而对占绝大多数的中差生，我更应变嫌弃为喜爱，变忽视为重视，变冷漠为关注，变薄待为厚待。
8、任何学生都会同时存在优点和缺点两方面，对优生的优点是显而易见的，对差生则易于发现其缺点，而看不到优点，这有碍学生进步。我注意帮助他们找到优、缺点，以发扬优点，克服缺点。其次是以平常的心态对待：差生也是孩子，厌恶、责骂只能适得其反，他们应享有同其它学生同样的平等和民主，也应享受到优秀学生在老师那儿得到的爱，因此，在对待中差生时我学会了自我调控，具有自我调控的能力。
9、对于差生，我真正做到以情动人：首先做到“真诚”二字，即我在学生面前不敢有丝毫虚伪与欺哄，做到言出必行；其次做到“接受”，即能感受差生在学习过程中的各种心理表现和看法，如对学习的畏惧、犹豫、满足、冷漠，错误的想法和指责等，信任中差生，鼓励他们自由讨论。最后做到“理解”二字，即通过学生的眼睛看事物。由于我能善意理解他们，高兴地接受他们，因此促进了中差生不同程度的进步和发展。
10、制定复习计划，认真备好复习课，培养好尖子生，提高中等生，帮助差生。按时完成了本学期的教育教学任务。在常规教学中，我非常注重学生作业这沟通桥梁。
首先，认真设计课堂作业。根据教学大纲要求，针对学生个体差异布置有一定梯度的课堂作业，作业题目的选材以开发学生智力、拓展学生思维为核心思想，以课改要求为准则，力求满足不同层次学生发展的需要。认真批改学生作业，对于课堂作业进行全批全改并及时帮助学生订正错误、弥补学生知识漏洞。
11、认真开展培优辅差工作，提高全班的整体数学素质。注重在教学过程中对学生进行思想教育。教学过程中培养学生热爱祖国，热爱中国共产党，热爱社会主义。从小树立为祖国刻苦学习的理想培养热爱科学勇于实践和创新的精神。
12、做好课后辅导工作，注意分层教学。在课后，为不同层次的学生进行相应的辅导，以满足不同层次的学生的需求，同时加大了后进生的辅导力度。对后进生的辅导，并不限于学习知识性的辅导，更重要的是学习思想的辅导。要通过各种途径激发他们的求知欲和上进心，让他们意识到学习并不是一项任务，也不是一件痛苦的事情。而是充满乐趣的。从而自觉的把身心投放到学习中去。在班开展了同桌负责制的“一帮一”活动。对表现突出的小组给与一定的奖励。
13、在全乡的期末统考中，我所执教的六（3）班58人，58人参加考试，总分：3875.5分，平均分：66.82 分，及格率:72.41﹪，优秀率：44.82﹪，最高分：97分，最低分： 8.5 分；名列同级同科第一名。
三、经验教训
学好新课标,改进课堂教学。《课程标准》对数学的教学内容，教学方式，教学评估教育价值观等多方面都提出了许多新的要求。我们每位教师必须对新课程标准的基本理念，设计思路，课程目标，内容标准及课程实施建议有更深的了解，使我在课堂教学有了很大改善。
认真做好各项教学常规工作。认真备课和教学，积极参加科组活动和集体备课活动，能经常听采各老师的数学研讨课，从中吸取教学经验，取长补短，提高自己的教学的业务水平。为提高每节课的教学质量，本人注重研究教材，把握好基础、重点和难点，通过培养学生学习数学的兴趣，调动学生学习的积极性、主动性，提高课堂的教学质量，按时完成教学任务。作为一名数学教师，不能及时的转变思想、改变自己的教学方法、方式，很快将会被时代淘汰。与时俱进，跟随时代的步伐是个人职业发展的唯一出路。没有一个良好的课堂氛围，要提高课堂教学质量，如水中望月，可望不可及，良好的课堂氛围是提高课教学质量的前提条件。作为教师，必须尊重学生的人格，维护学生的自尊，平等地与学生交流，蹲下来跟学生说话，倾听学生的心声，教学生之所需，抛砖引玉，才能为在知识海洋里前行的学生指明方向。及时进行教学反思。认真对待学生作业。通过学生的作业来把握学生对所学知识、技能的掌握情况及学生的思维能力，及时调整教学方法和采取弥补措施。
四、存在问题及原因分析
这学期的教学还有一些不足之处，总认为自己培优辅差还做得不错，同学们也听话，其实有些只是表面现象，以后在落实上还要多用心。学生因其先天与后天因素及成长经历的不同造成各个学生的接受能力、理解能力等各种素质也各尽不同。因为很大一部分学生接受能力较差，学习自觉性不高，班级的差生面积较大，致使无暇顾及，导致本学期教学成绩未达所想。
五、下期奋斗目标
本册的教学内容有：
①表内乘法和表内除法
（二）②万以内数的读法和写法
③分米、厘米、毫米和克的认识
④直线和线段
⑤万以内的加法
本册的教学重点是：7-9的乘法口诀和用口诀求商，倍数关系的三类应用题，万以内数的读法和写法，万以内的加法。
本册的教学难点是：7-9的乘法口诀和倍数关系的三类应用题。
二、级情况分析：
201班的孩子在经过一年半的学习生活后，已养成了很好的学习习惯。基本上能做到认真听讲，及时上交作业，检查和订正作业的习惯也逐渐养成。个别后进生也能在老师的帮助下完成学习任务。有几个孩子对奥数有着浓厚的兴趣。
204班的孩子生源比较复杂，相对调皮了许多。大多数学生已养成良好的学习习惯，能认真听讲，及时完成作业。但数学方面冒尖的孩子很少。后进生比较多，但经过一年半的努力，已有长足进步。
三、教学目标
1、进一步了解乘除法的含义及其相互关系，掌握全部乘法口诀，能熟练地计算表内乘除法。掌握除数是一位数、商也是一位数的有余数除法的计算方法，并能比较熟练地进行计算。
2、认识计数单位百、千和万，了解相邻两个计数单位之间的十进关系，学会比较数的大小，掌握万以内的数位顺序，能比较熟练地读、写万以内的数。
3、掌握加法的笔算法则和两位数加两位数的口算方法，能比较熟练地进行万以内的加法笔算和百以内的加法口算。掌握用调换加数位置验算加法的方法，初步具有验算的习惯。
4、认识长度单位分米、厘米、毫米和质量单位克，掌握相邻单位间的进率，学会简单的化聚。
直观认识直线和线段，会量线段的长度，会画指定长度的线段。
5、通过教学，使学生受到思想品德教育和辨证唯物主义观点的启蒙教育，培养学生良好的学习习惯和心理品质。
四、教学特色
1、用学生喜闻乐见的儿歌形式教学乘法口诀，从编儿歌再编口诀，降低口诀的难度。
2、在课堂中适当穿插一些数学日记，通过寻找其中的数学知识，激发学生的兴趣，培养学以致用的意识。
3、尊重学生，发挥学生的主体地位，在教师的指导下，争取做到自己能学懂的知识，让他们自己学，把课堂中更多的时间留给学生探索、交流和练习，培养学生解决问题的能力。
4、在具体教学时，要注意教学的开放性，引导学生暴露思维过程，鼓励学生多角度思考问题。充分利用思考题，培养学生灵活运用知识的能力，激发学生动脑筋钻研问题的兴趣，对学有余力的学生在开发智力上有促进作用。
五、课时安排
周次教学内容备注
17的乘法口诀——练习二收心
2倍的认识——8的乘法口诀
3练习四——两类应用题比较（24页）
4练习六——练习八
5求一倍数应用题——三类应用题比较（44页）
6练习九——练习十小结
7有余数的除法——练习十二
8乘除两步计算式题——复习
（二）9复习
（三）——练习十四
（一）小结
10练习十四
（二）——认识算盘
11分米、厘米、毫米的认识——克的认识
12直线、线段的认识——万以内的加法小结
13五一劳动节休息
14练习十六——隔位进位竖式计算
15练习十七——练习十八
16连续进位竖式计算——复习小结
17复习第一单元
18复习第二单元
19复习三、四单元
20复习第五单元
2014-2015学第一学期五年级数学期中试卷
一、填空。(20分)(1)一本书有a页，小华每天看8页，看了x天，还剩（）页没看，如果A=120，(1)与91.2÷0.57得数相同的算式是（）。
A、912÷57
B、9.12÷5.7 C、9120÷57 D、0.912÷0.057（2）五年级有学生m人，六年级比五年级少3人，两班共有学生（）人。----(5)35.6×100 ＞ 35.6÷0.01（）校-密--学---
三、选择题。(5分)----⊙----------
第1页
（共4页）
---------⊙---A、m+3 B、m-3 C、2m+3 D、2m-3
(3)2.57×8.7中，去掉两个因数的小数点，积就（）。A、扩大10倍
B、扩大100倍
C、扩大1000倍
D、不变(4)下面算式中,与9.7×100.1的结果不相等是（）。A、9.7×100＋9.7×0.1 B、(100＋0.1)×9.7 C、9.7＋9.7×100(5)比8.9多12,再扩大4倍的数是多少?用式子表示是（）。A、8.9＋12×
4B、(8.9＋12)×
4C、4×8.9＋12
四、计算题。(30分)
1、口算。（10分）
0.54÷0.6=
4.8×0 =
0.16÷0.016 =
56.6-6.06=
1.08＋0.8=
27.9÷30=
3.4÷17 =
0.15＋0.5 = 0.1＋0.9÷0.1 = 4+0.25×2=
2、竖式计算。(4分)
80.5×2.3 =
3.8÷0.75 =（得数保留两位小数）
3、脱式计算,能简算的要简算。(8分)
0.98×101
0.125×3.2×0.24.26×2.5+2.35 2.7+99×2.7
第2页
（共4页）
4、解方程（8分）
0.8÷x=0.2 2.6x-5=2.8 4.2x-2.5x=13.4 8x+1.4×5=47
五、想想填填。（10分）
（1）猴山的位置用（5，2）表示，请你在图上标出金鱼湖（6，6）、盆景园（3，8）、北门（2，10）的位置。
⑵暑假，小明一家游览了公园，活动路线是（10，1）→（5，2）→
（7，4）→（9，7）→（6，6）→（3，8）→（2，10）。请你写出他们去了哪些地方？
第3页
（共4页）
六、应用题。(30分，每小题5分)
1、菜站运来1.2吨黄瓜，是运来的土豆的1.5倍，运来土豆有多少吨？
2、宏利百货商店有一种布料,每米售价12.5元,张姨用100元买4.5米这样的布料,应找回多少元?
3、小玲的房间地板面积是14平方米,如果选用边长0.25米的正方形地砖铺地,需要多少块这样的方砖?
4、学校买回一批体育用品,18副羽毛球拍用去475.2元,25副乒乓球拍用去462.5元,每副羽毛球拍比每副乒乓球拍贵多少元?
5、一条路长416千米，汽车行完全程要6.5小时，摩托车行完全程要8小时。汽车的速度比摩托车每小时快多少千米？
6、美心蛋糕房特制一种生日蛋糕，每个需要0.32千克面粉。李师傅领了10千克面粉，用去3.2千克，剩下的面粉最多还能做几个生日蛋糕？
第4页
（共4页）
一、复习内容：
（1）笔算、口算和估算，以及用字母表示数。
（2）混合运算的运算顺序和运算律，简单的三步计算实际问题。
（3）倍数和因数，找搭配规律
（4）解决问题的策略
（5）升和毫升
（6）三角形、平行四边形和梯形，对称、平移和旋转。
（7）折线统计图
二、复习目标：
（1）进一步巩固所学运算定律和性质能运用运算定律进行简便计算；进一步提高应用数学知识和方法解决实际问题的能力。
（2）进一步掌握四则运算的法则和四则混合运算的顺序，会正确进行整数四则混合运算。
（3）进一步掌握倍数和因数的相关知识，能正确判断奇数和偶数、素数和合数；能根据2、5和3的倍数的特征，正确判断2、5、3的倍数。
（4）进一步认识升和毫升的意义，正确进行升和毫升的简单换算。
（5）进一步认识三角形、平行四边形和梯形的特征。理解垂直与平行的概念，会作已知直线的垂线与平行线。
（6）进一步认识轴对称图形、平移和旋转，会画简单的轴对称图形的对称轴，会把图形按要求平移和旋转90°，发展空间观念。
（6）进一步感受折线统计图的特点、作用；能读懂折线统计图，能从折线统计图中获取必要的信息；能根据折线统计图中所提供的信息对事物的发展趋势作出简单的预测。
三、复习难点：
1、灵活应用所学知识解决简单的实际问题。
2、倍数和因数
3、平移和旋转
四、复习的关键
1、重视整理和归纳,帮助学生形成知识结构,体验数学的内在联系.要根据相关内容的要点,以及学生对知识的理解情况,通过灵活有效的形式帮助学生整理和复习相关知识,达到加深体验与理解,形成结构,锻炼基本技能、增进对数学的积极情感和学习自信心的目的.2、重视提高学生综合运用知识分析解决问题的能力.3、对学习有困难的学生,要有针对性进行指导,帮助他们解决学习上的困难,树立自信心,使所有学生通过复习都得到进一步的发展.五、复习方法指导：
1、重视整理和归纳，帮助学生形成知识结构，体验数学的内在联系。
2、重视提高学生综合应用知识分析、解决问题的能力。
六、具体措施：
1．深入研究教材，针对教材的重点与难点以及班级学生的知识掌握的实际情况写好每一节有针对性的复习课。注重教学方法与学习方法的有机结合，注重知识的整理。
2．加强学生的口算能力的培养，注意口算灵活性的培养。培养学生耐心仔细的学习习惯尤其是做题后认真验算。以此提高计算的正确率。
3．加强应用题的基本训练，要求学生能正确掌握常见数量关系。每人掌握基本例题的解题方法。注意例题的变式训练，教师要引导学生在解答题目的同时进行比较、归纳，形成一种有序的思考方法。以扎实的灵活的解题能力来应对千变万化的测试题目。提高学生解决实际问题的能力。
4．概念复习教师首先要对本学期的主要概念进行梳理，有针对性又有层次性的对学生的基本概念进行复习，同时注意一些概念的外延与内涵的扩散与连带训练，提高学生学以致用的本领。
5、加强对学困生的辅导工作，注意课内补差，做练习时，特别重视差生的辅导，及时解答差生提出的问题，为他们解决困难。课后教师利用一切可以利用的机会，为学困生补习所缺的知识。使他们尽快的赶上班级同学前进的步伐，以提高他们的学习自信心。
课时安排：
计算…………………………………………1课时
几何……………………………………1课时
本学期，我在坪溪学校任教，担任六年级数学、六年级外语等课程的教学，虽然工作量大，任务重，但我还是任劳任怨，高质量地完成了本职工作和学校布置的任务。
一期来，我认真地对待本职工作，贯彻素质教育原则，遵守各种教育法规及学校的各项规章制度。与同事友好相处，为人师表。坚持出满勤，有困难总是想办法克服。
一期来，我总是认真钻研教材，抓住重点、难点，结合学生实际，精心设计好教学过程，在上课时，我力争向四十分钟要质量，不浪费一分一秒，利用各种教学方法和手段，充分发挥学生的主体作用，提高学生的学习兴趣，因此，取得了好的教学效果。在教学中，我能遵循教育教学规律，减轻学生负担，适量地布置作业，对学生能因材施教，关心、爱护每一位学生，不歧视后进生。例如，有一学生叫刘杰，我刚接这个班时，了解到他的学习成绩总是提不高，其他同学瞧不起他，我还了解到他只不过是贪
玩而已。于是，我在课堂上所教知识，尽量让他当堂掌握，在课外为他补习基础知识。这样，经过一个学期，他的学习成绩由原来的不及格提高到了78分。功夫不负有心人，经过一期的努力，绝大部分学生掌握了分数乘、除法和分数四则混合运算，会计算圆的周长和面积，会解答一些较简单的分数四则混合运算应用题，在学区的期末文化检测中这个班级的数学人平成绩达到了91分。
成绩只能说明过去，今后的教育教学工作任重道远。我一定能以此为动力，一如既往地努力下去，争创一个更加美好的明天。
李献军
2006年元月
教学总结
年级：
【五年级第十册数学教学计划】推荐阅读：
五年级第十册数学期中复习计划11-14
第十册数学教学工作总结06-02
小学四年级班上册数学教学计划11-14
第三册数学教学计划12-15
小学第八册数学教学工作总结03-31
二年级下册数学期中测试题06-04
一年级上册数学期中练习题06-08
三年级下册数学期中测试质量分析11-22
新二年级上册数学期中测试卷11-09
