顶岗实习报告致谢信

顶岗实习报告致谢信（推荐11篇）

顶岗实习报告致谢信篇1

在设计过程中，大部分设计时间都是在实验室进行的，本次毕业设计的完成过程中，尤其是设计前期长时间在实验室里做实验，还得到了实验室几位研究生师兄的热情帮助，在此向他们表示衷心的感谢。

同学之间相互指点，在一起讨论问题，使我受益非浅。在此感谢帮助过我的同学，感谢学校给予我们良好的工作环境。

设计过程中所用到的工具书、参考资料等，都是由学校图书馆提供，在此感谢学校图书馆所有工作人员的默默支持。

感谢大学四年来对我学习、生活的关心和帮助的所有老师及共同走过四年同窗的同学。在这里请接受我诚挚的谢意!

顶岗实习报告致谢信篇2

关键词：微信,公众平台,高职院校,顶岗实习

一、引言

顶岗实习是指学生在实习基地从事与企业员工一样的生产实践活动, 以“职业人”的身份从事工作, 承担工作岗位规定的责任和义务。它使学生完全履行其实习岗位的所有职责, 促成其完成职业人的角色转变, 它不仅是校企合作与工学结合的深度延伸, 更是有效地推进校企合作与工学结合的微观形式。顶岗实习是职业教育发展的方向, 也是我国职教改革的重点内容, 政府也积极地采取各种措施和推行各项政策鼓励学校与企业深度融合, 教育部门也在积极地创新与完善学校的教学管理制度, 建立校企合作在顶岗实习环节的常态机制和长效机制, 实现学校培养的人才能够适应企业的发展需要。但目前学校的顶岗实习管理还停留在与企业签订顶岗实习协议, 建立校企合作模式, 将学生放到企业顶岗实习, 实习过程中实习专员看一次两次, 学校与学生、企业的沟通频率较低, 将微信公众平台运用到顶岗实习中更是较少。2012年8月腾讯公司针对相关企业和政府等团体用户推出的一项微信用户订阅服务模式———微信公众平台, 作为一种移动社会化通信媒介, 使用户可以享受到二维码订阅、消息推送、品牌传播等个性化服务。微信公众平台不能理解为简单的一个新的关键词, “而是一个蕴含着文化传播、人际交往、社会心理、生活方式等多种复杂语义的时代命题。” (1) 当今各类学校采用的一种学习管理平台, 可以将微信纳入进去管理, 这样解决了师生互动、信息共享和查询等过去解决不了的问题。Sharples等研究发现:大学生喜欢在家里和在移动中获取课程资源并进行交流, 他们不喜欢与广泛使用的办公和通信工具不一样的专用“学习管理系统” (2) 。显然过去传统的顶岗实习管理模式已远远不能满足现在信息化时代的要求了, 而微信公众平台可以解决了, 学生们都在使用微信, 形成一种常态化的不可或缺的内容, 因此顶岗实习中的管理不需要面对面的交流就能解决许多问题。微信公众平台无疑对顶岗实习中学校、企业、学生、家长的沟通增强了便利性。

二、微信公众平台功能在顶岗实习中运用的可行性

1. 微信公众平台。

微信公众平台是在微信的基础上新增的功能模块, 它可以将政府部门、各种媒体、各类企业和相关名人需要了解的图片、文字、音乐甚至视频和声音等信息通过相关处理和个性化交流的方式传达给关心的用户。从而提供更好、更全面的信息服务, 以达到自己的营销推广和宣传的目的。基于这样的前提微信公众平台被政府、企业和个人尤其是传媒、旅游、金融等部门广为使用。

微信作为一种新兴的创新型网络使用媒介, 现在使用的客户将其应用于顶岗实习的过程管理中还是比较少见的, 处于碎片化情况居多还没有系统化, 更谈不上专业化的管理。大学生接受新鲜事物快, 微信的使用更有助于他们通过这样一个新兴的平台与同学、教师、家长、企业师傅进行沟通。

2. 技术上的可行性。

根据相关调查分析现在多数人都使用QQ这样一个新兴沟通平台, 尤其是年轻人。一旦拥有了QQ的号码加入微信公众平台就没有任何限制, 人人可以使用。当然亦可以通过微信公众平台直接登录注册, 绑定私有微信账号, 建立微信公众平台, 因此操作上具有极其便捷性。教师、辅导员、企业如果通过平台发送消息, 就会在终端通过微信平台通知用户, 具有同步性。所以相关者一旦加入, 只要发送信息, 接受者基本上是百分之百地接收到信息。为了加强与学生在顶岗实习期间沟通, 需要声、图、字并用的情况效果更好, 而微信的普通公众账号已经能够提供群发文字、传送图片、传递语音等功能, 通过认证的账号使用起来权限更大, 传送的各类信息包括文字、图像、声音会更清晰和美观。基于学生较多, 需要分组便于讨论学习沟通, 这一点微信公众账号也可以借助后台分组和控制, 解决顶岗实习中学生多不易管理的困难。

3. 尝试对象的可行性。

根据腾讯官方公布的信息, 微信用户在年龄分布上看, 20~30岁之间的青年占领了74%;从职业的分布来看, 大学生占了64% (3) 。现代学校学生的主体是“90后”, 这一主体强调个性和自我, 对于新技术的使用具有超前性, 他们是最先的使用者和推广者, 是新技术、新思想的前沿群体。微信公众平台因其操作的便捷性、人际交流的高时效性、内容推送的丰富性、消息推送的精准性等特点, 符合青年学生群体的消费理念、生活方式、交流习惯和渠道等而深受年轻学生追捧 (4) 。这些都为微信公众平台在高校教学管理中的使用提供了基本条件。为此, 我们在南京旅游职业学院旅游管理学院2013年下企业顶岗实习的485名学生中做了一个调查, 通过调查该485人中拥有手机达99%, 开通QQ达100%, 手机开通微信的达95%, 愿意通过微信与老师沟通达99%。每位同学手机都有赠送的免费移动数据流量最低30M, 还有多数同学每月需增加无线上网流量, 因微信公众平台的公众性, 学生人人都可使用自己唯一的QQ号开通绑定个性化的微信号, 并在微信平台上与教师、同学、父母、师傅实现双向和多项的文字、图片、语音的全方位沟通、互动。因此, 基于上述条件具备的情形下, 以旅游管理学院2013届顶岗实习学生为例将微信公众平台尝试性地应用到顶岗实习中。

三、微信公众平台用于顶岗实习辅助模式构建与实践

1. 构建微信公众平台顶岗实习管理模式。

微信公众平台支持下的顶岗实习管理模式构建。

2. 以旅游管理学院为例的实践。

首先, 使用QQ号码, 登录http://mp.weixin.qq.com/, 以教师的名称申请个人订阅号, 然后提交姓名、身份证号以及本人持证的相片, 在“账号名称”填写“旅游管理学院”, 也就是正式使用后大家搜索到你时所看到的名字, 将“旅游管理学院”授课教师的人头像上传, 个性头像点击保存后会生成一个旅游管理学院二维码, 将该二维码发给旅游管理学院顶岗实习的学生和参与管理的人员, 学生和老师、家长、师傅等人员用手机扫描该二维码后, 可以添加为好友, 也可以搜索该微信号添加好友。

其次, 微信公众平台可以分为六个版面即个人信息设置、用户管理功能、素材管理功能、群发消息功能、消息查看功能、待办事项功能。为了方面管理, 在微信公众平台里点击“用户管理”栏目, 将实习的学生按照专业和班级分成11个小组, 一个小组设置一个负责人, 负责整理和汇总, 并给每个小组设置一个名称, 给负责人添加到星标组里, 以方便查找和发送信息。

再次, 在微信公众平台里点击“素材管理”栏目和“群发消息”栏目, 以导游旅行社专业为例, 由于该专业实习单位较散, 分布不集中, 因此实习前发一份告实习学生通报书, 先将音频提前祝福所有同学实习期间愉快, 然后发一些学校有关实习事项和图片以及以往实习发生的案例给同学预览, 以便在顶岗实习时防范类似的情况发生。

第四, 为了检查发出去的效果在“消息查看功能”栏目里查看最近三天学生发过来的信息, 由于学生发送的信息时间和数量无法固定, 比较零散, 每个星期由负责人将发送的信息整理归类, 然后再传给老师;老师在看完后再通过平台回复信息解决学生的疑难问题, 在“待办事项功能”栏目里全景预览到近期关注的学生浏览的数量和接收信息的数量变化, 以便老师等关注者及时处理收到的信息。

最后, 通过平台评价, 传统的顶岗实习时间学校看望学生的时间有限, 有了微信公众平台, 教师和辅导员不仅可以随时与学生和企业沟通了解学生的实习困难以及需要解决的问题;还可以将微信的“图片”、“语音”、“多人群聊”等功能合理地应用到顶岗实习的管理中, 使其成为教师和学生、企业、家长沟通的一个重要桥梁, 企业定期将学生考核评价发送到微信公众平台与学校沟通。这种评价方式有利于及时发现情况, 也能真实地反映实时的学生在实习期间的变化状态。

四、微信公众平台在高职院校顶岗实习应用中的作用

1. 突破教师、辅导员、企业、学生、家长面对面沟通的局限性, 有利于在空间上、时间上加强联系。

微信公众平台应用到顶岗实习上, 促进了教师、辅导员、企业、学生、家长的全方位地沟通和交流, 如教师了解实习学生的情况不需要经常到企业去, 家长、企业也可以不受限制地了解学生实习情况, 不但节约了时间还提高了顶岗实习管理的工作效率。学生在实习的过程中也借助微信公众平台通过文本、视频、音频等多种交流方式与教师、辅导员沟通, 增加了顶岗实习期间的互动机会。

2. 教师、辅导员、企业、学生、家长交往形式的多方位。

通过微信公众平台使师生关系不仅仅局限于知识的交流, 还包括精神和情感层面的交流。正如一位学者指出的“现代教育交往的一个显著症候是师生之间的面对面、直接言语的交往在减少, 而传输文字符号、图片、图表、图像信息等的间接交往形式在增加。” (5) 而在微信公众平台上, 实现教师与某个学生以及家长、企业之间的一对一沟通, 沟通的内容也不会让公众知晓, 因此使沟通的亲密度更高。

3. 有助于学生移动学习的实现。

传播学大师麦克卢汉曾言:“每一种技术都对人的交往模式进行重组。” (6) 过去师生的交往局限在课堂中, 有了微信公众平台, 学生可以利用零星时间, 在地铁、汽车、车站、机场或某一个特定等待的场合随时学习, 教师利用微信公众平台将相关信息包括图片、文字、声音等多种适合移动学习的信息群发给在顶岗实习中的学生, 也可以通过相关页面将问题的答案发送给特定的学生, 这样顶岗实习的学生虽然不在学校也能做到时时刻刻地学习, 从这个维度上看, 微信公众平台在顶岗实习中的使用也有助于学校的学生移动学习的实现。

4. 有助于学生与家长之间的交流。

学校的顶岗实习是教学过程中的一部分, 学生分散在不同的企业各个岗位, 学校管理起来相对比较困难, 尤其是旅游社和导游专业的学生, 企业需要的学生不会同酒店那样, 同时需要几个甚至几十个在一家企业。还有个特点是企业不提供住宿, 学生自己租房, 下班后不住一起, 缺乏统一管理, 因此这个专业的实习特点是散、少、住困难等, 家长配合学校管理的过程非常重要。有了微信公众平台, 实习期间学生与家长、家长与企业及学校之间的沟通不受时间和地点的限制, 微信公众平台为实习的利益相关者之间的交流提供了通道, 也为学校的管理提供了条件和可能。

五、微信公众平台在高职顶岗实习中应用需解决的几个关键问题

1. 当前虽然智能手机的普及率很高, 但在所有学生中有部分家庭困难的学生无法参与进来 (由于流量费用问题) 。

因此学校要能提供稳定良好的校园无线网支持, 才能保证这项工作广泛而持续推行下去。

2. 微信公众平台本身功能需要完善和提升。

由于微信支持的语音素材规格是60秒内、mp3格式, 在一定时间内群发消息数量受限, 申请认证需要一定的条件, 因此微信公众平台自身功能目前尚不足以完全满足顶岗实习各方面多样化的需要, 还要进一步完善各项功能才能得到更广泛的推广和应用。

3. 教师要充分地认识到微信在顶岗实习中的使用只是为达到更好的顶岗实习效果采取的一种学习辅助工具, 传统顶岗实习管理依旧是学校教育的主要形态。

不能淡化传统顶岗实习管理, 将顶岗实习主体搬到微信上, 更不能依靠微信解决顶岗实习中存在的所有问题。只有合理地利用其在顶岗实习前后的辅助作用, 才能克服传统的顶岗实习中的不足, 使其最大限度地辅助学校完成整个顶岗实习过程。

4. 微信公众平台虽然在内容上支持文本、图片、语音、视频等多种格式, 但在设计时要思考如何进一步设计恰当的音频和视频格式补充完善学习内容, 还要注意到绝大部分“90后”学生的特性, 让他们愉快地体验阅读和欣赏各种图片、文字。

5. 教师、辅导员、家长、企业本身也要不断地接受新知识和新技术, 尤其是一些年长的更要敢于接受新的知识和新技术的挑战, 从学校的顶层设计方面考虑, 使教师、学生、辅导员、家长、职能部门都积极地投入其中, 才能使此项工作全面方位地展开。

六、结语

目前微信公众平台在顶岗实习中的应用也仅仅处于探索阶段, 存在的诸多问题也在所难免的。通过顶岗实习的实践应及时地发现其中的问题, 调整思路, 使微信技术能真正地更新顶岗实习手段辅助学生学习, 从而体现到顶岗实习效果上。让微信为远离学校顶岗实习的学生提供良好的技术支持和创新应用空间。充分挖掘微信的各种使用功能, 为顶岗实习的学生在第二课堂能够构建一个新型学习环境, 提供技术支持。

注释

11 杨立淮, 徐百成.“微博”网络生态下的高校网络思想政治教育[J].中国青年研究, 2011 (11) :114

22 Mike Sharples, Dan Corlett, Susan Bull, et al.The Student Learning Organiser[A].In:Agnes Kukulska-Hulme, John Traxler (Eds.) , Mobile Learning:A Handbook for Educators and Trainers[C].London:Routledge, 2005:139-149

33 武晓莉.微信拜年还未成气候[N].中国消费者报, 2013-02-20

44 白浩, 郝晶晶微信公众平台在高校教育领域中的应用研究[J].中国教育信息化, 2013 (4) :79-80

55 吴全华.现代教育交往的缺失、阻隔与重建[J].教育研究, 2002 (9) :19

顶岗实习报告致谢信篇3

新闻回放 >>·原创·

2016年10月19日，一封来自云南寻甸的平邮信颇为意外地被送至位于北京海淀的中国扶贫基金会工作人员手上。共计321字的信件是一个年仅12岁、名叫金梦的小学生写的，其洋溢着稚嫩语气的字里行间夹杂着错别字和涂改的墨迹，小金梦希望中国扶贫基金会能将该信转交给福建企业家曹德旺，因为6年前金梦的父母曾接受过这位福耀玻璃集团董事长的捐助，而当时自己年幼，父母又不识字，以致今日才写信代表全家来致谢。对此，中国扶贫基金会在其微信公众号评价称：“金梦家的变化，也许并不全是因获捐的2000元錢带来的。但是孩子的世界很简单，你给过我一次帮助，那我以后的美好便是因你而来。”

素材聚焦 321字感谢信，反复修改一个月

金梦家住云南寻甸县六哨乡五星村委会倮耳朵村，一家人的生计来源是12亩土地。2010年，西南五省发生旱灾，金梦的家庭也未能幸免，幼时因烧伤落下残疾的爸爸又偏偏在此时先后患上了胆结石、肾结石、骨质增生等疾病。当时，曹德旺、曹晖父子以个人名义通过中国扶贫基金会向五省区市的贫困家庭捐赠善款2亿元，使近10万户农民受益，金梦家也因此获益2000元，使得金爸爸可以看病，使得负债累累的家发生改观。这封信由当时读五年级的金梦执笔，写信时，仅认识几个字的妈妈陶丽芬在一旁指导，母女俩遇到不会写的字，就努力查字典。321个字的感谢信，母女俩竟反复修改写了一个月。

【考场仿真试题】请针对材料中的“金梦写致谢信”事件，谈谈自己的看法，并就此写一篇150字左右的微评论。

【范文示例】当年曹先生捐出的2000元，不仅给当时贫困的家庭带来了一丝希望，也在小金梦的心里种下了感恩的种子。感恩于你，不会因家庭的不幸和苦难而漠视，不会因文化的水平和层次而弱化，不会因岁月的磨蚀和欺凌而忘却。一封迟到六年的信，寄出的不仅是感谢，更是永不褪色的童真和满满的正能量。

致谢信篇4

尊敬的刘叔叔：

您好！我忠诚的感谢您在我人生最关键的这一刻帮助我。如果没有您，我是不可能拥有这份工作的，也更不可能分到这么好的地方。我现在所得到的一切都是源于您，我会永远记住您的这份恩情，我无以回报，但我会经常来看您，我会关注您，牵挂您！

以前一直听说我有一位叔叔是做茅台酒生意的，而且生意做得很大很成功，在外界有很多大有作为的朋友，认识很多高层领导，和咸阳市委书记千书记关系非常要好，大家都跟我说“有啥事不能办就找你叔，肯定能解决”，但我一直没见过您，所以对这些话似信非信。记得第一次见您，在阳阳国际广场，您从一款黑色奔驰GL450里走出来，高大神武的形象让我顿时震撼，这竟然就是您——我的叔叔！在给您叙述完我的情况之后，您立刻就联系了水利厅的领导，让我对接下来的考试更有信心。面试之前您发短信告诉我“底气要足，坦诚面对”，让我立刻变得自信起来，之后我才体会到您当时那句话给了我多大的帮助啊！

录取通知下来之后一直不见上班的消息，9月份我又来公司找您，您慷慨的把我留下了。还记得第一次您让我给您

倒杯冰水，我却把您的茶水倒掉了，您当时气愤的骂我“没眼色”，之后我告诉自己“做任何事情之前都要动脑子、长眼色”，后来就很少再犯错，可见是您帮我长了眼色。前几天在给您说分配地方时，应该说“能留汉中市最好，不然就去城固”，但您打完电话我才提出最好留汉中市，看来今后说话之前一定要“多想想、考虑好在说”。

在公司呆了三个月了，收获很多。最开始在前台，李珊珊教我如何接听电话、如何委婉拒绝广告公司、如何接待客人、登记信件等等；还和业务员一起出去跑过业务，了解了一下公司的销售渠道，以及如何寻找客户、与客户商谈的方法等；后来在副总办公室学习，跟马军学了一点处理照片的知识，自己在看一些个人理财方面的书，然后就是给赵总跑跑腿，前台没人的时候我就过去。还有就是经常给厨师帮忙，和厨师也学了不少东西，对我以后也很有帮助。

公司的环境很好，氛围也很好，大家相处的都很和谐，关系很融洽，以后都能成为好朋友，很难得。公司里很多人都值得我学习，给我树立了好榜样。您每天都有很多事情要处理，一直都很忙，每次出差回来您第一件事就是处理手头工作，一眼就能发现问题（大家对您都非常佩服，这么多人都看不出来），做事总是雷厉风行，当天的事情决不拖到第二天，处理问题也是一针见血，您比谁都勤奋、比谁都辛苦，但您却从来不曾抱怨。每个月您都给员工过生日，每天早上

还为每人提供一杯牛奶，给员工补充营养，这是在别的地方不可能实现的，您懂得体会员工的难处，懂得关心员工的生活，没有哪个老板能做成这样，您是个难得的好领导。万姐不但人漂亮而且工作负责认真，勤勤恳恳，轮到她做的从不需要别人提醒，这一点我很敬佩。李姐对公司员工总是很关心，时常在一些事情上给我们提建议、做指导，还经常给我们讲一些在社会上应该注意的事情，让我受益匪浅。咱公司的厨师真是特别棒，但他也很辛苦，尤其是来客人的时候。还有赵总，他对我关心很多，虽然经常叫我给他跑腿，但真的很感谢他给我机会。

要不是来到公司，我可能永远都不会遇到这么多大画家，曾经这些都是我不敢想象的事情。乔老师是我遇到的第一位画家，那段时间我每天都看他作画，给他帮忙，很喜欢他的画，他还给我讲一些为人处事的道理，让我给自己定个目标，规划生活。游老师擅长山水画，公老师笔下的公鸡很传神，周老师为人风趣、很会享受生活。他们有一个共同的特点，辛勤、敬业，他们的工作态度让我们年轻人敬佩，值得学习。虽然他们都已经很成功，拥有很多财富，但他们依然在努力奋斗，似乎更懂得珍惜眼前的美好生活，而我们却身在福中不知福。他们都说您仗义、豪爽，值得交往，值得信任，非常佩服您。王公平王总说“谁要认为刘总是商人，那么他错了；谁要认为刘总是艺术家，那么他也错了。”我认为您还是鉴赏家、决策家，现在社会缺少的正式您这样的密集型、决策型人才。

我知道您在做股票，正如周老师所建议，您最好用您闲置资金的30%来投资。我虽不懂炒股，但我知道股市上是看谁存活的时间长而不是看谁一次赚的多，活到最后的才是真正的大赢家，我想建议您在投资股票时最好给自己定一个上限，这样会让人放心。我知道您酒量好，在陕西都是出了名的，但酒喝多了必定伤身体，您尽量少喝。您工作辛苦，平时多增加点营养，要懂得享受生活，享受您现在所拥有的，及时行乐。平时员工犯错了，您批评是应该的，但就像游老师所说，您生气不能持续时间太长，那样对您身体很不好，您要珍爱自己的身体。最后冒昧的给您提个建议，您可以从现在开始就教鑫鑫理财，刘彦斌写的《做有钱的自己》里面有关于他在儿子7岁时，就教儿子学习理财，您有这个资本。

您对我的帮助我真是无以回报，但我是一个懂得知恩图报的人，我会怀着一颗感恩的心惦记您，常来看您。最后祝愿您的事业蒸蒸日上，祝您身体健康，祝您家庭幸福、和谐美满，祝您心想事成、万事大吉！

您的侄女某某某

致谢信篇5

本论文是在导师程忠玲副教授的悉心指导下完成的。感谢老师对我的无私帮助。从试剂的准备到实验的设计以及论文的撰写整个过程无不浸透着老师的心血。她广博的学识，严谨的治学精神，灵活的思维方式，耐心细致的言传身教深深感染激励着我，将使我终身受益。导师不但在学习上给予我耐心细致的指导，在生活中也给了我莫大的关怀和帮助，这份师恩我将永远记在心中。再次向程老师致以真诚的谢意。

感谢我的家人给予我物质和精神上的支持，让我得以拥有接受教育的机会，希望我在大学三年取得的成绩可以令他们满意。

感谢三年中教授我知识和技能的各位老师，是他们传授了我文化知识，教会我做人处事，给予了我无私的帮助，才有了我的进步和现在的成绩。

我还要感谢跟我一起做实验的魏艳同学，跟她的合作十分愉快。她理论扎实，思维敏捷，爱动脑筋，态度认真，谦虚好问，值得我去学习。感谢我们宿舍的兄弟们，他们在生活和学习中给我帮助，让我的生活充满温馨感动！

十分感谢化工系给了我这次实践的机会，让我学以致用，能力进一步提高，为以后步入社会参加工作打下良好基础。

另外感谢元光图书馆，那里丰富的藏书为我查询相关资料提供了极大地帮助，电子阅览室便捷的服务节省了我许多时间。

论文致谢信篇6

首先要衷心感激导师杨路明教授、杨健辉高工，两位教师近1年来为我创造了良好的学习环境和浓厚的学习氛围，异常是杨路明教师的学识渊博、平易近人、严谨的治学态度和踏实的工作作风都给我留下了深刻的印象，是我今后在事业和生活中的楷模。两位导师的教诲将不断激励我在以后的工作学习中不断努力、顽强拼搏，做一个对社会和国家有用的人。毕业论文致谢范文

同时也要衷心感激在云南大学2年半的学习中所有教导、关心和帮忙过我的各位教师。

异常要感激我的父母，他们对我的养育之恩、默默的在生活、学习上为我供给着一切可能的帮忙，使我在繁忙的工作之余能享受家庭的温馨，无论有多忙碌，只要回到家中就能迅速的恢复并投入到新的学习和生活中去，两位老人的支持永远是我最坚强的后盾。

在读书期间，感激级秋季周末一班二组的同学为我供给的许多帮忙，同时也要感激孙崇庆、聂建军同学以及我们的班长谢英对我的帮忙和支持。

鉴于本人水平有限，对卷烟物流信息系统的研究也只是基于自我在日常工作对卷烟物流信息化建设的总结和心得，还有很多不足之处，今后将在实际工作中不断结合理论知识继续思考和总结。

顶岗实习报告致谢信篇7

一、专业传统顶岗实习存在的问题

铁道交通运营管理专业是培养在国有铁路及地方铁路一线生产、管理、服务的高素质技术技能型专门人才, 是一个特色鲜明、实践性很强的专业。一直以来本专业的毕业生就业去向基本是铁路行车、客运、货运三大岗位群。对学生技术技能的培养主要分为三个阶段:第一阶段是专业认知和单项技能的培养, 第二阶段是学生综合技能的培养, 这两个阶段主要是通过前往铁路现场简单跟班学习或在学校模拟实训室进行训练;第三阶段就是顶岗实习, 学生通过深入企业作为一名准员工替代铁路职工单独顶岗, 一方面可以充分提高学生的职业技能, 另一方面在真实工作环境中提高了职业素养。但是, 看似完美的顶岗实习如果按传统思路做却存在着一些问题:首先, 按照教学计划安排的时间来看, 专业顶岗实习一般都是安排在三年级第二学期, 也就是2-7月份。而在这个时间段内, 并不是铁路对人员需求的旺季, 而近年来随着铁路和轨道交通运输业的快速发展, 铁道交通运营管理专业的学生也是急剧增加, 铁路企业无法为专业学生提供足够的顶岗实习岗位。其次, 由于专业对应铁路行车、客运、货运相关的岗位, 而铁路行车、货运相关的岗位例如车站值班员、车站调度员、调车长、连结员、制动员、列车调度员、货运调度员等, 由于涉及到人身安全或行车安全的问题, 铁路企业对这些岗位上岗要求非常严格。这些岗位要单独上岗都必须经过长时间的跟班学习并取得相应的资格证书, 而且铁路企业担心学生的加入会直接影响企业的工作效率和安全问题, 很多时候学生都是只能观摩, 不能动手, 学生难以通过实习全面了解和熟悉岗位作业的各个环节和处理方法, 很难与顶岗实习强化实际动手能力和业务能力培养的要求合拍。

二、顶岗实习对接铁路需求的具体思路与做法

面对以上两个顶岗实习存在的问题, 铁道交通运营管理专业教学团队与广铁集团衡阳车务段、惠州车务段、长沙客运段、东莞东客运段、广九客运段等单位召开顶岗实习专题研讨会, 提出了利用春运暑运进行顶岗实习的办法。通过探索与实践证明, 这种方式有效解决了上述的两个问题。具体思路是:以服务铁路需求为指导思想, 以培养学生职业技能为中心, 以培养学生全面发展为目标, 以顶岗实习为纽带, 铁路企业和学校资源共享、人才培养过程共管、最终达到校企双方共赢。

1. 双赢道路显活力。

我国的春运暑运是全球规模最大的人口大迁徙, 铁路作为人们出行的首选交通出行方式, 期间客流急剧增大, 在运输组织上难度大, 特别是一些主要大型客运站和增开大量旅客列车的客运段深感到人员不够, 需要大量的临时工作人员或志愿者支援工作。在铁路最需要用人的时候, 组织具有较强铁道交通运营管理专业知识和安全管理知识的学生到车站和客运段各个岗位顶岗实习, 实现了企业和学校的双赢。首先, 对铁路企业来说, 为保证效益, 在人员数量方面都是以日常的正常运转为基础配备, 而不是以春运暑运期间人员需求为基准。以衡阳车务段为例, 每年需要增加大约600人支援春运暑运, 如果这600人也纳入员工范围之内, 那么不仅每年铁路增加约3000万的人工成本, 而且在非繁忙时段, 很多职工就会无事可做, 管理上会出现很大问题。从2005年开始, 湖南高速铁路职业技术学院铁道交通运营管理专业开始变更教学进程, 与铁路春运暑运对接, 利用顶岗实习为铁路“两运”提供人力支持, 解决了人员紧张, 职工因工作量大而服务水平跟不上的根本问题。其次, 在学校专业人才培养方面, 充分利用了铁路企业这个大实训场, 解决了学生实践场所难找的问题。学生利用在学校学到的专业知识和技术技能, 在顶岗实习阶段得到了实践的检验。锻炼了学生的应变能力和灵活处理突发事件的能力。这种合作方式由于铁路企业和学校取得了双赢, 使得该合作机制颇具活力。

2. 校企共管育英才。

对于做好顶岗实习光有良好的合作机制还是远远不够, 关键在于顶岗实习的过程管理和考核机制, 本专业的顶岗实习从计划的制定到成绩的考核评价都是校企共同管理完成。每年春运暑运开始前学校和企业都会共同组织召开工作方案制定与协调会议, 并适时修改顶岗实习管理规定和评价考核体系。每个学生在上岗前都必须经过入路教育、安全教育、岗位业务培训、上岗前动员、上岗考试等各个环节;在顶岗实习指导方面, 由专业教师、站段职教科相关人员组成的实习指导团队按照师生比1:15配备, 严格按照铁路上班规范进行, 班前点名学习和安全预想, 班后进行总结分析, 及时通报违章违纪情况;在考核评价方面, 主要根据顶岗过程的质量来评价, 评价主要由学生主体、指导教师、当班师傅三方进行综合评价, 确保评价的公平公正公开。正是由于在参与顶岗实习过程中校企双方严格要求, 注重过程管理, 使每年顶岗实习都能取得校企双方满意的效果, 学生毕业后真正实现零距离上岗。

三、顶岗实习获得良好的社会评价

迄今为止, 参加春运暑运社会实践的学生中有800余人获得了武广高铁衡阳东站、株洲西站、岳阳东站、衡阳车务段、东莞东客运段、惠州车务段、长沙客运段等单位的表彰, 本系因此项活动得到院级荣誉10项、市级荣誉3项, 省级荣誉1项, 省、市级媒体报导30余次, 并受到铁道部领导的好评, 获得了良好的社会声誉, 这些都充分体现了铁道交通运营管理专业春运暑运顶岗实习教学改革取得了良好的成效。

摘要：顶岗实习是高职院校人才培养过程中的一个最重要环节。铁道交通运营管理专业是湖南省的特色专业, 本专业其中一个最大特色就是与铁路春运暑运对接, 把专业顶岗实习融入社会服务当中, 利用并整合铁路资源, 在顶岗实习过程中既培养了学生的专业技能, 又解决了中国铁路春运暑运中人手不足的难题。本文对铁道交通运营管理专业近年来实行的顶岗实习改革做了一次全面的梳理。

关键词：春运,顶岗实习,改革

参考文献

[1]蔡勤生.以服务春运建设特色教育的实践与探索[J].中国职业技术教育, 2008, (10) .

新年致谢信篇8

您们好!

岁月不居，天道酬勤。伴着岁月的斗转星移，我们马上就要迎来崭新的。值此又一个新年佳节到来之际，骨科医院全体干部职工真诚的向您们道一声“新年好!”，对您们多年来对医院的关心、关注和关爱，表示最衷心的感谢，并祝愿您们在新的一年里生活幸福，阖家安康，万事如意!

即将过去的，是骨科医院建设和发展取得巨大成就和具有重大历史意义的一年，也迎来了骨科医院成立10周年的美好日子。20，在院党委的正确领导下，全体干部职工开拓创新，锐意进取，团结协作，使医院各项工作继续保持了持续、健康、稳定发展的良好态势。医院坚持诚信立院、科技兴院、质量强院战略，认真贯彻和落实科学发展观，立足当前强措施，着眼长远建机制，突出质量抓管理，创优服务铸品牌，在规范医院管理、改善医疗环境、优化服务模式、提高服务质量、拓展服务空间等方面做了大量的工作，取得了显著的成绩。全年共收住院病人10273万人次，开展手术5986台次，业务收入截止目前已超过1、2亿元。

在年里，骨科医院加强技术创新，提高技术水平。开展多项新技术、新业务，积极召开学术会议，与国内外骨科届具有影响力的专家学者建立密切的学术关系并定期进行学术交流，从而使临沂市的骨科专业技术水平得到了快速的发展。骨科医院现已拥有关节外科,脊柱外科,骨质疏松科，手显微外科,骨肿瘤科,小儿骨科,创伤一科,创伤二科,康复骨科,修复重建科，股骨头坏死特色专科，中医骨伤科等九个专业病区，其中关节、脊柱、手显微外科以及创伤等已创出了自己的知名品牌,其诊疗技术已达到全国领先水平。

毕业设计致谢信篇9

衷心感谢导师陈玲红女士对我的悉心指导，感谢您无私、耐心的栽培。陈玲红女士思维敏锐、平易近人，每次在学术上的交流与讨论让我获益匪浅，导师严谨严格、精益求精的科研精神端正了我工作和学习的态度。还需要感谢指导老师岑可法院士给予的指导和帮助，岑可法院士高瞻远瞩、知识渊博和对科研孜孜不倦的态度让我终生受益。特别感谢软课题俎的老师们，其中高翔教授在项目中对我的高标准严要求，让我养成了求是、求实的学术精神，并一直激励着我们努力工作;感谢吴老师对我的帮助和指导。吴老师平易近人、思维开阔，在软课题期间对我的课题进行了大量的指导，其严谨的学术态度深深影响了我。还需要感谢软课题组的其他老师，他们是张涌新高工和郑成航老师。

在我的学习生活中，感谢各位同学：吴迎春、左磊、蒋一奇、赵华锋、洪巧巧、史建勇、阳静、吴建、陈翔、李康为、赵羚杰、黄薇薇、金侃、杨航、薛志亮、姚龙超、杜陶然、颜明明。在科研加班和工作之余感谢你们的陪伴和鼓励，你们的热情让我在学习之中倍感鼓舞，收获良多，衷心地希望大家科研顺利，多出成果，早发文章，身体健康，顺利毕业。特别是在软课题的那些日子，大家拼搏、求索的干劲让我感动，认识你们是我的最大财富，希望你们课题顺利，少加班多出成果。

还要感谢在我生活中的其他好兄弟。班级的每一次活动、寝室的每一次夜谈，闲暇时间一起打球、逛西湖、分享科研的心得和喜悦，至今历历在目。祝你们前程似锦、一路顺风，祝博士兄弟们都顺利毕业。

顶岗实习报告致谢信篇10

1 问题提出

顶岗实习最直接的作用就是补充农村教师数量、调整教师专业配置不合理的现象, 一定程度上改善农村师资结构, 为当地教师提供继续教育的机会, 与集中实习相比, 顶岗实习实习时间长、师范生自主性较大等原因, 学生得到全方位的实践锻炼, 有利于师范生获得教育观念、专业精神、教学技能, 提升师范生的综合素质, 及理论联系实际水平, 扩展师范生与社会基层交融的机会, 同时顶岗实习有效改变当地教师教育观念及学生学习兴趣, 其潜在和后续影响是不容忽视[2,3]。笔者探究海南省“国培计划”顶岗实习, 对其有效实施现状、管理机制、影响因素及海南部分农村中学化学教师综合素质等进行调查、访问, 分析其形成原因, 探究其解决对策。

2 研究与方法

2.1 研究方案设计

以海南省农村中学化学教师素质、继续教育现状及“国培计划”实施对本省影响程度设计本研究方案。

2.2 研究对象

根据需要, 确定5个研究对象:琼院参加培训项目的相关组织者, 项目的培训单位组织者, 实习学校的相关领导, 被置换中学教师, 顶岗实习授课教师 (09化本顶岗实习学生) 。

2.3 研究路线

(1) 将国内外“国培计划”现状、资料、进行收集整理, 对本研究目的、意义、特点、目标要求、实施过程及评价等从理论上有一个总体的认识; (2) 设计调查内容及调查方法, 对海南省实施顶岗实习的对象进行调查、访谈及实践教学研究; (3) 整理调查和访谈结果, 分析顶岗实习现状及存在问题, 结合实践调查和资料查阅对论文进行撰稿。

2.4 研究方法

研究方法主要有文献法、调查法、个案访谈法等。

3 研究结果分析

根据五个对象:琼院参加培训项目的相关组织者 (琼院过建春副校长、理工学院院长、生物科学院副院长、教育学院书记、教育学院院长、教育学院副院长) , 发放问卷6份, 问卷回收率达100%;项目的培训单位组织者:09化本顶岗实习学生当地教育局相关负责人, 发放问卷150份, 问卷回收率较低, 仅为20%;实习学校的相关领导, 发放问卷150份, 问卷回收率为87%;顶岗实习授课教师, 发放问卷59份;问卷回收率达100%, 置换教师发放问卷200份, 回收率为90%, 现将结果逐一分析如下。

3.1 顶岗实习授课“教师”

据59个实习生问卷调查显示, 对此次问卷很满意的有34.9%, 满意的有41.9%, 一般的有18.6%, 不满意的有4.6%。从这些数据来看, 有少部分人是不愿意参加这次“国培计划”的。原因如下:参加考研的学生不愿意参加“国培计划”, 不想从事教师这一行业的同学, 认为是在浪费时间;在对实习生知识储备调查发现, 实习生在教学过程中遇到的难题主要体现在:对习题分析及讲解能力、知识传授能力、掌控课堂能力差和基本功不够扎实等问题, 对本专业基本实验 (演示) 技能熟悉和掌握情况问卷分析发现, 仅有发现有25%人掌握、46%人很熟悉、29%人不能很熟悉和掌握中学的基本实验。在笔者随堂听课时也发现学生上公开课做演示实验时出现最基本的操作性错误, 验证了问卷得到的信息和调查情况是真实。从另一层面看, 作为师范生, 无论以何种理由不愿意参加毕业实习都是值得我们反思的。

3.2 被置换教师

海南省“国培计划”中包含的三个子项目:远程教育, 短期培训, 置换脱产研修[4,5]。多数被置换教师更倾向于“远程教育”, 理由有很多, 分析归纳体现在以下几方面:实习学校相关领导有75%选择远程教育, 25%选择置换脱产研修, 原因主要是, 09化本顶岗实习学生所在学校都是中学, 因专业的特殊性性, 所带的班级均是九年级毕业班, 学校不敢让实习生独立上课, 并质疑, 认为顶岗学生“无证上岗” (高师院校实习生都是在没有拿到教师资格证的情况下就去实习) , 有46%的学校领导对实习生表现出不信任, 原因是实习生无证上岗、无教学经验等问题, 担忧因教学质量无法保证而影响学校升学率;而远程教育培训, 教师可以不用离开学校, 用课余时间去学习, 对学校的教学工作不会产生太大影响又可以让教师继续受教育。被置换教师有53%人选择置换脱产研修, 选择脱产研修主要原因有:脱产研修有较集中的时间和空间完成培训课程, 有更多的机会和课程培训老师面对面交流, 提升自己;47%人选择远程培训, 其原因是:远程教育教学工作两不误, 是一种全新灵活的培训模式。基于理论相结合、有更多的学习空间、更接近实际。而选择短期培训的原因主要是时间段, 对自己的工作生活影响不大。

3.3 实习学校的相关领导

以““国培计划”长效发展, 真正做到加强农村中小学教师的师资队伍建设和提高整体教师队伍素质, 为素质教育和新课程改革提供师资保障?”为题对顶岗实习学校领导进行访问时, 结果几乎一致认为: (1) 教育部门对相关的中小学教师要有针对性的培训 (例如请专家或骨干教师来学校来座谈会等) ; (2) 引导和鼓励地方教师完善教师培训体系, 加大农村中小学教师的培训力度; (3) 培训院要组织有经验的教师到农村中小学任教一年; (4) 培训机构要有针对性地更新教师专业知识结构。

在对“实习教师教学的满意度”问卷统计分析发现, 地方中学校领导对09化本顶岗实习学生评价是:非常满意的有82.1%, 满意的有13.7%, 认为一般的有4.2%, 我院实习生在实习期间给地方学校的印象很好, 反应实习生对顶岗实习的热情和努力。

在对“本校教师参加“国培计划”置换脱产研修项目人数为宜”统计分析发现, 希望多一些占93.2%, 少一些占4.3%, 无所谓的占2.5%。即大多数学校领导均希望本校教师多参与培训, 提升本校师资队伍的建设、加强教师的的专业知识和教师素养等。

3.4 项目的培训单位组织者

在对项目组织者了解培训内容程度调查时发现:多数调查对象不理解“国培计划”, 有56%的人表示不太了解, 对“国培计划”这个概念很迷惑;有43%人表示理解, 但不多;个别受访者甚至对教育部出台“国培计划”颇有微词, 调查还发现海南省对“国培计划”的宣传力度还远远不够。

3.5 琼院参加培训项目的相关组织者

对琼院参加培训项目相关负责人访谈主要集中在几个方面:

(1) 如何建立“国培计划”培训的长效机制; (2) 如何加大培训规模; (3) 如何加强农村化学教师师资队伍建设、队伍素质; (4) 如何为素质教育和新课程改革提供师资保障。琼院主管“国培计划”各相关负责人均强调, 归结起来主要有如下几点:“国培计划”应保证质量、保证前沿、注意实效、强调针对性;而理工学院徐云升院长受访时做了更加详尽的解释, 表示培养化学专业师范生应:解放思想, 更新观念, 重新定位师范专业的办学定位和培养目标;深入了解目前中小学对教师的要求 (实用型的教师) ;根据“要求”制定人才培养方案, 确定课程体系;精简课程, 增加技能课程的比例。

4 结论与对策

4.1 结论

海南省实施“国培计划”中的置换脱产研究项目, 即是对农村中学化学教师师资队伍强化与建设, 又可以提高高师院校师范生教育教学能力, 强化了师范生思想政治教育增强了师范生自我认知能力, 提高农村中学化学教师教学质量, 对农村中小学实施素质教育改革具有促进作用[6,7];根据对五个对象的调查分析, 总结海南省高师院校顶岗实习现状, 结论如下:

(1) 琼院主管“国培计划”各相关领导对此次“国培计划”相当重视, 培训过程中培训组织管理、培训内容、培训方式和培训师资配备给及相当的人力、物力、财力支持; (2) 地方学校领导及项目组织者对“国培计划”根本不重视或重视程度不够、认同情况不一, 部分中学学校领导和教师对“国培计划”的核心理念不是很了解。应加强“国培计划”的宣传力度;出现无证上岗的分歧, 无证上岗是高师院校师范生都是在第七个学期, 即实习学生在没有拿到教师资格证的情况下就去实习, 站到讲台上上课教学生, 中学相关学校领导和老师对师范实习生存有质疑, 不信任等, 在一定程度上制约“国培计划”的实施; (3) 高校与地方乃至实习学校沟通不够, 导致部分师范生任务过重, 还有许多师范生所教科目与自己所学科目不一致, 甚至出现类似化学专业师范生教政治等现象, 绝大多数被置换中学教师希望参与脱产研修项目, 提升自己的综合素质和教学技能; (4) 高师院校岗前培训不到位, 课程设置不合理, 师范生的教育教学基本能力未得到较好的培养, 09化本顶岗实习学生教学基本功不够扎实, 主要体现在、专业术语、三笔字 (毛笔、粉笔、钢笔) PPT制作等问题;实验基本操作技能不理想, 一些最基础的实验都有出错, 对实验操作规范了解不深, 个别学生仅凭个人意愿或以前记忆去操作演示实验, 有的甚至在实习公开课上弄出笑话, 综合知识储备存在不足, 主要体现在对习题分析及讲解能力、高考题的实战能力、知识传授能力、掌控课堂能力等, 顶岗实习师范生的角色是一名准教师, 更需要得到教师的指导, 另一方面农村学校薄弱的师资无法达成。

4.2 对策

现有文献中对实施顶岗实习过程中反映出来的问题基本持两种不同的视角。第一种视角是在顶岗实习外部揭示问题, 即寻求影响顶岗实习效果的问题。第二种视角则是将关注点集中到顶岗实习本身带来的复杂性上。根据现有文献及我们对部分参加过顶岗实习的师范生的访谈进行概括, 认为目前主要有以下几个对策。

(1) 建立“国培计划”培训的长效机制, 加大培训规模, 真正做到加强农村中小学体育教师的师资队伍建设和提高整体教师队伍素质, 为素质教育和新课程改革提供师资保障; (2) 调整男女教师的培训比例, 是男女教师比例相协调;增强针对性的培训, 培训方式要多元化; (3) 培训师资配备应在组建高水平团队的基础上, 增加化学教学一线高级、特级教师的比例; (4) 师范生的教师资格证提前在实习第6个学期考核发放, 解决师范生的无证上岗问题, 保证实习的质量; (5) 深入了解目前中小学对教师的要求, 根据“要求”制定人才培养方案, 确定课程体系。即针对师范生专业的办学定位和培养目标重新定位, 如化学教学论、化学教学论实验课程要加强, 能将这些课放在重要的位置, 使化学专业师范生的实验技能和理论得到强化; (6) 对于师范生的就业能力进行知识强化, 新增一些关于习题分析、高考题的实战课程, 增强师范生的教育教学能力。

摘要：“顶岗实习”作为一种新的实习模式, 促进农村基础教育发展, 缓解农村中小学教师紧缺的问题, 有效地解决传统教育实习时间短、实习学校不欢迎等问题。笔者对2012年琼州学院参加海南高师化学专业“国培计划”的参与者进行问卷调查, 了解海南省高师院校化学专业“国培计划”顶岗实习施行情况, 提出相应对策, 为教育行政部门、教育机构, 中小学进行教师教育改革, 更好开展顶岗实习提供借鉴与启示。

关键词：海南省,中学化学,国培计划,现状,对策

参考文献

[1]吴灯, 朱岩, 陈娴等.教育顶岗实习模式的理论探究[J].农业教育研究, 2006 (6) :10-15

[2]郑晋鸥, 褚雯.南京晓庄学院为农村教育首创“顶岗实习”[N].光明日报, 2006-11-12 (05)