有个性的运动会口号（通用12篇）
在平凡的学习、工作、生活中，大家一定没少看到过口号吧，口号具有非常明显的时代特征和行业特色。口号的类型有很多，你都知道吗？下面是小编整理的有个性的运动会口号，欢迎阅读与收藏。
有个性的运动会口号11、初一八班，决不一般，坚定豪迈，展现风采。
2、心系班，合作无间，力斩群雄，一览众山。
3、中二，中二，用力拼搏，人生几何。
4、小二，小二，独一无二。
5、看我小三班，实力不一般。
6、“友谊第一，比赛第二”积极拼搏，赛出成绩，赛出风格，蓬勃向上的精神面貌，迎接崭新的未来吧。
7、加强青少年体育，增强青少年体质！
8、脱吾帽，向君笑，饮君酒，为君饮。
9、同心同德，美文阅读网努力拼搏，为梦飞翔，再创辉煌。
10、心系八班，合作无间，力斩群敌，舍我其谁。
11、自治自学，自信自强；顽强拼搏，异军突起！
12、意气风发斗志昂扬高二六班展翅飞翔。
13、班十九出征，横扫乾坤；傲视群雄，惟我独尊。
14、强身健体，立志成材，二班二班，非同一般。
15、积极进取，努力拼搏，磨练意志，强健体魄龙腾虎跃，雷霆万钧，无与伦比，万众一心。
16、团结拼搏，争创伟绩。
17、共创佳绩励精图治，开拓进取，超越刘翔。
18、秋风吹，战鼓擂，我们二怕过谁！
19、软件软件，创意无限。
20、团结协作，兴我四班。
21、7年8班，猛虎出山，7年8班，锐不可当。
22、永争前三！
23、关注十七的表现！期待奇迹的出现！
24、意气奋发，斗志昂扬。
25、3班3班，永争前三！
26、运动是健康的仙丹，微笑是长寿的灵药。
27、鸟美在羽毛，人美在心！
28、八班精英，敢闯敢拼，齐心协力，争创佳绩。
29、王青，王青，闪亮明星。
30、扬帆把舵，奋勇拼搏，看我6班，锐不可当。
31、真正的.健儿，在那力竭之际，在那坎坷之时，在那荆棘丛中，决不会停止迈动的双脚，挥一把汗水，洒一腔热血，昂首迈出坚毅的步伐。
32、不断进步，力求最好！
33、不轻言放弃，终有一天，我们会展翅飞。
34、二七班，奔向未来！
35、大手拉小手，一起向前冲。
36、九班九班，勇夺桂冠。
37、珍惜每一场比赛，赢得每一场比赛。
38、比出水平，比出风格。
39、雷厉风行。技压群雄。谁与争锋。十班必胜。超越自我。超越梦想。精英天下。英才十班。
40、星宿老仙，法力无边，五班不败，千秋万代！
41、年级（4）班：齐心协力，争创佳绩，勇夺冠军，所向无敌。
42、团结团结，奋进奋进，四（1）四（1），我们爱你。
43、8班一出，谁与争锋，横扫赛场，唯我称雄动激情，放飞梦想，团结拼搏，树我雄风。
44、超越自我，秀出风采！
45、我们运动我们健康我们快乐，我们宝宝班是最棒的。
46、加油、加油、再加油……。
47、生活中，我们每天都在尝试。
有个性的运动会口号21、展企业职工风采，树中州文明形象。
2、扭出神韵，扭出风采，共同祝福，美好未来。
3、大三大三，不怕困难，大三大三，勇往直前。
4、力量，信念，拼搏与奋斗，在遥远的终点线上渐渐明亮。
5、激情澎湃，宝宝班不败，斗志昂扬，宝宝班最强！
6、运动健身，走向成功。我爱我校，我爱我班。
7、山中猛虎，水中蛟龙，奋勇拼搏，卧虎藏龙。
8、三班三班，超越第三，奥运精神，我班发扬。
9、挑战奇迹，挑战梦想！
10、生物年代，优胜劣态，校运比赛，十九最快。
11、六班巨龙，气势如虹，勇攀高峰，谁与争雄。
12、六班六班，非同一般；奋力拼搏，展我风采。
13、八班八班，实力非凡；超越自我，勇夺桂冠。
14、水电学院：水电灵犀，激情如电。
15、激动的血液因今天而沸腾，加油。
16、跌倒了，不要放弃，爬起来，继续努力前进因为如果放弃，虽不会再摔跤，但是——永远不会前进半步。
17、五一五一，永争第一。唯有五一，快乐第一。
18、三四三四，勇夺佳绩，体育竞技，无人能敌。
19、七班七班，绝不一般，钢铁之坚，奋勇争先。
20、实力加努力，七班得第一。
21、初三五班，前进前进，勇于创新，一鸣惊人。
22、扬帆把舵，奋力拼搏，看我四班，气势磅礴。
23、今天的你们英姿飒爽，今天的你们朝气蓬勃，今天的你们一马当先。
24、勇猛果敢，王者无畏，5班，舍我其谁。
25、高二十班，冲锋在前，为了明日，凤舞九天。
26、共创辉煌团结进取，开拓创新，顽强拼搏。
27、化学与化工学院：化工化工，谁与争锋。
28、青春飞扬，外院最强自强不息，外院牛逼。
29、爱物理，没道理，风流人物，尽在这里。
30、材料科学与工程学院：材料材料，真材实料，天生我才，铸就未来。
31、团结友爱，奋发向上。
32、1.2.3.4.5.6.7，我们班上拿第一。
33、逾越自我，挑战极限！
34、交情第一，比赛第二！
35、运动场上，激情飞扬。
36、操之在我，确立目标，掌握重点，均衡发展。
37、二七争霸，困难不怕，清华北大，统统拿下。
38、七年级六班：齐心协力，牛气冲天。七六七六，一枝独秀。
39、更强我能，更快更高。奥运精神，永驻我心。
40、运动益身心，健康知我心，生活更开心。
41、天天跑两里，疾病远离你；坚持不放弃，健康有奖励。
42、营造一流办赛环境，建设一流场馆设施，成立一流组织机构，提供一流服务保障。
43、团结进取，争创佳绩，发奋拼搏，挑战自我。
44、友谊第一，比赛第二，顽强拼搏，锻炼意志。
45、传承体育精神，共享竞技成功。
46、三四三四，心怀大志，品学兼优，班级旗帜。
47、突破自我，超越未来团结的力量无穷大。
48、落花流水，秋意无限，独领风骚，为我机电。
49、只要拼，只要博，成功就在不远处。
50、全民健身，光我中华。2班：友谊第一，比赛第二！
51、放飞理想，勇于攀。走进华中，走向成功。
52、中班中班，努力不断。
53、我参与运动，我健康快乐。
54、6班6班，勇夺桂冠，齐心协力，共创辉煌。
55、奋力拼搏，扬我班风。
56、团结一致，友爱进步。
57、挑战自我，演绎精彩。
58、快乐运动，锻炼提高。
59、参与运动，增强体质。
60、爱我校园，赛出水平。
61、山中猛虎，水中蛟龙，物流管理，卧虎藏龙。
62、努力！努力！奋勇拼搏。
63、（2）班（2）班决不一般坚定豪迈展现风采。
64、积极进取，奋勇拼搏；团结一致，勇往直前。
65、全民健身，陽光体育；锻炼身体，积极参与。
66、更强、更快、更高。
67、努力拼搏，挑战自我。
68、高九，魅力永久，充满自信，赢得胜利。
69、赛出成绩，安全第一，团结文明，展现风采。
70、一六一六，拼搏奋斗，九中校园，一枝独秀。
71、强强强强，宝宝班是最强，超越刘翔，不准投降。
72、激情澎湃，宝宝班不败，斗志昂扬，宝宝班最强。
73、团结第一，比赛第二，宝宝班加油。
74、齐心协力，争创佳绩，勇夺三军，所向披靡。
有个性的运动会口号31、8班一出，谁与争锋，横扫赛场，唯我称雄。
2、看我中三班，实力不一般。
3、全民运动，重在参与，不求第一，只求健体。
4、小二，小二，敢做敢喝，一二三四！
5、大手拉小手，健康好未来，宝宝班加油！
6、大二班，不一般！无人能及争第一！
7、六班六班，非同一般；奋力拼搏，展我风采。
8、继承西工院光荣传统，发扬西工院优良校风。
9、勇夺第一，加油，加油，再加油！
10、奥运精神、永驻我心/挥动激情、放飞梦想。
11、满怀希望，永葆激情，勇往直前，誓不言败！
12、扬帆把舵，奋力拼搏，看我四班，气势磅礴。
13、山中猛虎，水中蛟龙，3班，卧虎藏龙。
14、小二小二，真不一般，五项全能，遥遥领先。
15、乘运动之风，为生命喝彩。
16、高手云集××班，最后一博最精彩。
17、群雄争霸，×班不怕，青春无限，心情体验。
18、五班五班，威震云端；顽强拼搏，勇夺桂冠。
19、操之在我，确立目标，掌握重点，均衡发展。
20、我们的目标是：要做NO.1！
21、一班，猛虎出山，锐不可当。
36、星宿老仙，法力无边，五班不败，千秋万代！
37、年级：花束队花海如潮，健儿拼搏，挥动激情，为你赞歌。
38、二班一出，谁与争锋，横扫赛场，唯我称雄动激情，放飞梦想，团结拼搏，树我雄风。
39、十班十班，勇拼第一，开拓加油，自强不息。
40、振兴中华，赛出水平，振兴中华，扬我班威。
41、人小志气大比赛顶呱呱，宝宝班加油。
42、中一中一，放飞梦想；团结拼搏，树我雄风。
43、是一朵朵盛开的鲜花。
44、风为你加油，云为你助兴。
一、同一活动, 多种拟题
新课标一反传统作文教学的常规, 提出“要加强学生自主拟题作文的练习”, 同时强调“习作指导要有利于学生开阔思路, 自由表达”。一个“自主拟题”, 一个“自由表达”, 就把作文的自主权还给了学生。自主拟题, 实质是让学生自主选材, 自主立意;自由表达, 实质是让学生自定写作方法, 自由地遣词造句, 畅所欲言。为了使学生能自主拟题, 自由表达, 教师必须彻底转变教学观念, 从学生生活实际和思想实际出发确定作文训练内容, 多角度地启发学生选材立意, 多方面地指导学生布局谋篇。
当然, 学生自由命题作文也不是毫无目的地进行, 特别是高年级, 而是受到文体、题材等多方面限制的。具体地说, 就是要求教师能充分发挥主导作用, 有目的、有计划、有系统地让学生进行作文。例如:为了让学生就班上组织开展的一次登山活动写一篇作文, 教师首先应引导学生回忆那天的登山活动情景, 交流登山过程中的见闻和感受, 打开学生记忆的闸门, 使学生沉浸在那欢乐的登山活动之中。教师适时提议:“能否把这难忘的经历记录下来?想写什么就写什么, 只要是与这次登山有关的都可以写。”即变教师命题学生做为学生自己命题自己做, 同学们自然欣然接受。紧接着出示习作要求:“根据登山活动过程, 或描写动人情景, 或叙述难忘经历, 或抒发真情实感, 或表达启示感悟, 总之, 什么印象最深, 感受最真切就写什么, 而且题目自定。”同学们激情高涨, 所拟题目新奇多样, 如《登秀峰》《登山那天》《登山的启示》……这样, 就能充分激发学生的写作热情, 有利于培养学生独立观察生活、选取题材、挖掘主题的能力。
实践证明, 只要真正做到教师命题作文与学生自由命题作文的合理结合, 学生就能乐于作文, 其作文水平的提高就不是一句空话了。
二、同一题目, 多种立意
题目确定以后, 就是如何立意。如果硬把学生的思维套在教师的框框里, 以教师的思考代替学生的思路, 只会导致全班作文大同小异, 甚至千人一面, 走进公式化的死胡同, 压制学生的创造性, 这样不仅不能激发学生的作文热情, 还抑制了学生的活跃思维, 所以, 教师在学生确定作文题目的同时, 应及时启发学生:同一个题目可以从多种角度立意, 重在把自己最深的感受写下来。再以登山活动为例, 有的同学通过描写登山途中所看到的景物, 抒发对大自然的赞美之情;有的通过叙述登山活动经过, 抒发自己将得到的人生感悟和启迪———做任何事, 要想获得成功, 必须脚踏实地, 付出艰苦努力和辛勤汗水;有的则通过记叙登山中同学之间互相帮助, 互相鼓励等好人好事, 颂扬集体主义、团结友爱的精神, 突出“团结就是力量”的主题。这样同一题目多种立意, 既启发了学生思维, 又拓宽了学生的写作思路。学生们还从人们对环保问题关注、对现代生活热爱、农业科技的广泛应用为农村生活增添活力等方面进行了多角度的立意, 读来亲切感人。通过这一点, 使我们感悟到学生的习作因想象而精彩, 他们的生命因想象而色彩斑斓。
三、同一感情, 自由表达
“自由表达”, 一是指让学生自主选择表达内容, 写真话, 抒真情;二是指让学生自由选择恰当的表达形式, 或记叙, 或说明, 或议论, 让学生无拘无束地写。
确定了文章的中心后, 就是如何围绕中心安排材料, 即如何布局谋篇了, 而结构的安排是否巧妙, 又直接影响思想感情表达的程度。教师在作文指导过程中, 应启发学生借鉴平时学习过的范文, 根据不同题材确定不同的表达方式。再以登山活动为例, 同是表达“对大自然的赞美之情。”有的按游览的顺序, 一步一景, 字里行间透出对大自然的热爱;有的喜欢按“总述———分述———总述”顺序写, 首尾呼应, 直接抒发自己的感情。有的采用记叙文的方式, 也有少数同学用儿歌的形式。同学们根据个人喜欢的方式写下自己的感受。就说作文的开头, 同一题目, 表达同一思想感情的学生, 开头方法有多种:如以《登山》为题的同学, 同样是写登山比赛内容的, 有的从交待时间、地点、人物、事情开头:“星期三上午, 我们学校五年级以上的同学举行了一次登山活动”;有的截取登山中最精彩的镜头开头:“加油!加油!登山比赛正在激烈地进行着”;还有的采用回忆的方式开头:“登山活动虽然结束了, 但活动中一幕幕感人的情景仍然浮现在我的眼前……”同样, 结尾也采用了多种方法, 如首尾呼应法, 启发性结尾法等等。
日前，联想在京举办年度规模新品发布会时，联想集团董事局主席杨元庆信誓旦旦地向台下的媒体和经销商保证：联想平板电脑在2013年的出货量将达到1000万台，Yoga平板电脑是联想的杀手级产品，将对苹果、三星发起挑战。
联想依靠低端取胜，是地球人都知道的，因为它玩不转高端产品。笔记本唯一叫得上号的还是从IBM收购而来的ThinkPad。联想的平板电脑处于怎样的市场地位？2012年，它的出货量只有100万台，在苹果6000多万台的销售量面前，几乎是蚂蚁比大象。
但联想不这样认为。在它看来，在平板领域超越苹果、三星，就像在P C领域成功超越惠普、戴尔一样不是梦。需要说明一点，联想之所以在PC领域夺冠，与PC沦为夕阳产业不无关系，今天戴尔、惠普都将重心转向企业业务市场。
回到平板电脑上，联想2013年的出货量又有多少呢？与它想要挑战的苹果和三星，又处于一个怎样的市场位置？IDC最新数据显示，苹果iPad第三季度售出1410万台；三星出货量为970万台，排在第三位的是华硕，出货量为350万台，而联想的出货量仅为230万台，市场份额只有4.8%。
对于现阶段的联想来说，它最稳妥的目标也许是超越华硕，至于平板电脑领域的老大，三星也不曾叫出超越苹果的口号，只是将其作为最大的竞争对手，学习的榜样，在幕后暗暗发力。
在智能手机时代，三星依靠步步跟进的策略获得了成功。现在，它依然沿用了这一跟进策略。但反观联想，除了在口号上喊得气势汹汹外，在市场、产品、营销策略上有何拿得出手的产品？
在智能手机的竞争上，杨元庆也曾说过类似的口号：“伟大的公司并非不可战胜。”并揶揄苹果“把中国市场变成其新品发布的次级市场”。在2010年，联想教父柳传志也激情澎湃地说：“联想乐Phone要和iPhone背水一战。”
现在，联想在智能手机领域的地位与苹果、三星相比，差距缩小吗？也许，联想在中国市场上与苹果的销量差距确实缩小了，但在品质上与苹果、三星相比，差距不是一点半点。只能看着三星、苹果在高端市场上全力冲刺，而自己却只能在低端市场上揽份额。
难道这就是联想希望中的缩小差距，并借此完成屌丝式的逆转？拜托，那些场景只发生在电影情节中，在竞争激烈的IT市场上，是不可能上演的。所以，最好不要做这样的春秋大梦。
事实上，联想的敌人不是三星和苹果，而是自己。在移动互联网兴起的今天，创新和差异化是占领未来市场高地的根本。联想扪心自问一下，一年来在平板和智能手机方面，除了跟随当下流行的大屏战略外，还有什么创新？
国内数码厂商中，还有一个和联想类似。它就是爱国者。冯军也很喜欢喊口号，动不动就在公开场所鼓吹爱国，大有消费者不买他们公司生产的产品，就不是爱国人士。事实上，即使将产品搭上爱国的旗号，也并未帮助爱国者这家公司赢得市场。如果多花点心思在产品上，或许效果会好得多。
1、道路要畅通，秩序是保障。
2、平安行路盼团圆，礼让慢行记心中。
3、安全生产你管我管大家管，事故隐患你查我查人人查。
4、维护道路交通秩序，确保春运交通安全。
5、安全相伴，亲人在盼。
6、建精品工程，树百年丰碑;创文明环境，保四季安康。
7、防火记心间，一生保平安。
8、交通安全要牢记，莫用生命来儿戏。
9、坚持以生为本，确保食品安全。
10、强化安全意识，创建平安校园。
11、熟读规程千万遍，恰如卫士身边站。
12、高高兴兴上学来，平平安安回到家。
13、幸福和谐小康路，交通安全第一步。
14、巩固网络安全，共创和谐社会。
15、食品安全法，执法的依据，行为的准则，健康的保障。
16、食品安全，健康万家。
17、高起点科学规划，高标准综合治理。
18、综合治理长治久安，预防为主，警钟长鸣。
19、企业效益是空谈，离开安全抓生产。
20、安全第一，万事如意。
21、学《消防法》，走平安路。
22、学生宿舍严禁私拉乱接电线，严禁使用明火。
23、违章作业要批评，道是无情却有情。
24、工作中能做好安全的`人，生活中才是最幸福的人。
25、工作要扎实，安全要注意。
26、管理上多一份辛苦，安全上多一份收获。
27、小心灯火莫贪玩，优良传统代代传。
28、分分秒秒珍惜性命，时时刻刻重视安全。
1、青春无畏，逐梦扬威 团结协作，无坚不摧我运动我快乐我锻炼我提高比出风采超越自我。
2、质量是立足之本，信誉是企业生命。
3、树良好企业形象，创一流精品工程。
4、创新是实现中华民族伟大复兴的必由之路。
5、讲社会责任，塑道德标准。
6、学习科学知识，传播科学思想，倡导科学方法，弘扬创新精神。
7、责任是使命和奉献，能力是本领和才干。
8、用手托起感恩的心，用心体味爱的世界。
9、用一颗感恩的心，温暖每一个人的.心。
10、动是成功的开始，等待是失败的源头。
11、保险若要做得好，增员增组不可少!增员提升战力，增组提升组织力。
12、“真正的伟人从不艳羡任何人，正因他们懂得如何做好自我”。
13、“工作的时候全力以赴，玩乐的时候痛快淋漓，这就是愉悦和健康之道”。
14、食品安全无小事，群众健康是大事。
15、全面开展食品安全整顿，提高食品安全水平。
16、引领物流，诚载托付。
17、鱼峰，筑就时代梦;西江，诚载天下兴!
18、逆境不怯步，勇创新高度。
19、协力破旧制，涅盘赢新生。
20、科技的世界，创新的时代。
21、一朵花，需要感激的绿叶陪衬，才会愈加美丽。
22、他人帮我，永志不忘;我帮他人，莫记心上。
23、越战越勇。越挫越强。不放弃，不抛弃。
24、全面督查严格问责，动真碰硬狠抓落实。
25、构建科技创新体系，提高新奥综合竞争能力。
26、成就未来，创造奇迹。
27、文传天下，欢笑世界。
28、追求卓越，德满天下。
29、盛世豪情，飞扬随行。
30、多样化经营商用重卡、乘用车、设备等，创造一流品牌是公司发展方向。
31、眼睛盯着市场 诚实守信;功夫下在现场 实事求是。
32、诚信务实同心进取跨越颠峰。
33、你把公司当别人的公司，公司也会把你当成外人。
34、金榜有谁，三餐爽口扒猪脸;元魁属我，四季康身补脑羹。
35、正宇航远，筑峰之巅。
36、建设一流工程，助力祖国统一。
37、正宇超越，搏高思阔。
38、勇创一流勇创新高，敢于竞争善于竞争赢得竞争。
39、最好的选择，最早的传递。
40、金鼎印刷，印刷中的行家。
41、金鼎印刷，刷出你的新人生。
42、选择金鼎印刷，为您的事业锦上添花!
43、印出你的个性，印出你的色彩，尽在金鼎彩印中。
44、金玉品质，鼎力而为，金鼎印业，因你卓越。
45、金鼎彩印，广西金品――玉林鼎尖。
46、运达四方，安全急速。
47、大鹏展翅恨天低，千里联运自由行――鹏千里，最给力!
48、万泓电子，泓万千家。
49、万家灯火，泓功在我。
50、新(芯)源卡欧，电汇万泓。
51、卡欧关怀，无处不在。
52、成功有道，千硕知道。
53、四美，就是嚼出来的美味!
54、四美食品，五味聚真。
55、舒适生活，尽在皇府。
56、丝丝倦意，安然入睡。
57、皇府床垫，健康睡眠新概念。
58、千硕，为您提升竞争实力。
59、盛世飞扬：盛世时代，飞扬万里。
60、小创意，大精彩，赢未来。
61、给我一个机会，坏你盛世飞扬。
62、盛世飞扬，飞扬在天地间。
63、目光停留我身上――盛世飞扬。
64、有我沃土，蜜柚之福。
65、土地肥沃，蜜柚开根。
66、上乘至尚，诚人之美。
67、尊贵永远体现在服务上。
68、创新是梦想与现实的桥梁。
69、不断创新，保持领先的动作模式。
70、打破常规去想，实实在在去干。
71、品质森磊，圆您一个梦想。
72、梦想的起航，森磊的未来。
73、森磊建设，构筑温馨小窝。
74、古建筑传奇，新时代精神。
75、创建文明班组，树公司发展新风。
76、海纳百川，有容乃大;班建如海，众志成城。
1、与经典同行，为生命阅读。
2、一字一句，成材之基;一段一篇，成功之路。
3、亲近书籍，与书为伴，与经典为友，与博览同行。
4、书籍是全世界的营养品。
5、青春奉献社会，读书改变未来。
6、阅读滋养底气，实践造就灵气。
7、感觉文字之美，尽享读书之乐。
8、不想尽力而为，只愿竭尽全力。
9、学生在我心中，我在学生心中。
10、教学无痕，真心有恒。
11、读书，开拓视野;读书，净化心灵;读书，伴我成长。
12、品读经典，涵括古今，学做圣贤，立志成才。
13、张开双臂，让我们一起读最美的书籍吧!
14、书是指引我们走上成功之路的明灯。
15、我读书，我智慧;我智慧，我读书。
16、让读书成为习惯，让学习成为享受。
17、青春让我们的生活充满活力，知识让我们的生活充满滋味。
18、凝聚慈善力量，阅读成就梦想。
19、阅读法让人成长，慈善改变世界。
20、魔力无限，悦读精彩。
21、有你更精彩，魔法读书会。
22、书香飘满校园，知识传遍天下。
23、腹有诗书气自华，读书万卷使神通。
24、朝赏千篇，暮读万卷，古今中外尽在心间。
25、人是铁，书是钢，一天不读脑中空。
26、读好书，为自己开启一扇知识的`大门;好读书，为世界孕育一颗知识的种子。
27、人可以一日不吃饭，但不可以一日不看书。
28、读“绿色”书，我们的任务;读“健康”书我们的责任;“好书人人读，人人读好书”我们的口号。
29、快乐读书，精彩人生。
30、魅力校园，书香浸润，人雅心灵。
31、书籍点亮人生，书香飘溢校园。
32、吟诵经典百家，成就华彩人生。
33、营造书香川中，共建和谐校园。
34、字字珠玑，书香万里。
如何才能写一篇有自己独特个性的好作文呢?
一、收集足够的写作素材
收集足够的素材是写好文章的关键。如何才能找出足够的素材呢? 培养学生发散性思维是收集足够的写作素材的重要手段。
(一) 平时养成细心观察的习惯
许多人写文章无话可说, 写作文像是挤牙膏, 这是因为他没有细心观察世界。在学生上学的路上、在街上逛街、在公园游玩等在任何一个场所活动, 在注意安全的前提下, 要培养学生善于从不同角度、不同层面去观察周围的植物、动物、人物和发生的事情等。我们随时随地都可以训练学生细心观察周围的事情, 为写作的积累大量素材。
例如, 教师和几个学生一起操场玩, 这时天空飞来几只鸟。教师便问学生:“刚才天空有什么飞过来?”有个学生说:“没注意。”有个学生说:“飞过几只鸟。”有个学生却说“飞过6只鸟。”还有学生说:“刚才飞过了6只麻雀。”过一会, 天空又飞过几只鸟, 教师又问学生:“刚才天空有什么飞过去?”有人没注意, 有人注意飞过几只鸟, 有人注意到飞过六只鸟, 有人注意到飞过了6只麻雀, 有人还注意到飞过去的是刚才飞过来的那6只麻雀。教师感到奇怪, 问:“你为什么认为飞过去的是刚才飞过来的那六只麻雀?”学生回答:“我注意到刚才飞过来的麻雀中有一只衔一根枯草, 飞过去的麻雀中也有一只衔这一根枯草, 所以我认定是飞过去的是刚才飞过来的那6只麻雀。”这就是是否细心观察和细心观察程度的差别。长期如此训练, 会让学生观察能力大大增强, 写文章也就不怕没有素材了。
(二) 随笔记下听过、看过的有意义的事
每一天我们都会看到不少发生在周边的事, 或者听到别人说的一些故事, 如果我们把它们都记下来, 写文章就不会没有素材了。曹文轩教授说:所有的故事都可以成为写作的材料。曹文轩举例说, 其实他作品里的很多故事都是他在七八岁时听到、看到的或发生的事, 后来写进作品里, 比如《草房子》里的桑桑, 那个把碗橱改造成鸽笼、把蚊帐作成渔网去捕鱼的调皮男孩, 实际就是自己的化身。许多名著, 如《聊斋志异》、《红楼梦》等作品也都是收集许多真实或虚构的故事而写成的。所以, 教师要善于培养学生养成随身带一些小卡纸, 或用手机随手记下发生在自己身上有意义的事、听到或看到的一些事 (故事) , 为写文章提供丰富的素材。
(三) 展开想象的翅膀, 丰富素材
这是培养学生发散性思维的重要途径。曹文轩说:“我们每个人都有两个世界, 我们能看到、能摸到的世界, 比如天空、太阳、高山、河流是第一世界, 而我们用脑子虚构、编织出来的世界是第二世界, 写好作文离不开丰富的想象力。优秀的作文从来是建立在第一世界和第二世界的完美结合上。”
就前面提到的那6只麻雀, 教师可以这样引导学生开展丰富的想象:“那6只麻雀去干什么?为什么又飞回来了呢?”不同的学生会有不同的回答, 可根据这些想象写出一篇文章来。学生的这些思维都是发散性思维。
云南师范大学孟照彬教授上的一节哲学方式的微型小说创作课很值得借鉴。孟教授给学生展示一幅画:画面有水、水面有船;岸上有花草、房子、风车;天空上有白云等。让学生观察这样的一幅画, 写一篇200字左右的微型小说。
他首先搭建几个平台引导学生思考想象, 并用小卡片写下来:
(1) 看:你看到水面上有什么?水下面有什么?船上有什么?岸上有什么?房子里有什么?花草里有什么?天空中有什么?……
(2) 听:你听到水面上有什么声音?你听到水里有什么声音?花草里有什么声音?房子里有什么声音?天空中有什么声音?……
(3) 想:看到这幅画你从各个角度想到了什么?屋里的人他们在做什么?河里的鱼他们在做什么?花从中的蜜蜂他们在干什么?天空中的鸟在做什么?……
在这一教学环节里, 孟教授引导学生抓住事物的不同侧面、不同角度, 用了我们能看到、能摸到的世界即第一世界和用脑子虚构、编织出来的世界即第二世界, 进行发散性思维, 把两个世界的结合起来。这样, 极大地丰富了我们创作的材料。
(四) 合作与交流, 进一步丰富素材
俗话说得好:“人多力量大。”“一个好汉三个帮。”一个人所看到的、听到的、想到的都是比较有限。如何才能收集到更加丰富的材料?团队合作能够很好地解决这一问题。
前面看图写微型小说的例子中, 孟教授在让学生自己写出素材后, 先后让学生同桌交流、四人交流、开火车交流、团队交流、全班浏览等方式, 让学生把自己写的素材与别的同学交流, 并用小卡片记下自己没看到的、没听到的、没想到的别人的精彩素材。这样经过几轮的交流, 学生可以在较短的时间里不断地丰富自己的创作素材, 为下一步写好小说提供充足的材料。
二、教会学生掌握各体裁写作的基础知识
当学生收集好足够的素材后, 教师就要教会学生掌握各体裁写作的基础知识, 因为不同体裁的文章, 有不同的要求。如果学生把记叙文写成说明文或别的体裁, 那么这篇文章的分数就会很低。所以, 各体裁作文的基础知识, 必须让学生掌握。
三、清晰而独特的构思
收集足够的素材、掌握各种体裁的写作要领后, 这时就要进行构思。把发散思维运用于作文的构思立意中, 能开拓思路、扩展视野, 写出新颖、深刻、高远的好文章。教师要善于引导学生进行独特的构思, 这是体现独特性、个性的表现, 也是作文分数高低的一个重要因素。只有用创新的眼光审视素材和构思谋篇, 文章才能出奇制胜、脱颖而出。作文的构思要注意如下几个方面。
(一) 选择巧妙的角度
同一事物, 从不同角度观察, 就会有不同的效果。从常人不易想到的角度构思, 会有意外的效果。例如, 高尔基的《海燕》, 从海燕同暴风雨搏斗的顽强拼搏精神, 想到了无产阶级不怕困难、不怕牺牲的优良品质
(二) 要有独特的思路
独特的思路往往体现在故事情节的安排、人物形象及人物的描绘的设计等方面。例如, 日本著名短篇小说家星新的《喂———出来》, 小说的基本情节无非发现一个深不可测的洞, 人们用来倒垃圾的。作者以科幻小说的方式, 幻想垃圾从洞中飞出来, 污染环境, 给人类造成危害, 引导人们重视对大自然、对环境的保护。
(三) 情节要有起伏
情节起伏的设置可以这样设计:设计悬念、结局出人意料、波澜起伏。例如, 鲁迅《社戏》中写“我”对去赵庄看戏盼了很久, 终于等到了, 却在早上叫不到船;下午终于等到八叔的船回了, 大人们却担心不可靠不让去;最后是双喜打了包票, 才得去成。
教师引导学生将所准备的素材按所构思的需要进行排队、疏理, 分清主次、深浅, 经过理解适当加上一些分析性的语言将其材料衔接起来, 构成一个整体, 作文便自然形成了。
在这里有必要区别两个概念：个性与个性化。
所谓个性，是个体在一定的生理和心理素质基础上，在一定社会历史条件下，通过社会实践活动形成和发展起来的，表明个体在社会实践中所持独特态度和行为的综合特征①②③④⑤，它由个性倾向性（需要、动机、兴趣、信念、理想、世界观等）和个性特征（生理特征、智力、能力、气质、性格等）有机构成。
所谓个性化：（1）养成一个有特征的人，秉持个性；（2）使个体进入自我管理的状态；（3）调整或顺应个体的需要或特定环境。
个性化是一个使个体行为带上个性倾向性和个性特征的实践过程，同时也是一个建构不断成长与发展的个性的过程。一个是个性外显过程，一个是个性内化过程。这两个过程不断的循环发展，最终形成鲜明、成熟的个性。简而言之个性化就是呈现个性和建构个性的过程。
因此个性化阅读就是一方面在阅读活动中呈现出个性倾向性和个性特征，另一方面通过阅读活动建构个性，实现个性的成长与发展。
个性化阅读关注的是学生个性的生成发展，关注的是成熟个性的建构。而有个性的阅读关注的是学生的独特性、独立性和不可替代性。从内涵来讲，个性化阅读包含了有个性的阅读，但是个性化阅读还包含了学生不同阶段、不同层次、不同个体的有个性的阅读，对每个个体而言，更包含了对其个性生成发展的各个阶段的关注。而有个性的阅读只是个性化阅读的呈现阶段。
在现实中将有个性的阅读解读为个性化阅读势必造成教育教学实践的失误。
下面就具体案例进行分析：
案例一
人教版第五册13课《揠苗助长》。教师教完第一自然段后，教师提出了一个问题让学生思考:
师：那个人发现禾苗一点也没有长高，他是怎么做的？
生1：他跑到田里把禾苗一棵棵往高里拔。
生2：他从中午一直忙到太阳落山，总算让禾苗长高了一大截。
师赞扬：能通过上下文来说，真不错！
师：同学们，如果你就是文中的那个人，你会怎样做呢？
生1：每天多浇几遍水。
生2：我要多多施肥。
生3：多打一些农药。
生4：我每天多去看几次，多进行测量……
学生想出了各种使禾苗长高的办法，老师不断地点头赞许，课堂热闹非凡。这是目前教师在进行个性化阅读教学时最常见的课堂情景了。
分析：它的误区在于学生对全文内容还没有做整体的理解、把握，对文中的寓意还没有做出自己的感悟、体验，与文本的作者也还没有深入对话、交流就急着让学生做出有个性的解读，以求得课堂的活跃。这种与个性化阅读教学貌合神离的做法看似活跃了课堂，实则失之于浅薄、浮躁。钱正权老师在《把个性化阅读引向正确轨道》所说：“阅读教学不仅是让学生解读文本，而且要让学生实现自我建构，在受到情感熏陶、思想启迪、审美乐趣、文化积淀、语言发展的同时，实现对文本的超越。在历史与现实的沟通中，在文本立意和内容的视角转换中读出新意，读出有创见的感悟。”可见个性化阅读应当建立在对文本的有效阅读基础上的个性呈现与建构。
案例二
笔者曾听一位教师执教《狐狸和乌鸦》，这则寓言的意思本来是很清楚的:谴责了狐狸诱骗乌鸦上当的卑鄙行径。阅读课文后，教师让学生谈谈对课文的感悟和理解。有的学生说：狐狸很狡猾，他用拍马屁的方法骗走了乌鸦的肉；有的说：狐狸太聪明了，几句话就能把乌鸦的肉弄到手，我们应该向狐狸学习。很显然，后面这位学生的回答偏离了作品的价值取向，但教师听了学生们的发言以后却说：“很好，大家的思考都很有道理”。
分析：开展个性化阅读，课堂上常常各种看法“百花齐放”，但不少教师却不加辨析地一概加以肯定，认为个性化阅读就应该是各持己见，对学生阅读中的不同感悟和看法，都要加以肯定和鼓励。
应当看到，学生由于各种因素的局限，理解认识能力较差，出现认识上的偏差和错误是常有的事，教师不能在破除了传统阅读教学要求答案唯一性后走向另一个极端，放弃引导学生发展的神圣教育责任，不加辨析地肯定一切感悟与见解。因为有个性的阅读不是目的，而是提升学生语文素养、培养高尚的道德情操和健康的审美情趣，形成正确价值观的一种途径。《语文课程标准》要求我们，既要尊重、鼓励学生对文本的独特体验，又要注意其价值取向。所以，老师在众声喧哗中要成为一位冷静的思考者，一位学生向科学和思想高峰攀登的指路人，一位人文精神家园的守护神。
在个性化阅读中，学生阅读时出现的错误都是学生的一种权利，都应当在阅读教学中得到尊重，并在阅读对话中得到有效的矫正，从而使学生的阅读个性得到提升和发展。
下面试就教学中的成功案例加以分析。
宁德市蕉城区三都中心小学尤玉珍老师教学《将相和》一课时，抛出了这样一个问题：“你最喜欢文中的哪个人物？”学生争先恐后地发表感受，大部分学生都欣赏蔺相如，他以大局为重、热爱祖国、机智勇敢的高尚品格让他们折服。当然，也有学生赞赏廉颇的勇猛善战、知错就改，而且他的爱国精神也让他们深受感动。还有极少数学生认为赵王的知人善用也是值得学习的。
这时又有一个学生站起来说：“其实我也喜欢秦王，他也有优点，懂得去争取自己所爱的东西，很执著。”顿时，全班学生一片肃静，有学生面露不解，这位学生接着说：“因为秦王为了那块和氏璧，想尽了各种办法，他勇于追求自己所喜欢的东西。”这位同学标新立异的观点，让全班同学都愣住了。尤老师见此情景，先肯定了该学生想法的与众不同，但随之问道：“那秦王为得到这块和氏璧想出了什么办法？他又是怎么做的？”学生仔细思考开了，大部分学生重新拿起课本认真读起来。不一会儿，他们纷纷举手，有的说：“他想骗取和氏璧，说是要用十五座城池与赵王交换，实际上只是信口开河。”有的说：“秦王其实只想白拿那块和氏璧，他准备先把和氏璧骗到秦国，然后依靠自己的强大力量威胁赵王。”第三个学生说：“所以我不认同XX同学的看法，如果为了自己所喜欢的东西就去骗、去威胁，那这样得到了东西也没什么意义。”第四个学生也说：“秦王的做法没有什么可赞赏的，为满足自己的需要就可以夺人所爱吗？以强欺弱、不择手段地夺取，这不是君子所为。”尤老师趁机问道：“那应该怎样争取自己想要的东西呢？”第四个学生接着答道：“靠自己的努力、执著地去追求。”第五个学生也说：“不能损害别人的利益，要靠自己的奋斗光明正大地争取。”尤老师小结道：“是啊，自己的所爱、自己的幸福应该靠自己的双手去争取，绝不能建立在损害别人利益的基础之上啊！”在这个案例中，学生提出的欣赏秦王的观点，是有个性的，但无疑是片面的，其结论所体现出来的价值观并没有错，但其立论的依据有误。老师在处理时很有艺术，她没有简单地否定其错误，而是先肯定了其合理性，进而通过提问，引导学生从过程、方法上去思考问题，最终通过学生自己的探究分析，发现秦王的本质，得出一个合理的结论。
这个案例所体现出来的，一方面是学生的阅读个性得到充分的呈现，并且获得鼓励，另一方面是通过生生对话、师生对话，师生共同参与了阅读个性的构建，对阅读当中所体现出来的价值观进行分析探讨，这种构建无疑是成功的。
结束语：提倡个性化阅读，就是要让学生在课堂上以一种无拘无束的心态走进课文，善于表达自己充满个性色彩的阅读感受，并在阅读中自然而然地得到思想的陶冶、个性的张扬、能力的训练和习惯的培养。个性化阅读倡导有个性的阅读，但更应关注个性的建构，关注学生的个性成长与发展，如此我们的阅读教学才不至于误入岐途。
1、请将废电池送入规定的电池箱。
2、让优雅的环境与美好的心灵同在。
3、能源有限，节约无限。
4、让我们来保护花草树木吧。看，花草树木在向你挥出希望的手。
5、手拉手，创造美好环境;心连心，创建生态校园。
6、好习惯要从小养成，好传统应自始至终。
7、爱护花草树木，人人有责。
8、选择佳艺，呵护您家。
9、别在绿色消失时，咱们才去后悔。
10、美丽校园靓如家，节能低碳我爱她。
11、地球能源有穷时，节能低碳无尽期。
12、爱护花草——人人有责。
13、保护生态环境，倡导礼貌新风。
14、生活垃圾不乱倒，村庄洁净风光好。
15、地面宝宝爱干净，我们可别弄脏它哦。
16、热爱大自然，保护大自然。
17、共建绿色鹏城，同享温馨生活。
18、节能减排齐出力，绿色东营共得益。
19、节约眼前一度电，点亮后代一盏灯。
20、环保进万家，财富赢天下。
21、每一寸芳草绿，都寄着你生命的根源，请爱护花草!
22、全民行动，关注节能。
23、节能减排谱华章，建设绿色新城市。
24、节能减排齐出力，企业社会同得益。
25、绿色照明，节约用电。
26、节约能源，从我做起。
27、节能减排人人出力，绿色城市家家受益。
28、保护环境比吃饭更重要。
29、让环保常驻你我心中，换回财富健康自由成长。
30、你我环保，一齐健康，共创财富，共享自由。
31、环保城市是我家，节约能源靠大家。
32、让环保成为每个人的习惯，让健康、财富、自由填满每个人的生活。
33、您想要的健康生活，让我们来创造。
34、绿色大地，生命永续。
35、珍惜宝贵能源，健康环保先锋。
36、蓝天白云享健康，创造财富悦自由。
37、环保标章，绿色消费。
38、依靠科技进步，合理使用能源，提高用能效率。
39、完善管理;提升品质，增创效益。
1、鸿鹄展翅，志在蓝天。
2、理念决定行为，态度决定一切。
3、民主和谐，礼貌贡献，勤奋创新，自立自强。
4、用心人生，全力以赴。
5、智慧联合，所向无敌！
6、主动出击，抢得先机。
7、心中有梦不认命，全员实动1条心。
8、勇创一流、勇创新高。
9、付出一定会有回报。
10、每一个电话都可能对客户带来极大的价值。
11、凝心聚力提精神，争创业绩促跨越。
12、拓展中提升凝聚力， 工作中加强协作力。
13、斗志昂扬，奋发向上，成就人生精彩。
14、失败不可怕，勇敢战胜它。
15、我们团结在一起，我们共创好成绩。
16、团结一心，共同奋斗，矢志不渝，成就精彩。
17、奋力向前冲，干出好成绩。
18、拼搏实干，从我做起！
19、忠诚合作、积极乐观。
20、多劳多收获，汗水育成果。
21、团队一心，成就非凡未来。
22、市场竞争不同情弱，不创新突破只有出局。
23、向更高的目标，奋进！努力，成就卓越人生。
24、卓越的人生，来自不懈的努力！
25、队名：NIKE队，团队口号：Just do it！
26、团队有我，我有团队。持之以恒，业绩骄人。
27、采购部：雄鹰队：雄鹰雄鹰，咱们要团结一心；持之以恒，咱们的团队谁敢争锋？众志成城，咱们的S管理必须走向成功！
28、用拼搏进取的精神，打造一个优秀的.团队，为了共同的奋斗目标，一起努力！
29、用我们行动连接你我他。
30、诚信高效、服务用户、团结进取、争创效益。
31、培育合作员工，创造合作团队，节约团结求实创新。
32、有一种呼吸的方式叫做歌唱， 有一种勇敢的方式叫做原谅。
33、有一种快乐的方式叫做善良， 有一种感动的方式叫做分享。
34、精英精英，逢战必赢；精英不败，百战不殆！
35、多一点沟通，少一点抱怨，多一点明白，少一点争执。
她有一头粽黑而又蓬松的头发，眼睛水汪汪的。在班上，不管是谁上课做了一点点小动作，都逃不过她那双火眼金睛！
高老师上课很幽默。记得她第一次给我们上科学课的时候，她略带幽默地说：“大家要认真听课啊，不然到时候搞不好弄了一个爆炸出来，那就惨了，我可是一点责任也负不起的哦！”同学们听了，立马大声地笑了起来。她讲着讲着，讲到了龙卷风，又一本正经地说：“龙卷风也有好处，比如，它刮过池塘，一条条鱼、虾便会被刮到某个地点，只要风一弱下来，鱼和虾马上会落下来，那个地方就会下一场‘海鲜雨’，于是，那个地方就会大丰收！”同学们听了，又哄堂大笑起来！
高老师学富五车，听说还是数学大王呢！大家都说四年级是一个转折点，所有的科目都很难，特别是数学，只要你一不认真，就学不好，读不好四年级，就读不好初中、高中……可高老师每讲一课，都使我们十分地易懂。课堂上，为了让我们能够更好地理解，她讲得绘声绘色。课后，为了不让我们对数学有反感，她会布置一些有意思的作业。
现在，每一节数学课都是那么有趣！我也读得比三年级轻松多了。
我想：我们那么容易理解题目，全都是因为高老师讲课时费尽了心思，带我们走进数学王国，让我们爱上数学吧！
（指导教师 李诺茵）
【评点】
文章以轻松愉快的语气，向我们展现了高老师的幽默之处。人物语言描写生动、真实，生活气息浓郁，让读者深刻体会到了高老师的幽默，人物形象鲜明。
一、用慈母般的爱浸润学生心田
班主任的爱就如诗句:“随风潜入夜, 润物细无声。”让学生通过我们的言行来感受我们对他们的爱。
1、用爱为他们撑起一把大伞。
记得《世上只有妈妈好》这首歌吗?它道出了所有人的心声:我们都渴望得母爱, 尤其是那些留守儿童更渴望得到母爱。作为班主任的我们, 此时并应该义不容辞地承担起这个责任:用我们慈母般的爱去浸润孩子们那干渴的心灵, 用我们并不壮实的身躯为他们撑起一把绿色大伞。咱们班有个女孩得了重感冒, 我背着和我差不多高的她去医院。医生给她打针时, 她紧紧地抱着我, 而最怕打针的我却一个劲地鼓励她:“别怕, 有老师在呢!”同时我也紧紧地搂着她。事后, 她笑着对我说:“有老师在, 我什么都不怕了。”另一个孩子上学时, 由于没带雨伞, 到校时衣服全湿透了, 我拿出儿子的旧衣服给他穿, 他满怀感激地接过穿上。午休时, 我总会去看看孩子们是否注意了保暖。对他们的关爱, 一切尽在不言中。
2、以仁爱使学生自悟
作为班主任的我们, 都不希望自己的学生只做“燕雀”和“坎井”, 而是希望他们能做翱翔蓝天、捕击长空的雄鹰, 深知天地之高大;做遨游大海的鱼儿, 领略大海的辽阔。面对他们的骄傲自满情绪, 我们得用仁爱之心, 让他们自己去发现缺点, 自己去改正缺点。
我班上有一个瘦小的男孩, 在80多个人中, 前四个单元都考得比较好, 他有点飘飘然了, 甚至有点目空一切。他这个人特好面子, 于是我想到调出全县学生上期的考试成绩, 好让他知道自己在全县能排到几位。那天正好帮一位老师做课件《坐井观天》, 我想机会来了。于是, 我请他帮我念生字, 我好输入电脑, 他蛮高兴地与我合作起来。可当他看到我插入的图片时, 就一下子叫了起来:“老师, 这不是那只自以为是的井底之蛙吗?”我说:“是啊, 就是它, 它可真坏, 让生活中的有些人也和它一样了!”说完我自顾设计我的课件。在一旁无事可做的他, 不一会儿拿起那张打印出来的纸, 看了看, 他顿时脸红了:“老师, 我明白你的意思了, 我不要再做‘井底之蛙’!”从此, 他不再骄傲, 而是虚心向班上的其他同学学习, 真正做到了不耻下问, 最后以优异的成绩升入初中。
二、用严父般的爱规范学生的言行
俗话说, 国有国法, 校有校纪, 班有班规。只有孩子们都养成自觉遵守班规, 才能形成良好的班风和学风。而对一群容易犯错的孩子, 我们除了象前苏联著名的教育家马卡连柯说的:“用放大镜看学生的优点, 用缩小镜看学生的缺点”那样做之外, 还应该对学生严格要求。
在他们有缺点时, 我们得找一个适当的时机, 用适当的方式, 让他们认识到自己的缺点, 并帮助他们克服缺点和改正错误。从而规范他们的言行:
刚接手时, 咱们班有这样一个学生:成绩和书写是班上倒数第一, 最可气的是爱欺负弱小。以前的老师对他很是头疼, 给他贴上了“双差生”的标签。此时, 我国著名的文学家刘心武先生的那句时刻萦绕在我的耳际经典语言:“一个丑恶的罪犯也有他自己的心灵美”又再次响彻耳畔。使我不能也不敢那样做, 我担不起毁了他一生的罪名。而作为孩子的他应该比一个罪犯要优秀得多。常言道:“十年树木, 百年树人。”我想, 只有用我的耐心和爱心让他真正转变。我让他读《小学生守则》和《中小学生日常行业规范》, 不定期地找他谈心。每次谈心, 总是绞尽脑汁地寻找他的优点或点滴进步, 再指出他的缺点, 并建议他如何去改正, 还不时地从旁给予帮助。通过两年多的共同努力, 他变了:书写工整多了, 成绩进步了不少。尤其是本学期几个单元的测试, 语、数成绩竟然都考结格了, 为他们小组争得全班第一出了一份力。也爱帮助人了, 还常常受到班干部的表扬, 得到同学的好评。
三、用朋友般的爱善待冲动的心
有一首歌的歌名就叫《冲动的惩罚》, 我看未必所有的冲动都会或应该受到惩罚。有时, 一次小小的冲动很可能开辟一片新天地。所以我们班主任更应该以朋友般的爱善待孩子们的冲动。
我班上有两个特别全面的男孩。他们俩一直都视对方为竞争对手。无论是在学习上, 还是在各种活动中, 就连在日常的言行上, 他们都暗暗较劲。有一次, 为了科学课中要求做的船模, 他们不知为何竟吵开了, 双方都骂对方无能, “造”不出一艘好“船”。我了解了这一情况后, 针对他们的好胜心理, 来了个“火上浇油”:“你们俩都是孬种, 真有本事, 何不让行动来证明!”他们俩异口同声地说:“谁怕谁呀, 比就比。”小宏说“设计和制作时间为三天, 三天后请老师和科学老师们作裁判!”小平说:“三天就三天!”我当时心中窃喜, 这两头“倔驴”这次定能超水平发挥。三天后, 他们请来了几位科学老师, 加上班主任的我。嗬, 还别说, 这俩小家伙还真是超水平发挥哟, 设计都很巧妙, 在水中试航也很成功。可就是难为我们几位老师了, 为了不抹杀任何一位的设计天赋, 我们只好让他们打了个平手。呵呵, 说不定这冲动之火还真能成就两个船舶设计师呢。
四、用兄长般的爱呵护学生的创新意识
创新意识是与好奇心相联的, 它是促进人进步的开始, 也是人取得成功的起点。班主任尤其要呵护孩子们的好奇心, 说不定他们当中就有一位是未来的发明家。面对日新月异的世界, 面对种种新奇的事物, 我们的责任不是去阻止, 而是应该如何正确地引导。
本期, 我们的语文教材中有一个单元是童话, 在学完本单元内容后, 我让学生自己编写童话, 并以小组为单位编成童话剧进行表演。各个小组都行动起来, 用了两三天的时间, 他们都准备好了, 在周五的表演中, 学生表现得非常棒。我们照约定表扬了前三个组, 他们的故事是自己小组编导的, 故事情节合情合理、也很有趣, 而且都还有一定的道理。让我看到了创新的火花, 我不得不承认, 学生的潜力是不可小觑的。
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