优秀作文初中生

优秀作文初中生（精选8篇）

优秀作文初中生 篇1

哎，我一面低头往家走，一面不住叹息，“本来住的好好的，为什么要拆迁，再说平分不就好了，哎！”我一想起家里的事便不禁放慢了回家的脚步。这房子是爷爷奶奶留下的，我和爸妈一直住在这不大的房子里，可如今要拆迁了。

站在门口，我楞楞的，我不知道他们在干什么？怎么这么静？我急忙拉开门，只见满地的碎渣儿，空气像凝固了一样，我傻傻地呆在门口。“回屋去，这里没有你的事”爸爸一脸严肃地说。“你让孩子说说，我平时待她怎样？我也没少为父母操心，这房子一半就得归我。”姑姑冲着满屋的人喊着，眼泪都要出来了，看起来像受了很大委屈；“凭什么就归你一半，还有我一半呢！上次母亲生病，我拿的钱，还有大上次„„”大伯一手拿着烟，一手算着自己为父母做的事，眼里直冒火；一脸这屋子就该给他的那种表情。“我们一直跟着父母，照顾父母。要说为父母，我们绝对比你们做得多，再说你们也都有房„„”话还没说完，姑姑立马站了起来，“我们有房是我们的，与这有什么关系?这房子你别想独吞！”“你们别吵了，吵有什么用，就不能坐下好好„„”“没你小孩什么事，快回屋去”说着，妈妈就把我往屋里推，“不行，你们„„”我急得眼泪一下子涌了出来，可妈妈却“砰”的一声关上了门，我靠在门上，眼泪“哗”的一下流了出来，朦胧中，我隐隐约约看见原来那温馨的一幕幕„„

“姑”我一开门叫道，她一笑“这不家里买了不少坚果、糖，送来给你们尝尝。”说着就往我手里塞。“这„„”“快拿着吧，这是你姑姑给你的”妈妈站在身后笑道，“还不快谢谢姑姑”“谢谢姑姑”我一脸兴奋。“一点小东西，谢什么。”姑姑笑着„„

记忆中姑姑家一有好东西，总会送些来，虽不贵重，却包含姑姑的一片爱心„„；大伯也是，家里有什么事，他也总帮忙„„

想到这儿，我的眼泪断了线的珠子一样不住地往下流，想着大家以往相聚时的笑容；想着大家以往的相互关怀；想着那带着姑姑手中余温的坚果、糖„„大家以前的那一种亲情哪儿去了？难道随着拆迁就“迁”走了吗？难道一套房子就隔断了我们心灵深处的那份亲情吗？我仰望着天空，脑子只剩 下了迷惑„„

“砰”的一声，打断了我的思绪，我的眼泪又下来了，怎样才能恢复那温暖如春的亲情呢？

心中的美景

人间处处有真情。它们构成了一道道亮丽的风景，触动着人们心灵。在自然界，也不例外。一个寒冷的冬天，我走在回家的路上。凛冽的风刀子般直刮我的脸。这么冷的天，应该不会有人出来了吧？这样想着，我走进了小院门口。

“喵„„喵喵„„”一阵虚弱的叫声吸引了我。我扭过头，看到两只小猫，它们蹲在墙角处瑟瑟发抖，偶尔发出微弱的叫声，仿佛是在呼唤它们的妈妈。

真可怜！这么冷的天，它们也不回家，母猫也不在身旁。我蹲下身去，伸手想把它们抱回家，但却停住了：妈妈不让养流浪猫。

这时，一只白色的狗跑了过来，我认识它，那是只流浪狗，不久前刚生下三只小狗，后来小狗失踪了。母狗一直闷闷不乐，听说最近还咬伤过人。我本以为那只狗被邻居们赶走了呢，谁曾想它又回来了。

那只狗犹豫了片刻，看了看那两只小猫，慢慢走近，在它们四周嗅了半天，最后竟然趴在地上，把小猫们围在了中间。

一幅奇特的景象就这样出现了：就像母亲照顾自己的孩子一样，狗不停地舔着小猫的身体，传递温暖，小猫使劲地往狗妈妈的怀里钻。此时，所谓的“猫狗不和”早已不存在，存在的只有那不是一家人，却胜似一家人的场景。

我愣愣地看着这一切，竟然忘记了寒冷，它们仿佛完全没有意识到我的存在，狗继续温暖小猫，小猫继续在狗的怀里撒娇„„

天更冷了，我回到家，趴在窗台上继续看。狗始终没有离开。大约一刻钟，母猫回来了。狗连忙爬起来，盯着母猫好久，才缓缓的走开了。母猫叫了一声，好像是在说“谢谢”。

如果在生活中，人与人之间也是如此，那该有多么美妙。

在那寒冷的冬天，在那狂风怒吼的夜里，院子一隅那小小的天地是温暖的。我后悔没有把小猫带回家，又庆幸我看到了那感人的一幕。

它们互不相识，却互相帮助。狗仔细地舔着小猫身上的每一根毛，仿佛它自己就是母猫，而小猫呢，尽情的在狗的怀里享受母爱。

爱，是伟大的，以至于它跨越了“陌生”这个障碍。从此，在我的心中，又多了一道亮丽、感人的风景。

春暖草自青

春来了，悄悄地，暗暗地小草就这样从土中露出脑袋，一身新装绿的逼你的眼。我下意识的去感受扑面而来的春风，大自然的一切，那么轻柔，又那么俏皮——春来了。每当这时，也许是因为自己的名字有小草之意，所以特别留意那青青的嫩芽。它们为何由黄返青，由枯再荣？小时候的我心中有种种猜想，但每每不得其意。然而慢慢长大的我却在不知不觉中领悟到了春暖草自青的真谛。

我从六岁开始学习书法。最初，不知是纯粹因为好玩，还是被那端庄秀美的书体所吸引，我曾坚定地督促妈妈带我去上课。然而接下来枯燥的点、撇、捺的重复训练，不解其意的机械临摹，让我的兴趣顿然失去，我想到了放弃„„妈妈看出了我的心思，对我说：“万事开头难，做任何事情都有这样一个阶段，也许你现在不能理解一些深奥的内涵，也写不了很好，但是随着年龄的增长和不断的练习积累，终有一天你会明白书法的意境，也一定会写好的。”在妈妈的陪伴下，我坚持到现在。一路走来，我渐渐明白了篆书的笔笔含义，见识了隶书的飘逸灵秀，体味了《祭侄文稿》的悲痛欲绝，感受了《兰亭集序》的文人雅兴，也终于能够自由地在书法世界中徜徉。

几年以后，在一个早春，我的目光似乎抢先被那小草的青绿夺去了——那样稚嫩、清新。不知怎的，妈妈几年前说过的话重新在我耳畔响起。我恍然大悟，小草之所以会青，只因为她们要借着春风，把自己在寒冬积蓄的力量展示给大家。所以当第一缕春风拂过大地，草儿自然就争先恐后的破土而出，呈现那一抹寓意着生命和力量的绿意。

在生活中我们又何尝不是如此呢？平日的持续积累和不断充实，必将等待机会来临时的能量迸发；而逆境、苦难中的历练与百折不挠，也终究会在不懈的努力中获得应有的成功。春暖草自青，凭借的是整个冬天的蓄势待发。

那天我战胜了自己

天气已经渐渐回暖，可杨柳却还未发芽，四周环山的山青世界，寒气也并未消褪。那天，太阳高高的挂在天空上，几丝顽皮的云轻掩住了太阳，我们开始了攀岩崖降。

我是第一个开始的。首先系上安全带，戴上了8字环，抬头看了看，呈80度角的斜坡耸立在面前，爬上去应该没问题吧？犹豫了一下，我便抓住了一块凸起的“石块”，手先紧了紧，给自己加油打气。没有耽搁太长的时间，我便开始了攀登。尽管我并不畏高，但是心中还是有点忐忑不安。其实刚才我甚至都有些打退堂鼓，想要做个逃避者。但我没有，我还是决定尝试一下。我的背上似乎一直在冒汗，我为自己打气，告诉自己“没关系，要加油！”爬到一半，我突然够不到下一块“石头”了，险些摔下去，心里顿时充满了恐惧。我缓了口气，告诉指导教练让他放下来一点点绳子（救护绳）的时候，声音都有些发抖。不过在那个时刻，也许没有人会注意到这个吧。我使劲伸长手臂向上抓，再用尽全力将自己拉向更高的地方。不知过了多久后，我终于到达了高台，原本紧张、害怕的心情也稍微放松了些。

可是我知道还不能懈劲，因为更加考验我的还是后面——崖降。要握住绳子降落——从8米高的地方。准备的时候，我看了一眼下面的同学们，立刻倒吸了一口凉气。这么高啊！我慢慢的深呼吸，以此来平复自己的情绪。扣好8字环，我站上了台边，被汗水湿透的衣服因风而贴在我的背上，带来阵阵凉意。我不禁打了个哆嗦，身体轻微的抖动着。听完教练的嘱咐，我用双手抓紧绳子，放出一点绳让自己平躺，做几个蹲起„„此时，我的心也悬在空中，却不愿表现出自己的软弱。我轻轻放一点绳子，腿同时蹬直，身体便如燕般飞起。“啪”，脚落在板上时，身体已经下降了不少，试着，放一点、再放一点。几次试验后，我的胆子大了些，敢于多放一些绳子。“啪”，这一次是我平稳落地的声音。我露出了甜甜的微笑，嘴角的弧度上扬、再上扬。

抬起头看了看天空，太阳散发着金色的光芒挂在西方，曾掩着太阳的几缕云也散到了两旁，映着太阳，呈现暖光。

巨大的成就感将我包围，我知道，我成功了。其实成功很简单，只要克服自己的恐惧，尽力去做就好了。

在尝试中成长

“勇敢地尝试”，这是一个奇妙的短语。意味着横亘在面前的不管是难以飞渡的天堑深沟，还是一跃而过的小河阴沟，都要亲自面对，带着几分赶鸭子上架的慌乱和初生牛犊不怕虎的莽撞勇气。

闲时翻着一张张“浓墨重彩”的素描作业，我仿佛又看到了那天下午，那个抱着画板抓着画纸，手足无措的我。

“快点开始了！别磨蹭！抓紧开始起型了！”

刘老师拍着手，催促的声音好像鼓点般落在我的心上，一下重似一下，我被这声音震得心生烦躁，鼻尖冒汗，却没有办法像往常一样拿起笔开始画。老师为什么还不来指导我？

岂止没来指导我，连过来的意思都没有！这几节课我一直在临摹书上的瓶瓶罐罐，刘老师也是在画之前把步骤和要注意的地方都给我指清楚，讲明白，可这次—— “你怎么还不开始？一直在削铅笔吗？”刘老师看了看我，语中的责备之意已极为明显。看来老师是铁了心授意我自己来了！我不情不愿的拿起书，仔细看书上讲解的简单步骤。可是眼前却好像被一块乌云遮住了视线。偶尔有一丝灵感的光将厚重的乌云浅浅切开条缝，却仍然不能完全撕裂它。我只好顶着头顶上的阴云继续深一笔浅一笔的勾画，恨不得将纸贴在书上描出个大概。那样的确会省事很多，可倘若刘老师知道了是要训的。我没有别的“速成”的锦囊妙计，只得战战兢兢，全力以赴。

我画了又改，改了又画，纸上却仍是没有突出主体物，散漫无序的教人着急。一抬头，看见刘老师向我走过来了。哈，她一定是来指导我了！然而她只是伸手敲了敲我的画板，说：“不要总是擦，总是涂改。”我看着老师离开的背影，将“请帮我改一下”这句话硬生生咽了回去。这一刻，我那样清晰地感觉到真真正正只有我一个人，我必须得做到，一个人做到！我就这样仰着头，垂着手，笔尖一笔一笔试探着，小心翼翼地，聚精会神地将模糊的图样描绘在白纸上。终于，我这个在大雾中四处摸索的“没头苍蝇”渐渐摸出一条路来，敢一步又一步的迈向前了。

画好之后，我甚至将我的画与那范本摆在一处对比，总觉得我画的比书上的还要好看，还要出色！

尝试是什么？我说不清楚。我只知道自打画那张画起我的胆子变大了，不再说“我真的做不到”了。

那张画里有一股力量，它让我在尝试过后，看到一种说不出的感人的光泽，领悟到一种令人微笑和向往的坚持。

我的乐土（山间寄情）

我家南面是一座小山。不是很高，四周确已被开凿出了悬崖峭壁模样。山上的植被郁郁葱葱。阴雨季节烟雾缭绕，为之平添了几分幽深与宁静。

第一次爬上这座山，是一次偶然。周遭一切发展得那么迅速，那种压力让我觉得厌烦，内心的压抑总是不能释怀。于是散步途中我发现了有一条像楼梯似的小路，竟然可以爬上这座山。山上长满了高大的松树，他们整齐一致地排列至山顶，所以山的外表看似完全被一片片幽绿包裹。各色各样的植物因为山的恩泽茁壮生长着，以至于山上总是比外面凉快。里面还有一条羊肠小道绕山可达至山顶。我从未想过，在这飞速发展的城市边缘，竟然有如此宝地。我便对它另眼相看。但因为时间关系匆匆离开了。

第二次，我又带着好奇心上来了。这山外表虽不起眼，但山里却有许多‘宝贝’。就拿‘土’来说，因为是松树下有年岁的土，落物都腐烂在里面，所以异常肥沃。在我看来，它简直是可以‘救命’的土。以前家里有盆虎皮兰，因为不经常照料，所以奄奄一息了。通体发萎，渐渐变白。我极想救它，于是从山上带回了一袋土重新种植。奇迹的是，经过一段时间，它竟开始慢慢回绿，恢复光泽。就连这最简单的土都可发挥这么大的作用，这座山，真是不简单。山上还有一些野菜，如山韭等。在现代，像这些绿色无公害的食物，已经在渐渐离我们远去了，它们真可算得上是奇珍异宝了。不止这样，山上还可以找到几种药材，不过要到最深处才可寻到。

于是，我常常以挖菜为借口，偷偷溜到山上。还记得，那次我竟玩得忘了时间。妈妈费了不少劲才找到正在对着一株植物傻笑的我。结果，被她训斥了一顿后，硬是把我“拎”回了家。她哪知道，我还未尽兴呢！

虽说，我常到山上挖菜。但是大部分时间都只是玩乐，最后只带回一小撮交差。并不是我懒，只是我觉得山这么慷慨的奉献给我们这些，我们并没有付出什么。既然这样，我们又怎么能总是一味的索取？当然，我也付出了代价。每次回家，都会带着一身大大小小的“包”回去，我并不觉得蚊子多么可恶，与我在精神上的所得相比，这些根本算不了什么。

山带给我精神上的满足。我对她产生了依赖感。走得远一些，就会赫然发现自己仿佛到了传说中的世外桃源——一片片绿油油的田地整齐的排列着。在那里，总是有农人在呐喊，这样，麻雀就不会光顾将要成熟的作物了。每次，我都会坐在石头上闭眼聆听。任由徐徐的柔风飘来拂动我的衣角。在那犷野的呐喊声中，我的心仿佛就会飘起来，去没有世俗之事的另一个空间遨游，任凭它自由呼吸。然后，又是随着那声音，我抬起头透过那叶间的光斑凝望天空。此时，心里会多了一份纯粹、悠闲与满足，心情会不由自主的好起来。于是，在那一瞬间，我觉得世界是异常美好。

我爱这座山，因为山上有我的朋友们。我常做蝉的听众，成为他的歌迷。也常耐心聆听植物之间的私语，细细品读他们的情深似海，更是常常与总是一副憨态的马陆（千足虫）嬉戏玩闹。甚至有时候，我觉得自己亦成了山中的一员。

它如导师，时常领我走进对时事的感悟，对人生长短的思索。我常常觉得，自己的心有时是静止的，和这座山一样。又常常觉得，它是一直在胸膛里震动着，那样不羁，像大地深处所一直在流淌着的殷红血液一般。于是，我顿悟：只要有一种自然的心态，就能在喧嚣的社会中寻到生的意义。

有这样一座宝山，令谁不爱？尽管它也许会随着城市开发的脚步默默的逝去，我却已把它埋在了我心中。永远也无法忘记，在我迷茫之际，她总是耐心地给我以慰籍。她是我的朋友，也是一位我最敬重的导师。

唯独她，能在我孤独时候陪伴着我。

雨中的身影

淅沥沥的雨下了一夜，地上的水哗哗地淌成了小河，我站在窗前，仰望天空，天仍旧是阴沉沉的，雨没有一点儿要停的意思。

今天是星期六，爸爸妈妈去医院照顾生病的姥姥，说好了今天的饭由我做，菜也由我来买，可天气好像要和我做对。雨下这么大，推车卖菜的马阿姨还会来吗？爸爸妈妈下班回来吃什么？我的脑子乱成了一团麻。

忽然我看见在大雨中有一个人在吃力地推着车走，她全身都湿透了，卷得高高的裤腿从膝盖到脚沾满了泥水。她走近了我才看清是马阿姨推着车来卖菜。她一一边吆喝着：“西红柿，5毛；黄瓜，5毛„„”马阿姨把自己的雨衣盖在车上，她却淋着。雨顺着她的头发、衣角滴下来，她却顾不上擦一把。我三步两步来到院门口，给马阿姨递过一把伞：“下雨您也来呀？我还以为您不来了呢。”马阿姨说：“我怎么能不来呢？这附近的菜市场拆了，大家买菜多不方便，上班的可以在回家的路上捎回菜来，但这院里好多离退休的老人，像你王奶奶，她儿女都不在身边，我不来，她怎么办？”我点点头，心里热乎乎的。

中午我做了丰盛的晚餐，望着这一桌菜，我又想起马阿姨以前卖菜的情景，东院住 的张奶奶行动不便，马阿姨每天卖完菜就给她送去一份。隔壁的李叔摔了腿不能动，李婶上班忙，马阿姨也是隔三差五把菜放在他家门口。

马阿姨一年四季都是这样风里来雨里去，虽然这院门口就她一家卖菜的，但有时她的菜比集市上的还要便宜很多。听说马阿姨的儿子要在国外定居了，不知她会不会也跟着儿子去？我们以后还能吃上方便菜便宜菜吗？看着雨中马阿姨远去的身影，我默默为她祈祷，希望雨能快些停。

那一刻，我明白了

生命的美丽，永远体现在一个人努力进取的时候，就比如蚕，它在生命的最后一刻，还在不停的吐着丝，或许，这，就是它生命的美丽，还有蜘蛛结网，小鸟筑巢，它们，都在用生命谱写着一篇篇美丽的乐章„„

那天一早，踏着秋风洒下的落叶，看着马路上疾驰而过的车辆，我来到了学校，怀着满心的喜悦——今天是朗诵比赛颁奖的日子。升旗仪式很快开始了，伴随着国歌的结束，只见老师已经走上讲台准备念名单了，此刻，我心里打着小鼓，跳得尤其剧烈，脾、肺、胃似乎也都拧在了一起，额头微微冒出点冷汗，唉，怎么还不念我啊！难道我的成绩真就这么差？正想着，突然，有一个熟悉的字眼在我耳边闪过，“啊！是„是我„的名字，我获奖了，我„„我真的获奖了！”我双手颤抖着，质疑着，但面对这个令人兴奋的事实，笑容也早已跑到我脸上，我激动地走上讲台，万物似乎都已定格在了这一瞬间，老师要发奖了，我期盼着，眼看距离一点点在拉近，我接过老师手中的书，激动地冲老师说了声“谢谢”，也许语音有些发抖，但不可否认的是，这份成功终于降临在了我手中，同学们的目光似乎都聚集在我身上，我感到无比的自豪，“呀！老师要照相了！”一道道闪光灯扫向我的脸，我开心地笑着，真想把此时快乐的自己永远定格在那一瞬间，捧着获奖得来的书，生怕把它一不小心掉到了地上，这时，我突然感觉到了那种含在嘴里怕化了，捧在手里怕掉了的感觉。

仪式结束了，同学们纷纷回到教室，我，也坐到了自己的椅子上，感觉身边的一切都好美，掀开这本书，“别让人生留遗憾”七个字映入我的眼帘，不禁想到了比赛开始前几天，似乎每天都在忙碌中度过，练稿子，背稿子，几丝后悔之意也曾经涌上过我的心头，可现在回想起来，我却觉得，排练那几天是快乐的，是幸福的。手中的这本书突然沉了不少，因为，这每一页都是我用劳动得来的，这每一篇都是我用时间换来的，甚至这书上的每一字，都是我用努力赢来的！

生命的美丽，不止体现在外表的浓妆艳抹，也不止体现在衣服的华贵奢侈上，而是体现在你为了一个目标不断奋斗争取的时候，当你付出努力的时候，你是美丽的，当你用汗水换来回报的时候，你是美丽的，一个月前当我站在讲台上演讲时，那一刻，我明白了，站在讲台上的我就是美丽的！

不一样的爱

我迈着沉重的脚步，来到了位于二楼字画区的母亲的店外。

今天是我葫芦丝暑假的学业水平测试时间，恩师将在20余位师兄弟姐妹中择出4人，直攻五级，其余的依然留守三级。

母亲见我一脸沉重，没说什么，过了半晌，才缓缓道：“没事，打好基础，以后学起来才省力。”

“不，晋级了。”我依旧一脸沉重。母亲一脸诧异：“那„„”

我一声苦笑：“现在曲子的难度与以前相比简直是天壤之别。” 次日，全字画区的人都知道了这件事，80%的人来了贺电。午饭后，一位短小精悍的老者走了进来，他先把深邃明亮的目光转向了我，迟疑了两三秒种，开口道：“陈鑫同学？”我急忙站起：“正是。”老者笑了笑，冲我一挥手：“坐。”我有些紧张，一个踉跄，差点坐在地上。

老者拿出了管巴乌，试了下音，道：“吾闻小兄弟仅一个暑假，便得攻习葫芦丝五级？”我有些腼腆，道：“十节课，其余时间都是自己修习。”老者点点头，又叹了口气，道：“现在的年轻人，喜爱中国传统民乐的越来越少，自愿修习的更是少之又少，这样，我这巴乌也是想当年走南闯北四处访问名家自学而来，你有什么问题，尽管问，我在西边的十七号店。”说罢，老者便转过身去，我以为老者要走，刚想起身来送，老者却又转过身，问道：“敢问小兄弟现在攻习哪首曲子？”我答道：“《竹林深处》”老者微微一笑，端坐下来，悠扬宛转的乐声便传入了我的耳朵，那声音传得很远很远，副管的恰恰快板清脆而欢快，确实是已到了炉火纯青、与乐器浑然一体的境界。

就在那一时刻，我忽然感受到了老者自内心发出的爱，这种爱是我从来没有接触过的。既像是长辈对晚辈的关心与呵护，又像是用音乐传达出的热情与欣慰。这种爱，深深地感染了我，它让我感觉对音乐，可以付出一切„„

长音渐缓中，老者的身影渐渐远去„„

一个坚强的微笑

在太阳余辉的映衬下，我看到了牵牛花那一个坚强的微笑，它好像在告诉我坚强的意义。不知是什么时候，那一串微笑的牵牛花开始枯萎无力，与竿子脱离，死气沉沉地趴在地上。也许这几天保洁员没来浇水吧，也许是有人故意搞破坏吧„„这到底是怎么了？我小心翼翼地去扶起那串牵牛，它的花瓣有些发黄打焉，低垂无力的花朵像是在诉说着什么。我屏息凝视着它，无奈地叹息着，为它感到惋惜、悲愤„„

一连好几天，我都没有去看牵牛，只是偶尔会想起它，担心它的命运将会如何。终于，那一天，我又一次路过，在好奇心驱使下，我想去探个究竟。我怀着忐忑的心向牵牛那边走去。可是，我竟然看到那绿丛中竟然有一抹淡粉色。呀!那真得是牵牛花吗？我的脚步越来越快。走到跟前，我并没有看见那串蜷缩在地上的牵牛，看见的是在竿子的最上方，一朵绚丽的牵牛花正迎着阳光绽放。这就是前日那枯黄打焉的牵牛吗?我不禁揉了揉眼睛。看，它正冲我笑呢!干枯的枝叶变得富有灵气，萎谢的花瓣变得舒展饱满，那小小的花蕊吐着晶莹的丝子，整个花瓣被阳光镀上了一层金色的光芒。他以胜利者的目光看着我。绿色的茎须一圈圈缠绕着，为了牢固，那样一丝不苟。面对挫折，小牵牛没有气馁，它凭着自己坚强不服输的劲儿，终于战胜了自己，取得了成功。

牵牛花的微笑，也是胜利者的微笑，这种微笑时时在我脑海浮现，让我微笑着坚强地面对生活。

幸福微甜

嘈杂的城市，喧闹的店铺，掺杂着汽车尾气刺鼻的气息：店外的音响，和车鸣声混杂在一起，闯入我的耳朵。

暗红的夕阳，将天空渲染的如同少女一般的娇羞，几缕淡粉色的云，像是面纱，轻轻遮住她的脸颊，让她显得更加迷人。但没有行人驻足观望，也没有车辆放慢速度。我一个人，漫无目的的走在街上，呆呆的望着天空，和街上的人群。

穿过一条条街，走过一家家店铺，看到里面琳琅满目的商品，我的目光没有多余的留恋。街上的人越来越多，车鸣声和叫卖声也越发地刺耳。逃进一条冷清的似乎被人们遗忘了的街道。店铺，有一半都紧闭着门窗，暂停营业了。继续向前走着，一家布局简朴的玩具店，引起了我的注意。和其他的店铺不同，它的装饰很是简单，没有眼花缭乱的灯牌，和色彩缤纷的广告。走进去，我的目光定格在一个简单的有些简陋的布偶上，一瞬间，我好像被拉回了十年前。

“姥姥，给我买那个玩偶好不好？”小女孩紧紧拉着姥姥的手，在玩具店门口迟迟不肯离去。随着女孩的视线望去，布偶静静地坐在橱窗前，等着主人将他带走。经不住小女孩的哀求，姥姥小心翼翼的在腰间掏出了几十块钱，买走了那个布偶。小女孩抱着那个布偶，仿佛得到了全世界的幸福，满足地笑着。

一个甜美的声音将我拽出了回忆，“请问，您需要些什么？”是店员。“帮我把那个布偶拿下来好吗？”我仔细看着手中的布偶，和以前的那个差不多，只是做工更加精细，少了一点质朴和简单。想起小时候，我对那个玩偶爱不释手，每天都抱着他到处跑，经常把它弄得灰头土脸的。姥姥总是不厌其烦的给我洗干净。她从来不用肥皂，只用皂角给我洗。所以上面老有一种与众不同的清香，混合着微微的甜味，那是幸福的香气。每当她洗布偶的时候，我就蹲在她身旁，用手将她的皱纹展平，她总是宠溺的看着我，宽容着我的任性。

走出玩具店，我似乎又闻到了属于姥姥的味道，这香气，将我心中记忆的碎片，一点点拼凑起来，在回忆中我看到了姥姥额头的皱纹和我任性的吵闹。虽然这些已经泛黄，但我找回了最初那幸福的味道，我的心里又尝到了甜甜的味道。

“我要这个！”一个娇纵的声音在我耳边响起，是一个穿着公主裙的小女孩，她的妈妈，那个穿着时尚的女人，瞥了孩子一眼，毫不犹豫的买下了那个六百多块的玩具，领着小女孩走出了商店，坐上了车，飞奔而去。我望着他们离去的背影，无奈的笑笑。那个玩具，要比布偶奢华一百倍，可为什么，我在女孩眼里读的只是如愿后的一丝满足？

夜深了，我抱着从床下翻出的布偶，渐渐地睡着了。梦里，我好像又闻到了那微甜的气息。

雨，我的最爱

又下雨了，真好。

从小就很喜欢下雨的我，其实，也说不出什么原因。就是喜欢下雨时的感觉，整个世界仿佛都变得与以往不一样。在城市忙碌生活得我们，习惯了阳光。好像只有下雨，才能真正感受到自然的恩赐和雨露。

雨天，其实也不是很少见。春雨、夏雨、秋雨、和冬雨，都会给我们不一样的感觉，但当雨打在身上的时候，都会让我们感觉到一种真实，那种返璞归真的乐趣，实在是无比美好。

除此之外，雨中观景，也总是舒服的。为什么说舒服，因为实在是清凉而又惬意。在下雨天，我总喜欢凝望着窗外，看着窗外的美好景色，那些树啊、花啊总是贪婪的享受着雨带来的恩赐。那时候的花园，总是格外美丽的。因为雨，让它们返回到了它们原本赖以生存的家园——自然。雨中的一切都是美的，人是美的，景是美的，就连平时看不起眼的一棵小草，也是美的。雨，是纯洁、空灵的象征。下雨了，所有喧嚣的、忙碌的、烦躁的，都经历了一场自由的洗刷，人的心慢慢看开，一切就更美了。

雨也是多愁善感的，它又仿佛一位敏感让人怜爱的姑娘，总爱留下一串串晶莹的泪珠。古今往来，就有多少诗人对雨有着各种特殊的感情。是啊！那缠缠绵绵不绝于耳的雨声，和万物滋润青翠透凉景，让人有种说不出来的美，和深深切切的陶醉。于是，就在他们妙笔生花的文笔下，诞生了无数关于雨的妙句。像志南和尚的“沾衣欲湿杏花雨,吹面不寒杨柳风”。像苏轼的“水光潋艳晴方好,山色空蒙雨亦奇”。还有出自红楼梦的“秋风惨淡秋草黄，耿秋灯秋夜长。已觉秋窗秋不尽，那堪风雨助凄凉”。描写雨的诗句简直是数不胜数，大多都是家喻户晓的名句妙句。看来，雨，又是一个勾起回忆、激发灵感的天合之作。

雨，也能勾起人们的想象，在无数个下雨的日子里，我总是凝望窗外，看着一滴一滴的雨点落在每一个角落。脑海中，总是浮现着各种充满诗意的场景和画面。一个古香古色的北京四合院里，刚刚下过一阵蒙蒙细雨，空气中还留有一层薄薄的轻雾。宽敞的庭院里，一棵棵古老的盆景上还有点点雨滴，便显得更加青翠欲滴。青石台阶上，有着一朵朵被刚刚雨打落得花，洁白无瑕，宛如碧玉。还有主人在西厢房背缸养的鱼，在水里欢快的游来游去，一会躲在几块磊石下面，一会又调皮的在几块绿萍中钻来钻去，灵活晃动的身躯在一片绿色中若隐若现，让来看的人都忍不住会心一笑。青的瓦、灰的墙、再加上多情的雨和释然的心，是多么惬意啊！奋斗一生，不就是为了能好好享受世界，享受生活吗？其实不难，只是一场雨，只要一场雨，给自己放个假，坐着紫藤椅，泡一杯清茶，再看几本名诗古赋。默默体味，闭目养神，也许，就能感受自然的真谛和生命的乐趣。

雨，我的最爱。它告诉我要热爱生活，告诉我要懂得珍惜自然里的一切生命。雨，我的最爱。它让我更爱想象，它让我写出美好的文章。雨，我的最爱。爱它的多愁善感，爱它的出淤泥而不染，更爱它纯洁、能滋润、感化一切的心

渴望梦的滋味

虚幻飘渺的世界里，弥漫着诱人的气息，引得我浮想联翩，我的思绪在蔓延、伸展，在跳跃、翻腾，充满着年轻的活力与青春的激情„„。

梦，是人类的思维在沉睡以后才有的美好境界。它是人们白天的思维或数日以来愿望的最真实渲泄。人们在白天大多有所顾忌，不敢把最真实的自我展现，但到了梦中，埋藏在心底的思想就从脑海中倾泻而出，在梦里上演一部精彩的好戏！

我喜欢梦。据我所知，有不少人也喜欢做梦，尤其是做上了一个美梦，会让人兴奋好几天。梦为什么会有如此大的吸引力？因为梦可以为你插上翅膀，在无尽的苍穹中自由飞翔。梦可以让你让你变成游鱼，在连天的碧海中自由嬉戏。梦还可以让你变成女侠，在江湖中笑傲群雄。梦甚至能把你变成雅典女神，指挥宙斯旗下的万众生灵。所有现实生活中的“不可能”都可以在梦中变为“可能”。我可以在梦中感受不同时间、不同空间、不同境域中各种生命别致的生存体验，而不必拘于此时、此地、此境。梦是我摆脱束缚、表现真我的一种途径。

我寻找梦。在梦里，一位清新脱俗的仙女悠然不知从哪个神秘天域飘然而下，与我相约。我可以和她谈天说地、吟诗奏乐。游遍九州大地，感山川之壮美。逛遍五湖四海；悟湖海之博深。裁一段彩虹做衣裳，捧一串露珠做项链，采几支花朵做香包，寻一条彩绸做围巾，我成了最快乐的人！在梦里，我与我的理想真实相逢，它再也不像天空令我只能仰望而不可及„梦的最大吸引力也许就在于它能弥补现实的缺憾，能实现潜伏你内心的某种愿望吧。

我享受梦。入梦前我祈盼，沉睡中我体验，醒来后我惆怅。虚幻使我不再沉迷，甜美却让我流连忘返。我真正愿意享受的是梦中的滋味：神秘、酣畅、快乐、自由。虽留不住，但它给我平淡的生活添上一抹重彩。天总是会亮的，梦总是会醒的。梦醒之后，你会发现现实中的你仍是原来的你，就像在拥有了肥皂泡刹那的美丽之后，留下的只是记忆中绚丽的永恒。

我渴望梦的滋味，渴望把美丽的梦境变成现实，让梦中的理想成为我学习的动力，使我的真实人生过得有滋有味„„

那个故事的主角是我

那是一个很平常的一天，却发生了一件不平常的事。而我，却意外地成为了那个故事的主角。

那是一个很美的傍晚，秋风吹拂着已经泛黄的树叶，带着一丝凉意，发出飒飒的风响，我慢步走进了一家略显简陋的小文具店。

这是一位上了年纪的老奶奶开的，老奶奶的腿脚不灵便，两个儿子不孝顺，谁也不照顾她，所以她开了这家小店来维持生计。我常来她这儿买东西，一来是希望我能帮老奶奶一点儿，二来是因为我也很喜欢这位带着老花镜的慈祥老人。

走进店里，老奶奶还是像往常一样站在柜台前，店里还有一位和我差不多大的男生在挑选文具。见我来了，老奶奶笑着说：“孩子，这次你要些什么？我这里来了些新的小玩意，要不要看看？”我微微点了点头，刚要开口，却看见刚才那个男生从柜台上拿了些什么东西，便往外走去。或许是注意到我在看他，他转过身来，瞪了我一眼。我被他吓到了，看了眼老奶奶，想提醒她，便是开不了口。

转眼间那个男生已经走到门口了，我一直看着他，希望看到他走回来把东西放下或者回来付钱，但是他没有。

老奶奶或许是惊讶于我长时间的沉默，小心翼翼地喊了喊我：“孩子！孩子！”我把目光投向老奶奶，狠了狠心，跑上前去拖住那个男生，把他手里的东西硬抢了过来，大声对着老奶奶说：“老奶奶，这个人拿了你东西没付钱就跑！”那个男生使劲想挣脱我，事实上他也成功了。老奶奶这才反应过来，有些颤抖地来到我身边。我把东西递给他，那是一枚小小订书机，却让那个男生费了那么大的劲。老奶奶接过订书机，对我说：“谢谢你了，孩子。你没事吧？”我揉了揉有些发红的手，摇了摇头，说了声：“再见！”就走掉了。

走出店后，我才意识到我刚才做了些什么，看了看还在微微颤抖的腿，心里涌现出一股莫名其妙的自豪感。我居然做了见义勇为的事！这是我以前从来不敢想象的。向来有些胆小的我头一次做了这么勇敢的事，我为我自己骄傲。骄傲过后的我似乎发生了什么改变，可能这就是浴火重生的蜕变吧！蜕变之后的我将勇往直前，做最真实的自己，因为——我也可以是自己生活中最耀眼的主角！秋风依旧微凉，轻拂过路边的野草，也轻拂过我的心头，迎着这秋风，踏着黄昏留下的最后一笔余晖，我走上了回家的路，也正式走进了属于我的独一无二的故事！

有梦的地方就有光

在日复一日的奔波中，很少有人能从容不迫地迈着轻快的步子漫步向前。在这个瞬息万变的世界里，在我们艰难的征途中，很多美好的东西却渐渐逝去了。

结束了一个下午的英语课，我拖着疲惫的身体晃悠在回家的路上。突然，一个身影挡住了我的去路。我抬起头，逆着光，看到了一张熟悉的面容，发丝中若有若无的酒红色在落日的余晖下显得格外刺眼，耳垂上一枚精致的耳钻闪耀着熠熠光泽，坚挺的鼻梁一如往昔，只是眼神里有了些许玩世不恭的意味，嘴角多了一丝坏笑。显然他是认出我了。

“现在还画画吗？”

“上了初中之后就没时间去画室了。你不也是早就不去了吗？” 我摇了摇头回道。“有什么可坚持的呢？你不走艺术生这条路，就好好学习吧。现在想想当初坚持的只是可笑的白日梦，能出成绩的有几个？坚持下去无非就是给别人增加笑柄而已，还是现实点好。” 他笑了笑，调侃且无奈。

我的心里突然有了一丝恐惧，问他：“那你现在的生活就是你所谓的现实吗？”他笑了笑，不再说话。我看到了他眼底的悲哀，转身与他道别。

“他的梦想死了！”我心中默叹。这个男孩的眼里再也没有当年的那份坚定和执着。记得小时候第一次在画室里见到这个大我4岁的男孩，内敛、少语，晶亮的眼睛仿佛永远都闪着光，一下子就能看到了底。每次大家休息打闹时，唯有他一个人静静地坐在角落里修改着在我们眼里近乎完美的画，一遍又一遍。每当我们围着他的画啧啧称奇的时候，他却满脸羞红的低下头，摆弄着手中的木杆铅笔。很难说这是不是一个有天赋的孩子，但不可否认他是我们之中第一个爱上素描的——这种在别人眼里仅是枯燥无味的黑白线条。至今我依旧无法忘记他在素描纸上落下的每一笔线条，似乎都带着他的气质：干净、简单。

他曾经告诉过我：“有梦的地方就有光，坚持自己的梦想，不管是否身处黑暗，就不会觉得孤单。”可是现在他却告诉我，当初的坚持只是可笑的白日梦。我知道，他所谓的觉悟仅仅是在与自己的梦想背道而驰。也许他再也没有力气去追逐自己的梦想，只想要岁月静好，现世安稳；也许青春不再的一天回头看看走过的路，他眼中没有淡然只有遗憾。

在长大的过程中，我们开始发现理想与现实的落差，在一次次无疾而终的努力后，开始看清梦想的遥远。可唯有梦想才能让你一直闪耀，我不会忘掉自己为梦想努力的岁月，也不会放弃。

有梦的地方就有光。抬起头，阳光依旧耀眼。

漫游内蒙古散记

“终于回来了！”

我坐在车里，看着窗外急速倒退的熟悉景色，思绪却是又飞回了那片生机勃勃的热土——内蒙古。

花絮一：草原之生机

“天苍苍，野茫茫，风吹草低见牛羊。”

当我的脚踏上希拉穆仁草原之前，早已在脑海里幻想了千万遍了。随着那优美嘹亮的蒙古歌曲，一望无际的大草原终于来到了我的眼前。

虽不如幻想中那么美好，但仍别有一番风味。据导游介绍，这个草原平均每平方米都生长着十六种以上不同品种的草。

我与朋友惊叹地看着这片与世无争的净土。在这里，天，立即低了下来，仿佛一伸手，便可触碰得到那纯净浩瀚的苍穹。这里的云，比那远处吃草的绵羊，还要白上几万倍，温和的阳光，毫无遮拦地照射在云上，毫不吝啬地为它们镀上一层圣洁的光圈。

向远处眺望，草原才有了那种一望无垠的气势，茫茫的一片苍绿，在远处与天连成了一片。隐约可以看见几个黑影，那是几匹正在奔驰的马，像古时的皮影戏一样。最终，消失在天际。

花絮二：日出之温柔

很早就起床了，站在草原上，只为了等待那洒向大地的第一缕光辉。

天空泛起了鱼肚白，只是那孤傲的月亮依旧在空中泛着冷冷的光。我一向只喜欢夕阳的悲壮之感，但我认为，今日的日出不会让我失望。

天际处已经晕开了淡粉色的霞光，向外层层散开。等了很久，并没有发现有什么异动，只觉得那霞光的颜色变得越来越浓。

终于，在天际的颜色化为艳丽的橙粉色时，我看到了突兀地冒出来的金色，只是小小的一点，但却赶走了这凌晨的寒意。

“太阳，是太阳！”有人惊叫。

我也瞪大了眼睛，紧盯着那金色的一点。它升得不快，总觉有一股羞怯之意。四周的云被染上了淡淡的粉色，不似夕阳火烧云的壮美，只有截然相反的温柔与优雅。过了一会儿，太阳完全脱离开来，带着金红色的光芒，在空中熠熠生辉。

花絮三：沙漠之广褒

“大漠孤烟直，长河落日圆”的沙漠一直是我的最爱，所以，当我走上这被太阳晒得有些滚烫的沙漠之中，仍不免有些激动。

这很荒凉，四周没有任何一株植物，哪怕是一根小草。但是不得不说，这里同样很美。没有恶劣的黄沙漫天，这里的天空依然是清远而纯净，只是这沙漠却远比草原要宽广无垠得多，沙丘的线条极为圆润，连绵起伏，高高低低的沙少丘构成了一张极具异域风情的画卷。滑沙，是这里极具特点的游戏，刺激惊险。坐在一个小沙板里，从150米高的沙丘上滑下去。而我，则充分体验了这个游戏的刺激。当风在耳边呼啸，双手在滚热的沙子里，细沙自指间滑过时，便把这种惊险升腾至极致。

回想这一切，回忆在脑海里流淌，我突然觉得自己像是做了一个梦，像漫游仙境的爱丽丝一样的梦。

在我脑海中沉淀的回忆，让我浮起一丝微笑，那茫茫的草原，那滚滚的黄沙，那嘹亮的蒙古歌，那热情的牧民„„我都会铭记！

你的古琴沉醉了谁

江南是水乡，很美丽。

七月中旬，我跟随母亲去江南探访一个远亲。那时候，我们年级重新分了班，几个知己离我而去，很长时间心烦意乱，于是决定出去走走。

烟雨霏霏，神秘古老纠缠着笼罩着水边的屋子，黑白交错的原始气息，氤氲起来，交织在天空上方。我打着伞，踱着石板路，路边的河岸，有一些妇人，她们安静的坐在河边敲打衣服，眉宇间沉稳而安宁。

仿佛间，一阵轻扬、悠远的琴声从远方袭来，铮铮声夹杂着铃铛般的清脆，让我不经意间走进琴声传出的一间小阁楼里。

一个一袭白衣的年轻女子，正凝神抚琴，修长白皙的手从琴弦中滑过，在尾音上一挑，颤抖的音符“叮”的一声又缓缓消失。接着，她的手指轻扬、上下翻飞着、错乱着、交织着，只剩下一个白影模糊的晃动。琴声时而低缓，仿佛低低吟唱着过往；时而犀利，带着一晃而过的悲愤忧伤，凝聚在指尖，爆发在琴弦；时而断续，仿佛如屋檐上落下的的水滴，摇摇晃晃的穿过水滴，带着清冷奔向死亡；时而舒缓，仿佛到了草长莺飞的三月，漫天的风筝随风飘动，孩童们灿烂地笑着，眼瞳干净澄澈；时而忧伤，喷涌着一发思念„„

就像梦里一样不断变幻着场景，我沉重的心倏地都变得平静起来。那个白衣女子坐着，弹得仿佛不是古琴，而是一段净值的悲欢离合。她灵巧的手腕，她洁白的衣袖，在琴声中起伏、翻飞，如一只精美的凤凰。

她长长的指甲微微一挑，终止符就如同呼吸一样，轻轻消失在空气中。

我的伞不知何时跌落在地上。我的耳边仿佛还萦绕着刚才的琴音，高高低低的，缠缠绵绵的。不知过了多久，水边妇人们敲打衣物的棒槌声才隐隐约约响在耳际。

你的古琴沉醉了谁？

那如歌如泣、美得令人叹息的过往沉沉睡去。

我想我醒了。人世中不止我有悲欢离合，待到以后，为何我不能携着一张古琴，悠然来纪念往事么？

抬眼，捡起伞，小阁楼里只留一张古琴，主人不知去向。

我家的“疯子”

我家有个“疯子”，你猜他是谁？猜不着吧。我告诉你吧，他呀，就是我的姥爷。

姥爷是个退休老工人，乍一退休，心里没着没落的。有时一早穿戴整齐推着车子就往外跑，可没过多久又推着车子回来了，还一个劲地嘟囔“老了，没用了！没用了！”全家人见状真是又担心又着急，怎么办呢?总得让他有点事干，否则非得憋出病来。我给姥爷出主意，干脆让姥姥退居二线，姥爷当后勤部长得了。姥爷一听大手一摆，那是女人干的事，我得来点高雅的爱好。姥爷冥思苦想：在家里干点什么事呢？想呀，想呀，练练字吧！姥爷想当个书法家呢！可他写的毛笔字我实在不敢恭维，什么左肩横、右肩横、腰细横，他什么都不懂。字写的歪歪扭扭，鼻子眼睛都串了位，全家人都笑他“是不是拜的张飞当老师啊。”可他呢，就像没听见似的，用椅子当桌子，自己坐在沙发上，写呀，写呀，嘴也随着比划一张一合。

姥爷迷上了写字，用他自己的话来说就是：“饭可以不吃，字不可以不练！”入迷的使人怀疑是不是走火入魔。吃饭时，姥姥喊：“吃饭了！”他在练字；等全家人吃完了饭，姥姥又喊：“饭凉了！”姥爷还是不停地写；夜深了，姥姥催姥爷睡觉，姥爷头也不抬的说：“再练几个字。”姥姥生气的说：“你真是个‘字疯子’。”

“字疯子”还真有疯劲，从家里“疯”到老年大学里去了，还拜了一个书法协会的当老师，白天就在外面“疯”，晚上就从家里“疯”，天天“疯”到半夜12点。就这样，“疯”了一年多，纸呀、墨呀、笔呀不知道让他“费”了多少。

一天，“字疯子”笑眯眯地回家了，拿着一副条幅让全家人看。我一看写的不错，苍劲有力，就问：“你老师写的？”姥爷一听拍着胸脯：“本大书法家写的。”“啊-----”全家人都惊呆了。这时，姥爷把这条幅挂在墙上，背着手自我欣赏，我好像明白了什么：“疯子”的外孙是不是也该有点“疯”劲呢！

宇宙与生命

你曾经仰望我们头顶的那片星空吗？ 你曾经领会过宇宙的奥秘吗？

你的目光曾经来到深邃的未知空间里探索和思考吗？

你能否想到，我们每时每刻感受得到又感受不到的生命力，就来自于我们知之甚少的这个黑暗与光明并存的摇篮吗？

都市的喧嚣将我们的心灵带入嘈杂，为了为生活而战斗我们的精神迷失了自我。但等我们回过神来，用一颗宁静的心感受一切，我们会发现，宇宙，早已将我们用一生时间追寻的生命意义展现在我们眼前。

每一颗星辰，都是宇宙精心雕琢的杰作。没有两颗星辰是相同的，它之所以存在，就是为了展示自己的独特。

在经历了形成初期的痛苦后，星辰的心核逐渐稳固了——它的青年期来临了。一颗年轻的星辰会变得异常美丽，释放着仅属于这一时期的光和热。它不会安安静静地在某个地方等待着岁月让自己成熟，而是不断冲动地去找那些同样年轻的星星，与它们碰撞，在碰撞的火花中让自己的外部形态逐渐趋于稳固，并体验其中的激情。渐渐地，这种碰撞让它的速度慢了下来，逐渐冷却。在和较大的星星的碰撞中变得体无完肤后，它的热情消散了，不再那么冲动。它开始学会冷静，学会退让——失败，让它成熟了。它将用一生的时光来体会这碰撞后的果实。

走向壮年的它开始为了其它的星辰着想。每一颗星辰都要为宇宙做些什么。就这样，它产生了引力，吸附了那些游离的弱小星体。就像是一位母亲呵护孩子，孩子依附于母亲一样，所有的被吸附的星体都开始绕着它旋转。这样，它们就结合成为一个整体，除非它们中的一员毁灭，不然不可能彻底解体。然而，一颗星辰最终会步入老年。它会变得易怒，终而吞噬自己曾经挽救、养育的子女——那些被它吸附的星体。此时的它，会释放出大量的能量，体积会扩大，好像不服自己的年老，拒绝不久即将到来的末日黄昏。

但它最终还是接受了！它面向死亡，做出了生命中最后一个决定——用自己的躯体，照亮自己所处的那一片宇宙！它的身体会解体，会燃烧，释放出最后的光和热，然后，爆炸。它最终实现了它的决定。一颗星辰最明亮的时候，便是在它坦然走向死亡，将自己的身体转化为光明的时候。它留下了两样东西。

它的心核，变成了一颗微小的白矮星——它不具有生命，但能永远地证明它曾经是一颗伟大的明星。它临死前最后的爆炸将它的身体撕裂成了碎片，这些碎片不断拼接、结合，经过岁月的洗礼，将再次变为宇宙中最闪亮的星辰！多么奇妙的生命的延续！

一颗星星，从出生、成长、鼎盛到衰老、死亡，看似它的生命历程已经结束，但宇宙又指使它再次播下了生命的种子，它毁灭了，却孕育了新的星星。而它死亡时的光辉，将存留一段时间，在这最亮丽的光辉中将会有新生命诞生。这就是一颗星辰的生命意义！

它的存在，证明了它的独特；它的伤口，使它在成长中逐渐成熟；它吸附弱小的星体，让宇宙见证了它的奉献；它最后的毁灭，无疑是勇敢的牺牲。

我们的生命如果和星辰来比，实在是过于渺小了，然而，我们，是否曾经留意过那些比我们更渺小的生命？

你知道雨中的蜗牛在想什么吗？

蜗牛的生命是极为短暂的，没有人知道它在何时何地出生，或在何时何地死亡，当人们发现它的生命已经完结时，便只剩一个空壳，没有别的了。那么，它为什么还要生，还要长，还要在雨中艰难的爬行呢？ 它在生存！

蜗牛在自然界里的力量是弱小的，在茫茫宇宙中，它更是比浮尘还微小。它的天敌有很多，自然界中有很多东西可以不费吹灰之力将它泯灭——也许是一阵风，或许是一把火。然而，它依然活着，依然要求活着。每一只蜗牛在雨中爬行的时候，心中所想，就是如何在这个天敌休息的时候，找到食物并生存下去！蜗牛最低也是最高的生命意义就是生存！这未免可笑——也许你会说。然而，又有谁，能坦然迎接死亡；又有谁，能在明知死亡将至之时，犹能用希望与命运抗争！

当生命已经临近尽头，在最后的时间里勇敢生存，与不可避免的命运相争，就是最高的生命意义，也是最基本的生命意义。

蜗牛虽小，但和我们一样，和我们脚下的地球一样，也是宇宙的一员。宇宙，告诉我们那么多！

当我们享受宇宙的恩赐的时候，不妨静下心来，虔诚地感受宇宙告诉我们的一切。沧海桑田，斗转星移，生命在不断凋谢的同时又被大量的制造出来。一草一木、点点繁星，都有自己的生命意义。

你能否找到属于自己的生命意义呢？

渐悟的父爱

时至今日，我才发现，原来“父爱”这个主题，仍是让我无从下手，黔驴技穷啊！

如果说，母爱是一条连绵不断的山脉，尚有处可攀，那父爱，则应是澎湃的大海不见首尾，不知深浅，更无法切割。

小时，对父爱是持有一种敬畏的态度的。毕竟，大多数家庭都上演严父慈母的戏码。父亲曾负伤在家。那段时间，成了我日后的“梦魇”。家中所有的家务，凡我能做到，全由我包揽，还要跟随父亲一句一句的念诗，背诗，一月下来，效果显著，我干家务之余，背会了二十九首诗.只是，后来得我却忘记了，年仅八岁的我是怎样拿着对我来说沉重的拖把，忍着困意背会的那些枯燥无味的唐诗，我那时心想，他是不爱我的吧！

近几年头，父亲愈发显老了，他的“华发早生”，他的不再笔直的脊梁，都能够让我没来由的辛酸，或许，这就是父亲，是那个喜欢用胡子扎人的父亲，是那个将我高高旋转的父亲，是那个告诉我“胜不骄，败不馁”的父亲，是那个由我决定的父亲。只是，我遗忘了我总是在主观意识里想，他是不爱我的，可是我错了，有哪个父亲，不爱自己的女儿呢？

我将掌心覆在父亲的掌心，在霎那间体会到那种心灵相通的感觉，血浓于水的亲情啊，谁能割舍得下呢？父亲，您的爱，我已小心珍藏。

越长大，越怀念 越长大，越怀念，怀念那些逝去的流年。——题记

怀念天真

记得小时候，妈妈抱着我，我指着天空的云彩问：“妈妈，为什么我摸不到云彩？为什么天是蓝的？为什么小鸟会飞？”妈妈会说，因为天空很高，很辽阔，因为鸟有翅膀。于是，我幻想着有一天我也会有翅膀。儿时的话语，也许今天我可以答出来，而现在的我，再也不会对世间的一切有好奇心。脑海里，装满了似乎几千年，几万年都不会改变的公式、定义。我怀念，好想回到以前那个整天对着天空发问的的小女孩时代。

怀念旋律

“小啊小儿郎呀，背着书包上学堂，不怕风儿吹，也不怕那太阳晒„„”小时候的儿歌，曾经在每个人口中哼唱，哇哇大哭是，总是这些歌来摸去我们的泪水。而如今，代替它们的时流行歌曲，动感的旋律，摇滚的节奏，让我们渐渐忘记了陪我们长大的儿歌。而且，我们哼起时，别人会丢给它一个词——幼稚。我怀念，怀念那一首首陪伴我的欢笑与泪水的旋律。

怀念轻松

小时候，经常几个人聚在一起，不是比赛踢毽子，就是丢沙包。课间时，经常拿出橡皮筋，在皮筋间欢笑、跳跃。长大了，课间总是用来补充知识，一个个都在埋头苦学，不会再有跳皮筋的轻松。现在的我们担着学习的压力，偶尔的放松，还会换来声声指责。如今的体育课，似乎也不是为我们开设的，只有少数人在操场上挥洒汗水，其他人都在操场上无趣的徘徊，或是呆呆的出神。我怀念，怀念那时无忧无虑的体育课。

怀念时光

似乎每次提到这个词，我都会觉得乏味，可当时间真的流过，又有谁不怀念。不知不觉，我已成为初二的学生，至今，闭上眼睛，入学时的身影还在眼前晃动，不得不承认，我真的长大了。童年的时光如今已落在了我记忆的深处，开出斑斓的色彩，它将是我最美好的回忆。我怀念，怀念那时年少，谈天说笑的日子。

优秀作文初中生 篇2

一、生活是灵感的本源

灵感是写作的动力与源泉, 它首先产生于丰富的生活积累, 作者切身的情感体验, 具有生活的灵感的触动, 才能写出洗练铅华的文字。如果陶渊明没有投身田园生活的劳作, 笔下便不会产生“采菊东篱下, 悠然见南山”的超然忘我, 也不会有“晨兴理荒秽, 带月荷锄归”的感慨。可见, 我们的生活是写作的本源。失去了生活的体验, 作文如无源之水, 无本之木。因而, 我们要做一个富有生活情趣的人, 改善对生活的态度, 以一颗满怀热情的心让生活中的“乏味”与“寂寞”黯然离去, 让诗意与韵律伴随人生。看到春光怡人, 一句“春风又绿江南岸, 明月何时照我还”脱口而出, 望到夕阳西下, “夕阳无限好, 只是近黄昏。”浮上脑际。可见, 从大自然这个万花筒的生活中捕捉灵感, 是多么重要, 它为我们的心灵提供了一个自由驰骋的空间。在它的熏陶与感染下, 诗词歌赋才得以流淌, 汇成唐诗宋词元曲的文学之河。

二、课堂是灵感的土壤

如果说, 生活是灵感产生的第一故乡, 那么, 课堂将是灵感产生的主阵地。课堂是迸发灵感火花的火石, 以灵感激发灵感, 以思想碰撞思想的课堂是灵感诞生的土壤。创设宽松和谐的课堂气氛, 让学生的灵感在语文的课堂中飞扬。《木兰诗》中“同行十二年, 不知木兰是女郎”令学生不可思议, 课堂上他们那疑惑难解的神情是诱发灵感的最真实的风景;《愚公移山》中, 叩石垦壤, 箕畚运于渤海的蛮干, 能激发起学生的奇思妙想, 他们苦思冥想, 替愚公想出千条妙计, 课堂上, 那眉头一皱, 是灵感汇集的生动写照。学习《致女儿的一封信》, 学生对“嫦娥与后羿”是否属于真正的爱情争论不休, 那振振有词的辩论响彻耳畔, 透过辩论, 学生的思维中迸射出灵感的火花。所以说, 富有激情的语文课堂, 产生创意的语文课堂, 深入思考的语文课堂是灵感产生的火石, 在情境结合的瞬间就可能撞击出灵感的火花。于是, 学生在《我的同窗》中写道:一次上美术课, 老师提问“什么是树苗?”同位揉着惺忪的睡眼答曰“外面站着许多树苗。”全场哗然。就在这样的笑声中, 诞生了不知多少美妙的灵感, 笑声是灵感产生的催化剂。

三、阅读是灵感的温床

从课堂中产生的灵感总归是有限的, 灵感的产生, 还应当从大量阅读之中去开拓。阅读是催生灵感之花的温床, 在阅读中, 任思想遨游, 这种兴奋的, 自如的心态犹如初春的田野, 极易萌生灵感的幼苗。“读书破万卷, 下笔如有神”只有读破万卷书, 思想之水才能涌动为江河, 遇到时机才可喷涌而出。比如, 一生受到优秀作文《在书中品味阳光》的影响产生了写作的激情。

“一个寂静的身影坐在窗前, 微微散乱的刘海低垂在额上, 手中的书一页页地翻过, 就像蝴蝶的翅膀, 金色的阳光勾勒出它流畅的轮廓。喜欢在落叶飞舞时, 在华丽的文字中穿梭, 喜欢在蝴蝶纷飞时, 在迷离的语句中沉浸, 感觉舒适, 像一个掉落在地上的松子, 其中散发着诱人的松香, 还有黯然的茶色。有些书是冰红茶, 清凉中带有茶的韵味, 就像那些烂漫的文字, 每一个词语都是松软的, 像雪花, 你不忍去触摸它的洁白, 旁观它的无瑕, 已是最大的满足。又像大海, 你想尽力去与它拥抱, 总是发现自己手中只有残留的液滴, 却感到了大海的宽广。”

四、想象是灵感的圣殿

灵感是一种创造性思维, 它需要打破常规, 以新的眼光看人和事, 出奇制胜。比如, 为了让学生旧题新作, “换角度写作”, 以他人眼光看自己, 《我家有个乖乖女》, 《我是一条伤心的毛毛虫》, 《我替父亲写札记》等优秀的作品都产生了。学生乐意下笔, 喜欢老师让他们走入一条新奇而陌生的写作之路。横看成岭侧成峰, 换角度会看到一番新的风景。创造性思维, 就需要多个角度思考, 在想象这座殿堂中, 思维左右穿梭, 打破时空的局限, 神游八方, 眼观千里, 在想象的飞船带领下, 灵感会让学生走进写作的殿堂。

五、勤奋是灵感的家园

灵感来去匆匆, 只有及时捕捉才能将这笔宝贵的财富收藏下来。王勃著《滕王阁序》。郭沫若创作《凤凰涅梁》。歌德写《少年维特之烦恼》等, 都是灵感一来, 信笔挥就。切莫错失良机, 再也寻他不到, 成为一桩憾事。辛弃疾的《青玉案》中形象地展现了这样的情形:“众里寻他千百度。蓦然回首, 那人却在, 灯火阑珊处。”由于灵感的这种突发性和偶然性。所以建议大家在灵感产生的瞬间, 及时作下记录。以免这些宝贵的财富付诸东流。做一个勤奋的人, 及时让灵感回家, 这些宝贵的财富就可储存了。

小议“初中生‘假话作文’” 篇3

[关键词]涵义；现象；症结；措施和方法

[作者简介]朱舒奇（1972－ ），男，江苏淮安人，淮安市实验初级中学，中学一级教师，淮阴师范学院汉语言文学本科毕业。

“作文人格”的具体体现就是假话作文，我们的孩子在没有见过花的时候，就先学会了‘繁花似锦’，在没有见过鸡的时候，就先学会了‘呆若木鸡’……

——题记

中国自古以来就是一个政治大国，人们总是是自觉或不自觉地给自己说的话、做的事，套上一个时代背景，否则就会觉得像一根飘飞的稻草，没有着落，没有内涵，不合时宜。这样来看，在本属于文学范畴的语文课本中，出现那么多“非文学”的东西，也就不足为奇了。试想在这样的情形下，学生能不满嘴空话、套话吗？要知道，这种空话、套话是现成的，学生不需要多费周折。

初二某学生写了一篇暑假作文，标题是《为自己喝彩》，大意是说自己逛街时捡到一个钱包，里面有10万元支票、现金若干以及手机、银行卡等物，经过激烈的思想斗争后，最终交还了失主，从而由衷的为自己喝彩。该生的父亲跟我交流时说：“这篇作文总共不到600字，内容全是编造的，当时气得我不知道说什么好！” 但其儿子却说，全班有近一半的同学都写捡钱包的事情。我不知道该如何为这样的作文定义，姑且称为“假话作文”吧，也可以视为学生的“矫情之作”。如果是这样，那么“假话”之风、“矫情”之气，绝不是一朝一夕形成的，不能归咎于某一个人或某一群人。

现在正值暑假时期，我们可以看一看，有多少孩子正在上各种各样的辅导班，我们的很多家长认为孩子在暑假60天的时间里不上个辅导班就是在浪费时间，多可惜啊，素不知上辅导班才是最大的浪费时间。因为我们的孩子上了各种各样的辅导班之后，学习任何东西的目的性都不强了，也就是说，一些以前没有接触过的因素分担了他们想学一种技能的时间。在暑假这样的一个这么长的时间里，我们的孩子应该走出去，亲近大自然、拥抱大自然，只有亲自体验生活之后，才能在写作文时有内容可写。所以，我们的家长们不要只看到孩子的作文的虚假，更要考虑我们的家长们究竟占了他们多少时间。

此外，让孩子们写“好人好事”这样的作文虽说有社会公德的教育意义，但这是一个非常大众化的题目，又是一个老掉牙的题目，根本就没有结合现在学生学习的具体生活实际。所谓“源于生活、高于生活”是文学创作的思想，“好人好事”对于十几岁的孩子来说虽然也有教育意义，但他们大部分没有真正的体验过，他们只能编，只能造，才导致这样结果的出现。老师们在布置作文时，也应当本着学生的实际情况考虑，切不可拿着往年的题目来让现在的学生们做。

再则，从“一分钱的造假作文”到“10万元的造假作文”，这中间的造假历程不用细说。谁应该对此负责呢？窃以为，语文教师难辞其咎。说来惭愧，想当初我从事某届初三毕业生语文教学工作时，也曾默许造假作文，还公开教给学生造假的途径、方法及好处，还美其名曰“这是应试的需要，只是权宜之计，评卷老师不会较真的”。素不知这频频捡起的“钱包”，不正暴露出我们目前对学生实施教育时所表现出的生活、情感、思想的苍白与匮乏吗？

还有就是从今年开始中考实行网上阅卷，通过电脑批阅作文，一个屏幕只显示一段或几段文字，而非全篇文章，况且晃过就不再重来——也就是说，一般情况下阅卷老师只会也只能看一遍你的文章，形式上比较创新的文章容易被阅卷老师误认为“走题”，而大考当中“作文走题是要绝对要避免的，因为一旦走题将会被扣很多分，一般学生轻易不敢冒这个险。”只要不走题，即使写得很“平实”一些，给分也不会低到哪里去，所以只能把自己平时积累的一些素材，不管真假一味的往里套了。

可以说，我们的家长和老师是孩子的主要教育者，出现这样的情况，值得反思的不应该是学生，而应该是我们的家长和老师，反思我们的教育还有哪些是不适应现在的孩子的实际情况的，哪些是假大空的形式，这样才能真正有利于我们的孩子健康的成长。

那么，怎样解决“假话作文”这一顽疾呢？南京市中语会会长、特级教师喻旭初先生对此也深有感触。他认为，这是因为以往很多教学课题本身就是假大空的，最后只是写几篇总结文章或是请几个专家来听听汇报、翻翻材料。“课题必须是来自教学第一线的、鲜活的真问题。一些微观的，看似不起眼却真实而具体的日常教学生活，才是我们教学研究应该真正关注的，应该扎扎实实地搞课题，形成自己的话语系统。”因而，作文训练的正确方法应该是：先建立感觉系统而非词汇系统，用感觉去理解、诠释语汇，而不是用词汇去引导感觉，先建立思维系统而非语言系统，用思维来编织语言，而不是用语言来规范思维，先建立情感系统而非主题系统，用情感来升华主题，而不是用主题定格情感。

第一，让学生自己参与活动，接触社会，在实践中去得到锻炼。学校应该经常地组织一些社会实践活动，让学生充分地亲近大自然、真切的去体悟大自然，陶冶他们的情操，进而学会提出问题、分析问题和解决实际问题的能力，有时还可以人为的设置一些难点让学生去解答，这样既能使学生们的脑子越用越活，思维越来越敏捷，语言表达能力自然也就越来越强了。

第二，坚持采用写日记的方式培养孩子们写作的兴趣。其实写日记不单纯是为了提高学生们的写作水平，它还是学生们生活体验的写照，是他们生活轨迹的记录；对现实社会的观察与思考，是朦胧之中对人生的认识，他们可以在日记中体验生活的乐趣，享受成功的快乐。为此，可以把学生的日记分成各种各样的类别，诸如心情篇、事情篇、社会新闻篇、日用品篇等等，这样，孩子们可以把每天零散的生活，按不同的类别写下来，这样写起来就有的放矢。

第三，有必要采用“沟通式作文”方式。即用作文的方式与学生沟通、交谈，就一些事物、现象与学生进行书面交流，如学生写“快乐的星期天”，老师可以在作文本上问“为什么只有星期天是快乐的，难道就没有其他快乐的时刻吗”等等，然后，根据老师的提问，孩子们会做出各种各样的回答。或者老师与学生共同评价一个事物，尽量能与学生产生分歧，然后和学生分别为自己的观点找出相应的证据。这样，学生们就会通过自己的思考去作文了。

第四，平时可以开展一些“说真话”活动。我曾在自己所教的两个班举办了“学生评价老师”的活动，结果让老师们出乎意料，平时作文尽是套话的孩子们说出了许多令人吃惊的实话：“老师，能否多一些微笑，这样可能会对您的身体好一些”；“老师，我发现您有点晕，您布置的作业太多”……我从中受到很深的启示：平时学生对老师毕恭毕敬，其实说的都是些客套话；而给他们一个机会，实话也不少啊！作文不是同样的道理吗？其实孩子的内心世界是非常丰富的，只是缺少表达的机会与途径，真正给孩子们一个说真话的机会，你会发现孩子们的思想是丰富多彩的。

综上所述，我们应该打开视野，让我们的孩子亲眼目睹万紫千红的锦簇花团时方知何谓‘繁花似锦’，在真正见过鸡魂飞魄散之后才晓什么是‘呆若木鸡’，同时更应该鼓起勇气，树立科学的人才观、考试观，大刀阔斧地落实新课标的精神，鼓励学生在文章里说真话，显真情，凸现个性，届时，学生幸矣，老师幸矣！

[参考文献]

[1]任彦宾.让孩子们从“假话作文”中走出来.中国教育和科研计算机网.

[2]邓忠汉.学生“假话作文”批判[J].保山师专学报，2004，23（6）.

初中生优秀作文 篇4

那一次，我读懂了

要求：1.加上适当的词语，补足题目，扣题作文。2.文体自选，字数不少于500字，诗歌不少于15行。

那一次，我读懂了他们

记得化学课上，老师告诉我们，中国的矿产资源浪费

多是因为开采不合理，小煤窑的开采率只有百分之二十几，当煤窑废弃后，那百分之七十几的原煤，就白白浪费了。

当时有同学愤慨地说：“都是那些地区的人素质差，根本就

不知道保护矿产资源的重要性。”

我们固然有学识，我们固然知道保护矿产资源的重要

性，但是我们不是他们，我们尚未读懂他们。

当我翻开《乌蒙矿工》，当我看见一幅幅陷在乌黑中的面孔，当我看见老矿工脸上纵横的黑色沟壑，当我看见小

矿工黑乎乎的已经失去本色的脸——这些照片只有黑白二

色，犹如炭笔画的素描。但这就是他们的真正的颜色，他

们的生活只有黑白二色，怎可能如我们般万紫千红？

周奇元，我记得这样一个名字。照片上的他看起来不过十岁，与我的表弟相仿。表弟是家里的独子，他纯真、活泼、人见人爱。然而在周奇元身上，我却看不到这般年华的孩子应有的幻想和天真。照片里的周奇元在吞云吐雾。十岁的他烟瘾极大，给他一根烟，他一口气能吸掉三分之

一。从边角注释上，我还知道了周奇元是家里最小的孩子，迫于无奈到煤窑上赚钱贴补家用。工人们惟一的欢乐便是在收工后喝酒、抽烟，于是周奇元便也学着„„读到这里，我不禁要落泪——喝酒？吸烟？他还是未成年人！但他同时是一个矿工，每天要让煤从自己身边倾泻而下。这样一来煤粉留下的乌黑，也就遮掩掉了他圆脸上的稚气和纯真，磨洗了他曾经有过的和我们一样的憧憬„„

我心情复杂地注视着那张图片：周奇元的双眼茫然地望着远方。

那一次，我读懂了他，读懂了他们——矿工们。当我们在课堂里走神想着放假去哪里玩的时候，当我们在走进考场前畏惧地想着希望的时候，矿工们已经在“现在”里挣扎了许久。

我们有“未来”，他们却只有“现在”,因为“现在”

才是“生存”。而“生存”在他们只是挖煤，因为不挖煤就没有生存。既无法生存怎么去想教育，怎么去想未来？

那些对未来美好的梦，即便有，也被黑色埋葬了。我读懂了。

当被矽肺病折磨得要跪着死去的矿工的眼泪流淌而下的时候，我明白了。

让我们找到他们的未来，背负着这“两份未来”成长，然后还给他们。

我读懂了，因为我们同是生命，当生命痛苦的时候，一个生命会去寻找另一个生命。他们的沧桑，他们的复杂，他们的黑白将不再与我们的彩色相距很远！

那一次，我读懂了花落的声音

无边的暮霭勾勒不出阳光的灿烂，倦归的鸟儿展翼向风。迷惘的我默默地踩着树影回家，暗暗梦想着我的未来。

蓦地，一瓣残花飘落到我的肩上，顺着我的身子滚落车轮下，我被这一点点的苍凉牵动了心弦，于是下了

车，推着前行。不远处有一棵不高的花树，它正竭尽全力地开放着最后的花朵。那些曾经美丽的粉色小花，抵不住啸风的呼唤，“零落成泥碾作尘”。我推着车子瑟瑟地走向那树，冥冥中似乎觉得那无名的花树正传递着一些关于生命的讯息，这是我所迷惘的。

冷不丁，又是一片花瓣悄悄打落在我的左颊，继而又飘落在我的脚边。我直觉地发现这残瓣上清晰地刻着一个“秋”字。曾经热烈奔放，曾经生趣盎然，在这花期已尽的时刻只能化作生命的碎片。我不禁沉沉哀叹：为何花有凋零时啊？我心中莫名地划过一阵激动与难过，好像正在抬手与放手之间肆意地丢弃着什么，而丢弃的是令我又心痛又畅快的东西。

正在这时，我猛然发现那无名的花树上密密地结着一层青绿色的小果子。我不知那叫什么，有什么作用，可第一眼，我就喜爱上了那青巧油亮的小东西。哦，那繁花的盛开与零落正是为了孕育这小小的果实啊！刹那间，我的心明亮开来。真正的精髓只有在你经历了喧哗和寂寞之后，才悠悠显现出来。当然，这种喧哗是需要你用勤奋、韧性和执著来完善和度过的，而这种寂寞更需要你耐心积

极地去充实。花树用片片花瓣的飘落，换得了满树累累果实，而我们的生活呢？那些美好的赞誉，执著的求索，以及无数次噙泪的跌倒与爬起，都应如繁花般成为个人崇高理想，而不是伤痛地怜惜成功的代价。因为花儿飘落的声音是美丽的、快乐的，它们为生命的延续留下了更重要的精髓，更多的小生命！

初中生优秀作文 篇5

当我们拥有快乐，我们就拥有了幸福。快乐无处不在，何时都可以看见他，但隐藏在其中的幸福，又有谁去仔细的翻找过呢?每当我们过生日时，父母比给我们买礼物、买蛋糕，陪伴着我们，我们那时是最快乐的，也是最幸福的。

当我们拥有激情，我们就拥有了幸福。随着秋天的到来，我们迎来了期中考试，面对着好同学的激励，我们就不知不觉的燃烧了属于我们的那份激情，我们的激情燃烧着，在“火焰”中寻找幸福，那属于我们火焰般的成绩，证实着自己的进步。

当我们拥有梦想，我们就拥有了幸福。儿时撒下的梦想，已经长出了“嫩芽”，他经过严冬夏日，经过四季的?练，变成了一株“推不倒”“踩不烂”“烧不尽”的“芽儿”。我们的梦想永远不会被推倒，即便别人把你的梦想推倒了，你也要努力的站起来。

初中生优秀作文 篇6

想着这三道菜都流口水了!想吃，但要动手做。我在比赛的前一天就做好了准备，可是不知道上汤娃娃菜怎么做?于是，我眼珠子一转就想到了——打开电脑上“百度一下”。好多种做法呀!我选择一种清淡的口味，看上去好好吃呀!自己也试着做了做，尝了一下感叹道：“真好吃!”

到了劳技中心的时候，心里有一些紧张。来到参赛的现场，看了看食材，不知从何下手。上汤娃娃菜的做法中有鸭蛋和咸鸭蛋，如果放到菜里面，想了一下就感觉好恶心。可是，这是必须要下下去的，我只好把咸鸭蛋用勺子碾碎下到上汤娃娃菜，味道还是不错的!

做糖醋排骨的时间到了。我将排骨洗的一干二净，将水晾干，下生粉，白砂糖，生抽，姜，葱和一点醋来腌制5分钟后，开火，下油。放入排骨来煎，煎出有一点焦色，下糖块和醋来翻炒，下一些水开小火来焖制2分钟即可出锅。用筷子把一个个排骨放入碟子中，用红萝卜来装饰，用香菜点缀。香气扑鼻而来，可是不能吃，只能忍住口水。

排骨、玉米、冬瓜、黄豆、胡萝卜在锅中快速的游泳着，熬出堂的精华，加入香菜使汤更好喝。

初中生作文批改方法谈 篇7

如何才能实现这些目标?我想从作文批改方面谈谈个人的见解。

作文批改是写作中非常重要的环节, 从学生的角度讲, 甚至重于写初稿。因为它是学生重新认识、重新发现甚至创造的过程, 利用作文的批改可以激发学生的写作兴趣。古人说的好:“水不激不跃, 人不激不奋。”培养和激发学生写作兴趣的重要途径之一就是教师对作文的批改。要想作文批改达到上述目的, 作文批改的形式就要灵活多样, 这是由学生本身写作能力的参差不齐决定的, 同时也是由作文训练形式的多样性决定的。

从自己多年的作文教学经验看, 我把作文批改分为教师批改、学生批改和师生共同批改三种形式。教师批改作文应本着这样几个原则:

一、多鼓励, 少批评

学生的每一篇作文, 大多是经过他们冥思苦想而获得的成果, 来之不易, 应该受到老师的尊重和理解。所以, 老师在批改学生的作文时首要的任务就是要发现其中的闪光点, 哪怕就一个精当的词语, 一个优美的句子, 一个小小的进步, 都应及时地给予鼓励, 给予中肯的评价。

二、具体改, 不空泛

作文批改要解决具体问题, 使学生作文水平有所提高, 就不仅要在字、词、句、修辞等问题上指出不足, 进行修改, 更要在文章的布局谋篇、材料选择、详略安排等较抽象的问题上进行具体、细致地修改, 使学生能够从总体上进行把握, 得到真正的提高;并通过和以前比较, 让学生明确进步, 从而使其兴趣得到提高。

三、先纵比, 再横比

在批改过程中可以用较差的和较好的进行对比, 这对写作好的同学是一个鼓励, 对写作较差的同学是一种鞭策, 但这个过程教师一定要发挥主导作用, 启发学生认识好的好在哪里, 差的差在哪里, 帮助学生从感性认识上升到理性认识, 从而总结出某种写作规律。如果讲不清原因, 那么不但作文差的同学不服气, 受表扬的同学也一头雾水。另外, 对写作较差的同学在引导其认识不足的同时, 要注意保护其写作的积极性, 即使是引用病文, 也要在肯定成绩的前提下提出, 不可全盘否定, 更忌讽刺挖苦。最好的方法是横比与纵比结合, 先纵比, 讲本次写作比以往的进步之处, 再横比, 看其与别的同学的差距所在, 明确今后的努力方向。

四、快批阅, 急反馈

学生交上作文, 有的是为了完成任务, 有的则当做是自己一次精心创作的尝试, 渴望很快得到结果, 老师就应及时批阅, 及时发回, 让学生尽快品尝到写作后成功的喜悦。这样既可以满足学生求知的心理, 又可以趁热打铁, 让学生了解到自己写作的不足。

在遵照这三点原则的基础上, 笔者还将现代教育管理上的目标管理论与控制论运用到作文批改中, 结合学生批改, 师生共同批改, 开创了“批改作文四步法”, 充分调动了学生学习的自主性, 增强了学生的责任心, 提升了学生的综合能力。

第一步:浏览, 冷却。

让学生在规定的时间内完成写作任务以后, 教师及时将作文收上来, 以避免学生养成拖拉懒散的不良习惯, 同时, 教师对所有学生的习作浏览一遍, 做好修改提纲, 以利于学生修改, 教师的这一浏览过程就是对学生的一个很好的冷却过程。 (不宜过长, 一天左右的时间。)

第二步:自改, 润色。

通过一段时间的冷却, 学生对自己的文章又有了一些新的认识, 新的看法, 这时将作文发下去, 每一位学生都会对自己的文章做一些修改、润色, 或词句、或主题、或布局……甚至重写一篇, 不一而足。

第三步:互改, 补缺。

在学生自改的基础上, 将习作分成若干小组, 每组自由讨论、对照提纲、互相批改、查补缺漏、加工润色, 同时打上评语。这一步是作文批改中的关键, 也是最难把握的一步, 教师要善于控制局面, 最好在分组时让作文水平不同的学生一组, 批改过程中让作文水平低的学生先改, 水平高的后改, 改完后几个人一起研讨一下, 以利于共同提高。

第四步:师评, 点津。

通过冷却、自改、互改以后, 作文已经基本批改完毕, 但并不等于批改这一环节的完成, 最后一步是教师的批改, 包括批改学生的作文和批改学生的评语, 不仅要指出文中的优缺点, 同时还要针对评语情况做适当的点评, 指点迷津。

经过以上四步, 师生共同参与了批改, 增强了评价的客观公正性, 避免了作文评价片面的弊端。学生不仅知其然, 更知其所以然, 能根据老师、同学的评价去查找自己在习作中的得失, 体会到推敲、修改对写作的重要性, 极大地调动了学生写作的自觉性和积极性, 使学生在潜意识中确定努力方向。

总之, 要探索一条批改作文的新方法, 并非易事, 它需要我们全体师生共同努力, 从实际出发, 在尊重中学生作文实际情况的基础上, 大胆创新, 找到一种有新意、有特色、有效果的好方法, 既解决广大教师的难题, 又可提高学生的作文水平。

摘要：作文批改是写作中非常重要的环节, 它需要全体师生共同努力, 大胆创新, 利用作文的批改激发学生的写作兴趣, 提高学生的作文水平。

浅谈初中生作文教学 篇8

关键词：作文教学 积累材料激发兴趣

作文教学作为语文教学的重头戏、语文考试中的半壁江山，一直以来就是语文教育的重中之重。然而，语文教学难，作文教学更难。进入初中阶段，写作求相对小学阶段又提高了一步，大批学生，望而却步，甚至谈写色变。故消除学生作文恐懼心理，激发学生写作兴趣就成了提高语文教学质量，解放语文教师的一个值得研究的课题。

1.积累材料，为写作打下基础。中华民族是一个泱泱大国，物产丰富，有着五千年灿烂的历史文化。历史的长河里激起过多少朵晶莹浪花，取之不尽、用之不竭的文学宝库里有多少脍炙人口的杰作。如《西游记》、《红楼梦》、《三国演义》、《水浒传》，语言华丽多彩，生动活泼。内容深邃，意义深远，值得学生学习、借鉴。引导学生多看适合他们年龄、社会阅历阅读的各种书籍。无论是诗歌、寓言、童话，还是小说；无论是古代的，还是现代的；无论是文学读物，还是科普读物；无论是中国作品，还是外国作品，阅读的内容和范围不作限制，越广泛越好。教育学生随身准备一个记录本，遇到好的名言、佳句就摘录下来，想背书似的牢记在脑海里，随时积累写作素材。另一方面，教会学生从社会中汲取原始素材，提醒他们留意身边的任何事，学会评价、鉴赏美丑、善恶、人生世态。尽可能创造条件，带领学生走出教室，多了解社会，多接触大自然，组织参观、游览，使书本知识与社会实践相结合。这样，使学生不但会学习、能分析，而且见多识广，具有一定的文学素养。

2．激发学生参与意识，培养学生合作精神。在写作教学上注重培养学生主动参与意识和合作精神，力求改变重复、模仿他人的阅读，给学生自由阐释、自主评价的权利和机会，让学生找出自我和自我话语权。对写作范文和阅读材料，尽可能让学生通过阅读、讨论发表自己的见解，在评价学生的说法时尊重学生的独特感受和体验，体现学生的自主地位。对作文题目，允许学生讨论，共同拟题，共同理出写作思路。有时还允许学生给教师命题，教师当堂口头作文。这样，教师为学生确立了主体地位，营造民主、平等、和谐的学习氛围，让学生在愉快、宽松、自由的学习环境中作文，放开学生手脚，激发学生思维，广开学生言路，让学生认识到同一材料可有多种表达。引导学生实现求异与求同思维的统一，达到作文的继承性和批判性的统一，鼓励学生张扬个性，写出新颖独特、有大气的作文。特别是学生命题，教师口头作文，学生最易接受，因为学生碰到较难的作文题时，本身有畏难心理，自己命题让老师来写，可以试探一下老师，甚至想征服老师，从而满足自己的好奇心、挑战欲和征服欲。当然，教师在这种情况下，能把学生的命题作文有条不紊地说出来怎么选材、怎么构思、怎么演绎故事，学生会豁然开朗，心服口服，所以这种作文形式既能打开学生的思路，又能激发学生的创作欲望。不过，这种形式，老师也有一时确定不了写作角度的，此时，教师可以放下面子，与学生一起探讨，也可以带回办公室与其他老师一同研究，进行合作性学习，学生也完全能够谅解与合作。

3.评写结合，发表重于写作。评改是学生作文水平最重要的提高手段。语文老师每学期可只书面精评每个学生一两篇文章，其他的咋办？学生互相评，老师评作文的方法可供参考。每周一节语文自习课就是作文评改课，评改时先是小组内互评，要求有评语，日期，签名。然后是友好小组交流。选出好文章推荐到校广播站乃至公开刊物发表。作文的发表是整个激趣环节中最重要的一环。学生发表自己的习作，公开发行的报刊最好，但那是少数学生的专利。学校的社刊和广播站发得也不多。其实大多数学生发表自己习作的最主要形式还是“读”。青少年学生的自我意识都很强烈，写了“好东西”没人知道，没人欣赏，哪还有什么兴趣。所以可以把每周两节作文课化整为零，一般不要集中上。每天第一节语文课前的十分钟，定为奇文共赏时间，让每个学生轮流上来发表（读）自己认同的自己的美文。语文老师或特约评论员当场点评。这样学生的习作及时得到了传播与评价，情绪自是不错。大家都这样，一部分怕写之人被逼得不得不写，而且要尽量写好才有面子。逼着逼着，作文就成了习惯。

4.放飞想象，鼓励创新。在学生消除写作恐惧心理，养成观察习惯，开始自觉写作时，就该相应提出更高层面的写作要求了，这就是要充分发挥想象作用，进行写作创新。文学是语言艺术，也是形象艺术。要想学生的作文上升为文学创作，就离不开形象思维的训练，在作文教学中要始终贯穿形象思维的训练。具体可采取以下训练方法：一是让学生学会用语言保存形象。用语言保存形象，应训练学生用语言描摹视觉形象。引导学生观察景物、人物：指导运用恰当的词句将所观察的景物、人物描摹出来。二是让学生学会用语言复制形象。在生活中，我们经常需要回忆过去，而如果用语言把留在记忆中的表象清晰地复制出来，就再也不怕遗忘。三是让学生学会用语言丰富形象。学生接触到的形象可能是概括甚至是抽象的形象，让学生将这些形象进一步进行丰满，可提升学生的形象思维能力，如进行扩写、续写、改写等训练。

总之，在不断的探索和实践中，学生由最初的怕写作文、厌写作文到今天爱写作文、想写作文，这一切都是致力于培养学生写作兴趣的结果。我们只有积极开动脑筋，不断探索，不断创新，不断变换方法，激发学生兴趣，才能够让学生从写作中得到快乐，才能够使每位学生真正喜欢作文。总而言之，我们一定要让学生在作文中得到无比的快乐，让学生在快乐中写出优秀的作文，让作文成为学生的最爱。这是学生的权利，也是我们每一位语文老师的责任。

（作者单位：河北省邯郸市滏春中学）