自主招生武大基本流程

自主招生武大基本流程（精选5篇）

自主招生武大基本流程篇1

基本流程

第一部分：网上填报步骤1：阅读考生须知

步骤2：注册个人基本信息

步骤3：登录报名系统

步骤4：填报申请表

步骤5：网上提交申请表第二部分：提交初审材料及付费步骤1：打印申请表

步骤2：提交所在中学确认、签章

步骤3：寄送至所报考高校

步骤4：查询初审结果。

步骤5：网上支付第三部分：考试

步骤1：网上打印准考证

步骤2：参加考试

步骤3：查询成绩  详细步骤

 第一部分：网上填报  步骤

1、阅读考生须知

 请考生仔细阅读考生须知了解报名步骤和有关规定。 步骤

2、注册个人基本信息

 如果考生首次登录“高水平大学自主选拔学业能力测试”网站，请在页面上选择“注册个人信息”。

 新考生注册时，要求考生填写本人的姓名、性别、出生日期、身份证号码，以及固定电话、手机号码和电子邮件信箱地址等联络信息，还要求考生填写自定义并可以牢记的密码。

 完成注册后生成的报名号和密码将通过手机短信和电子邮件送达考生本人。 *请注意：手机号码和邮箱将作为日后通知考生有关考试消息的重要手段，请务必准确填写。

 步骤

3、登录报名系统

 完成注册后的考生使用报名号和密码登录本网站报名。 步骤

4、填写申请表  1.个人信息

 考生应确保所填写的个人信息准确无误。 2.毕业中学

 请准确填写所在学校教务处或其它部门的行政办公电话号码、中学联系人姓名及电话号码，以便在必要时确保联络到您本人。

3、家庭信息

 考生填写父母的姓名、文化程度、工作单位、联系电话和家庭联系方式。

4、上传照片

 考生上传的照片将打印在考生准考证和考场签到表上，并将在本网站保存以供使用成绩的高校核查。如使用不合格的照片，将无法通过资质初审。因此，建议考生到专业照相馆拍摄下述规格、尺寸的电子照片，以免由于照片问题，为您带来不必要的麻烦。 a)照片要求：

 照片要求与标准身份证照片规格相同 近期彩色正面免冠照片  头部占照片尺寸的2／3  白色背景无边框

 人像清晰，层次丰富，神态自然  b)技术规格：  格式：JPG/JPEG  像素：180*120像素，长短比例为3：2  文件大小：50k以内  5.成绩信息

 考生应如实填写每个学期期末考试的成绩及当次考试的满分，并经所在中学确认。 6.报考信息

 考生是否具有保送资格，需符合国家教育部与相关高校的规定，有关事宜请登录各高校招生网站查询。

 考生填报特长生，需符合相关高校招收特长生的规定。有关事宜请登录各高校招生网站查询。考生可以同时选择自主招生和特长生两个选项。

 考生可报考两所高校。如果考试后考生在两所院校均未得到认定，则可以本次考试成绩和相关材料向第三所高校提出申请，考生仍有机会获得面试资格。 目前，高水平大学自主选拔学业能力测试在全国30个省的33个城市设立了考点，考生报名时可在这些城市中自由选择任何一个城市参加考试。考生一旦网上提交档案资料，则不能更改考试地点。 7.教育经历

 请填写考生初高中阶段研修学习、海内外交流或考试等情况。 8.考生获奖

 请填写考生高中阶段其他竞赛或特长的内容、奖励或成绩。

9、社会活动

 考生填写在校期间参加的一些重要社会活动和社会经历，如：参加夏令营、到某单位企业实习等社会实践活动。

10、保送奖项

 选取具有保送资格一项后，需填写相应的保送奖项。 步骤

5、网上提交申请表

 完成报名后的考生从网上提交申请表。请特别注意，考生在网上正式提交申请表前，报名信息均可随时修改并打印非正式申请表。正式提交后，申请表右上方将显示条形码，考生信息将不能修改，请在提交前认真核对相关资料，确保网上提交的电子信息与寄送到高校的文字材料内容相符。 第二部分：提交初审材料及支付考费  步骤

1、打印申请表

 在申请表正式提交前，报名信息均可随时修改并打印。正式提交后信息将不能修改，请在提交前认真核对相关资料，确保网上提交的电子信息与寄送到高校的文字材料内容相符。

 步骤

2、提交所在中学确认、签章

 完成网上申请表提交的考生，需打印出正式申请表，交所在中学确认盖章。 步骤

3、寄送至所报考高校

 将申请表以及相关文字材料寄送至考生所报考的高校（A志愿和B志愿各一份）进行资质初审。

 特别提醒：报考类别中同时填报自主招生和特长生两项的考生，须根据学校要求分别提交自主招生和特长生的文字材料以供审核。

 请联系所报考高校的招生办公室查询需提交哪些相关材料，以免延误您的报名。

 步骤

4、查询初审结果。

 考生可随时登录报名网站查询高校是否收到初审材料，以及是否通过初审。收到付费通知的考生，可于支付截止日期之前通过报名网站支付考试费。 步骤

5、网上支付

 考费金额：高水平大学自主选拔学业能力测试的考试费为人民币200元。 交费方式：使用首信易支付平台进行网上支付。您需要持有首信易支付平台接受的银行卡进行网上支付，目前，首信易支付平台接受24家银行卡的网上支付业务。

 具体办理办法及详情请登录首信易支付平台查询。 请注意，支付成功后，考生才被认可通过初审。 第三部分：考试

 步骤

1、网上打印准考证  报名网站确认考生付费后，考生可于网站考场编排后至考前使用A4纸自行打印准考证。

 至此，您已经完成了高水平大学自主选拔学业能力测试的所有报名步骤，请妥善保管好您的准考证和身份证件。 步骤

2、参加考试

 请考生在考前30分钟携带准考证和身份证件抵达考场，考试开始前及考试期间将对个人证件进行验证。考场桌面上禁止摆放铅笔、橡皮、准考证、证件之外的任何物品（如食品饮料等），携带手机及其他通讯工具进入考场的，以作弊处理。

 特别提醒：请在考前核实考场地点及交通路线，以免耽误您的考试。全国各考场地点及交通路线本网站将另行通知。 步骤

3、查询成绩

 请于考后2周左右登录报名网站查询学业能力测试成绩。

自主招生武大基本流程篇2

一、“自主课堂”的概念及特征

所谓“自主课堂”,是指学生在树立学习愿望、掌握学习方法、形成自主学习能力等方面均具有自主性的课堂。自主课堂一般具有以下几个方面的特征:(1)开放平等。在自主课堂中,每位学生作为独立的主体都会被尊重,学生之间是平等的;教师也不再是课堂的权威,师生之间是一种合作的伙伴和朋友关系。(2)自主参与。自主课堂具有开放性,这种氛围下学生可以找到自己的兴趣点,主动被课堂活动所吸引,能够主动参与课堂。(3)民主合作。自主课堂中更多的是师生间的对话,通过师生、生生的民主交往与合作,师生共享求知的乐趣,共同体验生命的幸福和成长的喜悦,实现教学相长。

二、自主课堂的基本流程

1. 导———目标定向 , 激发兴趣。精心设计导入语,要用生动、幽默的语言,展现一个富有悬念的“开场白”,同时揭示本课的学习目标,激发学生学习的兴趣和求知欲。其方法有联旧引新、故事切题、创设情境、设置悬念等。

2. 学———自主学习 , 合作交流。教师提出自学目标后,学生在教师的指导下,带着问题自学文本,对疑点做出标记,教师及时了解学生自学效果,收集共性与个性问题,为接下来的展示交流做好准备。

3. 议———组织讨论 , 探究发现。各小组向全班展示小组学习成果,同时向其他小组提出质疑。在展示交流过程中,教师要发挥主导作用,善于启发和引导,同时,要注意对学生的交流结果进行收集梳理,针对学生提出的疑点和新发现的问题,进行点拨、引导、分析、讲解。

4. 练———实践运用 , 巩固提高。教师设计有层次和针对性的发展性练习,采用富有趣味的、竞争性的形式来巩固新知,并在掌握新知基础上实现知识的迁移和应用,使之转化为能力。练习过程中教师要进行必要的拓展延伸。

5. 测———反思小结 , 课堂检测。教师指导学生对新学的内容进行回顾总结,使学生加深对新学知识的记忆、理解,并将新知纳入已有知识结构,形成体系。最后,要在课堂上留出一定的时间进行检测,以便课堂上及时反馈学情,课后及时辅导。

三、自主课堂的实施方法

1.应坚持的原则。为了真正使学生成为课堂学习的主体,教师在课堂应该做到“五要四不讲”。“五要”即教材要让学生读,问题要让学生提,过程要让学生说,规律要让学生找,结论要让学生下。“四不讲”即学生已知的不讲,学生通过自学能弄懂的不讲,学生经过商议能弄明白的不讲,学生经过教师引导能理解的不讲。讲就要讲学生不知道、不理解、不清楚的疑点、盲点和难点。

2.讨论交流的组织。讨论甚至争议是学生最投入、精力最集中、思维最活跃、效率最高的学习方式,也是培养发散思维与创新精神的有效途径。教师课堂上一定要给学生尽量提供讨论交流的机会,引导学生探究研讨,鼓励学生主动思考,积极讨论,大胆发言。教师在课堂上的主要任务就是组织、指导、帮助、评价。同时,要对小组成员提出明确的分工要求,防止讨论中乱而无序,甚至部分学生开小差。

3.学生学习习惯的培养。学生学习习惯的养成与学习方法的积累是提高学习能力的关键,因而要从起始年级抓起,从每一节课抓起,坚持不懈,持之以恒。重点培养的习惯有:认真听课、积极思考的习惯;随听随记、随看随注的习惯;不经演算不回答的习惯;规范解题、认真书写的习惯;独立作业、遇疑难查书的习惯;及时改正、注意积累的习惯等等。学生在课上要努力做好四件事:一是独立思考与自学,二是主动参与和交流展示,三是善于倾听与互助,四是认真练习与作业。

4.教师专业素质的提升。随着学生自学能力的提高和知识水平的累积,学生拥有的信息有时会多于教师,学生们的想法会超乎教师的想象,因此课堂的生成性问题会逐渐增多,在这样的课堂上,教师始料未及的问题将会层出不穷,因而教师的教学思想、教学水平、教学机智和艺术等等,都会面临着极大的挑战。为此,教师要自觉地提升自身专业素质和课堂驾驭能力。唯有如此,才能不断应对新课堂的挑战,逐步形成自己的教学特色。

自主招生武大基本流程篇3

1、命题陈述测试概况命题陈述分自命题陈述与命题陈述两种；通过自己虚拟一个场景或事物进行口头的、语言的描述为自命题陈述；命题陈述则以设定的一个情景、人物、事件或采用抽答的方式来考查被面试人的思辨能力、心理素质、语言表达等。考生事前需要精心准备此环节，一般 1 到 2 分钟，200 字左右；建立清晰的思路，大方得体的传达自身的信息，同时要注意简洁流畅。无领导小组讨论指由一组应试者组成一个临时工作小组，讨论给定的问题，并做出决策；由于这个小组是临时拼凑的，并不指定谁是负责人，目的就在于考察应试者的表现，看谁会从中脱颖而出，但并不是一定要成为领导者，因为那需要真正的能力与信心十足的把握。受测者参与有效发言次数的多少；受测者是否有能力消除紧张气氛，说服别人，调节争议，创造一个使不大开口讲话的人也想发言的气氛的能力，并最终使众人达成一致意见；受测者反应的灵敏性、概括的准确性、发言的主动性等。

自我介绍环节

2、无领导小组讨论

评判标准

3、现场问答环节

4、心理测试环节

根据现场考官的要求回答问题，考查考生的思维思辨能力、现场反应能力等；通过专门设定的心理问卷来全面考查考生的心理状态，不计入评分；

5、才艺展示环节

通过才艺展示来选拔特长类考生；

自主招生武大基本流程篇4

一、阅读招生简章

各大类招生简章目前已经发布在北大招生网首页，请各位家长和考生一定要仔细阅读《招生简章》。所以如此强调，确是因为每年都有不少考生和家长连简章上透露的重要信息都没有

搞清楚就匆忙开始申请过程，事倍功半。

目前北大依然采取“中学推荐为主、个人申请为辅”的原则。自主招生和保送生可以通过校荐、自荐和校长实名推荐三种方式参与报名。自主招生不限于高三应届毕业生，往届生也可申请，而保送生只能是具有保送资格的高三的应届毕业生。外语类提前招生仅在教育部规定的外国语学校中招收学校推荐的学生，原则上不招收自荐考生，但考生如果报考意向强烈，可以向北京大学外国语学院提出申请，北大将会根据学生情况和上报教育部的审核结果进行

决定。

二、校荐、自荐和校长实名推荐

北大会对所有申请的考生提供的材料进行审核，确定参加笔试的人选，也即“初审”。具体来说，北大为部分中学提供“校荐名额”，请中学推荐他们认为优秀的同学参加选拔。对这类申请者，北大会充分信任中学意见，在初审中给予通过（除非被推荐者有明显劣势）。可见对于考生而言，向所在高中争取“校荐名额”十分重要。一般认为，那些历年向北大输送优秀生源较多的中学，能够获得较多的“校荐名额”。但也有少数中学属于后起之秀，或由于其它原因，未能引起北大招生专家的注意，没有“校荐名额”的学校，由校领导向北大招

生组力荐优秀生源的情况。

当然，北大也了解“校荐名额”推荐的局限性，所以还为考生设有“自荐”的渠道，让真正优秀的同学也获得机会。所以由于种种原因没有拿到校荐名额的同学一定要积极参加自荐，只要确实属于优秀的同学，当然能够通过初审。毕竟，北大的招生是为了北大自己选拔人才，谁优秀就要谁是很自然的道理。往年的情况也证明了这一点：平均来看，最终获得保送生或自主招生对象资格的考生中有1/3左右来源于自荐申请。

很多考生会有疑问，是否自荐的同学在初审中具有明显劣势。诚然，自荐考生在总体上比不上校荐考生，但我们所说的劣势仅属于统计范畴，针对某一个特定的考生，是没有意义的。只要自荐考生的能力能达到校荐考生的普通水平，我们都会让自荐生通过初审，得到参与笔

试的机会。

我们这里提到的“校荐”和“自荐”都是针对“初审”而言。在通过初审进入笔试、面试阶

段后，将不再区分自荐和校荐考生。

除去校荐和自荐两种形式外，今年北大开始在北京、天津、重庆、黑龙江、吉林、江苏、浙江、河南、湖南、湖北、广东、陕西、新疆等省（自治区、直辖市）试行“中学校长实名推荐”的申请方式，由获得 “校长实名推荐”资质的校长以实名形式向北京大学推荐综合素质优秀或学科特长突出的高中毕业生。获得该资质的校长及其拥有的推荐名额已在北大招生网首页公示。最终获得校长实名推荐的申请者相关信息也会在北大招生网公示，接受大家的监督。

今年北大继续采用全国统一题目的笔试和面试。通过校荐和自荐获得笔试资格的同学，需要笔试通过才能够参加面试。对于通过校长实名推荐参加自主招生的同学，不需参加笔试，直接进行严格的面试。申请者面试通过后即获得自主招生资格，享受降分录取的优惠政策。

三、报名流程

报名的具体方式，不管是校荐还是自荐，都需要先在北大招生网填写志愿表，然后将志愿表打印，在规定期限前将报名表及所附申请材料寄送至北京大学招生办（北京大学老化学楼

129室，邮编100871）。

考生首先要在北大招生网上报名平台注册、填表。大家只要按照申请表格上要求的各项认真填写保证信息点准确无误。需要注意的就是专业志愿及陈述，保送生同学在这里填写的志愿会作为为录取依据之一（详见 “保送生录取” 章节），自主招生同学填写的志愿仅供参考，没有特别的意义，最终志愿以高考志愿为准。这里设这一栏，只是避免两类考生单独报名的繁琐，也是想大致了解申请同学的相关想法。第二为邮寄到北大招办的书面材料，这里面应该包括第一部分的打印版和申请表所列奖项、活动的证书复印件和证明材料。

各种证明材料，都必须随报名表格寄送到北大招生办。在面试后确定录取前，任何新的获奖（保送资格）都可以补寄或者传真到北大招生办。

对于参加竞赛得知获奖，但还未拿到证书的情况，可以先填上获奖内容，然后由老师或学校开具相关证明，等到拿到证书后，再在面试前寄去复印件。

对于未有明确要求的材料，如推荐信、自荐信、自己发表的文章、出版的书以及参加各类比赛的成果等需要大家自主决定是否提交；一般的文章、图书，如果不是学术作品，发表在学术刊物上，那么不建议作为申请材料提供，因为不反映学术能力的材料可能不会被考虑。重要的是，申请是一个考察学生能力的机会，优秀的学生懂得如何准备材料使北大招生老师能

够更加全面准确的了解自己的情况。

当你的申请材料完成并寄送到北大招生办后，你的申请系统中会收到消息通知材料已经寄达。但每年寄送到北大的申请材料都很多，所以完全有可能在实际寄到北大招办几天后，工作人员才完成对你的确认信息的录入，因此不要着急。由于多数同学都选择使用稳妥地特快专递寄送申请材料，因此建议考生记住特快专递的寄送号，可据此在网上查询邮寄状态。只要你写对地址，网上显示有人接收后，那么申请材料一般就寄到了北大。

四、申请准备

许多同学在招生论坛上询问，“高三年级排名情况如何，获奖情况如何，考分多少能否通过初审”，我们很难对此给出答案。前文已经指出初审的结果是在考生的相互比较中得到的，就如同高考一样，一个考生说“我能考660分，能否考上北大”。我们只能回答说，要看你在全省考生中的相对位置，也就是排名。同样地，一个考生说我在中学排多少多少名、获了多少多少奖、如何如何。我们也只能告诉，要看你相比于其它申请者会否有优势，你的申请材料所陈述的内容是否相比于其他申请者更被北大的老师认可。此外，由于考生的特点有多样性，在丰富多彩的参考项目中，我们无法对各类指标进行量化，例如成绩占多少分，竞赛占多少分，社会工作多少分等等。但总体上，自主招生和保送生招收的是具有较强综合学习能力和综合素质全面发展的学生，而特长生的目标是招收具有某一专长的学生。因此，如果一些同学在声乐、棋牌、影视编导、体育等项目上具有突出特长，建议报考特长生，而不是

自主招生。

对于参与报名的考生，我们有一些一般性的建议：

第一、客观综合的评价自己的实力，切忌“投机”心态。考生需要了解自己的优点与缺点，客观准确的把握自己的特长，扬长避短，来进行报名材料的准备。如果在综合评价自己的能力后，并没有什么突出的地方，那么更应该将精力放在高考复习上，而把这次的申请当成一次了解自己和别人的历练，争取在高考中处于有利地位，报考北大。

第二、年级排名靠前、通过学科竞赛获得保送资格的考生，被历年的考生和家长认为是北大招生老师青睐的对象。因此这样的考生应该参加北大的申请，认真准备申请材料，通过初审

可能性很大。

第三、着眼于北大需要怎样的优秀学生来准备申请材料，让北大老师相信你是一个有学术潜力的学生。要换位思考，要展示的不是你自我感觉良好的方面，而是你认为北大最可能看重的。

最近我们在招生论坛上看到许多关于如何准备报名材料和个人陈述的问题，感觉无法找到适合的切入点来说明自己的情况，在此我们就一些个人陈述上的总体问题提出一些参考，但请结合自己的特点进行个人材料准备，切忌刻意模仿。

首先，考生需要了解个人陈述的目的。由于全国有上万考生参与自主招生和保送生报名，北大的材料审核委员会无法对每一个考生进行个人直接了解，因此仅能通过报名材料进行判断。对于报名材料来说，各种竞赛奖项、成绩单和社会工作证明等，都是考生无法改变的“硬材料”，而个人陈述则是考生自由发挥的“软材料”。通过个人陈述，专家组会了解学生对大学和自身的了解，从个人陈述中得到一些相关于学生表达能力等方面的综合素质和潜力。因此考生在写作个人陈述中应该着重展示自己的优势，而不是泛泛而谈。

了解写作的目的后，就应该了解自己的特点，以达到自我的最好展示。通常需要考虑这样几个问题：你在学术上具有什么样的优势（例如综合成绩不很突出，但获得了很多竞赛的奖项，或者没有在某一科目上具有突出优势，但是几乎所有的科目都能表现出很好的潜力等），你在学术以外的方面是否具有优势（例如具有良好的领导组织能力，拥有研究经验等），你对北京大学有怎样的了解，你认为你的优势中最能吸引初审委员会的条件是什么等。围绕着你的优势，来表现你自己具有良好的学术潜力和综合素质。

在写作的过程中，切忌泛泛而谈。宽泛的论述也许能将你概括的表现出来，但只是一个轮廓，没有具体的内容。例如，“我曾获得数学竞赛一等奖，年级排名多少”这样的语句，其实就和申请材料中的话没有什么区别，只是复述一遍而已，如果以一种更加具有可读性的话语来描写，同样一件事情就会变得生动起来，个人陈述也自然显得不落于俗套了。

最后，需要一些合理的建议，可以找学校的老师、家长或者周围的同学来提出一些建议。请修改个人陈述的人以一种审核人的方式来看待你的个人陈述，来判断是否具有可读性、能否从个人陈述了解你相关的信息（尤其是其它申请材料中没有的特点）等。

在初审过程中，招办会邀请各院系的老师组成自主招生专家组对申请考生进行选拔。北大老师会仔细浏览考生所提供的申请表格、附加材料，根据综合情况决定初审通过人选。如果你能够按照我们前面强调的内容进行准备，那么能否通过初审就完全取决于你在众多申请者中的相对实力了。我们这里所传递的信息，就在于让你最充分的展示你；最终的决定性因素还

在你本人的实力和其他申请者的实力。

第四章：笔试

一、笔试资格确认

北大招生办会在笔试前半个月内在网上公布所有报名参加的同学是否有笔试的资格。笔试的地点一般在各省省会城市，个别省份可能会有不同，组织考试的是北大该省招生组的老师，如果有什么报考相关和专业方向之类的问题都可以找机会咨询。

二、笔试形式和内容

笔试和平常的考试在形式上没有多少差异。语文、数学、英语是文理科生都要考的内容，试卷基本一样，一般文科生加考政治历史，而理科生加考物理化学，分数每年都会有所变化，往年英语不考听力。这些也是需要大家在考前需要在招办的相关通知中留意的。

考试时间一般是一整天。上午考语文数学英语，三份试卷同时发放，在规定时间内一同交卷，一般没有提前交卷的。下午则是文科生考政史，理科生考理化，也和上午一样，两份试卷同时发放，同时交卷。上午考试时间一般会有3到3.5个小时，中午休息2到3个小时，下午考2个小时左右。由于考卷时同时发同时收，因此请大家一定主意安排好时间，可以先快速浏览一下试题，判断一下各个科目的题目难度，不要在某一个科目上耽误太久，就像大家做

文科综合或理科综合的试卷一样。

文科生没有必要做理科生才要求的数学题目，对考试分数上来说没有任何意义。所以一定要看清题目要求，不要浪费时间。千万要核算自己做的题目的分数总和，防止漏题。考试一律由各省招生组负责老师监考，老师们不会也无法回答大家关于试卷内容的问题。

三、笔试准备

笔试和面试考察的都是学生的综合实力和素质，无法专门训练，也不需要专门训练，能够保持正常的高考复习状态就是最好的准备。严峻的事实是，往年总有同学不听我们的建议，花时间按照自己的思路去准备北大的考试，结果毫无效果不说，还应影响了正常的复习。北大的试题，考查的就是高中的知识和能力范围所及的内容，因此准备高考和准备北大的自主招生和保送生选拔并不冲突；至于面试试题，则很大程度上考察笔试和申请材料都无法充分反映的能力，也包括考生平时的积累，因此也无法专门准备。如果在笔试中遇到新颖的试题，应该注意从高中的基础知识出发平信静气地解题，不要慌张。

北大的笔试考察到的很多素质都由大家平时的知识积累和习惯养成十分相关，也因此，它并非短期突击就能够显现出效果的，大家不必要空出太多精力，主要还是跟着老师正常继续高

考复习即可。

另外还要提示大家不要轻信社会上的一些自主招生考试辅导班等，北京大学从来没有授权任何单位组织任何形式的辅导班，而且历年来北大自主保送考试的试题都收归北京大学保密办公室处理，社会上的人不可能获得全面准确地题目，而且每年的考核方式都在更改，大家参加这种辅导班的意义不是很大，反而会耽误紧张的高三复习。

四、笔试成绩公布和通过标准

笔试试卷一律由专家组各相关院系的老师组织阅卷并最终审核，保证考试判卷的科学性。分数的审核和加总以及最后的登录分数由不同的人负责，保证笔试成绩的确定能够最大限度体现北大招生工作的公正。所以请同学们完全放心。如果对成绩有疑问，可以成绩公布后通过

电话和快递的方式申请查分。

自主招生和保送生将使用一个标准进行划线决定面试资格，比较标准为省内比较，不采取省间比较的方式。各省市通过的名额并非定数，不同省份的情况会有很大差别。例如对于当年笔试情况总体较好的省份，通过的人数也会相对较多。

外语类提前招生不与自主招生和保送生考试一同划线，尽管有时两者的试卷是一样的。

五、调整心态，放松心情

笔试选拔也只是希望能在已经很优秀的同学群体中再挑选出相对更为优秀的同学，但是考试的偶然性总是有的，而且事实证明近年高考中成绩十分优秀甚至第一名的同学都有在笔试中遭到淘汰的情况，我们了解到的原因就是他们没有安排好时间，在某个科目上过分拖延，也有一些同学是身体状态原因。我们祝愿大家能够在笔试前通过对这些考试的了解和心理的调整尽量避免这些因素的影响。另外，从另一个角度看，那些同学能够在遭遇失败之后依然对自己抱有绝对的信心，最终在高考中表现优异，也说明他们很快摆正了观念，没有受到过多的影响，或是通过这次考试吸取了一些经验和教训。自主保送选拔只是高考之外的另一个机会，不要认为没能通过就是一个很大的损失。既然没有这个机会了，就应该尽快忘掉它，投入到高考复习中去；你们还可以通过高考证明自己，圆梦北大！

六、外语类提前招生的专业分组

自主招生武大基本流程篇5

顺阳乡中心小学数学教研组

一、传统数学课堂的完整的教学结构为:

1、导入：创设情境，激发兴趣，搭建台阶。

2、课题：指出课题、板书课题。

3、教学内容：课本内容及相应教学资源的内容。

4、训练：评估课堂教学达到课程标准的目标要求。

5、小结：知识小结。

6、作业布置。

在整个教学过程中,以“教师为主体”，学生的学习主动性没有充分调动。

二、“自主互助，展示反馈”教学模式

“自主互助，展示反馈”教学模式体现我校全面对课堂教学进行改革，提高课堂教学效率，把课堂还给学生。就是 “以人为本”“以学生为主体”的课堂。那新的数学课堂的完整的教学结构是什么呢? 由于小学生年龄较小，学习依赖性较强，教师在整个教学过程中的指导作用也不能忽视。

1、课前准备：要求学生以导学案为依据先行预习。预习充分能提高学生课堂上“互助学习”的效率。操作性的课型如三角形的内角和》要求学生准备好上课用的图形等材料和工具。

2、课堂教学。“自主互助，展示反馈”教学法在小学数学中一般有五个环节：揭示目标；自主学习；展示反馈；合作探究；巩固练习。运用这种教学模式，都是教学生学，即让学生先自主学习，发现问题后再合作学习，教师在每个环节中都起着指导的作用。

课型不同，也应有所改动。现举例介绍如下

“计算型”课中的应用

例题型课上的学习内容是例题。教学环节为如下六步：（一）揭示目标

上课开始，教师三言两语导入新课，激发学生学习兴趣，并板书课题；教师要通过投影（或小黑板或口述）出示学习目标，让学生明确本节课的学习目标，提高学习效率。

（二）自主学习（看一看）

让学生按照自学指导，认真看例题（代替老师讲例题，传授知识），理解例题的解题方法和步骤，并思考如何运用，能够做对与例题类似的习题。学生看书时，教师的任务就是要用目光巡视每个学生，关注并确保每个学生专心读书，紧张思维。教师临时分任务给各小组做下一环节“预展”准备。每一小组最好定不同的准备要求。

(三)展示反馈（做一做）

学生看书一结束，就检测学生看书的效果，一般采用一次性板演练习的形式，因为书面练习最容易暴露理解，运用知识方面存在的问题。这些存在的问题就是下一个环节“合作探究”的内容（因为“后教”不是教课本，而是教学生解决存在的问题）。

操作要领：

1教师先公布检测题，让同学们坐在座位上练习，再指2—3名后进生板演，叫后进生是因为后进生暴露的问题最多，最具有典型性，能够发现问题，才能解决问题，才能上好课。

2板演的内容是做与例题类似的习题。练习题要有代表性，能检测出学生对例题的理解情况，检测题做对了，就说明学生对例题理解了，如检测题哪一步错了，就说明对哪一点不理解。

3学生板演练习时，教师要巡视，关注每个学生，尤其是后进生，要搜集学生中的错误并分类板书，思考学生中的错误哪些属于新知识方面的，这是要解决的主要矛盾；哪些属于旧知遗忘或粗心大意的，这是次要矛盾。思考如何“后教”，这实际上是在进行第二次备课。

（四）合作探究（议一议）

“议一议”不是指老师在讲，而是“生教生”，合作学习，学生与学生的合作，会的学生教不会的学生，最后教师与学生合作。通过“议一议”这个环节，让学生能解决自学中碰到的疑难问题，达到加深理解知识，并能运用知识，形成能力的目的。

“议一议”一般分两个环节：

1.更正。教师要引导学生找出板演习题中的错误，并鼓励学生上讲台用红色粉笔更正写出不同的答案（不要擦去原来学生写的），教师不要轻易表态，不能让更正变成教师唱“独角戏”。

2.讨论。引导大家讨论，弄懂“为什么”。

（1）讨论时，教师要面向全体学生（这时教师目光要巡视每个学生，不要盯住课本，或只看少数学生），应先提出讨论题，让全班同学思考，各个准备回答，以后再指名回答；不能先指名（或指定××组同学），再提出问题，让全班同学袖手旁观；要问：“会的请举手”，然后教师从举手的学生中选最差的学生回答，不要问“对不对”，让全班学生齐声回答（因为齐答学生不动脑，谁会谁不会搞不清楚），要让较多的同学畅所欲言.切切不可一人回答了，不管对否，教师就迫不及待地滔滔不绝地讲，使得学生讨论流于形式。

（2）讨论的内容。要抓住重点，突破难点，对非重点的那几步应一略而过，如没有问题，可以不讨论。教师绝对不能“满堂问”。

（3）讨论的顺序。一类一类地按逻辑顺序讨论，由个别到一般，找到规律，上升理论，指导实践。教师的板书要与学生的讨论密切结合。

（4）教师该讲则讲，而且要讲好：教师讲的内容应该是全班同学通过更正讨论，还不会的地方，即大家都说错了的或都说得不完整的。教师讲不能就题讲题、只找答案，应该引导学生寻找出规律，知其所以然，帮助学生归纳上升为理论，指导学生预防运用时可能出现的错误。

（5）老师不该讲的不讲：对学生通过自学，就已经掌握的，不讲；若部分学生做错了的，经优生帮助更正，能正确讲出“为什么”的，已经解决的问题，也不讲；对极少数学生没有掌握的知识，另外个别辅导。

（五）巩固练习（练一练）

“议一议”结束，即进入“练一练”，是指当堂完成作业，其目的有三：一是严格训练，培养学生运用新知识的能力。二是检测每位学生是否都当堂达到了教学目标。三是便于教师准确地了解学生实际，课外有针对性的引导学生更正，进行必要的辅导。

操作要领：

① 课堂作业的时间不超过15分钟，必须在下课之前完成作业。

②课堂作业主要是指完成课本上的练习和习题，练习题要有代表性，要适度和适量，要低起点，多层次，有必做题，有选做题，有时还有思考题，满足不同层次学生的需要。

③ 学生课堂作业时教师要巡视，进行个别辅导。

④ 如少数学生做得快，已完成了，教师可让他们完成别的学习任务。

以上五个环节是“自主互助，展示反馈”在数学教学中的基本教学程序。在应用时，不要生搬硬套，必须领会精神实质，灵活运用，教师在各个环节之间，还要讲两句鼓动性的过渡语，承上启下，引导学生紧张学习，当堂达标。