装潢设计专业毕业生求职信

装潢设计专业毕业生求职信（精选15篇）

装潢设计专业毕业生求职信 篇1

装潢设计专业毕业生求职信1

尊敬的HR:

我是XXXX应届本科装潢设计专业毕业生，专业是装潢设计。近期获知贵公司正在招聘平面设计人才，我自信我在大学四年的学习情况与实习经历会有助于我来应聘这个职位。

我有较好的平面设计能力，能熟练运用各平面设计软件进行相关工作，色感好，有一定的手绘能力，图形创意能力强。

我很希望能加盟贵公司，发挥我的潜力。随信附上我的简历。如有机会与您面谈，我将十分感谢。

此致

敬礼!

求职者：xxx

装潢设计专业毕业生求职信2

尊敬的.领导：

大家好，我叫xxx，今年18岁，来自广东云浮，以下就是本人的自我介绍：

三年在老师的指导下，塑造了一个健康且充满自信的我，自信来自实力，同时也要认识到，社会是在不断变化发展的，对人才的要求也越来越高，但自身还有很多的缺点和不足，要适应社会的发展，得不断提高思想认识，完善自己，改正缺点。

学习中我认真努力，各门基础课程和专业课程均取得了较好成绩，在我努力下掌握了扎实的专业知识，并有意识的通过各种实践活动提高自己的动手能力，为今后工作奠定了良好的基础。我注重培养自己多方面的能力，尤其在装潢广告设计专业，熟练的掌握了平面广告设计、vi设计、标志设计、包装设计、书记装帧设计、展示设计等。

能熟练运用word、excel、powerpoint办公软件，freehand、coreldraw及photoshop等应用软件并且能完成整套vi设计，获得中华人民共和国颁发商业美工中级证和photoshop6。0中级证。

我具有较强的组织能力和社交能力，能很好地独立开展工作，并与其他人协手合作，发扬团队精神，在各项活动中均取得较突出的成绩。我在思想上要求进步，“敬业”是我的人生信条，“年轻”、“可塑性强”是我的资本。我将以饱满的热情、一丝不苟的态度迎接挑战，并运用自己所学的知识和技能，为公司的发展和祖国的富强奉献自己的青春！

获知贵公司正为积极谋求发展招贤纳才。我真诚的渴望能加入贵公司，为贵公司的发展壮大贡献我的才能和智慧。

装潢设计专业毕业生求职信3

尊敬的人事经理：

您好！

我是艺术系装潢艺术设计20xx年毕业生，在大学期间始终坚持自己的目标，不断的充实自己，使自己成为一名优秀的大学生。

学习方面，我认真刻苦，主动好学，求知欲强，在班担任学习委员，成绩始终在班里保持优秀，熟练掌握了本专业的知识，通过了大学英语四级考试。本人一直对自己严格要求，明白山外有山、人外有人，我会及时拉到更高的层次上，懂得谦卑，懂得学习更精进，永远打开学习的窗。

在校期间，我曾担任校团委编辑部干事，工作主动负责，虚心勤勉的学习态度，对所做的事情一丝不苟，有良好的创新能力，视觉触觉比较敏锐。遇到困难积极面对，用于创新，工作效率高。能按时有质量的完成安排的工作，并懂得劳逸结合。本人从小热爱绘画，写作，好的阅读与书写能力能让我的专业如虎添翼，大学三年坚持绘写“视觉日记”与“网络博客”，为做设计、写剧本做好创意积累。培养自己有着独特专业能力与表达风格。

三年的大学生活，我不断鞭策自己，挑战自己。尽管本人专业是视觉传达，但却对室内设计、服装设计、产品设计等设计领域以及心理学、文学、哲学、社会学、语言学都有浓厚的兴趣。如果您能给我一个机会，我一定竭尽所能为公司做贡献！

此致

装潢设计专业毕业生求职信 篇2

1毕业设计改革创新的必要性

1.1毕业设计的重要性

毕业设计和论文是学生毕业前最后一个重要学习环节, 是学习深化与升华的重要过程。它既是学生学习、研究与实践成果的全面总结, 又是对学生素质与能力的一次全面检验, 而且还是对学生的毕业资格及学位资格认证的重要依据。

1.2通过对招聘单位调研现状分析

一般在普通高校, 专业名称常表示高校的研究领域和与之相应的学科;而高职高专院校的专业名称则更多地表示一个“职业领域和与之相对应的专业劳动”。2012年底, 面对新一届的毕业生招聘大会, 几百家企业齐聚东软, 通过我系老师的回访和学生面试情况的统计资料, 主要存在以下问题:

(1) 学生自身上, 材料准备不充分、社会需求不清楚、自我定位较模糊、口才表达能力欠佳、系统总结和逻辑分析能力较差; (2) 教学体系上, 传授知识针对性不强、综合性不够、教学方式偏于传统、实践案例仿真性以及与社会的对接性欠缺; (3) 成果表现上, 忽视平时作业的保存和完善度要求、对学校和学生成果的宣传和展示力度尚浅、个人简历作品单薄、自身实践经验极度匮乏。

可见本专业虽然在一定阶段内, 大量工作都在紧锣密鼓地正常进行着, 但部分外在的弊端和潜在的隐患已初露端倪。另外, 再加上整个社会当前环艺专业体系不成熟、我系教学师资队伍流动性较强、部分教学方式差异性较大等原因, 这就亟需我们专业针对性地、实质性地改革部分教学课程或教学内容, 并严格订立一套教学与毕业标准以满足环境艺术专业人才培养的统一性和与社会更好衔接的完善性。

1.3往届环境艺术专业毕业生存在的问题

从首批09届环境艺术室内设计专业的学生毕业到现在, 已经经历了5届毕业生。从往届毕业生的毕业设计的情况和数据统计来看, 以往的毕业设计开题的时间在三年一期, 而这时候学生正在校外实习, 情况不容乐观, 学生主要存在以下几个方面的问题:

(1) 部分学生已经找到对口工作, 既要适应环境又要忙于工作, 平时上班工作很多, 有些还需要加班加点, 周末休息时间也是有限, 心思根本没有放在毕业设计上面, 一直拖着到了提交时间赶紧应付糊弄一套, 质量比较差, 不能体现真实水平; (2) 还有一部分学生专业能力较差, 没有独立完成毕业设计的能力。为了能够顺利毕业, 利用其它方式拿来主义获得一份相关毕业设计图纸, 修改了之后交给指导老师; (3) 查看往届毕业情况, 没能顺利拿到毕业证的学生非常少, 只有1%左右, 而且其中因为毕业设计没有通过的学生基本没有, 所以给了往后的学生一个侥幸心理, 觉得指导老师一定不会那么严格最终不让其通过, 重视程度较低, 风气不够浓厚; (4) 由于学生全部在校外工作或者在家, 老师没有办法直接面对学生进行毕业设计的指导和督促, 只能通过网络或者电话进行作业指导, 辅导效果不好, 等等。

2毕业设计改革创新的工作开展情况

(1) 加强专业现状发展和前沿动态的相关知识的更新与收集, 补充专业案例常用材料与施工工艺流程等方面知识的介绍, 必要时, 改革相关课程的设置。在教学中, 要有意识地贴近社会和市场发展的动态, 尽量创造条件带领学生多走出校园, 走进企业, 走进施工场地, 从最基层学习与提升。 (2) 熟练掌握专业表现技术, 例如与专业相关的CAD、PS、Sketchup、3DS max等电脑制图软件, 还有速写线稿、彩铅、马克笔等手绘技能, 毕业设计当中需要应用到之前所学的所有理论、软件、实践等综合知识。分为学期中、学期末、最终成绩三个阶段提交阶段性作业及评分, 考核更加细致化, 有效地杜绝了应付作业的情况出现。 (3) 培养规范的设计习惯, 引入本专业的相关行业法规、设计规范以及制图标准等, 严格学生的作业考核, 毕业考核以及平时考核, 即使强调艺术专业的创新性和自由开放性, 但也要“有规矩”才能成“方圆”。 (4) 作品考评标准化、体系化。给学生布置的作业不要过于零散, 尽量能相互关联、层层递进, 考虑多次作业内容相关联、平时与期末作业相关联、课程与课程之间相关联等方式。另外, 成套的作业成果也利于期末总结和日后的工作面试。评分考核采取自评、互评和他评 (教师) 三种方式结合, 用以提高学生学习的竞争性、积极性和思辨性。 (5) 注重学生的道德素质和自身修养的培养。不仅要培养知识、技能、态度、阅历等全面的素质修养, 还要完善自身不断学习的积极性和对社会的良好适应性, 包括协作、沟通、管理、创新及挫折承受能力等。

3毕业设计改革创新的特色与创新之处

本项目是在延续本校1321学期模式和注重实践教学的大前提下, 结合环境艺术专业自有的原则和特点, 进一步详细深化并系统总结出一套人才培养标准, 其创新之处主要表现在:

(1) 对学生培养思路明确, 按社会的高标准对学生培养与考核; (2) 制定毕业标准相关的规章制度。为11级10个班级的管理提供优秀的带头示范作用; (3) 力求实现本专业学生学习和工作资源需求的一条龙储备路线, 包括基础理论、软件技术、综合方案、市场调研、施工现场观摩、课后实习、实训锻炼以及企业实习等多方面的培训;

(4) 一对三教学模式, 真正实现“学以致用、用而熟巧”; (5) 针对性和综合性教学的强化, 也是对师资更高水平的挑战, 所谓教学相长, 师生互进。

4毕业设计改革创新的成果及总结

在实行毕业设计近一年的时间里面, 学生的态度比往届积极很多, 毕业设计和论文不管从制作时间、质量和数量都有明显的提升。到截稿时止, 共收齐的完整的毕业设计图纸达到86%, 模型制作完成83%, 毕业论文98%, 全部符合本专业知识内容, 而且其中高质量的作品近40%。正在筹划4月上旬的环境艺术毕业设计作品展览, 要求全部的学生都要参加。

在2013届毕业生毕业作品展览完之后, 全体教师会根据所有数据再次汇总分析, 讨论有关毕业设计的修改意见, 希望能给下一届的毕业生提供更加规范的毕业标准制度。

参考文献

[1]刘荣红.高职院校基于校企合作“三位一体”实习基地模式实践[J].继续教育研究, 2012, (4) .

[2]陈瑞霞, 于再君.时尚温馨居室设计的思考与应用——结合毕业设计作品的分析思考[J].龙岩学院学报, 2011, (S1) .

装潢设计专业毕业生求职信 篇3

关键词：高职 服装设计专业 毕业生 就业 心理

随着就业形势的日趋严峻和就业竞争的激烈，而高等职业技术学院的应届毕业生更是一个特殊的群体。学校不是名牌大学、自身的学习能力不高、就业形势空前严峻、与同学、恋人、家人的人际关系相处不够融洽……等等一系列的社会现实问题.高职毕业生的心理压力越来越大，直接关系到他们的身心健康和就业发展，面对即将到来的就业与择业，许多学生从心理上甚至感到恐慌，绝大多数学生对自己将来能否找到称心如意的工作信心不足；此外高校扩招，使本无优势可言的高职毕业生，在求职择业的道路上更是困难重重，倍感个人前途渺茫，信心丧失。为了正确引导我效服装专业毕业生就业，缓解他们的就业压力，本文对我院历届服装设计毕业生跟踪调查后进行了总结，得出该专业毕业生的就业心理特征主要表现在以下几个方面：

1、自卑沮丧的就业心理

高职服装专业类毕业生就业的自卑沮丧心理首先表现在对自己的学历和学校的牌子上，相对于普通的大学毕业生，高职类院校的毕业生自卑感更强。他们觉得自己上的不是“正规”的大学，感觉自己总是低人一等。再加上招聘会企业对高学历、高层次人才的追求，更加加重了高职类学生的自卑感。

其次表现在对自己的专业能力上，有些服装设计专业毕业生当问及对其对专业能力如何时，大都说“好像什么都学了，好像又什么都不会”，以至于他们对自己未来能否找到满意的工作信心不足。

这种自卑灰心的择业心理除了有个人性格因素之外，与社会环境因素也有很大的关系，目前主要行业、部门的职业准入制度尚未形成，企业用人缺乏职业资格标准和对劳动者不同学历实行不同报酬的基本规定，致使一些企业用工无标准。用人单位为降低生产成本，追求利润最大化而大量雇佣廉价劳动力，使大量的非专业技术人员进入相关行业，造成大量的高职人才不能按培养目标就业，并受到普通本科院校毕业生就业竞争的压力，因而高职院校毕业生在择业过程中，更容易产生自卑灰心的心理。

2、盲目浮躁的就业心理

在求职择业过程中， 高职毕业生面对求职择业过程中千头万绪的事情， 心情浮躁不安，是升本科还是就业， 是暂时找个单位上班以后再调整还是找不到合适单位就不就业， 是选择专业对口单位还是挑选单位的地理位置等等问题使他们难以应付。这类毕业生没有主见， 盲目从众， 心态浮躁， 最终耽误升学或就业的最佳时机。

盲目浮躁的情绪使得学生就业时不切实际、好高骛远。他们过分强调自我发展和自我价值的实现，过分注重经济利益，不原意从基层做起。部分大学生在择业时，缺乏对用人单位实际情况的了解，对岗位没有明确的定位，不了解自己的优劣势，在择业过程中缺乏主见，人云亦云，盲目从众，招聘会上一窝蜂地投放简历，忽略了个人条件和可能性，当遭到用人单位拒绝时心灰意冷，而当有单位有意向录用时又彷徨不定，给求职带来困难；这些毕业生往往陷入一种自设的困境，很容易脱离现实，在心理上产生强烈的失落感。

3、矛盾失落的就业心理

服装专業是艺术类专业，因此，服装专业的学生像大多数艺术类学生一样，与其他学生相比较有一个突出的特点就是学习过程中的高投入。这种高投入一般而言势必希望有一个高的回收。但鉴于整个社会的用人成本的大环境的影响，这种希望往往是很难实现的。于是可以想见这种矛盾所产生的失落的心情。

此外，高职服装专业学生大都怀着一个设计师的梦想，他们希望能够实现自身的人生价值，希望社会给予他实现这种价值的空间和杠杆，然而社会现实中服装行业职业结构使得多数毕业生不得不放弃自己的理想，因而当他们看不见理想、看不见未来，特别是当公平、完善的就业机制还没有形成，社会上还存在就业阴暗面的时候，更容易在毕业生此时脆弱、敏感的心里造成很大的消极影响，必定会对毕业生的个体心理产生强烈的冲击，这个时候毕业生们容易变得消极懈怠，否定现实，否定自身，否定竞争。

4、从众与相互攀比的就业心理

服装行业与其它行业不同，企业的规模一般不大，甚至有些设计公司还很小，在这种境况下，规模小工作环境不够体面的企业就成为了毕业生择业时放弃的对象，即使这些企业的效益很好，非常适合自身的发展，但他们认为自己应该找到比别人更好的单位，至少不应该比别人差，也有部分毕业生，过于向往大城市特别是沿海发达城市的生活，择业理想化色彩浓厚，对大城市、大企业和收入高、福利好、地位高的企业情有独钟，一心只想往沿海发达城市跑，这种浓厚的虚荣心态，与大众化社会需求实际发生错位，往往导致“无业可就”和“有业不就”的局面。“这山望着那山高”，把注意力过多地集中在别人的就业取向上。

5、逃避与依赖的就业心理

一部分服装设计专业毕业生害怕承担社会责任， 不愿意面对激烈的就业竞争，他们选择了逃避。许多学生把读本作为自己的一种选择，想先逃避几年再说，这种懈怠逃避心理不仅影响了毕业生的择业过程， 而且对他们的身心健康造成了危害。

另外一些毕业生虽然知道就业形势的严峻性，但根本不予关心，每天生活在梦想之中，无论是家人的督促还是老师的帮助对于他们毫无作用，始终逃避将来必须面临就业或创业的现实。

还有部分学生是在“关爱”中长大的独生子女们，外出找工作总喜欢父母、同学相伴，或一帮学友共同应聘同一单位，希望日后相互照应，自身缺乏独立自主性和计划性，对求职择业意识淡漠，表现出消极依赖的心态，就业主动性差，择业目标游离不定，虽然接受了三、四年大学教育，但在很多事情上还是缺乏应有的分析和解决问题的决策能力。依赖家人通融社会关系，试图通过关系就业；依赖老师、学校送工作上门，总念着“车到山前必有路”；即便有就业岗位选择的机会，也要向千里之外的家长寻求决策帮助、对职业左顾右盼，拿不定主意，这种心理往往会贻误择业时机。

以上的择业心理在高职服装设计专业毕业生中普遍存在，他直接影响了择业行为，以及影响了低年级学生对学习的态度和择业的态度。因此，学校要营造良好的育人环境，应重视就业指导工作，引导学生树立正确的人生观和价值观，向学生提供有效的信息服务；高职毕业生应根据就业市场的要求，注重综合素质的提高，保持积极向上的精神状态和健康心理保持心理平衡，从容地面对就业。

参考文献：

[1]谭宇斌.高职服装设计专业毕业生择业心理特征分析[J].广西柳州职业技术学院

[2]秦菊英.高校艺术类大学毕业生就业心理分析.

[3]徐 瑜.高职毕业生心理状况分析及对策研究[J].长沙民政职业技术学院，

室内设计专业应届毕业生求职信 篇4

尊敬的公司领导：

您好!我叫大学生个人简历网，我是湖北职业技术学院室内设计专业的应届毕业生，在上学期间我勤奋学习专业知识，努力把理论知识运用到实践中去.我很喜欢电脑，能熟练掌握基本应用软件的使用，譬如：Photoshop、AutoCAD、3Dmax 、VR。 能独立谈单，做方案，效果图，施工图，预算，后期软装饰。

在不断求索的人生历程中，我逐步形成了“以诚待人、以理服人、以德感人”的品格。“自信而不狂傲，稳重但又热情，年轻而富有朝气”是我的特点。工作中，我尽心尽职、兢兢业业、克己奉公;学习上，我刻苦钻研、敢于求索、敢于创新;生活上我吃苦耐劳、乐观豁达。我性格开朗，爱好广泛，富有热情，相信一定能在工作中与同事相处融洽，营造一种愉快而高效的工作氛围。我还在装饰公司工作过，有丰富的工作和社会经验。至今我还和他们保持很好的联系。

贵单位“良好的企业形象，出色的工作业绩，广阔的发展前景，对知识的高度重视，科学的`管理模式及合理的用人机制” 深深的吸引了我。近来欣闻贵单位扩展业务，广纳贤能;而我学业新成，故怀着对未来美好生活的憧憬，凭着“初生牛犊不怕虎”的闯劲，毛遂自荐，希望成为贵单位的一员，为贵单位的发展添砖加瓦。

最后，我真诚地希望加入贵公司，我定会以饱满的热情和坚韧的性格勤奋工作，与同事精诚合作，为贵单位的发展尽自己的绵薄之力。

此致

敬礼!

室内设计专业毕业求职自我介绍 篇5

您好!我叫XXX，就读XX大学室内设计专业。本人在校期间，除了学好专业知识外，也注重培养自己多方面的能力，熟练地掌握了室内设计、平面设计、展示设计等多方面能力。能熟练运用Word、Excel、Power point等办公软件，以及Freehand、Corel DRAW及Photoshop等应用软件。此外，我具有较强的组织能力和沟通能力，能很好地独立开展工作，并与其他人协手合作，发扬团队精神，在各项活动中均取得较突出的成绩。我真诚的渴望能加入贵公司，为贵公司的发展壮大贡献我的才能和智慧。

 

【求职信】英语专业毕业生求职信 篇6

尊敬的领导：

您好！感谢您在百忙之中能抽空审阅我的求职信。

我是湖北XXX大学应用英语专业的应届毕业生，大学的专业学习生活,让我具备了较好地英语听、说、读、写、译的能力,并能熟练的操作计算机文字处理技术等相关办公软件,获得计算机Word、Excel、PPT三个模块的证书,以及省级计算机一级证书。

大学四年的生活短暂而充实，一千来个日日夜夜已经过去，现在的我将带着对未来的无限憧憬，进入社会。现代社会，各行各业存在激烈的竞争，但我不畏惧，因为我有乐观的精神，踏实的为人作风，勤奋好学的学习态度。大学的生活，使我更加明白了教育的意义，那就是在学到知识的同时，懂得了如何去思考，独立解决问题。十多年的学习生涯让我懂得了团队合作，懂得了人际交往的重要性。对于这份工作我还是新人，但是我相信我所学到的知识和在学校里学到的关于知识以外的东西，能让我胜任这份工作，而且我相信我有足够强的学习能力、适应能力，能在最短的时间里熟悉这份工作。

我没有丰富的工作经验，但我有我的年轻和热忱，自信而不狂妄。我愿凭我的年轻与热忱，以我最真挚的心接受您的挑战。

我真诚希望成为你们的一员，用自己勤勉的汗水和同仁一道为贵公司的锦绣前程奋斗不息，奉献我的年轻与热忱！我相信贵公司是我不会后悔的选择。“给我一个机会，还您一个回报”。谨祝工作顺利！

此致

敬礼！

求职人：XXX

装潢设计专业毕业生求职信 篇7

关键词：毕业设计,专业特色,工程课题,改革与实践

毕业设计是在学生完成全部理论教学和实践教学后所进行的一次综合训练, 是整个教学过程中最后一个重要的实践教学环节。其目的是使学生综合运用所学的基础理论、专业知识和基本技能, 进行一次完整的机械工程设计的训练。通过毕业设计的有效训练, 可以培养学生树立正确的设计思想和设计方法, 培养学生严谨的科学态度、独立分析和解决问题的能力以及勇于创新的精神, 并为今后的学习和工作打下坚实的基础。根据我校对机械设计本科专业培养目标要求, 需要对毕业设计在选题方向、课题的内容以及实施过程进行全方位的改革与实践。

一、常规毕业设计存在问题

传统毕业设计存在的问题主要表现为以下几方面:一是课题选择没有本专业特色, 并且不符合专业培养需求, 学生不感兴趣;二是设计内容不真实、内容单一, 设计方法太片面, 设计过程不完整, 学生工程意识得不到培养, 学生不能运用所学的专业知识解决工程实际问题, 导致学生全方位能力达不到训练目标;三是设计内容复杂程度及难度不能达到训练要求, 学生的创造潜能力得不到充分的激发和体现, 从而降低了毕业设计效果。

二、专业特色毕业设计特征及选题原则

所谓专业特色毕业设计是指课题方向及内容选择要具有本专业特色并且符合培养目标要求。其最显著特征是面向海洋工程行业的生产实际, 提出典型行业加工技术及加工设备作为毕业设计课题进行训练。例如本专业设计类课题, 在选题环节上遵循面向海洋工程行业突出专业特色原则, 课题实施过程可以确保课题训练的系统性、真实性、设计方法及设计过程的完整性, 使学生得到全方位能力的训练。另外, 毕业设计采用工程实际课题有利于培养学生分析和处理工程问题的能力。这种模式的训练, 为学生设置了一个现实的工程场景, 让学生直面一些具体、活生生、错综复杂的工程问题, 以工程师的身份分析、思考, 从中学会分析和处理实际工程问题的能力。总之, 专业特色毕业设计课题应具有海洋行业特色、工程实际性、典型性、系统性等基本特征。

三、专业特色毕业设计的实施

1. 专业特色毕业设计实施步骤。

(1) 毕业设计课题的选择及准备工作。毕业设计实训前首先要做的工作就是课题的选择。课题内容的选择对设计过程是否可行及设计成果的优劣在某种程度上具有至关重要的影响。选题工作包括教师和学生两方面, 教师的选题工作包括课题筛选和编写选题报告。教师根据本专业课程设置情况、学生本身知识的掌握和就业状况, 面向海洋工程领域对具有专业特色生产行业进行调研、筛选。例如调查该行业的发展现状及市场前景, 查阅有关文献资料等作为选题依据, 制定符合毕业设计要求和标准的工程课题供学生选择。比如可以选择水产加工行业、海洋渔业等行业, 课题内容可以选择水产制品的加工设备、捕捞作业机械与设备、渔货物保鲜机械与设备等, 学生根据个人兴趣爱好和就业情况选择课题, 做到一人一题。课题选定后, 教师向学生布置设计任务, 提出设计要求, 让学生有针对性地开展设计准备工作。学生的准备工作主要是设计前熟悉课题的设计任务、设计内容和设计要求, 需要查阅与课题有关的文献资料并到生产企业实地调研, 搞清课题的目的意义、课题的工程背景、功能原理以及设计思路和方法, 为后续设计工作做好充分准备。 (2) 课题的实施过程。在选题及准备工作完成后, 学生就可以在教师指导下开展各阶段设计工作。设计实施阶段的过程一般为:开题→方案设计→设计计算→装配草图设计→绘制工作图→编写设计说明书→准备答辩。开题的目的是了解学生对课题的理解和准备情况, 论证课题是否可行。开题工作是按照课题类型分组进行, 首先由学生介绍课题的目的意义、设计思路、设计方法及设计内容, 然后老师提出问题由学生解答, 最后小组评定并提出改进意见和建议。接下来是机械系统的方案设计, 方案设计分为机械原理方案和机械结构方案设计, 这部分内容是设计的关键。方案设计的优劣直接影响到设计成果, 因此, 方案设计是在广泛查阅有关资料、了解国内外研究现状、分析发展趋势的基础上提出实现机械功能原理多种方案, 然后进行方案论证, 确定最佳原理方案和结构方案。方案设计确定以后, 要进行必要的设计计算和装配草图的设计工作, 装配草图设计过程是系统结构设计的重要阶段, 系统中各个零部件结构型式、尺寸以及零部件之间装配和位置关系均在这一过程确定。随后进行机械总装配工作图、零件工作图的绘制, 编制设计说明书, 修改和完善毕业设计, 做好答辩准备工作。

2. 专业特色课题实施注意事项。

(1) 好课题是提高毕业设计效果的基础和前提。在选择课题时一定注意课题的内容最好是能使学生感兴趣的具有专业特色的工程实际课题, 这样能激发学生设计的主动性。 (2) 课题设计内容及复杂程度要符合本专业培养计划和毕业设计要求和标准, 这样能够充分运用所学专业知识和技能解决工程实际问题, 到达综合训练目标。 (3) 课题实施关键阶段的指导。由于初次进行机械系统的整机设计, 学生选择课题后还不清楚设计思路及设计路线, 为了各阶段的顺利进行, 老师应给予及时和有效的专业指导, 并且把控每个关键设计阶段的设计进度和设计结果, 指出修改建议与意见, 顺利高效完成设计任务。 (4) 要鼓励学生创新设计。机械的原理方案和结构方案设计阶段是实现创新设计的最佳时机, 要激发学生的想象力和创造力, 鼓励学生多种途径解决问题, 例如原理方案确定, 只要论证充分、合理、有据、可行即可。采用多种途径设计, 可以提升学生的创新能力和培养创新精神, 这一点很重要, 要给予充分肯定和鼓励。

培养具有海洋特色的专业技术人才, 毕业设计是非常重要的实训环节。多年毕业设计改革与实践表明, 突出海洋专业特色的毕业设计, 其内容更具有工程实际性、真实性和针对性, 学生对课题充满了兴趣, 切实感到通过毕业设计可以学以致用。通过突出专业特色的毕业设计, 在培养学生综合运用所学专业知识和技能解决工程实际问题能力的同时, 又能造就一批未来具有海洋特色的专业技术人才。尤为重要的是, 通过这种模式的毕业设计训练, 学生在综合素质方面会有全方位提升。

参考文献

[1]徐起贺, 刘静香, 程鹏飞.机械设计课程设计[M].北京:机械工业出版社, 2009.

[2]李景阳, 康玉辉.机械设计专业毕业设计的问题和优化[J].科技信息, 2013, (21) :251.

装潢设计专业毕业生求职信 篇8

【关键词】装潢专业 ； 毕业设计 ； 高效 ； 教学模式

【中图分类号】G71 【文献标识码】B 【文章编号】2095-3089（2015）2-0009-02

装潢艺术设计专业的毕业设计是整个学生生涯中最后一个实践教学课程，也是耗时最长、比重最大、学分最多、作品质量要求最高的一门课程。在这门课程中，学生将综合运用大学阶段所学的知识、技能进行设计活动，这是对学生创新意识、综合素质和实践能力的考核，对提高专业技能和岗位能力等方面起着重要作用，也是用人单位衡量毕业生就业能力的重要指标。在注重“教、学、做”一体的高职教学模式探索中，如何在毕业设计中有效地整合资源，找到切实可行的优化路径，便是摆在教学工作者面前的一个重要课题。

一、高职装潢专业毕业设计流程与现状

高职装潢设计是一门集实践性、操作性、应用性与一体的专业，其开设的课程包括包装设计、广告设计、企业形象设计等，学生毕业后可在广告公司、印刷公司及包装公司直接工作，其实践性、操作性、应用性决定学生毕业设计要以真实作品的形式展示出来，并且作品要富有创新意识，完美展示出个人水平和风格。

根据学校安排，毕业设计一般定在三年级上学期，时长为三个月（各校略有不同），包含选题、调研、草图绘制、设计制作、作品展示及毕业答辩等阶段。选题阶段是毕业设计的最初阶段，近年来毕业设计的选题呈现出多元化、综合化的趋势，学生展开多方向、多角度地对课题内容进行选择。当然，通常学生会更换一两次选题，都属正常；确定课题后，老师指导学生展开设计调研，要求学生对产品、企业、消费者等有关方面进行调查，让学生清楚选题的现状、问题及设计发展方向；完成调研的基础上，再进行设计方案的构思与设计，最后以实物作品展示表达设计主题，完成毕业设计答辩和毕业作品集。（如下图）

应该说毕业设计是在专业教师指导下有计划、有步骤地开展的，每个阶段的任务与要求虽不相同但又环环相扣，明确且清晰。但是，笔者在近几年的毕业设计指导中仍然发现一些普遍存在的问题：

1.学生对毕业设计的重识程度不够。一些毕业生在毕业设计前期浪费大量时间，毕业设计一般从9月份开始实施，原计划是9月份就要确定选题及调研，但很多同学无法按时完成，导致拖沓、落后。原因大多数是因为懒惰、不重视等。等到快要答辩时又临时抱佛脚，挑灯熬夜完成毕业设计，从而导致设计作品水平低劣。另外，毕业设计通常安排在三年级，一些毕业生打着工作的旗帜一直推迟毕业设计创作，答辩时就滥竽充数、满混过关。

2.毕业设计选题存在弊端。学生尚未充分理解毕业设计的意义就盲目确定设计选题，往往所选题目单一重复、毫无价值可言，千篇一律的设计内容和老套的设计思路，一届又一届地不断延续，以至毕业设计缺少多样性和实际意义，导致老师审美疲劳，学生以消极的心态对待毕业设计。还有一种情况是，学生心比天高总觉得自己的想法就是独一无二的，别人理解不了我的选题。笔者辅导过最夸张的一位学生是因为非常爱猫，一定要以“猫”的形象做文章，选什么题目无所谓，反正我的作品始终要围绕着“猫”进行，固执己见。这种情况不在少数，而且会传染，其它学生纷纷效仿。此举严重扭曲毕业设计的学习目标。

3.课题调研过于形式化、虚假化、片面化。学生调研分析普遍不够全面，资料搜集不完善，往往过分依赖网络，很少出去实地调研。这应该是学生的通病，怕辛苦，不出门，或者不知道出去如何调研，干脆左抄抄，右抄抄，差不多就收工进入下一阶段。但是，没有精确的调研又怎么会有优秀的设计呢？

4.高职教育注重以真实项目带进课堂，每一年的毕业设计，教师都要求学生能够将真实设计项目融入进毕业设计中，真正做到“双赢”，但是事实上有能力拿到真实项目的同学少之又少。大多数情况是，学生没有真实企业项目，又不愿意去深入市场进行调研，于是就根据个人爱好进行自创品牌的设计，想建立属于自己的东西，这一点可以理解毕竟自创品牌会能增加学生的积极性。但往往事与愿违，想要自创品牌谈何容易，最后学生发现选题太大根本应付不过来，也只不过是草草了事。导致设计项目既不真实又不实际，完全违背了高职毕业设计的培养任务。

上述几种问题的出现绝非偶然，而是一直以来存在在毕业设计中的弊病，久病不医会导致整个系统的瘫痪。因此，提高高职装潢专业毕业设计质量，必须确教学任务，健全教学模式。

二、突出毕业设计中具有专业特色的职业能力培养

高职院校应当根据行业对学生的岗位要求和工作能力要求，在毕业设计中有针对性地对学生进行培养。装潢专业培养具有现代设计思想、熟练掌握现代装潢艺术设计技能的应用型人才。主要就业方向和前景为：广告设计与策划专业人员、平面設计师、商业摄影师、商业环境设计师、包装设计师、展示设计专业人员、网页设计人员、电脑平面设计专业人员等。为了适应岗位需求，特别要训练毕业生在毕业设计中具有以下专业能力：设计创意能力、设计表现能力以及向客户表达、沟通能力。

1.创新思维能力。学生不但要掌握装潢设计方面的基本设计理论、设计方法、设计技能，还要具备设计与制作的创新、创意能力。创新思维能力的具备不仅能在毕业设计作品中体现，更是考验一个毕业生能否顺利适应岗位需求，迅速融入设计行业中的标尺。当然，创新思维能力不是一朝一夕的事，高职学生三年的专业课学习都在训练这种能力，而毕业设计恰恰是他们展示较高的创新思维能力最好平台。

2.设计表现能力。对于装潢设计学生来说，良好的草图绘制能力和熟练的软件使用能力是必不可少的。首先，草图绘制能力是设计师设计思维最快速的表达方式，以前的教学中，老师和学生都会忽略这方面的能力，导致学生设计作品不扎实，影响最终效果。通过前面的经验和教训，老师越来越注重草图的绘制，而且多出草图方案，出好草图方案是是完成毕业设计的前提和保障。其次，电脑软件的应用就是装潢学生的看家本领，毕业设计阶段多数毕业生已经能够通过软件精确地完成设计方案，最快速、直接地展示出设计师的创作意图及个人风格。endprint

3.设计表达能力。装潢设计是服务性行业，学生出校工作势必会与客户、消费者沟通，这时，完整的表达出个人的设计意图、设计思路、设计方向，让客户了解、接受你的设计作品尤为重要。事实上，有很多设计水平高的同学这方面的能力异常薄弱。所以，老师适时的充当一下客户，检验一下学生与客户的沟通能力，应该是非常必要的。

为适应社会职业岗位的需求，高职毕业生应该更加注重学习过程与实际能力的提高，毕业生在毕业设计的每一个过程中的态度和完成工作量都应该被评价、被指导，尽量体现出每一阶段的专业特色。

三、建设装潢专业毕业设计高效教学模式

随着市场经济的发展和信息传播技术的革新，僵化的、传统的教学模式已经不能提高毕业设计教学质量。要建立高效的教学模式、健全教育制度、提高管理效率、完善评价体系的势头势不可挡。具体做法可以建议以下几点：

1.良好的选题是成功的一半。以往，毕业生对毕业设计前期的选题、调研表现松散、拖沓，后期又加班加点，往往影响毕业设计水准。为改变这种局面，学院与指导教师应双管齐下，合理把控毕业设计进度，从选题开始严格要求，毕业设计前期举办一次选题报告，好像硕士论文的开题报告一样进行。合格者继续前进，不合格者准许在规定时间内修改选题。这样促使学生思想上重视，行动上响应，保证毕业设计的顺利开展。

2.产学研结合的高职道路。高职院校一直推行产学研结合的道路，充分利用企业、公司设计资源。每年毕业设计学校都要求学生能找到真实的项目进行毕业设计，但是学生的能力毕竟有限，不可能个个都拉到企业项目。这时院校或指导教师有责任在毕业设计中安排真实企业设计项目进行设计实践。对于企业真实项目，要求学生尽量完整地参与整个设计流程，从而让学生能够更早地了解企业的实际工作流程。

企业项目搬进毕业设计中，使毕业设计不再停留于虚假项目，把毕业设计提升到一定的高度，使学生的专业知识转化到实际应用中，这是符合高职院校的教学目标与要求的。企业与公司人士参与指导毕业设计，让学生提前感受工作环境、工作状态，为毕业后走向社会奠定基础。同时，毕业设计指导教师与企业人士接触、沟通，有利于知识的互补和增长，提高师资水平。只有这样，才真正做到产学研结合，真实项目进课堂，企业人士来指导，毕业设计才有实际意义。

3.在毕业设计展示、答辩时，不但邀请企业人员参与答辩，现场提出行业问题，还要调查学生对毕业设计的完成满意度和收获，以及对毕业设计指导教师、教学组织、进度的意见和建议等。从而真正了解到毕业设计教学的实际状况和存在的问题，有针对性地加以改进，以提高教学效果。

总之，社会对高职毕业生的要求是毕业就能上岗，而毕业设计正是学生从学校迈向公司的重要桥梁。我们必须重视毕业设计，抓好毕业设计的每一个环节，严把关每一步设计程序，真正推动学生综合素质和专业技能的长效进步。

参考文献

[1]《艺术设计专业的毕业实践与就业》，李沙，《美术观察》2008年12期。

[2]《土木工程專业毕业设计教学创新体系建设探讨》，童乐为、罗烈、刘沈如、顾浩声，《高等建筑教育》2010年第2期。

[3]《林家阳的设计视野———设计创新与教育》，林家阳著，三联书店2002 年版。

新闻专业毕业生求职信 篇9

您好!

首先感谢您能抽出宝贵的时间来关注我的求职信。为一位满腔热情的大学生开启一扇希望之门。我是xx学院新闻专业20xx届的应届毕业生。真诚希望能够加盟贵公司，为贵公司的明天添砖加瓦，我祖国新闻事业的发展奉献出自己的青春和汗水。同时也希望借助贵公司广阔的平台来展示自己的实力，实现自己的人生目标。

宝剑锋从磨砺出，梅花香自苦寒来。从一进大学，我就努力地锻炼自己各方面的能力，培养自己成为一个德才兼备的、全面发展的、适应社会需求的高素质 人才。

在政治思想上，我积极通过报纸、杂志、书籍积极学习政治理论。遵纪守法，不断学习马列主义，从而提高自己的道德与思想方面的修养。理论上的成熟是政治上成熟的基础、政治上的清醒来源于理论上的坚定。我已获得了团员入党的推优资格，也已参加了业余党校的培训，并已合格。这都更加坚定了我的政治方向，继续努力向党组织靠拢。

在学习上，我孜孜不倦，在20xx年和20xx年都获得了校级的两次奖学金。平时也热衷于“泡”图书馆，除了阅读自已专业相关的书籍外，也不断全面地阅读各个领域的书籍。因为我坚信未来21世纪的 人才 应该是个全面发展的复合型 人才。学科之间的不断渗入与融合更加强了对这一方面的要求。此外，在学习中我也很注重培养自已的自学能力，注重形成自己正确且又独特的世界观、人生观与价值观，坚定自己的信念，不断学习与拓展。

在专业上，我积累了深厚的专业知识，具有扎实的专业基础，能熟练掌握报纸排版编辑、premiere视频编辑，对新闻摄影的理论与实务也有自己的了解与研究。此外，对于dreamw网页设计与photosho图片处理也有一定的编辑能力。

在工作上，我积极利用寒暑假不断提高自己。在当地的广播电视台实习，使自己的实际动手与参与能力有了一定的提高，也从而培养自己的工作责任感与事业心，懂得团体合作与个人分工两者的重要性。

四年的大学生活，使自己的知识水平、思想境界、工作能力等方面都迈上了一个新的台阶。过去并不代表未来，勤奋才是真实的内涵。对于实际工作我相信，我能够很快适应工作环境，熟悉业务，并且不断学习，不断完善自己，倾尽全力做好工作。

此致

敬礼!

求职者：xxx

【范文网】

经济专业毕业生求职信 篇10

您好!首先感谢您在百忙之中抽空阅读我的求职信。

我是XX大学经济管理学院国贸专业的学生，愿意将二十余年所积累的学识和锻炼的能力贡献给贵单位，并尽自己最大的所能为贵公司的进步与发展贡献自己的全部力量。

我深知，“机遇只垂青于有准备的头脑”。在校期间，我抓住一切机会学习各方面知识，锻炼自己各方面的能力，使自己朝着现代社会所需要的具有创新精神的复合型人才发展。我的 英语 达到六级，计算机通过国家二级、省二级(优秀)，并连年获得奖学金。在努力学习专业知识的同时，我还广泛涉猎了哲学、法律、文学、经济学等领域，修完了专业以外其它经济领域的多门课程，并辅修了经贸英语，自学了第二外语——德语。

“在工作中学会工作，在学习中学会学习”。作为一名学生干部，我更注重自己能力的培养。乐观、执著、拼搏是我的航标，在险滩处扯起希望的风帆，在激流中凸现勇敢的性格，是我人生的信条。由我创意并组织的多次大型活动得到了老师的认可，同学的赞许，使我以更饱满的热情投入到新的挑战之中，向着更高的目标冲击。

为了更全面的锻炼自己的能力，我利用假期先后在政府机关、企事业单位进行了社会实践，我的实习论文被评为“优秀实习论文”，这些经验为我走入社会，参与商业经营运作奠定了良好的基础，而且从中学到了如何与人为善、袒露真诚。

在即将走上社会岗位的时候，我毛遂自荐，企盼着以满腔的真诚和热情加入贵公司，领略您公司文化之魅力，一倾文思韬略，才赋禀质为您效力。

范文网

真诚祈盼您的佳音!祝贵公司事业蒸蒸日上!

此致

敬礼

求职者：xxx

装潢设计专业毕业生求职信 篇11

在高职院校室内设计专业的教学活动中，毕业设计是最后的教学环节。是培养学生专业素质、分析问题、解决问题及创新能力的一门专业实践课程，它不仅可以检验学生三年的学习成果，还是实现人才培养目标的关键环节，是学生走上工作岗位之前需要完成的最后一门课程。为了增强学生的综合技能和专业素养，提高学生的就业率和就业质量，使学生顺利走上工作岗位，各学校紧跟行业的需求，做了大量的调研和改革，使学生毕业后更能适应企业的需要。

高职室内设计专业毕业设计教学现状

随着建筑行业的行情转冷，室内装饰项目减少，进而影响到室内装饰行业的就业，为提高本校学生的综合能力，提高就业率，很多高职院校对毕业设计的重视程度进一步提高，积极探索毕业设计教学的新思路，严格把控毕业设计考核，切实提高毕业设计的教学质量。但是，毕业设计在实施的过程中，还存在着一些问题，严重影响着毕业设计的教学质量。目前，高职院校毕业设计存在的问题主要表现在以下几个方面：

1.时间安排有待完善

毕业设计是一门综合课程，考察学生的综合专业技能，所涉及的知识面广、任务重。根据课程安排，毕业设计和顶岗实习同时进行，这就意味着毕业设计要在企业实习的过程中完成。所以作为毕业生应该合理划分时间，充分协调实习和毕业设计这两个过程，以此使自己的设计作品赋予更高的质量。

2.选题安排需全面

毕业设计的题目要有一定的代表性和可行性，能够全面检验在校期间学习到的点点，而且涉及到各个方面的专业知识，符合人才培养计划要求，同时还要避免宽而不深的误区。所对于选题安排要控制的合理、规范。

3.学生认识有待提高

毕业设计是检验学生三年学习成果的试金石，也是检验学校教学质量的重要手段。但是在毕业设计过程中，还存着一些学生对毕业设计的重要性认识还不高的问题。

4.指导教师队伍需加强

高职室内设计专业毕业设计教学改革的措施

针对在毕业设计过程中存在的问题，应充分分析其产生的原因，提出解决问题的方法，切实提高毕业设计教学质量。

1.规范选题，选题多样化

对于毕业设计的选题要从多个方面综合考虑，既能够考察学生的专业技能，还要提高学生的创新精神和表达沟通能力。选题要具有全面性、代表性和可实施性，工作量设置不宜太多，在设计深度上要有明确要求。为了适应不同学生的兴趣，可提供多个选题，供学生选择。比如，安排居住空间、办公空间、酒店空间、餐饮空间、商业空间等不同的室内设计题目，学生根据自己的兴趣选择，指导教师进行把关，这样学生才有更大的积极主动性。在选题时，指导教师应加强控制，避免学生跟风，学生选题后应提出初步设计思路，开题报告应有指导老师签字。

2.建立全面的监控制度，健全毕业设计考核评价体系

毕业设计课程持续时间长、工作任务多，应做好全面的监控与考核制度。毕业设计考核分三个阶段进行：首先是初期准备，将毕业设计提前到第五学期末，进行3-5周的毕业设计前期准备工作，发布任务书，明确毕业设计各阶段任务，完成选题。其次是中期检查，即在毕业设计进行过程中要不定期进行检查学生的进展情况，对在外地实习的学生可借助各种通讯工具，督促学生把握进度安排，并进行辅导答疑，做好考核记录。最后是结果考核，邀请校外专家、企业一线人员参与答辩，考核主体多元化。学生进行毕业设计成果展示，并毕业答辩，教师给予成绩评定。最后的成绩应加大过程考核的比重，比如过程考核占毕业设计总成绩的60%，毕业答辩占总成绩的40%。

3.加强对指导教师的监督和管理

指导教师的专业能力和职业素养直接影响到学生毕业设计的质量，所以学校在安排指导教师的时候要综合考虑教师的综合素养。对于毕业设计指导教师队伍的建设，要做到合理的年龄段组合，充分发挥各年龄段教师的特点。毕业设计宜实行小班模式，即一位老师带10名左右的学生，这样不仅可以有效地促进毕业设计的开展，还有利于提高设计辅导的效率。学校应加强对指导教师的监督与考核，指导教师应认真履行毕业设计指导工作，严格考核，在答辩中应坚持原则，对不合格的学生严肃对待，切实提高毕业设计质量。

结语

高等职业教育的人才培养应符合社会、行业和企业发展的需求，所以，随着社会的发展，高职院校课程设计必须要进行适当改革。毕业设计作为就业前的演练，就显得尤为重要。因此，每一位高职教育工作者，都应当积极提高教学质量，不断进行教学改革研究，努力探索能够和企业接轨的教学模式，努力把每一位学生都培养成应用型技术人才。

（作者单位：江苏建筑职业技术学院）

装潢设计专业毕业生求职信 篇12

1 背景和现状

我校自2007年起，软件学院积极进行“软件工程+应用背景专业”复合型人才培养模式改革，探索新的人才培养模式，此举在江西省高校软件学院中均属首创，受到广泛关注，并成为我校的一个办学亮点。而应用背景专业方向包括电子商务、会计学、信息工程、机械电子、电气、桥梁和道路、铁道专业7个方向。这些专业在课程设置方面充分考虑了软件专业以及背景专业的各自专业特色，涵盖计算机学科和软件工程学科的主干课程，强调对学生基本计算机理论知识和软件工程理论知识的培养，同时在某些专业基础课及专业课(包括一些实践性环节)上体现出专业方向的特色，为各自方向的继续学习及开发应用储备必要的基础知识，此外，在课程安排上充分考虑课程之间的先后关系。

“交叉专业”培养出来的学生是否真正具有成为“复合型人才”的潜质呢?学校更多是注重基础知识教育和思维方式的培养，人才是要到社会上历练才能铸成。但是不可否认交叉型专业是专业设置适应市场发展的重要里程碑, 是高校发展的必然。而毕业设计是学生从学校到社会的一个重要实践环节。充分利用毕业设计，让学生更好的将软件及背景专业知识融会贯通，为走向社会奠定坚实的基础。

2 方案提出

为了更好的完成毕业设计，本文就建立交叉专业毕业设计过程管理系统进行了详细分析与研究。

针对专业交叉毕业设计的特点，建立一套完整的、便于操作的软件+背景专业交叉毕业设计过程管理系统。根据毕业设计实施流程，将整个毕业设计过程划分为三个阶段：

1) 准备阶段

主要在第七学期，先进行软件工程专业和背景专业教师的搭配，可自己组合，也可根据实际情况情形调控组合。

接着就是学生选题，学生根据自己学习的方向和兴趣，选择自己能够完成的题目。根据题目的要求和难度等级，可以一人一题，也可以几个人选择一个题目，根据题目的要求进行分工合作。

2) 实施阶段

主要在第七学期末到第八学期，首先由学生阅读大量文献，收集学习相关知识，完成开题报告。

其次，确定设计内容，开展深入研究，完成毕业设计系统。在整个实施阶段都要有专家对毕业设计的整个过程进行质量监督和评估。以保证毕业设计的顺利进行。

3) 总结阶段

分析和总结，学生完成毕业设计论文，教师对其毕业设计系统进行检查，评阅毕业设计论文。指出问题，反复修改。参加完成毕业设计答辩。

3 具体实施

为了更好的协调完成双导师的毕业设计，建立基于ASP.NET三层架构“毕业设计过程管理的”交互平台，主要结构如图1。

1) 组织结构

该系统分四类用户角色：教师、学生、督导组专家和管理员。

教师主要负责申报课题、布置课题任务、开题报告审阅、安排毕业设计过程任务，进度安排、检查以及解疑答惑等;

学生主要任务选题、完成开题报告、完成中英文翻译一篇、根据过程中的安排，根据导师的进度合理完成自己的任务;

督导组专家主要是监督每个阶段毕业设计进行的状况，根据评价指标对其进行定量或定性的检查、打分;

管理员主要是录入基本信息，以及系统的维护。

2) 题目申报

先进行软件工程专业和背景专业教师的搭配，可自己组合，也可根据实际情况情形调控组合。然后由两位交叉专业老师根据专业和背景方向制定相关的题目。然后由学校组织专家进行审核。题目通过后，根据专业课程比例，来确定主导师。软件工程占70%，背景专业占30%的专业，如：电子商务、会计学、信息工程等专业以软件工程方向导师为主。软件工程占30%，背景专业占70%的专业，如机械电子、电气、桥梁和道路、铁道则以背景专业教师。出题要充分提现出其交叉专业特色，要找到软件工程专业和背景专业的契合点。主导是要负责对学生的监督、任务指导、进度检查、毕业设计论文审阅等任务。

在确定了主导师后，另一位辅助导师主要是对学生在毕业设计过程中涉及到的相关专业知识进行辅导、答疑，以及毕业设计论文的审阅。

如何协调软件工程专业和背景专业老师在指导学生的工作中的分工和合作是关键。

3) 学生选题

学生根据自己学习的方向和兴趣，选择自己能够完成的题目。根据题目的要求和难度等级，可以一人一题，也可以几个人选择一个题目，根据题目的要求进行分工合作。

4) 在线交流

在线交流模块为两个导师和学生提供了很好的交流指导平台。对于过程设计的问题，以及进度安排都可以及时的在线交流。有利于毕业设计的顺利进行。

5) 毕业设计监督及评价

毕业设计质量监督、评价模块由专家登陆，对各个阶段毕业设计进度，状况进行调查、监督，并按照一定的指标进行测评，给出参考意见。在毕业设计完成后，根据各个阶段的过程测评得出最终的评价。

4 总结

毕业设计是对大学生所学知识成果的综合体现。基于双导师“软件+背景专业”交叉专业毕业设计模式为学生从学生走向社会提供了一个很好的跨越平台。通过该平台学生能够将大学中所学的双专业知识很好的融会贯通，为走向社会奠定基础。

参考文献

[1]陈琰, 徐东风, 常珊.“学科联合毕业设计”教学模式的探索与实践[J].计算机教育, 2010 (7) .

[2]庞清山.学科融合:高校合并的高层目标[J].高等教育研究, 1999 (4) .

[3]尹燕, 王传云.多学科交叉综合型毕业设计模式改革与探究[J].华东交通大学学报, 2005 (s1) .

【热门】毕业生专业求职信 篇13

时间就如同白驹过隙般的流逝，没想到也到了自己找工作的时间，这时候可别把求职信给忘了哦。但是求职信要写什么内容才是恰当的呢？下面是小编帮大家整理的毕业生专业求职信9篇，欢迎阅读，希望大家能够喜欢。

毕业生专业求职信 篇1

尊敬的领导：

您好！感激您在百忙之中抽出珍贵工夫审阅我的团体材料！

我来自湖北黄石理工学院06级机电学院，在网络上看到贵公司的招聘信息，我怀着坚决的自决心和对批发业激烈的执着心请求贵公司虚位以待的商业（见习）部门经理commercialsectionmanager一职，请允许我对本身职场才能作复杂的引见！

我叫孙福成，来自湖北荆州，大学光阴繁忙而空虚，转眼间行将毕业。我主修的是机械制造与自动化专业，但我以为我在商业管理方面更具有热情与天赋，这些都是有现实可以阐明的。

在校时期，作为班上组织委员的我屡次组织班个人活动，积极参与学校大型活动的筹划任务，比方文艺汇演，运动会，迎新晚会等等，虽然有时分我在一些任务方面遇到不少的困难与费事，但我没有半点畏缩，所以我一次又一次地播种着普通同窗难以领会到的成就感。课余工夫，我协助学校社团去郊区找经销商洽谈资助，做广告行销，市场调查等任务，其中在四川长虹电器股份无限公司做了将近两年的专业暂时导购员，深得公司指导的嘉奖。20xx年寒假时期，我同一个大先生合伙创办了一家中小学寒假补习班，其中承当的风险和最终的播种让我至今觉得犹疑昨天发作的事情，我们最终做得很成功！

批发业在中国市场具有很大的开展空间，特别是疾速消费品不断都占有宏大的市场份额，业内巨头苏果、沃尔玛、家乐福、上海华联等等一些大型连锁超市很早就构成了规模大、制度完善、运营有道的一系列严谨的管理方案！

久闻贵单位是深值信任且具有开展潜力的单位，憧憬已久，往年寒假时我也亲身去江苏无锡的贵单位仔细地调查了一下，恰逢这次贵公司面向高校应届毕业生招聘，我央求贵单位能给我一个展示我才干的时机，就算是最初没有被贵公司录用，我也会矢志不渝的关注贵公司的开展！

刚强的意志是成功的的有利保证，我有知识，我重团队，我自信，我深信……

给我一次时机，还您一个惊喜！

感激阅读我的求职信，恭候您的佳音，祝事业蒸蒸日上，兴隆兴旺！

此致

毕业生专业求职信 篇2

尊敬的面试官：

您好!非常感谢您在百忙中抽空审阅我的，给予我毛遂自荐的机会。作为一名过程装备与控制工程(化工机械)的应届，我热爱过程装备与控制工程(化工机械)专业并为其投入了巨大的热情和精力。在几年的学习生活中，系统学习了……等专业知识，通过实习积累了转丰富的工作经验。

大学期间，本人始终积极向上、奋发进取，在各方面都取得长足的发展，全面提高了自己的综合素质。曾担任过校学生会主席和团委书记等职。在工作上我能做到勤勤恳恳，认真负责，精心组织，力求做到最好。多次被评为“校级学生干部”、“校级优秀团干”，学习成绩优秀，连续三年获得一等奖学金，并被评为校级优秀毕业生。

一系列的组织工作让我积累了宝贵的社会工作经验，使我学会了思考，学会了做人，学会了如何与人共事，锻炼了组织能力和沟通、协调能力，培养了吃苦耐劳、乐于奉献、关心集体、务实求进的思想。沉甸甸的过去，正是为了单位未来的发展而蕴积。我的将来，正准备为贵辉煌的将来而贡献、拼搏!如蒙不弃，请贵公司来电查询，给予我一个接触贵公司的机会。

感谢您在百忙之中给予我的关注，愿贵公司事业蒸蒸日上，屡创佳绩，祝您的事业百尺竿头，更进一步!殷切盼望您的佳音，谢谢!

此致

敬礼!

应聘人：xxx

2xxx年 xx月xx日

毕业生专业求职信 篇3

尊敬的先生/女士：

您好!我是即将毕业于四川农业大学园林专业的殷瑛，首先请允许我向您致以真诚的问候和良好的祝愿!衷心地感谢您在百忙之中翻阅我的自荐材料。

从小爱好文学艺术的我选择了园林，因为园林是艺术性和实用性的完美结合。我相信艺术运用到实际中的时候会更有活力。在大学期间，我学习的两个主要方向是景观的规划设计和城市植物生理生态。

基于对自己长期以来的严格要求，我认真地学习本专业课程，以期在将来的工作中表现得更为称职。除此以外，在课余我广泛地学习多方面的知识：经济、管理、法律、心理学、公关、社会学、中外文学艺术、历史及其它，以更好地适应社会和发展。

越自己一直是我的奋斗目标，通过学习和实践我不断地提高自己的水平。每次参加学校和社会的活动后，我都能感觉到实实在在的进步。在学院学生会、校书画协会及班干部的经历增强了我的组织协调能力和团结合作的能力，而志愿者活动和下乡的宣传实践等经历使我放开眼界，进一步树立了服务意识和集体荣誉感。

如果说大学生最大的劣势是缺少工作经验的话，那么可塑性和投入工作的热诚是大学生最大的优势。

随信附上个人简历，如能有机会与您面谈，我将十分感谢，热切期待您的回音，谢谢!

祝贵公司的事业蒸蒸日上，屡创佳绩!

此致

敬礼!

求职者：

毕业生专业求职信 篇4

护理部主任；

您好！

非常感谢您在百忙之中能够抽出时间来阅读我的求职信。我是湖南环境生物职业技术学院的学生。我有扎实的医学基础知识，熟练的操作技能，出色的工作能力。我有信心胜任即将从事的工作。在此，我向贵医院毛遂自荐。

选择，本身就意味着竞争，有竞争才能更充分的实现我的价值。希望这次的结果，能够让我在贵医院有工作和学习的机会。

医学适宜门神圣的科学。它的价值在于挽救一个人的生命。通过学习，我养成了严谨的学习态度，慎密的思维方式和坚韧的性格。我有一颗友爱关怀的心，热爱护理事业。两年的医学熏陶，圆了我的梦。让我的羽翼更加丰富，我一定要在实际的临床中继续深造。

两年来，一直担任班上宣传委员，能认真完成每一项工作。得到了老师的好评，同学的认可。获得过护理学院“三等奖”奖学金。同时，我不断充实自己，积极向党组织靠拢，曾接受过高级党训。并顺利通过党的考试，努力使自己成为当今社会所需的复合型人才。

作为21世纪的大学生。我没有只满足于校内理论知识的学习，同时，利用寒假一个月的时间在当地诊所帮忙，从亲身实践中，提高了自己的综合能力。我相信我自己能够适应今天社会激烈的竞争环境。

最后，真挚感谢您对我的关注。希望贵医院能给我一个实现梦想，展示才华的机会。祝贵院事业蒸蒸日上，屡创佳绩!盼望能接到您的答复信。

此致

敬礼

毕业生专业求职信 篇5

尊敬的领导：

您好！大学四年转眼即过，我满怀希望地走进社会这个更加博大的课堂。当今世界充满着竞争、充满着挑战，也充满了机遇。我希望能从贵公司得到一个机会、一个舞台，用我所学去服务公司、服务社会。

大学期间，本着严谨求学的态度，在学习中我注重实际能力的培养，把专业知识与实践相结合，积极主动地参加各种社会活动，将我所学用于实践，不断增加自己的工作能力，为今后开展各项工作打下坚实的基础。

在大学的四年里、我除了在学好本专业的知识外，我对计算机知识进行了比较系统地学习和熟练地应用，取得了全国FORTRAN X级、全国计算机水平考试X级证书和全国计算机X级证书。

此外，我还积极参加校内的各种活动以及校外的各种社会活动，抓住每一个机会，向困难挑战，去磨练自己，去培养自己战胜各种困难的信心。我热爱贵单位所从事的事业，殷切地期望能够在您的领导下，为贵公司添砖加瓦；同时也在您的领导下发挥出我的实力与才能，在实践中不断学习、进步，在能力和素质方面进一步完善自我，为贵公司做出更大的贡献。

怀着自信我向您自荐，如果有幸成为贵公司的.一员，我愿从小事情做起，虚心尽责、勤奋工作，在实践中不断学习，发挥自己的主动性、创造性，竭力为公司的发展添一份光彩！

此致

敬礼！

自荐人：XXX

XXXX年XX月XX日

毕业生专业求职信 篇6

尊敬的领导：

你好!我叫，是一位中医骨伤专业的毕业生，我的母校是安徽中医药高等专科学校。我非常热爱我的母校和专业，并且非常珍惜和怀恋在校的宝贵时光!

我在校的短短两年时光学校和书本以及这里的人文环境教会了我很多终生受益的东西。在这里我首先学会了如何自强自立，如何尊重他人并获得他人的认可;在这里我树立了终生为之奋斗的目标---大医精诚!在这里我通过自己不懈的奋斗和努力收获了很多的荣誉，获得了同学和师长的认可。同样也是在这里我知道了如何信任自己，转危而为安。

我所学的要求我成为一名临床工作者，再次用自己的聪明才智和不懈的努力救病人于危难之中，却病痛于病人之外，怀柔一颗恻忍之心，心系病人之苦难。所以我急切的盼望着要求一个能让我的心意付诸实践的岗位，我坚信自己一定能做的好，做的更好，不会的一定努力学，不懂的一定想方设法搞懂，一定从无到有，从有到优!

我相信领导一定会是伯乐，能在人才之海中用自己不同寻常的眼光找到自己需要的千里之马!

此致

敬礼!

求职者：

毕业生专业求职信 篇7

尊敬的领导：

您好!

我叫xxx，是xx学院音乐系XX级钢琴专业XX届毕业生，非常感谢您在百忙之中抽出时间来垂阅我的求职信。

刚迈入韶华岁月的我，向往美好的人生，漫漫人生路，我想路在我的脚下，第一步我所盼望的，是能够迈入贵单位的大门。寒窗十余载，现今学业微成，为将胸中所学知识奉献于社会，实现个人价值，故借此择业的机会不失冒昧地向贵单位诚挚的推荐自己。

多年的学习和社会实践让我体会到拥有较强的逻辑思维、专业文化知识、心理素质及具备一定的组织能力、文字表达能力、与人合作能力及社会交际能力是现代化社会对人才的基本要求。因此，在学习中我一直朝着这个要求积极努力。我热爱钢琴专业，在校期间系统的学习了专业技能和理论知识，曾多次获得钢琴单科一名，并通过了中国音乐家协会音乐考级钢琴十级，成为了湖南省音乐家协会钢琴专业委员会会员。

“纸上得来终觉浅，须知此事要躬行”。我知道，过去并不代表未来，勤奋才是真实的内涵。诚然，在日新月异的当今社会，在日趋激烈的人才竞争中，我还欠缺很多，但只要得到您的肯定，我将用我的勤奋去完善我自己。

我很希望能加盟贵公司，发挥我的潜力。随信附上我的简历。如有机会与您面谈，我将十分感谢。

此致

敬礼!

求职者：xxx

毕业生专业求职信 篇8

尊敬的XX医院领导：

您好

得知贵院现招聘护士。请原谅我的冒昧自荐！

我是是广西医科大学20xx年护理专业应届毕业生，现己取得护士执业证和资格证。希望找到一家能施展自己各方面能力的医院，与您携手共创。希望能给我一次机会！谢谢！

本人学习力强，熟悉护理学知识，强的组织管理能力和团队意识。以微笑服务为宗旨，有责任感、亲和力、细心、耐心。下面是我的一些个人信息！

20xx年9月向学校新生销售英语周报，业绩居团队第一，学到了销售方面的一些技巧，同时团队合作能力、与人沟通的能力得到了提升。

20xx/10—20xx/6对吉首市名初高中学生进行英语和理科辅导，现都已考入理想中的学校。这体现了我的自立能力。

20xx/6—20xx/4在中南大学湘雅附三实习，进行各项护理操作，提升了自己的操作水平，在与各类患者接触过程中，提高了人际沟通能力，以微笑服务为宗旨，得到了老师和患者的一致好评。

再次感谢您的阅读，期待您的佳音！

此致

敬礼！

xxx

20xx年11月22日

毕业生专业求职信 篇9

尊敬的招聘主管：

您好!

非常感谢您在百忙之中查阅我的求职简历。我是华南学院生物科学专业的本科应届毕业生。

得知贵校招聘生物教师5名，并且缺乏校园园艺师，我是XX年从贵校高中毕业的，三年的高中生涯，我知道到母校的发展历史、规模、文化、战略、理念、目标，我深刻体会到母校的一切为了学生，以学生为本的原则的教学理念，并且注重对教师培养，提供给教师很多的学习空间的这一管理理念深深地吸引了我。

大学四年，我主修植物学、动物学、植物生理、动物生理、遗传学、细胞生物学、分子生物学等学科，这些课程，交给我系统的生物科学知识，教会了我一种学习方法。在学习的过程中，不仅注重本学科系统知识的储备，还注重理论与实际相结合。此外，利用学校图书馆，自学了园林花卉学、园林树木学、园林设计等课程。

在校期间，担任过班干部，做过系党支部的宣传委员，做过系报的编辑，不断培养了自己的沟通协作能力、组织能力和写作能力。工作中沉稳干练，思维敏捷，吃苦耐劳，不畏艰辛，责任心强;善于进行工作总结，善于多角度考虑事情，善于总揽全局和规划统筹;并且，有效的利用学校的图书馆，阅读过有关心理学，管理，理财，为人处世以及中外著名伟人的传记，被这些伟人的事迹打动，感染，沉淀一种信念，学会了做人，做事。

保险专业毕业生求职信 篇14

尊敬的领导：

您好！感谢您在百忙之中重阅我的自荐信。

我是哈尔滨金融高等专科学校2006级保险专业的一名毕业生，我以我最大的热情和十二分的虚诚向您递交我的个人材料,我自信符合应聘要求，在此很高兴向您介绍我自已。

我来自辽宁省铁岭市，闻名的小品之乡铸就了我开朗、大方、乐观、稳重、豁达、的性格，自强不息，永不言弃显我的生活理念。

大学生三年的学习中，我刻苦努力、积极进取，认真学习了西方经济学，公共关系学，应用写作,基础会计,财务管理,证券基础,投资基金、国际金融与国际汇兑、电子商务、财产保险、人身保险、风险管理、再保险、保险会计等近四十门课程、并且各科均以优异的成绩结业，连续多次获得二等、三等奖学金。2003看11月以优秀的成绩顺利通过了保险代理人的资格考试。担任团支部书记和副班长职务使我的能力得到了充分的锻炼与提高，做事认真、责任心强、善始善终是我最大的优点，工作中积极组织同学开展各项活动，并多次获奖，我个人也边疆两年被评为优秀团干部。

三年里，我各方面都严格要求自已，不断进取、积极向党组织靠近，使我于2005年下半年被列为入党积级分子，2006年党校毕业后经考核组织吸收为预备党员，2007年转为正式党员。

在激烈的人才竞争中，我一定是最好的，但我会继续努力、不断进取、日致完善。

装潢设计专业毕业生求职信 篇15

近几年来, 在高校评建工作的促动下, 加强了该专业毕业设计的教学改革, 在提高毕业设计教学质量上收到了显著的教学效果。

一、毕业设计中存在的问题和不足

一般来讲, 工业设计专业的毕业设计是按照下列步骤开展工作的:毕业设计选题—设计调研—方案构思—方案确定—设计表现—成果提交—答辩及成绩评定。各阶段工作环环相扣、循序渐进, 每一环节的工作如存在问题或不足, 都将影响毕业设计的整体教学质量。分析往届毕业设计发现不同程度地存在下列问题:

1. 毕业设计选题存在一定的盲目性和随意性。

部分题目偏大或偏小, 题目单一, 面窄或缺乏新颖性和实际设计意义。

2. 对设计调研重视不够, 流于形式。

调研中学生过分依赖网络, 且收集信息资料不够全面, 缺乏真实性, 对资料的整理、分析不够深入和系统, 导致对设计题目理解深度不够甚至存在偏差, 设计要解决的问题和切入点模糊。

3. 设计方案产生的过程中, 学生容易受现有设计的

*本文系2 0 0 5年吉林省高校教研立项课题:创新影响, 产生“先入为主”的思维障碍, 打不开设计思路, 创新发散思维局限, 导致方案创新性不高。

4. 产品造型设计缺乏对产品功能结构及可实现性方面的理性思考, 外观形态的设计个人感性成分过多;

忽略产品的细节设计, 设计完整性不够;设计方案中的尺寸设计缺乏严谨性, 设计可实现性较低。

5. 部分同学对毕业设计的重视度偏低, 主动性不

够, 时间安排上缺乏计划性, 常造成毕业设计工作“前松后紧”, 因后期工作量过大, 影响毕业设计的质量。

6. 毕业设计评价手段偏颇, 毕业设计成绩的客观性、公平性、真实性偏低。

二、改革措施及实践效果

针对毕业设计中存在的上述问题, 在近几届毕业设计教学中着重从如下几方面的进行了教学改革。

1. 毕业设计选题

设计课题选择是否恰当, 关系到毕业设计的成败, 也关系到学生能否完成学业及综合应用能力和设计能力的提高。因此, 在工业设计专业毕业设计中必须高度重视选题工作。为了避免在毕业设计选题上的盲目性和随意性。首先, 在时间安排上, 提前部署, 让学生提前进入毕业设计准备阶段。在第七学期期中之后, 即开始进行毕业设计动员工作, 以便让学生有充足的时间思考毕业设计的选题问题。在选题上采取多种方式相结合, 近几届毕业设计选题主要采取了以下三种方式:

一是“自拟题目”, 为了保证自拟题目也具有一定的实际设计意义, 要求学生在确定题目之前, 必须做充分的选题调研, 通过对现实生活的观察, 分析SET (社会、经济、技术) 因素的变化, 去挖掘消费者的潜在需求, 识别产品设计的机会, 保证题目具有新颖性和现实意义。

二是“竞赛题”, 通过网络查询, 搜集某些国际、国内具有较大影响力和知名度高的设计比赛信息。选择其中在时间和内容上适宜的比赛题目作为毕业设计课题。这类题目既允许学生尽量发挥创造性, 又能和实际的项目进行结合, 具有较好的价值。

三是“真题”, 即由学生实习单位或就业单位提供实际的设计项目作为毕业设计课题。这类题目产学研结合, 具有较高的实际设计价值。

学生确定选题后, 教研室和指导教师按照既定的选题原则进行严格审核, 即: (1) 设计题目要具有创新性和实际设计意义; (2) 每人一题, 同一届学生不出现相同的题目, 保证设计选题的多样性; (3) 设计课题尽可能体现本专业知识体系的应用, 有一定的深度和广度; (4) 课题不能偏大或偏小, 不能偏难或偏易, 既能保证学生在规定的时间内有能力完成, 又能使学生在专业设计上得到全方位的锻炼与提升,

2. 毕业设计调研、开题及答辩

设计调研是工业设计专业毕业设计中一个必要的工作环节, 是设计方案创造的前期准备性工作, 为了保证这项工作的有效性, 在本科生的毕业设计中实行了设计调研后的开题及答辩制度。

毕业设计题目确定后, 要求学生利用寒假时间和开学后的实习时间, 针对选题进行详细的毕业设计调研。通过网络信息查询、文献资料查阅、销售现场观察、用户询问、问卷调查等多种调研手段, 详细地了解产品设计演化过程;收集产品的设计现状信息 (包括产品功能水平、技术水平、结构、造型等方面的信息) ;产品市场信息、消费者信息;收集产品设计的国家标准以及与产品设计相关的新技术、新材料、新工艺等最新成果信息, 分析产品设计变化的各种影响因素, 总结分析产品设计的发展趋势, 并按照要求完成不少于5000字的毕业设计调研报告。在调研的基础上, 要求学生撰写不少于3000字的毕业设计开题报告。在开题报告中需要详细地阐述设计选题背景、意义;课题设计要解决的主要问题和初步的设计思路, 并对毕业设计完成的条件、可能存在的问题和预计完成的设计结果做出说明, 同时对毕业设计各阶段完成的任务和时间做出具体规划。完成后, 采取答辩的方式, 从学生对选题的理解, 信息资料掌握的全面性、真实性, 要解决问题明确性、提出的设计概念的科学性以及设计程序和工作计划的合理性等几个方面进行全面审查与评价, 给出是否允许进行下一环节工作的评审意见。规定凡答辩不能通过的将不允许进行下一环节工作。

3. 设计方案形成过程

设计的本质就是创新, 没有创新就没有设计。设计方案构思是整个毕业设计中最关键的环节, 决定着毕业设计的成败。为了避免学生在构思设计方案的过程中受现有设计的影响而产生“先入为主”的思维障碍, 导致打不开设计思路, 实现不了设计上的创新。毕业设计指导中, 积极鼓励、启发、引导学生打破常规思维, 大胆地进行创造性的思考, 还原产品设计的原点, 运用各种创造技法, 通过发散性思维与收敛思维的结合;逻辑思维与形象思维的结合;正向思维与逆向思维结合;求同思维与求异思维结合;多途径探求可能解决设计问题的新方案, 并通过草图的方式表现出来 (规定提交的草图方案不能少于5个) , 然后借助制作草模和计算机三维模型等手段进行方案的反复推敲与修改, 通过对多个方案的对比、分析与评价, 最终选定可以进行深入设计的方案, 最后再完善方案的细节设计, 进行产品色彩、人机工程、材料工艺等方面的研究。

为了避免设计中只偏面地追求和重视产品外观形态的新颖性, 造成产品造型设计与产品功能结构设计关系上的脱节, 在造型设计方案的产生过程中, 要求学生必须认真研究产品的功能结构, 分析功能结构对外观设计上的制约, 外观设计对产品结构的适合性问题, 进而合理地确定出产品设计的外观形态和尺寸, 提高设计的可实现性。

4. 设计成果表达手段

计算机辅助设计手段, 已广泛应用于各设计领域, 用计算机进行辅助设计并表达设计成果已成为工业设计的行业标准。在设计成果表达上, 如工程图、效果图、毕业设计答辩中的成果展示, 均要求学生用计算机2D、3D和多媒体软件来完成, 以提高学生的计算机应用能力。

在工业产品设计中, 模型制作是极其重要的一个环节, 它能迅速地将设计方案具体化, 是设计成果表达的重要手段;同时利用模型制作还可以进一步研究产品形态和产品内部结构的协调关系以及进行产品造型中的人机分析, 引发设计方案的再次创造, 可以锻炼和提高学生的动手能力。为此, 在毕业设计中, 对毕业设计的模型质量做出明确要求:模型工艺要精细, 连接点光滑、整洁;表面漆饰, 配色与效果图协调一致。对于灯具、家具、多媒体音箱, 日用生活用品等结构不十分复杂的产品模型, 要表达出产品的使用功能, 力求达到样机的标准。

为了帮助学生实现设计方案, 完成产品模型或样机的制作, 近几年, 学校完善了产品模型制作室的建设, 先后购置了四台不同规格的三轴精雕机和各种功用的电动工具以及工艺加工设备, 为学生完成模型制作创造了各种有利条件。

5. 评价手段和方法

(1) 科学地设计毕业设计成绩构成。为保证毕业设计成绩的客观性、公平性、真实性。毕业设计总成绩分别由指导教师评阅成绩、评审教师评阅成绩及答辩成绩三部分构成。各部分的比例分别为35%、15%和50%。

(2) 制定新的毕业设计评判标准, 选取了创新性、审美性、实用性、宜人性、表达性等几个方面的因素作为评价指标, 全面评判毕业设计的成果。成绩分配上创新性占30%、审美性占20%、实用性20%、宜人性15%、表达性占15%。

(3) 聘请企业和设计公司的资身设计师参加毕业设计答辩和讲评, 旨在使专业人才培养不脱离设计市场需求。

(4) 实行毕业答辩成绩复议制。学生毕业答辩成绩公布后, 凡有异议者, 均可提出书面申请, 对成绩进行复议。

6. 总结和信息反馈

毕业设计是对四年教学效果的总结, 也是对以往每门课程教学成果的检验。为了发挥毕业设计的这种检验作用, 每届毕业设计工作结束之后, 参加毕业设计指导的教师都要在一起进行毕业设计指导工作的座谈与总结, 总结成功的做法, 分析存在的不足, 并及时地通过教研活动将存在的不足, 反馈给课程组的各位老师, 以便在以后的课程教学中予以改进, 达到促进毕业设计教学质量的不断提高目的。

自2006年开始, 连续三年, 通过承办全国工业设计专业大学生优秀毕业设计巡回展和带学生出去参观等方式, 让毕业生开阔眼界, 学习优秀设计, 了解兄弟院校毕业设计的情况, 对照自身查找差距和优势, 引起学生对毕业设计的重视和投入。实践证明, 这种学习和促进作用是很大的。

7. 毕业设计教学改革的实践效果

通过近几届毕业设计的教学改革, 以往毕业设计中存在的诸多问题和不足在2006、2007、2008届毕业设计中得到了一定的改进和弥补。学生的毕业设计选题涉及了家具、灯具, 玩具, 交通工具、五金工具, 家用电器, IT数字化产品, 通讯设备, 公共设施, 日用生活用品等众多产品类型;既有产品的改良设计, 又有产品的开发性设计, 还有产品的概念设计;选题的宽泛性、新颖性、实用性, 毕业设计成果质量等均普遍得到了提高, 很多同学的毕业设计的创新性与设计含量很高, 设计的完整性已达到市场化设计的标准。06、07两届毕业设计作品展, 得到了参观者 (包括企业人士) 的一致肯定与好评, 有的产品设计方案已为企业所采用。06、07两届毕业生有八名同学的毕业设计获“全国工业设计专业大学生优秀毕业设计奖”, 06届毕业生其中有三人的毕业设计被收录到《中国工业产品创新设计作品集》中, 07届毕业生有一人的毕业设计参加第二届国际工业设计专业大学生毕业设计作品展评并获优秀奖。这些成绩的取得, 无不是深化毕业设计教学改革带来的成果。

三、结束语

毕业设计是一个重复而复杂的实践教学过程, 它需要师生共同努力以及来自校内外诸多要素的参与。只有在毕业设计教学中不断地进行改革和创新实践, 毕业设计质量才能取得实质性的提高。今后需要努力的方向还很多, 下一阶段将探索并尝试进行跨学科、跨专业进行联合毕业设计教学实践, 工业专业毕业生与校内电气与信息工程学院、机电工程学院、管理学院相关专业的毕业生进行联合, 组成产品设计开发团队, 以企业新产品开发为背景, 模拟了一个产品从计划开发到准备投入市场的整个过程, 通过这种完成毕业设计方式, 达到知识的交叉与融合, 锻炼学生的团队合作精神以及综合解决实际问题的能力。另外, 来自于企业实际性课题将会成为工业设计专业毕业设计的主流, 今后将加强与企业的联系, 力争获取企业的实际设计项目和资助, 实现毕业设计的“真题真做”, 实现工业设计专业毕业设计质的飞跃。

摘要：本文分析了工业设计专业毕业设计中容易出现的问题和不足, 阐述了近几年在选题、调研、方案形成、成果表达、毕业设计评价等各教学环节中采取的一系列教学方法和改革措施。为提高工业设计专业的毕业设计质量和探索工业设计人才培养模式提供了新思路。

关键词：工业设计,毕业设计,教学方法,教学改革

参考文献

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[2]李亚军.工业设计人才培养模式与实践[J].装饰, 2003, 8

[3]吴国强.工业设计综合化教学模式的理论与实践[J].装饰, 2006, 9

[5]李志峰.面向需求的工业设计专业创新人才培养模式的构建[J].中国现代教育装备, 2006, 11