鲸鱼美术课件（精选12篇）
活动目标：
1.在认识鲸鱼的基础上，引导幼儿学习表现鲸鱼的基本特征。
2.利用蜡笔的排水性，尝试用颜料为作品涂底色。
活动准备：
1.谜语的课件。
2.画纸、记号笔、蜡笔、水粉笔、蓝色颜料等。
活动过程：
一、谜语导入活动，引起幼儿对鲸鱼的兴趣。
1.师：来猜个谜语吧。一座岛，会游动;一会沉，一会浮;不用油也不用煤;烟囱冒水不冒烟。是什么?
2.(出示鲸鱼图片)师：你们真棒!就是大鲸鱼。
二、观察鲸鱼的形态特征。
1.师：大鲸鱼是什么样子的?
2.小结：鲸鱼生活在大海里，虽然它长得像一条鱼，名字中还有一个“鱼”字，可是鲸鱼不是鱼哦，它是一种生活在海里的很特别的哺乳动物。它有大大的半圆形的身体，还有一条像两片叶子一样的尾巴，背上的小圆洞洞里会喷出水花，就像喷泉。
三、老师示范讲解绘画鲸鱼。
师：看仔细罗!我是怎么画鲸鱼的。
师：先画一个大大的、半圆形的身体，弧线是鲸鱼的背，直线是它的肚子。谁发现了，我的半圆形有什么特别的地方?
师：这两个地方是我故意空着的.，空着的地方一边画鲸鱼的嘴巴，另一边画鲸鱼的尾巴。先来画个三角形的嘴巴。
师：尾巴有一点点难，看仔细了。还记得蝴蝶的触角是怎么画的吗?
师：就像画蝴蝶的触角一样，一条往左的弧线，一条往右的弧线，再画一只海鸥把它们连起来，大鲸鱼的尾巴就画好了。最后画上圆圆的眼睛，别忘了还有它喷出的水花。
师：选一支你喜欢颜色的蜡笔，从嘴巴到尾巴的地方画一条直线，把背和肚子分开来，上面涂上你喜欢的颜色，要涂得均匀，涂得满满的，一点点白的地方都不要留下哦。下面肚子的地方都涂上白颜色，也要涂得均匀，涂得满满的。别忘了还有黑色的眼睛，涂得满满的;白色的水滴，也要涂得满满的。
师：都涂好了就要请水粉笔和颜料朋友来帮忙涂底色了。记住了，一定要用蜡笔把大鲸鱼的颜色涂得满满的才能开始涂底色哦。
师：水粉笔在颜料里轻轻蘸一下，边上刮一刮，从上往下，从左往右，轻轻地涂。再来轻轻蘸一下，刮一刮，继续从左往右涂。我的大鲸鱼完成了。
师：先画一个大大的半圆形，别忘了要留下两个小口子，一边画上三角形的嘴巴，另一边画尾巴。尾巴就是蝴蝶的两根触角加上一只海鸥。最后画上圆圆的眼睛和喷出来的水滴。颜色一定要涂得满满的，白颜色的肚子也要涂得满满的。轻轻地开始吧。
四、幼儿作画，老师巡回指导。
1.重点指导、帮助不会画尾巴的幼儿学习画尾巴。
为幼儿提供生动丰富的素材
传统的幼儿美术教学的素材主要是通过书本、图片等手段向幼儿传输信息,其信息资源非常有限,而且缺乏灵活性、方便性和交互性。随着信息技术的普及,教师可以从网络中得到文字、图像、声音、动画、视频,甚至三维虚拟现实等多种信息用于课件制作,使教学内容更丰富,教学方法更加多样、更加灵活。例如,教师将幼儿较有创意的作品或其他网络上的幼儿绘画优秀作品制作成多媒体课件,引导幼儿观赏,并且在别人的作品中寻找、发现优点,使幼儿在学习的基础上想象、创造。此外,教师可以将凡·高、米罗、毕加索、莫奈等大师的作品制作成课件应用到幼儿美术欣赏课中,让幼儿在欣赏、观摩大师的作品过程中潜移默化地提高审美能力。
激起幼儿的兴趣,激发幼儿参与活动的欲望
美术教育不仅仅是传递知识,更重要的是通过轻松愉快的教学方式发展幼儿的各种能力。所以,在教学中应创设宽松的学习环境、学习氛围,使幼儿能充分地利用和开发自己的天资、潜能。在幼儿美术教学活动中,多媒体课件具有直观、生动、立体的效果,并以形象生动的画面,悦耳动听的声音,给予幼儿强烈的感染力,它不但能活跃幼儿的思维,还能极大地调动幼儿的兴趣,激发幼儿动手动脑的参与欲望,使幼儿在创作过程中能更积极地表现自我。例如,在组织大班幼儿绘画活动“各种各样的房子”时,教师可以制作有关房子的课件,幼儿在生活中虽然也看到过各种房屋,但是不够丰富多样,不能轻易地激起幼儿兴趣。所以,在制作课件时,教师要搜集不同地区、不同风格的房屋图片,如平房、不同造型的楼房、蒙古包、茅草房、木头房等国内外一些有特点的建筑,并在课件中插入好听的轻音乐和简单的讲解。当幼儿看到了许多好看有趣的房屋时会有很激动的表现,有的在睁大眼睛看,有的还七嘴八舌地讨论,完全被这些风格各异、造型有趣、材料不同的房屋所吸引。生动丰富的素材将幼儿从枯燥的说教中解脱出来,使幼儿增加了感性的认识,激情高涨地参与到了活动中。
演示作画步骤,提高课堂效率
在以往的教学中,美术教师在示范过程中常感觉到如果示范画画得太大会浪费时间,但画小了坐在后面的幼儿又看不清。而且在示范过程中,教师的身体常会挡住一部分幼儿的视线,幼儿看不到,就容易走神,以至于做小动作、说话,影响教学效果。如果运用多媒体课件演示作画步骤,每个幼儿就都能看清,而且在较难的地方还可以重现。例如,在“盖棉被”活动中,教师可以设计两个课件,第一个课件起导入的作用。教师将各种冬天的景象做成课件引出话题:“冬天了,我们给小动物设计一些暖暖的棉被吧!怎么设计呢?”接着播放第二个课件,出示几幅棉被的图片,让幼儿说说喜欢哪一幅。之后,教师再在计算机上演示怎样均匀地涂色。在计算机上作画的好处是能让每个幼儿看清楚,而且节约时间。
培养幼儿丰富的想象力,激发幼儿的创造力
多媒体课件展示的美术作品生动形象,在培养幼儿想象力方面有其特殊的作用,使幼儿从科学与艺术相融的视觉中感受抽象、理解复杂,有利于开拓幼儿思路,激发其想象和创造能力。例如,在中班美术《在动物园里》的教学中,要求幼儿画一画动物。动物虽然深受孩子们的喜欢,但是如何表现动物的肢体动作,把动物的基本特征表现出来还是比较困难的。因此,在具体活动中,多媒体的运用是不可缺少的。又如,在组织《调皮的猴子》的教学活动时,教师可以先搜集一些关于猴子生活的视频,包括猴子怎样爬树、怎样睡觉、有什么本领等。并展示给孩子,观看后引出问题:“看看猴子们在干什么?”孩子们说:“它们在爬树,它们在趴着睡觉,它们在蹲着吃香蕉。”在孩子们对小猴满怀热情时,教师利用投影仪演示如何画小猴。孩子们看到活泼可爱的小猴用简单的几笔就可以画出来时,个个都很兴奋,迫不及待地想试一试,就这样神态各异的小猴在孩子们的笔下诞生了。
结束语
一、图片、音乐、文字及二维、三维动画的运用
1、多媒体图片的展示。
美术教学中图片展示是重要的教学方式。图片画面要清晰、层次分明、色彩感强。其次，要注意结构上的先简后繁的条理性和色彩上的先淡后浓的层次性。也可适当插入有动态的绘画过程（如录像）。这种既有步骤又有进程的展示，有利于学生更好地掌握绘画的方法。
2、多媒体音乐的运用。
在制作美术课件中，为拓展学生的想象与联想的空间，深化作品的主题，可精心挑选适当的音乐作背景，做到视听结合情景交融。这样可以引发学生更多思考，加深学生对事物的印象，可起到更好的效果。比如欣赏中国山水画，可以配上中国民族乐器的演奏背景音乐。一种優美、流畅多变令人遐想韵味的音乐营造出一种身临其境的感觉，使学生从画面上更能领略到画中的自然、清新秀美磅礴等特点，可以更加深刻的感受到作者的思想感情。再如欣赏西方的绘画（油画，水彩）等，各种色彩对比，穿插，有绚丽的，有凝重的，有清新淡雅的，一切带着令人不安的激动。配上西洋音乐或者交响曲做背景音乐，那种热情、那种宁静，那种充满活力的动感，一定会给学生留下难忘的印象。由此可见全方位的配置可以烘托主题，达到启迪思维，加深印象提高欣赏兴趣的效果。
3、多媒体课件文字的编排。
在媒体课件中需要文字注解，如教学要点和美术理论等，多运用的文字字体以宋体或黑体，大小标题的字体体积要有层次性，颜色要醒目。背景色彩应相对单纯，画面简洁，在感官上做到既不抢眼，又能烘托文字主体为宜。同时插入合理的背景声音，应和文字相协调。如在展示文字时可以适当配上打字声音。声音不要太大，以免喧宾夺主，影响学生的注意力。
4适当加入动画特效。
美术教学中，经常遇到理论性问题，教师经常会用很多比较概念性的语言来向学生讲述，而学生的接受效果并不理想。而这时教师在课件中如果插入一段逻辑清晰且简单易懂的动画特效，使抽象的概念直观化、具象化，就能很好的解决教学难点问题。比如：书中讲到，不同的色彩会给人于不同的心理感受。学生不是很好理解。在制作课件时可以设计这样一段动画"以白色和蓝色为基础的雪地上一个人冻的瑟瑟发抖。以红色和黄色为基础的火堆旁一个人惬意的烤着火。"画面夸张，以说明红色比蓝色给人于温暖热忱的感觉。学生很快就能明白老师要讲的意思了。当然动画的穿插，要做到少而精，适时适度为宜。
第一，对课件要有合理定位。
课件制作的目标应定位要服务于教学目的的完成和教学重点、难点的解决，也就是说它始终是完成教学任务中的一种辅助手段。如果失去了培养学生对美的欣赏和创造能力这一目标，那么再好的课件也没有意义。
第二，课件使用的目的。
应定位于为学生提供解题的思路，而不直接给予学生答案。教师的讲解是为了结合课件进行启发性提示，让学生自己去寻找答案。
第三，课件要成为师生的交流互动平台。
在课件编制时应立足于教学中教师的主导性和学生的主体性，唯有如此定位才能编制出一件成功的课件。
如在《标志设计》一课中，我的教学目的是通过学习设计标志提高学生对物体的概括能力，培养学生的想象力，使学生对标志有一种全新的认识和了解。教学难点是对事物的概括，让一个复杂的主题变为一个简明易懂的图案。教学重点是标志的设计方法。围绕这一教学目的与重点、难点，我先出示几个学生十分熟悉，但运用不同方法设计的标志，学生很容易的就把图案的含义解释清楚，而且在解释含义的同时，很自然的就找出了设计标志的几种方法，明白了如何在主题和图案之间建立起联系。这时再出示一个主题，学生就能很快的展开联想，运用不同的方法设计出体现本主题的标志。这样既完成了教学重点和难点，又达到了预定的教学目的。在本课中讲到标志设计的方法时，教师在屏幕上展示的是一些经过精心挑选的标志。然后启发学生根据这些标志进行比较、分析，最后让学生自己总结出设计的方法。这种通过教师引导，使学生自觉学习的过程，会加深学生对学习内容的记忆。《标志设计》这一课件设计时努力体现教师的主导与学生的主体这一定位。运用了大量的超级链接，来拓宽学生的思路，另在借助实物投影仪，这种动静结合的画面更有利于学生张开想象的翅膀，设计出不同的标志。《标志设计》一课的课件，由于定位的合理取得了良好的教学效果。
一、美术课件制作
在POWERPOINT里做好想要的版面，然后将设计好的文件另存为演示文稿设计模板的形式，具体方法是文件－另存为－将保存类型更改为“演示文稿设计模板”即可。根据上法，在使用时用菜单中的“新建”，选择“根据模板新建”，选择你保存的模板名就可（第一次使用时，选择“通用模板”，再选）。更好的办法是：
就是在任何PPT文档中，通过修改母版的方式来达到。具体方法是，打开一个空白文档，在“视图”中选择“母版”，然后，你对母版中的项目进行增删就可以达到你要的效果，之后把该文件保存为模版就可了。你电脑里一定有powerpoint，没有，请立即下载安装，然后来编辑你的美术课件。
打开软件，左边是大纲，一个幻灯片就是一个内容，右边编辑它吧，打上标题，在下面编辑具体的内容，可插入文体、图片、视频、flash等，还可以利用菜单和工具栏里的命令设置按钮和特效，达到交互，美化版面。完了这幅，再新建幻灯片做下一个，最后去幻灯片放映去设置放映方式，多摸索，就有经验了。
二、选题选材方法
美术课本里简单的图片和理论知识，已经不能满足学生成长的需求，这给教师的教学带来了很大的困难。为了更好地完成课堂教学，满足学生的多种需求，美术课件的应用也就成为了教师课堂教学所必须的。美术课件能够创造出图文并茂、生动逼真的教学环境，作为教科书的辅助材料和新的表达方式，能让学生了解到一个更加广阔的艺术空间，使学生有更深的艺术感受，从而培养学生更高的审美能力。
1、美术课件要思路清晰，表现恰当
制作每一个课件时，首先要做到的就是思路清晰，这是做好美术课件的前提和关键。制作美术课件之前，务必要先研究课本，吃透内容，明确教学重点，准确进行定位，写好教案。在此基础上进一步研究，根据教学内容和教学侧重点，确定何处应使用电脑，应如何显示才能说明或强调该问题，只有这样，才能在制作课件时有一个清晰的思路。就像导演在拍片前要写好剧本一样，先要定好出场顺序。课堂教学中，我们使用频率最多的莫过于幻灯片、动画以及声音，其中，学生最喜欢看的当属影片。但是，并不是所有的教学内容都适合用这种方式去表达。比如：《美术字》一课，我准备了许多古代的碑、贴、图片，让学生了解我国文字历史的起源和发展过程并配以相关的文字和教师的讲解来说明，此时，幻灯片的表现形式远胜于影片。因此，选择恰当的表现形式，是达到教学效果自如、完美的关键。
2、美术课件要选材贴切，重点突出 我在教学《变体美术字》一课时，为了能让学生正确理解和判断美术字的不同变化方式，我用了十五幅不同的画面，每一幅画面都配以与之相应的变体美术字，再加上适当的讲解，学生接受得非常好，与传统的枯燥讲解相比，效果要好得多。十五张图片虽然很多，但是每一张图片都很典型，都紧贴内容。
实践中，我发现一些小动画，如：小图标、小卡通形象，会动的风景、人、物等，常常会起到画龙点睛的作用，但是使用不当，就会使画面主次不分。因为动画过多，容易让人眼花缭乱，脱离教学的主题，与我们使用课件的本意也就背道而驰了。
因此，只有分清主次，突出重点，才能条理清晰并且体现美术课件的作用。
3、美术课件要有统一的风格
我们制作的每一个美术课件，都会由十几幅甚至几十幅画面组成，中间还会有影片或动画。如此多的内容一一在眼前闪过，必然会使人有眼花缭乱、没有头绪的感觉。如果把所有的画面分成几部分，每一部分有一个特点，所有的画面又都具有一个统一的风格，那感觉就不同了。如：我在制作《风景写生》美术课件时，使用了许多不同季节、不同色调的风景图片，这些图片大小、颜色不尽相同。使用过程中，我把每张图片后面都做了一个有阴影的浅灰色背景，并且将图片的文字说明设置成相同的字体和大小，每一张图片上的文字与画面之间都有一组细细的彩线。这样，该组画面就显得很统一，有一种沉稳、素雅的风格。单这一组风格统一还不够，还要将其与课件的整体风格相统一。这就好比人穿衣服一样，头饰和化妆是一组，上衣和裙子是一组，皮包和鞋子是一组，这几组不仅内容要统一，加在一起还要整体统一，如此，才能产生比较协调的整体美和统一美，否则就会不伦不类。
1、欣赏天鹅视频，感受并发现天鹅的不同姿态，从而大胆进行绘画活动。(难点)
2、学习使用粗细不同的笔，表现天鹅的不同姿态。(重点)
3、通过创作天鹅，感受色彩对比产生的美感。
【活动准备】
教具：天鹅美丽视频及PPT图片、音乐、大幅天鹅湖背景图。
学具：红白水粉;粗、细两支水粉笔、抹布、笔筒、湖蓝色底板水粉纸。
【活动过程】
一、激发兴趣，视频导入。
1、师：“在蓝色的湖面上，有着一群这样的伙伴，它们长着洁白的羽毛，有着优美的姿态。瞧!它们来了!”
2、幼儿观看天鹅视频，欣赏美丽的天鹅。
教师提问：“刚刚看到的天鹅都是什么样子的?它哪里最美?”
幼儿个别作答。
二、再次欣赏天鹅视频，感受与表现天鹅的不同姿态。
1、欣赏视频
教师提问：“仔细观察你喜欢的天鹅是什么样子的?和周围的小伙伴说一说怎么用身体动作来表现它们?”
幼儿相互讨论后，请个别幼儿进行表现。
2、幼儿自由合作用身体动作来表现天鹅的不同姿态。
教师提问：“每个小朋友都有自己最喜欢的天鹅，我们怎样用身体动作来表现呢?请你和小伙伴一起试试吧!”
3、幼儿用身体动作表现天鹅的不同姿态，教师及时的询问、肯定和鼓励。
教师小结：“有的天鹅在伸脖子，有的天鹅在低头照镜子，有的天鹅交颈而卧，有的天鹅一前一后，有的天鹅张开翅膀高飞……这些姿态都很美，怎么样把这些优美的姿态都留下来呢?”
三、介绍材料，提出作画要求。
教师与幼儿一起观察材料，讨论创作方法。
教师提问：“看，老师这儿有粗细不同的两根水粉笔，那粗的和细的水粉笔分别可以画天鹅的哪些部分?粗的水粉笔的正面很宽，当我们需要画比较细致的地方比如天鹅的嘴巴，我们应该怎样用水粉笔呢?”
请个别幼儿进行回答。
小结：用粗的水粉笔蘸白颜色刷涂天鹅的脖子和身体，细的水粉笔蘸红颜色点画天鹅的嘴巴，需要修饰的地方我们可以用水粉笔的侧面或笔尖来进行。
四、幼儿创作与表现天鹅的姿态。
幼儿主动创作，教师观察并为幼儿提供及时的帮助和引导。
五、评价与欣赏。
以大幅天鹅湖的背景图为底，将幼儿的天鹅作品作以展示分享，伴随美妙的音乐，重温《天鹅湖》的美好回忆，使活动达到高潮。
人美版一年级下册的第三课《太阳》，属于“造型·表现”领域。提供了关于太阳的美术课件给大家学习！
教学目标：
知识目标：观察大自然中给万物带来光明与温暖的太阳形象，了解其的光芒表现与表情刻画，感受古老艺术中的太阳文化。
能力目标：尝试、体验太阳五官与光芒的多种设计和材料表现，并采用搓、刻、贴、印、压等多种技法进行简单的浮雕造型创作。
情感、态度与价值观：初步感受自然界中不同时间、不同地点、不同季节里太阳给人的不同感觉；初步了解中外“太阳”名作中古人对太阳的热爱与崇拜之情，从培养学生的观察能力、想象力和创造力。
教学重点：创作和表现各种造型的太阳。
教学难点：五官与光芒的变化，设计想象独立的太阳造型。
教学准备：
教具：多媒体幻灯片、范画、记号笔、彩色笔、彩色纸、橡皮泥。
学具：橡皮泥、硬纸板、彩色纸、画具。
“新课程倡导主动学习，重视激发学习、创造的兴趣，学生自主学习，探究的能力才能得到发展。”针对这一新课程理念，我设计了“体验、探索、想象、创作”这几个教学环节，并运用多种教学手段，激发学生无穷的学习兴趣。让学生先从观察到体验，然后从体验到表现，最后从表现到想象，这样多方位地设计自己喜欢的太阳，把美观、实用、科幻等设计思想贯穿在太阳的设计中，培养学生在动脑、动手的过程中充分享受成功的快乐。并通过对太阳的研究，使学生了解了太阳的科学知识以及太阳与生活的关系……
一、导入：（3分钟）
教师戴太阳的头饰出场
“我是太阳，很高兴来到小朋友身边，你们知道关于我的故事吗？”教师提问，学生回答。
（设计意图：增加氛围，提升学生兴趣。）
1、补充讲述《后羿射日》的故事
传说中后羿和嫦娥都是尧时候的人，神话说，尧的时候，天上有十个太阳同时出现在天空，把土地烤焦了，庄稼都枯干了，人们热得喘不过气来，倒在地上昏迷不醒。因为天气酷热的缘故，一些怪禽猛兽，也都从干涸的江湖和火焰似的森林里跑出来，在各地残害人民。
人间的灾难惊动了天上的神，天帝常俊命令善于封射箭的后羿下到人间，协助尧除人民的苦难。后羿带着天帝赐给他的一张红色的弓，一口袋白色的箭，还带着他的美丽的妻子嫦娥一起来到人间。
后羿立即开始了射日的战斗。他从肩上除下那红色的弓，取出白色的箭，一支一支地向骄横的太阳射去，顷刻间十个太阳被射去了九个，只因为尧认为留下一个太阳对人民有用处，才拦阻了后羿的继续射击。这就是有名的后羿射日的故事。
听了这个故事，你有什么感受？
学生：太阳对于我们的生存起了很重要的作用、太阳可以让植物生长……
（教学意图：故事引入，让学生调整情绪，激发学习兴趣，引入太阳对于人类的重要性）
2、请大家欣赏“我”不同时间不同地点的照片吧，“我”美不美呀？
看了这些图片，谁能说说美在哪里？
（设计意图：欣赏不同季节、不同地点太阳的照片、发现太阳的.形态美和色彩美。如：光芒…… ）
二、讨论发现：（12分钟）
出示课题——太阳
1、自主探究
向学生提问：“你知道有关太阳的知识吗？你能把课前收集的有关图片、资料向大家介绍一下吗？”
学生介绍太阳知识：如“我知道，太阳是个大火球”“太阳有黑子”“太阳是太阳系中最大的星球”及时评价：“你们知道得可真多，想不想知道更多的知识？”通过媒体播放有关太阳的动画片或向学生简单介绍太阳，让孩子们交流收获的新信息。
（教学意图：以多种手段结合，在有限的时间内让学生简单了解太阳的相关知识）
2、播放《种太阳》这首歌，听着熟悉、优美的旋律，同学们情不自禁地哼唱起来，我说：“播种太阳就是播种希望，每个人心目中的太阳都不一样，请你想象一下你心目中的太阳是怎样的？”同学们围在一起，讨论起来，“太阳象妈妈的脸，很亲切”“太阳可以象我家的小狗，很可爱。”“太阳应该是个年纪很大的老爷爷，有白白的胡子”教师及时予以肯定。
教师从三方面入手，使学生自由地想象属于自己的太阳。
一、太阳的外形。大胆地想象，太阳可以是你喜欢的人或动物甚至其他物体的形状，然后再想怎样才能把太阳的形状画得符合你的想象，又让别人看得出是太阳。二、太阳的光芒。太阳的光芒可以是多种多样的，直线式，火焰式等等。（看简笔画）三、太阳的颜色。你认为哪些颜色最能代表自己想象的太阳，就把它画出来，因为太阳本来就不是一种红色的，它的光其实是彩虹的颜色。（出示色卡）
（设计意图：以音乐配合，让孩子们放松下来，以谈话法引出学生对太阳的印象，并及时以简笔画的形式画下来。）
3、我们来欣赏一些特别的表现太阳的作品
（出示作品）说说他们有什么特点？（表情、光芒有所不同，像人的脸）我们表现太阳时，也可以这样。
（设计意图：欣赏表现不同国家、不同时代表现太阳的作品，体会人对太阳的热爱与崇拜之情，同时培养学生的观察能力、想象力和创造力）
4、欣赏用不同方法表现的学生作品
我们来看看小朋友们是如何用他们喜欢的方法来表现太阳的。
你最喜欢哪一个，为什么？他用什么方法表现的？
（出示作品）
（设计意图：学生作品更能激发学生的创作欲望，同时加深对太阳特点和表现手法的理解。）
三、教师示范（3分钟）
出示树的形象
现在老师就要种出自己心目中的太阳，我选择用橡皮泥来表现。
教师示范：
1、用揉、捏、压等方法先制作出太阳的基本型——脸（放在硬卡纸上）
2、将事先捏好的五官粘在上面，做出太阳不同的表情
3、装饰——为太阳添加光芒
将作品贴在黑板的大树上
（设计意图：教师示范，制作泥塑的手法及步骤，学生观察。）
四、学生创作（15分钟）
老师的太阳种出来了，你们呢？（请拿出橡皮泥，按照老师所演示的步骤制作自己心中的太阳）同时出示作业提示及步骤。
要求：1、色彩鲜艳、花纹漂亮
2、有自己的想法
3、构图大一些
4、控制时间（15分钟）
学生创作，教师巡视，作个别指导。
（设计意图：明确作业要求，学生创作，教师巡视，对较弱的学生进行指导）
五、展示评价（5分钟）
选取优秀作品贴至黑板上的大树处，评选最美丽的太阳！请同学们夸夸自己、夸夸别人，交流感受。
（设计意图：展示学生优秀作品，让学生欣赏的同时夸自己，夸别人。教师及时予以补充）
六、教师总结（2分钟）
1、教师简单总结本节课重难点与学生表现。
2、组织学生整理好自己的用具。
下课，师生再见！
板书:
太阳
1、太阳的外形
2、太阳的光芒
云计算模式犹如电厂集中供电模式。在云计算模式下, 用户的计算机会变的十分简单, 不需要硬盘和各种应用软件, 就可以满足我们的需求。在这样一个技术背景下, 传统的教育模式必将受到强烈的冲击, 现代的教育方式也必须更多的借助科技的力量, 才能让传统教育的思维方式在变革中寻求突破与发展。
美术欣赏教育需要教学课件和大量的相关信息链接, 而传统的课件制作模式已经难以适应中学生的审美情趣.兴趣是最好的导师。运用计算技术的便捷环境制作美术教学课件, 将奥妙无穷的云计算引入枯燥无味的美术技法, 将呆板的叙述变之以灵动的flash或者是视频片段更能的激起学生的学习兴趣。中国水墨画——清明上河图, 利用云计算我们可以使千年前的人物、场景跃然纸上, 古今国画大师与欧洲文艺复兴时代的一代名家均可瞬间展现在学生眼前。
二、传统的信息技术无法解决的问题有如下几点:
2.1 课件的更新
新课改下, 每一轮的备课、讲授都应该是一次更新的过程。而一线教师往往在备课、上课和管理学生上疲于奔命, 疏于对新课标的研究, 知识上难以更新, 往往使用上一轮固有的教案或课件, 适应不了新课标对教材内容的要求, 跟不上时代的步伐, 不能在第一时间传达有效的信息。解决这样的问题, 在以往几乎是不现实的, 知识更新速度快, 各种信息的汇总处理速度慢等都导致了这一问题所产生的矛盾的快速增长。
云计算的出现, 却完美的解决了这种情况, 利用高速的互联网系统, 云终端模式, 可以及时的汇总各个学校的高分课件和学生喜爱的课件, 可以让借助平台下载的老师们了解到, 美术课件哪一类才是学生喜欢的, 哪一部分才是学生需要学习或者重点掌握的, 什么样的课件才能真正激发出学生的学习兴趣。
2.2 信息的及时补充
新课改下的教学模式是以学生为主体, 教师为主导, 学生的自主学习为主线, 学生通过网络、书籍可以了解大量的课外知识, 这些知识学生未必完全理解, 我们教师有时也会全然不知, 如关于美术史, 名画家的趣闻轶事等, 虽然只是旁枝末节, 但是面对学生的疑惑, 我们往往始料未及, 陷入尴尬的处境。这个时候, 如果我们使用云计算的教育模式, 利用高速的计算机网络接入, 瞬间就能将相关知识调度出来, 进而不仅完美的解决了学生们的疑问, 还避免出现不必要的尴尬。
这种信息的及时补充, 还能在第一时间汇总到平台终端, 当其他的美术老师对同一次课件进行备案的时候可以留意这样的事情, 甚至恰当利用这样的问题来激发学生们的学习兴趣, 从而更好的推动和挖掘学生们的学习兴趣。
2.3 便携式PC端
如今的教材虽然较之过去更加简洁直观, 但初中学生往往用直观思维或形象思维来获取知识, 部分学生学习的依赖性较强, 便携式PC端能更好的解决学生与教师及时联系和沟通的问题, 避免直面老师所带来的诸多不便, 如对老师所固有的惧怕、抵触、反感等负面情绪。
三、云端美术课件的价值与作用
3.1 提高效率, 节省教师的备课时间
通常教师备课或制作课件时, 依靠的是教材、参考资料等有限资源, 不仅耗时耗力, 而且由于长期的思维定势, 难以优化, 更谈不上创新, 教学水平停滞不前, 汇集了众多老师智慧结晶的云端美术课件可以完美的避免这个问题, 教学内容和信息信手拈来, 图片、动画应有尽有, 通过扬长避短, 吸收优秀的教科研成果, 从而使自己的教育教学水平得以实现质的飞跃。
3.2 在线交流可以增强美术老师的教育体会交流心得
云端可以建立起聊天室或者留言汇总室, 在需要的时候由某个老师也可以单独发起讨论研究组, 这样做的好处是, 老师可以及时的、准确的、清晰地在线交流教育体会, 对老师不仅是一种授课内容的查漏补缺, 更是对自身学识或者认知的一种提升, 信息的交流开拓了自身的教学视野, 集体智慧形成了难以想象的巨大合力。
3.3 美术老师制作的优异课件在线发布
优秀的课件及时的发布, 不仅是自己心智才华的呈现, 达到资源共享, 同时可以通过同行的评定认识自己的不足, 更重要的是起到一种模范的参考作用, 有很多老师在备课或者课件制作过程中, 发现根本无法提高学生的学习兴趣, 对美术艺术的追求等等, 但是, 优秀的课件可以帮助老师审视学生需求学习的知识, 需求学生需要理解的问题。
四、美术教学课件云计算客户端的运用
4.1利用现在大家都已经能够熟练掌握的PC端口如:手机、平面电脑、计算机、电子书等等, 进行下载端口软件的开发和下载, 得到的用户库和用户, 不仅仅便于收集学生的资料、兴趣、爱好、特长等等, 还可以作为学生美术教学档案的分类、归总、评价等等。
4.2 PC端可以有针对性的帮助每一个学生快速制定合适自己的美术学习计划, 这个学习计划的构成可以分成老师部分、家长部分以及学生部分, 首先, 学生提出学习计划, 结合自身学习状况, 合理安排学习计划;其次老师可以根据学生的兴趣爱好, 提出指导性的建议和修整;最后, 家长完成适时的监督和引导工作, 充分的调动了学生的学习积极性, 合理的安排了家长的时间和老师精力。
4.3建立美术课件的资源共享端。老师们可以随时进行对比, 比如, 学生对美术的学习兴趣比例, 比如学生学习美术时周围的环境对比, 比如学生学习美术作品时的想法, 都可以导入到美术课件的资源共享端。接着, 选取优秀的课件或者录入其他课件优秀的地方来弥补自己没想到的课件问题。
4.4以云为基础架构的课件优势很快凸显:
4.4.1学生作业现场点评功能。云课件可以及时指正学生在学习方面所产生的错误方式和错误回答, 甚至可以录制成语音或建立讯息平台, 及时的与学生家长进行沟通, 甚至还可以在老师的点评中充分了解自我和孩子的学习状态, 能够实时发布信息, 跟家长保持沟通。
4.4.2实时家访功能。我们知道老师与家长最缺乏的就是沟通和了解, PC端可以建立语音聊天室和学生评分系统等等。这样不仅可以让老师们充分的了解学生的家庭环境背景, 更有针对性的对学生提出学习计划, 辅助学生完成学业, 也可以对学生家长和学生的学习环境有一定的了解。
4.4.3建立和实现学生对教师的评分系统。学生评分系统可以让老师了解学生心目中的老师的教学状况和教学效果, 并针对这些情况及时做出教学计划和内容调整。同时这也是一个学生家长了解老师的过程。老师可以在对比中了解自身的不足, 同时, 因为这也是一种大众化的评价方式, 既可以避免一些不必要的恶意中伤, 又可以调节学生、家长以及老师之间关系。
结语
网络时代, 云计算的应用已经灵活多变, 它不仅仅是体现在美术教育领域, 应该说它对整个中国教育制度都是一个质的冲击。现在的学生, 特别是在城市生活并接受教育的学生, 极其容易受到各方面比如网络游戏、追星族、一夜成名、一夜暴富、快餐小说等的影响, 使得厌学情绪越来越严重, 并且对教育应试的抵触情绪也日趋严重, 然而云计算软件的应用开发, 不仅能够合理的安排老师的课件制作, 也能在用户端完成绿色信息的过滤, 将有利于孩子发展的知识灌输进来, 另外, 学生家长对孩子关心的程度不够, 不能发掘孩子的特长以及爱好等问题, 都可以通过云计算美术教育PC系统的开发, 正确有效的解决问题。
摘要：云计算技术是一种基于因特网的超级计算模式。在云计算提供的便捷环境下制作课件和补充教学信息不仅能极大提高课堂的时效性, 同时会使未来的中学美术教学甚至是整个中学教育理念发生不可预料的变化。
关键词：云计算,课件,制作
参考文献
[1]徐志伟, 冯百明, 李伟.网格计算技术.电子工业出版社, 2004
[2]王鹏.走进云计算.人民邮电出版社, 2009
[3]杨景芝.美术教育与人的发展[M].人民美术出版社, 2009
关键词：小学美术：多媒体教学
【中图分类号】G633.95
引言
在大力提倡素质教育的今天，科学技术的高速发展，对学生具有创新能力的要求比过去任何历史时期都强烈。历史的车轮进入了新世纪时代，人们称之为信息时代——多媒体时代。应用信息技术教学，是课堂教学中一种崭新的教学模式，是辅助教学的一种手段。 基于此，本文将从以下几点展开探讨，希望为其他同行提供一些好的建议。
一、多媒体课件辅助教学使美术欣赏课更直观生动
过去上美术欣赏课，教师需要搜集大量的图片、幻灯片或录像，并且在讲课时需要大量的口头讲解。因此本来应该生动直观的美术欣赏课，变的非常的乏味，不能有效地调动学生的兴趣。借助电脑多媒体信息技术，教师只需一台电脑，把存有美术欣赏光盘装进光驱，鼠标一点，画家的代表及其背景就会出现在眼前。当欣赏《朝元图》时不但可以窥见作品的全貌，还可以放大局部进行观察，学生身在课堂，却能打破是空的界限，跨越古今，在艺术的长廊上漫步，在想象的空间中飞翔，审美教育寓于潜移默化之中。
当欣赏建筑艺术作品时，也可借助电脑多媒体，不但可以用常规的视觉方式欣赏建筑物静态的形或内部构造，而且可以做动感演示，让建筑作品旋转活动起来，让学生欣赏建筑物的多个侧面，使他们有身临奇境的感觉，真切地感受到不同时代、不同地域、不同空间的建筑风格。
二、多媒体教学发展学生的个性
小学美术教学是一门造型艺术，每节课的教学都要结合学生的实际进行教学，这是因为新时期的小学生多为独生子女，在家备受呵护，在外界也没有真正“经历过风雨”，所以说学生都有自己独特的个性，在教学中，只有按照学生的个性特点进行教学，方能让学生产生情感的体验。我们知道小学生大都处在长知识、懂见识的时期，开始对事物的认知离不开具体的可视形象，形象的直观性，所以在教学中可以用多媒体把教材中具有的大量图片资料进行演示解释，以此来丰富课堂教学的内容，让学生通过多媒体的演示让学生产生情感体验，利于学生的个性发展和教学任务的完成。
三、利用多媒体，发展学生的想象力、创造力和综合实践能力
美术不同于其他学科，必须在课堂教学中给学生积累足够的表象，以开拓学生的形象思维，让学生轻松地进行创作。在美术课的教学中，恰当运用多媒体色彩绚丽、精美动态的画面，逼真传神、扣人心弦的声響，能使学生的多种感官参与感知，在脑海中留下具体、鲜明、深刻的印象，使学生的思维活跃起来，从而促进学生创造力的进一步发挥。丰富多彩的生活和美好现实的逼真显现，不仅陶冶了学生的情操，激起他们对生活的真诚热爱，学生在持久的观察过程中，仿佛身临其境，从而产生联想，提高表现力，提升了审美能力。
此外，在小学美术课上借助多媒体可将美术与其他学科结合起来，发展学生的综合实践能力。比如利用电脑给儿歌、童话、神话、日记等配画、配插图。也可以用电脑彩绘等方式制作面具、头饰，并投入表演等。还可引导学生借助电脑设计简易的布景、海报、墙报、手抄报以及校内或户外的文娱、体育、少先队等项活动的设计、展示，这一系列的教学互动，可大大提高学生的综合实践能力。
四、丰富多彩的展现，培养学生创造美术
艺术家奥班恩指出：“创造等于艺术的论断，应该成为所有致力于建立某种艺术观念的基础。”显然创造性已被看作是艺术的一种最高追求。艺术教育本身即是为了培养创造性人才，而现代美术最主要的特征之一就是注重学生创造思维的培养，就是说，不但要注重对学生知识的传授，更重要的是对学生创造才能的培养。教学中利用多媒体课件图文、动画、色彩、音响相结合的特点进行教学，既能给学生提供发展个性、发挥创造才能的机会，又能让学生展开丰富的想像，积极地进行创作。
例如，在探讨《小小手》一课时，为了启发学生思维，激发学生想像 ，运用课件为学生展示大量不同手形添画而成的手形画作品。通过让学生欣赏手形画，使他们明白：一双小手可以变化出各种不同的手形，而不同的手形又可以添画成动物、植物、人物等手形画。从而使学生在自主、开放、快乐的想像手形变化与添画过程中创造出一幅较有创意的手形想像画。
五、网络传递，信息迅速，有利于更好地完成课堂教学任务
小学美术课程强调对学生进行素质教育，因此欣赏课、工艺课、设计课在教材中的比重增大了。在工艺与设计基础教育中，教师要做大量的示范，学生要做大量的练习，费时费力。但是，多媒体软件提供了很多绘图工具和编辑指令，学生在电脑中可以进行各种几何图形的组合、绘制、着色、编辑和修改，非常方便、快捷地完成作业。
比如，《图形的魔术组合》一课，学生可以在网络中查寻基本图形，然后利用画图中的复制、剪切、粘贴等命令，很轻松、简练地设计出自己喜欢的图形，并可以自由换取颜色，甚至可以利用绘图工具使各种图形任意创新组合，学生可以很快地看到自己设计的作品。
总之，小学美术教师在教学的过程中需要对多媒体技术进行全面把握，对多媒体内容进行全面分析，在该基础上构建系统化、层次化教学内容，达到教学效益的全面改善。教师要对多媒体教学关系进行调整，在教学需求上合理安排教学内容，设置教学方法，优化教学设备，为教学工作的开展创建良好的环境和条件，从而保证小学美术多媒体教学能够全面落实到日常教学中，从根本上促进小学美术课程的有效发展。
参考文献
【1】武冰《浅析多媒体教学在初中美术教学中的运用》，《新课程·上》，2011年05期
教材分析：
《编织美丽》是一节创编课，更符合新课程的理念，更富有诗情画意。《编织美丽》是一堂手工制作课，是儿童工艺美术教学的传统课题之一，属于设计应用学习领域。学习采用编织过程中装饰的最基本技法，感受用废旧塑料瓶经过学生搓出的纸绳材料而编织成的有趣作品。
本课基本编织要求是学习创造美的方法，力求精致美观。体现了培养学生创造思维的时代要求。这一课最重要的不是只让学生掌握装饰方法，通过学习民间文化陶冶学生的情操、提高审美能力，激发学生对生活的热爱，用美装点生活，用所学知识、技能创造美。
学情分析：
《编织美丽》一课里，编织过程中的装饰方法对学生来说，还比较容易掌握。但要设计出更精致美观的作品就比较困难了。针对学生这一特点，我采取了让学生认真观察精美作品图片，通过观察分析掌握装饰方法，给学生提供了大量的创作作品，开拓了学生的视野，拓宽了学生的创新思维，解决了学生缺乏创新意识的难题。与此同时也突破了本课的难点。
教学内容：
我根据生活的实际情况、教学对象的美术技能基础及年龄发展特点创编《编织美丽》这一教学内容。在教学环节设计中，我采用提出问题——分析问题——解决实际问题——直观演示—启发点播—归纳拓展”等系列活动，引导学生积极主动的、饱含热情的参与到学习中来，在探究中发现问题，进而解决问题，提高探索意识，在欣赏中感受美，在观察分析中拓宽视野，启发、拓宽学生的创作空间，在交流中使学生感到成果喜悦。内容设计贴近学生生活实际，符合他们的美术学习发展水平，利于学生进行艺术创想。
教学目标
知识技能方面：
1、通过编织基本技法，提高学生动手操作能力。
2、采用编织的基本技法制作一件作品。
过程与方法：
1、在交流作品中了解编织的作用，在欣赏中感受编织装点生活之美，在自主探究中发现问题、进而解决问题，培养学生探索意识。
2、在观察分析、实践体验中掌握装饰方法。
3、在欣赏中开阔视野，拓宽创新思路，在合作体验中用废旧材料创造美，在评价中鉴赏美。在拓展中感受传统文化之美。
情感态度价值观：
通过学习民间文化陶冶学生的情操、提高审美能力，激发学生对生活的热爱。在生活中学会利用废旧材料发现美、创造美。
教学重点、难点
教学重点：掌握编织装饰制作方法、技能。
教学难点：作品力求精致美观。
教学过程
（环节、层次清晰完整；重难点突出，设计详尽）
教学过程:
一、组织教学：
二、作品导入：（出示编织作品事物）
1、同学们，前一段我们一直在进行编织，这些作品有什么作用呢？（学生介绍）
生：……很漂亮！
（1）例如：《台灯》可以帮照明、储物盒能帮我们收纳东西、花瓶可以装饰环境。这些作品不仅外表美观，同时还具有生活实用价值呢。（板书：美观实用）
（2）编织品在我们的生活中随处可见，看！（出示图片）它给我们的生活带来了方便、增添了色彩，装点了生活。（板书：装点生活）
（3）同学们这些编织作品都是利用废旧物品做成的，还非常环保呢！
（设计意图：教师事先出示实物作品及学生制作作品等实物引导学生欣赏，感受构成的形式美感，感受编织作品的作用，不仅外表美观还具有生活实用价值，既美观又实用，接着欣赏以生活中的编织物品，让学生了解编织与我们生活密切相连，给我们的生活带来了方便还装点了生活，使学生感受到利用废旧材料创造美。）
三、讲授新课
那同学们，在编织的过程中你都遇到了哪些困惑呢？你们又是如何解决的呢？
发现问题：
1、绳子搓的`过程中有开的现象。（解决了吗？你们小组是怎样解决的？谁来帮他们解决）
2、在盘的过程中有缝隙（怎样解决的）
解决问题：盘的过程中绳子在接的过程中一种剪掉细头，另一种细头部分靠前点在粘。
3、脏了怎么办？(用什么方法装饰、什么材质？学生说说)
教师演示：
教学目标
德育目标 培养学生形成健康向上的审美情趣及现代意识和创新精神。
知识目标 掌握标志的一般常识,丰富学生的审美素养。
能力目标 提高学生的艺术感知能力、形象思维能力、创新能力和实践能力。
教学内容 标志的一般常识和基本的表现方法。
教学重点 标志的意义及表现方法
教学方法 启发、反思、互动探究、综合
作业要求 自主选题,完成一幅传递信息准确、简洁、独特、美观的标志设计方案
教学难点 设计表达信息准确简洁、独特美观的标志
教学手段 投影仪、多媒体、图片、范作
具体教学内容的安排及时间分配
一、组织教学:稳定课堂气氛,检查用具及搜集的标志图片。(1分钟)
二、启发导入:同学们,在当今信息时代,由于科技、经济、文化的迅猛发展,标志得到了越来越广泛的应用。谁能告诉大家,你在什么样的场合见到过什么样的标志?它给你什么样的启示?(学生答略)今天我们就来学习设计标志。(2分钟)
三、板书课题:三、校园的.春天──设计标志
(一)欣赏教材的图片及学生收集的典型图片。
(二)欣赏多媒体课件,本课知识结构:
1.标志的起源:原始部落的图腾—Totem
2.标志的意义、用途。(做游戏)
3.标志的艺术特征:准确、概括、独特、美观。
4.标志的设计要素:图形、文字、图文、数字、抽象
5.设计标志的方法、步骤:a.选题明确b.构思新颖c.表现生动
(三)作业:自选主题,设计一个标志设计方案。如:可为学校运动会、音乐会、朗诵会、书画比赛、艺术节、知识竞赛或为本班特色的主题班会设计一个标志。(13分钟)
四、学生设计练习,听音乐,教师巡视辅导并演示。辅导要点:
1.思维方法,大胆想像创新。“我就是设计师”。
2.选择自己喜欢的生动的表现方式。
3.及时表扬、展示好的构思,使学生之间沟通信息,互相启发。(20分钟)
五、课堂小节及教学反馈:用投影仪展示典型学生作业并让学生自评互评,用游戏的方式分小组评比,表扬积极参与活动的学生,鼓励全体同学克服不足,努力进步,并由个别同学谈谈学习本课的体会和受到什么启发。教师归纳。布置下节课用具。(9分钟)
板书设计
三、校园的春天(一)──设计标志
1.标志的意义、起源、用途。
2.标志的艺术特征。
3.标志的设计要素。
4.设计标志的方法步骤:a 选题──明确 b 构思──新颖 c表现──生动
效果预测
经科学家研究发现：声纳（一种利用从目标反射回来的声波或超声波探测水下物体(如潜艇或深水水雷)的存在和位置的仪器）可能是导致鲸鱼“自杀”的祸首。
同海豚相似，鲸辨别方向并不是靠它的眼睛。因为它们的视力极度退化，一般只能看到十多米以内的物体。那鲸又依靠什么来测物、觅食和导航呢？原来，鲸天生就有极其灵敏的回声定位本领。它们能发射出频率范围极广的超声波，这种超声波遇到障碍物即反射回来，形成回声。鲸就根据这种超声波准确地判断方位。
而声纳信号会扰乱鲸鱼体内与回声探测器类似的定位系统，使它们失去对自身方位的判断而迅速浮出水面，导致残留在它们关节或身体组织中的惰性气体如氮气等，无法由血液循环送出体外，最终形成气泡，造成身体不适或急性障碍。如果气泡压迫到神经，就会阻塞到毛细血管，导致肌肉缺氧。如果影响到骨骼，那么骨骼组织会呈区域性坏死，留下多处小凹洞。
在西班牙加纳利群岛的一次海军训练中，当中频声纳被放置海中4小时后，14头鲸全部涌上海滩搁浅而死。多年来，环境组织一直坚持认为，声纳对鲸、海豚等动物是一种致命威胁，看来，这一观点并非耸人听闻。但到底是声纳直接影响了鲸类的定位系统，还是这些鲸因受声波惊吓过快浮出水面而死亡，这还有待科学家进一步研究证实。
“百度地图卫星图上线了, 效果超赞啊, 而且是最新数据。”“色彩有点小清新。”11月15日, 随着百度地图正式上线卫星图功能, 其在电子地图领域的服务和功能布局全线丰富, 为广大网民带来了更为便捷、全面、精彩的地图使用体验, 同时引发了众多网友热议。
据了解, 与其他地图产品或服务相比, 卫星图由于涉及资金投入庞大和技术能力限制, 准入的门槛非常高。这也是目前国内很少有企业提供这一服务的原因。业内专家介绍, 卫星图产业链涵盖商用卫星采集方、卫星影像代理方及影像使用方等众多产业链环节。影像使用方拿到卫星原始影像数据后, 还需要进行“选取原始图像、坐标校正、图片调色、拼接镶嵌、质检出图”等众多技术复杂的制作环节, 能够参与这一领域竞争的企业无不有着强大的资金和技术实力做支撑。从这个意义上来说, 百度地图已经远远走在了行业的前列。
最新上线的百度地图卫星图分为低清 (500m) 、中清 (15m) 和高清 (0.5m) 三个级别, 低清级别可以触及全球任何角落, 中清级别则覆盖了所有中国领土范围, 而对于全国重点的300多个城市的主要城区, 百度卫星地图则全部实现了高清级别的覆盖。近日首批推出的百度地图卫星图涵盖了北京、上海、广州、深圳等35个城市, 到今年年底将实现对全国300多个城市的全部覆盖。这些卫星图的时效基本是2010-2011年的, 相比于其他同类产品, 数据更新而精准, 色彩也更加的丰富多彩。
借助百度地图卫星图功能, 广大网民可以获得广阔的“太空视角”, 随时把握“地球村”的呼吸与节奏。比如利用卫星图第一时间对事发地点进行定位和观察, 还可以借助卫星图缅怀历史, 看到全国各旅游景点、历史遗迹、标杆建筑的风貌变化, 见证一个城市的历史变迁。
百度地图负责人表示, 作为行业领先的在线地图综合服务提供商, 百度一直致力于为广大用户提供最优质的地图服务。卫星图的视觉效果更加真实、直观, 是用户一直有所期待的地图功能。百度为此投入了很大的资源和努力, 力求不断对地图产品进行技术革新和功能升级, 为广大网民带去日趋完美的使用体验, 方便大家的日常出行。其同时透露, 百度地图所用的卫星遥感图像来自世界著名卫星数据公司, 由国内GIS行业的领军企业中国四维测绘技术有限公司倾情打造。
德科学家发现“会行走的鲸鱼”源自古埃及
鲸鱼是世界上最大的哺乳动物, 多年以来科学家一直致力于研究鲸鱼的进化历程。德国古生物学家埃伯哈德-弗拉士 (Eberhard Fraas) 在学术生涯中除了研究恐龙, 同时还关注鲸鱼的进化, 他在埃及考古遗址挖掘发现“会行走的鲸鱼”, 其历史可追溯至4500万年前, 弗拉士将这种会行走的鲸鱼命名为原鲸, 这是非常早期的鲸鱼进化形态, 它将很快填补人类理解鲸鱼进化历史的重要过渡过程。
