杨凌职业技术学院（精选9篇）
关于聘请客座教授的暂行办法
（院发〔2007〕51号）
为了扩大对外学术交流，引进智力资源，促进专业建设，不断提高教学质量和办学水平，根据教育部《关于全面提高高等职业教育教学质量的若干意见》（教高〔2006〕16号）和教育部财政部《关于实施国家示范性高等职业院校建设计划加快高等职业教育改革与发展的意见》（教高〔[2006〕14号）等有关精神，结合我院建设国家示范性高职院校的实际，制定本办法。
一、聘任对象
（一）中国科学院院士、中国工程院院士；
（二）在国内外相关领域知名的专家、教授、学者，或在行业内具有广泛影响的政府部门、企事业单位高级管理（技术）人员，年龄一般在65岁以下。
二、主要工作内容
客座教授每年来院工作时间累计不少于1个月（院士不做时间要求），主要工作内容：
（一）对学院的发展战略和重大改革提供决策咨询；
（二）指导教育教学改革、专业建设及课程建设；
（三）培养专业带头人或骨干教师；
（四）密切学院与行业、企业间的联系，促进校企合作，或帮助学院策划、申报科研（教研）项目，主持课题研究；
（五）每年举办学术讲座、学术动态报告1-2次。
三、待遇
（一）院士：每年酬金4万元，报销来院工作所发生的差旅费；
（二）省部级学科带头人：每年酬金1-2万元，报销来院工作所发生的差旅费；
（三）教授及高级管理（技术）人员：每年酬金0.5-1万元，报销来院工作所发生的差旅费。
四、聘任程序
（一）凡需要聘请客座教授的系部，须根据上述要求提出书面申请，报人事处。报送申请时必须提交下列材料：
1.被推荐人的学历、资历、职称、职务、主要成果和业绩等材料；
2.对被推荐人的使用计划与安排。
（二）人事处组织专家组对拟聘客座教授人选进行初审，报院务会审定。
（三）学院颁发聘书。
（四）客座教授聘任期一般为2年。聘任期满后，根据需要经双方协商，可以续聘。
五、管理与考核
（一）客座教授的聘用、管理和考核以系为主。各系应主动与客座教授加强联系，积极创造条件，充分发挥客座教授的作用。
（二）各系每要对客座教授开展工作的情况进行总结，并向人事处提交书面材料。
（三）人事处以工作开展情况作为审批发放酬金和续聘的依据。
六、本办法由人事处负责解释，自发布之日起执行。
关键词：高职园林,园林工程技术专业,校企深度合作,技能鉴定
1 引言
高职院校要为生产、建设、管理和服务的第一线培养高素质、高技能应用型人才, 就必须牢牢抓住职业技能鉴定这个杠杆, 将其纳入实践教学大纲与专业人才培养方案中并严格执行, 使其成为推动高职院校实践教学改革的催化剂, 成为加强实践教学环节的有效手段[1]。职业技能鉴定是按照国家规定的职业技能标准或任职资格条件, 通过政府劳动行政部门认定的考核鉴定机构, 对从业者的技能水平或职业资格进行客观公正、科学规范的评价与认证的活动。其核心内容是技能操作, 分为高级技师、技师、高级工、中级工和初级工五级。园林工程技术专业主要有绿化工、测量放线工、花卉园艺师、草坪建植工、林木种苗工和制图员, 以中级工 (国家职业资格四级) 和高级工 (国家职业资格三级) 为主。职业技能鉴定是联系企业与学院所办专业的重要桥梁, 不仅促进了教学活动积极主动地适应学生取得职业资格证书的需要, 还要注重依托行业, 走校企深度合作道路共同建设实训基地, 注意市场需求的多样性, 依托行业设置人才培养方案, 使高职教育与职业技能鉴定有效结合, 使校企互惠双赢[2]。
2 技能鉴定的最佳途径:校企深度合作
2.1 技能人才培养的途径
园林行业工人文化艺术素质偏低, 尤其是特种岗位技术工人短缺, 已经成为企业发展的一个瓶颈。技能人才特别是高技能人才, 对于提高企业竟争力, 具有不可替代的作用。高技能人才不仅在技术方面有独到的特长和诀窍, 同时具有创新精神、协作能力、应变方法和良好的职业修养, 后者在项目经营管理中日益显示其重要性。多年实践表明, 不仅直接从高职院校毕业的学生很少在进入企业前就完全具备这些能力, 就是长期在生产实践中成长的一线劳动者, 虽然实践经验丰富, 但因文化素质偏低, 后续发展潜力不够。技能人才培养途径:一是企业自己培养, 实行师徒制, 按部就班晋升;二是社会职业培训机构培养, 基本上只能培训初、中级技能人才;三是由职业院校进行集约化培养, 是一种主要培养途径。
2.2 校企共同培养高级能人才
实行校企深度合作以后, 学院对企业员工进行短期知识技能培训, 解决生产实际中遇到的相关技术问题, 定向毕业学生的输送为企业贮备了必要的后备人才资源。企业聘请学校专业教师担任技术顾问, 指导企业的生产技术, 解决了企业本身的生产环境和企业文化的缺陷, 提高了企业员工人文素质。此外, 组织企业一线技术人员参与学校人才培养方案的制定, 参加教学科研活动, 也使企业人员受到了校园文化的薰陶, 从而提升了企业文化, 为企业的可持续发展打下坚实的基础[4]。对职业技能鉴定工作而言, 考核只是手段, 技能培训才是目的, 通过培训提高员工技能水平, 使员工适应岗位需要。要提升广大技能人才的职业技能水平, 最根本的就是经常开展有针对性的岗位技能培训, 只有这样才能保证职业技能鉴定的质量, 提高职业资格证书的含金量。
2.3 企业为职业技能培训和鉴定提供支撑
企业是高技能人才输出的终端, 没有企业的参与, 职业技能培训和鉴定就必定是无本之木, 难以适应经济发展及产业结构调整的需要, 培养的学生就难以适应企业岗位对人才知识、能力和职业素养的要求。
(1) 学院与深度合作企业共同组建职业资格考评委员会, 共同参与职业技能培训和鉴定的试题库及资源库的建设, 共同参与学生职业技能的培训和职业资格鉴定过程[5]。
(2) 充分发挥学院的人才优势, 选择条件好、有实力又热心于高职教育的研究所、园艺场和花木公司等作为学院特定的校外实习基地, 使学生能够在真实的职业环境中进行培训。将学生岗前实训与就业有机地结合起来, 满足学生综合技能训练与就业要求, 实现学校与企 (事) 业的无缝连接, 共同培养学生的职业能力[6]。
(3) 校企深度合作的有效结合点, 就是共建校内生产性实训基地, 使基地成为校企双方利益的共同体, 不仅可以形成校企合作共赢的局面, 而且还可以借助学校师资力量的优势, 通过技术服务、项目对接、联合攻关等形式, 进一步拓宽校企合作的层面, 深化校企合作的内涵, 推动校企合作向纵深发展[7]。
3 技能鉴定的有效办法:多“心”配合
3.1 用“心”激发考核对象
2013级园林工程技术专业 (含园林规划设计方向) 九个班, 共计376人, 其中男生187人、女生189人。参加绿化工技能培训和鉴定的352 人, 其中高级工134人、中级工218人;参加花卉园艺师考前培训和技能鉴定的337人, 其中高级工116人、中级工221人。大多属于20世纪90年代出生的学生, 俗称“90 后”。他们是在电脑和网络中泡大的, 好奇心强、知识面广, 崇拜明星、个性张扬, 争强好胜、善于表达, 追求快乐、享受幸福, 也存在散漫成性、自以为是, 不愿付出、缺乏毅力。如何让这些学生以积极的心态自觉自愿地参加技能培训, 短时间学习一些最有用的技术诀窍, 是教师必须考虑的问题。一是转换角度, 以较低的姿态用欣赏的眼光, 和同学进行自然和谐的交流;二是要有征服学生的“另类”智慧, 按照他们的思维方式积极引导;三是将实践中总结的经验进行归纳整理, 简单明了、朗朗上口, 绝非“百度”而出。只有激发出他们学习的兴趣和潜能, 后面的工作就会顺利进行。
3.2 用“心”布局考核场所
学院在农林综合实训基地建设过程中, 遵循农林业生产的周期性和季节性特点, 以职业岗位和实际生产环境为标准, 依托专业公司建立划分经营区域的生产性实训基地。即包括2栋智能温室、8栋日光温室、建模大厅 (操作间) 和园林工程实训区、果树栽培示范区、苗木花卉繁育区, 为学生进行生产性质实训提供了良好的实践教学条件, 实现了“大棚就是教室, 基地就是课堂”, “教师就是师傅, 学生就是员工”。考核时准备各种工具、器械, 购置各种材料、药品, 并通过多媒体课件, 融文字、声音、图片、图像、视频和实物为一体进行实施培训, 着力营造一个良好的企业文化气氛, 让学生接受软环境的熏陶, 受到生产技能的养成教育。
3.3 用“心”组织管理实施
学院设有人力资源与社会保障部、农业部等四部委设立的多项行业工种技能鉴定站, 可承担176 个职业 (工种) 技能鉴定任务。高职院校职业技能鉴定站既是学院的职业技能鉴定活动的管理和实施机构, 又是职业技能鉴定质量管理工作的关键性组织保证。由学院技能鉴定站统一安排部署, 由各分院院长担任培训与鉴定具体业务工作的负责人, 由教研室负责具体组织实施。园林工程技术教研室13名专业教师和实训指导教师, 均具有国家技能鉴定考评员资格, 其中4人创办有相关企业和工作室, 3人有相关科研服务项目, 为职业技能培训和鉴定工作提供便利条件。
3.4 用“心”联合企业合作
(1) 杨凌超盛园艺科技有限公司由专业教师张君超副教授结合自身植物栽培优势创办, 主要致力于园林彩色植物科研、生产及应用推广, 不断开发园林彩色植物新优品种。采用组织培养快繁技术, 结合传统的扦插、嫁接、分生育苗技术, 专业生产彩叶植物、现代月季、花灌木、宿根花卉和地被植物等新优品种种苗。
(2) 陕西垚森园林景观有限公司由12级五名优秀毕业生创办, 依托园林工程技术教研室专业教师人才优势, 主要承揽园林工程设计、施工和养护工作, 同时协助教研室承担技能鉴定的部分工作。
(3) 杨凌馨奇花卉景观研究所由退休花卉专家创办, 全面负责教学实训基地的技术管理及课题研究工作, 先后引进国内外花卉、苗木新品种1000余个, 经过试种、筛选出~批适应北方寒冷干燥气候的品种, 成为我省花卉苗木引进、试验推广的重点示范基地之一。
4 绿化工技能鉴定与考前培训
4.1 理论考核
在系统学习《园林植物》 (以园林树木为主) 、《园林植物栽培养护管理》、《园林植物配置与造景》和《园林植物病虫害防治》等内容的基础上, 由考核负责人系统讲解相关知识要点。并将与绿化工相关技能提取为500个技能知识点, 形成绿化工考试题库。每次理论考试随机抽取100个, 其中80个单项选择题、20个判断题, 按百分计。
4.2 通用实践考核1:认识常见树木
利用西北两校区和杨凌树木园的优势, 集中培训学习时间, 在班级中组成兴趣小组, 由同学带同学, 能提高学生的组织沟通能力、表达能力、应用能力和学习兴趣[8]。选择陕西及其周边地区常见园林植物150种, 包含乔、灌、花、草、藤, 其中乔木和灌木不少于80 %。采用植物标本、彩色照片和植物花叶局部三种形式考核, 每人随机抽取10种, 准确说出科属种名称、类型和园林用途者, 每一种得4分, 满分40分。
4.3 通用实践考核2:常见树木的整形修剪
利用垚森公司承包西校区校园绿化养护的便利条件, 将培训同学分成10个小组, 分别对法桐、樱花、红叶李、丁香、碧桃、连翘、紫薇、木槿、桂花、腊梅等10个树种进行整形修剪, 由企业技术负责人和专业教师分组对学生进行专题培训。考核时在实训基地每年选用一个灌木, 今年以小叶女贞为例, 要求修剪成圆球、正方体、长方体和宝葫芦等形状, 用修枝剪和绿篱机进行整形修剪, 包括截、疏、缩、伤、变、放等基本技法的叙述和使用, 并说明一知、二看、三剪、四检查、五处理等基本过程, 按其熟练程度打分, 满分30分。
4.4 中级实践考核:桃花带木质嵌芽接
以山桃为砧木进行桃树嫁接, 利用嫁接刀 (或单面刀片) 、修枝剪和塑料绑扎带, 采用带木质嵌芽接, 各削去枝粗的1/3~1/2, 削面长3~5cm, 将双方切口形成层对齐, 用塑料薄膜条扎紧, 每人实操2个。根据切接口、削芽片、嵌芽片和全绑扎的熟练程度, 以及口述后期管理的剪砧木、解绑、抹砧芽3次和常规的中耕除草、灌水施肥、病虫害防治等完整情况得分, 其关键在于芽片削面与倾斜角的大小, 嵌槽深浅及吻合程度, 决定着嫁接的成败。满分30分。
4.5 高级实践考核:常见树木病虫害防治
培训以园林植物病害诊断与防治、园林植物虫害的鉴别与防治为线索来进行, 培训内容主要围绕病虫害的鉴别、防治方案设计和实施这个主线来组织, 因而具有很强的针对性。充分利用树木花卉园和校园绿地等校内场所, 在现场讲解园林植物病虫害发生特点, 结合栽培环境和当时的气候条件进行分析, 使学生们在真实的环境中接触病虫实体, 极大地调动了学生们的兴趣, 学生们的问题也会接踵而至[9]。收集常见病虫害彩色综合照片30种, 每人随机抽取5张, 指出病虫害的种类;再从提供的常见药物中找出适用种类 (吡虫啉、石硫合剂、二嗪磷、阿维菌素、毒死蜱、四螨·哒螨灵、高效氯氟氢聚酯、噻嗪酮) , 并说明如何配置和喷施。按操作要求得分, 满分30分。
5 花卉园艺师培训与技能鉴定
5.1 理论考核
在系统学习课程的基础上, 由考核负责人系统讲解相关知识要点。并将与绿化工相关技能提取为300个技能知识点 (或知识组群) , 形成绿化工考试题库。每次理论考试随机抽取50个, 包括名词解释 (20分) 、单项选择 (20分) 、判断 (10分) 、填空 (10分) 、简答 (20分) 和联系实际综述题 (20分) , 按百分计。
5.2 通用实践考核1:认识常见花卉
在系统阅读常见花卉电子图册的基础上, 结合衣学慧主持的《关中地区园林花境宿根花卉植物调查研究》科研项目, 选择同学代表, 分别在西安、咸阳、宝鸡和杨凌对宿根花卉进行专题调查, 附带对其他花卉也进行收集统计, 调查结束之后, 由一名同学负责, 每组分别按春夏秋冬四季和花色 (红黄白蓝和其他) 进行对应列表, 掌握常见花卉的基本类型。考核时选择陕西及其周边地区常见园林植物100种, 以宿根花卉、球根花卉、一二生花卉和水生花卉为主。采用植物标本、彩色照片、植物花叶和花卉种子四种形式考核, 每人随机抽取30种 (其中高级工抽取5种花卉种子) , 准确说出名称、类型和园林用途者, 每一种得1分, 满分30分。
5.3 通用实践考核2:文化主题型艺术插花
插花是将剪切下来的植物的枝、叶、花、果作为素材, 经过一定的技术 (修剪、整枝、弯曲等) 和艺术 (构思、造型、设色等) 加工, 重新配置成一件精制完美、富有诗情画意, 能再现大自然美和生活美的花卉艺术品。文化主题型艺术插花就是作者在插作造型过程中的创作目的与方向, 根据植物传统象征、谐音和花语来表达主题, 巧借植物的季相景观变化表现主题, 巧借容器和配件表达主题, 根据插花作品的造型来表达主题。提供10种花材、包装纸、花带及常用插花工具, 要求每人选用3~5种花材, 做成主题花束, 说明其文化寓意, 根据制作速度、主题立意和讲解情况打分, 满分40分。
5.4 中级实践考核:菊花生产基地花盆或法桐硬枝扦插育苗
(1) 根据馨奇研究所菊花生产基地的摆花任务 (150盆菊花) , 现场将黑色营养钵菊花进行换盆, 包括松土、翻盆、剪根、覆土、压实等环节, 按企业生产操作要求, 每10个人为~小组, 同时进行, 全部达到生产要求。
(2) 由垚森公司提供生长旺盛、芽眼饱满、无病虫害的一年生法桐种条, 实训基地提供沙床600m2, 每个考生扦插3个种条, 包括选条、截条、斜插和压实等技术环节, 按企业操作标准要求得分, 即插穗长度10~15cm, 以2~3个芽为宜, 顶段剪成平口并保留1~2cm营养段, 下段靠近芽剪成斜口, 剪口要求平整光滑。
(3) 二者任选其一即可, 满分30分。
5.5 高级实践考核:常见花卉病虫害防治
在馨奇研究所花房, 分小组对常见花卉的病虫害识别由专业教师进行系统讲解, 其配药、喷施由公司专职植保员进行操作示范, 让同学们熟悉病虫害的防治流程。再分别按以下方式进行梳理:一是按常见病虫害的类型, 二是按花卉的根茎叶花等危害部分, 三是按春夏秋冬四季管理历, 以掌握常见花卉的病虫害防治工作。考核时在花房现场备选的10种花卉中, 随机指出3种花卉, 进行诊断分清是生理与病理, 再从提供的常见药物中找出适用种类 (吡虫啉、石硫合剂、二嗪磷、阿维菌素、毒死蜱、四螨·哒螨灵、高效氯氟氢聚酯、噻嗪酮) , 并说明如何配置和喷施。按操作要求得分, 满分30分。
6 结语
南京工业职业技术学院（简称南工院）前身是由著名民主革命家、社会活动家、教育家黄炎培先生于1918年创办于上海的中华职业学校。黄炎培先生是我国近现代职业教育的开创者，他借鉴麻省理工学院的办学理念，在其早期职业教育的实践中提炼形成了“手脑并用”的职业教育理念，并在中华职业学校办学之初，就将“手脑并用”立为办学理念和基本方针，并将中国最早的教育学经典专著《礼记·学记》中的“敬业乐群”确立为中华职业学校的校训。
此后，南工院始终坚持“手脑并用、做学合一”的办学理念，并赋予其新的内涵。如在专业设置上，学院开设新专业必走市场调研之路，首先要求专业论证报告和人才需求预测报告。所有专业均建立了由企业和行业的工程技术人员和管理人员组成的专业顾问委员会(专业指导委员会)，对人才培养模式创新、专业设置与调整、专业建设和改革、课程设置与整合发挥决策咨询作用。通过对专业设置、课程安排、教学内容、教学形式和方法及实践教学课程等各方面的调整，适应了企业技术岗位对技术、工艺、技能型专门人才的需求。这种产销“链接”的方法，使学生一毕业就能较快地进入工作岗位。
引进知名企业进校建生产性实训基地则是该院办学的另一大特色。该院先后引进“施耐德”、“三菱”、“富士通南大”、“熊猫模具”等企业，开展专业、课程、校内实训、校外顶岗实习和就业等方面的合作。几年来，毕业生参与顶岗实习比例由过去的85.9％提高到现在的99.68％，毕业项目与顶岗实习岗位工作结合率达到81.74％。密切与用人单位的联系，使毕业生有了比较稳定的就业渠道。
※ 专业复合：就业创业两相宜 ※
在最近刚举办的南京工业职业技术学院的校园招聘会上，有220多家单位提供了4000多个岗位，涉及学院所有专业。其中不乏苏宁电器、苏果超市、扬子江药业集团、海信（南京）电器有限公司、江苏苏化集团、南京中科生物研究所、南京三乐机电技术研究所、奇瑞汽车、正大天晴制药、南京大桥机器有限公司等知名企业和上市公司。很多地区如南京、无锡等的用人单位，因担心无法参会，纷纷要求当地人力与社会保障局牵头组团参加招聘。
“都说专科生找工作难，但我却一点也不担心，因为我学的是复合专业，手里有两张证书。”南工院机械系毕业生万晶晶同学这样说。他学的专业是“机电一体化技术+市场营销”，既学习了机电一体化专业技能，又熟悉市场营销知识，毕业时同时拥有两张专业文凭，是目前人才市场急缺的复合型人才。果不其然，在招聘会上有几家苏南大企业都向小万伸出了橄榄枝。
所谓“复合专业”一般是将一文一理两个专业的课程合理配置起来，学生同时学习两个专业的知识，学制由3年延长为4年。在南工院的招生目录上，如“计算机应用+市场营销”、“工程造价+审计”、“物业管理+电气自动化”等复合型“异类专业”比比皆是，所有招生专业中已有近五成是这类复合专业。今年毕业的2 418名学生中，有1 000多人读的是这类专业。正是由于近年来大力发展“复合专业”，培养社会急需的复合型人才，适应了市场的需要，提高了学生就业的竞争力，南工院毕业生一次就业率已逼近99%。这种“一专多能”的复合型人才正逐渐成为职场“新宠”。
此外，南工院也有相当一些毕业生走上了成功创业的道路。如该院2007届视觉传达艺术设计专业毕业生王茜，于2009年在南京市大学生创业园注册成立王茜艺术设计工作室，主营手绘墙、油画和装饰画。该工作室受到了时任南京市领导的关心和很多媒体的关注，经营风生水起。该院2009届电子商务/市场营销双专科专业毕业生周伟，在校期间得到了老师的启发和支持，于2009年注册创立了南京崇福贸易有限公司，成为该院首批在校创业园内和出园后的双重成功典范。
【学院简介】
南工院毗邻著名的南京钟山风景区，有仙林、中山、天堂三个校区，占地面积1 360余亩，建筑面积近40万平方米。主校区在仙林大学城，目前设7院2系2部，20个专业群，60多个专业方向，全日制在校生13 000余人；有教育部教改试点专业1个，教育部和劳动与保障部"直通车"专业2个和紧缺人才培养专业2个，国家示范校重点建设专业5个，江苏省品牌（特色）专业14个，国家级精品课程3门，江苏省精品课程9门；有国家级实训基地2个，综合实验实训中心8个，并设立了江苏省精密制造技术研究开发中心，江苏智能传感器网络工程技术研究开发中心，电工电子江苏省高校实验示范中心等。2009年顺利通过国家示范性高等职业院校验收，成为江苏省第一家获得教育部高职高专人才培养水平评估优秀的院校和首批国家示范高等职业院校。
【杰出校友】：
著名数学家华罗庚
华罗庚（1910-1985），江苏金坛人，著名数学家、教授。二十年代中期曾在中华职业学校商科学习两年，品学兼优。历任全国人大代表、数学研究所所长、科技大学副校长、中科院副院长等职。他解决了华林（WARING）、泰利（TARRY）等著名数学难题，著有《数学引论》、《数学导引》、《堆垒素数论》等十部著作及科学论文，为国家培养了一大批优秀的数学专业研究人才。
著名演员秦怡
秦怡（1922－ )，上海人。1938年上海中华职业学校肄业后去武汉参加抗日宣传活动。建国后历任上海电影制片厂演员、上影演员剧团副团长、中国影协第二至五届理事、全国文联委员和全国政协委员。曾在《北国江南》、《女篮５号》、《铁道游击队》、《林则 徐》、《青春之歌》等影片中扮演重要角色。
中国无产阶级革命家张闻天
年内活动及实施办法简介
一、基本活动：
1.每年06月份考试前夕由上一任会长、理事长负责召开远望文学社
社员代表大会，总结本届社团工作，选举下一任社长、理事长、部长等（只产生一正一副或者一正），程序必须严格遵守《远望文学社选举规范》，投票过程公开、公平、公正，并于现场公布选举结果。选定人作就职演讲！
2.09月份开学后2-3周开始纳新，招聘数额和方式等根据本社团情
况自行安排！由6月份选举大会产生的各位同志负责。
3.纳新结束一周后，开展远望文学社领导选举工作，包括副会长、副理事长、副坛长、副部长、理事等！投票过程及结果同上。选定人作就职演讲！
4.09月28日，社庆，组织一系列纪念活动。
5.10月左右纳新和选举结束后召开理事会联席会议，安排部署年度
社团工作。
6.12月各校开始筹办元旦晚会，规模据实际情况而定。
7.寒假之前，所有领导向理事会上交个人年中工作总结及下半年计
划。
二、常规活动
1.远望大讲坛（大型讲座一月一次）
2.文学影苑（一般一月一次）
3.远望文学社例会(两周一次)
4.远望文学社理事会会议（非联席会议,在例会前后）
5.远望文学社年度检查及民意调查工作（时间不定）
三、特色活动
1.10月份根据本社情况组织学生开展爱国教育活动，让同学了解历
史、走进历史、不忘历史，进而努力学习、报效祖国。
2.清明节，根据情况或同学校一道开展祭祀活动，表达对祖先以及
革命烈士的哀思。
3.五一国际劳动节、五四青年节组织开展相关活动，诸如宣传环保
等。
4.文学知识大赛
5.配乐诗歌朗诵大赛
6.演讲大赛
7.征文活动
8.辩论赛
四、其他活动
1.社团篮球联谊（羽毛球等）比赛
2.爱心走访或救助活动
3.评选校园十大感动人物
4.红歌（流行歌或综合才艺）大赛
5.杨凌职业技术学院校园之星（公益、环保等之星）
6.杨凌职业技术学院社团发展论坛
可根据情况，联谊校内各大社团举办一些文化体育等方面的活动！
五、赞助单位（参考）
西高驾校、吉祥驾校、唐皇城酒店、杨凌移动公司、杨凌联通公司、杨凌电信公司、国家星火电脑培训中心、新东方电脑培训中心、利普电脑培训中心、6+1火锅城、各大眼睛行等。
杨凌职业技术学院交通与测绘工程
学院远望文学社
【六安职业技术学院专业】六安职业技术学院招生网站-六安职业技术学院分数线
一、学校全称： 六安职业技术学院
二、办学层次：高职
三、办学类型：公办高等职业技术学校
四、办学地址：安徽省六安市六寿路
五、录取规则及要求：
1、以当年普通高考成绩为依据，本着公平、公正、公开的原则，认真落实 “阳光工程”，坚持按计划招生，按程序录取新生。综合衡量德智体，按“分数优先，遵循志愿”从高分到低分，择优录取。
2、所有专业无男女比例限制，凡符合加分条件的考生，我院予以承认。
3、对考生身体健康状况的要求，按教育部、卫生部、中国残联颁布的《普通高等学校招生体检工作指导意见》及有关补充规定执行。
4、对于进档考生的专业安排，按照成绩从高分到低分优先满足专业志愿。第一专业志愿不能满足的考生，按其第二专业志愿投档，依次类推。所有专业志愿都无法满足的，如果服从专业调剂，将调剂到相应专业。投档成绩相同的考生，实行专业志愿优先。
5、专业考试合格的艺术类考生，应参加普通高校招生全国统一考试，数学成绩计入总分。在录取时，文化考试成绩达到艺术类文化分数最低录取控制线，综合分达到综合分最低录取控制线的情况下，按照综合分的排名依次录取。
六、颁发证书：六安职业技术学院、普通高等学校学历证书
七、学费标准：按照安徽省物价局、安徽省财政厅、安徽省教育厅核准的标准执行。收费标准如有变更，以安徽省物价部门核准的最新收费标准执行。
八、联系方式：电话：0564-3711032传真：0564-3713016邮编：237158网址：http://高考派—高考志愿填报专家
高考派—高考志愿填报专家
六安职业技术学院重点专业:
六安职业技术学院全景地图:
六安职业技术学院历年分数线:
六安职业技术学院报考指南:
六安职业技术学院招生计划:
六安职业技术学院人气校友:
【辽宁冶金职业技术学院专业】辽宁冶金职业技术学院招生网站-辽宁冶金职业技术学院分数线
一、学校自然情况说明学校全称：辽宁冶金职业技术学院办学地点及校址：辽宁省本溪市明山区平山路154号办学类型：普通高等学校（公办）办学层次：高职学习年限：学制为3年的专
业，学习年限为3年办学形式：全日制
主要办学条件：校园占地面积14.37万平方米，教学行政用房面积6.62万平方米，专任教师166人，其中副高级职称以上81人，教学仪器设备总值3517.32万元，图书17.2万册。
二、计划特别说明各专业不限外语语种，学习期间全部采用英语教学。男女生比例要求：各专业招生不限男女比例。
三、专业设置说明专业代码专业名称学制科类备注540302金属矿开采技术三年540502选矿技术三年550102冶金技术三年550105材料工程技术三年580107材料成型与控制技术三年580402汽车检测与维修技术三年580108焊接技术及自动化三年580201机电一体化技术三年580202电气自动化技术三年580209液压与气动技术三年580301机电设备维修与管理三年580106模具设计与制造三年580205计算机控制技术三年620505物流管理三年580103数控技术三年
四、毕业证书说明高职专科学生学习期满，成绩合格，颁发辽宁冶金职业技术学院高职专科毕业证书。
五、收、退费等说明1．学费收取标准：按照省物价部门批准并办理收费许可的标准向学生收学费。专业代码专业名称学制学费（元/年）540302金属矿开采技术三年4500540502选矿技术三年4500550102冶金技术三年4500550105材料工程技术三年4500580107材料成型与控制技术三年4500580402汽车检测与维修技术三年4500580108焊接技术及自动化三年4500580201机电一体化技术三年4500580202电气自动化技术三年4500580209液压与气动技术三年4500580301机电设备维修与管理三年4500580106模具设计与制造三年4500580205计算机控制技术三年4500620505物流管理三年4500580103数控技术三年4500学费如有变动以省物价部门审批文件为准。2．学费的退费办法：学生因故退学或提前结束学业，学校根高考派—高考志愿填报专家
据学生实际学习时间，按月计退剩余的学费。3．学校采取奖学金、助学金、勤工助学及国家助学贷款等多种措施，帮助经济上有困难的学生完成学业。国家奖学金：8000元/年；国家励志奖学金5000元/年；
省政府奖学金8000元/年。国家助学金：一等：2000元/年；
二等：1250元/年。
六、招生办法说明1．调档比例为120%(辽宁省的调档比例按100%执行)。2．身体健康状况要求：按教育部、卫生部、中国残疾人联合会印发的《普通高等学校招生体检工作指导意见》执行。3．院校志愿录取办法：优先录取第一志愿考生。第一志愿上线考生数多于计划招生数时,不再调阅其他志愿考生档案。若第一志愿上线考生数不足计划招生数时,在其他志愿上线考生中，按考生志愿顺序从高分到低分择优录取。额满为止。4．对加分或降低分数投档考生，按省招考委关于加降分的规定执行。5．进档考生的专业安排办法：按分数优先原则安排专业。在考生分专业录取过程中，对未满足专业志愿的考生，如考生服从专业调剂，学校将根据考生投档成绩，从高分到低分调剂到招生计划尚未完成的专业，直至录满；对于不服从
专业调剂的考生，做退档处理。6．联系电话、网址联系电话：0414-3563659
0414-3563658 ***传 真：0414-3563659 0414-3563658通信地址：辽宁省本溪市明山区平山路154号邮政编码：117000网
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;辽宁冶金职业技术学院。
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1997年7月, 国务院批准正式成立杨凌农业高新技术产业示范区, 纳入国家高新区管理, 杨凌示范区成立后, 征用土地的力度也相应加大, 失地农民数量迅速增加。本次调查选择了杨凌示范区7个村 (付家庄村、梁氏窖村、穆家寨村、姚西村、姚东村、徐西湾和张家岗村) 210户失地农民, 对其就业相关的职业教育和技术培训内容及效果进行了实地问卷调查。
一、调查数据和分析
(一) 基本状况调查
1. 杨凌示范区基本发展状况。
杨凌农业高新技术产业示范区规划面积22.12平方公里。成立十三年来, 按照“功能完善、布局合理、特色鲜明、规模适度”的原则, 累计完成固定资产投资85亿元, 城市建成后从原来的3.6平方公里扩展到16平方公里, 城区人口从3万人增加到8万人。初步建成了设施较为配套、功能比较齐全, 能够较好服务于科研教育和产业发展的基础设施支撑体系, 以“农牧良种、农业生产资料、食品加工、生物制药”为特色的产业集群初步形成。截至2007年年底, 工业总产值完成30亿元, 是1997年1.3亿元的23倍;生产总值达到25.8亿元, 是1997年3.09亿元的8.3倍, 外贸出口从零起步达到1.68亿元, 财政收入完成2.8亿元, 是1997年1072万元的26倍。区内的西北农林科技大学为国家“211工程”和国家“985工程”重点支持大学, 杨凌职业技术学院是国家首批28所示范性等职业技术学院。杨凌示范区是新兴的农科教、产学研结合的科教城、产业城、生态城。
杨凌示范区成立以来, 建设区范围内的15个村 (组) , 被征用土地12100余亩, 涉及农业人口24300人, 人均征用土地0.5亩, 现人均剩余土地0.39亩, 其中有9个村 (组) , 人均剩余土地0.3亩, 有7个自然村已完全失去土地。
土地被征用后, 被征地人员从事建筑业、交通运输业、餐饮服务和其他劳务活动, 被征地农民在交通、居住、文化及生活条件方面有了较大改善, 收入水平有所提高, 与周边未征地农民生活水平相比也有明显增加, 2007年年底, 杨凌农民人均收入为4210元, 被征地村的农民人均收入5020元, 比平均水平高19.24%。随着示范区建设的不断推进, 建设用地需求量增加, 按照示范区规划, 新建区范围内的15个村 (组) 的土地全部征用, 这些村民将成为名副其实的失地农民。此外, 杨凌作为区域性中心城市目标的确立, 城区范围还将进一步扩大, 一定规模的农用地还需转化为建设用地。随着失业农民数量的不断增加, 土地征用的难度越来越大, 2005年全年仅征收土地50亩, 2006年全年征收土地400亩, 且群众上访、聚众闹事时有发生。征地难是一种表面现象, 其问题在于失地农民就业难和基本生活保障难。
2. 被调查农户基本状况。
此次调查以户单位, 选择杨凌示范区7个村210户失地农民作为被调查对象, 接受调查的被调查人中男性占45.24%, 女性占54.76%。被调查人的年龄阶段25-40岁者占36.19%, 40-60岁者占42.86%。失地后家庭主要收入来源依次为出租房屋、打工、做小生意、从事农业种植 (到其他没征地村种植) 及受雇于征地单位等。在被调查者中有68%认为征地后收入有一定增加, 生活改善, 32%的被调查者认为征地后收入没有变化。
(二) 职业教育和技术培训状况调查
职业教育是指受教育者获得某种职业或生产劳动所需要的职业知识、技能和职业道德的教育。职业教育的目的是培养应用人才和具有一定文化水平、专业知识技能的劳动者, 与普通教育和成人教育相比较, 职业教育侧重于实践技能和实际工作能力的培养。
我国的职业教育体系包括两部分内容:一是职业学校教育, 属学历性的职业教育, 分为初等、中等、高等职业学校教育;二是职业培训, 是按照职业或劳动岗位对劳动者的要求, 以开发和提高劳动者的职业技能为目的的教育和训练活动, 属非学历性的短期职业教育。职业培训的形式多种多样, 主要有从业前培训、转业培训、学徒培训、在岗培训、转岗培训及其他职业性培训。根据实际情况, 将职业培训分为初级、中级、高级职业培训。
1. 对征地后就业安排形式的意愿调查。
在被调查的210户失地农民中有66%认为征地主体 (包括政府) 应该提供直接的就业岗位, 有18%的被调查者认为征地主体 (包括政府) 应该提供就业培训, 有5%的被调查认为征地主体应该提供就业指导, 有4%的被调查认为征地主体应该提供用工信息。从以上调查看, 被调查者普遍认为征地主体应该承担其就业的主要责任。
2. 对职业教育培训的相关内容调查。
通过调查, 发现杨凌失地农民的职业教育和培训内容有电脑实用技术培训、裁缝技能培训、烹饪技能培训和蘑菇等菌类的实用培训等相关内容, 有80%被调查者认为培训课程难度较大, 学习困难, 学习效果不理想, 不能通过这种职业教育培训获得技能和相关的就业岗位。
3. 对技能培训的收费调查。
在调查对就业培训的付费接受方面, 有72%的被调查者不愿意自己负担一定费用来接受相应的就业培训, 25%的被调查者愿意付费接受职业培训, 但是其对职业培训的要求很高, 希望解决其就业的主要问题。所以对一般性、普及性的职业培训, 失地农民对其培训的积极性不高, 他们更愿意接受提供工作岗位这种直接的就业安排方式。
4. 相关的技能培训效果满意度调查。
有35%的被调查者认为培训对其就业有较大帮助, 29%的被调查者认为职业培训对其就业有一定的帮助, 但是帮助有限, 36%的被调查认为培训对其就业没有帮助。从以上调查看, 就业培训的效果满意度不高, 一方面, 对于就业培训的内容, 失地农民兴趣不大。就业培训与农民的实际需要和能力不太相符, 农民积极性不高, 并且不愿意付费接受培训。在调查的7个村中除梁氏窖村的村民表示不知道相关的就业培训, 而其他6个村的被调查者都表示知道政府组织过相关的就业培训, 但是参加者不多。另一方面, 在就业培训后, 将培训内容进行运用以及解决其就业上存在一定障碍, 如存在资金、场地等困难, 所以三分之一以上的被查调查者对就业培训的效果表示不满意。
从失地农业的就业情况的调查来看, 被调查的大部分失地农民仍然存在等、靠、要的意识, 自主就业的意识淡薄, 对相关的职业教育和就业培训没有积极参与, 主观认为就业培训对就业的帮助有限, 希望征地主体 (包括政府) 能够直接提供就业岗位。
二、失地农民职业教育和培训中存在的主要问题
通过以上调查, 失地农民在职业教育和培训存在的主要问题总结如下:
1.职业教育和培训的内容忽略了农业的素质。职业教育和培训的效果不佳的一个主要原因有培训的内容与失地农民的综合素质不相适应, 失地农民无法掌握所培训的相关内容, 参与的积极性不高;职业教育和培训很注重实践和操作, 无法提供实践和操作的环境是使职业教育和培训满意度不高的另一个重要原因。
2.失地农民自身综合素质欠缺, 不能提供有效劳动供给。杨凌示范区的农民长期从事着知识和技术含量不高的种、养殖业和简单的手工劳动, 农民的文化素质和非农技能偏低。失去土地后, 在向非农产业转移和市场竞争中, 明显处于劣势, 在被调查的杨凌失地农民中, 中小学以下文化程度占到49.2%, 而无职业技能的失地农民占调查总数的85.5%, 这部分人如果没有得到系统的职业教育和培训, 很难找到满意的工作, 尽管进入杨凌示范区的各类企业对劳动力需求不断增加, 但失地农民的综合素质很难适应企业对劳动技能的需要。
3.部分失地农民就业意向偏低, 缺乏求职信心。失地农民由于长期形成的思维定式, 小富即安、生活方式松散, 依赖思想较为严重, 失去土地后, 对在第二和第三产业再就业明显缺乏信心。据调查40岁以下的农民中有40%以上的人有高不成、低不就的思想。女40岁、男50岁以上的失地农民绝大多数是小学文化程度, 对重新找工作极度缺乏信心, 在城市四五十岁人员再就业都存在困难, 所以失地农民对重新就业缺乏信心。
4.失地农民创业意识淡薄。由于杨凌农业示范区处于发展阶段, 经济发展还处在初期阶段, 第二和第三产业的发展环境有待提升, 发展第二和第三产业的政策支持还不完善, 失地农民分散状态, 缺乏统一的组织机构为其就业提供协调和组织, 自身抗风险能力较差, 自主创业及联合创业的意识不强, 也不能形成新的就业机会。
5.失地农民土地补偿款的使用不当。被征地后失地农民得到的补偿款基本在短期内使用, 主要用于建房、改善生活条件, 用于提高自我发展动力不足, 将获得的土地补偿款用于职业教育和就业培训意愿不足, 在土地补偿款使用完后, 依然存在就业困难, 导致生活保障无来源, 若被征地农民不能解决就业问题, 因病致贫, 生活困难, 则对社会稳定埋下隐患。
三、对策和建议
1.系统的职业教育和培训内容。职业教育和培训的满意度不高的主要原因是教育和培训的内容与失地农民需要和能力有一定差距, 所以在职业教育和培训的内容上应该系统安排, 根据失地农民现有学习基础, 与职业技术的市场需求相结合制定科学系统的职业教育和培训的内容。对于杨凌示范区来说, 可充分利用杨凌职业技术学院和西北农林科技大学的优势, 专门编制为失地农民职业培训的专业学习大纲和学习内容, 为其就业提供更专业、更对口的指导和帮助。
2.地方政府对失地农民职业教育和培训的责任。地方政府应该确保社会保障基金中应有一部分专门资金用于失地农民的培训, 以增加其劳动技能及就业机会。建立对失地农民的再就业培训机制, 开展转移培训, 提高失地农民就业竞争能力。充分调动全社会的力量, 把人力资源和社会保障、农业、水利、科技、建设、社会团体等有关部门和行业现有的培训基地, 确定为农村劳动力转移培训机构, 落实培训职责和任务, 形成工作合力。同时, 积极探索创立政府和农民携手合作、利益分享的机制, 鼓励投资兴办民办培训机构。定期开展形式多样、内容广泛的实用技术培训, 提高被征地农民的就业竞争能力。另外, 在规模较大的村庄可以建立人力资源和社会保障服务点, 乡镇、街道的就业服务应及时、准确地提供岗位供求信息, 以降低农民外出就业成本, 减少失地农民盲目流动。各级人力资源和社会保障部门要根据企业用工需求, 多渠道收集企业用工信息, 按期举办劳动力就业洽谈会, 促使农民有秩序地向第二和第三产业转移。
3.职业教育和培训效果的提升。失地农民职业培训的满意度不高的另一个重要原因是如何将职业培训的相关内容转化为就业, 这就要求失地农民在接受职业教育和培训后, 政府和社会提供各种条件帮助农民利用所学技能提高就业, 如政府提供的小额信用贷款, 提供相关的企业用工信息, 对自主创业的失地农民提供政策优惠等, 这些措施对提升职业教育和培训的效果有着重要的作用。建立公平合理的就业制度和培训制度也是再就业保障机制。运用市场化的人力资源管理办法, 形成一种积极提高工作技能的潜在压力, 促使在岗人员努力劳动, 并不断学习新的职业技能。
4.订单职业教育。为真正实现失地农民就业能力的提高, 可采取依托企业的培训方式, 根据企业的具体需要针对失地人员进行专门化训练, 政府可给予这些企业补贴部分培训费用, 实现失地农民有效工作技能的形成。先由学校根据失地农民的择业意向和企业用工需求提出培训计划, 再由企业和学校签订培训用工协议, 其培训费用由政府、企业共同负担, 失地农民凭政府免费提供的职业技能培训证明自愿参加各个专业的技能培训, 然后到相关企业应聘上岗。采用竞争式的技能培训和测试制度, 以各种职业等级证书来标明技能水平, 以这种效率型的培训方式, 按照不同的技能等级要求去不同的岗位工作, 实现人力资源的充分开发和培训资源的合理利用。
5.及时转变失地农民的就业观念。端正失地农民的就业心态, 摒弃“等”、“靠”、“要”的消极就业思想, 使其能够正视现实, 勇敢接受挑战, 树立自立、自强精神, 不断进行自身调整, 获取新的知识和就业技能, 力争掌握一门或多门谋生之技, 提高就业竞争力。
6.发展第二和第三产业, 为失地农民就业提供条件。在村民自愿的前提下, 允许村集体利用征地补偿费作为发展基金, 大力发展劳动密集型的加工行业和服务业, 地方政府在工商、税务、信贷等方面提供便利和优惠。
7.支持失地农民自主创业。地方政府应该鼓励被征地农民通过灵活多样的形式实现就业, 支持有能力、有条件的失地农民发挥其农业生产技能, 承包经营农业园区, 从事种养业, 不断发展产业链条, 壮大村镇集体经济, 使其朝着集约化方向发展。部分失地农民在耕地被征用后, 有意自谋职业或发展养殖业, 但是存在资金、场地等方面的原因未能实现的, 杨凌地方政府可在贷款、税收、场地等方面对自谋职业和自主创业的失地农民提供优惠政策, 尤其是金融部门应放宽信贷条件, 降低贷款门槛, 鼓励和扶持失地农民发展生产, 自主创业。
参考文献
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亮 点 2013年被称为“史上最难就业年”，社会用工数量与毕业生人数的供需不平衡，薪资水平与毕业生期望值不对等的矛盾突出。但是，在浙江却有着这样一所高职学校，其毕业生就业率连年保持在95%左右，月收入近3000元，毕业生对母校的总体满意度更是达到95%。这就是被教育部评为2012-2013年度全国毕业生就业50强高校的浙江经贸职业技术学院。
浙江自古就是商贾云集之所。蕴育于浓郁浙商文化中的浙江经贸职院将培养学生的创业精神与创业能力作为一项重要工作来抓。学校探索了三阶段推进、三课堂联动的高职创业教育“三三制”教学、实训模式，即把创新创业教育按不同年级分成三个阶段：第一阶段面向全体学生进行创新创业意识教育和理念培养；第二阶段进行创新创业能力和素质提升；第三阶段实施分层分类的实战强化。三阶段层层递进。
近年来，学校陆续投入3000余万元，先后建成了占地3200平方米的大学生创业园、近2000平方米的创新创业创富教育中心以及5000平方米大学生电子商务创业园，与企业合作共建“校中厂”和“厂中校”，建成了11家校内生产性实训基地，为开展创新创业教育提供保障。
学校还注重通过活动来提升创新创业教育效果。2013年，学校先后开设全球模拟公司创业实训8个班级，网上创业2个班级，共计450人次参加，开设创业大讲堂16讲，从职业素养，团队领导力、到面试技巧及互联网时代如何改变世界等专题，受益学生2000多人。一年内，举办各类展销会20多场，参与学生超过1500多人；大学生创业园每年滚动孵化企业20余家。涌现出“潮牌网络SWAG”、“赞腾DIY梦工场”、“‘兔子帮’动画制作”等优秀创业团队和一批优秀创业典型。
【南通航运职业技术学院专业】南通航运职业技术学院招生网站-南通航运职业技术学院分数线南通航运职业技术学院2014年招生章程（江苏以外省份）
一、办学性质及层次国有公办全日制普通高等职业技术学院，隶属于江苏省交通运输厅。教育部高职高专人才培养工作水平评估优秀院校、首批全国交通职业教育示范院校、首批国家示范（骨干）优秀高职院校、江苏省首批示范高职院校、江苏省高校毕业生就业工作先进集体、江苏省教学工作先进高校、江苏省科技工作先进高校、江苏省师资队伍建设先进高校、全国毕业生就业工作典型经验高校。
二、招生代码国标代码12703。各省招生代码详见各省招生考试报（或报考指南），或者查阅学院招生信息网。
三、学院地址江苏省南通经济技术开发区通盛大道185号（距离上海一小时车程，与苏州隔江相望），邮编：226010。
四、录取规则： 1．录取工作坚持“公平、公正、公开”，按照“学校负责、省招委会监督”的原则，坚持以文化考试为主，德智体美全面考核，综合评价，择优录取。2．录取时根据“分数优先”的原则择优录取，即对进档考生，分文理依据总分从高分到低分按志愿顺序进行录取，当总分相同时，按语文、数学两门科目分数之和从高到低按志愿顺序录取，如仍相同，则结合考生的学业水平测试和综合素质评价等指标决定考生是否录取。如考生所填第一专业已经录满，则根据填报志愿的顺序，录取其它志愿专业。当考生所有专业志愿均不能满足时，服从专业调剂的考生，将其随机调录到其他未录满的专业；不服从专业调剂的考生，将予以退档。3．各专业文理科招生计划以各省教育考试院公布为准或查阅我院招生信息网招生计划栏（高考派—高考志愿填报专家
调剂到其他专业。
五、收费标准学院严格按照国家和江苏省有关规定向学生收取各项费用。学费：文科类专业4700元/年·生、理科类专业5100元/年·生、工科类专业5300元/年·生。专业类别的划分按江苏省财政厅的规定执行，详情可查阅各省高招报考指南或计划专刊。住宿费：A类1400元/年·生、B类1200元/年·生、C类700元/年·生。学院为经济困难学生提供了以下途径解决学习费用：1.国家奖学金、国家励志奖学金、学院奖学金、学院单项奖学金、订单企业奖学金；2.国家助学贷款；3.国家助学金；4.特困补助；5.学费减免6.勤工助学；7.订单企业、合作共建单位为贫困学生提供助学款。
六、就业形势近年来，学院毕业生就业率始终保持在98%以上，就业质量在省内同类高校中名列前茅，连续多年被评为“江苏省高校毕业生就业工作先进集体”，荣膺2012-2013年“全国毕业生就业工作典型经验50强高校”。在人才培养过程中，牢固树立“以教学为中心，以技能为本位”的育人理念，不断深化教育教学改革，积极推动“校企合作、工学结合”的人才培养模式创新，人才培养质量稳步提升，受到用人单位的充分肯定。学院先后与近80家经济实力强、经营状况好的企事业单位签订了“订单式人才培养协议”。仅在2013级学生中，订单培养的学生人数就占新生总数的60%以上，就业前景喜人。学院积极为学生创造继续深造的条件，鼓励学生通过“专升本”、“专转本”以及“专接本”等方式进入本科院校学习。学院与南京财经大学、南京林业大学、南京信息工程大学、扬州大学、南京艺术学院等本科院校开辟了专本对接通道，设有上海交通大学南通远程学习中心，学生在校期间即可参加本科的学习。
七、联系方式联系电话：0513—85960868、85960968 传真：0513—85960868E-mail：zhaosheng@ntsc.edu.cn 网址：高考派—高考志愿填报专家
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