小学传帮带方案（精选11篇）
为了建设一支观念新、素质高、能力强，具有现代教育素质和创新意识的教师队伍,推动教育教学质量的全面提高，学校决定充分发挥己有的骨干教师作用，开展以老带新为主要形式的互帮互学结对活动，加快对青年教师的培养，使青年教师尽快成长，不断充实骨干教师队伍，同时通过活动的开展，在相互切磋教学技艺中不断提高各自的教学理论水平和业务素养。
一、活动原则
1、结对教师互相学习（参加工作不满三年的教师及教该学段学科不满一届的教师原则上都需结对）。
2、高职称教师带低职称教师。
3、优秀教师带新教师。
二、活动要求
1、树立“教师即研究者”的现代教师角色理念，创设自主探索和专业引领相结合的研究性学习氛围，通过活动，互相学习，共同研究教育教学理论与课堂教学艺术，促进青年教师的快速成长，成为学校教育发展的后备力量。
2、在课堂教学方面，能切合实际地分析处理教材，能比较自如地驾驭教材，驾驭课堂，形成个人教学风格特色，而且教学效率高，效果好。
3、具有较深厚的教学理论功底，能用先进的教学理念审视课堂教学，有较强的思考和观察力，能撰写具有一定质量的教学论文或教学经验交流材料，争取在各级专业刊物中发表或交流。
4、具有积极的教学研究态度和较强的教研能力，能承担相应的市县校教研课题。
三、基本职责
（一）带帮教师：
1、指导教师做到“三带”：带师魂——爱岗敬业，无私奉献；带师能——掌握教学基础知识与技能；带师德——为人师表，育人之道。
2、指导青年教师备课、讲课，帮助修改教案，指导教法。
3、每学期听青年教师课8节以上，评议优缺点，做好记录小结。
4、向青年教师提供信息，推荐经验文章，开阔视野，不断充实。
5、每学期指导青年教师上一节汇报课。
6、每学期指导青年教师撰写一篇质量较高的论文或经验文章。
7、指导青年教师练功，针对青年教师的基本功弱项，有针对性的指导，促进青年教师教学基本功的提高。
（二）青年教师
1、尊重指导教师，谦虚谨慎，接受批评、指正。
2、虚心接受指导教师对上课、备课、教研、教改等方面的指导和检查。
3、认真备课上课，写详案，主动求教，及时反思。
4、主动听指导教师的课，每周一节，一学期不少于16节，并做好听课记录与学习实践经验总结。
5、做个有心人，注重积累各种资料和教学心得。
6、每学期撰写一份高质量的教学论文或经验材料。
四、活动时间
2014年3月——2014年7月，活动期限为半年。
五、奖励措施
1、对履职尽责的帮带教师，成长进步大的青年教师，学校期末评定给予表彰奖励。
2、帮带教师、青年教师的指导与听课情况将作为每月教学月检考核的重要内容。
六、结对对象
传帮带教师----结对帮扶青年教师
教育部[教高(2006)]16号《关于全面提高高等职业教育教学质量的若干意见》文件指出:"要积极推行与生产劳动和社会实践相结合的学习模式,把工学结合作为高等职业教育人才培养模式改革的重要切入点,带动专业调整与建设,引导课程设置、教学内容和教学方法的改革。"它决定着高等学校所培养人才的根本特征,集中体现了高等教育以服务为宗旨、以就业为导向的发展目标及产学研相结合的特点．决定了它应当以职业活动引导组织教学，教学内容必须与经济发展、产业需求相适应。
高职教育不同于一般性大学教育的最主要特点在于对于人才培养的要求更加的具体社会性。理想状态下，高职的学生在毕业后就能够直面社会企业的需求。但是实际培养过程中，往往会出现"理论过多，动手太少"，又或是"实训有，但实训与实际相差较大"等情况。尤其是计算机专业，有其特殊性，如知识更新大而快，有时甚至是整体知识结构的更新。这使得计算机专业学生在就业时，发现在学校所学的知识与企业所需有较大的差距，因此出现了"企业找人到处找不到适合工作岗位的人才"与"大学生毕业后到处找不到工作岗位"之间的矛盾。进一步加大了学生的就业难度。长期下去，专业对口就业形式不看好，个别专业甚至会出现无人报考等现象。
二、"项目团队'工厂'"人才培养模式的提出
高等职业技术教育的培养目标是培养生产、建设、管理、服务一线需要的高素质技能人才，这就决定了高等职业技术教育是一种比普通高等教育更需要紧密联系社会经济的教育类型，决定了无论是招生、就业环节，还是整个培养过程都必须强化与社会经济直接联系，在实际工作中，计算机专业的工作人员经常会以项目团队为主体进行项目的创作。在实际教学过程中，要完全依照"项目导向"教学的要求来执行教学，有诸多困难，主要体现在：师资力量、教学任务与时间、校企合作等环节上。现有教师长时间从事教学工作（多数教师直接从大学一毕业就又跨入了学校教学）与实际企业应用脱节（计算机专业尤其明显），老师没有时间走出去，也就无法把企业的实际需求引进来。受到教学任务与学时的限制也无法真正在课堂上引入一些实际项目，而且现有的教材大多为缺少实际项目案例，学生只能学书本，而学不到经验。校企合作无疑是带来了一片生机，但是在实际操作中，受限于各种条件，最终校企合作常常流于纸面。
为了解决以上问题，应加快培养高素质应用型、技能型人才。故尝试在"工学结合、能力提高"的指导方针下，将实际工作（项目）带进学校，通过"项目团队'工厂'"模式培养计算机应用型人才。模式是指某种事物的标准形式或使人可以照着做的标准样式。从定义中可以看出,模式具有标准性、示范性、权威性和指导性等特征。按照模式的定义方法,人才培养模式显然应该是培养人才的标准、范式。项目团队不同于一般的群体或组织，它是为实现项目目标而建设的，一种按照团队模式开展项目工作的组织，是项目人力资源的聚集体。按照现代项目管理的观点，项目团队是指"项目的中心管理小组，由一群人集合而成并被看作是一个组，他们共同承担项目目标的责任，兼职或者全职地向项目经理进行汇报"。而项目团队的使命就是完成某项特定的任务，实现项目的既定目标，满足客户的需求。"项目团队'工厂'"模式即为在现有教学体系外，在导师的带领下，由学生组成团队（包含营销人员、项目设计人员或项目开发人员、项目维护人员以及1-2名的项目管理人员），以项目带动、磨练团队，达到培养实用型项目团队为目的。最终让学生在毕业时，拥有一定的项目开发经验以面对日新月异的人才市场需求。如图1所示。
"项目团队'工厂'"的"产品"是一批批合格的具有一定项目经验的团队。学生经过项目的磨练，掌握项目开发中的相关显式知识（相关技能、操作），并通过团队开发进一步在团队内传递隐性知识（个人经验、团队的默契、技术诀窍、组织文化）。
"项目团队'工厂'"的运行是可通过两阶段来完成，如图2所示：
三、"传帮带"的人才培养方案
高校项目团队随着学生的毕业、项目人员的变更，最活跃的动态知识载体--人一个个离开，存于项目组成员大脑中的丰富实践经验与知识，大多没能够及时有效地从个人知识转移成为组织知识。这就造成了，一方面学生的缺少相关项目的磨练，另一方面当有项目时却由于有经验的学生已毕业导致人才不足，又要重新培养。项目人才尤其是团队开发人才的培养缺少连贯性，缺少一套行之有效的运作机制作为保障。
"传帮带"是一种传统的以老带新的工作方法，"传"是指授业（有教师），"帮"是指解惑，"带"是指带领、带动学员做项目（实际的项目）。简单的说可把"传帮带"分为五个步骤来看的：（1）做给他看；（2）让他做给你看；（3）再做给他看；（4）让他做给大家看；（5）让他自己做。无数实践证明，"传帮带"是一种既简便、又有效的培养人才的方法。"传帮带"是以传帮新人为主要目的，引领受帮对象开展行动式学习，在相互作用中获得共同成长。在与薛彦斌、邱文海等几位老师共同商讨后而申报的校级课题"基于项目团队'工厂'模式的多媒体影音技术人才培养方案"中我们就提出这个项目团队如何组建和维持甚至推广等问题。本人就此将传统的"传帮带"工作方式带进项目团队'工厂'，其执行方式，如图3所示：
1."传帮带"不是个人的事，而是一个团队(团队精神)
"传帮带"工作方式要被重视，一定要注重团队成员之间的沟通和磨合。表面上看好像是年龄相仿便于沟通，但也有可能因个性、观念等因素而造成角色融合上的困难，甚至不排除因利益扭结而形成的隔膜和提防。这一点尤为令人齿冷。所以，要搞好"传帮带"，就要建立好这个团队。培养一支具有高绩效的团队，其团队精神尤为重要。团队精神，简单来说就是大局意识、协作精神和服务精神的集中体现。团队精神的基础是尊重个人的兴趣和成就。核心是协同合作，最高境界是全体成员的向心力、凝聚力，反映的是个体利益和整体利益的统一，并进而保证组织的高效率运转。要打造团队精神，首先，要对群体意识的培养，通过学员在长期的实践中形成的习惯、信仰、动机、兴趣等文化心理，来沟通人们的思想，引导人们产生共同的使命感、归属感和认同感，从而逐渐强化团队精神，产生一种强大的凝聚力；其次，要制定一套相对完善传帮带制度并建立相应的激励机制。只有建立有效的沟通机制，营造相互信任的组织氛围，形成团结互助的良好环境，"传帮带"才有可能顺利开展并传承下去。
2."传帮带"的传承性
"传帮带"不是单纯的教师对学生的"传帮带"；而是期待通过"项目团队'工厂'"模式的人才培养机制，先由教师"传帮带"出一批学生，然后又有这一批学生"传帮带"出另一批学生。由此造就和培养了一大批合格人才，以此达到人才培养目的。由此，把"传帮带"的思想一批一批的传承下去。
3."传帮带"风气的形成（组织文化）
"传帮带"的过程其实就是共同分享和交流各自学习心得的过程；分享各自的项目经验和价值观的过程。形成全系"互帮互助互学"的"传帮带"学习氛围，这对推进集体认同感，增强团队凝聚力和学习性组织建设有着重要的意义。"传帮带"，能创建学习型组织和团队，形成和谐、互助的组织文化，推动成员素质的成长。"传帮带"既是方式和方法，更是氛围和风气，我们既要"传"出技术、"帮"出成果、更要"带"出文化。因此对"传帮带"有了更深层次的诠释：（1）传：除了传承企业文化、管理思想和优良传统，"传"还被赋予了传播和沟通的任务。（2）帮：帮不仅是帮助，它更强调指导。是在思想上、理念上以及实际工作中的示范。与此同时，这种"帮助"还体现着母亲般的关怀。（3）带：学生通过导师或同学之间相互带动学习后，把它形成一种风气一直沿袭下去。
四、小结
通过"项目团队'工厂'"人才培养模式可让教师和学生都既可以在"真刀实枪"的环境中提高实践创新能力和丰富实践经验，又可以更加深入地与社会企业接轨。即可在实践中掌握相关的显式知识（相关技能、操作），亦可通过"传帮带"的人才培养方案，使团队开发进一步在团队内传递隐性知识（个人经验、团队的默契、技术诀窍、组织文化）。因此将实际工作与学生培养结合，通过不同类型的人才培养，提高学生的显性知识与隐性能力。学校为学生的就业前景打下良好的伏笔，同时也为社会推出一批批具有良好能力的毕业生。
摘要：通过对现阶段高职教育人才培养模式的深入分析,提出技术型人才培养的新思路,探索以工学结合为导向的“传帮带”人才培养方案,建立一套“项目团队'工厂'”的全新人才培养模式。此人才培养模式将实际工作与学生的培养相结合,不但能提高学生的实践创新能力、丰富其实践经验,而且能使毕业生更快、更好地与社会接轨。
关键词：模式,项目团队,项目团队'工厂'模式,“传帮带”,人才培养
参考文献
[1]何广军,潘凌.软件人才(Java方向)2+1教学模式改革探索[J].实践教学,2009(11):137-139.
[2]黄伟文,孟德欣.构建以工作过程为导向的高职课程体系[J].计算机教育,2007(23):93-96.
[3]郭江平.基于工学结合的高职教育人才培养模式的研究[J].教育与职业,2009(4):1-3.
[4]卢美.建构高职工学结合人才培养模式的关键环节.教育长廊,2009(4):43.
2.适用范围
本方案适用于***分公司。
3.引用文件
中光？？“导师带徒”协议书。
4.职责
4.1师傅职责
4.1.1在“传帮带
”过程中，要以身作则，以身示教，按照“贴身保姆式”的原则，既要关注徒弟的工作，又要关心徒弟的生活，了解徒弟的思想动态。
4.1.2详细了解徒弟手中的工作，明确工作流程，并对每一步工作进行跟踪，对徒弟的疑问要给予解答，传授知识。
4.1.3仔细审阅徒弟编制的程序、施工图纸、过程记录等文件，并对程序、图纸等文件中的有关工艺要求、标准要求给予指导。
4.1.4对徒弟工作中的关键技术环节要进行把关，徒弟实在不能独立完成的重大关键而施工现场又急待使用的技术文件，应由师傅编制，之后再教徒弟，并参加gro等单位的质保监察，在监察过程中对监察人员提出的疑问由师傅给予解答。
4.15和徒弟共同承担工作责任，徒弟受到奖励时，师傅也可考虑受到一定激励。
4.2徒弟职责
4.2.1热爱本职工作，尊敬师傅、勤奋学习、乐于奉献。
4.2.2对自己的工作内容要及时详细地汇报给师傅，有疑问要及时向师傅请教，进行沟通。
4.2.3经过师傅审核的程序、图纸、文件等，错误的地方要及时更正，对自己的工作要不断进行梳理，不要遗漏。
5.过程监督
5.1师傅在每周业务专题会上，对每位徒弟的技术准备及技术支持的完成情况进行汇报，工作完成的好坏责任在于师傅。
5.2徒弟在培养过程中，进行阶段性考察。
6.协议期限
本协议从师徒双方签字之日起执行，期限为一年。
附录一
“师徒结对”协议书
一、目的为了光电工程的建设，培育符合光电建设的专业技术人才。
二、原则
按照“贴身保姆式”的原则，建立帮带关系。
三、职责
1.师傅职责
在技术、工作、生活作风等方面做好榜样，做到以身示教，为人师表。帮助徒弟快速进入工作状态，熟悉工作流程。检查督促徒弟的工作完成情况，严格履行培养协议。
2.徒弟职责
热爱本职工作，尊敬师傅、勤奋学习、乐于奉献。疑难问题及时与师傅沟通，做到有疑必问。虚心好学、严格履行培养协议，以自己早成材、快成才，按期达到培养目的为目标。
四、本协议从师徒双方签字之日起执行，期限为一年。
师傅签字：2007年4月8日
徒弟签字：2007年4月8日
活动的实施方案
为进一步促进**长远发展，使新老职工提升工作能力，实现职工与工厂共同发展，创建学习型企业和团队，形成和谐、互助的企业文化，经过**会议研究决定，特制定“师带徒、结对子”传帮带活动方案。
一、指导思想：
从工厂发展需求出发，通过师徒结对模式，加强技术骨干和后续技术力量的培养，努力营造“学技术、练本领、强素质”的良氛围，培养和造就一批技能型、专业性技术人才，促使职工学技术到爱学技术，早日成为**的中坚力量，促使工厂各项事业的持续、健康、快速发展。
二、活动组织机构：
“传帮带”活动，倡导“传”出知识、“帮”出成长、“带”出团队，将为**技术人才的培养和巩固，发挥出积极有效的作用。“传帮带”工作是一项双向互动的工作，需要调动帮教师傅和受帮徒弟的积极性、主动性，保证传帮带工作的有效性，实效性。
为使这项工作长此以往坚持下去，**领导特别重视，有**牵头，其他相关人员密切配合，共同组织实施，成立**2018年传帮带活动领导小组，小组成员名单如下：
组长：*** 副组长：**** 成员：全体人员。
三、活动主题：
“员工与**同步发展”
四、活动内容：
充分发挥**、**现有的技术骨干的作用，开展以师徒结对为主要形式的互帮互学活动，加强对青年职工的教育培养，使各类技术人员尽快成长，不断充实骨干人才队伍，同时通过活动的开展，在相互学习，相互切磋中不断提高各自的专业技术和水平和业务素质。
五、活动目的：
通过“传帮带”活动，让操作工、维修工学习操作、维修过程中出现短板，达到相互发展和学习。
六、活动要求：
（一）、2018年5月10日至6月30日。
（二）、活动形式：
以方便传授为原则，秉行理论与实践相结合的原则，坚持“一对一”或“一对多”的形式进行。
（三）、考核与奖励：
考核采取查询相关资料、学习成果验收、现场考核、及笔试相结合等方式进行。活动期间的考核与**、工厂日常考核相结合。活动考核分为优秀、良好、一般三个等级。考核成绩突出者给予表彰奖励。
（四）双方职责：
师傅职责：
1、师傅要以高度的责任感帮助徒弟，提高业务技能。在教学过程中师徒能够与时俱进，不断超越，综合素质切实得到全方位提高。
2、在业务方面，师傅要加强学习，以扎实的专业基础和丰富的实践经验，带好徒弟。具体负责授课内容的选定，学习计划的安排，工作分工等。帮助徒弟明确学习目的和方向，掌握方法，学习有关理论和技能，迅速提高理论水平，业务能力和创新能力。
3、严格实施培训计划、合理安排课时、认真撰写教案。检查督促师徒的工作完成情况，指导徒弟完成相关工作任务。
4、活动期间的教学计划、教案、工作记录等资料，以供考核验收。
徒弟职责：
1、徒弟要服从师父管理，遵守学习纪律，认真完成师父安排的各项工作和学习任务。
2、在思想上，要不断提高政治觉悟和思想水平，树立崇高的人生理想，保持强烈的学习热情，培养良好的职业道德和工作、学习、生活作风。
3、在业务上，要以师父为榜样，勤奋学习，不断进取，孜孜不倦，不断拓宽个人眼见和知识面，优化知识结构。
4、学习期间认真做好学习笔记，及时总结经验，认真完成各项工作和学习任务。
5、完整保存活动期间的学习笔记、工作记录等资料，以供考核验收。
（五）纪律要求：
1、师徒之间要相互帮助，取长补短、不断提高个人素质。
2、工作中加强交流，在交流中共同成长，形成科学严谨、宽松和谐的工作氛围。
3、弘扬正气，杜绝世俗歪风。
****
指导思想：
创建教育改革与管理示范校，需要优质的师资队伍。高素质的教育以高素质的教师队伍为基本条件，为了加快教育现代化进程，尽快建立一支高质量的、能适应我校新课程改革需要的教师队伍，提高全体新调入教师实施素质教育和推进基础教育改革的能力和水平，我们将把培养新调入教师的工作作为一项关系到学校发展的首要任务来抓，努力使调入教师能早日进入角色，尽快胜任教育教学工作，成为学校的教育教学骨干。培养目标：
1、良好的职业道德
热爱本职工作，具有强烈的责任心、进取心，树立勤奋、拼搏、奋斗精神。
2、较强的理解教材和驾驭教材的能力
能够全面深入地钻研教材、课程标准，把握教材的重点难点。了解教材内容的前后联系，做到融会贯通；针对学生的实际情况，联系生活巧妙设置问题，引导学生思维；善于抓住教材的重点、难点和关键点，做到讲课时重点突出，选用方法得当，难点突破。
3、较强的组织教学能力
以学生为本，尊重学生、表扬为主，能以富于情趣的语言吸引学生，用饱满的热情感染学生，利用多种形式调动学生的学习积极性，驾驭课堂能力强，具有随机应变的教育机智。
4、较强的课堂教学能力
根据学科的特点及学生的实际情况，选择和优化课堂教学的方法，探索出适合本学科特点和学生认知规律的教学模式。能够紧紧围绕教学目标设计和提出有价值的问题，灵活地运用设疑方式，引发学习兴趣，激发求知欲。
5、较强的教学基本功
普通话准、表达能力强、富有激情；现代教育技术运用能力强；练就一手好字，板书工整、规范、重点突出。
6、较强的班级管理能力 主要工作：
1、加强组织管理，成立培养工作领导小组。组
长：成员：
2、重视调入教师的目标引领，每一位调入教师都要制定自己的发展规划，使自己有攀登目标、有发展行动。
3、重视调入教师的思想政治工作，积极引导，使他们热爱教育事业、教书育人，为人师表。利用各种形式，组织他们学习相关文件、提高认识，以先进教师的事迹，教育激励他们，使他们真正具有乐于奉献的精神。
4、组织开展系列性专题培训，使他们掌握教育教学常规，了解教育教学规律。每周至少听两节课，每周至少学习一篇教育教学文章，观看一堂优质课视频。邀请县进修学校教研员来我校讲学，学校骨干教师、学科带头人开讲座，利用教研专栏等给调入教师提供各种教学信息。
5、实施“师徒结对”活动。学校安排教学骨干与新调入教师开展“一帮一”“一帮多”的“结对子”活动，通过互相听课、评课等活动，进行针对性带教。担任师傅的教师则要切实搞好“传、帮、带”工作，督促调入教师迅速掌握教育
技能技巧和方法，促进他们在业务上尽快适应并成为优秀教师，同时也促使自己的教育教学水平更上一层楼，沿着名教师的轨迹发展。
6、每位调入教师每学期至少上一堂研讨课，积极参加各级各类教学研讨活动，通过说课、听课、评课等活动，全方位提高调入教师的教育教学能力。
7、重视抓教学反思，要求调入教师经常性地对自己的教学进行反思，每周选择一堂成功之课或不足之课写一篇反思。每学期至少撰写一篇较高质量的教学论文或教学案例。
8、抓教学基本功比赛，组织演讲、三笔字、教学设计、案例分析等比赛，以赛促练，掀起调入教师苦练基本功的热潮。
9、加强考核。每年对调入教师的思想状况、教育业务能力等方面进行综合考核，考核结果与评优评先、晋级职称挂钩。
具体措施：
骨干教师不能等、靠、要，教师的成长主阵地在校内。为此，在校内坚持“传、帮、带”的“结对子”活动，从思想交流、课前的学情分析、教材分析到教学过程设计、课后反思均进行随时对话、“跟踪听课”、重点强化“示范课”“随堂课”“诊断课”，让调入教师先定格，再入格，直至跳出“模式”逐步形成自身教学特色和风格。为集体体现校内“帮扶”成果，每学年举行一次调入教师汇报课活动，提供更多展示平台。导，就是引导教师走热爱教育、献身教育之路。调入教师有激情，有活力，有实现自我价值的理想和强烈愿望，学校如能抓住时机、因势利导，就能收到事半功倍的效果。
1、思想上疏导。通过学习《中小学教师职业道德规范》，组织观看“感动中国人物”，学习献身教育的先进人物事迹等，以榜样的力量影响教育调入教师，帮助调入教师树立正确的人生观、世界观和价值观，正确认识个人工作的社会价值和历史价值，从而增强使命感和责任感。对个别思想有波动的教师，学校要加强思想疏导，使他们明白既然选择了这一行业，就应该淡泊名利，抗得住诱惑。
2、学习上引导。就是引导教师树立终身学习的思想，自觉加大教育、教学的“科技含量”。领导要以身作则、率先垂范，充当讲学习、爱学习的“领头兵”。要引导教师根据实际制定自我成长规划，并将教师的自我成长规划纳入学校的长远规划中；鼓励调入教师通过自学、函授、电大等形式，不断提高学历层次；有计划、有目的地选派教师参加各种进修、培训，掌握精深的业务理论知识和现代化的教育教学手段；做到有组织、有步骤、有落实、有检查。工会、党支部、团支部要积极配合学校开展读书学习活动，做到因人而异，确定学习目标和奋斗方向；努力提高教师的综合素质水平，在全校上下形成积极向上、团结进取的良好氛围。
带，就是带动、带领调入教师迅速成长为一名称职、优秀的教师。要想成为一名优秀的教师，必须具备扎实过硬的基本功和教育、教学能力。因此，学校要加强对调入教师的业务指导和基本训练。
1、发挥“带”的作用。要建立健全多层级指导制度，鼓励有经验的教学骨干对调入教师进行业务指导，传授教育经验和方法。如指导备课、授课、课后评析和总结工作，使新教师在耳濡目染、潜移默化中逐渐成长；通过开展“手拉手，结对子”的帮扶活动，促使新教师迅速掌握教育技能技巧和方法，促进他们迅速成长。
2、加强基本功训练。重点抓好教育教学常规的管理工作。首先，在备课上
要求做到“三个一”；即每周一次集体教研或集体备课；每月检查一次教案；每学期一次教案交流，使教师互相学习，取长补短。其次，在教学基本训练上要求做到“四个一”：即每周至少写一次听课笔记；每月一篇教学心得或教育随笔；每学期一篇教学论文、经验总结或教学案例；每学年上一次汇报课。夯实基础，提高教师的教学能力和业务水平。
压，就是压担子、给任务，给新教师添码、加压，使他们成为独当一面的能手，充分发挥他们的聪明才智，使他们的才华得以施展；对部分理论功底扎实、擅长研究的教师，可指定他们承担学校课题的研究工作，给他们压担子，使其早出成绩，快出成果；对有一技之长的教师委以兴趣小组的教学工作，开展音乐、美术、书法等项目教学，做到人尽其才、各尽所能；定期选派教师外出参观、学习、培训，让他们带着任务去，带着成果回，要求学习后回来进行二级培训，主动为其他教师开讲座、介绍经验或举行教学现场观摩，使每位教师都得到学习和锻炼。调入教师的稳定、持续发展，自我成长的需要是内因，是主要动力，外部环境起着巨大的推动作用。为此，在学校工作中，对调入教师适时加压，让他们充分感受到成长的体验，进一步激发调入教师自我成长的需要，并进一步适时提出新的工作要求，促使其沿着优秀调入教师、骨干教师、学科带头人、名教师的轨迹发展。
赛，就是比赛、竞赛，使优秀教师在竞争中冒尖、出类拔萃。学校要有计划、有组织地开展各类竞赛活动，通过赛教学基本功、赛教学能力、赛教学质量、赛教学管理等，创设竞争向上的氛围，促进调入教师在竞赛中脱颖而出，使教师的综合素质得到全方位的展示和提高。要支持和鼓励调入教师参加各种选拔赛，多让他们参加较高规格的公开课、观摩课、示范课或其他展示活动，通过参加各种形式的说课比赛、案例分析、教学比武等活动，使他们在竞争中得到锻炼并迅速成长。
教师队伍建设，尤其是调入教师的培养直接制约和影响着学校的长远发展，我校将坚持以骨干教师的培养为龙头，扎实抓好教师队伍建设，争创人民满意的教育，办家长满意的学校。
根据乡计生协会的安排，结合我村实际情况，决定在本村开展以会员为主体 、以“一帮一”的主要形式、以实现“双降”为目标的“会员帮带活动”。具体实施方案如下：
一、指导思想
在开展“会员帮带活动”中，紧紧围绕人口计生“双降”目标，发动村育龄组长认真履行“带动、宣传、服务、监督、交流”职能，充分发挥协会会员在村的重要作用，切实调动广大会员的`主人翁精神，发动会员与育龄群众一对一结对帮带，确保实现人口计生“双降”目标。
二、主要任务
1、摸清底数。对本村内人口总数、人口结构、育龄妇女、新婚家庭、已婚育龄妇女、是否符合政策生育、推迟生育、流动人口、手术对象等情况进行入户摸底，分别做好名册的登记。
2、结对子。签订《帮带协议书》。结帮带对子，在村会员中挑选思想素质好、文化素质高、工作能力强的会员与育龄中重点对象一对一结对帮带对子，通过结对帮带工作，组织育龄群众签订《帮带协议书》。
3、搞服务。生产服务：要把“生育关怀行动“、”万千财富行动“、”幸福工程“等项目向帮带对象中实行计划生育的家庭倾斜。生活服务：在各种困难慰问救助中，要让结对帮带对象在实行计划生育的家庭优先享受，要关心生活困难的帮带对象，为他们提供力所能及的服务。生育服务：对符合政策生育的群众，计生协会要主动为她们办理相关的《生殖保健服务手册》和《二孩生育证》。同
时要做好妇检、落实相应避孕措施的宣传。生殖健康服务：做好帮带对象积极参加生殖健康检查的重要性和必要性，对辖区内人员开展好文明的婚育观念和生殖健康知识的宣传。
1、热爱教育事业，为人师表
2.、加强理论知识的学习，树立育人的新观念。
3.、钻研教材，研究学生，制定扎实有效的教学计划，能针对学生实际情况灵活地开展课堂教学，提高课堂教学效率。
4、爱生善教，具有良好的心理品质和团结合作精神、进取精神。
5、积极参与学校的各项活动，并能在活动中发挥青年教师的带头 作用。
6、培养并形成良好的班风，调动学生主动参与的热情，树立正确 的人生观、价值观，培养优秀人才。
7、具有较强的科研意识及开拓进取精神，能承担学校的示范观摩 课和科研课题。
帮带措施：
1、学习《中小学教师职业道德规范》。
2、新学期指导全册教材备课、单元教材备课及课时备课，掌握备课方法。
3、每月做一节教学示范课，课后阐明自己的设计理念及思路。 九月开学季，老师你们准备好了吗?幼教开学准备小学教师教案小学教师工作计...初中教师教案初中教师工作计..
.4、每月至少听两节课，并能提出指导意见。
5、经常进行思想交流，帮助其不断进步。
6、结合教育教学内容常常反思，提高教学能力和教育能力。
南安中学英语组：廖小丽
在过去的的一个学期里，为了适应新时期教学工作的要求，加速青年教师的专业成长，提高整体教育教学水平，增强实施新课程的能力，学校特意举办“师带徒”活动。在此次活动中，宋欲斌老师同我结为师徒，我们团结协作、亦师亦友、互学互助、共同提高，取得了较好的效果。为使今后的工作取得更大的进步，现对本学年“传帮带” 教学工作作出总结，希望能发扬优点，克服不足，总结经验教训，以促进自身成长和教学工作的。
一、认真备课,虚心请教
在教学工作中,有疑难问题迅速请教老教师。在各个章节的教学上都积极征求老教师的意见,学习他们的方法,同时,多听老教师的课,做到先备课,再跟班听老教师的课,课后进行二次备课,修补教案,学习别人的优点,克服自己的不足,并做到经常邀请其他老师来听课,征求他们的意见,改进工作。备课做到三备,即备学生,备教材,备教法,充分利用集体备课的资源,认真学习其他老师先进的教学方法,备课组是学校教学领域中最活跃的细胞,它影响着全年级的教学质量,备课组组长团结组内的教师,研究教法,探讨教学中的疑难,互通教学上的策略。各备课组成员间经常互相听课,学习开课教师之所长,发挥集体备课的作用,真正做到了备课组活动扎实、有针对性,使我收益匪浅,集备之外,我认真写好教案。每堂课都在课前做好充分准备,课后在老教师的辅导下及时对该课作出总结,写好教学后记。
二、增强上课技能,提高教学质量
教学起初犯了一刀切的毛病,就是对一切学生采取同一种教学方法,没有根据学生实际情况对症下药。在老教师的辅导下,我克服了这个弊端,课上,放慢语速,突出重点,突破难点,尽量使自己的语言通俗易懂,使后进生也易于接受。在课后,为不同层次的学生进行相应的辅导,以满足不同层次的学生的需求。
三、以老带新,促进教师队伍的成长
如果说英语知识是一瓶酒,学的时间越长就越能品尝它的醇厚；那英语教师在教学时,就好比在酿酒,让学生品尝到英语科学中的精华。对初出大学校门的青年英语教师而言,光有丰厚的专业知识还远远不够,还需要用浅显的语言和学生达成沟通。
为了帮助新教师尽快成长起来,学校为每一位新教师配备带教老师。在带教期间,师徒共同备课,研究重点、难点,手把手地修改问题的设计,督促备课后记的写作。师徒间互相听课,老教师无私地向我们开放课堂,让我们模仿、学习；我们上课时,带教老师不由分说地放下手头的事认真听课、仔细作记录以便课后指导。开课时,老教师除听取新教师的开课设想,对其初稿的可操作性做出评价外,再稿时还对各种细节问题提出忠告。试讲、再修改、再熟练成诵,可谓诲人不倦。新教师开课成功的背后,有老教师拳拳的爱心。带教老师处处关怀,即使是批改试卷
之类的小事,也是新教师学习的好机会。有时甚至到了晚上11 点多,师徒俩还在共同阅卷。
1、教师事业心指导
认真地从教育教学理论、教学方法等方面给予陈老师积极的指导和帮助，尽快提高教师的教学能力和教学水平。
2、计划指导
教学工作是一个长期的工作，每位教师都要设计好一个量体裁衣的教学工作这样才能有的放失，有效率地开展工作，在这方面，我是很重视的，整个教学过程包括每节的课时安排，重点章节的处理我都进行了相应的指导。
3、言传身教
年轻教师普遍存在的问题是课堂组织不力，在教学目标、重、难点，一堂课的教学设计等方面把握的能力有限，为此，我在教学这环节上，我作如下安排：
⑴备课
在备课上进行教学目标、重、难点、教学方面、板书设计等方面的指导。对一些课题实行共同备课，共同提高教育教学质量。
⑵听课
要求陈老师有时间就到我所教的班听课，或者听其他有经验教师的课，然后进行交流，让她提出对这节课的看法，指出优点和不足。说出你对这节课的教学设计考虑。同时，我不定期地听陈老师的化学课，指出授课的优点和缺点，共同探讨语言使用技巧、实验的设计、重、难点的突破、板书设计、教学方案设计等方面的内容。
⑶试题指导
年轻老师出一份试卷常常出现这样的问题：偏深偏难，题量大，题型不合实际等。所以，只要有机会，每次考试都由陈老师出考试题，然后交由我阅看，共同出一份尽可能合理的考试卷。
⑷公开课
通过科组要求陈老师在一个学期上1—2节公开课，然后全体科组老师进行评课和指导，共同会诊公开课的优缺点。本学期我校组织了一次年轻老师说课竞赛活动，这是检验年轻教师成长的一个很好的平台。陈老师选择的说课题目是“氧化还原反应”，我积极参与其说课稿成稿的始终。
传帮带活动总结
新教师：黄兴梅 老教师：罗红宇（2014-6-25）
我校实行的“以老带新，结对帮扶”活动，为了使一些刚从校门里出来的新老师获得有经验老师的帮助，使他们更快的成长，争取早日成为一位合格的教师。这次活动中，我负责帮助黄兴梅老师，古人云：“学问有先后，术业有专攻。”刚从大学出来的新老师虽然在知识上有了一定的积累，但缺少了丰富的教学经验，而实际证明，在中学的课堂上，丰富的教学经验往往比知识更重要。如何备好课，如何上好一堂课，在课堂中如何正确的把握老师与学生之间的互动与交流。这些对新老师来说都是非常头疼的事，一些新老师在课堂上往往是讲了很多专业的知识，学生却是听不懂，于是学生就认为他们不会教。如何解决在教学中存在的这些问题，最好的办法就是想有经验的老师请教，多向有经验的老师学习。通过这次传帮带活动，作为一位老师应该怎样去促进专业上的成长。我有以下体会：
一：谦虚好问
当教师遇到困难的时候，教师当然可以通过自我反思的方式来解决相关的问题。只是有时候，教师仅仅凭借个人的经验，并不能解决问验和智慧的支持。他人的经验和智慧往往保存在我们长辈中，保存在比我们更有经验的老教师心中。因此，遇到问题我们都应该虚心的向有经验的老师请教。传帮带活动就是一项很好的活动，通过一对一的帮助，通过师傅带徒弟的方式使新老教师更好的进行沟通与相互学习。
传帮带给我的进步也是非常大的，丝毫不用怀疑。唐韩愈《师说》中说到“古之学者必有师。师者，所以传道授业解惑也。人非生而知之者，孰能无惑？惑而不从师，其为惑也，终不解矣。生乎吾前，其闻道也固先乎吾，吾从而师之；生 2013—2014乎吾后，其闻道也亦先乎吾，吾从而师之。吾师道也，夫庸知其年之先后生于吾乎？是故无贵无贱，无长无少，道之所存，师之所存也。”由此，作为老教师在帮扶活动中不要把这个活动当成是一项任务，一个负担，我们应该把它当成一个帮助别人、提高自己的机会，认认真真的履行职责。
二：刻苦博学
很多新老师都会有这样一种思想，总认为自己已经是大学毕业了，来教这样一些什么都不懂的初中生，应该是游刃有余。于是就不去看书了，不去专研了，甚至课前上的内容也不看看。还有些中学老师总认为自己很忙，没有了读书时间，所以曾经是个读书人，做了老师之后确实书本不沾了。这种现象是非常不好的，其实书本是我们获得专业知识的最好和最方便的途径。虽然也有一些老师读书多，但教育、教学理论并不能很好的理论联系实际。当教师凭借个人经验无法解决问题时，教师就需要获得他人的帮助与指导。我们往往会羡慕一位老师在课堂上能够妙趣横生、机智幽默、对答如流，要做到这些，并不是一朝一夕就可能，它需要长期的积累。特别是作为刚出校门的新老师，往往忽视了学生实际情况，课堂上虽然讲了很多的书本知识，但学生却听不懂，不知所云。于是学生就认为你没经验，不会教。所以，要成为一位有经验的老师，在最短时间内把握课堂，运筹帷幄，最好就是多积累，多学习，广泛涉猎，经史子集，人文地理，甚至数理化等等到要有一定专研。成为一位博学的老师，往往就是学生崇拜的老师。
三：为人师表
一位教师的人际关系的好与不好，一位老师受不受学生尊敬和欢迎，最主要的并不是他有多高的学历，写过多少论文，给学生改过多少作业，那是什么呢？就是一个人的人格魅力。作为老师，其最主要的就是“为了师表”。学生就有向师性，老师就是学生的模仿对象，因此老师的一言一行都要谨慎，做到为人师表。
为人师表主要表现在尊重自己与尊重学生、言行一致、公平公正。作为一位老师首先要尊重自己，自己的人格，自己衣着外型，自己的言行举止，随时随地都要保持一个老师应有的形象。尊重自己的前提之下才会尊重别人，我们对待学生放在同等的地位上去理解他们。作为老师的言行是非常容易影响到学生的，所以要随时注意自己的言行，需言必信，行必果。老师对待班上的学生要公平公正，不能内外偏私。一位为人师表的老师也就是学生信任的老师。
本学期我校继续开展以老带新“传帮带”活动，我继续与杨老师结成“传帮带”对子，就如何备好课上好课、在课堂中如何引导学生自主学习主动探究、如何正确把握老师与学生之间的互动与交流等问题，进行探讨和帮扶。总结如下。
一、以严谨的态度，对他们的工作加以指导。新的课程理念，倡导学生积极参与学习活动、相互合作交流、主动探究知识。由于青年教师在教学实践中缺乏教学经验，只注重知识的传授，没有很好的引导学生自主学习，学生处于被动的接受式学习。面对新的教学理念，针对基础不好的学生，如何去科学处理教与学的关系，如何激发学生的学习兴趣，引导学生自主探究，发现问题，解决问题？我们对这些问题共同探讨。
二、我和他共同学习新课程标准、分析教材，把握教学目标、确定教学重点和难点。指导他们对不同班级、不同学生进行分析，根据学生的具体情况，设计相应的教学方法，编写教案时要体现教师的教法和学生的学法。在备课中充分设想和估计课堂上可能出现的问题，使自己对教学过程做到心中有数，提高课堂应变能力，驾驭课堂。
三、我们对如何组织教学，如何导入新课，如何安排每个教学环节，如何突出重点处理难点；如何面对学生课堂上提出的而自己课前没有设想到的问题，尤其是激发学生学习兴趣方面，如何引导学生主动参与教学活动，自主探究、发现问题、解决问题等方面进行探讨。
四、指导他进行课后教学反思，并注意收集学生反馈的信息。分析上课过程中存在的不足以及如何改进。组织他们相互听课，加以对比，进行总结，找出不同的方面和成功的方面。通过对比总结，不断改进和完善自己的教学方法。
总之，我们的合作，在“传帮带”活动中得到很多的收获。
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