春风化雨润农民

春风化雨润农民（精选10篇）

春风化雨润农民 篇1

——记锡勒乡党委副书记党务工作者曹起元

“当干部就要为群众多办些好事，多做些实事，只有这样，才能不辜负组织的培养和我们的衣食父母，什么时候心中也坦然无愧”。这是锡勒乡党委副书记曹起元同志二十多年在乡镇工作的准则，他是这样说的，也是这样做的。在乡苏木镇二十多年的工作经历，不管在什么工作岗位，他总是以饱满的政治热情和良知面对农牧民，做出了许多平凡但有实效的工作业绩，受到了农牧民的好评。

为了提高为农牧民服务的本领，曹起元十分注重学习，工作之余，他加强政治和业务学习，满满的十几本学习笔记记录了他辛勤的心得，在哈彦忽洞苏木担任党政秘书十年期间，他自编自印自刻了129期“农牧民之友”小报，分发到农牧民种，将党在农村牧区的有关方针政策，科技种养知识及时传递给广大的农牧民，收到

1了很大的实际效用，受到了农牧民群众和各级领导的一致好评，九六年被授予全盟优秀通讯员一等奖，一九九四年——一九九九年连续六年被评为全旗优秀党务工作者。

在开展以第二批、第三批共产党员先进性教育活动中，时为红格尔图党委副书记和先进性教育宣讲组组长，他以身作则自觉学习各级党委的文件精神，认真撰写了三万多字的调研报告、心得体会和学习笔记，他善于用学习成果指导工作实际，作为分管党建的党委副书记，他深深地知道要想搞好全镇的先进性教育工作，使全镇的先进性教育取得实实在在的成效，就必须提高自身素质，以便更好地引导广大党员积极地投身到先进性教育活动中来。对此，他带领宣讲团成员深入各行政村、亲自主持召开动员大会和集中学习会，用通俗易懂的言语，向基层党员讲解党的方针政策、十六届五中全会精神以及建设社会主义新农村新牧区的重大意义，认真培训了支部书记，党员骨干和入党积极分子，沿支部指导

规范学习笔记和各种记录。

多年的基层工作经验和高度的责任感、使命感，使曹起元清楚地认识到，当干部就要为农牧民办好事、办实事。2002年，他组织农牧民在两年时间内为白镇调入奶牛138头，由于他精心组织，对村民选对的每一头奶牛都要严格把关，全面观察。所以，白镇经他手购回的奶牛都是质量较高的，经他手购回的奶牛没一例上访的。2004年3月，他由白音察干镇调入红格尔图镇任党委副书记，按照镇党委的安排，他包片爱国村委会，当时，人们把爱国村委会叫做“乱爱国”，陈年旧帐，上访告状，各项工作都不好开展，面对这样一个村情十分复杂的地方，他心想，只要自己真心实意的为群众解决问题，一定会赢得群众的理解和信任。于是，他用两个月的时间走访了全村的党员、干部、群众，跑遍了爱国村的每一片土地，调查笔记就做了两大本，然后对症下药召开党员大会、村民代表大会，通过政务公开等多种形式理顺了干群关系，针对爱国村一条3公里已年久

失修的进村路，他三次上山动员说服司机义务为村里拉运碎石41车，然后发动党员撒沙石修路，前后不到二十天的时间就修通了这条原来连出租车司机都不想走的翻浆路，现在群众都称这条路为“党员路”。在第二批保持共产党员先进性教育活动中，他亲自筹建了红格尔图抗战旧址纪念馆，自己垫资一千六百多元为纪念馆收集文物，做玻璃展柜等。为了增强党员的爱国意识，党委组织了39名党员干部在爱国主义基地开展了重温入党誓词活动，通过各项措施，党员干部素质明显提高，机关工作作风明显改进，各项工作都有了新的起色。

春风化雨润农民 篇2

一﹑润物细无声

对学生施教过程中, 有的教师以为对学生倾注了全部的爱就行, 可有时学生并不接受。我们心里很难受, 觉得对学生好没用。可是我们有没有考虑过学生的心理感受?学生为什么会反感?是反感我们的爱心吗?是反感我们给他们的东西吗?不是的!学生反感的, 不是我们给的内容, 而是我们给予的方式。例如有一次, 学校发放困难学生生活补助金, 每人补助750元, 给九年级﹙8﹚班[以下简称九﹙8﹚班]12个名额, 几个符合条件且家庭特别困难的学生却不申请补助。原因是他们认为申领补助金丢人, 心理压力太大。我了解他们的心理后, 特意开班会课郑重宣布:评选奖学金获得者, 由同学投票表决, 你认为哪些同学最好就选谁。在我暗中授意下, 同学们配合默契, 不露丝毫痕迹地将那几个学生全部评上, 教室里响起热烈的掌声, 这几个学生高高兴兴地领走了生活补助金。爱心是基础, 也是我们要给学生的东西, 但是如果缺乏正确的方式方法, 再好的爱心也许也没有效果。

二﹑做学生的代理家长

英语课上, 气氛热烈而浓厚, 同学们兴致勃勃地讨论母爱的话题, 各抒己见, 相互争论得面红耳赤。这学期才转来的戴维维﹙化名﹚同学突然号叫:“你们不要争论了, 烦死了!”继而号啕大哭。我和同学们都很诧异, 我将她带出教室, 问:“你为什么哭?”这时戴维维情绪逐渐平静下来, 恢复了理智。她走进教室向同学们道歉, 并解释, 她三岁时母亲病故, 四岁时父亲遇车祸而亡……当她听到同学们谈论母爱时, 内心极度痛苦, 继而失去理智……教室里异常静寂, 同学们默然不语。

我沉痛思索:统计孤儿的时候没有一个学生登记, 是什么原因?原来他们很自卑, 不想让别人知道自己是孤儿。针对班级三个孤儿﹑六个单亲学生, 我迅速召集本班级任课老师商讨。这些学生缺乏父爱和母爱, 形成心灵亲情荒漠, 甚至走极端。最后我们一致决定:暗地做学生代理家长。唐敏老师“领养”王欢﹙化名﹚, 王科群老师“领养”杜伟﹙化名﹚, 我“领养”戴维维……

星期天﹑节假日, 我们将孩子们带到自家生活, 带他们游玩, 他们于不知不觉间享受亲情。今年毕业离校前, 三个孤儿﹑六个单亲学生泪汪汪地与老师告别时说:“老师, 您就是我们的父母!”

三﹑开通亲情视频

“爸爸﹑妈妈, 我好想你们, 我现在终于能看见你们并可以和你们说话了……呜呜……”“孩子, 你长胖了, 我和你妈都高兴……”这是留守学生卫明和他父母的视频通话, 虽相隔数千里, 却近在咫尺。卫明在视频中看见一年多未见面的父母, 再也抑制不住内心的情感, 泪水夺眶而出, 卫明的父母亦流下相思泪, 最后卫明的父亲一再对学校表示感谢。这是2008年11月28日下午5点我们九﹙8﹚班专为留守学生开通的亲情视频场景。

四﹑坚决维护学生的合法权益

下课后, 我坐在办公室休息, 班长满头大汗闯进办公室大喊:“张老师, 班级出事了, 季宝﹙化名﹚在家偷钱, 他爸爸来打他了, 我们拉不开。”我旋即跑到教室, 一把将季宝拽在身后, 问他父亲:“你为什么打他?”季宝的父亲不回答, 只是说:“老师你让开, 让我打死他。”我和同学们一边护着季宝一边劝阻他父亲。季宝父亲打不着季宝, 情急之下发火了:“你们都过去, 我打自己的儿子, 谁也管不着, 否则别怪我。”我义正词严警告他:“季宝虽是你儿子, 但他是我国公民, 人身安全受法律保护, 法律禁止任何人打他伤害他, 也包括你。你再打他我就报警。”季宝的父亲愣住了, 惊愕地问:“犯错误我也不能打?”我见他情绪有点缓和, 将他带进办公室谈。我向他指出:“孩子犯错误, 要通过批评教育, 让他明白犯错误的危害, 只要改正就行了。孩子小, 哪有不犯错误的?任何人都不能打孩子, 包括父母和老师。我国的《刑法》《民法》和《未成年人保护法》等法律法规都做了规定。我刚刚禁止你打孩子, 也是为你孩子好。保护每一个学生的人身安全, 是我们教师的天职。”季宝的父亲连忙道歉, 表示今后不再打季宝, 并多向学校学习教育孩子的方法和理念。

春风化雨润心田 篇3

火红五月 恒风人自己的节日

2004年5月，在恒风成立十周年之际，集团开展了第一届“文化健身月”活动。从那时起，每年5月就成了恒风“文化健身月”，员工们开展文化娱乐、体育竞技、知识竞赛、健康体检等活动项目，成了恒风企业文化和文明建设的一个重要载体。

在恒风交运公交四车队，有一支拔河冠军队，由一线的公交司乘人员组成。每当他们出现在比赛场地，虎虎生威的架势让对手不敢轻看。

“我们司乘人员平时的工作是非常枯燥的，但到五月份的时候都会非常有‘劲’。员工们主动挑选人员组成最佳队伍，并利用休息时间进行训练。同时，车队和其他的同事也都给了我们很大的支持，在排班时都会给我们特殊的照顾。”一位老队员透露出了其中的“玄机”。

在文化健身月活动中，广大干部员工充分享受企业大家庭带来的欢乐，更在欢乐中展现齐心协力、团结拼搏、敢闯、敢拼的创新精神。此外，组织员工体检、旅游，也充分体现了对员工的关爱，成为了员工的一项福利。

外地员工 融进义乌与恒风

在恒风交运，有近千名员工不是义乌人，他们充分发挥聪明才智，与本地员工和谐相处。

今年38岁的马宗，在部队当兵时曾受过许多嘉奖。1994年退伍后，一直为个体业主跑长途客运。2001年8月，应聘成为恒风的一员。

刚到恒风，公司安排他驾驶城区6路无人售票车。那时无人售票车才开通不久，对于义乌市民来说，还是个新鲜事物，所以违反乘车规则的现象时有发生。马宗每天向乘客做劝导解释，并将乘客们的建议及时向领导反映。

2005年3月，他针对公司司乘人员流动过频的现象，结合司乘人员心理变化特点，提出《建立车队长谈心制》的合理化建议，引起公司领导的高度重视，被采纳后给予了嘉奖；他还从乘客角度出发，向公司提出许多条合理化建议，其中有四条被采纳，包括：站牌的合理设置、城乡公交转乘知识答询、加强对车厢内小偷的防范以及市场商品分布图等。其中，“市场商品分布图”绘制极为复杂，马宗抽出了许多休息时间实地考察了国际商贸城市场商品的分布，晚上回家反复修改后完成。

如今，马宗仍在第一战线上，而他所在的121路也被评为了“义乌市劳模集体”。这位江西人来到义乌八年，已深深地爱上这块土地。他说，义乌就是他的第二故乡了。

邓军是河南周口人，原先在当地一矿务局负责运输管理，2004 年底成为恒风交运的一员。2006年6 月，因新火车站搬迁，恒风交运专门开设几条通往火车站的线路，原本开8 路白班车的邓军便被安排开起了夜班车。夜班车驾驶员一年到头没有休息日。虽然上班的时间都一样，但每天总感觉睡眠不足，生物钟被彻底打乱了。

在去年春运期间，作为队里老大哥的邓军带头加班，曾经创下八天连续通宵的纪录，当月行程更是达到7200 公里（正常平均每月4500公里），在他的带领下，队里其他同志也纷纷放弃休息时间，确保春运公交运输顺利结束。行车26 年来，邓军安全行程已达100多万公里。

员工家庭 成功背后的有力支撑

在恒风，有一批“劳动模范”、“三八红旗手”和“先进工作者”，他们的背后，都有一个强有力的支持者——员工家庭。

在恒风交运，有这么一位公交车司机 ：10年来，他输送旅客超过360万人次，却没有发生过一起投诉；开着公交车，在商城最繁华的闹市区，每天10多趟地来回奔跑，却从未发生过一起事故，甚至连磕磕绊绊的小事故都没有，累计安全公里数已经达到130万公里。

创下这奇迹般记录的，就是恒风交运公交公司1路公交车驾驶员朱伟军。

朱伟军从小跟随部队长守边疆，与部队结下了深厚的感情。1976年12月，19岁的朱伟军光荣入伍，成为与父亲同一部队——新疆军区后勤运输团的一名运输兵。在边疆恶劣的地形和气候条件下，朱伟军刻苦耐劳，一干就是5年。直到1980年退伍，分配到父亲同一单位——原义乌汽车站，担任一名职业驾驶员。1997年之后，朱师傅调入恒风交运公交公司，朱伟军的工作得到了妻子的全力支持。不管朱伟军开哪路车，妻子都鼓励他开安全车，家里的事不用操心。

30年来，朱伟军在驾驶岗位上兢兢业业、埋头苦干。在领导眼里，他是甘于奉献、忠于职守的孺子牛；在同事眼里，他是不摆架子、乐于助人的榜样；在乘客眼里，他是服务文明、热情周到的好司机。像这样的模范，在恒风交运比比皆是。

社会责任 文明服务的大汇演

义乌拥有近120万的外来流动人口，春运压力巨大。而作为承担着区域道路运输主要任务的恒风交运，历年来，都将春运安全运输、运力保障、优质服务列为工作重心。

2008年初，由于遭受了五十年不遇的雨雪冰冻灾害，交通堵塞、旅客滞留。在这特殊的时刻，恒风交运自上而下积极行动，战冰雪保春运，竭尽所能安置好滞留的旅客，让寒冷的冬天处处流淌着暖流。

2008年2月1日，义乌下起了罕见的暴雪和冻雨，客运站内滞留了数千名旅客，并在不断的增加，候车室已经无法容纳更多的人。而此时，有一支“红帽子”队伍正紧急展开一场疏导客流的时间争夺赛。

在车站地下停车场，50余名“红帽子”忙碌开来，首先对停放的车辆进行了疏导清场，有的对通风、照明、电视、广播、饮水等设备进行安装；有的打扫卫生、清理通道积雪、铺设麻袋等；有的搬运、清洗、排放调运来的凳椅；有的引导旅客到临时候车室避雨雪；而在广场上，公司领导正和部队官兵们一起清扫积雪。短短不到一个小时，偌大的地下停车场俨然成为一个准候车室，还配备了医务人员和常用药品，免费为旅客提供应急医疗服务。

2008年5月12日，汶川大地震发生，恒风交运党政班子、中层干部和党员带头，全体员工纷纷慷慨解囊、自发捐款，向灾区同胞奉献一片爱心，共计捐款近22万元，上交特殊党费4万余元。恒风交运工会还对公司的13名川籍员工进行了慰问，发放了救助款和慰问品，并鼓励他们勇敢面对灾难。

此外，恒风交运近年来在建设和谐社会、承担社会责任方面更是不遗余力。

在义乌市上溪镇，有12辆中巴车行驶在由镇区通往各村的山区公路上，班线呈树状分布，沿途经过80多个自然村。由于农村的青壮年都在城区经商或务工，所以这些山区支线公交车俨然成为老年人的专车，时不时得将一些自家种的蔬菜瓜果捎带出来贩卖。尤其在集市日，篮提袋装的，各种“土特产”塞满了整个车厢。“由于我们是对老年人实行优待乘车的，这些农村支线班车平时一天下来只有70元营收，而平均一天的油费、司乘人员工资开支就要150元。”该车队的朱队长介绍道。

从恒风交运统计的数据看，城乡客运公交自2001年率先推出“敬老票”到2006年的6年间，累计优待乘车人数就达500多万人次。而从2006年7月16日起执行《义乌市人民政府关于印发义乌市优待老年人规定的通知》后，日均享受优待乘车的老年人就达2万人次，公司每年减少营收上千万元。

近年来，恒风交运还相继推出了佛堂镇的镇区公交、廿三里街道循环巴士和“小面的”、爱心出租车队；每年都为“两会”、义博会、文博会、中高考等重大节假日活动，选派最好的车辆和司乘人员提供最优质的服务；累计为社会解決就业岗位达2000多个，还积极配合了多起大型的公益性活动，提供车辆、就餐服务等。同时，积极致力于营运车辆、运营网络、优质服务的软硬件方面的提高和完善，仅2007和2008年就更新和新增各类车辆近500辆，欧Ⅲ排放标准车辆达98.9%，初步构建起“环保公交”、“绿色公交”的目标；新建了近百个高标准的农村候车站点，使义乌农村的公交车覆盖率达98%，基本实现了乡乡通公交、村村进公交。

服务水平：只有逗号没有句号

恒风交运一直把“为顾客提供零缺陷服务”作为最高服务目标，把“社会满意、群众满意、政府满意”作为检验服务水平的基本标准，积极塑造公众型和服务型的企业文化。

在一线岗位上，司乘人員被骂的事情常会发生，但基本都能做到打不还手、骂不还口。这是因为恒风交运对管理模式进行了创新，以人性化的服务代替刚性的制度管理，实行了车队长谈心制、“委屈奖”制度等，给予一线岗位员工支持和安抚。

管理创新也推动了服务创新和提升，从“恒风，恒风，祝你一路顺风”到“恒风伴我走天下”，恒风交运的服务特色逐渐彰显。

2008年3月12日，一位从海南来义乌创业的郭先生，由于醉酒乘公交，将一只装有四万元现金的手提包遗落在车厢内。恒风司乘人员发现后，通过多种途径，主动与失主取得了联系，并分文不少地归还了钱物。

3月29日，义乌某学校校长杨女士的两位80多岁老父母从乡下乘公交车来城里，由于不熟悉地方下错了站。正当他们不知所措的时候，恒风交运热心的公交车调度员主动提供帮助，想尽办法联系到焦急万分的家人，而她自己却不愿留下姓名。

2009年1月18日，恒风交运爱心的哥李建奎在市区载了一位女乘客到华溪森林公园，在交谈中感到这位女乘客似乎要寻短见。于是，到目的地后，一路跟随到森林公园内，见她要跳崖自尽，急忙上前劝阻。但她仍一意孤行跳崖，李建奎立即拨打了报警电话，并及时进行了现场抢救，为挽回她的生命赢得了宝贵的时间。

2月23日晚，爱心的哥司世传目睹了一起肇事逃逸的交通事故，一名女青年倒在血泊中伤势严重，他急忙停车拨打报警和急救电话。由于这名女青年是单身一人，司世传就主动协助医护进行抢救，全程陪同到她所在单位和家人的到来。司世传在第一时间的报警和救护，为警方迅速破案和医院抢救提供了宝贵的帮助。并于3月12日，自发组织了一场爱心捐款活动，将数千元爱心基金送到了家属手中。

这支被行业主管部门评为“省级文明车队”的特殊队伍，还经常开展一些爱心行动，对特殊乘客给予免费乘坐；路遇需要的事情从不推辞；自发设立了爱心基金，主动捐款积少成多，为一些失学儿童、困难家庭和突发重大疾病的同事给予资助。

恒风交运申请开通了全省首个企业五位号特种热线，设立了96233热线服务中心，24小时受理乘客的各类咨询、投诉和意见，并做到100%的受理反馈；开展了行风建设活动，邀请社会各界人士担当行风监督员，为服务工作找不足、提意见。

春风化雨润民心和谐方舟换新颜 篇4

18日，石庄镇社会矛盾纠纷调处中心成功调处了一起复杂的拖欠农民工工资纠纷，有效防止了一起群体性上访事件和一触即发的群体性斗殴事件，依法维护了农民工的合法权益，确保了社区镇区和谐。

为贯彻市委市政府农民集居有关文件精神，石庄镇张黄港居启动了农民小区建设工程，2006年通过招标程序，居委会与浙江老板葛某签订了工程建设合同，2007年施工时，葛某将工程转包给了浙江绍兴王某，因葛某与王某发生矛盾，导致工程停工。张黄港居为加快小区建设速度，及时进行了协调，直接与王某签订了施工合同，并恢复施工。在施工的过程中因部分扫尾工程未能完工、绿化不到位，造成意见分歧，导致工程承包款未能及时结清，王某因此拖欠农民工工资30万元，并隐匿藏身。因此，浙江、河南、安徽等地农民工十几人到镇并赴市上访，他们来势汹汹，其中有的短发平头，有的臂上纹龙，安徽民工赵某扬言要去省上访，让媒体曝光，如果实在解决不了，我就杀了居委会书记……矛盾一步步激化。镇调处中心按照镇党委政府要求，及时介入调处，针对当前农民工报酬是社会矛盾纠纷的热点、难点问题，镇调处中心采取了“热、冷、疏、合”的四步调处方案。

一、热情接待。十几名外地民工来势汹汹，情绪激动，调处中心一班人首先对他们热情接待，认真听取他们的诉求，并做好记录，及时与居委会进行沟通，表示尽快进行调解。尽管他们是“一团火”，但调解人员的热心接待犹如一场春雨，滋润了民工的心，使这团“火”很快就很快熄灭。河南民工邱某说：因为你们的话让我感动，我不再越级上访，相信政府，依靠政府，依法维权。

二、冷静思考。调处中心接案后，对案情进行了认真的分析和冷静的思考，这一事件是事关“保民生、保稳定”的大事，这些民工都是外地人，且费用已经耗之殆尽，如果不及时处理好，就有可能引发群体性上访和越级上访事件，甚至可能转化为刑事案件。调处中心一班人经过深入研究，拿出了切实可行的处置方案。一是举行听证会，倾听农民工的呼声，收集与案情有关的证据；二是对农民工进行法律援助，稳定农民工的情绪，引导他们通过合法的途径依法维权；三是及时向党委政府汇报，争取党委政府的大力支持。

三、耐心疏导。根据调处方案，调处中心首先对民工进行疏导，指出解铃还须系铃人，承包老板王某不出面，问题将难以解决，居委会与王某已失去联系，民工与王某虽有联系，但拒接民工的电话，偶尔接了电话，得到的答复是：我与居委会结不了帐，你去找当地政府要钱。调处中心调解员当即表示，先与张黄港居进行协商解决，如果协商不成，则另行处置。7月15日，调处中心组织张黄港居及民工代表召开听证会，张黄港居认为，居委会与王某订有协议，王某未能按协议完成相应的工程，账目未能结清，责任在王某，只有王某出面，民工的工资才有着落。民工代表提出，7月18日之前必须得到妥善解决，调处中心要求民工代表必须及时提供有关证据及王某的联系电话，只要王某到场，我们再次组织调解，如果王某不到场，我们将为大家供提法律援助，进入司法救助程序，坚决维护大家的合法权益。

四、撮合成交。17日，根据民工提供的电话，调处中心立即与王某联系，表明了主动帮助调解的诚意。王某表示只要政府出面，保证18日准时参加调解。18日下午，承包老板、民工代表、张黄港居委会三方在调处中心的撮合下，座到一起，进行协商调解，终于达成协议：工程款14.31万元由张黄港居折算给王某用于发放拖欠的工人工资；余款约16万元，由王某直接发放给农民工。

语言美春风化雨润心田演讲稿4 篇5

今天我演讲的题目是《语言美，春风化雨润心田》

说话文明，举止文雅，是民族的传统美德。一个人，如果能够出口成章，滔滔不绝，语重心长又能催人奋发，就不仅展示了他深厚的文化功底，更体现了他高尚的品德素养。

一句温暖的话语，一个体贴的眼神，看似微不足道，实则意义深远。三国时期，诸葛亮以他的《出师表》一文，淋漓尽致地表达了他报效蜀国的赤诚之心。然而，又有谁不被他文中优美的语言所感动呢?以致于它成为了文学史上留下的众多美文之一。

孔子曾说过不学礼，无以立。我国是一个有着悠久历史的文明古国，具有礼仪之邦的美称。文明礼貌并非是个人生活的小事，而是一个国家社会风尚的反映，是一个民族道德素质水平和精神文明程度的标志。

每个人从他来到世界的那一刻起，就需要别人的爱抚、安慰、体谅、关怀和相互帮助，都渴望真诚友情和相互帮助。当我们快乐时，需要和别人分享，有痛苦烦恼时，需要向别人倾诉;困难时需要别人的帮助。

同样在与人交往中，也需要宽容，虚怀若谷、容得下不同的意见，对人友爱、理解，不埋怨，不嫉恨、不猜疑。得理让人，失理道歉，真诚地与人相处，与人为善，相互尊重相互，信任。有时一声‘你好’给别人带去一天的好心情，一句‘谢谢’拉近了人们之间的距离，一声‘对不起’能化解剑拔弩张的冲突，一个 ‘不要紧’等于给人吹去阵阵温润的春风。

同学们，都行动起来吧，大声的和我一起念出来吧！“请、您好、谢谢、对不起、没关系、再见”，让我们每一个人都用友好、诚恳的态度待人，用热情、大方的举止处事，给他人带来愉快和谐，让校园充满爱的温馨，让文明礼貌之花在我们的校园竞相绽放吧！

春风化雨润农民 篇6

——庆祝第29个教师节致辞 涪陵十六中校长 邓发国

同志们：

即将到来的9月10号，是第29个教师节。今天，我们欢聚一堂，利用周前会的时间，庆祝我们自己的节日，在此，我代表学校领导班子向全体教职工致以崇高的敬意和节日的问候，向获得表彰的区级优秀教师、师德先进、教学能手、教坛新秀和学校优秀教师、优秀党员、优秀党员，以及考核为优秀的老师们表示热烈的祝贺!

自1985年第一个教师节至今，已经走过了29年的历程。伴随着改革开放和现代化建设的步伐，教育事业呈现出蓬勃发展的大好形势，教师的社会地位和待遇日益提高。身为教师，在莘莘学子的深情问候中，我们能感受到教育生涯的美好；身为教师，面对来自社会的越来越多的尊重和期待，我们感受到肩负的责任重大；身为教师，站在十六中教室的讲台前，面对众多渴求知识的目光，我们深切地体会到“人类灵魂的工程师”这一称号的内涵。

承前启后，继往开来。学校已经迈上了新一轮发展的新征程，广大教职工要积极为学校的发展献计献策、出力流汗，为把我校打造成涪陵区初中品牌窗口学校做出更多的贡献，在此，我代表学校向各位教师提三点希望： 一要热爱教育，热爱学生，增强事业心和责任感。教育是一项神圣的事业，每位教师都要视学生如儿女、如亲人，洒向学生都是爱，就一定能创造教育的奇迹；我们要用理想做教育，春风化雨润桃李，长善救失育新人，投入教育都是情，就一定能成就伟大的事业。

二要提高师德水平，依法执教。“学高为师，身正为范”，我们要进一步加强师德修养，提高政治素养和道德情操，为人师表，教书育人，这是社会各界对我们的要求，也是我们自身发展的要求。我们要品求上善，知行一体，气养六合。

三要努力学习，善于学习，不断地充实和提高自己。信息时代，知识更新换代的速度惊人，我们要在瞬息万变的信息社会中生存发展，就必须牢固树立学无止境、终身学习的理念，主动学习，加快教师专业成长，提高自身的整体素质。

老师们，国家的希望在教育，教育的希望在教师，我们要把教书育人作为奉献社会的职责使命，把为人师表作为不懈追求的优良品德，把终身学习作为人生进步的重要阶梯，全面提高师德素养和教育教学能力，为祖国的未来、十六中的辉煌做出更大的贡献！

春风化雨润农民 篇7

关键词：语文学科,课堂教学,以情动人

新课程标准要求语文教师正确把握语文教育的特点, 全面提高学生的语文素养, 这是对教师提出的更高的要求。为实现这一目标, 笔者认为, 语文课教学首先要以情动人, 唯有如此, 才能如春风化雨般滋润学生的心田, 提高语文学习的效率, 丰富学生的语文素养。

一、用自身才情吸引学生

《语文课程标准》指出:“教师是学习活动的组织者和引导者, 教师应转变观念, 更新知识, 不断提高自身的综合素养。应创造性地理解和使用教材, 积极开发课程资源, 灵活运用多种教学策略, 引导学生在实践中学会学习。”这就明确提出了教师在教学活动中的作用和要求。只有具备了才能和激情的教师, 才能得心应手地开展教学活动。因为教师有了才情就能在语文课堂教学中像涓涓细流那样, 滋润学生的心田;像明星表演那样, 让学生体会文本中人物的酸、甜、苦、辣;像导游那样, 引领学生进入课文的情境。教师就能如磁铁般地吸引学生, 带领学生进入文本去感受社会、人生的美好, 品味语言的魅力, 点燃学生学习语文的激情。

教师有了才情, 语言就会有感染力, 而且善于朗读, 富有激情, 声音抑扬顿挫, 表情或喜或忧。读到高潮处, 还能结合肢体语言的魅力。教师的举手投足, 一颦一笑, 无不给学生留下深刻的印象, 特别是声情并茂的朗读, 能传递出文章的情感, 给静止的文字赋予生命的活力, 更能直接打动学生的心扉, 使文章主旨得到升华。像于漪、钱梦龙、魏书生等特级教师, 都是深受学生喜爱的优秀教师代表, 他们出色的教学艺术与富有情感的朗读能力是密不可分的。相反, 老师没才情, 话语就没有语文味, 刻板、粗糙, 不能打动人心, 即使很生动的课文也会上得死气沉沉, 学生味同嚼蜡, 连听都没心思听, 更别说从课文中得到什么启发了。

教师有才情, 思维敏捷, 擅长写作, 就能以身示范, 带头把所讲的语文知识和技巧变成能力, 给学生以终身受益的写作鼓舞和启迪。像《我的老师》中的蔡芸芝那样, 用唱歌的声调教学生诗歌, 使得学生魏巍日后接近文学、爱好文学, 最终走上了文学之路。因此, 语文教师要不断丰富自己的学识, 让自己拥有广阔的文化知识背景和深厚的文化底蕴, 以自身的才情潜移默化地熏陶、感染学生, 塑造学生的人格, 铸造学生的灵魂, 影响学生的一生。

二、用文本之情熏陶学生

《语文课程标准》还指出:“语文课程丰富的人文内涵对学生精神领域的影响是深广的……应该重视语文的熏陶感染作用, 注意教学内容的价值取向。”可见, 语文课程关注的内容和目标拓展了、丰富了, 知识与能力、过程与方法, 以及情感、态度与价值观构成了语文教学的三维教学目标。

语文教材不仅是客观事物的写照, 也是情感的载体。刘勰在《文心雕龙》中说:“夫缀文者情动而辞发, 观文者披文以入情。”凡是感人的作品都渗透着作者强烈的思想感情, 只有挖掘教材, 把情感点化出来, 展示在课堂上, 才能让学生体会到课文中美好的景色、生动的人物、深邃的思想、高尚的情操, 使学生不知不觉地受到熏染陶冶。

在初中语文教材中, 不少作品既展现了丰富多彩的生活画面, 也融进了作者炽热的情感。在教学中, 教师如能循循善诱, 春风化雨般触动学生的心灵, 就能唤起学生的情感体验。这样不仅能充分调动学生学习文本的积极性和主动性, 而且学生有了身临其境的感觉后, 就会情随境迁, 陶醉其中, 最终达到“忘我”的境界。也只有这样, 学生才能真正理解作品;进入作者的情感世界, 去感悟作品那丰富的底蕴。如《枣核》、《始终眷恋着祖国》、《谁是最可爱的人》、《老山界》等, 应该说, 这些都是对学生进行情感熏陶的好材料。结合课文材料, 要联系实际, 对学生进行爱国主义、集体主义教育;无私奉献、助人为乐教育;团结友爱、互帮互学教育;勇敢顽强、积极进取教育等。要想取得较好的效果, 语文教师就必须通过对教材的钻研、理解, 将自身的感受转化为学生的情感, 只有这样, 才能教会学生对自己充满自信、自爱、自尊、自强;教会学生对他人富有爱心, 好助人, 讲奉献。例如, 《三颗枸杞豆》让学生明白:要抓住时间, 抓住生命, “少壮不努力, 老大徒伤悲”;《陋室铭》在古雅中寻求一种不慕荣利、保持高尚节操的情怀;《散步》中纯真的亲情净化了学生的心灵;《我的中国心》中的爱国之情;《背影》中的父子之情……这些都能教育学生如何做人、怎样做人, 从而培育健全的人格。

三、用激励之情鼓舞学生

在语文课上, 教师要用充满爱意与期望的目光、态度, 激发、鼓励学生的积极性和上进心, 使之振作精神, 积极进取, 从而自觉地投入到语文学习中去。许多资料表明, 造成学生对语文学习失去兴趣的主要根源是学习目的不明确, 态度不端正, 学习意志脆弱, 学习毅力差等, 而教师激励的目的正是为了正确引导学生, 使每个学生都从教师身上感受到爱意与鼓励, 以人之长, 克己之短, 最终达到增强学习信心, 提高学习兴趣的目的。

在课堂上, 如果学生回答问题不完整, 教师要尽可能地启发学生, 让他们品尝到成功的喜悦, 并亲身体会到成功在于努力的道理, 从而增强自信。教师对学生取得的哪怕是一点点成功, 都应予以热情鼓励, 充分肯定。即使学生回答得不尽人意, 教师也要尊重学生, 爱护学生, 并引导他们找出自己的错误, 同时还要肯定他们的积极参与精神。教师要善于抓住适宜的时机, 鼓励学生“你能行”“你是好样的”, 以增强学生特别是学困生的自信心。当学生在学习上取得点滴进步时, 要及时肯定、表扬;当学生遇到挫折, 成绩退步时, 要及时循循善诱地为其分析原因, 找出问题的症结, 并指明前进的方向。笔者还清晰地记得2009年所教的两个班级, 无论是学习基础、学习习惯、还是学习成绩, 都有相当大的差距。但笔者绝没因学习有差距而轻视、怠慢那些“差班”的学生, 而是始终用充满期望的语言帮助他们树立自信心, 用激励的方式激发他们的学习动机, 让他们看到自己身上潜藏的成功希望。经过三年的努力, 他们的语文能力有了很大的提高。当然, 老师的激励方式有多种多样:一个有力的手势, 一个赞美的微笑, 一个善意的眼神, 往往都会起到此时无声胜有声的效果。

语文课阅读教学需要教师的激励, 作文教学更需要教师的激励。在作文教学中, 教师一句轻轻的赞语、一个鼓励的眼神都会让学生激动不已。因此, 教师应重在发现学生写作过程中的闪光点, 使他们在赞赏中激发写作兴趣。对写得好的作文, 应采取欣赏激励的措施, 在全班组织传阅或当堂朗读, 这样既给予全班同学以启迪, 又激励了学习尖子。对写作基础差的学生也不必吝啬激励之辞, 语文教师要始终贯彻鼓励性原则, 要敢于鼓励, 善于鼓励。如:“你写的作文蛮有灵气!”“这篇作文比前两篇进步多了。”“习作立意较好。”“习作结构严谨。”……这样, 学生就会从教师的评语中看到自己的努力, 从而带来精神上的满足, 引发强烈的写作愿望。

教师用激励之情鼓舞学生, 会使学生产生奋斗的动力, 增强学习兴趣, 进而使之积极主动地投入到学习中去。“路漫漫其修远兮, 吾将上下而求索”。在教学的征途上, 语文教师要正确把握语文课程标准的新理念, 增强自身综合素质, 转变教学观念, 革新教学方式, 让学生如沐春风地学, 全面提高学生的语文素养。

参考文献

春风化雨润心田 篇8

一、师生必须建立一种稳定的和谐的师生关系

教师必须应真正做到“学为人师，行为人范”。要在学生中树立威信，教师必须尊重、爱护、体贴学生。能够严以律己、以身作则、为人正直、诚实守信。由于受到学生的尊敬、爱戴与钦佩，学生将确信其教导的真实性和正确性。对于所传授的知识、认真领会；对于其谆谆教导，言听计从，师生的感情在教与学的过程中产生共鸣。此时，教师的赞扬会引起学生的内心愉快和深深的满足。教师的忠告和批评会激起学生改正错误的决心和信心，使他们真正感觉到老师不是有意刁难，而是一种善意的批评和忠告。

二、课堂教学，要充分发挥师生情感的作用

数学不同于其他学科，抽象的概念，复杂的公式，艰难的逻辑推理让很多学生望而生畏，成为他们学习数学的拦路虎。如果老师传授知识不得法，就可能造成他们心理上的障碍，影响到他们后来的学习。教师应采取各种方式传递信息，采用各种方法调动学生的学习热情。学生都是观察老师肢体语言的能手，如果他们看到老师集中全部热情用于课堂教学，他们必将受到感染，就会或多或少地热爱数学了。

三、不把教师的不良情绪带进课堂

每个人都有不顺心的时候，但是作为一名教师，必须将自己的烦恼留在教室门外，有理智地控制自己的情绪。教师在课堂教学中的一举一动、一言一行都可能影响到学生情绪、情感，直接影响到教学效果。当我们面带微笑，精神饱满地走进教室，必然会让学生有一种如沐春风的感觉，定会让学生把全部精力投入到课堂中，课堂教学的效果必将是事半功倍。反之，若是我们把不良情绪带入课堂，甚至发泄到学生身上，其结果又将如何呢？大家不难想象。

四、教师要善于运用适当的表扬和鼓励

正如德国教育学家第斯多惠所说：教学的艺术不在于传授的本领，而在于激励、唤醒、鼓舞。“人非草木，熟能无情？”学生都是有情感的人，都渴望得到别人的理解和信任，都希望自己的优点或特长被人发现或认可，所以教师要善于观察和发现每一个学生的“闪光点”，并针对某些进步或成就给予适当的表扬和鼓励。比如，在每一次考试的小结中我都坚持“两表扬，一鼓励”：即表扬得高分的同学，表扬成绩进步大的同学，鼓励一些成绩差但用功的同学。表扬的形式多种多样，如口头、书面、点头、微笑等等。适当的表扬就如同给学生注入兴奋剂，唤起他们的自我意识和自我价值观，得到成功的满足，获得前进的动力和信心。

五、正确对待学生的缺点和失误满足学生合理的要求

俗话说“金无足赤，人无完人”。对于尚未成年的学生来说，犯错误更是在所难免。作为教师，要有适度的宽容之心，要正确对待学生成长的缺点和错误，首先要充分理解，适度容忍；其次要加强思想工作，动之以情，晓之以理，同时多给予学生关心和支持，以免他产生消极情绪而影响数学学习，甚至于厌学。在教学过程中，肯定会遇到学生提一些要求，对于合理的要求，应努力设法满足。既使是不合理的要求，也应语重心长地耐心疏导。

六、发扬课堂民主，尊重每一个学生

我认为课堂应发扬民主，即要提倡教与学的平等。建立民主平等的和谐气氛，应当鼓励学生发表不同的见解，允许并鼓励学生向教师质疑。为调动全体学生的积极性，有时更应该重视一些成绩差的同学的意见，哪怕是一些错误的见解，也要让他们发表完。

春风细雨润心田默默无闻做奉献 篇9

房村镇朱家庄小学夏崇泉

尊敬的各位领导、亲爱的老师们：

大家上午好！

天高云淡金秋爽，春种秋收硕果香！在忙碌的脚步声中，我们又迎来了第29个教师节，在此，请允许我向在座的各位老师致以节日的问候！向对我们朱家庄小学给予关怀和帮助的各位领导表示最诚挚的感谢和最衷心的祝福！

我是房村镇朱家庄小学的夏崇泉，1978年从事教育教学工作，三十多年执着于三尺讲台，年年与学生为伴，平凡的事业，充实的教坛，勤勤恳恳任劳任怨的工作，赢得了社会和家长的一致好评。多年来本人的教育教学成绩一直名列全镇的上游水平，曾次被评为镇优秀教师，优秀班主任、区优秀教师，撰写的论文曾获得国家级、省级、市级奖励。多次考核优秀。下面是我在班级管理和后勤工作中的点滴成绩，与大家共勉。

一关爱学生倾注真情

身为一名人民教师，我经常问自己这样一个问题：要做一名教师，应该具备的最重要的条件是什么？是优美的语言？是广博的知识？还是丰富的教学经验？在实践的过程中我发现：作为一名人民教师不仅要有优美流畅的语言、广博的知识、丰富的教学经验，最重要的是要有爱心。

师爱是教师对学生无私的爱，它是师德的核心，它是熊熊的火炬，点燃学生的梦想；它是指路的明灯，照亮学生前进的路程。“教育是植根于爱的”爱是教育的源泉，教师有了爱，才会利用 伯乐的眼光去发现学生的闪光点，对自己的教育对象充满信心和爱心，才会有追求卓越和创新的精神。

三十几年来，我与班主任工作捆绑在一起，和别的老师一样：备课、上课、批改作业、家访-------从此，生活变得无比充实。为了提高教学质量，我早出晚归，每天都是第一个来到学校，最后一个离开学校，从没因个人的私事耽误学生半节课，真正做到了出满勤干满点。来到学校认真备课和钻研教材，把自己融入学生之中，并注重每个学生的性格特点，因人施教，捕捉每个学生的闪光点，让学生在学习中寻找快乐，找出自信心。夏贺星是一个特别的女孩，母亲智障，父亲年龄大，体弱多病连基本农活也不能做，家中一贫如洗。做饭、洗衣、喂养等，这些繁杂的家务事全落到她一个人身上。背着沉重的压力，她的学成绩一直不及格。面对这种情况，我感受到她需要理解和尊重，更需要关心和笑脸。于是我对她关怀备至，在生活上我给他买新衣服、买书、买学习用品、买各种好吃的食品，让他享受其他孩子一样物质生活，每次我给她送礼物他都激动地掉下感激的热泪，哽咽着说老师你真好，我一定好好学习，不辜负你的殷切希望。在精神上我多次找她谈心，让他正确面对现实，给她讲全国十佳少先队员的事迹。在班上表扬他勤劳、懂事，关心人，理解人，在学习上我常常利用放学后节假日帮她补习功课，设法让她产生自信，努力提高学习成绩。有一次作文课上，要求学生以《第一次…….》为题写写自己难忘的经历，我先让同学认真回忆，找自己最感兴趣的第一次，并要求交流，当时有许多同学都说了，有的说第一次做饭，有的说第一次洗衣服，还有的说第一次钓鱼……交流气氛非常活跃。只有夏贺星同学默默无语坐在后排，望着同学发言。看到这个情况，我做了安静的手势，同学们立刻安静了下来，我没有直接找她发言，而是说了一席鼓励她的话。把目光投向夏贺星，她红着脸低下头，双手不停地搓着衣角，这时全班同学向她投去了鼓励的目光。在我的引导下、同学们的鼓励下，夏贺星讲述了自己心中的故事。她认真讲着，脸上时而显示出从来没有过的笑容，时而显得有些悲伤时而高兴，同学们都认真的听着，时而为她鼓掌时而与她同悲。最后同学们给她经久不息的掌声。她被老师和同学们鼓励感动了，他爱学习了，学习刻苦了，进步更快了。在期末考试中夏贺星同学个门功课都是优秀，被评为三好学生，家长拉着我的手激动地说;夏老师你真好，感谢了。

真诚的爱，是教书育人的基础。教师的爱心是打开学生心灵之门的钥匙。有一天放学后，外面下着大雨，我正在办公室里批改作业。突然接到一个电话，说高旭没有带雨衣，躲在一户人家门楼下，我立即放下手中的笔，穿上雨衣，骑上摩托车直奔地点。雨越下越大能见度也越来越低，当我赶到时高旭不见了，我顺着路一直往前走。来到一段泥泞的小路旁，定眼一看，这条路正是通高旭家的那条路。我锁好摩托车，脱去鞋袜，踉踉跄跄的走着，终于在不远处找到了高旭。她浑身湿透，冷的直打哆嗦。我脱下雨衣并将外套给她穿。开始高旭说啥也不穿，最后见我真诚的样子才穿上。那一瞬间，我看到高旭眼睛里噙着泪花，表现出感激之情，我把他送到家，家长激动的说；谢谢了夏老师。回来后我的脚冻红了，衣服全淋湿了，浑身发冷，我被雨淋感冒了。但心里一直很暖和。从那里以后高旭学习更刻苦，班级各项工作更积极了，学习成绩提高更快了。2012年被评为学校十佳优秀少先队员。

无爱不成师，爱是教育的基石，爱是开启心智的钥匙，是沟通灵魂的桥梁，更是治疗心灵创伤的灵丹妙药。我将一如既往的关心热爱学生，默默无闻无私奉献。

二．真心付出，真诚奉献

在完成教育教学任务的同时，对学校的后勤工作更是倾注了一片热血，大家都知道后勤工作繁、杂、乱，大事常常有，小事不间断，我在搞好教学的同时，对学校的后勤工作也抓得井井有条，为师生创造了良好的工作学习环境。教室的玻璃坏了，我亲自去量去换，门锁坏了、卫生工具该修了我都亲自去做，经常对学校的课桌凳、电线、电路门窗、各室的教学仪器、图书等进行检查维修维护，这些事大多都是在节假日完成，为学校节约大量的资金。冬天教室里的炉子都是我提前来给学生点燃，那个班的炉子不旺了我就给清理烟囱，套炉子，老师们感动的说；夏老师真好。我觉得能为学校做点事是一种快乐。

朱家庄小学是平房，校舍多年失修房顶瓦片脱落，多数教室漏雨，尤其是五间多媒体教室，扒爆都烂了，焦校长和我商量利用暑假对全校的校舍进行全面维修，我毫不犹豫接受任务，2012年暑假一开始我们就开始了工作，经过一个暑假的辛勤劳动，我和焦校长高荣产等老师，对五间多媒体教室更换了扒爆、硬化了地面、粉刷了墙壁，对所有教室办公室屋顶进行了维修，该换瓦的换瓦该加固的加固，墙壁全部进行了内粉刷，同时对五口教室的门窗全部进行了更换，把原来的破旧的木门窗更换成了塑钢门窗，一个暑假，我们没有修休息一天，冒着酷暑天天干着，没有建筑工具我就去借，没材料我去跑，想方设法为学校节约资金，我没有怨言，没想报酬，心里只想为学生创造一个良好的学习环境，村民见我就说又去学校干活啊，给你多少钱啊。我都是笑着说为学校出点力我觉得快乐，高兴。有一个村民说；有的老师暑假办班挣钱，有的老师在家享清闲，你却在学校干活，真傻，我觉得为师生创造一个良好的工作学习环境比挣钱更光荣，我是这样想的也是这样做的。一个暑假我晒黑了，我消瘦了.我累病了，但我快乐了.我充实了。

2012年10月学校安装了水暖空调，天一冷供暖开始，学校发愁了，学校的经费紧张找个烧锅炉的不好找，因为都嫌工资少不干，谁来烧锅炉啊，这时我主动承担起烧锅炉的任务。

大家都知道水暖空调最怕冻管道，所以每天二十四小时，节假日双休日，锅炉一直不能熄火，循环泵必须一直运转，这样才能是管道不冻结，因此

我每天必须五点准时让炉火燃旺，每天早上师生来到学校都感到暖暖的。晚上十点到十二点锅炉都不能熄火。因此我每天晚上必须12点后必须检查锅炉是否正常燃烧。有一次家中有客人由于喝点酒，睡得时间稍长，醒来后突然想起学校锅炉没有添加煤碳，赶紧起床，妻子一开灯“你看都两点多了，外面又下起了大雪，你不要去了”再三个小时你就该去学校了”我说不行，炉火一旦灭了，天冷管道就会冻结，师生取暖就没有保障，我毫不犹豫的穿上衣服，冒着大雪深一脚浅一脚的向学校走去。走出家门白茫茫的一片，走着走着不小心摔倒了，听到咯吱一声响原来是掉在校外池塘里，幸亏冰面厚没有掉进冰窟里，可是一起感到踝（huai）部疼痛，脚崴(wai)了，我一瘸(que)一拐的来到学校，看到炉火已经奄奄一息，我强忍着疼痛赶紧加上干柴使炉火烧旺，加上煤炭，对每口教室的管道进行检查，调试了各教室的空调都能正常运转，发现没有管道 冻结，这时我身心感到轻松多了。谢天谢地管道没有冻结，我一直坚持到天明等老师们到校后我才去医院看脚。

我努力做好总务工作，为师生创造良好的工作学习环境。我觉得很幸福，我将永远用我的双手和智慧默默耕耘，无怨无悔，托起明天的太阳，绽放出耀眼的光芒。

春风化雨润农民 篇10

淠源桃李竞芬芳

——记单龙寺初中校长朱明义

朱明义，男，汉族，1968年出生，安徽省霍山县单龙寺初中校长。单龙寺初中是大别山深处的一所普通初中，而朱明义校长除了一米九的魁梧身材在人群中显得高大突出外，其他方面似乎也很普通。可就是这样一位山区初中校长，就是这样一位普通一线教师，却在大别山这片老区的红色沃土上，在淠源河畔的单龙寺乡基础教育的崎岖山路上，洒下了他一滴滴辛勤耕耘的汗水，留下了他一个个坚实有力的脚印。

以身许教!

扎根山区心无悔

16岁考入师范学校的朱明义，开学第一天，聆听了一位从教多年优秀教师的感人事迹后，心中便种下了扎根山区教育事业的梦想。1987年7月，19岁的他胸怀这份梦想，踏上了自己梦寐以求的工作岗位——单龙寺乡双龙小学。那是一所交通不便、地处偏僻、条件艰苦、离家较远的山区小学。在那片贫瘠的土地上，在那简陋的教室外，他曾经彷徨和苦闷过。但是当他第一次走上讲台，看到孩子们举起的小手连成了一片美丽的小树林、看到孩子们大大睁着的一双双明亮的眼睛时，一种不可言状的神圣感和责任感在心头涌起，满腔的热忱和激动在全身流淌，此时的他心中只有一个信念，那就是：我要用我的知识和智慧，用我的青春和热血去点燃孩子的求知欲，放飞孩子们的梦想。

从那以后的日子里，他与孩子交流心灵，向名家学习教学艺术，不断汲取现代教育的先进思想和理念，力争做一名出色的青年教师。当别人在打牌、钓鱼时，他埋头读书；当别人聊天逛街时，他伏案写文章。有一次，乡教办室搞活动，一位老师邀他打扑克，他说“不会”！那老师竟用“怪异”的眼光盯着他说：“小朱啊，你的前途堪忧„„”当时的朱明义，没有去计较和争辩，他告诫自己：“扑克铺不出成功路！”

付出与回报牵手，他的忘我工作、无私奉献和真诚努力，赢得了当地师生和家长的一致好评。工作两年后，他就被任命为该小学的校长。1992年实施撤区并乡，他又因为教学能力突出被调入初中担任语文教学工作。进入初中后，他更是争分夺秒地埋头学习，并凭着先进的理念和过人胆识，率先在教学中展开“乐教、乐学、乐考”的教改尝试，摸索出了“自读查阅——质疑思考——小组协作——点拨释疑——师生交流——拓展延伸”的教学流程，为学生创设了自主、灵动、和谐的“语文课堂生态”。

年

月，他参加霍山县中学语文教师赛课获一等奖。

年

月，代表霍山县参加六安市中学语文教学大赛获一等奖，先后被评为市级、省级“教坛新星”。此后，朱明义被确定为县级学科带头人，经常受邀赴其他学校上观摩课、示范课。一次在一个城区学校参加活动后，校长盛情邀请他留下来和他共事。面对这个令很多人梦寐以求，飞出山窝窝的千载难逢的机会，家人和朋友都极力支持朱明义要抓住。经过痛苦的内心挣扎，他最终婉言谢绝了对方的盛情相邀，毅然决定留在他难以割舍的家乡。事后，有人说朱明义太恋旧了，有人说他没有闯劲，有人说他不善于抓住机会。但他却说：“我是一个幸运的人，因为是大山坚实的怀抱，是这里的领导和同行给了我温暖，给了我方向，才有我的今天，我要感谢这片土地，我要将这份感激和感动回报给我的家乡，我的学校，我的课堂！”

担任校长工作以后，虽然事务繁杂，需要他谋划操心的事应接不暇，可他依然舍不得心爱的课堂，一直坚守在语文教学的岗位上。他说：“作为校长，我首先是一名教师。”他多年来始终坚持以身作则，身体力行，时时处处给师生作表率，从小事做起，凡是要求师生做到的，自己都首先做到。在抓好学校全面工作的同时，他一直担任着毕业班的语文科教学。为了搞好教学，他坚持勤、严、细、实的要求。为了学生的成长，他牺牲了许多节假日休息时间。每当别人在睡午觉时，他早已悄悄进入课室做好下午的课前准备；每当华灯初上，人们在欣赏电视节目时，他则还坐在办公桌前认真批改学生作业，精心设计明天的数学。累了，弯弯懒腰；困了，用冷水冲洗，刺激一下，又继续工作„„为了让后进生赶上来，他还时时为他们开小灶，问题不解决不放手。为此常常错过吃饭时间，当学生学会了、笑了，他的菜饭却凉了冷了„„

春风化雨，爱润幼苗

以爱为先，教书育人堪楷模

“师德的核心就是爱——对事业的爱，对学生的爱。”朱明义校长终坚持以爱育人，要求自己做学生的严父慈母，像爱护自己的孩子那样爱护自己的学生，特别是后进生、留守学生，他更加呵护，对他们身上的长处更加珍惜，哪怕是微弱的闪光点，也给予表扬和鼓励，努力创造条件，帮助他们树立信心。如2012届的何碧云、何彩云是双胞胎姊妹，因父母

，家境十分贫寒，他不但在学习上、思想上热情地帮助学生，关心学生，还时刻把他们的冷暖挂在心上。不论哪个同学生病，他都热情地关心他，把热气腾腾的开水和药片送到他面前或及时送其就医。每当天气突变，骤然下雨，同学们回家没有雨具，他总是想办法替他们解决。每当雨下得大，他便担心同学们过溪有危险，始终不厌其烦的护送学生过溪，看到学生一个个安全回家了，才放心地返回学校。作为山区任教的他，家庭生活也并不宽裕，但无论哪个同学经济有困难而上不了学或缺学习用品或不能参加集体活动，如春游、秋游等，他都不声不响地给他们逐个解决„„他对学生无微不至的关怀和爱护，换来了同学们对自己的信任和爱戴，对他们的教育也就得心应手，达到事半功倍的效果。历年来，他所在学校学风好、校风正，学生进得来，留得住，学得好，留级率、辍学率和违法犯罪均为零，社会形象良好。

1993年冬的一个傍晚，工作劳累了一天的朱明义，辅导完一个因病而落下功课的学生后，天已全黑。在凤凰山泥泞的小路上，他一手牵着来接孩子的老人，一手牵着父母离异的孩子，一步一步摸索前行。“孩子，你一定要记住你的王老师啊！”老人转过头又动情地说：“王老师，你是难得的好老师，咱孩子碰上你，真是好有福气啊！”

作为校长，朱明义很注意细节。他身边常带一个笔记本，随时留心记下校园中耳闻目睹的事情并及时处理。有一次，王校长参加一个班的“我的梦想”的主题班会，有个孩子上台发言：“我的梦想是像张怡宁姐姐那样当一名兵乓球奥运冠军，可是我没有自己的兵乓球拍„„”王校长听后很震动，当他了解到这个孩子的家境不好，又酷爱打兵乓球，便亲自买了一副“红双喜”球拍送给了这位学生。后来，这个孩子在习作《我心中的灯》中这样写道：“„„那是一双充满智慧和温暖的眼睛。一直以来，王校长对我的鼓励像一盏明灯照耀我不断前进！”

朱明义还十分注重对孩子的个性培养，促进学生全面发展。为此，学校开设渐近式校本课程，让学生在快乐中主动获取知识、培养能力、受到情感熏陶；适时组织学生开展“文明劝导”、“大手拉小手”、“文明礼让”等活动，使孩子们从小学会求知，学会做事，学会共处，学会做人；因势利导开设体育、音乐、美术、科技等兴趣班，进一步张扬孩子的个性，挖掘潜力，展示才艺。近年来，学校学生

潜心钻研，教育科研结硕果

作为一线教师，作为学校领导，朱明义始终认为：“不搞教育科研的教师是没有前途的教师，不重视教育科研的学校，是没有希望的学校！在改革创新的教育大潮中，如果停留在传统的“刀耕火种”上，教师只能是一个“教书匠”，学校只能走向平庸！”

“让学生成为学习的主人，让教学着眼于学生素质的提高，让教育为孩子一生幸福做准备”是朱明义教学的方向和目标。他大胆向 “灌输式”、“填鸭式”等教学模式挑战，启发学生主动学习，鼓励学生勇于质疑，以饱满的热情和平等的姿态与学生对话，与学生分享学习的快乐。2002年11月，应全国创新教育学会的邀请，他在成都为全国新课程实施阶段经验交流研讨会上示范课，得到了台湾著名语文教育专家谈卫那女士的肯定和赞赏。

朱明义潜心语文教学研究，并带领大家在教学改革中大胆尝试，勇于创新。2004年，他主研的《信息化教学与小学生主动学习的策略研究》获省教育厅科研成果二等奖、市人民政府科技进步二等奖；2005年，主研的《基于学校教学成果推广的策略研究》获省人民政府第三届普教教学成果二等奖；同年，主研的国家级子课题《校园歌曲与素质教育》研究成果获市一等奖；2006年，主研的省级课题《信息技术构建和谐课堂的实践研究》获省教育厅科研成果一等奖；2009年，主研的课题《实施小学生语文寒暑假综合性作业策略研究》获省政府教学成果二等奖；同年，《信息技术环境下小学语文自主学习的策略研究》获省教育厅二等奖。2005年被四川省、达州市教科所聘为省、市级科研课题结题专家鉴定组成员。

在加强教改科研的同时，朱明义还不断总结经验，撰写了不少科研论文在各级学术刊物上发表、获奖或在较高层次的会议上交流：1999年，撰写的论文《开展助残活动、弘扬传统美德》发表在省级刊物《学校思想教育文稿》；2001年5月，撰写的思想品德论文《尊重儿童主体

铸造良好品格》获全国一等奖并收入《素质教育在中国》一书中；2003年5月，《利用CAI培养学生创造性思维》一文发表在《四川师范学院学报》；2009年8月，《用情感浇灌生命课堂》一文在《四川教育》发表。其中《新课程理念下阅读教学的策略》被中国人民大学报刊复印资料全文转载。

公心至上，均衡教育创佳绩 @@

出生在大巴山深处的朱明义是山区人民的儿子，不敢说有“心怀天下”的抱负，不敢说有“天下为公”的胸襟，但是他有山区人民朴素的情感，他有扎根山区的坚定决心，有热爱教育、热爱学生的真挚情怀，有“心怀学校”“均衡发展”的至上公心，他努力实现心中的梦想：在家乡这块不平凡的土地上，一定要让一大批青年教师成长为参天大树，共同托起山区教育的蔚蓝天空；一定要让一大批基础教育学校共同迈开与时俱进、蓬勃发展的教育步伐。

作为百年巴蜀名校的一小，因城市化进程的加快，大班额现象日益突出，如何拓展优质教育资源，让更多的孩子接受良好的教育，成了他的“心头病”。为此，他多方努力，终于为学校在西区征得了一块土地，修建一所占地40余亩的新校区，让西区的孩子在家门口也能享受到优质的教育。

与此同时，朱明义非常关注基础教育的均衡发展，积极搭建片区学校“联动研训”平台。从2008年开展联动研训活动以来，朱明义亲自组织实施联动教学研讨会25批次，吸引了辖区40余所小学校近3000人次教师前来观摩学习，达县、渠县、万源等邻近县市的教师也纷纷前来取经。通过开展帮传带活动，发挥好了点带面、强帮弱的作用，城乡教育均衡统筹发展得到进一步深化。

2008年汶川大地震，汶川的玉龙小学整体搬迁到达州异地复课，朱明义校长第一时间带着骨干教师和给孩子们的学习用品到玉龙小学，去到孩子们中间，给孩子们上课，安抚孩子们受伤的心灵。玉龙小学二年级的一位同学在上完语文课后兴奋的说：“王老师好亲切哟，王老师准备的图片好漂亮，看着图片，课文的意境一下就出现在眼前，不知不觉我就能把自己喜欢的段落记住了！”

“灾区的孩子不仅需要我们物质上的帮助，更多的是追求学习上的进步，他们期望能掌握好的学习方法，学到更多的知识。今后，我们通过双向互动，全面提高我们两校的教育教学、管理水平，实现资源共享，让来自灾区的孩子切切实实的感受到我们真诚的爱！”朱明义如是说。

如今，在王校长带动和指导的片区里，已经成长起来和正在成长的优秀教师比比皆是，他们共同撑起了全区教育事业的一片蓝天。近3年来，片区有32名教师分别获省、市表彰，18名教师参加省市学科赛课获一等奖，15名教师科研成果获省、市一、二等奖，50多名教师的70多篇论文获分国家、省级一、二等奖。

朱明义同志在教育岗位上辛勤耕耘，刻苦钻研，在教书育人、教育理论和实践等方面都做出了显著成绩，为大巴山区基础教育的发展、人才的培养、学科教学改革与建设做出了不可磨灭的贡献。他堪称师德的表率、教书育人的楷模。