《戏曲大舞台》说课稿

2024-11-09 版权声明 我要投稿

《戏曲大舞台》说课稿(精选7篇)

《戏曲大舞台》说课稿 篇1

唐山六十中学

王志江

尊敬的各位领导、老师:

大家好!我是来自河北省唐山市开平区六十中学的语文教师雷丽娜,今天我说课的题目是《戏曲大舞台》。

教材分析(课件演示)

《戏曲大舞台》是人教版语文七年级下册第四单元的综合性学习活动课。

新课改以后,语文教学更注重对学生实践能力的培养。教材中每单元后都设计了综合性学习课,这既是对学生语文实践能力的提升,又是语文学习人文性的体现。《戏曲大舞台》这堂综合性学习活动课就是要以语文课堂为阵营,引导学生去探索戏曲文化艺术领域,培养学生的语文实践能力,提高学生的文化素养。

学情分析(课件演示)

一方面,戏曲这一古老的、承载着中国悠久历史文化的艺术,现在的青少年知之甚少。同时,戏曲独特的表现形式,对于中学生来说,也不易理解和接受;另一方面,七年级学生好奇心强,勇于表现自己,新颖的课堂形式和丰富多彩的学习内容很容易吸引其注意,引发学生参与的兴趣。

教学目标:(课件演示)

知识和技能:

1、掌握一定的戏曲知识。

2、培养学生的语文实践能力。

过程与方法:

1、学生自主浏览戏曲视听图文资料,直观感受戏曲的特点。

2.用表演法自主体验戏曲艺术之美。

3、用擂台赛的形式,巩固学生掌握的戏曲知识。

情感、态度与价值观:

1、接近戏曲文化艺术,培养艺术欣赏的兴趣。

2、领悟戏曲文化艺术的内涵,提高自身的文化素养。

根据教材要求和学生情况,我将重难点确立如下:

教学重点:掌握一定的戏曲知识。

教学难点:鉴赏戏曲优美的曲词,感受戏曲的特点。解决策略:

传统教学单一的讲授,记背,让原本对中学生来说就很难接受和理解的戏曲艺术,更加枯燥无趣,很难激发学生对戏曲产生兴趣。

因此,我把课堂内容与信息技术进行整合:将视听、图文资料制成专题网站,辅助教学。通过直观感受,激发学生的兴趣,有利于突出重点,突破难点。

教学准备

为了更好地实现本节活动课的三维目标,在上课前我组织学生去街头巷尾进行调查访问,收集有关信息,培养学生的实践能力;老师和学生一起上网查资料,整理信息,培养学生信息技术的应用能力;指导排演戏曲小品,调动学生的积极性。

教学过程

导入:播放视频短片创设情境。

教师导入语:中国的戏曲承载了深厚的文化底蕴,用其独特的形式塑造人物形象,表现社会生活。今天的语文课堂,我们将漫步戏曲百花园,去经历一次绝妙的戏曲之旅!

短片中,戏曲人物的活动以中国传统水墨画为舞台,再配以婉转悠扬的笛声,充分展现了中国传统文化的美质。

(一)戏曲百花园

接下来是“戏曲百花园”栏目,在这里我安排了“戏韵飘香”、“梦‘戏’笔谈”、“奇文共赏”、“脸谱博客”、“开心模仿秀”、“戏曲擂台赛”等几个环节,这些环节是由感性到理性的认知过程,是由感知戏曲特点到理解戏曲知识再到感悟戏曲文化内涵的过程,由浅到深,层层推进。

1、戏韵飘香

欣赏“戏韵飘香”中的精彩视频。让学生感受戏曲的特点。

由于戏曲的种类繁多,不同的学生又有着不同的兴趣爱好,因此我为了满足不同学生的需要,为学生提供了京剧、豫剧、黄梅戏等不同种类的戏曲进行欣赏。当学生欣赏完毕后,再让学生各抒己见,说出欣赏这一戏曲的理由,进一步引导学生说出该戏曲的某一特点。易于突破本课难点。在这里我为学生提供了鉴赏戏曲、展示个性的舞台,让学生有不同程度的收获。

整合优势:传统的教学手段难以呈现如此丰富的戏曲表演,网站收集了各大剧种的名段视频,学生可以快捷直观地欣赏,感受戏曲的韵味。易于突破本课难点。

2、梦“戏”笔谈

意在让学生了解戏曲知识。教师引导:中国戏曲,历史悠久,种类繁多,各个剧种风格迥异。比如在风格上,黄梅戏的泥土气息,秦腔的高亢悲凉,豫剧的铿锵节奏等等。让学生浏览大量信息,了解我国戏曲的起源、形成、种类、行当及家乡戏和戏曲名家等相关知识,让学生从不同角度、不同层次、有不同的收获。

整合优势:常规教学手段中,戏曲知识较分散,学生记忆困难。网站提供了全方位戏曲信息,适应不同层次的学生,提高了课堂效率。

3、奇文共赏

从语文的角度鉴赏戏曲唱词。在这里我安排了传统戏曲和现代京剧等不同的曲词让大家欣赏。

将戏曲唱词、唱段迁移到学生学过的文学作品,例如《红楼梦》选段,宝黛对唱,唱词优美,多用对偶、比喻修辞,将两个人物形象的特点突现出来。让学生体会到,戏曲唱词非常富有表现力,它既有诗的凝练,又有散文的灵活手法;既有小说外貌的刻画和个性化的语言,又运用场面的烘托,来表现人物的性格、身份,塑造人物的形象。

整合优势:信息技术突破了传统教学的局限,直观呈现唱词,有助于学生理解。

4、脸谱博客

教师引导:戏曲是一种综合了文学,音乐,绘画的艺术。脸谱是戏曲艺术非常独特的一种表现形式。以“东方歌剧”京剧为例介绍脸谱艺术:用颜色涂在脸上来代表人物的性格和命运。让学生了解脸谱的相关知识。

整合优势:传统教学把学生局限在课本中的少量黑白图片,网站提供大量脸谱图文信息,使课堂容量更大。

(二)开心模仿秀

在这个环节,可以让学生亲自体验,戴上自己绘制的脸谱,使用课前制作的道具,做上一个动作,演上一段戏曲小品。寓教于乐,使学生在自我体验的过程中,领略戏曲艺术之美。

(三)戏曲擂台赛(课件)

用擂台赛的方式,营造活跃的学习气氛,调动学生的积极性,检验学生对戏曲知识的掌握。整合优势:传统教学单纯让学生记背,学生无兴趣,效果差。将戏曲知识用幻灯片做成竞赛题,直观性强, 擂台的形式引发学生积极参与,效果好。

(四)布置作业

上了这节活动课,学生的感受一定很丰富,将这些感受用语言表述出来,将学生的课堂学习实践与写作结合起来。在课堂尾声,对活动过程进行评价,对表现出色的小组进行表扬,对表现踊跃的同学进行鼓励,同时将本课的主题升华,激起对祖国文化的热爱之情。

教学反思 戏曲文化艺术博大精深的内涵,我们是无法用一节课来穷尽的,但是我们可以抛砖引玉:在广阔的社会生活中,让学生通过实践来学习语文知识,有意识地多地接触各种各样的文艺形式,提高自身的文化素养。

信息技术的支持,增大了课堂的信息量,让学生的感受更直观;通过教师的引导,学生初步尝试从语文的角度鉴赏戏曲唱词,感受戏曲的文学魅力;学生在表演中体验,在小组竞赛中掌握戏曲知识,从而很好地实现了本课的目标。

但是作为一节语文戏曲鉴赏课,如何与音乐课相区别,更好的突出语文学科的特点,本节课还不够完美,是我进一步努力学习的方向。

《戏曲大舞台》 教学设计 篇2

【关键词】教学设计提高语文学习能力

一、设计理念

根据教材要求和学生实际,充分利用多媒体给学生以直观形象的感性认识,让学生在愉悦的合作探究活动中了解中国戏曲的有关知识,同时陶冶学生高雅的艺术情操,增长学生的见识,提高学生的语文实践活动能力和探究情神。

二、活動准备

(1)调查学生对中国戏曲的了解程度,把学生分成小组上网查资料,了解掌握有关戏曲知识。(2)推荐网站:中国戏剧网(www.xijucn.com)河南戏曲网(www.hnxq.net)咚咚锵—中国戏曲网(www.dongdongqiang.com)。(3)根据实际情况,确定要了解豫剧、河北邦子、京剧等剧种,也可以根据大多数学生的情况进行选择。(4)根据搜集的资料制作多媒体课件拟定活动方案,分成四个小组,每组选出一名小组长,制定学生个人得分和小组得分统计表。班长担任主持人,统计员2名,准备记分牌、奖品或礼物。根据得分,评比出最佳队员和冠军队,进行表彰奖励。

三、活动目标

(1)课外收集资料,了解中国戏曲传统艺术,提高艺术修养。(2)了解中国戏曲的基本知识,理解戏曲中的脸谱,行当等含义,培养学生对舞台艺术的兴趣。(3)培养学生热爱中华传统戏曲文化的情感。

四、活动重点

(1)收集中国戏曲的基本知识,了解中国戏曲传统艺术。(2)引导学生热爱中国传统戏曲文化。

五、活动手段

多媒体教学

六、活动课时

一课时

七、活动过程

(一)邀请音乐教师激情表演、感染学生,进入情境

邀请擅长京剧表演的张入林老师和擅长豫剧表演的潘海燕老师分别为我们大家表演京剧《沙家浜》和豫剧《花木兰》选段。

(二)展播戏曲、简介知识

(1)播放歌曲《唱脸谱》,介绍戏曲的起源:一说起源于傩(nuo),也就是最古老的民间歌舞。二说源于说唱艺术。三说源于滑稽戏。

(2)京剧的起源:京剧于清光绪年间形成于北京,其前身为徽剧。徽戏进京是在公元1790年,最早进京的徽戏班是安徽享有盛名的“三庆班”。随后来京的又有“四喜”、“和春”、“春台”诸班,合称“四大徽班”。民国以后,上海梨园全部为京班所掌握,于是正式称京皮簧为“京戏”。“京戏”一名,实创自上海,而后流传至北京。

(3)戏曲角色:

末:男角。元杂剧中的正末是剧中的男性主角。

旦:扮演女性人物。正旦(剧中女主角)、小旦、搽旦。

净:俗称“花脸”“花面”,大都扮演性格或像貌上有特异之点的男性人物。如《窦娥冤》中的公人(官府差役)即属净。

丑:又称“三花脸”或“小花脸”多扮演性格诙谐的人物,有文丑和武丑之分。

外:元杂剧中有外末、外旦、外净等,是末、旦、净等行当的次要角色。监斩官——外末。

杂:又称“杂当”。扮演老妇人的角色名。如:蔡婆婆。

(4)教师小结:中国源远流长、异彩纷呈,多达三百多种,通过活动了解中国戏曲文化的博大精深,从而培养我们热爱祖国文化艺术的情感,陶冶我们高尚的艺术情操。下面就让我们来考察一下同学们对戏曲知识的了解和掌握的情况。

(三)开心辞典——戏曲知识竞赛,检验学生知识积累情况

活动规则:每组基础分100分。必答题每题10分,答对加10分,答错不扣分,时间30秒。抢答题听到“开始”后才可以答题,犯规取消回答本题资格,答对每题加10分,答错每题扣10分,时间30秒。

1.小组必答

a.与希腊的悲喜剧、印度的梵剧合称为世界三大古老戏剧的剧种是什么?(中国戏曲)

b.中国戏曲起源于哪些形式?(民间歌舞、说唱、滑稽戏)

……

2.小组抢答

a.看戏曲片段,判断它们分别属于什么剧种?(可找京剧、越剧、黄梅戏的片段,请学生判断。如《红灯记》《红楼梦》等。)

b.请列举两个以上戏剧作家及其代表作品。(如关汉卿的《窦娥冤》、王实甫的《西厢记》等。)

评出优胜者,予以鼓励。

(四)欣赏戏曲、南腔北调

(1)出示学生收集的欣赏曲目的视频:①黄梅戏《天仙配》选段②京剧《玉堂春》选段③豫剧《朝阳沟》选段。(2)学生认真观赏,细心品味感悟:温馨提示:欣赏戏曲角度(唱词、唱腔、剧情、主旨及表演的动作、表情、神态、情感等。)(3)学生各抒己见,评说体会感受。(4)教师小结:大家能够从唱段的唱腔、曲调、内容、风格等方面点评,有些同学的评点很到位,能够准确地把握戏剧的特点,这对于平时不大接触戏曲的同学们来说很不容易,这种学习上的主动性和钻研精神是难能可贵的。

刚才大家欣赏了几段优美的戏曲段子,听别人唱得有滋有味的,同学们心里一定痒痒的,想不想也走上台来试一试身手。现在大家都行动起来,学唱戏曲。

(五)跃跃欲试、学唱脸谱

(1)出示《唱脸谱》歌词,播放戏曲视频。(2)学生对照歌词,学唱戏曲,领会技巧。(3)检查学唱效果,学生独唱,全班齐唱。(4)教师小结:刚才同学们的表演非常精彩,京剧被誉为是“国剧”,京剧是中国戏曲文化的集中表现,而京剧脸谱则成为中国戏曲脸谱艺术的代表。到了20世纪,京剧脸谱在不同流派的名家那里也获得完美发展,结合着表演形成了多种风格流派,更加注重角色性格的体现。

(六)总结评价、布置写作

(1)总结评价:这次“戏曲大舞台”的活动同学们参与的积极性很高,在活动中不同程度的提高了自己的语文能力,对我们中国的戏曲有了更多的了解,我相信,这次活动后,同学们会更加热爱我们灿烂的中华戏曲文化。(2)任选一篇作文:①观看一段精彩片段,用生动的语言描述出来。②请以“我爱戏曲”为话题,写一篇作文,文体不限,不少于500字。

八、活动评价

①这次活动充分发挥了学生的主体作用,人人积极参与。②在活动中增长了收集材料的能力。③掌握相关的戏曲知识,培养了热爱祖国戏曲文化的情感。

九、活动反思

《戏曲大舞台》 教案 篇3

中国文化,源远流长。中国的戏曲,特色鲜明,是中华民族文化的瑰宝,也是世界文化的一个重要组成部分。她以富于艺术魅力的表演形式,为人民群众所喜闻乐见。但是,随着社会的发展,人民生活水平的提高,电影、电视的出现,网络的覆盖,这些现代元素的盛行,给了中国传统戏曲以巨大的冲击,我们的孩子现在说起音乐,往往的第一反应是流行音乐,说起剧作,往往是言情武打剧。人民教育出版社义务教育新课程标准教材七年级下册第四单元的综合性学习《戏曲大舞台》,正好给了我们教育教学这一机会。希望借助这次“走进戏曲大舞台”综合实践活动,通过上网、竞赛、表演等形式,组织学生听戏、唱戏,寓教于乐,提高年孩子对戏曲的兴趣,使他们关注戏曲、欣赏戏曲、热爱戏曲,从自己喜爱的活动中感受传统戏曲的魅力,从而提高艺术鉴赏力,提高人文素养。

二、活动目标

1、通过了解中国传统文化艺术样式——戏曲,培养学生热爱中华民族传统文化的感情,提高学生的文化艺术修养;

2、了解中国戏曲的基本常识(脸谱、行当等的含义),学习鉴赏戏文。

3、引导学生对舞台艺术产生兴趣,培养学生高雅的艺术情趣。

4、以了解、欣赏中国戏曲为中心,培养学生的综合语文能力。

5、初步学会与同学、与社会交往的技巧并逐步培养社交能力;

6、学会写活动计划,培养实践能力;

7、学会多渠道收集、记录整理资料,在活动中培养发现问题、分析问题、解决问题的能力;8、培养团结精神,体验合作的愉快。

9、通过合作小组的集体研究活动,对自己的新发现有喜悦感和成就感,在活动中感受合作和交流的乐趣;

10、培养学生对中国传统戏曲文化的感情和关注, 为家乡戏曲献计献策的激。

三、【活动计划】

(一)活动准备

1、成立研究活动小组,制定活动计划,明确各人分工。每小组6人为宜。

2、查阅资料 。利用泾川二中图书馆、阅览室资源,信息技术课,阅览课时间查阅资料,收集、了解有关戏曲的材料和知识。

3、指导学生课外收集资料,听戏、看戏,向周围的老戏迷请教

4、准备表演戏曲节目。准备教学用具,如道具(扇子、水袖等)、照片、影碟、音带等。

附: 各小组成员分工活动情况:

组长:赵彤,负责组织协调、信息综合;

组员一号:温亚楠,负责搜集网上资料;

二号:赵梅梅,负责搜集、推荐名家名曲选段;

三号:李颖,查阅相关书籍,摘录或复印有关知识;

四号:张蔷,查阅相关书籍,摘录或复印有关知识;

五号:周旋,负责问卷调查及汇总分析。

(二)时间安排

1、查资料、搞调查、学唱戏等前期准备活动,用二周时间。

2、交流、讨论、写方案,用二节课时间。

3、教师介绍和经典戏曲欣赏,用一节课时间。

4、知识竞赛、粉墨登场、活动总结,用两节课时间。

(三)活动步骤

1、调查学生对中国戏曲的了解程度, 师生协作完成“传统戏曲知多少”调查。

2、指导学生课外收集资料,听戏、看戏,向周围的老戏迷请教。初步了解传统戏曲的一般知识(如戏曲的剧种、剧目、渊源、流派、角色、脸谱、水袖、戏装、戏曲音乐、动作程式、戏曲作家等)。

3、 结合学生的兴趣爱好及特长,成立不同戏曲小剧团,学习戏曲表演。

4、 学习传统名曲名段,开展故事会、演讲赛、论文赛、手工制作赛等活动走进戏曲世界。

5、策划戏曲艺术节。亲身体验,学唱戏曲,学演戏曲,学画脸谱。

6、策划“戏曲活动进校园”综合实践活动课开放周等经验共享。 制作卡片、小报,宣传册活动。

7、召开“传统戏曲现状反思会”,分析戏曲的现状和危机。

8、对学生的研究成果结集,建立传统戏曲数据库,开发有学校特色的校本课程。

四、活动过程

(一) 师生协作完成“传统戏曲知多少”调查。调查的内容可包涵不同年龄、不同教育程度、不同成长环境的人们对传统戏曲的认知、情感、态度及对戏曲现状的感受和建议。学生自由组合、分工协作,深入城市、乡村、社区、当地文化馆及剧团,进行问卷调查、实地走访、拜访戏曲表演名家和戏迷、访问戏曲研究专家和作家,通过数据分析和整理,了解现阶段戏曲文化建设现状,写好访问日记和调查报告。

附: 传统戏曲知多少”调查表。

此后,我们指导同学们调查汇总,将意见分类处理;计算比例,形成数据;分析数据与意见,发现问题。小组分工学习获得的信息资源与调查意见汇总,同学们相互交流学习成果,资料共享。

(二)通过请教音乐老师,邀请戏曲专家或戏迷现场表演、讲座,利用图书室和互联网查阅相关资料,深入音像市场调查,收看戏曲频道及戏曲节目等形式,收集传统戏曲的文字、图片、视频、磁带、光盘、网站等资料,初步了解传统戏曲的一般知识(如戏曲的剧种、剧目、渊源、流派、角色、脸谱、水袖、戏装、戏曲音乐、动作程式、戏曲作家等)。通过摘抄、做读书笔记、办黑板报手抄报、创作张贴画、欣赏戏曲片段、进行模仿秀比赛等形式让学生亲近传统戏曲。

(三)要整合课程资源,进行系列综合性学习,开展传统戏曲主题性、专题性研究。如戏曲文化史研究、戏曲行当研究、戏曲唱腔研究、戏曲脸谱研究、戏曲道具研究。音乐课上,学唱选段;体育课上,学习身段;美术课上,描绘脸谱;语文课上,赏析唱词。通过写训练日记,阅读整理戏曲资料,写研究小论文,使学生熟悉戏曲,爱上戏曲。

(四)戏曲赏析

教师把事先剪辑好的名家名段通过多媒体直观地展示给大家。

1、京剧:《铡美案》

2、豫剧:《谁说女子不如男》

3、黄梅戏:《夫妻双双把家还》

4、越剧:《我家有个小九妹》

5、婺剧:《僧尼会》

欣赏不同剧种经典剧目片段 ,结合学生的兴趣爱好及特长,成立不同戏曲小剧团,学习戏曲表演。要求同学们用语言把自己听戏曲的感受表达出来。

生1:听完了京剧这一国粹剧目,我体会到什么叫字正腔圆,什么叫气吞山河。

生2:听完了京剧,我感到痛快淋漓的爽。

生3:听完了越剧,我仿佛感觉到了春风的抚慰,特舒服。 生4:婺剧的欢快跳跃,柔中带刚的风格令人赏心悦目,我为家乡戏而自豪。

(五) 学习传统名曲名段,开展故事会、演讲赛、论文赛、手工制作赛等活动走进戏曲世界。尝试着去做了几张脸谱,并作简单介绍,介绍作品代表的人物和表示的性格特点,让学生在骨子里折服于戏曲博大精深的魅力,从而培养学生高雅的艺术情操,受到传统文化的熏陶浸润。

(六)戏曲知识竞赛。在班级内以小组为参赛单位进行。各组6名选手参赛,共7组。 答题分必答题、抢答题、连线题、欣赏戏曲片段、戏曲动作模仿五种类型。比赛结束后宣布各组最后得分情况,并授奖。

附:

1、必答题。

答题规则:每组连续回答五题,每题十分,答错不扣分,时间30秒。

⑴世界三大古老戏剧是?(希腊悲喜剧、印度梵剧、中国戏曲) ⑵享有“中国戏曲之母”雅称的是?(昆剧)

⑶戏曲的角色分为哪四大行当?(生、旦、净、丑)

⑷中国戏曲采用哪些艺术手段表现人物?(唱、念、做、打) ⑸享有“东方歌剧”盛誉的戏曲是?(京剧)

⑹戏剧表演艺术有哪些技法?(手、眼、身、法、步)

⑺戏曲表现生活的基本手法是?(虚拟——没有实物的表演) ⑻发展于安徽安庆一带的剧种是?(黄梅戏)

⑼京剧四大名旦是谁?(尚小云、梅兰芳、荀慧生、程砚秋) ⑽“旦”可分为哪几类?(正旦、花旦、闺门旦、武旦、老旦、彩旦)

⑾越剧的发源地是哪里?(浙江嵊州)

⑿四大徽班是指什么?(三庆班、四喜班、春台班、合春班) ⒀请你说出婺剧的一个经典曲目?(《牡丹对课》、《白蛇传》、《僧尼会》)

⒁绿脸代表什么性格的人物?(草莽英雄)

⒂“净”这个角色又可以分为什么?(大花脸和二花脸) ⒃京剧诞生于什么时候?(清代乾隆时期)

⒄茅善玉是哪个剧种的著名演员?(沪剧)

⒅“阿庆嫂”是哪一部样板戏中的人物?(《沙家浜》) ⒆“变脸”是哪一种戏曲特有的艺术表现形式?(川剧)

⒇请说出婺剧一个著名演员的名字。(吴光煜、郑兰香、陈美兰、张建敏、周志清等)

2、抢答题

答题规则:听到开始后才可以抢答,否则取消本题答题资格。答对加十分,答错扣十分,时间30秒。出示不同脸谱,要求学生根据脸谱,猜测人物。

3、连线题

⑴红脸代表 猛智

黑脸代表 凶诈

绿脸代表 忠勇

白脸代表 草莽英雄

⑵越剧 严风英

京剧 袁雪芬

豫剧 王彬彬

黄梅戏 常香玉

锡剧 梅兰芳

⑶梅派天真活泼热情的少女形象,具柔媚委婉的风格 程派以气与力取胜,有阳刚之美,具刚健婀娜的风格 荀派善良温柔华贵典雅而具正义感的古代妇女尚派遭遇悲惨,具有外柔内刚性格的中下层女性。

4、欣赏《林海雪原》片段,思考:

⑴从这段表演中,可以看出杨子荣具有什么性格特征?

⑵戏曲“虚拟——没有实物的表演”这一特点在这一段表演中是如何体现出来的?

⑶你觉得这段戏曲哪些地方很美?

动作美——舞蹈艺术

唱词美——文学艺术

5、戏曲动作模仿:

多媒体展示几幅戏曲动作表演画面,请各小组派代表上讲台前表演。(同学们纷纷举手,跃跃欲试,课堂掀起又一次高潮。)

小结:中国戏曲艺术就是这样一门综合了音乐、美术、舞蹈、文学等各种艺术表现形式的综合性艺术。我们欣赏戏曲,就可以从人物的角度,从音乐、美术、舞蹈、文学的角度进行欣赏。(新课标非常强调“自主”和“体验”。这一环节意在使学生在自我体验的基础上,领略戏曲艺术之美,自己总结出欣赏戏曲艺术的方法,为以后的进一步学习打下基础。)

(七)策划“戏曲活动进校园”综合实践活动课开放周等活动。

将收集的资料进行分析整理并加工发布, 制作卡片、宣传册,制作成专题学习网页或者黑板报手抄报;进行戏曲知识的擂台赛;举行“走进戏曲”班会课,邀请同学、老师、家长及社会各界人士观摩;在泾川二中广播站开辟戏曲专栏;在学校张贴戏曲表演家及戏曲作家照片;在学校文化艺术长廊制作永久性戏曲展板。使国粹艺术在校园文化中占有一席之地,成为校园独特的校本课程。

(八)召开“传统戏曲现状反思会”,分析戏曲的现状和危机,在独立思考的基础上进行群体智慧共享。根据反思结果设计弘扬戏曲的活动方案,送交学校领导;向政府写建议书,提出振兴戏曲文化建设的若干意见;为家乡原生态戏曲的发展献计献策,为家乡戏曲的明天开一剂良方;设计公益广告,呼吁人们重视地方戏曲文化。

五、【活动成果】

1、学生总结

学生代表谈本次活动的感受(赵彤彤)

各位老师,同学大家好:

经过二十几天紧张而忙碌的准备,我们七⑻班的大型综合性学习活动《戏曲大舞台》在一片欢笑和掌声中圆满结束了。

为了这一堂课,我们七⑻班的每一位同学忙碌并且快乐着,全都使出了自己的“十八般武艺”。就拿我个人来说,我参加的是辩论组和智囊组,刚开始,我父母并不赞同我参加这个活动,认为这会影响学习,后来经过我的一番劝说,终于勉强答应了。真是“一波未平,一波又起”,我所在的组分给我的任务是:组织辩词和查询资料,可偏偏那天我因着凉而生病,只好左手打着点滴,右手握着鼠标查。现在回想起来,觉得那时的我就像一只还没有成长的幼鹰。

最后,我终于在坎坎坷坷中完成了任务,就像是幼鹰经过风雨的洗礼后在天空飞翔。

今天,看了这一堂课,我忽然觉得我们都长大了,我们已经懂得如何给班级增光彩,我们懂得如何在台上展示自己的风采,我们懂得了如何坦然面对生活中的风雨。

有喜有忧,有笑有泪,有声有味,有香有色,这就是生活。

2、语文老师总结:

为了准备今天这六十分钟的汇报活动,我们同学们付出了很大的艰辛和努力。无疑,今天的活动是成功的,因为我看到了42颗火热的心在跳跃、在碰撞。感谢大家的精心准备和精彩汇报。感谢同学们畅所欲言,谈收获、谈感受。

郭亮同学在《我努力,所以我收获 》的发言稿里讲述了自己在活动中遇到困难,然后在妈妈的帮助下解决困难的过程,她说我努力所以我收获了,收获了课本以外的人生体验 。

张倩同学说,台上一分钟,台下十年功。在表演组里,自己亲身体验、学习戏曲表演,使自己的许多方面都得到了锻炼,更加感受到了戏曲的魅力,尤其是对家乡黄梅戏有了深切了解。吴航同学(性格内向)他的总结论题是“勇于挑战自我”,他由开始不喜欢上台,到活动中也演了一段精彩的京剧。他说:“我终于战胜了自己,我感到了参与的快乐!”

我相信,我们的人生历程,会因为这十多天难忘的经历,而变得与众不同。十多天来,我们感受了中国传统戏曲的魅力:我们学会了搜集材料、整合材料的能力;更重要的是我们懂得了克服困难、团结协作、迎难而上的道理。

这次综合性学习虽然结束了,但同学们那灿烂的发自内心的笑容,那听上去还有稚嫩的唱腔和表演,那句句来自肺腑的感受体会,那富有创意的手抄报,那一叠叠丰厚的资料和那张张填满的记录表都深深的留在了我的心里,这些不就是语文吗,不就是学生们愿意接受的来自更广阔天地上的语文吗?

愿我们同学们带着这些宝贵的财富上路,“天上太阳正晴,路上春色正好。”

3、全班跟随音乐齐唱《说唱脸谱》,结束本次活动。

六、教师点评

(一) 语文老师点评

1、学生在此次活动中表现出特有的积极性。能主动利用图书馆、因特网等资源,通过向周围的老戏迷请教,收集、了解有关戏曲的材料和知识。

2、在活动中表现出同学们多方面的能力和探索精神。在查阅资料、知识竞赛、学唱戏曲的环节中,同学们能大胆尝试,主动配合,可以看出现在孩子的非凡社交能力与特有的独创性,,从他们喜爱的活动中感受传统戏曲的魅力,从而提高艺术鉴赏力,提高人文素养。同时也培养学生的综合语文能力。学会了从多渠道收集、记录整理资料,在活动中培养了发现问题、分析问题、解决问题的能力;培养实践能力;培养团结精神,体验合作的愉快。

3、戏曲是一门综合艺术,可借助音乐、美术、脸谱、舞蹈等综合手段,直观地呈现在学生面前。因此,我收集了许多戏曲音像资料,所以在课堂上学生们的兴趣被极大地调动起来,激情高昂,从而达到了意想的效果。几个星期的备课浓缩在一节课中,使学生在这堂课中既了解了戏曲的有关知识,有对戏曲的唱腔有了兴趣,达到了弘扬民族文化的目的,收到了意想不到的理想效果。

(二) 领导点评

泾川二中教导主任代月和:这是一堂七年级下册第四单元的语文综合性学习研讨课。综合性学习是新教材的一个亮点,对语文教学来说也是一个新鲜的话题,它是对学生“自主、合作、探究”能力的一次综合性检阅。在这次活动课中,体现了以下几个方面的亮点:

1、这是一堂突出了“综合”二字的实践课,体现了“大语文”的教学观。

首先是学科的综合。它突破了狭隘的语文教学观,是语文和艺术的完美结合,实现了语文夸学科的融合,体现了“生活的外延就是语文的外延”的理念。

其次是学生多项能力的综合。在整个活动中,学生的搜集整理资料的能力、阅读能力、口语交际能力、写作能力和语文思维能力等都得到了锻炼。

第三是多种教学资源的综合。它有效的利用了我们身边的教学资源,创造性的开展活动。在活动中学生感受到的不仅仅是文字的信息,而且还有图像、音乐等信息。学生不仅仅是从书本(或者音像)上学到京剧、越剧、豫剧等知识,而且还有颇具乡土气息,学生从小耳濡目染的黄梅戏,有许多知识是他们在课本上所无法学习到的。这些资源的开发激发了学生学习的热情,将会使他们终生受益。

2、这是一个“自主、合作、开放”的课堂,体现了新课改的理念。一位专家说过“教改的根本任务,就是充分调动学生的积极性,充分发挥学生的主体作用,激发学生学习的内驱力”。在课堂上,老师为学生提供了一个充分“展示自我能力”的平台。课堂又是舞台,学生成了活动中的“主角”,从课堂的说、唱、辩等活动中都可以看到他们热情高涨,畅所欲言,高潮迭起。

3、这是一个“新型师生关系”的缩影,体现了老师“平等中的首席”地位。师生间平等对话,各抒己见,学生是学习的主人,是课堂的“主角”;老师在整堂课中出场次数虽然不是很多,但评点独到精辟,引导穿插恰到好处,可以说老师是整个活动的“编剧”。

七、教学反思

综合性语文学习活动——《戏曲大舞台》历时近四周,在为学生上这堂综合课的过程中有许多感想,许多收获,也有许多困惑,我把自己的想法和做法写下来,与大家共勉。

感受之一:教师是学生合作学习的指导者和调控者。

合作学习是课程改革积极倡导的三种学习方式之一。目前很多教师已经意识到合作学习的重要性,能够在课堂上让学生合作学习。但由于理论上的研究和实践上的探索还很不深入,合作学习存在着流于形式的倾向。在合作学习的背景下,教师的角色是合作者。教师应当积极主动地参与到不同的合作学习小组的学习活动中去,指导学生的合作学习,监控学生的合作学习。教师的指导主要包括合作技巧的指导和学习困难的指导两个方面。合作技巧的指导,主要是指导合作学习小组如何分配学习任务、如何分配学习角色,指导小组成员如何向同伴提问、如何辅导同伴,指导小组成员学会倾听同伴的发言、学会共同讨论、学会相互交流,指导合作学习小组如何协调小组成员间的分歧、如何归纳小组成员的观点。学习困难的指导,是指当合作学习小组遇到学习困难时,教师适时地点拨、引导,提供必要的帮助。

教师的监控主要体现在:纠正学生偏离主题的讨论,避免学生的合作学习步入误区,防止学生的讨论和交流出现冷场的局面,防止某些学生过度依赖同伴的帮助,根据学生学习的状况合理调节合作学习的时间。教师应深入到学生中去,倾听并观察各小组的行为,注意工作完成或合作学习过程中的问题。如果小组活动开展得非常顺利,教师要给予及时表扬;小组提前完成任务时,教师应检查他们是否正确完成了任务,即完成的质量;发现小组内角色分工不清,讨论混乱无序时,教师要耐心讲解,帮助学生明确角色,尽快进入有效的讨论;讨论偏离主题时,教师要及时发现、及时制止,将学生引回到任务中来;讨论受阻时,老师要及时点拨,引导学生寻找解决问题。

感受之二:让学生感受到戏曲的魅力。

尽管流传到现在的戏曲种类繁多,尽管流传下来的戏曲皆是精华,但作为十三四岁的中学生,他们对流行歌曲的喜爱要远远超过戏曲,那么如何将这种距离缩短呢?

我是个戏曲爱好者。在备课过程中,我除了梳理自己已了解的戏曲常识,还查阅了各种资料,寻找吸引学生的知识点。如果仅凭自己的了解向学生讲授,这堂课肯定让学生恹恹欲睡。于是,我想到了既然戏曲是一门综合艺术,何不借助音乐、美术、脸谱、舞蹈等综合手段,直观地呈现在学生面前。因此,我收集了许多戏曲音像资料,所以在课堂上学生们的兴趣被极大地调动起来,激情高昂,从而达到了意想的效果。

感受之三:综合学习课需要“全才”教师。

新教材的改革,向教师提出了更高的要求,需要教师首先要有全新的教学理念,需要教师加强文化修养,除本专业扎实的知识外更要有多方面的才能。

在《戏曲大舞台》这一综合活动课中,我对此有了更深的体会。例如关于京剧脸谱。什么脸谱象征什么性格,什么品质,什么角色,什么命运,都各有说法;关于服饰,文将穿什么,武将穿什么;关于服饰颜色,皇帝穿什么色,大臣穿什么色,百姓穿什么色,也各有讲究,就是戏曲的“四艺五法”也各有韵味。由于自己业余学过几种戏曲唱腔,在课堂上时不时唱上几句,便于学生理解,便于学生模仿。在课外指导时,这些能力也派上了用场。几个星期的备课浓缩在一节课中,使学生在这堂课中既了解了戏曲的有关知识,有对戏曲的唱腔有了兴趣,达到了弘扬民族文化的目的,收到了意想不到的理想效果。

八、问题讨论

学生在活动中对戏曲有了浓厚的兴趣,教学也达到了弘扬民族文化的目的,收到了意想不到的理想效果。如何将孩子的这份热情保持下去并弘扬呢?

九、参考文献

1、《中国少年儿童百科全书·文化艺术》

2、《中国文化艺术丛书·中国戏曲》

3、《中国文化艺术丛书·杂技·木偶记·皮影戏》

《戏曲大舞台》教学反思 篇4

《语文课程标准》明确指出:“语文是人类文化的重要组成部分”,本单元都是反映人类文化的文章,综合性学习《戏曲大舞台》是戏曲文化。因此,我这堂课的目标定位是:了解中国戏曲相关知识,感受戏曲文化的魅力。本着这一目标,我尽可能的为学生的搭建认识戏曲、学习语文的舞台。

1、我为学生搭建认识戏曲的舞台

尽管我国流传到现在的戏曲种类繁多,而且这些戏曲都是精华,但作为十三四岁的中学生,对流行歌曲的喜爱要远远超过戏曲,怎样才能激起学生对戏曲的兴趣呢?怎样为他们搭建了解戏曲的舞台呢?

根据原有的知识储备(我原来在教语文课的同时带过音乐课,虽不是个戏曲爱好者,但对戏曲有所了解),在备课过程中,我除了梳理自己已有的戏曲知识,还查阅了各种资料,寻找吸引学生的知识点。如果仅仅是向学生讲授这些知识,这堂课肯定会让学生恹恹欲睡。因此,我采用了灵活多样的形式,让学生认识戏曲,比如:戏曲知识知多少、猜赏戏曲、辨别脸谱、演唱戏曲等,整个课堂异彩纷呈,学生们的对戏曲认识兴趣被极大地调动起来,特别是学生自演的《花为媒》、《夫妻双双把家还》的片段,虽然有的同学唱得不够精彩甚至跑调,但也把课堂推向了高潮,学生情绪高昂,从而达到了预想的效果。

2、我为学生搭建个性展示的舞台

这是一堂展示课,展示课必须有自主学习和小组合作为基础,这就不得不提到课前的准备。我提前两周布置任务,要求:自主阅读教材,同学间分组合作查找资料,了解中国戏曲的一般知识,了解戏曲文化知识和我们家乡的地方戏;模仿学唱一两个自己喜欢的戏曲片段;搜集几段精彩唱段,把自己对唱段的理解与同伴交流。学生在这两周的时间里,回家搜集查找资料,来到学校一有时间就交流整理资料,有的同学还跨班级收集资料(一部分孩子家里没有网络,戏曲方面的参考资料又少,因此资料的获得主要靠部分同学收集,这部分同学主要是交流整理),有的同学还把自己学到的戏曲片段教给同组的同学和其他想学的同学,课余时间时常会听到哼唱戏曲声音。这样通过搜集资料,既充分的培养和锻炼了学生的自主合作的学习习惯,更重要的是为学生的课堂展示做好了知识储备。而我设计教案时本着“以学生为本”的思想,把时间还给学生。课堂上我设置了让他们展示信息量丰富及整合处理信息能力的戏曲知识问答、脸谱的含义及举例,让他们展示演唱才能的戏曲表演等等,让学生得到自由充分的展示。而教师在课堂上仅仅起到穿针引线、调整课堂的作用。

3、我为学生搭建语文学习的舞台

我这堂课虽是展示课,但是我没有仅仅停留在把搜集来的知识简单回报这一层面上,而是尽可能的贯穿语文学习。因为如果脱离开语文教学,也就不是一节真正意义上的语文课。

《戏曲大舞台》这一综合性学习课很容易上成热热闹闹的表演课、学唱课,戏曲知识课,往往忽视了口语表达与书面表达,偏离了语文教学的特点。我这堂课的目标定位是:了解中国戏曲相关知识;感受戏曲文化的魅力。而且这次活动我重视了学生听、说、读、写能力的培养,比如:对脸谱的识别不只是停留在脸谱辨别和代表的含义上,而是联系“平时描写人

物时要注意观察,刻画出特点”这一写作方法。又如:戏曲欣赏不只停留在让学生“悦耳”这一层面上,而是在欣赏的基础上让学生当堂对所听和所了解的戏曲的进行赏析,既培养了写作能力又锻炼了口语表达能力。这节课不仅形式灵活,而且自始至终没有离开语文学习这一舞台。

4、综合学习课需要“全才”教师。

新教材的改革,向教师提出了更高的要求,需要教师首先要有全新的教学理念,需要教师加强文化修养,除本专业扎实的知识外更要有多方面的才能。

在《戏曲大舞台》这一综合活动课中,我对此有了更深的体会。例如关于京剧脸谱。什么脸谱象征什么性格,什么品质,什么角色,什么命运,都各有说法;关于服饰,文将穿什么,武将穿什么;关于服饰颜色,皇帝穿什么色,大臣穿什么色,百姓穿什么色,也各有讲究,就是戏曲的“四艺五法”也各有韵味。由于自己业余学过几种戏曲唱腔,在课堂上时不时唱上几句,便于学生理解,便于学生模仿。在课外指导时,这些能力也派上了用场。两个星期的备课浓缩在一节课中,使学生在这堂课中既了解了戏曲的有关知识,又达到了弘扬民族文化的目的,收到了意想不到的理想效果。

《 戏曲大舞台》教学设计 篇5

1、通过了解中国戏曲这种保守艺术,培养同学热爱中华保守文化的感情,提高艺术修养。

2、了解中国戏曲的基本知识,鉴赏中国优秀戏曲。

3、引导同学对舞台艺术发生兴趣,培养同学高雅的艺术情趣。

4、以了解中国戏曲为中心,培养同学的综合语文能力。

活动准备

1、制定活动计划;

2、师生收集相关资料;

3、教师制作教学课件;

4、指导排演戏曲唱段。

活动布置

设计四课时

1、第一课时,指导搜集资料:

⑴安排活动布置:让同学明确整个活动的目的、要求。

⑵指导同学通过图书馆、网络、社会调查等手段搜集有关中国戏曲的相关资料。

⑶同学分组,选定负责人,制定活动计划,布置课外活动时间。

⑷教师要参与指导好活动计划的制订,协调人员布置、落实责任,指导搜集资料的具体方法。

2、第二课时,戏曲知识漫谈:

本课时拟采用师生以佳宾访谈的形式进行。

⑴介绍下列戏曲知识:

①戏曲的起源和形成;

②几种较常见的戏曲种类(京剧、越剧、豫剧、黄梅戏等);

③京剧(行当、脸谱、唱腔);

④戏曲名剧、名家等。

⑵戏曲名段赏析:

①京剧《玉堂春》(苏三起解);《铡美案》(包龙图打坐在开封府);

②越剧《红楼梦》(天上掉下个林妹妹);

③黄梅戏《女驸马》(谁料皇榜中状元);

④豫剧《花木兰》(谁说女子不如男)等。

3、第三课时,戏曲知识竞赛:

在前两课时的基础上,以小组为单位进行知识竞赛。

竞赛分必答题和抢答题两类,基础分100分,每答对一题加10分。根据答题成果记活动得分。

和:竞赛题目

小组必答题:

第一组

1、与古希腊的悲喜剧、印度的梵剧合称世界三大古老戏剧的剧种是:中国戏曲

2、享有“中国戏曲之母”雅称的剧种是:昆剧(昆曲)

3、我国戏曲的角色分为哪四大行当?(生、旦、净、丑)

4、发源于湖北,发展壮大于安徽庆安一带的戏曲剧种是:黄梅戏

5、京剧“四大名旦”是指:梅兰芳、尚小云、程砚秋、荀慧生:

第二组:

1、享有“东方歌剧”盛誉的中国剧种是:京剧:

2、中国戏曲发展中“南戏”的形成是戏曲走向幼稚的一个标志,请问“南戏”发生于哪个年代?(宋代)

3、中国戏曲表示生活的基本手法是:虚拟,没有实物的扮演

4、据统计,中国现有戏曲剧种大约是多少?(360多种)

5、“没见过那五色的油彩愣往脸上画”唱的是戏曲扮演中的一个什么特点?(脸谱)

第三组:

1、1790年,安徽的四大地方戏班先后进京献艺,获得空前胜利。后来他们兼收其他地方戏的精华,诞生了被称为“国粹”的剧种是:京剧

2、戏曲扮演艺术有哪些技术方法?(手、眼、身、法、步)

3、京剧有哪两种主要唱腔?(西皮、二黄)

4、“三五步行遍天下,七八人百万雄兵”说的是戏曲扮演中成队的随从或兵卒在台上表示大场景的演出特点,这些演员被称为:龙套

5、到了十三世纪的金代,标明说唱艺术在文学上和音乐上都发展幼稚的作品是:董解元的诸宫调《西厢记》

第四组:

1、中国戏曲起源于哪几种艺术形式?

(民间歌舞、说唱和滑稽戏)

2、中国戏曲主要采用哪些艺术手段表示人物的?

(唱、念、做、打)

3、起源于浙江嵊州一带的剧种是:越剧

4、戏剧脸谱中的红色代表的是:代表忠勇,含褒义

5、古代的滑稽戏是从“优”发展而来的,在古代“优”是指:古代帝王贵族的弄臣,专以讽刺调笑为职务

选答题:

1、说唱对戏曲发展的影响主要有哪两个方面?

(说唱文学对剧本创作的影响,说唱音乐对戏曲唱腔的影响)

2、“从军”是曹操创立的一种官职的名称。魏晋南北朝多设置“从军”一职,是一种相当县一级的重要幕僚。著名诗人陶渊明和鲍照都做过“从军”。从军戏是唐代一种重要的戏剧形式。它是继承古代的“优”的滑稽戏谑、巧言善辩的保守发展而来的。扮演发展到由两个角色,一个叫“从军”,一个叫“苍鹘”,请问:扮演中被戏弄的角色是:从军

3、元杂剧是中国戏曲发展的黄金时代,发生了大量的优秀剧目(今存一百多种)和优秀剧作家,你能说出作家中最杰出的是谁吗?

(关汉卿,被称为中国的莎士比亚,一生写有60多个剧本,现存18种,有很高的国际影响。)

4、活动目标:感受戏曲魅力,体味戏曲韵味;在活动过程中听说读写,培养语感,提高素养;培养创新精神和合作精神。

活动形式

查找资料、访问、收看电视、听磁带、知识竞赛、讨论、写感想

活动准备

1、安排任务:

⑴查找资料或向音乐老师请教,了解中国戏曲的一般知识,如中国戏曲的剧种、剧目、渊源、流派、角色、脸谱,中国戏曲和西方戏剧的区别等;

⑵访问当地剧团专业人士或戏曲喜好者,了解当地有什么戏曲和其特点。

⑶收看中央电视台“梨园风景线”“曲苑杂谈”等栏目或找戏曲磁带、影碟、光盘,听一些著名戏曲扮演艺术家的唱段或念白。把自身喜欢的段子推荐给大家,把精彩的唱词抄在摘抄本上。

⑷向戏曲专业人士或戏曲喜好者学几招或跟着电视、磁带学唱几句。

2、制题。准备奖品。

3、找一盘京剧、一盘黄梅戏磁带,找一些脸谱,收集相关图片。

4、制订语文活动评价规范:同学参与活动的积极性;同学在活动中表示出来的探索精神、独创精神和能力;同学对戏曲了解和研究的程度。

活动内容

第一课时

一、播放戏曲,营造气氛

1、板书:中国源远流长

2、开场白:今天,就让我们一起走进中国戏曲的天地之中,去感受中国戏曲的迷人魅力,去体味中国戏曲的悠长韵味。

3、活动一:请两组同学上台,每组三人。分别播放或范唱一个段子,看谁学唱得最好,由同学举手评出唱得最好的。掌声鼓励,给胜出者一个小礼物。(要唱得有板有眼,有声有色,有滋有味。)

黄梅戏《天仙配》选段:树上的鸟儿成双对,/绿水青山带笑颜,/你耕田来我织布,/你挑水来我浇园,/寒窑虽破能避风雨,/夫妻恩爱苦也甜,/从今不再受那奴役苦,/夫妻双双把家还。

京剧《玉堂春》选段:苏三离了洪洞县,/将身来到大街前。/未曾开言心内惨,/过往的君子听我言:哪一位去往南京转,/与我那三郎把信传。/言说苏三把命断,/来生变犬马我当报还。

豫剧《花木兰》选段:刘大哥讲(啊)话理太偏,/谁说女子享清闲。/男子打仗到边关,/女子纺织在家园。/白昼去种地,/夜晚来纺棉,/不分昼夜辛勤把活干,将士们才干有这吃和穿。/你要不相信(哪)请往这身上看,/咱们的鞋和袜,/还有衣和衫,/千针万线可都是她们连哪!/有许多女英雄,/也把功劳建,/为国杀敌是代代出英贤,/这女子们哪一点儿不如儿男。

4、活动二:知识问答竞赛。要求举手回答。

⑴你知道中国的四大“国粹”是什么?(京剧、书法、国画、中药)

⑵中国最早的戏曲形式是什么?(宋杂剧)

5、活动三:随着社会生活的发展,电影、电视和影碟机的普和,流行文化在群众生活中占据绝对主流的地位,中国保守戏曲艺术受到极大冲击,正在一步步走向衰落。过去地方剧团非常普遍,现在纷纷关门或转向;过去的戏迷到处都是,现在越来越少了。联系我们家乡的剧种,讨论:

⑴中国保守戏曲是去,是留?

⑵中国保守戏曲如何解脱困境,获得新生?

6、活动四:运用戏曲知识来研读鲁迅《社戏》中关于绍兴社戏的描写。

第116页:“一个黑的长胡子的背上插着四张旗,捏着长枪,和一群赤膊的人正打仗。”铁头老生,“连翻八十四个筋斗”。这个黑的长胡子的演员外号叫什么?(铁头老生)是什么角色?(老生或须生,武生,武老生)属于戏曲哪个行当?(生)他的黑脸代表什么?(猛智)背上插四张旗,表示什么?(插的旗越多,越……)连翻八十四个筋斗,说明什么?(说明……)

接着出场的是一个小旦(相当于闺门旦)。“咿咿呀呀地唱”。小旦是扮演什么的角色?(年轻女子、少女)你知道在戏曲舞台上,谁善于塑造天真、活泼、热情的少女形象?(荀慧生)

小旦进去了,“立刻”又出来一个很老的小生。小生是戏曲中扮演年轻男子的角色,怎么说“很老的小生”?──“我有些疲倦了”。

“忽而”,“一个红衫的小丑被绑在台柱子上,给一个花白胡子的用马鞭打起来了。”丑角,俗称什么?(小花脸)扮演什么角色?(滑稽人物)──“大家才又振作精神的笑着看”。

“老旦终于出台了。”老旦是扮演什么的角色?(老年女子)“终于”,可见“我”对这一角色的什么态度?──“大家也都很扫兴。”“当初还只是踱来踱去的唱,后来竟在中间的一把交椅上坐下了。”──“我很担心,双喜他们却就破口喃喃地骂。”“我忍耐的等着,许多工夫,只见那老旦将手一抬,我以为就要站起来了,不料他却又慢慢的放下在原地方,仍旧唱。”──“全船里几个人不住的吁气,期于的也打起呵欠来。”

我最愿意看的是什么?“一个人蒙了白布,两手在头上捧着一支棒似的蛇头的蛇精,其次是套了黄布衣跳老虎。”“但是等了许多时都不见。”我最怕的东西──老旦却出来了,还坐下了唱,唱到天明可能都唱不完。蛇精的脸谱应该是什么颜色?(银色。《唱脸谱》:“银色的妖怪。”)

《社戏》结尾作者为什么说“真的,一直到现在,我实在再没有吃到那夜似的好豆,──也不再看到那夜似的好戏了”?

7、活动五:认脸谱,唱脸谱。

第二课时

写一写:

把你看戏、听戏、学戏过程中的感想或有趣的经历写下来。

总结

戏曲大舞台流程及串联词 篇6

1、主持人宣布开始.2、9、3小组联合展示豫剧知识并表演节目《花木兰》选段。3、4、5小组介绍戏曲知识知多少。4、2、6小组小报展示戏曲的流派。

5、7小组介绍黄梅戏知识及表演《天仙配》片段。

6、8小组介绍关于戏曲的对联。

7、10小组表演《玉堂春》选段8、1小组脸谱展示有关脸谱知识。

9、全班合唱《唱脸谱》。

10、老师总结。

11、全班写心得或办小报。

附:《戏曲大舞台》串联词

你从远古走来,带着唐诗宋词的浪漫风采;你从雪山走来,带着黄河长江的磅礴澎湃;你从江南走来,带着水乡女子的柔韧情怀;你从塞北走来,带着黄土地汉子的大气豪迈。你从历史深处走来,传承了中华悠久文化的血脉;你从四面八方走来,汇聚了南腔北调声音的天籁。今天,我们在这里展示,展示国粹的精彩,共同登上“戏曲大舞台”。

登上戏曲的舞台,抖落历史的尘埃:一个个生动的故事,谱写了无数好男儿义薄云天的气概,一幕幕鲜活的情节,演绎了多少奇女子不让须眉的精彩。请

小组为大家联合展示:豫剧知识及演唱《花木兰》选段

你是一枝奇葩,焕发着别样的异彩;你是浩瀚的大海,有着纳百川的胸怀。让再次我们走近你----中国戏曲,撩开你神秘的面纱,一睹你独特的风采。请

小组为大家联合展示:戏曲知识知多少

春风一夜,把千万枝花催开,纷呈异彩;夜空深远,将无数点星唤醒,光芒璀璨。戏曲的天地流派纷呈,百花齐放,百家争鸣。让我们一起来感受它的博大,领略它的内涵。请

小组为大家联合展示:戏曲的流派。

曲调清新,带着泥土的香甜,唱腔婉转,富于民歌的缠绵。黄梅戏,你来自田野山间,却唱尽了人间天上,天上人间的离合悲欢。请

小组为大家展示:黄梅戏的知识及表演《天仙配》片段

戏演人间事成成败败成成好演古今成败事,文评世上人是是非非是是难评朝野是非人,戏曲的世界不但给予我们美的享受,更给世人以启迪。请

小组为大家展示:关于戏曲的对联

仿佛万里长城蜿蜒在世界的东方,宛如天安门矗立在中心广场,北京,东方的明珠,熠熠闪光,京剧,地道的国粹,高亢铿锵。请

小组为大家展示:京剧知识及表演《玉堂春》选段

老旦庄,正旦重,彩旦风流;黑脸忠,红脸义,白脸奸悍。无论生旦净末丑,还是仙魔神鬼妖,一件件彩衣七色斑斓,装出了千形万状,一个个脸谱五彩纷呈,扮出了义胆忠肝。请

小组为大家展示:京剧脸谱知识。

综合性学习《戏曲大舞台》主持词 篇7

音乐起:付娜《天上掉下个林妹妹》

师:同学们,中国的戏曲,源远流长,有着鲜明的民族风格,是人们喜闻乐见的文艺形式。全国许多地方都有自己的剧种,可谓百花齐放,异彩纷呈。每个地方的戏曲,都具有自己独特的地域文化风情,如京剧的雍容华美,昆曲的典雅精致,梆子戏的高亢悲凉,越剧的轻柔婉转,可以说一方水土造就一方戏曲。今天,就让我们走进民族文化的瑰宝戏曲天地之中,去感受它博大的内涵,去品味它悠长的韵味吧。

男:我国的戏曲,源源流长,历史悠久。

女:真可谓百花齐放,异彩纷呈。

男:同学们,你们在生活中了解多少戏曲知识呢?

(同学们回答七八条)

女:看来大家真是生活中的有心人,中国戏曲是一种历史悠久的综合舞台艺术样式。它由文学、音乐、舞蹈、美术、武术、杂技以及表演艺术综合而成。

男:综合性、虚拟性、程式性是中国戏曲的主要艺术特征。这些特征,凝聚着中国传统文化的美学思想精髓,构成了独特的戏剧观,使中国戏曲在世界戏曲文化的大舞台上闪耀着它的独特的艺术光辉。

女:我国戏曲讲究用“唱念做打”四种艺术手段和“手眼身法步”五种技术方法来表现人物。另外,戏曲中的唱腔、龙套(三五步行遍天下,七八人百万雄兵)、脸谱、服饰以及演出场地所涉及的露台、庙台、舞台等也都有它们特殊的韵味,在这里不一一赘述。男:瞧,这就是所谓的“唱念做打”。

女:戏曲的角色分为生旦净丑四大行当,每一种行当内又有细致的进一步分工。“生”是除了大花脸以及丑角以处的男性角色的统称。里边又分为老生(须生)、小生、武生、娃娃生。

男:“旦”是女性角色的统称,内部又分为正旦、花旦、闺门旦、武旦、老旦、彩旦(摇旦)。女:“净”,俗称花脸,大多是扮演性格、品质或相貌上有特异的男性人物,化妆用脸谱,音色洪亮,风格粗犷。“净”又分为以唱工为主的大花脸,如包拯;以做工为主的二花脸,如曹操。

男:“丑”扮演喜剧角色,因在鼻梁上抹一小块白粉,俗称小花脸。

女:(大屏幕)这就是邮票上“生旦净丑”的造型。

男:我国戏曲种类繁多,据不完全统计,我国各民族地区的戏曲剧种,约有三百六十多种,传统剧目数以万计。

女:哇,这么多,不过比较流行戏曲种类有:京剧、昆曲、越剧、豫剧、粤剧、川剧、秦腔、评剧、晋剧、汉剧、河北梆子、湘剧、黄梅戏、湖南花鼓戏等。男:其中昆剧,又称“昆腔”、“昆曲”,是一种古老的戏曲剧种。它源于江苏昆山,昆曲的风格清丽柔婉、细腻抒情,表演载歌载舞、程式严谨,是中国古典戏曲的代表。

女:介绍了昆曲,可不能不介绍京剧啊。

男:是的,京剧素有“东方歌剧”之称,也称“皮黄”,由“西皮”和“二黄”两种基本腔调组成它的音乐素材,也兼唱一些地方小曲调(如柳子腔、吹腔等)和昆曲曲牌。它形成于北京,时间是在1840年前后,盛行于20世纪三、四十年代,时有“国剧”之称。它的行当全面、表演成熟、气势宏美,是近代中国戏曲的代表,也是我国国粹。

女:你还知道发源于我们黄冈的戏曲吗?

男:这个,谁不知道?黄梅戏呗,它与京剧、越剧、评剧、豫剧并称中国五大剧种。黄梅戏用安庆语言念唱,唱腔淳朴流畅,以明快抒情见长,具有丰富的表现力;黄梅戏的表演质朴细致,以真实活泼著称。黄梅戏来自于民间,雅俗共赏、怡情悦性,她以浓郁的生活气息和清新的乡土风味感染观众。只是它发展壮大于安徽安庆。

女:可不是么,墙里开花墙外香。

男:说到戏曲,你知道《谁说女子不如男》是什么剧种吗?

女:豫剧,又称“河南梆子”。明代末期由传入河南的山陕梆子结合河南土语及民间曲调发展而成,现流行于河南、河北、山西、山东等省份。原有豫东调、豫西调、祥符调、沙河调四大派别,现以豫东、豫西调为主。出现过常香玉、陈素珍、崔兰田、马金凤、阎立品等著名旦角演员。

男:你能来两句吗?

女:别说我,我们全班都能,大家说是不是?“刘大哥”唱-------

男:看来真是谁说女子不如男呢?

女:要说真正体现我们女子风采的当属越剧。

男:是吗?

女:越剧流行于浙江一带。先以男演员为主,后变为以女演员为主。1938年后,使用“越剧”这一名称。1942年以袁雪芬为首的越剧女演员对其表演与演唱进行了变革,吸收话剧昆曲的表演艺术之长,形成柔婉细腻的表演风格。男:那我们男的适合唱什么戏曲呢?

女:唱川剧噻,川剧,四川省地方剧种,流行于四川及其周边地区。由昆腔、高腔、胡琴、弹戏、灯戏部分组成,各有其剧目。川剧唱腔高亢激越,表演诙谐幽默,富于生活气息

男:哦,我知道川剧中有一种绝活,那就是变脸。

女:疾如风,快如电。脑壳一转,说变就变,眼睛一眨,不过瞬息之间。男:哇,好潇洒好浪漫啰

女:当然比较有名的戏曲还有湖南花鼓戏,秦腔,评剧,皮影戏等。

男:以上最有名的当属京剧啦,京剧中有四大旦角

女: 梅派:由梅兰芳创立。梅兰芳毕生追求艺术的最高境界,用自己的表演创造出大量善良、温柔、华贵、典雅而具有正义感的古代妇女形象。

男:程派:由程砚秋创立。主要以深邃曲折的唱腔,通过娴静凝重的舞台形象表现古代的女性,尤其善于塑造遭遇悲惨、具有外柔内刚性格的中下层的女性。

女:荀派:由荀慧生创立。善于塑造天真、活泼、热情的少女形象,具有柔媚娇婉的风格。男:尚派:由尚小云创立。以刚健婀娜为特有风格,唱、念、做、打均不尚纤巧,以气与力取胜,具有阳刚之美。

女:还是让我们一睹他们芳容吧。

男:当然戏曲不只是演女子的专利,下面让我们一一认识京剧中的四大行当吧。女:说到京剧,我们就不能不提到脸谱啦。

男:每种脸谱代表着一种性格,我们同学们也精心制作了各种脸谱(展示并讲解)男:归纳起来,也就是 红忠紫孝,黑正粉老,水白奸邪,油白狂傲,黄狠灰贪,蓝勇绿暴,神佛精灵,金银普照。

女:让我们共同欣赏京剧舞台上的各路英雄吧!

男:同学们,下面将是我们表演的舞台,那就是:戏曲知识大比拼。

女:首先请听竞赛规则

(1)全班分为四个竞赛小组。

(2)竞赛分必答题、抢答题两个环节进行。

(3)必答题每小组3题,每题10分,合计30分;抢答题每题10分。

(4)记分员负责统计各组得分,有请朱老师。

男:抢答戏曲知识,唱响拿手戏曲。竞赛优胜者奖品将有班主任赞助支持。女:英文准备好了吗?第一组,请看大屏幕:

男:下面有请第二组。

女:有请第三组。

男:有请第四组。

女:下面我们看看必答题各小组得分情况:

男:下面我们将进入抢答题环节

女:答题规则:听到开始后才可以抢答,否则取消本题答题资格。答对加5分,答错扣5分。分选择题,简答题,连线题和视听题。

男:首选请听选择题,各小组请听题:

女:下面请听简答题,准备好了吗?

男:下面请看连线题

女:最后请听一组视听题,要求说出曲名和剧种。

男:到底谁是今天获胜的小组呢?请看计分板:

女:(从最后一名念起)

男:我们用掌声共同祝贺第小组同学。

女:一方水土造就一方戏曲,每个地方的戏曲都具有自己独特的地域文化风情,我国的戏曲真是几天几夜也说不完,唱不尽。请各小组的同学演唱一段“梨园风情”。

师:同学们,听着大家稚嫩的唱腔,又唤起了我们对戏曲的浓厚兴趣。可是现实生活中,随着流行歌曲的火爆、影视文化的传播,戏曲艺术日趋衰弱,曾经人才辈出的剧团青黄不接,曾经广为传唱的曲子曲高和寡。那么,戏曲的出路在何方?我们如何来振兴中国戏曲?请大家课外时间多多出谋划策。

中国的戏曲以其独特的审美观念和表演体系,吸引了一代又一代炎黄子孙,相信这节课给你带来语文知识外,也给你喜欢和爱上这一传统文化开辟出一条阳光大道。

同学们,越是民族的,越是世界的。只有真正能够体现一个民族特色的东西,才是最具有生命力,最能打动人的。希望同学们热爱我们这一民族文化的瑰宝!

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