短新闻两篇 教学设计

短新闻两篇 教学设计

短新闻两篇 教学设计 篇1

《短新闻两篇》教学设计

高一（1部）语文备课组

张秀娟

一、教学内容及解析

《别了，“不列颠尼亚”》是人教版高中语文必修1第四单元的第一课《短新闻两篇》中的第一篇，是一篇重要的讲读课。写的是１９９７年６月３０日到７月１日香港回归这一重大历史事件，但作者并没有浓墨重彩加以渲染，仅仅是以时间作为线索，写象征着英国的港督旗帜的降落，写最后一位港督彭定康凄然从香港离开，从而来表现香港正式回归大陆。文中英国的代表人物有港督彭定康，还有查尔斯王子，他们两人分别代表着香港和英国，而中国一方，作者没有提到哪一个人物，但我们读者都很清楚，我们一方是十三亿中华儿女。

文章抓住了香港回归这一重大事件中的几个细节，将某些重要和精彩的场面，生动、形象地再现在读者面前，从而来表现香港回归，历史进入一个新阶段这一重大的主题。

《奥斯维辛没有什么新闻》写的是作者１９５８年８月到波兰参观德国法西斯奥斯维辛集中营的所见所感。文章采用欲抑先扬的手法，先从布热金卡明媚的阳光写起，然后笔锋一转，告诉读者二战期间，这儿曾是法西斯屠杀人民的集中营。在战争中被俘，被关押，那是很正常的事，但在奥斯维辛集中营，法西斯对待被关押人的行为实在令人发指，在一座灰色的建筑物里，有４００万人惨死，多少家庭因此而妻离子散。正是这滔天罪行，使得奥斯维辛只有血腥，而没有什么新闻。

奥斯维辛曾经发生过人间惨剧,但这个严重事态已经过去,所以记者访问这里的目的自不在于报道事态,而在于激起人们对死难者的悼念,对暴行者的憎恨,以表达世界和平的主题。从而警醒人们，不要因为现在的阳光明媚，就忘记了过去那残酷的战争。

二、教学目标及解析 知识教育目标：

1．了解新闻报道的一般特征和结构方式； 2．了解香港近百年的发展史。能力训练目标：

1．培养阅读新闻作品的能力； 2．培养在阅读中筛选信息的能力；

3．学习两篇文章短小精悍、语言简练、概括力强的特点。德育渗透目标：

1．通过学习第一篇文章，激发学生的民族自豪感；

2．引导学生认识法西斯的暴行，激发学生热爱和平的美好情感。

解析：这两篇是新闻作品中的佳作，而且篇幅不长，非常适合作为学生阅读新闻的范本，教师引导学生对文本阅读的把握，分清新闻事实与新闻背景、客观叙述与主观评价，并且在此基础上去粗存精，抓住有用的信息。而且，多接触一些有价值的新闻，可以让学生多关注社会、关注生活，也有助于培养他们的价值观和责任感。

三、教学重点及其解析

教学重点：新闻报道的一般特征和结构方式；培养阅读新闻作品的能力。

解析：我们生活在一个急剧变化的时代，每天都会接触到大量的信息，其中最主要的渠道就是各种媒体的新闻报道，因此学生对于新闻这种文体是熟悉的，但这种熟悉很大程度上仅限于生活中的熟悉，而并非阅读与写作技巧上的熟悉，所以教师应侧重引导学生思考，以学生分析为主；引导学生深入体会，完成创造性阅读。

四、教学设想

1、播放有关香港回归的纪录片和反映纳粹暴行的影片，设定好情境，引导学生进入课文。

2、通过介绍香港近百年的发展史激发学生的民族自豪感；引导学生讨论纳粹暴行（扩展至南京大屠杀）对于我们人类的戕害，以及我们应该从中吸取什么样的教训。课外查找一些香港历史和纳粹暴行的背景材料，以辅助阅读。

3、分别找一些香港回归和奥斯维辛集中营的新闻报道，比较一下写法的不同。

五、教学时数：2课时。

六、教学过程

第一课时 《别了，“不列颠尼亚”》

（一）导入

①同学们，有一首歌这样唱：“小河弯弯向南流，流到香江去看一看，东方之珠，我的爱人，你的风采是否浪漫依然„„”大家知道这歌里唱的“东方之珠”是什么地方吗？（香港）（观看图片，由此导入新课：别了，不列颠尼亚。）

②1997年7月1日中国政府恢复对香港行使主权。这是中华民族的一大盛事，也是世界历史上的一件大事。在有关香港回归的大量报道中，本文是唯一一篇完整反映英方撤离的稿件，文章出色地记录了英国王储查尔斯和末代港督彭定康乘“不列颠尼亚”号皇家游轮撤离香港的最后历史时刻，曾获第八届中国新闻奖一等奖及1997年新华社社级好稿。

本文是一篇通讯，广义上是新闻的一种，也是报刊常采用的基本体裁之一，最常见的是人物通讯和事件通讯。通讯除具有新闻性之外，还具有形象性。它往往采用文学手法，集中、突出地描绘某一重大事件的发生现场，或某些重要和精彩的场面，生动形象地将所报道的事实再现在读者面前。

（二）文体知识

新闻也叫________________，其结构一般包括________________、导语、________________、________________和结尾五部分。导语一般放在________________，以用来吸引读者阅读下文，新闻的内容必须________________，其基本特征是________________。

答案：消息

标题

主体

背景

开头

真实

用事实说话。

（三）文本探究

1、请按时间顺序列出英国殖民者在文中的活动。

明确：4时30分：末代港督降旗仪式。6时15分： 英国告别仪式

7时45分：英国举行第二次降旗仪式。0时左右： 香港交接仪式上的易帜。0时40分： “不列颠尼亚”号离开香港。

2、文中写了三次降旗，各有什么意义？

明确：文章虽短，但却写了三次降旗。第一次写降旗是港督旗帜在“日落余音”的 号角声中降下来，这标志今后香港再也不会有港督来统治;第二次是港岛每一天的降旗，平时这次降旗是 很平常的，但这一次降旗意义非常重大，因为这面旗帜的降下，标志着被英国统治了156年的香港终于回到祖**亲的怀抱。；第三次降旗是写7月1日子夜时分的中英香港交接仪式上的易帜，这是最激动人心的一刻，这次降旗，标志着英国对香港长达一个半世纪统治的结束，也标志着从此中华人民共和国将对香港恢复行使主权。

3、这篇特写在报道新闻的事实时，还适当地运用了一些背景材料。请找出来并体会它们在文章中的作用？

明确： 第4、7段、11段介绍了一些背景材料，这样一来，就像电影中的闪回一样，将历史与现实用镜头方式交错出现，不仅画面很强，且突出了英国对香港156年统治的终结。历史的回顾更强化了永不再来的意味。

4、说说你如何理解标题？

明确：（1）毛泽东主席在1949年美国驻华大使司徒雷登回国、美国政府的白皮书发表之时，曾写过一篇文章，题目是《别了，司徒雷登》。本文活用此题。⑵ 以英国皇家油轮“不列颠尼亚”号象征英国在香港的统治。⑶ “别了”，用委婉中略含嘲讽的口气，表明这之中统治的结束。

5、香港回归对中华民族来说是具有划时代意义的大事，对这一事件的报道，可以用多个侧面、多个角度选材来表现，本文是如何处理的？

明确：作者没有写交接仪式现场多么庄严，也没有写回归的人群是 多么激动，更没有对这一事件进行政治分析，分析其意义和影响，而是选择了英方撤离这一角度，显得比较新颖。并且在简介英国人降旗，参加交接仪式，登上“不列颠尼亚”号回国这一系列事件的过程中，英国人登上香港，开始殖民统治的历史，这样就增强了文章的历史厚重感。

6、“从1841年1月26日英国远征军第一次将米字旗插上港岛，至1997年7月1日五星红旗在香港升起，一共过去了156年5个月零4天。”时间为什么要具体到“零4天”?

解析:揣摩这句话，作者表达的情感是非常沉重的，自己的土地被人一占就是150年，这是何等屈辱的事，但中国人民并没有忘记这奇耻大辱，争取香港的回归的行动一直没有停止过，每一个中国人都不会忘掉这个日子。

（四）课堂小结：

本文重温了香港回归那一刻的 激动与自豪。这不仅仅是事件本身的特殊性，也是与本文的艺术再现分不开的。在众多关于香港回归的 报道中，本文新颖别致，匠心独运。作者没有直接写仪式现场的庄严，而是选择了末代港督和“不列颠尼亚”号离开香港这一角度，耐人寻味，独辟蹊径，也应成为我们写作的典范。

第二课时 奥斯维辛没有什么新闻

（一）写作背景

曾经这条路被德国纳粹称为“天堂之路”60几年前满载着一车车犹太人的“死亡列车”通过这条路，进入前方的那扇大门，然后下车，按男人、女人、小孩分为三群，脱光衣服，剪掉头发，送入毒气室，15分钟以后死亡。这扇大门就是当时德国在世界各地修建的集中营里最大的一座奥斯维辛集中营的大门，400万人进了这扇大门就再也没有出来。德国纳粹军官还曾经骄傲的说：“绝对不会有人活着离开。”多么可笑，“天堂之路”却把人引进了一座人间地狱。

（二）思考下列问题：

1、在介绍参观过程之前作者先对集中营的哪些情况进行了介绍？

明确：集中营现在的环境、方位、历史等。

2、在课文的前三段作者用的最多的一个词是什么？找出相关语句，加以理解。

明确：可怕。

最可怕的事情——阳光

树木

草地

儿童

可怕地颠倒——曾经是人间地狱 现在阳光明媚

杨树婆娑 草地碧绿

孩子嬉戏 世间最可怕的旅游中心

反讽，对比强调这里曾经是最黑暗、最冷酷、最没有人情味的人间地狱。现实的欢欣的场面并不能使人忘记过去的这一切，人们来到这里，依然会感受到曾经的一切。

3、参观的主要事件有哪些？

参观者沿毒气室--焚尸室--女监房--试验室--纪念墙--绞刑室参观"

4、体会“对另外一些人来说，这样一个事实使他们终生难忘记:在德国人撤退时炸毁的布热金卡毒气室和焚尸炉废墟上，雏菊花在怒放。”的含义是什么。

明确:两种事物形成强烈反差，是讽刺，纳粹的残暴，终不可绝灭生命;是控诉，美好的生命被活生生地毁灭。

5、为什么对于参观者来说，“在奥斯维辛，没有可以作祷告的地方”?

提示：做祷告，或者是为了求得上帝的谅解，或者是为了求得上帝的保佑。但是在奥斯维辛，做祷告的地方是没有的，因为刽子手丧失了人性，双手沾满了无辜者的鲜血，他们是不可能向上帝祷告忏悔自己的罪行的；而无辜的人们成为刽子手刀俎上的肉，无计可逃，他们也没有办法求得上帝的保佑。

6、那个女孩在微笑。在笑什么呢? 明确：作者在一排“表情木然”的囚徒照片中，单写了一个年轻的姑娘，“长得丰满，美丽，皮肤细白，金发碧眼……似乎是为着一个美好而又隐秘的梦想而微笑”，这张照片也会在人们心中引起一连串美好的情感体验。然而，当人们想到这个象征着爱情和幸福的美丽姑娘连同她所追寻的梦想竟被残暴地毁灭的时候，那内心的痛惜之情就会交织着对法西斯罪行的仇恨，从情感的深层体验中喷涌而出。

7、本文的题目非常醒目，“奥斯维辛没有什么新闻”，没有新闻还写什么? 明确：(l)“没有什么新闻”，其实是说这里发生的臭名昭著的纳粹法西斯行径，世人早已知道，没有什么好说的；

(2)“没有什么新闻”是讲这里除了世人皆知的法西斯恶行之外，没有什么值得张扬的事；(3)虽然这里没有什么新闻.但是我还是要写，因为基于一个记者的使命感，我要继续揭露纳粹法西斯的罪行，让世人永志不忘。

（4）这不能不让读者产生疑问，怀着好奇心读下去。

8、如何理解这篇新闻的主题？

奥斯维辛是纳粹德国设在波兰的一个大屠场。在距离最后一批囚犯被毒死后的14年，记者参观了这个集中营，写下了这篇报道。此文揭露了奥斯维辛集中营的阴森、恐怖、惨绝人寰，控诉纳粹分子大规模屠杀、残害囚犯的罪行，表达了对邪恶的诅咒、对和平的向往和对良知的呼唤。

（三）本课小结

十四年的岁月长河,流走了数不完的鲜花和果实,流走了想不完的梦幻和希望,但流不走的是人们对法西斯暴鲜血淋淋的记忆,流不走的是作为目击者和见证人的奥斯维辛对未来的昭示。这里不该再有什么新闻了,新闻也不过是过眼烟云,能让历史昭示未来,这难道不是新闻的价值所在吗！配餐作业答案：

1、A(“恶梦”应为“噩梦”，“舔列门墙”应为“忝列门墙”，“不寒而溧”应为“不寒而栗”)

2、B(A成分多余，去掉“的人”;C缺宾语，后加“的陈迹”;D搭配不当，“分别”改为“告别”。)

3、消息引用了诗人臧克家的两句诗，形成了一种鲜明的对象，用生动的事实让读者体会到了新社会的优越性，党和政府对人民群众的关心，由自然界天气很自然地转到了社会问题上来，形成了新旧社会的鲜明对比，深化了主题。(我们应该了解到这句诗是说了过去的一种惨象，与现实进行对比。实际上也是新旧对比。)

4、《上海严寒》匠心独具，描写了上海街头积雪不化，春寒料峭的景象:又描写了上海十日和十一日，晴天下雪的景象，一句“晴日高照，雪花在阳光中飞舞„„”不禁让读者想像那瑰丽的奇景。不但唤起了读者的注意，激发了读者的阅读兴趣，而且体现了新社会下，人民群众丰衣足食，尽管遇到了八十年罕见的低温天气，但人们并不为意，仍有心情伫足仰视这一美丽的奇景。这下文新旧社会的对比，体现新社会的优越性的主题，打下了基础。(景物描写的作用主要是烘托环境，在这里就为社会环境。)

5、答案：胡锦涛强调坚持一个中国原则决不动摇。

配餐作业:

一、基础自测

1、下列词语中书写无误的一项()A、旗杆 掩映 飘扬 蒙蒙细雨 B、易帜 恶梦 凋谢 惊惧万分 C、废墟 窒息 踉跄 舔列门墙

D、祈祷 呆滞 嬉戏 不寒而溧

2、下列各句中没有语病的一项()A、这是一个二十多岁的姑娘，长得丰满，可爱，皮肤细白，金发碧眼的人。B、在德国人撤退时炸毁的布热金卡毒气室和焚尸炉废墟上，雏菊花在怒放。C、这座古典风格的白色建筑成为历史。

D、在蒙蒙细雨中，末任港督分别了这个曾居住过25任港督的庭院。

二、阅读下面一则新闻，回答问题。

（新华社上海1957年2月12日电）这几天上海街头积雪不化，春寒料峭，最低温度下降到摄氏零下七点四度，上海人遇到了有气象记载的八十多年来罕见的严寒„„

“前天一夜风雪，昨夜八百童尸。”

这是诗人臧克家1947年2月在上海写下的诗篇《生命的零度》中开头的两句。这几天比十年前冷得多，据上海市民政局调查，到目前并没有发现冻死的人。民政局已布置各区加强对生活困难的居民特别是孤苦无依的老人的救济工作。为了避免寒冷影响儿童的健康，上海市教育局已将全市幼儿园开学日期延至18日。

3、简析著名诗人臧克家的诗句“前天一夜风雪，昨夜八百童尸”在《上海严寒》这篇消息中的作用。

4、简要说明《上海严寒》一文导语中的景物描写在整条消息中的作用。

三、拓展提高

5、阅读下面这则新闻，请用最简洁的语言概括新闻所体现的中心（20字以内）

短新闻两篇 教学设计 篇2

体育学校初中学生存在以下特点:活泼好动,求知欲强,自主性强,渴望认识世界,有更多的对内对外交流机会。而在英语学习上,这些学生又存在以下不足:英语基础较差,词汇量小,听说能力较弱,没有养成良好的学习习惯,更不用说形成英语思维模式。这些不足在初三英语学习中表现得尤为突出,制约学生的发展。但是,我校初三学生学好英语有紧迫性和必要性,从现实情况来看,一方面,初三英语教学侧重理解和逻辑思考,对学生的英语水平提出更高的要求,但是学生的积极主动性仍然不高;另一方面,学生们即将参加全市统一中考,面临升学压力。从长远来看,一是学生升入高年级之后,去国外参加比赛的机会增多,使用英语的机会增多;二是一旦学生有进入大学继续深造的需求,初中英语的基础如何将对其参加体育单招所能取得的英语成绩起很大作用,因此在初三阶段,如何提高学生的基础英语学习仍然是重中之重。

二、传统英语教学的局限性及初三英语教材分析

传统英语教学以教师为中心,侧重语法训练,虽然学生也能取得进步,但是这种进步是单一的,书面强化了,口头表达却很弱;知识碎片化,学生没有形成主观思维。而一旦到了实际情境中,学生很难将所学的知识直接表达出来,通常只能表达最基本的内容。因此从某种程度上说,学生的英语学习与生活现实是脱节的。但是从教材分析来看,教材设计者的思路却是基于现实生活出发的,致力于创设情境,加强学生的思维和表达。以外研社版初中教材《英语(新标准)九年级上册》为例,Module1 Wonders of the world及Module 10 Australia是帮助学生认识世界风土人情的,Module2 Public holidays是中美国庆日对比,Module3 Heroes、Module7 Great books及Module 9 Great inventions是介绍伟大的人物、名著及伟大的发明的,Module 4 Home alone及Module 6 Problems是针对青春期的孩子普遍面临的生活问题而设置的,而Module12 Save our world则直接指出当今社会的热点问题:绿色环保。这些模块无一不和现实生活相关。教材的设计要求教师建立和使用情境教学模式,要求学生能在情境中使用英语这种语言进行表达,而不是延续“哑巴式英语”的旧路。

三、情境英语教学的适切性——使用新闻短视频

近年来,关于情境英语教学的谈论如火如荼,不少讨论者将目光集中到这个方面——情境英语教学的适切性。所谓适切性,适指合适,切指贴切。所以在教学过程中,教师创设情境时要选择和教学内容及学生的现实生活等有直接的、深入的联系的素材。经过实践检验和学生反馈,本人认为,在体校初三英语中使用新闻短视频不仅符合情境英语教学的需要,而且具有适切性。下面将进行相关论述。

四、使用新闻短视频的优势

提到新闻短视频,就不得不提到新闻的六要素:五个W和一个H,即when(时间)、where(地点)、who(人物)、what(事件)、why(原因)及how(结果及意义)。而这六个词也是英语学习中要提炼的内容。另一方面,新闻的特点是真实性和时效性,了解了这些方面,就不难理解新闻短视频在如下个方面的优势。

1、真实性与时效性

前面提到,教材设计的出发点现实生活,那么新闻的真实性正确保了所使用的素材来源于现实生活;时效性则保证新闻的新鲜度,让学生联系自身的感知或联想其自身对同类新闻的了解,代入感强。

2、精炼性与可重复性

由于新闻短视频是新闻播报的片段节选,时长较短,一般不超过3分钟,所以视频中的语言表达简明扼要,便于学生迅速抓住短视频中所要表达的中心思想,从而在教师的引导下主动说出当堂的教学主题。即使新闻短视频中的话题不是学生特别熟悉的,通过重复观看短视频,学生也能把握住重点,而且并不会影响教师对课堂的整体设计和对课堂总时间的把握。

3、灵活性

新闻短视频的使用具有灵活性,在引入课文主题时可以使用;在讲解某部分课文内容,而简单的语言表达又不能使学生直观了解时可以使用;在让学生围绕某个话题进行讨论时可以使用;在正文讲解完,需要对整个模块做总结,利用所学知识做听说课时可以使用;在根据学生实际情况进行课堂气氛调节时也可以使用,随手拈来,使用非常灵活。

4、主体性

使用新闻短视频表现直观,内容丰富,直接激发了学生的兴趣,激发其学习动机,学生在创设的环境中敢于提问,能主动思考,能在教师的引导下使用基本词汇进行表达,并乐于学习更多的内容及表达方式,改变了以往的教师主讲、学生主听记的课堂模式,充分发挥了学生的主体作用。在潜移默化之中,学生强化了思维切入点,逻辑思维能力得到提升,把握重点的能力也更加突出,英语学习的底气越来越足,形成良性循环。

五、新闻短视频在课堂上的具体应用

新闻短视频在课堂上的应用非常灵活,这里仍以外研社版初中教材《英语(新标准)九年级上册》为例进行说明。

1、确定教学主题,明确情感基调

在课前准备中,教师首先要确定教学主题。比如本书Module3的主题是Heroes,那么在课堂伊始,教师用邓亚萍获得奥运冠军的新闻短视频引入本课的关键词:hero,确定教学主题,并带领学生进行课文学习。

2、总结教学主题,引发情感共鸣

教师还要从该模块的整体出发,把握中心思想,并思考如何和学生的现实生活相联系,引发情感共鸣。在第三模块三个单元的学习结束之后,学生在教师的引导下找出了课文中介绍的邓亚萍、诺尔曼·白求恩、奥德赛和南丁格尔这几位伟大人物的共同之处:work hard,have a strong will and never give up,但这并不是本模块的结束。在此时可以播放选取的第二个新闻短视频:张帅2-0力克哈勒普,夺大满贯正赛首胜。选取这个视频,一是由于学生们和张帅有共同的身份:运动员,二是由于张帅的表现正好和几位伟大人物的共同之处完全一致,但是张帅是一名正在奋斗的运动员,这样更容易和学生们产生情感共鸣。此时再播放第三个短视频:里约奥运会上中国女排战胜三届奥运会冠军,主场作战的巴西女排,实现大逆转。教师引导学生在此进一步展开讨论,以坚强的意志去拼搏,战胜自己的内心,永不放弃,在看似不可能中实现可能,这样的运动员就是英雄。

3、升华教学主题,强化情感体验

前后播放了三个新闻短视频之后,学生的情绪已经被调动起来了,此时教师再播放选取的第四个短视频:快递员不顾自身安危,徒手接下坠楼的孩子,让学生讨论,平凡的人们是否也能成为英雄,从而引出本模块的最高主题:Everyone can be a hero.To be the sunshine of other people’s life.以此鼓励学生做自己的英雄,做最好的自己。

通过以上四个新闻短视频的播放,学生普遍反映通过本模块的学习,既学习了单词、短语和关键句,又能有所思,对自身起到了激励作用,而这正是教师要达到的目标。

六、使用新闻短视频的弊端

新闻短视频的使用需要教师课前做足准备工作,如果不能把握课文的细节,就无法选取切合主题的短视频;而如果不能很好地把握整个模块所要表达的文化或者情感,选择的短视频很可能达不到应有的课堂效果,这无疑对教师提出了更高的能力要求。从学生的角度来说,学生是思维活跃的,又是有很高的情感需求的,如果选取的新闻短视频不当,学生可能会关注主题之外的其他内容,形成发散性思维;或者因播放的内容没有新鲜感而失去兴趣,影响学习效果。这就要求教师必须换位思考,尽量站在学生的角度去选择合适的新闻短视频,同时在课堂上灵活把握,选择使用或者不使用短视频。另外,如果在播放短视频之前不能很好地设置问题的话,也会影响短视频的效果。这些都是在选取或者使用新闻短视频过程中需要特别注意的问题。

七、小结

总而言之,将新闻短视频应用于体校初三英语教学,不但具有很强的针对性,而且确实激发了学生的学习兴趣和学习动机,并为他们在学习、思考和现实生活中建立起更多的联系,在最接近真实的情境中活跃了课堂气氛,提高了课堂效率。

摘要：新课程改革的步伐越来越快,情境教学模式的优势日益突出。而创设的课堂情境是否有适切性,直接关系着课堂教学目标的实现与否,关系着能否调动学生的积极性和专注力,激发学习兴趣。针对体校初中学生活的特点,将新闻短视频应用于体校初中英语教学中,不但具有适切性,而且发挥了更大的作用,有效地激发了学生的学习兴趣,提高了其课堂参与度,发挥其课堂主体作用。

关键词：课堂情境,适切性,新闻短视频,兴趣,参与度,主体

参考文献

[1]王斐,2015以情优教,以境促学——初中英语情境教学初探《读与写:教育教学刊》,第12卷第7期

[2]杨莉,2013初中英语教学情境创设的适切性研究《新课程导学》25期

[3]邬维敏,2002英语情景教学方法初探《浙江海洋学院学报(人文科学版)》第19卷第2期

[4]柴宝玲,2012英语情景教学方法初探《中学英语园地:教学指导》第14期

[5]张莉,2011英语视频片段在英语教学中的新尝试《科技信息》第7期

10短新闻两篇(学案) 篇3

教学目标：

1、了解香港历史和德国纳粹分子的残酷罪行，培养学生热爱祖国、反对战争、热爱和

平的思想感情。

2、了解新闻特点，掌握特写性消息的写作特点。

3、品味语言，体会对比和细节描写的作用，感受作者的情感。

一、文体知识

新闻也叫消息，新近发生的群众关心的重要事实的报道。由五个“Ｗ”和一个“Ｈ”构成，即： when:何时、where:何地、who:何人、what:何事、why:何因、how：何果。具有真实性、针对性、实效性。

新闻一般有标题、导语、主体、背景、结尾五部分组成。

（1）标题

消息的主旨或内容提要，概括新闻的主要事实。有正标题、副标题之分。

（2）导语

消息的第一自然段，或开头的一两句话，一般称为导语。是消息的纲领和中心所在。导语部分除时间、地点（报道具体时间具体地点的动态新闻要有时间、地点要素）外，其余要素均应具有。

（3）主体主体是导语之后，构成消息内容的主要部分。是是集中叙述事件、阐发问题和表明观点的中心部分，是全篇新闻的关键所在；

（4）背景

一般说，背景材料是消息的从属部分。它无固定的位置，但通常安排在主体之中，有时也可成为消息的主要材料。（课文中就有不少背景材料。）

（5）结尾

消息要把事实写得完整，逻辑严密，结尾需得向亮、有力，发人深思，给人启迪。

《别了，不列颠尼亚》

一、文体知识

课文是一篇特写。特写性消息，也称新闻速写、新闻素描，要求用类似于电影“特写镜头”的手法来反映事实，是作者深入新闻事件现场，采写制作的一种新闻价值高、现场感较强、篇幅短小精粹的消息文体。特写性消息侧重于“再现”，往往采用文学手法，集中、突出地描述某一重大事件的发生现场，或某些重要和精彩的场面，生动、形象地将所报道的事实再现在读者面前。在本文中，作为历史的见证人，作者集中描写了英国撤离香港那一天的几个具有典型性的场景，把生动的现场气氛传达给读者。

二、课前预习

1、字词注音

旗帜（）掩映（）瞩目（）．．．

展拓（）冉冉升起（）凝重（）．．．

2词语解释

掩映：

陈迹：

瞩目：

三、整体感知

1、找出本篇报道的导语、主体、结语，并概括三部分的内容。

⑴导语（第自然段）：

⑵主体（第自然段）：

⑶结语（第自然段）：

2、概括课文的主要内容及六要素

时间：

地点：

人物：

事件发生的原因：

经过和结果：

三．问题探究：

1、在本文中，作为历史的见证人，作者集中描写了英国撤离香港那一天的几个具有典型性的场景，把生动的现场气氛传达给读者。文章主要描写了哪几个场景？请根据要求

２、这篇特写在报道新闻的事实时，还适当地运用了一些背景材料。请找出来并说说它们在文章中的作用？

3、文章的标题往往是文章的眼睛，文章的中心，新闻标题更是如此。如何理解本文的标题含义？

四、拓展延伸

转眼之间，香港回归已经×年了。请收集资料，就×年来香港的变化发展作一报道。需要注意报道的点面结合展示，不可面面俱到。

《奥斯维辛没有什么新闻》

一、背景知识

奥斯维辛集中营，壁垒森严，四周电网密布，内设哨所看台、绞形架、毒气杀人浴室和焚尸炉，由第一集中营和奥斯维辛—比克瑙集中营组成，用于消灭欧洲的犹太人，是希特勒种族灭绝政策的执行地，是第三帝国---纳粹德国最大的灭绝营。约有400万人，其中绝大部分是犹太人在此经受严刑拷打，惨遭杀戳。奥斯维辛是纳粹德国犯下逃天大罪的历史见证。1945年１月27日，苏军解放了奥斯威辛集中营，当时里面只剩下7000名活着的囚徒，其中包括200多名儿童。1947年７月，波兰政府把奥斯威辛集中营改为殉难者纪念馆，展出揭露希特勒党卫军在集中营犯下的种种罪行的实证和图片，包括他们从囚徒身上掠夺的财物，以及囚徒在集中营进行地下斗争的各种实物和资料。为了使这罪恶的行径不再重演，让后人记住这段历史。

这篇新闻是美国记者罗森塔尔二战后访问奥斯维辛集中营博物馆之后采写的。发表之后，各大报纸争相转载，并获得了美国普利策新闻奖，成了新闻史上的佳作。

二、课前预习

1、注音

婆娑（）噩（）梦嬉（）笑撰（）写．．．．

步履（）窒（）息祷（）告 ．．．

2、解释下列词语

婆娑

掩映

心智健全

隐秘

窒息

绿树成阴

三、整体感知

初读课文，找出参观者的参观路线

毒气室——（）——（）——（）——（）——（）

四、问题探究（细读课文）

1、勾画出人们参观时表情变化的句子，讨论为什么会有这种变化或者这种变化说明了什么？

句子：

为什么：

2、所谓细节，就是对人物环境的某一局部，某一特征的具体描摹，或对事件发展过程中某

一细微事实的形象描写。高尔基细节是“隐藏在字里行间的魔术。本文有些细节颇耐人寻味，试找出一处并加以分析。（学生自由发言，老师根据回答适时点拨）

3、“奥斯维辛没有什么新闻“，为什么还报道？

4、经过以上探讨，你觉得本文和我们平时看到的新闻有什么不同？

六、拓展延伸

这是一篇相当出色的新闻稿，一被评为普利策新闻大奖。普利策新闻奖是美国新闻界的最高奖项。能不能从它本身价值和社会价值两方面考虑，为它写一段颁奖词

课处阅读

以色列总理拉宾的和平宣言：

“几万个示威者的喊叫，还远不如一个痛哭儿子战死的母亲的眼泪给我的震撼„„” “一百多年了，我们在寻找家乡；一百多年了，我们试图平静地生活，种下一棵树、铺好一条路„„我们一边梦想一边作战。一百年的战争和恐怖使我们伤痕累累，但不曾毁掉我们的梦想──我们百年来对和平的梦想„„”

短新闻两篇 教学设计 篇4

100万犹太人丧命——奥斯维辛集中营是希特勒德国为实施犹太种族灭绝政策而建立的，惨死在该集中营的犹太人达100万左右。

逃走20万——在1940年到1945年期间，从奥斯维辛集中营幸运逃生的人总数仅为20万。

1．4万条人发毛毯——1945年1月27日，苏联红军解放了奥斯维辛集中营，在该集中营中发现了1.4万条用人发编织的毛毯。

幸存7650人——苏联红军解放奥斯维辛集中营的时候，只找到7650名幸存者，其中有130名儿童。

7000纳粹警卫——在奥斯维辛集中营担任警卫的纳粹德军人数大约为7000人，其中包括170名女纳粹成员。

每天屠杀6000人——1944年前后，纳粹德军对奥斯维辛集中营的屠杀达到了非常疯狂的程度，那时，几乎每天有大约6000人被残忍杀害。

40座集中营的总和——奥斯维辛集中营是纳粹头目之一的希姆莱1940年4月下令建造的，是波兰南部奥斯维辛市附近至少40座集中营的总称。

关押者波及30个国家——在奥斯维辛集中营被关押的大多数是犹太人，此外还有吉卜赛人，波兰、苏联等国的战俘以及包括中国在内的30多个国家的平民。

7．7吨头发——前苏联红军解放奥斯维辛集中营时，在该集中营发现了纳粹德军没来得及运走的7.7吨头发。可想而知，有多少人曾经在此饱受折磨，经历不幸。

为了使这罪恶的行径不再重演，让后人记住这段历史，1979年，奥斯维辛集中营被列入世界遗产名录。

点说 苍白的数字演说着血淋淋的惨象。触目惊心，毛骨悚然，说不尽心中的战栗；惨不忍睹，惨绝人寰，道不尽这无边的灾难。

灾难带来的破坏性是无法弥补的，对自然和生命的摧残是不能挽回的，对心灵和思想的伤害是永久的。在奥斯维辛这样的地方，应该让黑暗、死亡、阴冷永远安静地矗立在那里，就像罗森塔尔所写的那样，让人一看就浑身发抖，这是对死者最好的纪念，也是对生者最好的警告。罗森塔尔虽然看到了象征着希望的阳光、草地、儿童，但是他的思想是不能接受的。地狱里长出的家园是可耻的，忘记灾难的最好方法就是没有发生灾难。就像我们的圆明园，应该让它残缺在那里，荒芜在那里，痛苦在那里，而不是浅薄地重建，因为现状才是它应有的灵魂。

“前事不忘，后事之师。”人要学会在良心的拷问下生活，在忏悔中走向完美。一个没有良心约束的民族是疯狂的，一个没有良心的人是可耻的。一位德国总理在犹太人的墓碑前

下跪，忏悔德意志民族犯下的滔天罪行，使世人相信德意志依然还是一个伟大的民族。忘记历史意味着背叛。奥斯维辛集中营的故事距离我们已经很远了，现在，我们正生活在和平的年代，我们应该珍惜这来之不易的生活，不让战争的阴霾再次笼罩在我们头上。

评 说 天 下

以人类文明的名义“讨伐”暴力恐怖 2014年3月5日 《光明日报》 姜伯静

3月5日上午，李克强总理做政府工作报告时脱稿谴责了云南3.1事件的恐怖分子，他说：“今天大会开始时，我们对3月1日发生在云南昆明火车站的严重暴力恐怖事件，表示了强烈谴责，对不幸遇难群众表示了沉痛哀悼，对遇难家属和受伤群众表示了深切慰问，我们要坚决打击一切渎亵国家法律尊严，挑战人类文明底线的暴恐犯罪，确保广大人民群众生命财产安全，共同建设平安中国。”

读韩愈的《祭鳄鱼文》时，曾经为鳄鱼的残暴而愤怒；而看到云南3.1事件中恐怖分子的暴行，我发现他们比鳄鱼等野兽还要残忍百倍。李总理的这段话，堪称新时代的《祭鳄鱼文》，但远比《祭鳄鱼文》更加具有震撼的力量。《祭鳄鱼文》是韩愈为一州之地祈福、除恶，李总理则是对遇难群众的追悼、对恐怖分子的谴责、对国民社会安全的承诺、对整个文明社会的承诺。这短话是“祭文”，也是“檄文”，代表了整个人类文明社会的心声，代表了所有喜爱和平与友爱的人的心愿，这是国人的期待，同时亦是人类文明发展的期待！

“爱和善就是真实和幸福，而且是世界上真实存在和惟一可能的幸福”，托尔斯泰如是说。人类的文明应该是在和平与友爱的轨迹上前行的，即便偶有争论甚至争吵，也不能偏离爱和善的轨道。但却有那么一小撮人，背离了这个轨道，背离了人类文明，诉诸于恐怖和暴力。对于这样的人，我们能说什么？只有斩钉截铁的说：“不！”

对于那些没有人性、执迷不悟的恐怖分子，我们必须坚决的打击。欧阳修在《纵囚论》中有云：“信义行于君子，而刑戮施于小人。刑入于死者，乃罪大恶极，此又小人之尤甚者也。”恐怖分子的行为，已经天怒人怨。引起天怒者，必遭天谴；惹起民怨者，必遭民弃。他们的暴行，终将受到法律的制裁；他们的人格，终将被人民在人类文明的道德法庭上审判；他们在人类历史发展过程中留下的印记，必将受到数代人唾弃。穷凶极恶的鳄鱼，在听到韩

愈的《祭鳄鱼文》后远遁他乡；那些犯下滔天大罪的恐怖分子，不知做何感想；那些还在寻找机会做案的恐怖分子，不知做何感想？

那些在云南昆明3.1事件中逝去的无辜生命啊，你们每一个人的名字都将被我们铭记，都将被永被整个人类文明社会铭记。这场惨绝人寰的悲剧，都将永被整个人类文明社会铭记。每一年，我们都会在夜晚的广场或者自己的心中为你们点一圈烛火，为你们点亮另一个世界的路。人固有一死，但你们本不该伤，你们本不应死，你们死于人类文明的对立面，所以你们当时代被人纪念。你们的家人，你们的亲友，是文明社会中每个人的家人，是文明社会中每个人的亲友，他们，必不孤单凄苦！

短新闻两篇 教学设计 篇5

一、整体把握

1．分别划分两篇文章的段落并概括各部分内容。《别了，“不列颠尼亚”》

点读 全文共11个自然段，可分为两个部分。第一部分(第1自然段)：是新闻的导语部分。叙述了香港末任港督乘“不列颠尼亚”号离开香港，这标志着长达150多年的英国统治彻底结束。

第二部分(2～11自然段)：是新闻的主体部分。作者按时间顺序，具体叙述了英国殖民者的告别仪式和离开香港。

《奥斯维辛没有什么新闻》

点读 全文共16个自然段，可分为三个部分。

第一部分(第1、2自然段)：描绘布热金卡美好的和平景象。第二部分(3～15自然段)：介绍了奥斯维辛集中营可怕的历史。

第三部分(第16自然段)：与标题和首段呼应，突出主题，使结构完整严谨。

二、细部探微

2．如何理解“别了，‘不列颠尼亚’”标题的含义？

点拨 标题有两层意思。一方面，从字面上看，参加完交接仪式的查尔斯王子和末任港督彭定康乘坐英国皇家游轮“不列颠尼亚”号离开香港，消失在茫茫的南海夜幕中，这是现实的场景。另一方面，“不列颠尼亚”号的离去，象征着英国殖民统治在香港的终结，中华民族的一段耻辱历史终被洗刷。

3．短新闻力求简短，但《别了，“不列颠尼亚”》在有些地方却用了“闲笔”，如第4自然段，作者竟在百忙之中用了较多笔墨介绍港督府：“掩映在绿树丛中的港督府于1885年建成，在以后的一个多世纪中，包括彭定康在内的许多港督曾对其进行过大规模改建、扩建和装修。随着末代港督的离去，这座古典风格的白色建筑成为历史的陈迹。”这有何作用呢？

点拨 这段文字看似“闲笔”，实则不“闲”。其作用大致为：第一，在结构上，给读者一个缓冲的时间，因为彭定康告别并离开总督府是4时40分，此时距告别仪式6时15分尚有1时35分，这样可以较自然地由一个场景过渡到另一个场景。第二，在思想内容上，以总督府的沧桑变迁来暗示香港的百年变迁，是中国日益强大的另一体现。同时，也表达了中国人民对香港回归的自豪与喜悦。

4．《别了，“不列颠尼亚”》一文中，现实的场景和背景材料是如何有机地融合在一起的？

点拨 现实的场景是文章的主要内容，是文章的纲，每一则背景材料的引入都对应于一个现实的场景，依靠一些关键词衔接在一起。比如提到彭定康离开港督府，就引入一些关于港督府历史的背景材料；而降旗的仪式，则让人联想起156年前，英国殖民者踏上香港的首次升旗。自然的衔接，使得这些背景材料看上去并不是杂乱无章的，它们靠现实的场景串在一起，与之融为一体。另外，背景材料的引入也使得现实的场景有历史的纵深感，让人更加体会出仪式本身的现实内涵。

5．《奥斯维辛没有什么新闻》这篇消息与我们常见的消息有什么不同？

点拨 不同之处就在于记者在文章中的参与程度不同。记者对于所报道的事件有三种 参与的情况：一种是记者作为旁观者身份出现，完全是纯客观记叙，不掺杂自己的感情和判断，只是由事实本身说话；另一种是记者作为旁观者出现，但会在叙述事实的同时表达自己的看法或者渗透自己的感情；还有一种，记者作为事件的参与者，在文章中直接描写他的所闻所感。我们平时读报纸所看到的消息大都是第一种和第二种情况，主要是一种以客观叙述为主的写法；而本文有所不同，它把作者自己参观集中营的感受当成了主要的内容来写，是一种纯主观性的报道。

一、中心主旨

《别了，“不列颠尼亚”》

本文在众多关于香港回归的报道中显得别出心裁，作者没有写交接仪式现场多么庄严，也没有写欢庆回归的人们多么激动，而是选择了英方撤离这样一个角度，并且把末代港督乘英国皇家游轮“不列颠尼亚”号撤离香港这一事件放在一个历史的背景中，更加突出了这一事件的历史意义。

《奥斯维辛没有什么新闻》

本文通过作者的所见、所闻、所感，揭露了德国纳粹分子戕害波兰人民的滔天罪行，表现了反对战争、热爱和平的主题。

二、写作特色

《别了，“不列颠尼亚”》

1．将历史事件和现实场景有机地融合在一起。

作者在新闻事实发生的现场，主要用耳闻目睹、观察分析得到的第一手材料，在浓郁的现场气氛中真实地向读者报道新闻事实的发生及其变化的状况，还适当地运用了一些背景资料，如对历史事件的回顾，港督府的修建，英国统治香港的天数，英国米字旗和港督旗的升降等，都有准确的记载。虽然只写了一天中发生的事情，但有很大的历史跨度，容量非常大，使人在丰富的知识中，感受到浓厚的历史内涵。

2．结构层层递进。

本文以时间为顺序，以英方的活动为线索，以港督告别仪式开头，在子夜易帜时高扬，又以“不列颠尼亚”号离去作结，起伏跌宕，制造出层层递进的结构。

《奥斯维辛没有什么新闻》

1．双线展开，情、景、事融为一体。

一方面写奥斯维辛集中营，一方面写参观者的见闻感受和心情。如报道的第4、5自然段直接写布热金卡和奥斯维辛集中营罪恶的历史记录，紧接着后面的内容是以参观者的视觉来突出对奥斯维辛集中营的感受：气氛恐怖、沉重、压抑。在此两条线索紧密交织在一起，情景交融。作者匠心独运、巧妙安排，更真实深刻地揭示主题。

2．对照手法的运用。例如：“在布热金卡，最可怕的事情是这里居然阳光明媚温暖，一行行白杨树婆娑起舞，在大门附近的草地上，还有儿童在追逐游戏”与“布热金卡应当是个永远没有阳光、百花永远凋谢的地方，因为这里曾经是人间地狱”形成对照。

另外本文还首尾照应，结尾用散文诗一样的语言与开篇相照应。

三、结构图解 别了 “不 列颠

尼亚”－下午4时30分 告别仪式－第一次降旗 －晚6时15分 告别仪式－第二次降旗 －子夜时分 交接仪式－降旗与升旗 －零点40分 “不列颠尼亚”号离港

(45分钟，90分)

一、基础知识(12分，每小题3分)1．下列各组词语中，没有错别字的一项是()A．漂扬

濛濛细雨

撤离

降旗仪式 B．掩映

世人瞩目

汽艇

阳光明媚 C．刍菊

草地碧绿

详细

不由自主 D．追逐

表情茫然

窒息

绿树成茵 答案 B 解析 A项“漂扬”应为“飘扬”；C项“刍菊”应为“雏菊”；D项“绿树成茵”应为“绿树成阴”。

2．依次填入下列各句横线处的词语，最恰当的一项是()(1)在英国军舰“漆咸”号及悬挂中国国旗和香港特别行政区区旗的香港水警汽艇护卫下，将于1997年年底退役的“不列颠尼亚”号很快________在南海的夜幕中。

(2)从某种意义上说，在布热金卡，最可怕的事情是这里________阳光明媚温暖，一行行白杨树婆娑起舞，在大门附近的草地上，还有儿童在追逐游戏。

(3)还有一些参观者________着毒气室和焚尸炉，开头，他们表情茫然，因为他们不晓得这是干什么使的。

A．消失

竟然

注视 B．消逝 竟然 凝视 C．消逝 居然 凝视 D．消失 居然 注视 答案 D 解析 消失：事物逐渐减少以至没有。消逝：同“消失”，侧重时间上慢慢成为过去。居然：表示出于意料。竟然：同“竟”，表示出乎意料。凝视：聚精会神地看。注视：注意地看。

3．下列各句中，没有语病的一句是()A．中国外交部发言人刘建超11月8日表示，境外很多媒体有关中国禁止外国运动员携带《圣经》到奥运村的报道纯属谣言。

B．2008年伊始，国家再次出台了促进农业农村发展的一系列激励政策、调控政策和财 政保障政策，极大地激发和调动了广大农民的积极性。

C．日前，湖南省国土资源厅出台四条措施，要求各地按照有保有压，统筹规划，确保城市住房困难的低收入家庭住房用地。

D．气象专家根据目前的气候资料预测，今年12月至明年2月这个冬季，本市平均气温将比往年同期偏暖至少1°C以上。

答案 A 解析 B项语序不当，“一系列”应放在“促进”前面，数量短语置前；C项成分残缺，在“有保有压”后加上“的制度”；D项意思重复，可删掉“以上”。

4．下列句子中，标点符号使用正确的一句是()A．在香港飘扬了150多年的英国米字旗最后一次在这里降落后，接载查尔斯王子和离任港督彭定康回国的英国皇家游轮“不列颠尼亚”号驶离维多利亚港湾：这是英国撤离香港的最后时刻。

B．在新的一天来临的第一分钟，五星红旗伴着“义勇军进行曲”冉冉升起，中国从此恢复对香港行使主权。

C．每天都有人从世界各地来到布热金卡——这里也许是世间最可怕的旅游中心。D．一个参观者惊惧万分，张大了嘴巴，他想叫，但是叫不出来。原来，在女牢房，他看到了一些盒子。

答案 C 解析 A项冒号改为破折号；B项“义勇军进行曲”的引号改为书名号；D项中间的句号改为破折号。

二、文本阅读(18分)阅读下列文段，完成5～8题。

①掩映在绿树丛中的港督府于1885年建成，在以后的一个多世纪中，包括彭定康在内的许多港督曾对其进行过大规模改建、扩建和装修。随着末代港督的离去，这座古典风格的白色建筑成为历史的陈迹。

②晚6时15分，象征英国管治结束的告别仪式在距离驻港英军总部不远的添马舰东面举行。停泊在港湾中的皇家游轮“不列颠尼亚”号和邻近大厦上悬挂的巨幅紫荆花图案，恰好构成这个“日落仪式”的背景。

③此时，雨越下越大。查尔斯王子在雨中宣读英国女王赠言说：“英国国旗就要降下，中国国旗将飘扬于香港上空。一百五十多年的英国管治即将告终。”

④7时45分，广场上灯光渐暗，开始了当天港岛上的第二次降旗仪式。156年前，一个叫爱德华·贝尔彻的英国舰长带领士兵占领了港岛，在这里升起了英国国旗；今天，另一名英国海军士兵在“威尔士亲王”军营旁的这个地方降下了米字旗。

„„

⑤0时40分，刚刚参加了交接仪式的查尔斯王子和第28任港督彭定康登上“不列颠尼亚”号的甲板。在英国军舰“漆咸”号及悬挂中国国旗和香港特别行政区区旗的香港水警汽艇护卫下，将于1997年年底退役的“不列颠尼亚”号很快消失在南海的夜幕中。

⑥从1841年1月26日英国远征军第一次将米字旗插上港岛，至1997年7月1日五星红旗在香港升起，一共过去了156年5个月零4天。大英帝国从海上来，又从海上去。

5．选文第①段中“改建、扩建、装修”几个词语的顺序可否进行调换？为什么？(3分)答案 不能，因为调换后的词语顺序不符合事物发展的正常顺序。

6．选文第②段中“停泊在港湾中的皇家游轮‘不列颠尼亚’号和邻近大厦上悬挂的巨幅紫荆花图案，恰好构成这个‘日落仪式’的背景”这个精彩的镜头借景寓意，请分析：这个镜头寄寓了作者怎样的感情？(5分)答案 “皇家游轮‘不列颠尼亚’号”是殖民统治的象征，“巨幅紫荆花图案”是特区政府的象征，“背景”一语双关，明指背后的景物，暗指香港回归的历史背景。这样写，既含蓄地对殖民主义进行了无情鞭挞，又抒发了包括香港人民在内的中国人民的自信、自豪、欢乐、振奋的感情。

7．选文第④段中“156年前，一个叫爱德华·贝尔彻的英国舰长带领士兵占领了港岛，在这里升起了英国国旗；今天，另一名英国海军士兵在‘威尔士亲王’军营旁的这个地方降下了米字旗”一句交代了有关的背景材料，说说它们在文中的作用。(5分)答案 第④段交代了历史背景。文章虽然只写了一天中发生的事件，但有很大的历史跨度，容量非常大，使人在丰富的知识中，感受到深厚的历史内涵。

8．“大英帝国从海上来，又从海上去。”这句话有什么深刻含意？从语言方面看，这句话有什么特点？(5分)答案 含意是：英国曾经强占中国领土，开始殖民统治，港督府是英国殖民统治的象征，现在港督乘船离开香港，人去楼空，意味着英国殖民统治的结束。这句话借“不列颠尼亚”号离开香港，一语双关，点明了英国殖民统治的结束。没有讽刺挖苦，没有痛骂，但在平实的语言中我们能感受到作者心潮的起伏。

三、课堂延伸(20分)阅读下面一则新闻，完成9～12题。

冰雪中的“温暖行动” 杨明方 张春雷

1月中旬以来，我国南方部分地区出现历史罕见的持续低温雨雪和冰冻灾害天气，给人们的生产生活造成了严重影响。

面对冰雪灾害的袭击，团中央两次发出紧急通知，组织团员青年和青年志愿者投身于抗灾救灾之中。中国青年志愿者协会通过中国移动、中国联通和新浪网、搜狐网向全国2 511万注册志愿者和社会各界发出了“爱心融冰雪，互助战严寒——志愿者抗雪救灾大行动”的倡议。广大青年志愿者积极投身于抗雪救灾第一线，开展了一场有声有色的“温暖行动”。

2月2日，广州火车站广场、候车大厅人头攒动。茫茫人海中，头戴“小红帽”、身穿“红马甲”的青年志愿者身影随处可见。他们在人群中穿行，提供咨询帮助。有的帮旅客搬运行李，有的为大家端送热水，有的帮旅客指道引路。

在贵州省，志愿者配合当地党委、政府及时为受困旅客、司乘人员提供便利服务，为他们送医送药、提供必需的生活用品。在高速路上，志愿者配合交警部门清扫冰雪，进行车辆、人员疏导；在闹市区凝冻路段，志愿者帮助专业队伍对凝冻路面进行集中清扫，做防滑处理；在火车站，志愿者对旅客进行了为期40多天的引导旅客、送水、安抚乘客、票源调查等志愿服务，一定程度上缓解了车站的工作压力。

在湖南省，志愿者组成“青年抗冰救灾突击队”“青年志愿者爱心服务车队”等，协助当地有关部门做好抗冰救灾工作。志愿者从身边小事做起，节约一度电、一滴水、一升汽油，共同努力渡过难关。他们还通过缴纳特殊团费的形式，为一些孤寡老人、残疾人、低保户和零收入家庭送去了油、米、煤。

面对严重的冰雪灾害，各地志愿者活跃在车站、机场、码头、港口、高速公路、街道社区等第一线，成为一支抗击冰雪灾害重要的生力军。一句句耐心的劝导、一声声温情的话语，让一位位急切的人心情平静下来。

在贵阳，由贵阳人民广播电台发起的“绿丝带市民互助活动”，成为寒流中的一道暖流。很多私家车都挂上了绿丝带免费载人送人，很多居民也绑上绿丝带上街助人，更有一位市民动用自己公司的两辆奔驰、一辆现代商务车及一辆越野车24小时免费接送市民，每天免费接送百人，每天都用掉1 000多元油费。

在湖南湘潭，“青春绿丝带”行动号召发出后，短短两个小时就发放绿丝带400余条，招募志愿车300余辆、志愿者100多名。招募的人、车以绿丝带为统一标识，深入全市的大街小巷、街道社区开展免费搭载老弱病残、慰问贫困家庭、参加义务除冰扫雪等志愿服务活动。

在浙江杭州，破冰扫雪志愿者铁铲上都系着绿丝带，在冰雪中格外鲜亮。“当看到别人在自己清扫过的街道上平稳地行走时，我感觉格外开心。”志愿者小张言语中透着满足。

今年，罗莎送给男友一份特殊的“生日礼物”：陪男友一道参与车站广场的义务扫雪服务，并坚持为车站旅客服务了近8个小时。

和罗莎一样，许许多多的志愿者在今年抗击冰雪的各个角落奔波着。他们中，有普通市民，也有春节不回乡的外乡人；有机关工作人员，也有企业员工。他们有一个共同的名字——志愿者。

他们积极参与着志愿服务：配合交通、供电、通讯等部门，协助其做好道路疏通以及电力抢修工作；向坚守一线岗位的交警、环卫工人以及在抗灾救灾一线的武警官兵、解放军战士和志愿者们，送去各种保暖用品、鲜花和食品。在品味奉献带来的快乐的同时，志愿者也能感受到被关爱的温暖。广东团省委在了解到多数坚持在服务岗位上的志愿者衣服单薄，有不少人感冒的情况后，马上动员省青联委员和青年企业家为志愿者准备各种急需的物资，在24小时内筹集到热心企业捐赠的3 000件羽绒衣、1 500顶帽子、2 000条围巾、1 000副手套、3万元药品、50箱矿泉水、40箱饼干等总价值近200万元的物资，及时送到在风雨雪中坚守的志愿者手中。除此之外，广东团省委积极联系保险公司，为每位志愿者购买了人身意外伤害险，让志愿者在奉献的同时深感温暖。

“我参与，我奉献，我快乐”，已经成为青年志愿者共同的心声。

(节选自《人民日报》2008年2月14日)9．文章开头两段属于新闻文体的哪两个部分？请结合本文分析其作用。(5分)答案 属于背景和导语。主要作用：介绍背景是为写主要新闻事实作铺垫；导语部分概括本篇新闻要点，感染读者，激发读者的阅读兴趣。

10．请你从本则新闻的主体部分概括出主要的新闻事实，不少于4项。(4分)答案 ①抗击冰雪，志愿者奔走在第一线。

②“绿丝带市民互助活动”成为寒流中的一道暖流。③特殊的“生日礼物”——参与和奉献。④对志愿者的关爱。(基本意思对即可)11．本篇新闻为什么以“冰雪中的‘温暖行动’”为题？(5分)答案 我国南方部分地区出现历史罕见的持续低温雨雪和冰冻灾害，给人们的生产生活造成了严重影响；在团中央的号召和倡议下，广大青年志愿者积极投身抗雪救灾第一线，他们在车站、机场、码头、港口、公路街道社区破冰扫雪，给受灾群众和需要帮助的人送衣、送物、送温暖。他们的行动温暖着受灾群众的心，温暖着需要帮助的人。人们也没有忘记志愿者的奉献，想志愿者之所想，急志愿者之所急，给他们捐赠物资，提供保险，让志愿者在奉献的同时深感温暖。

12．文中说：“他们有一个共同的名字——志愿者。”文章结尾处又说：“‘我参与，我奉献，我快乐’，已经成为青年志愿者共同的心声。”请结合志愿者的行动和精神谈谈你的认识。(6分)答案 志愿者是奉献者，他们的思想是高尚的，行动是感人的。志愿者勇于参与公益事业，为人民服务，不求回报。志愿者以奉献为快乐。

应积极倡导和发扬志愿者的奉献精神，为他人、为社会服务。我们应当学习志愿者，并以此为榜样，积极参与各项社会活动。

四、语言运用(10分)13．阅读下面一段话，以一名驻外记者的身份向国内大众媒体发一则一句话新闻。(不超过20个字)(5分)11月19日，国际著名学术期刊《自然·医学》(《Nature Medicine》)网络版在线发表了中国科学家关于β淀粉样蛋白产生过程新机制的最新研究成果。中科院上海生命科学研究院生物化学与细胞生物学研究所裴钢院士研究组经多年研究后发现，β2­肾上腺素受体被激活后，会增强γ­分泌酶的活性，进而能够增加导致阿尔茨海默氏症，即通常所说的老年痴呆症的β淀粉样蛋白的产生。

答案 我国科学家发现老年痴呆症致病新机制。

解析 摘取信息的关键语句：“中国科学家关于β淀粉样蛋白产生过程新机制的最新研究成果，”“进而能够增加导致阿尔茨海默氏症，即通常所说的老年痴呆症的β淀粉样蛋白的产生。”

14．阅读下面这则新闻，请用最简洁的语言概括新闻所体现的中心。(20个字以内)(5分)新华网北京3月4日电 中共中央总书记、国家主席、中央军委主席胡锦涛4日在这里强调，坚持一个中国原则决不动摇。坚持一个中国原则，是发展两岸关系和实现祖国和平统一的基石。他表示，对于台湾任何人、任何政党朝着承认一个中国原则方向所作的努力，我们都欢迎。只要承认一个中国原则，承认“九二共识”，不管是什么人、什么政党，也不管他们过去说过什么、做过什么，我们都愿意同他们谈发展两岸关系、促进和平统一的问题。答案 胡锦涛强调坚持一个中国原则决不动摇。

解析 “中共中央总书记、国家主席、中央军委主席胡锦涛4日在这里强调，坚持一个中国原则决不动摇”是新闻的导语，而导语概括了新闻的主要内容，浓缩这个导语即是答案。

五、随堂练笔(30分)15．按小组，从下面提供的内容中任选一项，在课外进行采访练习，并任选一项内容，写一篇新闻报道。

①采访校长，了解学校发展规划。

现场短新闻的撰写方法探讨 篇6

1 现场新闻撰写需要把握的要点

1.1 亲历与感受现场

现场短新闻实质就是通过亲临发生现场, 运用巧妙手法与简练文字针对单一事件展开的报道。按照现场短新闻定义, 若要撰写现场短新闻就必须本人身临其境, 否则将不能得到任何效果。大部分人都觉得, 记者仅仅只需要采访亲历现场的人, 同时将现场情况运用文字形式描述出来就能达到要求。因为各个不同的人都会站在不同的视角中观察问题, 所以记者在描述过程中普遍会存在较为严重的主观色彩。如果现场新闻通过该形式展开报道, 那么新闻本身的真实性也将消失殆尽。

就现场短新闻而言, 记者对现场的感受是整个过程的根本。相关记者需要直接进入到现场, 并了解现场的实际环境, 最后发挥自身主观能动性, 用心观察, 进而从采访者的表现中发现特点, 撰写得到符合真实性同时也更有自身特色的新闻。无论是在突发事件现场, 还是随机事件现场, 记者都应该快速了解新闻性质同时发现新闻中的特征。记者还应该培养自身的新闻敏感度, 进而得到更多具备价值的新闻。

1.2 准确掌握现场短新闻性质

现场短新闻最大的特点就是具备强烈的现场感, 能够生动、精准地将现场情况描绘出来, 获取现场细节性内容与动态变化, 让观众身临其境。在保障信息的可信性与精准性的同时, 增强新闻自身的吸引力与可读性。短小而精彩, 从本质上而言就是需要记者在写作过程中, 用最直截了当的话语叙述出来, 避免拖泥带水。而这种短而精的话语, 能够将新闻的精华全部融入到新闻消息之中, 确保其具备生动性与感染性, 便于读者进行阅读。所谓新闻价值高, 就是让写出的新闻内容具备显著性、重要性、时新性、趣味性与接近性等重要特性。而针对现场短新闻而言, 时新性是其中最为重要的一个特性, 同时也是其中最具优势性的一点。

撰写短小精悍的现场新闻能够让读者感觉身临其境。不过若想要写出具备特殊性、分量且让读者感到生动的现场短新闻, 并非一件易事。所以新闻工作者首先需要对现场短新闻的特征进行了解, 融入新闻现场, 把握其关键点与特点, 结合鲜活的语言将画面完全刻画出来, 让读者了解新闻中想要表达的内容。

1.3 现场短新闻要尽可能短小、精悍

现场短新闻相较于其他新闻, 具有内容更加集中、篇幅更加短小以及时效性更强等特征。现场短新闻同时也是我国这几年时间中, 报纸版面内最常见到的新闻形式, 大多数人也将其称之为特写、视觉新闻与目击新闻。现场短新闻因为其本身自带的丰富现场感, 能够让报纸新闻变得更加活泼, 同时更吸引读者。所以, 就新闻工作者而言, 撰写现场短新闻工作必不可少。根据字面内容不难发现, 现场短新闻需要具备“现场”“短”与“新闻”三方面特征。其需要新闻具备快速鲜活、短小精悍及快速鲜活等多种特征。但怎样充分具备上述特征, 却是一个非常棘手的问题。

首先, 现场短新闻需要具备极高的新闻价值, 换言之, 就是捕捉最近发生或正在发生过程中的新闻事件。概括而言, 就是要求新闻的内容具备意义、鲜活性与新闻性, 能够在当前繁杂的新闻市场中, 抓住观众的眼球。其次, 就形式而言, 这一新闻体裁需要尽可能精悍、短小, 而这一要求对新闻工作者而言就是对其能力的一种考验。需要其在描述新闻事件的过程中, 尽可能地简单, 对新闻事件的主要内容进行浓缩, 避免写作方式向拖泥带水的方向发展。最后, 优秀的现场短新闻不仅要求其具备短小、鲜活与新颖等特征, 还应该存在较强的现场感。而现场性要求记者必须身临事件发生的现场, 作为事件的目击人存在。同时按照自身看到的事实真相, 将事件再现到观众眼前。

2 新闻采访中现场观察的重要意义

2.1 提高新闻的可信性

由于当前社会环境越来越复杂, 新闻事实现象也变得越来越多, 进而使新闻真实度逐渐下降。产生上述现象的普遍原因是由于记者在采访时仅仅使用摘编文字或当事人口头介绍来展开报道工作。记者没有直接到现场进行采点, 同时也没有得到第一手资料。所以只有记者能够亲自到现象中展开观察, 并真正了解事件发生的实际情况, 才能真正写出具备较强可信度的新闻报道。

2.2 突出新闻的真情实感

根据研究结果能够知道, 不论是采访新闻事件, 还是新闻人物, 只有做到对物、人以及现场的直接观察, 才可以获得最为真实的感受, 从而得到更加生动、形象和真实的新闻素材。我国古语曾经就说过“百闻不如一见”, 新闻采访也是一样。只有记者真正到实地进行观察, 才能用最真挚的情感打动观看新闻的人, 让其感觉身临其境。当新闻具备真情实感时, 也就是新闻报道达到基本要求的时候, 就能进一步提高新闻报道质量。

2.3 强调新闻报道的可读性

在采集新闻的过程中, 时常会遭遇到耳朵听、口问弄不清的情况, 无法进行叙述与介绍, 如经济、军事等具备较强专业性的报道内容。针对实际情况而言, 只要记者到达现场, 直接一目了然。作为人体作为灵敏的器官之一, 只要通过人的眼睛, 见过之后就会强化自身对该事物的认识, 从而构建相应的形象思维, 进而利于新闻报道中运用包括比喻、比拟等修辞方法, 促使新闻报道更加简单, 容易理解, 使新闻可读性不断提升。

3 现场短新闻撰写策略

3.1 明确新闻主题

新闻采访过程中, 记者需要对其所报道的新闻主题进行明确, 并将自身的关注重心与注意力落在主题之中, 基于主题进行有针对性的采访, 这样才能在最短时间内, 最为准确的了解、寻找到具备价值的新闻素材, 促使新闻报道所蕴含的情感更为真挚。另外, 需要明确新闻观察方向。由于现场观察方向与有效观察情况具备直接关联, 并且对整体新闻采访工作的质量有影响。因此, 明确了观察方向之后, 能够寻找事物变化过程中所展现出的最具代表性的状态, 从而帮助其完成接下来的报道工作。

3.2 挖掘新闻现象的本质

新闻记者在获得新闻资料的过程中往往采取现场观察的方法, 因为通过该方法获取的资料属于第一手资料, 同时也是新闻报道过程中最直接的资料来源。不过若仅仅依靠现场观察是存在局限性的, 需要新闻记者针对报道时间进行深入的思考, 并且需要在思考中提高职业道德。所以记者在现场针对新闻事件进行采访时, 在关注事物表面现象的同时, 还需要通过表象观察本质, 深入的挖掘事件的内涵, 全面提升新闻报道的质量。为了使新闻内容满足新闻价值高、真实性高、现场感强烈等众多标准, 首先要以细节对其进行维持。在新闻中细节主要是指新闻事件的特定情景、人物语言表情及关键情节等。了解细节能够为记者后续新闻编写的真实性提供保障。掌握部分具备特殊性的细节材料之后, 记者才能够写出优秀、生动的现场短新闻。就某种意义而言, 典型细节的捕捉是检验一名新闻记者综合能力的重要方法。

3.3 从受众角度观察新闻事件

在新闻采访过程中, 现场观察对应的主体普遍都是记者, 但新闻报道对应的对象则主要是受众, 因此记者应该保证新闻报道的真实性, 让播出的内容符合受众需要。记者同时还应该注意新闻采访过程中不能只注重自身的价值、观点及感受, 而是应该根据受众的观念进行撰写, 增强新闻报道在实际环境中的亲和力。一般情况, 记者获取到一个重要场景或片段之后, 可对其进行立体式描写, 基于生动的任务及动态的现场环境对事件的发展过程进行描述。如此一来, 记者的新闻报道将对受众有着更多的吸引力, 进而得到更多民众对新闻的关注, 同时也为新闻在公众环境中的报道与传播提供了更多渠道。

3.4 抓住事物特征

记者进行现场观察时, 需要拥有一双善于观察且锐利的眼睛。在与其他记者进行比较的过程中, 能够在最短时间内发现新闻信息, 特别需要对部分处于发展过程中且正在变化的现场新闻事件进行捕捉。因为新闻报道最重要的目标就是写实, 促使新闻信息具备动态化特点, 所以若现场观察不够自信, 很大程度上会将重要的新闻信息忽略, 使获取到的新闻信息缺乏生动性。因此进行现场观察时需要了解事物的个性化特征, 从而获取到鲜明、个性化的新闻报道, 提高新闻的吸引力。

4 结语

现场观察在新闻采访及报道过程中占据重要地位, 新闻记者需要最大程度上抓住现场采访的机遇, 明确并寻找到新闻事件中有用的信息, 从而较好地完成新闻报道工作。此外, 在实际新闻采访活动中, 记者不单单需要对现场观察的内容及方式进行了解、熟悉, 还需要具备应变能力, 以采访主题为重心, 有效利用新闻现场, 更加灵活地运用各种现场观察方法。唯有如此, 才能保证写出的新闻内容具备生动性、真实性, 从而满足新闻报道的要求, 全面提升新闻作品的整体质量。

参考文献

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