动手试一试教学设计

动手试一试教学设计（精选4篇）

动手试一试教学设计 篇1

进行教学时，我开头设计了两个问题：动手做做看是谁给我们的建议?为什么要强调动手做呢?再让学生带着这两个问题去学课文，由此激发学生的好奇心。此时学生学习兴趣倍增，学习课文就特别投入，效果也较好。而让学生在积极主动的思维和情感活动中，加深阅读理解和体验，也是新课改理念所倡导的。

而后在引导学生懂得道理时，我紧抓伊琳娜和朗志万的对话：“您怎么可以提这样的问题，来哄骗我们小朋友呢?”和“我不是哄骗你们。我是想让你们知道，科学家的话，也不一定是对的，要动手做做看。”围绕这两句话，有序地引导学生自主读书、主动探究。学习时，还运用讨论、交流、实验、评价、点拨等手段，随着课文情节的发展，相机落实各项目标，解决教学重点，并在入情入境的阅读实践过程中完成难点的突破。

在阅读对话时，为学生搭建了一个交流平台，展示其在角色朗读中的个性化感悟，并在自我评价、他人评价和评价他人的过程中，树立学习自信心，促进学习兴趣的可持续发展。

动手试一试教学设计（模版） 篇2

教学目的：

1、知识与技能：能流利说出居里夫人的其他故事。

2、情感与价值观：从居里夫人的童年故事中明白，只有动手试一试，作亲身实践，才能出真知。

3、方法与评价：自读自悟、质疑、讲故事。教学重点难点：

从居里夫人的童年故事中明白，只有动手试一试，作亲身实践，才能

出真知。

教学准备：布置学生课前预习。教学思路与学生活动设计：

一、谈话导入

【同学们，你知道电灯是谁发明的？地动仪？火药呢？说得没错，书是知识的海洋，同学们看的课外书可真不少，那你认识居里夫人吗？今天我们学习的这篇课文就是关于居里夫人童年的一个故事。】

齐读课题：动手试一试

【课文讲的是谁动手试？试什么？】

二、预习交流

【同学们说得真好！肯定是课前认真预习了课文。现在让我们一起分享预习的成果，和你小组的同学说说：你在预习的时候，学会了什么？】 1． 学生拿出预习本在组内交流。

2． 指名展示预习成果，说说自己完成预习的情况，在展示的过程中发挥小老师的作用，共同学习生字：鳞 俩

3． 老师对孩子们的预习给与评价和肯定。【孩子们预习得非常认真，现在让我们一起走进玛丽亚的童年。】

三、读文感悟

1、齐读课文。在读中自悟。

【书读百遍，其义自见。对，带着你心中的疑问，好好读读。（齐读）】

2、交流感受：谈谈你的想法？哪些句子让你感受最深？（让学生自己板书：有些问题只有自己动手试一试，才能得出正确的答案。）

3、质疑课文：为什么科学家给学生提出了个错误的问题？玛丽亚是怎样对待这个问题的？其他学生是怎样对待这个问题的？

四、课外拓展

【在世界科学史上，玛丽·居里是一个永远不朽的名字。这位伟大的女科学家，以自己的勤奋和天赋，在物理学和化学领域，都作出了杰出的贡献，并因此而成为唯一一位在两个不同学科领域、两次获得诺贝尔奖的著名科学家。】

1、你还知道居里夫人的其他故事吗？你知道还有什么故事告诉我们要亲身实践才能出真知吗？

2、生活中你有动手做过一些实验吗？ 【马克思曾说过“实践出真知。”同学们，对别人提出的问题或者是生活中遇到的问题，你动脑筋思考吗?你动手做了吗?(学生说自己的做法。)】

五、总结全文

谁敢试一试教学设计 篇3

教

学

设

计

单 位：义顺中心校

任 教 者：李洪春

评选内容：优质课（学科德育渗透课）

《谁敢试一试》教学设计 教学内容：教科版小学《语文》四年级上册。教材分析：

这篇课文主要写了新来的班主任耿老师通过让学生拧开水杯盖的一件事，教育学生要从小树立自信心，面对挑战要有勇气。教学目标：

1、通过学习课文，教育学生从小树立战胜困难的自信心，敢于迎接一切外来挑战，敢于向他人和自己挑战。

2、学习体会课文生动、形象的神态、表情、动作的描写方法。

3、正确、流利、有感情地朗读课文。

4、认识本课5个生字，会写11个生字。理解“语重心长、遒劲”等词语的意思。教学重难点

1、体会课文生动形象的神态、表情、动作对表达中心的作用。

2、抓住耿老师的几次质问，深入理解课文内容。教学流程：

一、名言导入

1、同学们，你们喜欢读名言吗》今天老师也送给大家一句名言：勇气和自信是你成功的朋友。（课件出示）

2、你能说一说读后的感受吗？

3、导言：今天我们就来学习一篇课文，名字叫《谁敢试一试》

4、板书课题，齐读课题。

师：大家看一看，这个题目是一个什么句？谁能用疑问的口气读一读。既然是一个疑问句，为什么没有问号？（学生思考）其实，文章的标题是不能带有标点的，文章的标题是一篇文章的精华，所以我们在阅读时一定要结合课题去阅读。

师：现在请同学们打开课本，认真读一遍课文，注意读的时候要读准字音，读通句子，遇到难读的地方多读几遍，边读边想：这篇课文主要写了一件什么事？（课件展示）

二、初读课文，整体感知

1、学生自由读课文。

2、提问：课文主要写了一件什么事？（教师引导学生理清课文的主要内容）

3、指名汇报，师生交流。

三、品读课文

1、学习第一部分（第一自然段）感知人物特点

师：这篇课文主要讲了新来的班主任耿老师让学生动手拧杯盖的故事。那么，这位耿老师到底长得什么样啊？课文中哪个自然段具体描述了呢？请同学们找一找-----学生找相应的段落，然后用

画出来。

A：指名读第一自然段，并且说一说。（课件展示）

B：过渡语：耿老师的外貌让人印象深刻，然而，他在课堂上更是让人无法忘记，课文中哪几个自然段写了耿老师鼓励学生动手拧杯盖的呢？

2、学习第二部分（2-13自然段）师：请同学们快速浏览课文，找一找。

生：第2---13自然段。生汇报后，教师小结相机课件展示。

师：课文中一共出现了几次类似谁敢试一试意思的话呢？（生仔细找后汇报，归纳出一共三次）

师：耿老师第一次说的时候，出现在哪个自然段？大家找一找。（指名回答）师：耿老师第一次说的时候，教室里什么样呢？ 生：教室里静悄悄的。

师：同学们的表现是什么样呢？（鼓励学生读第四自然段，然后让学生回答）

师：耿老师第一次说的时候，没人敢尝试，教室里静悄悄的，同学们都在互相观望，不敢尝

试。那么，哪些句子能够表现出来呢？用波浪线画出来。

（生汇报：没有一个人举手，女生们纷纷扭头看男生，前几排的男生都把目光投向坐在最后一排的几个大块头........等等）

师：是的，耿老师第一次让同学们尝试的时候，同学们都非常犹豫、都在观望，不敢拧杯盖，那么，第二次说的时候，同学们又是怎样的表现呢？下面请同学们找一找耿老师第二次说谁敢试一试时出现在第几段，当时教师里什么样？ 生1：第五自然段

生2：教室里还是静悄悄的。师：同学们是什么样的表现呢？ 生：同学们心里犯嘀咕。

师：他们在嘀咕什么呢？请同学们以小组为单位讨论一下。（启发学生展开想象）师：同学们的嘀咕说明了什么-------生汇报，说明了同学们都不敢尝试，心里很害怕，害怕挑战，所以耿老师又说了第三遍，这次说完同学们又是怎样的表现呢？下面请同学们用喜欢的方式读8--13自然段，看能不能从中找到答案。（学生读完后，指名汇报）生：班级里一个小个子女生把杯盖拧开了。

师：刚才老师在听同学们读课文的时候，也注意到这个小女生，觉得她和其他的学生不一样，你能用一个词语来形容她吗？ 生：勇敢

师：的确，这个小女生非常勇敢，那么，当面对老师的第三次提问，这个小女生是什么表现呢？

生：坐在最前排的一个小个子女生举起了手。

师：那么，这个小个子女生到底怎样表现的呢？（启发学生读第11自然段）--------生读课文后，指名汇报，然后课件展示。

师：是呀，同学们都觉得这个杯盖不好拧，所以把希望都寄托在别人身上，而这个小个子女生却敢于挑战，拧开了杯盖，现在让我们怀着敬佩之情再读一读这段话。师：大家都认为这个杯盖不好拧，实际上是这个杯盖不好拧吗？ 生：不是。

师：从哪能看出这个杯盖非常好拧？---------生汇报

师：其实这就是课文中提到的关联词：才--------竟---------下面请同学们在读一读。师：既然杯盖这么好拧，耿老师为什么拧不开呢？生汇报原因。

3、学习最后一部分

师：是呀，老师明明知道自己的手有问题，根本拧不开杯盖，为什么还要故弄玄虚弄一个假设呢？学生思考后回答。

师：看来同学们明白了耿老师的良苦用心了，所以耿老师回到了讲台前，语重心长地说了一番话，谁来读一读耿老师说的话？--------指名读课文

师：是呀，正如耿老师所说的，勇气和自信是你成功的朋友。其实大家说的也就是耿老师葫芦里买的药。

师：谁能说一说你对这句话是怎么体会的？----生汇报后课件展示

师：现在同学们明白了老师的用意了吧！下面请同学们再读一读老师说的话，注意读的时候要有感情。

三、总结全文，升华情感 师：就是这样一个小个子女生，让我们知道了什么是勇气和自信。相机板书勇气

自信

就是这样一个瘦小的女生以自己的勇气敢于挑战老师所不能做的。其实，生活中的许多事情都不是一帆风顺的，要想成功，必须要有勇气和自信，这也是成功所必备的两个条件。（相机板书）所以，同学们在以后的学习生活中，面对困难时，必须要有勇气和自信，这样才能达到成功的彼岸。说到这里，这节课就要结束了，即将结束之际，请同学们铭记这句话：勇气和自信是你成功的朋友。（学生齐读）

四、板书

谁敢试一试

让我试一试 篇4

酷热的暑假，知了也懒懒地倚在枝头无力地叫唤着。那是去年的夏天，我在冰棒中迎来了表弟表妹，在我的高兴还未散去，偶然听见，阿姨与妈妈谈心，她要出去与同学聚会，叫妈妈看管一下表弟表妹，而妈妈也有事情，双方僵持不下。我的耳朵听入后，立刻将此消息报告于大脑，大脑也立即反映出：不如。我来当当大王，管管他们?当即，我被这个想法吓了一跳，这两个小顽皮，惹了他们，可没好果子哟!嘿，这有什么?在我的统领下，他们怎敢不服?嗯，脱口而出：让我试一试!阿姨和妈妈看了看我，一拍即合!

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