《想飞的小象》说课稿（精选10篇）
一、说教材
故事中小象活泼可爱，由于自己的生活经验不足，对外界充满了好奇，从一开始想学飞，到在学习飞翔的过程当中遇到了麻烦，再到后来与身边的小动物以及爸爸妈妈交流后，小象终于明白了一个道理：原来，每个人都有自己独特的本事，自己的力气大也是一种能够帮助人的能力，千万别小看了自己。本故事构思新颖，易于幼儿理解、接受。有趣的情节画面能引起幼儿好奇，有利于幼儿拓展自己的思维与经验进行大胆猜测、想象。同时本次活动符合幼儿的认知特点和现有水平，也就是说接近中班幼儿的最近发展区，是发展幼儿语言理解能力、表达能力、思维能力、感受能力，也是对幼儿进行良好社会教育的活教材、好教材。在活动设计时我注意遵循了以下原则：
1、注意幼儿获得经验的原则。
2、不同发展领域活动因素相互渗透的原则。
3、教师与幼儿相互作用的原则。
二、说目标：
1、认知目标：学说完整句："我不会……，可是我会……，知道人有各自的本事，别小看自己。
2、能力目标：知道人有各自的本事，别小看自己。
3、情感目标：理解故事内容，能专心倾听故事，对有生活哲理的趣味童话感兴趣。
三、说重难点教学重点 ：理解故事内容，专心倾听；能根据画面情节讲述故事内容。教学难点：学说完整句“我不会…可是我会…”。
四、说准备：动物图片（小象、小鸟、蛇、狮子、老虎）、视频。
五、说教学法 教教法：角色扮演法、直观法、提问法、游戏法等。学法：观察法、讨论谈话法、游戏练习法等。
六、说活教师出示教具（小象），根据小象的表述，引出故事—《想飞的动过程：
一、开始部分。小象》。
二、基本部分
（一）教师有感情的讲述故事 启发提问
（二）结合挂图 完整讲述故事 启发引导幼儿有表情、有动作的（三）播放视频，再次巩固故事内容。
（四）模仿故事对话内容。
师幼一起结合挂图完整讲述故事。
（五）情境表演。
（六）谈话交流 我的本领。
三、活动结束
四、活动延伸
中班语言活动：想飞的小象（故事）
地点：中一班 执教者：黄珍 时间：2011年9月28日
一、活动目标：
1、理解故事内容，简单的讲述故事，知道每个人都有自己的长处。
2、能专心的听故事，对故事感兴趣。
3、学会说完整句：“我不会飞，可是，我会……
二、活动准备：
1、挂图一幅
2、动物的小图片
3、画笔和纸张
三、活动过程：
（一）导入活动：以谜语导入，激发幼儿的兴趣。
1、师：“今天黄老师给大家带来一个谜语，看看谁能猜到。”（耳朵像蒲扇，身子像小山，鼻子长又长，帮人把活干。）
今天呢，森林国王里来了一只想飞的小象，我们来看看它到底发生了什么事？
（二）讲述故事，幼儿初步理解故事
提问：（1）故事的名字？（2）故事中有谁？（图片逐一出示）
（3）故事里说了一只什么样的小象？为什么它想飞呢？
（三）结合挂图，再次讲述故事。
师：“瞧，这就是小象，他刚刚生下来，第一天，他就看见了许多
小动物…自然过渡到第二次讲述。
提问：（1）小象看见天上的小鸟，它在想什么？
（2）蛇会飞吗？它有什么本领呢？蛇是怎样对小象说的？
（3）狮子和老虎又是怎么说的？
（四）幼儿看着挂图，能简单的讲述故事内容。
1、教师指着挂图引导幼儿讲述。
2、提问：（1）小象最后还想飞吗？为什么？
（2）它有什么本领呢？
（3）那小朋友又什么本领呢？（引出语句：我不会飞，可
是，我会…）
（五）出示各种动物，能完整的运用语句：我不会飞，可是，我会…
师：“小朋友，小眼睛瞧瞧，森林国王又有好多的小动物都来和小象做朋友了，那你们知道它们都有哪些本领吗？例：小猫，让幼儿根据该动物的特性，说出：“我不会飞，可是，我会…（反复进行）
四、活动延伸：
师：“哇，小朋友的本领也和小动物们一样大，真了不起，这些小动物们马上就要回到森林国王中去了，小动物们希望大家把自己的本领画下来送给它们，好吗？看看谁的本领最特别。”
想飞的小象
yǒuyīzhīxiǎoxiàngduōxiǎodîngwùãr
gānggāngshēngxiàlái
dìmā
ârtiān
dì
yītiān
tākàndàolexǔduōhuāertākànjiànlezhâshíyàoshiwǒ
xǔcǎohãshuǐ有一只小象，刚刚生下来。第一天，他看到了许dàole
tārânshile多小动物。到了第二天，他认识了许多花儿、草dìsāntiānne
mādàitādàohãbiānshìjiâzhēndà
ya儿。第三天呢，妈妈带他到河边，他看见了河水hãgāoshānxiǎoxiàngshuō
yīzhīxiǎoyěhuìfēi和高山。小象说：“世界真大呀！”这时，一只小niǎozàitiānkōngzhōngfēiláifēiqùkěyǐkàngângduōdedōngxī
xiǎoxiàngxiǎngduōhǎoya
āi
yō
yīshēng
shuāile
yī
gâ
dà鸟在天空中飞来飞去。小象想：“要是我也会飞，可以看更多的东西，多好呀！
xiǎoxiàngpádàoshùshàngxuãfēigēntou小象爬到树上学飞，”哎哟“一声，摔了一个大跟头。
shãkànjiànleshuōfēi
xiǎoxiàng
wǒmenyǒuzì
jǐ
deběnshì
wǒ
búhuì蛇看见了说：”小象，我们有自己的本事。我不会kěshìwǒhuìzàishùshàngshuìjiàowǒ
yě
búhuìfēi
kěshì
wǒnãngtiàoguîkuānkuānde
dà飞，可是我会在树上睡觉。“
shīzishuōhã狮子说：”我也不会飞，可是，我能跳过宽宽的大河。“
lǎohǔshuōbàbamāwǒ
búhuìfēi
kěshì
wǒhuìyïuyǒng
qi
dà
zhâshìxiǎo老虎说：”我不会飞，可是，我会游泳。“
māduìxiǎoxiàngshuōde
tāgēnzhebà
ba
mā
māyùnmùtou
tāyîngchángbí
xiǎoxiàng
wǒmendàxiànglì爸爸妈妈对小象说：”我们大象力气大，这是小niǎobùnãngbǐ鸟不能比的。“
xiǎoxiàngmíngbáilezishuōyīgōudà小象明白了，他跟着爸爸妈妈运木头。他用长鼻mùtoujiùbānzǒule
dàjiādōuxǐhuantā子一钩，大木头就搬走了。大家都喜欢他。小象wǒshìxiǎoxiàngzhēnxìngfú说：”我是小象真幸福。“
故事目标：
1.专心听故事，记住故事中的各种角色，对有生活哲理的趣味童话感兴趣。2.学习动词：爬、摔、钩、搬。
3.学说完整句：”我不会×，可是我会×××。“ 4.知道每一个人都有自己的本事，别小看自己。与幼儿讨论：
（1）中班教案《想飞的小象》含反思
活动目标1、理解故事内容，专心倾听；能根据画面情节讲述故事内容
2、知道每个人都有自己的本领，别小看自己
3、学说完整句“我不会…可是我会…”
4、培养幼儿对生活哲理故事的兴趣。
5、阅读故事，能细致的观察画面，大胆的表述对故事的理解。
6、萌发对文学作品的兴趣。
教学重点、难点
教学重点 ：知道每个人都有自己的本领，别小看自己
教学难点：学说完整句“我不会…可是我会…”
活动准备
物质准备：动物图片（大象、小象、小鸟、蛇、狮子、老虎）景物图片（山、树、花、河）其他图片 木头道具
知识经验准备：初步懂得自然界中动物们特有的本领
活动过程
一、开始活动 创设情境 激发幼儿的兴趣
1、教师以魔术师的身份出场，表演魔术，让幼儿大胆猜想可以变出什么？（幼儿自由讨论）
2、教师出示教具（小象），根据小象的表述，引出故事—想飞的小象
二、活动进行 讲述、引导、交流、互动理解故事内容
（一）教师有感情的讲述故事 启发提问
1、我的故事讲得是一只什么样的小象？他为什么想飞？
2、故事里还有什么小动物？（幼儿边说教师边将动物融入教学挂图中）
（二）结合挂图 完整讲述故事 启发引导幼儿有表情、有动作的模仿故事对话内容
1、小象看见天上的小鸟，它想干什么？（回答要语言结合动作）
2、蛇会飞吗？他会什么本领？蛇是怎样对小象说的？
3、狮子说了什么？老虎又是怎样说的呢？
4、小象有什么本领？它最后还想飞吗？为什么？
（完整表述为掌握句式做基础）
（三）师幼合作完整讲述故事
结合挂图，表情、动作、声音表现出动物的特征，使故事生动
（四）谈话交流 我的本领
1、让幼儿说说自己会什么？有什么本领 我会…
2、让幼儿说说自己不会什么？需要学习别人哪些方面 我不会…
3、鼓励幼儿大胆的、响亮的在集体面前说说自己或好朋友的不同本领 启发幼儿学说完整句“我不会…可是我会…”（教师适时指导，可以提供例句或图片）
（五）游戏活动 “传木头”
规则：将幼儿分为四组小象队，木头放在每组最后一名幼儿手中，教师说开始时，木头从后向前传递，放入筐中，时间到哪组小象的木头多为获胜。获胜队伍奖励小象粘贴，加强组每组派出两名幼儿边说边表演，自己会什么，不会什么
三、活动结束 教师引导让幼儿归纳故事中心
1、想飞的小象—听了这个故事你明白了什么？
教师小结：小象一开始总是羡慕别人，后来小象知道自己的本领后变得看的起自己，而且感到很幸福。小朋友每个人也都有自己的本领，我们要相互学习，都是最棒的！
四、活动延伸 设疑 激发下节课兴趣
小象回到森林，又有怎样的故事发生，下节课让我们一起去森林看看吧
教学反思
活动的导入激发了幼儿的兴趣，使接下的环节顺利的展开。幼儿通过对动物的了解，用不同的声音、表情、模仿故事对话内容，想象、思维、语言得到发展。本课结束后，平时也要多加强幼儿社会性的培养，为幼儿树立信心，并善于发现自己与他人的优点。游戏让课堂变得活跃，体现教学游戏化、故事化。
（2）中班语言公开课教案《想飞的小象》
公开课：语言《想飞的小象》——文学活动执教：XXX
活动目标
1、理解故事内容，能专心倾听故事，对有生活哲理的趣味童话感兴趣。
2、知道人有各自的本事，别小看自己。
3、学说完整句：“我不会……，可是我会……”。
4、学习动词“爬”“摔”“钩”“搬”这四个动词。
5、初步理解故事情节，理解故事中语言的重复性特点。
6、知故事中象声词运用的趣味性。
活动准备
1、在活动前，幼儿对动物（小鸟、大象、蛇、老虎、狮子等）的一些本领有所认识；
2、自制桌面教具，小鸟、大象、蛇、老虎、狮子。
3、ppt。
3、魔术盒。（里面放着孩子孩子要学的动词）
活动过程
（一）、导入活动
组织幼儿讨论：小鸟、蛇、狮子、老虎、大象中。哪一种动物会飞？
讲故事前提问：
师：有一只动物他也想飞，你们想知道他是谁吗？现在请小朋友们认真听故事，听完故事后告诉老师是哪只动物想飞。
（二）、讲故事——《想飞的小象》
１、第一遍讲述故事，提醒幼儿专心倾听。
1）、我的故事讲的是谁啊？（小象）它为什么想飞？
2、教师结合活动挂图，第二遍讲述故事。
1）故事里还有些什么小动物呢？（有狮子，有蛇等）那让我们来听听他们是怎么对小象说的？
幼儿在自由讨论问题的过程中，教师视时机出示挂图，“瞧！就是这只想飞的小象。小象刚刚生下来，第三天，跟妈妈……”
讲述过程中，在对话处放慢速度，引导幼儿模仿故事对话语言。
1）、小象看见天上的小鸟，它想什么?
2）、蛇会飞吗？它会什么本领？蛇是怎样对小象说的？
3}、狮子它会什么本领？狮子是怎样对小象说的？
4）、老虎它会什么本领？老虎是怎样对小象说的？
5）、小象有什么本领？
小象的力气大，用鼻子一钩，大木头就被搬走了。
它最后还想飞吗？
不想了。
为什么？因为他知道了自己的本领。
3、第三遍讲诉故事，重点讲述对话内容。教师边操作桌面玩具边提问幼儿。动物们都对小象说了什么？
教师出示桌面教具，请小朋友回忆故事，出现的人物并进行排序。
师：现在老师把这些小动物请出来。
师：故事中先出现了谁？
让我们一起来讲一遍故事，老师小声地讲小朋友们大声点讲。
在提问的过程中教师操作桌面教具帮助幼儿再次巩固故事，内容及人物对话。
（三）、谈话活动“我的本领”
老师：“小朋友们真棒，每只小动物都有自己的本事。可是，我还不知道小朋友都有哪些的本事呢？能告诉我吗？”
鼓励幼儿大胆的，声音响亮地在集体面前说说自己的或好朋友的本事，启发幼儿用“我（他）不会……，可是我（他）会……”的句型讲述。
（四）通过游戏体会“爬”“摔”“钩”“搬”这四个动词的含义。
小朋友的的本事可真多，老师也有自己的本事。我也不会飞可是我会变魔术
师：瞧这是我的魔术箱。
1、请个别幼儿抽图片。
出示图片，让幼儿比赛谁先说出正确的动词。
2、根据教师的指令，让幼儿做相应的动作。
（五）、活动延伸
今天老师讲的故事是，想飞的小象。小象一开始总是羡慕别人，后来小象知道自己的本领后变得看得起自己。而且感到很幸福！在日常生活中复习巩固。
附：故事内容：
小象生下来的第三天，跟妈妈来到小河边，看见一只小鸟在天空中飞来飞去。小象想“要是我也会飞，可以看更多的东西，多好呀！”
小象爬上树去学飞，“哎哟”一声，摔了一个大跟头。
蛇，看见了说：“小象，我们有自己的本事。
我不会飞，可是，我会在树上睡觉。”
狮子说：“我也不会飞，可是，我能跳过宽宽的大河。”
老虎说：“我也不会飞，可是，我会游泳！”
爸爸妈妈对小象说：“我们象的力气大，这是小鸟不能比的。”小象明白了。他用长鼻子一钩，大木头就搬走了。
（3）中班语言故事优质课教案《想飞的小象》
一、活动目标1、初步理解故事内容，喜欢听故事。
2、学说完整句：“我不会飞，可是我会……”。
3、感受故事中人物的可爱，知道每样事物都有各自的本领。
4、喜欢并尝试创编故事结尾，乐意和同伴一起学编。
5、懂得在别人有难的时候要想办法去帮助他们。
二、活动准备
1、在活动前，幼儿对动物（小鸟、大象、蛇、老虎、狮子等）的一些本领有所认识;
2、小象图片、故事图片、小动物图片。
3、故事配乐VCD
三、指导要点
1、活动重点：理解故事内容，知道每样事物都有各自的本事，别小看自己。
2、活动难点：学说完整句：“我不会飞，可是我会……”。
3、指导要点：
结合图片和谈话等多种手段帮助幼儿理解故事，在此基础上启发幼儿用“我（他）不会飞，可是我（他）会……”，的句型讲述。
四、活动过程
1、创设情境，导入活动。
(出示小象图片)师：“今天，老师给小朋友介绍一位客人，他就是森林奥运会的举重冠军——小象。这只小象和别的小象有些不一样哦，你们看看哪里不一样？”（让幼儿观察并回答）师：“小象有了翅膀会不会飞呢？”他今天给小朋友带来一个故事，故事的名字叫《想飞的小象》。
2、教师生动地讲述一遍故事（配乐）。
提问：
（1）这是一只什么样的小象？它为什么想飞？
（2）故事里还有哪些小动物呢？他们对小象说了什么？
3、教师结合故事图片，讲述第二遍故事。讲述过程中，在对话处放慢速度，引导幼儿模仿故事中的对话。
（出示图一）师：“瞧！就是这只想飞的小象，他刚刚生下来……”
（出示图二）师：“这时，一只小鸟在天空中飞来飞去，提问：小象看见天上的小鸟，它想什么？
（出示图三）师：“于是小象爬到树上学飞，摔了一个大跟头”
提问：蛇会飞吗？它会什么本领？蛇是怎样对小象说的？（学习句子：我不会飞，可是我会在树上睡觉。）
（出示图四)狮子是怎样说的呢？（学习句子：我也不会飞，可是，我能跳过宽宽的大河）
老虎又是怎样说的呢？（学习句子：我不会飞，可是，我会游泳。）
（出示图五）师：“爸爸妈妈对小象说……”
小象有什么本领？它最后还想飞吗？为什么？
4、幼儿欣赏配乐故事。
师：让我们一起再来欣赏这个故事。
5、谈话我的本领
(1)师：“听完故事，我们知道每样事物都有各自的本领，千万别小看自己哦，小朋友小眼睛瞧瞧，又有好多小动物来和小象做朋友了，你们知道他们有什么本领吗？”（提示：孩子用，完整句：我不会飞，可是我会……”）
（2）师：“小朋友也有自己的的本领对吗？说一说，你们的本领是什么？（提示：孩子用，完整句：我不会飞，可是我会……”
6、结束活动
师：“小朋友的本领也和小动物的本领一样大，真了不起，现在小动物们要回家了，他们希望你们把自己的本领画下来送给他们，现在跟着老师一起去画画吧！”
（4）中班语言教案《想飞的小象》
一、活动目标1、理解故事内容，能专心倾听故事，对有生活哲理的趣味童话感兴趣。
2、知道人有各自的本事，别小看自己。
3、学说完整句：“我不会……，可是我会……”。
4、体会做事要仔细，不要粗心大意。
5、喜欢并尝试创编故事结尾，并乐意和同伴一起学编。
二、活动准备
1、在活动前，幼儿对动物（小鸟、大象、蛇、老虎、狮子等）的一些本领有所认识；
2、小黑象玩偶一个，活动挂图一幅；
3、各种体育器械若干（呼拉圈、哑铃、绳子、皮球等）
4、绘画材料（白纸、油画棒、彩色笔等）
三、活动过程
（一）、导入活动，创设语言环境
以现在共同关注的奥运会导入活动，引起幼儿的兴趣。
“小朋友，现在全世界的叔叔、阿姨还有小朋友们都共同关注着一个盛大的运动会，你们知道那是什么运动会吗？”（教师做一个举重动作，请幼儿猜一猜是什么比赛）“今天，老师就要给小朋友介绍一个重要的客人，他就是森林奥运会的举重冠军——小黑象。（幼儿欢迎）他今天给小朋友带来一个他身边的故事，小朋友想不想听啊？有请小黑象！”
（二）、小黑象讲故事——《想飞的小象》
１、以小黑象的口吻生动的讲述故事，提醒幼儿专心倾听。
小黑象提问：1）、我的故事讲的是一只什么样的小象啊？它为什么想飞？
2）、故事里还有些什么小动物呢？他们是怎么对小象说的？
幼儿在自由讨论问题的过程中，教师视时机出示挂图，“瞧！就是这只想飞的小象。他刚刚生下来，第一天，他就看见了许多小动物……”自然过渡到第二次讲述。
（三）、教师结合活动挂图，第二遍讲述故事。
讲述过程中，在对话处放慢速度，引导幼儿模仿故事对话语言。
提问：1）、小象看见天上的小鸟，它想什么？
2）、蛇会飞吗？它会什么本领？蛇是怎样对小象说的？
3}、狮子和老虎又是怎样说的呢？
4）、小象有什么本领？它最后还想飞吗？为什么？
（四）、谈话活动“我的本领”
1、小黑象：“小朋友们真棒，我的故事你们一听就明白了。你们想不想也去参加奥运会啊？可是，我还不知道你们的本事呢？能告诉我吗？”
鼓励幼儿大胆的，声音响亮地在集体面前说说自己的或好朋友的本领，启发幼儿用“我（他）不会……，可是我（他）会……”的句型讲述。
2、提供体育器械，幼儿自主选择活动材料进行游戏；
在游戏的过程中，教师扮演小黑象的角色参与幼儿的游戏，引导幼儿交谈。
如：1）、“小明你会什么呀？”启发幼儿大胆说出自己的本领，小象以“你真棒！”给予肯定；
2）、“小明你会不会玩呼拉圈呀？”启发幼儿运用完整句“我不会……，可是我会……”。
*选择适当的时机，结束幼儿游戏。
“今天我们的训练就先到这里吧！（提醒幼儿收拾玩具材料）
（五）、活动延伸
小黑象：“哇！小朋友们的本事可真不少啊，真了不起！等会儿，我就要回到森林王国去了，你们能把你们的本领画下来送给我吗？”
今天我说课的题目是《会飞的蒲公英》，为把这篇课文的教学说明白，我从说教材、说教法学法
说教学过程、说板书几个方面进行说明。
《会飞的蒲公英》是长春版小学五年级下册的一片精读课文，本课是一篇优美的散文，全文共14个自然段，采用象征的手法，写出了山里的母亲对孩子的殷切希望。根据教材的编写意图和新课标的要求，结合本年级的认知规律，我确定如下的教学目标：
1、有感情的朗读课文，理解课文内容，体会文中人物的思想感情。
2、学习作者按一定的顺序进行叙述的方法。
按照新课标对高年级阅读的要求，结合本课的教材特点，我把学习作者按一定的顺序进行叙述的方法作为教学的重难点。
俗话说：“教无定法，贵在得法”《新课标》指出：教师是学习活动的引导者和组织者，学生是语文学习的主人。因此，在教学本课时，我准备采取“自学互教，讲练结合”的教学法，运用媒体辅助，引读激趣，适时点拨，讲练结合等多种教学手段，让学生通过朗读感悟，品读探究，圈点画注，读写结合等多种学习方法，引导学生读通课文，读懂课文，并进行扎实的语文基本功训练，从而完成教学任务。
《会飞的蒲公英》是一篇优美的精读课文，属阅读教学课型，《课标》指出：阅读教学是学生、教师、文本之间对话的过程。“要让学生充分的读，在读中整体感知，在读中有所感悟，在读中培养语感，在读中受到情感的熏陶。因此，对本课教学我坚持”以读为本“的基本理念，运用”整体感知，理解内容，升华延伸“的.教学模式，抓住”感悟、理解、积累、运用“进行教学，打造高效课堂，全面培养学生的语文素养。
好的板书设计是作者文本的思路，教师引导的思路和学生学习的思路的浓缩，我的板书设计力求体现这一理念，做到简洁美观，既能概括课文的结构与脉络，又能揭示课文的中心，同时还体现了我教学过程的重点思路。
无论是在学校还是在社会中，大家或多或少都会接触过作文吧，作文是人们以书面形式表情达意的言语活动。相信很多朋友都对写作文感到非常苦恼吧，以下是小编为大家收集的想飞的蚂蚁作文，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。
想飞的蚂蚁作文1蚂蚁们天天在地上爬行，心里感到很痛苦。一天，蚁后从网上看到一则消息，说吃一点激素，就能长出翅膀，就能飞起来。于是，就号召全体蚂蚁吃激素。果真，蚂蚁们长出了一对对漂亮的翅膀。有了翅膀的蚂蚁们高兴地欢呼雀跃。当晚就举行了一场庆祝长了翅膀的盛会。
到了第二天，蚂蚁们一次次地练习飞行，只是翅膀不听话，要让它向东，它却向西；想让它向前，它却向后。但也有些蚂蚁飞得有模有样。瞧！有些蚂蚁在空中摆着优美的舞姿！那些蚂蚁还组成了“我爱你飞翔”这五个大字……
到了第三天了，蚂蚁们一个个外出找食物，可好事不多，坏事一大堆，蚂蚁们刚出门，就遇上一阵大风，把正在飞行的蚂蚁们吹丢了一群。不久，小鸟们飞来了，又把蚂蚁美餐一次，死里逃生的蚂蚁们好不容易发现了自己爱吃的食物，可就是抱不起。
这下，蚂蚁们尝尽了有翅膀的苦头，它们再也不要翅膀了。
想飞的蚂蚁作文2在一个平平无奇的蚁穴，却有着一个想飞的小蚂蚁。
小蚂蚁对着正在搬食的大蚂蚁喊道：“我要飞，我要飞到人类永远找不到我们的地方区，大家一起跟我研究怎么飞吧！”大家都没理他，还有几个小蚂蚁在那偷偷地笑，小蚂蚁涨红了脸，说：“我一定会飞的，你们等着瞧吧！”小蚂蚁说完，便气冲冲地跑了。
之后的几天，小蚂蚁一直在他的屋里研究怎么飞，突然它想到了蝴蝶小姐的翅膀，它便飞奔去了蝴蝶小姐的家。到了蝴蝶小姐的家后，小蚂蚁说明了来历，蝴蝶小姐热情地招待了它，并同意传授它翅膀制作工艺技术。
就这样，小蚂蚁在蝴蝶姐姐家里通夜未眠，专心致志学习翅膀制造技术。第二天，它终于把能飞的翅膀研究了出来，并飞回了蚁穴。
大家见它是飞回来的，立刻围拢来，并要求再次表演一番。小蚂蚁站在石头上，挥着翅膀飞上了高空，那些蚂蚁十分惊讶，没想到小蚂蚁真的做出来了，小蚂蚁下来后，蚁后走了过来，将它升职为“翅膀大王”，小蚂蚁十分高兴。
只要努力，正如“天才是1%的灵感，加上99%的汗水组成的。”只要努力就一定会成功。
想飞的`蚂蚁作文3在一条弯弯的小河边,长着一颗古老的大桑树,桑树脚下生活着小蚂蚁一家,小蚂蚁每天无忧无虑和父母生活在一起,每天太阳升起,小蚂蚁就爬到树杆上,望着远处一眼望不到尽头的河面打发时光。河面上经常有蜻蜓在追逐嬉闹，也有小鸟来浣衣戏水，老牛每天都来喝水，每晚更有青蛙把小河当做演唱的殿堂。
日子一天天过去，无聊的小蚂蚁心理开始在想，世界真大呀，要是我有一双翅膀，我也可以像小鸟一样自由飞翔，去欣赏世界各地的美景该有多好呀。一天，小蚂蚁鼓起勇气，将自己想要飞翔的愿望告诉了爸爸。爸爸听了小蚂蚁的愿望，仔细打量小蚂蚁，郑重地说，我们蚂蚁家族，世代生活在这棵大桑树脚下，你是第一只说想要飞翔的蚂蚁，你说想要飞翔是认真的吗?小蚂蚁坚定地点了点头。
想飞的蚂蚁作文4很久很久以前有一只小蚂蚁奇奇他想在蓝天里飞。
奇奇就开始找飞行工具，走啊，走啊，奇奇走到了一条大河。“怎么办？怎么办啊？”奇奇直跺脚。忽然他在边上看见了乌龟爷爷。“乌龟爷爷你能帮我过河么？”“好的”。奇奇感激地说：“谢谢您乌龟爷爷。”
奇奇走啊，走啊一看天，太阳公公下班了，到月亮姐姐上班了。奇奇走到一片叶子上，马上睡觉了。醒来之后奇奇一看自己在一个陌生的地方，那风景优美，有清清的水，绿绿的草，高大的树，还有像火一样的花朵，他很想就在这了，可是他是来找怎么飞的不是来玩的，他马上走了。
风忽然大起来了，他就准备在一片大叶子上休息一下。风一吹叶子飞了起来，刚开始他惊慌失措，可是又不敢跳下来，之后他一想，我不就是来找飞吗？他一看，啊……一望无际的草原；奔流不息的河；波涛汹涌的大海……
可是奇奇坐在“飞机”上想：我怎么回去。
想飞的蚂蚁作文5有一只蚂蚁叫默默，他的梦想是飞上天空。可是，他是一只蚂蚁，只会爬不会飞，他只好每天爬到树枝上仰望天空。他羡慕飞上飞翔的鸟儿，羡慕天空飘荡的白云，他多么希望自己是一只会飞的蚂蚁呀！
默默开始寻找各种可以飞的方法，他找来两片树叶绑在腿上，作为翅膀，可是不管他怎么努力地扇动树叶，就是飞不起来。它又找了两片更大的树叶，还是飞不起来。
默默伤心地哭了，一只蜜蜂看见了问：“你为什么哭得那么伤心？”
默默说：“我不管怎么努力，就是飞不起来。”
蜜蜂说：“飞行是有技巧的，风力是不可少的，还要保持平衡。”默默听了蜜蜂的话，又回去好好研究了一下，在一个刮着大风的天气，站在坡上，它穿上自制的翅膀，纵身一跳，真的飞起来了，它高兴地大喊：“我终于会飞了！”
想飞的蚂蚁作文6这天天气晴朗，万里无云，小蚂蚁去散步。
走在半路上，小蚂蚁看见在大雁伯伯正在碧蓝碧蓝的的飞翔，小蚂蚁想要是我有一对翅膀，那该有多好呀！
于是，小蚂蚁找到了正在鸡窝时郛蛋的鸡妈妈对她说：”鸡阿姨您有什么办法能让我飞上天空吗？”鸡妈妈说：“对不起，我现在很忙，我帮不了你。”她望了望远处的小鸟便说对小蚂蚁说：”你看那只小鸟，也许它能帮助你。”
小蚂蚁连声说：”谢谢你鸡阿姨，再见。”
然后它就高兴地去找小鸟，它来到小鸟的身边问小鸟：”你可以让我飞到天空上去看看吗？”小鸟笑着说：”对不起，你没有翅膀，我不能让你自己飞到天空，这样吧，我可以满足你的愿望，来吧，你到我的背上来，我带你飞。”小蚂蚁顺着小鸟的翅膀慢慢地爬上去，它用手紧紧地抓住小鸟的羽毛。小鸟飞了起来，越飞越高，小蚂蚁把闭着的眼睛慢慢地睁开，它看到地下的东西都变成了小蚂蚁一样。
小蚂蚁飞到了天空真的很开心，他高兴地直对小鸟说：“谢谢、谢谢。”
想飞的蚂蚁作文7蔚蓝的天空中，飘浮着几朵洁白的云，三五成群的鸟儿在云朵里捉着迷藏。这美丽的情景被地上的一只蚂蚁全都看在了眼里，它的眼里流露出了羡慕和向往，如果我也有一对翅膀，也能够在天空中飞该多好啊！
这只小蚂蚁心中满小不宏伟的梦想，开始充满信心地做实验。它首先拿两片小树叶绑在手上，想作为翅膀，可它使劲儿扇动，就是飞不起来。它伤心哭了，这时，小蜜蜂飞来说：“小蚂蚁，你应该先学会跑，一跑起来，风会带动你手上的树叶，让你飞起来。”小蚂蚁觉得很有道理，就按照它的说法，做试验，一边跑，一边扇。
小蚂蚁更加灰心了，可它抬起头，看了看可爱的蓝天，白云仿佛在向它招手，它想到妈妈的一句话：“做什么事情没有一帆风顺，坚持就是胜利。”
小时候，每当我看见小鸟自由自在地飞翔，就非常羡慕。我想;什么时候我也能像小鸟那样飞向蓝天，在天空中展翅翱翔呢?
在我八岁那年，我和弟弟在院子里玩，看见几只麻雀在树上欢快地唱歌，我往树上仍了几粒石子，麻雀就扇动翅膀飞走了。我想：人比动物聪明，既然动物会飞，我们人为什么不能飞呢?于是，我学着麻雀的样子，使劲扇动两只“翅膀”———胳膊，可是，怎么也飞不起来，胳膊倒挥的很酸。我坐在大树下休息了一会儿，心想：人的身体太重了，飞不上去，飞机也很重呀，那它怎么能飞上去呢?哦，对了，它的顶上还有一个螺旋桨呢!螺旋桨转得越快，飞机就飞的越高。我好像发现什么新大陆似的 ，高兴的一蹦三尺高——我终于可以飞了!
我按照飞机的飞行原理，来到大树下，一只手抱着大树，一只手张开，围着大树转了一圈有一圈，越转越快。这时，我感到头晕脑胀，像快要倒下来了。我想，大概要飞起来了，坚持住，再转几圈!可是，转了半天，脚还在地上。哦，手还没松开呢!我连忙松开手，双脚一瞪，两只“翅膀”用力扇了几下。谁知，我还没飞上去，已经到了下来。我眼冒金星，疼的哇哇大叫，半天才吃力的爬了起来。我捂着屁股摸着额头，垂头丧气地走回家。弟弟看见我这幅狼狈不堪的样子，哈哈大笑起来。妈妈关切的问;你怎么了?我一五一十地把事情的经过说了一遍。妈妈听了，情不自禁地大笑起来……
我时常摘下这童年之花，闻一闻它那沁人心脾的花香，取出一个秘密与好友分享;或者跳进那波光粼粼的童年之河里尽情地畅游、嬉戏。与小伙伴们一起悠悠地做着童年的梦。
到了第二天，蚂蚁们一次次地练习飞行，只是翅膀不听话，要让它向东，它却向西;想让它向前，它却向后。但也有些蚂蚁飞得有模有样。瞧!有些蚂蚁在空中摆着优美的舞姿!那些蚂蚁还组成了“我爱你飞翔”这五个大字……
到了第三天了，蚂蚁们一个个外出找食物，可好事不多，坏事一大堆，蚂蚁们刚出门，就遇上一阵大风，把正在飞行的蚂蚁们吹丢了一群。不久，小鸟们飞来了，又把蚂蚁美餐一次，死里逃生的蚂蚁们好不容易发现了自己爱吃的食物，可就是抱不起。
新的学期到了，我再次走进这熟悉的校园，这充满欢乐的四（4）班。
我要定好目标，执着信念，永不言败，一起因目标而努力，因梦想而精彩，塌塌实实地一步步走下去。固然，成就和荣誉往往令人羡慕、钦佩，但是“千里之行，始于足下，”要想使理想成为现实，积累是必不可少的，我们应该从现在做起，从点点滴滴做起，一步一个脚印塌实地朝着宏伟的目标迈进。我的梦想就是做一名成绩优异的学生，一名让老师留下深刻印象的学生。我希望我所有的成绩超乎家长、老师和同学的想象做一名出色的学生。
一、猜谜语式的导入，学生的热情、积极性在一瞬间被调动了。这也为我后面课堂的热烈气氛及顺利开展作下了铺垫。
二、我创设生活问题，让学生联系生活实际，体会“伤心”、“开心”的情感，不仅为学生有感情地朗读打下基础，而且还发展了学生的口头表达能力。通过学生解答后的问题，表演再现课文情境，再次将学生引进乌龟的内心世界，跟乌龟一起伤心、开心。
三、教师应善于捕捉学生星星点点的智慧火花，不失时机地给予积极评价，合学生时时有一种愉悦的心理体验，感受到思维劳动本身的乐趣。在组织学生讨论“乌龟为什么想飞?”这一问题时，突然有一个平时调皮好动的男同学站起来说：因为乌龟和小鸟是好朋友，他不愿意和小鸟分开，如果他飞起来就可以和小鸟永远在一起了。多么精彩的回答呀，当时的我被孩子那独特的心理体验所感动，于是，我抓住时机，在班上好好地表扬他：你真是一个想象力丰富的孩子，老师佩服你。教室里响起了一阵热烈的掌声。在他的带动下，其他学生也特别积极，想出了一个个精彩的答案：
四、教师要抓住时机，启发学生想象，让学生敢说、会说。乌龟从天上掉下来，背上摔出了好多裂缝，那么乌龟会想什么呢?学生们纷纷说：“下次我飞上天以后，再也不说话了。”“哎，我真倒霉呀!”“下次，我想飞上天，一定要先想个好点的办法啦。”借此机会，我启发学生思考，“乌龟还想飞，你还能想出什么其它好办法帮它飞?”时，一石激起千层浪，学生们的办法个个新颖独特，无不展现着智慧的光芒。有的是我们成年人怎么也想不到的。如：请孙悟空帮忙，帮小乌龟装上翅膀，让它自由飞翔。找白云妹妹帮忙，带上乌龟，飞上天空。利用弹簧把乌龟弹上天。热汽球下面挂个篮子，让乌龟坐在篮子里，飞上天空。请彩虹阿姨帮忙，让乌龟爬上天空。让乌龟坐在老鹰的背上，飞上天空。让乌龟坐着宇宙飞船去遨游太空。“装个机器，用遥控器控制”、“把乌龟放在透明塑料袋里，再把塑料袋绑在氢气球”、“在小鸟叼着的树枝上，挂个袋子”、“用荡秋千的办法荡上天”等，孩子们的想象多么精彩、美妙啊!对待这些，我都让学生畅所欲言，此时我所看重的应该不是答案本身，而是孩子的思维得到了最自由的发散，对所有的回答，我都给予了赞扬。教师对他们学习兴趣的充分尊重，能促使他们展开热情奔放、毫无拘束、无限快乐的想象，从而使他们活跃了想象思维，拓展了想象空间，同时又在自由想象中享受到了学习语文的悦。
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