少年宫辅导员工作职责（推荐10篇）
1、认真备课、讲授，合理制定教学进度，在教学实践中，注重基础知识和基本技能的传授，充分调动学生的学习积极性和主观能动性，认真开展教研活动，不断提高教育教学质量。
2、艺术类教师根据学校实际有组织、有计划地开展舞蹈、器乐合唱、故事表演及经典诗文诵读等活动，组建各类特色班。
3、按时并有质量地完成乡村少年宫的活动任务，在教学中把教学任务和特色活动合理结合，使更多的孩子在各项活动中得到锻炼和提高。
4、注重学生的思想品德和行为规范教育，做到传艺育人，使学生身心都能健康成长。
5、遵守纪律，按时开展活动，讲究职业道德和师容师貌，负责做好教室及场地卫生和学生课间安全，营造良好整洁的教学环境，管理好所分管好的教学设备、器材。
众所周知, 中国共产党员是中国共产党的组成细胞, 是党的活动开展的主体。党员政治、文化素质的高低, 直接关系到党的执政能力是否能得到提高。因此, 发展大学生党员工作是我党吸收新鲜血液的唯一途径, 发展大学生党员这项工作是否开展好, 是关系到国家、全民族的大事, 是壮大我党的根本工作方式。我党是否能得到壮大, 是否能体现“三个代表”的根本思想, 我国是否能够实现中华民族的伟大复兴, 直接体现到发展大学生党员工作的开展好坏基础之上。作为一个辅导员而言, 从广大大学生中如何积极发展优秀学生入党, 是我们必须笃行务实的一项经常性的基本工作, 也是实现党在新时期伟大战略任务的保证。主要应做到如下几个方面:
一、对新生做好入党宣传教育
能够成为一名中国共产党员一直是许多同学孜孜以求的人生理想, 也是当代大学生实现自我价值的重要途径。中国共产党领导全国人民取得的举世瞩目的伟大成就以及许许多多优秀共产党人的感人事迹深深的影响着有抱负的年轻一代, 大学生更是肩负着建设祖国的重任。而且, 随着社会的发展, 用人单位也愈来愈看中高素质人才, 而“是否中共党员”则是衡量的重要标尺。所以, 我们对于大一新生的入党宣传教育显得尤为重要。作为辅导员, 在每周班团会时定期对学生进行入党宣传教育, 开展各类型入党宣传的主题班会;或者以寝室为单位画海报张贴在入党宣传展板, 宣传党的光辉历史、党的基本知识以及党员发展流程等相关内容。让同学们在踏进大学校门的同时, 就能够感受到党对广大学生的殷切关怀和深深期待, 进一步了解中国共产党不畏艰难险阻, 带领全国人民走出中国特色社会主义道路的辉煌成就, 认清当代大学生肩负的历史使命, 实现“思想上入党”。
二、让学生了解入党所需要的几个步骤
要想成为一名光荣的中国共产党员, 并非一朝一夕就能如愿以偿的。因为我们必须要让自己成为党的路线方针、政策的关心者和拥护者, 在日常生活中要学会积极关心时事政治, 尤其是关于党制定的纲领路线、方针政策的消息和评论, 因此还需要一个漫长而又艰辛的过程。因此辅导员应在班团会时让同学们了解入党究竟要经历哪些步骤呢?首先, 入党的第一步是写“入党申请书”并递交给系上党支部审阅, 在申请书中要根据自身的实际情况真实的提出申请。其次, 递交“入党申请书”后, 学院会在每年的11月左右对提出申请书的学生进行“入党积极分子培训”, 在培训过程中同学们应该做到认真学习党的章程, 不迟到早退, 在培训结束时进行考试, 成绩优异的同学将被评为“入党积极分子”。被评选为“入党积极分子”后, 会有一年的考察期, 在这期间只要学习成绩优秀, 没有政治、作风等的错误, 在第二年将会被推选为“预备党员”。在被推选为“预备党员”后, 要填写相应的入党申请表, 然后又是一年的考察期, 同学们需要在这一期间, 把握好各项考察, 学习、政治两不误。一年的预备党员考察期过后, 同学们需要递交“转正申请书”, 党支部成员和学生党员会召开“转正大会”, 同学们首先在大会上宣读“转正申请书”, 然后全体在座的成员举手表决是否通过你的申请, 如果半数以上通过了, 你就正式转为中国共产党员了。
三、要加强对入党积极分子的培养、教育和考察
在入党积极分子培训时, 应该做到扎实有效, 不能够趋于形式。通过系统的针对性的培训, 使入党积极分子对党有了进一步的认识和理解, 让他们自觉增强爱国情感、爱党意识、从而端正大家的入党动机;帮助他们在新的环境中增强党性修养和党性锻炼, 在学生群体中更好地发挥先锋模范作用, 成为学生群体中的骨干力量和学生工作队伍的中坚力量。让同学们把参加培训作为一种政治上、精神上的追求, 严格遵守各项规章制度, 达到学习态度端正, 学风踏实, 学习气氛浓厚, 学习效果良好, 在思想上又向党组织靠近一大步的目的。
在学生成为入党积极分子的考察期间, 应该严格以党员的标准进行考察, 对于在学习生活中部以身作则, 酗酒闹事, 态度不端正, 学习成绩落后的积极分子, 应该给与严肃批评, 以此来促进大家不断严格要求自己, 符合党员的标准与要求。
四、严格要求正式党员, 继续激励他们发挥先锋模范作用
在高校党建工作中, 有时会有少数学生党员转正后就开始放松对自己的要求, 缺少了一种先锋模范的意识, 这就需要辅导员在学生入党后继续重视和加强对学生党员的教育。教育他们在平时的工作学习中按照党员的标准严格要求自己, 并按时组织他们参加组织学习, 过组织生活, 不断加强他们的党性修养引导他们自觉提高思想政治素质, 促进其思想认识和政治觉悟的进一步升华和提高。同时, 在院系和班级的各类活动中, 交一些工作任务, 放手让他们去做, 充分发挥他们的先锋模范作用。
五、结论
如何做好党员的发展工作, 也就是在告诫我们在培养党员的过程中, 应该把对党员的思想政治教育和中国特色社会主义理论教育融为一体, 和“中国梦”教育融为一体, 和我国的时代精神融为一体, 使同学们在愉悦学习中端正入党动机, 让同学们更加清晰自己前进的道路, 更加明白自己的奋斗目标, 为形成正确的世界观、人生观和价值观奠定坚实的基础。同时, 通过深入学习党的基本知识, 提高同学们个人的思想政治觉悟, 坚定自己的政治立场, 成为一个对党、对国家、对民族有用的人!正如《莫让青春染暮气》里所说:“大学生有朝气, 社会就有朝气;大学生有光明的前途可奔, 社会的未来就一片大好。扫除笼罩在社会上、徘徊在大学生心头的暮气, 需要社会对他们敞开更多的机会之门, 提供更公平的竞争环境, 更广阔的上升空间。”也正如习近平总书记所说, “为青年驰骋思想打开更浩瀚的天空, 为青年实践创新搭建更广阔的舞台, 为青年塑造人生提供更丰富的机会, 为青年建功立业创造更有利的条件。”让年轻成为资本而不是不足, 让锐意进取、活力四射的青年精神成为社会风尚。教育这些学生党员, 作为当代大学生, 作为一名中国共产党员, 在时代的召唤前应当奋起, 应当更有担当和责任感。
参考文献
[1]胡锦涛.在中国共产党第十八次全国代表大会上的报告.坚定不移沿着中国特色社会主义道路前进为全面建成小康社会而奋斗[M].北京:人民出版社, 2012.
[2]李海兴.新时期大学生党员工作的思考[J].吉林师范大学学报, 2008 (2) .
建国60多年，特别是改革开放以来，我国青少年科学技术普及活动取得了令人瞩目的成就。苏霍姆林斯基曾说：“学校是人道、善良和真理的圣地。”学校教育是一个人健康成长的关键时期。以学校教育为主的青少年科学技术普及活动发展迅速，大量的青少年参加了科学技术普及活动，在一定程度上促进和提高了青少年的科技素质。但由于教育观念、活动内容和方法等方面相对落后，导致我国青少年在创造能力和动手实践能力的培养上与发达国家相比存在着较大的差距。江泽民同志曾说过：“创新是一个国家发展的动力和源泉。”对学生进行创造教育是实施素质教育的重要方面，也是其核心。创造教育是对学生的心理、生理、科学文化、思想道德、劳动技能等素质的全面培养和提高，、为此，从事科技教育的有关教育工作者应针对这个年龄段的学生特点，及时总结经验，探讨存在的问题，不断更新知识，更新观念，为实施“科教兴国，可持续发展”的战略，积极探索，不断进取。
几年来，津华中学始终高举党的教育理论的伟大旗帜，坚定不移地以“三个代表”重要思想为指导，落实中国科协、市科协关于青少年科学技术普及活动指导纲要的各项方针和原则，围绕全面落实科学发展观，大力实施“科教兴国”、“科研兴校”的战略。我校在以环保和科技创新为核心的青少年科技教育方面开展了一系列的实践活动和有益的探索，结合市科技周活动，我校在第一至第四届天津市“壳牌美境活动中”获得了一、二等奖的好成绩，学校环保小组在教师的辅导下，设计了环保方案，提高人们的环保意识，让我们生活的环境更美好。学生变废为宝，把一些看似无用的废旧物品用双手制作出一件件玩具或工艺品，使环保意识深入学校、每个同学、家庭、社区，争取“从我做起，珍惜资源，创和谐校园”，建立一个和谐、环保的节约型社会和城区。通过本次活动，学生的环保意识大大增强，学习热情也大大增强，更重要的是提高了学生的科学素养，使他们养成了从小用科学的思维分析问题和解决问题的能力，本次活动也通过河东有线电视台、河东报等多家媒体给予了报道，2002年放寒假前，我校接到了天津市青少年科技中心的课题任务——为住宅小区或商业街设计制作一座“未来停车场”。此时正值寒假，而且又是春节前夕，但作为学校总体科技辅导员的我，放弃了自己的休息时间，投入到设计制作的工作中，主动带领学生实地调查，访问住宅小区的管理人员，写出调查报告，并大胆想象，设计初稿，请教专家，在制作中不断改进，不断完善。当看到市教委相关领导和中央电视台《异想天开》节目组的编导对我们的模型从设计到制作大加赞赏时，我和学生的心中有说不出的高兴。
由于这一次课题的出色完成，寒假刚过，我们又接到了另一个课题——设计一个多岔口的立交桥。针对天津市的道路交通现状，大家集思广益，在中国申办奥运会成功的感召下，我们经过反复研究并请教了专业设计人员，最后定稿为一座三层互通式“五环立交桥”。两个课题顺利完成，并在中央电视台《异想天开》节目播出后，受到北京、天津专家的一致好评，赞扬我们的创意新颖，设计想象是成功的，是“科学与艺术”完美的统一。两个课题在天津市青少年科技创新大赛中一举获得两个一等奖、全国海尔科技希望奖等多个奖项，并受到市领导的接见和赞誉。天津电视台、今晚报社、有线电视台、教育报等多家媒体也进行了详细报道。下面就结合这两个课题谈一下作为一名青少年科技教育工作者，在促进青少年科学素质提高中的作用。
《科学素质纲要》提出，“科学素质是公民素质的重要组成部分。公民具备基本科学素质一般是指了解必要的科学技术知识，掌握基本的科学方法，树立科学思想，崇尚科学精神，并具有一定的应用它们处理实际问题、参与公共事务的能力。”这是在综合分析国内外学术界关于科学素质纷繁定义的基础上，我国政府从我国基本国情出发，对科学素质内涵作出的界定，，对青少年的科学技术教育是提高我国青少年科学素质的重要内容和途径，是基础教育课程改革的重要研究内容。
一、针对学生年龄特点，帮助学生树立正确的科学思想。使学生形成积极的科学态度
梁启超说：“少年强则国强，少年独立则国家独立，”可见，国家振兴的希望在于青少年，青少年强关键存于教育。科学精神的树立和科学思想的升华，绝非一朝一夕就可解决，要依赖于应用科学方法的长期实践。由于青少年正处在成长期，他们对未知世界充满强烈的好奇心，有着极大的求知欲：他们活泼好动，乐于探究，敢于冒险，抽象思维能力大大加强，观察力、分析力和判断力明显提高，自我意识和控制能力不断增强，具有愿意独立思考。勇于尝试，敢于反思，追求真理等很多特点。“精神是人的灵魂。”培育青少年的科学精神，是青少年健康成长的关键和基础。作为科技辅导教师，应正确引导，对学生进行正确的科学思想方法的教育，弘扬科学精神、倡导科学思想与方法，在普及科学知识的过程中潜移默化地影响、启迪青少年的科学精神，培育青少年的科学思想与方法，增强青少年的社会责任感，树立坚定的科学信念，充分认识科学技术的本质，使学生认识到科学技术是经济和社会发展的首要推动力量，是国家强盛的决定性因素，也是个人发展的熏要因素之一，从而树立正确的科学人生观与价值观。学生有了旺盛的求知欲和强烈的好奇心，教师便可以通过多渠道的科学学习和实践活动，培养学生探索科学规律的动机，使他们形
成正确的科学价值观、高尚的道德情操和积极的人生态度。
二、用“普及选优型”的方法，培养学生竞争意识和认真执着、刻苦钻研、吃苦耐劳的科学精神和实事求是的科学态度
在大城市中生活的孩子几乎都是独生子女，在家里都会受到百般呵护。在确定课题的主题后，学生积极大胆参与，拿出了自己的设计方案，尽管这些设计是幼稚的，科技辅导教师从中选出比较典型的方案进行集中提炼，启发诱导，充分调动学生的主动探究学习的精神，使学生的发散思维全面展开，方案被选中的同学不怕吃苦，到各个小区做调查、写报告、计算比例、进行核算，有的同学还到著名的八里台立交桥、蝶桥、金刚桥等地进行实地考察，他们画出图纸并请教有关桥梁道路甚至是汽车方面的专家，反复修改，进行测量，作了许多前期工作，学生开始有了较强的自觉性，不满足于现状，具有了强烈的创造愿望，为以后的设计制作做好了铺垫，形成了善于观察，敢于思考、辨析，勇于实践的科学精神。实践活动使得学生明白了，任何一项科学研究都不是一帆风顺的，也都不是一挥而就的，要经过千锤百炼，要经过长期艰苦的努力，才有可能达到科学的顶峰，
三、用“引导独立型”的方法。培养学生勇于创新的科学精神，提高学生动手动脑、分析问题和解决问题的实践能力
创新精神是科学家最可贵的人格力量。正是这种力量，造就了科学技术的日新月异，推动了人类社会的不断进步。从代际传承的角度看，科学家向青少年传播创新精神，有益于科技创新后备人才的培养，有益于建设创新型国家宏伟蓝图的实现。通过这几年的科技辅导经验，我认为有的知识和能力的提高不是在课堂上能够解决的，课外实践活动是开展创造教育较好的场所。它是课堂教学内容的补充、方法的改善、形式的扩展，也是创造教育积极追求的一种教学方式。它的优点在于：可以使学生将课堂上学到的知识运用到实际中，检验于实际。如我们设计的“未来停车场”内部的电梯设置，学生就把物理学知识充分运用到实践中来，亲自动手制作的体验效果远远超过课堂的知识传授：同时还可以锻炼学生独立思考的能力和独立操作的动手能力：让学生在实践中经历挫折、体验创造的艰辛和发明的困难，从而培养学生良好的创造精神和突出的创造才干。通过观察，我发现很多学生在科学知识方而并不缺乏，缺少的是创造力和动手动脑的机会，创造力就是对实际问题的创新。在教师的指导提示下，通过大量的调查研究和查阅大量的有关资料后，学生进行了充分分析，进行了大胆创新，比如从外观的设计到内在的实际功能，学生考虑得更加充分具体了，他们不仅考虑到科技的相关知识，还考虑到环保等一系列的实际问题。这些科技教育活动培养了他们的创造力，弥补了日常教育教学中的不足，把书本知识与实践活动充分结合，让学生的创新精神得到充分扩展和发挥，提高了他们的学习乐趣，养成了良好的学习习惯，科学的创新精神将终生受用。
四、用“集体合作型”的方法。对学生进行团结协作和集体主义思想品德教育，增强对社会的责任感
一项课题的研究往往要由多名合作者共同完成，因此学生相互之间必须是团结的，要齐心协力地为同一个目标努力，否则如一盘散沙难以成功。尤其是要动手实践的部分，学生安排得井然有序，你来破料，我来粘贴，遇到哪里不清楚，还特意请来初中的赛车能手，在电动方面给予指导，使得课题得以圆满完成。当看到自己设计制作的模型在中央电视台、天津电视台等多家媒体报道，领导和专家给予肯定和赞誉时，学生从内心为自己的创造成果感到自豪，同时也深刻体会到了团结的重要性。这种团队合作精神的培养是日常教育教学所不能给予的，学生共同学习、互相讨论、互相影响，这些都给予学生以极大的激励和鼓舞，促进了学科间的交叉融合，促进了人才培养与国家需求的紧密结合，促进了学生个性的发展，是为真正培养国家、社会和市场需要的高素质复合型人才所作的基础工作。
胡锦涛总书记指出：“一个有远见的民族，总是把关注的目光投向青年；一个有远见的政党，总是把青年看作推动历史发展和社会前进的重要力量，”教育的根本目标是人才培养，人才的核心是人格(心灵)的塑造。不同的时代和社会，对人才规格有不同的要求。从注入知识的学习走向开掘智能的学习：从非兴趣的学习走向由兴趣出发的学习：从依赖教师的学习走向以学生为主的探究性学习：从整齐划一的学习走向充分个性化的学习，已成为21世纪教育的发展趋势。通过对具体实际的课题不断深入探究，作为一名科技辅导教师，“应该做自主创新的先锋，做拼搏奉献的楷模，努力创造无愧于刚。代，无愧于人民的光辉业绩。”在以科技辅导教师为主导的科技教育下，青少年的身心得到了全面的发展，提高了他们主动学习的能力，强化了探究性的学习环节，形成了独特见解，使他们通过科学学习和具体的科技实践活动，培养求实、创新的科学精神，养成终身学习的科学习惯，达到素质教育的目的，为祖国的建设和发展奠定了一定的基础。
诵读经典是一项具有重要现实意义和深远历史意义的活动。我校紧紧围绕传承文明、启智育人这一主旨，不断提炼与借鉴外校经典诵读活动的新鲜经验，探索了我校经典育人的新模式，活动丰富多彩，吸引了众多学生参与。因此辅导教师也责任重大，希望教师要谨记以下职责，扎实工作。
一、在开展经典诵读活动中，必须坚持“三条原则”，即：坚持以德为本、德智兼修的原则，坚持以人为本、贴近生活的原则，坚持以实为本、注重常规的原则。
二、读经典与素质教育相结合，不但培养学生的道德情操，矫正行为习惯，还要提高学生的语文素养及表达能力。
三、读经典与校园文化建设相结合，打造富有诗情画意的书香学校。
四、读经典与新课程改革相结合，使经典诵读课程化。
五、读经典与师德师风建设相结合，使教师在诵读经典中“学规范、正师德”。
六、辅导教师要保持好活动室的卫生，保护好室内各项备品不丢失。
七、辅导教师要精心准备上课内容，让学生融会贯通。总之，我们要把读书作为一种人生追求，一种职业责任，一种生活时尚，率先垂范，学以致用，提高师德水平和教学能力。
一、必须有科学、严肃、谨慎、认真的态度，坚持“以学生发展为本”的教育思想，在活动中向学生宣传和渗透爱国主义、集体主义、意志品格、辨证唯物主义科学观点等方面的思想品德教育内容。
二、按照有关业务主管部门制定的活动安排和本校实际情况，制定本校的科技活动计划。经常向学校领导汇报活动情况，提出活动建议。
三、积极组织和指导学生参加上级教育部门举办的各类科技活动和竞赛，非特殊情况不得缺项，并力争在比赛中取得好成绩。同时确保学生的活动安全。
四、结合学校实际，积极开展科技活动和竞赛，做到普及和提高相结合，真抓实干，切实增强学生的科技意识和动手能力。
五、积极参加科技辅导员业务学习和业务培训，不断提高业务水平和辅导能力，跟上科学技术日新月异的发展速度。
六、管理好本校的科技活动室，严格执行科技活动室管理制度，充分发挥科技活动室的作用。
1.教师热爱少年宫事业，热爱学生，全面关心学生
2.遵守教学作息制度，不无故缺勤、不在教学时间接待客人、不无故离开教室，上课时间不做与教学无关的事。
3.活动前先点名，并对学生提出活动要求。活动结束后将学生整好队，护送到校门口。
4.结合学科教学特点认真制订授课计划，确定合适的教学目标。选择适合儿童年龄特点和接受能力的教学内容，融知识性、趣味性于一体。
5.坚持把德育放在首位，结合教学进行思想道德教育，培养儿童高尚的道德情操和良好的心理品质。
6.教学方法灵活多样，着重培养和发展学生的兴趣，注重个体差异，做到因材施教。
郑某, 男, 13岁, 小学六年级学生, 独生子。大约1.5米, 体态正常, 无重大躯体疾病史。父母离异, 初中文化。经详细询问、调查, 家族无精神疾病史。
郑某幼儿园时, 随外公外婆生活, 在家是个乖巧的孩子, 在园里也受到老师的表扬。
一年级时, 父母离婚, 随父亲生活。不知何时, 同学都疏远了他, 人际关系较差。据了解, 有一次, 郑某在放学路上与两个同学玩闹。他被其中一个同学抓住衣领勒出了一条红红的印子, 同学手背上也留下了他的挠痕。郑某哭着回了家。其父亲不但认为孩子没有错, 甚至找到对方的家长大吵大闹, 要求赔偿。事后父亲就告诉他“不管是谁, 谁要欺负你, 你就打他。打坏了让他来找爸爸”。
久之, 孩子很自然的用父亲解决问题的方法, 解决人际交往中的问题。从而产生了毫无忌惮的攻击性行为。
最近两个月里, 一次课间休息时, 同学经过他的旁边, 他故意伸脚拌倒了同学。同学找他理论, 他却开口就骂, 粗话、脏话脱口而出, 最后拳脚相加。老师严厉地批评, 他却是一副无所谓的样子。
总的说来, 就是每当做错事, 总是把责任推给其他孩子, 造成同学关系比较紧张, 没有固定玩伴和要好的朋友。
2 主诉和个人陈述
郑某称, “我不想打架, 是XX先来惹我的”;“谁让他们自己不听警告”;“我明明没有错, 总是让我认错”。“听老师说, 心理辅导能交到更多朋友, 提高分数。”
3 观察和他人反映
父亲称:孩子在学校经常与同学发生矛盾, 甚至打架, 在家里也是动不动就发脾气。老师反映他上课注意力不集中, 不是搞恶作剧就是捣乱。
据观察, 该求助者体态正常, 眼睛明亮, 智力正常;谈话时语言有含糊不清的地方, 有时用词不当, 不能清晰的表达自己的意思, 时不时就冒出粗话、脏话;坚持性和自制力较差;性格倔强, 不关心人, 没有内疚感和责任感。
4 评估与诊断
1) 评估:攻击性行为倾向。
依据:
(1) 平时父亲脾气不好, 常常与人发生冲突, 和邻居经常吵架, 甚至动手。教育孩子也是棍棒相加, 打骂为主要教育手段。
(2) 在学校里, 心理有一丝不痛快, 就用打同学、搞破坏来发泄内心的不满情绪。
(3) 教师在教育中, 缺少表扬与关心, 更多的是批评教育。于是他常用招惹是非来吸引同学的注意。当目的没有达到时, 就感觉无法接受, 产生不良的情绪体验, 进而采用攻击性行为来表达自己的不满情绪。
2) 诊断。
根据对临床资料的收集, 该求助者智力水平正常;情绪不稳定, 整体心理健康状态较差。
综合分析所获得的临床资料, 对求助者问题持续的时间、强度和典型心理与行为异常表现的性质和严重程度进行分析判断;根据躯体疾病史、精神病家族史以及典型心理与行为异常的表现, 排除了儿童精神障碍, 例如脑器质性精神障碍、早发儿童精神分裂症等。
求助者的心理与行为异常表现属于心理问题的范畴。
根据心理学的有关知识, 可以判断此学生的这种行为属于攻击性行为。攻击性行为指, 有意用语言或暴力的形式对他人的身体或心理进行伤害, 且不为社会规范所许可的行为。在本案中, 发生原因是多方面的。主要有以下几条:
(1) 没有理想的家庭教育环境 (亲子关系) ;
(2) 教师的批评强化了他的攻击性行为; (攻击性行为)
(3) 同学对他的不友好、不信任造成了他的逆反心理 (同伴关系) ;
(4) 社会的负面影响。
5 心理健康辅导目标的制定
根据以上的评估与诊断, 同家长和求助者协商, 确定如下心理健康辅导目标:
1) 具体目标与近期目标:帮助减少攻击性行为的发生;改善亲子关系;学会和同学之间友好相处。
2) 最终目标与长期目标:完善求助者的个性, 形成正确的自我观念, 促进求助者的心理健康和发展, 达到人格完善。
6 心理健康辅导方案的制定
1) 方法与适用原理:角色扮演法、行为契约法、榜样示范法。
儿童攻击性行为不仅影响了他人的生活和学习, 而且还会影响自己一生的发展。研究表明, 许多在儿童期有攻击性行为的孩子在青春期或成年后也同样会产生攻击性行为, 甚至走上犯罪的道路。如果不及时采用操作性、目标性、时效性很强的行为治疗和认知行为治疗方法加以矫正, 求助者将陷入恶性循环的怪圈, 极易导致反社会和攻击型人格的养成。
求助者特定的年龄阶段和目前的典型心理和行为还没有达到较为严重的程度, 都比较适于采用如上辅导方法。
2) 咨询时间。
每周1次, 每次50分钟。
7 心理健康辅导过程
1) 辅导阶段划分:
(1) 诊断评估与辅导关系建立阶段;
(2) 心理帮助阶段;
(3) 结束辅导, 追踪反馈, 巩固和发展辅导成效。
2) 各阶段的任务与完成情况。
第一次心理辅导:
目的:
(1) 收集资料, 了解基本情况。
(2) 建立良好的辅导关系。
(3) 确定主要问题:
(1) 探寻改变意愿。
(2) 进行辅导分析。
方法:会谈法
过程:在辅导中, 充分尊重郑某, 用开放性的问题收集郑某的详细资料, 并介绍辅导中的有关事项和规则。通过倾听、共情、积极关注, 让郑某尽情倾诉, 与郑某建立良好的心理辅导关系。与孩子交谈, 探寻孩子的心理矛盾及改变意愿, 作出初步问题分析。
作业:
回忆最近两周所做的有意伤害他人的行为, 如果回到当时的情境, 除了伤害他人, 你还可以怎样做?
过程:
(1) 反馈作业:通过引导让孩子认识到攻击别人是错误的, 从而产生改变自己的强烈愿望。
(2) 角色扮演, 以加强自我体验, 并在辅导室进行演练。
(3) 布置辅导作业:
(1) 家长继续"特意"积极评价:找孩子的优点, 并至少准备10句好话;
(2) 不主动打人、不主动骂人、每天早上对着镜子笑三下;
(3) 制定反馈表, 记录行为。
作业:别人眼中的我 (附调查问题:在你眼中, 我是一个什么样的人?对于上次的事, 我非常的抱歉, 请问你当时感觉怎样?请问你觉得我需要改正哪些缺点, 你才愿意和我成为朋友。)
第三次心理辅导:
目的:
(1) 反馈作业:得到老师表扬, 并在某天午餐时有个同学碰了他一下, 他也没有生气;父说孩子10句好话, 让父与孩子体验感受;
(2) 进一步分析行为与情绪、人际关系, 与求助者协商制订行为契约。
作业:找出本班最讲文明的三个同学, 采访他们, 写一篇采访报道。
(4) 进一步巩固与同学的关系。
8 心理健康辅导效果评估
1) 求助者及家长的评价。
“感觉同学们开始喜欢我了”;“遇到不愉快的事情, 发脾气也没用”;“我知道要尊重别人, 才能得到别人的尊重。”
“多表扬孩子还是有好处的”;“回家后很自觉的做作业了”。
2) 辅导老师的评估。
通过回访和跟踪, 发现辅导已基本达到预期目标:减少了攻击性行为的发生;改善亲子关系;能和同学之间友好的相处。辅导过程较完整, 有条理。
摘要：本文通过对一例攻击性行为少年辅导分析, 详细阐述了心理辅导的全过程。本案例中的小学生是由于家庭原因而形成了严重的攻击性行为, 资料搜集整理并据此作出评估诊断, 制订辅导方案。对此通过行为契约、角色扮演等方式, 从多方面入手对他进行了心理健康辅导, 对辅导结果进行了评估, 基本达到了预期的辅导目标。
关键词：攻击性行为,心理辅导,心理评估
参考文献
[1]心理健康辅导·基础理论.北京:世界图书出版公司北京公司, 2005.
[2]心理健康辅导·个体辅导.北京:世界图书出版公司北京公司, 2005.
一、背景与目标
据统计，除了校园生活外大部分未成年人在假期有一半以上时间段内，处于家长管理的盲区，尤其是双休日、寒暑假更为突出。孩子们每天在家里，除了做作业，就是看电视、上网，内容形式单一乏味，连见个小伙伴也不容易，更别说参加什么活动了。休息期间安全问题、学习退步、知识荒废、网瘾危害等等成为很多家长的心病。如何延伸学校教育，衔接社会教育，利用社区资源、实践两纲教育，达成在共建中共享、在共享中共建双赢模式？
育童小学与南新七居委、龙阳特勤中队等共建单位共同建立了“青苹果乐园”青少年社区实践辅导站，是密切学校、家庭、社区、社会沟通联谊的桥梁纽带、是全面提高青少年思想道德素质的重要途径，对于未成年人素质的培养和提高，起到了无法替代的主导作用。
二、主要做法与过程
1.精心策划，全面落实，校社联动
学校在放假前期，走访共建单位研究制定青少年暑假活动方案。方案以居委“青苹果”开展的主题活动为主线，以内容健康、形式多样为原则，制定趣味性强的假期活动计划。方案在得到各方面的肯定后，镇社区服务中心也召开青少年暑期工作研究会议，共同讨论制订了学生假期活动方案，确保假期活动方案合理可行，也确保了活动的落实，社区青少年的广泛参与。
2.趣味引导，活动丰富，多姿多彩
为使未成年人度过一个安全、快乐、健康、有益、成长的假期，学校和居委会认真领会新区教育署和镇社发办下发的暑期工作意见要求，围绕上级部署要求并结合青少年实际和自有的特色工作，开展了一系列涉及文明礼仪、传统美德、民族文化、家庭教育、日常科学、志愿服务、法制安全、行为习惯等方方面面的多彩教育、小组定向、社区大型青少年主题活动。
（1）多彩课程，定向拓展
多彩课程内容主要包含：安全类有：交通安全、生活常识；健康类有：经典国学、环保创意；快乐类有：心灵手巧、角色扮演、科普文化；有益类有：绿色征文、公益服务；成长类有：世博礼仪、影视评论等。由教师志愿者、大学生、社工以案例分析、图文并茂等寓教于乐的形式，通过分发辅助教材向青少年进行授课，扎实基本功，开拓视野。
小组定向活动，主要有：社区调研类：公益环保兑换行动、帮父母打一次工、禁毒知识宣传活动等；朋辈互动类：阿拉都是上海人、读一本好书、阳光体育小组赛、文明劝导活动等；实践技能类：展览花活动、保洁护绿义务劳动等。通过调查问卷、走访面谈、集体互动等小组定向拓展形式，为青少年提供定向指导与服务，在已经掌握的基础知识以外，增强他们的是非观念、提高判断能力、树立团队意识，从而增加社会适应性。
（2）设立奖项，鼓励优秀
通过多彩教育课程，倡导青少年学生通过课程实践争做爱心大使、阳光少年、点子高手、才艺天使，从而体会做一个“社区小公民”重大深远的意义。为使假期活动稳步开展，更好的吸引未成年人、社区青少年、激励他们长期参加活动，学校与居委在设计大型主题活动时候，专设奖项（风尚好少年、亲子活动优秀奖等），鼓励表现突出的优秀少年，及时表彰，积极鼓励，由以往单一的物质奖励增加为开展实践活动、组织参观学习等多种形式。
3.巩固特色，突出亮点，深化两纲
辅导站所开展的活动是青少年学生校内教育的一种延伸和补充，它融合了教育性、辅导性、人文性、开放性、实践性、公益性等多元化特点，对于未成年人素质的培养和提高，起到不可忽视也无法替代的积极作用。如何巩固原有的特色，又要将活动做新做亮，是“青苹果乐园”一直思考的问题，在“两纲”基地第二轮创建过程中，“青苹果乐园”开展的多项活动中，有四个项目是开展的比较有特色亮点的：
（1）“绿苗苗计划”——青少年少数民族嘉年华活动。一来普及青少年对民族文化及风俗习惯的了解；二来帮助未成年人树立民族团结的价值观；最后就是可以结合社区资源，丰富未成年人的假期生活。
（2）阳光种子行动之公益环保兑换大行动。主题为“用大家的行动，换取明天生活的更美好。”公益环保活动，让未成年人要带领身边的长辈积极参与，投入到行动中，做一个讲文明、有文化、高素质的浦东人。积极倡导环保生活的理念，树立保护环境的科学意识，构建和谐的社区生活。
（3）“经典树人”——国学传统养成教育《弟子规》学习班。“青苹果乐园”以国学经典教育与养成教育活动相结合的方式，把传统经典教育从校园延伸至社区，从传统文化教育的视角入手，从开展“读经典、背经典、谈经典、演经典”开始，让经典融于活动之中，化枯燥为快乐。学生通过游戏互动、角色扮演来延伸学校两纲教育，在“读经明理”中潜移默化地受到了道德教育，培养了青少年守规矩、孝敬父母、关爱他人思想意识以及养成理解、宽容、谦让、诚实的待人态度和庄重大方、热情友好、礼貌待人的文明行为举止，全面提高他们的行为规范，提升了人格品质，养成了良好的行为习惯，做人的根基得以夯实。
（4）多彩青春健康文明行之家庭趣味运动赛。结合“阳光体育一小时”活动教育特色，有机地将学校、家庭、社区结合在一起，通过投飞镖、转呼啦圈、吸乒乓球、夹弹珠、传帽子、组合跳绳六个传统游戏项目比赛来吸引未成年人的参与性、尽可能地覆盖社区，让家长和学生进一步了解在愉悦、宽松、民主的氛围中，心理机能、运动能力和身体素质都得到相应的锻炼和发展，同时也增进学生与家长、家庭与学校、家庭与社区的情感联络，无痕地融入了诸多生命教育的内涵。
三、成效与社会反响
1.校社互补，推进两纲
“青苹果”辅导站在活动设计上注意充分发挥学校、家庭、社区、社会“四位一体”的未成年人思想道德建设网络作用，整合优化现有的教育资源，把自上而下的“菜单式”实践活动和自下而上的“需求式”教育服务有机结合，让青少年在教育中增长知识，在实践中磨练意志，在活动中获得快乐，提高创新精神和实践能力。
2.家社互动，提升两纲
“青苹果乐园”辅导站坚持“寓教育于活动之中，寓活动于服务之中、寓服务于管理之中”的理念，根据青少年身心特点和教育需求，注意抓根本、抓中心、抓制度、抓关键、抓基础、抓特色，想方设法，努力营造优雅、舒适的教育环境和活动氛围，因地制宜，设立了书画、音乐、棋牌、阅览、文体等多功能、规范化的活动区域，为未成年人提供学习、娱乐、健身、交往、社区实践等多项服务。一次次的互动活动增进了家长和孩子的情感交流，强化了亲情教育，并让家长的安全感和信任度逐步提升，放心把孩子交给辅导站，有了家长的支持、理解和配合，辅导站的活动也就开展地更为顺利，“两纲”教育的成效日渐显现。
3.共建共享，践行两纲
沙河市青少年心理辅导站成立于2006年10月，位于沙河市宋璟路439号沙河市教师发展中心院内。有国家二级心理咨询师3名，来自沙河市各学区各学校的心理健康辅导志愿者28名。
2011年10月，沙河市教师进修学校在迎接河北省政府示范性教师进修学校达标验收时，投资15万元配备了心理咨询室、心理实验室、心理测量室，安装了心理测试软件。2017年9月，在创建省级文明城市工作中，对照测评标准，投资7万元，购置了音乐放松治疗设备，沙盘游戏设备，宣泄治疗设备，心理健康图书资料，团体心理活动设备。完善了各功能室，并进行了装修，新配备了4台空调。现有办公室、档案室、咨询室、音乐放松室、沙盘游戏室、宣泄室、团体活动室、团体测量室等8个功能室。在宋璟路临街大门口悬挂有“沙河市青少年心理健康辅导站”铭牌，配有指引路牌。心理咨询热线电话0319-8997005，网络QQ群14863131，在QQ群视频电子教室每周一四19：30—21：30开展公益的讲座读书辅导咨询交流等活动。心理健康辅导站制定有一套完善的规章制度，并将各项规章制度上墙。辅导人员风采和活动掠影上墙展示。心理咨询记录档案完整，整理了21个档案盒。
沙河市青少年心理健康辅导站自成立以来通过热线电话0319— 8997005，网络QQ群14863131群视频电子教室开展公益心理咨询上千人次，开展心理健康和家庭教育公益讲座300多场。
辅导站对全市各学校设立的心理健康辅导教师开展了师资培训、业务指导和重点支持，目前全市各类心理咨询活动室有162个。配备咨询室、沙盘室、宣泄室、档案室等较多功能室的学校有20个。
辅导站针对不同来访者，通过SCL—90心理症状自评量表进行初查，通过房树人绘画分析心理问题成因表现，通过沙盘游戏进行观察评定。有效的帮助来访者认清心理问题成因，启发来访者自助动机和行为。
辅导站三名老师均通过了专业培训机构培训学习，通过了国家二级心理咨询师资格考试，其中王振洲、许利芳老师分别参加了河北师范大学的“国培计划”心理健康教师的置换研修培训，为期两个月，均被评为优秀学员。王振洲、许利芳、刘路芳三位咨询师，积极参加邢台市组织的心理健康活动课交流学习活动，积极参加房树人分析技术、绘画治疗技术，沙盘游戏治疗技术。业务能力在沙河市处于领先地位。各学校的心理咨询室配备的心理健康辅导教师90%通过专业培训和考试取得了国家二级、三级心理咨询师证书，目前全市持有心理咨询师证书的教师有120人。
很多咨询师和志愿者，为了方便来访者，常常是利用业余时间开展咨询辅导工作，不求回报，咨询辅导服务工作过程严格遵守咨询工作者的职业道德，遵守工作规章制度，严格遵守保密制度，谨慎使用心理测验数据结果，防止来访者受到负面暗示。还要遵循助人自助原 则，启发来访者自助动机和行为，承受来自普通民众对心理咨询的神秘、无所不能等方面的误解。
辅导站依托教育科研规划课题开展心理健康家庭教育研究工作。2007年结题邢台市教育科研规划课题《发挥家庭教育在孩子成长中的作用》，2010年结题河北省教育科研规划课题《网络与现实中家庭教育培训咨询模式探索》，2014年结题河北省教育科研规划课题《学校家庭社区教育良性互动机制的研究》。2017年申请立项邢台市教育科学研究“十三五”规划课题《构建学校家庭社区教育共同体的研究》。
辅导站的老师经常深入一线学校开展指导活动，王振洲老师在沙河市三中执教七年级两个班的心理健康活动课，许利芳老师在沙河市五中开展沙盘游戏活动指导。
辅导站的老师每学期都会深入一线学校为家长举办公益的家庭教育讲座，帮助家长更好的亲子沟通，给孩子提供理想的心理营养和支持。
1.学校成立少年宫的领导小组和管理小组，有专门的行政负责对小城子少年宫的活动开展进行评价与管理。
2．建立小城子少年宫管理制度。为了进一步推进我校素质教育，更好地实施课程改革，在少年宫的活动课程开发与评价方面制定相关管理方法，以提高课程实施效果。
辅导员工作制度：每位辅导员需认真撰写制定活动实施方案。上好每一节课，活动有计划、有进度、有主题教案，有学生考勤记录，活动有质量达到规定的课时与完成教学目标。认真制定活动评价方案，并按要求认真做好学生学习考评工作。积极整理学生的作品、活动记录及在活动、竞赛中取得的成绩资料，认真写好教学反思，及时总结经验。
调研制度：领导小组将加强对少年宫活动课程实施的指导与监控。关注辅导员的教学态度、工作责任心、教学观念、关注学生学习的参与热情和学习方法，提高教学实效。采用随堂听课等方式进行随机督查。同时领导小组还通过集中调研、检查资料、学生座谈、问卷调查等多种形式对每项活动每个进行综合评价；根据调研结论，以学年为单位，对活动课程作出调整和完善，解决存在的问题，及时总结活动课程的实施情况。
活动资料管理制度：每学期结束，教导处将少年宫活动课程的开发与实施中的计划和方案，辅导员上课资料、活动记录、学生成绩、获奖情况等各类文本材料分类整理，一学期一整理，一学年一归档，归入学校档案室。
3.学校根据少年宫活动课程实施需求，为活动课程实施提供设施设备的更新，提供物质保障。
1．做好活动课程的评价。
加大课程的评价、研究和实践，每学年学校做好辅导员活动课程实施工作情况评价。辅导员根据自己的活动课程内容灵活地设计个性化的学生成绩评价方案，总结教学活动的情况，组织落实学生学业评价考核工作。
（1）辅导员评价。教导处通过随堂听课、查阅资料、调查访问等形式，对辅导员进行考核，并记入业务档案。主要内容为：学生活动出勤与学习效果；教学督查情况记录；学生问卷调查的结果。
（2）学生评价。辅导员制定活动课程学生学习评价表，对学生进行考核评价。主要内容为：学生学习该课程的学时总量及考勤记录；学生在学习过程中的表现及情况记录；学生学习的成果。（注：学习表现如态度、积极性、参与状况等，分为“优秀、良好、合格、不合格”等形式，同时作为“优秀学生”评比条件；学生成果可通过实践操作、作品鉴定、竞赛、评比、汇报演出等形式展示，成绩优秀者可将其成果记入学生学籍档案内。）评价分为自评、家长评、辅导员评三个层面。
2.建立活动课程推广机制。
加强对活动课程的推广，在研讨中推广，在展示中推广。充分利用少先队活动阵地、校内外实践基地开展特色活动。结合六一节、建队节邀请社会各界人士参加，进行成果展示活动。加强对外宣传报道，接受各级领导兄弟学校参观视察，促进课程深入发展。
我校的少年宫活动课程，践行“让每一朵花儿在科学与艺术的熏陶中安然绽放；让每一颗金子在智慧与道德的锤炼下闪闪发光，让孩子享受教育的幸福和童年的快乐，为学生的终身发展奠基”的育人理念，让学生形成“敏、恒、诚”的特质，实现个性化的发展。通过活动，营造活力校园，打造社团品牌，丰富学校文化内涵，促进学生全面发展和健康成长，为全面推进素质教育注入无限的生机和活力。
少年宫工作管理制度
一、以理念为先导、以知识创新为基础、以能力实践为核心、以活动体验为特色，面向学校、面向社会、面向孩子创办充满生机活力的乡村少年宫。
二、在上级的领导下，坚持正确的办宫方向，努力把乡村少年宫办成具有鲜明特色的少年儿童教育阵地。
三、全面贯彻党的教育方针，热爱少年儿童，坚持依法执教、廉洁从教，爱岗敬业，严谨治学，团结协作。
四、不断深化教育教学改革，不断培养和提高校内教师及校外辅导员的综合素质；坚持社会效益和人才效益并重，增强乡村少年宫对未成年人的感召力，活跃未成年人的活动阵地。
五、加强未成年人思想道德建设，为未成年人创造良好健康的成长环境，营造浓厚的学习氛围；使乡村少年宫成为少年儿童校外教育的活动中心、艺术教育与德育教育的活动基地。
六、丰富全镇未成年人的精神文化生活，为未成年人搭建展示自我的平台；认真组织和举办各种有益于未成年人健康成长的各种活动。
小城子乡村学校少年宫
2015.9
少年宫主任工作职责
少年宫主任是本单位法人代表，是乡村少年宫的领导者和组织者，在上级主管部门的领导和党组织的监督下，全面负责少年宫的工作。
1、认真贯彻执行党的路线、方针、政策，加强对各部门的领导与协调，积极改革，勇于创新，科学管理，发挥机构职能，提高工作效率，努力把乡村少年宫建设成为孩子喜欢的活动场所、家长放心的教育阵地、村民满意的文化中心。
2、认真完成上级领导交给的各项任务，制定乡村少年宫发展规划和工作计划、各项规章制度和管理办法，并认真组织实施。经常检查了解、分析、研究辅导员培训工作和阵地活动的开展情况，做好统筹工作，注意总结经验，落实改进措施，增强乡村少年宫对镇域内少年儿童的感召力，活跃少年儿童阵地。
3、负责乡村少年宫的教师及辅导员队伍建设工作，加强辅导员队伍的思想政治和业务能力培训指导工作，努力做到“知人善用”，依靠全体教职工办好乡村少年宫，注意培养骨干力量。
4、重视交流和学习，主动与其他乡村少年宫联系，学习兄弟单位办少年宫经验，用于指导本少年宫工作，加强教育研究，做好推动全镇中、小学素质教育工作。同时，加强与城区学校的联系，积极把本乡村少年宫开辟成城区学校的农村教育基地，作为城区学生与农村学生互动交流的平台，作为城区学生开展实践教育和体验教育的第二课堂。
5、团结群众，关心群众，发扬民主精神，倾听群众意见，坚持原则，实事求是，秉公办事，不谋私利。在条件允许的情况下，努力解决教师的后顾之忧，充分调动教职工的积极性。
6、贯彻艰苦创业，勤俭节约的原则，计划好财务开支，管理好乡村少年宫设备，提高现有设备的利用率。
小城子乡村学校少年宫
2015.9
少年宫副主任工作职责
少年宫副主任协助少年宫主任工作，全面完成少年宫教育教学任务，不断提高教育教学质量，其主要职责是：
1、协助少年宫主任制定、贯彻和落实少年宫工作计划，制定并实施培训和阵地活动计划，做好学期和年终业务工作总结。
2、组织和管理教学工作，有计划地组织教师进行教研活动，认真学习兄弟乡村少年宫的教育经验，熟悉并掌握少年儿童教育规律，合理安排教师文化学习和业务进修，审查教师的学科计划和备课笔记，定期检查落实情况。
3、建立特色班学员管理制度。负责报名、编班、考核、奖惩等工作，安排好特色班课程表和本乡村少年宫工作活动总表，并及时修正调整。
4、搞好教师队伍建设，做好专业教师的考核管理工作和乡村少年宫校外辅导员的聘请工作，建立健全教师业务档案。
5、加强同其他乡村少年宫各学校的业务联系，利用节假日和中心活动，组织协调好少年宫内外的文艺、科技、美术等各种表演、竞赛及全区性的大型活动。
6、不断加强和改善教学管理，完善健全各种教学制度，逐步达到教学管理规范化、科学化、条例化、制度化。
7、副主任协助乡村少年宫主任开展工作，主任不在时，由副主任主持宫内活动。
小城子乡村学校少年宫
2015.9
总务后勤工作职责
1、协助少年宫主任统一管理和合理使用全宫预算内外的一切经费，贯彻勤俭节约的原则，正确编制预决算，及时向宫主任提出使用经费的建议和意见。
2、做好教学和全宫性活动的物资采购、后勤服务工作，为保证全宫各项工作和活动的顺利开展创造物质条件。
3、努力改善办学条件和宫容面貌，统筹规划全宫室内外场地的使用和基本建设工作，充分合理地利用现有设备和器材，定期检查、保养和维修，防止意外事故的发生。
4、加强乡村少年宫财产物资的管理，定期组织宫内财产和教具 的清查和登记工作，做到账物相符，杜绝漏洞，做到每学期核对一次。建立购置、领用、调拨、借用、保管、修理、报销、赔偿等制度。
小城子乡村学校少年宫
2015.9
财产管理制度
1、少年宫所有工作人员必须树立主人翁思想，爱护宫内财物，管好宫内财物，反对一切损坏本宫利益的行为。
2、乡村少年宫所有财物均有专人保管，并建立进、销登记制度，每半年核查一次。
3、凡购进物品，必须先由总务验收，登记，统一进账后方可领用。领用人需本着节约的原则填写登记，反对大手大脚，反对化公为私。
4、总务人员要增强责任感，及时清点宫内财物，对宫内财物做到心中有数。对自然损坏和急需维修、添置的物件及时提出购置意见。
5、严格财产管理制度，宫内所有物品（包括各种乐器）未经领导批准一律不得外借。活动室、教室的钥匙一律不得转交他人，特殊情况，由商借单位出具介绍信，经领导批准签字后方可借用或租用，并按时交回，如有损坏或遗失应照价赔偿。
小城子乡村学校少年宫
2015.9
财物管理制度
1、少年宫是依托学校建设，由政府财政保障为主的农村少年儿童公益性活动阵地，全体工作人员要本着增产节约、增收节支、开源节流、艰苦朴素的原则，做到精打细算，勤俭办宫。
2、严格掌握经费开支，购物要有计划，经领导批准方可购买，减少不必要的开支，专款必须专用。
3、严格财经纪律，合理使用经费，鼓励节约办宫，多方式、多渠道筹资开展活动。
4、严格报销手续，坚持一支笔审批制度。报销必须凭购物发票由经手人（证明人）签名，负责人批准方可报销。白纸发票和不合理的支出一律不得报销。
5、财务人员必须严格执行财务制度，对发票、暂付款的使用和对现金、记帐、报表、核算等必须严格执行财会规定，杜绝一切不合理的开支和漏洞。
6、实行民主理财。加强财务领导，少年宫主任亲自抓财务工作，定期公布账目，年终清账。
小城子学校学校少年宫
2015.9
外聘教师暂行规定制度
少年宫是少年儿童的校内辅助教育机构，培养少年儿童对文学、艺术、科技和体育的兴趣爱好，促使他们全面发展是我们主要任务之一。根据乡村少年宫开展活动的总体规划，除本校教师任课外，不足的教师可以外聘，为了做好管理工作，特制定下列规定。
1、被聘教师必须坚持四项基本原则，忠于人民教育事业，作风正派，事业心强，具有较高的业务水平。
2、被聘教师必须身体健康，无传染病史。
3、必须严格遵守乡村少年宫各项规章制度和作息时间，做到提前10分钟做准备，按时上、下课。如有特殊情况不能上课者，必须提前与服务学校联系，以便安排。
4、上课必须精心指导学生，保持课堂整洁，注意爱护教学用品和公共设备。
5、被聘用教师的工资按规定标准发给，如有迟到、早退或停课者必须扣除。
6、被聘教师与本宫教师要团结合作，互相关心，互相支持，共同搞好工作。
小城子乡村学校少年宫
2015.9
艺术类教师工作职责
1、艺术类教师可以有组织、有计划地选择开展声乐、舞蹈、器乐、语言和形象表演等活动，组织各类特色班。
2、认真备课、讲课，合理制定教学进度，在教学实践中，注重基础知识和基本技能的传授，充分调动学生的学习积极性和主观能动性，认真开展教研活动，不断提高教育教学质量。
3、有组织、有制度搞好学员民主管理，注重思想品德和行为规范教育，做到传艺育人，使学生身心都能健康成长。
4、按时并有质量地完成乡村少年宫的活动任务。在教学中把教学任务和特色活动合理结合，使更多的农村未成年人在各项活动中得到锻炼和提高。
5、遵守劳动纪律，讲究职业道德和师容教态，负责管理好教室卫生及学员的课间安全，建造良好整洁的教学环境，管理好所分管的教学设备、器材。
6、按时完成少年宫领导交给的其它工作。
小城子乡村学校少年宫
2015.9
少年宫特色班教学常规管理
一、教学准备
1、辅导员根据乡村少年宫的功能和建设基本原则结合学科教学特点制定活动教学目标，认真制订授课计划。
2、遵循有利于教学实践的原则，认真制订教案，并接受检查与指导。
3、教学内容包括：教学目标、教学内容、重难点指导、教学方法与手段等。
4、教学内容的选择适合少年儿童的年龄特点和接受能力，教学内容有知识、有趣味、有技能技巧，而且是有非智力因素的教育内容。
二、教学活动
1、教与学活动，以活动为主，在活动中教，在活动中学，寓教育于活动之中。
2、坚持把德育放在首位，结合教学进行思想道德教育，培养少年儿童高尚的道德情操和良好的心理品质。
3、教学内容具有科学性，传授正确的知识、先进的技术、科学的训练和技能技巧。
4、教学方法灵活多样，着重培养和发展学生的兴趣，注重个体差异，因材施教。
5、贯彻理论联系实际的原则，采取启发诱导的方法，培养少年儿童的创造力，提供他们实践和表现的机会。
三、教学要求
1、教师热爱教育事业，热爱学生，全面关心学生。
2、掌握教学基本功，努力提高讲解、示范、操作水平。
3、语言准确、生动、规范、精练，富有启发性和吸引力，提倡用普通话讲课。
4、遵守教学作息制度，不无故缺勤、不在教学时间接待客人、使用通讯工具、不无故离开教室，上课时间不做与教学无关的事。
5、及时点名，并根据情况给予辅导。
6、仪表大方，教态亲切自然，举止文明礼貌。
小城子乡村学校少年宫
2015.9
乡村少年宫档案管理制度
一、少年宫档案工作按照统一领导、集中管理的原则，建立专门的档案工作机构，形成分管领导负责专人管理的机制，对少年宫形成的管理、教学、科研、基建、设备、出版物、财会、人事、业务、电子声像、实物等各类档案实行集中统一管理。
二、档案工作机构的基本任务
1、贯彻执行国家关于档案工作的法令、政策、规定，规划少年宫档案工作。
2、制定少年宫档案工作规章制度，并负责监督、指导和检查执行情况。
3、组织建设少年宫档案工作的网络，指导和协助各部门做好种类档案的收集、征集、整理、立卷、分类鉴定、保管统计工作。
4、接收档案并对室藏的全部档案进行科学管理，开发档案信息资源，做好利用服务工作。
5、开展档案宣传工作，提高师生员工的档案意识。
三、归档范围
1、文书档案：主要包括少年宫在日常工作中形成的各种文件、会议记录、纪要、工作计划、总结、规章制度等具有保存价值的文件材料。
2、教学档案：主要包括教学管理、教学实践和教学研究及学生举小组或社团等活动中形成的材料。
科研档案：主要包括在日常活动项目、特色项目科研项目科研工作中形成的文件材料、少年宫出版的书、学报、校刊等。
3、基建档案：主要包括少年宫在基建项目中形成的文字材料、基建图纸、项目审批文件等。
设备档案：主要包括各种活动器材、使用说明、技术图纸、技术操作规程、软件、技术参数、合格证、保修卡等。
4、业务档案：主要包括辅导员培训进修、各种成果、获奖证明等。
5、人事档案：主要包括辅导员、外聘辅导员、志愿者的工作经历、政治思想、业务水平等。
6、会计档案：乡村少年宫实行财务单列，做到专款专用。会计档案主要包括少年宫在财务会计核算中形成的报表、凭证、票据、预决算、银行、现金日记帐等文字材料。
7、电子声像档案：主要包括少年宫各项工作中形成的照片、录音带、录像带、光盘等电子声像材料和配套文字处理材料。
8、实物档案：主要包括少年宫在重大活动、各种竞赛、外事往来等具有保存收藏价值的礼品、奖牌。
小城子乡村学校少年宫
2015.9
少年宫安全管理制度
1.教师负责教学时间（包括课前、课后和课间）教学场所的全程安全管理。
2.教师应加强与学员监护人的密切联系，掌握家长的通讯联系方式。
3、教师必须在所有学员安全离开教学活动区后，关闭所有用电设备，并关好门窗后方能离开。
4.教师未经同意，不得擅自组织学员外出活动，组织集体活动实行报批制度，并实行安全责任制，采取必要的安全防护措施。
5.门卫管理人员负责管理门前停车和师生进出，保证少年宫门前安全无事故。
7.所有教职员工，如发现安全隐患或事故，必须零时间报告，并进行恰当的处理，不得离开事发现场。
8.所有参加活动的学员必须由家长负责接送，接送途中的安全事故由家长负责。
小城子乡村学校少年宫
2015.9
学员守则
1.热爱祖国，热爱人民，热爱中国共产党。热爱科学，努力学习，勤思好问，乐于探究，积极参加社会实践和有益的活动。
2．遵守少年宫的纪律制度，增强法律意识。珍爱生命，注意安全，讲究公共卫生环境，不乱丢纸屑、果皮，保管好墨汁、颜料。
3．自尊自爱，自信自强，生活习惯文明健康。尊敬师长，礼貌待人。团结同学，关心他人。
4．诚实守信，言行一致，知错就改，有责任心。完成分配的值日任务。
5．学员须按照少年宫规定的学习、活动时间按时上课，不得迟到、缺席，因故不能参加，必须事先向辅导教师请假。
小城子乡村学校少年宫
2015.9
少年宫学员考核、评奖制度
为表彰培训班中各方面表现优异的学员，特制订优秀学员评选制度。
1、评选对象为少年宫培训班学员。
2、评选时间为每学年评选一次。
3、奖励名称：爱学乐学奖、进步奖、勇于表现奖、创造奖、创新奖、友爱合作奖。
4、各班获奖总数占班级人数的30%。
5、学生获奖情况记录于素质报告单中“特别表现”一栏。
6、获奖学员少年宫将以精神奖励为主和给予一定的物质奖励。
小城子乡村学校少年宫
2015.9
器材管理制度
1.乡村少年宫所有工作人员必须树立主人翁思想，爱护宫内财物，管好宫内财物，反对一切损坏本宫利益的行为。
2.乡村少年宫所有财物均有专人保管，并建立进、销登记制度，每半年核查一次。
3.凡购进物品，必须先由总务验收，登记，统一进账后方可领用。4.总务人员要增强责任感，及时清点宫内财物，对自然损坏和急需维修、添置的物件及时提出购置意见。
5.严格财产管理制度，宫内所有物品（包括各种乐器）未经领导批准一律不得外借。活动室、教室的钥匙一律不得转交他人。
小城子乡村学校少年宫
2015.9
安全保卫制度
1.教师负责教学时间（包括课前、课后和课间）教学场所的全程安全管理。
2.教师应加强与学员监护人的密切联系，掌握家长的通讯联系方式。
3、教师必须在所有学员安全离开教学活动区后，关闭所有用电设备，并关好门窗后方能离开。
4.教师未经同意，不得擅自组织学员外出活动，组织集体活动实行报批制度，并实行安全责任制，采取必要的安全防护措施。
5.门卫管理人员负责管理门前停车和师生进出，保证少年宫门前安全无事故。
7.所有教职员工，如发现安全隐患或事故，必须零时间报告，并进行恰当的处理，不得离开事发现场。
8.所有参加活动的学员必须由家长负责接送，保证学生的行走安全。
小城子乡村学校少年宫
2015.9
学生考勤管理制度
1.热爱祖国，热爱人民，热爱中国共产党。热爱科学，努力学习，勤思好问，乐于探究，积极参加社会实践和有益的活动。
2．遵守少年宫的纪律制度，增强法律意识。珍爱生命，注意安全，讲究公共卫生环境，不乱丢纸屑、果皮，保管好墨汁、颜料。
3．自尊自爱，自信自强，生活习惯文明健康。尊敬师长，礼貌待人。团结同学，关心他人。
4．诚实守信，言行一致，知错就改，有责任心。完成分配的值日任务。
5．学员须按照少年宫规定的学习、活动时间按时上课，不得迟到、缺席，因故不能参加，必须事先向辅导教师请假。
6、爱护少年宫内一切设施，不能损坏，损坏者按情节程度予以赔偿。
小城子乡村学校少年宫
2015.9
少年宫辅导员培训制度
一、辅导员队伍建设是少年宫管理工作的重要内容,学校重视辅导员队伍建设,每学年至少组织一次乡村少年宫文件、制度的学习。
二、自觉钻研业务工作,积极参加各种形式的业务培训,不断提高活动管理的能力和辅导水平。
三、学校定期举办少年宫工作研讨、交流会,共同研讨活动管理、指导方法等，为辅导员提供学习,交流的机会，提高业务能力。
四、学校每学年举办一次乡村少年宫活动成果展示、考核活动，作为集中培训、交流的平台。
五、每个规划期内（三年）至少组织一次外出参观、学习的活动，向其它兄弟乡村少年宫学习先进的管理经验、活动项目，不断改进我校工作，提升活动质量。
小城子乡村学校少年宫
2015.9
少年宫考核评比制度
一：考核内容
1、根据学校实际情况开设、成立电子琴小组、剪纸小组、演讲小组、体育类活动小组等。担任少年宫辅导员教师必须是教学经验丰富，教学能力一流，责任心强，事业心强，在某一方面有一定特长的教师。
2、各辅导员教师在每学年开学前写出活动计划，对活动要达到的目标，活动内容和时间作出明确安排。每学年活动结束后，对一学年的活动认真回顾、总结、反思，写出总结，特别是把得与失，改进措施做为工作重点。
3、兴趣小组的活动情况学校纳入正常的教学秩序检查考核中，并根据工作强度的大小，工作的实效计入一定飞工作量。
4、每学年结束，学校考核小组根据工作实效，办公室考核记录对各兴趣小组的辅导教师打分评比，作为教师年终考核的一个方面。
5、不能按计划完成一定任务的，视情况扣除一定的工作量，工作不尽心，敷衍了事者取消辅导员资格。
6、乡村少年宫实行考勤制度，所有教职工必须按时到岗到位，不迟到、不早退、不无故缺席。
8、全体教职工必须严格遵守纪律，忠于职守，上课期间不离开教室，不会课。
9、辅导取得成果的教师，学校进行奖励。
小城子乡村学校少年宫
2015.9
乡村少年宫辅导员考勤制度
一、乡村少年宫实行考勤制，所用辅导员必须按时上下班，做到不迟到、不早退、不无故缺席。
二、全体辅导员必须严格遵守纪律，忠于职守，做到上班不离岗、上课不离岗。因公外出如实登记，回校及时销假。
三、严格请假手续，病假要出示医院证明，事假酌情而定，原则上不耽误少年宫的活动。不请假又不参加少年宫活动的按旷工处理。
四、在规定时间外组织活动（如节假日）的，要由少年宫活动管理办公室主任批准，并登记备案，所占用时间安排补休或领取加班费。
五、辅导员因公出差或因事补休必须经过主任批准，安排好工作后方可离开。
六、每月统计一次辅导员出勤情况，及时核对，定期公布，存档备查。
小城子乡村学校少年宫
【少年宫辅导员工作职责】推荐阅读：
乡村学校少年宫书法辅导员工作职责07-01
乡村学校少年宫器乐班辅导员职责10-15
乡村少年宫辅导员考核11-02
少年宫辅导员队伍建设制度09-24
少年宫红色经典诵读辅导计划11-18
六枝特区青少年科技创新辅导员培训学习心得07-11
少年宫教师职责01-08
学校少年宫工作总结06-13
少年宫棋艺小组工作总结01-04
学校少年宫工作经验交流材料10-05
