机械设计工作室
从今年年初来到公司，到现在不知不觉已经到了年末，细细品味，发觉自己在不轻易间成熟了许多，对待工作的态度和为人处世的方式也有所改变，也许这就是成长。非常感谢公司能给我这样一个平台，让我在工作中不断学习，不断进步，慢慢的提升自身的素质和才能。回首过去一年，公司陪伴我走过重要的一个阶段，使我实现的自己的梦想，翻开了自己人生崭新的一页，在此我向公司尊敬的领导和亲爱的同事们表示衷心的感谢，正是有了你们的帮助和关心才能使我在公司的发展上一个台阶。
技术人员的工作也是比较辛苦的，白天要在现场爬上爬下指导施工，晚上要对当天的内页资料进行整理并对第二天的工作进行安排。这就需要有吃苦耐劳的精神，当天的工作当天完成，绝不拖到第二天。在农三师48团2010年农业综合开发土地治理项目中，主要工程量为土方工程，作为一名工程技术员，我白天认真测量，晚上回项目部整理测量结果，并利用计算机精确计算出填挖方量，能利用的土方尽量利用，减少土方外运和防止超挖超填。并准确地提供施工中的重要数据，为施工提供依据。同时对于检测出的不合格工序，必须责令其返工至合格后才可进行下道工序，在工作中坚持实事求是，不弄虚作假，不循私情，严格按规范进行实验操作。技术人员是工作在施工一线的，对施工过程中的质量、安全、进度等要负起责任。及时汇报施工中需要解决和改进的问题，并向领导提出解决方案。在工作中要处理好与施工人员和监理业主的关系，一切以保证进度和质量安全为前提。在城市水源地改造工程二标段项目施工中，作为此工程的施工技术员，我深知此项工程是关系
到图市人民安全饮水的重要项目，所以我们要在保证工程质量的前提下，争取早日完工，在各级领导和全体职工的共同努力下，图木舒克市城市水源地工程按时通水试运行，此项工程得到了当地人民的普遍好评。
此外，我还要对在施工过程中形成的各种内页资料及数量确认资料要及时找监理工程师签认，以免影响到后期计量。企业的最终目的是盈利，所以在提供合格产品的前提下，应当追求利益最大化。这就要求在施工中要注意合理安排施工工艺、工序、人力、机械设备与材料计划，在保证进度与质量的前提下尽量降低工程成本。同时在施工过程中注意节约人力和材料。对于能增加的变更要及时向监理和业主争取。在从事专业工作的同时，我也不忘加强政治学习，不断提高自身政治素养，认真学习马克思主义、毛泽东思想、邓小平理论，和“三个代表”重要思想，始终严格要求自己，不断提高自己的政治理论水平。积极参加集团和公司组织的集体学习活动，认真学习规定的学习内容，使自身思想政治素质有了很大的提高，为自己完成本职工作打下了坚实的基础。虽然2013年是我收获最大的一年，但是自身的不足之处也暴露无疑：1.虽然年轻充满干劲，但是缺乏经验，在工作中容易走“弯路”，处理一些新问题上存在着一些的欠缺。2.工作中不够细致，不够用心，在装置调试的过程中，不该出现的小错误经常见到。3.有很多东西都是第一次着手，在思想上唯唯诺诺，不敢大胆放手去做，总是考虑半天不 动手，浪费了不少时间。虽然来调试组时间不长，个人能力和工作经验也有待提高，在工作中欠缺工作经验，但是有个良好的工作态度，必定可以积极的处理遇到的问题，虚心的请教别人，来弥补经验的不足。有的时候工作怕麻烦，不肯静下心来认真的认真的去学习调试方法，致使在调试的过程中感觉比较累，无从下手，容易犯一些小错误，这个是日后工作中一定要解决的问题，做事再细致点，方便别人，严格自我。随着时间的推移，调试过的装置也渐渐的多了，也对它们有了一定的认识，以后再遇到就不会存在心理负担。因此在今后的工作和生活中，除了积极改正自身缺点克服弱点，还需要注重知识的积累，和经验的总结，并以高标准要求自己，不断学习，才能使自己更快的成为一名经验丰富的技术人员。
2014年是充满期待的一年。作为部门中的一员有义务、有责任、有目标、有理想的去做好工作，做好自己工作范围内的事情。加强学习和实践，继续提高个人水平。针对自己的岗位，重点是把高压系列和通信系列的装置做熟悉，要做到什么样的装置该怎么调试，那些事容易出错都心中有数，对未涉及过的问题多请教，多实践。其次在工作中多用心，调试完的装置，都要细心检查，这是工作态度的转变，更是对自己的负责。再次，多注重知识的积累，没事多看书，多充实自己，多参与调试，争取对部门内的装置都有所接触、调试。最后，不管在哪里工作，做什么工作，态度和心态很重要，遇事把心放宽，才能更好的处理和解决面对的问题，从容的面对挑战，不断的去丰富充实自己，客观的面对自己的不足，才能更好的去改进和提高自己。在这一年里，虽然辛苦，但是过的充实，虽然休息的少，可是学到的知识就多。我现在了解自己的个人能力和经验水平，也希望多得到锻炼，当然这期间自己也有很多不足，我也深刻认识到了这些缺点和弱点，我会在今后的工作中努力的去改正和克服它们，让自己进入佳境，为部门抗起一片小天地，也能为自己的将来有更好的发展而奋斗。
该文以机电一体化专业的“机械制图与CAD”学习领域课程为例, 从课程定位、教学设计理念和思路、教学内容、载体选定、学习情境设计、课时安排、教学进程表设计、教学组织形式、考核方案设计及教材选用等方面来谈基于工作过程导向的机械制图课程设计方案, 该方案经过一段时间的教学实践取得良好的教学效果。
一、课程定位
“机械制图与CAD”主要是介绍如何绘制和识读灌装机械图样的原理和方法, 以及如何使用CAD软件绘制灌装机械工程图的一门学习领域课程。该学习领域是机电一体化专业根据从业岗位所确定的多个学习领域中的一个, 它属于机电一体专业岗位的基本领域, 也是机电一体化学生必修的专业基础课程之一, 与其他领域一起构成学生在机电一体化专业岗位所需的知识和技能, 为培养高素质的技能型人才打下坚实的基础。
本课程的前期学习课程有《计算机应用基础》, 为本课程中的计算机绘图学习奠定了基础。后续课程有《机械设计》《机械基础》《传动零部件及机械分析实训》以及毕业设计, 本课程是这些专业领域的基础。通过本课程学习可为后续的专业主干课和今后的就业岗位起到重要的铺垫作用。
二、课程教学设计理念和思路
1. 以机电一体化岗位为出发点
通过对机电一体化相关企业的调研和对毕业生的追踪, 确定机电一体化专业岗位所需的典型工作任务是:零件的识图、测绘与绘图, 计算机软件绘制零件图、零件的公差要求标注和识读、机械图样的三维造型、装配图的识读与绘制, 以这些典型工作任务为依据选取教学内容。
2. 以能力培养为主
教学培养目标打破传统的以知识目标为唯一目标, 建立以能力培养为主要目标。教学模式由学科型为主要特征的教学模式, 转变为“基于优化项目, 以任务驱动”的教学模式。让学生在完成具体项目的过程中学会自己查阅资讯, 通过讨论定出工作计划, 通过思考合作完成相应工作任务, 并构建相关理论知识, 掌握一定的专业能力, 发展其一定的社会能力和方法能力。
3. 典型工作任务为载体
本学习领域在教学方法上, 采用以测绘典型部件减速器为载体, 实行引导文教学法、项目教学法、讨论教学法、头脑风暴教学法、激励教学法, 调动学生的积极性;鼓励学生参加社会实践和课外科技活动;充分利用现代教育手段, 提高教学质量和效益, 促进教学内容和课程体系改革进一步深化。
4. 以测绘工作过程为导向
本学习领域以测绘减速器的工作过程为导向, 把教学和工作过程结合, 建设“边教边学边做”的教学情境, 重组学生的基础知识结构。在知识、能力和素质三方面, 构建理论教学和实践教学为一体的培养方案。
5. 实现职业资格考证与教学一体化
将中、高级制图员职业资格考核标准纳入教学内容中, 实现实现资格证考试与教学一体化。改革考核方法和内容, 注重学生的工作过程和结果的考核, 加强学生运用知识解决问题的能力考核。
三、课程教学内容
教学内容分为五大知识模块。
1. 制图基本知识和技能模块:
:制图基本知识和技能、投影法、基本立体投影、截交线与相贯线、组合体视图、机件表达方法
2. 制图应用模块:
标准件和常用件、零件图、装配图
3. CAD绘图:
AUTOCAD二维绘图、AUTOCAD三维绘图
4. 基本技能训:
线型练习、平面图形分析、组合体三视图测绘、机件表达方案综合运用、螺栓和螺柱连接、圆柱齿轮啮合、零件测绘、由装配图拆画零件图、由零件图拼画装配图
5. 综合测绘训练:
部件测绘
四、载体的选定
学习领域采用以测绘典型部件减速器为载体。原因有二:一是减速器结构典型, 且包含了轴类零件、盘盖类零件和箱体零件, 常用件和标准件等几乎所有机械制图涉及的零件, 零件类型较齐全。二是测绘减速器的最终目的是画装配图和画零件图, 而要画好装配图和零件图则需要一定的制图知识和绘图技能。如:画零件图要求掌握投影法、点线面的投影和机件表达方法、尺寸标注和技术要求等知识点。画装配图要求掌握标准件和常用件的画法和装配图的画法等知识点。
五、学习情境设计
在教学内容的组织上, 在考虑项目的实用性、趣味性、可拓展性及可操作性等因素, 以减速器的测绘过程为主线设置4个主教学情境, 分别是拆装减速器、零件测绘 (分三个子教学情境:轴类零件测绘、盘类零件测绘和箱体测绘) 、计算机绘制零件图及三维建模、画减速器装配图。在主教学情境下又可设置若干个子教学情境 (在子教学情境中又可分为不同的教学设计) , 在教学领域的教学过程中采用各种不同的教学方法进行教学, 使学生成为学习的主体, 学生是“演员”角色, 教师在课堂上起主导作用, 是“导演”。在教学中培养学生的专业能力、社会能力和方法能力。
六、教学课时安排
七、教学进程表设计
教学进程表如下:
八、教学组织形式
本学习领域采用基于工作过程的教学模式, 把教学和工作过程结合在一起, 建设“教、学、做”合一的教学环境, 开发理论与实践相结合的学习情境。
在学习情境的教学过程中, 采用行动导向教学法。实施按照一个实际工作完整的“六步法”来进行, 即获取资讯、制订计划、做出决策、实施、检查 (控制) 、评估。
九、考核方案设计
在考试方法上改变传统的重视期末鉴定性考试, 轻视平时形成性考试的思想, 加大了平时形成性考试占的比重。各项学习情境评价占80%, 期末考核占20%。
考试与行业认证相结合, 为了提高学生的实践能力和就业机会, 改变传统的考核方法, 计算机绘图期末考试采取中级绘图员认证考试题目。
十、教材
高等职业教育的教材建设不同于本科教材, 绝对不能套用本科教材的思路。高等职业教育的教材建设要突出高等职业教育的特点, 要理论和生产实际相结合, 突出动手能力的培养, 要适应新的教育技术和教育思想的发展需要, 要从多个方向、多个角度和多个层面上开展教材建设。
为了进一步实现工学结合的教学改革, 我们还希望能与企业技术人员合作开发真正适合机电一体化专业的工学结合的教材。
基于工作过程为导向的课程设计, 先确定其学习领域内容, 以适当的任务为载体, 通过学生自主的行动和教师有效的组织、合理引导实施教学进程, 这是培养学生实践技能和学习能力的重要手段, 是能力本位教育模式的体现。本课程的设计经过一学年的实践取得了很好的效果。
摘要：该文以机电一体化专业的“机械制图与CAD”课程为例, 从课程定位、教学设计理念和思路、教学内容、载体选定、学习情境设计、课时安排、教学进程表设计、教学组织形式、考核方案设计及教材选用等方面介绍高职教育中基于工作过程导向的机械制图课程设计方案, 该方案经过一段时间的教学实践取得良好的教学效果。
关键词：工作过程,机械制图与CAD,学习领域
参考文献
[1]姜大源.职业教育学研究新论[M].北京:教育科学出版社, 2007.18～19.
关键词：工作过程； 课程改革； 课程标准
中图分类号：G712 文献标识码：A 文章编号：1006-3315（2012）10-144-001
一、引言
《机械设计基础》是我院机车专业学生必修的一门重要的专业基础课程。通过本过程的学习，要求学生掌握机械设计的基本原理和设计方法，为将来从事轨道车辆检测维修、运行维护、车辆制造等工作打下坚实基础。本文通过对机械设计基础课程教学的实践，初步提出该课程以工作过程为导向，对课程进行了工作任务分解，以提高学生的能力。
二、传统教学方式
机械设计基础主要内容是机械原理和机械零件，主要讨论机械设计与制造的基础知识和常用方法。传统教学方法，授课内容多，而实践教学课时一直在压缩；即使是实践教学部分，仍以劳动性操作为主，对学生独立获取知识能力和创新思维能力培养不够。教学手段不尽如人意，很难取得好的教学效果。
三、教学改革的探索
1.基于工作过程的课程标准
课程标准是对一门课程从设计到实施的标准化规定，包括课程的性质、任务、目标、内容和实施等。它是教材编写的重要前提、是课程组织与实施的纲领性文件、是教师教与学生学的依据、是课程考评的重要依据，是教育与企业标准相融合的媒介。我们在《机械设计基础》课程标准实践中，充分发挥其导向性，引导教师和学生把教学的重点从掌握系统完整的学科理论转到增强学生的技术应用能力为主。
首先要确定课程理念，它是制订课程标准的指导思想。我们以工作过程导向为课程指导思想，以机车专业学生岗位中机构和零件的①运行、维护、保养；②装拆、修配、改装；③检测、调试、查阅标准资料等典型工作任务为课程的能力主线，把课程归纳为上述三个职业核心能力。其次是确定课程总要求即课程的口标与专业培养口标一致。内容的组织突出能力培养，保持知识、技能、态度三者的协调统一，融合职业标准并高于职业标准。从宏观上说明通过本门课的学习，学生应掌握哪些知识、形成哪些核心能力与技能、养成哪些素质等。例如，在机械设计基础课程中，围绕职业核心能力，确定学生应掌握的三个学习情境（工作任务模块）：常用机构技术应用、常用传动技术应用、常用零部件技术应用。形成机械设备检修、维护、调试等职业工作能力与技能，树立承担机械设备检修的安全责任心，培养良好的职业道德。
再次是确定学习目标与内容以就业为导向，以课程核心能力的培养或技术的形成为主线。通过典刑工作任务开发学习情境。以工作过程中常规性工作任务的技能和技术制定学习目标，产生学习内容
2.编写配套教材
传统的教材，是高等职业院校兴起后编写的试用性教材，是大学机械原理和机械零件以及原中专校机械原理和机械零件教材的大融合。教材中既有深奥的理论推导，又有许多知识的重复；新知识、新技术体现较少；章节编排不合理，不能适应高职学生的学习需要。
工作过程系统化，课程改革需要配套教材，关键在于课程的内容和结构是基于工作过程的系统化，而不是学科的系统化。教材的编写以职业工作过程中应用的经验和策略的习得为主，以适度够用的概念和原理为基础，整个过程中贯穿着“怎样做”、“怎样做更好”。机械设计基础的课程内容采用工作任务驱动。在课程内容的每个项目中，确定特定的“行为领域和学习领域”，每个“学习领域”都反映了组成某项工作过程的“行为领域”。为了确保每个“学习领域”都与整体工作过程相关，每项工作任务都应被看作是工作系统中的一个组成部分，而不仅仅是一个独立的工作任务
2.教学过程的改革
第一，组织多种教学形式，除了板书、讲解等，还要联系生活经验或具体事例来创设情境，活跃课堂的气氛，促进学生的思维。
第二，精心组织教学内容，把握重点，分解难点。
第三，教学与生产劳动相结合。把学生带到校内外实习基地，进行现场教学和生产劳动。课程中学到的很多机构，在机床中都有应用，如带传动、链传动、凸轮机构、齿轮传动、螺旋传动、液压传动等。例如，在学习螺旋传动原理时，让学生观察数控机床工作台的运动和普通机床工作台的运动，数控机床工作台的运动相较于普通机床工作台的运动，运动精度要高得多。经观察、思考，了解到数控机床工作台的运动，是借助于滚珠丝杠来实现传动的，而滚珠丝杠传动是滚动摩擦，因而效率高、精度好；而普通机床中所采用的只是普通的T形螺纹传动，而普通的T形螺纹传动螺旋之间摩擦是滑动摩擦，所以效率低、精度较差。通过比较学习，使学生在实践中获得知识。
第四，教学手段现代化。教材中抽象的原理较多，教师难以用语言描述清楚，如齿轮传动的啮合原理。因此，教学中可以借助多媒体、幻灯片、视频甚至机械零件实物进行辅助教学。在课件中将抽象的内容制成二维和三维动画，将生产场面制成视频影像，让学生有身临其境的感觉，在較短的时间内接受更多的信息。
四、改革考核方式
期末的考核有两个目的：一是考察学生对本课程学习内容的掌握程度；二是检验教师的教学效果，以改进和提高教学质量。基于工作过程的教学改革是以实际工作任务为核心，有笔试，考查对知识的储备和知识理解的深度；也有技能操作考试，主要考查以职业技能为主的机械设计应用能力，如减速器的设计。
五、总结
工作过程导向的职教课程能够让学生获得一种全面的、和谐的、切实有效的教育。这种课程模式在国际上已经非常普及。
我国的职业教育主要是学校教育，应该以综合职业能力发展为培养目标，应该注意教育课程与培训课程的区别；职业教育的学习领域课程是以一个职业的典型工作任务和以工作过程为导向的完整教学单元。职业教育的特点应该转向：学习的内容是工作，通过工作实现学习。
科研基金项目YQ1102
参考文献：
[1]姜大源.职业教育学研究新论[M].北京教育科学出版社2007
[2]王建军，王亚芹.基于工作过程的机械设计基础教学探讨.科教文汇[J]2009.04
20xx年11月，时任中共中央政治局常委、中央书记处书记、国家副主席在陕西调研时强调，伟大的延安精神教育滋养了几代中国共产党人，始终是凝聚人心、战胜困难、开拓前进的强大精神力量。20xx年春节前夕，在陕西考察时指出，老一辈革命家和老一代共产党人在延安时期留下的优良传统和作风，培育形成的延安精神，是我们党的宝贵精神财富。多年来，延安人民牢记叮嘱、拼搏奋进，深入贯彻落实习近平新时代中国特色社会主义思想，切实将延安精神转化为奋进的强大动力。
传承红色基因 不忘初心使命
在风光旖旎的延河之畔，延安革命纪念馆游人如织，访客中不少人佩戴着党徽，讲解员在人群中认真讲解。休息室里，党支部书记杜梅将厚厚的讲解词递给记者，纸面上全是密密麻麻的标注和红色、蓝色的画线，空白处也几乎被写满。杜梅告诉记者，把这套讲解词读流利，至少要花4个小时。“延安革命纪念馆记载了党中央在延安地区20xx年的革命斗争史，讲解员要把延安精神牢牢种在每个参观者的心里面。”
“我志愿加入中国共产党，拥护党的纲领……”宝塔山下，来自中华中医药学会的党员干部举起右拳，庄严地重温入党誓词。他们在凤凰山革命旧址重温白求恩精神，铭记共产党人的价值追求与使命;在为人民服务广场诵读《为人民服务》，感受张思德的初心;在延川县梁家河村参观曾经住过的窑洞、用过的石碾子，带领村民打的水井、办的铁业社……支部书记王国辰表示：“我们支部的党员同志们一直盼望能来革命圣地延安寻根，这次‘弘扬延安精神，牢记使命，走进新时代’主题党日活动圆了大伙的梦。”
在延安，红色寻根之旅蔚然成风。党的七大会址前人流涌动，杨家岭革命旧址旁，导游正给游客们演唱《山丹丹开花红艳艳》等陕北民歌……来自天南海北的游客正在这片红色沃土上热切寻觅着共产党人的信仰与初心。
“到宝塔山我们能感受到共产党人的初心，到梁家河我们能感受到对共产党人初心的笃信和坚守。延安要充分发挥好红色文化资源和红色教育基地的作用，为全党提供更多的精神之‘钙’，让广大党员、干部、群众特别是青少年了解党的历史，继承党的优良作风，坚定中国特色社会主义道路自信、理论自信、制度自信和文化自信。”陕西省委常委、延安市委书记徐新荣说。
发扬延安精神 奋进全面小康
20xx年2月13日，在陕西延安主持召开陕甘宁革命老区脱贫致富座谈会时指出，全面建成小康社会，没有老区的全面小康，没有老区贫困人口脱贫致富，那是不完整的。各级党委和政府要增强使命感和责任感，把老区发展和老区人民生活改善时刻放在心上，加大投入支持力度，加快老区发展步伐，让老区人民都过上幸福美满的日子，确保老区人民同全国人民一道进入全面小康社会。
“坚定正确的政治方向，解放思想、实事求是的思想路线，全心全意为人民服务的根本宗旨，自力更生、艰苦奋斗的创业精神”——延安精神印在纸上，拓在陕北的黄土地上，更烙在老区人民的心坎上，在新时代的新征程中发挥着巨大的助推作用。
“只要心里装着老百姓，办法总比困难多!”延安市市长薛占海表示。面对产业结构“油主沉浮”、行政审批程序烦琐、区域经济低速徘徊的局面，延安不等不靠，以“有中生新”“无中生有”的创新思路，一方面促使能源产业高端化，另一方面大胆推动引进269家“瞪羚企业”，去年实现营收18.7亿元;同时发动“刀刃向内”的改革，整合延安28个部门的106项审批事项，成立行政审批服务局，将数十枚公章变为“一枚公章管到底”。
20xx年，延安经济增速摆脱连续8年低速徘徊的被动局面，重回陕西省年度目标责任考核优秀行列。
与产业调整、行政改革同时发生的，还有黄土高坡上的“绿色革命”。延安市林业局局长付天平介绍说，为了彻底改变当地“下一场大雨流一次泥，种一茬庄稼剥一层皮”的生态窘境，国家在延安启动了投资最大、实施期限最长、覆盖面最广、群众得实惠最多的退耕还林项目。全市森林覆盖率由之前的不足10%提高到46.35%，年降雨量由350毫米增加到600毫米，流入黄河的泥沙由原来每年2.58亿吨减少到现在的0.31亿吨。
安塞区雷坪塔村农民张莲莲，从兄妹开荒到举家造林，在千亩林地创办生态农场，发展林下养鸡，20xx年实现销售收入480万元。截至今年，延安累计完成造林2046.45万亩，成为全国名副其实的退耕还林第一市，并使全市80%以上的农民受益。
时光荏苒，岁月如梭，转眼已经从学校毕业六年，来万强工作也已经三年了，在万强工作的三年里既有收获的踏实和欢欣，也有因不足带来的遗憾和愧疚。
生产部的工作是繁重和艰巨的，因为它肩负着公司所有设备的装配和现场安装调试任务。我在车间领导和师傅的指导下，较好的融入了这种紧张和严谨的工作氛围中，较好地完成了领导安排各项工作，自身的业务素质和工作能力有了较大提高，对工作有了更多的自信。过去的三年，我参与了较多的产品装备和设备现场安装调试工作，从中受益匪浅，不仅学到了很多专业知识，对动机装设备有了更全面的理解和把握，而且培养了我作为机械工程师所应该具备的基本素质。同时，我认真工作，坚持自学，提高了理论水平。具体总结如下：
我作为一名刚踏入社会的大学毕业生，首先，参加公司的培训工作。了解了公司的基本情况，了解了自己在公司岗位工作的基本工作和任务。作为一名新员工，同时，我也积极地参加公司组织的其它培训，学到了许多以前没有接触到的知识和理念。正式进入工作岗位后，起初，感到一切都很茫然，我虽然是学机械专业的。在学校只学习了一些理论知识，实践的机会很少，车间是我学习和实践的好地方。到车间后发现以前在学校学的理论知识太肤浅，工作起来非常困难，在工地我就向工人师傅虚心的请教，有不明白的地方我就问。对这些设备图纸看起来都是很忙然，只有走上工作岗位后，才知道自己的学识很肤浅，要学习的东西很多，所以，我就虚心向师傅请教，多问，多看图纸，立足于岗位工作，从基本做起不怕不会，就怕不学，不问。在见习期间，由于我勤奋好学，加上师傅的指导有方，很快，就对公司的设备有了基本的了解。见习期，我的工作主要是协助师傅装配，到库房领零部件，同时，也是对零部件有一个认识，在装配中，知道它在整个设备中所起的作用。在装配工作中，只能做一些基本的工作，攻丝，钻孔之类的。虽然这些工作看起来不起眼，但是，它也是做一个装配工作应有的基本功夫。所以，我对这些小的工作，做的也是特别仔细，做不好的话就要别人来返工，同时也是浪费别人的工作时间。
在工作的同时，我也发现自己的机械制图能力不是很好，我结合工作的需要和我个人的实际情况，重点学习了autocad制图方面的有关知识。使得自己在机械制图方面的基本功有了很大的提高。这给我以后的工作带来了很大的帮助。通过这一年的工作实习，使我在机械知识和工作方面，都有了很大的提高。
经过一年多工作的锤炼，我已经完成了从学校到社会的完全转变，已抛弃了那些不切实际的想法，全身心地投入到工作中。随着工作越来越得心应手，我开始考虑如何在工作中取得新的成绩，以实现自己的价值。我从来都是积极的，从来都是不甘落后的，我不断告诫自己：一定要做好每一件事情，一定要全力以赴。通过这一年的摸打滚怕，我深刻认识到：细心、严谨是所应具备的素质，而融会贯通、触类旁通和不断创新是平庸或优秀的关键因素。
由于我们的见习工作结束后，就是正式参与设备的装配了。也就是要独立的去工作了，师傅只是起指导的作用，关键在于自己。由于我在实习期间的好学和认真的工作态度，练就了很好的基本工，所以工作起来就很顺利，识图能力也很不错，很快就适应了独立装配的这份工作，而且也多次受到领导的好评。由于我在实习期见，一直在箔绕机小组，所以，独立工作后，也就是跟着师傅们一起继续装配箔绕机。由于箔绕机是一个液压元件比较多的设备，它主要靠液压驱动来完成工作。所以，它就有很多液压阀和油管。由于液压是一个比较麻烦，也是一个比较难搞懂的问题，刚开始，老是搞不清每一个液压阀的原理和它所控制的部件，不是装反就就是把进油与回油弄反，后来在师傅的耐心的讲解和指导下，慢慢的掌握了它的窍门，加上平时多和设计人员沟通，这些问题也就慢慢的随之解决，现在觉的它也没有什么难的，只是，没有掌握窍门而已。还有就是，箔绕机有一个众所周知的难题，那就是硬路油管的弯制。由于以前采用胶管连接，时间长了，就容易出现老化现象，漏油现象严重。为了解决这一问题，采用无缝钢管连接。由于胶管软可以任意布置，可是硬管就不行了。硬管必须在连接前采用气焊加热后，将它弯制成各种不同的角度，难就难在角度的控制上，大了或小了都不行的。弯制成型的油管既要外观漂亮美观，还要保证焊接的地方无砂眼，不漏油，这就凭的是一个经验了。由于，我刚开始，没有什么经验，对管子的角度控制不好，不是大了就是小了。弯制出来的管子老是装不到位，或者就是长了，短了，在设备上无法布置，很多管子都报废了，在这时候，我就及时向师傅请教，多学习他们在弯制油管时的一些方法，看他们弯制时是如何控制角度的，我再自己结合师傅们讲的，以及参照他们的方法，先弯制一些角度简单的，在其中慢慢的摸索经验，熟能生巧，终于在我的刻苦努力下，攻克了这个难关。经过三年的装配工作，平时在实践中的积累，以及从师傅身上学到的东西，多多少少也积累了一些工作经验。由于公司是生产设备，我们生产部的工作不光是装配，更重要的设备的调试工作。调试工作经验是最重要的。从XX年开始，我就慢慢接触设备的调试工作，当然刚开始，还是跟着师傅一起调试。调试就是在设备装配工作完成后，通电，检查设备的各部分传动是否正常，并对设备进行空运转，检查，排除一切异常情况，并完成设备的合格出场，给现场安装调试工作提供更好的便利条件。
由于在平时的装配工作中注意积累工作经验，知道每一部分的控制元件，每一部分的运转情况。所以，学起来并不是很难，由于很多零部件都是外协加工的所以难免会存在一些问题。调试时，稍不细心，就很难发现问题的所在，哪一个部分不能正常运转，或是没有动作，或是着是动作不灵活，就会走很多的弯路，找不到问题的所在，不能及时处理问题。平时我跟着师傅慢慢的学，看着他们怎样去做，遇到每一个问题，怎样处理，把每一个问题都细心的记下来，等自己独立调试的时候，遇到同样的问题就容易解决。
六年的时光过去了，六年的时光可以改变很多，但是唯一没有改变的就是我工作的决心和能力的增长，我一直在进步，这些都是我应该做到的事情。自己从一个公司的菜鸟新人到现在的不断成长，其中有很多的事情需要我来解决，但是我一直以来做好的事情，我一直做好!
一、基于工作对象教学的背景
当今, 高职院校的人才培养目标是:以就业为导向, 面向生产第一线, 培养具有一定理论知识和较强动手能力的高级应用型人才, 满足市场需求是发展的立足点和源动力。为适应高职教育的发展, 进一步调整教学计划, 进行教学改革, 是所有高职院校的教师要做好的首要工作。将过去的“一味追求理论知识的系统性和完整性”, 改为“就业岗位需要什么, 专业知识就教授什么”, 加强知识应用能力的培养。
我校机电类专业在进行课程设置时, 将《工程力学》、《机械设计基础》课程优化整合成《机械设计基础》一门课程。计划两学期完成, 每学期45学时。在高职一年级下学期开设, 同时在学的有《机械制图》后几章内容, 随后伴有机械制图测绘环节, 以及《设备与工装》课程的学习。
考虑到课程本身的特点、学生基础参差不齐、学习态度普遍较差、接触生产实践的机会少、对机械装置及零部件的感性认识差等因素, 为既能保证学生掌握的知识是必须的、够用的, 又能使理论知识比较具有系统性和完整性, 也能与相关课程的“工作对象”具有一致性, 特地以“机床———减速器”为主要工作对象组织教学。
二、教学内容设计
目前, 我校该课程统一使用的教材是陈立德主编的《机械设计基础》, 我们在设计教学内容时, 没有受教材章节顺序的限制, 而是以“就业岗位需要什么, 专业知识就教授什么, 掌握必须够用的理论知识”为教学指南, 首先, 围绕“机床———减速器”这个主要工作对象, 确立了带传动、齿轮传动、蜗杆传动、轮系、轴、轴承、联轴器、离合器等作为教学内容。其次, 考虑到机电专业毕业生不仅仅从事机械加工岗位的工作, 也会涉及到机电设备的安装、维护及销售方面的工作, 所以将凸轮机构、平面连杆机构作为围绕“内燃机”这个次要工作对象的教学内容。同时, 将静力学的受力分析、平衡方程以及材料力学中的构件安全工作的强度条件等相关知识加入进来, 从而形成了基于工作对象教学的《机械设计基础》教学内容体系。
三、教学方法革新
改变传统的教学模式, 将现代化的教学手段运用于教学中。采用多样化的教学方法、立体化的教学模式, 利用多媒体技术, 以教学课件为主, 穿插动画、视频录象进行, 并以参观实践作为补充, 同时还建立了课程网络, 有适合远程网络教育的《机械设计基础》网络课程供学生学习。这样, 一方面可以解决因机械制图基础不好而影响本课程学习的问题, 另一方面可以激发学生的学习兴趣, 同时也使得一些学生难于理解的知识变得直观、形象、简单, 容易掌握, 有助于提升教学效果, 还能拉近实践与书本理论的距离, 以弥补生产实践经验的不足, 让学生清楚学习该课程的目的和意义。比如, 在讲解连杆机构时, 采用的是“感性认知———理论分析———实物观察”的教学方式, 首先通过动画、视频使学生建立直观的感性认识, 随即教师讲解它们的工作原理、结构特点, 同时还会随时提出一些问题要求学生思考并回答, 课后带领学生到实习车间去实地参观。这样, 学生就能在轻松的状态下获得知识, 掌握知识, 也能学以致用。同时还能培养学生善于思考的好习惯。从而获得较好的教学效果。
四、实践环节安排
《机械设计基础》是一门实践性很强的课程。科学地安排实践环节, 能有效地促进学生对理论知识的理解和掌握, 培养和提高他们的动手能力和分析问题、解决问题、运用知识的综合能力, 形成以工程应用为目的来学习理论知识的良好的学习意识。实践环节的安排有以下特点:第一, 实践内容与理论学习相随。比如:“齿轮加工原理及几何参数的测量”安排在齿轮传动之后;“减速器结构分析”安排在“轮系、轴、轴承”学习之后。第二, 实践地点灵活选择。就高职学生而言, 理论学习为“就业、岗位、工作”服务, 所以在选择实践地点时, 并不局限于在实验室, 而是根据实践内容的需要, 经常会选择实习车间或是生产第一线。
五、结论
基于工作对象教学在《机械设计基础》课程中的应用, 既把握了机械原理和机械设计知识的总体、主要的框架, 使知识相对较系统和完整, 又使教学重点突出、主线清晰、内容相对简单, 学生在学习时, 也会觉得知识的脉络清楚、层次分明、容易理解和掌握。从而获得较好的教学效果。
摘要：《机械设计基础》是机械、机电类专业的一门重要的专业基础课。基于工作对象教学是以某一个工作对象如“机床——减速器”为目标, 以“必须、够用”为原则, 整合相关课程, 设计教学内容, 通过先进的教学手段实施教学, 使学生在“工作对象”的指引下学习该课程。
关键词：机械设计基础,课程,教学,工作对象
参考文献
[1]罗平尔, 顾涛.高职《机械设计基础》教学的改革与实践[J].机械职业教育, 2010, (1) .
关键词：机械设计；机械制造；技术特点
随着科学技术的深入发展，人类生活水平的提升，传统机械制造行业的产品无论是质量还是效率都难以满足人们日益丰富的要求，数控技术的引入，有效的转变了传统机械制造行业，使之向智能化、多样化、精确化、集成化的方向发展，机械制造行业的竞争愈发激烈，数控技术对于制造行业而言，显著提升了其自身的生存能力和竞争能力，并且此类技术与机械制造的结合已经成为发展趋势。
1.机械设计的问题分析
想要确保机器策划有效精准，就一定要在开始策划程序中综合考虑机器生产技术的需求，机器策划的整体程序牵扯到许多方面的实质，在机器策划的探索以及解析程序中，每个时段都有自身的关键职责以及关注事情，为保证策划能够有很好的成果，就一定在全部程序中了解体系、合理、适宜的策划方式，按照零件的生产程序，要注重下面两点：第一，策划要符合策划技术本质。探索策划过程主要进行工件的策划，是全部机器生产技术的根本环节，对之后的全部环节都有着重大的影响，所以在这一环节中，策划工件时一定要根据制造技术新要求科学的安排策划图纸，并且也要尽可能多的和车间操纵工人的交流，积极的去了解详细加工制作程序，细心听取现场技术工以及操纵工人对策划的提议，同时按照他们的提议实时对策划案开展修整。第二，装置调节指挥策划。机器设施的装置调节是全部机器生产技术的最后环节，这一环节对策划案的实际成果是不是能够达到期望的目标有着关键的影响，在这个过程一定要严格根据措施标准开展装置与调节，按照详细状况实时处置现场存在的各种措施问题，这些详细的装置程序以及实质针对之前的机器策划有着实际引导作用，这一环节的经历针对策划工作者来讲，能够协助他们经过装置以及调节作业获取策划的根据，进而提升他们的策划水准。对这些设施开展装置、调节、试运行等环节，之后对真实的运行结果对商品品质开展评论，进而确定是不是符合机器设施的运用标准。
2.机械制造技术的特点分析
做好基础自动化的工作仍是我国制造企业一项十分紧迫而艰巨的任务。但加工中心无论是数量还是利用率都很低。可编程控制器的使用并不普及，工业机器人的应用还很有限。因此，我们要立足于我国的实际情况，在看到国际上制造业发展趋势的同时扎扎实实地做好基础工作。先进制造技术特别强调计算机技术、信息技术、传感技术、自动化技术、新材料技术和现代系统管理技术在产品设计、制造和生产组织管理、销售及售后服务等方面的应用。它要不断吸收各种高新技术成果与传统制造技术相结合，使制造技术成为能驾驭生产过程的物质流、能量流和信息流的系统工程。先进制造技术应用的目标是为了提高企业竞争和促进国家经济和综合实力的增长。因此，它并不限于制造过程本身，它涉及产品从市场调研、产品开发及工艺设计、生产准备、加工制造、售后服务等产品寿命周期的所有内容，并将它们结合成一个有机的整体。以便提高制造业的综合经济效益和社会效益。市场竞争的核心是如何提高生产率。随着市场全球化的进一步发展，制造业要赢得市场竞争的主要矛盾已经从提高劳动生产率转变为以时间为核心的时间、成本和质量的三要素的矛盾。先进制造技术把这三个矛盾有机结合起来，使三者达到了统一。随着全球市场的形成，发达国家通过金融、经济、科技手段争夺市场，倾销产品，输出资本，使得市场竞争变得越来越激烈，为适应这种激烈的市场竞争，一个国家的先进制造技术应具有世界先进水平，应能支持该国制造业在全球市场的竞争力。
3.机械设计及制造中的对策分析
3.1 科学地选择材料
机械的设计和加工过程中，选择材料是极为重要的一步，如果可以科学地选择加工材料，既可以有效地减少生产成本，提升机械产品的质量，还能满足材料的性能的需求。在选择材料的时候，要对材料的、工艺和使用性能进行综合考虑，结合加工和生产方式以及生产工艺等因素，在各种可选材料中选择具有最高性价比的材料。这样，一方面有效地降低了成本，提高产品的质量和市场竞争力，同时也遵循了标准化的生产方式。科学的机械设计和加工工艺规程不仅能够使机械零件的表面质量得到有效的保障，提高其各方面的性能，同时还可以降低加工成本。这就要求加工者尽量减少因过长的加工时间而导致对零件的负面影响，同时还要尽量实现零件的一次性加工和处理。
3.2选择合适的切削参数
机械设计和加工的过程中，切削也是其中一个十分重要的因素，比如说切削的深度和速度对加工产品的表面质量有着直接的影响，因而在对零件进行切削的过程中要根据材料机器特性选择科学合理的切削速度和深度。适当的切削参数可以有效减少加工过程中所产生的积屑瘤，同时科学地使用切削液可以有效地降低切削时的温度以及力度。同时，在加工金属材料以使之变成所需要的产品的过程中，需要利用润滑剂对加工对象进行有效的冷却。在切削、冲压以及研磨、轧制过程中使用润滑剂，能够有效提高刀具地使用寿命，提高加工零件的精密度和零件表面的光洁效果，并及时清除金属碎屑，有效驱散多余热量，对于提高加工、生产效率，降低成本等各个方面都有着积极作用。
4.结束语
对于机械设计加工产业来说，机械设计和加工过程中依旧存在着很多制约产品质量和企业可持续发展的问题，对此，这些企业应该采取有效的对策来解决这些问题，以提高产品质量和企业竞争力，比如文中所提到的科学选材、制定科学的工序、科学运用金属润滑剂等，真正实现机械设计和加工水平的提高。
参考文献：
[1]张健.机械设计加工中的常见问题分析[J].科技创业家.2013
关键词：机械生产；机械设计；机械工艺
对于一个生产企业而言，生产加工过程中的机械生产率以及机械工艺的发展，对于其今后的生存发展起着不容忽视的作用。为了创造更多的经济效益与社会效益，生产企业必须在原有的生产规模的基础之上，采用先进的生产技术提高机械的生产率。在注重发展优化机械设计方面的工作、提高机械工艺发展水平的同时，使机械生产效率得到全面的提高。在当今经济竞争的格局中，生产企业的发展在注重创造经济利益的同时，应该更加积极的在实际中进行深入的探究，机械生产效率优化设计以及机械工艺发展方面存在的需要补充的方面，使之在生产中不断的得到发展。唯有这样，才能使生产企业在复杂多变的经济竞争环境中，获得一定的生存发展空间。
1.优化设计在机械生产中的作用
机械产品的设计在一定程度上会影响机械生产效率的发挥水平。相关工作人在进行设计时，通常都是在确保产品的使用性能能够正常发挥的基础之上，再开始进行改进产品的加工工艺方面的工作。在设计当中，我们应优先选择具有良好加工工艺性能的相关材料进行加工。只有在这样，才能够在一定程度上提高机械的生产率，减少产品加工过程中可能会出现的相关问题。我们都知道，一些相关的零件经过一定的加工工序才能够形成机械。因此，在探究如何提高机械生产率的问题时，应首先考虑对组成机械的相关零件的生产进行优化。在生产零件时，对零件的生产工艺进行一定的加工处理，能够使其更好的发挥作用，进而达到提高机械生产率的目的。在实际的零件加工过程中，我们首先可以考虑，在机械的内部增加物理形状相对简单的零部件，用以减小对零件进行加工时的难度的同时，以便于专业人员可以定期对机械设计作出适当的调整与性能检测。其次，在保证不影响零部件发挥作用的基础上，降低零部件的加工精度，也可以促进机械生产效率的进一步提高。之后，适当的调整非切割加工的零部件在总零部件中的比重。从经济性的角度考虑，还可以适当的选择技术经济耗费相对较少的切割零件。通过分析一些相关实践可以发现，机械生产中非切割零部件以及切割零部件的使用比例越大，机械的生产效率提高的幅度就越大。在机械生产的过程中，常常会出现因为机械的零部件质量达不到相关的质量标准的问题，致使其在使用过程中出现各种问题，从而影响机械正常发挥作用。另外，为了避免因为零部件的质量不过关而引起的机械生产效率低下，甚至造成机械提早报废的情况，在进行机械设计时，必须选择质量优良的材料进行零件的加工。在选择生产零件的材料时，相关工作人员要根据不同零部件的不同特征及其发挥作用的特点，选择适当的材料。严禁为了降低生产成本而盲目的选择生产材料进行加工活动。
2.机械工艺对机械生产率的影响
从目前机械生产发展的状况看，我国的机械产品生产的速度相较于国际的标准而言，还存在着相当大的差距。在机械产品的生产方面，机械工艺的问题的表现相对明显。从生产工具、生产设计、生产计划、生产质量到供求关系等方面，涉及的范围很广泛，机械工艺的发展贯穿了产品整个生产过程。因此，它的地位在整个机械生产过程中是非常重要的。在机械工艺发展的过程中，需要工艺技术人员具备一定的专业理论知识，使之对机械工艺方面的工作问题，能够随时作出适当的处理。在实际生活中，每个工厂的生产设备都存在大同小异的问题，而机械工艺的相关工作人员的素质对机械工艺的发展也起着很大的作用。因此，相关工作人员必须有与时俱进的学习精神，不断的提高自身的综合素质。才能更好的发挥自身的才能，提供机械工艺的水平，进而提高机械的生产率。在进行机械工艺管理的工作时，传统的做法通常是，事先制定出适合的工艺程序、额定时间以及准备好相关的使用材料。之后进行进一步的加工和检验工作。这一过程需要消耗一定的时间和资金，对其进行改革的难度又很大，因此这一工作的发展始终没有得到过改进。在科技如此发达的时代，科学技术已经成为真正的生产力。在机械生产过程中，如何适当的结合实际情况、发挥科学技术的作用，成为提高机械的生产效率的重要工作。采用全自动化的生产线，可以在减少人工成本投入的同时降低产品的次品率。适当的利用相关的科学技术，增强毛胚材料的物理特性，通过采用热、冷挤压，经过精密的锻造工艺，可以在很大程度上提高材料的精密度，在节约材料成本的同时，也会相应的缩短生产的时间，是加工的效率得到进一步的提高。改进机械工艺，可以在一定程度上减少人工操作在生产过程中所占的比例，从而在根本上减少产品切割的重复次数，减少加工的工序。全自动化的生产线不但可以加快企业内部信息化建设的进程，也能够对加工过程中发生的一些突发状况作出合理妥善的安排。只有在这样的生产条件下，生产企业才能够对生产进程进行全方位的监测与管理。实现在缩短生产周期的同时，提高相关产品的质量。生产企业全自动化的发展进程，可以为企业自身的发展创造出更多的经济效益。
3.结束语
改进加工工艺，在生产过程中减少人工操作等低效率的生产方式，减少切割重复遍数，减少拉削、滚压更传统加工方式，转而采用精磨、压造等先进的加工方式。科学技术作为第一生产力，在机械生产过程中能否有效地使用是提高机械生产率的关键，常用的先进生产工艺适用于硬度太大、太脆、韧性太低等难以加工的零、部件原材料处理上。这种方法是通过采用热、冷挤压，精密锻造，爆炸成型等先进工艺提高毛坯的精密程度，不仅能减低加工时间还能节约原材料，使加工效率提高，生产经费降低。
参考文献：
[1]阴天龙，对我国机械工艺的几点思考[J].科技资讯，2012（22）
机械原理、机械设计和机械设计基础三门课程是机械类、近机械类专业学生必修的技术基础课, 在教学计划中起着承前启后的作用, 是学生学习后续专业课程的基础。三门课程不仅具有较强的理论性, 同时具有较强的实践性和应用性, 在培养机械类、近机械类工程技术人才中, 具有增强学生机械理论基础, 培养学生实践能力和创新能力的重要作用。
我校机械原理及机械设计教研室承担全校机械原理、机械设计和机械设计基础三门课程的教学任务, 通过几十年的教学实践, 课程建设取得了较好的成绩, 三门课程先后在2003年、2004年和2008年被评为河南省精品课程, 机械原理、机械设计先后在2012年、2013年成为河南省精品资源共享课程。
为了进一步加强课程建设, 自2008年开始, 我们陆续编写出版了三门课程的教材和配套作业集, 现已出版《机械原理》《机械设计基础》《机械原理作业集》《机械设计基础作业集》和《机械设计作业集》5本教材。
1 教材编写指导思想
在教材编写过程中, 我们遵循的指导思想是, 以教学大纲为依据, 以培养学生的综合设计能力为主线, 紧扣学科前沿发展动态, 注重培养学生的工程实践能力和创新设计能力, 为培养应用型高级技术人才奠定良好基础。同时, 力求使教材体现我校办学特色, 结合普通高等院校的学生特点与需求, 遵循适用、够用的原则, 符合地方普通高等院校特点。
2 教材的主要特点
在内容取舍方面, 注意传授知识与培养能力并重;加强逻辑思维能力与形象思维能力的共同培养, 特别加强结构设计能力和计算机应用能力的培养。机械原理着重讲解有关基本概念、基本理论和基本方法, 以传统的机构结构分析、机构运动分析、机器动力学及常用机构的分析与设计为重点, 为提高学生的设计思维和设计创新能力、机构选型、分析与设计的综合能力, 适当增加了有关机构变异创新、组合创新和机械系统运动方案设计的内容;在机构分析与设计的方法上, 既保留了形象直观、易于理解且仍有实际应用价值的图解法, 也介绍了解析法。在机构运动分析的章节中, 不仅介绍了解析法数学模型的建立, 而且介绍了程序设计的方法, 并给出了相应的程序框图和子程序, 这样利于学生熟悉解析法计算、上机的全过程, 真正让学生掌握学过的程序设计知识, 也使学生充分感受到图解法和解析法各自的优势。机械设计内容则重点介绍各种通用机械零部件的设计原理、设计方法及机械设计的一般规律。为了提高学生的结构设计能力, 特别增加了结构设计章节。
在内容的阐述方面, 我们特别注重教学方法的选择。对于学生必须掌握的内容, 尽量讲解详细、分析透彻;而对于一些偏难、繁杂的数学推导, 则适当简化;对教学中学生难以掌握的难点、疑点, 由浅入深, 循序渐进, 重点论述, 使之符合学生认知规律。教材在各章首辅以内容提示, 在各章末增加学习要点, 对各章节的内容进行梳理、总结, 突出重点, 便于学生自学。教材中的图形简洁、形象、直观, 在机械设计教材中, 还增加了机械零件实物图形。为了使学生更好地理解教学内容, 增加了一些典型例题。在传统板书教学的基础上, 结合当前多媒体教学特点, 我们将教材与多媒体教学课件协调配合, 以提高学生听课效率。
作业是课程内容的重要补充, 用以巩固课堂知识。学生通过作业掌握课程基本内容, 学会举一反三, 从而更灵活地应用知识。为了达到这样的目的, 我们编写的作业集, 在题目的内容、覆盖知识点及难易程度等方面与教材一致, 重要的知识点都有对应的作业题, 而且有选择题、判断题、填空题、问答题、设计计算题和结构题等多种题型, 在难度上由浅入深、循序渐进, 题目的数量有一定余量, 可供不同要求、不同层次的学生选择使用。学生在完成作业集的作业后, 即可掌握机械原理、机械设计和机械设计基础解题的基本方法, 掌握课程的主要内容。作业集采用活页形式, 既方便学生作业, 也有利于教师批改, 并使作业规范化。
3 教材的使用情况
《机械原理》等5本教材自出版以来, 面向全国发行, 累计印数达到32 000册, 并在20余所高校中使用或参考, 受到师生广泛好评。师生普遍认为:教材重点突出, 叙述详细, 取材精炼, 深入浅出, 较好地满足了当前高等教育教学的实际需求。
4 体会
通过几年的努力, 机械原理、机械设计和机械设计基础三门课程的教材建设取得了一定的成绩, 教师通过编写教材提高了教学水平。
4.1 教材编写应考虑学生特点与基础
我校是地方普通高等院校, 学生的层次、水平与重点院校不同, 在编写教材的过程中, 要充分考虑学生的知识水平、接受能力, 对课程内容的叙述要更为详细, 过难、过繁的内容要适当简化。
4.2 教材编写应注重实用性
三门课程实践性强, 与生产实际联系紧密, 在教材编写中要注重理论联系实际, 树立工程观念, 如在教材的例题中, 有不同的设计方案, 对不合理的设计有不同的改进方案, 使学生真正理解设计不是千篇一律的, 强化学生的工程意识, 提高设计能力。
4.3 编写教材应遵循教学规律
要尊重学生的认知规律, 先易后难、循序渐进, 根据课程的内在联系, 使教材各部分之间前后呼应、紧密配合。教材的内容要主次分明、详略得当, 文字通俗易懂, 语言自然流畅, 便于组织教学。
5 结束语
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