小学写事作文：校园运动会

小学写事作文：校园运动会（精选13篇）

小学写事作文：校园运动会 篇1

今天是最高兴的一天，早上我早早来到学校，可是，大家居然都快来齐了，我好惊讶。

7：30我们来到操场上，这次我们坐在靠校门口，今天艳阳高照是个好天气，运动会开始了，首先是开幕式，在操场上站着不动大汗已经出现到了脸上身体各个部位。

走方队的同学更是出尽了力气，升旗台上，校长，副校长，领导，看着每一个同学，口号是响亮的。项目开始了，我们坐在那里大吃大喝，愉快极了，等了一个多小时男女100米上了，我们班的啦啦队撕心裂肺的给运动员喊加油，大家信心十足，给我们班赢得了好成绩，一个上午我们坐在外面，火辣辣的`太阳顶在我们的头上，终于中午我们都回家了，准备好下午的200米。

小学写事作文：校园运动会 篇2

1 青奥会的特色经验

青奥会是国际奥委会专门为青少年设计的旗舰行动,是国际奥委会促进教育与文化相结合的重要实践,旨在集合全世界范围内的青年运动员参加比赛通过体育的价值来教育青少年,并在节日般融洽欢快的气氛中分享世界各地的文化[3]。不同于奥运会,青奥会更加强调的是参与而非运动成绩,运动项目设置上增加学生比较感兴趣的比赛项目且更注重保护运动员的健康,使参赛运动员能够在奥林匹克精神中享受比赛[4]。

1.1 取消奖牌榜,淡化奖牌意识

现代奥运会在多年的运行过程中暴露了许多的问题,削弱了对青少年的吸引力和正面教育[5]。“奖牌意识”严重影响运动员对于体育竞赛的参与的积极性,比赛中运动员过大的奖牌压力往往会限制运动员竞赛水平的发挥,奖牌压力不利于运动员自身的发展。青奥会不设奖牌榜,有效减轻运动员的竞赛压力,保证了运动员全身心的去享受比赛,在欢快、和谐的比赛氛围中更有利于奥林匹克精神的发扬。

1.2 首创混合项目,增进交流和友谊

青奥会提倡“参与共享,文化融合”的理念,因而,本届青奥会创新性的提出开设跨国家、地区和性别的混合比赛项目。每个运动员背后都代表着一个国家的文化,不同国家或不同性别运动员在比赛中能够相互合作、相互沟通,促进了多元文化的交流。混合项目的开设不仅仅增加了比赛的观赏性和趣味性,还丰富了奥林匹克文化的内容。

1.3 青年主体参与,携手共建青奥

青奥会体现了青年人的主体地位,在青奥会的举办过程中青年人承担了大部分的青奥会工作,在活动策划、会徽和口号的设计等过程中都扮演着重要的角色[6]。青奥会一方面是青年运动员参加的国际赛事,另一方面是由青年人参与组织的青年盛会。此项举措很有效的激发了青年人参与青奥会的积极性,提高了青年人主体意识,真正将青奥会办成“青年人的节日”。

1.4 注重文化传承,强调教育至上

教育是贯穿奥林匹克运动的主线,教育价值是奥林匹克运动的核心价值,因此传承和发扬奥林匹克运动的教育价值是青奥会的主要使命之一[3]。青奥会举办期间组委会将在青奥村、比赛场馆等地开展多项文化教育活动,旨在推广青奥会的体育文化和教育青少年崇尚“卓越、友谊、尊重”的奥林匹克核心理念。

2 现存中小学校运会的弊端

校运会作为校园体育文化的重要实践是校园文化的重要组成部分。《中华人民共和国体育法》第十二条明确规定:学校应当组织多种形式的课外体育活动,开展课外训练和体育竞赛,并根据条件开展每学年一次全校性的体育运动会[7],旨在推动学校体育的发展、学生的素质教育与全民健身运动,注重对学生进行体育文化思想教育,从而达到全面育人的目的。然而传统的指导思想和应试教育背景下的学校运动会开展仍存在较多弊端,与运动会举办目的和意义相违背,以下就现阶段中小学校园运动会存在的弊端进行简要的分析。

2.1 运动项目单一,竞技性较强

目前我国学校运动会开设的项目较为单一,比赛形式大多以田径比赛为主。因而我国中小学校园运动会比赛项目设置的趣味性和集体性被忽视,取而代之的是比赛竞技性的增强[8]。虽然此类问题不足以影响校运会的顺利开展,但这一定程度上削弱了校运会对中小学生的教育功能,校运会变成只有运动技能较强的学生才能施展的舞台。比赛项目设置的不合理违背了开展校园运动会的初衷,学生和教师参与运动会的积极性也受到消极的影响。

2.2 比赛辐射面小,学生参与受限

运动会开设的比赛项目没有面向全部师生,“限报两项”严重影响学生参与运动会的积极性。由于项目设置的竞技性,学校运动会面向的主要是身体素质较好的少部分学生,大部分学生没有参加过自己学校的运动会,因而学校运动会中多数学生都只是观众[9]。

学校运动会是学生的节日,作为校运会的主体——学生,应该全方位的融入校运会当中去。然而现阶段学生在运动会中的身份只是参与者,对于运动会的组织与服务工作更多的是由教师承担,一方面限制了学生参与运动会的积极性,另一方面不利于学生建立主人翁意识。

2.3 比赛周期短,开展效果不明显

在应试教育的背景下学校运动会尽可能的压缩了运动会时间,从运动会的开幕到闭幕甚至一天之内就能完成整个运动会过程。然而运动会时间的缩短,不仅不利于学校“体育文化”氛围的建设,还会导致参赛学生因疲劳而出现损伤的现象。

由于校运会时间的压缩,运动会的开展效果也受到了一定程度的影响。学校运动会开展时间短,必然限制运动会比赛项目的数量,影响学生的参与面,因而学生积极性受到消极影响,学校运动会效果不显著。可见,运动会时间缩短是限制中小学校园运动会发展的主要因素之一。

2.4 奖励手段单一,评价指标不合理

中小学运动会评奖方式较为单一,比赛评价过分强调竞争与选拔的单一功能,改变了举办运动会的初衷吗,忽略了学校运动会的真正目的[10]。学校运动会的奖励主要对象是参赛运动员和班级团体,评奖范围主要集中在单项和团体比赛的前八名运动员,因此学校运动会中只有运动成绩靠前的参赛运动员才能受到奖励,而绝大多数学生则与奖励无关。

校运会中受到奖励的学生占很小部分,大部分的学生只是观众,学生参与的积极性很难提高。

3 青奥会对校运会的改革启示

青奥会作为现代奥林匹克文化的重要延伸,其举办理念和模式对我国中小学校园运动会的改革具有重要的借鉴意义。本文将以青奥会的成功经验为主要参考,总结归纳出弥补我国校运会举办过程中不足之处的具体办法。

3.1 丰富校运会内容,改善校运会模式

青奥会在大部分的比赛项目上都进行了改革和创新,竞赛规则的修改和混合项目的开设将竞技化的运动会向集体化、娱乐化的方向发展,运动会的趣味性逐渐增强,运动员参加体育活动的积极性也得到提高。学校运动会应该学习青奥会关于项目创新的成功经验,丰富运动会的比赛内容,改革原有比赛项目的组织形式或比赛规则,平衡运动会原有的竞技性,将传统的比赛项目朝着娱乐和趣味的方向发展。除此之外还可在校运会中增加集体项目或趣味性游戏,以此来吸引更多的学生参与到校运会中来,将运动会办成学生的节日。

另一方面,运动会的开展时间是保证运动会开展质量的关键因素,因而学校运动会应该突破其开展时间短的弊端,合理的延长其举办时间,充分利用课余的时间,将校运会以“体育周”或“体育月”的形式开展[11]。

3.2 注重学生教育,倡导健康第一

青奥会是奥林匹克文化的延伸,它教育青少年养成健康的生活方式,激发其对体育运动的兴趣,从而积极主动的参加体育活动并养成终身体育的意识,它不仅仅是一场体育盛会更是一场教育盛会。因而校运会的举办过程中应转变传统观念,强调学生参与过程而非比赛结果,要将校运会看作是学校体育教学的一部分,充分利用这一契机培养学生拼搏向上,战胜自我的精神。此外,校运会还应与学校体育工作“健康第一”的指导思想相结合,在注重学生参与积极性和体育兴趣培养的同时还应教育学生养成健康的生活习惯,通过体育锻炼来提高自身的健康水平。

3.3 完善评奖体系,以奖励促参与

学校运动会中应该有效利用多样的奖励手段激发学生参与体育运动。学校应从扩大奖励范围和增加奖项设置两个方面采取措施以促进学生参与校运会积极性的提高。获奖名次上可增加单项比赛的奖励人数或根据运动员比赛中的表现颁发体育道德奖项等,评价环节上不能单独只以学生比赛名次为参考指标,学生在校运会中的工作、志愿服务等以及比赛态度也应受到认可。

3.4 强调青年主体,鼓动学生参与

青奥会的组织、策划和服务过程中都有年轻人的身影,这种参与极大程度的调动了广大青少年的积极性,并为青奥会注入活力。然而传统学校运动会中大部分的组织和裁判任务均由教师来承担,导致学生的参与受限,其积极性也很难提高。为此,学校在运动会的举办过程中可充分发挥学生的作用,扩大学生的参与面,充分利用学生的创造力为学校运动会添入新动力。学校可从运动会会徽、口号等内容的设计上充分发挥学生的创造力,在培养学生主体意识的同时还丰富了校运会文化的内涵。在运动会裁判和志愿者的安排上培养学生服务他人、乐于奉献的品质,促进学生的积极参与,以便于其更好的融入到运动会中,和运动员共同享受这一“青年的节日”。

参考文献

[1]潘绍伟,于可红.学校体育学[M].高等教育出版社,2008.

[2]卫荣辉,陕西省中小学学校运动会改革创新之探讨[J].体育世界(学术),2009,5:58-59.

[3]东芬,青奥会强大生命力源泉—教育价值[J].南京体育学院学报,2010,24(3):34-36.

[4]胡小明.体育制度的改革契机—南京青奥会随想[J].体育与科学,2010,31(2):1-5.

[5]郭冠圆.第二届青奥会对南京城市体育的影响研究[D].南京:南京师范大学体育科学学院,2014.

[6]王成.“让理想照进现实”:探究青奥会成功之道[J].体育与科学,2014,35(1):59-63.

[7]全国人大.中华人民共和国体育法[Z].1995.

[8]邢树强.学校运动会模式的探讨与实践[J].许昌学院学报,2004,23(5):124-12.

[9]窦文强,禺华峰.学校运动会改革的探讨[J].焦作大学学报,2003,10.

[10]王悦.浅谈学校运动会与学生的终身体育意识[J].新课程研究,2008.

小学写事作文：校园运动会 篇3

关键词： 足球运动 健康 训练方法

梁启超先生在《少年中国说》中曾经发出“少年强则国强”的呐喊，少年儿童只有拥有健康的身体、强健的体魄，才能给家庭和国家带来希望。为了提高少年儿童的身体素质，国家教育部提出了“每天锻炼一小时”的口号，大力提倡中小学校园开展各项体育活动，小学校园足球运动应运而生。

一、开展校园足球运动，提高学生的身体素质

（一）令人担忧的小学生体育素质现状。

小学生正处在活泼好动年龄段，由于现在的孩子基本上都是独生子女，父母对孩子非常娇惯，可谓夏天怕晒着，冬天怕冻着，活动的时候总怕孩子磕磕碰碰，在这种家庭教育背景下，导致现在小学生身体素质低下，一遇到季节交替时期，感冒、发烧、咳嗽者大有人在；身体素质的下降直接导致小学生体育能力的下滑，平时体育课上运动量稍微大一些，有些孩子就气喘吁吁，根本跟不上队伍。

（二）小学开展校园足球运动的意义。

针对小学生体能、体质下降的现状，小学校园里开展丰富多彩的体育活动，让学生可以根据自身爱好和特长，选择喜欢的运动项目进行锻炼身体，从而掌握运动技能和方法，强化终身锻炼的体育意识是势在必行。特别是足球运动，不仅能起到增强学生体质的作用，而且因为参与人数多，学生的积极性更容易被调动起来，不容易产生疲劳的感觉。且通过这项运动，能使学生之间建立更融洽的关系，培养学生的集体意识和团队意识。对于小学生的身心发展都能起到很好的促进作用。

二、开展校园足球运动，树立健康理念

一切体育活动要想得到顺利开展，必须有明确的教学思想作为指导，小学校园足球运动的开展也是如此。

（一）把提高小学生身体素质、体能作为开展足球运动的核心思想。

体能是人体的基本运动能力，包括速度、耐力、力灵敏、协调、柔韧等基本身体素质，以及人体的基本活动能力和运动能力。近年来，全国学生体质与健康调研结果显示，我国青少年的身高形态指标呈不断上升趋势，在体能、心肺功能、近视率、肥胖等方面呈连续下滑趋势，尤其在耐力、弹跳、爆发力三方面持续下降。这意味着现阶段和今后的一段时期内，学校的体育工作重点要转移到全面提高学生的身心健康水平上。“身体是革命的本钱”，一个好的体魄是我们从事学习和生活的必备条件。

（二）把“健康第一”作为贯穿足球运动的方针。

足球运动是一项对身体素质要求极高的运动，期间不停奔跑、急停急起、突破，这些动作技术的娴熟运用更是对小学生的身体体能和素质提出了更高要求。运动中做好热身活动，多进行球性球感的练习，同时合理安排运动时间，科学设计练习的密度和强度，一切以不损害学生的身体健康和安全为前提。

（三）坚持让学生拥有“团结合作，友谊第一”的信念。

小学生的情绪发展还不稳定，容易以自我为中心，喜欢展示个人技术，而不善于与同伴配合，很有可能在训练和比赛时出现争斗，指导教师要在训练过程中始终对学生进行思想教育，告诉他们训练和比赛的目的是提高自身体能，况且足球运动是一项团队运动，只有整个队伍的技术水平总体提高，队员间加强配合，团结合作，严肃对风队纪，方可取得胜利。

三、开展校园足球运动，讲究科学的组织、训练方法

科学的训练方法是保证小学校园足球运动能够顺利持久开展的重要保障。由于小学生年龄、身体、心理特点，一方面他们对球类活动特别感兴趣，接受新技术、技巧的能力比较强，另一方面，他们的体质、体能不像成人那样健壮，比较容易受伤；在小学足球运动的开展过程中，面临的这些优势和劣势都需要考虑清楚，遵循科学的训练方法，合理安排训练的时间和训练的强度，根据具体情况，随时调整训练方案，改进训练方法，达到最佳训练效果。

要想把小学校园足球运动的各项措施落到实处，必须制订可操作性强的、切实可行的实施方案。

（一）通过宣传，让家长和学生认识到小学校园足球运动的重要性。

小学校园足球运动要想长期坚持下去，必须得到家长的支持和认可，要使家长认识到，足球运动的开展是和学习知识文化一样重要的一门课程，要端正进行足球运动的态度，通过足球运动提升的不仅是学生的体魄，而且能够在运动中培养学生的意志力、向心力、团结力及解决问题的能力，增强学生克服困难的勇气，提高身体素质，体育运动不仅不会影响学生的学习，反而有利于学生学会合理安排学习和运动时间，精神饱满地参与文化课学习。只有家长在思想上提高了对孩子参与足球运动的认识，取得了家长的配合，家长才能支持孩子持久地进行这项运动，才能把校园足球运动这项工作开展下去。为此，学校体育组教师可以通过发放传单、校报、“致家长的一封信”、建立微信群、定期发送训练图片等多种形式，与家长进行有效沟通，为小学校园足球运动的顺利开展做好宣传。

（二）定期组织关于足球知识的讲座，丰富学生在理论上的认识。

大多数学生虽然爱玩足球，但是对足球运动方面的知识，足球运动发展的历史，足球运动中的各种规则并不了解，所以，要定期开展关于足球知识方面讲座，向学生展示足球的魅力。讲座的内容可以从以下三个方面考虑。

1.讲解足球运动的起源，足球运动发展的历史，各国最初的足球都是什么样子的。在演变过程中，足球热爱者们又是经过怎样的努力，才把这项运动推广起来，并备受全民的喜爱的。

2.介绍中外历史上优秀的足球明星。孩子的心理都是喜欢树立一个自己喜欢的标杆或者榜样的。为此，可以分期向学生介绍中外历史上优秀的足球明星。像巴西的贝利，阿根廷的马拉多纳，荷兰的克鲁伊夫等，都可以一一介绍给学生，在介绍的时候，不仅要关注这些球星在足球运动方面取得的傲人成绩，更要介绍他们是如何通过艰苦的努力，达到足球事业的顶峰的[1]。

3.定期组织学生在学校的多媒体教室观看一些足球比赛，培养他们的规则意识。任何一项运动都不是野蛮的冲撞，相反，一项运动要得以流传下去，受到人们的青睐，就必须有自己的规则，而且要求凡是参与者必须遵守。通过组织学生观看一些大型的足球比赛，让学生感受赛场的气氛，从优秀球员身上学习遵守规则的精神和意识。

（三）定期安排足球训练和比赛，保障运动时间。

对于小学校园开展足球运动来说，最难保障的就是训练时间。外来因素都可能对学生的训练时间造成挤压，所以，一定要跟学生、家长讲好，既然选择了这项运动，就必须严格遵守训练时间，绝不可以无故旷课，更不可以因为个人原因而影响团队训练计划进行。训练时间是保障训练成果的一项必要因素[2]。

（四）建立一支素质过硬的校级足球运动团队，注重对学生体育精神的培养。

要想把小学校园足球运动开展到一定高度，必须建设一支素质过硬的校级足球运动团队。运动团队包括：1.建立师资培训制度，提高体育教师开展足球活动的理论水平、实战能力。2.建立校级梯队制度，让梯队球员有竞争向上，提高技术的空间，促使校园足球队伍后继有人。

足球运动是一项受世界各地人们普遍喜爱的体育活动，随着这项运动的发展，它的各项规则、制度更加完善。在小学校园开展足球运动，不仅能增强孩子们的体质，而且能培养孩子们团结协作的能力和团队精神，相信随着小学校园足球运动工作的不断展开，这项运动的后备人才储备一定会更加充足，中国足球运动一定会走向辉煌的明天。

参考文献：

[1]刘东辉.校园小群体体育文化氛围初探[J].四川体育科学，2014（11）.

校园运动会小学作文 篇4

开幕式上，首先上场的是举着旗子的`小队，他们踏着整齐的步伐，向主席台走去。

第一个出场的是国旗队，四名同学穿着整齐的校服，戴着雪白的手套，一只手高举国旗，另一只手则有节奏的前后摆动。第二队是运动队旗，他们看上去，年龄稍微小一点儿，可是却像久经“沙场”的老战士，昂首挺胸，气势丝毫不亚于比自己年龄大的同学。最后一队是校旗队，与前面二队相比，虽然他们也非常认真，但是还是明显的有些懒散。

接着，彩旗队，花环队和气球队先后从跑道入口走了出来。彩旗队的同学用力摇晃着手中的旗子，彩旗随风舞动，就像海上的波浪；花环队的同学手持花环，有节奏的晃动着，为比赛添加了几分乐趣；气球队同学，个个手持气球，踏着一致的步伐。最后，各个班级一次排队入场，走到草坪上，站成一个方阵，一起静静地等待着校长致开幕词。

“我宣布，宣城市第七小学，第八届冬季运动会，现在开始！”校长大声说道。气球队顺势放飞了手中的气球，气球随风飞向蓝天，给保持着一片蔚蓝的天空，平添了几分绚丽的色彩。

“哇哦！哇哦――”同学们激动的欢呼起来，家长志愿者们，禁不住拿起手机拍气照片来。“咔，咔，咔……”相机的拍照声和同学们的欢呼声响成一片。那里，唐心如同学在活蹦乱跳；那边，孙陈蕾同学开心的在原地转了个圈儿；这里，我兴奋地一下跳上了桌球台。

小学三年级作文：校园运动会 篇5

星期五，我们学校又迎来了一年一度的运动会。

我们拿着我们班的班旗，一边跑一边喊着我们的口号，第六届运动会开幕了。

运动会正式开始，比赛项目有50米跑、立定跳远、垒球、200米跑……“各就各位—预备”。200米的决赛开始了，我的心怦怦地跳个不停。“砰”，清脆的枪声突然响起，我和三位同学像离弦的箭一样冲了出去。开始我跑在最前面，其他三位同学也不甘落后，用自己顽强的毅力向前冲。后来我又落后了一点点，但我也毫不示弱追赶前面的同学，还差几米就到达终点的时候，在全班同学的加油呐喊声中，我奋力地向终点冲去，最后我取得了小组第一名。后来我还参加了50米跑和接力跑。

草地上有垒球比赛，跑道上正在进行着激热的跑步比赛，西边也在举行着引人注目的跳远比赛。看，那边热闹起落来了，原来又有同学打破记录了。经过我们全班同学的努力、拼搏，最后取得了总成绩第二名。

时间不知不觉已经过去很久了，本次校运会圆满结束了，它使我懂得了团结的重要，这次校运会真值得我回忆。

小学写事作文：校园运动会 篇6

赛前，同学们个个摩拳擦掌，有的在努力的做仰卧起坐，有的在蹲马步，还有的在压腿，他们早就做好了充足的准备，就等裁判说开始了。

“3，2，1，开始!”同学们像离了弦的箭一样飞快地冲了出去，围观的人早已是人山人海，有的同学是“飞毛腿”一般，一遛烟儿就跑到了赛道边，有的同学激动地没有坐稳，摔了个大跟头，像蚯蚓一样在地上爬呀爬。我们的欢呼声早已达到了最高，有的同学居然把嗓子都给喊哑了，我让她不要说话了，他却说为了胜利，就要拼命的加油!于是他又喊了起来。还有的同学和选手一起跑了起来，我也忍不住和她比起了跑步。比赛的同学们全力以赴，加油的同学们也是热火朝天。我们把所有好吃的好喝的东西全部拿出来，有的同学拿着矿泉水对选手说：“快点，快点!只有胜利的一方，才有这么好吃好喝的东西!爆发你的小宇宙吧!”跑步的同学听到这好事儿更加努力了，都希望自己能够获胜。

到了最后时刻，我们班的一个跑步高手冲了过来，

100米、50米、25米、10米、5米，“嗖”的一声他冲过了终点!我们这早已兴高采烈把好吃的东西都拿出来供他享用。其他参赛的同学有些心服口服的样子，而有些却不甘示弱。第二回合，我们个个以一当十，但由于一个同学的原因而拖了后腿，但是我们没有放弃，在第三回合，我们再一次取得胜利。我们个个都乐得喜上眉梢。

小学写事作文：校园运动会 篇7

关键词：小学体育；定向运动；可行性；必要性；分析

中图分类号：G622 文献标识码：B 文章编号：1002-7661（2015）18-059-01

随着我国改革开放的不断深入，素质教育已成为当今教育的第一主题，并引起了教育界前所未有的大变革。2002年9月，教育部施行的《全国普通高等学校体育教育本科专业课程方案》，把定向越野、户外运动、野外生存等课程作为普通高校体育教育本科专业主干课程归为田径类课程领域中，并作为“2+1项目”在中小学中开展。本文从校园定向运动的特点，作用，意义等角度探讨小学体育与健康课开设校园定向运动的可行性与必要性。

一、定向运动基本概况

1、定向运动的起源

定向运动起源于瑞典，最初是一项军事体育项目，而“定向”二字的使用是在1886年，意思是：借助地图和指北针越过一些小为人知的地带。定向运动作为一种体育项目进行开展是在20世纪北欧。当时瑞典有个名叫“吉兰特”的童子军领袖，以训练童子军的野外生存技能和身体素质为目的，举行了一项名叫“寻宝游戏”的活动。这次活动引起了广大参与者的兴趣，这可以说是定向运动发展的雏形。

2、定向运动的概念

定向运动就是参赛者借助地图和指北针，在尽可能短的时间内到达若干个被分别标记在地图上和实地中检查点的运动。定向运动通常设在森林，郊外和城市公园里进行，也可在大学校园里进行。一个标准的定向路线包括一个起点（用三角表示），一个终点（用双圆圈表示）和一系列的点标（用单圆圈表示），这些点标已在图上用数字标明。

3、校园定向运动的概述

校园定向是定向运动的主要比赛项目之一，校园定向运动是由定向越野运动衍变而来的。参赛者要依靠标有若干检查点和方向线的地图并借助指北针，自己选择行进路线，依次寻找各个检查点，用最短时间完成比赛者为优胜。这个活动的组织方法简便，不仅对学习使用地图有好处，还能够培养和锻炼人的勇敢顽强精神，提高人的智力、体力水平。

二、开设校园定向运动课程的可行性分析

1、校园定向运动作为小学体育教学内容体现了现代教育理念

在大力提倡素质教育的今天，教育改革的特点主要体现在学生创新性和个性的发展。单纯的学校课程教育已远远不能满足现代社会对学生的要求，现代的社会所需要的人才不仅要有较强的专业理论知识，同时一还要具备良好的团队合作精神、独立思考、开拓创新以及健康的身心价值观。这就要求定向运动由其自身特点，再者其活动环境的复杂，在很大程度上开发了学生创新息识以及培养了学生的团队合作精神。同时，学生在参与定向运动的时一候可以接近大自然，净化心灵，陶冶操，培养其审美情趣和环保意识。

2、校园定向运动有利于体育与健康课程目标的达成

课程目标是课程改革的出发点和归佑，它制约着课程内容的选择，课程目标所选择的课程内容又是为实现课程目标服务的。同一体育课程内容可能具有多种功能，不同的体育课程内容可能具有同-功能，但不同的体育课程内容对于实现课程目标的作用力度是不同的。对于某一课程目标，选择合理有效的体育课程内容将事半功倍。所以小学体育与健康课程选择定向运动作为其内容，将有利于课程目标的达成。

3、开展校园定向运动的课程资源丰富

苏州各区小学都具有丰富的教学资源，校园宽敞，教学资源丰富，体育设施齐全、体育装备充足。体育校园文化丰富适合小学学校开展各种各样的校园定向运动项目。

4、拓展学校体育的内容和空间

学校体育改革新思路提出，要不断拓展学校体育课程的内容和空间，以有利于增进学生身心健康为目标，可以选择多种体育内容；除了充分利用体育场馆设施外，还可以开发自然环境资源，充分利用空气、阳光、水、树林、山地、教师，楼道等条件开展“野外生存、生活方面”的教学和训练。学生在参与定向运动的时不仅可以接近大自然，净化心灵，陶冶操，还能培养学生的审美情趣和环保意识。

三、开设校园定向运动的必要性

1、小学开设定向运动有利于培养学生的学习兴趣

在体育学习中，浓厚的学习兴趣可以激励自己的行为，使之成为体育学习的动力，加快体育知识、技术和技能的掌握。定向运动以其鲜明的特征为学生体育兴趣的培养提供了一个良好的平台，定向运动中点、标设置的趣味性以及线路的不确定性，比单纯的赛跑更能提高学生的兴趣，且学生在定向运动中，能自由地发挥运动能力，不会因为枯燥乏味的教学而失去学习的积极性和主动性。因此，在小学体育与健康课中设定向运动不但能使学生的身心得到健康发展，且培养了学生对体育浓厚的兴趣，并逐渐养成学生锻炼的习惯，为终身体育奠定良好的基础。

2、小學体育与健康课开设定向运动有利于学生耐力的发展

从国家对学生体质近二十年健康监测结果看：我国学生耐力素质呈逐年下降的趋势。现在，校园定向运动的加入使提高学生耐力有了希望。参加一次定向运动一般为30分钟左右。定向运动所特有的趣味性使学生乐于坚持长时间的耐力锻炼，在不知不觉中锻炼了耐力，同时也增强了意志力。

3、有利于学生体育理论知识与实践的结合，培养终身体育意识

体育的本质是培养人的终身体育意识。校园定向运动除了要求参与者具备一定的掌握读识图和逻辑分析的能力及安全保护的能力，选择最佳运动路线和运动方法外，还要具备一定的体育理论和体育卫生知识作为基础，从而通过校园定向运动这种方式使学生所学理论知识在实践中运用并进一步升华，提高学生独立运用知识，分析问题和解决问题的能力，养成良好的锻炼习惯和形成终身体育意识。

综上所述，校园定向运动作为一项集体能和智能于一体的体育运动，通过科学有效的教学与锻炼过程它不仅能够培养学生的独立思考、独立解决问题的能力，还能够使学生基本掌握定向运动的读图知识与用图能力，并在体力和智力受到压力情况下做出相应的解决策略的能力。在发展学生基本活动能力的基础上，能全面发展学生的身体素质，增强体质，在团队赛中它还具有增强团队凝聚力的能力。定向运动纳入小学符合体育教学改革的要求，合乎学校体育向终身体育，快乐体育，健康第一方向发展的趋势，因此，在小学开设校园定向运动是可行的。

参考文献：

[1] 赵开尔.高校开展定向运动教学与训练的尝试[J].浙江海洋学院学报，2002.

[2] 张新安，等.定向运动：一项促进学生综合素质发展的时尚运动[J].河南师范大学学报，2003.

[3] 王 葱.定向运动体育课程的探索与实践[J].四川体育科学，2001.

[4] 徐奕宏.校园定向运动之研究[J].广州体育学院学报，2004.

[5] 渚葛伟民，朱建清.定向运动[M].北京：高等教育出版社，2004.

写事作文450字 运动会 篇8

跟他聊了一会儿，并祝贺他夺得了实心球的第一名，而他却只微微一笑，说：“这也没什么的，离我的目标还没有到，在今后我还要继续努力。”看着他那满头大汗的样子，我知道了 “一分汗水，一分收获”的道理，成功与平时的训练是分不开的。预祝他在今后的比赛中能发挥出更高的水平。接着，我又采访了一位五年级女子实心球没有获奖的参赛选手。

从采访中，她告诉我，今天自己发挥的成绩还不错，但自己还不怎么满意。我问她：“下一届的花仙子体育节你还想参加吗？那又想得第几呢？”她思考了一会儿说：“我当然要参加了呀！明年是我在小学阶段的最后一次运动会，我一定要得个名次。”希望在运动会的其它项目中，每位运动员都能取得好成绩。也预祝在23、24号的径赛能够圆满举行。

精彩的运动会-写事作文700字 篇9

运动会第一天，我们每个人都非常兴奋，整个学校都沸腾起来了，所有人都做好了赛前准备，把心态调整到了最佳，去迎接这场激烈的比赛。到了早晨八点整，运动会的开幕式

开始了，所有运动员排着整齐的队伍上场了，首先进场的是一年级，别看一年级队员个子不高，但个个精神抖擞，斗志昂扬，雄赳赳，气昂昂的喊着响亮的口号，踏着整齐的步伐向前走着，忍不住竖着大拇指给他们点赞。我们六年级的大哥哥大姐姐们也做好了充分的准备，来迎接这场体育赛事。

“走，看跳高去。”我和好朋友来到了跳高场地。目前是女子跳高，只听裁判员一声令下，运动员们便如燕子似的一个个越过了跳竿。该我们班的尹钦怡上场了。她有着高大强壮的身材，是个运动健将。她听到裁判人员的“信号”一下子飞了出去，就像《逍遥行》里的那只大鹏鸟一般的跳了过去，过了第一道门坎。虽然一路披荆斩棘却还是未能为我们班争夺到前三名的荣誉。而我们仅剩的一名女将也因为鞋子不合脚而造成的失误。接下来男生的失误让我们在跳高的项目上全军覆没，唉！

最让人待的是800米比赛。程菊同学是我们大家认同的“飞毛腿”加“耐力”的完美大结合，所以我们对她报以最大的希望。开始了！一声枪响，队员们像离弦的箭一样冲出去，如同脱缰的小马争先恐后的追逐着。同学们在操场上拼命地齐声呐喊，给她加油。第一圈，第二圈，程菊一直处于第二名，突然，程菊的速度慢了下来，脸上也表现出痛苦的样子。不好，后面的队员一个接一个的追了上来啦啦队的同学都激动地站了起来，挥动手，拼了命地喊：“程菊加油！程菊加油！坚持就是胜利！”也许是程菊听到了我们的加油声，步伐变快了。最终却因离前面的太远而获得了800米第；、第四名，虽然没有获得第一名，但我们却还是在为程菊欢呼。比赛结束，但我们却久久不能平息在运动会上激动的心情！

小学写事作文：校园运动会 篇10

星期二，老师说这个星期三至星期五要开运动会。大家都欣喜若狂。晚上，天气开始产业化，又是吹风，又是下雨，我心想明天要是继续这个坏天气，怎么开运动会？我特别喜欢开运动会，也希望运动会能如期举行。

开幕式

这次开幕式每个年级都要派代表队，围着操场走一圈。我就是四年级里一名聪明可爱的小代表。刚进场时，我有点紧张，因为场外有很多人都在观看，我还是鼓足勇气没有打哆嗦，挺着腰板走。走到我们班级那了，钟老师给我们挥手，我对她笑了笑，班上其他同学在我眼里一闪而过，使我紧张得没能看清楚。终于绕操场走完了一圈，那感觉既兴奋又激动。

校园集体舞

第一个节目是我们四年级的校园集体舞DD小白船。我现在不紧张了，反而感到有些自豪。出场的时候，我像一只雪白的小天鹅，迈着轻快的步伐走了出去，随着优美的音乐

声，舞蹈开始了。我努力使自己跳得最好，不出一点错误，包括每一个细小的动作，我踩节奏踩得很准，脸上带着甜甜的微笑。当我们变成奥运五环的时候，我仿佛觉得自己是在北京的奥运会场上表演，要把我们中国小学生最美的一面展现给全世界的观众。

动听的音乐结束了，我们的.校园集体舞也画上了一个圆满的句号。

接力赛

我参加了接力赛，这次的项目是拍篮球和滚实心球。我一看到这两个球就头大了，因为上体育课时也有这个项目，同学们说我跑得慢，但是这次跟上体育课不同，是比赛，我一定要加油。

激烈的比赛开始了，大家都高喊着“加油！加油！”。轮到我上场了，我毫不费力的就把篮球拍到了操场中央的一个盆子那里，然后以最快的速度把篮球放进了盆里，把接力棒和实心球从盆里拿出来，头也不抬的赶快往前滚着。感觉不到10秒钟的时间，球就赶到下一棒同学的脚下了。参加接力赛的每一位同学都十分努力的想要拿到好成绩。但是，最后我们斑还是输给了四班。不过，没关系，友谊第一，比赛第二，重在参与。

尾声

这次运动会终于顺利的结束了，天公也做美，天天都是大晴天，让我们度过了一个快乐的运动会。

小学写事作文：校园运动会 篇11

“快瞧，快瞧!老师们的运动会就要开始了“。听到这个消息的我们兴奋的跳了起来，特别是我们班的闫同学说到：“走，我们去给谢老师、官老师加油去!”话音刚落，就瞧见别的班的同学搬着凳子到跑道边抢位子为老师们加油。“瞧，这架势如同马蜂一样密密麻麻的”我连声说道。紧接着我们班也转移阵地向跑道“进军”。

刚跑到跑道边，就听见“各就各位，预报，砰”就在这时老师们几乎同时跑出起点线。我站在板凳上大声喊着：“谢老师，官老师加油，加油……”。原本之前我们领先的，但在中途慢慢落后了，我们大家都没有恢心，因为我们还有两员得力大将没出场。当然是我们的体育老师王老师和付老师，他们俩跑的速度比普通老师跑的快，到最后我们班的老师组轻松得冠。

小学写事作文：校园运动会 篇12

可怕的仿真枪

——报告之一 仿真枪，国家已经禁止销售了，但是，总有一些小贩为了赚钱，卖同学们爱玩儿的仿真枪，同学们很贪玩，被那些诱人的仿真枪诱惑，拿到学校里，与同学们一起玩耍。但那些同学万万没有想到那些诱人的仿真枪的危害吧! 可怕的仿真枪是具有一定的杀伤力，如果打到别人的身上、眼睛上、耳朵里，那会是什么样的后果呢?仿真枪正像一个可怕的恶魔，对同学们那一个个幼小的生命造成危害。虽然学校三令五申禁止学生玩仿真枪，但是，同学们不听命令，还继续买呢!同学们，要知道，良药苦口利于病，忠言逆耳利于行啊!

游戏“骑马打仗”

——报告之二 “骑马打仗”就是一个同学背另一个同学组成一组，几组在一起相互踢闹。这种游戏存在多种安全隐患，同学之间踢伤了怎么办?上面的同学压倒了下面的同学怎么办……这些都会造成严重的后果。但是总会有同学玩，尽管老师们严禁玩这种游戏。

“滑”楼梯

小学写事作文 篇13

我刚走过去，有一位穿得很破烂的老爷爷走了过来。只见他有些苍老的头发显得很蓬乱，一双眼睛没有任何光亮，身上的衣服又皱又脏，脚上穿着一双很旧的球鞋，背后还挎着一个包，整个人看上去无精打采。他端着一个破碗，小声地向我喃喃乞求道：“给一点钱吧，可怜可怜我吧!”我向碗里看了一眼，里面有好几个1角硬币，只有一两个一元硬币。我便从口袋里掏出一个5角的硬币轻轻地放进他的碗里。硬币在铁碗中发出了两三下清脆的“叮叮”声，他浅浅一笑，随口说了声“谢谢”就走开了。我站在小吃摊前要买些东西。当我正高兴地拿着东西转身时，又来了一个乞丐。他全身黑不溜秋的，把我吓得叫出了声。他见我被吓坏的样子，一边笑着，一边用黑色的手把碗端到我的面前，似乎在示意我要给他钱。也许他刚才看见我给了那一个乞丐5角钱，而别人却没有给他，所以也只好来向我行乞。于是，我也给了他5角钱，随后进了超市。

经过一段时间，我们买完东西准备回家，在走廊的长椅上，坐着两个乞丐，周围的行人都躲着他们。可是他们全然不顾，仍然开心地坐在那里，津津有味地吃着用乞讨来的钱买来的烧烤。我仔细一看，天哪，居然是刚刚向我讨钱的那两个老爷爷。他们不是无家可归的人吗?我内心充满了怒火，也有疑惑，他们怎么可以这样做呢?我生气地盯着他们。他们一看到我，还试着想用身上的包来遮盖脸。我又向前走了两步，他们立即站起来，十分惊慌地逃了出去。原来，他们都是假乞丐，他们都是有家的人，却因为自己的懒惰而沦落到去当乞丐。他们情愿没有尊严地乞讨，也不愿意去找一份工作!我心中充满了鄙视!