中班音乐教案：玩具进行曲（精选10篇）
活动目标：
1、熟悉歌曲旋律，理解歌词内容，初步学唱歌曲。
2、乐意用动作表现歌曲，体验其中的乐趣。
3、感受旋律的气氛以及和同伴一起参加集体音乐活动的乐趣。
4、乐意参加音乐活动，体验音乐活动中的快乐。
5、培养幼儿的音乐节奏感，发展幼儿的表现力。
活动准备：
1、空白记录卡若干、玩具图片(猫、狗、兔、娃娃)
2、《玩具进行曲》歌曲音乐和伴奏、PPT。
活动过程：
一、听听说说
师：有一首曲子想请你们听一听，然后再来说说你的感觉。
——播放《玩具进行曲》伴奏
主要提问：听了这首曲子，你感觉怎么样?让你想到了什么?
小结：这段音乐节奏清晰，旋律动听，给人一种坚定有力的感觉，特别是里面的哨子声还让你们想到了……。(根据幼儿的小结)
过渡：那么，这首曲子它到底要告诉我们什么呢?
——PPT出示歌曲角色小猫、小狗、小兔子、小娃娃。(幼：小猫……)
二、赏赏说说
1、欣赏歌曲第一遍。
师：是呀，都是一些玩具朋友，这首乐曲的名字就叫《玩具进行曲》(出示歌曲名字并贴在板上)它要告诉我们的就是这些玩具朋友的事情，让我们仔细地听听它们在干什么?
——播放歌曲音乐
主要提问：你听到了什么?
(说到“咚锵锵”，师“咚锵锵，是什么声音?”如果要记录在纸上可以用什么表示?)
——幼儿说到一句，教师清唱该句并采用师幼共同记录的方式呈现图谱。
过渡：只听了一遍，大家可能还没有听清楚，另外，让我们再来听一听玩具们是怎么排队的。
2、欣赏歌曲第二遍。
——教师清唱歌曲幼儿倾听
主要提问：你听到玩具们是怎么排队的?它们的队伍排得怎么样?
——根据幼儿说到的出示图片给玩具排队，共同完善图谱。
过渡：你们帮它们排得到底对不对呢?还有没有没听清查的呢?请用你们的小耳朵来检查一下吧!
3、欣赏歌曲第三遍。
——教师跟钢琴伴奏演唱歌曲并指图谱幼儿共同检验图谱
师：玩具们排对了吗?
三、唱唱玩玩
1、学唱歌曲。
师：这首歌曲真好听，我们也来跟着唱一唱。
(1)幼儿跟音乐看图谱学唱歌曲。
(2)边唱边用动作表现歌曲
——在教师游戏性语言引导下集体用动作表现
师：歌曲很好听，如果能配上动作一定很好玩。想想看，“咚锵锵，咚锵锵”我们用身体乐器可以怎么表示?(根据幼儿说的记录在记录卡上)“玩具快快来”怎么叫玩具来呀?“小猫小狗小兔子小娃娃”让我看看，在哪里呀?小娃娃怎么表示?(记录卡)又是“咚锵锵，咚锵锵”“队伍排整齐”排队了，立正了吗?哦，眼睛要看前面。“一个一个多么神气向前进”像jiefangjun一样很神气地踏步走。
——跟音乐边唱边动作
(3)找朋友分角色游戏
——出示角色卡先让一个幼儿寻找三个朋友结伴成一组玩音乐游戏
——自由组合，音乐游戏。
活动延伸：
——更换歌曲中的角色，激发改编歌曲的兴趣。
教学反思：
第一，谈选材：《玩具进行曲》这首儿歌，节奏感强，歌词内容情节丰富，里面各种玩具是孩子们所熟悉和喜爱的，能够充分调动孩子们的学习兴趣。
第二，谈设计：活动第一环节，采用听听说说的方式鼓励他们大胆想象，帮助幼儿感受歌曲的旋律和节奏，了解进行曲的特点。第二环节通过二到三次的歌曲欣赏，采用共制图谱的形式，使幼儿在这一过程中自然而然的理解了歌曲的内容。第三、四环节，以表达表现为主，鼓励幼儿自由寻找同伴进行音乐表现，将活动推向了**。
第三，谈互动：共建图谱环节，可能孩子们对于歌词听得并不清晰，所以又临时调整了计划，采用清唱歌曲的方式让孩子们更加清楚的欣赏歌曲，巧妙的解决了这个问题。在学习过程中，有几个幼儿容易走神，我采用肢体动作(摸摸小脑袋、拍拍自己的腿等)、表情和眼神等方式给予提醒，一来不影响其他幼儿，二来起到了暗示作用。
1. 体验进行曲音乐的快乐、积极的情绪。
2. 学生通过欣赏、模仿、合作等形式体验进行曲的速度与情绪并参与表现。
3. 了解乐曲背景，感受进行曲的速度、力度，在感受音乐中逐渐养成良好的聆听习惯。
教学重点：
感受进行曲的速度特点。
体验进行曲积极向上的情绪
教学过程：
一、组织教学
二、新课导入
1. 欣赏《快乐的一天》
2. 张老师看到同学们随着摇篮曲做出的表情，仿佛看到你们都在做着甜甜的美梦呢。在德国有位作曲家名字叫莱昂。耶塞尔根据他小时候一个甜蜜的梦境创作出了一首乐曲。同学们现在就让我们一起来欣赏一下他这首颇具梦幻色彩的乐曲吧。
三、新课教授
1. 第一遍欣赏《玩具兵进行曲》全曲 听后问： 老师发现同学们刚才听得非常地投入，你们猜作曲家他做了一个什么样的美梦，让他能写出这么快乐的音乐?你们的想象力真丰富，作曲家是梦到了在夜深人静的时候，小主人睡觉了，他玩具箱里的小玩具一个个走出玩具箱外欢乐地玩耍。(出示“玩具”)。其中一个玩具 兵兵(出示木偶大图) 今天来到了我们的课堂，他希望张老师能为他在我们班上找到好朋友(出示“找朋友”)
2. 第一遍欣赏《玩具兵进行曲》第一段 师生齐做律动 听前做：愿意和兵兵做朋友的同学请你跟我这样做(师唱示范动作)，生学;记得在引子的时候记得要跟兵兵打招呼哦。
3. 第二遍欣赏《玩具兵进行曲》第一段 师生相互做律动 听前说：同学们的动作做得真整齐，现在张老师代表兵兵去到你们当中找朋友，如果你愿意成为兵兵的朋友的话，请你用相同的动作回应。
4. 第三遍欣赏《玩具兵进行曲》第一段 学生生相互做律动 听前说：张老师感受到了同学们对兵兵是如此地友好，接下来就请同学们同桌之间相互做动作，让我来感受一下同学们相互之间友好气氛吧。
5. 第一遍欣赏《玩具兵进行曲》第二段 师生齐做律动 听前说：兵兵
6. 第二遍欣赏《玩具兵进行曲》第二段 学生相互做律动
7. 第一遍欣赏《玩具兵进行曲》第三段 师生互动做律动
8. 第二遍欣赏《玩具兵进行曲》第三段 学生相互做律动
9. 师生讨论乐曲速度、情绪、合适的动作
10. 欣赏《拉德茨基进行曲》
11. 欣赏《拉德茨基进行曲》
四、学生配合动作随音乐展示
教学目标
1、通过聆听《玩具兵进行曲》感受并体验进行曲音乐的快乐、积极的情绪，会听辩乐曲第一部分的两个主题。
2、学生通过欣赏、模仿、合作等形式体验进行曲的速度与情绪并参与表现。
3、了解乐曲背景，感受进行曲的速度、力度，在感受音乐中逐渐养成良好的聆听习惯。
重点难点
教学重点：引导和鼓励学生积极参与音乐活动，听辨第一部分的两个主题，并会用踏步感受进行曲的速度与情绪。
教学难点：引导学生用2/4拍子进行踏步律动的动作体验并表现乐曲的变化。
教学过程
活动1【导入】激趣导入
教师敲小军鼓，学生听音乐踏步走进教室。
师：同学们，刚才我们随音乐踏步走进教室时听到的音乐，是德国作曲家耶赛尔创作的。这首作品是作曲家小时候做了一个有趣的梦而创作的，作曲家小时候到底做了一个什么梦呢？你们想不想知道？音乐会告诉我们的，现在就让我们完整的聆听这首乐曲吧。
活动2【讲授】完整欣赏，简介作品背景
1、初听音乐。说说音乐情绪。
（要求：仔细听音乐，感受情绪并认真思考乐曲讲述了一个什么故事？）
师：乐曲家做了个怎样的梦呢？（1、美丽快乐的2、恐怖的。3、忧愁的）为什么这么认为呢？（情绪是欢快活泼的）作曲家都梦见了什么呢？
师：同学们的想象力可真丰富，作曲家的这个梦是不是象你们说的那样呢？根据作曲家的回忆，这个美丽的梦是这样的。一天晚上，玩具的小主人睡觉了，小主人梦见玩具盒里的玩具们一个个从玩具箱里偷偷的爬出来。他们排成整齐的队伍游行。他们抬头挺胸走起来可真神气。其他的玩具看到了，也模仿着玩具兵的样子走了起来。最后，玩具兵和其玩具们高兴的跳起舞来。正当天刚蒙蒙亮的时候，小主人醒了，玩具们惊慌的逃回玩具箱内。小主人打开箱子一看，玩具们东倒西歪的躺在里面。呵，原来是场美丽而快乐的梦。
师：这么美的梦，这么好听的音乐，谁能跟它取一个好听的名字呢？（出示课题）
活动3【讲授】欣赏引子部分
1、听引子部分，提问：乐曲的开始部分你们听到了什么？你想到了什么情景？（军鼓声、号角声）
2、用da模仿号角的声音，并做动作。
活动4【讲授】欣赏第一部分
1、播放第一部分，感受乐曲的情绪，并观察老师做了什么动作。（第一主题做踏步动作，第二主题做拍手动作）
2、师弹奏第一主题，请学生说是走步还是拍手部分，并请个别生、小组、全班跟着音乐做动作。
3、跟琴用da哼唱第一主题。
4、学生随第一主题音乐踏步走
5、教师弹奏第二主题，请学生判断，并用da哼唱第二主题。
6、师弹奏第一部分的两个主题，生随音乐走步、拍手。
7、师：其实我们刚才走步，拍手部分就是这首乐曲的第一部分的两个主题，走步部分是第一主题，拍手部分是第二主题，现在老师用A表示第一主题，用B表示第二主题。（板书）
8、聆听第一部分音乐，数数A、B两主题各出现了几次？听到第一主题时用一个手指头表示，听到第二主题时用二个手指头表示。
师：第一主题出现了几次，还记得顺序吗？
（师板书A
B
A）
9、师：聆听了第一部分的音乐后，让我们感受到了玩具兵们精神抖擞的迈着整齐的步伐行进的情景，因此，老师就给第一部分音乐取名“行进主题”。
10、用串铃、沙锤、双响筒为第一部分伴奏，创设伴奏节奏。
11、再次完整聆听第一部分音乐，并边踏步边用打击乐器伴奏。
活动5【讲授】欣赏第二部分
1、播放第二部分，想象下玩具兵们这会儿又会在干什么呢?（跳舞、做游戏------）
2、师：刚才老师为第一部分取名“行进主题”，这次老师想请同学们帮老师为第二部分主题取个好听的名字，哪位小朋友想到了？（舞蹈主题）
3、师：能告诉老师你们最喜欢的玩具是什么吗？能不能演一演，那就让我们随着音乐演一演自己喜欢的玩具吧。（再次聆听第二部分音乐）
活动6【讲授】欣赏第三部分
1、师：现在就让我们来听听这部分音乐，请同学们边听边思考和哪部分的音乐有相似之处呢？请你用相应的声势动作表现出来。
2、（师鼓掌）师：真不愧是一群神气、威武的小玩具兵们，小玩具兵们，现在谁能告诉老师这部分的音乐和哪部分音乐相似？（第一部分）
3、师：对了，这就是这首乐曲的第三部分音乐，（板书）它是第一主题的再现。
活动7【讲授】欣赏尾声部分
1、师：玩具兵们正玩得高兴，忽然音乐发生了变化，请你听听这里发生了什么事？（播放尾声）
师：你想到了什么?(玩具兵们迅速跑回盒子)不知你们在音乐中有没有听到这个声音（师模仿号角音），这是什么音调？还记得吗？（号角）对呀，你们和我想的一样，其实刚才我们听得这段音乐就是这首乐曲的尾声（板书），尾声中再次出现了号角的音调，同时，出现了下行音阶（师哼唱）好像小主人醒了，小玩具兵们吹响号角召集伙伴们回到盒子的情景，最后用一个强音结束了全曲，好像小玩具兵们跑回盒子后，“嘭”的一声盖上盒子的声音。
2、师：哦，原来小主人突然醒了，所以音乐发生了变化，现在让我们再来听一遍尾声，我们来扮演惊惶失措的玩具兵，当音乐告诉你小主人醒了，我们可以用手指表现下滑音阶，当你听到最后一个强音时就快速的坐到自己的座位上。
活动8【讲授】表现乐曲
师：孩子们，这首玩具兵进行曲我们就全部欣赏完了，接下来，就让我们完整的欣赏全曲，再来演一演威武，神气的小玩具兵们好吗？我们一起来分工一下吧。我请一位同学来指挥，其他同学在第一、三部分边踏步边用打击乐伴奏。第二部分扮演自己喜欢的玩具。引子和尾生部分我们就来一起吹响号角好吗？老师也加入你们的退伍，欢迎吗？小玩具兵们准备好了吗？（播放整首乐曲绕教室踏步行进）
活动9【讲授】课堂小结
1、初步欣赏乐曲，感受乐曲活泼欢快的情绪；（第一课时）备注：第二课时感受乐曲ABA的曲式结构。
2、学习看图谱、看指挥进行演奏，体验合作演奏的乐趣。活动准备：
图谱、打击乐器（碰铃、铃鼓、圆舞板）、图谱符号卡片（详见范例）活动过程：
一、开始部分 听音乐拍手进场（《行进的小乐队》剪接音乐，节奏型：××|×××|）
二、基本部分：
（一）节奏练习
1、难点前置：（重要节奏类型的练习）×
×|×××| ×
× | ×××| 小朋 友！早上好 ×老
师，早上好！小
猫
怎样叫？小
猫
喵喵叫！小
狗
怎样叫？小
狗
汪汪叫！小
羊
怎样叫？小
羊
咩咩叫！小朋友！请坐好！我 们
做好了！
2、出示三种符号图片，师:今天老师带来了三种神奇的符号，（教师分别出示符号图片）我们一起来认识一下吧!第一个神奇的小符号他有一条长长的尾巴，发出的声音是短短的，轻轻地，叮
叮叮的声音；第二个神奇的小符号发出的声音是像小河流水一样哗啦哗啦的声音；第三个神奇的小符号发出的声音是短短的、清脆的梆梆梆的声音。
3、符号乐器找朋友。（教师拿出乐器碰铃、铃鼓、圆舞板，分别演奏乐器发出声音）请小朋友们猜一猜他们和哪些乐器是好朋友？
备注：孩子说一种乐器后教师匹配一种乐器（放在三把小椅子上），并演奏这种乐器进行验证。
4、合在一起念出主要节奏声势？难点前置。
（二）感受与练习
1、第一遍欣赏音乐，师：今天老师给你们带来了一首好听的乐曲。在欣赏音乐之前提问：在听的时候你们要思考一个问题了，请你们听一听这首乐曲是活泼欢快的，还是抒情优美的？
2、出示图谱，解决图谱中的难点。师：老师还带来了一张神奇的图谱，悄悄告诉你们这张图谱中就藏着这首活泼欢快的音乐！第二遍欣赏音乐：老师随音乐指点图谱边欣赏音乐边模仿乐器发出的声音为乐曲伴奏；
3、解决图谱中的难点，跟着图谱集体徒手边看图谱边模仿乐器发出的声音练习节奏1遍（注：不跟音乐、）；
师：小朋友你们看图谱的这个地方有什么不一样？（大小）大的小符号发出的声音是长长的（叮~`叮~)声音；小的符号发出的声音是短短的、轻轻地（叮叮）的声音。
师：老师还发现这里有许多这样的小符号，我们一起数一数有几个吧！我们用声音模仿一下吧。
4、跟音乐集体徒手边看图谱边模仿乐器发出的声音练习1遍，重点：念出节奏；（注：跟音乐）
5、用动作来模仿小乐器为乐曲打节奏。师:现在我们用动作来模仿乐器。用什么动作片来表示碰铃？什么动作表示铃鼓？什动作
7、学会看指挥，分组游戏。
师：接下来我们来玩分组的游戏，谁来模仿小碰铃……现在老师是指挥家，你们是演奏家，演奏家一定要听指挥家的，当我的手抬起准备的时候，你们就要把乐器拿起准备好，当我的手放下了你们就要把乐器放在腿上，一定要注意看好指挥家的指挥。最后让幼儿用嘴巴模仿小乐器发出的声音，用手模仿小乐器跟音乐看指挥为乐曲伴奏。（这一环节老师要注意撤去图谱要求孩子一定要看指挥演奏。）
（三）用打击乐器演奏乐曲。
（1）、从椅子下面取出乐器分组看指挥不跟音乐演奏1遍，重点：看指挥演奏（2）、分组看指挥持乐器跟音乐演奏2遍
三、结束活动。游戏《换换坐》
交换乐器：将手中的乐器轻轻放在小椅子下面，大家一起说儿歌，要求幼儿在两边儿歌中交换位置后再取出椅子下面的乐器，然后看指挥跟音乐演奏1遍。
四、延伸活动
1.初步熟悉、感知乐曲欢快、雄壮的旋律。
2.在老师的引导下学习用动作、语言等形式表达对进行曲的理解。
3.体验欣赏活动带来的乐趣。
活动准备：
录音机、音乐磁带、小号
活动过程：
一、完整听赏音乐《玩具兵进行曲》。
1.师：“小朋友，老师带来了一首曲子，我们听听看。”
提问：你听了以后，觉得这首乐曲的节奏怎么样?(幼儿回答后教师小结)
2、再欣赏一遍音乐。(幼儿可以坐在位置上动动身体)
提问：听了这首乐曲，你想做什么呢?(幼儿回答)
教师小结：这首乐曲的名字叫《玩具兵进行曲》，这首乐曲就是讲玩具们在学做解放军的故事。
3、老师讲故事。
提问：(1)小主人睡着了，谁先从玩具箱里出来了?玩具兵们怎么做的呢?
(2)接着是谁出来了?指挥官出来干什么呢?
(3)天亮了，玩具兵们怎么办呢?
4、再次听赏一遍音乐。
提问：(1)什么地方是小号手在吹号?(开始)
(2)什么地方是指挥官出来啦?(中间)
(3)什么地方是天亮了?(结尾)
二、分段欣赏音乐。
1、分析第一段乐曲。
(1)师：我们先来听小号手吹号的这一段乐曲，仔细听听这段音乐有什么特点?
(2)提问：你想当什么玩具?(如果你想当飞机，你就是飞机玩具，排队时就做飞机跟着号角前进。)
(3)老师当小号手，小朋友当玩具兵跟着音乐游戏。
(4)请一名幼儿当小号手，其余幼儿当玩具兵跟着音乐做一遍。
2、分析第二段乐曲。
(1)听第二段乐曲。
师：我们来听指挥官出来的这段乐曲。
提问：这段音乐有什么特点呢?
(老师启发幼儿感受开始时音乐是强烈的、紧张的，后半部分是欢快的、跳跃的)
(2)提问：想想看指挥官会训练玩具兵哪些本领呢?(幼儿回答并做相应动作。)
(3)老师当指挥官来指挥玩具兵们训练。(注意听音乐的旋律)
(4)两人一组找空地方站好，商量一下，一个人做指挥官，一个人做小兵，指挥官做什么指挥动作，小兵服从命令地跟着他做。
(5)交换角色，提出要求：看哪个指挥官最能干。
3、分析第三段乐曲。
(1)提问：你听到了什么?好象什么动物在叫?
教师小结：这段音乐告诉我们：天亮了，玩具们都惊慌地逃回箱子里，东倒西歪地躺在里面。
(2)师：我们来学玩具兵，注意听到公鸡叫才能逃回玩具箱。由于时间很紧，小主人就要醒了，你们要把玩具兵惊慌的样子表现出来。
三、完整地表演两遍。
(1)分配角色。
师：三段音乐都欣赏过了，下面我们听着音乐完整地来表演。谁愿意来做小号手、指挥官?注意要听到号角声和13 5671 |13 5671|的音乐才能出场。
教师小结：重点评价第一段有没有表现出雄壮有力，地二段是否表现出活泼紧张，结尾是否诙谐、有趣味。
(2)重新选择角色完整表演一遍。(要求幼儿听准音乐跟着音乐的变化来改变动作。
四：结束。
教材分析：
歌曲《玩具进行曲》是日本歌曲，F大调，2/4拍，中速，四乐句组成。整曲的节奏大都运用了四分音符、八分音符和四分休止符的节奏形式，简单易懂。歌曲活泼、亲切、自然，主题明显，旋律突出。歌词开头用了模仿小喇叭的声音“嘀哒哒”之后，在歌词中写了木偶、小狗、小马等小动物，学生会很有兴趣的。第二段歌词中还写了洋娃娃、小鸽子、笛子和锣鼓，使整首歌曲内容丰富多彩，律动力强。
教学目标
1.通过多媒体动画，欣赏《玩具兵进行曲》，让学生模仿和创造可爱的玩具形象，感受美好的事物,产生美的意境。
2.用自然的声音来歌唱，能整齐地演唱并背唱《玩具进行曲》。
3.歌唱教学结合多媒体视听的效果，让学生体会歌曲的童趣，以及玩具们可爱的形象。
教学重点、难点
1.以“游戏乐”为主线，以音乐知识和技能为载体，让学生感受音乐的美。2.能随音乐击拍二拍子的强弱规律。
3.鼓励学生大胆自信的变现，并能进行歌词创编。
教学准备
手卷钢琴、课件、多媒体、一些可爱的类玩具。
教学过程
一．组织教学：师生之间问好
二．发声练习：
在柯达伊手势下音阶练习，然后围绕歌曲片段音乐12 32 50进行发声练习。
三．节奏游戏
1.师：小朋友们，还跟着老师一起来玩节奏游戏好吗？
2.师:好，那下面我们就把这两条节奏游戏来拍一拍，看看谁最棒。
四．新课教授
1.师：有一天晚上老师做了一个非常有趣的梦。梦见那些可爱的玩具都从玩具箱里溜了出来，玩具兵们吹号敲鼓，玩玩闹闹。后来其他玩具也都跑了出来，他们一起开了一个愉快的舞会。我们一起来看看都有哪些玩具从箱子里溜出来了好吗？
2.生：有小火车。（师指着小火车提示）3.师：那有人知道小火车是怎么叫的吗？ 4.生：自由回答。5.师：公布答案，叫声是嘀哒哒。
6.师：还有木偶、锣鼓、笛子、小狗、小马、小喇叭、洋娃娃、小鸽子。
7.师：你们知道这是什么吗？出示传声屋图片。
8.师：在欢乐谷中有个传声屋，传声屋的墙上有几句口令，只有开心，快乐的孩子伴着玩具的节奏大声的说出口令，通过传声屋传出去，才会有玩具们出来迎接我们哦。
9.师：想要他们来接我们吗？ 10.生：想
11.师：现在我们一起来学学这些口号吧！12.生：好！
13.师：出示每个图片的口号，引导学生。
14.师：你们记住了他们每个人的口号吗？老师帮你们整理了一下他们的口号，我们来看一看，谁的小嘴最溜，可以跟上老师的节奏念出来。15.师：还有一些玩具小伙伴也有自己的口号，我们一起来看这一次谁学的最快。16.师：练一练小嘴巴。
17.师：我们现在已经学会了玩具们的口号了，他们来接我们了。我们一起来（PPT）学唱由这些口号组成的《玩具进行曲》）（PPT）这样才能进入玩具王国，（PPT）才能和里面的小朋友和玩具们一起玩哦。那我们快来一起学一学吧。
五．学唱歌曲
1．师：（播放音频）听一听这首歌有几句呢？一会听完告诉老师。2.生：4句。
2．师：（播放音频）听一听哪几句的音是一样的呢？一会听完告诉老师。3．生：13 一样，24的前面一样，后面不一样。分句学唱。（师引导回答）4.师：那我们一起来唱一唱一样的13句。在唱一唱24句前面一样的地方。再唱一唱24句不同的尾巴。
5．师：咦！那个尾巴上面是什么符号？为什么有那么多个？ 6.师：介绍跳音，和唱法。
7.师：那你们现在带着这种小兔子的感觉在唱一唱24句尾巴的这几个音。8.师：（播放音频）请你们再听一遍音频，边听边用手轻轻的拍出节奏。在心里跟着唱。
9.师：分句带唱。13 句唱一遍音带4句歌词。第2句唱一句音带2句歌词。第4句唱一句带2句歌词。
10.师：那现在你们会唱了吗？跟着音频唱一唱。（播放音频）11.师：分123小组比赛看看那组唱的比较好，加星星。12.师：分男生，女生唱。
13.师：给你们一个任务，扮演一个你喜欢的玩具合着这个音乐我们走一走。14.师：让我们动起来，和玩具小伙伴们一起边唱边跳结束我们的王国之旅吧！鼓励学生每人创造一种走步的姿势（例如：用脚尖走、学小猫走、学小兔走等）在教室里自由行走。在听到音乐用各种姿势行走当中，音乐停止，动作立即停止，同时身体摆出一个“玩具形体造型”（固定一种身体姿势不动）。音乐再行动时，继续行走。
15．小朋友上台表演，并给于鼓励。六．课堂总结
我班孩子在升入中班后还是不太会与小朋友交往，在玩的过程中经常会出现争抢和推打的现象。经过一段时间的观察后我发现，孩子们出现这些问题的原因在于：
1.遇到自己喜欢的玩具经常是独占，不愿与他人分享。
2.没有与其他小朋友一超玩的意识，或者不知道应该怎样一起玩.
3.不懂得友好地与同伴一起玩玩具。基于以上几点我设计了此次活动，让孩子们在与同伴一起玩玩具的过程中，体会交流、分享和合作的快乐，并从中激发孩子友好交往的愿望，初步学习和同伴共同玩、轮流玩与交流玩的方法，以增强幼儿的交往能力。
活动目标：：
1.通过体验游戏，初步学习和同伴共同玩、轮流玩与交流玩的方法。
2.体验与同伴轮流玩、共同玩与交流玩的乐趣。
活动重点：
学习和同伴共同玩、轮流玩与交流玩的方法。
活动难点：
能用语言清楚地表述自己与同伴玩的方法及感受。
活动准备：
与幼儿1/2人数相当的玩具;摄像机。
活动过程：
一、玩具引路，体验游戏
1.教师介绍玩具，激发幼儿的活动兴趣。
师：今天，陈老师给小朋友们带来了一些玩具，可好玩了，有电动小汽车，有变形金剐，还有芭比娃娃，你们想不想玩呀?
2.请幼儿体验游戏，感受参与活动的快乐情绪。
师：那现在大家一起来玩这些玩具吧!
二、展现问题，合作探究
1.幼儿玩玩具，教师用摄像机记录幼儿的活动表现。
(让幼儿在自由愉快的玩耍中主动地尝试与同伴交往。为促进幼儿萌发分享和合作的意识，所以提供的玩具数量较少)
2.玩玩具活动结束，教师将问题呈现，请幼几观看录像。
师：玩玩具是一件非常高兴的事情，刚才有的小朋友玩得特别高兴，可是有的小朋友不高兴，这是为什么呢?
引导幼儿进行讨论，帮助幼儿掌握“共同玩”、“轮流玩”的具体方法，并一起讨论出进一步的活动规则。
(1)理解“共同玩”。
师：当玩具很少，大家又都很想玩的时候，他们应该怎么玩呢?(引导幼儿说出大家一起玩，就是共同玩)
(2)理解“轮流玩”。
师：当玩具只能一个人玩的时候，他们应该怎么玩呢?(引导幼儿说出：可以一个人先玩，一个人后玩，一个一个地玩，就是轮流玩)
师：那大家都想先玩，怎么办呢?(引导幼儿说出可用石头剪刀布等方法来决定赢的人先玩。同时鼓励幼儿学会谦让，让对方先玩)
师：那玩玩具的人玩得太高兴了，一直玩，让后面的小朋友等着急了，这时候该怎么办呢?(引导幼儿说出：和他商量一下，你玩一会儿，我玩一会儿;你玩五分钟，我玩五分钟，要轮流着玩)
(3)理解“交流玩”。
请幼儿说说自己是如何和同伴玩玩具的，教师引导幼儿从中发现、总结出交流玩的方法。
师：刚才在玩玩具时，你玩了几样?你是用什么方法得玩的?
请幼儿讨论想玩别人的玩具时，应该怎么办?用什么方法可以玩到更多的玩具?(引导幼儿说出可以用商量的方法先征求别人的同意，让他自愿地和你交换玩、轮流玩或大家一起玩。鼓励幼儿在玩玩具时可以向同伴介绍自己玩的玩具和操作方法，还可以大胆地说说自己和同伴共同玩、轮流玩与交流玩后的心情怎么样)
(4)教师小结：小朋友们在一起玩玩具的时候，耍团结友爱，学会商量着玩。当好玩的玩具很少时，小朋友要学会和大家一起玩。当玩具只能一个人玩时，就要和别人轮流玩，你玩一会儿，我玩一会儿。
三、情境实践，升华明理
师：那现在我们再玩一次，陈老师来看看小朋友们会不会自己想办法，和别人商量，一起友好地玩，轮流地玩玩具?
1.幼儿再次体验玩玩具，教师启发幼儿体会与别人分享、合作玩的乐趣，并巡回观察和指导幼儿学习与同伴商量着共同玩、轮流玩与交流玩的方法。
2.活动结束后，请幼儿说说自己是怎么样和别人一起玩的。
3.鼓励幼儿说说和大家一起玩的感受。
师：你在和小朋友们共同玩、轮流玩、交流玩后的心情怎么样?
四、教师总结，深化目标
在与同伴玩玩具时要互相谦让，不要争抢。小朋友们可以商量着玩，你玩一会儿，我玩一会儿，大家轮流着玩，也可以大家一起友好地交流玩和共同玩。
活动反思：
本次活动来源：于幼儿存在的“问题”，从孩子的需要和兴趣出发，选择了孩子们最喜爱的玩具为主要内容来设计，因此活动过程：中，孩子们自始至终兴趣很浓，都能积极、主动地参与到活动中去。
活动的设计共有三部分：玩具引路，体验游戏;展现问题，合作探究;情境实践，升华明理。第二部分是活动的重点，体现了发现问题，探究问题和解决问题的过程。让孩子从体验游戏，感受情绪——探究问题，和同伴玩——形成理念，大家一起玩这三个环节中感受到了“你玩玩、我玩玩，大家一起玩，交流玩”的乐趣，并能用语言、动作等多种途径与同伴进行商量式的轮流玩。另外，在活动过程：中，利用录像的形式使孩子比较直观地发现自己在交往中存在的问题，比较准确地、有针对性地说出自己的感受和想法，从而在下一次的玩玩具活动中，来调整自己的行为。
活动评析：
幼儿的社会性发展，是在不断地体验——发现——修正的过程中发展起来的，而绝非教师的说教。教师善于在日常生活中观察、发现幼儿在社会交往中存在的问题，并能通过教育活动使幼儿在体验游戏中学会交往、分享和合作。
《玩具大家玩》这个活动，目标明确，设计思路清晰。三个步骤循序渐进，层层推进，并采用实录的方式，真实记录和展现了孩子们的活动情况，让幼儿自己去发现问题，激发幼儿积极探索解决的办法，符合孩子的身心特点，有效地运用了多种教育手段，教育的效果也是高效的。
活动目标：
1、喜爱玩各种电动玩具，能探索发现共同特征。
2、知道电池在电动玩具中的作用，学习正确安装电池的方法。
3、懂得废旧电池会污染环境，要及时回收，爱惜玩具。
活动准备：
幼儿人手一个电动玩具、各种型号电池、正负极图片。
活动进程：
一、创设情境，引起兴趣。
1、师：“小朋友，今天猫头鹰博士邀请我们去它的电动城玩，想去吗？那我们就出发吧！”
2、带幼儿参观后，出示猫头鹰：“小朋友，你们好，欢迎你们到我的电动城来玩，刚才的玩具都看到了吗？现在请你选一件自己喜欢的玩一玩，不过，玩过以后，要来告诉我，你玩的是什么？它会怎么样？还有，玩得时候请你们爱护它们，好吗？”
3、幼儿分散按意愿玩，教师巡回指导，提示幼儿进行观察。
二、寻找电池。
1、请小朋友来说说，你玩的是什么？它会怎么样？（请3~5名幼儿讲）如“我玩的是××，它会亮（走、响、动……）。
2、小朋友们观察得真仔细，发现玩具会亮、会响、会动，它们可真好玩。可它们为什么有的能动、有的能响呢？（幼儿互相发表自己的想法）
3、幼儿自由操作，寻找电池：请你们在玩具身上找找看，是谁供给它们电，使它们动的？
提问：你发现了什么？（幼儿讲述操作结果）
4、小朋友都认为电池能供电给玩具让它们动，电池真的能供电吗？我们来试试，如果把电池拿掉，看看它还会不会动了？
5、幼儿自由操作，取出电池试试。
提问：“你们把电池拿出来了，它怎么样了？”
6、教师简单小结：看来，真是电池起了作用，电池可以供电给玩具让它们能动、能亮，电池的本领可真大啊！
三、认识电池。
1、好，请小朋友说说电池长什么样？（幼儿自由讲述）
2、出示正负极图片
师：老师这来了两位小客人，一个名字叫正极一个叫负极。他们要找朋友，就在我们手里的电池上。快来找一找。
3、在平时还有哪些地方用到电池？（幼儿自由讲述）如：收音机、遥控器、电子手表、照相机里……
4、教师：我们电动玩具里使用的一半都是这种五号电池，不过除了这类电池，我们生活中还有许多种类的电池呢，这里有个电池展览会，我们一一来参观一下吧！（一一介绍）
小结：电池有各种各样的，有纽扣电池、干电池、锂电池，它们的外形都不一样，有的电池是圆形的，有的是正方形的，有的是圆柱形的。
四、安装电池
1、师：看，老师今天还带你来了一个电动玩具，让我也来玩玩看。（装了废旧电池，老师打开开关，玩具没有反应）咦？打开开关了电动玩具怎么还不动呢？
幼：电池没电啦，换个新电池。师：那该怎么换呢？
2、电池该怎么装进玩具肚子里呢？
3、请幼为电动玩具装电池。教师巡回指导，以儿歌的形式告诉幼儿装电池的方法：“胖胖小屁股，坐在弹簧上，圆圆小脑袋，带顶小帽子
小结：给电动玩具换新电池，首先要找到大小一样的新电池，安装的时候注意电池方向，保护电动玩具。
4、电动玩具真好玩，我们应该怎样保护电动玩具？
小结：如果电动玩具长时间不玩，应该把电池取出来，不然时间长了电池的电力会消失，电池用完后不能乱扔，要放到专门回收电池的回收点。我们不用电池时要把电池及时取出，以免腐蚀器具，且不乱扔废旧电池，要保护我们的环境。
活动延伸：《种电池》
——请幼儿把事先准备好的旧电池种到一次性杯子里。
总结：今天我们不仅认识了电池，还学习了装电池的方法，知道了废旧电池的处理方法，以后再也不用请爸爸妈妈帮忙了。结束部分：
活动目标：
1.通过把玩发条玩具，初步感知发条玩具从快到慢最后停止的特点。
2.感受音乐节奏由快到慢的变化，尝试用肢体语言进行表达和创编。
3.尝试同伴间的合作互动，体验集体游戏的快乐。
4.培养幼儿勇敢、活泼的个性。
5.积极的参与活动，大胆的说出自己的想法。
活动准备：
1.录音机和音乐磁带
2.与幼儿人数等的发条玩具
活动过程：
一、进场
开火车进场。体会火车开动到进站时变慢停止的特点。（进场音乐）
二、把玩发条玩具，感知快慢。
1.自由玩发条玩具。
2.讨论：你刚才玩了什么？发条玩具拧紧发条后是怎样停下来的？
3.教师小结：当我们拧紧发条后玩具宝宝一开始是很快的，渐渐地发条变松了它就一点点慢下来了，最后停止不动。
三、感受音乐的快慢
发条玩具城的玩具们可喜欢跳舞啦，这里有他们最喜欢的音乐，我们一起来听一听，欣赏一下！
1.欣赏音乐，感受快慢
（1）这段音乐有什么变化？
（2）教师小结：这段音乐一开始也是很快的，渐渐地它就越来越慢越来越慢了，最后音乐停止。
2.教师表演，再次感受快和慢
（1）我是怎样跟着音乐跳舞的？
（2）在跳舞之前我还做了一个什么动作？——拧紧发条
3.请个别幼儿与老师一起表演
4.集体表演，随音乐表现发条玩具
四、幼儿创编，并尝试用身体动作来表现。
1.幼儿尝试创编
如果请你去参加，你想表演什么发条玩具呢？想一想，可以是刚才玩过的或家里玩过的，也可以是自己新设计的。（幼儿自由讨论）
2.集体表演
要求幼儿跟着音乐把自己创编动作的跳出来。（幼儿互相帮忙拧发条）
3.活动结束。
发条舞会开始了，我们开着发条小火车赶快去参加吧！
1、熟悉歌曲旋律，理解歌词内容，初步学唱歌曲。
2、乐意用动作表现歌曲，体验其中的乐趣。
3、学唱歌曲《玩具进行曲》，掌握断顿、欢快和连贯、舒缓的不同演唱方法。
4、引导幼儿细致观察画面，积发幼儿的想象力。
活动准备：
1、空白记录卡若干、玩具图片（猫、狗、兔、娃娃）
2、《玩具进行曲》歌曲音乐和伴奏、PPT。
活动过程：
一、听听说说
师：有一首曲子想请你们听一听，然后再来说说你的感觉。
——播放《玩具进行曲》伴奏
主要提问：听了这首曲子，你感觉怎么样？让你想到了什么？
小结：这段音乐节奏清晰，旋律动听，给人一种坚定有力的感觉，特别是里面的哨子声还让你们想到了……。（根据幼儿的小结）
过渡：那么，这首曲子它到底要告诉我们什么呢？
——PPT出示歌曲角色小猫、小狗、小兔子、小娃娃。（幼：小猫……）
二、赏赏说说
1、欣赏歌曲第一遍。
师：是呀，都是一些玩具朋友，这首乐曲的名字就叫《玩具进行曲》（出示歌曲名字并贴在板上）它要告诉我们的就是这些玩具朋友的事情，让我们仔细地听听它们在干什么？
——播放歌曲音乐
主要提问：你听到了什么？
（说到“咚锵锵”，师“咚锵锵，是什么声音？”如果要记录在纸上可以用什么表示？）
——幼儿说到一句，教师清唱该句并采用师幼共同记录的方式呈现图谱。
过渡：只听了一遍，大家可能还没有听清楚，另外，让我们再来听一听玩具们是怎么排队的`。
2、欣赏歌曲第二遍。
——教师清唱歌曲幼儿倾听
主要提问：你听到玩具们是怎么排队的？它们的队伍排得怎么样？
——根据幼儿说到的出示图片给玩具排队，共同完善图谱。
过渡：你们帮它们排得到底对不对呢？还有没有没听清查的呢？请用你们的小耳朵来检查一下吧！
3、欣赏歌曲第三遍。
——教师跟钢琴伴奏演唱歌曲并指图谱幼儿共同检验图谱
师：玩具们排对了吗？
三、唱唱玩玩
1、学唱歌曲。
师：这首歌曲真好听，我们也来跟着唱一唱。
（1） 幼儿跟音乐看图谱学唱歌曲。
（2） 边唱边用动作表现歌曲
——在教师游戏性语言引导下集体用动作表现
师：歌曲很好听，如果能配上动作一定很好玩。想想看，“咚锵锵，咚锵锵”我们用身体乐器可以怎么表示？（根据幼儿说的记录在记录卡上）“玩具快快来”怎么叫玩具来呀？“小猫小狗小兔子小娃娃”让我看看，在哪里呀？小娃娃怎么表示？（记录卡）又是“咚锵锵，咚锵锵”“队伍排整齐”排队了，立正了吗？哦，眼睛要看前面。“一个一个多么神气向前进”像解放军一样很神气地踏步走。
——跟音乐边唱边动作
（3）找朋友分角色游戏
——出示角色卡先让一个幼儿寻找三个朋友结伴成一组玩音乐游戏
——自由组合，音乐游戏。
活动延伸：
——更换歌曲中的角色，激发改编歌曲的兴趣。
活动反思：
第一， 谈选材：《玩具进行曲》这首儿歌，节奏感强，歌词内容情节丰富，里面各种玩具是孩子们所熟悉和喜爱的，能够充分调动孩子们的学习兴趣。
第二， 谈设计：活动第一环节，采用听听说说的方式鼓励他们大胆想象，帮助幼儿感受歌曲的旋律和节奏，了解进行曲的特点。第二环节通过二到三次的歌曲欣赏，采用共制图谱的形式，使幼儿在这一过程中自然而然的理解了歌曲的内容。第三、四环节，以表达表现为主，鼓励幼儿自由寻找同伴进行音乐表现，将活动推向了**。
第三，谈互动：共建图谱环节，可能孩子们对于歌词听得并不清晰，所以又临时调整了计划，采用清唱歌曲的方式让孩子们更加清楚的欣赏歌曲，巧妙的解决了这个问题。在学习过程中，有几个幼儿容易走神，我采用肢体动作（摸摸小脑袋、拍拍自己的腿等）、表情和眼神等方式给予提醒，一来不影响其他幼儿，二来起到了暗示作用。
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