诵读爱国诗歌,营造书香校园（精选10篇）
——浔北分校举行“我和祖国同成长”集体诗歌朗诵比赛
周四下午，浔北分校在多媒体教室举行了“我和祖国同成长”集体诗歌朗诵比赛，三到六年级共有23个班级参赛，诗歌朗诵的作品题材以“我爱祖国”为主题。
这次比赛是一次全班同学集体登台展示的机会，在诗歌朗诵比赛紧锣密鼓的筹备过程中，大家都想为班级体争荣誉，校园内都徜徉着荡气回肠的爱国热情和慷慨激昂的浩然正气。
比赛中，每个班级都将自己的最好水平，最佳状态发挥得淋漓尽致，那种久违了的金声玉振、铿锵共鸣的爱国激情给评委们留下了深刻的印象。紧紧围绕爱国主题，朗诵时感情真挚饱满，表达自然，在正确把握作品内容与节奏的同时，能通过语速、表情的变化反映诗歌的内涵。选手们普通话标准，语言流畅、抑扬顿挫、吐字清晰、声情并茂，朗诵富有韵味和表现力。比赛分中、高年级段设置奖项，各年级段评选一等奖1名，二等奖3名。
这次诗歌朗诵活动不仅熏陶了学生们的爱国意识，在读诗、背诗、诵诗的过程中潜移默化地将爱国的思想渗入到最深处，还增强了各班的凝聚力和学生的集体荣誉感，使学生觉得做一名中国人很自豪，做一名德化人更自豪。
朗诵的诗歌中有《祖国啊，母亲》，有《歌颂祖国》，有《打开大自然绿色的课本》，有《祖国啊！我们亲爱的祖国》，有《沁园春.国庆》，有《我爱你啊，祖国》，有《我骄傲,我是中国人》，有《我们爱你,亲爱的祖国》，有《祖国颂》等。每个班级经过反复训练，学生们的朗诵语音准确，抑扬顿挫，感情充沛，充分表达了同学们对党对祖国的热爱之情。通过活动，同学们懂得我们必须从小学好知识文化，展开理想的翅膀，为祖国的未来，为祖国的强大，贡献我们的力量。
清明节前夕，为了纪念革命烈士，继承革命传统，培养爱祖国爱家乡的情感，百步中学举办了“缅怀
2009年至今, 资市小学开始开展以“营造书香校园, 塑造美好人生”为主题的读书活动。诵读活动的开展学校重点做到“四个落实”:1、诵读内容落实。要求一、二年级学生诵读《三字经》;三、四年级诵读《弟子规》;五、六年级诵读《论语》。同时把课程标准推荐的小学生背诵的古诗及语文课本中出现的古诗词共95首分解到各个年级开展诵读。2、诵读时间落实。我们采取了春冬季开展“午读”, 夏秋季开展“晨诵”的形式, 每天保证学生诵读20分钟, 各班充分利用零碎时间, 寻找机会让学生多接触古诗文, 多读多背从而多用, 不增加负担, 使古诗文诵读活动成为学生课外生活的一件乐事。并且利用每周的写字课时间, 将当周所吟诵的古诗词, 通过书写加强记忆。同时要求学生每天回家复习10分钟, 和家长一起读, 营造浓厚的家庭诵读氛围。3、诵读辅导人员落实。成立了以校长为组长, 其他领导为副组长和成员的诵读指导小组, 落实以语文老师和班主任为主要力量的诵读辅导群体, 采用教师带读、学生齐读、优生领读、自由对读等多种形式。同时教务室加强督查与监管, 保证了活动的正常进行。4、诵读目标落实。月头将诵读内容、诵读进度、诵读记载等上墙向学生公开, 并利用黑板报开辟经典诵读专栏。月底, 教务室根据班级诵读安排进行查、访、听、看, 对学生诵读情况进行全面了解, 对班级诵读目标进行达标检查。
诵读活动同时通过“四条途径” (开展实施, 即听、看、抄、赛) 。听, 听广播。学校星星广播室开设“校园之声诗文小广播”, 由学生主持、播音, 其内容有诗文朗诵、赏析以及有关古诗文的趣闻轶事等。看, 通过设立诗文牌和诗文长廊、举办诗文图展以及利用宣传栏、黑板报等形式让学生随处可欣赏到古诗文佳作佳句, 在有意、无意之中将古诗文记住。抄, 让学生做诗文卡、办手抄报、制诗文集。赛, 按班级、年级、学校逐层举办古诗词诵读会活动, 全校师生参加。诵读会分指定内容背诵、接龙赛、抢答、自由发挥表演等多种形式, 并有接力赛、抽卡赛等种类。通过举行这一系列活动评出优秀选手和优秀班级。对各班在吟诵古诗词活动中表现突出、成绩优秀的同学给予奖励, 鼓励学生不断提高吟诵古诗词的数量和质量 ;对活动开展中表现突出的班级、教师也进行大张旗鼓的表彰。
“热爱经典
书香满园”比赛活动
主持稿
开场白：
尊敬的各位领导、老师，亲爱的同学们，大家好！
中华文化，源远流长，国学经典，诵读不衰。诵读经典，让华夏精神在我们的血脉中流淌，诵读经典，让民族文化支撑我们人格的脊梁。今天，我们相聚在这里，用经典，彰显华夏文明，弘扬民族气概。让我们寻着先贤的足迹，去倾听古人的教诲，吟诵圣人的篇章。
今天我们有幸请来了卫辉市团市委陈书记、卫辉市文广局沙局长，还有我们熟悉的老朋友卫辉电视台的程老师，还有我们顿坊店中心校的介校长，让我们以热烈的掌声对他们的到来表示欢迎。下面比干完小“经典诵读比赛”现在开始。
首先我们请陈书记为我们的诵读活动致词，大家欢迎。接下来有请沙局长讲话，大家欢迎。
两位领导对我校的活动提出了殷切的期望，相信通过开展这样的活动提高大家的诵读能力，下面我们的比赛正式开始。
天上一轮明月，阅尽多少世间沧桑；人间万般愁肠，又尝透多少悲欢离合！苏轼的《水调歌头》正是借明月承载着世间这诉不尽的豪情与离恨.时间就这样静静地从我们的指间，从我们的身旁，从我们的对望中溜走，日起日落，花开花谢，四季轮回，我们也已长成了逐梦的少年，时间都去哪了呢？请欣赏由甘心怡等同学带来的朗诵《匆匆》
有一句话说出就是祸，有一句话，能点得着火。请欣赏王靖帆同学带来的《一句话》
在崇山峻岭中，一叶扁舟行于天空之下，你知道发生了什么吗？请欣赏3.1班的《早发白帝城》
看山是山，看水是水；看山不是山，看水不是水。不同的境界所领悟的人生也在不断的变化。请听杨路加 孟祥婷带来的毛泽东的诗词《人生三境界》
友情如珍珠，我们共同穿缀，连城一串串璀璨的项链。友情如油彩，我们共同调色，描绘出一片片美好的风景。下面请欣赏高晟翔献上的友情赞歌《陋室铭》
“莎莎”、“莎莎”那是雨的声音，雨点滋润着万物，将我们带进了一个奇幻的通话世界。请听赵洋同学带来的朗诵《雨中的树林》。
上下五千年，思天地之悠悠，念华夏之久远。多少先辈志士，青史留功绩，凝重的历史丰碑，高耸着民族的气节。请听陈欣怡同学带来的朗诵《沁园春 雪》
人生若只如初见，便是人生最好的写照，那种淡淡的情怀倒是让人释怀、让人坦然、让人心安。请欣赏王靖帆带来了朱自清的散文《初相遇》
带着诵读者特有的感情，下面有请卫辉市电视台的程主编对这次活动做点评，大家欢迎。
经过评委老师的认真点评，我们的比赛决出了一二三等奖和优秀奖。下面进行颁奖仪式。
获得三四年级三等奖的是 获得五六年级三等奖的是 有请我们介校长为他们颁奖。
获得三四年级二等奖的是 获得五六年级二等奖的是 有请程主编为他们颁奖。
获得三四年级一等奖的是 获得五六年级一等奖的是 有请沙局长和陈书记为他们颁奖。
一、活动目的
引领全体师生从自身做起，从点滴做起，培养浓厚的学习兴趣，养成良好的学习习惯，探索科学的学习方法，树立终身学习的理念；营造人人热爱学习、善于学习的氛围，积极践行“阅读生活化、学习终身化”的学习理念。
１．在教师中积极倡导“书香为伴”的思想，将朴素的“读书是一种需要”上升为“读书是一种责任”、“读书是一种乐趣”、“读书是一种有益的生活方式”，促进教师提高业务素质，享受阅读、享受教育、享受人生。
２．在学生中倡导“与好书交朋友”的思想，以新颖活泼、形式多样的读书活动为载体激发学生的读书兴趣，养成读书好习惯，让读书渐渐成为学生的一种生活方式，为其终身学习打下基础。
３．营造浓厚的“书香氛围”，让校园里充溢着浓浓的人文气息，打造有特色的校园文化品牌。
二、读书宣告
读书是种美丽的休闲，让我们将读书进行到底！
三、活动要求与具体措施
（一）教师读书
1、根据班级情况，制订相应的班级读书计划。
2、加强、完善阅览室建设管理，让“沉淀”的图书“流动”起来，使之成为教师借书、读书的开放港湾。
3、每位教师每学期精读一本有利于提高教育教学理论素养的书籍，并写好读书心得，上传于校园网。
4、利用双休日、假期，诵经典、品名著，充实自我。
5、每天早上、中午到校后为师生读书读报时间，教师可以和学生同阅读，共享读书乐趣。（每周至少1次）
6、“一路书香伴我行”。每位语文教师利用午课、语文课等时间为学生朗读经典作品。
7、确立大语文观，语文教师根据课堂教学内容向学生推荐优秀课外读物或拓展相关主题的优秀篇章，并在备课上有所体现。同时做好拓展阅读资料的积累整理。
（二）学生读书
1、开放阅读室、电脑室，并制订相应的借书、阅览制度。
2、布置教室、校园等环境，设计班级、学校读书标语，通过宣传窗、走廊等张贴名人格言、读书明星、好书推荐等，让校园、教室散发出文化气息。
3、建立班级图书角，引导学生把一些优秀读物带到学校来，图书室出借一部分亲近母语书籍，以充实图书角。
4、班级图书角全天性开放，同时各班选派2名学生作为图书管理员，加强管理。每月举行1次“图书交换日”活动拓展书源，使学生有书可读。
5、利用晨会课、午间阅览课、课外阅读指导课等对学生进行阅读方法的指导、课外读物的拓展、名篇精读、名著交流等。（包括指导学生如何精读、速读，如何作好读书笔记、如何查阅资料等。）小学低段（1—2）年级：
目标：培养学生课外阅读的兴趣，能独立阅读教师推荐下的读物，背诵自己喜欢的成语和格言、谚语、古诗等，能做简单的读书卡。操作：
① 利用每节课开始几分钟诵读古诗、成语接龙歌和优秀片段等。② 利用每2周1次的绘本阅读课来激发学生的阅读兴趣，引导学生大声地朗读各种读物。
③ 指导学生作好简单的读书卡记录。读书卡
姓名 班级 阅读时间 读物名称 小评论 家长签名 记录时间 ④ 利用每周的阅览课指导学生读好配套的同步阅读材料。
⑤ 学生自主阅读和积累，完成基本阅读任务。小学中段（3—4）年级：
目标：努力培养学生课外阅读的习惯，在老师的指导下做一些摘抄工作，并能对读物发表自己的见解和感想，与同学、父母之间进行交流。
操作：
① 利用每节课开始几分钟诵读古诗和优秀散文等。
② 利用每周课外阅读指导课作好以“拓展阅读”为核心的主题式阅读。年级组教师互相合作，找准教材的拓展点确定阅读主题，根据主题搜集相关的文章2-3篇，在备课中要有所体现。并作好拓展资料的积累与整理。
③ 指导学生逐步掌握怎样读懂文章的主要内容，怎样培养好的读书习惯，怎样提高读书速度等阅读技能。
④ 指导学生写简单的读书笔记，可以配上自己喜欢的小插图，以激发兴趣。
⑤ 学生自主阅读和积累，完成基本阅读任务。
学第 学期中年级学生课外阅读考评表
内容
条目 目标
目标达成度
我的话
家长的话 2 3 4 合格
自评
互评
总评
古典词文 1 背诵15首
1、表演5首
译成白话文5首 古诗今写或配画8首 经典诵读
词句篇积累 1 背诵成语40个
背名言谚语等40个 摘录卡15张
2、阅读口述5本书
多元阅读 1 每月到图书馆、新华书店阅览4次 每月读报8次
每月剪报4次
每月自制小报1份
网络中摘材料1份
小学高段（5—6）年级：
目标：注重学生的课外阅读能力培养，如阅读速度，理解能力等，能写一些简单的评论和读后感等，能自主选择课外读物。
操作：
① 利用每节课开始几分钟背诵经典片段等。
② 利用每周课外阅读指导课作好以“拓展阅读”为核心的主题式阅读。年级组教师互相合作，找准教材的拓展点确定阅读主题，根据主题搜集相关的文章3-4篇，在备课中要有所体现。并作好拓展资料的积累与整理。
③ “相约好书、牵手美文”读书交流活动。语文教师每周自定一节课作为学生集体阅读交流的时间，指导并激励学生快乐读书，共享读书的乐趣。可开展“故事会”、“读书博览会”、“名人名言”、“书海拾贝”、“换一本书，交一个朋友”、“好书推荐”、“知识竞猜”、“报刊剪辑”等活动。
④ 指导学生写读书笔记或书评。
⑤ 学生自主阅读和积累，完成基本读书任务。
学第 学期高年级学生课外阅读考评表
内容
条目
目标
目标达成度
我的话 家长的话 2 3 4 合格
自评
互评
总评
古典词文 1 背诵20首
1、表演5首
译成白话文15首
古诗今写或配画3首 经典诵读
词句篇积累 1 背诵成语60个
背名言谚语等60个
摘录卡15张
2、阅读口述5本书
读后感6篇
多元阅读 1 每月到图书馆、新华书店阅览4次 每月读报12次 每月剪报8次
每月自制小报1份 网络中摘材料1份
6、着手准备校刊《品味书香》的创办，发表师生作品，体验成功的快乐。
7、建立“美丽的阅读人生”档案记录袋。将读书活动中得到的精彩片段、好词好句、名人名言、心得体会、书评及每学期的读书计划书，参加读书实践活动的作品、获奖情况等记录下来，每学期开展一次展示评比活动。并作为每月读书明星评比的依据之一。
（三）家庭读书活动
在家庭开展“亲子共读”活动，充分发挥社会、家长的作用，使其成为学校读书活动的支持者、宣传者和参与者、建设者。
要求家长将每天晚饭后半小时的时间定为“读书时间”，和孩子共同阅读，共同提高。有条件的家庭，要经常带孩子到书店购书，到图书馆借书，拓宽读书渠道。倡导家长在孩子过生日时以书为礼品；过春节的时候，送好书压岁。
（四）建立评比表彰制度，促进活动正常有效开展。
1、将校园读书活动纳入期末考核评比中，并由大队部对每天的早读进行检查、记录、评比。作为书香班级评比的依据之一。
2、教导处随时对午间阅览课、课外阅读指导课检查并记录。
3、建立书香班级、读书明星等评比表彰制度。
三、组织机构
1、领导小组名单
组长：郭央松
副组长：包海红 金科女
组员：邬海英 魏剑儿 鲁军辉 叶君桥
2、读书俱乐部成员名单
教师读书会负责人：魏剑儿
成员：全体教师会员
学生读书会负责人：高段----包海红
中段----叶君桥
低段----金科女
成员：各学科教师、全体学生会员
汤晓娜
家长读书会负责人：汤晓娜、家长委员会成员
成员：全体家长会员
四、活动安排
二月份
1、制定“营造书香校园、教师共同成长”阅读工程实施方案。
三月份
1、举行读书活动启动仪式。（布置校园、教室环境）
2、各班制定班级读书计划。
3、组织“读书的好处”演讲比赛。
四月份
1、组织校课外阅读指导课教学研讨活动。五月份
1、开展“激情红五月”主题读书月活动。
2、组织课外阅读知识竞赛。六月份
1、组织“庆六一”经典诵读活动。
七月份
1、总结评比“书香班级”、“读书大王”等。
附：蓬 山 小 学 读 书 活 动 网 络 图
天添资
源
网
原
文
地
址
一、上学期工作回顾
拟定隆胜学校“书香校园”活动实施方案和各班读书计划，对活动开展的时间、任务等进行了布置。制定书香班级评估细则，并对照细则进行全面检查。修订班主任考核管理办法，将每天每周的读书活动全面纳入考核。举行班主任经验交流会、以读书为专题的家长会和读书标兵座谈会。举行师生读书笔记展评、班级读书沙龙评比和低年级讲童话故事比赛。
不足之处：教师对读书活动的指导力度和方法不够，相关制度有待完善。
二、新学期课题计划
我校申报了“营造书香校园，构建特色学校”课题在新的学期里，我们将对此活动整体规划，按照实施方案进行安排和布署，加大各项投入，确保课题顺利开展。
（一）研究内容
1、探索浓郁校园读书文化的建设。
2、探索指导学生读书的方法。
3、探索多样的读书活动形式。
4、修订并完善读书标兵、书香班级、书香家庭家庭评选的细则和操作办法。
（二）预期目标(四个团队的目标)
1、通过研究，由点到面加大学校在书香校园为特征的物质文化、精神文化的建设，加快学校特色的形成。
2、通过多角度的有意识的阅读指导训练，提升学生的阅读能力，掌握一定的读书方法。
3、通过开展形式多样的阅读活动，使学生养成良好的阅读习惯，浓郁的阅读氛围，浓厚校园文化的积淀。
4、通过对读书标兵、书香班级、书香家庭等制度的修订与完善，使课题管理逐步规范化。
（三）具体措施
1、组建研修团队
以课题组教师为研究主体，以课题研究内容为对象，以校本研修为主要方式，共同研究并解决课题进展中的各种问题。根据本学期课题研究内容与课题组人员的优势，将参与实验的人员划分为四个研修小组，形成研修网络。
（1）校园文化建设小组：王力、许建军、张再先、、刘杰、李瑞霞、李敏臻
（2）读书方法的指导：李瑞霞、及语文老师（3）读书活动的开展：李瑞霞及语文老师（4）评选制度的完善：李敏臻、李瑞霞 各研修团队在学校课题计划的指导下，对所研修内容进一步细化并明确分工，制定研修活动安排，2、营造校园文化
让学校的每一块墙壁都说话，让学校的每一个地方都洋溢书香。在学校楼道建书吧，利用校园广播成立书香共分享时段的播诵，成立板报、读书小报编委会，充分利用各地开展介绍好书、欣赏佳作和读书交流等活动，及时反馈校园内的读书动态，为师生读书交流搭建平台。
3、加强对学生读书方法的指导 设置阅读指导课，指导学生选好读物，制定各年级推荐书目，研究新课程条件下指导学生课内外阅读方法和阅读能力的培养，初步建构阅读指导课的方法和模式。教师每月有优秀导读课展示，相互切磋教学技艺。班级每周至少召开一次读书交流会，从形式上看，可以有竞赛、辩论、朗诵、介绍、交流等等；从内容上看，有名著赏析、方法介绍、读书体会介绍、古诗文朗诵、名言成语积累等等。确保学生在家每天有半小时的读书时间，家长督促、教师检查。以各年级推荐书目表、特色读书笔记（采蜜集）展、经验论文和示范观摩课为汇报形式。
4、举行各类以读书为主题的研讨交流和竞赛评比等活动，为师生展示、提升自我创造机会。如书香班级创意评比、举办读书表彰汇报会、读书沙龙、中华经典诵读、读书知识竞赛、换书会等。
5、修订读书标兵、书香班级、书香家庭家庭评选的细则和操作办法，读书节期间表彰一批爱读书、好读书、支持并关心读书活动的学生、家庭和班级。平时加强对读书活动的考核与管理。
6、与教师素养的提高和教育教学质量的提高统一起来。结合教师素质年活动，开展符合教师的读书活动、校本研修活动，提升教师品德与业务素养，在读书中不断丰富自身内涵。
后附：周活动安排
“营造书香校园，构建学校特色”
实验研究计划
吟诵诗词走进经典
——爱国主义诗歌朗诵比赛活动安排
今年是抗日战争胜利70周年暨新疆维吾尔自治区成立60周年，为宣传爱国主义教育，创建良好的校园文化，营造浓郁的读书氛围，学校决定举办爱国主义诗歌朗诵比赛。通过比赛培养学生爱国主义情操，培养学生对诗歌的兴趣，提高学生普通话的口语表达能力，享受阅读的快乐。主办：团队
一、活动主题：诵读爱国诗歌，争做博学少年
二、活动目标：
1、通过活动，激发学生读书热情，使师生养成多读书，读好书，会读书的良好习惯；
2、使广大的师生借优秀诗词诵读的平台，更新知识，发展智力，开阔视野，为终生学习发展奠基。
三、参赛对象：四至九年级（分初中组、小学组）
四、比赛要求：
1.所选诗歌内容脱稿朗诵，限时三分钟。
2、学生参赛的诗歌是以“爱国”为主题的，从诗歌内容、语言表达等多方面综合评分。
3、各班可在朗诵的形式上有所创新，可播放背景音乐，以创造良好的欣赏情境，获取良好的艺术效果。
4、朗诵要求语音清晰准确、抑扬顿挫、情感丰富、表情达意、仪表得体大方具有感染力。
五、比赛程序：
1、初赛：由各班自行组织，每班选出两名（男女各一名）代表班级参赛。
2、决赛：10月15日下午，地点学校大会议室，以年段抽签决定。
六、奖项设置：
初中组：一等奖1名，二等奖2名，三等奖3名 小学组：一等奖1名，二等奖2名，三等奖3名
七、评委：
刘校长、巴书记，活动中心薛主任，王校长、哈校长，潘主任，等组成。附：
古诗词诵读比赛评分标准（10分制）
1、普通话标准流利，吐字清晰，音量适中，语速得当。（3分）
2、所选的诗歌主题鲜明，思想健康向上。（2分）
3、仪态大方、着装得体、动作适当。（1分）
4、感情充沛，感染力强，台风好。（3分）
课题缘起：
宜昌三中是一所有着七十年悠久办学历史的老校，同时也是宜昌市最早的被省教育厅命名的湖北省教改试验初中，风雨几十年，曾创造一个又一个辉煌的业绩。进入21世纪，随着宜昌城市建设布局的调整和形势的变化，老校的发展也面临严峻挑战。在实现义务教育的均衡发展的今天，如何把最好的教育献给学生，为社会提供更优质的教育资源，也是每一位三中教育人苦苦思考的问题。在针对学校现实的状况并广泛征求社会各界和师生意见的基础上，以王涛校长为核心的新一届领导班子深刻地认识到：学校发展必须回归教育的本源，遵循教育发展规律，扎实开展素质教育，大力加强校园文化建设，提升学校的文化品位，突出自身特色，使学校拥有民主、科学、人文、开放的育人环境，从而为学生的终身发展奠基。因此，打造三中学校文化建设品牌，营造和谐书香校园成为我们当前的必然选择。
课题推进：
1、活动推动。文化育人在活动。学校于上半年启动三中首届涉江读书节，通过启动仪式、千人诵读、师生家长联动、系列读书竞赛、班级读书角建设、年级读书漂流等活动，历时4个月，营造浓郁的校园书香氛围。
2、活动深化。广泛征求意见，修订学校发展五年规划，将书香校园建设作为学校特色 发展定位，并将之制度化、常规化。以语文学科为龙头，落实阅读指导方案，设立阅读课，培养学生良好的阅读习惯与方法。每学期学生必读篇目有检测，教师读书有交流，家长读书有体会。学校旨在通过几年的坚持，使之成为我校工作的亮点与特色，进而推动各项工作的良性发展。
课题实施：
2009年3月6日，坐落在长江之滨的湖北省宜昌市第三中学首届“涉江读书节”活动正式启动，三中校园热闹非凡，宾客云集，师生千人诵读场景令人震撼，学校也由此拉开了营造文化生态，建设书香校园活动的序幕。
为了把读书节活动办出实效，学校以举办读书节活动为突破口，从2008年下半年开始，校长亲自带领一帮人开展调研和筹划，按照“全员参与、以校为点、辐射社区”的思路和“内容充实、形式多样、积极创新、持之以恒”的要求，学校拟定了一套详细的活动方案，通过倡议发动、告知家长、创建班级图书角、开设阅读课、编印图书指导目录、编发师生阅读文集、落实每日诵读时间（晨读和午读）等一系列措施，力促学生多读书，勤积累。与此同时，学校也为师生和家长提供了多种多样展示读书成果的平台，如开展“经典诵读比赛”、“ 我最喜欢的一本书”征文和演讲比赛、“名著知识竞赛”、“亲子诵读会”、“手抄报比赛”、“英文诵读赛”、“手抄报展览”、“ 名师名家讲坛”、“书香班级·书香家庭·书香少年·书香办公室评比”、“优秀读书笔记展览”等，并购置经典文化书籍，开放图书馆，设立电子阅读网络，成立师生读书俱乐部，定期举办文化沙龙等，务求使学生、教师和家长能在读书活动的推进过程中逐渐让阅读成为一种习惯，成为一种生活方式，不断地丰富自身涵养，提升文化品位和审美情趣。如今，这一活动已经在学校如火如荼地开展，并受到市局领导、师生家长及社会的一致好评。走进三中校园，朗朗书声和随处可见捧书而读的身影成为了校园最靓丽的风景！
在创建书香校园过程中，我们确立三大目标，建构三个立体读书平台，突出四个结合。
借此全面推进和谐书香校园建设。
一、制定三维目标：定位建设书香校园的价值趋向
第一维目标：培养学生的阅读习惯，通过阅读使他们的知识得以丰富，精神得以陶冶，智慧得以启迪。尤其是通过阅读让学生具有持续性增长知识的能力”，让学习成为学生生命的一部分，让学习与学生相伴终生。对学生层面我们则提出了阅读的口号是：“与经典同行，志存高远，开启智慧人生！”
第二维目标：让阅读成为教师和家长的自觉需求，让阅读成为教师和家长获取知识的源头活水，用阅读提升素质，用阅读合理释放工作压力和提升家教水平。对教师和家长层面则提出了阅读的口号是：“以阅读提升生命的张力！”
第三维目标：创设学习化、人文化的校园阅读生态环境，让校园充满书香。通过阅读培养学生的自主学习习惯，通过阅读带动学校整体教育教学质量的提高，让优秀文化丰富我们的精神家园。对学校层面则提出了阅读的口号是“打造文化品牌，营造书香校园”。
二、创设立体读书平台：构架建设书香校园的展示空间
1、图书资源立体平台。
为建设书香校园提供物质保障，学校激活图书室，学校在现有图书资源的基础上逐年购置更新图书，重视报刊杂志的征订，建设学校阅览室，并坚持每天对师生开放，为师生提供借阅绿色通道；建立班级图书角，不断积累丰富班级图书，并推行图书共享机制，开展“图书共享，精神共享”活动，班级和班级的图书定时进行交流，以最大限度的发挥图书的功用，增加学生的阅读量；利用教室走廊等空间资源建立文化长廊，让学生随手可拿到书，随时可看到书；出台奖励制度，鼓励师生自主订购报刊图书，建立师生个人小书架。
要读书，读哪些书，怎么读，对于一所书香校园而言，这都是应该要思考的问题。或许，学校无法做到让每一个孩子都能读完所有的书，但可以让孩子在学校里体会到想读一辈子书的快乐，获得能读一辈子书的好习惯，而这样一种阅读的快乐、阅读的习惯与学生读到怎样的书息息相关。一位九年级的学生在作文中这样写到：每当遇到困难时会随意翻翻旁边的书，把注意力转移到书中，心中的乌云自然逐渐消散。生活中有问题，可以找书籍帮忙；在书中发现疑问，也可以向老师、同学请教。书不仅让她开阔眼界，还培养了她的交往能力，养成了打破沙锅问到底的习惯。好书成为我形影不离的好朋友，也给了我不小的启迪。给师生提供优秀书籍成为此届读书节的首任务。
我校在书籍的提供上就综合采用了以下这些方式：
①推荐阅读书目。结合新课程标准，学校按年级的不同，向学生提供了三中学子必读和选读书目；针对学校家长实际，推荐了部分家庭教育指导丛书，供师生和家长选购所用。一位家长在读书节间通过阅读学校推荐的《告诉孩子，你真棒》，发现自己教育孩子的不足之处。她说：“孩子正处于青春叛逆期，真正爱孩子的母亲，要在儿子面前表现得弱一点，给孩子一点爱他人的机会。”另一位家长在教育孩子过程中常常把鼓励和表扬混为一团，很少鼓励孩子，几乎不表扬他，通过阅读读书节给家长推荐的书籍，让她分清了表扬是把注意力身上，而鼓励是注重孩子所做的事情以及得到的满足感和成就感。读书节期间，我校学生都拿到一本《涉江读书节经典阅读篇目指南》，书包里都会装上一两本爱书，一有空就读。
②定期借阅、定时上网。学校推荐阅读的书籍在学校图书馆内大部分都有纸质藏书，因此，学生们都能够凭借学校借书卡进行借阅，或利用电脑课堂在互联网上进行电子图书的阅读。为统一管理，学校安排了每天的中午时间为图书借阅时间，各班根据排定的时间轮流进行借阅。
③建立班级图书角。各个学生拥有的图书是不同的，为最大化分享彼此拥有，提高图书利用率，各班都建立有班级图书角，登记造册，专人管理。学校各班级每月对图书
增添量、借阅量、读后感写作数量与质量进行统计公布，每年评选书香班级、书香少年等。
④在书香环境中耳濡目染。在学校的宣传板上，精心布置着学生的习作，在教室里张贴有名人名言、诗词名句，校园内的橱窗宣传栏，或有格言警句，或有新书介绍等，置身其中，不经意地读一读，在一次次的不经意中，环境潜移默化的熏陶作用暗然而生。
⑤图书漂流。如果说以上的书籍提供方式都是静态的，那么图书漂流方式则是一种动态的方式。我们也尝试着这一做法。先以班级为单位，再扩展到年级，进而推广到全校。具体做法是一位学生把自己看完的图书以小书信的形式附上阅读感言，放在书中等待第二人的阅读，第二人读完此书后，也写一感言附在书中给下一位读者，依次不断往下传递，就仿佛漂流瓶一般，谁也不知道谁会收到，但不管谁都怀有一份关爱与互助。
⑥制定阅读计划。为了进一步将“涉江读书节”活动落到实处，让所有学生能在读书活动的推进过程中逐渐使阅读成为一种习惯，一种生活方式，不断地丰富自身涵养，学校语文组针对学生实际情况，制定并实施《宜昌三中学生阅读活动方案》，内容包括：a、每日课前一背。学生分成四人小组，每人一周摘抄一百字语言优美的片断，以及一个文化文学等小常识或者成语等，小组内互相传抄，抄写在专门的积累本上。每天上语文课之前两人为一组互相检查背诵。b、每周末在家一抄.周末学生有充裕的时间读书，要求学生读《读者》《精美散文》《意林》等现时杂志等书，做全文摘抄，并且规定抄完后必须有“摘抄理由”、“好词积累”、“好句欣赏”，能力强的同学还应该有“仿写感悟”。
C、每周自习课教师指导阅读一节。学校要求各年级每周开设阅读课一节，教师有目的地进行阅读指导。D、节假日及寒暑假读大部头。学生读名著并且上学后一定要进行交流和检测。
2、阅读方式立体平台。
①指导阅读。我们学校在推荐阅读书目中的基础上，立足课堂，规定每周各班开设一节阅读课，由语文教师负责，并纳入工作量考核，充分利用教师资源的优势为学生提供全面的阅读指导和交流。每学期开办2次名师讲坛，邀请知名专家为师生和家长传授阅读方法和技巧。
②经典诵读。中学阶段是学生记能力较强的时候，因此，我们抓住这一记忆的黄金时期，让学生识记对他一生有用的东西，为他的精神打底。我们学校提出了经典诵读的要求，除了诗词歌赋之外，还增添了各种古今中外的文学名著等，并不定期开展形式多样的诵读中华经典诗文比赛。
③亲子阅读。家长的爱好会潜移默化地影响孩子，进而影响孩子的心理与行为。如果能让家长也喜欢看书，那么在一个爱书家庭里培养出来的孩子，应该是勤奋谦和的。因此，我们学校强调亲子阅读，有学校统一推荐家庭教育阅读书目，教师则经常指导家长进行选择和针对性阅读。提倡学生和家长在家共同阅读学习，撰写亲子阅读家庭教育心得，并举办“亲子阅读会”，为家长和学生搭建展示阅读效果的平台。
④师生共读。老师的举手投足，言谈举止，往往对学生有着示范作用。爱看书的老师，往往就会有一批爱读书的学生。我们学校要求每位教师能和学生共同阅读，一起分享阅读的乐趣。语文和英语课堂上，提倡教师范读、领读，课后，鼓励师生共读，师生一边阅读，一边交流心得，其乐融融。
三、建设阅读交流立体平台。
1、校园传媒立体化。
我校本着全面覆盖，彰显个性的原则，除了涉江广播台外，还设置有《涉江》校刊、《涉江》校报、学校网站、教师博客等传媒手段进行立体覆盖。学校涉江广播台设有文学专栏——《经典大舞台》，及时播报学生的阅读情况，播发读后感，读书心得等；校报主要发表学生习作，汇编经典美文。学校网站辟有读书专栏，建有教师博客，为师生
发布教育心得、教学札记、教育故事、阅读感悟提供交流平台。
2、读书活动立体化。
丰富多彩的读书活动既能促进师生对读书的兴趣，更能使师生们在活动中一展才华，锻炼能力。学校的许多活动都是围绕着文化开展的。其中，最盛大的是一年一度的“涉江读书节”。除此之外，学校还开展了学生作文赛、古诗文诵读赛，读书笔记展览等，各年级成立了学生读书俱乐部，俱乐部拥有会员200余人。除了学生活动外，学校还组织了教师读书沙龙、“教师演讲比赛”等活动。这些活动不管是从覆盖面还是形式上都是丰富而具有立体性的，起到了较好的交流促进作用。
3、读书管理立体化。
读书节要真正取得实效，还必须建立起读书管理的长效机制。王涛校长认为“文化育人在活动，我们要向管理要效益，出精品，创品牌”。读书管理尽量做到重策划、重过程，重反馈，在计划中考虑周详，在实施中落实到位，在结束时评比总结反馈。无论是对教师读书、学生读书还是家长读书，我们既有共性要求，也兼顾个性彰显。课题研究取得的成效：
按照读书节活动方案，通过悬挂宣传条幅，出主题板报。特别是在召开主题班会、制作格言、名人名言牌，营造校园文化氛围等形式上，多渠道、深层次宣传了读书、学习的重要意义，为深入落实读书节的各项活动奠定坚实的基础。读书活动提高了师生的人文素养，极大地提高了学生的读书学习热情。
1、提高了学生对人格的珍视意识，促进了个体自身的和谐发展。书籍成就了人的美德，让人感到生命的限度和无限。读书，是在读一种思想。在别人的思想中体味自己的生命而达到思想的同化与进步。学生体验人生过程的时间更是对人生的一种思索，以铸造自我的内心世界和情感，而书籍无疑是最好的铸造材料。读书节活动开展以来，全校学生对人生的认识都有不同程度的提高，表现为对活动充满热情，并能积极主动地参加一些社会实践活动，自主自强诚信意识大大增强。学生的社会责任感、文明意识、行为习惯、思想认识等有了较大的提高。一位九年级的学生在作文中这样写到：每当遇到困难时会随意翻翻旁边的书，把注意力转移到书中，心中的乌云自然逐渐消散。生活中有问题，可以找书籍帮忙；在书中发现疑问，也可以向老师、同学请教。书不仅让她开阔眼界，还培养了她的交往能力，养成了打破沙锅问到底的习惯。好书成为我形影不离的好朋友，也给了我不小的启迪。据初步阅读调查，82℅的学生对学校推荐的阅读书籍进行了系统性阅读，有效提高了学生的文学素养。读书节活动开展以来，校园里书香阵阵、书声朗朗。学生既养成了良好的阅读习惯、提升了文学修养，又净化了心灵，启迪了人生。
2、弘扬了三峡文化，有效推动了教学质量的提高。我们的读书节以涉江为名，正是希望借屈子为理想而求索的寓意，大力弘扬三峡历史文化，激励全校师生勇于探索，积极实践，并带动我们的学生、家长、教师多读书，好读书，读好书，广泛涉猎，传承经典。学校将读书活动和新课改结合起来，以提高学生的语文素养为突破口，引导学生阅读政治、历史、地理、科技等多方面的书籍，在潜移默化中让阅读成为学生的一种学习习惯、一种学习需要，以此提升学生的学习品质，全方位带动学校教育教学工作的良性发展。如通过学生的自主阅读培养学生的自主学习习惯和自主学习能力；通过设计办手抄报等培养学生的动手实践能力；通过举办各种读书交流活动培养学生的合作意识，还可在阅读中培养学生质疑、探究的能力和批判的精神。
3、增强了家长参与德育教育的意识，拓宽了全员育人的渠道。亲子读书活动大大增强了学生家长参与德育教育的意识，他们从只关注孩子的学习成绩转变为首先关注孩子做人上来。一位家长在读书节间通过阅读学校推荐的《告诉孩子，你真棒》，发现自己教育孩子的不足之处。她说：“孩子正处于青春叛逆期，真正爱孩子的母亲，要在儿子面
前表现得弱一点，给孩子一点爱他人的机会。”另一位家长在教育孩子过程中常常把鼓励和表扬混为一团，很少鼓励孩子，几乎不表扬他，通过阅读读书节给家长推荐的书籍，让她分清了表扬是把注意力身上，而鼓励是注重孩子所做的事情以及得到的满足感和成就感。这说明家长们已认识到了家庭行为教育的重要性。据统计，全校有80%的家庭教育水平和家长素质在读书中得到了提高。许多家长认为：好父母应做到“三要”：一要做孩子的良师，做到教子有耐心；二要做孩子的益友，寻找与孩子共同的乐趣，与孩子交朋友，把一颗爱心、成长的经验传授给孩子；三要掌握与孩子沟通的技巧，营造家庭教育氛围，善于欣赏孩子，善于发现孩子的优点和特长。
4、学校品牌效应日渐凸显，社会办学效益逐步提高。由于读书节活动内容丰富，形式多样，措施得力，不仅受到城区兄弟学校的认可，而且在宜昌也产生了较大的社会影响，并多次被《三峡日报》、《三峡晚报》、《三峡商报》、《宜昌电视台》《三峡科技》、《宜昌教育》、《宜昌教育网》等各媒体报道，多次接待了教育局领导、学生家长、兄弟学校的参观交流。关于读书活动的德育案例经市教育局推荐上报市精神文明办。有关文章在全国中小学思想道德建设成果展评活动中获奖。学校办学特色目标进一步明确，教师凝聚力和人气得到有效提升。
宜昌市第三中学
征文形式： 经验总结 报送编号：
题目： 营造书香校园 点燃读书激情 姓名：
周 宝 亮
单位：
张掖市民乐县 洪水镇民族小学 联系方式： cgbl@163.com 1351936096 营造书香校园 点燃读书激情
——民乐县洪水镇民族小学校园文化建设掠影
教育理论家、新教育实验发起人朱永新教授说：“一个人的精神发育史实质上就是一个人的阅读史；一个民族的精神境界，在很大程度上取决于全民族的阅读水平。”让每个孩子在小学阶段接受人文教育、沐浴书海，博览群书，丰富知识储备、不断提升综合素质，是我们每一个小学语文教师的责任，更是我们每一个小学教育管理者的责任。
“问渠哪得清如许，为有源头活水来。”在书中汲取生命的清泉，让生命之树葱笼繁茂，是我们民族小学全体师生在读书中快乐阅读活动中追求的“源头活水”！
然读书不是简单易做之事，读一天书容易，读一本书容易，难得的是天天爱读书，有书便能读，有读书的习惯，得读书之法。怎样在学校形成读书氛围？怎样使学生养成读书习惯，获得读书之法？这需要从校园文化建设的层面及师生的读书现状来考虑。下面，是我校“营造书香校园，开展快乐阅读”活动的几点做法。
一、书香校园之——“构思篇”
为使我校“快乐阅读”活动真正做到三个贴近：贴近课程标准，贴近儿童年龄特点及阅历限度，贴近孩子童年生活。我们在前期做了如下工作：
（一）开展前期调查，制定实施方案
我们在进行全校性的读书问卷调查中发现，孩子们在以往的读书中主要存在如下问题：
一、家长督促的多于主动阅读的；
二、读童话类、作文类的多于读名著的；
三、不做读书摘录的多于记笔记的；
四、家里有十本书以下的多于十本以上的；
五、家里环境安静的多于躁乱的……另外，我校地处城乡结合的郊区地带，父母做生意，在外打工者居多，大部分学生在家留守，有爷爷奶奶照顾其生活，学生生活在缺乏学习气氛，没有读书习惯也无书可读的家庭环境之中。学校本身的读书状况也不容乐观，学生轻视读书，校园读书空气淡薄，学生课外阅读缺乏科学指导。因此，经过慎重的考虑，我们把大力开展读书活动，积极构建校园阅读生态，努力营造书香校园氛围确定为我校校园文化建设的奋斗目标之一。
（二）成立领导小组，制定实施方案
为使活动落到实处，我们成立了校园文化建设领导小组，研究制定了《民族小学“书香校园”建设方案》，从校园文化建设的高度考虑书香氛围的营造，从教学的角度确定阅读内容和阅读方法。
（三）确定读书思路与原则
根据调查结果及协调读书与各学科的关系，我们确定了读书思路，即：以激发读书兴趣、培养读书习惯为主线；以学校组织为主导、以班级为单位；以班主任指导为策略、以活动评比为平台；以教学内容为抓手，探究以课堂为主，以课、校外为辅的读书新模式，创设读书氛围，营造书香校园，为厚实学生的文化底蕴铺路。并遵循下面原则：在读书方式上坚持引读与自读为原则；在读书内容上遵循规定与自主相结合的原则；在读书时间上选择校内打基础，校外作延伸的原则；注意知识性、趣味性、科学性、教育性于一体。
二、书香校园之——“营造篇” 方案明确了，如何营造书香氛围，激发学生对书籍的热爱，使学生产生读书的兴趣，成了我们深入思考的问题。我们知道，环境是一部无声的，但却是立体的、多彩的、富有吸引力的教科书，它有利于学生素质的提高，更有利于学生健康、快乐地成长。要建设特色校园，必须大力提倡读书的风气，重视读书环境的建设，重视读书氛围的营造，从而提高学生的人文素养，努力建设书香校园，打造学习型校园。为此，学校制定了“让每一面墙壁、每一寸土地、每一株花草、每一个角落都说话”的建设目标，精心打造了四个读书平台，旨在营造浓郁的书香氛围，从而激发学生的读书热情和兴趣，以促进学生的“精神发育”。
“校园书香苑”——这是我们精心打造的第一个平台，主题是“书香校园伴我成长”。文化墙壁上有我们全校的读书宣言，各个班级的读书口号，还有我们师生的读书感言。为了让学生读到更多的好书，我们在文化长廊的展板上精心挑选了适合小学生阅读的100本书目推荐给学生；还分三个年段向学生推荐必读书目和选读书目；另开辟了名人读书方法介绍栏目。目的是让学生爱读书、读好书，还要会读书。
“楼道书香文化平台”是我们精心打造的平台之二。东楼梯的文化主题是“走近名人，放飞理想”。我们是想引导学生从小走近名人，让名人名言激励他们不断进取，达到榜样示范的教育功效，正如苏霍姆林斯基所说的那样：我们要让学生离开校园的时候，带走的不仅仅是知识，更重要的是对理想的追求；西楼梯的主题是“阅读经典故事，传承中华文明”。我们的具体做法是把这些经典故事和名人故事带入语文课堂，成为课前三分钟说话训练的内容，让学生讲读过的经典故事、名人故事，背读过的经典诗词，以此来加强积累，为学生幸福的人生奠定深厚的文化基础。另外在楼道里，关于读书学习的名言警句随处可见，特别是我们以电影影片为背景，制作的学生读书小报和读书卡展牌，充分展示了学生的阅读收获，达到了互相学习，互相促进的目的。整个楼道环境布置生动向上、和谐优美，充分体现了学校的办学理念和书香特色。
“班级书香文化”——这是我们精心打造的第三个平台。环境对一个人的影响是潜移默化的，创设富有特色的书香文化环境，让师生在每一寸空气中都能感受到被浓郁的书香浸润着，从而激发读书欲望，让人不由自主地想做个文化人，去静读、静品、静思、静悟。为此我们把教室设计成风格不
一、品位相近、内涵一致的书园，班班教室都围绕读书内容设计出不同的装饰内容，从班名入手，改头换面，让班名既形象又富有内涵。如：我们把一年级命名为“小星星书屋”，其含义是，“书籍就想小星星，一闪一闪亮晶晶。”该书屋的读书口号是“小荷露尖角，读书不能少”。另外还有“小精灵读书社”、“小蜜蜂读书社”、“快乐书屋”等各具特色的班名，生动而富有个性。小蜜蜂读书社象征勤采花蜜、对读书如饥似渴，终将酿出人生甜蜜；小精灵读书社象征以书为阳光，向着太阳的方向转动，天天在快乐中读书……每班都有一个诗意的读书口号，美丽着同学们的视线；窗台上、书角旁摆放着的鲜花，给孩子们读书带来一丝温馨、静谧。每个教室里我们都开辟了图书角，配备了开放式图书柜。图书柜里有学生自带的图书，也有从学校图书室借阅的读书。我们鼓励学生将好书带到班级与大家分享，从而扩大了班级的藏书量，做到了资源共享，快乐共享，我们提倡的口号是“好书换着看，快乐你我他”。学校图书室是我们重点建设的第四个书香平台。图书室藏书6800多册，生均图书达到了34册。科技、教育、经典、名著等各类图书一应俱全。特别是我校图书室里藏有的连环画达到2000多册。这些小人书历届学生都非常喜欢，内容浅显，画面生动活泼，是学生去图书室最喜欢借阅的图书类别之一。
经过一年多的建设，我校校园文化已经形成了浓郁的书香特色。夏秋季节，鲜花盛开，松柏苍翠，垂柳依依，晨光熹微之中，便有学生开始了一天的读书活动。伴随着鸟语花香，伴随着初升的太阳，学生在美丽的校园里书声琅琅，尽享书的芳香。
三、书香校园之——“阅读篇”
为培养学生的读书兴趣，养成学生每天坚持阅读的良好习惯，我们在2009年秋学期起开展了丰富多彩的读书活动。
（一）开展“晨诵、午读、节假日延伸阅读”的活动
晨读要求学生阅读、背诵经典诗文，走过每个教室都可以听到同学们朗朗的读书声；中午自由阅读，学生无声的默读，更是无声的积累；在节假日的时候，我们采取图书室借阅与学生自购的形式，发放综合素质报告单，推荐阅读书目，鼓励学生充分利用假日多读书，读好书，做摘录笔记，使校园的书香飘散到每一个孩子的家庭。
（二）大阅读活动，尽享读书快乐
每周的星期五下午也是孩子们特别快乐的一个下午，因为这个时候我校开展大阅读活动。孩子们可以自由读书，有语文教师指导学生进行阅读和摘抄。大阅读课上每周安排一个班级去图书室阅读，其余的班级在教室里阅读，做自己喜欢的读书笔记。我校在读书过程中注意教给学生方法，开辟读书方法讲座，如《怎样读古诗文》、《怎样读童话》、《怎样读小说》、《怎样做批注》……总之，读什么，都各有不同的方法，可遵循还可创造，不懂就问，懂了要在阅读活动中践行。除学校从整体上讲读书方法外，还要由语文老师做具体指导，让学生不为书义不明而挫读。
（三）语文课课前说话训练
语文课课前三分钟说话训练雷打不动。课前让学生背经典、讲故事、谈感受、读片段……这已成为我校语文课堂的一大亮点。学生通过课外阅读，积累了大量的语言素材，通过这个活动的展示，既训练了学生的表达能力，又使语文课堂充满了生命活力。
（四）红领巾广播站美文诵读
我校红领巾广播站的美文诵读栏目每周定时进行。诗歌朗诵，美文诵读，深深地吸引了学生，让学生在课余玩耍之间欣赏了美文，陶冶了情操。
（五）读书卡、手抄报展评活动
为加强孩子的阅读积累，我们要求学生每月办一期手抄报，每周写两篇读书笔记，每读完一本书写一张读书卡，每学期根据学生的书写质量进行评比，并作为班级“阅读之星”的评选条件之一。
（六）“阅读之星”评选活动
每学期开展的“阅读之星”评选活动。有班主任老师和学生针对每一个学生在本学期的读书表现，评议班级“读书之星”，并予以奖励。
我校书香校园的营造，极大的激发了学生的阅读兴趣，点燃了师生的阅读激情！每天读书，每天积累，已经成为我校师生的习惯。特别是由阅读而衍生出来校园活动文化更是丰富多彩。近两年来，我们成功举办了课本剧表演、经典诵读、故事会、演讲比赛、知识竞赛、作文竞赛、手抄报展评、读书卡展评、手工科技制作展评等活动，这些都是阅读活动的延伸。这些活动的开展，极大地愉悦了学生身心，陶冶了学生情操，培养了学生能力，放飞了学生梦想，给学生的童年生活留下了快乐而又美好的回忆，也为学生的终身学习和发展奠定了坚实文化的基础。另外快乐阅读活动也促进了我校教育教学质量稳步提高，连续两年，我校综合成绩在洪水学区名列前茅，2011年，学校被张掖市教育局命名为“快乐阅读”特色学校。
书香校园黑板报
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营造书香校园的理论
关于阅读，新教育有五个基本的理论观点：一个人的精神发育史就是他的阅读史；一个民族的精神境界取决于这个民族的阅读水平；然后一个没有阅读的学校永远不可能有真正的教育；一个书香充盈的城市才能成为美丽的精神家园；共读共写共同生活才能拥有共同语言、共同价值和共同愿景，如何营造书香校园？。这些基本观点，在朱永新《中国新教育》、《我的阅读观》、《书香，也醉人》等书中已经全面介绍，许多观点大家已经耳熟能详。这里，再就新教育在阅读理论上的探索，做一些介绍。
1、对人类，阅读是一种生命本体的互相映照
斯普朗格指出：“教育绝非单纯的文化传递，教育之为教育，正是在于它是一种人格心灵的‘唤醒’，这是教育的核心所在。”[邹进：《斯普朗格文化教育学思想概览》，《外国教育》，1988年第3期]。新教育认为：阅读，对个体的精神成长至关重要。没有阅读就不可能有个体心灵的成长，不可能有个体精神的完整发育。每一个人的生命都是一粒神奇的种子，然后童年蕴藏着不为人知的秘密，而阅读能够唤醒这种潜在着的美好与神奇。
事实也证明：精神发育最重要的通道就是阅读。因为人类最伟大的智慧、最伟大的思想没有办法从父母那里拷贝和遗传，而是深藏在那些最伟大的经典书籍之中。阅读对于生命唤醒的独特价值在于：书籍在生命独自面对另外一种精神与情感的情境时，架设起了灵魂交流的场域，使阅读本身和人精神的汇通变得可能，从而充盈了个体生命的精神生活世界，赋予了个体生命更多的意义，让人不断实践高尚的人生价值。这种读者与作者之间、读者与读者之间的互相映照反复出现，也就意味着自我教育的不断实施。
2、对教育，阅读是一种最为基础的教学手段
教育，其实是一种文化的“选编”。阅读，则是文化演进的重要路径。当书籍的出现（从毛皮布帛、竹简木简到纸张），使得阅读有了越来越便利的载体，教育便渐渐进入经院化的传授阶段。而且，早期的学院式教育还只是少数贵族阶层子弟的特权和福利。随着纸张和印刷技术的不断突破，书籍基本普及，才扩展了受教人群的范围，然后使纯粹少数人享有的文化教育如春天的燕子一般“飞入寻常百姓家”。因此，从某种意义上说，正因为书籍阅读的实现，然后教育才真正有了持续的进步；也正因为教育的发展，才促进了科学和文化的飞跃，才有了今天人类社会的高速发展。
读书的句子
1、读书诱发了人的思绪，使想象超越时空；读书丰富了人的思想，如接触博大智慧的老人；读书拓展了人的精神世界，使人生更加美丽。
2、不只为成绩而读书，不只为证书而读书，不只为父母老师的夸赞而读书。世界读书日，为了学到更多的知识，为了充实自我，为了认识自我，一起来读书！
3、“书在人的生命中如，一个忠实的朋友，一个良好的老师，一个可爱的伴侣，一个优婉的安慰者。世界读书日到了，祝愿朋友快乐读好书。”
4、看书不要上瘾玩的时候痛快玩，读的时候认真读。一天到晚伏案苦读，不是良策。读书到一定程度就得休息补充能量。读书之余，一定要注意休息。但读书时，然后一定要全身心地投入，手脑并用。不要让自己在很累很累的情况下读书这样也会读不好书的。这样反而会消耗体力，体力不支！
5、打开一本好书，如与益友交谈；看着一本好书，如受良师教诲；合上一本好书，如与知己握别。世界读书日提醒您：与书为伴，幸福一生。
6、写了本书，浪漫是封面，快乐是扉页，甜蜜是序言，相遇相识是情节，相知相思是主线。世界读书日，我把书出版，愿你用心读，因为书名叫：爱你！
7、送你一本勤学书，勤奋好学会幸福；送你一本智慧书，智慧在握报祖国；送你一本感恩书，感谢亲情友情多；4月23世界读书日，读好书，享受一生的幸福。
8、多读书，就会多一点自信；多读书，就会多一点魅力，多读书，就会多一点信仰；多读书，就会多一点进步。世界读书日，从今天起，我们一起来读书！
9、学好高等数理化，走遍天下都不怕。只要读懂黄金屋，自有幸福太阳出。现代建设全靠它，国防航天离不开。国强民丰要用它，读书识渊胸怀大。23世界读书日：一起读书来学习，掌握现代高科技。
10、书籍是屹立在时间的汪洋大海中的灯塔，指引方向，给人力量。23世界读书日到，愿大家在书籍灯塔的指引下，扬帆远航，汲取力量，直达幸福快乐的彼岸！
11、读书好，眼界增，畅游科学攀高峰；读书妙，心慧聪，陶冶情操养德行；读书精，心眼明，是非黑白易分清；读书趣，文采扬，篇篇文章见水平。世界读书日，静下心慢慢品一本好书吧。
12、让书本化作一只方舟，带你遨游历史的长河；然后让书本化作一架飞机，带你领略无边的美景；让书本化作一剂良药，为你治愈心里的创伤；让书本化作一张笑脸，将快乐带到你的心中。世界读书日，让书本成为你的朋友，愿快乐与智慧与你比肩。
13、书本是个宝，教你烦恼少：愚昧不见了，浅薄无处找，慌张少又少；快乐随手抓，好运到身旁，甜蜜疯狂涨。世界读书日，祝你在书中寻到宝！
14、世界读书日，四化工作建设好。读书要有“选择化”，去其糟粕取其精华；读书需要“积累化”，日积月累成就富有；读书也要“经心化”，用心感悟品读细致；然后读书更要“灵活化”，吸收领悟，运用自如。嘿嘿，读书日，记得多积累点书籍财富哦。
15、读好书，品一样积极向上的文字；好读书，聚一方学识渊博的睿智；读书好，养一种博大内敛的气质。世界读书日，记得好好读书哦！
16、读书，能让愚昧的人变聪慧；读书，能让浅薄的人变沉稳；读书，能让沉闷的人变开心；读书，能让我发的短信最诚恳。今天世界读书日，愿你读遍天下好书，生活美不胜收！
17、读万卷书，行万里路。百读不厌，心情舒展，生活蜜甜；千读不倦，爱情如愿，快乐相伴；万读不烦，健康平安，幸福路宽。世界读书日，愿你多读书，“阅”读“阅”幸福！
18、布衣暖，菜根香，还是读书滋味长。一本好书，如美食佳酿，令人回味无穷，流连忘返。这让我感受到，快乐莫过于读书。世界读书日，用心读好书，做精神之王。
19、朋友是一本书，只有知己才能读懂他的表情，读懂他的心思，读懂他的喜怒哀乐，读懂他的患难所需。世界读书日，愿我读到快乐的你！
20、阅读，是一种多功能的活动，也是一种潜移默化的滋润活动。世界读书日，读书最大的成就是：以书为种子，在我们的心田种一株快乐的树！
21、读书给人以快乐、给人以智慧、给人以才能、给人以光彩、给人以财富、给人以力量、给人以乐趣。世界读书日，愿你多读书，读好书，长知识，得快乐。
22、读书时，春天的鸟鸣更动听，花香更沁鼻，夏天的暑气被消降，蝉鸣不再聒噪，秋天的落叶多了一份韵味，冬天寒冷的白雪成了美丽的笼罩。世界读书日，读书改变我们的心境，愿你天天快乐。
23、读书是学习，读书是充实，读书是体味文化，读书是回顾历史，读书是精神的旅，读书是思想的驰骋，读书是与前人会心的交流，读书是自我灵魂的感悟。
24、感悟人生，参透生活，领悟生命，体味精彩。世界读书日，沉下一份心思，读出人生的快乐；静下一份心神，读出生活的幸福；灵动一份美好，读出生命的精彩；发送一份问候，传递读书的喜悦：世界读书日快乐！
25、“床头灯火彻夜亮，阅书读报把觉忘，读书感觉确实美，然后字句精彩梦也醉，工作事业会面对，生活不累心陶醉，大脑疲惫全缓退，笑看艰辛无眼泪，业余就来手捧书，多多读书不会累！423世界读书日，祝愿朋友迷恋读书过一辈。”
26、加强修养，在书中飞翔；提升气质，在书中寻觅；真知灼见，在书中寻找；书是个宝，欲知什么翻书就知道。世界读书日，祝你快乐读书乐逍遥！
27、世界读书日，短信来祝福，多读书，可以增长知识，多读书，可以开阔眼界，多读书，可以少走弯路，多读书，可以提高修养，这么多的好处，赶紧读书吧，愿你快乐无限。
28、怎么抛却烦恼？读书吧；怎么解决问题？读书吧；怎么变得开心？读书吧；怎么忘记悲伤？读书吧。不要怀疑，读书就这么神奇！世界读书日，我代表我自己，祝福在喧闹城市中生活的你：多读书，很多问题都不再是问题！
29、读懂清风朗月，自然恬淡；读懂花鸟虫鱼，自然悠闲；读懂风花雪月，自然浪漫；读懂豁达善良，自然心宽；读懂酸甜苦辣，自然香甜；读懂拼搏努力，自然拔尖；读懂奋斗坚持，自然辉煌灿烂；读懂聚散离合，自然随遇而安。世界读书日，读懂朋友你，自然快乐无限，愿你幸福连绵。
30、山水是大地的书籍，请您用心领悟；书籍是案头的山水，请您尽情欣赏。世界读书日，愿您多领略山水之美，多享受读书之乐。
31、书是一阵风，吹散烦恼乌云；书是一阵雨，滋润心灵成长；书是一声雷，惊醒恶梦回头；书是一丝光，指引前进方向。世界读书日，愿书伴你快乐一生。
32、展开遐想，寻找一份乐趣；增长智慧，寻找一种力量；开阔眼界，寻找一生方向；陶冶性情，寻找一份心境；世界读书日到，愿你多读书，学做人，学做事，走向卓越人生。
33、知识是世界上唯一可以随身携带的财富，博览群书才能学富五车，学富五车就能富可敌国，世界读书日，愿你读好书，增见识，添快乐！
34、少小离家老大回，天天在外去读书。姑苏城外寒山寺，夜半钟声来读书。天长地久尽有时，读书绵绵无绝期。莫愁前路无知己，天下谁人不读书。世界读书日，愿你博览群书，才华横溢，技压群雄，声名远播！
35、读书可以，“摆脱愚昧”；读书可以，“抛弃浅薄”；读书能够，“找到快乐”；读书能够，“传递真情”，世界读书日：愿你多多读书，永远幸福！
36、书籍是至诚的朋友，虽没有热情，却非常忠实；然后书籍是人生的伴侣，虽没有血缘，却相伴一生。4月23日，世界读书日，愿您常读书，读好书，朋友相随，真爱相伴，幸福一生。
37、书是像一面镜子，读它你会认识自己；书像一把梳子，读它你会看清方向；书像一席帘子，读它你会读懂人生。世界读书日，多读书，读益书，读出精彩，读出未来！
38、多读书，长阅历，学识广；读好书，受益深，见识广；常读书，心境佳，知识广；勤读书，言谈棒，认识广；世界读书日，愿你快乐读书，收获幸福。
39、爱读书，充实知识又养性；好读书，怡情修身炼心志；读好书，唤起生活的渴望；多读书，书中财富等你挖。世界读书日，愿朋友拿起书本，阅读美好未来！
40、把寂寞放在屋外，把烦恼丢在远海，倾听鸟语花香，感悟万千世界，只要将书打开，心灵释放幸福迎来。世界读书日，愿你有空多读书，幸福不胜数！
41、读书可以让人们安静，抛却烦恼；读书可以让心灵纯洁，与世无争；读书可以让人们发奋，追逐梦想。世界读书日，愿你丢掉烦恼，挣脱世俗，向梦想飞！
42、跌倒，不要怕，读书就能站起来；摔跤，不要怕，读书就能爬起；失败，不要怕，读书就有自信，好书就能陪你走向成功；世界读书日，多读书，成功在等着你。
43、书的魅力有无限，耐心琢磨细读研，寓意哲理其中卧，品味之后智慧添。劝君多读几本书，心灵充实富内涵。
44、“读书吧！陶冶情操，幸福滋味会美妙；读书吧！增长见识，豪情在胸志气高；读书吧！认知社会，明理辨事更明了。世界读书日到，愿你多读书，品味读书之道！”
45、黑发不知勤学早，白首方悔读书迟少壮不努力，老大徒伤悲风声雨声读书声声声入耳家事国事天下事事事关心读一书，增一智。
46、一个喜欢读书的人，必定有深奥的内涵，幽默的谈吐，无形的魅力，极好的人缘。世界读书日降临，今天，你读了吗！
47、阅读，是小时厚重的书包；阅读，是潜心钻研的功课；然后阅读，是人生厚重的足迹；阅读，是豁然开朗的智慧；阅读，是搏击浪沙的力量；阅读，是惯看秋月的恬静。读懂人生，则释怀；读懂爱情，则浪漫；读懂朋友，则相惜。因为读你，所以懂你。世界阅读日，愿你读出幸福人生！
48、少浪费点儿时间，多读点儿书籍；少看点儿电视剧，多阅读点儿经典；少喝点儿酒，多欣赏点儿名著。世界读书日提醒您，多读点儿书，书籍将带给您无法替代的精神享受。
49、“读书是享受，慢慢读，认真读，细细读，深思考，详琢磨，暗品尝，感趣味，长见识，获快乐！四月二十三日世界读书日，祝愿朋友享受读书之乐。”
50、好读书，条条都是成功路；好读书，句句都是至理言；好读书，语语都表世人心；世界读书日，愿你好读书，读好书，书写幸福人生！
51、世界读书日到，愿大家：读好书，好读书，读书好；沉浸书海，潜心钻研，金榜题名。祝青少年朋友们：用妙笔去描绘更加灿烂的人生，用神笔去书写最壮丽的诗篇！
52、品一杯香茶，悠闲中透着淡然；听一首好歌，快乐中伴着愉悦；读一本好书，深沉中透着智慧；交一个好友，灵犀中相助一生。世界读书日，愿你快乐幸福淡然。
53、读书如树木，不可求骤长。植诸空山中，日来而月往。露叶既畅茂，烟打渐苍莽。世界读书日到了，不要仅仅只在这一天才读书，把读书作为每天日常生活中的一部分吧，生活会因此而变得熠熠生辉。
54、书是人类智慧的源泉，书是人类进步的阶梯，然后书给我们知识和智慧，书还会给我们力量和勇气，书让我们学得只知识，认识自己。世界读书日到了，愿书能伴你快快乐乐的一生！
55、世界读书日到，你是一本书，我将一颗真心、二分爱心、三分柔情、四分蜜意、五分关怀、六分呵护、七分执着、八分认真、九分痴迷、十分给力的读着你，直到读懂为止，只因我心只有你。祝你幸福！
56、一本本好书，揉进酸甜苦辣，幸福快乐，做成成长阶梯，一阶一阶攀登上去，你会品味到顶峰无限的风光，世界读书日，祝你读书快乐，读书幸福，读书进步。
57、读书能把烦恼赶，读书能将忧愁散，读书可以去苦累，读书可躲失意缠，读书既能强心智，读书又能笑欢颜；23世界读书日，不信你就试试看，保你快乐不停现，神清气爽乐翻天！
58、读着坚强，成功近一点；读着努力，辉煌近一点；读着浪漫，爱情近一点；读着友谊，朋友近一点。世界读书日，愿你读懂人生快乐，享受幸福滋味！
59、在工作中，要读懂努力；在困境中，读懂坚强；在事业中，读懂拼搏；在生活中，读懂幸福；世界读书日到，愿你学会解读人生，把握幸福快乐！
60、四二三，读书日，读好书，品人生，知识广，有内涵；多阅读，常思考，思路广，有学识；勤写作，谈吐美，交际广，有人缘。世界读书日，愿你多多读书，收获快乐无限。
文明校园标语
1、礼仪是一种礼貌规范，礼仪是一种素质修养。
2、拐弯处，人生的转折点。
3、礼貌的美丽，一见倾心，一触难忘。让我们与礼貌缔结千年之恋吧！
4、讲礼貌语，做礼貌事，当礼貌人。
5、关心学校，我们的职责；爱护学校，我们的义务；热爱学校，我们的心声。
6、敬业，修德，强能，健体（校训）。
7、勿以恶小而为之，勿以善小而不为。
8、大气是温暖的摇篮，不要再向天空吐烟，让地球心酸；草地是美丽的地毯，不要再乱扔杂物，让地球难堪！
9、礼貌之风吹暖书香校园；和谐之雨滋润莘莘学子。
10、知耻方能有所不为，励志才能有所作为。
11、恶语伤人三春寒，良言一句暖三冬。
12、爱人者，人恒爱之；敬人者，人恒敬之。
13、“播种礼貌收获温馨”。
14、礼貌是希望，让我们一起来播种希望吧！
15、营造一流育人环境，培养高素质创新人才。
16、主雕塑座基拟石刻：生命的哨竹总在奋飞中奏出信仰。
17、手下留情花似锦，脚下留情草如茵！
18、言行举止有礼仪，礼貌住在我心里。
19、创造一份礼貌；收获一份温馨！礼貌得体，从我做起！
20、讲究公共卫生，爱护公共设施，维护公共秩序，遵守公共道德。
21、言出不必惊人，谈吐必须礼貌。
22、尊重你我他，快乐靠大家。
23、和礼貌是我们共处的金钥匙。
24、教育创新科技创新，服务小康社会。
25、播种礼貌，收获温馨。
26、礼貌是快乐的源泉。
27、珍惜自己，关爱他人，革除陋习，从我做起。
28、建立安全礼貌校园优化育人环境。
29、告别陋习，健康礼貌。
30、学校是学习之所，礼貌是成功之本。
31、点点头，微微笑，礼貌礼貌真需要。
32、顺手捡起是的一片纸，纯洁的是自己的精神；
33、让礼貌的气息洋溢在学校的每个角落。
34、微笑是开启心灵的钥匙，礼貌是人类进步的源泉。
35、学道德建设纲要，扬礼貌行为新风。
36、依法治校以德治校，建设和谐校园。
37、书卷之香飘校园，礼貌之魂留心中。
38、严细，礼貌，求实，向上（校风）。
39、“礼貌是人类礼貌共处的金钥匙”。
40、“美是礼貌美是智慧美是奉献”。
41、不学礼，无以立。
42、礼仪之道永时尚，时尚达人我来做。
43、礼貌天天讲，新风日日树。
44、讲究社会公德，爱护公共环境。
45、“今日，你微笑了吗？你问候了吗？你礼让了吗？你帮忙别人了吗？”
46、让礼貌的气息洋溢在学校的每个角落。
47、向不礼貌的行为说：“NO！”。
48、跟老师说声“好”，不困难；困难的是，要坚持向老师真心地说声“好”。
49、鸟儿因翅膀而自由翱翔，鲜花因芬芳而美丽，校园因礼貌而将更加进步。
50、建设国际知名高水平研究型大学。
51、礼貌是最容易做到的事情，也是最容易忽视的事情，但她却是最珍贵的事情。
52、繁荣校园文化优化育人环境，建立礼貌校园培育创新人才。
53、辅教楼南墙（进校门醒目位置为校训）：勤俭博学诚毅创新。
54、以滥用水为耻，以节约水为荣。
55、让我们一起来：关心群众，爱护公物，保护环境！
56、礼貌诚信，为人之本。
57、营造安全礼貌的和谐校园环境。
58、为中华之崛起而读书。
59、环境整洁优美，生活健康科学，社会礼貌进步。
叙永县大石中心校 周开祥
我校创建于二十世纪五十年代。毕业于北京大学，我国首位楹联学硕士生导师，中国楹联学会常务理事兼学术委员会副主任，湖南省文史馆馆员，湖南省楹联家协会主席余德泉先生，早年在本校接受启蒙教育。一代隐者上海籍书法大师尼为公先生呈寓居大石乡凤凰小镇30余年，曾对我乡传统文化教育奠定了良好底蕴。中央红军二万五千里长征——四渡赤水，解放战争——朝阳村保粮战役，大石是途经之地。学校始终围绕环境育人、教书育人，活动育人、服务育人、管理育人的办学思想，大力推进素质教育，取得了一些成绩。
我们正在规划：走进学校，就会感受到浓浓诗教氛围：走廊、文化长廊各教室里的墙报，古代诗人的佳作和学生自己的创作的诗词相得益彰；课堂里、课间的游戏中，还不时地传来孩子们怡情悦耳的吟唱声。中华诗词进校园如同春风化雨，滋润着广大师生的心田，古老的校园唤发出勃勃的生机与活力。
一、加强学习，提高诗教认识
自从中央教科所《传统文化与语文教学》总课题之一《小学古典诗词有效教与学的研究》下发以来，学校认真贯彻落实。开始，教师对古诗词进校园有异议，有的认为小学生理解能力差，要他们学习古诗词，会增加学生负担。基如此，我们重温《语文课程标准》，让教师清楚地认识到中华诗词进校园的现实意义。通过学习，教师认识到：其一，诗词进校园是适应新课改的需要。《语文课程标准》指出：“在语文学习过程中，培养爱国主义感情，社会主义道德品质，逐步形成积极的人生态度和正确的价值观，提高文化品味和审美情趣„„认识中华文化的丰厚博大，吸收民族文化的智慧。”大家一致认为要达到这一标准，中华诗词有着得天独厚的优势，有着其它文体不可替代的作用。其二，诗词进校园是积累文化底蕴，弘扬民族文化的需要。中华诗词博大精深，源源流长，所体现的人文精神是传承民族精神的积淀。而在未来的接班人心中积淀文化，最佳的方法之一是选择学习古诗词。其三，诗词进校园是塑造个性，陶治情操的需要。在大力提倡的素质教育的今天，要让学生的个性得到充分的张扬，培养有特长的学生。中华诗词的作者个性特长非常鲜明，他们的诗作传唱经久不衰，他们的人格力量和个性魅力更是流芳百世，成为每个炎黄子孙所敬佩的榜样。通过学习达成了共识，自觉地把诗教工作列为重要议事日程。学校成立了校长任组长，科研室主任、教研组长、语文骨干教师为成员的诗教小组，形成了以学校——年级——班级为一体的诗教网络。并根据学生年龄的特点，结合课程标准的要求，制订了切实可行的诗教方案。
二、典型引路，开展诗教活动
一是举办实验班。2009年秋起，我校在四、六年级各设立一个实验班，实验教师一般由爱好古诗词、教学水平比较高的语文骨干教师担任，每个实验班做到“五有”，即有计划、有教材、有活动、有阵地、有成果。有计划，就是各实验班根据学生实际情况，制订切实可行的实施方案，使诗教工作与学校教学工作相互促进，相互提高；有教材，就是把我们自己编写的《小学生必备古诗120首》作为实验教材；有活动，就是经常引导学生阅读古诗，品赏名句，体会意义，提高阅读兴趣和阅读水平；有阵地，就是以校园网为主要阵地，为学生发表作品提供平台；有成果，就是在诗教中发现典型，培养典型，推广成果，让师生获得成就感，从而积极投入诗教工作。通过近一年的努力，我校实验班诗教经验不断向各年级辐射，实验班的班级数由原来的2个班扩展到6个班，学生由原来的100多人扩展到近400人，现在班班都涌现出诗词爱好者。
二是组建诗词兴趣小组。为了满足不同年级学生对诗词的爱好，学校成立了诗词兴趣小组，并从诗词学会请来了辅导老师，每周三的下午，风雨无阻地来校对师生作专题辅导，同学们听得津津有味，兴趣盎然。
三是继续开展以“走进石刻之乡”为主题的综合实践活动。我校曾经把“走进石刻之乡”活动开展得如火如荼，有人就提出这样的问题：“石刻之乡”里有没有“诗词之乡”？一石激起千层浪，同学们的问题可多啦，“是不是大石人喜欢写诗？”“是不是大石诗人很多？”„„同学们抢着向老师提出各种问题，于是，以“寻找大石本土诗人”的主题活动拉开了序幕。在活动中，有的小组收集古代诗人赞美大石留下的诗词，有的小组收集现代一些诗词爱好者赞美大石的诗词、楹联。如“原生态”小组收集整理了“大石乡原生态山歌集”，表现了大石人民热爱生活，热爱家乡，讴歌时代精神风貌，让幼小的心灵受到极大的震憾。
三、组织比赛，展示诗教成果 为了满足学生的表现欲，学校经常组织开展一系列的比赛活动，如诗词创作比赛、诗词朗诵比赛等为学生提供了锻炼自我，展示自我的空间。去年冬季还专门组织了一台主题为“诵读经典，书写国粹”的古诗词吟诵大赛，同学们发挥各自的聪明的才智，用不同的表现形式展示诗词教学成果。有的吟诗，有的表演，有的诗配画，还有的朗诵自己的创作的诗。
校园
走进校门步步高，小苗小鸟乐陶陶。
人声鼎沸风习习，学海求知热浪烧。
这是四（2）班杨刚同学用诗句表达她对母校热爱之情，2010年春他凭借这首诗参加泸州市“老窖杯·屈原魂”诗词大赛，进入决赛。
校园
校园真美丽，鸟语花儿香。人来书声朗，四季驻春光。
这是六（2）陈琴的创作，2010年春她凭借这首诗参加泸州市“老窖杯·屈原魂”诗词大赛，进入决赛。
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