八年级地理第二章第二节教案

八年级地理第二章第二节教案（精选10篇）

八年级地理第二章第二节教案 篇1

知识与技能

1.能够运用地图说明我国冬夏季气温分布特点以及降水的时空分布特点，并能初步分析其原因。

2.掌握我国气候的主要特征，理解影响我国气候的主要因素。

3.学会阅读等温线图、年降水量分布图、气温年变化曲线图、年降水量分配柱状图、温度带图、干湿地区图，并能获取相应数据进行分析，归纳出正确结论。

过程与方法

通过地图及相关资源分析、归纳、总结。

情感态度与价值观

明确气候也是一种资源。

【重点与难点】

1.我国气温的特点，温度带的地区分布。

2..读图、识图技能的培养。

【教学方法】

合作探究、读图分析。

【课时安排】

3课时

【教学过程】

一、情景导入

观看视频：冬季的广州和哈尔滨

同一个季节，为什么广州和哈尔滨的景色有如此大的差异？导入新课学习。

二、新课学习

第一课时

（一）冬季南北温差大，夏季普遍高温

1.冬季气温分布特点

（1）计算：海口和漠河的温差（16℃-（-28℃）=44℃）

特点：南北温差大

读图可知，气温自南向北逐渐降低

（2）思维拓展

冬季气温分布特点的成因

探寻原因

成因①：纬度位置的影响

中国位于北半球，南北跨纬度近50度，冬季时，太阳直射南半球，至使北半球纬度越高，太阳高度越低，昼长越短。北方太阳高度比南方小，北方昼长比南方短，太阳照射时间短，所以北方得到的热量少于南方。

成因②：冬季风的影响

北方靠近冬季风源地，冬季风使北方降温幅度大。距离和地形对冬季风的消弱与阻挡，冬季风对南方影响小。这些加剧了南北温差。

（3）总结秦岭---淮河的地理意义：①1月0℃等温线通过的地方;②河流有无结冰期的界线

2.夏季气温分布特点

（1）计算：海口和漠河的温差（28℃-16℃=12℃）

全国平均气温在多少摄氏度以上？（20℃）

特点：普遍高温

读图可知，气温自南向北逐渐降低

（2）思维拓展：夏季气温分布特点的成因

夏季太阳直射北半球，北方太阳高度比南方小一些，北方昼长比南方长一些，北方得到的光热与南方相差不大。所以夏季南北气温相差不大

（3）探究：夏季我国哪里气温偏低？为什么？

青藏高原；青藏高原平均海拔4000米以上，气温随海拔升高而降低

（4）总结我国气温分布特点：冬季南北温差大，夏季普遍高温（青藏高原因海拔高，夏季气温偏低）

（5）拓展延伸：我国南北温差顺口溜

领土面积广，南北跨度大；冬季温差显，北棉南穿夹；夏季普高温，南北差不大；秦岭淮河线，零度等温划；最寒在1月，高温在7月。

（6）了解我国冬季最冷和夏季最热的地方

3.温度带

（1）温度带的划分依据：气温的南北差异和农业生产实际

（2）读图，了解5个温度带和1个高原气候区位置。

（3）总结秦岭---淮河的地理意义：③亚热带和暖温带的分界线

（4）对号入座：青藏高原、内蒙古高原、华北平原、长江中下游平原、海南岛、漠河、塔里木盆地它们分别位于哪个温度带？（高原气候区、中温带、暖温带、亚热带、热带、寒温带、暖温带）

（5）体会我国气温南北差异对生产和生活的影响。

1.水果

拓展延伸:中国各个温度带的主要植被

2.房屋

3.农作物及其熟制

总结过渡：我们已经知道了我国气温分布特点，那么你知道我国降水的情况吗？现在让我们一起去探索吧！

第二课时

（二）东西干湿差异显著

1.降水空间分布特点

（1）读“中国年降水量的分布”图，分析从整体看，降水的空间分布均匀吗？（不均匀）

（2）观察分析

图中的等降水量线有几个数值？（如图）

图中等降水量线数值变化的方向有何规律？（如图）

降水空间分布特点:（从东南沿海向西北内陆递减）

（3）总结秦岭---淮河的地理意义：④800毫米年降水量线过的地方

（4）了解我国降水量最多和最少的地方

2.降水时间分布特点：

（1）读“中国南北四个城市的季节差异”图，回答问题

标出四城市降水较多的月份（如图）

四城市降水集中在____月～_____月（4；10）

在图中从南向北圈出这四个城市（如图）

总结：南方雨季____，开始____，结束____；北方雨季____，开始____，结束____:（早；长；晚；短；晚；早）

得出降水时间分布特点：季节分配不均

（2）读“北京年降水量极值”图，回答问题

该图反映的是北京降水的季节还是年际上的变化？（年际）

总结降水时间分布特点：年际变化大

这种现象会带来什么影响？（影响生产和生活）

3总结：我国降水时空分布特点

空间上：从东南沿海向西北内陆递减

时间上：季节分配不均（南方雨季长，开始早，结束晚；北方雨季短，开始晚，结束早。）；年际变化大

4.干湿地区

（1）划分依据：气候的干湿状况

（2）读图，有哪些干湿地区？（湿润区、半湿润区、半干旱区、干旱区）

（3）读图，分析：连线

湿润地区------800mm以上

半湿润地区------400mm～800mm

半干旱地区------200mm～400mm

干旱地区------200mm以下

（4）体会我国降水特点对生产和生活的影响（1.建筑；2.植被；3.农业类型）

（5）总结秦岭---淮河的地理意义：⑤水田和旱地的分界线；⑥湿润地区与半湿润地区的分界线总结过渡：了解了我国的气温和降水，现在，让我们共同学习我国气候的主要特征及影响我国气候的主要因素。

第三课时

（三）我国气候的主要特征

1.复杂多样：

（1）读“中国气候类型的分布”图，指出我国的气候类型。

（2）我国一些高大山地气候的垂直变化，更加剧了气候的复杂多样

（3）秦岭---淮河的地理意义：⑦温带季风气候和亚热带季风气候的分界线

2.季风气候显著

读“中国气候类型的分布”图，我国有几种季风气候？主要分布在我国的哪里？

（3种；东部）

3.归纳秦岭---淮河的地理意义：

①1月0℃等温线通过的地方；②河流有无结冰期的界线；③亚热带和暖温带的分界线；④800毫米年降水量线通过的地方；⑤水田和旱地的分界线；⑥湿润地区与半湿润地区的分界线；⑦温带季风气候和亚热带季风气候的分界线。

4.我国主要气候类型的特点

温带大陆性气候：冬冷夏热，降水较少，集中在夏季

温带季风气候：夏季高温多雨，冬季寒冷干燥，雨热同期

高原山地气候：全年低温，降水稀少

热带季风气候：全年高温，分旱、雨两季

（四）影响我国气候的主要因素

1.纬度位置：

我国南北跨纬度大，使得自南向北，得到的太阳光热越来越少，所以自南向北，气温越来越低。

2.海陆位置：读图完成表格

（1）冬季风的影响

（2）夏季风的影响

3.地形

高大山地阻挡气流，使山地两侧气候差异明显；高大山地气候和植被的垂直变化；青藏高原海拔高、面积广，形成了面积广大的高原山地气候。

三、课堂练习选择

1.下列我国哪个地区夏季气温最低（B）

A．黑龙江省B．青藏高原C．海南省D．吐鲁番盆地

2.关于我国降水量的说法，错误的是

A．从东南沿海一带，年降水量多在1600毫米以上（C）

B．从东南沿海和西北内陆递减

八年级地理第二章第二节教案 篇2

新课标提出“倡导自主学习、合作学习和探究学习, 开展地理观测、地理考察、地理实验、地理调查和地理专题研究等实践活动” 的基本理念。在活动建议方面, 新课标也多处提到开展地理实验教学。

2. 课例研究——以《大洲和大洋》为例

2.1 航天梦想, 激发兴趣。展示杨利伟、翟志刚、加加林的照片导入新课, 用航天梦想, 激发学生的兴趣。2.2 海陆分布, 探索精神。读海陆面积比例图得出:海洋占地球表面的71%, 陆地仅占29%, 概括地说, 地球上七分是海洋, 三分是陆地。读南北半球图得出:陆地主要分布在北半球, 北极周围是一片海洋, 海洋主要分布在南半球, 南极周围是一块陆地。读东西半球图得出:陆地主要分布在东半球, 海洋主要分布在西半球。结论:世界海陆分布很不均匀。【小活动】请每组同学拿出地球仪, 用桌上的红绳将地球仪以任何一种方式分为两个大小相等的半球, 请学生观察任一半球是海洋面积大, 还是陆地面积大?学生通过活动观察得出:地球的任何两个大小相等的半球, 都是海洋面积大于陆地面积。2.3 七大洲、四大洋。读课本第32 页的图2.5 找出岛屿、半岛、海、海峡的概念并在地球仪上找出亚欧大陆、台湾岛、印度半岛、亚洲、太平洋、黄海和马六甲海峡。在了解了大洲的概念基础上, 我们知道地球上分布了七大洲。【小活动】2.3.1 请同学们在地球仪和地图上找出七大洲, 并结合书上P35 图2.11 七大洲的轮廓图和地图册P17 世界七大洲和四大洋分布图, 仔细观察七大洲的轮廓、相对位置和经纬度位置。2.3.2拼图游戏:请同学们首先写出各大洲的名称, 然后把它们放在标有经纬线的底图上, 看哪组同学完成的又快又好!通过拼图游戏得出:七大洲按面积从大到小的顺序是亚非南北美, 南极欧大洋。【小活动】“一笔画世界”:用简单几何图形一笔画出七大洲, 注意赤道和180 度经线。世界上除了七大洲还分布着四大洋。和老师一起在地球仪上找下四大洋的位置。被北美洲、南美洲、亚洲和大洋洲包围的是太平洋, 它面积最大约占世界海洋面积的一半以上。被北美洲、南美洲、欧洲和非洲包围的是大西洋, 它是世界第二大洋, 轮廓象“S”形。被非洲、亚洲、大洋洲和南极洲包围的是印度洋, 它是世界第三大洋。四大洋中面积最小、纬度最高的是北冰洋, 它位于北极周围, 终年被冰覆盖。四大洋按照面积从大到小的顺序是太大印北、四洋贯通。2.4 归纳小结, 理清思路。亚非南北美, 南极欧大洋。太大印北、四洋贯通。2.5 课后探究, 引发思考。请查阅世界地图, 观察哪些大洲是相连的?它们的分界线是什么?请查阅资料, 看看麦哲伦船队环球航行所依次经过的大洲、大洋有哪些?

3. 初中地理实验教学在学生地理能力培养中的作用

3.1 初中地理实验教学有利于培养学生的观察能力。在地理实验教学中, 学生通过教师的指导, 有意识地观察地理实验的过程和实验现象, 有助于学生观察能力的锻炼和提高。例如, 在用绳子将地球仪以任何一种方式分为大小相等的两个半球, 并要求学生观察任一半球是海洋面积大, 还是陆地面积大时, 学生通过自己动手操作和观察思考, 得出地球的任何两个大小相等的半球, 都是海洋面积大于陆地面积的结论。3.2 初中地理实验教学有利于培养学生的动手能力。在地理实验教学过程中, 教师提出实验要求, 学生按照教师提示, 亲自动手操作和制作, 有助于学生的动手动脑能力的提升。例如, 在拼图游戏中, 同学们写出各大洲的名称, 并把它们放在标有经纬线的底图上, 并思考七大洲按照面积从大到小的顺序和各大洲所处的半球位置以及赤道穿过哪些大洲, 学生通过亲自尝试、动手操作以及认真思考教师提出的问题, 从而认识到七大洲的轮廓、相对位置和经纬度位置, 学生动手能力得到锻炼和提高。3.3 初中地理实验教学有利于培养学生的想象能力。初中生想象能力不足, 在地理实验教学中, 教师可以利用形象的实验引导学生对地理现象和规律的思考, 培养学生的想象能力。例如, 在“一笔画世界”活动中, 学生通过自己动手绘出七大洲的轮廓和位置, 在画的过程中, 注意赤道和180 度经线穿过的位置, 从而锻炼了学生的地理空间想象能力。3.4 初中地理实验教学有利于激发学生的地理学习兴趣。教师可以利用初中生好奇心比较强的特点, 让学生亲身参与到地理实验教学的各个环节中, 学生通过自己实践, 感受到学习的快乐和对未知世界的好奇, 进而充分调动了学生学习地理的兴趣和积极性。3.5 初中地理实验教学有利于培养学生的合作意识。地理实验教学中, 多以小组合作形式为主, 小组成员间相互交流合作, 共同探究, 既有利于培养学生的合作意识和团队精神, 又有利于增强学生与人交往的能力。

摘要：初中地理实验教学是一种通过地理实验更直观、形象的展现地理现象和地理过程的教学方法。初中地理实验教学通过学生亲自动手实验、观察现象、分析数据、得出结论, 从而培养了的学生的动手能力、观察能力、想象能力, 提高了学生的学习兴趣与合作意识。笔者将初中地理实验教学与地理能力有机结合, 以人教版地理七年级上册第二章第一节《大洲和大洋》为例, 探讨了初中地理实验教学对学生地理能力培养的作用。

关键词：初中地理实验教学,课例研究,地理能力

参考文献

[1]中华人民共和国教育部制定, 全日制普通高中地理课程标准 (实验稿) [M].北京:人民教育出版社, 2003.

[2]郭红, 李春艳.深化地理实验教学改革, 加强学生智能培养[J].黑龙江高教研究, 2001 (5) :114-115.

八年级地理第二章第二节教案 篇3

一、教学目标

1．能够运用地图说出欧洲西部的地理位置和范围，找出主要国家及其首都，并能够据图说出欧洲西部地理位置的特点。

2．理解欧洲西部工业密集、发达国家集中的原因。

3．学会运用地理图表分析欧洲西部的地形、气候特征，理解欧洲西部农业以畜牧业为主的原因，并学会分析不同地形、气候对当地农业生产和生活的影响。

4．能够举例说出欧洲西部发展旅游业的优势条件，理解欧洲西部旅游业发达的原因。5．初步树立因地制宜发展农业的理念和人地和谐发展的思想。

二、教学重点、难点 1．教学重点

理解欧洲西部工业密集、发达国家集中的原因；学会运用地理图表分析欧洲西部的地形、气候特征，理解欧洲西部气候、地形对畜牧业的重要影响；理解欧洲西部旅游业发达的原因。

2．教学难点

掌握分析气候对当地农业生产和生活影响的方法。

三、教学策略 “欧洲西部”是世界地理分区中一个重要的地理区域，依据课标要求和学生已有的地理知识与技能基础，制定适合学生的教学目标，创设学习情境，以多媒体辅助教学法、引导启发教学法为主，适时补充各种图文资料，开阔学生视野，提高学习兴趣，将学习方法内化成学生的学习习惯。布置学生课前搜集有关欧洲西部的各种资料，培养学生搜集和整理资料的能力，课堂上给学生展示的机会，营造良好的学习氛围。注重合作探究法、读图分析法、总结归纳法等学法指导，让学生能够运用地图和相关资料解决相关问题，学习生活中有用的地理。

四、教学准备 1．教师准备

精心制作多媒体课件。2．学生准备

根据导学案自主学习《欧洲西部》的教材内容，搜集有关欧洲西部自然和人文旅游资源的图片。

五、教学过程 导入新课 同学们，世界经济论坛2015年年会于2015年的1月20至22日在欧洲西部瑞士的小镇达沃斯举行。应世界经济论坛主席和瑞士联邦政府的邀请，国务院总理李克强出席了年会并对瑞士进行了工作访问。我们的小记者阳阳前去采访，并对欧洲西部作了深入地了解，今天我们就跟随他的镜头一同走进欧洲，进行一次探究之旅。

设计意图：由时事新闻导入，设计小记者阳阳这个人物来创设情境，引入新课，激发学生的学习兴趣和探究的欲望。

讲授新课

教师：要想了解欧洲西部，首先要知道欧洲西部的地理位置和范围。说到地理位置，主要包括半球位置、经纬度位置和海陆位置。这是阳阳给我们准备的欧洲西部在世界的位置图和欧洲西部政区图，请大家描述一下欧洲西部的范围以及纬度位置和海陆位置。

学生回答预设：欧洲西部是指欧洲的西半部，大约占欧洲面积的一半左右。北极圈穿过欧洲西部的北部，绝大部分地区在35°N～70°N之间，主要属于中纬度、北温带。西临大西洋，北临北冰洋，南临地中海，南部隔地中海与非洲相望。

设计意图：通过前面世界分区地理的学习，学生已经掌握了确定区域地理位置的方法，在此通过读图，进一步强化学生自主学习的能力。

教师：同学们描述得很好，欧洲西部人口稠密，国家众多，是工业革命的发源地，目前仍是世界上工业发达的地区之一。欧洲西部有哪些国家，为什么说这里是发达国家的集中地区呢？带着这些问题，我们进入到探究之旅的第一站：工业密集，发达国家集中。

探究之旅第一站：工业密集，发达国家集中 学生活动：

1．阅读课本52页第二自然段，思考：欧洲西部的工业、农业和服务业各有哪些特点？ 学生回答预设：工业工艺精，技术水平和生产效率高，在世界工业生产中处于技术和价值的高端位置。工业中心多，是世界上著名的工业密集地带。农业在国民经济中所占比重较小，但生产水平高，多用机械，自动化程度高，耗用劳动力少。服务业体系完善，服务质量优，产值大，成为国民经济的支柱。

教师：同学们回答得非常准确，正因为欧洲西部工业发达、农业生产水平高、服务业设施完善、收入高，因此欧洲西部经济发达。这是阳阳收集的2014年世界人均国内生产总值排名前20位国家的数据。

学生活动：

2．找一找：2014年世界人均国内生产总值排名前20位的国家中，欧洲西部有几个？这些数据说明了什么？

学生回答预设：有13个，说明欧洲西部经济发达，是世界上发达国家最为集中的地区。

教师：欧洲西部有哪些主要的国家？它们的首都是哪些城市呢？ 学生活动：

3．在课本8.16图上找出主要国家：挪威、瑞典、芬兰、爱尔兰、英国、法国、瑞士、德国、西班牙、意大利、葡萄牙等。

4．将下列国家和对应的首都连接起来。

设计意图：通过找一找、连一连等活动，让学生动手、动脑，培养积极参与的意识和读图能力。

教师小结：通过刚才的探究之旅，我们知道了欧洲西部工农业和服务业的特点，了解了欧洲西部的主要国家以及这里发达的经济，欧洲西部是世界上发达国家最为集中的地区。

教师：阳阳在欧洲西部采访期间，他发现当地的饮食习惯跟我们大不相同，大家想不想知道欧洲西部人们的饮食习惯是什么？为什么会形成这样的饮食习惯呢？让我们进入到探究之旅的第二站：舌尖上的欧洲。

探究之旅第二站：舌尖上的欧洲

（一）探究温带海洋性气候的特点及其对农业生产和生活的影响（教方法）

教师：这是阳阳拍摄的一组照片，你觉得欧洲西部居民餐桌上的食物，跟我们比什么种类食物居多？

学生回答预设：肉乳产品多。

设计意图：由美食引入，激发学生的学习兴趣，同时可以由美食习惯来推断出当地的农业结构。

教师：这与当地的农业结构有什么关系呢？俗话说“饮食知农业”，我们常见的农业部门有种植业、畜牧业、林业和渔业，根据欧洲居民餐桌上的食物，我们可以推知欧洲西部哪个农业部门发达？

学生回答预设：畜牧业。

教师：阳阳还给我们提供了一则材料，这则材料说明了什么？

学生回答预设：畜牧业产值很高！

教师：在欧洲西部，人们把牧草称为“绿色金子”，足见他们对牧草的珍视和对畜牧业的重视。那么欧洲西部的畜牧业是怎样分布的呢？为什么本区的畜牧业发达？我们继续探究。

1．欧洲西部的畜牧业的分布

学生活动：读欧洲西部农业分布图，指出畜牧业的分布地区。

2．合作探究欧洲西部畜牧业发达的原因

教师：同学们，根据以前所学的地理知识，你认为农业发展主要与自然环境中的哪些因素有关？

学生回答预设：气候和地形。

教师：下面我们就分别探究气候和地形对欧洲西部农业的影响。探究一：气候与农业

教师：请大家阅读欧洲西部农业分布图和欧洲西部气候分布图，思考： 1．欧洲西部的畜牧业主要分布在什么气候区内？

2．结合课本图8.16，你能描述该气候的分布范围吗？ 学生回答预设：畜牧业主要分布在温带海洋性气候区。温带海洋性气候区主要分布在挪威沿海、瑞典南部、大不列颠群岛、爱尔兰岛和法国、比利时、荷兰、德国、丹麦等国的西部。

教师：结合气温曲线和降水量柱状图描述温带海洋性气候的特点，并从农作物生长需要的光照、热量、水分等三个方面来分析该气候对农业的影响。

设计意图：如果笼统地让学生探究温带海洋性气候与农业生产的关系，学生恐怕会觉得无从下手，所以在此进行适当的方法指导：把气候分解为光、热、水三个具体的要素。

学生回答老师归纳：

教师：同学们描述得很好，欧洲西部是世界上温带海洋性气候分布最广泛的地区，根据刚才我们的探究，哪位同学能试着推断一下为什么温带海洋性气候区内畜牧业发达，而种植业不发达呢？

学生回答老师归纳：

教师：由此可见，温带海洋性气候为本区畜牧业的发展提供了丰富的多汁牧草。设计意图：及时梳理思维，归纳气候对农业影响的分析方法。教师：欧洲西部的地形对畜牧业的发展又有什么影响呢？ 探究二：地形与农业

学生活动：读欧洲西部地形图，完成探究题目。

学生回答预设：

欧洲西部的地形以平原为主，南北多山地，中部平原面积广大。欧洲西部整体上看：地势低平，海拔较低。南部有阿尔卑斯山脉，中部有西欧平原和波德平原，北部有斯堪的纳维亚山脉等地形区。地势特点是南北高，中间低。以平原为主的地形和山脉的走向，有利于海洋上的湿润气流深入内陆，形成范围广大的温带海洋性气候。

2．欧洲西部的畜牧业主要分布在什么地形上？ 学生回答预设：

教师：因此，地形为本区畜牧业的发展提供了平坦的土地。

小结：我们共同探究了欧洲西部气候、地形对农业的影响，一起回顾一下探究过程，总结探究方法。

设计意图：及时梳理，让学生明确探究的过程，同时掌握探究方法。

教师：气候通过影响农业生产，间接影响了欧洲西部居民的饮食习惯，想一想，气候还影响当地居民生活的哪些方面呢？

探究三：气候与生活 学生活动：

学生回答预设：会选择雨伞和夹克衫。因为英国在温带海洋性气候区内，全年温和湿润，需要带雨伞，现在处于春夏之交，气温还是比较凉的，所以需要带厚一点的夹克衫。

设计意图：创设生活情境，让学生运用所学知识解决问题。

（二）探究地中海气候的特点及其对农业生产和生活的影响（方法强化）教师：阳阳在采访间隙听人说，站在法国看对面英国的岛屿，能看得见，说明即将下雨，看不见说明正在下雨，这说明生活在温带海洋气候区的人们经常感受阴雨绵绵的天气，所以十分喜欢日光浴。他们会到哪里去享受明媚的阳光和沙滩呢？

学生回答预设：地中海沿岸。设计意图：目的是让学生运用探究温带海洋性气候的特点及其对农业生产和生活的影响的方法，来探究地中海气候，强化方法，拓展提高。

教师：在地中海沿岸为什么能享受明媚的阳光和沙滩呢？ 学生回答预设：这里是地中海气候。

教师: 地中海气候的特点是什么？这种气候对当地的农业生产和生活又有什么影响呢？阳阳也给大家提供了一系列图文材料（导学案），下面我们分小组，应用分析温带海洋性气候与农业、生活关系的方法，来探究地中海气候对农业生产和生活的影响。

学生活动探究：

1．地中海沿岸是什么气候类型？该气候的特点是什么？这种气候对当地的农业会产生什么影响呢？（提示：从光、热、水三方面探究）

2．地中海气候比温带海洋性气候更有利的条件是什么？

3．地中海气候为什么有利于水果的生长？这里的农作物为什么耐旱？ 4．假如你生活在地中海气候区，你能举出气候影响生活的例子吗？ 小组长代表小组展示，教师归纳：

小结：刚才大家都能积极参与，合作学习，运用所学的方法探究了地中海气候对当地农业生产和生活的影响。农业的发展的确受自然环境的影响很大，分析一个地区影响农业发展的自然因素该从光、热、水、土四方面入手。

设计意图：理清分析方法，让学生加深理解，把方法逐渐内化成学生的思维习惯。

（三）探究中国东西部的农业生产差异（拓展应用）

教师：同学们，我国东西部地区自然环境差异显著，阳阳给我们提供了中国年降水量分布图和中国地形图，下面小组合作探究：根据我国东西部自然环境的不同，你会安排发展种10

植业还是畜牧业？并说出理由。

学生回答教师归纳：

设计意图：通过这个活动，主要培养学生能根据所给资料，运用所学方法自行解决问题的能力。

教师小结：通过刚才的活动，看来同学们已经能运用所学方法自行解决问题了。农业部门的布局是依托当地自然环境特点，最大化的发挥当地自然条件的优势，这就是我们常说的因地制宜发展农业。

教师：课前老师布置大家收集欧洲西部的景观图片，请同学们以小组为单位进行展示交流。欧洲西部美不美？想不想去看一看？接着我们进入探究之旅的第三站：畅游欧洲。

探究之旅第三站：畅游欧洲 教师：首先请大家认真观赏阳阳在欧洲西部采访间隙拍摄的视频，看看欧洲西部有哪些好去处？这些景点位于哪些国家？

学生带问题观看视频。

设计意图：通过观看欧洲地理风光的视频，调动学生的感官，激发学生探究的学习热情。学生活动：

1．说出图片展示的景点名称。

2．将图片展示的景点与所在的国家连接起来。学生展示：

教师小结：欧洲西部凭借着丰富的旅游资源，每年都能吸引大量世界各国的游客前去游览，使欧洲西部成为世界上旅游业最发达的地区之一，繁荣的旅游业给本区带来了丰厚的经济收入。你想不想亲自到欧洲西部去旅游？课后请大家设计一条比较详细的旅游线路，我们一起旅游去！下节课我们交流。

教师：同学们，这节课你学到了什么？还有什么困惑？请大家交流。

师生一起归纳总结本节课的收获，并答疑解惑。

设计意图：培养学生对问题重难点的处理能力及梳理归纳知识的能力，并养成质疑、答疑的学习习惯。

课堂小结：这节课我们跟随阳阳的镜头，对欧洲西部进行了一次愉快的探究之旅。我们探究了欧洲西部的地理位置、主要国家、工农业和服务业的特点、现代化的畜牧业和繁荣的旅游业，我们不仅获取了地理知识、地理技能，更重要的是我们还学会了探究气候对当地农业生产和生活影响的方法。课堂上，同学们能积极参与、团结合作、主动学习，表现得非常出色，最后让我们伴随着肖邦的优美乐曲，再次欣赏欧洲西部优美的风光！

八年级地理第二章第二节教案 篇4

1．通过收集资料,了解世界三大人种的重要特点,以及不同人种对人类文明和社会进步的贡献。

2．运用地图,掌握世界三大人种的分布地区。3．树立科学的种族观,各民族之间一律平等 【学情分析】

这节课内容比较简单,而且世界三大人种的特征学生觉得有趣,所以应把课堂放轻松。世界三大人种的分布也不太难,多数学生能够顺利指出各人种的主要分布地区,关键在于调动学生记忆。

【重点难点】

教学重点:运用地图,掌握世界三大人种的分布地区。教学难点:运用地图,掌握世界三大人种的分布地区 【教学过程】 教学活动

活动1【导入】引入新课

创设情境:世界上那么多人可不可能全都是一副模样?以南宁为例,由于南宁的飞速发展,来南宁旅游或投资、学习的外国人越来越多,以此为例分析外貌上的不同。搜集有关人种的材料进行展示

活动2【讲授】讲授新课 一:世界人种

过渡:我们在电视上、图片上见到不同肤色不同语言的外国人,请大家说说他们属于什么人种？他们的外部特征与我们有何区别? 多媒体放映三大人种图片,请同学们仔细观察图片,找出他们的相貌区别,一:世界人种

过渡:我们在电视上、图片上见到不同肤色不同语言的外国人,请大家说说他们属于什么人种？他们的外部特征与我们有何区别? 多媒体放映三大人种图片,请同学们仔细观察图片,找出他们的相貌区别

教师:不同的人种为什么呈现不同的体质特征？ 请思考:人种的形成受什么影响?各种族有贵贱之分吗? 总结: 人种特征巧记歌

世界居民三种分,体质特征要记清。黄人肤黄头发黑,体毛中等面庞平;白人三色都很浅,高高鼻梁薄嘴唇;黑人皮黑头发卷,体毛较少厚嘴唇;各个种族应平等,没有高贵卑贱分。

过渡语:同学们畅所欲言,对三大人种的体质特征总结的很好。下面,请同学们结合课本“三大人种分布图”完成下面的读图题。

二.世界三大人种的地理分布

教师:指导学生读图分析,从“世界人种分布图中”找出三大人种的主要分布地区。

教师及时纠正、归纳总结。

学生阅读“世界人口分布图”分析总结世界三大主要人口的分布地区,找几个特殊地区的人种类型指地图册回答

动画演示三大人种分布图: 问:(1)三大人种各主要分布在哪些大洲?(2)非洲北部、亚洲西部和印度北部主要分布什么人种?(3)除亚洲外,还有哪几个洲有黄色人种?(4)印度南部分布着哪种人? 总结:三大人种主要分布地区

白色种人:欧洲、南北美洲、大洋洲、亚洲西部和南部、非洲北部

黄色种人:亚洲东部北部东南部、南北美洲

黑色种人:非洲南部、美洲、大洋洲

教师引导学生读图分析;并讲解各组通过讨论意见还有分歧的问题答案。拓展:(1)美洲和大洋洲的白色人种来自哪洲?(欧洲---迁移)(2)我国有没有白色人种?(新疆维吾尔族、哈萨克族)(3)美洲的黑人来自哪洲?(非洲---历史原因:人口贩卖)撒哈拉以南的非洲被称为“黑种人的故乡”

(4)美洲的印第安人和北冰洋沿岸的因纽特人是属于什么人种?(黄色人种)总结:人种的分布特点:大范围的集中分布,也有小范围的零星分布。

活动3【练习】跟踪练习1.划分人种的依据是()A、分布的地区 B、历史的长短 C、体质的颜色 D、身高的差异 2.混血人种主要分布在()A、北美洲 B、大洋洲 C、拉丁美洲 D、非洲 3.下列不属于区分人种体质方面的特征是()A、肤色 B、眼色 C、毛发 D、语言 4.下列叙述属于黄色人种的是()A、嘴唇较厚,体毛很少 B、肤色、眼色、发色都很浅

C、鼻梁高,嘴唇薄 D、面庞扁平,体毛中等 活动4【测试】测试

1.关于世界三大人种的说法,正确的是()A.黄种人皮肤淡黄色、头发黑直、面庞扁平,主要分布在亚洲东部 B.黑种人肤色黝黑,头发卷曲,嘴唇较厚,体毛很少,分布在大洋洲 C.白种人肤色、发色、眼色较浅,主要分布在欧洲、北美洲和亚洲 D.非洲全部为黑色人种

2．关于三大人种分布的叙述,正确的是:()A、非洲只有黑色人种分布 B、黄色人种都分布在亚洲东部 C、亚洲南部分布着白色人种和黑色人种 D、白色人种主要分布在欧洲、美洲和南极洲 3．西藏地区藏族同胞是黄色人种,但肤色看起来比较黝黑,你认为是什么原因? 活动5【课外作业】作业

八年级地理第二章第二节教案 篇5

中国云南红河州是全国唯一的哈尼族彝族自治州, 哈尼族民族文化极其丰富。哈尼族的节日有其丰富的内涵和独特之处, 是我国博大精深多元文化体中的一个组成部分。

哈尼族的古歌内容十分丰富, 文化内涵深刻, 反映了哈尼族千百年来民族群体世世代代积累起来的知识、经验、信念、价值、活动、观点、理解、等级、宗教、节令、责任、关系、自然观、艺术等。但是目前关于哈尼文化的翻译研究实在太少太少。随着哈尼梯田有望成为民族世界遗产的可能, 哈尼文化急需向外宣传。

哈尼族系是一个来自中国西北的古老民族。根据王清华研究员和著名哈尼学者徐国学的研究, 《哈尼阿培冲坡坡》史诗记叙了哈尼族从中国北方南迁的完整路线 (王清华, 2002:385) 。《哈尼阿培冲坡坡》史诗中阿培—冲—坡是哈尼语, 分别是“祖先—人—迁”的意思。“坡”的叠用是指迁徙、迁走、搬迁 (徐国学、车金明, 2000:149) 。

二、《烟本霍本》第二节的讨论评述

哈尼《神之歌》包括《烟本霍本》 (神的诞生) 、《俄色密色》 (造天造地) 、《查牛色》 (杀查牛补天地) 、《毕蝶、凯蝶、则蝶》 (人、庄稼、牲畜的来源) 、《湘窝本》 (开田种谷) 、《普祖代祖》 (安寨定居) 计六个可以独立成篇的文本。《神之歌》由哈尼族族人学者张红榛老师编撰, 是有一定故事性和便于记忆的古歌, 是哈尼族的祭司和歌手在特定的宗教仪式和民间生活仪式上咏唱的文体。无论是在节日到来时还是在婚嫁和民族聚会时, 《神之歌》的许多内容都会得到极致的表现, 哈尼祭司和歌手们乐此不疲, 而哈尼民众则百听不厌。古歌以唱歌听歌的形式展现古歌的内涵。宗教是永远存在的民族意识。《神之歌》在重大节日如“昂玛突”和“矻扎扎”等节日里最能体现哈尼族宗教信仰《神之歌》的内容。哈尼族的原始宗教思想基础是万物有灵, 他们的信仰核心是神、魂、鬼。哈尼族神话与原始宗教互相杂糅、渗透, 难解难分 (黄俊勇, 2007:117) 。

Heaven was born in the day of the rat,

地是生在属牛的日子。

Earth was born in the day of the ox.

在天的最高一层,

In the highest layer of heaven,

在座雄伟的宫殿,

There was a grand palace,

它的名字叫烟罗。

The name was Yanluo.

烟罗神殿的正中,

In the middle of Luoyan temple,

坐着威严的天神俄玛,

Seated Ema the majestic god,

世间所有的万物,

All the living things in the world,

也是她来生养。

Were also raised by her,

俄玛生出了姻姒,

Ema gave birth to Yanshi,

同生的还有她的姐妹———

And her sister,

高能的玛奔姑娘,

The talented girl Maben,

流传至今的十二种古规古礼,

The 12 kinds of popular ancient rituals and rules,

就是她俩传在神殿的门槛上。

They both put on the threshold of the Temple.

俄玛生下了多多的大神,

Ema also gave birth to a lot of great divinities

她生下了人神玛窝,

She gave birth to the human god Mawo,

她生下光神和雷神,

She gave birth to the light god and the thunder god,

又生下风神和雨神,

And then the wind god and the rain god,

云神生下来了,

Followed by the cloud god,

天河神生下来了,

The heaven river god,

神像星星站满天上。

All gods look like stars full of sky.

俄玛生下的千千万万个的神,

Ema gave birth to hundreds of thousands of earth divinities,

像密密的老林把大地站满了。

As dense forestry full of the ground.

最大最高的天神俄玛,

The biggest and highest heaven god Ema,

生下一位最高能的姑娘,

Gave birth to an almighty girl,

这就是天母梅烟,

The heaven mother Meiyan,

她指挥着万神万物。

Who commanded all gods and all things in heaven.

梅烟生出大神烟沙,

Meiyan give birth to the great god Yansha,

烟沙又生下大神沙拉 (1) 。

Who gave birth to great god Shala (1) .

(1) 一说沙拉是梅烟的丈夫。

(1) Another show says Shala is the husband of Mieyan.

烟沙又生下九位大神,

Yansha gave birth to nine great divinities,

造天造地的时候,

When heaven and earth were created,

全靠他们出力奔忙。

They did their bustled efforts.

大神烟沙还生下五个儿子,

The great god Yansha also gave birth to five sons,

阿匹梅烟实在喜欢这窝孙子,

Api Meiyan really loved all her grandsons,

站在神殿中央把他们封赏:

Standing in the temple she declared awards to them all:

“大孙子啊, 给你掌管金子的命!”

“Ah My first grandson,

I let you be in charge of the gold life!”

“二孙子啊, 给你掌管银子的命!”

“Ah my second grandson,

I let you be in charge of silver life!”

阿匹梅烟又封过另外三个孙子,

Ai Meiyan honored the other three grandchildren,

他们是头戴黑盔的铁神,

They were the iron divinity wearing a black helmet,

头顶黄盔的铜神,

The copper divinity wearing a yellow helmet,

和头顶白盔的锡神。

And the tin divinity wearing a white helmet.

没有阿匹梅烟封过五位大神,

Without Api Meiyan’s honors to the five great divinities,

世上不会有鲜花一样的金银铜铁锡,

There would be no the beautiful gold, silver copper, iron and tin,

天地也不会造得像金银一样发光闪亮。

Heaven and earth would not be made shining like gold and silver.

梅烟封过的大神不止上头几个,

The great divinities honored by Meiyan were more,

她又封出十二位尊神:

She again honored twelve respectful divinities:

最大的乌麾阿玛,

The oldest was Wuhui Ama,

是那管天的咀摩。

That was Jumo who controlled heaven.

第二个是管地的乌摩。

The second was Wumo who controlled the earth.

乌摩三姐管理庄稼。

The third sister Wumo controlled the crops.

第四个乌摩专管人。

The fourth Wuhui managed human being.

第五个乌麾叫做摩咪扎里,

The fifth Wuhui was Momizhali,

管着世上的万匹牲口。

Who controlled thousands of livestock on the earth.

第六个乌麾叫做搓鲁约策,

The sixth Wuhui was called Cuoluyuece,

她的任务是管理太阳。

Who controlled the sun.

第七个就是男神俄多麦节,

The seventh was the male divinity Eduomaiji,

他管着银子样的月亮。

Who controlled the silver-like moon.

第八个乌麾是短耳朵的那斗啊娄,

The eighth Wuhui was the short-ear Nadou’alou,

他把甑子的事情执掌。

Who controlled the steaming pot.

第九个是管灶火的蝶里艾斯 (1) 。

The ninth was Dili’aisi (1)

Who controlled the stove fire.

(1) 乌麾蝶里艾斯:文化英雄, 其故事是这样的:在作罗搓罗 (岩洞名) 有一个吃人的魔鬼, 乌木 (皇帝、最大的头人之意) 派大力士查艾去杀它, 连续三次都被魔鬼吓回来, 后来聪明的蝶里艾斯在许多动物植物帮助下杀死了恶魔, 但被查艾冒功请赏, 查艾当上乌木, 无恶不作, 蝶里艾斯又用计谋杀死了查艾, 取代他当了乌木, 在与查艾作战中, 为后人留下了许多丧葬习俗。

Dili’aisi, the Wuhui is a cultural hero, whose story is like this———in the Zuoluocuoluo, (a cave name) there was man-eating demon.Wumu (the emperor, the greatest chief) sent Zha’ai to kill the devil.For three times, he was scared back.Later, the smart Dili’aisi killed the demon with helps from other animals and plants.However Zha’ai took the favor for the rewards, and became Wumu, and unscrupulously did all sorts of evils.Dili’aisi killed Zha’ai with tricks, and replaced him as the Wumu.From the fight many funeral customs were left for posterity.

第十个是管山管树的松玛阿策。

The tenth was Songma’ace who controlled the mountains and the tress.

第十一个是爱眨眼睛的麦期麦所,

The eleventh was Maiqimaisuo liked winkling eyes,

专管河水不冲人马牲口。

Who was responsible for the rivers not to wash people and animals.

第十二个是好看的厄戚戚奴,

The twelfth was the nice Eqiqinu,

管着万道清清的山泉,

Who controlled thousand of clean springs,

还有又甜又凉的龙潭。

And those sweet and cool ponds.

阿匹梅烟封出十二个乌麾,

Api Meiyan honored twelve Wuhui,

叫他们把万事万物来管。

Let them control everything.

封过十二个乌麾,

After the twelve Wuhui,

梅烟又另封一个乌麾,

Meiyan honored the other one,

他就是战神扎略阿则。

The war god Zhalue’ace.

大神梅烟安排好一切,

After the almighty god Meiyan arranged everything,

又来把众神的寿命想。

She again thought the lifespan of all gods.

天神梅烟传下了鲜花样的好话:

Meiyan issued flower-like words:

大神烟沙叫阿妈梅烟生下了九个姑娘 (1) ,

The great god Yansha asked Meiyan to give birth to nine girls (1) ,

(1) 一说九个不死的姑娘是大神沙拉和梅烟所生。她们是那永生不死的姑娘,

(1) A parlance shows that the nine immortal girls were born by grand god Yansha and Meiyan.They are immortal,

大神烟沙叫九个妹子来嫁 (2) ,

God Yansha asked the nine sisters to marry (2) ,

(2) 一说九个姑娘是沙拉的妹子。

(2) Aparlanceshowstheninegirlsarethesisterof Shala.

从此说下了姑娘嫁人的话。

Since then the girls are said to be married

天神梅烟的姑娘不嫁,

If Meiyan’s daughters had mot married,

世上一样也不会有,

There would have been nothing in the world.

大神烟沙的九个妹子不嫁,

If the nine sisters of great god Yansha had mot married,

世上万物要死光。

All creatures in the world would have died off.

九个大神把不死的九姊妹讨回了寨房!

Nine great gods married the nine immortal girls and took them to villages!

大姐烟姒出嫁了,

The old sister Yansi married,

出嫁的姑娘得了个好名,

The married girl got a good reputation,

叫做“天神不死的姑娘”。

Called“the immortal girl of heaven god.”

二回出嫁的是玛白姑娘,

The second married was Mabai girl,

玛白也得了一个好名:

She also got a good reputation:

“地神不死的姑娘”。

“The immortal girl of earth god”

第三出嫁的是约白姑娘,

The third married was the girl Yuebai,

她嫁给亮堂堂的太阳 (3) ,

She married to the bright sun (3) ,

(3) 照说太阳是女性, 不应娶新娘;今从原诗。

(3) It was said the sun is a female and should not be married to a bride;From the original poem,

叫她做“太阳不死的姑娘”。

She was called“the immortal girl of the sun.”

第四出嫁的姑娘是约回,

The fourth married girl was Yuehui,

她的美名叫“月亮不死的姑娘”。

Her beautiful name was“the immortal girl of the moon.”

第五个是美丽的戚姒然密,

The fifth married was the beautiful Qisiranmi,

“水源不断的姑娘”是她的名号。

“The endless water source girl”was her reputation.

第六个是嫁给路神的嘎姒,

The sixth was Gasi married to road divinity,

她是“大路不断的姑娘”。

She was the“the endless road girl.”

第七位出嫁的是嵯白然密,

The seventh married was Cuobairanmi,

叫她做“石神不死的姑娘”。

She was called“the immortal girl of stone divinity.”

聪明的诺姒第八个出嫁,

The smart Nuosi was the eighth married,

她是“庄稼神不死的姑娘”。

She was“the immortal girl of crop divinity.”

第九位姑娘嫁给龙神欧罗,

The ninth married to the dragon god Ouluo,

“不死的龙神姑娘”米鲁,

Was“the immortal girl of dragon divinity”Milu,

名声在大江大海传扬。

Her reputation was heard on big rivers and sees.

烟沙大神说:

The great god Yansha said,

众神啊,

All divinities,

你们听好我的话,

You listen to me carefully,

大神小神像一棵树,

All you big or small divinities are just like a tree,

深深的树根就是‘搓’,

The deep roots are the‘Cuo’

标直的树干就是‘直’,

分岔的树枝是咪谷和寨主,

The straight trunk is‘Zhi’

The branches are Migu and the village headman,

众神就是树叶和树花;

All divinities are the tree leaves and flowers;

树根是树干的阿妈,

The tree roots is the mother of the branches,

所以‘搓’比‘直’大,

So, ‘Cuo’is older than‘Zhi’,

树枝靠树干撑腰,

Branches are backed by tree trunk,

所以咪谷寨主比‘直’小,

So Migu village master is younger than‘Zhi’,

树花树叶样的众神,

All divinities of tree flowers and leaves,

都要听咪谷寨主招呼。”

Must listen to the village master.”

四、结语

总而言之, 云南省红河州是哈尼族的主要聚居地, 哈尼族宗教文化有着其独特的一面, 文化内容丰富。随着对外开放旅游的发展, 哈尼族宗教文化亟待向外翻译宣传, 以彰显中华民族大家庭丰富的文化性、民族性和宗教性, 从哲学、文化学、心理学、美学、认知科学等领域认识哈尼族古歌文化。

摘要：中国是民族文化大国, 民族文化十分丰富。宗教是永远存在的民族意识, 哈尼族宗教文化有着其独特的一面。随着对外开放旅游的发展, 哈尼族文化亟待向外翻译宣传, 以促进云南西南地区的旅游经济的发展和提高哈尼文化的知名度。本文着重对红河州哈尼族经典古歌《烟本霍本》传播进行研究, 对其英译, 并进行评述, 供大家讨论, 以加快促进民族文化的发展。

关键词：哈尼族,经典古歌,《烟本霍本》,英译评述

参考文献

[1]黄俊勇.哈尼族神话与原始宗教的关系初探[C].第五届国际哈尼/阿卡文化学术研讨会论文集[C].云南民族出版社, 2007:117.

[2]王清华.哈尼族的迁徙与社会发展[C].哈尼族文化论丛.云南民族出版社, 2002:385.

[3]徐国学, 车金明.从悲剧的角度看哈尼阿培冲坡坡[C].中国哈尼学[C].云南民族出版, 2000:149.

八年级地理第二章第二节教案 篇6

教学目标：

1、知识目标

1）了解鸟类、两栖类和昆虫等动物的发育过程

2）描述鸡、青蛙和家蚕等动物各个不同发育阶段的特点。

2、能力目标：通过实验、图示等，培养学生观察和分析的能力

3、情感态度与价值观目标：了解动物正常发育与环境的关系，认识到保护环境对动物繁衍后代有密切的关系。

教学过程： 第一课时 导入：前面我们了解了哺乳动物胚胎发育的过程，又知道大多数的动物不是胎生的而是卵生的，那么这些卵生动物的发育过程又是怎样的呢？下面我们一起来研究一下。鸟对陆生环境有较强的适应能力。前面我们讲的只是产卵这一环节，要完成鸟的生殖和发育过程，需要经历一系列繁殖行为。那么还包括哪几个阶段？ 学生：根据生活经验说出要经过哪些阶段？

教师：鸟类生殖发育的过程包括求偶、交配、筑巢、产卵、孵卵和育雏几个阶段，所有的鸟在繁殖时都要经过这几个阶段吗？ 学生：不是。（杜鹃）

教师：大多数的鸟类的受精卵产出体外后，亲鸟就开始孵卵，那么孵化的过程需要些什么条件呢？卵的孵化时间与什么有关？胚胎进一步发育的过程又是怎样的呢？（播放课件鸡的发育过程）

学生： 观看课件鸡的发育过程。

学生猜测：孵化条件和描述发育过程。教师：小结孵化条件（教参140页）学生：进一步分析鸡蛋变化的原因

教师：结合回顾鸡卵的结构与功能，说明发育过程卵内营养、水分的变化。教师：鸟卵孵化到一定阶段，雏鸟就破壳而出。但是刚出壳的雏鸟在形态上是不是都一样呢？ 学生：不是

教师：讲述早成鸟和晚成鸟的差别。（教参141页）

教师：鸟类与人类生活的关系非常密切。应该说鸟类是生物圈的重要一员，它们为生物圈增添了色彩。我们不仅要爱鸟护鸟，还要让鸟类在生物圈中更好地生存、繁衍和发展。最后，我把一首诗《燕诗》送给学生，希望大家了解了鸟类繁殖后代的艰辛，进一步认识到其实父母对我们的爱比鸟类对后代的爱还要深远、还要厚重，父母的爱更是不能忘记的。第二课时

教学过程

导入：大家在上学期曾经学过南京赵师秀的《约客》，其中有两句是这样的“黄梅时节家家雨，青草池塘处处蛙”老师想请教一下大家，这两句诗描述了怎样一幅景象呢？ 学生：黄梅季节 天气逐渐转热青蛙进入繁殖的旺盛时期 教师：蛙是一种两栖类动物，这节课我们就以蛙为代表来了解一下两栖类动物的生殖与发育 教师：老师想先请同学们来谈一谈你所了解的青蛙在外形、在生理上有些什么特征？

学生：没有鳞片和其他覆盖物、皮肤裸露，可分泌粘液；眼有眼脸，只对动的物体有反应；后肢发达，善跳跃、游泳——蛙泳；前脚短小、支撑，吃害虫——保护青蛙；皮肤下有很多毛细血管，辅助呼吸——冬眠时依靠皮肤呼吸等。

教师：蛙类究竟如何进行繁殖呢？请大家四人一小组阅读课本114页的内容，试着回答这样几人问题：

1、who：哪一方发出交配信号？（雄性）

2、when：交配一般发生在什么时候？（天气转暖）

3、where：蛙的生殖与发育在何处进行？（水中）

4、how：精子和卵细胞如何相遇？（体外受精）

教师：在精卵结合形成受精后，又进一步发生了什么变化呢？

学生：

1、受精卵在胶质膜中进行细胞（受精后2-4h）分裂，形成胚胎。

（卵处有2-3层胶质膜，可被精子穿透，并在形成受精卵后吸水膨胀漂浮水面，以利于充分接受照和积累以育所需的热量。此外胶质膜还可促进精子正常受精，保护受精卵，使胚胎免遭污染、机械损伤、病菌入侵及水生动物吞食）

2、胚胎发育形成蛙的幼体——蝌蚪 问：蝌蚪有哪些特征？

（1）用鳃呼吸（外鳃——内鳃）

||（视频）（2）有尾 无足 咽部

教师：蝌蚪进一步发育，先长出后肢，然后长出前肢，尾、内鳃逐渐消失，肺逐渐形成，蝌蚪发育为幼蛙。

幼蛙离开水登上陆地，发育为成蛙（动画）

教师：大家想一想，在蛙的发育过程中经历了哪些阶段？ 学生：受精卵蝌蚪、幼蛙、成蛙

教师：大家能不能比较一下蝌蚪与成蛙在外部形态上有哪些不同呢？ 教师：生活习性上呢？（水生——陆生）

教师：很显然，蝌蚪与成蛙在外部形态结构及生活习性上都有很大差别，这样发育方式称为什么？

学生：变态发育

教师：和青蛙一样，像蟾蜍、大鲵、蠓螈这些，其他两栖动物也是进行变态发育的。教师：说到这里，以青蛙为代表的两栖类动物的生殖和发育过程已经很清楚了。

教师：据统计，地球上生活着100万种以上的昆虫。昆虫的生殖和发育过程十分复杂，今天我们就以家蚕和蝗虫为例来学习。

讲述：下面我们观看家蚕的生殖和发育过程的录像片（播放录像），然后思考以下问题 1． 在家蚕的生殖和发育过程中，经历了几次“风雨的洗礼”？

2． 家蚕是通过哪种生殖方式繁殖后代？你能简单的介绍这种生殖方式的特点是什么吗？ 3．根据日常生活中的观察，你发现了还有哪些动物与家蚕的生殖方式相似的？ 教师：大家根据刚才所观看的内容，是否能回答出以上的问题呢？

学生：家蚕是通过有性生殖来繁殖后代，雄蛾和雌蛾通过交尾使卵受精，最终受精卵发育成新个体。

学生：家蚕的一生经历了四个阶段，卵、幼虫、蛹、成虫四个时期，幼虫阶段是需要我们喂养的。

学生：有很多动物都和家蚕的生殖方式和发育过程一样，比如：蜜蜂、菜粉蝶、蚊、蝇等昆虫。

教师：同学们回答的非常正确。我们请哪一位同学总结一下，好吗？

学生：家蚕通过有性生殖方式产生后代。在由受精卵发育成新个体的过程中，它的幼虫与成虫在形态、结构和生活习性上差异性都很大，一生经历了卵、幼虫、蛹、成虫四个时期，比 2 如幼虫身体柔软具有体节，在胸腹部有8对足，主要以桑叶为食，有蜕皮现象；而成虫有三对足，两对翅，不取食，几乎不能飞。

教师：你回答的太好了，像家蚕这样的发育过程我们生物学上就称为完全变态发育。教师：我国养蚕已经有很悠久的历史了。最早的养蚕应该追溯到黄帝的妻子——了，她是第一个学着开始养蚕、丝的人。自公元551年养蚕技术开始传到欧洲，在此以后的1000多年里，大量的中国丝织品西运，由此便形成了世界闻名的丝绸之路。所以说，小小的蚕不仅同文明紧密相连，同时促进了中外文化的交流。蚕还经常被文人墨客引入试文。唐朝李商隐的“春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干”这句话，用蚕的默默吐丝行为赞扬了一大批甘于奉献的人。不过，我要对此诗句稍作改动，因为蚕虽然丝吐尽了，但并未死亡，只是化为蛹了，所以古人说法是错误的，应该改为““春蚕化蛹丝方尽，蜡炬成灰泪始干”。

教师：好了，家蚕的学习就暂时告一段落，下面我们来了解一些其他昆虫的发育过程。（教师播放蝗虫发育的多媒体片）

1． 你从下面这幅图发现了一些新东西吗？ 2． 它的发育过程和蚕的相同吗? 3． 你还知道哪些生物有与此相似的发育过程？

学生：蝗虫的发育和家蚕是不同的。由受精卵孵出的幼虫，形态和生活习性都非常相似，只是身体较小，生殖器官也没有发育成熟，仅有很小的翅膀。它的一生中也出现蜕皮现象，共蜕皮5次。发育过程中，只经历了卵、若虫、成虫三个时期，不经过蛹期。学生：和蝗虫的发育过程类似的还有蟋蟀、螳螂、蝈蝈等。

教师：像蝗虫这样的发育过程，经历了卵、若虫、成虫三个时期，我们称之为不完全变态发育。

教师：通过对完全变态发育和不完全变态发育的学习，我们知道了它们之间的区别。哪位同学告诉大家“态”指什么意思？学生：通过对此，我认为“态”指的是形态。在蚕的发育过程中，幼虫和成体的形态结构完全不同，而蝗虫的发育过程其形态改变的不明显，小蝗虫和大蝗虫的“长相“相似。

八年级地理第二章第二节教案 篇7

教学内容：教材31—36页

1、教材分析： 本节的内容是生活物品的购买，现代社会生活中，如果缺乏对商店、商品的认识和采购的技巧，可能会买到不合需要、质量不好、价格较贵的商品，造成钱物的浪费。如果都人人具备购物的常识，养成计划和合理用钱的习惯，就可以节省经费开支，也可以促使商家重视商业道德，促进产品质量和服务质量的提高，所以学生学习本节内容也是十分必要的。

2、学情分析：七年级的学生对购物商店的选择尤其是商品的选择的知识比较缺乏。班上的大部分学生来自全县各乡镇农村学生，他们掌握的知识比少数城区学生要差一些，在教学中需要教师多关注来自全县各乡镇农村学生。教学目标

1、使学生了解物品的购买的常识。

2、使学生具备购物基本常识，节省开支，促使商家重视商业道德，促进产品质量和服务质量的提高。

教学重点和难点：

1、教学重点：购物商店的选择和商品的选择。

2、教学难点：学生如何正确进行商品的选择。

四、教学方法和手段：

1、教学方法：启发式、讨论式。

2、教学手段：通过学习用品、生活用品的购买，体验具体购物过程，学习购物基本方法和技巧。

五、教学过程：（一）导入新课

现代社会生活中，我们需要购买各种物品，如果缺乏对商店、商品的认识和采购的技巧，可能会买到不合需要、质量不好、价格较贵的商品，造成钱物的浪费。

（二）学习新知

1、购物商店的选择

（1）同学们，你们平时买东西一般到什么地方买？为什么？（2）、学生分组交流平时是如何购买物品的，并在班上交流。（3）小结：买东西要选择信誉度高服务态度好的商店，了解各种商品的特点，再决定何种商品在何种商店购买。

2、商品的选择

（1）学生交流平时是如何选商品的？（2）学生阅读课本33到34页的内容。

（3）指名说说购买选择商品时要注意的问题。教师进行补充。

3、教师强调：购买生活消费品，要注意正确定位物品的档次。在选购物品时，要考虑自己家庭经济状况，不要赶时髦，也不要盲目攀比，应该购买自己或家庭能够负担得起而功能又够用的物品。

（三）、课堂小结：

（1）、购买商店的选择；（2）购买商品的选择；（3）、对物品的了解。

（四）、作业布置：实践活动：学生到附近商店购买日用品。

（五）、板书设计：

第二节 生活物品的购买

1、购物商店的选择

八年级地理第二章第二节教案 篇8

怎样描述力 学案

一 学习目标

1.知识与技能

知道力的三要素，能用示意图描述力 2.过程与方法

通过生活经验感受影响力的三要素，学会用图形描述物理问题的方法 3情感态度与价值观

乐于探究身边的力现象 二 学习指导

１.提出问题：力的作用效果与那些因素有关呢？

２.猜想与假设：

３.制定计划与设计实验

请同学们利用桌面的实验器材和身边的物品设计实验来探究你的猜想：方案一：

方案二：

方案三：

现在我们归纳一下：影响力的作用效果的因素有

个，它们是力的、、。在物理学中，把它们叫做力的 ４.力的单位是：

符号：

１牛顿的力有多大：

５.怎样把力的三要素在图上表示出来呢？

例 用80N的力水平向右推桌子，用力的示意图将这个力表示出来．

三 智能应用：

1、下列不会影响力的作用效果的是（）

A、力的单位 B、力的大小 C、力的方向 D、力的作用点

2、小明用力向上提水时，他对水桶施加了一个提力，同 时水桶对小明的手也施加了一个拉力，那么这两个力的三要素（）A、完全相同

B、大小、方向相同，作用点不同 C、大小相同，方向和作用点都不同 D、作用点相同，大小和方向都不同

3、一辆正在运动的玩具汽车，如果向前推，它会运动得更快，但若向后拉，它运动的速度就会慢下来，这说明力的 能影响力的作用效果。

4、人坐在沙发上，沙发会向下凹陷，这是力作用在沙发上产生的效果，但大人和小孩坐同样的沙发时，沙发的凹陷程度不同，这说明力的作用效果与力的 有关

5、用木棒撬石头时，手握在木棒的末端比握在木棒的中间更容易把石头撬起来，这说明力的 不同，力的作用效果不同。

６作出下列各力的示意图

1.线对鱼2N的拉力

桌面对物体10N的支持力

四

课堂回眸：本节课你学到了什么？

五

作业：１课本８３页１题、２题、４题

六

八年级地理第二章第二节教案 篇9

教学内容：教材13—19页 教学目标：

1、了解不同材料衣物洗衣前的准备工作及清洁方法和清洁过程中要注意的问题。

2、了解电熨斗和挂烫机的使用方法。

3、学习不同衣物熨料之处理方法。

4、通过实践活动掌握一些清除不同污渍的方法。

5、认识各类洗衣标签并懂得如何按标签处理不同的衣物。教学重点：

1、了解不同材料衣物洗的清洁方法和清洁过程中要注意的问题。

2、了解熨烫工具的使用方法和不同衣物熨料之处理方法。教学难点: 通过实践活动掌握一些清除不同污渍的方法。教学准备：视频 教学过程：

一、导入新课

同学们，上节课我们了解了一些鉴别织物的方法，今天我们一起来学习衣物的清洁与熨烫的相关知识。

二、衣物的清洁

1、棉麻类衣物的清洁：适用于各种洗涤用品，既可手洗，也可机洗，最好温水洗。晾晒时要抚平。

2、毛衣的洗涤：毛衣适宜手洗，用中性或皂片洗涤。不能用热水洗，不能直接带水挂在衣架上。

3、丝绸衣物的洗涤

根据衣物洗涤要求进行洗涤。

4、内衣洗涤 ：温水浸泡，用透明皂或内衣专用洗液洗涤。

5、羽绒服的洗涤：先浸泡再用温水手洗，晾晒前挤掉水，抖散、拉平放在阴凉处晾干。

三、衣物的熨烫

1、电熨斗分为普通型、调温型和蒸汽型。

2、熨烫方法：

（1）熨衣程序：熨衣物前首先检视衣物标签，调较合适温度，待灯号熄灭后，按衣物质料而决定是否需要打开蒸气，才开始熨衣。

（2）使用方法：注水（蒸气熨衣及喷水使用）：初次使用时，请注入自来水。再次注入时仍可用自来水，也可使用蒸馏水。注水前，请先将插头拔掉。将熨斗竖起，然后在注水孔内注入约140毫升的水。请用注水杯注水。（3）注意：请勿自行修理；接触面避免接触硬体；电线勿绕在高温的接触面；使用后尚有余温，避免孩子碰触。

3、熨衣（自动清洗）请务必检查所熨的衣物上是否有熨衣指示。在任何情况下，均请遵循熨衣指示。

温度：先将衣物依熨衣温度分类，各毛料衣物一起熨，棉料衣物则分别一批一起熨。熨斗加热的速度比冷欲速度快，因此，先由最低温度之衣物熨起，如人造织维衣料。含混纺的衣料，则请选择质料中最低的温度来熨。如不知衣物是由何种织维组成，找一处穿时看不见的地方熨，试试何种温度最适合。（先由低温试起）。纯毛料（100％羊毛）可用蒸气熨平。将蒸气钮转至最高的位置且用块干的熨布熨衣。当你熨毛料时，布料可能会发亮。可将衣物的裹面翻过来熨，以避免发亮的情形产生。熨衣时需常移动熨斗。

四、常见的污渍清除法

（1）血渍：用冻水加洗衣粉搓擦，由于血液主要成份是蛋白质，遇热即会凝固，因此勿用热水浸洗。

（2）汗渍：以清水湿润后加一小杯氨水搓擦，然后过清水份，或可加些少食盐浸洗后再过水；但毛衫及绒衫之汗渍则宜用柠檬酸开稀揉洗。（3）墨汁：可用白饭或白果肉搅碎涂在污渍上一起搓擦，让污渍散开，然后用洗衣粉水清洗几次，或可清除；因现时使用的墨汁除胶质外尚含有其他的化学物质，所以难于撤底清除。

（4）饭汁豉油渍：可用酵母粉撤在污渍上，滴水洗净，洗净时加入少许氨水溶液效果更佳。

（5）唇膏渍：因口红的成份复杂，而主要是油性，如沾在棉质布料上的话，只要用温暖之肥皂水、酒精、四氯化碳或挥发油等任何一种液体搓揉均可以除去；如污渍是沾在织维上就先用纱布沾些酒精在口红的渍上擦试，然后放入温洗衣粉水里搓洗，并用清水过净即可。

（6）果汁渍：不同的果汁渍有不同的处理方法；首先辨别果汁的性质，来选用适合的方法，甜味的果汁可用生姜或白萝卜汁洗涤，酸味的可用碱性洗涤剂除去，苦涩味则可用醋洗去，如果是有色素的果汁如西瓜汁、芒果汁等，可以用酒精清除。（7）泥渍：可待泥渍干后先把泥巴除去，然后才用洗衣粉浸洗，泥渍亦可用马铃薯肉擦洗。

五、拓展学习：通用的服装洗涤标记

六、课堂总结

同学们，通过学习你有什么收获？

七、板书设计

第二节衣物的清洁与熨烫

1、衣物的清洁

2、衣物的熨烫

八年级地理第二章第二节教案 篇10

精品教案

二、交通运输站点

1、交通运输站点的类型和特点 【预习交流】

火车站一般占地大，车站固定，建设工程量相对较大。汽车站一般设备较简单，要最大限度地满足旅客出行的需要。航空港对技术和安全的要求高，占地面积广，设备齐全[P98活动，见附航空港的建设] 港口既有陆域的装卸储存设备，又有水域的航行停泊要求，还要通过多种运输方式联系广大腹地。

交通运输网中的点，包括港口、车站、航空港等，它是客货流集散地，是完成交通运输的重要环节。

附：航空港的建设[让去过机场的同学简单介绍机场的环境]机场建设中需要考虑的因素：

（1）为了保证排水，地形应开阔平坦、有适当的坡度（2）地质条件好，保证地基稳定

（3）跑道沿盛行风方向修建；多雾、能见度较低的地方不适合建机场

（4）所需土地面积大；污染严重，远离城市。

交通运输点与交通运输线一样，虽然类型不同，但他们的建设也都要受到经济、社会、技术和自然等因素的影响和制约。

交通枢纽在交通运输点中具有十分重要的地位。什么叫交通枢纽？它有哪些类型？我国有那些重要交通枢纽？

[阅读教材P96相关内容，并读图4-2-9回答以上问题] 哪一种交通站点往往具有综合性？（答：港口）下面以上海港为例来分析交通运输站点的区位。

2、港口的区位因素

【交流并探究】（1）港口的概念（2）上海港的区位

自然条件

陆域条件——长江三角洲地势平坦开阔，有利于上海港的规划和建设。

水域条件——港区沿长江和黄埔江分布，长江和黄埔江为港口提供船舶入港航道的宽度和大量船舶抛锚所需的空间。（有利条件）但三角洲坡度平缓，水流分叉多，致使流量分散，泥沙容易淤塞航道。（不利条件

社会经济条件

城市的依托

——上海市是我国最大的综合性工业城市和外贸基地，人力、财力和物资优势对上海港建设和发展具有重要作用。

经济腹地——腹地的经济特征在很大程度上决定了港口的性质（综合性还是专业性）和规模。上海港的经济腹地广阔，且是中国经济最发达的地区，（读图4-2-10“上海港的经济腹地示意”）这是世界其他大港无法比拟的。

[转承]城市是区域的交通中心，往往是多种交通方式交汇的地点。下面我们来了解城市交通网的布局。

三、城市交通网

【师生交流】

1、城市交通运输特点（读图4-2-14）

（1）点、线、面紧密结合；（2）各种交通设施和管理设施多；

2、城市道路网模式（读图4-2-15）

不同的城市，其道路网的特点是不同的。如我国大部分大中城市都采用象合肥市一样的方格-环行-放射式道路网。西方国家的许多大城市采用环行-放射式道路网。

3、城市交通网规划原则

城市交通网是城市交通规划的重要组成部分，并在城市发展中占有重要地位。它不仅保障城市活动的有效运转，而且影响着居民生活。若其规划不合理将引发一系列城市交通问题。[请学生说一说城市交通

问题有哪些？（答：交通拥挤；交通环境污染等）]。

因此，城市交通网的规划建设，应以实现城市功能的有效运转作为总目标，并遵循一些基本原则。（请阅读教材P99-P100的六个蓝点内容，注意理解）

（1）在城市总体规划中，交通用地要有利于形成完整的道路系统和合理的交通运输网

（2）在城市规划建设中，既要满足当前需要，又要适应未来的交通运输发展。

（3）要区分不同性质的道路性质，结合具体城市用地情况，构筑不同的道路系统。

（4）充分利用地形、地质和水文条件等，合理规划主干道，减少工程量。

（5）应考虑城市环境和保护城市风貌的要求。

（6）要满足铺设各种管线，以及与地铁工程等结合的需要。

【互动探究】

尽管我们已经关注要进行合理的城市交通规划，但随着人口的发展，城市规模的扩大，城市交通问题在所难免。面对日益严重的城市交通问题，你认为有哪些方法可以解决它呢？

4、城市交通问题及解决措施

【预习交流】

（1）问题：交通拥挤和交通污染

（2）措施：合理规划城市道路

加强城市交通管理

优先发展公共交通

活动：课后同学搜集资料，组织辩论赛。辩题“在中国，小轿车要不要进千家万户？”

正方：小轿车可以进千家万户

反反：小轿车不可以进千家万户。

【达标测试】新学案91页即时巩固 1、2、3题

自我测评1、2、3题