1新闻稿写作入门

1新闻稿写作入门（共7篇）

1新闻稿写作入门 篇1

一、目的、主题、角度及意义

1、目的：了解具体情况，深入调查（事故）原因和问题，促进问题解决，增进受众对事件的了解

2、主题：事件详情，进展，影响

3、角度：事件各个部分，各个人物的有序组合。

二、搜集资料，了解背景，准备采访内容：互联网、社交网络、当地政府

三、采访对象：事件相关人员、政府相关部门，目击群众、四、采访对象的采访理由及问题设计

五、采访时间、地点、重点、步骤

六、采访方式：直面、电话、网络、体验

七、材料整理，核对事实，核实信息源

八、报道方式：网站专题，视频新闻，图片新闻，通讯，深度报道，调查报道，评论文

九、采访失败的补救措施：查阅资料，改写，蹲点继续采访，现场观察，网络问卷，实地调查。

新闻基本知识

新闻定义：新闻是公开传播的新近事实变动的信息

新闻内容六要素：时间、地点、人物、事情的起因、经过、结果 新闻结构五部分：标题、导语、主题、背景、结语 新闻价值：时新性、重要性、接近性、显著性、趣味性 新闻采写过程：客观事物→主题认识→新闻作品

善于紧紧抓住报道对象的个性，集中笔墨写个性，这是新闻传播规律的客观要求。

理性新闻写作要点：

一是写作目的要敲定在明理上。平铺直叙，就事写事。缺少理性思维、思辨特色，不是理性新闻的写作路数。

二是要在提炼上下功夫，所谓提炼，即通过对新闻事实的归纳、分析、概括、升华，把感性材料上升为理性认识。一般地说，政治新闻侧重政策性，经济新闻侧重思想性，工作报道侧重指导性，社会新闻浓缩警示性。

三是要寓事于理，用事显理，论之有据，言之有理，不讲空话。新闻用语注意事项 称谓：

在新闻导语中出现人物称谓和姓名时，要确保称谓和姓名绝对正确。新闻中罗列出席领导时一般只罗列主要人物，且要按照职位高低排序。

一般而言，以党总支书记、院长、党总支副书记、副院长、办公室主任、教学科科长、学生科科长（团总支书记）、辅导员顺序为主。

在编辑新闻内容时，需要提及职务、头衔的只在稿件中出现一次，其后再出现时只称姓名即可。需要涉及人物两个职务称谓的，可使用“主职务称谓、兼职务称谓+姓名”的方式。

社会知名人士、文教界人士、军界人士等可用“头衔+姓名”的方式。如：教授、院士、博士、将军、少将、大校等。

活动新闻中不要出现“***学长/学姐”字眼，只用***即可。细节用语：

除学校党政主要领导外，校内新闻中涉及领导讲话的一般应避免使用“重要讲话”、“指示”、“指出”等词汇。

除校领导外出考察及校外人士来校考察可使用“**一行”，院部新闻避免使用。

校领导级别参加的活动用“出席”，其余各部门各学院一律用“参加” 编辑文章时活动、会议一律用“此次”，不要用“本次”、“这次”。注意“大会”、“大赛”、“圆满”、“隆重”等字眼的使用，一般情况，有两位及以上校级领导出席的会议称为“大会”，千人以上参加的比赛为“大赛”，其余用“会议”、“比赛”、“结束”等字眼即可。

学院新闻往校级媒体发，学院称谓用全称或通用简称，再提及时用“该院”代替，往校外媒体发新闻时，用全称“山东理工大学”或简称“山理工”，再提及时用“该校”代替。

新闻体裁：消息、通讯、评论

消息：按报道内同：事件消息、成就消息、预告消息和预测消息、文摘消息、背景消息、文体活动消息、经验消息、人物消息、科教消息、会议消息；按表现形式：快讯和简讯、短消息、长消息、答记者问、图片消息、评述消息、特写消息。

通讯：按报道内容：人物通讯、事件通讯、工作通讯、风貌通讯；按表现形式：一般纪事或纪人通讯，访问记（穿插背景使通讯有深度），专访（人物、现场、记者为三要素，不应贪大求全），新闻小故事，特写，大特写，集纳，侧记。

评论：时事评论 通讯与消息的区别：

1、消息有电头，通讯没有；消息较短，通讯相对较长。

2、消息以介绍最主要因素为主，通讯更加详细、完整、富有故事情节。

3、消息模式相对固定，通讯文体较自由。

4、消息多用概括性的手法叙述事实，通讯多用详述和描写的手法来表现事实。

5、消息时效性更强 消息写作：

消息是用简明扼要的文字，概括叙述的方法，迅速及时而又连续不断地向公众传递信息，报道新近发生与发现的新闻事实的一种新闻体裁。

八字箴言：定体则无，大体需有

写消息要以相关知识做向导，范文供借鉴，实践为旨归，三者有机结合、相辅相成，最为有效。

消息的写作特点：

1、篇幅短小、迅速及时。

2、开门见山，新鲜引人。

3、概括叙述，直截了当。

4、客观叙事，寓事于理。

开门见山，新鲜引人：在结构上，多采用倒金字塔式，有明确的导语，在对新闻事实的取舍与安排上，必须遵循先新后旧，先主干后枝节的原则。消息的新鲜感主要来自事实新鲜，消息所报道的事实应是客观事物最新发展的一个片段，甚至是最新变动的一个瞬间。客观叙事，寓事于理：消息在写作上必须遵循客观的叙述事实的原则，其体现主题的方式也有别于其它新闻文体，一般都不直接诉诸有形的文字或有声的语言，而是把它寓于客观地叙述事实之中。

消息的作用：传播信息，报道经验；颂扬美德，剖析人生；针砭时弊，警示世态；烛照社会，净化心灵。启人心智，催人向上。

第一编：简讯·快讯

作论有三不必，二不可。前人所已言，众人所易知，摘拾小事无关处，此三不必做也。巧文深刻，以攻前贤之短，而不中要害者；取新出奇，以翻昔人之案，而不切实情，此二不可作也。——清初散文家魏禧

新闻传播都是以报道个别的、特殊的、具体的事物为特征的，它并不直接宣传和论说一般、普通、抽象的事物。以个别反应一般，以一枝尽显“春光”，是新闻报道，特别是消息写作不可缺少的艺术技巧。

写作要点首要为精选，其次力避唠叨。第二编：动态消息

三种形态：一是对刚刚发生的事物或过程极为短暂的事件，做完成式的报道；二是对重大事件和重要问题，对事物在运动、发展、变化之中的最新变动，做同步发展的连续报道、跟踪报道。三是对将要发生的而且是必定发生的事实，做预告式的报道。

写作：

1、选材严谨，一事一报。

2、客观叙事，落笔于动：少写静态写动态，少写历史写现实，少写全程写一瞬，少写整体写一斑。

3、统观全局，内涵深邃。

4、抓住特点，不全求全。

5、一语定意，写好导语。

6、善用背景，灵活就位。

7、事实说话，疏于议论。

8、交代来源，真实可信。

9、投其所需，新奇实短。消息背景的运用： 言事明意，深化主题。数字背景，独到引人。视野广阔，立足高点。主题提炼上的成功经验及体会：

1、要注意研究同学校师生的物质生活和精神生活紧密相连，为大多数人所关注的话题，力求从中提炼出较好的新闻主题。例如：毕业季学生的就业实习，通过实习就业数据统计、学生中的调查了解、往年数据分析、社会需求等着手编辑一条消息。

2、注意研究当前实际工作中迫切需要解决的、回答的，对实际工作起到推动作用的问题，力求从中提炼出较好的新闻主题。例如：当前听课玩手机现象比较严重，可以深入优秀教师课堂，观察、采访老师、同学，在消息中将老师的授课技巧概括出来。

3、注意研究人们议论纷纷的，并且成为舆论热点的问题，力求从中提炼出较好的新闻主题。如，与校庆有关的活动或者准备工作的进展。

4、注意了解先进与落后这两个对立的层面，从事物发展变化中的一头一尾两个侧面中提炼出较好的新闻主题。例如：学校的重大决策、改革，学院的政策、规定的推出、执行等。写好被别人写过的新闻：

事实有新的发现；认识有新的见地；写作有创新。巧取角度，文显风韵事生辉：

从贴近读者需要，接受心理上选取角度： 从贴近展示事实本质的最佳侧面上选取角度； 从贴近报道对象的最新变动中选取角度。引语：

引用方式：直引、断引、意引 引语运用原则：

一、得体性原则。这里有两层含义：一是引用必须结合上下文进行，使之衔接自然，勾连紧密；二是引语要适度，亦即对引语的选择要适当、得体，只要能说明问题即可。切不可贪多求全，繁荣累赘。

二、准确性原则。无论是直引、意引或是二者综合，运用的引语都必须准确无误。

三、完整性原则。其基本思路是一定要保持引用材料的相对完整，内容完整，力戒割裂肢解。

工作消息写作要点：

1、报道工作的消息，也必须严格遵循新闻规律，报道工作中新近发生的新闻事实，以事件为主题，以动态消息为主要方式。寓工作经验于事实之中。

2、报道工作的消息，主要应是反应工作中涌现出来的新人新事、新情况、新经验。事件一发生，新人物一涌现，就迅速报道，不要等工作结束了再算总账，贻误时间。

3、报道工作的消息，应面向广大社会群众，是大家都有兴趣读，并能从中受到启发教育。

4、报道工作的消息，要敢于接触实际，敢于提出工作中的尖锐问题，即使必须介绍具体做法和经验时，一定要讲清楚背景条件，不搞一刀切。

第三编：综合消息

指导性是采写综合消息最主要的出发点，也是综合消息最主要的特点。经验消息写作要点：

1、要把经验性消息与工作总结区分开，把“经验”写成具有切实的操作性，具有推广价值的可资借鉴的新鲜经验。

2、寓经验于事，着眼于揭示普遍意义。

3、结构不拘，贵在因文制宜的不断创新，有无新颖而重要的由头是结构的关键。

调查性报道写作要点：

1、紧扣报道主题，着力显示新闻性；

2、实话实说，是与非要真实而准确，分寸恰当；

3、以定量化的数据，提高调查结论的精度，增强调查报道的可信的和影响力。

1新闻稿写作入门 篇2

一、单项选择题(本大题共25小题。每小题1分,共25分)1.新闻敏感本质上属于一种()A.采访能力B.推理能力C.鉴别能力D.顿悟性思维活动 2.记者进行采访活动的依据和出发点是()A.报道思想B.采访计划C.新闻敏感D.新闻线索 3.采访计划是指()A.采访的平时准备B.记者对于采访活动的基本设想 C.背景材料的收集D.熟悉采访对象的基本情况 4.记者招待会又称()A.新闻发布会B.座谈会 C.调查会D.讨论会

5.深入采访中要学会抓问题，所抓的倾向性问题是指()A.被众多复杂的社会矛盾问题掩盖着的带有普遍性的问题 B.实际工作中急待解决的问题C.事物发展中出现的新问题 D.社会公众关心的问题

6.根据采访深入和情况变化，采访中增加采访内容、扩展调查范围、挖掘新的有意义的材料属于新闻采访特点的()A.专业性B.突击性C.灵活性D.广泛性

7.在新闻人物的报道中，有时候会出现“非白即黑”的思维方式，这要求在采访中()A.坚持唯物论的反映论B.讲究唯物辩证法 C.有历史发展观D.突出人民群众的历史作用

8.正确地宣传党的纲领、路线、方针、政策，属于记者的()A.业务素质B.心理素质C.政治素质D.身体素质 9.访问的心理过程的一般顺序是()A.融洽、沟通、接近、激发B.接近、融洽、沟通、激发 C.激发、接近、沟通、融洽D.沟通、激发、接近、融洽 10.记者通过询问采访对象的家乡，谈起了双方共同的经历，从而打开话匣。这种情况属于()A.第一印象效应B.异己人效应C.自己人效应D.晕轮效应 11.汶川大地震发生后，国内各家媒体纷纷派记者前往，发回现场采写的报道，这主要体现了媒体的()A.冒险意识B.竞争意识C.好奇的心理D.坚强的意志

12.中宣部组织对某省某市乡村小学教师郑琦老师感人事迹的报道，这主要反映了新闻宣传价值中的()A.一致性要素B.时宜性要素C.针对性要素D.典型性要素 13.记者到食品工厂采访，在观察的过程中用手摸、鼻子嗅、亲口尝产品，这体现了新闻观察的()A.直接性B.综合性C.客观性D.经常性 14.新闻的生命是()A.形象B.及时C.真实D.具体

15.记者对已占有的新闻素材再认识、再鉴别，从而确定材料的取舍及使用过程属于()A.新闻采访过程B.新闻选材过程C.新闻立意过程D.新闻布局过程

16.新闻内容的组合与构造称为()A.新闻结构B.新闻层次C.新闻排列D.新闻组合

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17.迅速及时地报道国内外正在发生或新近发生的新闻事实的消息是()

A.经验消息B.综合消息C.述评性消息D.动态消息 18.报告文学与文学作品最主要的区别是()A.真实性B.艺术性C.形象性D.文学性

19.新闻写作中“行文避沉闷，宜取跳跃式”是指()A.语言要生动活泼，结构要求活求变B.语言要准确规范 C.语言要平实简明D.语言要生动活泼，结构要严谨完整 20.新闻的开头“描写环境，引出人物”属于()A.开门见山法B.开篇点题法C.人物描写法D.形象导入法 21.李白的诗句“清水出芙蓉，天然去雕饰”与下面对新闻语言的要求中哪一项相符()A.幽默B.通俗C.朴实D.生动

22.西方新闻界把对重要的公众事件的报道称为()A.软新闻B.纯新闻C.事件新闻D.硬新闻

23.就某些片断展开描述，或报道新闻事实的一个侧面的通讯称为()A.速写B.记事C.侧记D.散记

24.报纸上的“电讯”19世纪70年代开始出现，我国中文报纸上

第一则新闻电讯是刊载在1874年1月30日《申报》上的()A.巴黎电B.伦敦电C.柏林电D.纽约电 25.对“上头下头结合”理解正确的是()A.新闻主题的确立要考虑“上头”的方针政策 B.新闻主题的提炼要倡导时代新风

C.新闻主题的表现要针对“下头”的民情民意

D.新闻主题的表现要将“上头”的政策、意图与“下头”的实际情况相结合

三、名词解释题(本大题共4小题，每小题3分，共12分)31.宣传价值32.交叉采访33.描写式导语34.新闻特写

四、简答题（本大题共3小题，每小题5分，共15分）35.简述采访的临时准备过程。36.简述访问记录的一般要求。37.写作工作通讯怎样体现新闻性?

五、简单应用题（本大题共2小题，第38题10分，第39题8分，共18分）

38.某地发生了一场道路交通事故，你作为一名记者要前往现场

采访报道，请从新闻写作的角度列出你的采访要点。39.阅读下面的材料，按题目要求答题。

材料：

特大降雪袭击西藏东部 农牧民被困 川藏公路中断

据新华社电 26日至28日，西藏东南部遭遇有气象资料以来范围最广、强度较大的一次强降雪过程，造成川藏公路7处雪崩，多处交通中断，察隅县成交通孤岛，错那、波密两县县城停电，自治区已接1人死亡报告。

据西藏自治区气象局介绍，此次降雪过程，有3个站点记录日降水量超过100毫米，接近或者突破历史极值，它们依次为米林县、错那县、波密县。

此次雨雪天气造成错那县粮食旧仓库倒塌，1名牧民死

亡，9名农牧民被困，救援官兵半途被迫返回。拉萨机场多次航班返航或取消。昌都邦达机场关闭多日。

28日上午10时左右，川藏公路然乌沟发生雪崩引发山体垮塌，30多米长防雪走廊被摧毁。东达山、安久拉山路段完全被大雪覆盖，已经看不到路面。

据悉，未来24小时内，西藏降雪强度将有所减弱，藏东南地区仍有中到大雪，高海拔地段易形成冰冻灾害，专家提请注意人畜保暖及交通安全。

当地政府已下拨920万元救灾应急款，为受灾最为严重的拉萨、日喀则、山南地震灾区运送了保暖帐篷和食品。问题：

(1)指出消息的导语(可在原文的导语下面划______标明)，并指出该导语是直接导语中的哪一类型的导语。(2)指出消息的背景(可在原文的背景下面划标明)，简要分析该背景的作用。

六、综合应用题(本大题共1小题，20分)40.阅读下面材料，按要求做题。

材料：

记者从××市房产局了解到，××市自2003年推行廉租住房制度以来，分别通过对承租公有住房的住户租金核减，对孤、老、病、残及急需救助特困家庭配房租赁，对人均住房使用面积6平方米以下的一般困难家庭租金补贴，按l0平方米减去现有人均住房面积的差额确定补贴面积，每人每月1平方米补贴6元。已共计解决了1.64万户最低收入家庭住房困难。

今年，市政府提出6平方米以下的低保户年内基本实现应保尽保的工作目标，截至目前已全部落实到位。其中，享受租金补贴的7959户低保户家庭已一次性领取下半年住房租金补贴608.89万元。这次领取住房租金补贴的7959户中，A区1324户，B区2558户，C区2489户，D区577户，E区664户，F区174户，G区159户，H区14户。至此，该市发放补贴金的范围已全面覆盖低保住房困难家庭。

据统计，该市住房困难的低保家庭约2万户，“十一五”期间，该市还将投入3亿元，继续解决低收入群体的住房困难。

将以上的材料改写成一篇消息。

要求：采用倒金字塔结构，字数不少于300字，注意拟好标题、电头、导语，文字通顺、层次清晰。

小学生写作入门 篇3

三年级是小学生作文的“入门”阶段。由于刚刚开始学习写作文，往往出现这种情况：学生的组词、造句还讲的过去，但作文思路狭窄，材源枯竭，影响其思品、智力、心理等方面的健康发展。那么，如何引导学生写作入门解决材源问题呢？我们提出如下几点看法：

一、要引导学生写生活中的真人、真事、真情和真景小 荷 作文网

生活中的作文材料很多。但生活中的人、事、情和景，初写作文的学生往往缺少“抓”和“写”的意识，需要老师或家长的点拨、提示加指导。如：某小学在去年正月十五节前开学后，要为邓小平爷爷开追悼会，布置同学们佩戴小白花，可老师没教过花的做法，有一位家长教会了她的女当儿做白花，当这位小学生带着白花上学时，同学们求她帮助，她帮同学们做白花。事后，有的同学表示送她小“礼物”。虽然她喜欢小“礼物”，但是没要。老师知道这件事后，就知道她把这件事写成作文《我帮同学做白花》。由于写的是自己亲身经历的事，她写成的作文，其内容较充实，还挺有思想的。

二、给孩子创造积累写作材料的条件

平时，学生只能天天重复着“家中---路上---家中”的过程，生活的范围有限，所以学校和家长应利用周末和节假日，领孩子去公园、野外等见世面，领略和感受积极的、丰富多彩的社会和自然生活。但要有益于教育孩子，其中一项便是为写作文积累材料。例如，在今年暑假中，某家长带他的女儿去野外捉蝈蝈，临行前布置了写作要求，让她注意观察和记忆。回来后，她写了作文《捉蝈蝈》，较生动地写下了捉蝈蝈的过程和动作，很有情趣。

三、要让学生讲些直接感受不到的作文材料

受生活的地点、环境等条件所限，有许多素材是学生直接看不到、得不到的，却是可写的。这类材料需老师及家长的讲述，指导客外阅读进行积累。有一位学生的家长在去某沿海城市出差回来时，给他的孩子带回来许多“礼物”，如：各种贝壳、小（海）石头、小纪念品等。女儿最喜欢那串珍珠项链，她认为很贵。其实仅几元钱，使她很惊奇。这位家长抓住时机，向她讲了珍珠的人工养殖及我国海上育珠事业的过去和现在，鼓励她以此为材写成作文《爸爸送我的礼物》，既训练了写作，又进行了爱祖国、爱科学的教育。

四、要学生学会剪辑原有的写作材料

固然，生活中的真人、真事、真情和真景是小学生入门写作的主要材料，但不要因此束缚他们的自我发挥和想象，而是要让学生们学会将已有的材料进行合理的剪辑，必要的取舍。如：有一位学生游过荷花公园后，在写《我爱荷花公园的美丽风光》草稿中提到“在草丛中捡到一只死去的蜻蜓”，这是真实的，但对文中的“美丽风光”起了削弱作用。老师对此进行了指导，经过修珠般闪闪发光。忽然一只红蜻蜓飞来，落在一支卷着的荷叶上，我想起了古诗„小荷才露尖尖角，早有蜻蜓立上头‟……”这一小小的剪辑，使作文增加了艺术性。

统计分析报告的写作入门 篇4

（一）从报表数字写起

针对统计报表或历史资料中变化较大的几个数字来写，写作目的的就是为了阐明数字变化所反映的社会经济情况。这样写，课题容易找，目的也比较明确，文意比较集中，根据这几个数字的来源去搞调查，也很容易确定调查单位，因而了解这几个数字的活情况和变化原因也比较容易。这种写作比较熟悉之后，就可以开始从社会经济生活中直接寻找课题来写作统计分析报告。

（二）从小的内容写起。

选择内容不太复杂、涉及范围比较小的课题写起。这种写法，由于事情比较小，也比较单一，因而容易明确文意，能抓住中心，调查研究也不难，论述的范围容易控制，便于说明事理，不至于枝蔓太多，漫无边际。这种写作比较熟悉之后，就可以开始写作内容比较复杂、涉及范围比较广以及综合性的统计分析报告。

（三）从结构简单的写起。

从说明型、快报型、资料型等统计分析报告写起。这几种统计分析报告，由于结构比较简单，格式比较稳定，加之在内容上不要求很深透，因而写作比较简便，易于掌握写作方法。这种写法比较熟悉后，就可以开始写计划型、分析型、信息型的统计分析报告，然后再练习写作研究型、预测型、总结型、综合型、公报型、系列型的统计分析报告。

（四）从描述写起。

运用统计资料和其他事实，来就事论事地记述某一个具体社会经济现象的状况，一般不进行研究和议论。这样写，只要情况掌握多，适当做到条理分明，就可以成为一篇统计分析报告。这种统计分析报告，虽然没有高深的见解，但它所描述的情况仍有实用价值。这种写法比较熟悉后，就可以逐步学习论述的写法。所谓论述，即通过描述与论理相结合的方法，来深刻地阐述社会经济问题。显然，论述的写作难度较大，需要掌握理论知识，需要较强的抽象思维能力，还需要掌握理论知识，需要较强的抽象思维能力，还需要一定的文字功力。

（五）从模仿写起。

雅思写作入门需要哪几步 篇5

在备考雅思考试写作的过程中，只有掌握正确的练习方法，才能迅速提高自己。雅思写作如何入门?这里有一份备考雅思写作攻略希望可以解除同学们的疑惑。

雅思写作入门基本步骤一，学习雅思基本的词汇和语法。

这个时候学习者针对这门外语的基本用法根本没有掌握，所以只是处在学习语言的基础阶段。此时写作训练通常是没有的，即使有同样只是为练习词汇和语法服务。此练习通常而言内容都非常简单，强调的是学习人员所使用的词汇和语法一定要正确。词汇作为基础，不可不背，但同样别死背。当通过狂背完词汇的基础上，要尽可能的到阅读中去巩固和体会。

雅思考试写作入门基本步骤二，语言和内容并举。

此时的学习者完全的掌握了该语言的一些基本的词汇和语法，能够使用这一语言表达自己的简单的思想。

雅思写作入门基本步骤三，主要强调内容。

雅思大作文模板：讲座授课是否有意义

雅思大作文模板范文参考：

Although lectures are normally used to teach students knowledge, there has been an argument that students no longer need to attend lectures, due to the development of technology. Personally, I think that lectures deserve a place in the education system.

Instead of attending lectures, people can depend on computers and the internet to improve learning outcomes. One benefit of using social networking websites is that they can keep the pace of learning by themselves and manage to make the most of time and resources. This educational model is important especially for those people who have work commitments. They are likely to outperform in the related area easier.

Another approach to replace lectures is to register for online courses, and this can help people pursue a higher educational qualifications. Online courses provide people with opportunities to gain access to knowledge without paying educational expenses. In this way, they are more likely to pursue a university degree, especially for those from disadvantaged backgrounds.

On the other hand, attending lectures plays an inevitably role in preparing people for their future career. It offers an environment where students are encouraged to communicate with each other and build up a network of contacts, which is beneficial to improving their interpersonal skills. This can help them make a transition to the workplace.

To summarise, I believe that attending lectures remains the most important way for students to acquire new knowledge and achieve good performance, although technology and the internet are likely to make learning more easily.

雅思大作文模板：发展旅游会破坏文化传统吗

Some people think that cultural traditions will be destroyed when they are used as money-making machines aims at tourists, other people believe that it is the only way to save such conditions in the world today. Discuss both sides and give your own opinion.

雅思大作文模板范文参考：

The thriving of tourism depends on the integrated force, among which cultural traditions are one of the selling points that has been hyped by many travel agencies and the relevant participants in the sector. Although it is argued by some advocates that cultural traditions can be well preserved by the money from tourism, I take it with a pinch of salt.

One point that has to be made clear is that the diversity of cultural traditions will be undermined if they are utilized to cater for the fleeting need of travel industry. Only those cultural traditions which are popularly welcomed and accepted by the tourists will be given priority and be well preserved, and it means that the other counterparts bearing the same cultural value will be put aside to some extent and gradually sink into oblivion. In this way, the cultural traditions whose economic value are not so obvious are likely to be less focused on and only a fraction of cultural traditions can survive in the increasingly commercialized society.

Another point worth mentioning is that the original flavor of cultural tradition will be distorted. Once the cultural traditions are mingled with business, they are packed into more product than a pristine culture. To make the cultural traditions more appealing and eye-catching to customers, some information which has nothing to do with the tradition will be faked to ass more glory and grandeur and the original taste of the culture will fade away.

It is true, of course, the money from tourists’ pocket can provide the financial guarantee and support for the cultural traditions. More advertising can be placed on mass media to proliferate the cultural traditions, and the restoration and preservation of cultural traditions can be better ensured if there are more funding being poured into.

1.摄影教学技巧入门篇 篇6

很简单的一些观念和大家分享

《摄影技巧 1.》

影响„景深‟的三大要素!

光圈：光圈愈大景深愈浅，光圈愈小景深愈深。

镜头焦距：镜头焦距愈短景深愈深，镜头焦距长景深愈浅。

摄距：摄距愈近景深愈浅，摄距愈远景深愈深。

《摄影技巧 2.》

最简单的„测光‟要素!

测光时，只要找到景物中接近中灰色的地方测光，皆可以得到正确曝光。

一般测光范围会偏重画面下方，若构图需直拍时，先把相机横拿测光，再直拿拍照。

小区域测光，可先换用望远镜头测光，再换回原镜头拍摄。

《摄影技巧 3.》

最基本的『构图』技巧!

黄金分割定律:就是将照片的四边三等分，用直线连接，使成一「井」字形。照片的主题中心应放在四线的交叉点上。这是使用最广、历史最久的构图规律，宜多利用。

打破传统三等分构图法，就是三等分的一半等于「六等分构图法」，地平线 or 水平线置于六分之一处，照片主题亦需放在黄金点上。

《摄影技巧 4.》

最简单的「对比」构图法!

明暗对比法: 远近对比法: 大小对比法: 高低对比法: 刚柔对比法: 色彩对比法: 《摄影技巧 5.》

何谓 「色温」？

平常一谈到颜色，例如说「泛红的光源」，实在很难用言语表达它就竟有多红。所以，在摄影中就将光的颜色替换成「色温」的数值。

例如一个完全漆黑的物体加热时，温度上升至某一水平时，会开始发出暗红色的光；随着 温度的提高，此光的颜色明显会有 橙→黄→白→篮 之变化，而可用当时的温度﹝绝对温度 =。K﹞ 表示此发热物之光的颜色，谓之「色温」。

因为色温的数值越高，光的颜色偏蓝﹝阴天或雨天的光线﹞，越低则偏红﹝日出或日落的光线﹞；所以 专家就订定了一个色温表如下：

太阳与地表呈现 70。= 6000。k 太阳与地表呈现 60。= 5900。k 太阳与地表呈现 50。= 5800。k 太阳与地表呈现 40。= 5710。k 太阳与地表呈现 30。= 5540。k 太阳与地表呈现 20。= 5200。k 太阳与地表呈现 15。= 4880。k 太阳与地表呈现 08。= 4120。k

一般而言，日光型胶卷都以 5500。K 为正常的显色标准色温。

所以，在不同的拍摄时间相机可能需要调节不同的色温值，例如在中午时间拍摄，温度较高，则此时光的颜色较蓝，所以色温值就会偏高。《摄影技巧 6.》

「人像构图」的六大法则！

全身像：可强调美丽的身体线条与动态，但不容易表现出来，困难性较高。

七分像：膝部以上。拍摄膝部到脸部，此种构图很适宜强调动态。

半身像：腰部以上。因不用考虑脚部的安排，可明显的捕捉表情，故较易处理。

胸 像 ：胸部以上。可用手部操作表现动态，所以半身像及胸像最容易强调表情或 制造气氛。

特 写 ：大头照﹝如学生证的照片﹞。

大特写：近摄的一种。这种构图只拍摄脸部，所以表情、眼神、嘴角都是很重要的重点。

「人像曝光」要素﹝负片﹞！

※ 人像摄影，以人的皮肤色调为测光依据。

减 一 格 ：曝光不足，会损失脸部阴影的细节，无法表现肌肤的真实感。

正常曝光 ：曝光正常，能表现出肌肤的真实感，由于太过锐利画面，使之脸部的缺陷都表现出来，这是一般人较不愿意看到的画面。

加 一 格 ：曝光过度半格、一格是最理想的测光标准。脸部肤色稍微过度，则肤色看起来比较圆滑平稳，脸部的青春痘或缺陷，在相片上较 无法表现出来，这就是一张成功人像作品。

加 二 格 ： 一般婚纱摄影都曝光过度，亮面色彩失去饱和，肤色泛白，类似素描构图，亦无法表现肌肤的真实感。

「人像摄影对焦」的要领！

正面拍照：以眼睛为对焦重点。

侧面拍照：一般以前眼为焦点，表情最自然。

「人像摄影镜头」有几种！

85m/m 105m/m 135m/m 180m/m 200m/m 35~105m/m 80~200m/m 《摄影技巧 7.》

夜间月亮拍摄参考表!

●以ISO 100 为准●

弦月 1/15 1/ 8 1/4 1/ 2 1 半月 1/125 1/ 60 1/ 30 1/ 15 1/ 8 满月 1/500 1/250 1/125 1/ 60 应该怎样利用呢？ 《摄影技巧 8.》

检视一张精彩的照片，需要具备以下几个重要元素？

包括瞬间的动感的掌握。

几何构图能力。

颜色组合的概念。

撷取人物神韵。

光影的层次。

在混乱中呈现次序美感。

《摄影技巧 13.》

如何运用各种「镜头」来选择适合拍摄之题材!

广角镜头：大约28m/m~35m/m

体积小，携带轻便，是傻瓜相机流行的主因。

摄角广，要注意弯曲、变形、失真。

对焦快，了解景深表，找出快速拍摄的景深焦点「光圈与距离」的调配，固定焦点，把握住一瞬间剎那留住于永恒。训练目测，有时比眼睛调焦速度快，人总是在患得患失中失落良机。

看了观景窗，就要决定构图、布局、摄角，把握瞬间最佳景点按下快门，预防倾斜弯曲，天空除了蓝天白云外，适度地将镜头向下压。

标准镜头：大约42m/m~58m/m

生于法国的 Henri cartier~Bresdson 说过：「当我买了第一架 Leica 时，它变成了我眼睛的延伸 」。

135厘米相机的标准镜头以42m/m~58m/m;一般商品连同机身一起购买时,大部份都配50m/m为主。

中长镜头：大约75m/m~105m/m

适合于人物特写,一般人物肖像,没有压缩感,呈现自然影像。

街头速摄,被摄体不觉得被摄影的压力。

体积大小适中,携带轻便。

突显主题,使用大光圈时,能简化周边杂乱,求得画面简洁,一般使用f4~f5.6时充分呈现立体感影像,发挥光与影的最佳境界。

望远镜头：大约300m/m~1200m/m

适合体育活动、鸟兽生态、星像......体绩庞大,携带费力,必须装置在三脚架上拍摄。

不适合人物肖像摄影,压缩感呈现人脸被压平而失真。

景深很浅,对焦必须精准,光圈缩小，f16、f22、f32.....变焦距镜头：变焦距镜头,融入各焦距镜头的优点于一镜,但其功能质量并不能替代固定焦距镜头的特性与优点,但为了各种因素或需要应急也何妨!终究美好的光影,真实的影像传递,才是最终的摄影目的。

夜景拍摄技巧

A.如果不熟悉相机操作, 请用夜景模式拍吧.B.如果对相机操作有点认识, 可以跟以下的步骤试一下:

1.必需要有脚架

2.模式: 光圈先决模式.3.感亮度: 用ISO 100较佳.如果相机有更低的感亮度, 如ISO 50/64/80, 也可以使用.但在ISO 50/64下, 相片看来会似CG(Computer Graphic 计算机图像), 欠了点真实感, 但每个人的口味不同, 请自行尝试.另外, 一般相机的半自动模式下(光圈/快门先决模式), 最长的曝光时间可能只得15s或30s.在使用低感亮度及小光圈下, 所需的曝光时间可能比相机的最长曝光时间长, 结果变成曝光不足, 这一点要留意.4.光圈: f/7.1左右.光圈太大景深不够清晰度不足.光圈太小则星芒效果过强, 减低清晰度.5.曝光补偿: 在平均测光下, 试一下-1EV,-1.5EV,-2EV(这是指夜景, 如果是黄昏夜景, 请用-0.5EV,-1EV,-1.5EV 试一下)的拍三张.回家才决定那一张最好.6.白平衡: 一般都会用日光(5500K).但是, 想拍出来冷色一点, 可用阴天/阴影(6500K或以上);想拍出来暖色一点, 可用日光灯/灯泡(4500K以下).7.遥控/自拍摸式: 为免按快门时产生震动, 如相机附有无线或有线遥控, 请用遥控按快门.否则, 可用自拍模式, 按下相机快门后, 手指离开机身, 等几秒后便会自动开始拍摄.8.NR(抑噪系统): 如果相机有NR, 必须使用!否则, 在长时间曝光下(一般夜景曝光时间可达5-30s), CCD会发热, 必定会产生大量Hot Piexel(热杂点), 但用了NR后会将杂点除去, 但会略为减低清晰度/损失少量细节.9.闪灯: 如果是拍夜景+人像, 可以使用闪灯替近距的主体补光.远距离的对象是打不到.10.拍夜影的时机: 空气清新, 透光度高的时候(最好是骤雨之后);太阳下山后, 天空由天蓝渐变成全黑之间的宝蓝色的五分十分钟内;骤雨后的风吹云动会是夜景的最佳背景.人像创新拍摄7个摄影技巧

1.改变视角

绝大多数人像照片都是在与眼睛平行的高度拍摄，换一个角度往往能完全改变一张照片的表现力，所以很多摄影老手都会告诉你︰不妨站在你能达到的最高点。当然，放低机位也会达到同样的目的。

2.改变模特的眼神

人物的眼睛往往是画面中最重要的部分，绝大多数肖像拍摄中模特都注视着镜头，自然而然地引起观看者与被拍摄者的“交流”；这种特殊的“指向性”如果利用得当，有时会获得特别的效果，不过，这种“指向”会直接影响到构图，如果无构图上的必要则切忌牵强，否则产生被拍摄者与摄影者“貌合神离”的感

觉。3.打破构图常规

打破经典的构图常规（三分法则）不仅仅需要勇气，还需要对场景的理解，如果你需要构成一种强势冲击力的效果，不妨尝试将模特放在画面的边缘。

如果没有眼神的“指向”，这张照片将非常失败（很快就复习到刚才的要点:）

4.尝试特殊的用光

人像中有无数种用光的模式，侧光可以烘托气氛，双闪灯可以突出轮廓，当然还有各种创意光影模式，夜晚拍摄时别忘了B门哦

5.设计特别的动作

人像摄影是模特和摄影师共同完成的作品，一张精心策划的照片必然比呆板的拍摄更容易引起人们的关注，你可以利用模特的各种动作来构建你的画面，奔跑、跳跃都是非常棒的主题，当然，前提是你

要准备好一台具有连拍功能的单反。

6.拍摄模特的局部特写

这是以前重复过很过很多很过很多很多遍以至于已经成为经典的技巧了，不过，并不是所有人都能真正拍出漂亮的特写照片，原因？参考第1条关于视角的要点

7.拍一组照片

英语入门教学与信息技术整合策1 篇7

元村镇百尺小学

杨会丹

摘要：英语课程与现代信息技术整合是将现代信息技术与英语课程结构、课程内容、课程资源以及课程实施等融合为一体，成为课程和谐自然的有机组成部分，以提高学习效率，更好地完成课程目标。本文就英语教学中如何把音标教学、字母教学、单词教学、语法教学、阅读教学、作文教学和信息技术整合的策略做一总结。一方面，信息技术要广泛进入英语学科；另一方面，英语教学要广泛采用信息技术。这种信息技术不是强加的、附带的、可有可无的，它是与英语教学紧密融合在一起的，是提高英语教学质量不可或缺的有机要素。

关键词：信息技术

音标

字母

单词

语法

阅读

写作

整合

英语课程与现代信息技术整合，就是把现代信息技术作为一种学习的基本工具，与英语学科的教与学有机地融合。具体来说，就是将现代信息技术与英语课程结构、课程内容、课程资源以及课程实施等融合为一体，成为课程和谐自然的有机组成部分，以提高学习效率，更好地完成课程目标。经过整合，原来的学科课程将会出现崭新的面貌。也就是说，整合是二者双向互动的过程。它的出发点，是根据信息时代的发展，根据信息技术的新条件、新手段所带来的可能性，重新审视英语学科，实现整体优化。

在英语入门教学中，包括音标教学、字母教学、单词教学、语法教学、阅读教学、写作教学等。因此，实际课程整合时就自然而然产生了信息技术与每项技能的整合，也随之有信息技能与各项技能的综合整合，本文就信息技术与英语入门教学的具体整合作一些探讨。

一、音标教学与信息技术的整合

音标教学中的辅音教学有一定的难度。如[p]与[b]的发音就有声带振动与不振动的区别。一般教学过程中，教师指导学生发音，即发音时让学生注意声带振动与否。为说明问题，老师常让学生摸着自己的声带发音。现在我们借助现代信息技术可以将发音过程动态有效地模拟出声带振动与不振动来，我们用3D动画进行设计，将人的喉头结构、口腔结构、鼻腔结构，发音时的声带振动过程生动形象地演示出来，配上声音，整个过程是可以重复播放的，学生轻松而有效地掌握了这个语音学习的难点。为了能够及时了解到每个学生掌握情况，可以进一步整合，设计课件提供录音功能，让学生对着课件画面发音，并录下每一个同学的发音，将自己的发音波音图与标准的发音波音图相比较，不断纠正自己的发音，反复练习，直到正确无误。这样就充分体现了现代信息技术的交互性，也凸显了以学生为主体的教学方式。

二、字母教学与信息技术的整合

字母教学的难点是字母的识读和字母的书写，字母书写过程中的难点尤在于笔画的书写以及笔画顺序的记忆。传统教学过程中，教师通过在黑板上板书、反复领读每个字母来传授学生，限于空间和时间，这种教授过程效率比较低，可重复性也差，而且由于教师个体上的差异很难做到完全意义上的一致。

实际上有关字母的读音、笔画、笔顺、间架结构，我们可以借助有关信息技术制作成生动有趣的课件。例如在学习字母“d”时，可以用FLASH作一些技术处理，优美的画面上显 示要学的这个字母，字母下面有几个按钮：字音、字形、笔画、笔顺。当你点击任一按钮，便会进入与之相关的新的内容区。并且可随时出入、单个演示、整过程播放、反复使用。课件动态演示“d”字的笔画笔顺，并在书写每一笔画时标出该笔画在整个字母中的笔画顺序和在四线格中的位置，全部笔画书写后读出该字母的发音。将字母的笔画、笔顺教学过程动态、完整地展现出来，而且可以反复播放，不仅有利于课堂教学，而且对学生自学也非常有帮助。

三、单词教学与信息技术的整合

学生在学习语言时常会遇到因词汇量不足而陷入困境的情况，究其原因，学生对单词意义上的理解不够深刻是一个主要原因。这时，我们利用先进的教学媒体，利用信息技术制作出好的教学课件可以解决这个问题。先进的教学媒

体，优于其他任何教学媒体的最显著特点是交互性。

上英语课时，学生每人配有一台电脑，教师在教学生字词时，可采用网络广播教学的方式进行教学。为此，我们设计一种课件，因为学生对生动形象的图片有较强的感悟力。我们可以通过看图、理解、想象、说词的教学方式，来提高学生对字词的认识能力，并有效促进学生词汇量的增多。课件的内容有声音、有动画显示单词的构成要素，学生一看即明白此词的拼写、读音、意义等方面的知识。通过不同颜色的动画变化将单词生动形象地展示在学生面前，刺激学生感官的多层次活动，从而达到认知生字的目的。将生字或生词附以声音、音标，并配上形象生动、有趣会动的图片，使用时只要轻轻一点热区，该字或词的发音立刻会传出来，学生可以学读，并结合图片所展示的内容，充分发挥想象，达到运用词汇的效果。生动逼真的图片，准确清晰的发音同时给学生以视觉和听觉的刺激，从而将单词的抽象含义转化为直观易懂的图形信息反馈给学生，使枯燥的单词学习过程变得生动活跃、趣味盎然、更是轻而易举。

实践证明，通过课件直观展示，不仅有助于提高学生学习单词的兴趣，而且可以充分发挥学生的想象力，学得轻松、愉快，从而加深对字义的理解，词汇量也明显增加，然后还随机进入生词和课文的学习。对个别仍没有学会的学生又可通过“屏幕监视”实施分组教学的办法，达到个别指导、抽

查的目的。有了这个交互性，就能及时反馈信息，实现教师与学生之间的双向交流，对学生整个学习过程进行个别化的适时指导，真正实现因材施教。

四、语法教学与信息技术的整合

说到语法，学生的头脑里就会反应出一些硬生生的规则，就有头痛和头涨的感觉。结合信息技术进行语法教学，具有传统语法教学媒体所无法比拟的优势。例如，网络技术就能为学习方式的改变提供最有力的支撑。网络是一个具有高度综合集成的资源库，形成教学内容的资源一般都是网络上的电子化超文本，是文字、图像、声音、三维动画等多媒体的结合。每个学生都能共享到这些开放的学习资源，并且可以发表自己的看法。教与学已完全融为一体，这样，自主探究式学习、交互式合作学习、个性化学习就成为可能。

比如在讲授可数名词复数这一概念时，动画显示名词单数与复数的变化规律，并尝试让学生即时人机练习，然后点击练习的得分，激励他们深入学习更多内容。这样图文并茂、丰富多彩的知识表达形式，不仅可以有效地激发学生学习的兴趣，也可以提供多种感官的综合刺激，增加获取信息的数量，加深大脑的识记，延长知识的保持时间，轻松掌握更多的语法知识。

五、阅读教学与信息技术的整合

让学生从一篇文章中自己系统地归纳选取并深刻理解，对于大多数学生来说有一定的难度，尤其是对入门阶段的学生难度就更大。信息技术提供了极丰富的信息资源和时时更新的各类知识，任学生自由地遨游在知识的海洋中。

如在学习“描述人物”时，课文中对人物外貌的描写很详细，可以启发学生用所学的电脑知识从课件资料库中去寻找有关“人物外貌”的美丽图片、动画效果、视频，然后将最贴近课文内容的图片、影像动画选取出来，自己制作不同时期人物外貌的变化软件，从而达到教学目的；另外文中提到有关人物喜好的种类繁多、活动方法各异等学生均可自己从电脑中找到其真实的动画图片下载、复制、粘贴和组合。这样使得课文阅读既形象又生动，还锻炼了学生自己动手操作电脑的能力。学生通过练习可以将不同人物特征制作成现成的模拟的“人物秀”。在这种整合过程中，不仅使学生的学习兴趣大大提高，更使他们的想象力插上翅膀，因为有足够的信息支持他们的探索和设想。

现在城市的孩子们远离大自然，远离农村；乡村的孩子们不熟悉现代的高楼大厦、日常生活。对课文中出现的一些问题、事物以往仅靠教师口述或呆板的教学图片加以分辨、讲解，但还是难以做到真正意义上的完全明白。尤其有一些抽象、难理解的平时不太注意的问题，如教师能把这部分知识点与信息技术合理地进行整合，用生动美丽的图片或是动画形式展示给学生，将会使难以理解的知识借助直观、生动、有趣的课件的演示使问题迎刃而解。

六、作文教学与信息技术的整合

往往教师在教学起步作文的时候，总是苦于学生无话可说，无事可写，实际有些孩子们曾经参加过很多实实在在的活动，但一旦要他用自己的话完整地说出来，却常常漏洞百出，甚至于连一个完整的句子也没写成功。

充分运用多媒体技术，能够开发学生作文中形象思维与抽象思维能力。入门阶段作文教学与信息技术的整合常用的形式之一是看图说话、写话。看图说话、写话就是用一幅画加一段话的形式，让入门阶段的学生把自己的见闻、感受、想象记下来，帮助学生实现从图画到文字的心理转换，配合起始年级的听说训练，实施作文起步教学。学生可以在课堂、课后、家中、野外随时随地即兴绘画，或拍摄照片，有的学生还把图片用扫描仪扫入了计算机里，存储起来。面对画幅，加以想象自然容易形成一段好的话语。

作文教学与信息技术的整合的另一种形式是多媒体作品制作及展示，其过程为：计算机上写作、美化作品、网上交流、教师评、批、改。教师辅导学生制作多媒体作品，用动画、照片、文字、音乐等形式来表达活动的见闻、感受和想象。把作文改编成多媒体作品时，那音乐、那动画，又让学生涌现出新的感受，并及时地修改自己的作文。制作过程免不了反复记忆、细致修改，这对写作是有很大好处的。学

生的展示作品难免会比较幼稚，但常常是真切的、富有灵性的、是不断从错误中学习然后运用所得知识的好作文。